马原复习参考

马原复习参考（通用10篇）

马原复习参考 篇1

2018考研政治马原复习规划参考

首先，就考试重点来说，马哲最重要，政经其次重要，科社最不重要。所以我们复习的时候，首先要掌握的是马哲中的重点难点问题，尤其注重理解记忆唯物论、辩证法和认识论三大部分的重点难点，其次要注重政经中劳动价值理论和剩余价值理论两大理论的复习掌握，同时也要熟悉了解科社中的重点考点。

其次，就考试题型来说，分析题虽然分数比重大，但是真正能拉开分数差距的是在多选题上，而多选题侧重于综合多个知识点进行考察，所以前期和中期要以复习选择题为主，扎实基础，掌握客观题答题技巧，后期则应该把重点转移到分析题上，重点掌握分析题的答题技巧。

再次，就复习规划来说，前期1-5月份，肯定是学习马哲部分，用基础性趣味性的题目，去理解抽象难理解的哲学内容，此时重点在于扎实基础，争取细致理解每一个难点。到中期6-8月暑假时期，就应该全方位学习，不仅深入学习记忆马哲部分的知识点，同时还必须强化学习政经和科社部分的考点，根据考试高频考点进行重点反复学习，此时重点在于深入理解记忆。到后期9-12月份冲刺时期，应该对知识点进行系统梳理复习，此时重点在于不断查漏补缺。

最后，从做题练习来说，复习马原一定离不开做题，因为马原的考点比较抽象难理解，只有通过不断的做题去熟悉答题技巧，才能保证在考场上能够熟练运用知识点和答题技巧进行答题。在前期复习马哲时，可以结合基础型题目，理解熟悉每一个具体考点，在中期强化阶段，则要结合真题强化记忆，保证知识记忆的融会贯通，在最后冲刺阶段，则应该结合模拟题复习，对知识点进行理解深化，同时查漏补缺。

我们要相信功夫不负有心人，只要重视马原这个科目，同时按照科学有效的方法进行学习，一定能取得令人满意的成绩。

马原复习参考 篇2

普通高中课程标准实验教科书(俗称新课标教材)《数学·选修2-2·A版》(人民教育出版社2007年第2版)(下简称《选修2-2》)《第一章导数及其应用》(第66页)复习参考题A组最后一题(即第17题)是:

题1在弹性限度内,弹簧所受的压缩力F与缩短的距离l按胡克定律F=kl来计算.今有一弹簧原长90 cm,每压缩1 cm需0.049 N的压缩力,若把这根弹簧从80 cm压缩至60 cm(在弹性限度内),问外力克服弹簧的弹力作了多少功?

与《选修2-2》配套使用的《教师教学用书》给出该题的答案是:

由F—kl,得0.049=0.01k.解之得k=4.9.所做的功为

我们再来看《选修2-2》第59页的例4及其解答:

题2如图1,在弹性限度内,将一弹簧从平衡位置拉到离平衡位置l m处,求克服弹力所作的功.

解在弹性限度内,拉伸(或压缩)弹簧所需的力F(x)与弹簧拉伸(或压缩)的长度x成正比,即

F(x)=kx,

其中常数k是比例系数.

由变力做功公式,得到

答:克服弹力所作的功为.

我们看到这两道题的解法是有差别的,主要是在积分区间的选取上.我们深信例4的解答无误,所以在以上17题的解答中,积分区间不是[0.6,0.8],而是[0.9—0.8,0.9一0.6],即[0.1,0.3],所以该题的正确解答应当是:

由F=kl,得0.049=0.01k,解之得k=4.9.所做的功为

在曲一线主编的《5年高考3年模拟:人教A版·高中同步数学2-2选修》(北京:教育科学出版社,2009)—书中,对该题的解答也与《教师教学用书》给出解答一样,所以也是错误的,这说明以上错误解答亟需更正.

而《世纪金榜一课时讲练通(选修2-2·数学)》(延边大学出版社,2010)第45页的例2及其解答就没有错误:

题3设有一长25 cm的弹簧,若加以100 N的力,则弹簧伸长到30 cm,又已知弹簧伸长所需要的拉力与弹簧的伸长量成正比,求使弹簧由25 cm伸长到40 cm所作的功.

解设x表示弹簧的伸长量(单位:m),F(x)表示加在弹簧上的力(单位:N).

由题意,F(x)=kx,且当x=0.05 m时,F(0.05)=100 N,即0.05k=100,k=2000,所以F(x)=2000x.

所以将弹簧由25 cm伸长到40 cm所作的功为

初三数学总复习几点参考建议 篇3

一、提高对总复习这个重要环节的认识，切不可人云亦云。

首先，用平常心面对总复习，切不可急躁。目前，市场上各种复习资料琳琅满目，初三毕业班的学生，几乎每人手上都有两套以上的复习资料，如《精品试题》，《历届全国各地中考试卷》等，学生忙碌于上课听老师讲，课后做练习册、做试卷，各科老师都在搞题海战术，学生在生理上的疲惫，思想上的压力，有时会压得他们喘不过气来，因此，端正心态掌握科学合理的办法，是我们首先要帮助学生解决的问题。

其次，只管埋头做题，不善于归纳总结与反思。在复习时常听老师之间讨论“这个资料比那个资料好，那个资料比这个资料简单”老师在课堂上只是讲题，把学生做过的卷子一题不落的讲，因为时间有限，卷子的内容多，所以老师讲得快，学生一时半会很难将所有内容消化，这些大量的信息杂乱无序的输入学生头脑中，学生会很茫然，在面对新的问题时依然找不到解题思路，问题仍然得不到解决，这种不注重归纳的做法是不可取。

另外，小组合作交流的学习方式应坚持在复习课中用。在复习中切不可搞一言堂、满堂灌的教学方式，看似讲得多，讲得透，课堂容量大，面面俱到，实际上教学效果很低，学生是学习的主体，让他们独立思考，相互合作探究中解决问题更重要，在学生的相互交流中，让问题走到他们的心灵深处，明确问题的前因后果，梳理思路，找准切入点，从而获得一种成功的快乐，教师在这个过程中起到一种指导、启发的作用即可。

二、建立清晰的知识网络，抓住每个板块的“核心”内容。

中考数学具体考什么内容我们不能确定，但试题中要考察的基础知识、基本技能与重要的思想方法是可以确定的，所以抓好基础、核心内容是复习的关键。

总复习时，依据新疆维吾尔自治区教学研究室编写的数学《学与练》，把知识系统的分成四大板块，即“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与课题”，按知识板块系统复习初中阶段所学的全部内容是行之有效的方案。

首先，复习“数与代数”的知识领域，我们应以教材为载体，按数与式，方程与不等式，函数的顺序归纳总结，形成知识网络，同时在复习时不要眉毛胡子一把抓，对于必考常考的题目应着重复习，如一元二次方程与不等式组的解法及应用；函数当中，一次函数与二次函数的应用是我们复习的重点。

其次，在“空间与图形”的知识领域里，可分为图形的性质、图形与坐标、图形与变换和图形与证明四部分。图形与变换及图形与证明又是考试的重点，其中三角形、四边形是证明的重点，圆中有关的计算是重点。

此外，“统计与概率”，“综合与课题”部分仍要分清主次，灵活把握。

三、加强专题复习，提高灵活应用能力

复习课，时间紧，知识容量大一定要把学生从“题海”中解放出来，精选例题、习题。例题的选择要有代表性、应用性、时代性、创新性；同时要具有举一反三触类旁通的作用。如动态问题、实验操作问题、信息获取问题、探索规律问题、折叠问题、作图题、应用问题、开放性问题、探究性问题。加强专题训练，可以提高解决问题的能力和正确率。

四、重视数学思想方法的归纳和总结。

数学思想方法是数学的精髓，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的全过程中。他是数学的灵魂，也是最重要的基础知识，在每年的中考试题中，都渗透着一些重要的数学思想和方法的应用。因此，教师在教学中要有意识的渗透一些数学思想，如数形结合思想、化归思想、函数与方程思想、概率统计思想等，这些基本的数学思想方法将贯穿于整个中学阶段，在进入总复习阶段 时，更要通过一些典型的试题培养学生应用数学思想解题的能力，并在教学中引导学生总结，解决这类问题时可采用的共同方法，如消元法、降次法、代入法、图像法、比较法、配方法、公式法、换元法、因式分解法、平行移动法、翻折法等等，这些方法在解决某些问题时起着重要作用。

马原复习资料 篇4

第一，内因是事物发展变化的根据，是第一位的原因。

第二，外因是事物发展变化的条件，是第二位的原因。在一定情况下，外因对事物的发展甚至起决定性作用。

第三，外因通过内因而起作用。

唯物辩证法关于事物发展的内因和外因辩证关系的原理，是我们党制定和执行独立自主、自力更生以及对外开放方针的重要理论基础。

2、简述“科学技术是第一生产力”的含义

答：第一层含义：科学渗透于现代生产力系统的各类要素之中。

第二层含义：在现代化生产中，出现了“科学—技术—生产”的过程，使科学对物质生产具有了主导作用和超前作用。第三层含义：科学技术已经成为推动生产力发展的重大杠杆。首先。由科学技术因素造成的劳动生产率和经济增长率越来越高。其次，自然科学从理论突破到新产品试制成功的周期日益缩短。

3、简要说明社会存在和社会意识辩证关系的原理，说明大力发展先进文化的意义

(1)社会存在和社会意识这对范畴，是高度概括、高度抽象的范畴，它们包括了人类社会的一切物质现象和精神现象。(2)社会存在和社会意识的关系问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的根本标准。

(3)社会存在和社会意识的关系问题，也是人们在社会实践中的重大问题。首先，大力发展先进文化有利于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位； 其次，大力发展先进文化有利于树立和落实科学发展观； 第三，大力发展先进文化有利于从改革开放和现代化建设的实践中培育新的和谐理念及和谐精神； 第四，大力发展先进文化有利于吸收借鉴人类社会创造的一切文明成果。.4、简述矛盾的主要方面和次要方面的关系及其方法论意义。

(1)矛盾双方的力量是不平衡的，其中居于支配地位、起着主导作用的方面是矛盾的主要方面，处于被支配地位的方面是矛盾的次要方面。

(2)矛盾的主要方面和次要方面的关系是：首先，矛盾的主要方面和次要方面是相互制约、相互作用的。一方面，矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。另一方面，矛盾的次要方面也制约和影响矛盾的主要方面。其次，矛盾的主要方面和次要方面的地位不是固定不变的，在一定条件下可以相互转化，随着矛盾双方主次地位的变化，事物的性质也就发生了变化。

(3)矛盾的主要方面和次要方面的关系的原理具有重要的方法论意义。我们在分析问题，特别是分析形势时，要分清主流和支流，抓住主流，正确认识事物的性质，同时也不能忽视支流，并且注意主流和支流的相互转化。

5、简述列宁的物质定义及其意义

列宁指出：“物质是标志客观实在的范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影反映。” 列宁的物质定义具有丰富而深刻的意义：第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同不可知论和二元论划清了界限;第二，坚持了能动的反映论和可知论，有利地批判了不可知论;第三，体现了唯物论和辩证法的统一;第四，体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的同意有，为彻底的唯物主义奠定了基础。

6、矛盾的普遍性和特殊性关系的原理及其对建设有中国特色社会主义的重要意义。

矛盾的普遍性是指事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾的特殊性是指各种事物的矛盾都各有其特点或个性。矛盾的普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、绝对与相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。具体说它们之间的关系包括：①两者是相互联系的，共性寓于个性之中，个性是共性的表现；②两者是相互区别的，共性只是概括了个性中的共同本质，而不是包括个性的全部内容；③两者在一定条件下相互转化，一定场合为共性的东西，另一场合就可能是个性的东西，反之亦然。矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，对建设有中国特色社会主义具有重要的现实指导意义。我国的社会主义建设，要以马列主义普遍真理为指导，坚持社会主义道路和方向；同时又要从我国特殊的国情出发，去探索有自己特色的建设和发展道路。在这里，社会主义是普遍性、共性，中国特色是特殊性、个性，建设有中国特色社会主义，就是要把个性与共性有机地结合起来，走自己的路。

7、为什么说实践是认识的基础？

答：第一，实践产生了认识的需要。人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。

第二，实践为认识提供了可能。人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。

第三，实践使认识得以产生。人们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能使对象的真实状态、属性、关系、本质和规律得到充分的暴露；也只有通过实践使自己的感觉器官直接地同对象相接触，才能使对象的各种现象反映到头脑中来，形成一定的感觉经验，并进而上升到理性认识。

第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。这是实践在认识中基础地位的又一重要表现。

8、简述人民群众在社会发展中的作用。在社会历史发展过程中，人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主体，是历史的创造者。第一，人民群众是社会物质财富的创造者。人类社会赖以存在和发展的基础是物质资料的生产方式。物质资料生产活动的主体是广大的劳动群众。第二，人民群众是社会精神财富的创造者。物质生产活动的主体是人民群众，精神生产活动的主体也是人民群众。

第三，人民群众是社会变革的决定力量。人民群众在创造社会财富的同时，也创造并改造着社会关系。

9、价值规律的内容和作用。

商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行，形成价值规律。

价值规律是在市场配置资源的过程中体现它的客观要求和作用的。价值规律的作用表现在： 第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之问的分配比例。

第二，自发地刺激社会生产力的发展。第三，自发地调节社会收入的分配。

10、剩余价值生产的基本方法。最基本的方法有两种，即绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。（1）.绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日的长度而生产的剩余价值。在资本主义发展的初期，延长工作日是资本家提高剥削程度的基本方法。（2）.相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。缩短必要劳动时间是通过全社会劳动生产率的提高实现的。

11、当代资本主义新变化的原因是什么？

首先，科学技术革命和生产力的发展，是资本主义变化的根本推动力量。

其次，工人阶级争取自身权力和利益斗争的作用，是推动资本主义变化的重要力量。再次，社会主义制度初步显示的优越性对资本主义产生了一定影响。

最后，主张改良主义的政党对资本主义制度的改革，也对资本主义的变化发挥了重要作用。

12、当代资本主义新变化的实质是什么？ 首先，当代资本主义发生的变化从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果。其次，当代资本主义发生的变化是在资本主义制度基本框架内的变化，并不意味着资本主义生产关系的根本性质发生了变化。

这一切表明，虽然当代资本主义的新变化是深刻的，其意义也是深远的，但是，这些变化并没有触动资本主义统治的根基，并没有改变资本主义制度的性质，也没有改变马克思主义关于资本主义的基

本原理的科学性。

13、社会主义基本特征有哪些？

第一，解放和发展生产力，创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率。第二，建立和完善生产资料公有制，逐步消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕。

第三，对个人消费品实行“各尽所能、按劳分配”制度。

第四，在马克思主义政党领导下，建立工人阶级和劳动人民的政权，即无产阶级专政或人民民主专政，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。

第五，以马克思主义为指导，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。第六，以人为本，构建和谐社会。

14、如何认识经济文化相对落后的国家建设社会主义的艰巨性和长期性？

第一，在这些国家里大力发展生产力，赶上和超过发达国家是一个长期而艰巨的任务

第二，在这些国家里建设社会主义精神文明建设、发展社会主义民主与完善社会主义法制，充分显示社会主义制度的优越性，也将是一个长期而艰巨的任务 第三，这些国家的建设和发展是在与资本主义国家并存的环境下，在资本主义发达国家主导的世界政治经济秩序中曲折前进的，面临着国际环境的严峻挑战。第四，马克思主义执政党对社会主义发展道路的探索和对社会主义建设规律的认识，需要一个长期的艰苦的过程。

15、共产主义的基本特征是什么？

第一，物质财富极大丰富，消费资料按需分配。第二，社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高。第三，每个人自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃。

16、简述国家垄断资本主义的基本形式（1）、国家直接掌握的垄断资本，也就是资本主义国家中的国有经济、国有企业。（2）、国家和私人企业在企业内部结合，也既资本主义国家中的国有资本和私人资本结合在一个企业中的经济形式（3）、国家和私人资本在企业外部的结合，也就是国家垄断资本主义在资本主义私人企业的外部起作用，通过种种方式来促进、诱导私人企业向既定的方向发展，总而实现国家对经济的管理和调节。

17、简述意识的本质

一 意识是人脑的机能，人脑是意识的物质器官。二 意识是客观世界的主观映像，是人脑对客观世界的反映。三 意识是社会的产物。

19、区分不变资本和可变资本的根据和意义是什么？

根据这两部分资本在剩余价值生产中所起的不同作用，可以将资本区分为不变资本与可变资本。不变资本是以生产资料形态存在的资本。可变资本是用来购买劳动力的那部分资本。

马原复习提纲2013-2014 篇5

一、题型：

第一部分：单选题20个每个1分20分

第二部分：多选题10个每个2分20分

第三部分：简答题5个每个7分35分

第四部分：论述题2选110分

第五部分：材料题1个15分

二、内容

马克思主义理论体系的特征

哲学的基本问题

马克思主义物质观的理论意义

意识、运动、时间

实践的特征，从实践出发理解社会生活的本质

发展的实质及新事物为什么必然战胜旧事物

矛盾的同一性、斗争性及其辩证关系

矛盾的普遍性、特殊性及其辩证关系

质量互变规律

辩证的否定观

实践在认识中的决定作用

认识的本质及其运动的基本规律

真理与谬误的关系

社会基本矛盾在社会发展中的作用

改革是社会主义发展的动力

价值规律

劳动力价值

考研政治 马原复习读薄用精 篇6

考研政治的考试内容会涉及五个科目，每个科目都有其特点。马原属于基础学科基础学科，其体现了马克思主义基本原理的逻辑性的严谨。作为考查考生理论联系实际的应用分析能力的典型学科，其基本概念、原理、范畴及其之间的内在逻辑关系以至体系，均为命题者命制综合性较强的分析题提供了较好的素材。反之，我们是否可以这样理解，从测试学的角度看，只要我们对该学科的关键原理加以梳理，并分析近年来试卷结构，不难看出，复习马克思主义基本原理的基本思路，即：掌握宏观框架+认知三点+熟记重点原理+历年真题练习。如此，方能实现对教材“读薄用精”、事半功倍的复习目的。

1.掌握宏观框架

事实上，每一章以及每一节的标题构成了整个政治学科知识点的整体框架，这个框架基本上是由基本概念搭建起来的。所以同学们浏览完第一遍后，合上书本自己回顾一下这些框架，看看自己是否能搭建起这个框架，如果能，那证明总体上领会了这些知识点的逻辑结构，可以展开下面的复习计划。如果不能，也不要着急，本来原理就是需要领会的，在回顾过程中遇到“卡壳”时回到书本重新领会，直到顺利搭建完这个框架为止。还有一点需要注意，就是在回顾知识点的过程中争取用自己的话将领会的内容表述出来，说出来也可以，写出来也可以，其中写的过程正好能够锻炼将来在考场上的答题能力。

2.认知三点

从对近年来考研政治试卷结构分析看，整体可以分为已考点、为考点和新增考点，而已考点则占据本学科试卷结构的大半江山。同学们有了第一阶段的基础，进入这一轮复习的考生对于基本概念和原理已经有了较为扎实地掌握，此时应侧重于知识点的深化理解和系统把握。思考已考点和为考点，即通过对已考点及历年真题的思考，分析其今后命题的角度;未考点即相对于以前考纲而言的未考点和相对于新编教材中的未考点。对相对于以前考纲而言的.未考点，应着重于思考其有无继续命题的知识点;对相对于新编教材中的未考点，应重点加以认知。这是命题的重点。重点记忆重要的已考点和未考点。通过熟练的认知，夯实基础，而不是仅仅在技巧下功夫。如此，才能获得事半功倍的效果。

3.熟记重点原理

复习政治有一个必要的步骤，在考纲出来后，大家要在通读教材或辅导资料时，对照考纲进行知识点的标记。如何标记知识点和做好笔记，是有技巧的。不能习惯性地标注所有的相关段落，要突出重点、难点，以不同的色笔划线以作区别，同时要以知识点为重点做详略不同的笔记，不能只抄写原理。为了便于记忆和理解，还应该制作简单的图表，比如理论框架和知识细节，都可以在笔记中体现。

4.历年真题练习

现正值暑假，同学们可以需要熟悉一下真题的风格和难度。这有利于寻找与真题接近的模拟题。做模拟题的时间最好是按照考试正常时间进行，严格要求。因为接近于真题的模拟题都属于市面上模拟题中的精品，因此要好好珍惜，首先，同学们要对近的真题进行分析和把握，可先在规定时间内做历年真题，然后认真分析出错的题目，仔细找出原因。

马原复习参考 篇7

《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》明确指出, 马克思主义基本原理课程“着重讲授马克思主义的世界观和方法论, 帮助学生从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律”。显然, 现在“马克思主义基本原理概论” (以下简称“马原”) 课的政治经济学部分的教学, 绝不能为了讲授马克思主义政治经济学原理而讲授《马原》教材的政治经济学部分, 即教材的第四和第五章, 必须把该部分作为马克思主义基本原理的一个有机组成来讲解, 在教学过程注意该部分与其他部分之间的有机联系。

1、以人类社会发展的基本规律作为该部分教学的主线, 使学生明白社会主义代替资本主义是历史发展的必然

生产力与生产关系辩证关系的原理是历史唯物主义基本原理之一, 它揭示了资本主义生产方式产生的历史必然性, 也预示资本主义的生产方式必然被代替, 社会主义生产关系建立和共产主义必将实现的客观必然性, 它贯穿于马克思主义三个重要组成部分, 即贯穿于马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。为使学生“从整体上把握马克思主义, 正确认识人类社会发展的基本规律”, 在“马原”课政治经济学部分的教学过程中, 应当使学生明白随着生产力的发展, 资本主义的生产关系代替封建社会的生产关系是历史发展的必然, 也是历史的进步。资本主义生产方式的建立, 促进了社会生产力的发展, 随着生产力的发展, 资本主义生产关系在资本主义社会制度范围内不断地得到调整。由于生产力始终是最革命、最积极的因素, 总是不断向前发展的, 其结果或者迫使资产阶级政府无法在资本主义的框架内进行调整, 从而使资本主义生产关系最终成为生产力发展的桎梏, 最后通过社会革命的方式建立新的生产关系;或者调整生产关系突破了资本主义框架, 缓本主义发展的历史进程》时, 应当贯穿唯物辩证法思想, 论证资本主义生产方式的产生是一个必然的历史过程, 资本主义的发展、乃至灭亡也是历史的必然。在讲解马克思的社会再生产理论时, 可以运用唯物辩证法联系的观点, 说明社会再生产的第一、第二部类之间, 以及每个部类各个部门之间是密切联系的, 要使社会再生产顺利实现就必须处理好两大部类之间、各个部门之间的比例关系。在讲解资本主义社会工人工资本质的时候, 可以运用唯物辩证法的现象和本质的这对范畴, 说明工资的现象掩盖了工资的本质, 认识资本主义工资的本质必须透过现象看本质。同时, 还可以运用矛盾分析方法, 讲解资本家与雇佣工人之间的关系, 私人劳动与社会劳动之间的关系等等。

运用马克思主义哲学原理讲解政治经济学部分, 可以使学生温习已学的哲学原理, 更重要的是有助于学生从整体上把握

二、详略得当, 处理好内容的深度与广度之间的关系

不考虑《马原》教材的政治经济学其他部分, 仅就《马原》教材第四章的1—2节来看, 实际上它是马克思《资本论》1—3卷的高度浓缩, 其内容非常丰富, 要在有限的时间内把这些内容都讲透实际上是不可能的。但也不能只讲解少数的几个原理, 因为仅讲解少数几个原理, 不利于学生从整体上把握马克思主义政治经济学的基本内容, 从而必然妨碍学生从整体上把握马克思主义理论。

1、讲清劳动二重性理论

劳动二重性理论是理解马克思主义政治经济学的枢纽, 马克思在建立科学的劳动二重性学说的基础上才创立了科学的劳动价值论, 从而才可能有马克思的剩余价值论乃至整个马克思主义政治经济学体系。在教学的过程中, 学生对具体劳动容易理解, 对抽象劳动是劳动的共性, 是无差别的社会劳动也能理解, 但许多学生不能理解抽象劳动的社会属性, 不能理解抽象劳动反映的是人与人之间的社会关系, 误认为在原始社会和共产主义社会, 人们进行生产劳动也具有抽象劳动的属性。对此, 必须讲清离开了商品交换, 离开了不同物质利益主体的存在, 研究抽象劳动和价值就是毫无意义的。

2、讲清在资本主义社会, 整个资本家阶级共同剥削无产阶级, 消灭剥削必须推翻资本主义社会制度

在讲解剩余价值的生产过程时, 学生能够明白资本家发财的秘密。但教材在阐述剩余价值转化为利润、平均利润形成原理时显得比较简略, 至于剩余价值转化为商业利润、利息、银行利润、地租等形式, 教材一带而过。为帮助学生理解在资本主义社会, 整个资本家阶级和地主阶级共同剥削无产阶级的关系, 应当比较详细地讲解生产价格和平均利润形成原理, 讲解产业利润在不同的产业部门之间瓜分的必然性, 使学生充分理解是整个产业资本家共同剥削产业工人。在学生理解了剩余价值在不同的产业部门之间的分割基础上, 再简略地讲解剩余价值再进一步分割被分割为商业利润、利息、银行利润、地租等, 学生就容易理解了。在此基础上, 学生就能比较好地理解在资本主义社会是资本家阶级、地主阶级共同剥削雇佣工人阶级, 要消灭剥削必须推翻资本主义社会制度。

3、抽象的理论、基础的理论讲解详细, 学生自己阅读能理解的内容讲解简略

商品的二因素理论、生产商品的劳动的二重性原理是本部分的基础理论, 也显得比较抽象, 必须详细讲解使学生充分理解。而商品的价值量与劳动生产率的关系, 学生在学习过程中也难把握, 如果不充分讲解, 学生很难理解在什么情况下, 劳动生产率的变化导致单个商品的价值量变或不变, 也很难理解什么情况下, 提高劳动生产率可以增加单位时间内生产的价值量。有些基本概念, 比如资本有机构成概念比较难理解, 由于它一般可以用C:V表示, 不少学生误以为它与资本价值构成是一回事, 这必须充分讲解, 通过举例来加以说明。相对来说, 第四章的第三节和第五章, 教科书写得比较详细, 学生通过仔细阅读教科书是能够理解的, 因此在讲解该部分内容时可以简略一些。

三、联系实际、处理好理论与现实之间的关系

作为经典的马克思主义政治经济学代表性著作《资本论》研究的是资本主义生产方式和它相适应的生产关系和交换关系, 探讨的是资本主义社会经济运行规律, 而教材基本也是从这一角度展开的。对此, 一方面, 有些同学误认为教材相关内容只适用于资本主义社会, 或者最多只有有限的原理对社会主义市场经济有参考意义;另一方面, 也有学生认为教材所涉及的一些经济关系, 我们社会主义同样也在一定程度上存在, 不加区分同一概念、范畴在不同社会制度下的本质区别。因此, 应当做到以下几点。

1、“异中求同”, 挖掘教材关于资本主义的基本原理对我国经济建设的借鉴、指导意义

马克思为研究资本主义生产方式及其生产关系和交换关系, 阐述了一系列的经济理论。在教学中必须使学生明白许多经济理论和经济规律不仅适用于资本主义社会, 对于我们今天的社会主义市场经济仍然具有指导意义。比如:可以联系社会主义劳动力市场、人才市场探讨价值规律在市场资源配置过程中所起的作用, 也可以联系蔬菜价格大落大起, 探讨价值规律的负面作用;讲解剩余价值的生产过程和资本的不同组成部分在剩余价值生产中的作用后, 可以让学生尝试地回答为什么反季节蔬菜价格较高, 学生很可能从供求关系的角度来分析, 不太理解反季节蔬菜所包含的物化劳动和活劳动比较多, 从而价值大, 价格也必然高;通过资本的循环周转理论的学习, 可以让学生分析在我们的现实生活中, 企业如何保持资本循环的连续性, 加快资本周转对于企业提高经济效益的意义;通过社会再生产理论的学习, 可以使学生明白在社会主义市场经济条件下, 我们的两大部类之间以及每一部类各个部门之间也存在着密切的联系, 我们也需要处理好各种比例关系等等。

2、“同中求异”, 分析同种社会现象、同一范畴在不同的社会制度下的本质区别

马克思的《资本论》阐述了资本主义社会商品经济的基本规律, 而大力发展商品经济是社会主义初级阶段的必经阶段。在理论和现实社会中, 我们也用《资本论》中有关经济范畴来表述我国经济社会中的有关经济关系, 比如资本、剩余产品等。这些经济范畴在不同的社会经济关系中, 存在着某些共性, 但在不同的社会制度中也存在本质的区别。若不加讲解, 学生可能进行简单的移植, 误认为社会主义经济关系与资本主义经济关系不存在本质的区别。在讲解资本、剩余产品范畴时, 应当指出资本的共性是能够产生增值的, 这个增值可以以剩余产品的形式表现出来, 这个剩余产品在资本主义社会就是剩余价值, 它被资本家无偿占有, 但在社会主义社会对于公有制经济而言, 它不是被某一个人、某部分人无偿占有, 而是归全体劳动群众或部分劳动群众共同占有, 应当讲清楚资本是一种生产关系, 在资本主义社会, 体现资本家对雇佣工人的剥削关系, 在社会主义对于公有制经济而言, 由于剩余产品归全体劳动群众或部分劳动群众所有, 所以不存在剥削与被剥削关系。

在教学过程中, 还需要注意有关政治经济学范畴与西方经济学范畴和日常用语的本质区别。比如, 前文提到的资本, 学生很容易与西方经济学中的资本和日常语境中的资本概念相混淆, 必须讲清楚资本是一种生产关系, 货币、生产资料本身不是资本, 不能把原始人使用的生产资料和现代社会个体户手中的生产资料和货币当作资本, 使学生理解劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件。

(注:本文得到中央高校基本科研业务费专项资金资助, 课题编号:JUSRP211A55。)

摘要：作为《马克思主义基本原理概论》教材重要内容之一的马克思主义政治经济学部分, 是经典的马克思主义政治经济学基本理论的高度浓缩。因此, 在教学的过程中, 应当紧扣目标, 处理好整体与部分、教学内容的广度与深度之间的关系。经典的马克思主义政治经济学研究的是资本主义生产方式以及与它相适应的生产关系和交换关系, 但也阐述了商品经济的一般规律, 因此, 在教学过程中还必须处理好理论与现实之间的关系。

关键词：政治经济学,马克思主义基本原理,体会

参考文献

[1]马克思:资本论 (1—3卷) [M].人民出版社, 1975.

朋友，马原 篇8

一般来说，哥们儿朋友之间混得比较熟了且又渐进知根知底的境地，大家便也就没了大小分别和交往距离。但马原对于我，始终是个例外。其实，我想说的是说，虽然我和马原可以算作是称兄道弟的哥们儿，但与许多哥们儿不大一样，马原是我特别敬重的一个朋友。

我想，我之所以特别敬重马原这样一个朋友，最主要的缘由来自于我对文学的敬重，来自于他对小说的那种执著的痴迷，当然，也来自于他对中国当代文学的卓越贡献。也许是因为自己在文学方面实在没有什么可以值得骄傲或炫耀的东西，我常常引马原以为骄傲，就好像时常可以炫耀自己一般，吹嘘一下马原也可获得些许的心理自得和满足。几十年来，每每遇到文学圈子里的同行朋友，便常常会在谈天的时候提到马原，有时会刻意地提及，有时会装成漫不经心的样子，就像在说自己身边亲近的人。当然，也有一本正经的时候，那大多是与外人说道我们辽宁大学的时候，尤其是当别人似乎从来还不曾听说过有辽宁大学这样一所学校，或者听到辽大时脸上不经意间流露出不甚了解或有些漠然的神情时，我便会郑重其事地对他说，马原你知道不？马原是我们辽大中文的！话题至此，听的人大多会心生些敬意，多少都会对我们辽大中文系另眼相看啦。于是，我便欣欣然更为得意地说：“马原，我们是好朋友。”“马原，咱俩是好哥们儿。”

“他就是那个叫马原的汉人。他写小说。他喜欢天马行空，他的故事多多少少有那么点耸人听闻。”这可不是吹的，马原在文学圈子里确实非常牛。这么说吧，马原是必须写入中国当代文学史的一个著名作家，一个著名小说家。为什么说必须要把马原写进文学史？原因很简单，因为没有马原的中国当代文学史将是残断不全的。从1949年算起，中国当代文学已经走过近六十年的岁月，这六十年的斗转星移，风云际会，江流潮涌，有多少人历尽岁月的淘洗而了无痕迹，真可谓，大江东去，浪淘尽千古风流人物，而马原的大名已经被刻写在中国当代文学的星光大道上。这样说，好像有自己吹自己校友的嫌疑，那就让我们看看文学界是怎样说马原的吧。

许多年以后，《活着》的作者、先锋小说家余华在采访中说：“马原和我所处的时代是不一样的，其实他大规模发表小说和我们大规模发表小说也就相隔一年，但这一年对我们来说非常重要，等于他耗费了十年时间给我们开了这个门。这个门一开，我们一群人是蜂拥而入，写什么就发什么。马原对于我们来说是‘劳动模范’‘先进工作者’。”

评价马原特别到位的当属先锋文学批评家、北京大学教授陈晓明。晓明兄在《中国当代文学主潮》中论及80年代文学的历史性变革时说：“在这次历史性的转折中，马原无疑起到了关键性的作用。在清理当代中国文学‘向内转’的历史轨迹时，不可否认马原与莫言一样，是一个鲜明的路标式的人物。”陈晓明这样界定马原之于当代文学的意义：“当代的先锋虽然不是一个有组织的流派，但它显然已经有了比较固定的界定——这个称呼的基本含义是指马原以后出现的那些具有明确的创新意识，试图在艺术形式方面开创一条道路，并且初步形成自己的叙事风格的年轻作者，主要有莫言、马原、洪峰、残雪、扎西达瓦、苏童、余华、格非、叶兆言、孙甘露、潘军、北村、吕新等人，他们影响了1990年代更年轻一代的作者。”

可以毫不夸张地说，如果没有马原“一马当先”所开创的风气之先，当代中国小说写作将会是一个怎样的状态，着实让人难以想象。

现在应该知道了吧？我为什么如此这般地敬重马原。

从我个人的感受说，除了对作为小说家马原的特别敬重之外，最让我敬重的还有，马原还相当出色地走上了大学的讲台，并成为一名非常优秀的大学教授。这一点，对于我这个在大学教龄上远超于他的教授来说，确有点“羡慕嫉妒恨”了。

别看马原写起小说来长篇大套，他平时说话不喜欢口若悬河，侃侃而谈，属于“讷于言”那一类的君子，有时为了更准确地表达他那些“跟着心走”的幽深想法，说起话来甚至还会让人感觉有些愚钝。为此，马原一般也不太喜欢那种巧言令色、能言善辩的人。1990年代末，马原几经漂泊游走，萌生了到大学教书的想法，并跟我说了这个意愿。我嘴上说那当然好啦！但心里不免犯嘀咕，马原能讲好课吗？还有，就他那个性格能适应越来越体制化的大学吗？多年以后，马原更让我刮目相看，准确地说简直佩服得五体投地。

2000年，马原如愿以偿地当上了大学教授，并且，还担任了同济大学的中文系主任。要知道，这个系主任负有一个特殊的使命，就是要创建同济大学的中文专业。当大学教授，还要当中文系主任并创建一个全新的中文系，这对于一直习惯于游离体制而天马行空的马原来说实在是有点难度。然而，马原却做到了，而且，做得很好。如今，同济大学的文学专业从无到有，跻身全国先进行列，马原功不可没。这一次，马原也过足了给人讲艺术、讲文学、讲小说、讲电影的瘾。马原的课在同济、在上海引起了广泛的反响，一时间成为大上海高校间热传的新闻，不仅受到本校学生的喜欢，外校一些学生也纷纷慕名而来聆听马原大师的文学课。我虽未有机会亲自听一听马原的文学课，但看到马原从教后陆续出版的文学课讲稿及相关文章，他在大学讲台上倾注了多少热情自然也就可想而知了。在同济大学教书这段时间里，马原先后出版了《阅读大师》《新阅读大师》《小说密码：一位作家的文学课》《电影密码：一位作家的电影课》等著作。看到马原当大学老师后一边讲课一边出书，真是又羡慕又嫉妒啊！马原，真是一个让我敬佩不已的好朋友、好哥们儿。当然，他也应该是我们辽大中文系的骄傲。

如今，马原已离开大学，告别喧闹的大都市，到世外桃花源般的云南南糯山里过他神仙一样的生活。前些天，我们通了个电话，仿佛回旋着山谷的足音。马原说，啥时过来啊？呼吸一下南糯山的空气，可好了！

2016年5月7日写于辽大

马原复习参考 篇9

一、基本概念：

1、马克思主义的三大理论来源及三个组成部分

2、唯物主义在其发展过程中经历的主要历史形态

3、恩格斯提出的哲学的基本问题

4、辩证法与形而上学的区别

5、运动和静止的辩证关系

6、联系和发展是唯物辩证法的总特征

7、矛盾的特殊性

8、矛盾分析法的主要内容

9、唯物辩证法的基本范畴

10、实践对认识的决定作用原理的应用

11、社会物质生活条件的构成要素

12、社会基本矛盾

13、商品的概念及二因素

14、私有制商品经济的基本矛盾是

15、价值规律的内容

16、资本有机构成的内容

17、垄断条件下竞争的新特点

18、剩余价值转化形式——产业利润、商业利润、银行利润、借贷利息

19、经济全球化的表现及原因

20、社会主义发展史上的两次飞跃

21、无产阶级革命主要的基本形式

22、马克思主义政党的最高纲领和最终奋斗目标

23、无产阶级政党的组织原则

24、社会主义的根本任务

25、对共产主义的一般理解

二、基本原理：

1、马克思主义的概念。

2、列宁的物质定义及其理论意义。

3、事物的普遍联系原理及其启示意义。

4、矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系原理。

5、量变、质变、及其相互关系。

6、辩证否定观。

7、实践和认识的辩证关系。

8、简述真理和价值在实践中的辩证统一关系。

9、历史唯物主义关于地理环境是社会存在和发展的必要条件的原理以及我国经济社会发展中必须实施的战略——如可持续发展战略、科学发展观等。

10、社会存在、社会意识及其相互干洗原理。

11、生产关系的概念及其狭义和广义内涵。

12、改革在社会发展中的作用以及社会主义改革的性质、对象和目的。

13、人民群众是社会变革的决定力量。

14、群众观点和群众路线以及开展党的群众路线教育实践活动的意义。

15、马克思劳动价值论及其意义以及如何深化这一理论。

16、简述生产剩余价值的两种方法及其辩证关系。

马原复习参考 篇10

一、马克思主义含义

1、马克思、恩格斯的理论学说是关于社会发展规律和人类解放的科学。

①马克思主义创立的标志：1848年出版马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》。

②马克思主义包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。

2、资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会、历史条件。

3、马克思主义是在实践中发展的。

4、马克思主义是科学性与革命性统一。

第二章 世界的物质性及其发展规律

第一节 物质世界和实践

一、世界观与哲学的基本问题

1、世界观与哲学的基本问题

世界观是人们对世界关系的根本观点。方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法。只有系统化、理论化的世界观才是哲学。哲学既是世界观又是方法论。

2、哲学的重大基本问题，是思维和存在关系的问题。

思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义哲学的基本依据。

3、哲学又可以划分为可知论和不可知论。

①可知论：主张世界是可以认识的，包括唯物主义可知论和唯心主义可知论。

②不可知论：主张世界是不可以认识的，只有少数唯心论是不可知论。

4、辩证法和形而上学

①辩证法是用联系和发展的观点看待世界，认为事物是普遍联系和发展变化的，变化的原因在于事物内部的矛盾性。

②形而上学是用孤立、静止的观点看待世界，认为世界上一切事物和现象，都是孤立存在的，是静止不变的。形而上学否认事物发展变化的原因在于事物内部的矛盾性。

③辩证法的三种基本历史形态：朴素辩证法、唯心主义辩证法，马克思主义辩证法。

④马克思主义唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学。

客观辩证法：是指自然界、人类社会本身固有的辩证运动规律。主观辩证法：亦称“思维辩证法”。唯物辩证法认为：客观辩证法是第一性的，主观辩证法是第二性的。

6、马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革

马克思主义哲学的创立为划分哲学中的基本派别确定了科学的标准。

二、马克思主义物质观极其理论意义

1、辩证唯物主义物质观及其意义

列宁的物质概念是：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”

马克思主义物质观的理论意义在于：

①坚持了彻底的唯物主义的一元论。

②坚持了唯物主义的反映论和可知论，同不可知论划清了界限。

③坚持把物质当作客观实在性，坚持了自然界和人类社会的物质统一性。

2、意识的起源和本质

①意识的产生、本质和能动作用

第一，意识是自然界长期发展的产物。

第二，意识又是社会的直接产物。劳动促进了人脑的形成，并产生了语言。

②从意识的本质看，意识是物质在人脑中的主观映象。意识是人脑的机能。意识是人脑对物质的反映，意识在形式上是主观的，在内容上是客观的。

③意识对物质具有能动作用。主要表现在：意识反映世界具有目的性、计划性和主动创造性；意识指导人们的行动，能动地改造世界。

3、物质运动，运动和静止

①物质与运动

运动是物质的根本属性和存在的根本的方式。运动和物质不可分割：物质离不开运动。

②运动和静止的关系

第一，运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的。运动和静止是相互统一、相互包含的，是动中有静，静中有动。

第二，物质是在时间(一维性)和空间(三维性)中运动的。

③物质运动与时间、空间

第一，时间指物质运动的持续性，具有一维性或不可逆性的特点。空间指运动物质的广延性，具有三维性特点。

第二，物质运动是客观的，所以时空也是客观的。

第三，时空既是绝对的，又是相对的。

第四，时空既是无限的，又是有限的。时空的无限性是指物质世界在时间上的无始无终、空间上的无边无际。时空有限性是指任何一个具体事物的存在时间上是有始有终、空间上有边有际。

辩证唯物主义时空观，一切以时间、地点、条件为转移，反对唯心主义和形而上学的时空观。

4、社会的物质性主要表现在：

①人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。

②人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作指导，但仍然是物质的活动。

③物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会物质性。

5、世界的物质统一性

①世界的统一性在于它的物质性。物质世界的统一性是多样性的统一。

②世界物质统一性原理是由人类实践和科学的发展来证明的。

③一切从实际出发、实事求是。

三、社会生活本质上是实践

1、实践的本质含义

①实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。其基本的特征是：第一，实践是物质性的活动，具有直接现实性。第二，实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性。第三，实践是社会历史的活动，具有社会历史性。

②实践的基本特征：直接现实性；自觉能动性；社会历史性。

③实践的基本形式：生产实践；处理和变革社会关系的实践；科学实验。

2、实践是人的存在的基本方式

①实践是人类生存的前提，是人的生命之根、立命之本。

②实践是人类同动物的根本区别。

③实践是人的本质即社会关系总和的基础。

3、自然界和人类社会的分化与统一。

自然界是独立于人的活动之外的客观世界，其运动变化是自发的。

人类社会是人们在特定的物质资料生产基础上相互交往，共同活动形成的各种关系的有机系统。人类社会与人的活动不可分离，是人的实践活动的对象化。

4、人与自然的关系

自从人类产生以后，自然界在人的实践活动中以新的形式，延续自己的存在和发展。人是自然界的一部分，是一个具有自身特殊发展规律的部分。

通过劳动实践协调人与自然的关系，实现他们的和谐统一，是人类必须面对永恒的主题。当今世界出现的生态、环境、人口、资源等全球危机问题，实际上也是人与自然关系的严重失衡。

5、社会生活的实践本质

社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为三个方面：实践是社会关系形成的基础。实践形成了社会生活的基本领域。实践构成了社会发展的动力。

第二章 世界的物质性及其发展规律

第二节 世界的普遍联系与发展

一、马克思主义联系观

1、联系的内含和特点

①联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互作用、相互影响、相互制约。联系的特点：客观性、普遍性、多样性、条件性。

②系统的含义：系统是指事物由两上以上的相互联系的要素所构成(组成)的具有一定结构和功能的有机整体。系统的特点： 整体性、结构性、层次性、开放性

③马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们具有善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。

2、事物普遍联系原理的方法论意义

用联系的理论解释 ：五个统筹、社会全面发展、强调统一，反对分裂，以及分析当前的金融危机和经济全球化等理论。

3、联系和发展密切联系、不可分割

①联系引起运动，运动体现联系

②运动作为物质的固有属性是指事物的一般变化和过程，标志事物变动的动态过程。变化是指：运动的多样性，运动的不同过程、状态、趋向等。

③发展是指由低级向高级、由简单到复杂的上升性、前进性的变化。

4、发展的实质：

发展的实质是新生事物的产生和旧事物的灭亡。

①新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，旧事物是指丧失了存在的必然性、日趋灭亡的事物。

②新事物必然要战胜旧事物。新事物符合客观世界发展的规律，因而具有强大的生命力。

5、发展与过程

①一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史，都有它的过去、现在和未来。

②事物的发展过程是指物质运动在时间上和空间的的运动，是事物及其事物矛盾存在和发展的形式。

二、对立统一规律是事物发展的根本规律

1、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心

2.矛盾同一性和斗争性辩证关系的原理

①同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。同一性是指矛盾双方之间相互联系、相互吸引的性质和趋势；斗争性是指矛盾双方之间相互分离、相互排斥的性质和趋势。

②没有斗争性就没有同一性；斗争性寓于同一性之中。

3、矛盾的同一性和斗争性原理方法论的原理

①矛盾的同一性和斗争性不仅揭示了事物联系的实在内容，而且揭示了事物发展的内在动力。矛盾是事物发展的动力，矛盾着的对立面又斗争、又统一，由此推动事物的发展。

②同一性的作用是：矛盾的一方可以利用另一方的发展使自己获得发展；矛盾双方可以相互吸取有利于自身的因素而得到发展。斗争性的作用是：斗争推动矛盾双方力量对比发生变化，造成事物的量变；斗争促使矛盾双方地位或性质转化，实现事物的质变。

③矛盾推动事物的发展，说明事物发展的的根本原因不在事物的外部，而在事物内部的矛盾。内因(事物内部的矛盾)是事物发展的根本原因，是变化的根据，外因(外部矛盾)是事物发展的第二位的原因，是变化的条件，外因通过内因而起作用。

4、矛盾的普遍性和特殊性的含义及其相互关系

①矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中(处处有矛盾)，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动(时时有矛盾)。

②矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点，③矛盾普遍性和特殊性相统一的原理，是坚持马克思主义普遍真理与各国具体实践相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学依据。

5、矛盾分析方法

①根本矛盾贯穿事物发展过程的始终，规定着事物的性质。主要矛盾是矛盾体系中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。

②矛盾力量的不平衡性要求我们把唯物辩证法的两点论和重点论结合起来。两点论就是要同时看到主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面(决定事物的性质)和非主要方面的辩证关系。重点论就是在看到两个方面的同时，必须分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

矛盾分析的方法告诉我们，“两点论”与“重点论”必须相结。

三、事物发展过程中的量变和质变、肯定和否定及其关系

1、事物存在的质、量、度

①质是一事物区别于他事物的规定性，事物质的规定性是由事物内部性所决定的。

②量是事物存在和发展的规模、程度、速度，可以用数量表示的规定性。

③度是事物保痔自己质的量的范围、幅度和限度。认识度才能确切地把握事物的质，掌握适度原则是做好工作的必要条件。

2、事物发展中的量变和质变及其辨证关系

①量变是事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃。

②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变向量变转化，质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路。

③事物的发展就是这样由量变到质变，由部分质变到根本质变，在新质的基础上又开始新的量变，如此循环往复、相互交替、以至无穷。

3、事物发展中的肯定和否定及其辩证关系

①任何事物都包含肯定和否定两种因素，肯定是事物中保持其存在的因素，否定是事物中促使其灭亡的因素。肯定和否定既是对立的，又是统一的，它们相互依存、相互渗透。

②辩证的否定观是事物内在矛盾引起的自我否定，是包含肯定的否定；它既是发展的环节，又是联系的环节，即扬弃。在新事物取代旧事物的过程中，辩证的否定是决定性的环节。

③辩证的否定不是一次完成的，而是经历两次否定、三个阶段的有规律的过程，即“肯定一否定一否定之否定”的过程。事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己的过程；从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进的过程，方向是前进的，道路是曲折的。

4、辩证的否定观方法论的意义

辩证的否定观既是世界观又是方法论。否定之否定规律是新生事物必然要战胜旧事物的哲学依据，也是我们坚持原则坚定性和策略灵活性相统一的理论基础。

5、否定之否定规律的意义

否定之否定规律是揭示事物发展的方向、趋势和道路的规律。

① 坚持辩证否定观，对一切事物都要有科学分析态度，既不能肯定一切，也不能否定一切，在对待文化遗产问题上应采取批判继承创新的态度，不能全盘继承和全盘抛弃。

②坚持事物变化发展的前进性和曲折性的辩证法，反对循环论和直线论的两种形而上学观点。在革命和建设事业中，要坚定信心，准备走曲折的路，前途光明，道路曲折。

四、唯物辩证法的基本范畴

1、原因和结果

①引起某种现象的现象是原因，某种现象产生的现象是结果。②因果关系的特点是：因果联系是有时间顺序的联系，总是原因在前结果在后

2、必然性和偶然性

①必然性是指客观事物在联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的趋势。

②偶然性是指事物联系和发展过程中并非确定发生的，可以出现的，也可以不出现的不确定的趋势。

3、可能性和现实性

①现实性是指已经产生出来的有内在根据的、合乎必然性的存在。可能性是指事物发展过程中潜在的东西，是包含在内部的预示事物发展前途的种种趋势。

②掌握可能和现实的辩证关系，对于我们正确而发挥主观能动性具有重要的指导意义。

4、现象和本质

①本质是指事物的根本性质。②现象是指事物的表面特征以及这些特征的外部联系。③现象有真象和假象之分。真象是通过正面的直接的形式来表现本质的现象；假象是从反面的歪曲的形式来表现本质的现象。科学的任务就是透过现象看本质。

5、内容与形式

①内容是指构成事物一切要素的总和，包括事物的各种内在矛盾以及由这些矛盾所决定的事物的特征、运动的过程、发展的趋势等。

②形式是指把事物的内容诸要素统一起来的结构或表现内容的方式。

五、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法

1、唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一

①所谓客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辩证运动和发展规律。

②主观辩证法就是人类思维发展的一般规律。唯物辩证法既包括客观辩证法，也包括主观辩证法，体现了唯物主义、辩证法和认识论的统一。

③客观的辩证法和主观辩证法的关系是：客观辩证法是在整个自然界中起支配作用的。而主观辩证法则是客观辩证法在人脑中的反映。

④客观辩证法与主观辩证法在本质上是统一的。但在表现形式上却是不同的。

2、唯物辩证法的方法与认识方法和工作方法的关系的一直性

①在马克思主义哲学中，唯物论和辩证法是统一的。唯物辩证法的一系列规律和范畴，都具有世界观和方法论的意义。人们常说的要“照辩证法办事”，就是这个道理。

②唯物辩证法的方法同认识方法和工作方法也是一致的。唯物辩证法运用于思维和工作中就转化为思想方法和工作方法。在唯物辩证法的理论体系中，矛盾分析法居于核心地位。

六、辩证思维的基本方法

1、归纳和演绎：归纳是指从许多个别事实中概括出一般结论的思维方法，特点是从个别到一般，从特殊到普遍。演绎是指从一般的概念、原理推理出个别结论的思维方法。归纳是演绎的基础和补充，演绎是归纳的前导和补充。

2、分析和综合：分析是在思维中把认识对象整体分解为各个组成部分，分别加以研究和认识的思维方法，特点是从整体到部分。综合是把各个部分联系起来作为一个整体加以研究和认识的思维方法。分析是综合的基础，综合是分析的前导。

3、由抽象上升到具体：抽象是指思维对客观事物某种属性的反映，是抽取和撇开的统一。具体是指思维的具体，是许多规定的综合，多样性的统一。

4、逻辑和历史的统一：历史是指客观事物的发展过程以及人对此的认识过程。逻辑是指上述过程在思维中的反映，即对历史的概括和总结。两者的统一是指理论认识的逻辑进程同客观现实的历史发展进程相一致。

七、客观规律性与主观能动性

1、规律及其客观性

规律是事物内部的、本质的必然的联系。规律具有普遍性、客观性、稳定性和重复性的特点。人们可以认识规律，但是不能改造和消灭规律。

2、自然规律与社会规律的联系与区别

自然规律是自然现象固有的、本质的必然的稳定的联系。社会规律是通过人们的活动表现出来的社会生活过程诸现象间的本质的、必然的、稳定的联系。

3、意识的能动作用

①坚持意识对物质具有能动的作用，既坚持了唯物论，又坚持了辩证法。

②意识能动性的主要表现在：第一，意识具有目的性和计划性。第二，意识具有创造性。第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

4、主观能动性和客观规律性的辩证统一

尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。规律是客观的，是不依人的意志为转移的。

①必须尊重客观规律。

②在尊重客观规律的基础上发展主观能动性。

5、社会历史的趋势与主体选择的关系

社会历史决定性的内容是指社会历史规律的决定性作用。主体选择讲的是历史主体在社会发展中的能动性和选择性。

第三章 认识世界和改造世界

第一节 认识的本质及其规律

一、实践与认识的关系

1、实践活动中的主体、客体与中介

①主体：是指在一定社会关系中进行着实践活动和认识活动的人。

②客体是指作为主体的人进行实践和认识的对象，认识客体也是实践客体

2、主体和客体的关系：

主体和客体不是第一性和第二性的关系。主体和客体的关系主要表现为两种关系，即改造与被改造，反映与被反映的关系。

3、实践对认识的决定性作用

①实践是认识的来源。

②实践是认识发展的动力。

③实践是检验认识真理性的唯一标准。

④实践是认识的最终目的。

人类认识世界的目的是为了改造世界，在实践中产生的认识必须回到实践中指导实践服务于实践，实现对客观世界的改造。

4、认识、理论对实践具有指导作用

人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。实践是认识的基础，实践在认识中起决定作用。但是，实践和认识又是相互作用的。认识特别是反映客观事物本质和规律性的理性认识，对实践又有着巨大的指导作用。

二、认识的本质

1、认识的本质

认识的本质，是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映。任何认识都是主体与客体相互作用的过程和结果。

2、两条根本对立的认识路线。

在认识的本质上，存在着两条根本对立的认识路线：①一条是坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线。②另一条是坚持从思想和感觉到物的唯物主义路线。

3、辨证唯物主义能动反映论与旧唯物主义直观反映论的原则区别。

①旧唯物主义认识论是把人的认识看成是消极地，被动地反映外界的对象。

②辨证唯物主义能动反映论：认为主体与客体的关系是一种改造与被改造的关系，这就产生了反映与被反映的关系。人对世界的反映能力也是随着实践的发展而不断发展变化的。

4、认识过程中的感性认识和理性认识极其相互关系。

①感性认识是感觉、知觉、表象三种形式，其特点是直接性和具体性。

②理性认识是概念、判断、推理等形式，其特点是间接性和抽象性。

③理性认识依赖于感性认识；感性认识离不开理性认识的指导；在现实的认识活动中，感性认识和理性认识又是互相渗透的。

④割裂感性认识和理性认识，在哲学史上表现为经验论和唯理论(经验论和唯理论也有唯心和唯物的区别)，在实际工作中表现为经验主义和教条主义。

5、从感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃

①从感性认识发展到理性认识，实现这一飞跃的条件：第一，必须占有丰富真实的感性材料；第二，运用科学思维方法对感性材料进行加工制作。

②从理性认识到实践，这是认识过程中更为重要的一次飞跃。这是因为：只有通过这次飞跃，才能使认识变为现实，使精神力量转化为物质力量；

③理性认识向实践飞跃的条件：要从实际出发，坚持理论与实践相结合的原则，理论必须被群众掌握，转化为群众的自觉行动。

6、理性因素和非理性因素在认识过程中的作用

①理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力，它在认识过程中起主导作用；非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等。

②理性因素在认识活动中的作用主要有：第一，指导作用；第二，解释作用；第三，预见作用。非理性因素对对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节的作用。

③马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，同时也承认非理性因素的重要作用，全面分析了非理性因素在认识中的积极作用和可能产生的消极影响。

7、认识过程的反复性和无限性，①由于客观事物本身的复杂性及发展过程的无限性，因此，认识的发展要经过“实践、认识、再实践、再认识”的循环往复的过程。

②认识运动的反复性和无限性决定了主观和客观、认识和实践的统一是具体的和历史的。

③认识是永无止境的过程，要求我们不断地解放思想，与时俱进，在实践的基础上不断进行创新，使我们的思想和理论不断随着客观实际的变化而变化。

8、认识和实践的具体的历史的统一

从实践到认识、从认识到实践，实践、认识、再实践、再认识，认识运动的不断反复和无限发展，这是人类认识的辨证发展过程，也是人类认识运动的基本规律。

第二节 真理与价值

一、真理及其客观性、绝对真理和相对真理的关系

1、真理

①真理是指人们对客观事物及其规律的正确认识。

②真理的内容是客观的；真理是一元的。社会实践是检验真理的唯一标准。

③真理是有条件的，真理是全面的，真理是历史的。

2、真理的绝对性和相对性及其辩证关系，真理的具体性

①绝对真理的含义：任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，无数相对真理的总和构成绝对真理。

②真理的相对性是指在一定条件下人们的正确认识是有限度的。

③绝对真理和相对真理是同一客观真理的两重属性。绝对真理和相对真理是相互联结、相互包含的，辩证转化的。

3、真理和谬误的关系是对立统一的关系

①真理和谬误是对立的，真理是正确的认识，谬论是错误的认识，②真理和谬误在一定条件下相互转化。

4、检验真理的实践标准

①实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性和实践的特点所决定的。

②只有实践才能把主观同客观联结起来，从而检验人们的主观是否同客观相符合。

5、实践的标准的确定性与不确定性

①实践标准的确定性是绝对性即指：只有实践才是检验真理的标准。

②实践标准的相对性即不确定性是指：一定历史阶段的具体实践具有局限性；实践检验真理是一个过程，不是一次完成的。

二、真理与价值

1、实践活动的真理尺度

实践的价值尺度，是人们在实践中以满足人们需要为内容的、特定的实践目标。哲学上的“价值”是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴。哲学上的价值由两反面构成；一方面是主体的需要和利益；另一方面是客体的某种属性或性能。

2、价值的及其特点

①价值具有客观性。②价值具有主体性。③价值具有社会历史性。④价值具有多维性。

价值评价的功能

价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用，这表现在：①价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的自觉反映，是推动实践不断实现价值的精神驱动力量。②价值评价作为实践的主体尺度是实践发展的规范因素。③价值评价作为实践活动的目标是实践活动发展的导向因素。

3、树立正确价值观的意义

①价值观是人们对人和事的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。②价值观对人的行为起着规范和导向作用。③正确的价值观是反映了人民群众的要求。

6、真理和价值的辨证统一关系。

①真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。

②真理原则是人对客观事物的正确认识。价值原则是客观事物对人的需要的满足。

第四章 人类社会极其发展规律

第一节 社会基本矛盾及其运动规律

一、社会存在与社会意识

1、唯物史观和唯心史观

①历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题，是思维和存在的基本问题在历史观中的贯彻和表现。

②唯心主义历史观的两种基本形态：一是唯意志论，这是历史观上的主观唯心主义，把人们的思想动机、主观意志当作社会发展的根本原因；二是宿命论，这是历史观上的客观唯心主义，把人类社会之外的某种神秘精神当作社会发展的决定和支配力量。

2、社会存在和社会意识的内涵及其作用

①社会存在属于社会生活物质方面。它包括：地理环境、人口和物质生活资料的生产方式，其中对社会发展起主要决定作用的是物质生活资料的生产方式。

②地理环境是指与人类社会所处地理位置相联系的各种自然条件的总和。它包括气候、土壤、山脉、河流、矿藏以及植物和动物等等。地理环境是社会物质生活的必要条件，对社会发展具有重要的作用。

当生态系统保持适当平衡时，才能有利于人类的生存和社会的发展；当生态环境受到破坏时，人类就要受到自然界的惩罚。

③人口因素。包括人口的数量、质量、构成以及人口的发展和分布等方面。第一，没有一定数量的最低限度的人口，就不可能有人类社会的存在和发展。第二，在一个国家和地区，人口的密度和增长速度是否同生产发展的状态和需要相适应，会对生产的发展和社会的发展起着加速或者延缓的作用。

④社会意识的含义，是人的一切意识要素、观念形态等全部精神现象和过程的总和。

第一，艺术是通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的意识形式。

第二，道德是是依赖社会舆论调整人与人关系的行为规范的总和。

第三，宗教是统治人们的那些自然力量和社会力量在人们头脑中虚幻的、颠倒的反映。

第四，政治法律思想是关于政治法律的观点、理论的总和，是经济基础最直接最集中的反映。

第五，哲学是系统化理论化的世界观。是最抽象的意识形态。

社会意识的特点：社会意识是社会存在的反映。社会意识对社会存在有相对独立性，即社会意识在依赖和反映社会存在的基础上有自己独特的发展规律。

社会意识的构成：从杜会意识的主体的角度区分为个人意识和群体意识。从社会意识的高低不同层次的角度区分为社会心理和社会意识形式。

3、社会存在和社会意识的关系

①社会存在和社会意识是辨证统一的，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。

②意识形态根源于社会存在，但它一经产生，便具有相对的独立性，具体表现在：

第一，社会意识的发展同经济发展水平的不平衡性。

第二，社会意识的发展、变化具有历史继承性。

第三，社会意识能动地反作用于社会存在，这是社会意识相对独立性的最突出的表现。

4、社会存在和社会意识的辩证关系原理和意义

①原理：社会存在决定社会意识，社会意识能动地反作用于社会存在，先进的社会意识促进社会的发展，落后的社会意识阻碍社会的发展

②意义：第一，它宣布唯心主义破产。第二，他对社会历史的研究真正成为科学。

二、生产力和生产关系的矛盾运动

社会基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。它们的矛盾运动构成社会发展的内在源泉和根本动力。

1、生产力

①生产力是人们解决社会同自然矛盾的实际能力。

②生产力的运动、变化、发展是不以人的意志为转移的。

③生产力构成：劳动对象、劳动资料和劳动者的总和。

2、生产关系

①人们在生产过程中发生的不以人的意志为转移的经济关系，属于人与人的关系。

②生产关系是一种客观的物质关系，既不能自由选择，也不能随意改变。

③从生产和再生产的运转过程看，生产关系包括生产、分配、交换和消费四个环节。从划分阶级的经济基础的标准看，生产关系包括三个方面：生产资料的所有制关系；人在生产过程中的地位和相互关系；产品的分配关系。

3、生产力和生产关系的辩证关系原理及其意义

①生产力决定生产关系。

②生产关系反作用于生产力：当生产关系同生产力的发展要求相适合时，它有力地促进生产力的发展；当生产关系不适合生产力发展要求时，它就严重阻碍生产力的发展。

4、意义：这一原理是制定马克思主义政党的战略、路线、方针、政策的依据。

三、经济基础和上层建筑的矛盾

1、经济基础的含义

①经济基础即社会的经济结构，是指一定社会中占统治地位的生产关系的总和。

②经济基础属于社会的物质关系，是一定社会中占统治地位的生产关系。

2、上层建筑的含义

①社会上层建筑是建立在一定社会经济基础之上的社会思想观点以及相应的政治法律制度和设施的总和。

②上层建筑关系：政治上层建筑和思想上层建筑是相互联系相互作用的，互为因果，政治上层建筑一旦形成就成为既定的现实力量，影响人们的思想，两者都是经济的反映，3、社会形态的内涵

①社会形态是一定社会的经济基础和上层建筑的统一体，包括经济形态、政治形态、意识形态。

②社会形态理论的方法论意义：揭示了社会是具体的、历史的，社会形态经济基础和上层建筑的有机统一体，社会发展是一个自然历史过程，即有规律的过程。

4、经济基础和上层建筑相互作用的矛盾运动规律

①辩证关系原理：两者相互联系、相互作用。经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化发展；上层建筑能动地反作用于经济基础。

②上层建筑当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，促进生产力和社会的发展；当它为不适合生产力发展要求的经济基础服务时，阻碍生产力和社会的发展。

③意义：是无产阶级政党的路线、方针、政策的依据之一。

四、社会形态更替的一般规律及特殊规律

1、社会形态的内涵

社会形态：是指同生产力发展的一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体，包括经济形态(即经济制度)、政治形态、意识形态。

每一社会形态都是历史的，有它产生、发展和灭亡的过程。人类社会就是一个由低级形态向高级形态合乎规律的发展过程。

2、社会发展形态更替的统一性和多样性

①统一性是指历史发展过程中的普遍性规律，不同国家、民族发展的具有的共同的社会形态本质和发展的一般趋势。

②多样性是指发展中的差异性、特殊性、丰富多样性。表现在：各个国家、民族发展道路的特殊性、多样性。

3、社会形态的更替的必然性与人们的历史选择性

①社会形态的更替的必然性是指社会形态的依次更替的过程和规律是客观的，发展的趋势是确定不移的，是自然历史的发展的过程。

②人民对社会历史的发展做出这种或者那种选择，是有其特定原因的。具体表现在：第一，是取决于民族的利益；第二，取决于交往；第三，取决于人民对历史必然性以及本民族特点的把握程度。

④中国特色社会主义的成功实践对人类社会发展规律的认识的深化

4、社会发展过程的前进性和曲折性

①社会发展的前进性的含义：是指人类社会在生产方式的矛盾作用下由低级到高级、由简单到复杂、由单一到全面的社会进步的必然趋势。

②社会发展的曲折性的含义：是指社会发展的前进过程不是直线上升、一帆风顺的过程，是伴随着暂时的停滞、曲折迂回的路线，甚至出现暂时的倒退。

③社会发展的总趋势是前进的，前进中有曲折，在曲折中前进。

第二节 社会历史发展的动力

一、社会基本矛盾

1、社会基本矛盾的内容

生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。

2、社会基本矛盾在社会发展中的作用。

社会基本矛盾是社会发展的根本的动力，它在社会发展中的作用主要表现在：

①生产力的发展和进步是人类社会发展的决定性的力量。

②社会基本矛盾是决定着社会中其他矛盾的存在和发展。

③社会基本矛盾表现形式和解决方法的不同，是决定着社会其他矛盾的存在和发展。

二、阶级和阶级斗争

1、阶级的产生和本质

①阶级是一个历史的范畴。阶级是社会生产发展到一定阶段的产物。阶级也是经济的范畴。

②生产资料的占有关系是划分阶级的基础。阶级对立的实质社会上的一部分人通过对生产资料的占有另一部分人的劳动。

2、阶级斗争的含义和作用

①阶级斗争是对抗阶级之间的对立和斗争，根源在于社会经济关系的冲突。

②阶级斗争是阶级是社会基本矛盾在阶级社会中的直接表现，是阶级社会发展的直接动力。无产阶级代表了新的生产方式，是最有前途、最富有革命彻底性的阶级。

3、阶级分析方法

①运用马克思主义的阶级和阶级斗争的观点去观察和认识阶级社会的社会历史现象，就是马克思主义的阶级分析方法。

②阶级分析的方法是马克思主义政党制定正确路线、方针、政策和策略的重要依据。

4、社会革命的实质和根源

①阶级斗争发展到一定的程度，必然导致革命。②革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治，用新的社会制度代替旧的社会制度，解放生产力，推动社会的发展。③革命的根本问题是国家政权问题。

②社会革命的根源在于社会基本矛盾的尖锐化。②社会革命的爆发需要具备一定的客观条件：如经济条件和政治条件。还要具备一定的主观条件，阶级觉悟，组织程度和群众的发动程度。社会革命有暴力和和平的两种方法。

3、社会革命对社会发展的作用

①革命是实现社会形态更替的重要手段和决定性的环节。②革命解放和发展生产力。

4、改革在社会发展中的作用

①改革是对生产关系和上层建筑的某些环节和部分进行改革。

②社会主义的改革是社会主义基本矛盾的客观要求，是社会主义发展的动力。

③社会主义改革的性质是社会主义制度的自我完善、自我发展，是为了发展生产力，促进社会的全面进步。

5、科学技术在社会发展中的作用

①科学是对客观世界的认识，主要分为自然科学、社会科学和思维科学。技术活动主要是一种生产性、实践性活动。当今社会，科学和技术是辨证统一的整体。

②科学技术革命的作用。科学技术革命是社会动力体系中的一种重要动力。现代科技革命对人类社会发展的影响更加深远、更加强烈：第一，现代科学技术革命推动生产力的变革，体表现在：它使生产力的构成要素发生变化，它使人们的劳动形式产生质的提升，它使经济结构、特别是产业结构发生重大的变化。第二，现代科技革命推动生活方式的变革。第三，现代科技革命推动思维方式的变革。

③科学技术社会作用的双重性。科学技术像一把双刃剑，它既能造富于人类社会，也能对人类社会的生存和发展带来消极的后果。

“全球问题”和可持续发展战略。全球问题包括：人口增长过快、粮食短缺、能源和资源的枯竭、环境污染和生态破坏等问题。全球问题反映了人类社会与自然的关系。它不仅是自然问题，也是科技技术问题和社会问题。

解决全球的问题要用科学发展观的理论作指导，人类社会要和自然和谐相处，要尊重自然、合理善代自然。当前“技术悲观主义”、“技术乐观主义”都是错误的。

第三节 人民群众在历史发展中的作用

一、人民群众是历史的创造者，是推动社会历史发展的决定性力量

1、两种历史观在历史创造者问题上的对立。

①唯心史观从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料生产方式是社会发展的决定力量，抹杀人民群众的历史作用，鼓吹少数英雄人物创造历史。

②唯物史观认为，从社会存在决定社会的意识出发，认为生产方式决定了社会的发展，作为物质资料生产者的广大人民群众所创造和推动的历史。

2、现实的人及其活动与社会历史。

①社会和个人是不可分割的，社会是人的社会，人是社会的人。现实的人是基于自身需要和社会需要而从事一定实践活动的，处于一定社会关系中的具体能动性的人。只有把人看作是现实的人，才能正确把握人及其活动的本质，把握人与社会历史的关系。

3、人的本质

①人的本质问题包括自然属性和社会属性两个方面。

②人与动物的根本区别是人的本质在于劳动。劳动是人类的本质活动。劳动是最基本的实践活动，也是人类最基本的存在方式。

③从人与人相区别的层次上看，人的本质是一切社会关系的总和。

4、唯物史观考察历史创造者问题的原则。

①唯物史观认为，社会历史的发展过程是无数个追求着自己目的的人的活动的合力。社会历史就其整体而言，是一定的群体的认识活动和实践活动及其产物的演进过程，是社会生产方式的演进过程。

②唯物史观从社会历史发展的必然性出发，分析历史创造者及其活动。只有代表符合社会历史必然性、推动和促进社会历史向前发展的力量，才是历史的创造者。

③唯物史观从人与历史关系的不同层次上考察人们历史活动的作用及其性质。提出人民群众创造历史的观点。

5、人民群众在创造历史过程中的决定作用。

①人民群众是一个历史的范畴。在不同的历史时代人民群众有着不同的内容。

②人民群众是历史的主体，是历史的创造者。第一，人民群众是物质财富的创造者；第二，精神财富的创造者；第三，是推动社会变革和社会进步的决定力量。第四，是先进生产力和先进文化的创造主体。

③历史是人民群众创造的，但又受到社会历史条件的制约。

6、群众观点与群众路线。

①党的群众观点的内容是：坚信人民群众自己解放自己的观点；坚持全心全意为人民服务的观点；一切向人民负责的观点；一切向群众学习的观点。

②党的群众路线是党的根本的政治路线、组织路线、工作方法，它的内容是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。其理论根据是人民群众是历史创造者的原理和辩证唯物主义认识论的原理，也是群众观点的体现和应用。

二、个人在社会历史中的作用

1、个人与社会历史

①人们自己创造自己的历史，是由各种各样的个人活动构成的。②马克思的唯物史观主张人民群众是历史的创造者，但不不否定个人在社会历史中的作用。

2、历史人物在历史发展中的作用

①历史人物是指在社会发展过程中起过重大作用的人物。杰出人物是在历史的发展中代表进步阶级或者阶层利益对社会发展起着重大作用的人物。

②历史人物，特别是杰出的人物的产生都体现了必然性和偶然性的统一。每一个时代都会产生杰出人物这是必然的；但是杰出人物在什么时间、什么地方产生具有一定的偶然性。

3、评价历史人物的科学方法

① 评价历史人物必须运用历史分析方法和阶级分析方法。

②要全面地、具体地分析。同一个历史人物在不同的历史时期具有不同的作用。

③评价历史人物，必须坚持阶级分析的方法。

第五章 资本主义的形成及其本质

第一节 资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾

一、资本主义生产关系的产生和资本主义生产方式的形成1、资本主义生产关系的产生

一是从小商品经济分化出来；二是从商人和高利贷者转化而成。

2、资本的原始积累

①所谓资本原始积累，就是生产者与生产资料相分离，劳动力成为商品；货币资本迅速集中于少数人手中的历史过程。

②实现资本原始积累的主要途径是：一是用暴力手段剥夺农民的土地；二是用暴力手段掠夺货币财富。

二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾

1、商品经济产生的历史条件

商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式。商品经济产生的历史条件有两个：一是社会分工的出现；二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者(私有制)。

2、商品的二因素和生产商品的劳动二重性

①商品是用来交换的劳动产品，商品的两因素是使用价值和价值的统一，体现一定的社会生产关系，也就是人与人之间的物质利益关系。

②使用价值是指商品的有用性。使用价值是商品的价值或者交换价值的物质承担者。

③交换价值和价值

第一，这种凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。

第二，交换价值表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。价值和交换价值的关系是：价值是交换价值的基础，价值是本质，是内容；交换价值是价值的表现形式。

④劳动二重性：具体劳动和抽象劳动。具体劳动生产商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。具体劳动和抽象劳动是劳动者同一劳动过程中表现在两个不同的方面，3、价值量与价值规律

①商品的价值和价值量的决定

第一，社会必要劳动时间是指：在现有社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间决定的。

第二，商品的价值量是部门内部生产同类商品的生产者在竞争中实现的。

②商品价值量和劳动生产率的关系

商品的价值量与体现在商品中的劳动量变化(社会必要劳动时间)成正比。劳动的生产率和单个商品的价值量变化成反比，和使用价值量的变化成正比。

③简单劳动和复杂劳动的关系

第一，简单劳动是指不需要经过专门训练和培养就能进行的劳动，复杂劳动是指要经过专门训练和培养掌握一定技能的劳动。

第二，简单劳动和复杂劳动在不同的时期和不同的国家划分的标准是不同的。

第三，在同样的劳动时间内，复杂劳动所创造的价值要大于简单劳动所创造的价值。

④价值规律的基本内容和要求、以及表现形式。

价值规律是商品经济的基本经济规律。价值规律的核心内容和基本要求是：

第一、商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

第二、商品交换必须按照价值量相等的原则进行。

在现实经济社会中，由于市场上供求关系的变动，价格与价值经常发生背离，但这并没有否定价值规律等价交换的原则。这是因为：

第一，商品的价格是以价值为基础，供求关系只能影响价格，而不能决定价格。

第二，但是从商品交换的长期过程看，价格上涨和下降的部分会互相抵消，因此价格和价值相一致又是必然的。

⑤价值规律的主要作用

第一，价值规律调节社会资源在整个社会的合理配置。

第二，价值规律促进企业和整个社会劳动生产率的提高。

第三，价值规律自发地调节社会收入的分配。

价值规律在对经济活动进行自发调节时，必然会产生一些消极的后果

第一，竞争可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步。

第二，可能引起商品生产者的两极分化。

第三，价值规律自发调节社会资源在社会生产各个部门的配置，可能出现比例失调的状况，造成社会资源的浪费。

4、价值形式的发展与货币的产生

价值形式的发展与货币的起源

货币的产生是商品经济内在矛盾发展的必然结果。商品价值形式的发展经历了简单的、个别的、偶然的价值形式，总和的、扩大的价值形式，一般的价值形式，最后发展到货币的价值形式。

5、货币的本质和职能

货币的本质是固定地充当一般等价物特殊的商品。

货币在商品经济社会执行的各种职能。这些职能包括：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。其中价值尺度和流通手段是货币最基本的职能。

①价值尺度。价值尺度是货币用来表现和衡量商品价值量的大小。货币之所以能执行价值尺度的职能，这是因为货币本身是商品，有价值。

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式。决定和影响商品价格变化的因素是多方面的，这具体地表现在：商品价值的变化、供求关系和纸币发行的数量。

②流通手段就是货币充当商品交换的媒介。货币作为流通手段这一方面促进商品经济的发展，另一方面又加深了商品经济内在的矛盾，这就存在经济危机的可能性。

③贮藏手段。货币退出流通领域，作为社会财富在家中贮藏起来，这时的货币就是执行贮藏手段的职能。

④作为支付手段的货币的特点是先用商品，后付款。因为货币的支付手段会产生错综复杂的债权和债务关系，一旦有人到期不能偿还债务，就会引起债务的连锁反应，影响社会经济的运行，还有可能造成社会经济的混乱，也存在经济危机的可能性。

⑤世界货币。货币越出国界，在国际市场上执行一般等价物的职能，这就是世界货币的职能。充当世界货币必须是黄金、白银贵金属，某些经济发达国家的纸币也可以作为世界货币。纸币是国家强制发行的价值符号。

6、私有制基础上商品经济的基本矛盾

私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济的基本矛盾。

首先，私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济的本质及其发展过程。

其次，私人劳动和社会劳动的矛盾，是商品经济的其他一切矛盾的基础。简单商品经济的内在矛盾。

最后，私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。

三、马克思劳动价值论的意义

1、马克思劳动价值论的理论和实践意义

①马克思劳动价值论为剩余价值论的创立奠定了基础。

②马克思劳动价值论揭示商品经济的一般规律，为社会主义市场经济发展提供了理论指导。

2、深化对马克思劳动价值论的认识 第二节 资本主义经济制度的本质

一、劳动力成为商品与货币转化为资本

1、劳动力成为商品

劳动力是劳动者劳动的能力，是潜藏在于人身体中体力和脑力的总和。劳动力成为商品基本条件是：①劳动者有人身自由，拥有对劳动力的所有权，它只是将劳动力的使用权在一定时期内出卖给资本家。②劳动者既无生产资料，又无消费资料。

2、劳动力商品价值的特点与货币转化为资本

①劳动力的价值是由劳动者所需要的生活资料的价值决定。劳动力的生产和再生产，就是维持劳动力生存的过程，因此劳动力的价值包括：

第一，劳动者本人所需要的生活资料的价值，用于劳动力的再生产。

第二，劳动者繁衍后代(家属)所需要的生活资料的价值。

第三，劳动者所需要的教育和训练费用，这是指工人为了掌握一定的文化知识和生产技能所支出的费用。

第四，劳动力的价值还包括社会历史和道德的因素，②劳动力商品的使用价值就是劳动。就是在生产过程中创造的价值大于劳动力本身的价值，其差额就是剩余价值。

二、资本主义所有制

(一)所有制和所有权

经济意义上的所有制，是指生产资料归谁所有、归谁支配，并凭借这种所有和支配实现生产和获得剩余产品(利润或超额利润)。

法律意义上的所有权，是由占有生产资料的法律原则决定的。为了维护经济上的所有制关系而建立的一整套法律制度。

(二)资本主义所有制及其本质

资本家凭借对生产资料的占有，在等价交换原则的掩盖下，雇佣工人从事劳动，占有雇佣工人的剩余价值，这就是资本主义所有制的实质。

三、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律

(一)剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用

1、价值增殖过程是剩余价值的生产过程，这是资本主义生产过程的主要方面。

资本主义的生产过程是劳动过程和价值增殖过程两个方面的统一。

2、价值增殖过程是资本主义商品经济的特征

①在资本主义的生产过程中，工人的劳动二重性表现在：具体劳动创造使用价值，转移生产资料的价值。工人的抽象劳动创造劳动力价值，创造剩余价值。

②工人的整个劳动时间叫做工作日，工人再生产劳动力价值的时间，叫做必要劳动时间，工人为资本家创造剩余价值的时间，叫做剩余劳动时间。

③剩余价值的本质是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值以上的这部分价值。剩余价值的来源是雇佣工人的剩余劳动。

3、资本

①资本是带来剩余价值的价值，体现资本家剥削工人的关系。

②马克思根据生产资本不同部分在剩余价值生产中所起的作用不同，将资本区分为不变资本和可变资本，生产资料是不变资本，劳动力这部分资本是可变资本。

③马克思划分不变资本和可变资本的意义：

第一，进一步揭露只有雇佣工人的剩余劳动才是创造剩余价值的源泉。

第二，这为研究资本家对工人的剥削程度提供了科学的依据。

剩余价值率是剩余价值和可变资本的比率。剩余价值率表示资本家对工人的剥削程度。

(二)生产剩余价值的两种基本方法

1、绝对剩余价值生产

①在必要劳动时间不变的条件下，由于工作日绝对延长生产的剩余价值，就是绝对剩余价值的生产。

②工作日的最低界限必须大于工人的必要劳动时间。

③工作日的最高界限，取决与工人的生理因素和社会历史道德的因素。

2、相对剩余价值生产

①在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值，这就是相对剩余价值生产。

②相对剩余价值生产是以提高整个社会劳动生产力为条件的。在资本主义社会要缩短工人的必要劳动时间，就必须降低劳动力的价值，但又不能降低工人的生活水平。要降低生活资料的价值，就必须：第一，提高生活资料部门的劳动生产率。

第二，提高与生活资料部门有关的生产资料部门的劳动生产率。

③个别资本家采用新技术，提高劳动生产率的直接目的，是为了得到超额剩余价值。超额剩余价值是个别资本家首先采用新技术，提高劳动生产率，是商品的个别价值低于社会价值的差额。它是暂时的经济现象，一旦整个社会劳动生产率普遍提高，商品社会价值降低，超额剩余价值消失，生活资料价值降低，劳动力价值降低，必要劳动时间缩短，相对剩余价值产生。

3、当代资本主义生产自动化条件下剩余价值的来源

①运用马克思不变资本和可变资本的理论分析。

②在生产自动化条件下从事科研、设计、技术和管理劳动的人员日益增加，劳动的复杂程度和强度日益提高，这种劳动会创造出更大的价值和剩余价值。

③资本家主要剥削工人的相对剩余价值。

(三)资本积累

1、资本积累

资本积累是指资本家将剥削到的剩余价值的一部分转化为资本。

2、资本积累的原因

①资本家对剩余价值的无限追求，竞争是资本积累的外在强制力量。

②资本积累的实质是资本家将无偿占有的剩余价值转化为资本剥削和占有更多的剩余价值。

3、一切影响剩余价值量的因素都会影响资本积累的规模。

①对劳动力的剥削程度。

②劳动生产力的水平越高，资本积累的规模就大。

③所用资本和所费资本的差额越大，资本积累的规模就大。

④预付资本量的大小。

4、资本有机构成的理论

①资本有机构成包括资本的技术构成和资本的价值构成，用“C：V”表示资本有机构成。资本是由生产资料和劳动力构成，这反映资本技术水平的高低，因此叫做资本的技术构成。资本是由不变资本和可变资本构成，这反映资本的价值水平高低，因此叫做资本的价值构成。

②资本有机构成不断地提高，表现为在全部资本中不变资本的比重不断地增多，可变资本的比重不断地减少。

③资本有机构成和劳动生产率的变化成正比。

资本有机构成和劳动生产率的变化成正比。在资本主义社会，资本有机构成不断提高是必然的、客观的趋势。原因就在于各个资本家为了追求超额剩余价值，必然不断地采用新技术，提高劳动生产率，这样不变资本的比重增大，资本有机构成提高，利润率就会不断降低。

5、资本有机构成不断地提高，工人不断地失业

①在资本主义的生产过程中，资本有机构成的提高是必然的。随着资本的有机构成的不断地提高，不变资本的比重增大，可变资本的比重减少，因此，资本的有机构成不断地提高。资本对劳动力的需要就会不断地减少，这就不可避免地形成相对过剩人口。相对过剩人口不是绝对过剩，而是相对于资本对劳动力的需求来说，劳动力相对过剩了。这就是资本主义社会工人失业的原因。

②相对过剩人口的存在，有利于资本家对在业工人的剥削，有利于资本家扩大再生产对劳动力的需求。

6、资本积累的历史趋势

资本积累必然加剧社会的两极分化，即一极是财富越来越集中于少数人手中，另一极是多数人只拥有社会财富的较小部分。

(四)资本的循环周转与再生产

1.产业资本循环经历的三个阶段

资本循环是指产业资本在运动中，依次经过三个阶段，采取三种职能形式，使价值得到增殖，最后又会到原来的出发点。

2.资本循环不仅是生产过程和流通过程的统一，也是资本循环三个阶段的统一

马克思根据产业资本在资本循环中所起的作用不同(也可以说产业资本职能形式不同)将资本划分为货币资本、生产资本和商品资本。

3.产业资本循环正常进行所必须具备的条件

产业资本各部分必须在空间上并存，在时间上连续，也指继起性。产业资本各部分在空间上并存和时间上连续，是互为前提的、互为条件的。

4、资本周转

这种周而复始不断反复着的资本循环，就叫做资本的周转(一般是指一年)。影响资本周转快慢的因素有许多，关键的因素有两个：一是资本周转的时间(生产时间和流通时间)；二是生产资本的固定资本和流动资本的构成。

马克思研究资本周转的目的，主要是分析影响资本周转速度的因素，以及资本周转速度的快慢，对剩余价值生产的影响。

资本周转速度和资本周转次数成正比，与资本周转时间成反比。

5、固定资本和流动资本

①马克思根据生产资本在生产过程中价值转移方式不同划分固定资本和流动资本。

②固定资本是指厂房、机器设备和工具等劳动资料这部分生产资本，在实物形态上多次使用，但价值分期、分批转移。

③流动资本是指原料、燃料、辅助材料和劳动力这部分生产资本。在生产过程中流动资本的特点是：在实物形态上一次使用，价值一次全部转移。

6、社会资本与社会资本再生产

①社会资本是指整个社会单个资本的总和。在资本主义社会，这种相互联系和相互制约的资本运动的总和就是社会总资本的运动。

②马克思研究社会总资本再生产的核心问题，是研究社会总产品的实现。社会总产品的实现，是指社会总产品的各个部分如何在价值上得到补偿，在实物上得到补偿(替换)。

③为了研究社会总资本再生产，马克思创立了两个理论前提条件：

马克思将资本主义社会的总产品在价值上区分为不变资本C、可变资本V和剩余价值m三个部分。马克思根据社会总产品的最终用途不同，将整个社会的生产划分为生产资料的生产和消费资料的生产。

社会总资本扩大再生产的两种方式是：外延扩大再生产。这是指依靠增加生产要素的数量，实现扩大再生产。内涵扩大再生产。这是采用先进的科学技术，提高劳动生产率，扩大生产规模。

9、马克思关于社会总资本扩大再生产理论的意义。

①马克思的理论揭示了整个社会必须保持一定的比例关系，两大部类之间相互依存、相互提供生产资料和消费资料，才能顺利地实现社会的再生产。

②在当前经济体制改革中，按照马克思社会总资本再生产的理论，必须合理地调整经济结构，按照市场的需求组织生产，实现社会再生产按比例协调地发展。

(五)工资与剩余价值的分配

1、资本主义制度下工人工资的本质

在资本主义制度下，工人的工资的本质是劳动力的价值或价格的转化形式，这揭露了资本主义的剥削关系。但是在资本主义的制度下，工资表现为工人劳动的报酬，这就掩盖了资本资本主义的剥削关系。

2、剩余价值转化为利润

①当剩余价值在观念上当作全部预付资本的产物时，就转化利润的形式。

②利润的本质是剩余价值的转化形式。利润掩盖了资本主义的剥削关系。

③利润率是剩余价值和全部预付资本的比率。利润率反映了全部预付资本的增殖程度，利润率也掩盖了资本家对工人的剥削关系。

3、利润转化为平均利润

平均利润率是全社会的剩余价值总量和全社会总资本的比率。平均利润率＝全社会剩余价值总量／全社会总资本。在利润率平均化的过程中，形成了社会的平均利润率。按照平均利润率来计算和获得的利润，叫做平均利润。

平均利润率和平均利润的形成过程，也就是不同部门之间资本家通过竞争而重新瓜分剩余价值的过程。在资本主义社会，各个部门的资本家，为了得到更多的利润，在部门之间必然开展竞争。资本在各个部门之间的转移，要使同等资本得到等量利润时，这种竞争才会暂时停止。

4、产业资本家、商业资本家、银行资本家和土地所有者瓜分剩余价值

在利润率平均化的过程中，产业资本家得到产业利润，商业资本家得到商业利润，银行资本家得到银行利润，土地所有者得到地租是超额利润，这些不同部门的资本家瓜分到的利润只是平均利润。

(六)马克思剩余价值理论的意义

1、马克思通过分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配，揭示了剩余价值的运动规律及其作用，创立了剩余价值理论。

2、马克思在分析剩余价值的生产、积累、流通以及分配过程，这些规律，如果撇开制度因素，则对发展社会主义市场经济也具有重大指导意义。

四、资本主义的基本矛盾与经济危机

(一)资本主义基本矛盾

1、资本主义社会基本矛盾是生产社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾。

2、资本主义社会的经济危机

①资本主义经济危机的实质是生产相对过剩危机，而决不是绝对过剩危机。

②经济危机的根源在于资本主义社会的基本矛盾。具体地表现在：第一，资本主义个别企业生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾。第二，资本主义生产具有无限扩大的趋势和劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾。

③资本主义社会的经济危机具有周期性，这包含危机、萧条、复苏、高涨再到危机。经济危机周期性爆发的原因在于资本主义社会基本矛盾运动的特点。

④固定资本更新是资本主义经济危机周期性爆发的物质基础，而决不是经济危机爆发的原因。

第三节 资本主义的政治制度和意识形态

一、资本主义的国家、政治制度及其本质

(一)资本主义国家的职能和本质

资本主义国家的职能是以服务于资本主义制度和资产阶级利益为根本内容的。是资产阶级进行政治统治的工具。

资本主义国家的职能包括对内和对外两个方面，对内实行政治统治和社会管理，对外进行国际交往和维护国家安全及利益。

(二)资本主义政治制度及其本质

1、资本主义国家的政治制度

资本主义国家的政治统治是通过具体的政治制度实现的。资本主义政治制度包括资本主义的民主与法制、政权组织形式、选举制度、政党制度等。

2、当代资本主义国家的政党制度。

政党是特定阶级利益的集中代表，是代表一定阶级、阶层或集团的根本利益，为达到政治目的，特别是为了取得政权和保持政权而建立的一种政治组织。

3、资本主义政治制度的形成和发展在人类社会历史的发展进程中曾经起过重要的进步作用。

这种进步作用表现在：曾推动了社会生产力的大幅度发展，促进了社会进步，使人民群众享有更多的社会政治自由，积累了相当丰富的政治统治和社会管理的经验对于社会进步同样具有十分重要的积极意义。

4、资本主义政治制度的历史的和阶级的局限性。

但是，由于资本主义政治制度本质上是资产阶级进行政治统治和社会管理的手段和方式，是为资产阶级专政服务的，因此它不可避免地有其历史的和阶级的局限性。

二、资本主义的意识形态及其本质

(一)资本主义意识形态的形成

作为资本主义国家意识形态的各种资产阶级的思想理论和观念，是资产阶级在长期的反对封建专制主义和宗教神学的斗争中逐步形成和发展起来的。

(二)资本主义意识形态的本质

1、资本主义意识形态是资本主义社会条件下的观念上层建筑，是为资本主义社会形态的经济基础服务的。