教学研讨通讯（共12篇）
教学研讨通讯 篇1
为进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合6月22日，由酒泉市肃州区教育局主办，酒泉第六中学承办，同方知好乐教育研究院协办的电子书包“双课堂”教学研讨会在酒泉第六中学举行。
本次活动旨在推进教育信息化向纵深发展，进一步研讨信息化与课堂教学的深度融合。活动分为观摩课、教师说课、专家点评、主题报告、会议总结等几大环节。来自北京、广州的相关领导、专家和酒泉市肃州区300名师生出席了此次活动。
观摩课设在酒泉第六中学阶梯教室和多功能报告厅，共安排了8节电子书包教学观摩课。分别由酒泉第六中学的5位老师阜阳市十九中学的两位老师老师以及北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师带来了8堂优质的电子书包观摩课，八位老师借助电子书包平台突破了传统课堂的时空限制，多向、深度和同学互动，体现了分层教学、个性化教学，实现传统环境下难以实现的参与式教学、个性化教学、优秀资源共享等，展现了现实课堂与虚拟课堂优势互补、融为一体的优势，得到了与会人员的一致好评。
观摩课结束后，进行了说课、评课交流研讨活，首先由酒泉第六中学副校长魏榕介绍了一年来酒泉第六中学电子书包班的发展情况，接着又北京师范大学附属实验中学汪文龙对观摩课进行了评课，汪老师提出了宝贵的建议和意见，大家各抒己见，研讨交流在热烈的气氛中进行。
下午两点在酒泉第六中学阶梯教室举行了名校学术报告活动，近200名肃州区各学校老师参加了学术报告，首先由肃州区教育局闫局长致欢迎词，对此次活动给予了肯定，并为来我区交流的几位专家老师颁发了荣誉证书。接着由北京师范大学附属实验中学的汪文龙老师做了《借力“双课堂”，落实“核心素养”》的报告，报告以语文课为例。阐明了信息时代开展“双课堂”的意义。然后由安徽省阜阳市第十九中学史先荣校长和广州市番禹区沙墟一小学郭锦辉校长就两所学校电子书包的开展和发展的经验做了报告，最后由广州市番禹区教育局教研室主任介绍了番禺区电子书包进课堂的方案。
交流研讨会圆满结束，酒泉市肃州区教育局 ~~~~~~为大会总结发言，他对给予宝贵指导的专家和积极参与、热心支持的学校老师表达了由衷感谢。
教学研讨通讯 篇2
关键词：网络通讯,UDP,可靠传输
一、TCP与UDP
TCP和UDP是TCP/IP中的两个传输层协议, 它们使用IP路由功能把数据包发送到目的地, 从而为应用程序及应用层协议 (包括:HTTP、SMTP、SNMP、FTP和Telnet) 提供网络服务。TCP提供的是面向连接的、可靠的数据流传输。可靠的传输协议可避免数据传输错误。其实现方式是:在构造数据包时在其中设置校验码, 到达目的地后再采用一定的算法重新计算校验码, 通过比较二者, 就可以找出被破坏了的数据。因为需要重发被破坏了的和已经丢失的数据, 所以在重发数据时, 目的地必须能够给源头一个确认信号。有些数据包不一定按照顺序到达, 所以协议必须能够探测出乱序的包, 暂存起来, 然后把它们按正确的次序送到应用层中去。另外, 协议还必须能够找出并丢弃重复发送的数据。一组定时器可以限制针对不同确认的等待时间, 这样就可以开始重新发送或重新建立连接。
二、测控领域传输数据的特性
在现场测控领域, 面向的是分布化的控制器、监测器等, 其应用场合环境比较恶劣, 这样就对待传输数据提出了不同的要求, 如实时性、抗干扰性、安全性等。其中, 实时性是将网络技术运用于控制领域需要解决的主要矛盾之一, 特别是在运动控制系统中, 对实时性的要求尤为苛刻因此从应用的角度把现场待传输数据分为实时数据和非实时数据两种。
1、实时数据的特性
⑴时间要求苛刻。不允许有s级的延迟, 甚至不允许有ms级的延迟。
⑵周期性。在控制现场数据的传输多数是周期进行的, 如采样数据。
⑶对大多数实时数据而言, 只有最新数据才是有意义的。如果在某一时间段内, 某一数据由于不确定的原因出现问题, 而此时下一个数据已经到来, 则该数据将会被丢弃, 启用最新数据。
⑷数据的长度一般很短, 数据量相对较小, 带宽占用率较低。
2、非实时数据的特性
时间要求不苛刻, 数据量一般比较大且不允许丢失, 在传输过程中需要重发机制和差错控制来保证数据的完整和准确性。
三、UDP实现可靠传输的方法
UDP实现的可靠传输中使用了一些控制方法, 通过这些控制方法弥补了UDP本身在数据传输控制上不能保证传输的可靠性这一缺点, 实现了在UDP基础上的可靠数据传输的机能。
1、超时重传的定义和实现
超时重传是在保证可靠传输中最为重要的一个机制, 如何定义超时时长, 如何实现在超时之后的操作和处理, 都直接影响着数据发送的效率和可靠传输的实现。超时时长是用来决定超时定时器的时间长度的值, 超时定时器是保证数据能够正确到达接收方的一个定时器。当发送方向接收方发送数据的时候发送方就会在发送数据的时候设置一个超时定时器, 如果在超时定时器到的时候还没有收到来自接收方的确认, 那么就可以认为当前传输过去的那些数据报文没有被接收方正常的接收, 有可能是在网络上被丢弃了, 也可能是接收方回复的确认数据报丢弃了。
如果发生了超时, 定时器到时仍然没有收到接收方发来的确认的情况, 那么对于发送方来说就需要重新传输那些没有被确认的数据报, 并重新设置超时定时器。简单的情况下, 可以使用一个固定的时间长度作为超时定时器的时间长度, 每一次设定超时定时器的时候都使用这个固定的值作为定时器超时时长, 这样做之所以简单是因为超时定时器时长只需要与确认计时器时长进行比较就可以了, 也就是说对于超时定时器的时长来说, 它一定要大于确认定时器的时长。
在顺序确认中我们不需要确认定时器, 因为顺序确认是在每次收到了一个数据报的时候就向发送方发送一个确认, 也就是说接收方收到的数据报的个数和它向发送方发送的确认数据报的个数是一直保持一致的, 在UDP可靠传输中没有选择这样的方式进行确认是因为这种方式对于频繁的数据交换情况下产生的大量数据报文来说, 针对每一个报文都发送一个确认数据报是非常浪费且没有必要的。
2、滑动窗口
(1) 滑动窗口的工作原理
所谓窗口就是一个数据报文序列, 实际上是指发送方和接收方都要创建的额外缓冲区。在缓冲存储序列中放置了一个窗口, 然后发送窗口内的所有报文。如果一个报文被发送后没收到确认信息, 那么这个报文就未被确认。从技术上讲, 任意时刻的未被确认的报文数取决于发送窗口的大小, 并被限定为一个固定的数目之内。滑动窗口的效率与窗口大小和网络接收报文的速度有关。
(2) 滑动窗口在UDP可靠传输中的应用
在使用UDP实现可靠传输的过程中, 我们也使用了滑动窗口技术来实现发送方和接收方的数据传输和控制工作。为了保证每次传输的成功接收, 我们需要为每一个报文进行标号, 这样就在发送方和接收方之间建立起一个对于每一报文唯一标识的方法, 同时使用滑动窗口技术就可以控制流量和拥塞方面发生的问题, 以实现可靠传输的目标。
滑动窗口在流量控制中的工作机制。使用UDP实现的可靠传输中允许滑动窗口动态的改变窗口大小。在每个确认中, 有一个窗口通告字段说明接收方还能再接收多少数据报文, 即接收方通知发送方还有多少缓冲区可用。
滑动窗口在拥塞控制中的工作机制。当加载到某个网络上的载荷超过其处理能力时, 拥塞现象便会出现。解决拥塞现象最有效的办法就是降低数据报文传输率。为了避免拥塞, 使用UDP实现的可靠传输中利用了两种机制:慢启动和拥塞控制。
四、小结
在测控领域中使用UDP实现可靠传输的过程中我们借鉴了TCP实现中的一些宝贵经验, 同时结合了UDP是面向数据报文而不是一个连续的字节流这一特点, 对来自TCP在实际应用中总结出的经验进行了一些修改和调整, 使之能够和UDP很好的结合起来。通过严密合理的上层协议的控制, 在使用序号确认和滑动窗口机制以及超时重传机制的控制之后, 使用UDP的可靠传输是完全能够实现的。
参考文献
[1]李淑君、陈新、季宝杰:《UDP协议在现场实时通信中的应用》, 自动化与仪表, 2004 (4) 35-38。
教学研讨通讯 篇3
一、网络即时通讯工具服务于英语教学的优势
1.促进教师的教学研究和自身发展
随着信息技术的发展,电子学习已成为一种全新的学习方式,教师在学习中获取资源的方式也逐渐发生了改变,基于网络基础的资源获取,则显得快捷而方便。通过在QQ、UC群中的交流,英语教师不但加强了与同行之间的沟通,达成了资源共享,还可以达到互通有无、取长补短的目的;利用QQ和UC的群组功能,不同地点的多位英语教师可以同时在线,不断传递着各地的教研教改信息,进行交流与探讨,为实现网上教研开辟出了新的途径。
2.促进学生的自主学习和个性发展
网络即时通讯工具的使用,可以使学生置身于全新的学习环境中,不受地点约束的自由学习空间等于增加了学生在交际情形下用外语进行写作与阅读的时间,无形中培养了学生的语言能力。利用QQ和UC,教师可以在业余时间有针对性地对学生加以辅导,使学生参与讨论的机会增加,也使学生获得了均等的学习机会,突出了以学生为主体的特点。另一方面,网络英语聊天为提高学生英语听力与口语水平提供了新的途径。在网络交流中,由于突破了时间和空间的限制,学生完全可以根据自己的需要和进度来安排自己的学习。
二、网络即时通讯工具服务于英语教学的三点尝试
1.实现资源共享,高效收集英语教学信息
在英语教学中,必要的教学资源是丰富教学内容的重要保证。而教学资源的获取,若仅仅依赖于教学参考书或杂志,则显得内容滞后且不够丰富。利用QQ、UC工具,在群中发布需求信息,在同行的帮助下,丰富实用的教学资源瞬间就可传到自己手中。
2.实现教学交流与互助
即时通讯工具以便捷、即时、易互动等优势在英语教学中发挥出了积极的作用。在教学准备过程中,利用QQ、UC等即时通讯工具,可以加强与同行的沟通与联系,实现教学互助。例如经常与同行一道交流英语教学教改经验,探讨处理英语教学中的典型问题和学生个别问题,这样可以互通有无,取长补短,加强英语教师之间的交流和协作,促进学科教师同盟的形成。
3.实现学生个别化的自主学习
鼓励有条件的学生充分利用网络提供的英语语言环境,在自我展示、自我实现的舞台中更高效地学习英语。例如通过访问UC聊天室的方式,能有效地促进学生英语听力、口语等能力的提高。UC聊天室外语教学房间中有很多的英语教学类聊天室,教师可以引导学生与外教或网友互相交流。通过学生的积极参与,他们能更多地了解外国的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。
三、网络即时通讯工具服务于英语教学需注意的问题
1.不能完全取代教师的地位
就学生学习英语而言,网络即时通讯工具在他们学习英语时所起的作用是有限的,它仅仅作为一种辅助学习工具。网络即时通讯工具的交互性功能也不能完全取代教师的日常教学,现实中英语教师的课堂教学依然是学生获取英语知识的最主要途径。正如IBM总裁郭士纳所说:“网络确实是有用的工具,但它不能取代能激励学生努力学习的好老师。”
2.需降低网络即时通讯工具的负面影响
网络教育现阶段还是一种未完全成熟的教育形式,因此不论是英语教师还是学生,在利用网络即时通讯工具给自己带来便利的同时,更需要努力降低它们所固有的消极影响。例如QQ、UC等实用的聊天功能,有助于教师之间的教学研讨,有助于师生之间的一对一辅导。但若所交流的内容与英语教学无关,则对提高教学质量无益。更有甚者,一旦沉迷于与英语教学无关的聊天,非但不能提高教与学的质量,反而制约了自身的发展。因此,增强师生的自律意识和辨别是非的能力是降低网络即时通讯工具负面影响的有效手段。
如上所述,网络即时通讯工具在一定程度上方便了英语教师,拓展了学习和运用英语的渠道,在具备条件的学校,对辅助英语教学起了一定的作用。但是,如何合理有效地使用该工具还有待英语同行的进一步探讨。愿我们的教师能更充分发挥网络即时通讯工具的作用,不断实践,努力营造出更丰富、更有生命力的教学模式。
教学通讯稿 篇4
本学期我担任16级大专班市场营销专业的专业课之一《现代推销技术》。当前教学中存在的问题，主要体现在学生兴趣不浓，考核形式单一，教师实战经验缺乏等方面。应充分发挥学科本身实践性的特征，运用角色定位来激发学生的兴趣，注重培养学生独立撰写论文并积极参与讨论的能力。在加强师资的建设的同时，在教学方式方法中应采用多媒体手段及案例教学，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，达到培养技能型、应用型人才的目的。
市场营销学是一门新兴的应用型学科，而推销技巧又是市场营销专业中一门最重要的实践课程之一。随着中国改革开放的深入推进，市场经济体制的不断向前发展，市场营销理论在我国已从最初的引入、传播、模仿发展到现今的创造性应用，其应用范围也从消费领域、产业用品领域扩展到服务领域。与此同时，对营销类人才需求也出现新的特征，客观上要求高等院校对市场营销学人才培养的模式深化改革。在这样的形势下，高等院校的市场营销专业推销课程教学必须适应我国市场经济快速发展的需要，重新定位人才培养目标，对原有的教学内容体系和教学方法进行改革和创新。
一、推销学教学现状
(一)学生兴趣不浓
市场营销学是一门建立在经济学、管理学、消费者行为学等学科基础上的应用型学科，学科内容涵盖量非常大。同时营销学也是一门软科学，理论性较强，虽然有实际操作策略，但在企、事业单位的实际运营活动中，并不完全与书本总结出来的理论一致，推销学教学与现实之间存在差距使学生领悟不到其中的精华和意义，致使学生认为理论与实际脱节，理论无用的思想较为严重，从而对课堂内容失去兴趣，甚至对专业产生误解和烦感。(二)考核形式单一
当今大学生毕业从事的营销工作，很多会从事基本的营销工作做起，如终端销售员、市场调查员等，这时往往对学生的语言表达能力、人际沟通能力、发现问题、分析问题及创新能力等有较高的要求。而我们今天学校里的单一的闭卷考试是无法达到我们教学目标中的能力培养目标的。(三)教师实战经验缺乏
在我国，市场营销专业进入高校课堂的时间相对较短，从事这门课教学的教师大部分还缺乏市场营销实践经验，有的实践就是单一的推销，在讲授到实务类的知识点时也会出现底气不足，从而在指导学生实践中与预期效果差距明显。
二、针对上述现状提出以下五点改革途径
(一)可引导学生运用角色的定位来激发学生的兴趣与真实感 让学生在学习营销学的时候就把自己想象为一名企业的营销经理，在某种市场环境变化下会做出什么样的措施，跳出学生的思维框框。用新角色进入一种新的思维方式。情景模拟教学就是利用多媒体技术和计算机网络资源，将企业的营销活动或模拟的企业营销活动展现在学生面前，通过提出富有启发性和挑战性的问题，使学生身临其境并进入角色，真正站在企业营销者的角度思考问题，同时能够提出解决问题的方案，教师将学生提出的方案再拿到学生中展开讨论，让学生在辩论过程中进一步理解所学的理论知识，进一步开阔思维，进而培养其营销能力。(二)推行灵活多样考试形式
考试分数不是学业成绩评定的唯一形式，学生毕业后从事营销工作时，营销者的与人交流和沟通的能力、发现和分析问题的能力往往是最重要的能力，所以在学习的过程中要学会如何完成调研报告、撰写真正有个人见解的论文、策略，并积极参与讨论，对这些知识和能力的熟练运用就显得非常重要。学生在体验实战和技能实训作业中，每个学生都要积极参与并认真思考充分讨论并必须发表个人看法和言论，要把课堂的专业讨论作为评定学生学业成绩的一种必要的鉴定形式，讨论不仅可以考察学生掌握知识的深度和广度，还可以从个性化发展的角度考察学生的创新思维能力和对问题的理解能力，也是教师和学生沟通的一条很重要的渠道。(三）推行案例教学
推销学是一门实践性、应用性极强的课程，中外教学实践证明案例教学是该课程有效的教学形式，该教学法彻底地改变了传统的教学模式。在该教学模式中学生成为教学的主体，让学生独立思维学习和团队合作学习，通过选择经典案例和创设情景案例将学生导入具体的实践环节，思考解决实际中可能出现的市场问题，既对理论知识和实践技能深刻理解，更能将所学的知识进行有效的运用。同时，案例教学也使市场营销学课程变得生动形象、通俗易懂，进而激发学生学习的积极性。
(四)利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣
运用多媒体手段进行教学，能最大限度地发挥学生多感官的共同作用来接受信息，从而提高学生的学习兴趣，充分发挥其积极性和主动性，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。例如在市场营销中讲到促销手段之一的广告手段时，一般要涉及广告的表现形式等内容，讲授过程中必须适当结合实际的广告案例来说明，此时如果教师运用多媒体教学手段在课堂中适当地播放一些典型的视频广告案例，不仅节约板书时间，增加课堂信息量，而且能够增强学生学习的兴趣。(五)加强师资队伍的建设
高质量的师资队伍是培养营销应用型、创新型人才的基础和关键，只有高素质的教师才能培养出高水平的学生。提高教师素质的方法有很多种，一方面可以建立专业教师定期轮训制度，鼓励教师到企业，到营销部门进行见习和工作实践，以掌握企业营销部门的实际运作，在虚心向企业员工学习的同时，也可为企业员工培训并站在宏观角度上给企业的发展献计献策，从而达到双赢。学院教务部门对进修实习的教师，在下达教学任务时，应给予一定的照顾，在安排授课时间上，尽量相对集中一些，腾出时间让他们学习实际操作。另一方面，请社会上成功的企业家和杰出的业务经理到学校担任课堂教学，并参与教学大纲和教学计划的制定，讲专题、作报告、谈经验、分析营销案例等，让学生聆听来自一线的市场营销经验，这样大大缩短了小课堂与大课堂的距离。同时，也会对学生实际能力的提高，起到重要作用。
即时通讯 教学设计 篇5
（科目：信息技术）
执教教师：摆世强 2008年6月5日
即时通讯软件 教学设计
教学目标： 1.了解即时通讯软件的定义
2.学会使用一款即时通讯软件 教学重难点：
1.对于一款即时通讯软的灵活应用。教学过程： 教学过程
一、情景导入
展示课件：本课件主要展示各种各样的即时通讯软件，然后选择其中一款导入课题。
老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你们用过哪些即时通讯软件呢？
学生：踊跃举手发言
老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，我们一起在一款名叫飞秋即时通讯软件里面进行交流。
讲述新课
即时通讯软件的定义、内容扩展。教师演示
师问：那么怎么样获得对方的账号或呢称呢？ 生答： 师：在网上要增强自我保护意识，问怎么样更好的保护自己呢？？
生答：总结回答，如不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片留给他人。以免身心受到伤害。
试一试：
1、设置个人“身份验证”的方法
2、如保把不友善的“好友”拖到“黑名单”
三、收发信息：
通过发送文字实现与对方的实时交流以，是即时通讯的基本功能
师问：文字交流有好何益处？ 生答:-------实践过程：让学生自已动手操作，然后演示交流 第一步：登录飞秋，从在线“好友“中选择联系人。第二步：双击“好友“头象，进入对话窗口
第三步：以对话输入窗口中输入要发送给对方的文字，单击“发送”按钮，文字在即时传送给对方的同时，也出现在上方的对话显示窗口中，同样，对方发送过来的文字也会出现在对话显示窗口中。
师问：如果对方不在线，会怎么样啊？？
生答：发送的信息会暂时由服务器保存，待“好友”上线时再转发给他。教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。
三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：
1．了解即时通讯软件飞秋 的基本功能和使用方法； 3．学会使用飞秋软件进行交流。
四、总结
即时通讯软件说课稿
教材简析 自备
说教学目标： 1．知识目标
了解即时通讯软件的定义 学会使用一款即时通讯软件 2．能力目标
能熟练使用即时通讯软件发表意见，探讨交流，解决问题。3．情感目标
让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。增强网络是非观能力。说教学重点 即时通讯软的使用 飞秋软件的的使用； 网络道德。说教学难点
即时通讯软件（飞秋软件）的掌握 网络道德。学情分析
本课是面向五年级下期的学生，对学习、生活等各方面都有自己的看法，网络为学生发表和交流自己的意见提供了一个平台，学生参与的积极性肯定很高，同时很多同学已有了自己的QQ号，对QQ的使用也很熟悉，也很喜欢聊天。所以本课是一节操作性很强的课，内容丰富有趣的课，学生动手操作欲望强烈。但五年级学生毕竟是小学生，对事物的看法相对幼稚，是非观不强，自制力也比较差。故在本课教学过程中，用一款名为飞秋的局域网即时通讯软件代替QQ作为交流的工具。
要特别注意引导学生的兴趣和操作欲望。在培养学生发表意见、交流意见时，教师要特别对学生进行网络道德教育。说教学方法
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时 1课时。教学环境 校机房。教学过程
二、情景导入
展示课件：本课件主要展示各种各样的即时通讯软件，然后选择其中一款导入课题。
老师：亲爱的同学们，刚才你看了这些图片，你们用过哪些即时通讯软件呢？
学生：踊跃举手发言 老师：这么多同学举手，我该听谁的意见呢。这样吧，老师有个办法，我们一起在一款名叫飞秋即时通讯软件里面进行交流。
讲述新课
即时通讯软件的定义、内容扩展。教师演示
师问：那么怎么样获得对方的账号或呢称呢？ 生答：
师：在网上要增强自我保护意识，问怎么样更好的保护自己呢？？
生答：总结回答，如不要轻易把姓名、家庭住址、电话号码等有关个人身份的信息及个人照片留给他人。以免身心受到伤害。
试一试：
1、设置个人“身份验证”的方法
2、如保把不友善的“好友”拖到“黑名单”
三、收发信息：
通过发送文字实现与对方的实时交流以，是即时通讯的基本功能
师问：文字交流有好何益处？ 生答:-------实践过程：让学生自已动手操作，然后演示交流 第一步：登录飞秋，从在线“好友“中选择联系人。第二步：双击“好友“头象，进入对话窗口
第三步：以对话输入窗口中输入要发送给对方的文字，单击“发送”按钮，文字在即时传送给对方的同时，也出现在上方的对话显示窗口中，同样，对方发送过来的文字也会出现在对话显示窗口中。
师问：如果对方不在线，会怎么样啊？？
生答：发送的信息会暂时由服务器保存，待“好友”上线时再转发给他。
教师巡堂查看学生操作情况，提醒学生在聊天室要注意使用文明健康的语言。并要特别强调网络上很多东西是虚拟的，我们应加强自我保护意识，不要沉迷于网络交友、网络聊天等。
三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了三个知识点：
1．了解即时通讯软件飞秋 的基本功能和使用方法； 3．学会使用飞秋软件进行交流。
四、布置作业
1．在飞秋软件上跟老师交流学习心得。
五、教学反思
1.对于通讯和电脑知识学生较感兴趣，因此课堂气氛比较活跃，学生能根据我设计的内容及时的做出回应。在操作中也能及时完成，能做到对电脑知识的自主探究，我也给了他们自主发挥的空间。完成了本课的教学任务。
期中教学检查落实通讯稿1 篇6
根据学院教务处关于《2015-2016学第一学期期中教学检查的通知》精神，为加强教学管理，培养优良的学风和教风，达到有效完成各项教学任务的目的，工程管理学院在的领导下，分别于第十周、第十一周全面开展了教学自查工作。
一、组织召开全院教工工作会议及教务科工作会议落实各项教学检查工作。在第十周周例会上，王主任对开展期中教学检查工作做了重要指示，他要求全体人员要以期中教学检查为契机，从班级日常管理、科室日常工作做起，所有工作要围绕教学管理开展，同时强调，在自查阶段发现问题要立即反馈并及时整改，做到每天一小结，每周一汇总。
11月1日晚自习，院系教务科在副主任的组织下，召开期中教学检查专题会议布置落实各项教学检查具体工作，建立个人负责制。要求发现问题现场解决，并定期将检查结果进行反馈并通报。
二、通过召开专兼职教师座谈会，规范教师教学行为，提高教师教学效果。11月2日、11月6日第二节课间，教务科分别组织当天上课的所有专兼职授课教师召开教学管理座谈会，分别从加强教师师德师风、提高教学基本功、加强课堂组织与管理开展座谈，进而规范教师的教学行为。除此之外，要求各教师要注重课堂质量及一体化课堂的落实与开发，提高教学资源利用率。
三、召开学生代表座谈会，深入了解教师授课情况及学生学习情况。
11月9日、11月11日晚自习，在教务科科长 的组织下，分别针对15级新生及14级、13级老生召开了学生代表座谈会，就目前我院的各项教学安排、教师授课情况、学生学习情况等方面展开座谈。针对座谈会上学生反映的各种教学问题，教务科将协同相关部门一一落实解决。
四、通过各项教学评教，进一步规范教学管理。
通过学生评教、辅导员评教、教学管理人员评教等多种方式，开展期中教学评教工作。客观如实反馈各项教学管理问题，进而规范教学管理。
通过开展各项教学检查，我院的各项教学管理工作将步入新的台阶！
教学研讨通讯 篇7
经过三次教学实践, 我深深体会到:教, 然后知不足。只有把握学生的知识储备, 正确地选择学生学习的现实起点, 才能真正驾驭课堂。以下是我在这三次教学实践中的主要教学环节以及反思。
第一次教学实践
(片段) 对符号的插入进行了铺垫, 拓展了符号的概念。
师:我们在学习中经常要用到符号。好多老师也遇到这样的问题, 想请小朋友们帮助找到这些符号 (如图1) , 遇到困难可以看看书。
学生尝试插入符号, 但是由于看不到符号的外观, 几分钟下来, 只有几个学生找到符号。教师意识到问题所在。
师:我们要找的是“℃、×、^_^”这些符号。 (在黑板上画出这三个符号。)
学生继续练习, 效果有所改观。
教师总结方法。
师:小朋友想不想用学到的本领来设计一张自己的通讯录?王老师给每个小朋友一个信封, 里面有我们做通讯录的一些要求 (如图2) , 你能读懂吗?
学生进行个性化制作练习。在巡视中, 教师发现大量学生在输入文字, 尤其是输入通讯录的具体填写内容。结果20分钟练习下来, 能从评价表四个方面去修饰、美化通讯录的学生寥寥无几, 以致最后的评价也无法进行。
反思:试教后, 我深刻体会到, 教学设计和实际的课堂是有差距的。教师的预设在付诸实施的过程中往往出现偏差, 尤其是学生这头。学生完不成作品, 当然是教学设计出了问题。经过冷静梳理, 我发现我把学生的起点高估了。我用了成人的思维去设计了四年级孩子的思考和操作过程, 结果必定是失败的。因此, 教师课前预设时应降低教学起点。
第二次教学实践
(片段) 师:刚才我们看到通讯录中有“电话机”和“信封”这两个符号, 其实在我们的Word中也有这两个符号, 王老师把这两个符号带来了。 (将打印好的符号贴在黑板上。) 我想考考大家, 看大家能不能在Word中找到这两个符号。
生:能。
师:“考考你”中还有一些具体的要求和提示, 大家来读一读 (如图3) 。
学生练习, 插入符号的练习效果很好。
师:有个小朋友也做了一张通讯录, 你觉得他做得怎么样 (如图4) ?
生:不漂亮。
师:那就请我们班的小朋友帮助他来美化一下吧!有信心吗?
生:有。
师:请组长将信封里面的要求分发给大家, 里面有我们做通讯录的一些要求, 你能读懂吗?
学生个性化制作练习。由于我已经事先准备了学习材料, 让学生可以充分利用课堂时间去美化表格。但在巡视过程中, 我发现多数学生在不断利用艺术字、插入图片等方法美化通讯录, 整体效果并不好。看来是布置学习任务这个环节出问题了。
反思:第一次的教学失败, 使我发现对学生的已有认知水平关注不足。于是, 我先在学生的薄弱环节下手——重新调整寻找符号的教学环节, 通过寻找通讯录中的符号, 为后面的美化通讯录埋下伏笔。经历第一次失败后, 我也意识到不能让学生把时间浪费在对文字的输入上。于是, 在这次教学实践中, 我设计了一个“未完成的通讯录”。看似完美的设计, 没想到还是在“美化的角度”上“翻船”了, 第二次教学实践又以失败告终。
第三次教学实践
(片段) 我对“制作评价表”的内容进行了重新调整, 边框和底纹的美化放在第一位, 对符号的插入进行了“加粗”强调处理以引起学生对“边框和底纹”与“插入符号”这两个修饰内容的重视。
师:老师这里有一个通讯录 (出示未完成的通讯录) , 请大家观看书本的通讯录, 说说你可以从哪些方面帮助老师美化通讯录。
生:老师的通讯录没有符号、图片, 很单调。
师:那我们可以从哪些方面去美化符号?
生:颜色、字体、字号。 (教师板书:“符号:颜色、字号”。)
生:还可以从边框和底纹上进行美化。
师:是的, 这个是前面我们刚学过的。 (教师板书:“表格:边框和底纹”。)
生:还可以从文字的颜色、字体的选择、文字的大小来美化。
师:嗯, 这些是文字的字体、颜色、字号。 (教师板书:“文字:颜色、字体、字号”。)
师:除此之外, 我们还发现, 这张通讯录里面提供的信息量太少, 我们还可以加一些, 譬如……
生:照片、班级、学校、生日。 (教师板书:“增加信息量, 如生日、班级等”。)
师:小朋友说的这些都有助于美化通讯录, 那就请小朋友们帮老师美化这个通讯录吧。在给小朋友的信封中有个评价表 (如图5) , 请大家一起来读一读。
师:这些要求中, 哪个分值最高呀? (教师板书各要求的分值。)
生:第三条, 符号的插入。
师:王老师已经把这个通讯录发到大家的“桌面”上了。请打开它, 开始帮老师美化吧。
……
反思:经过前两节课的打磨, 在第三节课上我就着重和学生一起观察、比较, 探讨通讯录美化的角度和工具。从分散教学难点入手, 到梳理美化角度和方法, 最后进入学生操作练习, 直至进行多样化评价, 整个过程是比较严密和紧凑的。如果我扶持的度再小一些, 个性化的作品会更多。
两点思考
1.教学起点要找准
教学的成效如何, 往往取决于教师对教学内容的把握程度和对学生学习情况的了解程度。“个人通讯录”是在制作表格的基础上建立起来的, 绘制表格和对表格格式的调整是基础。本课中又添加了“插入符号”的教学内容, 势必应梳理清楚表格、文字、符号这三部分内容的相互关系。最后一次课中, 我利用“考考你”这个练习来分散“插入符号”这个教学难点, 利用观察、比较“书本上的通讯录”和“老师的通讯录”来沟通新旧知识之间的联系, 为解决实际问题做好铺垫。
因此, 我们只有认真分析、解读教材, 找准教学的起点, 才能准确定位教学目标、合理安排教学时间, 从而发挥出课堂教学的最大效率。
2.教学策略应优化
精彩的课堂效果往往是在不断变化的教学方法中逐步呈现出来的。学生利用新旧知识解决问题的过程, 其实是一个对相关知识进行加工、组织, 寻求对策的过程。在这个过程中, 我们应采用观察、讨论、演示、实践、拓展、评价等多种不同的策略展开教学, 让学生感受到信息技术的学习是充满乐趣和挑战的。待到问题解决了, 任务完成了, 学生的思维能力也就随之有一个质与量的提高。
通讯进入数字时代 篇8
国家公用通信网的规模容量、技术层次、服务水平都发生了质的飞跃。覆盖全国省会以上城市和70％地市的"八纵八横"光缆骨干网于1998年底建成，为信息化建设提供了大容量、高速率的传输通道。长途光缆线路1988年开始投入使用，2001年发展到39.9万公里，比1989年增长215倍，年均增长56.5％。长途电话交换机容量和长话电路也分别由1989年的10.3万路端和8.71万路增长到2001年的703.6万路端和339.3万路。目前，全国局用电话交换机容量已达20570万门，是1989年的20倍，年均增长28.3％，网络规模跃居世界第2位。移动通信从20世纪80年代后期开始出现并迅速崛起，发展到目前覆盖全国所有地市和96％以上县市，并与世界63个国家开通了国际自动漫游业务。2001年底，移动交换机容量达到2.19亿户。1992年，我国开始大规模建设公用数据通信网，目前已初具规模。覆盖90％以上的县市，通信能力达到61万端口，成为世界上规模最大的公用数据通信网之一。
交通运输量稳步增长，邮电业务量大幅提高。
学院学术研讨会的通讯稿 篇9
牛崇桓副司长充分肯定了海南省水土保持、水生态文明建设各项工作所取得的成绩，对海南省水土保持工作提出了要求：一是全省水土保持工作要做好顶层设计;二是海南要创新热带岛屿水保工作新思路;三是科学划定水土保持生态红线;四是要大力推进生态清洁小流域建设。同时对海南省水土保持学会提出了新的要求和希望。
王强副厅长回顾了海南省水土保持学会自成立以来所做的工作，分析了当前海南水保工作形势，表示全社会对水土保持工作重要性的认识已逐步形成共识，同时也表示海南水保工作仍旧任重道远。王强副厅长对我省水保工作和水土保持学会的发展提出了明确要求：一是要加大水保法宣传力度，进一步增强全民水土保持意识;二是要加大水土保持工作力度，实现全岛水土流失治理全覆盖;三是要结合海南实际情况，把海南水保工作做好做实做出特色。
学术研讨会邀请了水利部水土保持监测中心、北京林业大学、华南理工大学、郑州大学、海南大学、XX市水科学技术研究院生态研究所等大专院校、科研机构的专家教授和部分水保科技工作者分别就生产建设项目水土保持、水土流失动态监测技术、城市暴雨内涝预警及防治技术、水土流失综合治理技术、热带雨林保护与开发、流域综合开发与河流健康、人地关系和谐与生态文明建设等7个方面专题进行了学术交流和研讨。
范例一：
20**年11月5日上午，XX市高级学科基地语文教学研讨会在我校隆重举行。来自全市兄弟学校的一百多名高三语文教师参加了此次教学研讨会。会议由市教科所陈文邦老师主持。学校领导卓俊伟校长，分管教学的王锡平副校长亲临会场，王校长热情洋溢地致了欢迎辞。
大会进行了四项议程。首先确立了富顺一中成为XX市高2011级语文学科基地学校的地位，宣布了本届高三语文教学指导小组名单，并颁发了荣誉证书。我校黄其芬副书记获此殊荣。然后是旭川中学的曹泽均老师就“一模”考试的试卷讲评做了详尽的分析，对试卷考点的分布、命题的得失做了全面的总结，就“如何评卷” 做了具体指导。接着富顺二中陈仲涵老师侧重于近几年四川高考试卷和“一模”考试的对应性考点做了指导性的解读;然后以“今天你‘读’了吗?”这样有趣的形式对高考诗歌鉴赏题型做了精彩的诠释。最后XX市教科所陈文邦老师对全市“一模”考试的语文成绩做了精确的数据对比，我校“一模”考试成绩喜人，文科全市名列第二，理科名列第四;并对后期复习备考的.策略提出了新的要求，做了详实的说明。
这次研讨会历时三个半小时，务实求真，具有较强的针对性和指导性，与会者受益匪浅。
范例二：
XX市高20**级学科基地化学教学研讨会于20**年11月5日上午9时在我校第二阶梯教室顺利召开。会前我校校长卓俊伟、分管教学的副校长王锡平亲临会场，王校长发表了热情洋溢的讲话，并祝会议取得圆满成功。会议由XX市教育科学研究所中学教研室主任化学教研员余红主持。
会议议程分为四项，首先由我校高三化学备课组何仲辉教师上一堂观摩课，何老师基本功扎实，准备充分，思路清晰，复习课精彩纷呈，充分展示了富顺一中教师的风采，课受到了与会教师的高度评价。第二项议程由参加了四川省高考阅卷工作的蜀光中学教师陈述明介绍今年四川省化学科阅卷的情况，评分细则，抽样分析，试题评价，选择题、大题得失分情况以及针对评分细则的要求、阅卷场的要求在教学中应注意的一些细节问题等。第三项议程由XX市名教师富顺二中邓佑立老师对何老师的观摩课做了精彩的点评，并给予了充分的肯定，并且对《化学平衡》这一章的复习从考纲的研究、教材的处理、习题的精选、讲评做了细致的指导，与会教师受益匪浅。最后一项议程，教研员余红首先公布了本届高三化学基地指导教师名单，我校教师张先瑞、何仲辉获此殊荣，并对全市“一诊”化学的成绩、划线、上“一本”、“三本”等情况进行了详细的分析。对发现的一些情况做了通报，并根据发现的情况发表了针对性的指导性意见。
第9课 制作通讯录 教学设计 篇10
1教学目标
知识目标：了解表格的基本构成和表格在生活中的作用；
技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的表格，通过班级通讯录的制作、编辑表格的方法，培养学生的动手操作能力；
情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。2学情分析
制作通讯录是小学四年级的授课内容；学生的鼠标使用、汉字输入、操作系统作用等计算机基本操作技能有了一定的基础，具备了初步的信息技术素养；从学生的年龄特征来看，四年级的学生求知欲强，对探索新知具有浓厚的兴趣。3重点难点
重点：认识表格的行、列和单元格。
难点：规则的表格的插入，表格中文本式的设置。4教学过程
活动1【导入】
一、游戏导入
师：今天上课前老师给同学们带来了一个小游戏，请同学们看屏幕。
师：这么多文字同学们看了有点混淆，现在我再给同学们一个材料，以表格的形式呈现。现在同学们知道了小赵的右边是谁吗？小王的右边是谁？
师：两份材料，哪一份更容易看懂，当然是第二份表格材料。表格可以将很复杂的文字内容变得井井有条。今天我们就一起来探索表格的奥秘。（揭题）活动2【活动】
二、认识表格
师：在生活中经常看到很多表格。比如：
师：在生活中你还看到过哪些信息用表格来呈现的？
师：之所以表格有这么多优点，刘老师将学校的老师信息也做成了一个表格。师：这个表格和前面同学们看到的表格有什么样共同的特点？想一想？
师：每个表格的行与列的信息都是有关联的。这个列由同一类组成，列叫表格的列。而行是由一个人的信息组成，行叫表格的行。那么这个表格有几列、几行。活动3【活动】
三、自主探究
师：如果你要将你要将班里的同学信息用表格的形式做成一个通讯录，先要考虑什么？ 师：请同学们打开任务一，将括号里填写完整。
师：打开书本25页，根据书本上的方法，试着插入一个表格。师：请同学说一说你是怎么样填的，师板书。注意：插入先要将光标定位。
师：同学们真棒，在WORD中能建立表格了。
师：同学们桌面上“407班通讯录集”。上面有我们班同学的姓名、电话、地址、QQ号码。那你能不能将我们班的名片上的信息用表格形式呈现呢？ 师：制作通讯录前，我们先看任务二里的要求。
师：现在我们请同学来汇报一下自己的通讯录是怎么样的。
师：那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能制作一份“好友通讯录”。活动4【活动】
四、精益求精，美化表格
师：我看有的同学的通讯录中已经有很多朋友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少了些什么吗？ 师：同学们想得非常周到仔细，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去寻找吧，等一下我们来比一下谁的通讯录的最漂亮了。
师：示范表格插入行、列，删除行、列 师：给予学生适当的提示（教师简单演示）活动5【活动】
五、展示作品，评价交流
师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品。师：你觉得这位同学的作品怎么样“ 活动6【活动】
六、小结
师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么？
通讯展观感 篇11
此次展会全球五大手机品牌少了两个，这样的通讯展似乎少了些人气。不过参观下来还是觉得大饱眼福，热点不少。诺基亚和摩托罗拉虽然没有正式参展，但韩国品牌三星、LG大放异彩。索尼爱立信也全力出击。而以联想为代表的国内品牌。多普达、夏新、华为、中兴、大唐、TCL等，更是成为展会的绝对主力。
作为2008年奥运会的全球合作厂商，三星手机自然是高调出击，无疑是最活跃的厂商，不仅拿出了第一款TD-SCDMA 3G手机供现场试用，甚至连TD-HSDPA增强传输超高速手机也已经准备就绪，众多设计精美的精品手机成为普通观众关注的焦点，纷纷试用。三星还展出了与全球著名奢侈品牌B&O合作推出的Serene手机、Serenata手机和与AMANI(阿玛尼)共同设计的奢侈手机，整个展区散发着时尚高贵的光芒。LG的SHINE系列手机同样以精美时尚的设计引来观众驻足观看，爱不释手。
我国国内手机品牌重点展示的数十款3G手机，掀起了一场国产3G浪潮，让人们提前体验到即将到来的3G时代。由于我们自主研发的TD-SCDMA网络是我国未来3G网构架中的主力，所以展会上清一色的TD-SCDMA 3G手机。外观精致。“眼睛”可以转动的黑色翻盖手机——联想TD800早有耳闻，在现场我们可以亲手体验这款3G手机利用TD网络进行视频电话。图像传输很清晰。视频电话一定会是3G最有价值的应用，使通讯变得更加亲切，能够看到对方的一颦一笑。联想还展出了支持TD-MBMS手机电视服务的Phoenix手机，即使你走在路上或者坐在车里，也不会错过刘翔或者姚明的比赛，手机电视将成为明年奥运最值得期待的一项应用。在中国移动的展区，我们还看到移动票务条码凭证的演示，无论是演出还是球赛，通过手机就可以直接订票，入场的时候，只需将手机对着入口的扫描设备扫描一下就可以了，非常方便。而中国移动展示的定位导航交通信息系统，把定位与交通流量信息结合起来，起到更加智能的导航作用。利用手机浏览网络、查看股票等这些应用，在展会现场几乎随处可见。
夏新展示的大量智能手机也给人留下深刻印象。在微软的展台上，使用Mobile Windows操作系统的手机悉数登场，夏新品牌就占了不下五款，阵容壮观。
教学研讨通讯 篇12
俞颂华 (1893~1947) , 近代中国新闻界著名报人。他尽瘁报业30年, “以新闻事业为惟一终身职志”, 曾主编《时事新报》“学灯”副刊、《解放与改造》杂志, 担任《东方杂志》国际问题撰稿人, 主持创办《申报月刊》等。他是最早采访“十月革命”后苏俄的中国新闻记者, 是中国第一个驻德国的特派记者, 是继斯诺和范长江之后又一名深入延安的专业记者。他是黄炎培眼中的“新闻界之释迦牟尼”, 他坚持无党无派大公至正的姿态, 用平易深刻的言辞和成熟理性的见解探寻改造中国社会之路。
二、“苏俄通讯”与“柏林通讯”
1920年, 时任《时事新报》“学灯”副刊主编的俞颂华与北京俄文专修馆学生瞿秋白和李仲武一起, 在梁启超等人的支持下, 以上海《时事新报》和北京《晨报》特派员的身份赴苏俄采访。俞颂华的“苏俄通讯”, 指的是他自1920年10月从北京动身, 至1921年到达德国柏林发表《劳农俄国之观察》期间所写的有关苏俄内容的通讯与消息。[1]
1921年至1924年, 俞颂华离苏赴德, 成为中国第一个驻德国特派记者。期间, 他对德国和欧洲社会生活进行了深入细致的考察和采访, 写了约60篇通讯, 刊登在《时事新报》和《晨报》专门设立的“柏林通讯”专栏上, 也有散篇发表在《东方杂志》上。[2]此即本文所指的俞颂华“柏林通讯”。
三、“苏俄通讯”与“柏林通讯”的中国情怀
如果说李白的诗中篇篇都有酒, 那么俞颂华的“苏俄通讯”和“柏林通讯”中, 篇篇都有“中国情怀”。
作为一个关注现实的爱国报人, 俞颂华在当时知识界探求中国现实出路的氛围中走上报业生涯, 身处异地心系的还是这片让他爱得深沉的土地。他的“通讯” (代指“苏俄通讯”与“柏林通讯”) 表达着他的“世界视野, 中国情怀”。
(一) “通讯”中的中国忧虑
俞颂华是具有时代烙印的知识分子。面对内忧外患、人民疾苦, 他有着那个时代知识分子共有的“西方的绅士风度、东方的儒道精神”[3]以及忧国忧民的愁思。
1. 忧日本经济侵略。
俞颂华等人离京赴俄途中, 由于西伯利亚铁路中断而耽搁了行程。滞留东北期间, 俞颂华写下了《日本北进政策变化之蠡测》、《南满中东道上见闻记》等通讯, 从日本对南满铁路的控制以及“金票” (朝鲜银行发行的日本纸币) 在奉天和长春的流通, 看到了日本对我国经济的蚕食甚至已高出英法, “所受最深切的刺激”就是“行见木屐将踏破吾中土矣”。然而, 当时军阀混战、利益至上, 他的警世之言湮没在内讧之中。
2.忧国家不能自立。1923年初, 法国出兵占领德国煤铁基地鲁尔地区, 激起德人强烈反抗。俞颂华对德国鲁尔人民深表同情的同时, 也佩服他们“手无寸铁、很有纪律一致抵抗”的反抗精神。而相照中国的情形, 他“觉得惭愧极了”, 不禁担忧“若我们的同胞与德国鲁尔区域的人易地而处, 也能如此吗”。他深盼“中国能在欧洲的多事之秋, 外交上所受的牵制和压迫比平时少”, 深盼中国能抓住时机自立自强起来, “不然, 我目所亲睹、耳所亲闻德国国民被压迫的苦况, 恐怕要变成预备到中国来开演的悲剧了”。[4]
(二) “通讯”中的中国策略
俞颂华是一个稳重的建设的新闻家。他访苏赴德的目的就是去看看第一个社会主义国家是怎么建设起来的, 看看战败德国如何反思战争及重新振作, 期望在那里找到改造中国之路。因此, 他的“通讯”中不仅有忧国忧民之心, 更有兴邦强国之策。
1.建议加强东北大开发。针对日本紧张的经济侵略, 俞颂华提出加强东北大开发的策略。在《哈满道上之感想》中, 他分析道:“这种地方不是没有开垦的价值, 不过因为地广人稀, 天然的地力还没有尽量的开发罢了。”继而他又对当权者提出建议, “与其麋集于各大都会, 争权攘利……何不移其精神与财力, 来开发地广人稀之区”, 并提出警示, “我们若无能力去开发, 不就必有穿木屐的来越俎代庖”。[5]十年后的“九一八”印证了这锐利的预测。
2. 建议“中俄美相互联络”。站在国家发展的立场上, 俞颂华建议中国政府抛却偏见、正视现实, 促成“中俄美相互联络”。
他分析了俄民对中国人民的主流态度:同为被剥削之民族, 深表一种特别好感, 极愿互相联络, 增进睦谊。[5]同时也阐述了中俄建交的现实合理性:俄希望恢复中东路, 与中国政府开诚布公接洽, 联手扫除中俄边境上及国内的俄国旧势力;中俄建交“吾商业苟能推广于西伯利亚”, “且于收回种种权利, 所关亦大”。[5]综上, 他认为:我们应与俄国政府结友谊的外交关系和密切的经济关系。[5]
此外, 他也察觉了“国际间的一种新关系”:西欧资本主义国家貌合神离, 为利益将来不免发生冲突;有一定经济实力并且对被压迫的民族有些好感的要算美国;强国中, 比较表善意于德国而又稍能防止日本北进的大陆主义野心的要算美国。综合这三种感想, 俞颂华得出结论:被压迫的民族和表同情于被压迫的民族者其间或有日亲日近的互助的趋势。并由此断言:中俄美相互联络的一种意见乃是情理之中。[5]
3. 建议农民改革及重视青年教育。
中俄两国都是农业大国, 俞颂华意识到农民改革对国家发展的重要意义。他提出:在农业大国, 农村风气开通、农民的知识欲和政治兴味浓厚, 是这个国家政治社会根本革新的动机, 无论政治运动、社会运动、文化运动, 能发起“自下而上”的运动, 则有根本革新之望。[5]
少年强则国强。俞颂华同时也提出:“要使既贫又弱的中国青年化, 农村的青年教育, 非注重不可。”关于促进乡村的青年教育, 他认为德国的青年运动可供参考:组织城市青年到到乡间去, 熟悉乡间的情形, 洗涤物质主义、商业主义和功利主义, 给乡间带去先进理念和技术;乡间青年进入各地农民高级学校, 一边学习新文化、新知识, 一边继续耕织务农。[5]
俞颂华虽然常常能作出精准的预测和正确的分析, 并提出建设性意见, 但是也不免由于认识的局限性偶发书生之见。他“文人论政, 办报救国”的爱国行为和情怀实实在在地印证了王芸生的赞誉:有德有言不朽, 无党无派以终!
摘要：本文对俞颂华的“苏俄通讯”和“柏林通讯”进行文本分析, 探讨作者对当时国家社会现状的忧虑以及对国家改革发展的建议。
关键词：俞颂华,“苏俄通讯”,“柏林通讯”
参考文献
[1]江苏省瞿秋白研究会.瞿秋白研究文丛 (第六辑) [M].北京:中国文联出版社, 2012:156-157.
[2]莽萍.中外名记者丛书——俞颂华[M].北京:人民日报出版社, 2005:35-36.
[3]张育仁.自由的历险[M].昆明:云南人民出版社, 2002:13.
[4]莽萍.中外名记者丛书——俞颂华[M].北京:人民日报出版社, 2005:35-36.