《为他人喝彩》心理健康课 教学设计（共4篇）
《为他人喝彩》心理健康课 教学设计 篇1
《为他人喝彩》心理健康课 教学设计 活动内容：
主题阐述：
本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。教材分析：
嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。学情分析：
现代儿童绝大多数是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。设计理念：
影响小学生心理健康因素很多 ,尤其在小学高段更是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段 ,在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响 ,小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理健康,而每个小学生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。活动目标： １、认知目标：
孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。２、情感目标：
辅导员老师指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。３、能力目标：
孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。活动重点：
认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得为他人喝彩。活动难点：
学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、亲密和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。活动准备：
１、多媒体课件 ２、《草船借箭》片段 活动流程：
一、故事导入。
老师知道，大家都很喜欢听故事，那你们一定听过《草船借箭》的故事吧？好！让我们一同来回忆一下故事的主要内容：
（注：括号里面的部分是教师来引导，学生来回答，师生共同完成故事梗概。）
在三国时期，有一个著名的军事家，他叫（诸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是个足智多谋的军师。而周瑜却嫉妒他的才干，想方设法要致诸葛亮于（死地）。于是，他设计让诸葛亮在（三）天之内造（十万枝箭）。在当时那种历史条件下，造十万枝箭大约用一个多月的时间，可见三天之内，这不是人力所能达到的，但周瑜却让诸葛亮签定了（军令状）。结果，都被诸葛亮识破了。诸葛亮借助（天气），利用（草船），成功地向曹操借了（十万枝箭）。
二、分析周瑜。
现在我们就一起来看一看，在草船借箭之前，诸葛亮写军令状这一片段。请大家注意片段中周瑜的表情、神态、动作、语言等等，说明周瑜是个什么样的人？
＊（课件《草船借箭》：周瑜让诸葛亮写军令状片段）
师生共同分析：周瑜的心理活动及性格。
诸葛亮立下军令状之后，周瑜很高兴，以为这回可以致诸葛亮于死地，可是他万万没想到，神机妙算的诸葛亮既然在一夜之内神奇般地“制造出”十万余枝箭，当他看到这些箭时是什么样的表情、神态、动作和心理呢？我们一起来看一下片段：
＊（课件《草船借箭》：当周瑜看到那十万枝箭时）
师分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是个什么样的人？
小结：通过我们刚刚的分析，我们会发现，原来正是因为周瑜性格中过强的嫉妒心，决定周瑜后来终会被诸葛亮气死，可见，过度嫉妒害人又害己。那在我们生活中，学习中也有这样的现象。
三、身边的嫉妒。
情境剧：百分背后
现在请你在心里默默地想咱们班级里，你一个好朋友的名字，想好了吗？那好，现在就到他身边去，和他手拉手。你们每天都是形影不离的好朋友，可是现在有这样一件事发生：你们班老师刚刚发下来你们的考试卷，你刚刚及格，而你的好朋友却得了一个１００分，这时正巧放学了，会出现什么情况呢？请你们选择各自的角色，加上丰富的想象，把想到的情况真实地表演出来。小结：
这样做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看见他人比自己强，心理就不舒服，甚至产生强烈的憎恨。总想排除别人超越的地位，破坏别人超越的状态。
＊可见，嫉妒心理是个双面佳人。适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法。而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。
嫉妒给我们带来的不良后果那么多，我们怎样想办法克服它呢？
四、如何克服嫉妒心理？
１、＊当别人超过你，而你的心理不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，找找同学夸夸他，换个想法不恨他。２、做一做，乐一乐；
唱一首你最喜欢的歌，讲一个有趣的笑话。回忆你最得意的事。３、大声对自己说……
我也辉煌过，我也还一样会了不起！４、你的好办法……
五、嫉妒的故事：
有一天，你做了一个梦，梦见有一个小天使出现在你面前，她说帮助你实现你的一个愿望，你有什么样的愿望呢？（生自由答）这时小天使说，无论你的愿望是什么我都会帮你实现它，但是我同样会把你的愿望的两份送给你的好朋友，现在你有什么愿望？你的愿望有变化吗？可这时同样的情形出现在一个坏孩子身上，这个坏孩子想了很久，最后他一咬牙告诉小天使：你挖掉我一只眼睛吧！听了这个故事你有什么感悟？
六、生活感悟（格言警句）
小结：大家的感悟就像一些名言警句一样，比如：
１、嫉妒别人，不会给自己增加任何的好处。嫉妒别人，也不可能减少别人的成就。２、嫉妒是心灵的野草,它妨碍健康的思想生成．
３、像空气一样轻的小事，对于一个嫉妒的人，也会变成天书一样坚强的确证；也许这就可以引起一场是非。
七、课外作业：
搜集关于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄报，把你们的心得和感悟写在日记里
为他人喝彩作文600字 篇2
一个好的对手可以成就更好的你，羽毛球界两大天王林丹和李宗伟可以说是一生之敌，从各国的巡回赛、世锦赛乃至奥运会，他们斗智斗勇，寸步不让，正是林丹这个“灭霸”式的存在，硬是给李宗伟带上“千年老二”的帽子。但有两个镜头让我至今难忘，当李宗伟大腿抽筋完全无法比赛时，林丹第一时间去关心李宗伟伤势，并带头给予李宗伟漫天掌声;在里约奥运会半决赛李宗伟终于战胜林丹，当时林丹并没有头也不回径直离开，而是与对手拥抱致意，真正诠释“是对手成就现在的我”这句话，所以为他人喝彩，一方面是鼓励，一方面也在为自己打气。
四年级时心高气盛的我和全班第一名关系闹僵，只要一发生争执他就说我是个孤陋寡闻的人，我便下定决心蓄力冲刺，尝试在泥泞中抬脚，总好过深陷其中不愿自拔，在那些吹灭读书灯，浑身都是月的日子里我从未动摇过如此坚定的心。那段日子，我深深体会“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”读书、学习吃苦，勤奋才是通往成功的必经之路。
不知不觉，成绩逐渐向上爬，逐步逼近第一。当我在期末考试反超他，成为第一时，我拿着试卷轻轻走了过去，自信地看了看他，阳光洒在脸上，当时我全然不知正是对手一句句挑衅才让我蓄力奋发，激起了我强烈的自尊心。我们处处比，互不相让，我成就了他，他成就了我。
《为他人喝彩》心理健康课 教学设计 篇3
当比赛结束，冠军登上领奖台，被鲜花和人潮包围时，落败者是不是只配落得一脸怨气，落寞退场？答案是否定的，我们要学会为自己喝彩，为曾经激昂过的斗志，挥洒过的汗水，也为充满挑战的明天。
人生如比赛，一场赛完，几家欢喜几家忧。人生亦如一台戏，未必每个人的人生都能够圆满落幕，未必每个人都能赢得一个满堂彩。我们需要勇气，自我欣赏，为自己喝彩。
“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏”。
——《想唱就唱》
这是自我认可，自我欣赏的第一重境界。每当唱起这句歌词，我脑海中总是出现一张虽年轻却坚定的脸庞，甚至眼里闪着泪花，却仍笑对失败。不被人认可、看好时，虽不可能装作毫不在乎，但仍能保持坚定的信念和充足的信心。就让我们伸出双手，擦掉泪水，挥别过往的失败，为自己鼓掌，为明天的胜利而拼搏。
“是谁看扁了我没有观众，没关系，我自己第一个被感动。”
——《我的麦克风》
形式上的自我欣赏已在成长中得到洗练。有时哼起这句歌词，会觉得曾经稚嫩的倔强已有了些许沧桑。不会再执着于旁人的看法，不会再勉强自己为自己喝彩，好像那只是做样子，拼命证明自己的坚强和勇气。事实上，每一首歌都是为自己而唱，每一支舞都是为自己而跳。即便是没有追光灯的独角戏，自己也会在心里为自己喝彩。
“不具名的演员不管有没有观众，谢谢侬。”
——《谢谢侬》
残留的怨气和委曲已全然消失。我从这首歌里听出了大气。即便褒贬不一，也已来者不拒。蜕变的过程已完结，破茧的蝶自知其美。成功与失败，在人生中随意插播。对失败与艰辛说声感谢，对不看好自己的人说声感谢，教会了我淡然面对，教会了我借助别人的双手；为自己喝彩。
学会欣赏自己的不美丽，学会肯定自己尚有缺陷的能力。我们就能战胜自卑感，自己，为自己喝彩。
正视他人
我认为，我们应该正视他人的优点，而不是处处去找他人的不是。
现在社会上有不少“砖家”“叫兽”，自恃“饱读诗书”，对新生代作家的作品处处抨击，每到他们上节目的时候便大发“谬论”。这种行为我认为是可耻的。因为一种事物的流行，肯定有其优点。世界上不是只有你们这些“砖家”“叫兽”懂文学，如果你写的东西好，有价值，自然会有人去抢着来购买你的作品，何必这样去诋毁他人呢？
这种社会现象，就是没有正视他人的行为，他们认为别人的东西都是差的，自己的东西都是最完美的。如果怀着这种心态来创作，那么他写出来的作品不管怎样也不会好到哪里去。
在文学界是这样，我们做人也是这个道理。
也许在我们的身边，有许多比你优秀的人。但是不同的人有对这个事物有不同的看法。有的人会嫉妒比自己优秀的人，处处看他们的缺点，一抓住人家的错误便不停的攻击他们的缺点，对自己而不做高的要求，发现缺点也不承认，也不去改正；而有一些，他们懂得去正视他人，把他们的优点进行分析，并对自己的缺陷进行总结，然后开始按计划来改变自己有缺陷的地方。英国首相丘吉尔曾说过“懂得总结自己错误的敌人是可怕的”，所以这些正视对手，并暗中采取行动的人，他们的进步是非常可怕的。
一个人的心胸如果足够的宽大，能够让自己正视其他人的优点，那么进步便指日可待；但一个人心胸狭隘，处处看着它人的缺点，而自己又不想办法去提高自己的水平，那么他永远只能在原地踏步而不会发生质的改变。
正视他人也是一道通向成功的桥梁，正视他人的优点，可以借鉴来提升自己的能力，并更一步接近自己的目标。更重要的是正视他人是一种良性的心态，我们正视他人便可以少一分妒忌，多一分平和，不会为利益而干扰本心。
《为别人的成功喝彩》教学设计 篇4
湖北宜昌 ycylzsx
第一课时
一.教学目标
1.尊重和欣赏别人，真诚地为别人的成功喝彩。
2.学会用恰当的方式去赞赏别人。
3.培养学生有好的态度、情感和价值观，体验关爱他人能给自己带来的喜悦。
二.教学准备
1、教师认真了解学生获得的荣誉及各种成功的表现。
2、组织学生准备演讲比赛。
3、布置学生收集古今获得成功的名人名事。
三.教学重点
1、尊重别人，对人宽容。
2、学会真诚地为别人喝彩。
四.教学难点
1、学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
2、学会尊重他人，体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美。
五.教学过程
1、谈话导入。喝彩具有神奇的力量。它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。请听故事《掌声》板书课题：《为别人的成功喝彩》
2、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题：
A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？
B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？
3、学生讨论交流，每组选派一人发言。
4、针对学生的发言教师小结后再出示思考题。
A、别人为你喝彩时，你的心情是怎样的？
B、为什么要为他人的成功喝彩？
5、讨论交流：学生发言.。
A、当我听到别人喝彩的时候，我心里热乎乎的。
B、当我听到别人喝彩的时候，我心里好像吃了蜜一样甜。
C、当我听了别人喝彩的时候，我心里无比高兴，激动得眼泪都快流出来了。
D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重，可以使同学感到愉快。E、我觉得真诚地为同学成功喝彩，有时可以改变一个人的命运，创造出奇
迹。
五.教师小结：同学们的发言非常好。赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。
六.巩固练习：
1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名，你该如何向他祝贺？
2、学校举行800米长跑比赛，班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后，你该怎样做？
3、班上海选班干部，李贺当上了班干部，你没有当上，你该怎样做？
七.辨析讨论：师述：是的，当别人获得成功的时候，当别人不断进步的时候，当别人受到表彰的时候，当别人超过自己的时候，我们会不会真诚地为别人喝彩？我们的善意和胸怀常常在此面临着考验。下面请同学们翻开课本第4页，看看文中的四幅图展开讨论。
第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真在为别人“喝彩”？如果说不是，你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗？出现这样的问题的原因是什么？这样的“喝彩”会造成什么样的影响？
学生发言：（我认为这样的喝彩不可取，因为他不是发自内心的真诚的喝彩）（我认为作为同学对人要真诚，不能去讽刺和挖苦别人-------）
八.教师小结：为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人的时候，你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀。
九.作业
认真阅读第四页《分道》，并充当文中的曹华丽，而对同学赵真真在全省中学生运动会上暂露头角，获得了奖牌，而自己却无缘参加运动会的情况，用文字抒发自己的想法。
板书设计
一要真心实意
为别人的成功喝彩 二要真情表达
三要采取恰当的方式方法
第二课时
学习内容：己所不欲，勿施于人
活动一：古人古训
1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子
学生谈自己对这八个字的理解。
师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
2．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。
3．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。
师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
【设计意图】故事贯穿其中，帮助学生理解“己所不欲勿施于人”的内在含义。活动二：生活大课堂
1．师联系生活实际揭示：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？
2．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。
师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心)
【设计意图】由生活现象到案例的分析，对学生中存在的一切以个人利益为中心，只顾及自身的感受，而忽略了他人的感受的现象是一个很好的启示。
活动三：情境剧场：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。
【设计意图】通过情景的创设，进一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。活动四：课堂感悟
1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。
2．学生交流。(板书：换位思考)
3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。
【设计意图】将心比心的思考，让学生更好的学会凭心而论，真正学会凡是自己不希望别人做的，自己也不应该去做，让善意、宽容在孩子们心中得到提升。
板书设计：
己所不欲，勿施于人
将心比心
换位思考
第三课时
学习内容：赠人玫瑰，手有余香
活动一：故事导入
1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。
2．师讲故事：书上第七页的故事。
3．问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”
4．学生表演书上的另一个故事。
5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？
师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)
【设计意图】通过两则故事的学习分析，帮助学生理解真诚帮助他人的益处。活动二：共享快乐
1．游戏：快乐传递。
师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。
2．学生游戏后汇报自己的感受。
3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。
4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。
师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)
【设计意图】快乐传递和“人”字的含义的学习，让学生感知帮助别人既是一种付出，同时也会让自己心中充溢着一份快乐。
活动三：玫瑰行动
1．感受玫瑰话语
师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。
读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。
想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？
写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。
2．建立玫瑰愿望
（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？学生填写玫瑰卡并交流。
（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？
学生填写我的 “玫瑰愿望”。
（3）全班交流。
3．采取玫瑰行动
（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。
（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。
（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。
4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)
【设计意图】此活动设计，让学生在情感上感悟出给别人留下美好的东西，自己的生活也就会变得轻松和愉快。
板书设计