南京工业大学论文格式

南京工业大学论文格式（精选12篇）

南京工业大学论文格式 篇1

二号黑体 论文题目

四号仿宋体 作者姓名1，作者姓名2（1．（作者单位，省份 城市 邮编；2．作者单位，省份 城市 邮编）五号仿宋体

摘要：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□小五号楷体 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

关键词：□□□□；□□□□；□□□□

中图分类号：□□□□□□文献标志码：A文章编号：1671-7627（2010）00-0000-00

四号Times New Roman

小四Times New Roman 英文题目 作者英文姓名1，作者英文姓名2

（1．作者单位，城市 邮编，国家；2．作者单位，城市 邮编，国家）小五Times New Roman

Abstract：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□五号Times New Roman

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

Key words：□□□□；□□□□；□□□□

五号宋体（英□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□文五号Times □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□New Roman）□□□□□□□□□□□□□□□□□□

四号黑体 1二级标题

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2二级标题

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

五号黑体 2.1三级标题

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□五号宋体 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

五号宋体 2.1.1四级标题

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2.1.2四级标题□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

基金项目：□□□□□□□（编号）

作者简介：姓名（出生年—），性别，籍贯，学位，职称，主要研究方向；姓名（联系人）职称，E-mail：.2.2三级标题

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

3结论

1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

符号说明

□□——□□□□，□□

□□——□□□□，□□

□□——□□□□，□□

参考文献：

[1] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[2] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 小五号宋体 [3] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

[4] □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

格式要求：

（1）全文按顺序包括：题目，作者姓名、单位，中文摘要，中文关键词，中图分类号，文献标识码，文章编号，英文题目，作者英文姓名、单位，英文摘要，英文关键词，正文，符号说明，参考文献。首页地脚注明收稿日期；基金项目及其编号；第一作者及其简介（姓名、出生年、性别、籍贯、学位、职称、主要研究方向）和联系人。

（2）须给出论文的中图分类号，按《中国图书馆分类法》确定。

（3）文中的层次编号用阿拉伯数字，并以“1”、“1.1”、“1.1.1”形式编排。引言（或前言）不编号，并略去引言（或前言）标题名。

（4）图、表、公式依出现的顺序编号。

（5）图题、表题采用中英文对照，其他内容（包括图注、表注等）全部采用中文。图题、表题小五号，其余六号。图序和图题置于图的下方，表序和表题置于表的上方。

（6）表的结构应简洁，具有自明性，建议采用三线表。表头的物理量对应数据应纵向可读。

（7）物理量注意用斜体。组合单位用mol/L形式。数字与单位之间加空格。图、表中物理量与单位间用斜线，组合单位用指数形式，如c/(mol·L-1)。

（8）符号说明按英文字母顺序排列，同一字母先排大写后排小写；希腊文接英文后排，也按字母顺序排列。

（9）参考文献以在正文中引用的先后顺序排列，序号加方括号。

（10）详细要求参见“论文模板”。

南京工业大学论文格式 篇2

黄维院士对乔龙德会长一行的到访表示热烈欢迎, 并对中国建材联合会长期给予南京工业大学的支持表示感谢。他指出, 南京工业大学在建筑材料方面的研究有很深的底蕴, 在国内具有一的影响, 培养了大批活跃在行业的优秀人才。材料学院在建材方面学科优势突出, 很多杰出校友为行业发展作出了巨大贡献, 学校支持本学科的发展。希望建材联合会一如既往地支持南京工业大学。副校长乔旭教授从学校历史、发展现状、人才培养、科研平台、承担项目、协同创新等方面介绍了基本情况。材料科学与工程学院院长沈晓冬教授向乔会长一行汇报了学科历史、建设成就、人才培养、优势科研方向和成果。江苏省人大副主任、省工商联主席、材料科学与工程学科首席许仲梓教授对乔会长一行的到来表示欢迎, 就建材行业发展提出建议:一是要建立生态型水泥示范性工程;二是利用固态工业废渣开发新的资源;三是关注大型工程的寿命;四是建立重点工程混凝土病态诊治单位。

乔会长指出, 南京工业大学对建材行业的贡献度最大。感谢南京工业大学为行业培养了大批杰出人才, 推动行业的发展。以后建材联合会与南京工业大学会加强各方面的合作, 建立起长效合作机制。江苏省建材行业协会聂长兰理事长感谢南京工业大学一直以来对协会工作的配合和支持, 表示将继续发挥好协会作用, 做好高校科研与企业生产对接工作。

(来源:南京工业大学料科学与工程学院)

南京工业大学论文格式 篇3

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

南京工业大学论文格式 篇4

社区卫生服务中心：

兹有街道 居委会（姓名），（性别），身份证号码为，户籍地址为，常住地址为，于年月日

在中死亡，死亡原因：。死者直系亲属

可联系的姓名及电话号码：。

特此证明！

备注：

1、在家、养老服务机构、其他场所正常死亡的，由家属（或委托办理人）持家

属（或委托办理人）的身份证、死者的有效身份证件（身份证/护照/港澳台通

行证）、户籍证明（户口本/警署户籍证明/流动人口需提供居住证）、凭该证明，到户籍或现住地所在的社区卫生服务中心开具《死亡医学证明推断书》。

2、负责医师审核确认后，根据死亡申报材料、调查询问结果并进行死因推断之

后，详细填写《死亡医学证明推断书》中调查记录等项目，调查记录须有家

属（或委托办理人）签名，委托办理人必须携带家属委托书，并对提供的相

关信息的真实性负责。

3、非正常死亡者请派出所出具有关证明。

4、以上提供信息属实，家属签字：。

街道 居委会（盖章）

经办人：

南京工业大学简介 篇5

南京工业大学具有百年办学历史，是一所以工为主的多科性大学，于2001年由原南京化工大学与原南京建筑工程学院合并组建而成，是江苏省重点建设高校。

学校共有学院（部）26个，国家一级重点学科1个，国家重点学科培育点3个，省一级重点学科1个，省二级重点学科8个，博士后科研流动站5个，一级学科博士学位授予点6个，二级学科博士学位授予点35个，硕士学位授予点96个，工程硕士授予领域19个，本科专业73个，跨工、理、管、经、文、法、哲、医8个学科门类。具有留学生招生资格和教授审定权。目前,各类学生近3万人。教职工2800余人，其中中国工程院院士3人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家“973”计划项目首席科学家4人，国家杰出青年基金获得者5人，入选“千人计划”6人，全国杰出专业技术人才2人，拥有高级职称人员近900人。

学校坚持教学工作中心地位不动摇，以质量求生存，以特色求发展，着力构筑并不断优化人才培养体系。现有国家级教学团队2个，国家级实验教学示范中心1个,国家级特色专业建设点12个，国家级精品课程3门，国家级双语教学示范课程2门，江苏省品牌专业6个，江苏省特色专业5个，江苏省品牌、特色专业建设点7个，省实验教学示范中心9个，省实验教学示范中心建设点2个。2006年，学校顺利通过了教育部组织的本科教学工作水平评估，获得优秀等级。

学校具有雄厚的科研实力，设有国家生化工程技术研究中心、材料化学工程国家重点实验室和国家热管技术研究推广中心

等国家级科研机构3个，江苏省膜工程研究中心等省部级研究中心16个，省重点实验室12个。“十一五”以来，学校科研成果获省部级以上奖励80余项，其中国家技术发明二等奖3项，国家科技进步二等奖2项。

学校重视科学研究和成果转化，坚持产学研互动发展。南京工业大学科技园为国家级大学科技园。“十一五”以来，承担了包括国家“973”计划项目、“863”计划项目、国家攻关项目、国家自然科学基金项目在内的各级各类课题4000余项，科研到款达18亿元，取得了一批高水平研究成果，为相关行业、江苏地方经济建设和社会发展作出了积极贡献。

学校加大对外开放办学力度，先后与30多个国家和地区的60余所高校和研究机构建立了科学研究、人才培养的合作关系，承担了数十项国际合作科研项目。

南京工业大学党课党性 篇6

一、党性的涵义

1、广义

一个政党所固有的明显区别于其他政党的本质属性和根本特征。

党性体现阶级性,同时又高于阶级性,是阶级性的集聚和升华,是阶级性最高而集中的表现.2、狭义，指共产党员的党性，是党的性质在共产党员身上的体现。具体表现：凡是要求别人做到的，自己首先做到；凡是要求别人不做的，自己首先不做。别人能做的，自己不能做；别人不愿做的，自己必须做。

政党的党性与党员的党性两者有机统一,共性与个性,每一个党员在言行中都必须体现党的性质

3、党性是一个动态过程，具有鲜明的时代特色。在白色恐怖条件下，要求共产党员一不怕苦，二不怕死，接受生与死的考验；在全面建设小康社会的市场经济条件下，就是要做到“立党为公，执政为民”，“三个代表”是集中体现。

二、党性原则

1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论基础和行动指南，全面贯彻落实科学发展观。

2、坚持党的最高纲领,以实现共产主义为最高理想和最终目标，并为之而奋斗终身。

3、一切从人民群众利益出发，大公无私，全心全意为人民服务。

4、自觉遵守和维护党的纪律,坚持民主集中制和在高度自觉的基础上建立起铁的纪律。

5、密切联系群众，坚持群众路线。

6、严肃而不敷衍地开展批评与自我批评，勇于承认并认真改正自己的缺点和错误。

三、党性原则的特征

政治性：坚定不移地执行党的纲领、坚持真理，反对错误、坚持群众路线和群众观念 集体性：集体主义原则、奉献精神、协作精神

创造性：创新精神、主动精神、学习精神

实践性:实事求是的原则、脚踏实地的作风、讲求实效的精神

具体性:组织观念、纪律观念、法制观念

第二节 共产党员的党性修养

一、党性修养的基本涵义

1、含义：按照党性原则的要求，通过自我教育、自我锻炼和自我改造，不断增强党性和提高修养水平的过程。

2、目的：增强党的党性、加强本质改造

3、党性修养的特点：(1)强调内因，重在自觉修养(2)要全方位地进行自我改造(3)必须注重党性的具体实践

二、党性修养的内容

1、科学文化修养：努力学习自然科学知识，尤其是要掌握先进的科学技术；努力学习社会科学知识，用人类创造的一切优秀文化成果武装自己； 努力培养创新意识和创新能力

2、道德品质修养：要有正确的利益观；要模范遵守社会公德；要有优良的职业道德

3、思想政治修养：坚定共产主义理想信念；讲学习；讲政治

时代主题与政治修养：时代的主题是“战争与革命”时，以生与死来考验每一个共产党员的政治修养。时代的主题是“和平与发展”时，标志着社会主义同资本主义在世界范围内将长期共存，考验每个共产党员政治修养的，是在各种非无产阶级思想的侵袭下，能否保持共产党员的本色。

现代化与政治修养：斗争方式发生了变化：全方位；没有硝烟；保持清醒的头脑，捍卫和发展社会主义事业。

4、党的作风修养：加强思想作风修养；加强学风修养； 坚持群众路线的工作作风；改进党的领导作风

5、党的纪律修养：加强党的政治纪律修养；加强党的组织纪律修养；加强党的群众纪律修

养

服从意识（保持一致）；大局意识（全国一盘棋）；信念意识（艰苦奋斗，两个“务必”）；群

众意识（绷紧此弦）；警惕意识（提防陷阱）。

科学文化修养----涉及科学知识修养、艺术修养和哲学修养等方面。才学之本

道德品质修养----解决个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系问题，核心问题在于解

决好公私关系以及与人相处的问题。做人之本

思想政治修养----解决认识社会的立场、观点、方法，树立共产主义理想信念的问题。方向

之本

党的作风修养----解决共产党员工作方法和工作艺术等问题。作用之本

党的纪律修养----解决共产党员立身处事和发挥作用的规范问题。做事之本

三、党性修养的重要意义

(1)是做合格党员的必由之路(2)是永葆先进性的基本条件(3)是克服党员队伍中不良现象的需要

第三节 党性修养的时代要求

一、做最高纲领与基本纲领统一论者

领导和团结全国各族人民（主体），以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，（主要内容）自力更生，艰苦创业，(方针、方法)为把我国建设成为富强、民主、文明、和

谐的社会主义现代化国家而奋斗。（奋斗目标）

二、学习中国特色社会主义理论体系，坚定不移走中国特色社会主义道路

第一、坚持中国共产党的领导。第二、坚持党的一个中心两个基本点的基本路线。第三、坚

持社会主义建设四位一体的总体布局。第四，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代

化国家。

三、牢固树立和认真落实科学发展观

科学发展观：坚持以人为本（本质、目的），全面、协调、可持续地促进经济、社会和人的全面发展（方法、内涵、要求）

四、按照“四位一体”的总体布局，为中国特色社会主义事业而努力奋斗

1、促进国民经济又好又快发展

2、发展社会主义民主政治

3、发展繁荣社会主义文化

4、推

进以改善民生为重点的社会建设

第四节 党性修养的途径和方法

一、党性修养方面常见错误评析

各种错误的形成原因（1）自身不够成熟（2）修养水平不高（3）受环境的影响（4）党员教

育工作有待加强

对待各种错误的正确态度：自觉加强学习，提高思想认识。从提高道德修养着手，努力提高

政治修养和整个修养体系。(学会强迫自己牺牲一些个人利益)主动接受党组织的教育和培

养。

如何理解？

1、大公无私——等价交换

（1）等价交换原则在政治生活和社会生活中必然要表现出来。（2）不是概念的简单“移位”

或“照搬”，而是理论的再造。等价——平等（政治）；交换——互利（社会）（3）共产党员应有的修养：自觉地、坚持不懈地加强大公无私的修养。

2、为人民服务——市场竞争

（1）明确自己的地位：公平竞争的一分子（2）遵守游戏规则：“公平竞争原则”（3）正

确对待竞争结果：优胜劣汰

3、模范作用——“先富、后富”（1）示范作用——先锋模范（2）激励作用——树立典

型（3）教育作用——带动群众（4）荣——辱：8荣8耻

二、加强党性修养的途径

途径之一：读书学习

学马列、学知识、学法律、学历史；需要注意以下几点：一是要有计划；二是要利用好零

星时间；三是要主次有间，错落有致。

途径之二：社会实践

自重、自省、自警、自励，正确处理实践活动范围大小的问题；需要注意以下几点：一是，大胆介入，从我做起；二是，积极参与，从小事做起；三是，联系实际，注意总结提高。

途径之三：党内生活

直观学习——组织制度、工作规范、生活准则；相互学习——党员间的交流、批评与自我批评；增强意识——增强党员意识、努力为党工作。需要注意以下几点：一是要主动。二

是要坦诚。

三、加强党性修养的方法

第一步：收集信息（别人的榜样、过去的碰壁、别人的批评）

第二步，认真思考（一是要平定心情。二是要深刻反思，敢于否定，努力升华）

第三步，付诸行动：几点注意事项：一是要立即行动，不要等待；二是要持之以恒，坚持到底。

第五节“发挥作用”是检验党员党性修养的试金石

一、从我做起，从现在做起，做对党和人民有贡献的表率

二、做经得起时间和实践检验的表率

南京工业大学论文格式 篇7

一、对基础医学院党员的现状分析

问卷涉及党员角色意识, 入党动机、党员模范作用的发挥作用、组织生活开展情况等方面, 调查结果显示, 当前所在基础医学院的思想状况有以下特点。

(一) 教师党员方面

1、教师党员对党员身份具有高度的自豪感, 并乐于示人。

高等学府这一“象牙塔”中集聚着社会的精英, 其中的教师党员, 一方面承担着传授知识的职责, 同时还将肩负着传播信仰与理想教育的职责, 他们对组织的归属感, 将会直接关系到基层组织的活力与正气。在教师党员中, 问及“作为一名党员, 你感到自豪吗?时, /70.8%认为很自豪/29.2%的认为一般。”这组数据表明教师党员队伍中, 对党员身份有着高度的认同感;在问及“在日常工作生活中, 您是否愿意主动亮出自己的党员身份?时, /66.7%愿意, 因为这让我感到光荣/33.3%愿意, 因为这可以促进我队工作、业务的开展。”这些都表明, 共产党员是先进的代名词, 大家对党员的身份高度认同和自豪, 并乐于示人, 且因此而严格要求自己, 并能以此来促进自己的工作。

2、教师党员组织活动较少, 内容简单, 需进一步丰富提高。

“在问及您所在的支部组织生活的频率是多少?时, /29.2%认为一月多次, /33.3%认为一月一次/16.7%认为多于一月才举行一次/20.8%认为不确定时间”。这表明, 我们的组织活动安排得较少, 这一方面与我院教师承担着繁重的日常教学与科研任务, 共有的空余时间少, 因此无法多安排时间过组织生活有关, 同时也显示出部分支部书记的责任意识淡薄, 没有很好的组织好。

“在问及您觉得本支部的党员组织生活是否合理、有意义?时, /37.5%的教师认为合理, 有意义/50%的教师认为比较合理, 比较有意义/有12.5%的教师认为一般”, 这表明, 我院的组织生活能达到了基层党组织的基本要求, 较合理, 但形式还比较传统、内容单一、因此也缺乏强的吸引力。

(二) 学生党员方面

1、入党动机多元化

“在问及你或身边的党员同志入党动机是什么?时, /75.00%为共产主义事业而奋斗/2.94%为以后的参政打基础/13.24%能表现出党组织对自己的信任, /7.35%有说不清的好处”/1.47%是随大流, 这表明在我院学生中, 积极要求入党的学生绝大多数是为了共产主义之一信仰而来, 动机纯正, 但也有一部分人有着一些其他目的, 这与目前社会价值观念的多元化相吻合。

2、党员学生楷模化

“在问及你认为想要入党自身首先要具备的是哪些?【可多选】, /97.06%认为拥护党的领导, 有较高的思想觉悟/67.65%认为, 具有较强的组织策划能力和交际能力/67.65%认为个人生活习惯良好/54.41%学习成绩优异”, 这组数据表明我院学生自我意识中, 学生党员是学生中的佼佼者, 自我要求严格、德才兼备, 是学生中的楷模。

“当问及你认为自己有克服困难和在危难、突发事件中挺身而出的勇气吗?时, /70.59%有, /29.41%视具体情况而定”, “当问及当同学有困难时, 你是怎么想的, 表现如何?时, /95.59%将会主动提供帮助, /4.41%会看自己和其关系如何, 再采取行动。”这两组数据表明了绝大多学生党员在困难面前能够挺身而出, 敢于直面挑战, 具有可嘉的勇气, 在日常生活中能够主动关心他人, 帮助他人, 这在平时的生活中都得以印证, 显示出了学生党员的先进性。

二、对策建议

(一) 教师党员方面

首先, 要不断加强理论学习, 开展多种形式的党史知识教育, 传播党的先进思想, 加强学习型基层组织建设, 增强组织吸引力, 吸引优秀的年青教师加入党组织, 为共产党永葆先进性增加新鲜血液。

其次, 实行我院职工党员挂牌上岗制度, 提醒党员同志时刻保持党员风范, 增强党性观念及服务意识, 时刻接受群众的监督, 并以此来密切党群及干群关系, 促使党员同志在各自的岗位上更好的发挥模范带头作用, 使共产党员的先进性在各自的岗位上得到很好的体现。

第三, 积极开展组织活动, 各支部要与时俱进, 顺应时代发

展, 不断创新工作方法, 增强活动的吸引力, 在确保教师教学、科研任务正常完成的前提下, 增加组织活动的时间、次数, 不断丰富组织活动的内容与形式, 以活动促进基层组织的活力与凝聚力。

(二) 学生党员方面

首先, 要加强入党积极分子的入党动机教育, 在价值多元化时期, 要以社会主义核心价值理论来武装学生, 帮助树立正确的人生观、价值观, 号召他们树立为社会主义祖国的建设贡献力量, 为中华之崛起而奋斗的远大理想, 从而经受得住各种考验与挑战, 成为社会主义建设中的中流砥柱。

其次, 要开拓思路, 开展各种形式组织活动, 充分利用好学生的业余时间, 一方面能扩大积极要求进步学生的学习渠道、学习方式;另一方面, 也为学生党员提供一个展现自我, 提升素质的绝好平台, 为他们更好的发挥先锋模范带头作用创造条件。

南京农业大学 篇8

南京农业大学是中央部属高校、教育部直属高等学校，国家“985工程”优势学科平台高校，国家“211工程”、“111计划”重点高校，同时也是“援疆学科建设计划”重点高校、国家建设高水平大学公派研究生项目高校，是一所以农业和生命科学为优势和特色，农、理、经、管、工、文、法多学科协调发展、国内一流、国际知名的高水平研究型大学。

院系设置

南京农业大学院系设置农学院食品科技学院植物保护学院工学院（含乡镇企业学院）资源与环境科学学院生命科学学院园艺学院信息科学技术学院动物科技学院（含无锡渔业学院）外国语学院动物医学院国际教育学院经济管理学院研究生院公共管理学院（含土地管理学院）中华农业文明研究院理学院中央农业干部教育培训中心南农大分院人文社会科学学院继续教育学院农村发展学院思想政治理论课教研部金融学院草业学院

学科建设

南京工业大学考研复习经验 篇9

一、考生档案

考研成绩：政治 76英语 69数学 140专业课146总分 431

二、综述

在准备考研的时候，我咨询了很多学长，想从他们那里学习些经验教训，让自己少走弯路。几位学长下来，尽管我也听得很认真，但稍加整理还是觉得空荡荡的，零零碎碎不完整，收获十分有限。考试结束后，我萌生了自己写书的想法。后来由于种种原因，写书的计划没有能如愿。如是，谨以此博文，供后来者参考。

我在这篇文章中极为详细的记录了自己在整个考研过程中的学习过程、心路历程，认认真真总结了自己的经验教训。文中的每一笔我都写得十分慎重，每一句都十分用心、反复修改，力求真切、务实地表达当时的情况和感受。读者如能反反复复阅读，我想定能少走很多弯路，取得自己想要的成绩，考进理想的学校。

三、决定考研

一直以来，我都没有打算读研究生。很意外的一次竞选失利彻底改变了我对自己人生的规划。我开始摸索将来的道路，这个过程用了一年。直到大三寒假快要来临之际，我才有了考研的打算。跟大家一样，我同样也会思考为什么要考研？特别是当一些看起来很好的单位来招聘，动辄年薪十几万时，我动心了，我更是进行了一场深入的思考，一次现实与理想的较量。我开始认真地问自己，为什么我要考研？这个过程并不是很纠结，因为我很快就想通了。我给了自己一个理由：我考研，是为了理想。现在的平台离我的理想还很遥远。也许今天有很多人也有很多理由看轻研究生的重要性，但是，十年之后，如果你依然能像今天这么潇洒，算你有种！值得一提的是，从一开始我就没有把考研单纯的看作是考研，看作是自己在创业，在挖取自己的第一桶金。我把它当成是做实业，当成是我开的第一家店，当成是我专心养的第一个孩子。考研，就是做实业的雏形。同样卑微，同样琐碎，同样需要非常的韧劲儿。

很多人考研，都不知道是为了什么。或者，他的理由根本就站不住脚，往往会在考研的过程中抵挡不住外来的诱惑、内心的困苦而落败。这种人的比例异常的大。你的理由，直接相关于你对考研的定位，也直接相关于你将取得什么样的成绩。所以，想清楚，为什么我们要猪狗不如的苦战半年？为什么我们只能隔着玻璃看外面喧哗的世界？

那么，考什么学校？这个问题我也没有纠结，想都没想，没有选择，只有清华。因为我生性好强，只当第一。我把自己的这个想法跟家人和几个很要好的朋友交流了下，他们都会问：你有多大胜算？我说：应该没问题。其实当时我的心里比较复杂，一方面非常自信，另一方面又害怕自己盲目自信。我需要有一些有说服力的指标来客观地评价自己的学习能力。于是，我很认真地回忆了自己从小学到高中到大学的学习历程，特别是在大学。大一下学期我排年级十一名，大二下学期我排水电专业第十。比较之前一些考研成功的师兄和师姐，这些数据给了我很大的力量。我很明显的感觉到，我完全可以做到。但是我不敢过多的表现自己的自信，反而，我会用低调和自卑来掩饰这一切。因为别人会觉得我狂傲。而且，万一失败了呢？万一失败，我的结局将会很悲惨。这是一场赌博，也是一场战争。战争生产死尸，也生产将军。所以，跨入这块疆场的人，不要心存侥幸。我是带着九五成的胜算走进来的。

四、大三下学期

在决定考清华之后，也就是在大三快寒假的时候，我跟另外一个准备考清华的同学先后咨询了两位学长。当时他们的成绩还没出来，后来他们中一位考上，一位没考上。所以，我兼得了两方面的经验。我一直都很奇怪，现在的学弟学妹们交流经验，都只跟那些考研成功的人交流，很忽视别人失败的教训。我想，如果有可能，大家都私下里去找这些人聊聊天谈谈心，或者从侧面来了解他们的想法和历程。

过完寒假，我来到学校。那是三月份。我买了肖克老师的词汇，不厚，大半个月背完了。紧接着，这本书在考研教室遗失。我又买了星火，一直都没看。直到七月份才翻开。三月份也把高数上册看完了。我把自己当成一个一无所知的孩子，很认真的阅读书中的每一句话，做每一个习题。我都认真的写出全部解题过程。这个时候还没有什么具体的考研规划。很多师兄都说，准备太早了，怕以后冲劲不够，过早疲劳。我听取了他们的意见，中止了考研准备工作，投入到正常的学习生活中。

这个学期，我还尝试到不同的自习室自习。我早上坚持跑步，一边跑我还会一边喊“清华，清华”，很疯狂，我的内心非常非常坚定。我让朋友给我几个毛笔字，“目标高于一切”，三份，贴在我的屋顶、侧墙和寝室柜子上方。我回到寝室，时时刻刻、任意一个角度都可以看到这些字条。提醒自己不要堕落。

有一次，为了检验自己有没有考清华的勇气，我在夜晚十点半穿越了漆黑的紫金山。我把这个历程比作是考研，很黑暗，但我知道前面就是光明。尽管如此，我还是有点害怕，而且紧张。就像一只惊兽，握紧双拳，随时准备战斗。我记得当时的心境，紧张、害怕、兴奋、急切。这个经历，到现在我都对自己吃惊。

五、准备初试

搞完结构力学竞赛，我就花了一两天的时候很认真的做了整个考研规划。到了几月份，要到什么进程，然后根据这些进程来计算每天的任务。在后来的几个月，我都严格按照自己的部署来。这是战争，很有纪律。过程中，我根据自己不同时期的情况，做了一些改变。六月十号，考研正式开始。下面我详细说说自己的考验过程：

从六月十号到七月一号：高数下册、概率论、线性代数、星火英语。这是这个月的学习内容。这四本书我是同时开始的。一天的安排大致是这样，早中晚我都会背诵单词，没有

具体时间安排，而是按照这一天的任务。我每天背诵二十面单词，采取的是滚动式背诵。按照人类大脑记忆曲线，在背诵今天的单词前，我会先看昨天的，往前数第三天的，第七天的，第二十一天的。所以任务其实还比较重。这一期间，我都是默记单词，没有读。把自己不认识的做上标记，以便翻看。其余的时间，都是半天数学，半天现代，半天概率论，早中晚嘛，所以一天有三个半天。我按照自己的规划，一丝不苟的完成每天的任务。这一段时间，我的心情很好，斗志也很高涨。我觉得自己每天都学到了知识，所以，很骄傲。

七月一号到七月二十五号：《胡敏200篇》。七月末到八月初，背完第一遍单词后，我还花了十天左右的时间从头到后大声朗读星火英语，这是第二遍。很累，口很干，而且别人看到我觉得很奇怪。不过，我还是坚持了下来。之后，我就没有系统的复习过考研单词。这一点做得不太好，也跟后来英语没考好有些关系。第二遍英语单词复习完后，我开始做英语阅读，《胡敏200篇》。我上午做英语，下午和晚上都是数学。由于要在一个月将复习全书做完，我的数学任务很重，而且都不能草率。英语我每天做四篇阅读，做得比较慢，而且正确率很让我崩溃。我几乎丧失了英语的自信。我一直以为英语是我的强项，结果我发现正确率不足百分之六十。我一小时四篇阅读，但是做完后要花一个多小时分析自己错误的原因。我不断地训练自己的英语思维。这个期间，我发现自己对单词的掌握还是比较到位的。我着力于提高正确率。第三次阅读训练，我四篇阅读错了三小题。我很骄傲。但后，后来，又开始错的一塌糊涂。每一次做完，我都要写下自己的感悟，下次训练之前，我都会看看这些教训，然后再练。有些效果。十个测试之后，我把错误控制在三个之内。我觉得自己的英语阅读能力有很很大提升。后来的模拟题，我又错的一塌糊涂。我才发现，《胡敏200》编写得很不靠谱。试题难度系数波动很大。不过，作为早期训练题，可以做做。但是，绝不能作为考前训练题。这一时期，我的数学提高比较快也比较多。我很勤于练习、动手演算，这一点是在初中养成的。每天的任务还是比较重的，因为我会对这些考点细细的想、串联。25天，我把复习全书做完了。每天花了七八个小时。

七月二十五号到九月一号：先上了将近一个月的辅导班。然后回家了几天。

九月一号到十月一号：专业课课本（结构力学）、胡敏200篇、考研英语十年真题。这个月我花了二十五天昨天看完了专业课的课本。专业课上册看得很有心得，但是下册我看的异常艰难，看完之后感觉很烂。不过，我每天依然坚持自己的进度。九月中旬，胡敏200做完了，此时英语做题比较有感觉。我开始做真题。对这些文章，我很有悟性，领略到了考研英语的精髓。之后做题，我很有感觉。正确率一直较高。真题测试结果一直都在70分到85分之间，大部分在80分以上。我重拾了对英语的信心，而且有些狂妄。这也造成了后来对英语的不够重视。这个月，数学基本上荒废了，这引起了我十月份刚开始几天的极度不爽。十月一号到十一月一号：肖秀荣1000题、李永乐660题、数学复习全书、考研英语十年真题、张剑150篇下册。政治理论马哲部分我看的很有心得，常常联系生活思考。看到史纲时，我常常热血沸腾。思修，也很有用处，解决了我平时很多的困惑。考研，我最大的收获之一，就是系统学习了政治理论。我很高兴。因为这个一直都是我的缺口。我学到了一些智慧，而且运用起来很顺手。但是，我的数学忘得很多了，连不起来，我很苦闷，很后悔九月份对数学的冷漠。我还是决定迎难而上，我花了七天时间把复习全书梳理了一遍。作用不大。我一边做660题，一边翻书。正确率百分之八十五左右。题目考得很细，计算很复杂，难度也可以。很适合查缺补漏。我很认真的做了660题，大概花了半个月。收获很大。我的数学恢复了生机。接着我开始练习400题。三小时勉强做完，题目计算复杂，难度适当，很适合拔高。我的分数都在110分到130分之间。每做完一套，要花同样的时间来分析。所以，很慢。我做到了十一月份上旬。做完之后，我把400题和660题重新收拾了一遍。但是，计算能力和精确度上去了。我留了最后一套，考前才做。我把英语真题又做了一遍，觉得没什么收获。十月末，我买了张剑150篇下册。我极为欣赏张剑的题目，我觉得很适合作为英语考前训练。专业课这一段时间主要是深度挖掘。我又在图书馆借了书，《结构力学经典题萃》，共有314题，都是考研真题，各个学校的。我主要是在做朱伯钦版《结构力学》课后习题，难度很大，我做题来不是很顺手。百分之五的题目都不会做，或者不确定答案。结构力学着这一阶段进步很大。有很多很好的感悟。我很高兴。十月十二号，我有了女朋友。在她生日那天，我当着所有自习室同学的面，给她送了一大束鲜花，而且唱了生日歌。我知道考研的时候坚决不能谈恋爱，不过见到她，我还是没有忍住。我相信，我可以驾驭这些事情。十一月一号到十二月一号： 肖秀荣1000题、数学复习全书、李永乐660题、经典400题、考研数学十五年真题、张剑英语150篇下、结构力学经典题萃。我报的政治辅导班讲义看到了十一月份十四号。终于看完了，1000题也做完了。政治真空了十几天。我不知道该干什么。后来，女友让我重新收拾1000题。我尝试着去做，但是依然没有什么感觉。我的目标差点降到60分。我几乎放弃了政治的挣扎。与政治相比，我的数学如日中天。我都是两个小时做完一套数学真题，分数都在140分左右。正确率很高，几乎零失误。真题我也留了三套，考前再做。做完真题后，我又把660题重新做了一边，400题也重新做了一遍。专业课方面，我很认真的完成了《结构力学经典题萃》，感觉很好。英语我依然是每天四篇阅读，感觉很棒。月末，我试着开始写英语作文。开头怎么也找不到感觉。直到十二月份上完作文课，我才写出了第一篇英语作文，很烂。不过我很高兴，总算是憋出来了。这时，十二月份逼近，考研逼近，我们每天都在倒计时。心态还好。女友一直都在鼓励我。

十二月至考前：肖秀荣最后四套题、肖秀荣8套卷、学府考研点题班资料；冲刺135分、模拟考场十五套、400题、660题、复习全书、真题十五年；张剑150篇下、十年英语真题、英语作文班讲义；清华专业课真题、结构力学经典题萃。学府考研的点题班资料让我的政治很充实，肖秀荣最后四套题的选择题重塑了我对政治的信心，虽然我的正确率依然不高，但我感觉到了考官的思维模式了。我觉得自己很有悟性，很高兴。考前，我和一位研友在操场很大声的读了三四天，大概是十一号和十二号。之前也读过几天，但是这两天感觉最好。回想起那几天，我觉得很搞笑也很好玩。数学，我坚持每天一套模拟题，分数都很好看，也有一些不会做的题，我都很认真的整理反思。手感都很好。做完模拟考场模拟题，我又做了400题剩下的第十套模拟题，十二号我又做了2012年真题，很好。我的心情很愉快。相比之下，英语的感觉要差些。这个月都没有新题做，我的手感丢失了。而且这一段时间重点是作文。所以，英语我把目标也由80分降到了70分。专业课，我把手头所有的资料上的清华真题都挑出来，整理成了清华结构力学真题集。我很得瑟，对自己的作品很满意。编撰过程让我对结构力学命题有了很深的了解，我信心十足。心情很好很愉快。

2013年1月5日，我信心十足的迈进考场。正常发挥。

六、辅导班

我本身并不想报，但是同学硬把我拽去的，三门花了1200块钱。后来发现，还是很有用处的，政治对我的帮助最大，其次是英语的阅读部分，再次是数学和英语作文。

如果钱不是很紧张的话，建议报个，有两千多的，有一千多的，报便宜的就行。至少要报个政治的辅导班。我觉得学府考研的那个肖老头的政治讲的有点意思。还有我不推荐报面

授的辅导班，我一个同学报的文都的班，在礼堂里上课，课间休息10分钟，根本上厕所排不上号，特郁闷。我觉得还是学府的视频小班比较理想，特写镜头，投影上课，听课效果比较好。老师上课也留联系方式答疑，不过我感觉用不上，我想问的问题肯定会有别人早就问过了。

七、其他问题

第一：作息

从七月到十月，我都基本是按照早上六点半起，晚上十一点或者十一点半回。中午十一点一刻吃饭，下午五点一刻吃饭。十月后，我七点左右起床，晚上十点半左右回。考前，我八点多起床，晚上十点多回。

第二：课程

考研期间，我极少上学校的课。考前，花一到两天或者半天准备考试。成绩七八十分。

第三：经验

（1）我认为自己之所以考得可以，得益于六个字：计划+执行+韧劲。我的计划确实很详尽，而且切实可行。我的任务，完成的不折不扣。而且，我的自律很好，坐得住，一天十几个小时。想取得好成绩，时间投入是必须的。同时，我坚持用最少的书、最大的精力取得最好的成绩，不做笔记。

（2）我有很好的伙伴。不管是师兄，还是研友、同学，大家精诚合作，真心交流。所以，有什么苦恼和困难，聊一聊，互相吹捧下，就好了。

（3）我的心态很好。平静，有野心。从一开始，我就把目标盯得很死。英语和政治82分，数学和专业课147分。虽然最后都没达到，但是也差不多。我对自己满意。我的目标盯得很合理，所以，它给我的更多的是无穷的动力。

第四：教训

学习要连续。任何一门课，一旦开始，每天都要看，不要停。

第五：温馨提示

不要轻易涉足感情。一旦涉足，考研成功评价标准就变了，一个人的成功仍然是失败。我们不知道自己能不能驾驭好，也不知道对方能不能驾驭好。所以，好好的把这些美好的感觉埋藏在内心深处。不是每个人都有我这么幸运，所以，最好压制住这种冲动。

八、各科书目

数学

浙江大学概率论、同济大学线性代数、李永乐复习全书、李永乐660题、黄庆怀高等数学教材、考研数学真题十五套。（冲刺135分，这本书我觉得不用看了）

英语

星火英语单词（很好）、胡敏阅读理解200篇（一般）、考研英语十年真题、作文模板（辅导班）。

政治

肖秀荣1000题、命题人讲真题题、肖秀荣四套题、肖秀荣8套卷

结构力学

龙驭球结构力学上下册、朱伯钦结构力学上下册、清华真题、结构力学经典题粹

九、尾声

我把自己的座右铭分享给大家：

南京工业大学成人高等教育 篇10

2295004842

南京工业大学成人高等教育

2012年招生简章

南京工业大学具有百年办学历史，是一所以工为主、理、管、经、文、法、哲、医8个学科门类的多科性大学，全国高校排名百强之列，是江苏省重点建设高校。南京工业大学继续教育学院成人高等教育依托学校整体办学资源，立足江苏,服务全国,以学历教育与技能培养并重，充分发挥成人学历教育多种办学形式的优势，为各类人员知识更新，技能提高提供良好的服务。学院坚持以服务为宗旨，以特色求发展，形成多规格、多层次、多形式、多功能的具有南京工业大学特色的开放式继续教育服务体系，实现继续教育规模、结构、质量和效益的整体提高。目前，学院有各类在籍成人高等教育学生一万余人，规范的管理、优质的教学质量、良好的教学环境深受广大学员的好评。

青年朋友们！真诚欢迎你加入到我们的行列中，在我们美丽的校园里汲取知识，增长才能，陶冶情操。在未来知识经济社会中，为全面建设小康社会，展现才华，实现抱负！

◆ 办 学 优 势

1、学历文凭硬

教学管理模式科学规范，具有良好的社会声誉。学习期满成绩合格可获得由南京工业大学颁发、教育部电子注册的成人高等教育大学本科毕业证书，在报考公务员、报考研究生等方面均享有与普高本科毕业生同等待遇，符合条件者可授予学士学位。

2、学习形式活

采用自学和面授相结合的教学形式解决工学矛盾。

3、学习费用低

根据江苏省教育厅文件规定收费，学费执行标准远远低于民办高等教育、自学考试助学班和其它类型学历文凭教育的收费标准。

4、专业特色强

我校招生的专业特色明显，紧贴市场需求，如工程管理、国际经济与贸易、会计学等专业均是社会急需人才的热门专业。

5、录取线统一

全国成人高等教育入学考试的录取分数线由各省划定，我校的录取分数线与省控线最低录取分数线基本相同，同样的分数线当然选择南京工业大学。凡高考成绩在专科段分数线以上的考生基本上都能顺利地考取我校高中起点本科。

苏州必尚教育 自考 成人高考 远程教育 在职研究生 咨询电话：0512-89162769 ***石老师QQ：

2295004842

主要招生专业

会计学专业

培养目标掌握管理、经济、法律和会计学方面的知识和技能，毕业后能够在企、事业单位及政府部门从事会计实务和财务管理的应用型高级专门人才。

主要课程经济法、管理学、统计学、会计学、财务管理、微观经济学、宏观经济学、审计学、会计电算化、成本会计、管理会计等。

就业方向毕业后可在企事业单位、会计师事务所、政府经济管理部门从事会计实务、财务管理和审计等方面工作。

工程管理专业

培养目标本专业培养具有管理学、经济学、土木工程技术等方面的基础理论和基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，具备注册造价师的基本能力，能在国内外工程建设领域从事项目决策、项目咨询及项目过程管理的应用型高级管理人才。

主要课程工程力学、管理学原理、资产评估、工程财务管理、工程结构、土木工程概论、工程项目管理、工程造价、工程合同管理、房屋建筑学、工程审计等。就业方向毕业生适合在国内外建筑施工企业、工程造价咨询公司（事务所）、监理公司、房地产公司、建设单位、建设主管部门、银行、保险或多种中介机构，以及在其他相关单位从事与工程有关的投资决策、可行性研究、工程招投标、项目策划与管理、工程承包、施工管理、合同管理、房地产估价、工程造价管理、房地产经营管理等工作

国际经济与贸易专业

培养目标掌握全面系统的国际贸易专业基础知识，具有专业必须的基本技能。能在中外经济贸易部门、企业及其它机关从事国际经济与贸易业务和管理等工作的高级专门人才。

主要课程外贸英语、经济应用数学、微观经济学、宏观经济学、统计学、管理学、国际经济法、国际贸易实务、国际金融、国际结算等。

就业方向毕业后可在外贸进出口公司、涉外企业、政府有关部门从事对外经济、技术、贸易方面的业务和管理工作。

报名地址：苏州市十梓街577号3楼310室必尚教育

南京理工大学 博士生导师 篇11

宋洪昌，1945年4月出生于江苏溧阳，1968年毕业于南京大学大气物理专业，1986年在南京理工大学获工学博士学位，并留校任教，为该校化工学院教授、博士生导师。主要研究固体推进剂燃烧理论和超细粉体加工技术及表面改性等，同时承担相关专业的教学工作。

1999年获国家科技进步一等奖一项（排名第二），1997年获江苏省科技成果向生产力转化先进集体和先进个人奖。历年来还获部、省级科技进步二等奖、三等奖4项，获发明专利多项，2004年9月获国务院特殊津贴。

他在教学中坚持知识与方法并重，科技与人文交融。1998年后，开始钻研汉字，另辟思路，方法独到，自创四言解字。已发表论文多篇。

诗歌作品

在乎他

（一）

貝至半豐當盡責，富在家中半之福

但看禍起乃過邊，窮富共河貴知足

卜准卜錯無所謂，只須自舟化之卓

道行萬歲天有意，德聚千秋在乎他

（二）

目中兩橫為之何，是他是吾共之和

人知吾他開天目，他吾同享乃共河

禹子啟私開了口，私獅同聲開獅口

帝易一巾入八口，商傷近音是為何

一卦一口入之腹，蒼天心傷淚如流

和墨化字書于帛，夏過之後是商秋

商丘相鄰開了封，商後周周凍裂鍋

五霸七雄留春禾，春光不久又夏荷

二十四人合一心，字是德也蜀漢劉

禮尚往來心相印，難用金銀買一和

儒學興時面目異，禮是境界無先後

天曲大同自自謙，神申遠去開新河

即使災星過了河，築舟行遠袁掌舵

且看簡字字之形，無元空卡莫入舸

幣弊同聲為之何，商傷近音問問我

五千年前造漢字，大學大問吉頁哥

辛卯十月十九日晨

南京工业大学论文格式 篇12

1 以“挑战杯”为平台培养工科大学生创新能力的具体措施

南京工业大学“挑战杯”竞赛主要由团委和教务处负责, 团委主要负责宣传发动、组织参赛和学生参赛作品评审工作。教务处主要负责指导教师及科研经费的落实, 两个部门分工合作, 有序开展创新创业活动。多年来, 学校作为“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的发起高校, 学生参加“挑战杯”竞赛均取得不俗的成绩, 2009年, 我校参赛作品在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上以1个一等奖、4个二等奖、1个三等奖的团体总成绩在432所参赛高校中名列第十一位, 确保了发起高校的地位, 首度捧得“优胜杯”。在第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中荣获特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项, 团体总分位居全国高校第8位, 取得了我校参赛历史上的最好成绩。在2012年举行的“赢在常熟———全国大学生创业计划大赛”上, 我校获得唯一的特等奖, 并获得100万元奖金和100万元创业基金。

1.1 加大扶持力度

随着“挑战杯”竞赛对工科大学生创新能力培养认识日益深入, 南京工业大学把这项工作作为提高学生综合素质的重要内容, 不断加大扶持力度。学校专门成立了大学生课外学术科技创新能力培养工作领导小组, 制定了南京工业大学《关于加强大学生课外学术科技创新能力培养的实施意见》。对于参与科技创新活动尤其是参加“挑战杯”竞赛而获奖的同学, 在学分奖励、评奖评优、推荐免试研究生等方面予以倾斜。针对获奖的指导教师, 则予以工作量补贴、职称评审、申报课题、评优评先等奖励。此外, 还给予相应的物质奖励, 学生的科研成果在全国、省、市获得奖项的对师生分别给予四万至两千元不等的奖励, 学生和指导教师各占50%。这一系列措施大大调动了广大学生和教师参加这项活动的积极性。

1.2 积极搭建平台

学校大力加强大学生课外学术科技创新能力培养的平台建设, 为学生提供具体指导。 (1) 建立健全教师指导机制, 为校、院两级由成绩优秀的学生和学有所长的学生混合组成的菁英班学员均配备导师。邀请学院内外和校内外具有资质的专家对学生的作品进行选题立项指导, 及时引导学生联系比较适合其项目的指导老师。由指导老师帮助学生分析国内外研究发展动态, 准确把握发展前沿, 引导学生选择具有创新性的课题, 选定具体的解决方案和可行的技术路线, 指导学生撰写参赛作品。 (2) 大力建设开放实验室、大学生创新实验室, 为学生聘请专业学术导师并设立创新创业基金, 让学生自主地进行创新课题研究, 并将国家材料化学重点实验室、国家生化中心和国家大学科技园等平台向学生开放, 鼓励学生开展创新实验项目。

1.3 培育创新载体

每年举办校园科技文化节, 统筹并推动课外学术科技创新活动的蓬勃开展。通过开设“厚学大讲堂”和“明德大讲堂”, 邀请知名专家教授作学术讲座, 激发学生的学习兴趣, 引导同学关注科技前沿, 启发学生的科研思路。着力建设“创新杯”课外学术科技作品竞赛、“创新杯创业计划大赛”、“本科生科技论坛”、“研究生科技论坛”、“本科生课外学术科技创新实践课题”等科技创新活动平台, 以校级竞赛为主积极拓展科技竞赛形式, 为学生参与“挑战杯”竞赛, 提升研究水平和创新能力提供良好的条件。

2 工科大学生创新能力的现状及影响因素分析

本文采用问卷调查法, 调查对象主要为南京工业大学化工学院、材料学院、生工学院、土木学院、机械学院、自动化学院、信息学院、环境学院等工科学院的在校师生。参加或未参加过“挑战杯”竞赛的本科生共发放500份问卷, 其中回收率为97.6%。其中有效问卷485份, 有效率为99.4%。通过抽样调查工科学院大学生对“挑战杯”在大学生创新能力培养方面影响的认同度, 分析南京工业大学培养工科大学生创新能力的现状。

2.1 学生的创新认知与参与创新行为之间存在较大反差

正如中国科学院大学管理学院院长成思危在“创青春”全国大学生创业大赛指导委员会上指出“国与国之间的竞争, 主要体现在国家科技实力的竞争, 体现在青年人才实力的竞争, 体现在人才创新能力的竞争。”目前, 大多数工科大学生都能意识到创新能力的重要性, 约87.1%的学生认为需要多参加一些关于科技创新的比赛或者活动, 对于提升自身综合素质有重要作用, 有助于增强未来的就业竞争力。但从其参与科技创新创业活动的实际情况来看, 参与度较低, 仅有10.6%的学生参与过挑战杯, 并觉得受益匪浅。52.1%的工科学生了解“挑战杯”竞赛, 有主动培养创新能力的行为倾向, 但被问及没有参加“挑战杯”的原因是, 近1/3的学生认为自身素质太低, 能力较为欠缺。

2.2 专业教师创新意识教育有待提高

工科专业学生参与“挑战杯”竞赛往往与专业联系更紧密, 而专业老师的指导是学生参与创新创业活动的重要保障, 专业教师的创新教育意识将会直接影响学生创新意识的培养。调查显示, 27%的学生认为创新意识不足是影响其参加“挑战杯”竞赛的重要因素, 70.1%的学生认为专业教师在课堂教学中引导学生运用创新思维解决问题方面做得不够。在对专业教师的问卷调查数据显示, 65.5%的教师不擅于在课堂中使用互动式、启发式、诱导式教学方法, 主要原因有:课堂时间有限, 课程内容较多, 这类教学方法需要占用较多时间, 影响教学进度。可见, 部分专业教师忽略了学生的主体地位, 仍以灌输式的教学方法完成教学任务, 缺少对学生勇于探索和质疑的创新精神指导。

2.3 传统的考核方式制约学生创新能力的培养

课程考核同样也是检验教师教学效果、引导工科学生课程学习、督促其自觉学习、评价其对所学知识与技能掌握程度的重要手段。对现有的考核方式认知中, 学生认为考核方式灵活多样的只占26%, 74%的学生认为考核方式多为闭卷形式, 开卷形式少;笔试形式多, 口试、答辩形式少;理论考核多, 技能操作实践能力考核少, 课程考试占用了其较多的课余时间。在对教师的调查中显示, 认为现有的考核方式对提高学生创新能力有很大和较大作用的占46%, 较小和很小的各占48%和6%, 可见, 现有的考核方式用考试的方式来衡量学生水平高低, 忽视了发现和发展学生多方面的潜能和学生需求, 一定程度上影响了大学生创新意识和创新欲望的激发。

2.4 学校的硬件设施不适应创新能力培养的要求

相对于其他学科, 工科生参与“挑战杯”竞赛主要以科技类和实践类为主, 而这类活动往往对教学设备、试验设备、场地都有较高的要求, 需要较大的资金投入。对影响我校学生参与“挑战杯”竞赛主要因素进行的调查显示, 18.8%学生认为物资设备对其影响较大, 加上5.7%认为活动场地影响其参与科技创新创业活动的学生, 有近1/4的学生认为目前的硬件设施不能满足其参与创新活动的需要, 希望学校可以提供更多的科技制作和科研活动的场所。

3 推动工科大学生创新能力培养的建议

3.1 坚持课内与课外相结合

将“挑战杯”竞赛等科技创新创业活动的科研训练纳入教学计划, 加强活动落实的约束性。课堂教学在传授知识的同时加强对科研方法的引导以及对活动过程的督导, 在专业课教学过程中注重科技论文、实习实验报告的写作指导, 开拓学生视野, 培养学生的思考能力, 帮助学生掌握创新方法, 如:TRIZ理论、头脑风暴法等, 使大学生科技创新活动由精英活动转变为人人参与的普及性活动。

3.2 促进教师教学方法改进

创新能力的培养离不开教师的参与, 如果教师能在课堂上重视对学生创新意识、创新思维和创新方法的培养, 并将于与专业教育有机融合, 不断改进教学方法, 对学生创新能力培养将是大有益处的。教师在课堂上介绍前人是如何提出问题或假设, 并论证公式、发明或创意是如何实现的同时注重引导学生多思考、多提问, 启发学生的创新思维能力。改进传统工科课程理论教学以教师讲述为主, 学生做习题、实验为辅的教学模式, 基于“挑战杯”这一平台, 有意识地将相关理论知识以实践的形式讲授出来, 创造机会让学生进行各种尝试, 鼓励学生以适合自己的学习进度、学习方式进行学习, 以形成独立探索和学习的能力。

3.3 推动学生评价机制改革

抓住“挑战杯”竞赛这一契机, 适时修改高校人才评价机制, 在强调第一课堂“厚基础”的同时, 特别重视发挥“挑战杯”等“第二课堂”的积极作用, 突出工科专业知识与专业技能的学习及训练, 对于在“挑战杯”竞赛中表现出色、但学习成绩并不十分突出的学生, 也能给予较高的评价, 制定有利于创新人才脱颖而出的评价标准, 鼓励学生在学习生活中注重非智力因素的培养。因此, 在对学生的综合评价中, 应打破传统观念的束缚, 尊重学生个性发展, 注重培养与创新相关的个性素质如强烈的成就动机和远大的抱负, 善于标新立异, 具有勇敢、坚毅、刚强、乐观、勇于冒险的献身精神。

摘要：培养社会需要的具有创新能力的工科大学生是当前高等教育所面临的现实挑战, 而以“挑战杯”为平台的大学生科技创新与创业竞赛为高校培养创新型人才开辟了一条有效途径。介绍了南京工业大学在促进大学生创新创业能力方面的具体措施, 并通过调查问卷分析了工科大学生的能力现状和影响因素, 提出适合当前工科大学生创新能力培养的有效途径。

关键词：挑战杯,工科大学生,创新能力

参考文献

[1]成思危.“创青春”全国大学生创业大赛指导委员会全体会议召开[N].中国青年报, 2014-03-24 (1) .

[2]王莹.大学生创新能力现状调查分析及对策研究[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2009, (5) :77-78.

[3]宋之帅, 赵金华.探索大学生科技创新能力培养的有效途径[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2010, (10) :144-145.