差点教育培训心得

差点教育培训心得（通用9篇）

差点教育培训心得 篇1

差点教育：让每一名学生成为最好的自己

年后的第一次培训，收获颇多，其中给我印象最深的就是教育部国培专家，东北师范大学特聘教授，黄宝国老师总结自己多年的教育教学经验、借鉴高尔夫球“差点制度”以及对芬兰教育特点进行系统分析的基础上所提出的教育理念-----差点教育。

差点教育即教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展。其核心思想尊重学生差异，研究学生差点，共享学生差异，缩小学生差距，创造适合学生身心发展的教育方式，让每个孩子都能在原有的基上持续地发展、健康地成长。

一、差点教育的内涵

差点教育关注学生发展，主张以学生为本，通过引导学生自己和自己比，使学生能够发现并发掘自身的潜能，努力去做最好的自己。布鲁姆说，只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。差点教育就是通过教育者细心观察并分析每个学生，去关注学生身上的个性差异，深入了解学生的差点，在深入了解学生差点的基础上帮助学生开发并利用好自身的兴趣和积极性，使他们身上潜在的与众不同的地方得以发展和开发。

“差点教育”，即：教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。“差点教育”的核心，体现教育者要尊重学生个体的情商、智商以及能力、思维等方面的差异、理解学生差异、使学生个体得到全面、充分发展的教育追求。

二、差点教育的特征

从基础教育改革所倡导的教育理念看，差点教育的特征主要有如下几个方面：差点教育强调以学生为本，差点教育关注学生已有基础，差点教育注重学生潜能开发，差点教育评价学生体现多元。著名教育家陶西平说：“素质教育就是开发人的多种潜能，开发弱势智能，发展智能强势。”这就是说素质教育要关注学生的个体差异，因材施教，因人说教，让其个性健康地自由延伸，使其创造性潜力得以充分挖掘。新课程理念下的学生评价强调，评价的根本目的不是为了甄别选拔，而是让每个学生都能得到发展。差点教育注重学生评价的发展性功能，强调评价的目的不是得出一个精确的结论或者告诉学生他在群体中所处的位置，而是分析现有的差异，找出学生存在的问题，探索适合这些学生发展的教育方法，实施评价的过程中，教师承认学生之间发展的差异，从而培养学生的自信心，让学生不断迈向自我实现。

三、让每一名学生成为最好的自己的意义 总书记在谈到中国梦时强调：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会„„”其实，每个人心中都有自己的梦想，梦想成真的机会离每个人也不遥远。差点教育恰好就是在教育中让学生学会做最好的自己，各尽其才，各展其才，在不同领域中展示自己最大的价值，实现自己的梦想。

差点教育让学生发现自己的能力，然后还有机会表现出来。在教育的那一瞬间，学生看到了自己的长处、能量和潜力，学生对自己的看法从此发生改变，向自己的梦想努力，做最好的自己，成为最有用的人才。

四、让学生成为最好的自己的路径或者对策 观念是行动的灵魂，教育观念对教育起着指导和统率的作用，作为教育工作者如何在教育思想和教学行为中切实做到“因材施教”，“人人成才”，让学生成为最好的自己。笔者认为在教育中应践行差点教育理念，为学生终身学习和幸福人生奠基。

（一）在“尊重差异”中关注学生个性

每个学生是在成长过程中受不同的遗传因素、环境因素和社会因素等影响，他们的个性是有所有区别的，各有所长，各自的发展方向也不一样，我们不能用一个统一的教育模式去培养他们。成为最好的自己就是要让每个学生都各有自己的特点，每个学生的学习类型和发展方向都有自己的优势，都是可塑之材。

（二）在“研究差点”中发现学生优长

每个人都有其不同的学习风格，有的人对语言比较敏感，有些人对视觉反应极敏锐，有些人则敏感于触觉。教育者应该根据每个学生的情况来赏识学生。差点教育理念主张积极发现学生的优势，找到学生的差点，发挥学生的亮点，即要避短扬长，通过优势智能带动弱势智能，促进学生全面发展。

（三）在“缩小差距”中促进学生成长

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。差点教育理念下的教师要用发展的眼光去关注学生的成长，要营造每一种智能都是同等重要的良好的教学氛围，让每一个学生充分展示自己的多种才能，看到其自身的进步。教师要善于捕捉学生的回答或者表现跟之前的他有没有进步的信息，表扬他的进步，增强他的信心，使其受到鼓舞，乐于思考和发现，乐于表达和参与。

（四）在“共享差别”中出彩学生人生

教师要树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育教学观念，尊重并发挥学生的个性，为每个学生提供适应其发展的教育机会与条件，让学生人尽其才，满足学生的个体发展诉求和全面发展需要，让每一个学生都在自我反思和自我超越中实现最大的成功。教育中只有做到“尊重、扬长、陪伴”，才能真正达到费孝通先生所说的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。

总而言之，差点教育要关注学生的个体差异，尊重差异，发扬个性，全面发展，引导学生自己和自己比，学会做最好的自己。研究差点教育，有利于教师了解学生个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，使每个学生都能在快乐当中获得成功的体验，提升能力，获得全面发展。

差点教育培训心得 篇2

一、尊重个体,才会形成真正的整体特色

差点教育的基本特征就是要尊重每个个体的存在,它重在强调每个人都具有平等的受教育的权利。差点教育要求每一位教师都要充分尊重学生的人格和自尊心,正确处理好教师自身威严与学生朋友式的关系,在问题处理上,要遵循以理服人、以情感人的理念,而不是权威压制。在差点教育中,教师要靠高尚的师德、渊博的学识感召学生,变显性教育为隐性教育,促使学生主动地学习,主动地参与社会实践,主动地承担社会责任,从而真正掌握自己的前途和命运。那么,如何“尊重个体”去建设特色校呢?

1.对学生赏识

特色校建设首先要进行赏识教育,以立足于尊重学生。强调课堂上学生的参与度,鼓励学生在自由交流与互动中解决问题,建立起民主性课堂的氛围。而福建省连城县新泉中心小学(以下简称“我校”)注重学生的个性发展,支持学生在课堂上自由发言,提出问题,互动式地解决问题,而教师通过引导或赞扬,让学生在差点教育的方式下不断成长,让差点教育进入校园,形成风气。

2.正视个体的差异

特色校建设中要尊重学生的个体差异性。现代教育理论强调:每个人都是具有差异的个体,每个人都具有多种智能,只要给予适当的鼓励和机会,给予一个合适的环境和教育条件,几乎都能达到相当的发展高度。因此,我校允许学生处于特色学校综合体的不同位置,而不是一刀切;允许学生存在自身的差异点,并在此基础上“小步”发展,向上而行。同样,我校也尊重教师的个体差异性,并以此为基础开展工作,促进目标统一,不断达成共识,逐渐优化行程,加快速度。

二、差点意识,让特色学校的构建不断加速

差点理论认为,教育的根本目的是协助、鼓励学生找出适合自己的方法,懂得通过一点点地不断积累和进步,走向成功。因而,一名教育工作者有没有差点意识,是能否做好差点教育的关键一步。因此,如何利用“差点意识”去建设特色校呢?

1.宏观认知全体对象

宏观认知全体对象是落实差点教育的第一步。作为教育工作者,要具有全局意识,要从整体上进行有效把控。特色校的构建要求不留死角,全员行动,同样,落实差点教育也要一个不落。这是一项宏大的工程,我校在特色校建设过程中,为了调动各方面的积极性,建立了“学校—家庭—社会”三位一体的网络,得到了家长、社会的大力支持和密切配合。这样,不仅丰富了革命传统教育的内容,更重要的是做到了从点到面的结合,实现了无缝对接,促进了特色校的建设。

2.微观认知个体对象

微观认知个体对象,找准差“点”。这就要求每位教师必须熟悉学生,了解学生。教育是一个知识传播的过程,在此过程中,只有教育双方产生了一种情感的共鸣,达到了一种心与心的交融,教师才会真正了解一个学生。因此,我校要求教师充分了解学生,要求教师不仅要了解学生普遍的认知水平、认知规律,还要了解孩子的学习特点、学习兴趣、动机等。同时,要求教师多使用恰当的方法和途径了解学生。

3.善于做好调查研究

对学生各方面情况都做好调查研究,是十分重要的。在特色校建设过程中,我校构建的“学校—家庭—社会”三位一体的网络体系,为我们的工作提供了更多的便利。特别是对学生多角度的了解,对准确确定差点起了很大的作用。在德育等课程的教学实践中,我们还采用建立学生成长档案袋的形式,长期关注学生的变化,较好地构建了一个完整的认知差点体系。

4.因材施教

差点教育所遵循的原则与新课程改革提出的个性化教学,可以说是一脉相承。差点教育理论认为,“条条大路通罗马”,教育的目的是要认可这种发展阶段上存在的差异,为孩子量身定做适合他们的教学模式。因此,只有科学细化“差点”教育才能更有针对性和实效性。而我校要求教师对所带班级的学生的共性差点进行归类,同类情况共同解决,独特的个体差异个别教育;同时学校会对不同班级、不同年级的情况进行科学归纳,具体问题具体分析。

三、极致理念,成为创新特色校建设的基石

“促进每个孩子的优长发挥到极致”是差点教育的核心理念。正视差点是前提,发展差点是过程,达到极致才是目标。这里所说的“极致”,与我们往常的理解有点不甚相同。这个“极致”强调更多的是从个体自身衡量,而不是放在历史长河中看其地位与价值。从这个意义上讲,差点教育才真真正正是对人的教育。因此,如何运用“极致理念”去建设特色校呢?

1.做好精心策划

极致,从某种意义上讲,就是个性。因此,从哪些方面着手,如何发展学生的极致,需要我们静下心来,一个一个地研究个案。特别是在对全校共性的提炼上,更要下细工夫。这项工作需要靠我校教师来完成,更需要我校的管理者策划和支持,这需要我校管理者具有较高的眼界和大教育观,需要丰富的教育理论做指导,也需要崭新的教育理念。

2.充分运用好资源

任何事物的发展都受环境的影响,都离不开资源的支撑。在看待一个个体发展的时候,我们需要综合分析,寻找其最近发展区,这样更有利于学生个体的自身发展。同样,这也是学校的创建不可忽视的资源优势。我校位于福建省连城县新泉镇,新泉是一个有着光荣革命历史的红色重镇。第二次国内革命战争时期,新泉镇是中央苏区的重要组成部分。1929年毛泽东、朱德、陈毅等老一辈无产阶级革命家曾率领红四军先后三次来到这里,发动工农群众打土豪、分田地,开展了著名的“新泉整训”,创建红四军第四纵队,创办了中央苏区第一所工农妇女夜校。毛泽东在望云草室起草了《古田会议决议》。这些丰富的革命传统资源就是一种基础,将特色校创建扎根于这块沃土之上,才会传承到位,发扬光大,才会具有鲜明的个性特色,也才能长久。

3.构建新的评价标准

一个好的教育理念的实施,必须有正确的评价标准。如果按照当前的评价标准实施,不但不会达到极致,反而会很快夭折。因此,在学习的速度设置上,我校让每个孩子依照自己的速度展开学习。对发展潜质存在差异的学生,在测评时,我校会给学生准备多份考题,允许孩子根据自己的阶段去评估学习结果,且不让学生知道考题是有差别的。我校极其关注学生自身的发展与成长,也对教师进行的测试进行严格的控制,以此来实施真正的教育理念。

四、结语

差点教育培训心得 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0054-01

“差点教育”理念是吉林省第二实验学校副校长黄宝国借鉴芬兰教育制度及高尔夫球差点制度而提出的教育理念。“差点教育”理念关注的是学生个体最终实现纵向发展，它主张尊重学生的个性差异，共享差异，建立适合学生身心健康成长和发展的教育模式。由此看来，“差点教育”理念是一种符合素质教育精神及“以人为本”精神的教育模式。小学是基础教育的奠基阶段，在小学阶段发展学生的个性，对于促进学生的全面发展至关重要。下面我在实践经验的基础上，谈谈“差点教育”理念在小学班级管理中的有效应用。

一、尊重学生的个性差异

同一个班级里的学生，由于成长环境、生活经验等方面存在差别，在个性上必然也有差异。“差点教育”理念主张尊重、研究、共享学生之间的差异。“差点教育”理念应用于班级管理中，要求教师尊重学生的个性差异，给予学生个性发展的空间。这就需要班主任了解学生的个性特点，并根据学生的个性特点展开教育。

我班晓燕性格比较内向，小虎脾气比较火爆，小石个性比较叛逆。为了帮助这三名学生改进性格上的缺点，我通过家访的方式深入了解他们的情况。经走访调查，我发现，这三名学生性格的形成深受其家庭环境的影响：晓燕性格内向，是在受人歧视的家庭环境中长大的；小虎脾气火爆，是在充斥着打骂的家庭环境中长大的；小石个性叛逆，是在单亲家庭环境中长大的。了解了学生的家庭成长环境，我分别与他们的家长进行沟通，让家长多给孩子一些关爱，帮助孩子改正性格缺陷。同时，我根据这三名学生的不同个性，让他们担任不同的班干部职务：让晓燕担任班级学习委员，培养她与别人打交道的能力；让小虎担任生活委员，管理班级日常杂事，培养他的耐心；让小石担任体育委员，培养其团队合作的意识，矫正其叛逆的个性。一段时间后，他们都在岗位上锻炼了自己，变得自信、友善了。

总之，在班级管理工作中，班主任要尊重学生的个性差异，根据学生的个性差异开展班级管理工作。只有因材施教，才能有效激发学生的潜能，使学生主动参与到班级事务与学习活动中，并不断提高学生的素质。

二、挖掘学生的优势特长

“差点教育”主张教师在教育教学的过程中引导学生发挥优势特长，帮助学生开发潜在的优势智能，让每一名学生都能发现自己与众不同的能力，从而促进学生发展。

一般来说，只有极少数人的优势特长是显性的，绝大多数人的特长都是隐性的，需要他人的引导和发现。这就需要班主任具备一双善于发现的眼睛，在课堂教学、课外活动中，从细微的事情中发现学生的优点和特长。若学生平日讲话声音比较洪亮，班主任就应想到，这类学生或许有音乐特长，可以积极发挥这一特长；若学生小动作较多，教师应仔细观察他，看他是否具备运动特长；若学生喜欢埋首看课外书，好奇心强，班主任应鼓励他多参与探究活动，说不定日后该生会在学术科研方面有所成就……

为了更好地发现学生的长处，班主任可在平时多组织一些活动，如班会活动、野外郊游、体育比赛等等，在这些活动中观察学生的表现，发现学生的优势特长。在一次野外郊游活动中，我发现学生丽丽能把所需要的用品都准备好，连防蚊的花露水都带上了，并且提前做了经济开支预算，可见，丽丽是一名心思细腻且组织能力较强的学生。我根据她组织筹划能力较强的优点，安排她做副班长，负责组织班级活动及管理班费等实务。在组织班级活动时，她能做到井井有条，在班费的管理上也深得其他同学信任。

三、建立纵向评价机制

“差点教育”关注学生的纵向发展，强调通过激励与监督，促使学生不断超越自我。为此，班主任应建立纵向评价机制，以学生的发展为着眼点开展评价活动，在积极、动态的评价活动中培养学生的自信心，激发学生前进的动力。

我在班上建立了包括日常行为评价、课堂教学表现评价、作业完成质量评价等方面的评价制度。在日常行为评价方面，我制作了一个表格，评价项目包括知识、能力、习惯等多个方面。平时我注意观察学生，当学生达到了某个具体目标，如在学习成绩上有所提高，或克服惰性完成作业，或在班级活动中表现积极等，我都会给予学生奖励，或给予热情洋溢的表扬，或给予铅笔、作业本、文具盒等物质奖励。随着学生一次次的进步，奖励份额也逐步加大。除了采取教师评价的方式，我还将学生自评、学生互评纳入评价机制中，以真正发挥评价的督促作用。纵向评价机制的建立，使我在管理班级、教育学生的过程中更具有针对性，也达到了激励学生不断超越自我的成效。

总之，“差点教育”理念是一种建立在以人为本和民主精神基础上的教育模式，对于小学班级管理工作具有重要意义，非常值得班主任实践与推广。

差点错过作文 篇4

小时候，我和爷爷奶奶一起生活，我的世界里只有爷爷奶奶。而母亲，她似乎缺席了我的整个童年，一年难得有相处的机会。因为见面少，我与本应最亲的母亲，关系却变得疏远，见了面，也不似寻常母女般亲昵。

春节是阖家欢乐的时候。越是临近春节，年味就越浓，鞭炮声就越响。天气似乎也察觉到了人间的喜悦，变得十分晴朗，阳光分外灿烂，似乎在迎接母亲。我在憧憬着，却也在失望着。

那年春节，母亲大年初二才匆忙回家，奶奶问她为什么回来这么晚，她情不自禁地说：“厂里工人都回家了，春节工资翻三番嘞。”虽然我已经预料妈妈会这样说，但心情依然很低落。那一刻，灿烂阳光似乎对我说：你需要母亲的陪伴，你想母亲留在身边，你想享受伟大无私的母爱!只是，在母亲身上，我从来都得不到我想要的温暖。有些人，有些爱，一旦错过就不再。

那天晚饭后，我便早早地回到床上睡觉。或许母亲看出了我的不高兴，她轻轻推开我的房门，挪到床边，沉默了许久后，意味深长地说：“佳佳，妈妈真的不是故意的，只是”没等她说完，我就侧身过去，假装沉睡，我不知道该如何面对她。春已到，但我固执地拒绝太阳热烈的温暖，即使它可以融化我的心，带来初春的感觉。

一个晚上过去了，我想对母亲笑脸相迎，可总觉得别扭，笑不出来。母亲再次蹑手蹑脚地来到我身边，对我说：“佳佳，妈妈也想每时每刻都能陪在你身边，看着你长大。五年了，我和你父亲终于攒够了钱，在城里买了房子。今年寒假结束，我们全家一起搬到新家去，好不好?”

我差点选错了“路” 篇5

那是星期六的下午，我和同学相约去了图书馆看书。直到图书馆已经打烊!我们才觉天已漆黑，就去了靠近图书馆的公交车站牌，准备回学校。我摸了摸口袋，只摸出了一张5毛的零钱，而公交车只能投一元，多投还不会退还!那是我的同学就在旁边，我却难以启齿!我迷茫了。

我望了望天色，一片漆黑。就算车里有灯，可那也只是微弱的光。再说了，看这站牌四周，要打车的还不少。就算我投的5毛进去，他也无暇顾及了!我把5毛拿到半空中，折了又折、看了又看，觉得司机应该分辨不出那是一张还是两张了，才又把它装进了口袋!

可是我的心里有出现了另一个声音。如果我真的那样做了，会不会滋生下一次。5毛或许是一个小数字，可那也是我的习惯问题、家教问题。别人知道了，最后落得不是的也有我的父母!也有可能这一点小事就会导致我的未来，可能会让我以后没有一个好的习惯!同时，这是一个原则问题!原则就是原则，一次变了就不是原则。同学就在旁边，借5毛有什么说不出口的，总比习惯没有了来得好!

现在的我处于十字路口的分岔口——投5毛还是借5毛!我不知道该怎么办，望着马路我出了神，投?借?我在原地踏步着，始终过不了那根线!我告诉自己，只不过是一抬腿的事情，选择吧!别犹豫!

时间滴滴答答的流逝着，公交车也快向我驶来。最终原则还是大于面子。习惯是从小事中体现出来的。当我望着公交车的身子，我笑了。因为他让我懂得了原则是不可改变的，习惯是从小事培养的。路也不可因为轻松、无挫折而去选错路!

朱元璋差点成了“道尔顿” 篇6

世界上第一个发现色盲的人是英国化学家、物理学家约翰·道尔顿。

道尔顿生于1766年。某一年圣诞节, 道尔顿去街上买了一双长筒袜, 作为礼物送给母亲。

母亲收到这份礼物非常高兴, 只是感觉颜色实在太鲜艳了, 与自己的年龄不太相称。

道尔顿有些奇怪。他问母亲:“难道深蓝色不稳重吗?”

“什么?”母亲说, “它和樱桃一样红呀!”

“不对, 这是我亲手挑的, 是深蓝色。”道尔顿大声说。

“是红色的, 妈妈的眼光不坏。”母亲重复答道。

为了辨出是非, 较劲的道尔顿找来弟弟、邻居, 甚至朋友看袜子颜色。

也就是从那天起, 道尔顿开始知道自己的色觉与别人不同。具有科学天赋的道尔顿并没有放过这一偶然的发现, 他做了研究, 写出了一篇论文———《论色觉》, 这使道尔顿成为第一个发现色盲的人。

在相距道尔顿发现色盲的400年前, 明朝皇帝朱元璋一时兴起, 挥毫画了幅“雄鸡报晓图”, 赐给大臣徐达。

徐达受宠若惊, 对着画面称赞道:“这雄鸡的大黑冠真威风!”

朱元璋闻言一愣:画上明明是红鸡冠, 徐达为何说是黑鸡冠?如此当庭信口胡说, 岂不是欺君大罪?但朱元璋转而思量, 徐达为人忠厚, 决不会故意戏弄, 便打个哈哈将话题转移了。

徐达走后, 朱元璋越想越觉得蹊跷。无巧不成书, 不久, 朱元璋患病, 美味佳肴放进嘴里不但味道平平, 而且还带些苦味。

朱元璋猛然醒悟:既然人在病时难辨五味, 那么, 倘若人患眼疾, 也就不免难辨六色了。朱元璋将此发现求证于太医。遗憾的是, 当时的太医未加深思, 草率作答。

梦差点醒了 篇7

1998年希腊男篮世锦赛，美国本打算派出由NBA球员组成“梦四”出征，但那一年爆发了劳资纠纷，最终美国篮协只能抽条大学生，效力CBA以及在欧洲打球的球员来代替。这支临时拼凑的球队表现不错，半决赛对阵俄罗斯时，他们曾一度领先10分，但比赛最后时刻被对手逆转，最终得到了第三名。

2000年悉尼奥运会，梦之队的名头又冠以美国男篮的身上，这次他们集结一支全NBA球员班底的“梦四”征战赛场。然而到了21世纪，为国效力反倒成了噱头，球员失去了动力，篮协减少了财政投资，无偿比赛已无法提起球星们的兴趣。

不像美国篮协2006年提出的“三年计划”，在组织所谓的“梦四”时，篮协仅在2000年1月才公布最初九人名单。到了离奥运会开幕仅三个月之际，“梦四”甚至还都未能凑满最终的12人。篮协每天都在惶恐着某某人又要离开了，即便他们备份着一纸20人的扩展名单。

蒂姆哈达威，1992年他因为资历太浅落选了“梦一”，1994年世锦赛他因为受伤被凯文约翰逊代替，1996年奥运会篮协在他与佩顿之间选择了后者取代受伤的格伦罗宾逊，所以到了2000年，哈达威说：“即便自己有伤也不想错过夺取奥运金牌的机会。”事实上，他的确有伤，但为了达成心愿他还是留了下来。这反而让一心想报效祖国的艾弗森没有机会了，当时“梦四”的后卫线上已经有基德、佩顿和哈达威，因此篮协不再考虑其他人选了。

篮协真正关心的是谁来取代受伤的格兰特希尔。后者是在季后赛首轮活塞同热火的比赛中不慎扭伤了脚踝。选拔委员会对科比产生了浓厚的兴趣，但当湖人夺取总冠军后，科比表示参加奥运会势必占用他太多的个人时间，其中包括自己的婚姻大事，因此拒绝“梦四”的召唤。“奥运会在9月中旬开始，10月初结束，11月NBA新赛季则就要来打，你理解我的意思吗?球员没有一点时间休息。”科比说。最终是拉希姆取代了希尔，有意思的是，他本来计划在9月中旬也就是奥运会正举行得如火如荼的时候与自己的新娘步入婚礼殿堂，但奥运会的召唤使他临时改变了主意。可惜球迷对此也不买账，因为拉希姆当时还不是一个全明星球员，他的入选只会降低“梦四”的成色。

蒂姆邓肯同样为他的膝盖外科手术烦恼着，他是在季后赛开始前受伤的，这直接导致卫冕冠军马刺在首轮就遭淘汰。篮协最终找到的代替者是麦克戴斯，但暗地里他们一直都在追逐奥尼尔，怎奈“鲨鱼”压根就没考虑过这个事情，《纽约时报》甚至开篮协的玩笑：“难道没听见沙克在总决赛结束前冲着镜头大喊‘嗨，迪斯尼!我来了’吗?”

最终“梦四”名单上仅有莫宁一个正牌中锋，而且是一个身高仅有2.08米的中锋，这让篮协面子都不知往哪儿搁。好中锋是“梦四”最稀缺的球员，得分后卫大概算最富裕的。早在2000年1月，篮协以6比3的投票选择了雷阿伦，而淘汰了卡特，为此卡特大动肝火。1月15日和16日，猛龙与雄鹿连战两场，先是在布拉德利中心，卡特带着怨气攻下47分，阿伦也得到25分，他在比赛中四次被猛龙队球员击倒，鼻子被卡特打破，鲜血长流，脑袋也被撞破，随后两队到了猛龙队主场后引发了新一起球场暴动。

3月底篮协撤下饱受膝盖伤痛困扰的古格里奥塔，卡特入替，这才了结他想入选国家队的心愿。不过，卡特和阿伦的仇算是结下了，他们在训练中被分开，互相对位，剑拔弩张。比赛中不会向对方传球，他们互相飙分，有球必投，摆明了要成为对手。

虽然火线加盟国家队，但卡特适应时间是最短的，他与加内特成了最好的整蛊搭档，你总能看到他俩在一边“争吵”，不仅是在比赛中，打游戏时也是如此。“在毛伊岛集训时，天气一直阴沉着，休息时候我们经常到海滩上玩，但他总不与我们一起去，因为那个胆小鬼害怕鲨鱼。开始我总是嘲笑他太无聊了，只会待在酒店。后来他说能否跟他单挑游戏。于是我们就会争吵，最后输的总是他，他总用游戏里的‘文斯卡特’突破我，而游戏里的‘KG’肯定会给他火锅。其实卡特这家伙中投极差，运球极易抢断，别误会，我说的是游戏里的他。”加内特说。

在集训时，“梦四”球员们的心态都是很放松的，显然他们没有算计到对手会在奥运会上将给他们带来大麻烦。

骄傲自负

奥运开始前的热身赛上，“梦四”球员们觉得根本就是走形式主义，第一场对阵加拿大队，这是美国人集训的第五天，他们以99比77轻松战胜加拿大，卡特上场19分钟就砍下29分。

第二场“梦四”对阵美国大学精英们联合组成的大学生队。上半场大学生队竞以49比39领先，“梦四”看上去全无斗志，他们竞让贾森理查德森一人就得到19分。经过中场休息后“梦四”开始发起冲击，使得大学生队感到窒息，这个半场“梦四”在得分上以62比35领先。卡特控制了比赛的进程，全场比赛他得到了24分，仅下半场他就得到了20分，更为神奇的是他居然是10投10中，同时他也展现了“大风车式扣篮”的招牌动作。这两战打完之后，卡特也确立了自己“梦四”进攻核心的地位。

之后的热身赛在日本举行，“梦四”兵不血刃地大胜西班牙队近30分(95比66)，佩顿抱怨说：“热身赛上对手不想发挥100％的实力，我们也不会专心跟他们玩儿。我听莫宁说日本的数码产品非常不错，他与阿兰休斯顿总是在我耳根处提这些东西，不过我的任务是给我的儿子买皮卡丘的玩具，助理教练拉里布朗也听从了我的建议，这或许是我们日本之行的惟一收获吧!”

“梦四”最后一场热身赛是在墨尔本对阵澳大利亚，结果比赛刚开打不久，澳大利亚球员安德鲁盖茨在一次投篮时将卡特拉倒，自己也倒地了。等他站起来的时候，卡特恶狠狠地盯着他。这时，另一个澳大利亚队员希尔又过来推了卡特一把。场上顿时乱了起来，幸好双方的其他队员都比较克制，场上的秩序恢复正常。没想到仅过了一分钟，卡特和裁判比尔又撞到了一起，比尔的肘关节脱臼，比赛被迫中止了十多分钟，直到此前执法美澳女篮热身赛的裁判卡罗琳替补上场，比赛才重新开始。

最终，美国队以25分的优势获得了比赛的胜利，但卡特和“梦四”却成为全体澳大利亚人的公敌，澳大利亚媒体也趁机对此大加炒作。事后，100多名澳大利亚球迷堵住美国队下榻的酒店大门，声称绝不放美国队乘坐的大巴过去。美国男篮最后只能从酒店的侧门离开，提前奔赴悉尼。

美国媒体也没站在“梦四”的一边，有跟队记者在他的文章中直言不讳道：“‘梦四’不是所有人在安心打球，他们各怀鬼胎。其中的有些人在互相攀比，那里全都是暴发户，一旦某个人觉得自己赚得少了，心理就会不平衡，如此心态怎能打好比赛。”

其实这种事情早有先例，在1996年自由球员市场开放前，《奥兰多哨兵报》做了一个调查，结果90％的球迷都认为：奥尼尔不值一个亿。这次调查的结果在那年的“梦三”队中，成为其他球员拿奥尼尔开玩笑的话茬儿，那也成为奥尼尔加盟湖人的导火索。

“梦四”还活在自己的世界里，他们不是来打比赛的，队员们更多地将心思花在了做秀上，轻松的态度可以让球员认为训练与研究对手是多余的。卡特就跑到公园与志愿者打乒乓球，最后灰头土脸地被击败，志愿者嘲笑他还是玩扣篮吧。的确，卡特在奥运会上展现了超一流的扣篮技艺，但欧洲人用再简单不过的投篮让美国人头痛不堪。

“梦四”的创造力似乎都用在了给对手起绰号上，佩顿每次面对一个熟悉的记者都要吹嘘他又为谁起了一个外号：“拉希姆的真名叫‘朱丽斯’，这才是他的真名，还有雷阿伦，我们都叫他‘沃尔特’，我不知为何他们都叫我‘皮兹’，莫宁则是‘野兽’，哈达威最有趣，叫‘千年虫’，对了，还有就是麦克戴斯，我们都管他叫‘他’，因为他一句话都不说。”

“梦四”的笑容更多的时候会被对手认为是嘲笑，而不是“梦一”那种发自肺腑的欢笑，这种轻视的表现反倒激起了对手的斗志。

劫后余生

1994年世锦赛，莫宁曾入选“梦二”，那支球队并没有“梦一”那般魅力，但他们还是对比赛形成绝对统治。此番再度入选“梦四”，并且是球队中惟一的中锋及三队长之一(另外两位队长是佩顿和基德)，莫宁说无论面对强敌还是弱旅他都不会手下留情：“让我兴奋起来的办法惟有大胜对手，最好比分拉开到天文数字，我知道中国队有一个本届比赛里最高的家伙(姚明)，但我认为我们能征服世界的首要条件就是相信自己实力优于一切选手。”

莫宁对比赛的饥渴早已忘乎所以，他甚至建议美国队与对手的分差拉斯维加斯的赌盘最好开到起码40分，建议奥委会最好将最大分差当作世界纪录以供自己来打破，并且他把自己拿来与乔丹比较：“每一支梦之队都是不同的，国际篮球整体发展水平日益提升，但美国人还是站在金字塔尖的，迈克尔在打了八个赛季后以职业球员的身份拿到了奥运金牌，我同样如此。”

但在奥运会小组赛即将开打之际，莫宁却向主帅汤姆贾诺维奇请假，因为他的妻子即将分娩。莫宁火速从悉尼飞回美国。由于没有直达迈阿密的飞机，他先到洛杉矶，然后转乘小型飞机回到迈阿密。当他赶到医院时，距离女儿的诞生只有17分钟。这次独特旅行给了莫宁灵感，他给女儿取名“玛米卡悉尼”。女儿降生后，莫宁再次飞越北美和太平洋，在36小时内完成了一次美国和澳大利亚之间的往返旅程，9330英里的飞行让他不得不缺席头两场小组赛。

美国人吹嘘着自己的实力，然而佩顿在首场比赛中被姚明结结实实地盖了火锅后言语有所收敛：“那个大个子干得不错，我低估了他。”

“梦四”必须重视对手，因为越到后面，他们遇到的挑战就越大。奥运决赛距离比赛结束还有4分24秒时，法国人顽强地将比分追成72比76。再也没有退路的“梦四”急忙换上了加内特和莫宁控制篮板球。卡特在终场1分40秒在怀斯头上的爆扣，确保自己的球队没有让半决赛发生在“梦四”与立陶宛之间的惊心动魄再次上演。

不过，“梦四”最终也仅是以85比75击败法国，这是美国男篮参加14次奥运会中的第12枚金牌，但显然是最崎岖的一回。当1992年“梦一”用篮球玩转地球，以优雅的闲庭信步完成对对手的球技和心理的双重征服。当时前苏联功勋老教练戈麦尔斯基称世界一定能够打败梦之队，但最快也需要15年。结果仅仅过去了八年，虽说美国人没让金牌旁落，但世界把眼睛擦得雪亮。

以10分的分差赢得冠军是美国队有史以来最无颜面的一次金牌争夺战，而全部八场比赛中有五场“梦四仅赢了15分或15分以下。虽然他们场均能净胜对手21.6分，但这主要靠的是小组赛的功劳。

“梦四”主帅汤姆贾诺维奇坦言：“我们队里不缺乏天才，板凳深度，以及所有其他的东西，但尽管如此，美国队也不再是无敌将军。你要随时做好失败的准备，体育运动的伟大之处就在于此。”NBA总裁大卫斯特恩的话就更圆滑了：“奥运会不仅是夺取一块金牌那么简单，它的意义在于让球迷看清了世界篮球整体在发展，旁观者很容易就意识到了。”

事实上，“梦四”差一点就在半决赛上输球了，美国人竟然只赢了立陶宛两分。整个下半场汤姆贾诺维奇就没有安静地坐在板凳上一次，包括替补球员亦是如此。卡特在劈头盖脸地背身扣篮后，向对方的西斯考斯卡斯抛了一个媚眼，但回头对手就还以三分，球迷看到了卡特紧握拳头，紧张分明。最紧张的时刻还是终场前，美国85比83领先，立陶宛队的贾斯科维休斯在三分线外出手投篮，球砸在筐边弹出，“梦四”得以死里逃生。劫后余生般的表情在中场哨声响起后挂在了每个“梦四”球员的脸上，卡特扑跪到本队的篮筐下，他用右手食指指着篮筐，像是在感谢它拒绝了对手的压哨三分，让NBA明星们保住了颜面。

从敬重到敌对

应该说，“梦四”完成了他们的历史使命，获得了悉尼奥运会的金牌，但过程却让人始料未及。他们的比赛并不再是没有悬念，其中出现了很多惊心动魄的时刻，美国已经有12年没有这种紧张的感觉了，上一次还要追溯到1988年的汉城奥运会，可那时候根本就没有梦之队。

由于美国人在热身赛给予澳大利亚队以不敬，因此悉尼的观众们在半决赛上集体为立陶宛欢呼，却对美国人每一次进攻报以嘘声。正如莫宁所言，“我觉得我们在这儿一点都不受欢迎，人们缺乏对我们应有的尊重，希望看到我们失败。”《美联社》对此的看法是：“现在还会有1992年那样的情景吗?对手拉我们的球员合影，人们更关心的是如何拉近与梦之队的比分以及美国人还能领先多少，好日子早就过去了!”

世界对于梦之队从敬重变成了敌对，就连“梦四”成员之间的关系也不那么融洽。立陶宛人一次又一次投入三分后，佩顿与加内特在球场上抱怨起来，KG双手摊开，“手套”双手叉腰，竟然都忘了该去发球了。

球员同教练是互相埋怨的，助教拉里布朗告诉雷阿伦看队友罚球时应该站在后场以免对手打快攻，阿伦回答他说：“不用提醒我。”汤姆贾诺维奇也在提醒着麦克戴斯，但后者头也不回。美国专栏作家迈克里特温在他的文章中这样写道：“对于美国篮球，甚至是全美国而言，‘梦四’都是极端丑陋的。欢迎来到梦的国度，什么事都有可能。”

没有人会认为“梦四”在悉尼获得了胜利，球员间杂乱无章的配合，独断独行的行为让事情变得更糕。球迷呼吁干脆让当年的总冠军队直接打奥运会算了，至少队员之间彼此熟悉。菲尔杰克逊听闻后付之一笑：“NBA冠军队一个赛季要打100场比赛，还要打麦当劳赛，如果照球迷所说哪支球队在奥运年夺冠就要继续耗费精力，倘若是那样的话，我宁愿放弃总冠军让球员休息。”

立陶宛人用早已写进教科书的“2-3联防”让美国人不知所云，更为滑稽的是拉希姆竟询问拉里布朗道：“他们为何可以这样防守?这是什么战术?”这令布朗哭笑不得，当得知这是联防时，拉希姆挠着头皮说：“我似乎听说过，爵士队经常会用这样战术，但总能逃过裁判的眼睛。在一次暂停后，史蒂夫史密斯被教练安排在游走到弧顶投篮，不要在45度或者零度角，因为那正是“2-3联防”的看防重地，结果善于在45度角发炮的史密斯只能别扭地徘徊在弧顶无法让自己投篮出现节奏与手感。

“梦四”没有奥尼尔，没有科比，没有邓肯，没有希尔……当年“梦一”集中了之前八个赛季以及之后七个赛季中的六个常规赛MVP，所有成员加起来，当时已有12枚总冠军戒指，有七座总决赛MVP奖杯。“梦四”呢?他们是梦之队历史上第一支当时没有NBA总冠军球员的球队，世界将炮火对准梦之队，美国媒体则将炮火对准了大卫斯特恩——劳资纠纷让NBA元气大伤，越来越多的年轻球员只打一两年大学联赛，甚至不上大学就进入NBA，让整个联盟的风气不正。球员的轻浮写在脸上，粗糙表现在技术上。

那一刻，我差点哭了想象作文 篇8

那一刻，我哭了出来。当我碰到那样子的事情的时候，我都会哭出来，可是这一次不一样，我差一点哭了，哭，我无法阻止它发生，可是我却能控制心情尽力不让哭出来。可是，那一天，我终究仍然还是最终哭了不住出来的了。

那一天早晨，我早早地回到了家中。我正准备打开电视，正当我把电视的按钮打开的时候，敲门声响了起来。我心里忐忑不安，这个时候会是谁呢?天刚刚黑下去，我看见漆黑的窗外，心里不觉得一颤，我透过门上的`大裂缝，看不见外面有人，我不敢开门，但是又不知道怎么了把门打开了。当我开门的那一刹那，我后悔了，因为我的家门以前是没有裂缝的。我赶紧往屋子里面跑，从门口进来了一个人，他四处张望，发现没有人，他手一挥，把电源给关掉了。我害怕极了，连连往后退，我退到了窗台旁边，我望瞭望下面，这可是三十层高楼啊!这个时候，窗台的门开了，进来了一个穿着黑色衣服的人，他看见了我很是吃惊，赶紧捂了捂脸，好像生怕我发现他是谁一样。他拿起他的长刀，朝我慢慢走了过来，我看了看他的长刀，又看了看楼底下。我脚一蹬往后一仰便从楼上落了下去。风从我旁边飞了过去，我逐渐离地面近了。我继续往下面掉落着，突然，啪的一声，我落到了地上。疼痛让我忍不住哭了出来，我的哭声震天动地，把其他人都给吓住了。我慢慢了起来，连忙拿起了手机报警，警察很快来了，把那个人给带走了。我看见了自己安全了，心里十分难过，就不知不觉的哭了起来，我的哭声震天动地，把其他东西都给震塌了。我回想着小偷进到我家里面的所有过程，心里不觉得吓了一大跳，我害怕极了，又一次哭了起来。中午到了，路上的人渐渐少了，我开始上楼，我一层一层的爬了起来，当爬到家的时候，正好天亮了。这一天就这么快的结束了。我躺在床上，不知不觉的睡着了。当我睁开眼的时候，天黑了，我听见有人在敲门，我连忙打开了们，却突然发现门上多了一个洞。

差点教育培训心得 篇9

有一天，我的一位叔叔来我们家做客，叔叔刚刚进门的时候，爸爸就笑着迎上去，亲自招待叔叔坐下，便从兜里掏出一包烟，抽出一支递给了叔叔，自己也顺便拿出一支，然后便用右手搭在叔叔的肩上有说有笑的进屋去了。当时的我看到这一幕，不知道什么是烟，就很奇怪：“为什么大人一见面就要互相给那根像粉笔一样的东西，并且感觉他们都很乐意接受这样的见面礼。”在这种强烈的好奇心的驱使下，我决定以身试烟，亲身体验一下它究竟有什么好，为什么它那么受老爸的喜爱，于是，我就一直在旁边悄悄的观察着那位叔叔和爸爸是如何把烟吸起来的

只见老爸用食指和中指夹着那个烟，一边跟叔叔热火朝天的聊着天，一边很随意的从口袋里掏出一个打火机，把烟黄色的部分叼在嘴里，用火机点燃了烟白色部分的顶端，深吸一口气，立刻就见有一缕缕白烟从点燃的部分飘了出来，老爸深吸一口气，好像很享受很陶醉的样子，然后把烟从嘴里拿了出来，又轻轻的噘了一下嘴，便有很粗一股白烟从嘴里吐了出来，只见他用鼻子又把吐出来的烟吸了进去，最后又从两个鼻孔让烟来了个“双管齐射”。

我在一旁看到目瞪口呆，当时我觉得老爸能吞云吐雾，爸爸和叔叔像是在享受非常美妙的东西一样。于是我装作不小心就跑到吐出来的烟雾中去闻烟的味道，谁知道那味道又像香水一样香，也不像臭袜子一样臭，只是特别刺鼻，我被呛得直咳嗽，眼圈一下子红了，眼泪在眼眶里“蓄势待发”，我赶紧捂着胸口跑到了门口猛吸几口新鲜空气，使我打消了去吸一口的念头。

可是当我扭回头的时候，啊!老爸还在吐烟圈，那白色的烟圈在他面前袅袅升起，再加上爸爸的表情，大牌范十足。啊!完蛋了!我彻底被“鬼迷心窍”了，一边想着：说不定这烟也像臭豆腐一样，闻着臭，吸着香呢，要不爸爸和叔叔怎么都喜欢它呢，一边计划着我的“盗窃”行动。

为了不让老爸猜疑，我尽量装着很自然的样子靠近老爸，我慢慢的一点一点的靠近放打火机存放点——桌角，正面面对着爸爸，手背在背后，然后我假装倚靠在那个桌角上，接着就悄悄的神不知鬼不觉的把打火机藏进了衣袖里。然后又借观察的名义从烟盒里抽出一根烟。偷窃成功之后，我赶紧跑到楼道里，左右看看没人，便开始我人生的第一次抽烟体验。

我从衣袖里拿出打火机，再拿出香烟，仔细看了一下那烟：只见烟的黄色部分和白色部分的交界处有几个英文字母，英文字母下面还有五颗红五角星，白色部分上还印有淡淡的树叶图案呢，做工很精致。我先把烟放在鼻子上闻了闻，虽然味道说不上来，但不是很好闻。接着我学着爸爸的样子把烟叼在嘴里，打着打火机，对着白色的部分烧去，然后当我把火机拿开，发现烟又灭了，我又仔细回想了一下老爸点烟时的动作，仿佛他还吸了一下，于是我也比猫画虎，点的时候也吸了一下，这下好了，烟点着了。

我怀着忐忑不安的心情，感觉像干一件大事似的。我又一次把烟放到了嘴里，紧闭上眼，使劲的吸了一口，正准备体验一下爸爸那种美似神仙的快感时，突然我身上的汗毛一竖，大脑一片空白，一股刺鼻的味道瞬间蹿遍了全身，我感觉快要出不来气了，全身麻木，眼泪像两道小瀑布哗哗的往下流，并且还不停的干呕。我把烟使劲往地上一扔，狠狠的用脚踩灭，赶紧跑回家去连喝N多杯水，才

觉得好一些。

经过了这次“血”的教训，我再也不碰烟了，一见到有人抽烟我就条件反射一样赶紧躲开或者捂着鼻子并且会露出厌恶的表情。