人文科技学院生命科学系

人文科技学院生命科学系（精选14篇）

人文科技学院生命科学系 篇1

湖南人文科技学院生命科学系

2010年下学期学生管理工作总结

在院党委、行政及职能部门的领导下，生命科学系在各项工作稳步发展，系学生管理工作圆满完成各项任务，取得了一些成绩。

1系行政领导重视学生管理工作

生命科学系系领导高度重视学生管理工作，将学生管理工作的任务及要求纳入生命科学系年度工作计划中。系党政领导成员多次召开党政联系会研究学生管理工作事宜，在学风建设、科技创新、文建卫生等方面进行专题讨论。

（1）分管系领导身体力行，全身心投入。分管系领导及时传达学院相关精神能并做出相应部署安排；对学生反映的问题能及时予以解决，对解决不了的及时向相关部门反映协助解决；积极参与学生管理工作各种会议，并能亲自到场组织。定期带领辅导员和班主任下寝室了解学生的学习、生活情况，为学生解决生活中的困难。

（2）系行政领导积极参与学生管理工作。2010级新生入学教育大会、专业介绍会、新老生交流会，系领导陈跃进、金晨钟、江彤都积极与会，就生命科学系的基本情况、教学工作、学生管理工作等做了专题报告。

（3）全系教师参与学生管理工作。全系教师共同参与学生管理工作，共同关爱学生是生命科学系学生管理工作的特色之一。学生开展的各种活动，全系老师都积极参与，并给予建议和指导。学生学习生活有困难，全系教师主动帮扶，给予学生关怀与温暖。充实和稳定学生管理工作队伍

学生管理工作队伍的建设是搞好学生工作的前提。我系学生管理工作队伍成员年纪轻，人数少，且学生管理工作任务又比较重。分管学生工作系领导、专职辅导员与兼职班主任组成的学生工作队伍人数不断扩充，学历水平不断提高，管理经验不断丰富。此外，号召全系老师共同关心、参与学生管理工作。

（1）学生管理专职人员队伍建设。组织学习学生工作岗位职责，遵守学工处学生工作管理人员相关量化考评细则。要求不仅要钻研业务，同时要学习和研究工作艺术，在工作中既要坚持原则又要讲究方法。坚持每周至少召开一次学生管理工作例会，总结本周工作和明确下周工作重点，加强成员之间的交流与沟通。

（2）班主任队伍建设。系学工办加强与班主任的沟通联系，积极协助他们解决班级存在的问题，通过班主任例会，及时传达学校精神，了解各班情况，安排各项工作。现已建立好每班学生的档案材料，便于随时了解学生情况。制定班主任量化考评细则，以量化考核促工作成效，建立并实施完善的班主任评价体系，发挥评价体系的激励作用。

（3）学生干部队伍建设。大力加强学生干部队伍建设，不断提高学生干部的综合素质。我系共有学生干部81名，其中助理辅导员1名，学生分会干部31名，团总支干部29名，文建分站干部20名。本学期我们强化部门职能、明确分工，推动学生工作向科学、有序、规范、高效的方向发展。同时，我们注重学生干部素质教育，充分发挥班干部、系学生干部的带头作用。每周定期召开班长例会，学生分会例会、团总支例会、文件分站例会；每月召开全系部长级以上干部例会，及时检查了解学生干部工作情况。培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用。指导新老学生干部“传、帮、带”的开展，保证学生干部工作有序进行。3 常规管理工作常抓不懈

根据学院学工处的学生管理工作要求，我系严抓各项学生常规管理工作，特别是学风建设，文建卫生、学生出勤、在外租房住宿等方面。

（1）抓好迎新、入学教育和军训工作。开学伊始，成立迎新领导小组，布置新生接待与入学教育工作，通过师生见面会、专业介绍、学生手册学习、安全教育、如何适应大生活等专题活动，从思想、学习、生活等方面给学生予以指导，帮助学生摆正位置，转换角色，调整心态，尽快投入到紧张而又活泼的大学生活中去。由辅导员和班主任老师组织新生学习《学生手册》当中有关日常行为规范、日常教学管理、奖学金评定制度、学籍管理制度等内容，让新生及时了解学校的基本规章制度。

（2）落实好奖、助学金，助学贷款、评优评先等工作。在评定过程中，坚持“公平、公正、公开”的原则。每次评比之后进行了公示，没有任何学生发表异议。本学期共审核完善了182名家庭经济贫困学生档案；有1名品学兼优的学生获国家奖学金，有11人获得国家励志助学金，共有78人获得国家贫困助学金；共完成90名同学的各类奖助学金评选工作；为20名学生申请办理了国家助学贷款，为5名学生申请了学校关工委资助，通过以上帮扶措施最大程度的使经济困难学生得以安心学习。本学年进行了“三好学生”、“优秀学生干部”的评审及推荐，评选了78名表现优异的“三好学生”、“优秀学生干部”。

（3）坚持做好学生常规管理工作，加强安全教育。按学院的要求，我系严格执行周日晚点名制度，晚查寝制度，对早操、早读、晚自习的迟到和违纪现象进行检查、通报；在院检查排名中，早操排名三次全校第一，晚自习排名四次全校第一名。此外，重视学生宿舍管理，及时对学生宿舍进行安全隐患排查；加大学生安全教育力度，对个别夜不归宿或晚归的学生进行严厉的批评教育。文建工作一直保持全院先进水平，教室卫生在全院检查的除两次有扣分记录外，均稳居全院第一。寝室卫生院排名列前茅，其中四次排名全院第一。如2008级生物技术2班的唐紫湘同学因与同寝室同学相处不融洽而私自外出租房，班主任、辅导员、系领导及时找她谈话沟通，并找其同寝室同学了解情况，引导帮助他正确处理人际关系，要求她立即搬回寝室。

（4）关注学生心理问题。大学生心理健康是学生管理工作的重要组成部分。我系非常重视这项工作，按照学院要求，成立了心理部，各班设有心理委员及信息联络员，建立完善的心理信息联络机制，及时反馈本班同学的心理状况。切实做好新生心理普查回访工作，引导新生树立正确的人生观、价值观，调整心态，适应大学生活。班主任、辅导员及时跟这些同学进行交流和沟通，进行及时且正确的引导。相关情况做好详实记录并及时向学生处进行汇报，同时密注关注、关心他们。

（5）关爱贫困学生。对学习勤奋、表现优异的贫困学生，我们在奖助学金评定时予以考虑。对家庭遭遇重大变故的学生，给予重视加大资助力度。如2008级生物技术2班学生夏鹏玲、唐紫湘，家中发生重大变故，家庭经济困难，班级在奖助学金评定时给以一等助学金，此外帮助夏鹏玲申请到学校关工委1000元生活资助，号召同班同学帮助照顾其弟弟完成学业。

4加强学风建设，提高教学质量

提高教学质量是我系教学和管理工作的目标。针对目前部分大学生学习态度不端正，学习不努力，学习目标不明确等现象，我系要求全体教职工一起抓学风建设，通过教学巡查、考试纪律专题班会等措施加强学风建设。同时我系加强教学各个环节，特别注重对学生动手能力的培养。目前，全系整体学风良好。无一例考试

违纪学生。本学期我系学生参加各等级考试通过率较高，其中普通话的通过率是89%，湖南省计算机等级考试的通过率是72.7%，四、六级英语考试的通过率76%。此外，11名学生参加并通过了国家计算机二级考试，1人获得会计师从业资格证，2人photoshop过级。我系重视学生就业考研，制定指导毕业生考研相关制度，发动全系硕士学历及以上的老师参与指导，采取“一对一”辅导模式，督促学生复习迎考。以创业为毕业生就业工作亮点，给创业毕业生配备指导老师，系部帮助解决创业遇到的各种问题。鼓励低年级努力提升自己的竞争能力，多考证，多学习，争取获得更多的技能;努力适应形势需要，开拓发掘新的途径。5 开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生素质

本学期，我系组织开展一系列文娱、体育、科技活动，收到较好的效果：

（1）开展的活动

9月19日举行2010级新生师生见面会。柏连阳书记亲临晚会现场，与同学们畅谈自己求学成长经历，并对生命科学系的专业及就业前景进行了详细的介绍。10月8日柏连阳书记，刘铁峰处长深入我系学生寝室，看望新生，与学生亲切交谈，了解他们的学习生活情况。

10月10日-11日 学生分会、团总支、文建分站招新

10月12日-20日 组织参加校迎新篮球赛

10月24日-11月2日 心理话剧排练

10月29日 “湘中迎四海、学子庆人文”主题优秀团活动

11月6日 组织参加第七届学生广播体操比赛

11月9日 举办第一届新老生经验交流会

11月29日 “民族记忆、华夏神韵”主题优秀团活动

11月29日“还教室一片“清白””主题青工活动

12月4日-5日 组织参加学校第四届田径运动会

12月6日-30日 开展“星海杯”娄底市大学生“我最喜爱的一本书”有奖征文初赛

12月19日组织参加学校第四届科技文化展

11月-12月组织参加学校首届寝室文化艺术节

（2）取得的成绩

第四期“质量工程”大学生学术研究课题活动优秀组织奖

第五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀组织奖

第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛优秀组织奖

第五期团校培训优秀组织奖

第七届学生广播体操比赛 三等奖

2010年度首届校园寝室文化艺术节安全知识抢答赛 优胜奖

2010年度首届寝室文化艺术节寝室装扮大赛三等奖

2010年度无偿献血知识抢答赛 三等奖

四 需改进加强的方面

我们的工作虽然取得了一些成绩，但也还有很多方面需要改进：

（1）要进一步研究新形势下大学生思想教育工作的特点，加强大学生思政治工作的针对性。工作仍需深入、细致。集体教育和个别教育、集体指导和个别指导结合不够。需进一步促使学生学会认知、学会做人、学会合作、学会做事。

（2）进一步加强学风建设。采取多种形式明确学生学习目的，提高学生学习积极性。

（3）进一步加强常规管理工作，规范学生请假、勤工俭学管理制度。在管理的同时进行正确引导。

（4）提高学生管理工作人员的工作能力，提高驾驭能力。需要更深入学生、了解学生、关爱学生、引导学生。

总之，我系全体学生工作人员积极工作，努力进取，最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。但在进步的同时我们也清醒地认识到我们的成绩离学校、社会的要求还有差距，为此，我们决心继续团结协作，为全面建设安全稳定、文明和谐的校园环境而不懈努力。

生命科学系

2010年12月30日

人文科技学院生命科学系 篇2

分子生物学诞生于1953年, 剑桥大学英国医学研究委员会的分子生物学实验室两位年轻人, 美国的博士后Jim·Watson和英国的研究生Francis·Crick, 确定了DNA的双螺旋结构。

遗传工程诞生于1973年, 斯坦福大学的Stanley·Cohen和旧金山加州大学的Herb·Boyer建立了很快为大家常用的重组DNA技术。

抗体已知上百年, 对其应用推进很重要的单克隆抗体技术, 诞生于1973到1975年:美国芝加哥大学的Schwaber, 英国剑桥的Milstein等的工作, 大大改进了大量产生特异性的抗体。

生物技术产业, 诞生于1976年。年轻的风险投资家Robert·A·Swanson要求和加州大学教授Boyer谈话10分钟。交谈结束3小时后, 他们决定创立用重组DNA技术为基础的公司, Genentech (基因技术) 从此建立, 成为世界第一家生物技术公司, 也催生了生物技术产业。

人工将外源基因导入生物, 也就是转基因生物, 其原理与重组DNA技术同样, 重组DNA是需要导入细菌以便大量生产。1978年, Genentech用此技术, 通过转基因的大肠杆菌生产胰岛素。所有公司用的大肠杆菌, 都是经过筛选, 不会对人致病。

基因技术使人类可以将特定基因转入农作物, 用来改进农作物的抵抗力 (比如抗病虫害) , 以便提高产量。这种能抵抗农作物病虫害的基因, 其产物对人体完全没有作用, 因为这些转基因产物的靶点只存在于农作物的致病害虫。正如常用的抗生素可以杀死细菌, 但对人的细胞毫无作用一样。在农作物转入特定基因, 也改善其营养价值 (如维生素) 。

转基因不仅不污染环境, 而且可以有利环保。2010年美国科学院报告, 农作物对病虫害抵抗力提高, 可以减少杀虫剂的使用。

现代生物技术, 主要是指将生物有机体或者生物过程用于农业、药物、医学等。常见的有操纵DNA的基因工程、细胞培养等等。

生物技术的兴起, 在农业和医药方面起到了其他技术不可能起到的作用。在医药方面, 为治疗人类疾病、减轻人类痛苦, 起了很大作用。基因工程生产胰岛素、基因工程生产肝炎疫苗都是直接改善了包括我国在内的全世界人民健康的药物。单克隆抗体治疗疾病, 包括一些肿瘤, 产生了传统化学药物不能达到的疗效。

基因技术和抗体技术等现代生物技术导致美国生物技术产业的起飞。1970年到1980年, 很多美国大学教授, 除了发明和应用DNA相关技术外, 纷纷在校外开公司。麻省理工学院的教授诺奖得主Sharp和哈佛大学诺奖得主Gilbert于1978年成立Biogen (生物基因) ;哈佛的两位教授Maniatis和Ptashne创立了Genetics·Institute, ·Inc (遗传研究所有限公司) 。

生物技术利润远高于人们熟知的信息产业, 繁荣了经济。2009年全球十大药物中, 5个是生物技术药物。1980年成立的生物技术公司Amgen目前是全球最大的生物技术公司, 其2010年产值为151亿美元, 它投入研发的年度经费为29亿美元, 可能超过中国全国投入生物研究的经费。Genentech于2009年被Roche药厂以468亿美元收购。

中国科学技术大学人文学院 篇3

学院现有传播学、英语、考古学3个本科专业，12个硕士点、3个博士点，一个博士后流动站，一个国家级重点学科，一个国家级哲学社会科学创新基地，一个省部级人文社科重点研究基地。

一级学科的科技史博士点为我国著名学者钱临照院士生前创设，培养的毕业生在我国著名研究机构和高等学校中，大多已成为教学和研究领域骨干。传播学专业是我国传媒管理博士点和新闻传播学一级学科硕士点培养基地，是全国科技传播领域培养学士和硕士最多、经验最丰富的基地，也是国家新闻出版署表彰的优秀人才培养基地，培养具有宽厚的理工知识背景。扎实的科技传播和电子出版技能、高水平的计算机与中英文表达能力、较高的传播策划与经营管理水平，熟悉信息与传播领域的相关法规与政策的新型高级专门人才，能从事网络传播与电子出版、新闻采写与图书编辑、国际版权贸易、科技政策与决策咨询以及相关教学与科研工作。英语专业着重强化科技英语特色，培养具有宽厚自然科学基础和一定的专业知识，具有较广博的文、史、哲修养的英语专门人才，以适应各学科不断渗透、综合交叉的发展趋势，满足国际科技合作、中外文化交流、外事外交、高校和科研等部门对复合型英语人才的需求。

人文学院具有鲜明的科技人文交融特色，秉承中国科大以科学精神促进社会进步的一贯宗旨，立足于培养具有全面素质的高层次科学技术人才。学院立足于大的领域和学科交叉，注重培养面向新社会形态需要的复合型人才，毕业生在国內外深受欢迎。

人文科技学院生命科学系 篇4

对实习过程、结果以及体会用书面文字写出来的材料就是实习报告。

一、实习报告的资料收集

从开始实习的那天起就要注意广泛收集资料，并以各种形式记录下来（如写工作日记等）。丰富的资料是写好实习报告的基础。主要收集这样一些资料：

1．在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己和同学的思想有否提高。

2．专业知识在工作中如何灵活运用的。结合所学的知识将理论与实践有机结合起来。

3．观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。从同学、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。观察别人来启发自己也实习的一种收获。

一、实习报告包括内容

（一）封面；

（二）正文：

实习报告正文内容必须包含下面五个方面：

1.以实习时间、地点、任务作为引子，或把几个月的实践感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。

2.实习目的：言简意赅，点明主题。

3.实习单位及岗位介绍：要求详略得当、重点突出，重点应放在实习岗位的介绍。

4.实习安排：简单介绍整个实习过程的总体安排。

5.实习内容及过程重点，篇幅不少于1000字。要求内容详实、层次清楚；侧重实际动手能力和技能的培养、锻炼和提高，但切忌日记或记帐式的简单罗列。实习过程（实习内容、环节、做法）

（1）将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为；

（2）观察体验在学校没有接触的东西是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。比如，部门职能，原先你不了解，后从工作中由什么样的问题，引发了你对职能部门的了解。再比如人际协调方法，工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异，你怎样体会公关理论等。

6.实习总结及体会：这是精华，篇幅不少于1000字。要求条理清楚、逻辑性强；着重写出对实习内容的总结、体会和感受，特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向。

7.毕业实习报告总字数应不少于3500字。

人文社会科学学院党员发展程序 篇5

2.递交申请书3个月后，通过班级推优、支部讨论确定入党积极分子，填写入党积极分子考察表。每季度至少向党组织递交一份思想汇报。

3.参加入党积极分子培训并通过考试（学院分党校每年3月-4月举办入党积极分子培训班）。

4.班级推优、支部讨论列入近期发展计划（列入发展计划的积极分子从确定积极分子开始必须年满一年以上），学院每年年底制定下一年发展计划。

5.支部准备发展材料（包括自传、入党申请书、思想汇报、团组织推优表、群众评议表、入党积极分子考察表以及辅导员意见或导师意见等）。

6.上级党组织审核材料。

7.分党委派专人与发展对象谈话。

8.分党委委员与发展对象谈话。

9.发展对象填写入党志愿书，支部召开支部纳新大会，讨论通过发展对象能否成为预备党员

10.上报学院分党委，分党委委员召开专门讨论会讨论决定发展对象能否成为预备党员。

11.预备党员在一年的预备期内要经过预备党员培训并通过预备党员考试。每个季度至少向党组织上交季度总结，书面汇报思想，预备期满做年度总结。

12.预备期满预备党员要提前一周主动向党组织提出书面转正申请。

13.支部召开转正会讨论预备党员能否按期转正成为正式党员。

14.上报学院总支，讨论决定预备党员能否按期转为正式党员。

人文科技学院生命科学系 篇6

调查方式：以问卷调查为主；网上通过QQ和邮箱。

备注：有些选项被调查者没填，有些被调查者对某些问题选择了多项。

1、男：49人女：51人

2、时间段：下午场：64 人占比：54.7０%

黄金场：23 人占比：19.6 6%

晚晚场：30 人占比：25.6 4%

3、唱K频率：1次/周：4人占比：4.００%1次/月：38人占比：38.００%1次/2月：7人占比：7.００%1次/学期：27人 占比：27.００%1次/年：22人占比：22.００%极少或从不：1人占比：1.００%

4、唱K原因：聚会：56占比：34.78%

生日：33占比：20.5０%庆祝：39占比：24.22%

过节：15占比：9.32%

其他（娱乐）：18占比：11.2０%

5、KTV：阳光（春园）52人占比：68.42%阳光（长青）16人占比：21.05%唯歌：2人占比：2.63%

美乐迪：3人占比：3.95%

其它：3人占比：3.95%

６、去某家KTV的原因：价格低廉：27占比：20.００%服务态度好：26 占比：19.26%环境好：29占比：21.48%硬件设施完善：34 占比：25.19%距离近：19占比：14.07%

７、消费内容：KTV消费+商店消费：22人占比：21.57%纯ＫＴＶ消费：６６人占比：６４.７１％其它：１４人占比：１３.７３％ ８、消费方式：代理券：５５占比：５１.８９％学生会员卡：１４ 占比：１３.２１％现金：３７占比：３４．９１％

９、娄底ＫＴＶ消费水平：较贵：１５ 占比：２０.００％一般：５３ 占比：７０.６７％低廉：６占比：８.００％ １０、一次消费的金额：

５０－１００元：３６人占比：４８.００％１００－２００元：２３人 占比：３０.６７％２００－３００元：１２人 占比：１６.００％３００元以上：４人占比：５.３３％

１１、资金来源：生活费：８６占比：８２.６９％

兼职：７占比：６.７３％奖学金：４占比：３.８５％其它：７占比：６.７３％ １２、去ＫＴＶ是否购买零食：

会：４６人占比：４６.００％不会：５４人占比：５４.００％ １３、ＫＴＶ食品消费来源：

ＫＴＶ超市：９人占比：８.７４％外面买：７５人占比：７２.８％不吃零食：１９人占比：１８.４５％ １４、在ＫＴＶ消费是否满意：

满意：５人占比：５.００％一般：７６人 占比：７６.００％较差：８人占比：８.００％不满意：１１人占比：１１％ １５、是否该经常去ＫＴＶ：

是：１７人占比：１７.００％否：８３人占比：８３.００％ １６、不满意的地方：

①隔音效果不太好１人

②ＫＴＶ超市零食太贵１４人

③音效不好２人

④服务态度不好

⑤歌库有局限

⑥不能带东西进去

⑦硬件设施不好

⑧ＫＴＶ数量少

⑨距离远

⑩等待时间长

⑪环境不好

人文科技学院生命科学系 篇7

一、对专业的认识影响学习兴趣

学生对所学专业的了解和认识将直接影响学生的学习兴趣。我们从报考志愿到对入学后对专业的了解来观测学生对所学专业的了解和认识。报考前, 对报考专业很了解的占5.3%;比较了解的占36.3%;一般了解的占46.2%;比较不了解的占9.1%;很不了解的占3.1%。可见, 大多数学生在报考时是对专业有一定的了解的, 只有12.2%的人不太了解所报考的专业。从报考原因上看, 是自己喜欢并感兴趣的学生中, 大三的占63.6%, 大二的占53.3%, 这说明随着专业学习的深入, 大三学生比大二的较多意识到专业兴趣所在。而报考的其他原因是身边人推荐、好就业、职业地位高等, 这些因素导致学生一旦发现愿景与现实学习的差距, 其专业学习的主动性兴趣会相对降低。

入学后, 学习中发现专业学习与自己期望的完全不一样的占13.7%, 很不一样的占20.2%;差不多的占57.9%;一样的仅占8.6%。这和学生对所学专业的感受有一致之处。学生对所学专业有兴趣很满意的占25.1%;还可以、有差距的占30.3%;有兴趣不满意的占25.7%;没兴趣不满意的占6.7%;想换专业的占5.8%;无所谓, 勉强学下去的占6.4%。后四者感受将直接影响学生对专业课程的学习态度, 必然导致学习兴趣低下。

影响专业兴趣的因素, 选择比重超过50%的是个人兴趣、专业发展前途、家庭影响, 而职业社会地位、专业师资队伍是影响较低的因素, 均未超过30%的比重。值得注意的是, 在个人兴趣特长对专业兴趣的影响方面, 大三的没有超过半数, 比大二的少了10个百分点, 这种在学习了更多的专业课程后, 个人兴趣特长因素降低是理性选择还是专业兴趣降低, 值得进一步分析。专业师资队伍中, 大三的比大二的也低了10个百分点, 说明大三专业课程的师资队伍建设显得十分重要, 否则也会降低学生对专业学习的兴趣。

在对所学的专业培养目标了解程度上, 十分了解和比较了解的占到56.7%;还有将近一半的学生对专业培养目标不太了解, 甚至不了解。对所学专业培养什么样的人才都不甚了解, 学习目标就不明确, 专业学习兴趣必然难以高涨。

二、专业课程学习兴趣的影响因素

大学, 专业课程学习与中学课程学习有很大的不同, 影响学生专业课程学习兴趣的因素主要从学生自身认识、学习兴趣来源等方面来认识。首先, 在专业课程学习的难易程度上, 认为容易、比较容易、十分容易的学生仅占21.1%, 其他的79.9%的学生认为专业课程学习十分困难、比较困难或有些困难。可见, 大学的专业课程对于大多数“三本”学生而言, 还是具有很大难度的。这就需要教师思考以技能技术型人才为培养目标的“三本”院校, 是强调学科教学的理论体系完整性而增加学生学习的理解负担、消解学生的学习兴趣, 还是看重学生的兴趣点而致力于理论和实践相结合的学以致用式教学。

对课程学习与专业培养目标的关系比较了解的占到了80%, 了解的渠道是教师讲过或查阅资料, 而不了解的原因除了个别抱无所谓态度外, 更多是因为教师没讲。可见, 清楚而明确地向学生讲解所教专业课程与专业培养目标的关系, 不仅是课程教学的基本要求, 也是提升学生学习兴趣的重要渠道之一。

那么, 学生对课程的学习兴趣来源于哪些方面呢?按照学生所选比重高低, 从高到低依次是课程内容 (60.5%) , 专业必须 (56.4%) , 教师魅力 (53.2%) , 就业有用 (42.7%) , 其他 (7.6%) 。其中教师魅力的影响, 大三学生选择的不到50%, 比大二的低10个百分点。为什么会这样呢?是教师魅力对学生学习兴趣的影响力降低了吗?但是我们问卷过程中有学生直言“择校不如择师”, 说明学生对专业教师还是期望很高的。正因为有这种较高的期望, 一旦专业课程的教师达不到学生的期望时, 就必然影响他们的学习兴趣了。这其实和“三本”学校教师队伍实际情况是有一定的吻合的。现在的“三本”学校教师多呈现出“滴漏”状分布, 要么是退休返聘的老教师, 要么是从学校 (读书) 到学校 (任教) 的研究生, 而老教师数量有限, 必然有大量的年轻教师担任专业课程特别是专业提高课程的教学。年轻教师在工作实践、教学经验、学术系统等方面尚不成熟, 学生的学习兴趣因之下降也在情理之中。结合前几个因素, 教师如果在课程教学中注重教学内容的选择、专业必要性的强调、行业相关性的分析, 并不断提升自己的专业素养, 必然会较大程度地提升学生对专业课程的学习兴趣。

在教学内容的选择上, 需要处理好教材与授课内容的关系。只有极个别 (2.9%) 的学生认为可以完全依靠教材讲解, 大多数 (80.1%) 学生认为要以教材为主、适当补充。值得注意的是, 不同年级的要求有一定的差别, 大三学生相对大二学生而言, 更多希望能够有较多的教材外的补充讲解, 以扩展他们的专业眼界和专业知识面。所以在“教材为主、适当补充”方面, 大三比大二少了10多个百分点, 只有72.0%;而“教材为辅、补充为主”方面, 大三的比大二的又多了将近10%。

三、教师怎样吸引学生的专业学习兴趣

在目前的课堂教学为主的教学模式下, 教师怎样去吸引学生对专业学习的兴趣呢?也许在很多年前, 我们经常听一些老教授讲, 他们的老师中, 有的不乏名家大家, 上课就是典型的“一言堂”, 从头讲到尾, 甚至连上几小时不休息, 仍然是人满为患。为什么?那就是功底。因为他们可以不带书、不写板书、不拘泥于书, 古今中外, 信手拈来, 讲到精彩处, 师生皆醉。但是我们今天少有这样坚实功底的教师, 在多是从学校到学校的年轻教师的“三本”学校中, 更是缺乏这样的教师。那么, 如果我们也要坚持“一言堂”, 那只会是一潭死水, 学生必然昏昏欲睡。在“第十名”现象突出的“三本”学校, 教师更加有责任通过自身的努力去吸引学生对专业学习的兴趣。

在授课方面, 超过60%的学生对教师幽默的语言 (71.3%) 、扎实的专业知识 (64.3%) 、活跃的气氛 (63.7%) 更感兴趣。相对而言, 教法灵活多样 (54.3%) 、理论与实践结合 (50.3%) 等并不是学生最关注的。可见, 教师要吸引学生, 首要的是语言功底和知识功底, 有了这两样, 气氛也就会活跃起来。而且大二的学生对扎实的专业知识和活跃的气氛要求更高, 分别比大三的学生高出差不多12个百分点。这一方面因为大二学生开始接触更多的专业课程, 对专业课和专业课教师充满期待, 要求自然高得多, 特别是偏枯燥抽象的专业课, 更需要教师要有高超的语言能力和扎实的知识功底。而幽默形象应该是语言能力的第一要求。

一个好的专业教师, 哪些方面最能吸引学生呢?在大多数学生看来, 教师的人格魅力是首要的, 其次是专业知识、社会阅历、语言功底、学术水平。在“三本”学生看来, 教师的社会阅历比学术水平更能吸引他们, 特别是大二的学生更是看重这点, 比大三的要多出17个百分点。这反映出学生受社会大环境和就业压力的影响, 具有一定的“功利性”, 更希望从教师那里获取与专业相关的社会知识。对于最能吸引学生的教师上课语言, 79.5%的选择了幽默有趣, 其次是条理清晰和简洁易懂。而不感兴趣的原因首选是内容枯燥和照本宣科, 其次是讲解无序和深奥难懂。可见, 学生对教师上课感兴趣与否首要取决于教师的语言能力, 特别是怎样将枯燥的书本知识形象、有序、简要地表达出来, 是教师应该提升的教学语言基本功。这与学生对教师上课语言的要求是基本一致的。根据我们的调查, 学生对教师授课语言首要的要求是条理性, 其次是普通话、音量和形象性。而学生喜欢的教师上课方式主要是是引导互动交流 (74.6%) 、理论与实践结合 (57.9%) 、讨论式教学 (42.4%) 。对于很多学校提倡、很多教师追求的多媒体教学却只有34.8%的学生选择。这反映出多媒体教学并不一定能够吸引学生的兴趣, 如何用好多媒体教学手段、如何充分发挥多媒体功效, 是值得深入讨论的问题, 至少目前很多教师把多媒体当成演示文稿、代替板书的教学方式是不大受学生欢迎的。

四、学生个人认知因素分析

个人认知因素会直接影响个体对事物的兴趣和目标感。大学生对学习的认知也必然会影响他们的学习兴趣和学习动力, 而这些认知因素也能为教师教学提供一定的参考。

对于上大学的目的, 从比重上看, 80.7%的人选择了就业, 其次是报答父母 (50.3%) , 而为社会作贡献、不甘人后、了解社会事物、青年的使命感、成就人生事业、对专业有兴趣、求知欲成习惯等均没有超过30%的比重。对大学学习的心态首选也是就业, 其次是考试过关和报答父母, 选社会责任感的不到25%。作为“三本”学生, 上大学首要的就是就业, 我们不能因此判断他们没有理想、没有使命感、没有上进心和求知欲, 这是他们面对现实的不得已选择, 也是社会大环境的客观要求。对于他们而言, 从小学到大学本科毕业, 辛苦求学16载, 除了少数想继续深造考硕士研究生外, 更多的面临着走上社会寻求职业发展。这不仅提醒着专业教师的教学要对学生以后的职业发展着想, 也提醒“三本”学校的教学政策制定者应该重视学生未来的就业和职业发展。如果学校的决策者和任课教师不关注学生的就业诉求, 不注重学生就业素质、专业技能、职业素养的培养, 一味追求“高、大、强”, 一味强调向重点高校看齐, 不仅会迷失学校自我发展方向, 也会失去学生的满意度和社会的认可度。

在大学学习中, 学生对学习方式是怎么认识的呢?将近70%的学生认为, 大学学习主要靠自学为主、教师引导为辅, 特别是大三的学生更希望通过师生讨论的方式学习, 只有9.1%的学生选择教师讲学生记的学习方式。这与前面学生喜欢的授课方式是一致的。“三本”学生具有思维活跃、动手能力强的特点, 任课教师的教学就应该顺应他们的认知特点, 尽量避免一言堂、满堂灌, 充分相信学生的学习能力, 多进行引导交流讨论, 调动他们自主学习的积极性。

值得注意的是, 在接受调查的学生中, 只有9.4%的学生认为大学学习比中学紧张, 有50%的学生认为大学学习和中学一样压力大, 剩下的40%的学生认为大学学习比中学要轻松。这也说明现在的大学课程对“三本”学生是有一定的难度和压力的, 但是有超过三分之一的学生却没有感觉到大学学习的压力, 这些学生除了少数是学有余力外, 多是学习没有动力的。因为他们中有近20%的人认为专业学习的兴趣和自己的专业理想基本不符或者十分不符, 所以学习兴趣较低。这些学生的学习动力必然不足, 学习也只是为了父母或者只是为了混文凭。提升学生的职业理想, 寻找专业学习和职业理想的结合点, 不仅是学生应有之义务, 也是教师应尽的引导之责。只有专业学习兴趣和职业理想紧密联系, 学生的学习兴趣才会越来越浓厚。

五、调查后的思考

人文科技学院生命科学系 篇8

为进一步加强学院对各本科班级自我管理工作的指导、考核和评价，为达成固定、科学、客观的考核效果，促进我院班级自我管理工作不断登上新台阶，特制订本细则。

第一章 总则

1.本细则为考核学院各本科班级自我管理小组、推进班级工作先进个人工作开展效果而制定。

2.本细则考核结果是申报学校各类班级奖项的重要依据。

3.本科班级自我管理先进小组、推进班级工作先进个人工作每年12月份考核一次，考核本年度工作情况。

第二章 考核内容

（自我管理先进小组）

一、工作实绩。

1.完成本小组本职工作。

2.小组按期制定目标和各项实施方案，目标和实施方案明确、具体、可操作性强。

3.小组按时完成团委、学生会各部门下发的工作，两者联系

紧密，合作融洽。

4.小组积极配合班级各项工作，参与承办班级团日活动、学

校品质团活。

二、民意测评。

各班级自我管理小组应当向班级所有成员述职。

班级所有成员平等的行使自身权利，通过投票方式，选举出

自我管理先进小组。

（推进班级工作先进个人）

一、学业成绩

推进班级工作先进个人的纯学习、综合成绩均应在本

班级前百分之五十。

二、科技创新

推进班级工作先进个人应积极参加学校、学院组织的各项科技竞赛，科技普及率高，成绩显著。

三、体育文艺

推进班级工作先进个人应积极参加学校、学院体育文

艺活动，成绩显著。

四、实践活动

推进班级工作先进个人积极参加校、院组织的各项社

会实践、公益活动。

五、民主测评

班级所有成员平等的行使自身权利，通过投票方式选

举出推进班级工作先进个人。

第三章 考核办法

（自我管理先进小组）

评选资格：1.自管小组成员有考试科目不及格者（不包含专业任意选

修课和公共选修课）取消小组评选资格

2.自管小组平时考核成绩有不合格项取消评选资格（考核

成绩在各期人文月刊上公布）

3.自管小组需有承办品质团活、申请自我管理项目立项

一、工作实绩

班级各自我管理小组，需将本年度所有工作成绩，向班级全体成员进行述职。述职内容有纯学习成绩（上学年）、综合成绩、工作实绩（包括有无承办品质团活、有无自我管理探索项目立项）

二、民主测评

班级自我管理小组，应当就其本年度工作向班级所有成员述职，通过所有成员投票（一人一票），最终决定自我管理先进小组人选。

得票最多的小组获得“自我管理先进小组”荣誉称号，并获得相应奖励。（如出现得票相同情况，在相同票获得者中进行二次投票）

（推进班级工作先进个人）

评选资格：1.先进个人候选人资格由各自管小组推选一人，班级自管委员会推选一人。

2.候选人纯学习、综合成绩均应在班级前百分之

五十，否则取消评选资格

3.候选人如在平时考核成绩有不及格项，取消评

选资格（考核成绩在各期人文月刊上公布）

一、民主测评

候选人需将本年度所有工作成绩，向班级全体成员进行述职。述职内容有纯学习（上学年）成绩、综合成绩、工作实绩（包括有无申请品质团活并作为品质团活负责人，有无申请自我管理探索项目并作为立项负责人，在学习、文体、科研、实践等方面获得的成绩）

民主测评由班级所有成员投票决定（每人一票），得票最多的候选人获得“推进班级工作先进个人”荣誉称号，并获得相应奖励（如出现得票相同情况，在相同票获得者中进

行二次投票）。

第四章 考核奖惩制度

一、每个班级评选出一个自我管理先进小组，学院授予“人文

社会科学学院自我管理先进小组”荣誉称号，并颁发奖状及奖品、小组各成员一张红卡奖励。

二、每个班级评选出一名在学习、文体、科研、实践等方面表

现突出的学生，学院授予“推进班级工作先进个人”荣誉称号，并颁发奖状及奖品、两张红卡奖励。

三、各班级自评必须实事求是，如发现弄虚作假行为，将直接

追究当事人责任。

第五章 附则

本细则于2011年12月1日开始实施，最终解释权归学院学生工作办公室。

人文社会科学学院

人文科技学院生命科学系 篇9

大家好!

我今天演讲的题目是“人文照亮科技，科技传播人文”。

列宁曾经说过：“忘记了过去，就意味着背叛。”科技发展也是如此，如果忘记了昨天的来路，那么就很难找到明天的出路。当前中国科技发展日新月异，很大程度上就是得益于我们牢牢记着“伴着人文来，带着人文去”的理念。

人文精神助推科技发展，为科技发展照亮前路。

嫦娥奔月、夸父逐日的故事妇孺皆知，这些神话也给科技工作者提供了灵感，为他们指明攻关的方向。我们知道，解答一道难题不容易，但是命制一道好题更难。解题时只需要找到命题人设定的方向，而命题却如在荆棘丛深处拓荒，在无路处开路，然后再将开出的路巧妙隐蔽起来让我们去探索。科研方向的制定和科研课题的确立也是这样，我国科技工作者正是在嫦娥和夸父等人文之光和追梦精神的照耀下，确立了开展外太空研究的课题。航天登月探测器取名“嫦娥”，太阳监测卫星计划取名“夸父计划”，可谓实至名归，不足为奇。科技是花，人文是根，根深才能花繁;科技是体，人文是魂，体健要靠魂安。只有筑牢人文底蕴的根基，科技发展才能大展雄风。

科技发展传播人文精神，携人文精神走向未来。

“墨子”是我国春秋末期著名的科学家，最早提出光沿直线传播的观点，并进行了小孔成像的实验。将中国首颗量子通信卫星命名“墨子号”，既是为了纪念墨子在早期物理光学研究方面取得的成就，也体现了中国科研工作者的文化自信和道路自信。“华为公司”的寓意乃是中华有为，“鸿蒙”是创世之初自然界中能化育和生成万物的元气，以她来命名，象征着华为操作系统集聚了自然界的元气，具有无限生机和远大发展前景的意思。“神舟”是神奇的天河之舟的意思，寄予着中国航天人遨游太空，泛舟银河的美好梦想。以传统文化命名科技发展，寓意深远，弘扬了传统文化，彰显了中国特色。在这样的文化背景下，每一项科技发展都是对人文精神的传播和传承，古老的人文精神必将搭载着科技发展之神器走向未来。

“却顾所来路已深，科技深处觅人文。人文若想贯古今，借助科技才是真。”让人文照亮科技的前路，让科技传播人文的光辉。科技和人文如车之双轮，鸟之双翼，相辅相成，比翼齐飞。在这种思想的指导下，我国科研事业必定能在“科技与人文齐飞，创新共诗意一色”的道路上行稳致远。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

★ 泪水与成就作文

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人文科技学院生命科学系 篇10

1数据来源和分析方法

1.1数据来源

本研究科技论文数据来源于中国知网( CNKI) 《中国学术文献网络出版总库》和《中国引文数据库》,其中核心期刊数据来源于北大中文核心数据库。考虑到数据库的动态更新因素,检索时间截止至2014年7月31日。

本研究主要从科技论文产出数量情况( 包括发文数、核心期刊发文数、第一作者单位发文数、被引频次) 结合科研项目及人员结构等方面进行分析。数据检索单位主要以新疆畜牧科学院现设有的7个研究所( 中心) 为基础分类单位,包括畜牧研究所、兽医研究所、草业研究所、生物技术研究中心、饲料研究所、科技信息研究所和畜牧业质量标准研究所( 以下简称畜牧所、兽医所、草业所、生物中心、饲料所、信息所和质标所) 。

1.2检索方法

本研究主要按新疆畜牧科学院机构名称进行模糊检索,同时又对院内7个研究所下属不同的中心、 实验室名称,如新疆维吾尔自治区畜牧业质量标准研究所和农业部畜牧兽医生物技术重点开放实验室等进行进一步检索、查重。

1.3统计分析方法

1. 3. 1年均增长率年均增长率是指在一定年限内,平均每年论文数量增长的速度。通过年均增长率可看出各研究所论文数量增长的整体趋势,其计算公式为:

式中: n指计算增长率的最后一年,o为初始年, Yn和Yo分别指该研究所第n年和初始年所发表的论文数。

1.3.2科研项目数量与发表论文数量指标的归一化处理归一化方法为:

式中: rij为第i种指标,第j种科研项目与科技论文的归一化指标值; fij为第i种指标,第j种科研项目与科技论文实际指标值; fmin、fmax分别为某指标所有同类科研项目与科技论文实际最小值和最大值。

1. 3. 3第一作者单位占比分析第一作者单位占比 = 第一作者单位发文数量/总发文数 × 100% 。

1.3.4核心期刊论文占比分析核心期刊论文占比=核心期刊论文数量/总发文数×100%。

2统计及结果分析

2.1新疆畜牧科学院2004—2013论文产出情况

新疆畜牧科学院2004—2013年共发表科技论文1 201篇,其中兽医所发文数最多为404篇。全院人均发文数为3. 85篇,其中兽医所、生物中心、畜牧所和饲料所分别是4. 99、4. 91、4. 90和4. 20篇,高于全院平均水平。王婷等人( 2014) 在对中国农业科学院科研产出及学术影响力评价中得出,1994—2011年中国农业科技论文的年均增长率7. 9% ,运用相同分析方法得出新疆畜牧科学院2004—2013年科技论文年均增长率为11. 54% ,高于7. 9% 的年均增长水平, 其中信息所和饲料所的年均增长率分别为27. 54% 和26. 84% ,高于全院的平均增长水平,均属于增长速度比较快的研究所。

2.2新疆畜牧科学院2004—2013论文产出变化趋势分析

新疆畜牧科学院发文数量呈上下波动增长趋势。 这种增长趋势可分为三个阶段: 2004—2006年,较少数量波动阶段; 2007—2008年,数量高速增长阶段; 2009—2013年,多数量波动增长阶段。从数据显示来看,2008年较2007年全院的论文发文数量有了一个较大的增长,增长率为65. 38% 。通过对畜科院2006—2013年省级及国家级科研项目数量及发表论文数量指标进行归一化处理。发现,全院论文数量与科研项目数量变化趋势基本一致,见图1。说明该院科研论文数量的激长与科研项目数有着密切关联,同时进一步证实科研论文在科研项目产出评价中的重要性及有效性。

2.3新疆畜牧科学院第一作者单位、核心期刊论文发表情况分析

国内学者提出了学术论文存在围绕核心期刊集中的效应,即“核心期刊”的马太效应,国内论文流向核心期刊的现象明显存在[2]。因此,将核心期刊论文作为重要论文产出评价指标之一具有其合理性。

新疆畜牧科学院2004—2013年共发表核心期刊论文393篇,占全院论文发表总数的32. 72% 。其中,生物中心和兽医所核心期刊发文占比分别为63. 39% 和34. 90% ,高于全院的平均水平。不但远远超过了全院的平均水平,而且也明显高于其他各所的核心期刊的发文占比水平。饲料所、草业所和畜牧所与院平均水平相近。经信所虽然在论文的年增长率上表现突出,但核心期刊发文比例较低。新疆畜牧科学院2004—2013年以第一作者单位( 未包括通讯作者) 发表论文695篇。各研究所中,以第一作者单位发表论文占比来看,饲料所、经信所、草业所和质标所分别为89. 29% 、76. 81% 、69. 78% 和67. 27% ,均高于全院的57. 87% 水平。

2.4新疆畜牧科学院发表论文作者职称结构分布

通过对所有论文作者发表该论文时的职称进行分类统计分析,发现随职称由低( 初级) 到高( 正高级) ,其人均发文数也呈现出由少( 2. 43篇/人) 到多 ( 7. 78篇/人) 的增长趋势,见图2。其中正高特别突出和明显,副高、中级与初级人均发文数相差不多。

2.5高被引频次论文的机构分布

高影响力作者是科研机构科研产出的主要力量, 因此对作者机构分布规律的研究是进行科研机构评价的主要内容之一[3]。论文质量是科学论文的关键,质量高,被引频次就高,学术影响力就大; 质量低, 被引频次就低,学术影响力就小[4]。

分析结果显示,新疆畜牧科学院2004—2013年期间所发表论文的平均被引频次为2. 19次/篇。其中,被引数大于等于6的论文共有128篇。从这些高被引频次论文机构分布来看,畜牧所占比最高达32. 03% ,其次是兽医所和草业所占比为23. 44% 和20. 31% 。同时发现这128篇论文中,发表在核心期刊上的论文为65篇,非核心期刊论文为63篇,数量几乎一样。因此,就新疆畜牧科学院所发表科技论文的学术影响力来看,并不能说明发表在非核心期刊的科技论文其学术影响力一定小于核心期刊所发表的科技论文。

3结论、分析与建议

本研究通过对新疆畜牧科学院2004—2013年的中文科技论文发文数量情况、院科研项目情况和人员职称结构情况进行分析,得出以下结论: 1) 新疆畜牧科学院近十年来发表科技论文总体呈增长趋势,其年均增长率远远高出了1994—2011年中国农业科技论文的年均增长率7. 9% ,特别是全院2008—2013年的发文929篇较2004—2007年272篇高出3. 41倍, 并与该院的科研项目数的变化走势基本保持一致。 说明该院2004—2013年特别是近五年来在科研项目、科技论文增长态势上有了一个很大的提高与进步。2) 从各研究所发文情况来看,论文发文数和高被引频次论文占比都居高的三个研究所分别是兽医研究所、畜牧研究所和草业研究所。这三个研究所是该院在职职工数、科研项目数占比较大的研究所,同时也是成立时间较长的三个研究所,其学科建设、人才队伍相对成熟,学科优势和地位都十分突出和明显。3) 从发文期刊水平上来看,生物技术研究中心核心期刊发文占比63. 39% ,排名第一。这与该研究所的学科发展、人才队伍和机构设置有一定关联,该研究所硕、博研究生学历科研人员占全所总人数的69. 57% ,远高于其他研究所,同时拥有农业部家畜繁育生物技术重点开放实验室,拥有更多优势资源的同时,相对其他研究所发文期刊水平也相对较高。4) 饲料所从人均发文量、核心期刊占比以及年均增长量上都位于全院中等水平,说明该所的科研工作始终保持着一个稳定的持续发展过程。经信所、质标所人均发文量、核心期刊发文量都较低,主要也是由于前期受科研项目数量制约; 后五年的发文量有了明显的激增,说明这三个研究所具有一定的学科优势及发展潜力。

根据新疆畜牧科学院各研究所的学科特点,结合上述分析结果,提出以下建议: 1) 该院在继续加强畜牧、兽医、草业、生物中心这些优势学科的科研管理同时,更应加强饲料所、经信所、质标所的科研支持力度,不仅从科研项目上给予支持,同时更应加强人才队伍建设,有效推行人才引进计划,以及加强与其他院所的合作关系,从而提升整体科研工作能力与水平。2) 根据新疆畜牧科学院高被引论文分析结果显示,高被引论文在核心期刊与非核心期刊的数量分布几乎一致,因此建议在科研管理工作中对科研人员的论文发文要求不能一概而论,应结合各研究所实际科研工作情况,学科发展情况、人员结构等指标进行综合考量。

科研产出评价不能仅从论文发文上来进行考量, 还应包括专利、科技成果奖励和科研机构创收等多个方面进行综合评价。同时,针对科研机构的评价要注意学科特点,避免在定量评价实践中出现了一些偏差。因此,本研究结合新疆畜牧科学院畜牧、兽医、草业、生物技术、信息等学科各不相同的研究所自身发展程度,通过数据分析,综合各研究所实际情况,进行相对研究评价,分析各自的优、劣势。

参考文献

[1]贺德方.中国高影响力论文产出状况的国际比较研究[J].中国科学,2011(9):94-99.

[2]杨兆弘.学术论文流向与科研评价[J].中华医学图书情报杂志,2014,23(3):62-65.

[3]杨波,黄水清,白振田.高影响力作者的机构分布模式研究[J].图书情报工作,2012,56(22):37-41.

人文科技学院生命科学系 篇11

生产实习大纲

一、实习方式：校外集中实习

二、实习学分：1学分

三、实习的目的及任务

目的：

根据教学计划规定，为培养面向制药企业的高级技术人才，本专业学生除应具备本专业所需的基本理论知识外，还应接触制药企业的生产实习，使学生对现代药品生产的标准化操作规程（SOP）与制药企业GMP生产管理具备一定的知识，为今后进入制药企业工作打下基础。

任务：

1．听取企业人员的专业介绍，了解企业生产方案及生产水平；

2．熟悉厂房、车间、设备等的布置情况；

3.深入车间，了解生产工艺流程及关键操作技术。

3．收集资料，听取技术报告，记好实习手册。

4．撰写实习报告。

四、实习安排

1．实习学期：第六学期

2．实习时间： 5天

实习时间分配：根据药品制剂的特点，选择哈药集团生物工程有限公司、黑龙江天戈药业有限责任公司、黑龙江天宏药业股份有限公司、哈尔滨市龙生北药生物工程股份有限公司及哈药集团中药二厂5个实习基地各实习1天。

五、实习的基本内容及要求

1．听取报告

①企业的发展历史

②企业的经营现状及发展

③生产车间生产工艺技术报告

④企业招聘及人力资源管理

2．认识实习

①了解企业生产规模、厂房布局、车间设置、设备的功能、工艺管线的走向等；②了解各类产品的生产工艺及操作技术要点等；

③了解原辅料及药品质量检验等相关知识；

④了解企业生产人员岗位分配、任务及管理等。

3．收集资料和数据，记好实习手册

①收集企业发展概况的数据或图片等资料；

②记录主要仪器设备的类型、规格、特点及性能等；

③记录实习流程和各产品的生产工艺流程等；

④记录各产品的生产技术指标等信息；

⑤收集并记录其他学生自己所关注的信息。

4．撰写实习报告

实习报告内容包括以下几个方面

①企业概况；

②企业的主要生产和经营的项目；

③生产工艺流程、产品技术指标等；

④仪器设备的特点、性能等；

⑤实习心得或合理化建议等。

5．注意事项：

①遵守企业有关安全的各项规定；

②遵守企业生产的各项卫生要求；

③在生产车间不得大声喧哗、随意走动；

④不得做与实习无关的其他事情；

⑤实习期间，一切行动听从指导教师和企业接待人员的安排。

六、实习的考核方式与成绩评定

在实习期间学生必须按实习大纲的要求进行实习并填写实习手册，实习结束后整理成实习报告1份，交指导老师审阅。

成绩由实习手册和实习报告2部分构成，按百分制计分，各部分所占比例如下：

（1）实习手册50%

生命科学学院学术讲座-海报 篇12

题目：Green Chemistry

主讲嘉宾：香港城市大学生物与化学系贺宏教授（Prof.István T.HORVÁTH）时间：11月17日上午9：30 –12：00

地点：实验楼S-33

3主讲嘉宾简介：

贺宏教授（Prof.István T.Horváth）教授于1979年在匈牙利University of Pannonia获得化学博士学位，其后任职于多个著名大学和公司，如耶鲁大学（Yale University）、瑞士联邦理工学院（the Swiss Federal Institute of Technology）和美国艾克森（ExxonMobil）石油公司、匈牙利Eotvos University等。贺宏教授现任香港城市大学生物与化学系主任和讲座教授。

贺宏教授在绿色化学领域成就卓著，尤其是过渡金属的均相催化、有机金属化学以及原位光谱方法学方面，近期专注于生物质能转化以及有关γ-戊内酯的形成研究。发表了150余篇论文，获得专利多项，编写了《崔化作用百科全书》和《氟化学手册》。他曾在欧洲科学技术合作机构（COST）任可持续/绿色化学和化学技术项目的主席（2002-2007年），获匈牙利科学院荣誉理学博士（1998年），此外还获得了获第一届氟技术奖（2005年）、洪堡奖（2006年）、绿色化学奖（2008年）等多项奖励。

人文科技学院生命科学系 篇13

关键词：职业技术学院,医学专业,人体生命科学馆

随着时代的发展, 科技的进步, 各医学院校相继建立了人体生命科学馆, 从而实现了教学、教研、学术交流一体化资源共享。而普通职业技术学院医学专业人体生命科学馆的建设则相对滞后, 一般只单独开设人体解剖学、病理学、寄生虫学的标本陈列室。室内多阴暗潮湿, 通风设备差, 气味刺鼻;教学观察标本因各专业间没有实现资源共享, 出现多种标本、设备的重置, 造成资源浪费, 阻碍了学科的发展。为推进学科建设, 实现科学化管理, 我院于2011年12月建立了人体生命科学馆, 由原人体解剖、组织胚胎、病理及病原学等教学标本陈列室融合扩建而成, 是一所多功能的现代化展馆。该馆占地面积近700 m2, 融实物标本、数字化资源及图文展于一体, 囊括了人体解剖学、组织胚胎学、病理学、病原学各种标本、图文展以及标本索引、图文知识、影像资料、科技图文等多种数字化资源。该馆为学院的专业教学、科研教改、学术交流、学生自主学习和探索提供了资源平台, 并成为我市科普人体知识, 提高全民保健意识的教育基地, 发挥了良好的综合平台作用。

1 人体生命科学馆的3个篇章

1.1 神奇的生命

展出人体生命的起源、人体的构成等。人体解剖标本的分布按照整体—局部—整体的模式陈列。首先, 大厅展出两具整体塑化标本和两套断层解剖标本, 塑化保存的标本经过脱水、脱脂选用生物塑化剂替代填充技术[1]。我们看到的运动造型, 显示出动感、匀称、美观的肌肉组织, 可保存500年之久。其次, 展示的是局部标本:骨骼和关节按照头颈、躯干、四肢的顺序摆放, 人体器官标本按照内脏系统 (心血管—呼吸—消化—泌尿—生殖) 、神经系统和感觉器官的顺序摆放。最后, 展出全身骨骼标本、全身肌肉标本、全身神经血管标本、全身内脏标本等。馆内还展出了0～9个月的胚胎标本, 让参观者对比观察胎儿发育的全过程, 从中领略生命的奥秘。

1.2 脆弱的生命

主要展示病变状态下人体脏器的形态, 如高血压病心脏、结核病肺脏、病毒性肝炎的肝脏被疾病摧残的形态。寄生在人体内的血吸虫、蛔虫、姜片虫等。馆内还展出从正常的肝脏, 到因血吸虫形成的干线型肝硬化肝脏、病毒性肝炎形成的门脉性肝硬化肝脏, 再到各型肝癌肝脏, 充分展示了从正常肝细胞因各种病因作用变性坏死, 肝细胞结节再生、纤维化, 肝逐渐变形、变硬而发展为肝硬化, 由肝硬化出现细胞的异常增生形成肝癌的全过程。如此直观系统的展示更利于学生对知识的横向理解, 既增强了记忆, 又利于非专业参观者生动形象地了解疾病发生发展的全过程。每个展品都让人震惊、让人警醒:人的生命精巧, 却并不完美;精彩, 却十分脆弱;人的身体决不是刀枪不入的金身, 也不是固若金汤的城堡。

1.3 和谐的生命

展示了人体内部结构与机能的和谐, 人体与外部环境的和谐。精妙的灌注标本, 展示血管的走向;全身骨骼、肌肉、内脏标本, 展示了人的心、肝、脾、肺、肾等各个器官的精诚合作, 及各项精妙的生理功能。环境污染导致臭氧层遭到破坏, 产生温室效应、酸雨, 致使生态失衡, 破坏了人体内部的和谐与健康, 无声无息地摧残着人的机体, 提示参观学习者要爱惜生命、爱惜身体。

2 人体生命科学馆的3个作用

2.1 满足教学, 促进自主学习

人体生命科学馆的首要作用是满足日常教学需要, 包括临床医学专业、护理学专业、药学专业的教学, 开设的课程有人体解剖学、组织胚胎学、病理学、寄生虫学等。随着科技的日新月异, 虽然教学手段科技化、多样化, 但实物观察仍是形态学科教学质量最有效的保障手段, 也是形态学实验必不可少的环节, 其相比图片、视频更直观、真实。过去的标本陈列室柜子里放满了标本, 没有清晰的标明和分类, 学生只是走马观花式地参观, 不能潜心学习。现在的人体生命科学馆是医学的艺术殿堂, 按照教学要求展示的标本种类齐全, 分类清晰, 标示明确, 墙上的展牌有清楚的图示和说明。另外, 即将完善的多媒体示教系统和点播机, 可将各种标本、模型、图片制成PPT, 结合文字、动画、声音等展示, 调动了学生学习的主动性和积极性。

2.2 结合临床, 促进科学研究

职业技术学院科研工作的开展有一定难度, 而人体生命科学馆提供了一个很好的平台, 馆中涉及标本的制作、保存、维护和数字化标本库的建立等。其中标本的制作包括常规制作、断层、铸型、灌注、塑化等, 均可进行多角度、多层面的观察、测量和比较, 为科研提供真实、准确的科学数据和资料[2]。如通过对临床来源标本的制作与研究, 结合临床资料, 作出临床反馈的同时完成科研资料的积累及横向整合, 以提高科研能力, 拓展科研方向, 推动学科建设。

2.3 对外开放, 促进科普宣传

人体生命科学馆, 一方面作为我院对外交流和进行科普宣传的重要窗口, 省教育厅人才评估专家组对该馆给出较高的评价, 同时也成为我校与其他兄弟院校交流的一个重要平台。另一方面向社会开展科普知识教育活动, 内容涉及认识正常的人体结构、胎儿发育过程, 因各种疾病导致的脏器的病理形态和畸形的胎儿等。如图文展中展出的环境污染的危害、吸烟的危害、艾滋病的传播及预防、常见疾病的表现与预防的宣教知识, 可加强人们对人体形成、结构、功能的科学认识, 提高疾病预防能力, 增强自我保护意识。

3 人体生命科学馆的日常管理

人体生命科学馆应由实验员专人管理, 制定《人体生命科学馆实验员工作责任条例》、《人体生命科学馆安全条例》、《人体生命科学馆损坏赔偿制度》、《人体生命科学馆对外开放制度》等规章制度, 以保障工作正常、有序开展, 使该馆充分发挥教学科研、科普宣教、对外交流的平台作用。馆内的标本都有标示和编号, 便于管理查实;安排专人定期维护, 保持陈列柜无尘, 标本缸无液体渗漏、无浑浊, 经常查看标本有无干缩、发霉等异常现象, 做到预防为主, 发现问题及时处理。应保证馆内通风设备的正常运行, 光照强烈或高温天气注意拉上遮光窗帘防止标本保存液挥发;馆内摆放适当数量的绿色盆栽, 既可以缓解馆内严肃、紧张的气氛, 又对馆内的空气起到净化作用。

4 总结

人体生命科学馆的建成发挥了教学科研、科普宣传、学术交流的平台作用, 调动了专业教师、实验技术人员的创造性和积极性, 提高了学科建设群人员的整体素质和专业技术水平, 达到了提高教学质量, 推动学科建设以及加强学术交流的目的[3]。同时, 引发学生对枯燥的形态学科产生兴趣, 激发学生的学习积极性和创新思维。该馆也是社会各界了解人体结构、认识生命起源、丰富医学知识的科普基地, 参观者在了解人体科学知识的同时, 对生命的认识进一步升华, 进而更加尊重生命和爱护生命。

参考文献

[1]徐松, 孟军清, 江超, 等.人体解剖学实验室建设的实践与探讨[J].四川解剖学杂志, 2011, 19 (1) :58-59.

[2]王志勇, 周立, 孙爱平.人体科学馆的作用和建设[J].医学信息, 2009, 22 (10) :2014-2015.

人文科技学院生命科学系 篇14

做好毕业生离校工作是学校的一项重要任务，既是对学生四年学习生活的总结与评价，也是增进师生感情、培育毕业生母校情结、树立学校良好办学口碑的关键。特此，我院积极响应学校的号召，以服务为理念，做到人员到位、工作到位、感情到位，把工作消化在本岗位，使工作无界化，对毕业生的咨询与合理要求，积极予以配合，从不推脱。终于，在全体师生的共同努力下，我院2011届毕业生文明离校的各项工作都已圆满完成，现将工作总结如下：

一、“五情四留下”主题宣传教育活动

通过多种宣传教育方式对毕业生开展“忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己”的五心教育活动，倡导“给母校留下好形象，给老师留下好印象，给低年级同学留下好榜样，给自己留下信心”的四留下宣传活动。此次的教育宣传活动取得了良好的成效，为毕业生的文明离校奠定了坚实的基础。

二、举办毕业生联谊活动

我院通过毕业生座谈会、毕业生酒会等形式，广泛征求对学校工作的建议、意见，听取毕业生对学院的建设、发展、教学、人才培养等方面建设性意见。同时编制毕业生联系表，完善院友录资料和相关信息，为今后加强学院与毕业生的联系创造条件。

三、成立毕业生服务站

为了让毕业生简单轻松的离校，我院青年志愿者协会成立了毕业生服务站，专门为有需要的毕业生提行李，为家长带路等。举动虽小，但也正是这一小小的举措大大提高了毕业生离校的效率，得到了广大家长及学生的好评。

四、召开2011届毕业生离校工作总结会议

6月25日下午，毕业生离校工作总结会在计算机系办公室召开，回顾总结今年毕业生离校工作。副院长白国林参加了会议，会议由孙老师主持，团支部支部书记李瑞广与会作了总结。

会上，李书记认为，今年的毕业生离校工作取得了令人满意的成绩，与往年相比令人非常兴奋，在学校的统一部署下，我院根据以往的工作经验安排周密、及早部署、准备充分、操作有序，为顺利开展工作提供了有利的前提条件。整个校园充溢着毕业生对母校依依惜别的眷恋之情，这种良好局面为下一步的学生工作开了一个好头，营造了一种好氛围，形成了一种好的导向。

他指出，从上学期以来，我院的学生工作一直在加强，学生管理队伍的素质也一直在提高，这次的毕业生文明离校工作取得令人满意的结果是与各位老师本着一切从学生利益出发的原则，为毕业生提供最好的服务，创造性地开展工作分不开的，对此，他对同志们所投入的热情、付出了辛劳，大加肯定。

此次会议圆满结束！

时间虽易逝，但带不走的是科大学子深深的恋校情结。2011届毕业生顺利毕业，文明离校，“带着美好愿望来、留下深厚感情走”。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，希望你们谨记河南科技大学“名德博学 日新笃行”的校训，谦虚谨慎，不骄不躁，脚踏实地，开拓创新，以

积极的精神面貌投入到工作之中，用优异的成绩来为母校增光。最后，我们衷心祝愿2011届全体毕业生一帆风顺，前程似锦！

河南科技大学人文学院

曾丽桦