1校本教研活动记录（共9篇）
1校本教研活动记录 篇1
小学数学组校本教研活动记录1
[活动主题]：制定小学数学教研计划
[教研组名称]：小学数学组
[活动时间]：2013年3月6日
[地点]：文楼小学
[学科]：数学
[年级]：各年级
[主持人]：李艇
[活动流程]：
主持人：各位老师，我们现在讨论一下本学期的教
研计划，希望各位老师积极发言。
耿广仲：我们大家要认真上好常规课，开展优质课展示活动，提高教学水平。
钱敏：每位教师要注重教学反思，形成反思的习惯。
靳继留：要注重学生的兴趣，培养学生的爱好。赵体文：要多开展丰富多彩的数学课外活动，提高学生的数学素养。
李学峰：对学习中的难点开展讨论,以便更好地提高教学质量。
李艇： 以上是本学期小学数学教研的主要工作目标，其中有一些活动要根据实际情况进行调整，以便能更好的提高教研质量，提高教学效率。
校本教研活动记录6 篇2
时 间: 2010.5.13地 点 : 电脑室参加人员: 全体教师主持人: 田俊杰
教研主题： 对学生如何进行安全教育
教研流程： 新形势下，我们倡导构建和谐社会，创造平安校园，作为教师，必须树立安全第一的意识，做好学生安全教育工作，维护校园的和谐、稳定。在这次教研活动中，每位老师各抒己见，发表了自己的独到见解。
田：对《班主任如何对学生进行安全教育》阐明观点，他认为一要经常讲，二要细管理，三要善于沟通。
杨：谈了《对小学生进行哪些安全教育》，例如交通安全，食品卫生安全，学生的自我保护教育等。
王：对《如何上好学生交通安全课》表达了看法，时间短，内容丰富，形式活泼等。赵：认为组织学习安全理论知识，健全规章制度，检查安全隐患，教师树立保护学生的意识等。
苗：认为用活生生的事例教育学生，利用多媒体等手段及录像资料，组情景短剧，模拟演习等多种形式。
其他老师也从不同方面表达了自己的观点和见解。
高二物理备课组校本教研活动记录 篇3
时间：2010.05.31 下午3：15——4：00 地点：高二物理办公室
到会人员：何勇彭志杰王金聚王孝厂葛慧爱蔡本再 主讲：彭志杰
活动形式：主讲加共同研讨
研讨内容------一轮复习体会
1、总结讨论本本阶段的教学进度情况
2、讨论一轮复习用书
3、专题讲座：彭志杰
一轮复习体会
高考复习一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
夯实基础知识、注意主干知识
尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。
注重学科思想方法的掌握
学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。
研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳
高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题习惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。
切实加强实验复习，提高实验变通能力
随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。同时近几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：
首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科
学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如07上海物理试卷中第18题，对“气体温度计的读数和修正”。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复习中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。
加强应试能力的培养
(1)加强审题能力的培养
审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。
(2)注意解题的规范化训练
审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。
(3)注意合理分配答题时间
试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。
注意现代信息的收集和获取
将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。
1校本教研活动记录 篇4
活动记录
字号:小中大发布: 2010-12-17 04:46:52查看(2773)/ 评分(5 / 0)/ 我要评论(3)
个人分类: 公文
2010年9月16日
主题：商议学期计划
内容摘要：
1、传达组长会议精神
2、讨论内容
（1）口算、奥数比赛（16周）
（2）读一本教育专著（上交一篇原创心得）
（3）每周上交一张数字练字帖（教学检查工作）
（4）学区开课：鸿正、蔡展、谢雅茹
（5）抽签上课、外出活动（第4周）陈佩佩（第5周）陈方圆（第6周）蔡展（第7周）谢雅茹（第8周）李鸿正（第9周）池新（第10周）陆昌波（第11周）17周外出等
（6）案例撰写
2010年9月30日
主题：陈佩佩老师上课《0的认识》
内容摘要：
1、陈佩佩老师说课：目标？重难点？通过什么教学环节实施目标？
2、各成员质疑：
（1）雅茹：数的含义有什么？如何让评价语更自然更紧凑？
（2）秉华：为什么教“起点”不突出？
（3）笑跃：跳远时表示起点的典型例子，但与二年级测量冲突，怎
么办？课件猴子跳远
（4）方圆：拿笔为什么都相同，二不拿书之类的？
（5）池新：书写指导，用课件更清晰
3、主评（蔡展）：强化上课口令；怎么理解“从2~0”、“从5~0”易形
成减法的错觉；进步多了（排队时0没）
4、小结：下周方圆上课（池新评）【教案、后设计、评课稿、录
像】、观点报告、个人自我发展书
2010年10月9日
主题：案例交流
内容摘要：
1、昌波《让计算复习走向有效》（瑞安市三等奖）
2、雅茹：《拨开“疑云”，现“对话”》
3、蔡展：《找规律》磨课历程
4、池新：《“运用线段图教学”教学片断与反思》（瑞安市二等奖）
5、李鸿正：《信息课堂中的教育》
2010年10月14日
主题：陈方圆老师上课《用字母表示数》
内容摘要：
1、陈方圆老师上课
2、陈方圆说课（目标等）
3、提问：
陆昌波：（1）例1为何生答完，为什么一次性出现答案？（2）练习
1有无易错题？
蔡展：引入是否再考虑？
佩佩：有没有体现字母表示不确定的数？再多举例？
鸿正：运算定律过的太快了，没有形成鲜明的对比，定律第1个师生
共同完成；
笑跃：生活的例子可以多用，文字叙述完整表述；
池新：（1）创设情景入的太慢（2）例1后一句话总结（3）表格（4）数学语言（5）乘号的简写（6）练习3。
谢瑞连：定律表格化多点；
周校长：（1）目标太多，干扰重点（2）表格复印好下发能节时（3）表格示范，师先范写（4）生况没有预设（5）用学习者眼光去理解预设（举例的优点）（6）每分钟V米（时、速、路）先把V换成数字
（举例法验证）
3、总结布置
2010年10月28日
主题：李鸿正老师上课《百分数的意义与写法》
内容摘要：
1、李鸿正老师上课
2、李鸿正说课：目标及重难点、意义建构过程难
3、评课
雅茹：为何引入百分数？百分数的优越性没有体验到，怎么处理？
佩佩：板书与PPT的联系
志勇：近视率（思想教育）“占”与“是”的区别在哪里？ 秉华：意义出来太快，一个例子就能像这样的是百分数，写法课件显示出来55/100，用语55%。蔡展：写法，百分数的好处怎么体现？
池新：读法也有不同，异同点如何处理？
陆昌波：有关百分数的资料介绍（略）
4、总结与任务布置
2010年11月11日
主题：谢雅茹老师上课《分数的初步认识》
内容摘要：
一、谢雅茹老师上课
二、评课活动
1、谢雅茹说课：（1）模仿名师（张齐华）（2）与名师比较，找出差距（3）各个环节的目标说明（4）注重上课语言、教学目标的达成（5）疑惑：的比较，不借助图形，比较难辨别大小
2、评课概要搜集
（1）它的几分之一，这个它指的是什么具体的物体？
（2）读法和写法的教学环节延后了。
（3）在讲授二分之一的时候，是否展示学生的错例（不是平均分的）
（4）的顺序，前面容易分，后面不容易分。
班级活动记录1 篇5
欣赏我自己
一年四班
一、活动目标
1、通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏，培养自信心，发展个性。
2、教导学生学会欣赏他人的能力和个性，在班集体中营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
二、活动提示 鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、三、活动过程
1、七彩剧场
（1）活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象（如：因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等），以小组为单位自选情境，排练情境剧《我不行》。活动开始时进行表演。(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。
（3）教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。
2、缤纷舞台
学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地上台展示，逐步树立自信心。
3、珍珠宝盒：我的眼里有个你
（1）赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们树立自信心。
（2）学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补充说说自己的长处。
（3）听了同学们的评价，说说自己的感想 班级活动记录
博览群书 一年四班 二．活动目标：
１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
３．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。活动方法要求：
1、制定读书计划书：
2、制订阅读序列。
3、编制阅读书目，合理选择读物，4．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。5．调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
6、建立读书成长册：
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
校本教研计划1 篇6
本，为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“学习型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订校本教研计划如下：
一、指导思想
以区文教局教学工作要点为依据，以教研室校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。
二、教研目标
以“科研兴校、教研强师”为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
1、组建机构。成立以校长为组长,教学校长、教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组：文科组、理科组。
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引导”作用。
（1）、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想
和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。同时，我校利用校本培训时间对全体教师进行培训。培训采用：专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，让更多的教师收益。
（2）、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
（3）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式
深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。
（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。
（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效
（1）加强常规下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。
（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每周一的“校内教研活动日”活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。
（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。
7、加强校本教研的管理
校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（主任、教研组长）主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。三是教研组基础层，教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；（2）主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。
四：具体工作安排：
上学期
九月份：
1、开展“我与新教材共成长”的主题活动，以新教材学习为主题，积极参加新教材的学习和培训。
2、作好优秀教学设计活动。
3、观看优秀教师教学光碟
十月份：
1．成立教师学习组织。通过上网学习、集中学习、讲座、讨论等形式组织新教材学习和课标学习。
2、各组要确实抓好一次展示课，展示骨干教师吃透教材，运用课标理论的先进性带头作用
3、进行校内教学研讨课活动。
十一月份
1、继续组织教师参加学校的教学活动。
2、开展“备课要采纳众长、上课要体现综合水平、评课要引经据典、感悟要深刻、记载要完全”的讨论、交流、展示活动。
3、进行论文交流、案例分析、优秀教案交流活动。
十二月份：
１．家长开放日：（时间待定）。
２．抽查部分教师备课、上课情况。
下学期:
三月份：
1、继续进行“我与新教材共成长” 为主题的学习活动，积极参加新教材的学习和培训，2、组织优秀教师进行新课程课堂教学示范课活动。
3、组织教师进行案例分析、优秀教案学习活动。
四月份：
1、课堂教学推门听课
2、教研组继续开展组内教研活动。
3、检查反馈教师教学反思执行情况。
五月份
1、中、青年教师汇报课
六月份：
1、举行“新课程改革课堂教学校本教研一年收获汇报会。”
七月份：
1、校本教研工作总结。
校本教研反思制度1 篇7
通过反思，教师能不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，并形成教师对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，学会反思是教师专业化发展的核心要素。特制定教师反思制度如下： 形成写教学随记的习惯。
每位教师要养成写教学随笔（札记、教学叙事、日记）的习惯，每次上完课，都要静静地思考，把自己上课时的感触及时地记下来，为自己以后总结经验、问题提供鲜活的实例，以便改进教学，进行理性的思考。每学期保证20篇以上。
形成反思的习惯。
每位教师要养成反思的习惯。反思意即反省思考，比教学随笔更理性。侧重点在于“思”，教师应不断地对自己的教学工作进行反思，及时梳理、筛选遇到的问题，并深入地思考问题的成因，寻求解决问题的方法和对策。每位教师每周至少进行一次深刻地教学反思。对反思的评价
学校根据每位教师的随笔、反思的数量和质量进行严格公正的评价。对于见解独特、反思深刻、富于创新精神的教师要给与相应的激励。
东草芦中心小学
2010春数学教研组活动记录1 篇8
数学教研组活动记录1
时间：2010年3月10日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任
主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容 内容： 讨论：
吴主任：学校是培养人的地方，作为一名教师首先要培养的学生良好的学习习惯，书写习惯与做题习惯的养成，对学生的整个人生都具有重要的意义。尽管养成这两个习惯的人数还不是最多,但毕竟星星之火可以燎原，只要有好的榜样，其它同学也会纷纷效仿。
金恩培：好习惯的养成非一朝一夕，需要教师耐心细心的输导.培养学生良好的数学学习习惯也是每个数学教师的职责.陈仕清：根据平时教学情况，特别是小学生，养成良好的学习习惯是多么重要。习惯是行为的自动化，在什么样情况下就按什么规则去行动，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。对于学生的不良习惯最初由教师以表格监控的形式进行监督，经过一段时间让学生形成一种习惯，最后能自觉遵守。
李 芳：习惯是慢慢培养成的，一个良好的习惯可以让一个人一生受用不尽。通常学习比较好的学生，他都有一个良好的生活习惯，而小学阶段正好是培养学生良好习惯的最佳时机，所以在小学阶段养成一个好的习惯养生应该是非常重要的。
李 艳:大家都知道一个好学生一般都会有一个好的学习习惯，而一些差生的学习习惯就不太好，一个好的习惯可以给孩子带来很多好处，更能伴随他的一生。而习惯的养成就比较漫长，这中间不仅要孩子努力，老师更要及时的鼓励和帮助他。
数学教研组活动记录2
时间：2010年3月17日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任
主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容 内容：全组老师回顾上周教学情况及讨论教学常规方面问题
李 艳：所授教学内容与教学进度符合。上周我主要对学生的家庭作业进行改进，让学生家长督促学生养成按时完成家庭作业的习惯，效果还不错；教学方面，上周我主要教学内容是面积与周长，这部分知识学生很难掌握，怎样让学生很好地掌握长度单位和面积单位还没有特别好的方法，请大家帮忙想一下。
杨洪林：对于分数的基本性质，在讲课过程中学生都能理解，回答问题也挺好，但在做题时还是经常出现错误。
马 慧：在复习概念时，发现学生概念方面的知识掌握不好，概念积累方面很差，只会背不会用的情况很严重，对于概念教学怎样更深入、更透彻的进行教学还有疑问。
陈仕清：这段时间学生在学习小数和复名数时掌握不太好，学生也知道大单位在前乘以进率，小单位在前除以进率，但在做题时学生真是错误百出，我知道应该多练习，但又要注意进度。
讨论结果：
1、把长度单位和面积单位放在一起，让学生多观察，从中掌握它们的区别。
2、对学生理解不透的知识，针对某一方面让学生多练习，多反思，让学生说出怎么错了，如果不会，怎么不会，这样就加深印象了，对知识的理解就会更透。
学教研组活动记录3
时间：2010年3月24日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任
主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容 内容：对新课程下课堂教学评价的认识 彭元鑫：
作为数学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯 张朝鑫：
我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
学教研组活动记录4
时间：2010年4月7日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任
主题：针对平时的教学工作，制定切实有效的课题研究内容 内容：对新课程下课堂教学评价的认识 杨洪林：
1、指导方法，激发兴趣。
带有感情色彩的评价会使逐渐感到老师对他的关爱，对自己产生足够的信心。如“你是我的骄傲”“你在进步，我真高兴”等等。
2、积极引导，拓宽思路，自主创新。利用评价适当地给予启发，可以拓宽学生的思路，进一步开发学生的潜能，激活创新意识。如“解的真妙”“还有更好的解法吗？”等等。
3、严格要求，积极鼓励。
此外，还要关注学生的非智力因素，如作业习惯、书写质量等。类似的评价有“你很聪明，如果你再写得好一点，那就更好了！”“搬开你的绊脚石——粗心，奋勇前进！”
彭开荣：
低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？
1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。
2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。李 芳：
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，小学数学作业评价不能仅仅局限于过去的呈现方式，应该在充分关注学生个体差异，充分发挥其导向、激励、诊断等功能，促进学生的全面发展。
1、呈现“等级——简语”式作业评价，加强师生之间的情感交流。
如“良+字迹工整=优”“优+格式规范=优+”等。这样的评价，学生可以明确看到自己的努力方向，拉短了师生之间的距离，并且能使学生自觉反思。
2、呈现“等级——评语”式作业评价，促进学生的和谐持续发展。夸奖式评语“你总是第一个交作业，批改你的作业真是一种享受。” 诱导式评语“老师告诉你一个小秘密，我读书时每次作业发下来，都不让它在书包里睡觉，而是在仔细看看有错误的地方是不是都解决了。试一试好吗？”
督促式评语“你的作业不该是这样吧！”
3、呈现“等级——图案”式作业评价，鼓励学生积极学习。总之，作业评价的改革，是改革评价制度的重要组成部分。
学教研组活动记录5
时间：2010年4月14日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任 主题：魏书生讲座（班主任工作）内容：
班主任要努力改变自我
学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人 科学管理班集体
特殊情况育人方法种种
学教研组活动记录6
时间：2010年4月21日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任 主题：魏书生讲座（班主任工作）内容：
五、提高学习效率
六、体育*美育*旅游
七、科学管理班级要靠班级的主人们 八、三言两语谈育人—日记摘抄
学教研组活动记录7
时间：2010年5月19日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任 主题：魏书生讲座（教学方法）内容：
六步教学法
一、定向。
二、自学。
三、讨论。
四、答题。
五、自测。
六、自结。
学教研组活动记录8
时间：2010年6月9日 地点：办公室（新教学楼）主持人：杨德文
参加人员：数学组全体成员、吴主任 主题：魏书生讲座（教学方法）内容：
情景教学法
一、感知——创设画面，引入情境，形成表象。
二、理解——深入情景，理解课文，领会感情。
校本教研实施方案、计划1 篇9
黄土小学2010——2011学第一学期
为进一步加强校本教研，进一步加强我校特色工作研究，进一步提高我校课堂教学效率和效果，制定本学期校本教研活动实施方案。
一、学科教研组划分：语文、数学、英语、综合4个教研组。
二、教研组长职责：按照《黄土小学2010——2011年第一学期校本教研活动实施方案》在领导小组指导下制定活动计划（包括活动计划表），并组织开展本组活动。
四、教研组评价：期末包科领导对所有教研组活动开展情况和资料收集情况进行评价，评选3个优秀教研组。
五、校本教研内容及要求：
（一）、立足校本，抓质量研究
立足本校实际，加强教学质量研究，提高课堂教学效益。活动内容及组织要求：
1、如何规范编写实用的教案（8月20日——9月10日）
针对本学科特点，每人写出一份发言材料用于研讨，教研组做好活动记录，写出有价值的活动总结。存档材料：每人发言材料+活动记录+总结（活动总结）。
2、做好期中试卷分析及研讨
每人针对研讨写出不少于500字的体会文字，重点写自己的新发现和今后的教学设想用于交流。教研组做好活动记录，写出有价值的活动总结。存档材料：每人发言材料+活动记录+总结。（学习内容和体会文字）
3、如何有效使用教案课例研讨（10月1日——10月31日）
通过集体备课，编写教案，备课组研讨如何使用。选一名备课组长进行课堂教学展示。教研组听课，每人针对本课和自己在实施讲学稿的过程中的成功和不足之处写出不少于400字的文字材料进行交流，教研组做好活动记录，并根据研讨结果写出一份有价值的活动总结。存档材料：讲学稿+每人的交流材料+活动记录+总结（活动总结）
4、教学经验交流。（11月1日——12月31日）
把自己在教学实施过程中的成功之处写成文字材料进行交流。做好活动记录和总结。存档材料：交流稿+活动记录+活动总结。
5、定时定点组织集体备课，确保集体备课研讨的实效。
（二）、立足校本，开展主题研究
各教研组立足本组教学实际，自选一个研究主题开展研究。有主题研究计划，有四次过程研究材料，有阶段总结。年末交教导处存档。备课组长配合教研组长组织实施。
（三）、立足校本，开展课题研究
参加课题研究教师，在主研教师的组织下积极开展课题研究活动，每学期不少于两次，收集课题研究材料。课题负责人督促课题研究进展。
（四）、立足校本，开展网络研修
按照上级组织要求，加强网络研修。教导处和教研组长负责检查本学科组研修完成情况。