安全与自我作文

安全与自我作文（共11篇）

安全与自我作文 篇1

安全与自我作文800字

如今科技发展迅速，生活越来越方便了。但是，看看马路上，万“马”奔腾，稍有不慎就会发生事故；看看城区，万家灯火，稍有不慎就火光冲天、浓烟滚滚。社会的发展带来了便捷的生活，也带来了更多的安全隐患。所以，安全不可轻视，必须自我做好。

安全在于脚下小心。话说：“欺山莫欺水”，在陆地上发生什么还能看见以便做出反应，但水中变幻莫测，表面上看起来是宁静、安全的，但水中也许就是危机四伏、暗流涌动。在神州大地，平均每天都有几个人死于江流，其中更多的是中、小学生。所以我们一定不要私自去江河湖泊和水库等地游泳和嬉戏等

安全在于手上慎为。自从法拉第发现了磁感应现象后，电开始进入我们的日常生活，并逐渐成为一种必需。但触电的危险却也逐渐地遍布我们四周，随处可见的高压线更是如同猛兽，时刻威胁着我们的生命安全。虽然现在的防电措施及设施越来越好，但防患意识却不能少。

安全在于眼睛擦亮。看看我所在的城市，交通灯的设置开始逐渐普遍了，特别是很多之前没有交通灯的地方设置了交通灯，令这里的交通状况改善了不少，可是安全隐患却从未远离我们。如今道路上“铁马”横飞，交通事故每天都在上演着，每年因交通事故死亡的人数也在逐年上升，特别是

像酒后驾驶这类事更是时常发生。记得曾经轰动全国的杭州男子夜晚飙车撞死杭州大学女学生一事，这件事为我们敲响警钟，不仅是车主们，行人更应该注意在道路上的安全。

安全在脑中谨记。其实很多安全事故都是在于当事人的一念之间，只要脑中时刻记着安全二字，很多很多的悲剧都可以避免。诸如溺水、触电等事都是因为安全意识不够强。所以说加强安全意识是防止安全事故的重点。

人生在世，生命只有这么一次，或许你还有很多事物没见过没试过，或许你已经经历了人生的悲欢离合活了大半辈子了，栽在一次本可以避免的事故里头，也太不值得了吧。

安全在我心，心心手相印。只有我们时刻从自我做起，加强安全意识，共同做好防护工作，很多事故都能远离我们。

安全与自我作文 篇2

在我国计划经济时期, 行业主管部门是连接政府与各行业的“桥梁, 单位的生产经营活动受到行业主管部门的管理, 国家的方针、政策、法规等通过行业主管部门落实到各行业。然而, 在市场经济的条件下, 作为自主经营、自负盈亏的独立法人, 其经营目标、资金运作、人事管理、产品销售、利润分配等均不再受主管部门的干涉和计划控制。从国家政府机构改革的趋势看, 行业主管部门直接管理单位生产的功能将会越来越弱化, 甚至消失。在安全管理上同样存在这样的问题。因此, 在市场经济条件下, 如何加强安全生产的自我约束和自我激励机制, 是安全生产工作的当务之急。从我国目前的实际情况看, 行业主管部门并不会马上全面退出历史舞台, 尤其对于一些具有垄断性质的行业, 如采矿业、煤炭业、石油天然气业、电力工业、航空航天工业等, 这些行业内的单位不能完全按市场化方式运营, 仍然需要由行业管理部门对其进行宏观管理, 只是有些行业管理部门不再以政府部门的形式运作, 而是以集团公司的面貌出现。因此, 行业安全管理虽然已经有所弱化, 但在今后一定的时期内, 并没有完全失去意义, 在某些领域内将发挥重要作用。

行业管理的基本职责, 是对行业内所属企业贯彻执行国家安全生产的方针、政策、法规等进行规划、组织、协调、宏观控制、指导、监督和检查, 以提高行业的安全管理水平, 控制和防止伤亡事故和职业病的发生, 保证安全生产。其具体职责包括以下几个方面:

第一, 贯彻执行国家安全生产方针、政策、法规和标准, 制定本行业的具体安全规章和规范, 并组织实施。第二, 实行安全目标管理, 制定本行业安全生产的长期规划和年度计划, 确定行业的安全方针、目标、措施、实施办法, 并将其纳入企业绩效的考核系统之中。第三, 在重大经济、技术决策中提出有关安全生产的要求和内容, 组织和指导企业制定、落实安全措施计划, 督促企业改善劳动条件。第四, 在新建、改建、扩建工程和技术引进、技术改造中, 督导企业贯彻执行主体工程与安全卫生设施“三同时”的规定;在新产品、新技术、新工艺、新材料的开发和应用中, 执行有关安全卫生的规定。第五, 参与组织对本行业的职工进行安全思想教育和安全知识培训工作;组织本行业企业管理人员和安全管理专职人员的安全教育。第六, 组织参与本行业伤亡事故的调查处理, 协助国家监察部门查处违章违法行为。第七, 组织行业内的安全检查和评价, 表彰安全先进单位和个人, 总结和交流安全生产经验。

2行业安全管理的组织体系

2.1行业安全生产第一责任者。单位的法人代表对全部工作负有全面责任, 对各行业的人员、资金、物资等拥有最高的指挥和调度权, 集责、权为一身。安全管理是行业全部工作的一个组成部分, 搞好安全工作又需要全面调动单位各方面的力量, 协调配合, 实行综合治理;行业最高领导者的责、权统一和安全工作的性质决定了其安全生产第一责任者的地位。

从法律责任上来说, 最高领导者如果不重视安全工作, 对单位安技人员或其他人员所提出的安全生产合理化建议不重视、不采纳, 致使发生重大事故, 将承担我国刑法所规定的“重大劳动安全事故罪”。因此、单位最高领导者必须充分认识到自己对单位安全生产所肩负的责任。

2.2行业安全分级管理。安全分级管理的层次视企业规模和组织结构而定, 一般可分为三个层次, 即厂 (公司) 级、车间 (部门) 级和班组 (工段) 级。

2.2.1厂级安全管理及其职能。厂级安全管理是企业最高层的安全管理, 其负责人为厂长 (总经理、总裁) 、副厂长 (副总经理、副总裁) 、总工程师等。厂级安全管理的职能主要是决策和指挥, 包括贯彻执行安全生产的方针、政策、法规, 确定企业安全生产的方针和目标, 建立安全生产责任制、安全生产规章制度.建立健全安全组织机构, 配备人员, 保证安全管理与技术措施的人力、物力、财力投入, 推行安全文化建设等。

2.2.2车间级安全管理及其职能。车间级安全管理是中层的安全管理, 其负责人为各车间主任或各部门的负责入。车间级安全管理的职能主要是进行本部门的日常管理, 包括制定本部门的安全生产规划, 贯彻执行企业安全生产责任制和规章制度, 实施各项事故防止对策, 加强日常安全生产的巡视检查, 搞好安全教育等。

2.3安全分系统负责。行业性质、业务种类不相同, 则按业务划分的安全管理系统也不相同, 各行业应根据自己的实际情况合理划分。一般来说, 可以划分为以下几个安全管理系统:

2.3.1生产系统。由生产副厂长负责、领导生产、调度部门和各车间的安全生产工作。

2.3.2经营系统。由经营副厂长负责, 领导计划、供应、销售等部门的安全生产工作。

2.3.3技术系统。由技术副厂长或总工程师、总工艺师、总质量师等负责, 领导设计、工艺、质量、信息等部门的安全生产工作。

2.3.4设备动力系统。由设备动力副厂长或总机械师、总动力师等负责, 领导设备、动力部门的安全生产工作。

2.3.5总务系统。由总务副厂长负责, 领导基建、生活福利、厂区卫生绿化、设施维护等部门的安全生产工作。

2.3.6人事教育系统。由人事教育副厂长负责, 领导人事、劳资、教育等部门的安全生产工作。

2.3.7财务系统。由财务副厂长或总会计师、总经济师负责, 领导财务部门有关安全生产的工作。

安全分系统负责可以有效地调动起各个系统的有关领导搞好安全生产的积极性, 改变不管生产的领导者可以不负安全生产责任的状况, 消除安全工作的死角和漏洞, 有利于形成人人有责任、人人抓安全的新局面。

2.4安全管理组织体系的协调统一。实行分组管理、分系统负责的管理模式有利于推动各级、各系统的管理者切实负起安全生产的责任, 但同时也容易出现各自为政、各行其是的状况, 因此必须解决好上下左右之间的协调配合问题。一般单位专职安全管理部门即负有此种责任。此外, 设立单位安全生产委员会作为协调机构也是必要的。

安全生产委员会一般由企业最高领导人或主管生产的副主任, 由各系统各部门主管安全的领导及党、政、工、青、妇等组织的代表共同组成。委员会主要通过定期或不定期举行会议, 讨论和协调企业共同的安全问题。其作用是沟通信息, 统一思想, 为各行业安全生产提供咨询和参谋。

参考文献

[1]程继伯, 逄增志.建立企业安全管理自我激励自我约束机制的实践与探讨[J].化工劳动保护, 1998 (2) .

[2]叶元冰, 李淼, 雷文章.坚持以人为本, 实施安全文化[J].中国安全生产科学技术, 2006 (5) .

安全与自我作文 篇3

关键词：幼儿园管理 安全意识 自我保护 安全防范

对于幼儿园来说，应将幼儿的安全问题作为工作中的重点环节，时刻提防幼儿身处的环境，同时，也要对幼儿自身的安全意识及自我保护能力进行重点培养，使幼儿掌握基本的自我保护措施，学会保护自己的方法，教师也应在这一过程中以爱心来保障幼儿的健康生活环境，使幼儿安全，使家长放心。

一、以正面引导来提高幼儿的安全防范意识

需要开展活动之前，教师应事先对幼儿讲解活动过程中容易发生的危险类型，然后再说明应如何避免危险的发生，通过引导使幼儿的活动趋向规范。如有些幼儿园的游乐场地较大，分成不同的功能区域，包括球类区、跳跃区、大型玩沙区、攀登平衡区等。不同的区域在游乐设施配置上有所不同，使用的建筑材料和场地也不一样。为了防止幼儿在玩耍过程中出现意外，应针对不同的区域，分别对幼儿分析应该怎样玩，不应该怎样玩，如果不这样做会有哪些严重后果等，使幼儿认识到只有遵守活动规则才能保证安全。通过集中教育的手段，使安全问题引起幼儿的注意，从而增强他们的安全意识，减少事故的发生。由于幼儿正处于活泼好动的年龄，且对是非的认识尚未成型，因而在宣传教育的过程中最好采取正面引导的方法，避免使用反面教材。例如，我们常常会遇见这类情况，当教师讲解活动规则时，如果一名幼儿要求上厕所，会有其他幼儿提出同样的要求。虽然他们大多并不是真的想上厕所，但也不能都将其看做是有意扰乱纪律，有许多只是想模仿其他小朋友来引起老师的注意。因此在这种情况下，教师应对保持安静的幼儿提出表扬，这样其他幼儿就会自然而然地以受表扬的幼儿为榜样，也会坐回原位，不在提出这些要求。同理，安全教育也应如此，如果我们一味宣传不遵守活动规则可能带来的危害（例如，有的小朋友顽皮爬墙摔了下来），有时就会适得其反，引起孩子的好奇心，并模仿这一危险行为。因此，我们在引导幼儿提高安全防范意识时，应多引用正面的，积极的内容，避免幼儿盲目模仿。

二、以一日生活活动的方式促使幼儿掌握自我保护方法

家长和幼儿园教师出于对幼儿安全的考虑，往往尽可能多地帮助幼儿处理生活琐事，导致孩子胆小，对长辈过多依赖，不仅无法掌握保护自己的本领，同时也很难自立。因此，对于幼儿园教师来说，应树立授人以渔的教育理念，给孩子传授自我保护的措施，平时应注意哪些方面的安全，这样做不仅可以减轻教师负担，最主要的意义在于能够使孩子得到充分的锻炼，使幼儿真正意识到安全防范的重要性，提高明辨是非的能力，通过自己保护自己来减少安全问题的发生。具体来说，可从以下几方面做起：

早晨幼儿入园时，应先对幼儿携带的物件进行检查，如果发现幼儿携带小针，弹球，小刀，珠子等物件时，应将其没收并提醒幼儿不应将这些东西作为玩具，会带来危险。经过检查之后，才能保证幼儿周围没有安全隐患。

进行户外活动时，应要求幼儿遵守秩序，排队行走，不要推搡打闹，上下楼梯应小心，不能在楼梯处奔跑。活动进行中应认真听老师口令，不能擅自离开队伍，以避免走失；在玩游乐设施时，应遵守活动规则，不争也不抢，也不能随心所欲地做出危险动作，活动结束后应及时回到指定场所。

用餐时要求幼儿保持良好的纪律，不能边吃饭边说话，以免被饭卡到，应演示规范的勺子使用方法，并提醒幼儿不能将勺子拿到别处玩，因为这样既不卫生又不安全。用餐完毕后，不应回到教室里玩或跑跳。午休时间不应大声喧哗或随意走动，应尽快休息。如果身体不舒服，应及时报告老师，避免出现幼儿生病而教师未察觉情况的出现。

下午离园时，应要求幼儿耐心等待家长，家长没来不可随意走动，更不能容许幼儿跟陌生人离开，因此应强制使用接送卡。与此同时，幼儿也应在其他方面进行自我保护，例如，不玩水，不玩电，陌生人来不能同意其进屋。一旦出现意外危险，应学会拨打紧急电话，记住各个紧急电话的功能，并在电话中将自己的住处交代清楚，或指出周围的标志性建筑。另外，使幼儿掌握简单的自救常识，并定期开展安全演练，也是提高幼儿安全意识的重要措施之一。

只有使幼儿学会必要的自我安全防范知识，懂得必要的安全守则，才能使幼儿园的管理工作更加轻松，使幼儿的自立能力提高，减少发生安全事故的可能性，保证幼儿有一个健康的生活环境。

三、家园共育，共同做好幼儿的安全工作

当幼儿快要离园或放假时，教师应对幼儿进行及时到位的安全提醒，并保持与家长的良好沟通，保证幼儿安全返园，应对家长提出安全建议，如不带幼儿进行刺激性强的冒险游戏，不能忽视假期对幼儿的安全管理，保证幼儿远离电器等危险物品。

对于幼儿园自身方面来说，应力求使幼儿园环境舒适，如有不安全角落应及时改建，消除安全隐患。对大型玩具，盥洗室，走廊，楼梯灯密集地区，应做到定期的维护，保证能够正常使用。应注意的是，虽然应尽可能培养幼儿的自我保护意识和能力，但教师的责任心同样至关重要，幼儿毕竟年龄小，因而需要教师的关怀和帮助。

四、举办有益的安全主题教育活动

有时单调的安全教育讲解很难使幼儿产生深刻的印象，且不太容易理解。为了使幼儿能够充分掌握安全防范知识，可通过安全主题教育活动来实现。在活动中，教师可带领孩子通过做游戏，讲故事，念儿歌等形式，使幼儿在轻松有趣的氛围中提高自身的安全意识。并通过游戏扮演的过程，达到安全演练的目的，使幼儿在安全意识的基础上掌握一定的安全防范能力。

五、结论

本文通过对幼儿安全意识与自我保护能力的培养进行讨论，指出幼儿的安全意识及能力培养对于幼儿的健康成长有着十分重要的意义，幼儿园应对幼儿的安全教育进行充分重视。本文提出应以正面引导来提高幼儿的安全防范意识，避免幼儿的不当模仿，并认为应从生活中的各个细节做起，使幼儿的安全得以最大程度地维护。同时，也指出幼儿的安全应通过家庭与幼儿园的共同努力，幼儿园应做到与家长的良好沟通。

参考文献：

[1]平措卓嘎.幼儿园园本课程中藏族文化资源的开发与实施研究——以拉萨市实验幼儿园为例[J].西藏教育，2014，12（10）：320-321.

安全与自我作文 篇4

将安全常识与学生自我保护能力相结合学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于小学生进行安全教育要让他们知其然,更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时,班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向学生进行安全常识教育。夏天,进行防溺水和饮食卫生的教育,不随便去河边洗澡,不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。每逢过年过节,小学生喜欢放烟花爆竹,班主任要对学生进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。

安全与自我作文 篇5

摘 要：大学生的心理健康与其社会化密切相关，了解大学生心理健康的标准、研究影响大学生心理健康的因素并加强大学生心理健康的自我调节，是当前大学生心理健康教育的主要内容和途径。

关键词：大学生；心理健康；自我调节

大学生正处于青年期，年龄一般在16～28岁之间，是个体从不成熟走向成熟的过渡时期。在这个时期，由于思想丰富、思维活跃、情感波动、反应强烈、体验深刻，加之由于生理和性发育已经基本完成，性冲动增强、学习生活适应不良及经济就业等压力增大，使得大学生的心理健康问题日益突出，这对大学生顺利完成学业成为社会的有用之才极为不利。据全国心理卫生协会统计1〕，有心理失衡或障碍的大学生占全国大学生总人数的25 ％以上，最高时期竟达34 ％。特别是近几年来，因为心理健康问题造成大学生发生暴力犯罪、自杀事件或出现休学、退学的现象屡见不鲜。大学生的心理健康问题已经成为高等院校思想政治工作的热点和难点问题。当前，强化大学生的自我调节、促进大学生的社会化，对大学生心理健康教育具有积极的现实意义。大学生心理健康的标准

1946年第三届国际心理卫生大会提出的心理健康标准有以下四个方面〔2〕：①身体、智力、情绪十分协调。②适应环境，人际关系中彼此谦让。③有幸福感。④在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。从这个标准可以看出，大学生的态度、情绪、环境适应能力以及人际关系等，在大学生的心理健康方面发挥着极为重要的作用。影响大学生心理健康的心理因素

人的心理是复杂的，因此每一个大学生存在的具体心理问题也不一样。一般来说，影响大学生心理健康的因素主要有以下几个方面。①生理因素：性冲动是影响大学生心理问题最主要的生理因素之一。有些大学生常常出现性幻象、性梦、手淫等自慰现象，并伴随自责和自卑感，造成精神紧张和痛苦；另外，身材矮小、相貌丑陋等自身生理缺陷，也会引起大学生自卑、沮丧、不满等心理问题。②认知：心理学家贝克认为，不良认知和认知歪曲是产生愤怒、焦虑、抑郁、自责、沮丧等不良情绪的原因，他将常见的认知歪曲归纳为任意的推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小、“全和无”的思维五种形式。③情绪：不良情绪很多，主要有大喜大悲、紧张焦虑、寂寞烦躁、自卑自责、抑郁沮丧、自私霸道等，它们是大学生心理问题的重要内容。④挫折：失败和挫折会打击青年人的信心，使他们遭受悲哀、沮丧、烦恼、厌倦、抑郁、痛苦、灰心等不良情绪体验。⑤习惯和不良行为：有很多大学生存在不良习惯，比如抽烟、喝酒、睡懒觉、不吃早餐、挑食、贪食、懒惰等，这些不良习惯必然会影响到大学生的心理健康，形成不良行为。⑥人格障碍：人格障碍者内心体验与正常人生活情感相背离，其外在行为明显违反社会准则，常给别人造成损失和伤害，并给自己带来痛苦。⑦经济和社会环境：随着高校的扩招，越来越多的贫困学生进入了高等学府，同时随着大学生毕业人数的增加，就业的压力也越来越大，影响了大学生的安心学习。⑧能力和社会适应:独生子女的问题和大学生自理能力差的问题，已经使大学生高分低能的现象日益严重，造成许多大学生甚至研究生在校期间不能适应大学的学习、生活，毕业后又不能适应社会和环境的需求，出现很多社会和心理问题。大学生心理问题的预防与自我调节

“自我认识与人生成功”话题作文 篇6

【模拟文题】

阅读下面的材料，按要求和话题写一篇作文。

据报道，一位中学生设计了一项航天飞机科学实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果在全国竞赛中只得了二等奖。发奖时，他竟拒绝领奖。还有一位中学生，在学校老师的辅导和同学们的帮助下，完成了一项设计。当他得知工厂要将他的成果投入生产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元，或送他出国留学。

以上两名同学表现出明显的“自我意识”，而忽略了必要的道德观念。一个人的成长，一个科研项目的研究成功，需要“自我”努力，更需要别人的支持、帮助与合作等诸多因素，请以“自我意识与人生成功”为话题，写一篇作文。

要求：自选角度，自选文体，自拟题目，联系古今中外实际，字数不少于800字。

【等级作文】

一同摆渡

我们从很久以前开始，就一直行走在追求成功的人生之路上，像是追逐一个美丽而且炫目的理想，有些孤注一掷，但是一往无前；又像是专注地在那条叫做“人生”的河里摆渡，成功就在遥远又似乎触手可及的彼岸。

追求人生成功，对我们每个人而言，都是一种相当强烈的心理暗示——这种暗示往往会唤起我们心底的“自我意识”。它来得迅速而迫切，甚至还有些固执；它催促着我们更加不懈地进行着“自我”努力，然而它的固执又让我们变得不顾一切以致不择手段，它遮蔽了我们的双眼，让我们以为我们都是孤身一人。

一切事物都有一定的限度。“自我意识”从来就不是缺点，在很多时候，它是一种坚韧、一种决心、一种勇敢和野心勃勃的自我期待。但当“自我意识”开始变得偏激的时候，一切就都变了质。我们只看见自己一路的艰辛和自己的盼望，却忽略了那曾经搀扶起跌倒的我们的手，忽略了那在我们身后默默注视的目光。我们总是以为只要一个人就可以成功了，或是以为成功只是凭靠了自己——就算真的获取了人生成功，那也不能感到由衷的快乐，因为是自己亲手毁坏了在成功之前本应具有的温暖。

这个星球也许是孤独的，我们却从来都不是孤立的存在，在“自我意识”之外，是他人的支持、帮助与合作温暖了追求人生成功的整个过程。三国时吴国名将陆逊火烧七百里大败蜀军，是吕蒙的赏识和阚泽的推荐给予了他大展雄才的机会；著名女作家萧红在一举成名前，有着鲁迅先生的肯定与支持；海伦·凯勒健康而明朗的成长，是安妮·莎莉文的微笑所带来的结果；就是在如今，生物学上的巨大成功——人类基因组序列图的绘制，既凭借了每位来自不同国家的科学家的自我努力，亦是他们所有人汗水与智慧的结晶。

让我们在行走得太急的路上停下脚步，让眼中的世界回复到本来面目。我们需要“自我意识”让自己毫不畏惧地走向成功，也需要别人柔和的话语给自己一份抚慰，而不必在疲惫的时候只能独自揽怀。我们追求人生成功，也在追求成功之后的幸福。我们站在船上，让“自我意识”挽住那些伸向我们的友好的手，一同摆渡。

（本文原始评分：56分）【批阅意见】

这是一篇充满睿智的文章，有几个看点值得一提。

首先，审题准确导致作文思路清晰。该考生全面审读了题干所给的材料与作文话题，从正面认同的角度肯定自我意识在人生成功中的主导作用，又指出了人生成功中除了自我意识的主导作用，不能忽略众人的辅助。审题的准确使得作者能够高屋建瓴地把握作文的思路走向，使全文论说从容自信。

其次，该考生具有良好的议论文写作潜质。从行文思路上来看，由于所给话题是“自我意识与人生成功”，作者行文中当即从界定“人生成功”入笔，分析指出追求成功是人生的目标，在对这一目标的追求中自然会产生“自我意识”，然后分析“自我意识”在人生成功中的辩证作用，在肯定“自我意识”在“人生成功”中具有积极作用的同时，辩证地指出这种意识如果超过一定的度，则会演变成个人英雄主义，会阻碍“人生的成功”。从语言表现上来看，定义界说，事理分析的语言比较准确，具有较强的概括力。上述两个方面使这篇文章论说层次分明、条理清晰，充溢着较强的思辨色彩与理论高度。

其三，抽象思维兼具形象表述，加强了文章的说服力与感染力。如果按文体分类，这篇文章显然应该划分为议论文，但这位考生在比较精辟的议论中不时穿插一些形象性的表述，加上开头和结尾以行路、摆渡作为人生追求成功的意象，不仅使全文结构谨严，也增强了文章的说服力和艺术感染力。

当然，毕竟是中学生，虽然才气洋溢，但行文语言偶尔还会露出稚嫩之处，譬如开篇第一段语言功力明显见弱，粗粗地看“像是„„又像是„„”是一个挺有表现力的复句，但稍加分析就会发现，本来这个复句紧跟在“行走在追求成功的人生之路上”，应该是对“行走之路”的修辞，实际上后一个“又像是”修辞的是“摆渡之河”，一个严谨的复句因为修辞对象的改变而致松散。作为高分作文，这样的开篇会给阅卷教师留下欠佳的印象，故56分比较恰当。

我自知，为了你

又是一个雨季，独坐窗前，任迷茫的忧伤在指尖流溢。心情撑着一把小小的伞，在这细雨纷飞的江南小路上，寻觅属于自己的风景。

青春在身后的梦中扬起一路飞尘，在红尘中，我寻找自己的方向，却又迷失在其中。转身，我看见了你。

成功的火光在远处隐现，是你在召唤我吗？我不知。但对你却有种蓝蓝的思念，不知是否是生活的无奈划伤了我，对于这么美好的字眼——“光明”，却让心中有淡淡的酸楚。

蓝蓝的天空，蓝蓝的雨，蓝蓝的思念，蓝蓝的你。

你不知华先生是否为了你，放弃了在他那个时代能带给他丰富物质的教育岗位。在偏僻的小屋中，在昏暗的灯光下，在笔尖与纸接触发出的沙沙声中，一步步向你靠近。但我知道华先生自己明白，不善表达的他，即使用生命燃尽那红烛，红烛发出的那点微弱光芒也照不亮他人的心房。于是世上就有了著名的教学家：华罗庚。

卧薪尝胆，我想我做不到。但那种为了心有梦想，不畏艰险的精神是我的向往。远方，有一个粗哑的声音在喊：“前进吧，为了你的梦想。”于是我上路，去找寻成功的光芒，但仍带着蓝蓝的忧伤。

读过毕淑敏的《珍惜愤怒》，深深的感触在心湖中长久地荡漾。往昔的我也许很懦弱，看见弱小受欺侮，心中愤怒的火苗会升起，但随即熄灭在黑寂的夜里，化为蓝蓝的忧伤。《珍惜愤怒》教会了我运用愤怒，我把它化为激励我前进的力量。在自己到达的每一个驿站点燃希望的火把。回头再看，我已离出发点很远很远。成功的火光仍在前方闪烁，但青春扬起的飞尘已经渐渐沉淀，我看清了路的方向。

我不再迷失，身后的火把发出金色的光，消融了眼中蓝蓝的忧伤，混杂在一起，成了淡淡的绿色。绿色，生命的象征，我又有了力量，带着父母的期盼、友人的关怀、成功的梦想，大步迈在人生的路上。

我渐渐地学会了解自己，我想等到自己完全明了，成功就不再会遥远。

没有了月亮，我还有星星；没有了星星，我还有梦想。

为了你，我要学会自知、自明。

（本文原始评分：56分-3分原卷书面分=53分）【批阅意见】

这篇文章最大的亮点是浓郁的文学抒情性。作者以蓝色的忧伤作为全文的情绪基调：蓝色的天空、蓝色的雨丝、蓝色的思念、蓝色的意象。江南水乡缠绵的雨景与缠绵的小路，还有作者个性化的生活体验、个性化的喃喃细语，使得字里行间透露出一份淡淡的伤感，高中学生的作文能达到如此境界很不容易。

但是，综合地评价这篇作文可以发现两个大问题。

一、审题失偏。

本次作文题干分三个层次，第一个层次举出两则新闻事实，第二个层次承上启下，不仅就两位同学“拒绝领奖”与“单独要价”进行思想分析，指出其存在的问题是过分强调自我意识而忽略了必要的道德观念，还进一步明确地指出被这两个同学“忽略”的道德内涵是：“一个人的成长，一个科研项目的研究成功，需要‘自我’努力，更需要别人的支持、帮助与合作等诸多因素”，然后推出作文话题“自我意识与人生成功”。命题者的用意其实很明显，就是要求考生在“自我意识”与“人生成功”的关系中论述“众人辅助”在其中的作用。当然，考生可以“自选角度”，即你可以根据自己的认识，论述“众人辅助”与“自我意识”在取得人生成功中所起作用的主次、轻重程度，你甚至可以全面肯定“众人辅助”在其中的作用，也可以全盘否定它的作用，但你的作文不能无视它的存在，不能绕开它自说自话。这位考生显然没有全面审读题干内容，只是抓住第三个层次所给的作文话题“自我意识与人生成功”，就开始谋篇布局，结果通篇强调“自我意识的自我调整”与“人生成功”的关系，忽略了题干中强调的“众人辅助”与人生成功的关系。虽然话题作文审题范围比命题作文要宽泛，但并非大而无边，考生一定要注意审读题干的全部内容，方能争取考场作文的成功。

二、表述晦涩。审题偏颇往往会导致表述晦涩，如这篇文章，除了华罗庚与毕淑敏的作品《珍惜愤怒》两个事实论据外，文中多次出现的“你”，显然是作者精心设计的文学意象，但看完全文，仍不知道这个“你”指的是“成功”，还是“成功的火光”、“光明”、“忧伤”，抑或是题干中出现的“道德”。再加上本来可以使文章观点明朗化的两则事例又都侧重于论述自我意识的调整与人生成功的关系。譬如，作者认为华罗庚是“为了你”而放弃利益丰厚的教师工作，但晦涩的表述无法让人明白“你”的所指。这样不知所云的表述在高考评卷中是很明显的失分点。

有鉴于此，我认为这篇作文判为53分还是偏高了，拟在48分到49分之间。

英雄泪

风萧萧，浪滔滔。一切显得异乎寻常的静，死一般的寂静。

杂乱的马蹄声。

几人驰马奔至江边，纵身跃下马。乌江之水仍如往常般奔流不息，激起滔天的浪花。

其中一人，身着铠甲，气概无双，却只是目光呆滞地望着江的对岸——正是项羽。

“霸王，渡江吧！”有人不止一次地提醒着。

前有滔滔的江水，后有紧追不放的追兵。项羽该是从未想过这样的场景吧。

想当年，那个“力拔山兮气盖世”的项羽，却狼狈地成为被追杀的对象。要杀他的人，竟还是那个痞子刘邦——那个在鸿门宴上胆小无能甚至央求着项羽分一杯肉汤的人。

项羽，他有着称霸天下的雄心。他的英雄气概盖世无双，两军对阵，他只须怒目而视，对方就没了底气。

他固执地认为，凭自己一人一马，同样可以开创一番霸业。而至于别的什么人，不过是帮手，可有可无。

他的固执，成就了他的霸气，成就了他的孤傲，同样也造就了他的孤独，身边的人一个个离他而去，甚至最后一个范增，也愤然离去。

追兵的马蹄声更近了，仿佛已能看到点点火光。

“霸王，快渡吧，再不渡就迟了！”

真的就这样走吗？被那个痞子追着狼狈逃走？为什么？就凭那个痞子，不过是有韩信、张良、萧何那些人帮着。他有什么？英雄霸气还是盖世武功？

渡吧！可渡了又如何，他无颜见江东父老！不渡？他誓死也不会成为俘虏的！或者有另一条路——像他的虞姬一样，至少能保持他的气概。

追兵更近了，仿佛能听到马喘气的声音。

“天将亡我矣！”一阵寒光闪过，剑起剑落。殷红的血洒落地上。

举剑时，他脑海中闪现的，却是范增离去时那含恨的眼神。难道真是自己错了吗？难道凭自己的一身武功，一腔霸气真的不够？难道真的要集众人之力，才能成就霸业？也许吧，但一切已太迟了。

一滴浑圆的泪珠落下，滴在那鲜红的血迹上，格外晶莹。

乌江的水继续滔滔而逝，风继续萧萧地吹着，但仿佛多了一丝若有若无的呜咽，悲泣着一个英雄的逝去。

（本文原始得分：48分）

【批阅意见】

与卷二相比，这篇文章评48分似乎太低了点，理由如下：

审题准确，选材恰当。这位考生选择项羽乌江自刎的历史题材作为诠释“自我意识与人生成功”的作文载体，让项羽在乌江边回顾总结楚汉相争成败原因，重点检讨自己过于相信个人霸气，轻视范增等谋士的辅助作用而致失败；刘邦虽然庸碌却依靠萧何、韩信等人的辅助由弱到强直至全胜自己。通过项羽自刎前的心理描写，准确地阐述了对“自我意识”与“人生成功”关系的认识。材料信手拈来便浑然天成的原因在于作者前期对题干诸要素审读全面、准确，达到了事半功倍的效果。

笔法细腻，形象生动。与前两篇不同的是，这篇文章用的是小说的笔法，从开篇一组景象描写开始，作者一下笔就完全进入了文学创作境界，乌江环境描写、项羽（包括随从）的行动描写、形象描写、对话描写、心理描写配合着故事情节自然地、细腻地铺展开来，构成一幅声色像可闻可感的立体视频影像，而文章的主题也即作者的观点，在文学形象的描述中阐述得酣畅淋漓而不落丝毫痕迹，可见作者具有比较扎实的写作功底。

安全与自我作文 篇7

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本次研究的对象为某省属高校非医学类专业的大学生,从中随机抽取618名进行问卷调查,具体包含396名男生和222名女生,其中理科428人、文科190人。

1.2 研究方法

本次研究采用的是问卷调查的方式。一共随机发放650份自制的调查问卷,最终收回618份,占所有发出问卷的95.1%。

1.3 调查内容

调查的内容参考了相关的文献资料,同时对该领域的相关专家进行了咨询,最终制定了以下几类调查内容:

(1)自我诊断行为调查。该调查内容主要用于对大学生对疾病自我诊断依据进行统计分析,具体分为如下六个方面:(1)个人经验;(2)同学或家人建议;(3)药店工作人员建议;(4)药物说明书;(5)药物广告;(6)其他。

(2)自我购买行为调查。该调查内容主要用于对大学生在药店购买药物的行为进行统计分析,具体分为如下四个方面:(1)留意药物生产日期;(2)阅读药物说明书;(3)询问药物适应症;(4)询问药物用法与用量。每个方面的内容包含三个选项:经常、偶尔、从不。

(3)自我用药行为调查。该调查内容主要用于对大学生购买药物后的用药行为进行统计分析,具体分为如下四个方面:(1)是否依据药物说明书或医嘱的用法用量进行用药;(2)是否使用正确的方式进行用药;(3)是否注意药物的服药疗程;(4)是否以正确的方式对未服用完的药物进行保管。每个方面的内容包含两个选项:是和否。其中正确的用药方式包括饭前或饭后服药,以及口服或含服等;服药疗程是指服药开始到停止服药之间的时间间隔;药物的保管方式是指常温或冷藏等对未服完的药物进行保存的方式。

2 调查结果与讨论

对618份调查问卷的结果进行统计,得出如下结果。

2.1 大学生进行自我诊断行为的安全性分析

根据调查结果显示,大学生在进行自我药疗过程中,自我诊断阶段主要依据自我经验、药店工作人员建议、同学或家人建议这三方面,所占比例分别为55.9%、21.9%和11.1%。

大学生自我经验信息通常是来源于原来患过类似疾病,查询网络等。由于不同的疾病在患病初期可能存在症状类似的情况,即使是相同的疾病也可能因为患病的原因不同而改变,凭借经验自我诊断存在很大的安全隐患。

对于大学生通过咨询药店店员作为进行自我诊断的依据同样存在一定的风险。由于我国现在部分零售药店的店员服务意识淡薄、专业知识匮乏、工作经验少,无法提供科学准确的诊断结果,而且我国政策法规也没有制定药店工作人员的工作制度,这都将会导致大学生的自我诊断失误。而亲戚朋友的建议与大学生自我经验信息来源类似,因此此依据同样存在很大的安全隐患。

随着电视媒体、网络媒体的迅速发展,药品广告也越来越多地成为人们药品知识的来源。但是广告仅宣传药品的疗效,而且往往有夸张的因素,并不能正确地指导大学生的自我诊断,因此这一依据同样存在很大的安全隐患。

2.2 自我购药行为调查结果

大学生在进行自我购药环节,调查结果如下:(1)经常查看药物生产日期的有36.4%,偶尔查看的占51%,而有12.6%的大学生却对药物的生产日期和有效期从不进行关注;(2)经常查看药物说明书的有34.3%,偶尔查看的占60.3%,而有5.4%的大学生从不查看药物的说明书;(3)经常查看药物适应症的有69.5%,偶尔查看的占17.5%,而有13%的大学生对药物的适应症从不查看;(4)经常查看药物用法用量的有82.9%,偶尔查看的占15.1%,而有2%的大学生对药物的用法用量不进行关注。

结果表明,大学生虽然具有较高的文化程度,但是往往无法在对药物基本属性具有全面了解的前提下去购买药物。这里有些数据的可靠性可能不太具有说服力,比如在对某种药物的基本属性(如适应症、用法用量)已经很了解的情况下,的确也不需要在重复购买药物时对这些属性进行特别关注。但除去这些因素,这些数据仍然能够说明大学生在购买药物时具有一定的盲目性,而对于这些基本属性的忽略,往往都将给大学生的身体带来极大的危害。

2.3 自我用药行为调查结果

根据调查结果显示,大学生在进行自我用药环节,按照规范的用法用量、服药方式、服药时间以及药物存放进行服药的比例分别为73.6%、82.1%、36.9%和42.8%。

结果表明,大学生在服药期间对药物的用法用量以及服药方式两个方面相对比较注意,而在服药时间和药物存放两个方面则具有较大的安全隐患。大学生由于缺乏专业的医学知识,往往简单地认为患病的症状得到改善或基本痊愈后就不需再服药,却忽视了后期病情巩固阶段的作用,这往往导致病情在短时间内复发或留下后遗症的隐患;在药物存放方面同样也存在较大的问题,有些药物在存放时可能需要考虑光照、温度或湿度等因素的影响,对存储条件要求比较高。若存放方式有误往往会导致药物药效受到影响、甚至药性发生变化,大学生若日后再次服用了这些药物,对自身的健康危害具有较大的影响。

3 大学生自我药疗的几点建议

以上从自我诊断、自我购药以及自我服药三个方面对大学生自我药疗的安全性进行了调查和分析,结果让人堪忧。要改变这种现状,提高大学生自我药疗的安全性,可以从以下几个方面进行改进:

(1)提高大学生对常见疾病的认识,减少自我诊断的安全隐患。大学生采取自我药疗往往因为是轻微病或常见病,应该从各个方面加强大学生对这些常见病的基本认识。这需要各个方面的共同努力,一是大学生自身通过网络或书籍对这些疾病的发病原因、发病症状等进行深入了解;二是需要学校和社会对这些常见病的知识进行广泛的宣传。

(2)提高大学生对常用药物的认知水平,减少自我购药、用药安全隐患。药物作为一种特殊的商品,需要对其充分了解之后才能够进行购买和服用。大学生应该提高对常用药物的认知水平,具体包括药物的适应症、用法用量、不良反应、存放方式等几个方面。

(3)建立个人用药档案。由药店或学校为每个大学生建立用药档案,包括大学生的基本信息、患病记录、家族病史、用药史以及过敏史。一方面可以让大学生更加了解自身的健康状况,另一方面可以在大学生就医时为医生提供必要的参考信息,减少用药的风险。

大学生作为社会中一个特殊和重要的群体,其整体的健康水平和医疗意识需要得到充分的重视。在国家相关医疗政策不断改善的同时,大学生对用药的科学性、合理性以及安全性上的意识需要得到提高,从而减少大学生自我药疗过程中的各种不安全隐患。

参考文献

[1]Sumpradit N,Chongtrakul P,Anuwong K,et al.Antibiotics Smart Use:A workable Model for Promoting the Rational use of Medicines InThailand[J].Bulletin of the World Health Organization,2012,90(12):905-913.

[2]范媛媛.河南省某高校大学生自我药疗行为研究[D].郑州:郑州大学,2012:42-43.

[3]隋玉辉.临床用药知识及应重视用药的问题[J].临床合理用药(中),2013,6(8):78.

安全与自我作文 篇8

一、求安全是人类生存与发展的最基本需求

作业活动过程中，必然要产生一些职业安全健康危害。而煤矿生产作业的场所主要是在井下，由于受自然条件的限制，矿山生产作业环境相对较差，其作业场所狭小、阴暗、潮湿、生产环节多，环境多变，过程复杂。从安全生产基本常识和人类生存的最基本需求角度讲，“人的生命是第一重要的”。员工对作业环境中的重大危险源的危害性及造成的严重后果很敏感，对落实重大危险源整改技术措施的积极性和主动性也很高，对直接危及人身安全的“高压线”都有一个强烈的防范意识。在社会主义市场经济进一步发育的我国劳动力管理市场中，假如作业场所的安全环境不能满足员工安全生产的最基本需求，即使以较高的待遇也难以吸引员工的注意力和参与热情，即使已参与了该场所的作业，也同样难以长期共存，更难以留下高素质的员工，这种现象反过来直接影响到企业自身的进一步发展。煤矿企业招工难的客观事实就是受到自身环境条件限制的一个具体实例。

二、员工的安全防范意识与作业点的安全环境条件不一定成正比，有些情况下，作业点的安全环境条件越好，员工的安全防范意识就越淡薄

从煤矿安全生产经验往往有这样的情况出现：在一般情况下，作业点的围岩条件越破碎，员工的安全防范动机就越强烈，施工过程中，对安全防范措施就会落实的越到位，所以受到伤害的可能性就越低。如上京矿区小华煤矿，其围岩层理、节理均较发育，员工在生产过程中，作业点附近经常会产生掉渣现象。只要有一个班的顶板支护管理不够到位，就必然会对下一个班次正常生产造成不同程度的影响。不定时的碎渣落地声，随时都在激发员工的安全防范动机。员工在这种的环境下作业，对安全管理的意识丝毫也不敢放松，每发现支护不合格，员工必然会自觉地进行及时整改。而在其他矿井的“完整顶板”施工作业过程中，由于顶板保持着大面积的“完整”状态的采空区顶板，给现象作业的员工产生一个“安全感”，总认为在这样的作业环境下，不会产生顶板冒落的危险，或产生顶板冒落的概率很低，容易产生麻痹大意的思想，工作面迎头一旦进入构造变化带，很容易产生局部冒顶而导致事故发生。所以在矿山员工中，广泛流传着这样一句俗语：“工作面越‘安全’就越容易出事故”。就是是员工生产过程中总结出来的对安全防范意识与作业点安全环境条件两者之间关系的高度概括。

三、员工的安全防范意识受作业过程中的最强动机支配较明显，当作业过程中最强动机从安全防范向其他方面发生转移后，员工的安全防范意识也会在无意识中发生潜移默化的转变，从而降低对事故隐患的防能力

在实际的生产过程中，由于受到生产过程中劳动紧张强度的支配，员工的安全意识会在作业的过程逐渐削弱。主要原因有：

1、员工的生产任务意识对安全优势动机的支配作用。员工入井的主要目的是为了完成必需的生产任务，在紧张的劳动过程中，员工的安全行为动机（注意力）会随着时间的流逝而逐步向生产方面发生倾斜。当班生产任务完成多少，将直接影响到员工的经济效益。随着上班时间的流逝，当员工的思想意识转向生产后，脑海中的安全管理之弦，就会产生不自觉的松弛，随之而来的优势动机也发生相应的变化，从而放松了对安全状态的警惕和防备。

2、员工的功利行为对安全优势动机的负作用。对经济分配过程中的劳动量计酬方式不科学，导致部分员工的行为动机向生产方面倾斜。从事一线采掘作业的员工，其劳动报酬基本上是采用计件。而各班组在工资分配过程上，由于对不安全因素整改工作量的衡量标准和计酬准确性存在着不确定因素，各班之间把握的尺度不一致，难以统一考核标准。在实际分配过程中，往往只简单地与当班完成的生产任务直接持钩，处理不安全因素的报酬未能做到明码标价或单列核算。在经济利益驱使下，容易产生说起来重要，干起来次要，甚至是不要的不健康行为，给现场作业场所留下未及时排除的安全管理隐患。

3、员工的短期思想意识对安全优势动机的支配作用。采掘一线员工流动性大，短期思想意识较严重，员工的安全思想意识比较淡薄，自主保安业务技术素质参差不齐，容易引发随意降低安全管理标准的行为动机。煤矿用工制度改革后，从事矿山采掘一线生产的主力军大部分为农民轮换工，这部分员工流动性大，基本素质相对比较低，对生产过程中存在的不安全因素潜在危害性认识不足，安全思想意识比较淡薄，体现在日常管理上的安全优势动机不明显。同时在日常的生产过程中，受到短期思想意识的影响，没有认真地对安全管理基本技能进行研究，容易引发随意降低安全管理标准的行为，使得现场管理过程中的生产与安全之间的天平产生倾斜。

四、重新激发员工安全优势动机，提高自我安全监控素质，需要进一步完善安全管理机制，创造一个良性的“我会安全”的大环境

安全与自我作文 篇9

一个人的人生之画=自我认识之画+他人期望之画。如果只有自我认识之画那你的人生之画会是不精彩的。如果只有他人期望之画那你的人生是不完整的。只有当自我认识之画与他人期望之画的色彩调和后才能更好的完成人生之画。

一个人的人生不能只注重自我认识之画，如马谡，他有才能，孔明也器重他，可是他过于注重人生中的自我认识之画，可是他过于注重人生中的指我认识之画，而没有看到他人期望之画，不按孔明的部署，不听王平的劝诫，结果孔明挥泪斩了马谡，又如当今社会的一些学生，只注重自我认识之画，在报考大学时，过高地看待自己或是更据自己的喜好报考大学，结果是专业不好出来后一无是处。他们的人生之画是不精彩的。

一个人的人生只注重他人期望之画，如项羽，他很有才略，可是他在四面楚歌之后站在乌江边上，只看到了他人期望之画，而忽视了自我认识之画，结果在江边自尽。而在当今社会中的一些学生，只注重他人期望，在报考大学时，只按家人或老师的期望报考学校，结果可能是名落孙山。他们的人生之画虽然豪情绚丽，但是却是不完整的。

古往今来，这样的人又何尝少呢?那些过于注重自我认识的人会自负，人生之画自然不够精彩，而那些过于注重他人期望的人也会最终因达不到目标而造成人生之画的不够完整，但是毛泽东他却看到了自我认识之画，又看到了他人期望之画，他的人生是精彩的完整的。所以人生之画=自我认识之画+他人期望之画。这样的人生之画才是精彩完整的。

安全自我评价 篇10

我项目部安全生产管理工作始终贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针，坚持“管生产必须管安全”、“谁主管谁负责”的安全生产责任制，全面提高全体员工的科学管理和文明施工意识，建立有效的安全生产保障体系。各项目经理部在工程管理部的管理体系下成立项目安全生产领导小组：

组长：石广林

副组长：刘华、许宣平

成员：郭兴泉、邓健、涂建明、刘长江、程明辉、包永侠、尹利娟、周涛、徐浩、施恩瑞、杨爱黎、梅军伟。

安全生产领导小组经常深入施工现场进行检查，及时向公司领导汇报安全生产情况及所采取措施，消除潜在的安全隐患。在项目经理部的直接领导下，认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的方针，推动本项目的安全生产工作。

施工过程中安全管控采取的措施，取得的成效，对不足处提出意见并提出改进办法内容如下：

一、用电安全措施：

1、施工用电，电工人员：⑴ 根据有关规定，本工程从事电工作业及维护人员，需持证上岗。⑵ 安装、巡查、维护、拆除等工具，必须由专业电工作业，其它人不得进行相关操作。⑶ 在进行设备维护中，应对电源采取有效的措施，确保作业安全，严禁侥幸作业、违

章作业。

2、用电配电线路布置：⑴ 临时用电线路布置主要采用绝缘导线架设在横担和绝缘子上，架空线敷设高程距地面不低于2.5m。⑵ 电缆线路应采用架空敷设，不得沿地面明设；⑶ 施工用电实行开关箱配电装置，配电箱的安装位置应设在支架上，严禁在地面上拖放。⑷ 施工用电开关箱应实行“一机一闸”制，不得设置分路开关，配电箱、开关柜要求设电源隔离开关、短路保护器、过载保护器，其额定值和动作整定值应与其负荷相适应。

二、高空作业：

1、参加高处作业人员应按规定要求戴好安全帽、扎好安全带且“高挂低用”，衣着符合高处作业要求。

2、高处作业中所用的物料必须堆放平稳，不可放置在临边或孔口附近，对作业中的走道、通道板和登高用具等，必须随时清扫干净。拆卸下的物料、剩余材料和废料等都要加以清理及时运走，不得任意乱置或向下丢弃。

3、高处作业的工作平台的脚踏板必须绑扎牢固，安全网随砼升高跟随提升，且安全网宽度要足够。

4、竖井攀登作业必须设置专用的通道，所有各类人员的上下都必须在规定的通道行走，不允许利用臂架或脚手架杆件与施工设备进行攀登。

三、洞室围岩：

1、对洞室围岩有可能掉块、跨蹋的部位，进行标识，并经常性观察，发现有变化的，及时上报上级主管领导并进行排除。

2、对于有重大安全隐患的洞室围岩部位，建立测量安全点，定

期对其进行测量观察，并及时统计分析数据，发现有异常的，及时上采取相应措施，排除隐患。

项目部对安全生产工作非常的重视，项目部给施工人员配备了安全防护用品，安全资金投入也非常的多。在施工过程中禁止疲劳作业，进入施工现场必须正确佩戴安全帽，这些措施体现了项目部对广大员工的关爱。项目部在各级领导的支持下安全管控取得了明显的效果，没有发生一起安全事故。

不足及改进方法:

1、有配电箱带有感应电，且钢架带有感应电，存在安全隐患。对电线与配电箱接触的部位加大绝缘。

2、有临时动力电源线线与线间没有安全距离，存在安全隐患。将动力电源线分开，线与线之间留一定的安全距离。

3、有施工人员在施工过程中没有正确佩戴安全防护用品（安

全帽、安全带“高挂低用”）。进一步加强施工人员的安全教育，进入施工现场必须正确佩戴安全防护用品。

4、调压井爬梯无休息平台过少，调压井的爬梯不稳定，安全

网未随砼升高跟随提升，且安全网宽度不够，有部分脚踏板未固定以上几项都不符合安全规定。爬梯每升高8米做一个休息平台，爬梯要进行加固处理，安全网随砼升高跟随提升，加宽安全网宽度。对未固

定的脚踏板两端进行绑扎固定。

5、洞室围岩有危石，存在安全隐患。要求施工人员对危石处理，确保没有危石。

安全与自我作文 篇11

关键词：门诊护士；安全意识 【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-8602(2014)03-0228-01

1 提高自身素质至关重

1.1 道德素质：是做人最基本的素质，我们按照社会公德和医德规范要求自己，以护士条例为准则，尊重他人，爱护他人，关心，体贴病人，涉及病人隐私的，应加以保密等等，全心全意地为病人服务。

1.2 职业素质

1.2.1 扎实的理论知识，扎实的理论知识和丰富的临床经验是实现护理工作的基础，每月进行业务学习和理论考试，随时查房随时提问，讲解，把书本的东西与实际联系起来，比如患者问到有关他的病情，治疗，用药效果如何？我们就应该用所学的专业知识一一作答，我们回答问题时要做到正确无误，不懂的问题可以请相关专业的人员作答，不要盲目地答，以免造成你在患者心中的不良影响，造成患者的不信任。

1.2.2 娴熟的操作技术，每月进行操作训练和考试，每个人必须达标，操作中按流程进行，要做到精、准、稳，对所在科室的仪器的性能熟悉、定期检查与保养并能熟练地操作，对日常工作中的基本操作要做到得心应手，不能懈怠。抢救病人时要忙中不乱，使患者及家属认为在这里就医安全，可靠，值得信赖。

1.2.3 严格三查七对及反向查对制度，反向查对就是改原来"呼唤患者姓名"为现在的"请问您叫什么名字"等，再由患者自报姓名，护理人员再次核对为准，这样可以减少因同名，同音、睡觉尚未清醒或者患者在不经意间回答而造成的差错，我院在门诊实行挂号一卡制，患者只需持卡就可以去医生那里看病，去药房取药等，输液室采取递药取号等候，由收药护士查对，由配药者核对配药，最后由执行者再次还核对号牌及输液卡进行输液。

1.2.4 仔细观察患者病情变化，对门诊输液室应加强管理，对门诊输液室的患者要在规定和护士视野内的输液室输液，不准患者在输液过程中随意走动，护士在巡视和换药过程中 ，及时发现患者及陪伴人员的异常情况，及时处理，防止意外情况的发生。

2 加强法律法规的学习

按照医-护-患的关系，护士在医疗护理过程起着重要的桥梁作用，因为直接面对患者，有很多时候医患矛盾在我们这里显现，比如对某某医生的不满意，对某某药剂师的不满，对某某多化验室的不满等等，护士怎么办？我们要学法，懂法，守法。宪法是国家的根本大法，它有着至高无上的权威。护士法是在宪法的总则下制定的。随着法制的健全，人民对法制观念的日益增强，医疗护理中碰到的纠纷和法律问题，越来越多。护士可以在日常工作用我们所学的法律知识做好沟通与解释，化解和降低各个环节里出现的缺陷和漏洞，减少和消除可能发生的医疗纠纷。

3 学会沟通

了解人与人性，人在一般情况下以我为中心的，特别患病的人，在这一点上显得尤为突出，最想知道别人关不关心她，重视不重视她，护士应掌握与人沟通原则，八零、二零原则;20%问问题，80%倾听，学会听话。我们应该：

3.1 认真倾听、注意非语言沟通：认真倾听时护士对病人关注和听尊重的表现，倾听不只是听病人的询问，而且要通过对病人的表情、动作等非语言行为真正理解病人所表达的内容，体会病人的真实感受，护士在倾听时要聚精会神、避免分散注意力的动作，距离适当、姿态自然、保持眼神的交流。在患者情绪激动时尽量不要打断她的话，尽量让其宣泄，适当的时候给以安慰和提醒。

3.2 主动跟患者打招呼和加以赞赏：护士对来诊者用不同的方式，对不同的性格及年龄的患者加以赞赏，主动与其打招呼，比如您好！大爷您来、、今天好些了没有？您老身体这样已经不错了，您的孩子好聪明，好漂亮等等。可以拉近护患之间的关系，使患者有满足感，亲近感，便于开展工作。

3.3 鼓励病人，增强病人战胜疾病的信心、力量；护士要设身处地地给病人以同情、理解、接受他们的感受，倾听病人心中的不安、焦虑、恐惧。护士通过沟通，可以减少病人的心理压力，护士要充分认识到病人任然是有着不同追求的人，理解到这一点，会增强护士通过交流提高病人应对能力和战胜疾病的信心。

4 礼仪培训

我认为这个培训非常有意义，也很有必要，我院聘请了四星级酒店的管理人员对护士进行了礼仪培训，通过培训使护士认识到自己行为的不足和随意性，会给自己造成麻烦，给患者造成许多的误会和不理解，通过培训使护士的行为更加规范，标准，有礼有节。做到礼貌待人，尊重病人，爱护病人。很多护士认识到礼仪的重要性，必要性。护士在门诊工作中 ，会遇到各种各样的病人和复杂的病情变化，不论人员和病情怎样复杂，我们都应一切为了病人着想，一切为了方便患者，我们只有不断学习，提高自身素质， 加强法律意识，做到有礼有节，要善于保护自己足够的能力来实现自己的计划，达到理想的护理效果，更要有严谨的工作作风和安全防范意识，杜绝事故、差错的发生及工作中潜在的法律问题，以防良好的动机，由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。给自己的工作、生活和精神造成很大影响。