南京工业大学什么专业最好

南京工业大学什么专业最好（共15篇）

南京工业大学什么专业最好 篇1

南京工业大学什么专业最好

南京工业大学最好最有特色的`专业

南京工业大学是一所工科类普通本科院校，拥有共7个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问南京工业大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供南京工业大学最好最有特色的专业列表供参考。

南京工业大学安全工程、生物工程、化学工程与工艺、土木工程、计算机科学与技术、材料科学与工程、过程装备与控制工程等专业可以说是南京工业大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

南京工业大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明安全工程煤矿与安全工程1生物工程2化学工程与工艺3土木工程4计算机科学与技术5材料科学与工程6过程装备与控制工程6南京工业大学排名

南京工业大学是一所工科类普通本科院校，综合实力全国排名第75。 南京工业大学全国综合排名

年份排名总分类型备注7520.73理工7819.78理工8019.4理工7719.87理工来源：武书连中国大学排行榜

南京工业大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20139561.94理工5.894.422.422012924.46理工5.484.061.792011924.77理工5.594.351.242010914.97理工5.754.441.35845.43理工6.254.741.05来源：中国校友会大学排行榜

2013江苏高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分16南京大学综合121.89218东南大学综合73.09335南京航空航天大学理工40.91437苏州大学综合40.48540南京农业大学农林38.82646南京理工大学理工31.97749江南大学综合31.45856南京师范大学师范28.99963扬州大学综合25.291067河海大学理工24.841170江苏大学综合24.731275南京工业大学理工20.731385中国矿业大学理工18.441486中国药科大学医药18.361591南京医科大学医药16.84

来源：江苏高校排名

南京工业大学学费

南京工业大学英语等专业学费最低，化学工程与工艺等专业学费最高。

科类专业名称学费(元)说明文史英语4600

南京工业大学什么专业最好 篇2

南京大学本科招生办主任赵鸣透露，南京大学今年在全国招生总规模3200人，比去年减少200人。保密学专业是该校新增专业，在“信息科学类”中招生。

赵鸣提醒考生注意以下三点：第一，南大实行远程网上录取。根据各省(区、市)考生报考情况确定调档比例或调档分数。第二，实行按志愿录取。南大专业录取设定分数级差，江苏省级差分为1、1、1、0分。第三，各省级教育考试院规定的加分政策，若符合多项加分条件，只取其中最高一项，且最高加分不高于20分。

(选自《扬州时报》2013-5-20)

华尔街告诉你什么专业最好找工作 篇3

Pinnacle Group International创始人兼董事总经理约瑟夫·洛根表示，财富管理、投资银行和研究领域有望在未来几年掀起招聘热潮。

“会计和财务估值方面的过硬背景是应聘成功的关键，知识全面也会大有帮助。”弗吉尼亚大学麦金太尔商学院专门从事企业财务和银行业研究的副教授史密斯表示。

史密斯帮助学生们为金融职位面试做准备。他向那些希望在华尔街发展的学生们建议说，要避开金融业一时的潮流，比如眼下对两年前颇为流行的重组或者信用衍生品方面的人才需求，而将目光集中在像会计和财务估值基本知识这样适用于所有金融领域的研究。随着经济的复苏，那些更为传统的金融服务业务比如并购咨询行业将重新焕发活力。

由于大多数小公司缺少像大公司那样对新员工进行严格培训的组织结构，金融或商业专业的毕业生可能比英语或历史专业的毕业生更受青睐，宾夕法尼亚大学沃顿商学院职业服务中心高级副主任休伊特表示。

在金融危机爆发后，像风险管理这样的领域或许正在华尔街日渐走红。近几年各大公司在风险管理方面的招聘职位也多过往年。

中国海洋大学什么专业最好 篇4

中国海洋大学最好最有特色的专业

中国海洋大学是一所综合类重点本科院校，拥有共10个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问中国海洋大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的`角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供中国海洋大学最好最有特色的专业列表供参考。

中国海洋大学水产养殖学、生物科学、海洋技术、港口航道与海岸工程、会计学、海洋科学、药学、法学、食品科学与工程、化学等专业可以说是中国海洋大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

中国海洋大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明水产养殖学动物生产类、水产类1生物科学2海洋技术2港口航道与海岸工程3会计学3海洋科学4药学4法学6食品科学与工程6化学6中国海洋大学排名

中国海洋大学是一所综合类重点本科院校，综合实力全国排名第59。 中国海洋大学全国综合排名

年份排名总分类型备注5926.86综合5627.88综合985工程大学5726.95综合6024.96综合来源：武书连中国大学排行榜

中国海洋大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20134964.09综合10.227.0316.7720124510.18综合10.167.0216.5220114211.11综合11.587.6823.1220104111.21综合11.668.0325.713811.65综合12.457.726.02来源：中国校友会大学排行榜

2013山东高校综合排名

东北大学什么专业最好 篇5

东北大学最好最有特色的专业

东北大学是一所工科类重点本科院校，拥有共15个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问东北大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的`角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供东北大学最好最有特色的专业列表供参考。

东北大学安全工程、冶金工程、自动化、公共事业管理、软件工程、材料科学与工程、机械工程及自动化、计算机科学与技术、矿物加工工程、材料成型及控制工程、生物医学工程、采矿工程、电子信息工程、热能与动力工程、环境工程等专业可以说是东北大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

东北大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明安全工程煤矿与安全工程1冶金工程2自动化2公共事业管理2软件工程2材料科学与工程3机械工程及自动化3计算机科学与技术3矿物加工工程4材料成型及控制工程4生物医学工程4采矿工程6电子信息工程6热能与动力工程新能源7环境工程节能环保7东北大学排名

东北大学是一所工科类重点本科院校，综合实力全国排名第42。 东北大学全国综合排名

年份排名总分类型备注4235理工4632.44理工985工程大学4631.46理工4630.98理工来源：武书连中国大学排行榜

东北大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20133365.8理工13.3813.5417.4520123413.67理工11.5613.451720113114.97理工12.614.2627.5120103215.08理工12.5614.6931.193016.2理工13.915.1331.67来源：中国校友会大学排行榜

2013辽宁高校综合排名

燕山大学什么专业最好 篇6

燕山大学最好最有特色的专业

燕山大学是一所工科类普通本科院校，拥有共6个最好专业（特色专业）。

一些高考学生经常问燕山大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供燕山大学最好最有特色的专业列表供参考。

燕山大学机械设计制造及其自动化、金属材料工程、旅游管理、材料成型及控制工程、自动化、计算机科学与技术等专业可以说是燕山大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的.专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

燕山大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明机械设计制造及其自动化2金属材料工程3旅游管理3材料成型及控制工程4自动化4计算机科学与技术6燕山大学排名

燕山大学是一所工科类普通本科院校，综合实力全国排名第74。 燕山大学全国综合排名

年份排名总分类型备注7420.77理工7520.63理工7320.78理工7320.95理工来源：武书连中国大学排行榜

燕山大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20139761.91理工5.723.923.722012994.36理工4.833.793.672011904.84理工5.34.154.722010875.1理工5.634.285.23885.29理工5.964.145.26来源：中国校友会大学排行榜

2013河北高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分174燕山大学理工20.77284河北大学综合18.453141河北师范大学师范11.044152河北医科大学医药10.455156河北工业大学理工10.336163河北农业大学农林9.877232河北联合大学综合6.488234河北科技大学理工6.449286河北经贸大学财经4.6810309石家庄铁道大学理工4.2711319河北工程大学理工4.0912453石家庄经济学院财经2.413456河北科技师范学院师范2.37

来源：河北高校排名

燕山大学学费

燕山大学法学等专业学费最低，经济学等专业学费最高。

南京工业大学什么专业最好 篇7

国外创业教育的不断深化也带来了国内创业教育的发展。自1999年第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛在清华大学成功举办以来,全国高校掀起了创业教育的热潮,各高校对创业教育予以高度重视[2]。此后,党中央、国务院更是将大学生创业教育上升到国家发展战略的高度。在党的十七大报告和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中对高校创业教育均有重要指示。2012年8月,教育部制定《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,对创业教育的教学目标、方法、原则、内容等作了原则要求。张足天(2012)结合我国实际情况指出创业教育有以下几方面的重要意义:第一,创业教育有利于促进我国创新型国家的建设;第二,创业教育是增强大学生素质教育、促进高等教育改革的重要途径;第三,创业教育是大学生自我发展的需要;第四,创业教育有利于缓解社会就业压力。

一、当前我国创业教育的基本状况

目前我国高校实施大学生创业教育的基本思路是:1广泛宣传,营造创业教育氛围;2创建创业教育课程;3加强创业教育师资队伍建设;4健全创业教育体系[3]。国内创业教育理念已被大多数教育者认可并推行,但目前创业教育过程中,依旧存在一些问题,主要体现在以下几方面。

(一)创业教育内涵挖掘不足

高校作为实施创业教育的主体,在创业教育的外延上做了一些功夫,但往往将创业计划竞赛和创业报告替代创业教育,创业教育内涵挖掘不足,理论和课程体系成果不明显。

(二)创业教育师资严重匮乏

目前我国高校创业教育师资主要由学生就业工作指导人员和部分企业管理、技术人员构成,人员素质参差不齐,且流动性大,严重制约了创业教育的发展。

(三)社会支持未形成完善体系

创业教育不仅是高校的职责,更应该全社会予以关心支持。然而目前政府对高校大学生创业教育投入不足,社会也缺乏相应的资金支持,企业更是缺少符合学生创业实践的管理和经营岗位。

二、农科专业大学生创业教育的完整内涵

高等农业院校农科专业承担着为我国现代化建设培养自然科学和农业专业技术人才的重任,是推进科技创新、实现强国战略的重要源泉,是解决“三农”问题的重要保障。农科专业创新创业人才的培养状况直接决定着学生的培养质量并影响农业的未来发展前景。由于农科专业理论性和实践性强,创业门路广,且学生专业特点明显,为此在创新型人才培养过程中不仅要遵循创业教育的一般规律,还应该与专业实际相结合,注重以下几方面的要求:

(一)农科专业创业教育应与专业知识相结合,形成完整的理论体系

在实施创业教育过程中,需借鉴发达国家成熟的教育体系,讲授创业相关的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论,如美国的创业家养成、新事业开发、创新活动管理、技术竞争优势管理、成长性企业管理等课程,更重要的是还要针对性的与专业特点相结合,使学生在接受创业教育的同时了解所涉及行业企业运营机制,从而探求创业的思路和商机。

(二)农科专业创业教育应该与社会资源相结合,筹集创业资金和搭建创业平台

当前农科专业毕业生就业主要面向基层技术服务、市场推广、产品研发等岗位,就业面相对集中。为此,农科专业创业教育可与社会资源相结合,邀请企业专家固定担任就业创业指导师、建立企业创业教育基地、设立企业创业基金,也可以校企联合培养符合行业需求创业人员。还可企业出资控股,资助学生创业。

(三)农科专业创业教育应该与生产实践相结合,鼓励学生参与创业活动

农科专业实践性和应用性强,创业教育尤其要注重学生的创业实践活动。学校应选拔有创业意向的同学组成团队,以教师科研成果或根据学生自主创业产品进行指导和开发,安排指导教师,为他们的创业实践搭建平台,提供支持。

三、农科专业创业教育的创新思路

(一)稳固学生专业思想,注重引导学生就业观念转变

《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[4]。为此,高等院校农科专业具有培养创新创业高级人才,服务于“三农”建设发展的重要职责。但以下几方面原因导致农科专业学生冒险意识和开拓精神缺乏,创业动力不足:1贫困生比例高,创业资金支持不足;2对所学专业认识不深入,缺乏专业认同感,职业发展信心不足;3就业观念落后,择业心理偏差[5]。4知识面狭窄,创业能力储备不足。为此,针对农科专业的创业教育,首先应该通过专业思想教育、创业典型案例交流等方式,稳固学生专业思想,培养专业认同感,确立以专业为背景的创业方向。其次要转变学生的就业观念,以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生进行创业的主体性和主动性。要改变传统的授课方式,以创业氛围营造、兴趣引导、创业体验、创业产品转化等方式,吸引学生参与进来,融入其中,从“让我创业”转变为“我要创业”,实现真正的从当前的创业形势教育转变为创业实践培养。

(二)将中小企业研发需求与学生创业科研实践活动对接

虽然大学生创业教育得到了政府、高校和社会的大力支持,创业环境和创业氛围逐渐改善,但大学生的创业比例依旧未见明显上升趋势,仍然停留在模拟和构想阶段,付诸行动的少。究其原因,除就业观念影响外,还受以下几方面的制约:1大学生创业意识薄弱;2创业经验不足;3创业心态不良;4缺乏创业资金和创业设备;5缺乏抗风险能力。

针对以上情况,笔者认为农科专业对口企业较多,中小企业占有比例高,企业研发能力不足但研发需求旺盛。为此可将企业需求纳入学生创业科研实践活动。企业出资用于科研产品开发,学生则借助所学专业知识、学校科研条件和指导教师的指导进行相关科研活动,开发企业所需要的产品。研发出的产品使学生具备了创业的核心要素,也回避了在校大学生创业资金、设备不足和抗风险能力差等弊端。企业通过该方式控股,完成了产品的研发,减少了人力资本和研发条件投入,降低了研发和生产成本。这一模式可显著提升学生对所学知识的认同和创业热情,是一种新型的创业教育思路。

四、农科专业创业教育模式的实践

南京农业大学是一所以农业和生命科学为优势和特色,农、理、经、管、工、文、法学多学科协调发展的教育部直属全国重点大学,是国家“211工程”重点建设大学和“985优势学科创新平台”高校之一。在一百多年的办学历程中,为我国农业建设培养了大量杰出人才。学校在创业教育实践中,形成了“两课堂、双导师、三保障”的创业教育模式,即将第一课堂与第二课堂相结合,校内导师与校外导师相结合,以组织、资金、平台为服务保障体系。

(一)第一课堂与第二课堂结合,充实人才培养方案

人才培养方案是学校培养专门人才的总体设计蓝图,是一所学校教学思想和教学理念的集中体现[6]。南京农业大学以培养研究型拔尖创新人才和应用创新型人才与行业发展骨干为目标,具有明显的创新创业导向、特色和措施。

1. 把好第一课堂,强化理论教育,营造创新创业文化氛围

从2002年起,学校将“大学生就业与创业”课程纳入必须课程体系,分四个年级进行讲解,每学年0.5学分,在不同阶段对学生进行分层次创业意识培养、就业创业知识讲解。预设了12个学分的公共选修课,开设“创业导论”“创业学”等课程供学生选择。此外,实施“学科专题讲座”,邀请行业专家、企业管理经营人员围绕专业知识和行业发展现状做报告,每学年6次,大学期间共计24次报告。创业教育第一课堂保障了创业氛围的营造和创业理念的推广。

2. 拓展第二课堂,侧重实践锻炼,突出分类培养

(1)成立大学生创业精英成长营。每年选拔有强烈创业实践愿望的学生担任学员,由学校、企业联合管理运营。培养体系包括48课时的理论教学和为期一年的自主创业实践活动。理论教学涵盖企业经营、管理、财务、行业企业发展模式以及参观考察等内容。

(2)建立校企合作联合创业教育培训班。学校与企业联合设立了“生泰尔班”“禾丰班”“苏宁班”等班级,企业定期来校对班级学生进行就业创业培训指导,假期安排学生到企业定岗实习或参与市场调研等活动。

(3)开展创业计划竞赛。学生自由组队提供创业设想,邀请老师对学生团队的创业思路、创业计划书进行培训和指导,优秀团队推荐参加校级、省级、国家级比赛,让学生在模拟实践中得到锻炼和成长。

(4)组织参与各类社会实践活动。以暑期社会实践和专业实习为契机,安排大二年级、大四年级学生进行实践活动,为期一个月以上,让学生在实践中体验创业。

(二)校内导师和校外导师相补充,强化师资队伍力量

教师是创业课程体系中非常重要的一环,高校要成为培养创新创业型人才基地,就必须培养和造就能适应创业教育需要的师资队伍[3]。为强化师资队伍建设,学校形成了校内校外导师相结合的师资体系。邀请学校专家领导担任创业导师,定期安排年轻的就业工作人员到企业一线参加培训学习,让他们在学生的创业教育中发挥重要作用。此外,还邀请科研院所、企事业单位的管理、技术人员担任本科生班级兼职班主任、校企合作班指导教师和大学生创业精英成长营课程体系导师。校外创业导师在教学过程中主要有以下几方面优势:一是对国家创业政策熟悉;二是有丰富的创业实践经验;三是具有良好的榜样示范效应。实践证明,他们在学生的第二课堂创业教学实践过程中发挥了重要的作用。

(三)完善保障体系,服务于学生创业教育

1. 建立管理部门和制度,为创业教育提供组织保障

学校设立了大学生创业教育指导委员会,由分管领导担任组长,专兼职创业指导教师担任委员。下设办公室,定期召开相关工作会议,研究和布置创业教育工作。此外,每年设立创业教育专项课题,推动了创业教育的研究。还设立转化平台,帮助学生创业产品进行市场转化。

2. 建立创业基金,为创业教育提供资金保障

创业基金来源主要有两个方面:一是学校资金支持,二是企业资金赞助。以上两类资金在推动学校创业教育的开展过程中发挥了重要的作用。其中,设立了创业风投基金,学生申请创业项目,经管理部门批准认可的项目可获得费用不等的小规模风投基金,并设专门的学生组织机构对风投基金和收益进行管理。

3. 建立实训基地,为创业教育提供平台保障

实训基地是进行实践教学的根本保障,是学校事业发展和实现办学目标的需要,是学校与社会、企业互动的需要,更是培养创业人才的必备条件。目前,学校为农科专业学生设立了400多个企业创业实习基地,通过定岗实习、企业参观、科研训练、创业调研等活动为学生提供创业实践锻炼机会。每年有4 000多名大学生参与到实践教学中,得到了锻炼和提升。

摘要：基于目前国内创业教育的基本状况,结合农科专业实际,对农科专业大学生创业教育内涵进行了解析。认为农科专业大学生创业教育应该与专业知识相结合,与社会资源相结合,与生产应用相结合。提出了稳固学生专业思想,注重转变学生就业观念以及将中小企业研发需求与学生创业科研实践对接等创业教育思路,并就南京农业大学现行的“两课堂、双导师、三保障”实践模式进行了介绍。

黑龙江大学什么专业最好 篇8

黑龙江大学最好最有特色的专业

黑龙江大学是一所综合类普通本科院校，拥有共10个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问黑龙江大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的`角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供黑龙江大学最好最有特色的专业列表供参考。

黑龙江大学新闻学、俄语、经济学、汉语言文学、哲学、计算机科学与技术、法学、英语、日语、化学等专业可以说是黑龙江大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

黑龙江大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明新闻学新闻传播类1俄语2经济学2汉语言文学3哲学4计算机科学与技术4法学6英语6日语6化学6黑龙江大学排名

黑龙江大学是一所综合类普通本科院校，综合实力全国排名第90。 黑龙江大学全国综合排名

年份排名总分类型备注9017.2综合9117.83综合9216.99综合9416.11综合来源：武书连中国大学排行榜

黑龙江大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201311361.57综合2.925.651.4120121133.76综合2.745.750.3220111173.69综合2.725.080.9120101103.88综合2.865.121.721163.74综合2.764.881.38来源：中国校友会大学排行榜

2013黑龙江高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分111哈尔滨工业大学理工104.13268哈尔滨工程大学理工24.79390黑龙江大学综合17.24116东北林业大学林业13.715117哈尔滨医科大学医药13.656155东北农业大学农林10.357195哈尔滨师范大学师范8.388198哈尔滨理工大学理工8.249226东北石油大学理工6.7610278哈尔滨商业大学财经4.9411284黑龙江中医药大学医药4.7312300齐齐哈尔大学综合4.413342佳木斯大学综合3.7614343黑龙江科技学院理工3.7415430黑龙江八一农垦大学农林2.66

来源：黑龙江高校排名

黑龙江大学学费

黑龙江大学商务英语等专业学费最低，水利水电工程等专业学费最高。

长沙理工大学什么专业最好 篇9

长沙理工大学最好最有特色的专业

长沙理工大学是一所工科类普通本科院校，拥有共9个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问长沙理工大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供长沙理工大学最好最有特色的专业列表供参考。

长沙理工大学土木工程、交通工程、电气工程及其自动化、会计学、热能与动力工程、港口航道与海岸工程、计算机科学与技术、金融学、交通运输等专业可以说是长沙理工大学最好最有特色的`专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

长沙理工大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明土木工程2交通工程2电气工程及其自动化3会计学3热能与动力工程4港口航道与海岸工程4计算机科学与技术5金融学6交通运输6长沙理工大学排名

长沙理工大学是一所工科类普通本科院校，综合实力全国排名第139。 长沙理工大学全国综合排名

年份排名总分类型备注13911.26理工14111.12理工来源：武书连中国大学排行榜

长沙理工大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201315660.93理工3.671.580.3220121611.94理工2.871.460.271582.08理工2.731.550.781671.91理工2.141.710.981751.75理工1.891.640.6来源：中国校友会大学排行榜

2013湖南高校综合排名

南京工业大学什么专业最好 篇10

在我国,工商管理专业研究生的培育目标是培育拥有坚实的管理学和经济学基础知识,拥有科学研究的兴趣以及严谨的科研作风,具备数据处理技术和定性、定量分析的方法,具有研究和创新能力,可以进行工商管理专业学术和应用研究的高层次人才。自1998年工商管理学科被公布为我国学科专业以来,我国工商管理教育快速发展。

在经济发展和研究生扩招的背景下,我国工商管理专业的硕士研究生培养数量与日俱增,越来越多的高校开设工商管理的硕士招生点。据中国研究生招生网站统计数据显示,截至2014年,全国共有81所高校开设了工商管理专业硕士招生点。自开设工商管理硕士点以来,这些学校每年向社会输出大量的工商管理硕士毕业生,很好地满足了我国经济飞速发展情况下对管理类人才的需求。

一、工商管理专业学位硕士研究生培养的探索和实践———以南京信息工程大学为例

自我国招收工商管理硕士研究生以来,许多高校都对该专业硕士研究生的培养进行了积极的探索。在这一部分,本文以南京信息工程大学(以下简称南信大)为例,简述工商管理专业硕士研究生培养的探索和实践的总体情况。

(一)课程设置注重学科专业知识,忽略方法论的培养

在工商管理专业硕士研究生的培养上,国内大部分高校较为注重专业知识学习,对研究方法论的重视程度不够。针对全国各地区65所高校关于研究方法论开设情况的统计可以发现,仅有17所高校开设了研究方法论的相关课程,占总数的24.6%;同时,在开设研究方法论课程的学校中,研究方法论多数是选修课而不是必修课。这体现出很多高校对研究方法论存在忽视的情况。结合对各高校课程安排的总体调查,我们发现,高校公共基础课程基本是中国特色社会主义理论与实践的研究、英语以及马克思主义与社会科学方法论;而专业课多数是本专业的基础知识,交叉重复的现象严重,课程内容不能满足前沿性的要求。专业选修课中跨学科课程开设的也相对较少,仅仅是本学科内各研究方向课程之间的交叉学习和了解,这样就在很大程度上限制了对学生横向拓展思维的培养,同样不利于研究方法论的培养。以南京信息工程大学的课程设置为例:

数据来源:南京信息工程大学研究生网站

由表1我们看到,南信大的公共基础课是中国特色社会主义理论以及马克思主义理论课,专业基础课为管理学前沿、中级计量学等工商管理专业必学的理论基础知识,选修课也大多是工商管理专业各研究方向所需的方法和理论;同时,和大多数高校一样,南信大并未开设研究方法论的相关课程。由此可见,南信大的课程设置同样是注重基础理论知识,但是忽略了研究方法论的培养。

(二)重理论,轻实践

众所周知,作为工商管理专业硕士研究生,未来要面对的是很复杂的社会经济活动,因此,实践环节应当是工商管理专业研究生必不可少的一项培养项目。我国各高校也对研究生的实践环节做出了相应的规定,甚至设置了一定的学分。

数据来源:各高校研究生网站

由表2我们看到,并不是所有的高校都对实践环节给出了学分制的要求,即使设置了学分,实践环节的学分也仅在0.5—3分之间,占总学分比重很小。由此可见,在对工商管理专业硕士研究生的培养中,社会实践并没有得到足够的重视。以南信大为例,规定工商管理专业学生的学位课学分不少于20学分,但是对于社会实践却没有设置学分,也没有对社会实践做出相应的规定。说明南信大同样重理论,轻实践。这样的课程设置无疑会阻碍学生的探索和实践能力的发展。

(三)对学生论文发表的要求和标准制定过高

关于学术交流和发表论文方面,包括南信大在内的各高校也都有各自的规定。

由表3我们看到,对学术活动和论文发表做出明确规定的高校,在各个地区的比重都超过60%,这些高校中有一部分高校对参加学术交流的次数都做出明确的规定。在发表论文的数量和质量上,很多高校也做出明确的规定,大部分是要求在学校规定的期刊上至少发表一篇学术论文。虽然我们不能否认对研究生发表学术论文的数量和质量做出硬性要求有助于学生学术水平的提高,从而提升工商管理专业硕士研究生的培养质量,但是学校过分强调学生发表论文的数量和层次的要求,反而抑制了学生研究的自主性、自愿性,从而使学生为了论文发表而发表论文。

数据来源:各高校研究生网站

数据来源:南京信息工程大学研究生网站

从表4我们看到,南信大对于学生的论文发表和学术交流均做出硬性规定,要求在校期间,研究生必须在核心以上期刊至少发表1篇论文,参加6次以上并举行一次公开性的学术报告才能达到毕业的要求。在这样的高标准和严要求下,研究生确实都很努力,但论文写作和研究工作需要较长时间的沉淀和积累,期刊也有审稿周期,这样的强制要求所带来的后果就是,研究生追求短平快、热点、发表快,真正沉下心去做科研的很少,并且很多压力都转移到了导师身上。

二、政策建议

结合上文的分析,本文得出以下几条提升工商管理专业学位硕士研究生培育质量的政策建议:首先,应加强对工商管理硕士研究方法论的培养,启发学生多观察社会现象,并从现象中提炼科学问题。在确定论文题目的过程中鼓励学生自主选题,努力培养独立的研究人员而非研究助手。其次,在课程设置上应该多增加一些论文写作、计量软件应用的课程,让学生在掌握理论方法之后还能有实际动手操作的能力,系统地指导学生如何做研究。再次,制定恰当的论文发表标准和要求,既有利于更好地促进和约束学生,又不至于让学生疲于奔命,追求短平快。

摘要：近年来,由于我国硕士生扩招以及经济发展等原因,我国经管类研究生尤其是工商管理专业硕士研究生日益增多。我国在工商管理硕士研究生培养方面也取得了一定的成就,但是由于起步较晚,依然存在一些欠缺。因此,以南京信息工程大学为例,梳理当前我国高校关于工商管理专业的硕士研究生培养方面存在的不足,并就如何提升工商管理专业研究生的培育质量给出相关的政策建议。

关键词：工商管理,硕士研究生,培养,探索与实践

参考文献

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年份排名总分类型备注201314910.51财经201215110.3财经211工程大学来源：武书连中国大学排行榜

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年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201311061.63财经2.613.388.9720121093.88财经2.23.339.0320111113.89财经1.743.3217.3520101113.85财经1.823.4619.8820091113.85财经1.873.320.01来源：中国校友会大学排行榜

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省排名全国排名院校类型总分12北京大学综合195.9223清华大学理工189.17319中国人民大学综合69.46422北京师范大学师范65.35526北京航空航天大学理工59.89630中国农业大学农林50.74731北京理工大学理工47.73847北京科技大学理工31.6955北京化工大学理工29.311057首都医科大学医药27.341160北京交通大学理工26.391265北京工业大学理工25.251380华北电力大学理工18.821482北京邮电大学理工18.511593中国石油大学(北京)理工16.721697首都师范大学师范16.31798中国地质大学(北京)理工15.9718111北京林业大学林业14.08

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年份排名总分类型备注4831.51理工4532.51理工211工程大学20123938.73理工985工程大学4531.69理工20114036.39理工4730.67理工20103736.25理工来源：武书连中国大学排行榜

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年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20135763.62理工9.667.2810.572012598.68理工9.17.0110.1320124710.06理工9.097.3817.662011687.81理工7.356.3515.7120114710.42理工8.917.7829.192010618.31理工7.976.8517.9320104910.02理工8.25833.05608.21理工8.096.1818.22来源：中国校友会大学排行榜

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随着经济全球化的日益加深, 市场对外语专业人才的需求也日渐增多, 然而外语专业学生的专业素质及综合素质与市场中各企业的要求呈现不对等的态势, 为了深入了解其原因, 以求帮助英语专业学生毕业后更好的适应市场需求, 减少人力资源浪费, 本小组以问卷调查的方式对南京财经大学英语专业学生和南京各大企业进行了访问调研。

二、理论基础———需求分析理论

“需求在心理学上为人体生理所需的某种基本物质 (食物等) , 亦可是一些社会和个人的因素以及来自复杂学习的东西 (知识、技能、成就、声望等) ” (阿瑟·雷伯1985:529) 。由于研究者的研究视角及研究对象各不相同, 外语领域中的需求内涵及分类也不尽相同。但是可以肯定的是, 需求分析是课程设置的关键第一步, Tyler就曾指出, 课程设置的内容材料是基于三方面决定的:一是社会, 二是学生, 第三才是课程。社会需求和学生需求分析是课程设置的导向, 却最易被人忽视。国外很多专家学者都对课程设置的需求进行了详细地分析, 所取得的结论也是越来越完善。例如陈冰冰 (2009) 在文章中就列出了国外一些著名学者对需求分析的研究:

从上表中不难看出, 表中的觉察需求和客观需求都源于外在的、已知的因素, 例如社会对于某一类人才或人才所需具备的素质需求;意识需求和主观需求则源自内因, 这些需求往往来自学习者自身的兴趣或是目标。前两种分类方式综合考虑了主客观需求, 后面几种分类方式注重学习者需求而对教师和潜在雇主等的需求有所忽略, 有失全面。本研究的目的是为了让英语专业的学生更好地适应市场需求, 因此学习者的需求和潜在雇主的需求是我们着重考察的对象。针对这一理论框架, 本小组成员针对学生和企业的需求分析设计了两份问卷。学生需求分析的问卷大体分为五部分, 包括考察学生的基本学习信息、现行的专业课类别、学生学习英语的目的、对课程设置的要求以及目前取得的进步和遇到的困难。这张问卷统计出的结果可以展现学生对英语课程设置的主观要求和他们实际掌握英语技能的客观结果。企业问卷的问题涉及雇主对英语专业学生专业技能的要求、商务知识的要求和综合素质的要求, 问卷结果可以直接说明现行的英语专业课程设置是否符合企业的需求。

三、研究过程与结果

本研究先后对各地的50家企业及南京财经大学英语专业三年级的92名学生进行了问卷调查, 分别了解学习者及潜在雇主的需求, 学生问卷中还包含了现有课程的具体情况。

1. 学生需求。

学生问卷发放92份, 回收78份, 有效问卷66份, 通过对有效问卷进行人工统计我们发现, 61%的学生计划毕业后进入公司, 所以了解企业对学生能力素质的要求能够帮助学校制定科学的课程设置, 促进英语专业学生有针对性的学习各项知识技能, 为其顺利进入并适应社会打基础。关于课堂组成, 56%的学生认为现有课堂是老师讲为主, 80%的学生希望在课堂上能够实现老师讲和学生活动各占一半的教学氛围。课程内容方面, 在英语专业课的四个教学侧重点中, 认为现有课堂最侧重翻译的学生比例最高, 而高达70%的学生认为课堂教学应侧重听说读写能力的提高。另外, 约1/6的学生认为词汇学、英语报刊选读帮助不大, 约1/10认为英美国家概况、英语演讲与辩论帮助不大。课堂人数方面, 现有课堂人数为30-100人的, 而55%的学生希望课堂人数小于30。据学生反映, 除了课程设置, 教师的讲课风格及趣味性也影响了教学效果。从英语专业学生问卷调查的结果显示, 英语专业课在内容、授课方式及课堂规模方面都要做适当调整。课程内容应更贴近学生实际需求, 舍弃帮助不大的课程, 切实从提高学生听说读写综合能力入手进行课程设置, 同时应适当缩减课堂人数, 这样才能加强师生的互动, 真正地帮助学生学有所用。

2. 企业需求。

由于大部分英语专业学生有毕业后进入企业的意向, 本小组着手研究了企业对英语专业人才的素质需求, 通过网络问卷及纸制问卷共对南京50家企业进行了调查。从调查结果来看, 超过60%的企业均要求英语专业学生在英语听说读写方面达到熟练的程度, 高达92%的企业对英专学生商务方面的知识有所要求, 并要求其擅长商务信函的往来。另外, 64%的企业更倾向于接收有实践经验的学生。由此可见, 为达到企业的招聘要求, 英语专业学生应努力提高其英语听说读写能力, 还要学习商务方面的知识并积极进行社会实践。学校可为英语专业学生提供商务课程选修的机会, 同时鼓励学生参与社会实践, 积累工作经验。综合学生和企业的需求, 我们不难看出, 毕业之际的英语专业学生应该具备的素质有, 熟练的听说读写综合英语能力, 与商务相关的基本知识, 如:商务谈判、国际商法、商务函电的基本格式等, 另外, 英语专业学生还应具备其他专业学生都应具备的素质, 如:会用各种办公软件, 懂得团队合作等。

四、结语

各高校培养人才归根结底是为社会输送人力资源, 因此学校的课程设置应把社会需求作为重要的考量因素, 本小组针对英语专业学生的现状及企业需求进行调研, 发现了学校教学与社会需求的不平衡性, 学校的课程设置亟待改革。同时我们也发现, 有些课程本应达到的教学目标却因课堂组成、老师的教态、课堂规模等因素而未能达到。如果学校顺应社会需求, 重视课程的实用意义, 我们相信, 毕业生的素质与企业需求不对等的现状一定能够缓解, 育才为用的目的也一定能够达到。

参考文献

[1]陈冰冰.国外需求分析研究述评[J].外语教学与研究 (外国语文双月刊) , 2009, 41 (2) :125-130.

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是历史悠久、声誉卓著的`百年名校。位列首批国家“双一流“世界一流大学A类建设高校、”211工程“、”985工程”，入选“珠峰计划”、“111计划”、“计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”，是九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟和东亚研究型大学协会成员。

东南大学：简称“东大”，位于江苏省会南京，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，建筑老八校及原四大工学院之一。

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南京大学（南大，Nanjing University）是社会主义革命和建设时期全国综合性重点高等学校。校址位于江苏省南京市，前身可以追溯到19创建的三江师范学堂。历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等办学时期[1]，也是历史悠久、声誉卓著的百年名校。南京大学位列国家首批“双一流”建设高校“211工程”“985工程”。且入选“珠峰计划”“111计划”“2011计划”“卓越教育培养计划”等，是九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟和东亚研究型大学协会成员。