西北工业大学军事理论

西北工业大学军事理论（共8篇）

西北工业大学军事理论 篇1

大学军事理论论文

我们这学期开设立《大学军事理论》这门课程，虽然只有短短一节课却学习到了一些平时很难接触到的知识，更感觉到，学习军事知识是现当代大学生应尽的义务，更是大学生树立保护国家信念的重要途径。我收获了许多平时无法接触到的知识，学到了更多更重要的事情。让我充分地意识到当代大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。通过这些天的学习，改善了我的知识结构，提高了综合素质，增强了国防观念。这一节课具有不可估量的意义，强化国防意识势在必行。

中国当代国防史或称中国当代军事史，是中国当代史的重要组成部分。中国古代“兵圣”孙子认为：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。”中华人民共和国创立之时，毛泽东即曾庄严宣告：“我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。”加强和深化中国当代国防史研究，对推进国防和军队的现代化建设，维护和发展利益，进一步完善中国当代史学科体系建设，具有重要意义。国防，即国家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防是国家生存与发展的安全保障。

依然记得大学刚开学的时候那次难忘的军训，带着满腔热情来到大学校园，辛苦的军训自然算是给了我们一个下马威，记忆里满是刺眼的阳光，仿佛把整个夏天的灿烂都集中在那几天了。那时对军训是没什么好感的，只以为学校是想让我们严格要求自己，对于它真正的意义，是在上了军事理论课后才真正明白的。知道了大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是我们每个大学生应尽的义务，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，是加强国防后备力量的战略举措，同时增强学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，有力地促进了大学生素质的全面提高。、军事，是与战争、军队、军人有关事务的总称，主要包括战争准备与战争实施、国防与军队建设、国际军事安全与合作等活动。从上述解释可以看出，国防的主体是国家，所涵盖的内容更广泛一些；军事的主体是军队，所涵盖的内容相对狭窄一些。因此，在中国当代史研究领域，使用中国当代国防史的概念比较准确和恰当，也可以涵盖和包容中国当代军事史的内容。

加强中国当代国防史研究的思考首先，要深刻认识中国当代国防史在中国当代史研究中的重要地位。国防建设是发展的重要保证，建设现代化的国防是国家建设的重要目标。中国当代国防史在中国当代史暨中华人民共和国史中，绝不是可有可无的内容，而是其不可或缺的重要组成部分。一部没有中国当代国防史或国防史线索记述不清晰的中国当代史，就称不上一部完整的中国当代史。

其次，要克服在中国当代国防史研究上无所作为的畏难情绪。国防史和军事史专业性、敏感性强，涉密内容较多，传统研究主要集中在军队系统，其他方面的学者从事相关研究确实会遇到许多困难。但是，现代国防已大大超出传统的军事范畴，除军事战略、军队建设和军事斗争等军事性较强的内容外，中国当代国防史还有着广泛的需要各方面学者予以关注和研究的领域，是可以有所作为的。

再次，要把总结历史经验与推进国防和军事理论创新紧密结合起来。当今时代，国际安全形势风云变幻，世界新军事变革迅猛发展。中国当代国防史研究既要着重总结新中国国防建设成功经验，毫不动摇地坚持中国对国防和军队建设的绝对领导、积极防御的战略方针、人民战争的指导思想等优良传统，同时也要密切联系新世纪新阶段的新情况新问题，服务于国防建设的新要求。

同时，要加强与相关学科的学术交流和跨学科研究。国防史的主要研究领域涉及许多相关学科，如国防科技、国防工业、国防经济、国防尖端武器等，有些是中国当代史学者所不熟悉的，有些确实需要相关专业的学者从中国当代史的角度加以研究。应当加强与相关学科的学术交流，拓宽研究视野，学习和借鉴相关学科的知识系统和研究成果，积极推进学术合作与跨学科研究。

学习好军事知识对国家的安全、人民的安全都是有重要的意义的。我们要在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说；保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。因此，国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。

大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统—，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。所以，现当代大学生学习军事知识具有不可估量的意义。希望以后能够更多的接触到这方面的知识，增强素质，增长见识，成为祖国的栋梁之才！

西北工业大学军事理论 篇2

在我国, 军训既是德育为纲这一理念的必要组成部分, 又是推定学生德育工作的重要环节。大学生入学“第一课”必须进行军训, 这是《宪法》、《兵役法》、和《中华人民共和国国防教育法》所规定的内容。《兵役法》第43条规定:“高等院校的学生在就学期间, 必须接受基本的军事训练。”新的兵役制度也对普通高校大学生能够开展国防教育提出了更细致的要求。2012年教育部、总参谋部等7部门联合下发文件, 强调各高校要把军事训练作为必修课, 列入教学计划, 并要求“军事技能训练时间为2~3周, 实际训练时间不得少于14天。”

一、国防教育是维系国家安全和发展的需要

任何一个国家和民族在其发展的历史长河中, 都会遇到安全和发展问题, 为了保证安全和发展, 国家需要有强大的国防实力, 更需要有大批优秀的国防人才。当前, 国际形势复杂多变, 但“和平和发展”仍是当前时代的主题。然而, 无数的历史经验告诉我们, 在和平时期, 人们的和平麻痹思想容易滋长, 国防观念容易淡化, 因此, 对全民开展国防教育, 使全体国民增强国防概念, 关心和支持国防事业, 提高保卫国家和民族安全的自觉性, 是巩固和加强国防, 保证国家长治久安和实现国家发展战略目标的一项重要战略措施。

二、国防教育是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施

在现代战争中, 人的因素仍然是四第一位的, 它不仅包括人的勇敢、觉悟和牺牲精神, 还包括人对科学文化技术的掌握和运用。国防教育的重点对象是各级领导干部和大学生。大学生具有文化程度高, 接受能力强, 知识更新速度快等特点, 对大学生开展国防教育, 开设军事理论课和军事训练, 挑选一部分专业对口, 适合担任军官职务的大学生, 在集中进行一段时间的专业训练, 就可服军官预备役, 或充实到部队去弥补我军院校培养专业技术人才的不足。我军自1983年以来, 从地方院校选拔培养一大批大学生, 已经在部队建设中发挥了很好的作用。所以, 国家自2002年, 教育部、公安部、民政部、总参谋部、总政治部联合下发了《关于进一步做好从全日制高等学校在校生中征集新兵工作的通知》, 启动大学生应征入伍工作。

三、国防教育是培养合格人才的好形式

当代大学生充满青春活力, 接受事物能力强, 思维敏捷, 积极进取。他们中绝大多数有维护国家安定团结的大局意识, 但是, 他们从小生活在优越的环境中, 缺乏艰苦锻炼和社会实践, 他们知识知识面窄, 知识结构不完善, 鉴别是非能力差, 容易受非无产阶级的思想影响, 国防教育是一门综合的科学:它集德、智、体、美、劳教育为一身。因此, 对大学生能够开展国防教育可以促进大学生的全面发展和成才。

我们党和政府明确提出:“高等学校培养出的大学生、研究生, 应当有坚定正确的政治方向, 爱祖国、爱人民、爱社会主义, 拥护中国共产党的领导, 努力学习马克思主义;应热心于改革开放, 有艰苦奋斗的精神, 努力为人民服务, 为实现具有中国特色的社会现代化而献身;应当自觉遵纪守法, 有良好的道德品质, 秦风学习, 掌握现代化科学文化知识。目前在高校中开展的国防教育, 正是围绕着这一目标而进行的。

四、大学生国防教育是素质教育的一部分

军事教育与素质教育既有内在的一致性和互补性, 又有一定的区别, 二者是相互联系, 相互促进的。素质教育是一个复杂的系统工程, 它侧重于素质教育所要求的理想、信念、毅力、情操、品格、纪律、精神、生活等非智力因素的培养。而军事教育不仅体现了素质教育的这些学科知识, 而且是素质教育的重要组成部分, 同时又丰富和充实了素质教育的内容, 对素质教育起到促进作用, 它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。实践证明, 军训与军事理论课的学习对大学生的全面成长, 对推动高校素质教育起到积极的作用。

五、大学生国防教育是高等教育的重要组成部分

军事课作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域, 具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。军训中, 在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下, 我们接受军事化的管理, 不论是紧张而有规律的军营生活, 还是艰苦而又严格的技能训练, 都磨练了我们的意志, 锤炼了我们的体能, 增强了我们的体质, 培养了我们顽强的作风。通过接受严格的三大条令的教育, 在耳濡目染和切身体验中, 自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。这些都使我们在政治素质、思想作风、身心素质诸方面均有显著提高, 有利于我们树立革命的人生观、乐于奉献的价值观, 因此军训活动是思想道德教育的新课堂。同时, 通过军训也达到促进非智力因素培养的目的, 使我们以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去, 促进智育水平的提高。

六、军训是大学生思想政治教育的重要途径和补充

作为高校思想政治教育的一部分, 军训是加强大学生思想政治教育、提高大学生综合素质的重要载体。军训可以使大学生掌握基本军事理论与军事技能, 达到增强国防观念和国家安全意识, 强化爱国主义、集体主义观念的目的, 加强大学生组织纪律性, 促进综合素质的提高。在大学生中开展军事训练, 进行军事知识教育和身心素质提升教育, 是进一步提高大学生思想政治素质的重要载体。

七、有利于做好大学生应征入伍工作

通过军事课程的学习, 可以增强大学生国防观念, 培养国防精神, 有利于做好大学生预征入伍工作。征集高文化素质青年入伍, 是适应军队现代化建设的需要, 是提高兵员素质的重要举措。2001年, 国务院、中央军委修订后的《征兵工作条例》第25条规定:依法可以换证的正在全日制高等学校就读的学生, 本人自愿应征并符合条件的, 可以批准服现役, 并保留学籍。大学生应征入伍国家给了许多优惠政策, 吸引了全国高等学校的大学生, 在校大学生步入军营, 是进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高, 这是我国走科技强军的步骤之一, 也是加强我国国防现代化建设的重要举措。

军事理论课师大学生必修的重要课程, 他给与大学生的不仅是学分, 更重要的是一种人格素质的培养和提升, 只是体系的完备, 国防意识强化, 国家责任感和民族自豪感的养成, 他对大学生人生价值有很重要的影响。

参考文献

[1]全国人大常委会.中华人民共和国国防教育法[M].北京:中国法制出版社, 2001:4-5.

西北工业大学军事理论 篇3

【关键词】大学生军事理论教育改革创新

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05C-0154-03

新中国成立之后，军事理论教育教学就受到大学教育的重视，进入大学教育的课堂，特别是党的十一届三中全会之后，军事理论课成为大学教育课程体系的必修课之一，高等学校在推进军事理论教育、增强大学生的国家安全意识等方面取得了丰硕成果，但还存在着不容忽视并要引为重视的问题。改革、创新军事理论教育教学，是不断推进大学生军事理论教育，提高教育教学质量和效果的重要保证。

一、高度重视和坚持对大学生进行持续性的军事理论教育

目前，对大学生的军事理论教育，普遍的做法是：大学生入学之初，安排一段时间，多则三周，少则两周，同大学生军事训练活动一起，开展军事理论教育。学校在设计和实施军事理论课程的教学计划时，存在教学时间短、教学内容跟不上时代步伐、教育教学形式单一、教师专业化程度不足、教育持续性缺乏等问题。甚至有些学校对军事理论教育敷衍了事，没有真正落到实处，没有达到预期的效果。

在大学教育的课程体系中，开设军事理论课程，对大学生进行军事理论的教育，增强大学生的国家安全意识，是造就合格公民的基本要求，是高等教育的基本任务。学校领导及教育教学管理部门，要充分认识对大学生进行军事理论教育的意义，在大学生的培养计划、教学计划及课程设计与安排上，做到设计和安排专业主干课的同时设计和安排军事理论课程，检查、考核、评估专业主干课的教学及质量的同时检查、考核、评估军事理论课的教学及质量。

第一，对大学生进行军事理论教育，不是一时一事的事情，不只是大学生军训期间的事，而是要贯穿大学生活的全过程，要在整个大学教育中持续地进行理论教育和实践教育活动。

第二，目前高校军事理论教育的师资严重不足，而且专业化程度不足；由此不少担任军事理论课教学的教师，照本宣科的多，对军事理论中的问题解释不清，对国内外的军事热点问题了解不多，说不明白。直接的结果是大学生学习军事理论缺乏兴趣和积极性，以致影响大学生学习军事理论的效果。要提高军事理论课教育教学的质量和实效，达到军事理论教育教学的目的和目标，高校要加大军事理论教育方面的师资建设力度，特别是着力从多渠道解决军事理论课教育教学的专业化问题。因此，高校要重视军事理论教育教学的师资队伍建设：一是逐步使军事理论教育教学专业化，对从事军事理论教育教学的教师进行专业化学习和训练。二是聘请部队的军事理论专家给学生讲授军事理论课，加强高校军事理论课教师与部队的军事理论专家的学术交流。以活生生的军事实例、丰富的军事实践经验，激发大学生学习军事理论的兴趣，促进高校军事理论教育发展。三是要解决高校领导及从事军事理论教育教学教师，对军事理论课的不重视甚至敷衍的思想。学校领导要重视并及时解决军事理论教育教学中的困难；从事军事理论教育教学的教师要从国家安全出发，增强责任感、使命感，以满腔热情，精心地研究军事理论及其教育教学。

第三，学校要采用凝聚军事理论最新成果、适合高等教育的优秀教材。21世纪是一个创新的时代，军事技术、军事理论领域更是如此。目前，高校所采用的军事理论课教材，大多是落后于现代军事领域发展的。因此，高等教育主管部门要组织普通高校、军事院校、部队从事军事理论教学和研究的专家，编写反映军事技术、军事理论创新成果，适合不同层次高等教育实际与需要的军事理论课教材。这是激发大学生学习军事理论的一个重要措施。

二、把军事理论课程内容和国防教育内容有机统一起来，增强军事理论教育的实效性

国防教育是巩固和国防建设的基础，是提高公民素质、增强民族凝聚力的重要途径。国防即国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、外交等方面的建设和斗争。有人认为国防是部队的事，只与部队有关，与大学生无关。这是狭隘的国防观念，甚至是错误的观念。其实，现代大学生，首先是国家的公民。其次，部队现代化建设的需要，越来越多的大学生应征入伍，成为国防建设的主力军。无论是成为一个合格公民的要求，还是担负国防建设重任的要求，都需要接受国防教育。国防教育的重要内容就是学习和掌握军事理论的相关知识。国防教育与军事理论教育的目标、宗旨是一致的，教育教学的内容是有机统一的。因此，在实际地谋划和实施军事理论教育教学中，要重视把国防教育与军事理论教育有机结合起来，以保护国家和民族利益不受侵犯，保护人民的生命财产不受侵害，保卫国家主权和领土完整的国防意识，激发学习军事理论的积极性、主动性、自觉性，促进军事理论学习；以通过军事理论课程的学习，掌握军事理论，提高军事理论素养，了解保卫国家安全的现代军事技术，充分认识广大公民军事理论素养、国家拥有的现代军事技术实力，强有力地增强大学生的国防意识。

近年来，通过对大学生进行国防教育、军事理论教育，提高了大学生对巩固国防、国家安全的认识，树立了为巩固国防、国家安全建功立业的观念，越来越多的大学生踊跃应征入伍，这是对大学生进行国防教育、军事理论教育相结合的丰硕成果。

三、坚持以学生为主体，教师为主导的军事理论教育理念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调指出，教育应以学生为主体，以教师为主导，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，充分发挥学生的主动性；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。这是国家指导包括大学生军事理论教育在内的大学教育的总体方针。

从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和促进者；从教学过程看，教师是学习的组织者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学内容、过程、环节、方法、手段的研究者；从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；从专业化发展的角度看，教师是与学生、同事共同发展的个体；从教学的实施过程来看，教师是反思性实践者；从职业专业化的角度看，教师是教育教学的临床专家；从学校民主管理的角度看，教师是学校和班级民主管理的参与者。

在军事理论教育教学过程中，学生学习军事理论的效果如何与教师自身理论水平、教学水平息息相关。这实际地表明了军事理论的教育教学中，学生是本，学生是主体，教师是军事理论的教育教学中的主导者、指引者。道理很简单，“学而知之”，教师理论水平再高，教学技巧再精湛，如果学生缺乏学习的主动性、积极性，任何理论知识，不会进入学生的脑海之中，成为其知识体系的内在有机组成部分。在军事理论教育教学过程中，教师应坚持以学生为主体，教师为主导的主线，更新军事理论教育理念。坚持这一理念，以这一理念为指导，教师不仅要深入研究教学内容，而且更重要的是深入研究受教育者，针对学生的特点，开发学生的学习兴趣，调动学生的学习和思考的积极性、主动性，进行针对性的、有效性的教学。摒弃以往那种教师是先生，忽视学生状态的教师一言堂教教学。

四、改革军事理论教育的教学方法

（一）教师“放—讲—评—想”相结合，学生“看—说—做—想”相结合。教师在教学过程中要做到放PPT、讲PPT上的内容、评述课程重点内容以及国内外军事理论和军事技术最新成果、引导和开发学生思考相结合。学生在听课过程中要做到看PPT、课堂讨论、课堂实践即理论结合实际、主动思考相结合。这样，教师与学生相呼应，既以坚持了以学生为主体，发挥了教师的主导作用，又克服了单纯的单向灌输的弊端。

（二）教师要采用情境形象教学法。教师应尽可能地采集军事理论最新研究成果及现代军事技术的视频、音频资料，并运用到军事理论的课堂教学过程中，使理论阐释与活生生的情景相融合，学生有一种身临其境的感觉，不仅能激发学生的学习热情，而且能从生动的形象中启发对理论的思考。实践表明，理论阐释与情境融洽，学生从情景中领会，在理论学习中能收到事半功倍的效果。

（三）教师要贯彻案例讨论教学法。教师在课堂上布置选题，学生进行课堂讨论，教师及时点评。课堂讨论是激发学生积极参与以及学习的热情的一个重要途径，因此，教师要引导学生对军事理论的最新研究成果、国内外军事时事进行讨论分析，教师结合讨论过程中学生发表的意见，进行评价和引导。

（四）教师在教学的过程中要贯彻以情动人，以理服人教学法。教师不要以老师的威严压制学生学习，这样往往会适得其反。教师在教学的过程中要重视学生的情感认同感，加强对学生的爱国主义教育，教育学生要注生理性思考；师生之间要平等讨论和交流，相互学习。

（五）实践教学法是促进学生主动学习，提高学习效果的一个重要途径。任课教师要会同学校的学生工作部门和组织，利用寒暑假或学生课余时间，组织学生深入军营、军民共建单位，过军事日，与部队官兵结队学习交流，体验部队生活，进行军事实践活动。驻地部队官兵要尽可能为大学生开展军事实践活动提供支持。

五、更新军事理论教育的教学手段

军事理论教学过程中，一般是以理论讲授和“挂图+模型+实物”等传统教学方法，采取的主要是以板书为主。为了提高军事理论的教学效果，应更新军事理论教育的教学手段，尤其是采用现代教学手段。

现代社会是一个信息社会，是一个以计算机为主导的信息化时代，体现在教学手段更新上就是要积极引进现代教育技术，采用多媒体教学、网络教学、录像教学、计算机作图、现场测绘指导、现场读图与应用指导等手段。军事理论教学也不例外，特别是网络与多媒体技术，加强网络教学资源建设，建立了网络学习辅导与交流互动平台，充分发挥了学生主体和教师主导作用。最为突出的一点就是引进了多媒体教学、计算机及网络辅助教学，采用计算机辅助教学，直观、生动，增强教学效果；多媒体教学是大学教学的重要教学手段，任课教师几乎全部采用多媒体课件进行教学，通过多媒体教学手段，学生能够更加形象地理解实物与视图之间的关系，帮助其空间想象能力的形成与提升，提高教学质量。因此，军事理论教学手段也应跟上时代的步伐，积极引进现代化教学设备，使课堂教学更加直观生动，激发学生学习的热情，提高学生学习效果。

六、建立健全军事理论教育的管理与督查制度、教学效果评价体系

在推进大学生军事理论教育的改革创新的过程中，制度最灵、最有效，要以制度管事，以制度促进大学生军事理论教育教学的改革创新和建设。一是建立健全军事理论教育管理制度，核心是把大学生军事理论教育课列入校长、教学管理部门的议事日程的制度，同研究、部署专业课一样研究、部署军事理论的教育教学的制度。二是建立健全实施大学生军事理论教育教学（下转第159页）（上接第155页）的检查和督查制度，对大学生军事理论教育教学敷衍了事或走过场的学校及领导，要进行责任追究。三是建立健全大学生军事理论教育教学经费投入制度，为开展军事理论教育教学活动的提供保障。四是建立健全军事理论教育教学效果评价体系。在事理论教育教学效果评价体系建设方面，要做到三个重要转变：一是实现军事理论课教学环节的转变。从外在纪律的控制到内在情感的共鸣，从形式的刻板约束到内容的强烈吸引，从课内时空的局限到课外丰富的实践。二是实现军事理论课教育教学角色的转变：教师从权威者训导者到良师益友和指导者，学生从被动到主动，教学从传授型到引导型。三是实现军事理论课教学效果的转变：从归纳型向演绎型转变，从以“教”为主向重“学”为主转变，从传统向现代转变，提高军事理论课的实效性。这些转变是提高军事理论教育教学质量和效果的重要措施，是建立军事理论教育教学效果评价体系的基本依据。

综上所述，军事理论教育教学是大学教育教学的重要改革之一，这一改革在如火如荼地进行之中，取得了一定的成果，但存在的问题不容忽视，需要教育管理部门、从事军事理论教育教学的广大教师和专家的深入探索与研究，进行大刀阔斧改革和创新。

【参考文献】

［1］竭国全，耿银贵.当前军事理论教学简析［J］.长春理工大学学报（社会科学版），2009（2）

［2］仇瑞利，张艳.积极推进军队思想政治教育理论灌输法的继承与创新［J］. 科教文汇（上旬），2007（12）

［3］张俊.军队思想政治教育学基本范畴的逻辑结构初探［J］.科技信息，2009（34）

［4］李林齐.军队思想政治教育主体性的构成及交往实践教育模式的实现［D］.上海：上海大学，2011

［5］杨晶.把握当代大学生的行为心理特征 提升高校思想政治理论课教学的实际效果［J］.东北农业大学学报（社会科学版），2009（2）

［6］李瑾，成岩龙.论普通高校军事理论课教学中的心理学运用［J］.苏州大学学报（工科版），2010（5）

［7］闫忠林，徐宇春，初阔林.普通高校国防教育教学内容改革拓展探析——以部分院校国防教育的成功检验为例［J］.陕西职业技术学院学报，2011（2）

【作者简介】张宇斐（1982-），女，广西博白人，广西工商职业技术学院讲师，研究生，研究方向：学生管理和文学研究。

大学军事理论考试题库 篇4

1、国防是国家为了防备和抵抗，制止，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动A.侵略、武装颠覆

2、中国的国防类型是自卫型 3一个国家实施国防的主要手段是（A）A.使用国家武装力量

4、以下所列的不属于我国古代的国防工程范畴的是兵工厂

5、经各朝代多次修建连接，至明代行成了西起嘉峪关，东至山海关，全长公里的万里长城。B.12700

6、我国古代的国防工程建设汇总，建设的时间最早，数量最多的是（A）A.城池 7、1884年至1885年，中法交战，爱国将领率领的清军取得镇南关大捷。（A）A.冯子材

8、八国联军于年，发动了侵华战争。1900 9八国联军侵华，清政府战败，清政府与八国为达标的侵略者签订了《辛丑条约》 10、1921

年，中国共产党成立，中国工人阶级开始以自觉的姿态登上历史舞台11 ．经济发展是国防强大的基础。

12、中的国防条款在国防法规体系中居于最高地位.宪法

13、我国奉行的国防政策。防御性

14、《国防法》是哪年开始颁布实施的？ 1997

15、国防教育的对象是、全体公民

16、国防所维护国家利益主要是D、安全利益

17、民兵干部一年内训练时间为D、30天

18、中国人民解放军现设有（C）个大军区C、719、中国人民解放军海军成立于（A）A．1949年 20、中国人民解放军现役部队由陆军、海军、空军和（C）组成C．第二炮兵

21、按照《中华人民共和国兵役法》的规定，凡年满（B）符合服兵役条件的男性公民，除征集服现役者外，编入民兵组织服预备役

B．18岁至35岁

22、每年九月的个星期六为“全民国防教育日第二

23、第二炮兵组建于（C）年7月1日。C.1966

24、“第二炮兵”的名字是由亲自给它命名的。C.周恩来

25、影响中国周边安全的主要因素有（C）C．祖国的统一，海洋权益争端，边界争端，影响边疆地区的安全的其它原因

26、我国军用高技术发展始于20世纪（B）年代中期B、60

27、由各个层次和各个方面内容的国防法律规范组成的有机整体是指（D）D．国防法规体系

28、下列不属于《中华人民共和国国防法》规定的中华人民共和国武装力量的是（D）A．中国人民解放军现役部队 B．预备役部队

C．中国人民武装警察部队D．公务员

29、就其动员内容来讲，下列不属于国防动员的是（C）A人民武装力量动员B人民防空动员

C国库储备金动用

D国防交通动员30、以下不属于学生军训的意义的是（B）A.履行兵役义务B.准备战争 C.加强国防后备力量建设 D．提高学生素

3、根据《中华人民共和国国防法》的规定，公民负有以下几个方面的国防义务(ABCDE)A.履行服兵役的义务B.接受国防教育的义务

C.保护国防设施的义务

D.保守国防秘密的义务E.协助国防活动的义务

4、国防的经济手段主要有哪几种？ＡＢＣＤ）A.国防经济活动B.经济动员 C.经济战

D.经济制裁

5、《中华人民共和国国防法》的使用范围包括（ABCD）A.防备和抵抗侵略B.制止武装颠覆 C.保卫国家的主权统一

D.保卫领土完整和安全

6、中华人民共和国的武装力量组成部分为（ABCD）A.解放军现役部队B.解放军预备役部队C.警察部队

D.民兵

7、国防动员按照动员方式分可以分为（ＡＢ）A.公开动员B.秘密动员 C.战争初期动员 D总体动员

8、关于中国人民解放军预备役部队的描述，正确的是（BCD）A.组建于1985年B.以现役军人为骨干

C.以预备役军官、士兵问基础 D．平时隶属于省军区

9、以下属于《兵役法》所规定的内容的是（ABCD）A.兵役制度的性质 B.兵员的平实征集C.战时兵员动员D.高校学生军事训练

10、关于我国现行的《国防教育法》的描述，正确的是（ABC）A.是2001年通过的 B.第九届全国人大常委会第21次会议上通过的 C.是第一部国防教育法

D.是2000年通过的

1、任何一个国家都有国防。√）

2、政治、经济、外交可以是属于国防的范畴。√）

3、国防的主体是国防活动的实行者，通常为国家。√）

4、京杭大运河是我国古代兴建的伟大水利工程，同时也是重要的国防工程。√）

5、1840年，八国联军对中国发动了战争，史称鸦片战争。（X）

6、中英《南京条约》的签订，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。√）

7、1931年9月18日，日本发动了“九一八事变”。√）

8、中国国防的历史带给人们的启示是：经济发展是国防强大的基础；政治开明是国防巩固的根本；国家的统一和民族的团结是国防强大的关键。√）

9、为了加强我国的国防教育工作，2001年4月28日，第九届全国人大审议通过了我国第一部《中华人民共和国国防教育法》。√）

10、公民可以按照自己的喜好选择是否接受国防教育。X）

11、国家是统治阶级有组织有系统的暴力机器。√）

12、强调党在国防领导中的决定性地位和作用，这是我国国防领导体制的一个基本特征。√）

13、坚持中国共产党的核心领导是我国最高国防领导的根本。√）

14、“政治合格、军事过硬、作风优良、律严明、保障有力”的要求是胡锦涛提出来的。X）

15、精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必经之路。√）

16、国防建设必须服从和服务于国家经济建设。√）

17、编入普通民兵组织的人员，年龄限制在18—35周岁之间。√）

18、国家在高等学校进行军训过试点是从1985年开始的。√）

19、学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，纳入学校的教学计划。√）20、国防的手段是国家为达到国防的目的而采取的一切方法和措施√）《军事思想》章节

2、军事思想的分类不正确的是（D）A．按不同社会历史发展阶段可以划分为古代、近代、现代军事思想。B．按阶级属性划分，如资产阶级军事思想C．按武器装备发展水平划分，如信息化时代军事思想D．按军事领导人划分，如毛泽东军事思想

3、那部著作属于外国古代军事思想著作（A）A．高卢战记B．共产党宣言C．制空权D．机械化战争论

5、近现代西方军事思想最主要的特征是对先进主战武器的应用给军事领域带来的深刻变革的研究

6、冷战时期军事思想的最大特征是以什么为技术标志的 C．核武器

8、对《战争论》评价不正确的是（C）A．既是一部军事理论著作，又是一部哲学著作B．是马克思主义军事理论的来源之一C．是西方古代军事理论的顶峰之作D．奠定了近代西方资产阶级军事学的基础

9、《战争论》的作者是克劳塞维茨

10、决定战争胜负的关键因素是人

11、“政治是不流血的战争，战争是流血的政治”形象地说明战争与政治的关系

12、把中国军事思想发展到一个全新的阶段，且在第三世界国家产生深远影响的是毛泽东军事思想

13、下列哪一种打法不属于积极防御作战（D）A．慎重初战，初战必胜B．实行有利条件下的决战，避免不利条件下的决战C．每战力求有准备，不打无准备、无把握之战D．坚守不出，专心防御

14、邓小平新时期军队建设思想的精髓是解放思想，实事求是

16、哪一项不符合邓小平和平解决国际争端的思想方法D）A．暂不谈主权，先进行共同开发B．实行“一国两制”C．以和平对话代替武力对抗D．可以适当牺牲国家主权以求和平

18、新世纪国防和军队建设的总要求是：政治合格，军事过硬，______保障有力。作风优良，纪律严明

19、列宁指出，现代战争的根源是帝国主义20、冷战时期，局部战争的根源是霸权主义

22、孙子兵法揭示了战争的一般规律。贯穿始终的军事思想是知彼知己，百战不

23、下列哪句话是毛泽东关于战争与政治的辩证关系的论述。C）A．战争无非是政治通过另一种手段的继续B．私有制引起了战争，并且会永远引起战争C．政治是不流血的战争，战争是流血的政治D．帝国主义是现代战争的根源

24、我党领导的人民战争在指导艺术和作战方法上表现的突出特点是灵活机动

25、把战争目的和作战手段辩证地统一起来的原则。C．保存自己，消灭敌人

26、“有些国际上的领土争端，可以先不谈主权，先进行共同开发”，这个观点是邓小平提出

27、要造成一种无形和有形的力量，使敌人想打而不敢打，想打又打不起来。这种军事战略被称为遏制战争

28、从古到今发生的战争的基本起因和根本目的最终是为了经济利益

29、既不能因为军队的现代化程度提高了，就完全照搬别人的军事理论，也不能因为还是打人民战争，就原封不动地照搬过去的一套战略战术。这种军事思想属于C．现代条件下的人民战争思想30、创新和发展我党我军的军事指导理论，必须围绕解决哪两个历史性课题打得赢，不变质

1、关于军事思想的表述正确的是（ABD）A．军事思想是关于战争和军队问题的理性认识B．军事思想通常包括战争观、战争问题的方法论、战争指导思想、建军指导思想等基本内容。C．军事思想来源于军事实践，不能指导军事实践。D．军事思想具有鲜明的阶级性。

2、对先进主战武器的应用给军事领域带来的深刻变革的研究，成为近现代西方军事思想最主要的特征，其主要的技术标志是哪些（BCD）A．火药B．机械化武器C．核武器D．高技术武器

4、关于《战争论》的评价正确的有（ABD）A．既是一部军事理论著作，又是一部哲学著作B．是马克思主义军事理论的来源之一C．是西方古代军事理论的顶峰之作D．奠定了近代西方资产阶级军事学的基础

5、实行人民战争的基本依据是（ABC）A．首先要依靠战争正义性质的巨大威力B．其次要依靠人民群众在战争中的地位和作用C．第三要明确决定战争胜负的因素是人不是物D．第四要掌握科学的战略战术

1军事思想来源于军事实践，又给军事实践以理论指导，并接受军事实践的检验（√）军事思想按不同社会历史发展阶段可以划分为古代、近代、现代军事思想。（√）在世界史上，我国是最早创立较系统的军事理论的国家√）《孙子兵法》揭示了“知彼知己，百战不殆”的军事规律√）《战争论》的作者是普鲁士军事理论家克劳塞维茨。（√）人民战争思想是毛泽东军事思想的重要组成部分√）解放思想，实事求是是贯穿邓小平新时期军队建设思想的精髓√）毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的老一代革命家、军事家和全国人民集体经验和智慧的结晶√）邓小平国防与军队建设思想为现代条件下的人民战争奠定了理论基础。√）江泽民国防和军队建设思想是“三个代表”重要思想在军事领域的集中体现√）科学发展观是新世纪新阶段加强国防和军队建设的重要指导原则。（√）军事思想不具有阶级性×）军事思想不属军事科学体系结构中一门独立的学科门类（×）战争不是一个历史范畴，战争永远不会消亡。（×）冷战结束后，和平与发展成为时代主题，核武器成为现代战争的主体。（×）《论持久战》是毛泽东等老一辈军事家集体创作的军事名著。×）战争的根本目的在于政治，而不在于经济。（×）和平与发展是当今世界两大主题的科学论断是毛泽东对当代国际形势的精确判断。（×）坚持军民一致，加强军政军民团结是我党第三代领导核心首先提出来的（×）军事思想是关于战争与军队问题的理性认识√）《战略环境》章节

2、我们国家的海洋国土面积300万平方千米；

3、与我们国家陆地上相接壤的国家有B、14个

4、军事战略主要通过对（）的建设和运用来达成既定的政治目的：B、军事力量

5、战略思想是对待军事斗争特别是（）的根本立场和态度BB、战争问题

6、对战略环境有直接影响的因素有（）国家的地理环境、政治环境和综合国力状况

8、影响中国周边安全的主要因素有C、祖国的统一，海洋权益的争端，边界争端尚未全部解决，影响边疆地区的安全的其它原因

9、在新形势下，中国周边的热点问题是C、朝鲜半岛和印巴之间的对立

10、在军领域里，层次最高，指挥的范围最广，各项工作的“龙头”和总纲，各种活动的依据是Ｂ、战略

11、战略重点和枢纽的把握，战略方针的确定，军事力量和斗争方式的运用，战略调整和转变等，这些活动在军事上称为Ｂ、谋略性

12、战略环境是指影响国家安全或（）的客观情况和条件C、战争全局

13、军事战略的决定因素主要有战略思想、战略环境和D、军事力量

14、从国际战略环境的角度看，是什么战争严重损害了现行国际秩序。B、伊拉克战争 15、2002年9月，美国正式推出了“（）”的战略，放弃了以往只有美国受到直接威胁时才使用武力的原则。C、先发制人

16、以下哪一种是资本主义初期时候的国际战略格局单极格局

17、第二次世界大战期间的国际战略格局是（）A、两极格局

18、三圈战略格局是指在欧洲以（）为中心的政治、军事、经济圈、德法

19、目前国际战略格局主要呈现的态势和结构应该是以及今后相当长的时间内世界主要军事力量对比的总体态势一超多强

21、我国的陆地边界长度是A、2.2万千米

22、我国拥有多少平方千米的海洋国土。A、300万

23、目前我国地缘方向上的表现为“_______”的不同态势。AA、北稳、南和、东紧、西动

24、我国新的国家安全观是（）A、互信、互利、平等、合作

25、朝鲜核问题六方会谈的第一轮会谈在什么时候B、2003年

26、鲜核问题六方会谈的六方指哪几个国家A、朝鲜、美国、中国、韩国、俄罗斯和日本

27、我国领土总面积应该是（）平方公里C、1260万

28、在军事方面, 中国政府贯彻“_____”的对台斗争总方略B、文攻武备

29、当代一超多强的战略格局中的多强是指俄罗斯、欧盟、中国和（）A、日本30、以下哪一项不是李登辉在位期间的台独声称？DA、中华民国在台湾

B、七块论

C、两国论

D、统一不是唯一选项8、20世纪60年代中后期至80年代末，国际战略格局是（）与（）并存时期。ACA、两极格局

B、多元交叉格局

C、三角格局

D、多极格局

9、以下哪些是当代国际战略格局的主要特点或趋势？ACDA、一超多强 B、多极格局

C、四边格局 D、三圈格局

10、中国在多格局中的作用主要体现在ABCD）A、反对霸权主义 B、制约强权政治 C、经济发展示范 D、构建和谐世界

1、研究国内战略环境应重点把握地理环境、政治环境和军事力量等情况。（错）

2、战略的特点主要表现为全局性、对抗性、谋略性和相对稳定性对）

3、目前我国地缘方向表现为“北稳、南紧、西和、东动”的不同态势。（错）

4、国际战略环境的核心问题是战争与和平问题。（对）

5、研究国内战略环境应重点把握地理环境、政治环境和军事力量。（错）6．战略的含义：是对军事斗争全局的筹划和指导（对）7．战略的特点：全局性、对抗性、谋略性（对）8．战略环境是指影响国家安全或战争全局的客观情况和条件（对）

9、第二次世界大战期间的国际战略格局是多元交叉格局。（错）

10、四边战略格局论是指德国与美国、俄罗斯、日本形成的一个四边国际战略格局。（错）

11、多极化将是未来国际战略格局发展的必然趋势。（对）

12、我国的大陆海岸线有1.6万千米长。（错）

13、台湾问题始终是中美关系的核心问题。（对）

14、一个中国原则是我国政府对台政策的核心。（对）

15、军事战略的决定因素主要有战略思想、战略环境和战略方针。（错）

16、当前国际战略格局的特点是多极格局。（错）

17、与我们国家陆地上相接壤的国家有15个。（错）

18、鲜核问题六方会谈的六方指韩国、美国、中国、印度、俄罗斯和日本。（错）

19、战略环境是指影响国家安全或战略部署的客观情况和条件。（错）20、2002年9月，美国正式推出了“新灵活反应战略”的战略，放弃了以往只有美国受到直接威胁时才使用武力的原则。（错）《信息化战争》章节

1.拉开信息化战争序幕的时代是D、20世纪80年代2.在信息化战争中，战争消耗巨大的特征表明，一个国家要赢得未来战争主要依靠AA、国家的综合国力 3.信息化战争的主导要素是D、信息4.当前处于信息化战争的A、初始阶5.的需要是信息化战争形成的“催产剂”B、军事斗争6.战争与20世纪80年代“空地—体战”理论所描述的未来战争的形体和方式如出一辙。D、海湾7.在信息化战争中，的发展为控制战争提供了相对有效的工D、精确制导武器8.在信息化战争中，可避免战火的外延和战争的升级A、高技术武器装备9.下面不属于自然战（地球物理战）的作战形式是 A、在战场上，利用次声波，使敌方部队丧失战斗能力B、冬天作战，用人工降雪给敌军作战行动和后勤保障增加困难C、抗登陆作战中，采用人工制造海啸、大浪、台风等阻止破坏敌军登陆 D、防空作战中，用人工降暴雨的方式使敌方飞机不能起10.地面部队和作战行动方式的非线性一体化是信息化战争全面形成的主要标志、数字化11.在未来一段时间，仍将是引发战争最根本的诱因B、政治14.“海湾战争”以战争实例向人们展示了夺取的重大意义D、制电磁权15.现阶段，从国际战略形式和我国周边环境看，我国安全面临的主要威胁是

A、局部战18.特殊的地理位置和地形，使其成为南亚与中亚和西亚的交通要冲历来是兵家必争之地

C、阿富汗21.1986年，美国对采取“外科手术”式的空袭作战方A、利比亚22.战争无论是作战理论的变革、武器装备的使用，还是作战方法的创新，都展现出与以往战争迥然不同的许多新特点

D、伊拉克战争23.NMD是的缩写。A、国家导弹防御系统 24.世纪是机械化战争诞生和走向辉煌的世C、20 25.战争体现了美军的主战武器已经基本上实现了从机械化向信息化的转 D、伊拉克战争26.战争中有被称为“沙漠军刀”的地面作A、海湾战争 27.在各种新的作战方式中，被称为导弹袭击式的是精确战28.看不见刀光剑影，听不见猛烈的枪炮声，是在一种比较温和的战场环境中，使敌丧失作战能力的作战形式是C、软杀战29.微电子技术和计算机技术的迅速发展，使军队作战指挥能够实现自动化指挥、1.信息化武器系统中武器的战斗效能有。ABCDA、火力B、机动力C、突击力和防护力D、电子信息处理能力2.从信息化武器系统的结构看，主要包括。ABCDA、信息化智能弹B、信息化作战平台C、数字化单兵作战系统D、综合军事信息系统3.信息化战争与机械化战争在方面存在较大差别。ABCA、作战主导要素B、作战指挥控制C、作战总体效能D、作战监督部署4.信息化武器装备引起了军队的结构变化。ADA、组织结构B、人员数量C、人员性别比例D、人员素质6.以下属于信息化战争中出现的新的作战方式的有。BCDA、运动战B、软杀战C、太空战

D、心理战8.信息化战争全面形成的标志是。ADA、地面部队的数字化B、高技术局部战争的发生C海湾战争的爆发D、作战行动方式的非线式一体化9.美国在对阿富汗塔利班作战中，使用了侦察定位技术。ABCDA、KH-

11、KH-12“锁眼”系列照相侦察卫星B、无人侦察机C、激光光标定位仪D、全球卫星定位导航系统10.1999年2月6日，在美国和北约的压力下，代表在巴黎附近的朗布依埃举行和平谈判A、塞尔维亚D、科索沃阿族 1.信息化战争是人类社会由工业社会步入信息社会的产物。（√）2.赢得全局战争胜利的强烈需要，刺激了信息化武器装备的运用。×）3.高技术武器可控制战争的升级和战火的外延。（√）4.随着高技术的发展，武器系统已被“多矛多盾”相互制约系统的对抗所代替。√）5.人们把C4ISR系统称为“力量倍增器”。√）6.战争无非是政治通过另一种手段的继续。√）7.海湾战争在人类战争历史上具有划时代的意义，也有人称之为“第二次浪潮时代”的开篇之作。×）8.未来战争能否取得胜利，最终的决定性因素还是人√）9.邓小平指出：“我们是三结合的武装力量体制，野战军、地方军和民兵相结合，就是人民战争。民兵就是要提到战略地位。√）10.机械化战争的作战指挥控制是纵向连接的树状结构。×）11.信息化战争战场空间广阔的特征表现在陆地、海洋、空中的三维空间。×）12.1998年5月印度、乌克兰、巴基斯坦等国短短几天内进行了多次核试验。（×）13.2003年的伊拉克战争，美军的主体已经基本上实现了从机械化向信息化的转型。（√）14.战争消耗相对较少是信息化战争的特征之一×）15.伊拉克战争无论是作战理论的变革、武器装备的使用，还是作战方法的创新，都展现出与以往战争迥然不同的许多新特点（√）16.科索沃战争被称为是世界战争史上的第一次“信息战争”。×）17.信息化战争不再是核威慑下的高技术常规战争。（×）18.空中部队的数字化和作战行动方式的线式一体化是信息化战争全面形成的标志（×）19.“战争的主要军事行动已结束，联军‘已控制了伊拉克全境’”。这是在伊拉克战争的战争转折阶段× 20.平战转换机制是吧军用科技潜力迅速转化为战场上现实战斗力的运行方式。×）国防是国家生存与发展的重要保证。（√）

2、国家的社会制度和政策决定了国防的性质和形式。（√

3、科技、教育肯定不属于国防的范畴。（X）

4、国防和军队建设在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。（√

5、重视和了解国防，是国家和军人的事情。（X）

6、国无防不立，民无军不安。（√）

7、现代国防的类型，按照性质可分为联盟型和中立型。（X）

8、自卫型国家的国防以防止外敌侵略为目的。（√）

9、国防的目的只是捍卫国家的主权和保卫国家的统一。（X）

10、军事是国防的主要手段。√）

11、政治作为国防的手段之一，指的是“与军事息息相关的”政治活动，12、而不是政治本身的全部含义。（√）

13、我国国防的手段包括军事，政治，经济和外交四个方面的活动。（X）

14、现存问世最早，影响最深的军事理论奠基之作《孙膑兵法》是我国春秋战国时期的杰出代表作。（X）

15、兵制即我们常说的军事制度，也称军制，是国家或政治集团组织、管理、维持、储备和发展军事力量的制度（√）

16、兵役制度是一成不变的。（X）

19、1856年至1860年，英国联合法国，分别以“亚罗”号事件和“马神甫”事件为借口，对中国发动了第二次鸦片战争。（√）20、1895年，中日甲午战争，北洋水师全军覆没，清政府被迫与日本签订了《马关条约》，中国半殖民地程度加深，民族危机加剧。（√）

21、1900年，八国联军发动侵华战争，战败的清政府被迫签订了《辛丑条约》。标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。（√）。

23、1936年7月7日，日本发动了“卢沟桥事变”。（X）

24、1945年抗日战争的胜利，是我国近代历史上第一次抗击外敌侵略的完全胜利。（√）

25、春秋时期，齐国的政治家管仲提出“富国强兵”的思想，说明经济发展是国防强大的基础：经济是国防的物质基础，国防的强大赖于经济的发展。（√）

26、春秋时期，军事家孙子提出“兵不强不可以摧敌，国不富不可以养兵”的观点，说明富国是强兵之本，富国是强兵之急，国防强大的根本所在是经济发展。（√）

27、国防法规体系，指的是由各个层次和各个方面内容的国防法律规范组成的有机整体。（√）

28、国防法规体系的层次，指的就是对国防法规体系的纵向划分。（√）

大学生军事理论论文 篇5

关键字：军事高技术，军事建设，经济建设

军事理论课是我们继军训后的第二次国防教育，它让我们更好的理解我国的国防，军事思想，军事高科技，高技术战争等，以便我们掌握基本军事理论，达到加强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义。

进代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防,军事力量才能自立于世界民族之林。众所周知，随着第三次科技革命的蓬勃发展，导致了现代战争军事技术日益走向技术化，高技术的发展不但对整个科学技术的进步和经济发展产生着深远的影响，而且导制军事高技术领域的开拓和发展。自60年代以来，一大批高技术武器装备相继问世并用于战争，已经深刻地改变了战争的面貌。因此，无论是谁，不了解当代高技术的发展情况，不熟悉高技术在军事上的应用，不理解高技术武器装备对现代或未来战争所带来的具大影响，就不可能在高技术战争中掌握主权，进而立于不败之地。

一、军事高技术的定义

军事高技术是指建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心，在军事领域发展和应用的，对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。按照高技术分类，有信息技术，新材料技术，新能源技术，生物技术，海洋开发技术，航天技术。应用于军事的高技术主要有侦察监视技术、精确制导技术、伪装与隐身技术电子战技术、指挥自动化系统技术、航天技术、核生化技术和新概念武器技术。因此，对于高技术战争的定义，《中国人民解放军军语》是这样写的：“大量运用信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等高新技术水平的武器装备，并采取相应作战方法进行的战争。”

二、军事高技术的主要特征

1.综合性。军用高技术是由多种技术组成的一个技术群体。

2渗透性。军用高技术的应用不仅遍及整个军事领域，同时还会迅速转为民用。

3.创新性。军用高技术的创新科技成果具有生命周期短、创新快的特点，同时它还可在军事领域中支援各种创新活动。

4.增效性。军用高技术能使武器装备的效能大大提高，使部队的战斗能力增强。

5.时效性。军用高技术发展很快，其阶段性成果只有及时应用与推广，才能发挥巨大的军事效益。

6.智能性。能提高武器系统自动化、智能化水平。

7.竞争性。各国军队为了走精兵高效之路，竞相发展军用高技术。

8.风险性。军用高技术是前沿技术，要进行超前性研究，其结果难以预料。

9.知识性。军用高技术是以各种科技知识为基础的，其发展更离不开掌握各

种知识的高科技人才。

10.战略性。发展军用高技术是国家的战略决策，它直接关系到一国在世界战略格局中的地位。

三、军事高技术的重大影响

（一）新的军事改革

20世纪80年代以来,世界军事领域兴起了一场新的深刻变革.这场新军事变革具有划时代的特征,实质是高新技术特别是信息化革命在军事领域的反映。

（二）对现代战争的影响

其一，反应高速化。由于信息技术的广泛使用，是信息能力成为一种最重要的作战能力，成为现代战争手段的核心，使得战争反应快，打击快，转移快。其二，战争包括主动出击和防护，高技术的装备不但能使得主战方能在攻击上得到很好的先机，也能在防御上得到很好的保障。高技术使得国防变得越来越严密，使得国家在战争中很好的保存自己的实力。其三，高技术使得侦察技术有了飞速的进步，使得侦察不受到许多客观因素如地形，天气环境等，的影响，是侦察工作真正做到了眼观六路二厅八方。其四，高技术使得军事武器有了质的飞跃，使得其攻击范围更远，精确度越高。其五，高技术使得指挥更高效率。指挥在战争中占了主导地位，在现代战争中，利用高技术的全网络指挥越来越重要，只有在指挥上水平高人一等才能在战争中取得胜利。

以上种种让我们都发现现代战争对于高技术的要求越来越高，而他也让我们不得不考虑到政治建设中，国防军事建设与经济建设的关系。如何理解和处理国防建设与经济建设之间的关系是十分重要的，它关系到国家安全和经济社会发展的全局。

古书有云：“国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广”，“民事农则田垦,田垦则粟多，粟多则国富”这些都说明只有使国家经济繁荣富有，国家武装力量才能强盛。由此来看古人也知道要正确处理二者的关系。秦时的商鞅变法不仅使秦朝的经济有了高速发展而且由于推崇军功使得军队不断壮大，实现了富国强兵的政策，从而使秦国同意了六国，实现了霸业。我们发现，国家紧急条件与军事力量是相辅相成的。

党的十六大报告同样指出：要“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化”。让我们以伊拉克战争为例，它是目前战争史上运用高新科技含量最高，对世界格局影响最大的一次。而高技术战争的基础是高技术，发展高技术仅仅用有限的国防经费是不够的，需要有国防经济整个系统来支撑。而且光有钱还不是唯一的条件，我们应该看到伊拉克国防意志和传统的作战模式与现代化装备齐全的美英联军的国防意图和现代化作战模式的利与弊。

在经济发展的基础上保障和促进国防和军队现代化建设在经济发展的基础上逐步增加国防投入，保障和促进国防和军队现代化建设，是协调国防安全与经济发展关系的一个基本要求。为此，应当从经济社会全面发展的视角，正确认识和把握国防建设与经济建设的关系。第一，两个建设相统一。当今世界,一个国家要想屹立于世界民族之林,既要有强大的经济实力,又要有强大的国防实力，二者之间具有内在的统一性。江泽民同志指出，把经济建设搞上去和建立强大的国防，是我国现代化建设的两大战略任务,从根本上说,这两大战略任务是统一的。一方面，经济是国防的物质技术基础，只有经济发展了，才能为国防现代化提供必要的物质技术基础；另一方面，国防现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分，加强国防建设是国家安全与经济发展的基本保证。如果经济建设与国防建设这两大战略任务出现失衡，必然危及到国家经济社会长远的可持续发展。第二，两个进程应同步。国家战略是一个整体，经济发展战略与国家安全战略之间的协调运行，是现代经济社会发展的内在规律和客观要求。国防和军队现代化建设作为国家现代化建设的一个重要组成部分，必须与国家经济建设协调发展。面对我军发展现实水平与打赢信息化战争的不相适应，面对祖国完全统一的神圣使命，面对改革开放条件下国家战略利益的拓展，应该在经济发展的基础上不断推进国防和军队建设。

大学军事理论期末考试试题 篇6

中国的南海有哪些挑战以及怎么解决南海问题？130

美国在1995年以前对南海的基本政策是“中立”和“不介入”，表示“即使南沙发生冲突也无义务直接卷入战争”，提醒有关国家不要轻举妄动。《联合国海洋公约》生效后，美国对南海的政策开始由“不介入”转向“介入但不陷入”。除美国外，俄罗斯也在南海有所动作。无论是俄对越军售还是俄试图重返金兰湾军事基地，都显示出俄罗斯不愿放弃在该地区的重要利益。日本出于对自身未来安全环境的预测，认为只有保持“群雄割据”，南海的区域安全才可能不被中国一家控制，日本的海上生命线才不会握在中国的手里。对南海，甚至连印度也表示“从阿拉伯海的北面到南海都是印度的利益范围”。近年来，印度提出的“东进太平洋战略”，就是试图扩大在南海的发言权。

所谓“南海问题”，是指南海周边的“六国七方”，即中国大陆和台湾、越南、马来西亚、印度尼西亚、文莱和菲律宾，在南海岛礁归属和海域划分上存在分歧和争端。从上世纪70年代开始，越南等国对南沙群岛提出主权要求，并以军事手段占领了南沙群岛部分岛礁。到目前为止，越南占领了南沙29个岛礁，基本上控制了南沙西部海域。菲律宾人把南沙群岛比做“抵在菲律宾腰间的一把匕首”。目前，菲律宾侵占了中国南沙群岛的10个岛礁。其中，第二大岛中业岛已被菲律宾设为南沙群岛的指挥中心。

此外，马来西亚还占领了3个岛礁，在所占岛礁上有驻军和简易的飞机跑道。“六国七方”中，文莱虽未派兵进占，但对南沙油气资源的掠夺不甘人后。目前已开采油田9个，气田5个。印度尼西亚则宣布对8万多平方公里的中国传统海疆享有“主权”。而我国目前实际控制岛礁仅9个，其中大陆8个，台湾1个。

中国的对策

面对复杂的南海局势，中国坚持通过和平友好的协商解决争端，反对单方面地开发南海。中国希望能够和有关国家根据国际法和现代海洋法的原则和精神，通过和平谈判妥善解决南海争议。（1）增强海权实力，掌握制海制空权。要改变南海小国自持地利优势军事占领南沙的局面，必须解决南海空中支援问题。解决空中支援问题有两个方案：一是建立南海军事基地；二是建造航空母舰。目前两个方案都是可行的，而且已经有了很大的进展。

（2）加强对南海的管控力量。在中国海军尚未有完全控制南海的能力之前，多建造渔政船，通过渔政船巡航护渔强化对南海的控制。为配合渔政船的巡航，中国海军应密切关注南海周边国家的动态，一旦渔政船遭遇非法侵害，立即采取军事行动。

（3）积极开展外交活动，增强政治互信，阻止域外大国参与。近年来南海争端出现了新的情况，美国积极涉入南海问题。面对美国的涉入，我国应加强与东盟的沟通与协商，争取在南海问题上达成一个新的协议，劝阻东盟不要将南海问题国际化，并声明拒绝域外大国涉入。

（4）加快开发南海资源。南海油气资源虽然丰富，但也有一个开采年限，我国应快开发南海油气资源，这样既可以帮助解决我国的能源问题，又能够宣誓我国的主权。

问答题：

1.中国国防建设取得的成就有哪些？32

2.新军事变革的主要特征有哪些？163

先写出新军事变革的定义163，再写出主要特征是什么163

3.国防法规当中规定的公民的权利27和义务25。

九月份第几个星期天是国防教育日

（三）4.我国应届高中毕业生入伍的形式有哪些？20

1.2.3.4.5.6.我国最近一次航天飞行是什么？兵役法规定的兵役制度是什么？（义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合）20 国防领导体制29 全民国防教育55 《武经七书》具体内容63 毛泽东军事思想（精髓：人民战争思想83、最富有创造性的内容：人民战争的战略战术

84）

7.胡锦涛军队指导方针是什么？（科学发展观）94

8.新世纪国际安全形势的基本特征是什么？（稳而不定）102

9.我国与周边国家的外交政策是什么？（睦邻、安邻、富邻）122

10.精确制导武器武器分为哪几种？138

A.导弹B.精确制导弹药：制导炸弹、制导炮弹、制导地雷、制导鱼类

制导地雷（自主式、寻觅式、半寻觅式）139

11.国防动员50

（武装力量动员、国民经济动员、国防交通动员、人民防空动员、政治动员、全民国防教育）

12.五维战争（陆、海、空、天、电）135

13.航天技术分为（运载器技术、航天器技术、地面测控技术）150

14.印阿马岛战争中那颗导弹的名字（飞鱼）

15.现代全球卫星导航系统包括（美国GPS、俄罗斯GLONASS、中国“北斗”系统、欧洲

“伽利略”系统）152

16.北方四岛是指哪四个岛？（泽捉岛、国后岛、色丹岛、齿舞群岛）是哪两个国家之间引

起的纷争？（俄罗斯、日本）

17.大国的防御政策（中国、美国、俄罗斯、日本、印度）111

18.中国武装力量体制三结合（中国人民解放军、中国人民武装

警察部队、民兵）

19.有哪些战机的机种属于隐形战机？（141 美F117A、F-117、F-

22、X-47B）世界上先进的隐形战机有哪些？（俄罗斯T-50战机、美国F-35 “闪电”、YF-

23、B-2战略隐形轰炸机）

20.中国的战斗机群是什么？（米格

29、米格30、米格31国没有隐形飞机，包括隐形战机、隐形轰炸机、隐形侦察机。

21.侦察监视技术包括哪些？（红外、无线电、雷达、微波、多光谱等）146

22.“一超多强”（“一超”指美国，“多强”指中国、俄罗斯、日本、印度、欧盟）109 23.射程导弹（2500公里 中程、远程、战略导弹、战术导弹）47

《孙子兵法》里面的阐述“主不可努而兴师，将不可愠而致战”（全选）

24.下列属于载人航天器的有？153

航天飞机、空间站、空天飞机、载人飞船、运载火箭（×）

西北工业大学军事理论 篇7

关键词：军事理论课程,爱国主义,国防教育,大学生

一、引言

爱国主义鼓舞和激励着中国人民团结奋斗、自强不息, 这种强大的精神动力深深植根于人们的思想和意识之中, 是中国人民普遍的民族情感和骄傲。古往今来, 诸多仁人志士为祖国的发展壮大和繁荣昌盛献出了秦春年华、甚至宝贵生命, 他们对祖国的真挚情感和爱国精神深深地鼓舞着一代又一代的中国人奋勇前进, 生生不息[1]。在中国不断强大和崛起的今天, 爱国主义情感显得尤为重要, 更需要积极发扬这一主旋律。当代大学生是国家的栋梁和未来, 是国家未来的主要缔造者和建设者, 因此各高校应该尤其注重培养和增进当代大学生的爱国主义情感。

目前, 各高校普遍开设了军事理论课程, 对培养当代大学生的爱国主义情感、激发大学生的爱国热情、提高当代大学生的综合素质等方面有着极其重要的作用[2]。各高校现在几乎都把军事理论课程定位为大学生的必修课, 可见军事理论课程在大学生综合素质培养中的重要作用。国家颁布的《爱国主义教育实施纲要》也强调了军事理论课程在提高大学生的爱国主义情感和主人翁意识, 增强国防观念等方面的重要作用[3]。

二、军事理论课在高校的重要地位

中国高校的爱国主义培养和国防教育历来都受到党和国家的高度重视。习近平同志在十八届四中全会上强调:要依法治教、深化国防教育和学生军事训练改革;增强教育行政部门和高等学校领导干部的国防观念、国家安全意识和军事理论素养;提高学校国防教育组织领导能力;推进高等学校国防教育和学生军训工作创新发展。胡锦涛同志也指出:要高度重视和加强国防教育, 在全国范围内形成全民关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围, 从而极大增强中国人民的民族自尊心和国家自豪感。江泽民同志提出了加强国防教育、增强全民族国防意识的重要观点。近年来, 随着《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》和《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部〈关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见〉的通知》 (国办发[2001]48号) 等法律和文件的陆续出台, 军事理论课在高校逐渐进入了法制轨道化进程, 使各高校和当代大学生逐渐意识到国防教育和军事理论课程在高校中的重要地位、以及在培养大学生爱国主义情感中的重要作用[4]。

高校大学生的爱国主义情感主要通过军事理论课程来实施, 军事理论课教师要注重培养大学生的忧患意识、国防观念和国家安全意识[5]。爱国主义应当是当代大学生必须要具备的民族素养, 这样, 国家培养的大学生才能以国家兴衰为己任, 才能具有民族责任感和使命感, 才能对国家和民族的前途和命运有所牵挂和担忧。具有忧患意识的大学生才能真正心系国家安危, 才能自觉树立正确的国防观念, 才能逐步增强国家安全意识, 才能最终培养出浓厚的爱国主义情感。

事实上, 通过军事理论课对大学生进行国防教育是培养爱国主义情感的重要方式和手段。军事理论课在培养大学生国防意识的同时, 也培养了他们的国家意识, 大学生在国防意识中表现出的对国家利益的重视也体现了他们的爱国主义精神[7]。国防教育的本质任务就是培养大学生的爱国意识, 激发大学生的国家忧患意识和责任意识;同时, 国防教育影响着大学生的爱国主义情感变化, 没有国防意识, 就没有国家利益意识;没有国防教育, 就不能提升大学生的爱国精神和观念。

三、高校大学生爱国主义情感的缺失

尽管很多当代大学生目前都意识到爱国主义情感和国防教育在自身综合素质培养中的重要作用, 但是目前还有一部分大学生在爱国主义情感培养方面还有很多缺陷和不足, 对高校开设军事理论课程还有一些不解和不满。主要体现在以下几个方面[6]:第一, 当代大学生生活在和平年代, 没有经历过战火硝烟的时代或者物资匮乏的年代, 随着国家物质和文化生活水平的日益提高, 很多大学生不能感受到进行国防教育的实际作用, 因此不能做到居安思危, 进而认为国防教育和爱国主义教育是没有任何意义的。第二, 尽管各高校普遍开设了军事理论课程, 但是军事理论课程大多不受重视;而且军事训练课程时间太短, 军事训练实践机会太少, 有的高校仅仅持续两三天, 从而不能使学生切身体会到国防教育的实际意义, 也就不能培养学生的国防意识和爱国主义情感。第三, 随着改革开放和市场经济的逐渐深入, 大学生考虑问题都比较现实, 生活中更加重视个人感受、自我利益、物质享受等, 相当一部分大学生养成了自私和以自我为中心的不良习惯, 从而忽视了国家利益, 过于计较个人得失, 这十分不利于大学生爱国主义情感的培养。高校在军事理论课教学中要尤其重视这一方面的教学内容, 要努力转变大学生的这些错误观念和不良习惯。第四, 在全球化的今天, 国界意识可能越来越淡薄, 一些大学生丧失了国防意识、认识不到国家安全问题, 在生活中崇洋媚外、金钱至上, 生活中没有原则, 总认为外国的月亮更圆, 完全丧失了国家荣誉感和民族自豪感。

四、用军事理论课增强大学生的爱国主义情感

为解决大学生爱国主义情感缺失的问题, 同时为有效地提高军事理论课程的国防教育成果、增进大学生的爱国主义情感, 高校可以采取以下教学措施、方法和实践活动。

(一) 教师在教学中的爱国主义情感投入

一方面, 教师是教学的实施者和主导者, 教师的言传身教作用在教学中尤为重要。在教学过程中, 如果教师具有强烈的爱国主义情感, 并在教学中充分流露出来, 学生会直接受到爱国主义情感的熏陶。因此军事理论课教师要时刻保持崇高的思想境界, 要时刻牢记自己崇高的爱国主义使命和责任, 并做到在教学中和生活中持之以恒, 以身作则[1]。另一方面, 教师在投入爱国主义情感的同时, 还要采取合适的教学方法来打动学生, 以达到既定的爱国主义教育目的。

(二) 创新教学模式和方法

在教学理念上, 军事理论教学要不断适应时代的发展和国家的要求。军事理论课堂要想取得最佳的教学效果, 教师就必须采用多种教学形式, 充分利用多种教学手段, 达到创新教学模式的目的;另外, 教师还要在教学理念上坚持理论与实践相结合的教学方法, 采用理论教学与现场教学相结合, 在学校里主要讲授国防教育和爱国主义教育理论, 同时还要组织学生到部队或军校参观, 用最直观的方法增强学生对军事和国防的感性认识, 同时增加学生的学习兴趣, 充分提高军事理论课程的教学效果。

在教学方法上, 教师要充分利用多种教学设备和技术, 已达到理想的教学效果和目标。教师要紧贴当代大学生的思维模式和思想状态, 综合采用启发式、研讨式、体验式、案例式、分组合作式教学方法, 有针对性地实施教学活动[7]。以军事理论课程CAI的设计与应用为例:

计算机辅助教学 (Computer Aided Instruction) , 简称CAI, 是指教师在计算机辅助下进行各种教学活动, 以生动形象的方式与学生研讨教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。随着计算机技术的发展, 高校的计算机辅助教学已经十分普遍, 在教学中起到了十分重要的辅助作用。尤其对于军事理论教学而言, 教师更要利用计算机和多媒体技术给学生以直观和生动的演示。曾经有的教师采用传统的黑板加粉笔的教学模式来实施教学, 希望通过生动的讲解来吸引学生, 结果教学效果十分不理想, 这种教学方法显然不能适应现代大学生的思维模式、接受方式、兴趣爱好, 自然不会受到大学生的欢迎。

利用CAI技术来辅助教学的目的, 主要是要通过传统教学手段不能做到的影像、图片、案例、资料、试题等内容, 高效、直观地给学生带来生动的、真实的感受。在军事理论教学中, CAI课件的制作要能够做到以下几个方面[1]。首先, 影像资料的选择要有代表性、要有感召力, 要紧紧围绕爱国主义和国防教育的主线来挑选。影像资料要能够在视觉上和听觉上打动学生、震撼学生, 充分调动他们的爱国主义热情。其次, 图片的选择也要具有爱国主义针对性, 教师要精挑细选, 找出质量较高的、感染力强的、冲击力大的图片来展示给学生, 才能震撼学生的心理, 充分刺激学生的爱国主义情感神经。最后, 文字资料的选择要有说服力, 案例要有代表性, 试题要突出重点, 切题合理, 使学生能够心悦诚服地接受, 以达到用文字熏染学生的爱国主义情感的目的。

五、结论

浅谈高校军事理论教学 篇8

关键词高校;军事理论;教学

中图分类号EO-42 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0167-01

1普通高校军事理论教学现状

军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课,主要内容有:《孙子》兵法;毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论;国防;我军军兵种知识;现代军事科学技术;高技术战争;世界军事;军事地形学等等。军事理论教学研究的基本任务就是全面阐述军事理论教学的学科理论,包括基础理论、教学理论和教学法。高校军事理论教学如何适应新形势下我国国防教育的需要、适应培养现代化人才的需要,如何为培养具有现代国防意识的高素质人才打好基础,是高校军事理论教学科研的重要课题。

自1985年开展学生军训试点工作以来,全国各普通高校解放思想,大胆改革,勇于实践,军事理论教学取得了很大的成绩,但同时也还存在着一些问题,教学效果并不理想。总的来说,近十年来普通高校的军事理论教学发展迅速,军事理论教学取得了以下成绩:许多高校已经把军事理论教学列入学校的学科建设规划,加强了有关军事理论教学的学科理论研究;形成了统一的教学大纲,加强了军事理论课教材建设,军事理论教学已呈现网络化、信息化的特色;军事理论教学的成效已经在高校人才培养和素质教育中得以初步显现,并得到了社会的认同。但同时普通高校的军事理论教学还存在以下不足:部分高校对军事教学的认识不足,对军事理论教学的投入力度不大;教师水平不一,很多高校军事教师多由军队转业干部和高校毕业生组成,导致很多高校军事教师队伍的现状无法适应军事教学和科研的要求。这些不足使得普通高校的军事理论教学不同程度上受到了影响,既抑制了大学生的学习兴趣,又挫伤了大学生主动性。

因而,普通高校的军事教育要在取得成绩的基础上继续努力,不断克服教学中存在的不足,加强对于军事理论课的学科意识,进一步明确学科理论研究的方向,进而为高校的军事理论教学服务。

2军事理论教学中应注意的几个问题

面对军事理论教学中存在的诸多问题,我们认为军事理论教学所要抓的根本问题是如何确保教学质量不断提高。要确保教学质量不断提高,还必须有一支高素质的教师队伍,有一整套高质量的军事理论教材,有一套切合实际的教学方法。此外还要加强教学管理,重视教学与科研的结合。

2.1加大普通高校的对军事理论的投入力度

军事理论教学作为高校的一门必修课,传授的是相对系统的军事知识,有利于培养大学生的爱国情感,并为全面提高大学生的综合素质奠定基础。大学生是未来的接班人,普通高等学校必须加强对大学生军事理论教学的重视。只有普通高校对开设军事课的认识提高了,军事理论教学所面临的各种问题才有可能迎刃而解。

具体来说,普通高校应从以下几方面进行努力:完善教学机构。普通高校应成立军事教研室,负责军事理论的教学和科研工作;加强军事理论教学的硬件设施建设。普通高校应配备联网的计算机、投影设备、音响设备的多媒体教室用于进行军事理论教学,把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来。如讲述毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论,可欣赏电影《淮海战役》某些片断和资料片《东海军事演习》;讲述现代军事科学技术可观看资料片《海湾战争》。这样,可以化抽象为形象生动,化枯燥为丰富多彩,化难解为浅显易懂,从而增强军事理论课的感染力和吸引力,以增强军事理论课的教学效果。学校有关部门还可以建立校园网构建军事平台,使大学生通过网络了解更多、更新的军事知识,此外,通过举办讲座、组织军事知识竞赛等活动,达到繁荣高校军事文化的目的。

2.2加强对军事理论教师的培养

由于军事理论具有很强的科学性,这就要求军事理论教师具有渊博的军事理论知识和丰富的文化知识,如历史学、心理学、哲学等方面的文化知识,只有通过教师平时的积累,建立起能够满足军事理论教学的知识库,才能在军事理论教学中应用自如为教学服务。此外,军事理论教学教师还应不断地扩展自己的知识面,因为随着国际战略环境的变化,军事理论知识也在不断的更新,教师只有不断地充实自己,才能跟得上时代的步伐。

普通高校应积极的培养具备完善军事理论知识的老师,对专职军事教师的职务评聘纳入高校教师职务评聘工作的管理渠道,实行规范化管理,要鼓励中、青年军事理论教师到部队院校或有关普通高校进修军事课程。同时,应积极选派教师参加各种相关的培训和交流活动。通过培训和交流,教师可以学习到的不仅是军事理论的教学方法、技巧,还可以了解到许多军事教学方面的新的动态。此外,学校还可以直接派教师去学习他们的先进经验,也可以把他们的优秀教师请进来,协助进行军事理论的课程建设。

3结语