艺术节心得体会

艺术节心得体会（精选8篇）

艺术节心得体会 篇1

校园文化艺术节活动心得体会

张付萍

为丰富学生的校园文化艺术生活，营造浓郁的校园文化氛围，推动学校艺术教育工作的开展，践行社会主义核心价值观，在2016年6月3日，我校第一届校园文化艺术节在操场进行了汇报演出，全校师生和部分家长欢聚一堂，观看了本次文艺汇演的演出。

本届艺术节以“社会主义核心价值观”为主题，通过朗诵、舞蹈、歌唱、古筝、手语操等多种节目，生动呈现了社会主义核心价值观的深刻内涵，弘扬富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，传递社会正能量。本届艺术节，加深了师生对文化艺术的理解，陶冶了艺术情操，提升了文化素养，培养了积极向上的精神风貌。

此次文艺汇演旨在展示该校素质教育的丰硕成果，为孩子们的个性特长提供展示舞台。同时，以此形式来践行社会主义核心价值观，弘扬立德树人正能量。

我认为艺术节是体现素质教育的一个重要方面，是学校文化建设的一项战略工程。可以说，本届文化艺术节是广大师生以自己的才情，弘扬和创造了艺术文化，体现了当代小学生热爱艺术，追求真善美的精神风貌，同时增进了老师与学生之间的联系，这也是我校综合实践活动的成果。希望今后学校能为孩子们搭建更多的展示平台，为繁荣发展校园文化作出巨大贡献。

艺术节心得体会 篇2

一、要快速进入主题。

被班主任突然叫到办公室的学生, 心理一般比较复杂, 通常他们会一边自检一边猜测, 是主动避重就轻承认错误, 还是等待老师发落。这时, 学生会特别注意班主任的言行举止, 甚至, 是察言观色。此时, 班主任应立即开门见山, 快速进入谈话主题, 坦诚表明谈话的目的, 不绕圈子, 才有助于学生敞开心灵的窗户, 说真话, 表真情。

二、要拉近师生距离。

在谈话伊始, 学生尚不清楚班主任的态度, 尤其是平时与老师接触少的学生, 很容易产生拘束、紧张、惶恐不安、望而生畏的情绪, 这时, 班主任应话语自然、风趣、热情, 尽量拉近师生距离, 消除学生的紧张情绪和戒备心理, 一开口不宜把问题说得太重, 以便随后交谈的顺利进行。

三、要肯定学生优点。

有的学生由于经常犯错误, 与老师同学的关系紧张, 他会觉得所有人都对他不好, 由此产生一种随时准备迎接挑战的防御心理, 一犯错误心中就会先想好对策。对待这类学生, 不宜强攻。生气和过火的批评, 只会让学生防御的心理准备更强烈, 不利于交谈的展开。所以学生的成长需要肯定, “肯定”是学生生命中的阳光。班主任此时可采取委婉迂回的策略, 先以真诚的态度, 肯定其身上的闪光点, 消除学生的顾虑和防御心理, 随后再切入正题。

四、要尊重学生人格。

造成个别学生交谈时产生逆反心理的原因很多, 有的是因为某个班主任刚接手班级, 在他心目中威信不够;有的是经常挨批评而产生抵触情绪;有的是学生破罐子破摔, 认为谈话也无济于事。此时, 学生通常会昂着头, 不看老师而东张西望, 不愿正面回答问题。这时, 班主任切忌烦躁, 不教训、不审讯、不讽刺挖苦, 而以尊重的态度创设和谐宽松的谈话氛围, 心平气和、鞭辟入里地分析其中的原因, 让学生从内心深处认识自己的错误。

五、要善于倾听诉说。

不“先入为主”, 要善于倾听。这样做的好处很多, 当某个学生在学习中遇到难题或生活中遇到不顺心的事时, 总想找信赖的人, 特别是其心目中尊敬的老师一吐为快指点迷津。此时哪怕班主任是静静地听完诉说, 他 (她) 也会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明, 不听学生诉说, 就先入为主、自以为是、说三道四, 甚至捕风捉影、横加训斥, 那么定会让对你的信任大打折扣, 对学生成长有百害而无一利。

六、要做好引导工作。

有的学生平日表现较好, 自尊心较强, 偶犯过错, 容易产生“这下完了”的受挫心理, 表现为情绪低落、垂头丧气、心情沉重。对待这类学生, 班主任此时批评错误事小, 开导鼓励事大, 应及时引导, 对学生表示充分信任, 使之增强进步的信心, 不宜重棒打下, 使其自尊心丧失殆尽。

七、要期待学生进步。

某些学生某段时间表现良好, 或在某方面有了进步, 往往期待肯定和表扬, 尤其是主动找老师谈话的学生, 这种心理会尤为强烈。此时班主任不宜忽略或有意长时间考验, 应利用学生这种期待心理, 因势利导, 充分肯定他的进步, 另外提出新的更高的希望, 通过适时激励, 促其利用正面心理扩大“战果”, 以利于他今后的进一步成长。

总之, 在班主任与学生谈话过程中, 一定要做到通情达理, 只有通情达理, 才能使班主任得以借助于谈话内容和言谈举止, 深入对方内心去体验他的情绪和想法;只有通情达理, 才能使班主任得以借助于知识和经验, 把握谈话对象的体验以及学校管理因素、谈话对象个人因素、社会因素之间的联系, 更好地理解谈话问题的实质;也只有通情达理, 才能使班主任能够恰当运用谈话技巧, 把自己的真诚、理解以及富有建设性的学习、生活、交友和做人的建议及措施传达给对方, 以影响对方取得反馈。

楼梯的艺术——楼梯摄影心得 篇3

无论是结构还是细节，楼梯都堪称建筑物内最能代表设计风格的元素。不同风格的建筑会配有不同的楼梯，旋转的、弧形的、折线的，楼梯不仅方便人们行走，也给人们的视觉带来了与平面完全不同的立体感。

对摄影者而言，拍摄楼梯唾手可得。在高楼大厦的现代建筑里、古色古香的传统宅院中，它几乎无处不在，所需要的就是拍摄者那双善于发现的眼睛。

国际上很出名的摄影师们，几乎都有他们拍摄楼梯（台阶）方面的得意之作。拍摄楼梯之中，自然就会明白什么是排比、韵律、对比、均匀、平衡之美。建筑构图用不着达芬奇人体七段比例的美学原理，而米开朗基罗的等进螺线美学原理在摄影之中使用得较广。

带上你的相机出去走走，寻找几个楼梯，试试看，你能用它们拍出什么样的照片来。拍摄角度有很多种：远、近、上、下，也可以尝试将人物置于其中，同时观察颜色、图案、线条、形状以及光与影的相互作用等，你会对你所发现的东西感到欣喜而惊奇的。

拍摄角度

狭义上的拍摄角度是指，拍摄时相机与被摄物两点之间的直线、平视线或垂直线相关联所构成的角度。俯拍、仰拍、平视、偏左偏右拍，都会形成高低左右不同的各种摄影角度，角度稍微变化，就会对构图产生影响。对于拍摄楼梯来说，针对这个固定的“建筑物”，我们应该尝试不同的拍摄角度，仔细捕捉每个角度的不同美感。

仰拍：以从下向上的角度来拍摄楼梯，很容易表现出空间透视感（见图1／图3）。

俯拍：从高处拍摄，俯揽全局的视角，能表现出楼梯的平面线条图案感（见图４／图６）。

平视：这个角度比较适合拍摄构建在平面建筑上的楼梯，因为透视效果不明显，不容易产生富有韵律性的线条和图案，可以从建筑线条构成以及趣味性的角度出发，来选择好的画面拍摄（见图２／图７）。

构图技巧

优秀的构图是一幅摄影作品成功的基础，利用画面色块、线条、光影这些构图元素，我们从楼梯的拍摄上，归纳出几种构图方式供参考。

平面解构：找到画面中由楼梯线条、色块和光影构成的曲线或折线，多尝试取景观察，找到最合适、最有美感的图片构成。笔者不太钻研构图法则，初学的时候常常对着一个场景远看近看、横比竖比，一个场景往往会拍摄很多张图片，逐渐找到了构图的感觉（笔者称之为感觉，是希望不受法则约束，事实上，这些凭个人感觉拍摄出来的图片，却常常能从传统构图法则中找到，呵呵）。例如图2，是把三分构图法则和对角线构图法则相结合，图7则是标准的对角线构图。

延伸线和放射线：因为很多楼梯拍摄都是在比较狭窄的空间中，图片的透视感比较强，也容易找到因透视带来的线条韵律感。拍摄的时候，可以利用这些特点，来选择画面中的延伸线条和放射线条，拍摄出富有曲线美的楼梯来。例如图3，仰视的透视画面中，很容易找到楼梯的延伸线条。图4中我们俯视楼梯，就很容易在透视关系中找到从下至上的放射性条。

优秀的摄影作品都是在平面上表现出立体感和空间感，而拍摄旋转楼梯最容易得到这样的视觉满足。盘旋楼梯较之直线楼梯的曲线来讲更为圆润，很多摄友都喜欢垂直拍摄，无论自上而下还是自下而上，都能拍出盘旋而上的韵律。

人物点缀

建筑艺术毕竟是为人服务的，在拍摄楼梯的时候，可以充分利用现场的人物，起到给画面增加动感或者给楼梯找到一个参照物的作用。例如图5，人物在画面中出现，成为建筑的参照物，对比之下，能让我们感到建筑的宏伟。在图4中，人物给了画面很好的动感，让人感受到这是座有生命力的建筑物。

光影运用

不同光线来源的角度，能很好地勾画楼梯建筑面的立体感。除了一般的平光（拍摄者面对被摄物，而光源在拍摄者身后），我们也应当尝试多种光源角度，用光影来描绘楼梯建筑的质感和立体面。例如图3，利用逆光让楼梯的扶栏成为剪影，带来美丽的曲线。图6则是运用侧面光造成光影，让楼梯的建筑面立体化。

快乐发现

我们拿起相机拍摄是为什么呢？摄影只是笔者的爱好，没有追名逐利的压力，源于内心对视觉美感发现的冲动，在这种发现中找到乐趣。你是否也是如此？抱着这样的心情，保持视觉新鲜感，就能发现平常人发现不了的美景。例如图7，通过光影、构图和想像力，就能拍出一张打动人心的好作品。看到这张作品，心情马上开朗，想像在灿烂的阳光下，在充满异国情调的地方，等候未知的约会……

艺术实践心得体会 篇4

青春飞扬，激情荡漾，绚烂的灯光，多彩的节目，这是成理新生的文艺盛宴。本次晚会主要是由“青春”“大学”“成理”三个篇章组成。华美的灯光照耀着演奏者们的脸庞，悦耳的器乐声为我们拉开了晚会的序幕。

来自商学院的乐手们为我们带来了超凡脱俗的器乐合奏《超能style》。中西结合的曲目让我们耳目一新，但不变的是乐曲中属于青年人的朝气蓬勃，自信向上。正如曲名一样，成理人,有超能的style。

作为青春篇章的第一个节目《炫动青春，光耀未来》，管科院的同学们用充满科技感与现代感的电光舞，诠释了他们的独有青春。天马行空的舞步，动感十足的节奏，感染着在场的每一个成理人。他们在热血的青春中拥抱美好的未来，创造属于自己的明天。

接下来的小品《父亲的人生》，让我不禁感到父亲是我们最亲近的人之一，他总是不善言辞的，可他总是用自己的行动阐释了父爱如山。核自学院同学们体验了父亲的人生，用自己幽默风趣的语言，生动活泼的表演，为我们展现了父亲的伟大。像剧中的癌症父亲所说人生就像下火车，不管早晚下车，都得开心。作为子女，不管离父母再远，都要经常和父母联系。

接下来是晚会的第二篇章：大学篇。

第一个节目是《理工六十年，老树新枝更著花》。六十载风风雨雨，成理这棵大树越发茁壮。舞台上的表演只数分钟，展现的却是一代代成理人终身的追求。我们的成理，就像山上的敬松，弥历风雨，越发强韧！

其次，给我印象最深刻的节目还有舞蹈《砥砺前行》。珠峰之高，难以攀登，可理工人的毅力与勇气超越了外在的艰险。传艺学院与体育学院的同学们用铿锵的舞蹈重现了40多年前学长们勇攀高峰，不畏艰险的成理精神。穷究于理，成就于工，这不仅仅是口号，更是我们前行的动力。为着梦想砥砺前行，为着未来奋勇拼搏，成理青年，青春无悔！

艺术活动心得体会 篇5

本届艺术节以“社会主义核心价值观”为主题，通过朗诵、舞蹈、歌唱、古筝、手语操等多种节目，生动呈现了社会主义核心价值观的深刻内涵，弘扬富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，传递社会正能量。本届艺术节，加深了师生对文化艺术的理解，陶冶了艺术情操，提升了文化素养，培养了积极向上的精神风貌。

此次文艺汇演旨在展示该校素质教育的丰硕成果，为孩子们的个性特长提供展示舞台。同时，以此形式来践行社会主义核心价值观，弘扬立德树人正能量。

摄影艺术心得体会 篇6

我是一个不懂摄影但却是热爱的摄影的人，能有机会选修这门课，我觉得很高兴，通过课堂的学习，去了解一些专业的知识和摄影技巧。其实摄影是一门大学问，不光需要扎实的摄影功底，更需要对生活有感悟，需要一双善于发现美的眼睛，是一种心灵与手指的结合，才能去捕获到完美的画面，并将之定格在胶片上。

随着人们的生活水平不断的提高，相机已成为人们生活水平中的不可缺少的必需品，因为越来越多的人喜欢出去旅行，他们都希望将他们去过的地方和美好的回忆用照片的形式记录下来，所以对于每个人来说都希望了解摄影的一些基本知识，这样能拍下一些好的照片来给与自己美好的回忆。

小时候我见到的照片都是黑白的，见过的相机也是胶片机，拍出来的效果不是那么明艳，但是一样能记录下美好的时刻，现在，生活中出现了数码相机，他给予了我们这些不懂什么摄影的人提供了一个平台，也给予了我们一个展示的机会，所以在今年的选修课中我选择了摄影艺术这门课，因为它是我以后的生活中需要用到的东西，也是我喜欢的一门课。

现在生活中见到的相机要么是数码要么单反的这样的相机比较常见，不过现在的手机功能已经多种多样了，手机相机的分辨率也逐步很高了，这样的话，我们只要随身带着一部手机，不需要再带相机了，就能随时随地的拍下我们觉得喜欢的画面。但是这对拍出具有很高水准的照片还是很有差距的哦，只有使用那些专业的相机才能达到我们的要求，数码相机的主要技术指标有分辨率、存储媒体和观光度等。在介绍这些的同时，给我介绍了它的一些应用的优点，数码相机可以将图像数字化，操作简便，特别是能与计算机直接连接，而且在计算机上利用丰富且强大的图像处理软件对图像做个种平面处理，得到更好的艺术效果因此数码相机被广泛的应用于各个领域。由于数码相机具有高数据传输，大容量储存的和快捷方便的特点，因此在各个领域得到广泛的应用。

在每一次的课堂上老师都会给我们看一些他自己择选好的照片来让我们鉴赏，分析这幅作品拍出来的效果，传达出什么样的信息给我们，而且还会给我们介绍摄影师拍的角度和时机，这样才会达到我们眼前的这样的照片的艺术。一副好的作品不光需要摄影师具有敏锐的视觉，还需要他们坚持不懈的努力。我很清晰的记得老师给我们讲过一个故事，说的以为摄影家为了能拍出一张代表北京的照片来，每天清晨六点都会从天安门路过，就这样坚持了一年，在这样每天的观察中并比较中，终于知道了在什么季节什么时刻拍出来的照片能形象的代表的北京的照片了。因此我觉得，一副好的作品不仅有摄影师的手法，而且在摄影作品里注入了摄影师的心血。要拍摄一个美好的景物出来，是那么的不容易，不像想象中的那么简单。

艺术节心得体会 篇7

1. 大学一年级———刚柔并济

不少刚刚经历过高考, 过关斩将进入大学校园的新生认为自己终于苦尽甘来, 可以好好享受一下梦想中的自由浪漫的大学生活。但他们已经习惯高中阶段被家长和教师管束的不自由生活, 许多学生生活自理能力较差, 学习也缺乏自主性[1]。大卫·休谟有句名言:“习惯是人类生活的伟大向导。”因此, 无论是学习还是生活, 帮助和引导学生形成良好的习惯, 是教师, 特别是班主任的工作关键。刚踏进大学校园的学生, 就好像一块璞玉, 为了让他们能够在以后的学习和生活中养成良好的习惯, 我决定使用刚柔并济的管理方法。

一方面, 采用柔性的方法, 多给学生一些关怀和体贴, 避免学生因环境的改变而产生心理方面的问题, 让他们尽快适应大学生活, 并感受到大学生活的快乐。从新生第一天进校, 我就主动去看望他们, 解决他们生活方面的一些小问题。学生全部入学后, 我举办了各式各样的主题班会, 比如在草坪上联欢, 让学生作自我介绍, 说一说自己的家乡和入大学后的打算, 以及入校后的感受, 等等。我也现身说法, 说起了自己曾经的大学生活和对大学生活的理解, 以及如何才能比较成功地度过美好而宝贵的四年光阴, 等等。此后, 我召开班干部选举会议, 让学生积极竞选适合自己的班干部工作, 增强他们的民主、平等、独立意识。

另一方面, 采用刚性的制度, 严格纪律, 防微杜渐, 铸造良好的生活和学习习惯。这一策略的具体实施建立在跟学生的沟通、对其进行了解和观察的基础上。首先召开主题班会, 在班会上共同制订一些纪律, 因为是共同制订的纪律, 所以要求所有学生保证做到。制订的纪律包括早上要晨跑, 晚上11点之前要上床休息, 不能玩游戏;保证课堂纪律, 不迟到、早退, 上课认真听讲, 积极配合教师的课堂提问;不旷课, 要请假一定要有学院正式的请假条;课后作业一定要按时按要求完成, 不能抄袭, 等等。其次, 制订纪律的监督方法和违反纪律的惩罚措施, 比如对于旷课问题, 要求班长每节课前抽点学生名单, 对于旷课的学生, 第一次给予警告, 第二次给予曝光。

2. 大学二年级———刚性管理为主, 柔性管理为辅

经历了大学第一年的学习和生活, 每个学生都有了自己对大学的初步体会, 也养成了一些生活和学习习惯[2]。当然这些习惯中有好的, 也有不好的。为了改正某些学生的不好的生活和学习习惯, 我决定采用更加严格的以刚性制度为主导, 辅以柔性策略的方法。

首先, 在班会上布置班级即将开始的工作, 使全体学生明确学习的进度及要求, 在这一时段如何做好准备, 达到学习进度的要求, 抓好每一步的工作。

其次, 狠抓到课率, 对于上课的到课率有量化标准:1) 有平时成绩的学科一律按考勤给分, 平时成绩总分除以课时等于平时分。2) 学生评语中反映到课的情况, 评语进入学生档案。3) 打工的学生必须摆正学习与打工之间的关系, 错开时间保证上课。由于有了这些措施, 学生清楚了不来上课意味着什么, 有什么结果, 这样就使到课率有了很大的提高, 解决了“要我学”还是“我要学”的问题[3]。

最后, 在期末考试前的复习阶段, 严格规定全班学生必须集体上自习。虽然有些学习好的学生有自己的学习方法和学习规律, 不是很愿意和全班同学一起按照一定的作息上自习, 但是为了全班同学成绩的共同提高, 在我做了一定的思想工作后, 他们也愿意和全班同学的时间步调一致, 并且能够主动帮助其他同学解决学习中的问题。虽然共同复习的两周坚持得很困难, 遇到了很多意想不到的问题, 比如空的自习室很难找, 有些学生总是找一些理由请假等, 但最后大多数学生还是坚持了下来, 并且取得了很好的效果。虽然班级在整个学院的整体排名中没有达到数一数二, 但成绩比以前有了很大幅度的提高。

当然, 在刚性的制度中我也辅助使用了一些柔性的方法, 比如在抓班风班纪的过程中, 发挥年轻人朝气蓬勃的一面, 亲自带队组织全班同学到番禺进行拓展训练, 进一步联络师生感情, 同学之间的和睦气氛也更浓了。

3. 大学三年级———柔性管理为主, 刚性管理为辅

大学三年级, 相对于前两年的基础学习来说, 真正进入了学习专业课程的时期。尤其对于计算机专业来说, 每个学生都应该在这一学期走出以前学习的迷茫时期, 认清自己喜欢的方向, 展开学习[4]。因此, 这一学期我决定采用以柔性引导为主, 以刚性制度为辅的方法。

首先, 对于班级中存在的问题提出整改措施, 发挥班委会的先进带头作用, 使他们在班级工作中起主导作用;要求每个班委带领3名同学, 使整个班都统一起来, 步调一致。

其次, 抓紧时间分别找学生谈心。做到抓两头带中间, 逐步改变班级面貌。对“刺头”不歧视、不挖苦, 投入真情, 真诚地与他们谈心, 指出缺点, 对其所表现出的进步倾向给予鼓励, 使其现身说法, 带动一部分学生上进。这样和教师对着干, 不好好上课的现象就没有了, 两头都动了起来, 中间自然也就上去了, 班级面貌就有了很大程度的改观。

最后, 将心比心, 站在学生的角度为他们考虑, 并把自己以前学习专业课的方法和后来的感受向他们传授说明, 对他们关心的话题作详细的分析讲解。对谈心的学生, 既肯定他们的优点, 又指出他们的不足, 切实分析每个学生的努力方向。

当然, 对于大三学生最容易出现的旷课现象, 我也制订了严格的纪律。要求每节课班长点名, 请假必须有学院的正式请假条, 每周向班主任汇报考勤情况, 对缺勤的学生给予严厉的批评。

4. 大学四年级———全柔性管理

大学四年级, 相对于全部的大学生活来说, 进入了最后一个阶段。因此, 这一学期我决定采用全柔性管理。这一阶段, 我将学生分为了三大类: (1) 能够顺利毕业, 准备就业的学生; (2) 能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生; (3) 个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生[5]。

我所带班级中能够顺利毕业、准备就业的学生占了绝大部分。对于这部分学生, 我用自己的应聘经历对他们进行指导。主要通过密集型的毕业指导和全班同学的资源共享为手段。首先在大四第一学期刚开学, 就进行了一系列的诸如简历制作指导、模拟面试、模拟招聘等内容的毕业指导, 让学生及早进入备战状态, 为真正找工作做一些准备工作。其次, 多次在班级内召开就业动员大会, 激发学生找工作的热情, 鼓励大家资源共享, 有招聘的信息及时发布在班级的QQ群空间里, 有招聘活动全班一起参加。最后, 对于那些在第二学期还没有找到工作的学生经常个别谈话, 了解他们的想法和动向, 继续给他们信心。通过一系列耐心的工作和指导, 我所带的班级有希望就业的所有学生都找到了工作。

对于能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生, 我在学校专业的选择和相关知识的复习方面都给予一一解答。

对于个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生, 我鼓励他们不要有压力, 放下思想包袱, 认真复习, 参加补考。因为其他同学都在忙着找工作, 这时候宿舍的学习氛围不是很好, 我就将有补考科目的几个学生调换到了同一间宿舍, 给他们一个相对比较安静的学习环境。针对补考的内容, 我对每一门需要补考的科目都在班里指定了一个这门课程成绩比较好的学生作为补考指导老师, 在复习的过程中学生如果有不懂的问题, 就有同学帮忙解答。通过一系列细致的工作, 我所带班级的所有学生都顺利毕业。

5. 班主任心得———辛苦且快乐

班主任工作很繁琐, 事无巨细, 很琐碎, 很多时候会让你生气, 让你心烦, 让你寝食难安;同时, 班主任工作又让你很充实、有朝气, 时刻有一群朝气蓬勃的朋友相伴, 非常快乐。

班主任要用个人的学识和人格魅力征服学生, 要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 班主任要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 就需要付出很多的心血去了解学生、关心学生。

参考文献

[1]沈玉栋, 王弘.浅谈大学新生班主任的重要性[J].文教资料, 2009, (19) .

[2]浅谈如何引导大学新生做好自主管理[J].才智, 2009, (20) .

[3]王琴.大学班主任工作理念新探[J].东莞理工学院学报, 2005, (02) .

[4]梅元媛.关于加强计算机专业学生学风建设问题的思考[J].中国科教创新导刊, 2007, (14) .

实用课堂教学艺术学习心得 篇8

一、更新观念

没有理论上的坚定性，就没有实践上的坚定性。对待英语课堂教学艺术问题，同样如此。首先教师应学理论、学大纲、钻教材、学先进经验，以便更新教学观念。 教师是人类灵魂的工程师，也是多功能的艺术家，教师是集改编、导演、主演于一身的多功能的艺术家，能够在时空有限、道具很少的情况下编导、演出声情并茂、威武雄壮的活剧。身为英语教师，当然要“好为师”(“好”指钟爱自己崇高的职业，珍惜自己光荣的称号)，更应该“为人好师”(“师”内涵为师德高尚，又精通学科知识风格自成，屡有建树，深受学生的尊敬和爱戴)——这样的“好师”，自然是优秀的艺术家。 学生是学习的主体，也是学校的主人；是教育对象，也是教师的服务对象；是教育的接受者，也是教师的“挑战者”。在课堂教学中，师生双方都是内因，听课的学生不仅是教学艺术美的欣赏者、审查者、最有发言权的评判者，而且是教学艺术美的参与者、合作者。一句话，课堂教学艺术美是师生共同创造的心血结晶。

课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。笔者认为，对于教师，不单单是完成一项工作和任务，还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。

二、改进做法

教学有法而无定法，贵在得法。改进做法的着力点，是改进教学方法。科学而又精妙的方法，是课堂教学艺术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，笔者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下几点：

1、注重课堂整体设计。课堂教学，从每个学科到这一学科的每一节课的教学都是一个多元复合的整体，只有进行整体设计，才有可能实现全程优化、整体优化的效果；才有可能帮助学生在整体把握中，抓住重点、突破难点、解决疑点。而整体设计的过程，就是艺术构思的过程。在整体设计中，坚持以“大纲”为纲，以课本为本，以教具为辅助，针对教学内容和多数学生的实际，充分发挥教师个人的优势和特长，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩饭”，老是“一道汤”。久闻芝兰不觉香。

2、创设氛围。营造语境。生龙活虎的学生渴望生动活跃的课堂气氛。课堂上是最怕“鸦雀无声”。人非鸦雀，焉能无声?连古人都懂得“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的辩证法，怎能让现代的少年儿童个个成为泥塑、木雕，老是没有表情或只有一种表情呢?沉闷、呆滞、死寂的课堂气氛，只会令学生感到压抑、麻木、窒息。活教，才有活学；讲得传神，听得才有神，而不会走神。如何创设英语氛围，营造英语语境，使课堂气氛活跃起来呢?

(1)设疑激趣，以趣生情。兴趣是一种愉快的情感。笔者采用迁移法、悬念法、游戏法等方法来引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣。如对每年级的新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boysand girls．I’m your English teacher．My name is XuJunan．You may call me Miss Xu．Welcome to ourEnglish．A good beginning is half the battle．I hope youwork hard at English and wish you good luck．不难想像，孩子们个个面带疑惑之色窃窃私语起来了，“老师在说什么呀，怎么听也听不懂?”此时，笔者就做着手势说“Be quiet'’，然后用中文作解释。简单而朴实的几句话，一下子把孩子们的心给收起来了，这符合了小学生的年龄特点，也符合他们的心理特征。他们对英语学习顿时产生了强烈的兴趣，充分调动了学习积极性，使其产生了求知欲，让学生由疑生趣，进入最佳学习状态。

(2)以趣激思，以思引探。在少年儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此当学生进入了探求新知的最佳状态时，教师要抓住时机，依据教学目标，有意识地展示有利于学生学习模仿、概括的教学内容，发掘教材的兴趣因素。 (3)以知促趣，知趣交融。通过学生努力学习和老师的配合指导，由内心的成功体验产生情感满足，进而成为推动下一步学习的动力，促使短暂的兴趣发展为持续性的求知欲。

3、讲究课堂语言技巧。教师的课堂教学语言，应力臻无声语言与有声语言的相互协调和相得益彰。

4、利用游戏教学，激励学生参与。课堂不是教师的“一人堂”、“一言堂”。课堂教学也不是教师的“独唱”、“独角戏”和自言自语。师生都是课堂教学的主人翁和参与者。动员和激励学生参与，本来就是课堂教学的基本要求，况且，在很大程度上可以说，课堂教学艺术就是师生合作的艺术。

三、改善环境

改善环境，以营造优美的艺术氛围，是实现课堂教学艺术化的必备条件和可靠保证。环境，首要的是人的心境。师生的良好心境是课堂教学成功的重要因素，这在上课的始初阶段，最为明显。