理学院 - 西北工业大学

理学院 - 西北工业大学（共8篇）

理学院 - 西北工业大学 篇1

理学院

学院简介

理学院是以理为主、理工结合的研究型、多科性学院。学院设有应用数学系、应用物理系、应用化学系3个系和材料物理与化学、凝聚态物理、光信息科学、应用数学、高分子等5个研究所。现有1个全国重点学科、1个国防科工委重点学科、7个博士点（含共有2个）、19个硕士点（含共有4个）、9个本科专业，并建有5个省部级重点实验室和1个陕西省实验教学示范中心。学院友谊校区教学与科研实验面积9000m2，长安校区规划面积23000m2，是学校基础及其应用研究和本科生、研究生教学的重要基地。

学院坚持教学与科研相结合、理论与实践相结合,形成了科研、教学相互促进的良性运行机制。近年来出版专著和教材70余部，先后建成省级教学基地1个、名牌专业3个、省级精品课程5门，教学成果获国家教学成果二等奖1项，省级教学成果一、二等奖7项；承担国家自然科学基金、“863”高科技计划、国家“921工程”、省部级基金、国际研究合作等科研项目122项，科技经费累计达4500万元，科研成果获国家自然科学二等奖1项、国家发明二等奖1项，省部级以上奖项20余项。学院国际合作和学术交流活动活跃，相继与美、俄、英、法、德、瑞、日、韩等国家的10余所高校和科研机构建立了长期稳定的合作关系。

学院现有在校学生2200余人，其中本科生1500人，硕士生、博士生700余人。在学生教育过程中，学院坚持全面推进素质教育，大力培养优秀拔尖人才，已为国家培养各类高级专业人才4000余名，毕业生深受用人单位欢迎。师资力量

学院现有教师163人，其中中国工程院院士1名，教育部课指委7人，省教学名师3名，博士生导师21名，教授48名，副教授60名。院长魏炳波教授为我国首批“长江学者特聘教授”，96年首批进入国家“百千万人才工程”，先后荣获中国第四届青年科技奖、中国青年科学家奖，03年获国家自然科学二等奖。就业方向

毕业生就业实行双向选择，可选择科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作；在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作；高等院校从事数学与应用数学的教学工作。2006年一次性就业率为96.66%。

专业介绍

数学与应用数学专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法,具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在科技、教育、经济和金融等部门从事研究、教学工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作。

毕业生可报考本专业及工学、理学类专业的硕士研究生，应届本科生录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、微机原理、数学建模、计算方法、微分方程、复变函数论、实变与泛函、数据结构、运筹学、偏微分方程数值解、计算机编码与密码学、动态数据处理、信息科学基础、信号分析与处理等。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

信息与计算科学专业

1、培养目标与深造方向

本专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透形成的一个新的理科专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能，受到科学研究的训练，能解决信息处理和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。

毕业生可报考本专业及工学、理学类专业硕士研究生，应届本科生录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、微机原理、微分方程、概率论与数理统计、计算方法、数学建模、信息科学基础、信号分析与处理、运筹学、数据库基础、计算机编码与密码学、网络与通讯等。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

统计学专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有良好的数学基础，掌握统计学的基本理论和方法，并具有经济学金融数学等其他相关学科的专门知识，受到科研训练，能熟练地运用计算机分析数据的高级专门人才。

毕业生可以继续攻读统计学及数学与应用数学、信息与计算科学、概率统计、统计学、工学、管理科学等相关学科、交叉学科和其它学科的硕士学位研究生，应届本科生考研录取率40%以上。

2、课程设置

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、C语言程序设计、微分方程、数据结构、动态数据处理、随机过程、网络与通讯、统计决策与分析、统计计算与软件、多元统计分析等。

教学中根据社会实际需要，开设侧重社会经济统计、或金融保险统计、或生物医药统计、或工业统计等方面的若干门课程，指导学生选修，形成各有特色的专业方向。

2、学制/学位：本科四年制/理学学士。

应用物理学

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有扎实的物理学理论基础和基础实验技能、数学、外语和计算机应用能力以及较强的工程实践能力的宽口径、通用型高级科学技术人才。

毕业生可报考凝聚态物理、光学、光学工程、材料物理与化学、计算机、电子技术、测试技术等相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、分析力学、电动力学、热力学与统计物理、量子力学、固体物理学、电工技术、电子技术、复变函数、数学物理方法、激光原理与技术、软物质物理、半导体物理与器件、纳米材料与技术。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

材料物理

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有扎实的物理基础和必要的化学知识，较系统的掌握材料科学的基本理论与技术，较强的数学、外语和计算机应用能力的应用理科型高素质研究型人才。本专业拥有硕士和博士学位授予权。

毕业生可报考材料物理与化学、凝聚态物理、材料科学与工程、计算机、电子技术等相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、基础物理实验、设计性物理实验、分析力学、复变函数、激光原理与技术、非晶与准晶态物理、材料分析与测试技术、纳米材料与技术、材料制备与性能、凝聚态物理讲座。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

光信息科学与技术

1、培养目标与深造方向

培养既具备物理学及光信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本实验技能，又受到一定工程技术训练，能够在现代光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域（特别是光机电算一体化产业）从事科学研究、教学、产品设计开发、生产技术或管理工作的专门人才。

毕业生可报考光学、光学工程、凝聚态物理、材料物理与化学、计算机、电子技术、精密仪器等专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：力学、电磁学、光学、原子物理学、分析力学、复变函数、数学物理方法、激光原理与技术、光电子学、现代信息光学、光电检测技术、现代光学测试技术。

3、学制/学位：本科四年制/理学学士。

高分子材料与工程

1、培养目标与深造方向

本专业注重高分子材料与工程两方面的结合培养，培养具有良好的科学素

养，扎实的理论基础和工程实践能力，具备高分子材料的研究、开发和应用能力的高级人才。人才培养口径宽，能够适应新世纪的用人需要。毕业生即可满足高分子材料研究、开发、应用领域的使用需求，也可在企业从事高分子材料研究、高分子材料产品设计、模具设计、成型加工以及相关领域的管理工作。

本专业毕业生可报考本专业或相关专业硕士研究生。

2、课程设置

主要课程有：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等基础课，机械制图、材料力学、机械设计基础、高分子化学、高分子物理等专业基础课，材料科学基础、塑料成型工艺、塑料成型设备、功能高分子材料、胶粘剂、橡胶材料、高分子实验技术、高分子材料测试技术等专业课。

3、学制/学位：本科四年制/工学学士。

化学工程与工艺（精细化工）专业

1、培养目标与深造方向

本专业培养具有化学研究、化工产品开发及生产技术管理能力的高级技术人才，尤其注重培养在精细化工领域，特别是在各种助剂、涂料、香料、功能高分子材料等方面具有上述能力的综合型人才。通过宽厚、扎实的化学理论学习和实践环节、科研开发、工业生产实际的综合训练，达到化学工程与工艺（精细化工）领域高素质人才的培养目的。

本专业毕业生可报考本专业或相近专业研究生。

2、课程设置

主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等基础课，机械制图、材料力学、化工原理、精细有机合成单元反应等专业基础课，精细化学品化学、精细化工工程、高分子科学导论、香料化学及工艺、胶粘剂与涂料、化工工艺开发与设计等专业课。

4、学制/学位：本科四年制/工学学士。

环境科学

1、培养目标与深造方向

本专业培养具备环境科学基本理论，扎实专业知识与实验技能，掌握本学科前沿的发展动态，具有良好的外语水平和计算机操作能力的高级专门人才。毕业生能在国防、军工科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门等从事环境保护和污染防治的研究、规划、设计、管理与教学工作。

本专业毕业生可报考本专业或相近、相关专业的硕士研究生。

2、课程设置

主要课程：水污染控制工程、水资源利用与保护、环境监测、环境质量及评价、环境规划、环境管理与环境法、土壤污染及防治、固体废弃物处理与处置、环境生态学等

学科前沿课程：水处理新技术、国防工业中环境问题及防治，等。

3、学制与学位：本科四年制/理学学士。

理学院 - 西北工业大学 篇2

一、学院基层党组织的组建完善工作

根据学院建设和发展的需要, 组建基层党组织, 明确和理顺各项职责关系, 充分发挥党组织在学院建设发展中的政治核心作用。在党组织设置上, 严格遵照党章规定的基层党组织设置基本原则, 同时也充分考虑了学院的实际, 因院制宜, 合理规划, 及时组建。

2001年, 学院成立广东工业大学华立学院党总支, 由副院长兼任党总支书记;2002年7月起, 广东工业大学党委派出专职党总支书记, 分管党建和学生工作;随着学院办学规模的不断发展和党员队伍的迅速壮大, 2006年, 广东工业大学党委批准学院成立广东工业大学华立学院党委。2007年, 学院党委举行第一次党代会, 进一步理顺和完善了党委组织机构, 有效促进学院党建工作的顺利开展。

二、学院党委稳步进行党建和组织工作

学院党委进一步建立健全基层党支部设置, 全面推行入党积极分子三级教育培训制度, 扎实推进青年大学生的组织培养与发展工作, 充分发挥党建在学生工作中的龙头作用。

新生入学后, 全面开展党章学习小组活动, 对入党积极分子进行党的基本理论和党的基本知识教育, 从而提高入党积极分子的政治修养和理论水平。

举办党课学习班。对新递交入党申请书的入党积极分子进行了系统的培训, 加深了入党积极分子对党的认识与了解, 提高了他们的思想政治素质, 并组织参加党课学习班学习考试, 合格者颁发党课结业证书。

学院作为广东工业大学党校的第七分党校, 党校培训班由广东工业大学党校党建理论专家教授主讲, 对入党积极分子进行系统的培训, 考试合格者颁发广东工业大学党校结业证书。通过系统的、高层次的理论学习, 强化了入党积极分子的理论与政策形势的学习。

学院党委严格慎重地做好发展党员工作, 坚持和完善发展党员工作的标准和程序, 实行发展党员公示制和发展党员票决制, 确保了新党员的质量, 切实加强了入党前、入党时、入党后的教育, 实现党员组织入党和思想入党的统一, 充分发挥学生党建在学生工作中的龙头作用。

三、创新支部活动, 开拓党建工作新局面

各基层党组织大胆开展支部活动创新, 不断增强学生党建工作的活力。不断拓宽党支部活动形式, 一是由封闭型转向开放型, 即党支部活动走出校门, 面向社会。二是由单一型转向多样型。三是由被动型转向主动型。这些活动形式新颖、气氛活跃、党员参与性强, 有效地调动各个党支部每一个成员的积极性。

学院的学生党员, 分布在各个专业、班级, 他们都是在同学中涌现出来的先进分子, 在同学中起着很好的模范带头作用。为此, 学院党委积极参与广工大党委开展的“示范党支部”“学生示范党员”活动。通过示范党员实践“从我做起, 向我看齐, 对我监督”的示范要求, 让学生党员在所在班级、宿舍以及学生社团组织中充分起到模范带头作用, 有效促进优良校风、学风建设和学生成才成长的全面发展。

开展形式多样的党日活动, 加强对党员特别是暂缓毕业生党员的教育管理。比如, 建立党员QQ群, 制作了党校同学录网站, 加强了党员之间的沟通;要求预备党员平时上学校网上党校“党员教育学习网上教室”学习或自学相关资料;党支部每季度至少举行一次专题组织生活, 由预备党员交流各自的学习情况和学习感受。

四、党风促教风, 师生党员共奋进

学院党委高度重视通过党风建设来促进教风建设, 特别是通过党员教师的先锋模范作用来调动师德师风建设, 不断加强思想、组织和作风建设, 抓好党内管理和党员教育学习, 促进学院教学中心工作。

学院注重在全院教职工中开展“教书育人、管理育人、服务育人”系列教育活动。如开展“为民、务实、清廉”为主题的党员纪律教育学习月活动, “教风建设先进集体、先进个人评比表彰活动”, “教书育人师德师风建设活动”, “最受欢迎教师的评选活动”等。学院党委重点抓师德师风建设, 把公民道德教育与师德师风教育、教书育人有机结合起来, 要求领导干部率先垂范, 师生员工积极落实, 用自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导学生, 营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。

理学院 - 西北工业大学 篇3

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

理学院 - 西北工业大学 篇4

浙江工业大学理学院第一届颁奖典礼流程

1.主持人开场并播放优秀学子视频 2.介绍与会领导与嘉宾 3.理学院院友墙启动仪式 4.乐院长宣读第一篇章获奖名单

（国家奖学金、研究生奖学金、本科生奖学金、三好学生）颁奖 5.保研学生访谈

(沈涟涟 李碧漪 高

鹏)6.周院长宣读第二篇章获奖名单

（省高数竞赛、全国高数竞赛、省物理竞赛、省物理创新竞赛、省挑战杯创业计划竞赛、全国英语竞赛、全国数模竞赛、国际数模竞赛）颁奖

7.竞赛、立项学生访谈

（李阿明 叶双挺 马跃佳 何建林 朱超挺 练勇强）8.朱书记宣读第三篇章诸奖项

（优秀班主任、校优秀班集体、示范团支部、校优秀研究生干部、校优秀团员、校优秀团干、校优秀学生党员）颁奖 9.程院长讲话

浙江工业大学理学院党员之家

中北大学理学院请假条 篇5

姓名(仅限一人)班主任签字班级系主任（导师）签字（此栏仅针对毕业生）外出原因教学副院长签章（负责教学及课程请假）外出地点

外出时间至

外出联系方式

家庭联系方式销假时间（销假时带学生证）备注：每次请假最长1周，超期无效！特殊情况提前续假！

中北大学理学院学生科

20年月日

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理学院学生外出请假专用假条（学生本人留存）

姓名(仅限一人)班主任签字班级系主任（导师）签字（此栏仅针对毕业生）外出原因教学副院长签章（负责教学及课程请假）外出地点

外出时间至

外出联系方式

家庭联系方式销假时间（销假时带学生证）备注：每次请假最长1周，超期无效！特殊情况提前续假！

中北大学理学院学生科

理学院 - 西北工业大学 篇6

一、现代大学制度的基本精神

中国大学发展须建立在现代大学制度基本精神基础之上, 试点学院改革同样要以其基本精神为依据。 现代大学制度具有如下基本精神:本体上的学术性;主体上的自主性;治理上的民主性;路径上的开放性,这些内容是D学院试点改革的理论基础。

1. 本体上的学术性。 本体上的学术性是指大学以认识活动创新与以认识活动为基础的专门人才培养为其本质属性。其核心是认识的创新,表现为自由、批判、创新,自由是批判和创新的前提,没有自由就不可能有批判和创新,批判是方法,创新是目的。

现代大学本体上的学术性是由大学的起源决定的。在中国大学发展困境重重、方向迷失的今天,回溯大学的起源是我们认识大学本质属性的根本途径,因为大学的起源就是大学的本质所在。

大学的起源是现实社会本身出了问题、既有经验已经不能解决该问题, 从而产生了创新认识的需要,即现实社会需要专门而具有相对独立自由意义的认识,以创新认识推动社会的发展。 西方最早大学———博洛尼亚产生的直接原因便是“封地竞争事件”与“君权和教皇之间的国际竞争”社会问题[1]49。 当时国王认识到,具体的社会问题不能由社会自身来解决,必须求助于另外的“武器”,这“武器”是什么?就是“法学”,就是区别既有经验的认识。 “国王开始认识到罗马法或民法的潜在力量,它可以作为解决这一问题的一种意识形态上的武器”。 而“法学”就是博洛尼亚大学的内容:“博洛尼亚大学以法学文明于世”[1]50。 “法学”就是在社会问题基础上产生的创新认识, 显然,“法学”的认识不等于社会认识本身,是高于并区别于社会的专门认识。高于并区别于社会的专门认识便具有相对社会的自由性,即博洛尼亚大学所从事的认识活动具有自由性, 亦即自由认识或学术自由是大学基本属性。 自由只是认识的前提,大学认识活动表现为对现实社会的批判和知识的创新。欧内乌斯是博洛尼亚大学最有影响的教授,其贡献是重新对已有社会法进行审视、分析而形成了新的民法大全。“欧内乌斯成功地对罗马法做了合理的分析, 使其既适合职业性的需要,又适合作为高等教育的一门专门学科而进行学术研究。……使博洛尼亚成为著名的具有革新精神的罗马法教学中心”[1]50。 而这种研究是以学生的参与为重要形式的,“正是由于其在法学上的声誉,大批教师和学生从欧洲各地涌入这座城市”[1]50。

回顾大学的起源让我们深刻认识到大学的本体功能体现为以“自由认识、批判认识、创新认识”以及以此为基础的人才培养活动。

2. 主体上的自主性。 当确立了大学的学术性本质属性之后,谁来办大学?是由政府来办大学,还是由大学自己来办大学? 这是大学发展的主体性选择问题。 自主办大学是现代大学发展的必然选择。 自主办大学是由大学学术性属性决定的。

主体上的自主性指大学拥有办学自主权,在办学中根据社会需求自我决定办学定位、招生及教师聘任课程设置、方式方法及资金使用等。 自主办学是学术性具体化的要求。 学术性是大学制度的根本属性,是理念层面的内容,如何体现大学学术性? 或者说什么样的现实表现能体现大学学术性?自主性是学术性的具体体现。

大学学术性是以知识或文化的传承与创新为根本内容,而传承与创新均为历史、现实与未来要求,而非仅当下社会的要求, 其发展必须与当下的政治、经济、社会内容区别开来,尤其是要与当下政府内容有所区别, 即大学的具体运作不等同于政府的直接管理。 当然,这种区别是相对的。 大学的办学需要政府“审批”与 “授权”,但如何办学,却只能由大学自己负责。这样,大学才不等同于政府,也才会真正为政府服务,为社会服务。

大学自主办学是世界主要国家的基本特点。美国大学产生与发展首先是一个社会行为, 而非政府行为,哈佛大学最初就是由社会宗教团体举办,其决策权在校董事会而不在政府管理。 “美国大学突出的特点之一是享有不受政府控制的自由”[2]。 在德国,以1998 年 《高等学校总纲法 》的第四次修订为标志,德国开始在高等教育领域全面实施外部管理体制改革,减少政府对高校的细节干预, 赋予高校办学自主权[3]。 在英国,大学在学校管理、教职员聘任、招生、课程设置和评价五个维度上保持着高度的自治[4]。

3. 治理上的民主性。 大学治理主要处理的是内部关系,即大学内部的行政权力与学术权力。 而现代大学制度强调的是治理上的民主性,无论是行政权力的产生还是学术权力的运作,都以教师为主体。当然,行政权力一旦产生, 行政权力便具有相对独立性,这里的相对独立性主要指大学中的行政具有职业性质。如,当前人们对职业校长的强调,便是大学职业性的表现,主要谋划大学的宏观发展。而学术权力,主要以教授为代表的教师承担大学学术发展具体运作。

治理上的民主性是大学学术性和自主性的双重要求。 大学的学术性既是大学的本质属性,同时也是大学发展的根本目标与内容。无论是学术的载体还是发展,均以教授为主要代表。 什么是大学? “所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”[5]。 用大师定义大学,这是大学的经典定义。这一定义说明,大学的发展以教师为主体。 可以这样说,是教授或教师成就了大学。博洛尼亚大学的存在是因为有了著名的教授欧内乌斯,“博洛尼亚之所以有了大学得益于罗马法学者欧内乌斯”[1]49。 柏林大学最重要的特征便是其有了当时最著名的教授,“在各专业上都应该是首屈一指的人物了, 这是任何其他大学都拿不出来的”[1]201。显然,大学即大师、教授、教师这一定义,不仅仅指他们是狭义的学术内容方面的主体更指对学术内容的运行他们也是主体,即他们拥有学术管理权力。

治理上的民主性也是大学自主性办学的题中之义。 只要真正实施自主办学,就必然会体现大学治理上的民主性。大学面向社会、面向市场办学,这同时就意味着大学面临的是竞争,是风险,是人员的流动,这就使大学的发展问题前所未有地凸显出来。在这种情况下,发挥大学每个教职员工,尤其是教授的聪明才智,使教授参与大学决策与管理,行使大学权力,成为大学发展的必然内容。

4. 路径上的开放性。 路径上的开放性指大学的发展要以社会变革与需要为根本依据,为变革的社会培养需要的人才,推动社会的发展。 大学的发展必须适应时代发展的需要,必须具有社会开放性。古代、近代社会强调的主要是文化知识的传承,对人才的培养也主要是强调对既有知识的学习。自从有了人类就有了文化,就有了知识活动,这是确定无疑的,尽管这种文化知识活动形式与之后专门活动是有本质区别的。但大学的产生却不是与人类文化知识同时产生的。所以,大学的产生首先是对已有知识学习的需要。 在西方,神学、雄辩术、逻辑、哲学早在中世纪之前就已出现,而中世纪大学教学以这些学科为主要内容。 在中国,孔子的教学内容完全是古代的典籍,“孔丘‘述而不作,信而好古’”[6]。

近现代社会对人才需求发生了变化,既需要一般的科学文化知识,也需要创新的人才,科学研究便成为大学的重要任务之一。这便是柏林大学的实质意义所在,也是洪堡的意义所在,即柏林大学之所以具有社会意义,之所以区别于中世纪大学,就在于其适应了近现代社会知识发展的需要。 “柏林大学的独特之处在于研究任务成为教授的正式职责”[1]202。

当代社会不仅需要大批的创新人才,同时也需要大批的社会实用人才,所以,培养大批的创新人才与实用人才成为当今社会对大学的主要需求。尤其是培养实用性的职业人才是最为迫切的需求。这一特点直接由当今社会高等教育大众化特征决定,高等教育大众化产生的根本的前提就是社会需要实践人才、职业人才。 所以,培养实践性人才已成为当今大学一个十分重要内容。

二、S大学D学院的实践改革探索

D学院在现代大学制度基本精神基础上做了如下探索。

1. 开展试点学院改革研讨,聚焦改革学术目标。试点学院改革必须体现现代大学制度基本精神,而体现基本精神的前提是使其成为改革的主体意识,而主体意识的形成必须开展深入研讨。D学院进行试点学院改革的首要鲜明特征是全方位进行改革研讨,明确改革学术目标。 D学院开展试点学院改革研讨,不只囿于学院内部教职工的简单例行开会, 而是院内院外,与学生、家长、企业全方位地开展改革调研。 与学生、家长、企业进行改革研讨是D学院改革特点,这在全省乃至全国是少见的,这种独特的全方位的研讨方式保证D学院改革得到了所有相关利益者的支持,从而保障了改革的实质性推进。

首先是举办了院内多种形式的研讨会。D学院自2013 年5 月立项进行试点改革以来, 多次召集全院教职工认真学习现代大学制度精神、《教育部关于推进试点学院改革的指导意见》《省教育厅关于推进高校试点学院改革的意见》等内容,使全院广大教职工领会改革的必要性、改革的内容,形成了改革的共识。D学院还专门召开了内部其他形式的研讨会。 如青年教师改革会,认为青年教师是试点学院改革可持续发展的重要力量, 改革必须充分发挥青年教师的积极性,必须听取他们的改革心声。 学院还专门赴相关高校与攻读博士学位的相关教师进行了交流座谈,听取在读博士们关于学院发展目标、发展举措等方面的建议。另外,学院还多次召开系部、中心、教研室、学术委员会、教学委员会等学院组织机构研讨会,就具体改革内容进行了深入交流。

其次是召开了院外其他利益相关者的改革会。一是调研兄弟院校改革经验。D学院曾多次前往不同院校进行改革调研。与相关院校在科学研究、成果转化、基地建设、学科建设的方向凝练、队伍汇聚、平台打造、人才培养的课程体系设置及教学方法的经验做法进行了深入探讨。 二是调研企业对人才的需求。 D学院前往供电公司、勘测设计院、电厂等企业进行广泛调研。 就企业对人才素质要求、培养以及大学改革进行了充分交流。三是虚心听取家长与学生对学院改革的意见。 邀请家长及学生代表开会,经过研讨提出了“学生-家长-学校-社会”四位一体的人才培养方式。

在广泛研究基础上,D学院形成了自己的改革理念。 一是明确了试点学院改革原则。 ①育人为本。 改革重科研、轻教学,重教书、轻育人的现象,形成科研育人、教学育人、管理育人、学工育人的氛围。 ②改革创新。充分运用先行先试的政策条件,推进体制机制、人才培养模式、招生选拔和教师聘任等制度创新。 ③教授治院。 探索和推进试点学院的教授治院模式,形成教授治院、党政负责的体制机制。④协同发展。深化校企合作,共同培养社会需求人才。 二是明确了改革的学术目标。 ①形成教师教书育人、学生主动学习的体制机制;②培养具有国际视野和创新开拓精神的电气工程精英人才,提高学生的自主学习能力、工程实践能力、创新能力和国际交往能力;③致力解决电气工程领域科技问题,为我国电力工业可持续发展提供人才支撑。

2. 扩大招生与教师聘任权,探索自主办学之路。建立现代大学制度的根本标志是确立自主办学之路,而自主办学的基本内容是拥有招生与教师聘任权力。而D学院在这方面迈出了改革的实质性步伐。

首先是招生的自主性改革,其内容是:自主性选拔+大类录取+特色分流。 ①自主性选拔。 自主性选拔又分为全国性自主选拔与全校自主择优选拔。 第一,关于全国性自主选拔。 以往大学招生只有一个标准,这就是分数标准,而考核又由国家统一命题,学院没有自主性。 D学院在招生标准问题上加入了自主内容,这就是,招生标准既有国家高考分数,又有学院自己的面试与笔试成绩, 二者的比例为: 高考分占60%,面试和笔试成绩占40%。 第二,关于全校自主择优选拔。D学院在全国自主性招生基础上进行了学校范围内第二次自主性招生。第二次招生的目的是为了充分发挥本学科在学校发展中的优势以及发现更多对电气信息类学科感兴趣的优秀学生。 ②大类录取。传统大学招生在省市招办统一录取时就已将所学具体专业写在录取通知书上,学生上学后便录取为该专业学生,学生、学院在选择专业问题上没有主动性,同时对学生的培养也是狭隘的“专科”教育,大学的通识教育长期得不到落实。D学院对传统专业录取进行了改革。 该学院共有三个专业:电气工程及其自动化专业、输电线路工程专业、自动化专业。 但招生时,所录取的学生并不进行专业区分,而是统一称为“电气信息”类学科方向,录取后进行大类学科培养。③特色分流。 D学院招生并不是一步完全到位,而是根据学生的发展, 不断调整与分流学生发展方向与学习内容。这种自主性招生改革可以称为发展性多元招生。 第一,特色培养计划。一年级大类培养结束后,按3 个类别进行人才培养模式改革试点,分别为卓越工程师计划、拔尖创新人才计划、国际化人才培养计划。 第二,人才培养国际化。 每个专业实现部分课程双语教学,聘请外籍教师1~2 名。 所有特色类别班采用国际先进教学模式,特色班推动海外游学计划。第三,本硕连读培养计划。大一下学期期末择优选拔部分学生进入本硕连读预科生计划, 大三下学期期末再次选拔,进入本硕连读培养计划。

其次是教师聘任的自主性改革。以往教师聘任主要由学校负责且为教师终身制,D学院对这种终身制进行了改革。 ①施行评聘分开的全面教师聘用制,四年为一个聘期。 对于一次聘期考核不合格者,实行高职低聘;对于连续两次考核不合格者,一律转岗或解聘。②改革教师评价考核办法,加快实行任期考评、同行间业绩考评等评价与激励办法。 办法主要体现:针对试点学院改革目标,打破职称壁垒,设置A、B、C、D四类岗位,明确岗位职责要求,同时提高高水平教学与科研成果的奖励措施。学院对上岗教师采用合同管理,以聘期考核为主。 D学院还注重把教师聘任与教学质量评价相结合,教师教学(包括理论和实践)质量评价采用“三位一体”的方式,由学院同行(教学委员会)评价(50%)、学生评价(40%)和教学管理人员评价(10%)三部分构成。 教学质量评价与业绩挂钩,教学质量评价排名前10%者业绩标准上浮20%,后10%者业绩标准下浮15%(评价在85 分及以上不下浮),其中后5%且评价在80 分以下者业绩标准下浮30%,连续三年后10%者转岗或解聘。

3. 以提升全面素质为核心,改革人才培养模式。确立科学的人才培养模式是试点学院改革的关键环节。 D学院在深入研究的基础上确立了“全面素质教育”人才培养模式,即加强学生的基础素质教育、注重学生的个性素质培养和强化实践素质训练。

首先是加强学生的基础素质教育。D学院不是简单地依据试点学院改革的具体要求进行表面的改革,而是尊重教育规律,切实探索人才培养根本机制。 D学院认为,基础知识是创新人才培养的基础,基础越扎实,创新越有可能。①加强人文素质教育。与人文类学院签订合作协议,致力于提高工科学生的基础人文素质。比如,开设立身处世、读书思考、艺术欣赏、友爱亲情、乡土祖国、人与自然、汉语之美等课程;同时,开展诸如写作、演讲、辩论、经典诗词诵读等活动,以此提高学生人文素养。 ②加强数理基础教育。 入学后的前两年用数学系的教学方式对学生进行严格的数学教育,用《数学分析》取代《高等数学》,用《高等代数与解析几何》代替《线性代数》,等等,通过系统的学习与严格的训练,培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力。 ③加强专业通识教育。 结合试点学院办学所依托的电气工程学科、控制科学与工程学科、计算机科学与技术等学科的发展现状及特点,凝练宽口径的专业基础知识体系,实施专业通识教育。

其次是注重学生的个性素质培养。个性素质是当前强调的创新创业素质的必要因素。落实学生个性素质培养的第一个方面是实施导师制。导师制是针对不同学生个性采取的有针对性的体现在生活、 学习、思想上的全方位的教育指导。 2013、2014 级的学生已全面实行导师制,学生在整个专业学习期间的政治思想教育、选课、选专业、资料阅读、学习计划、学习方法及时间管理与安排都可以得到导师的全程指导,满足学生个性化、多样化培养要求。 第二个方面是进行课程培养体系改革。 ①课程体系模块改革。 将课程模块分为通识核心课程、素质拓展课程、学科(专业)基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。 ②学分改革。 将毕业要求从185 个学分降为166 个总学分,课堂教学由150 个学分降到100 个学分以下。 ③核心课程改革。将专业核心课程由11 门减为7 门, 原其他必修课改为选修课(专业拓展课程)。 ④学分按兴趣自由选择。所有课程模块自由选择,共计50 学分,限低不限高。课程体系改革的核心是体现课程形式和内容的多样化,以利个性素质培养。

第三是强化实践素质训练。①将理论教学与实验教学有机结合。学院将现有功能实验室划分到各专业系部,实验室人员与专任理论课教师相结合统筹实验教学; 专任理论课教师必须承担一定数量的实验教学。 ②注重实践团队学习方式。 电工电子基础实验实行集中制,专业实验实行团队预约制。③增加“创业教育”内容。鼓励学生获取各类职业资格证书与创业,取得普通话等级证书、教师资格证、公司营业执照等,均可获得学分, 学院也为此设立创新与创业管理办公室,服务于学生的职业发展需求。 ④加大校外实践教学。 ⑤注重实践教学评价。 结果评价与过程评价相结合,重在考察实践过程中的表现与能力。

4. 做实教师学术管理权力,体现科学治理结构。现代大学制度另一重要内容是治理上的民主性,D学院的改革是:弱化行政管理权,做实学术管理权。

首先是弱化行政管理权。为构建科学的学院治理结构,D学院依据 《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》等法律规定以及现代大学制度基本精神,结合学院实际制定了学院章程,明确规定:“教授治学、民主管理”“设立学术委员会, 保障学术民主和学术自由”“设立学位评定分委员会,保障学位授予水平”“设立教学委员会,保障各项人才培养工作的实施和教学质量的提高”等等。按照这些“民主管理”规定,D学院对传统管理模式进行了改革, 将传统僭越的行政管理权力弱化。 这种弱化不是真正使行政管理权力削弱,而是让大学行政管理权力明确自己应有的边界,回归行政权力内容。 D学院行政管理确立的权力内容是实施“目标管理”。“目标管理”分为两个具体内容:目标制定与目标考核。 在目标制定问题上,D学院将本单位要完成的具体工作分为三大目标,一是基本目标,二是核心目标,三是约束目标。 学院组织结构分为机关和系(或中心)。 学院机关主要涉及基本目标与约束目标,基本目标内容是服务能力与服务水平内容;约束目标内容主要是影响学院全局工作的指标,是国家和学校规定不能违反的事项,主要包括教学事故和被公安检察机关处理等一票否决性的指标。系(中心)主要涉及基本目标与核心目标。其基本目标内容包括队伍建设工作、本科教学工作、学科建设与研究生管理工作、科学研究工作、学生管理工作和党务与思政工作。 其核心目标又分为个性核心目标和共性核心目标,个性核心目标一般是指1 个单位独立完成的任务,如获批国家级科(教)研项目、获省级及以上科研(教学)成果奖励等。共性核心目标是指学院组织多个单位参与共同完成的任务,如获批博士点与硕士点、获批省级及以上重点学科、获批省级研究生创新基地等。 D学院行政管理另一重要内容是对这些制定的目标进行考核。考核的基本原则是,实事求是、民主公开、以实绩为主。 基本目标和核心目标考核实行奖励制,约束目标考核实行扣罚制,考核时间一般在每年的12 月份,考核工作由学院办公室组织实施。

其次,做实学术管理权。 学院领导行政权主要是进行目标管理。 D学院明确规定,以教授为代表的教师完成学术目标任务,即完成基本目标中的学术部分任务和完成核心目标任务,简言之,教师拥有实际的学术实施管理权。 ①系(中心)具有经费使用权。 学院领导主要负责涉及整个学院的公用经费,而其他具体工作经费主要由系(中心)负责使用。如目标考核业绩经费,完全由系(中心)制定与发放。 ②学院教学科研等具体工作由系(中心)完成。学院领导只是负责学院发展规划与工作任务计划的制定,而具体任务的完成由系(中心)承担。 如教师队伍建设、人才培养计划制定、课程内容的开设均由教师群体完成。 ③落实“两委”职责。 学术委员会职责是:负责学科建设、学术评价、学术发展工作。 学术委员会主任由学院知名教授担任,学术委员会成员2/3 以上由基层教师担任。 教学委员会职责:负责教学质量评价、课程建设审批、学院教学工程项目审批、人才培养方案审定、课程计划安排审定、教学督导职能、教学事故认定与鉴定、职称评审一票否决等内容。 教学委员会独立运行,学院领导不进入教学委员会。

5. 构建外部协同育人机制,确立开放发展路径。现代大学制度另一基本精神是开放办学,大学需走出象牙塔,构建外部协同育人机制。 D学院的外部协同育人机制表现为两方面:社会化办学与国际化办学。

首先体现为社会化办学。 D学院为工科学院,其社会化办学主要体现为校企联合培养人才。①企业专家参与制定人才培养方案。以往学院人才培养方案的制定一般是没有外部社会专家参与的, 而D学院在改革人才培养模式时,社会专家成为重要主体。 D学院到企业召开座谈会了解和听取一线工程技术和管理人员对各专业人才知识能力与素质的要求与建议,同时听取对毕业生工作情况的意见反馈。 在此基础上,制定人才培养方案并突出实践性。 如人才培养方案明确要求各专业毕业设计课题要加强与实际工程案例的结合,最后的实践教学环节毕业设计(论文)中设计型课题占90%以上,论文型课题不超过10%。 ②实质性聘请企业专家任课。D学院完全改革了传统的形式做法,请实践人员实质性地既担任了实践课程教师,同时担任了理论课教师。 请实践专家完全独立承担“工程师课堂”课程,如承担变电站工程设计(企业课堂)、输电线路工程设计(企业课堂)、电力安全工作规程(企业课堂)、电力公司企业文化(企业课堂)等课程;还聘请企业专家进入学院课程建设工作,作为课程团队教师担任部分学时的理论课。 另外,也定期请实践专家来校做实践讲座。学院聘请了中国长江电力股份有限公司、国网省电力公司、市高新产业技术开发区的100 余名具有丰富实践经验的高级工程技术与管理人员定期为本科学生举办专题讲座,介绍电力工业的新机制、新技术、新方法。③在强化实践训练基础上注重创新创业培养。D学院进一步加强学生实践训练,与实践基地签订“教学人员、教学内容、教学方式”三固定的学生实习实践协议模式,改变传统实习的随意状况,使学生实践真正落到实处。 同时注重学生创新创业训练。D学院让学生入住高新技术产业孵化中心园区, 让学生感受园区的创业环境与氛围,培育学生的创新与创业意识。

其次体现为国际化办学。D学院为省属一般普通本科院校,试点改革之前的国际化往往只有象征性的形式,没有实质内容。在本次试点改革中,该学院迈出了国际化办学的实质性步伐。 ①培养对象国际化。 启动留学生招生计划,2013 年招收留学生22 人,2014年招收留学生50 人,2015 年招收留学生70 人。 ②营造国际化学习方式。 除了为留学生专门开设课程外,还创造学习形式, 让国内本科生与留学生共同学习,营造学院国际化学习氛围。③师资队伍国际化。引进、培养和借智具有海外留学经历的教师,已从海外全职引进人才23 人, 选派教师攻读国外大学博士学位5人,出国做访问学者15 人,海外借智教师10 人。④课程体系国际化。聘请海外领域专家负责核心课程教学与建设,借鉴英国莱斯特大学、曼彻斯特大学、美国德州农工大学及挪威泰勒马克大学的培养模式构建试点学院的课程体系实施教学。⑤支持双语教学和英语教学。 六个试点班中的英才班和卓越班实现1/5 的课程全英文教学与双语教学。所有特色类别班采用国际先进教学模式,专业课程基本采用英文教材。

三、总结与启示

之所以实施“试点学院改革”,方法论上目的是为了进行“先行”“先试”实质性改革,体现现代大学制度的基本精神, 及时总结可参考的经验启示以便推广。D学院的试点改革初步达到了这一目的。

1. 进行了实质性改革。D学院根据现代大学制度基本精神在全方位调研基础上进行了四个主要方面改革。 这些改革均迈出了实质性步伐。 在自主办学方面,招生与教师聘任如何实施是衡量大学是否具有自主办学性质的一个标识性内容。 长期以来,大学招生主要为政府行为,考试为教育部组织的高考,录取为招办根据政府划定的“985 工程”大学、“211 工程”大学、一本、二本、三本等严格等级完成,学生专业的确定亦为招办的工作,大学本身没有自主性。 而D学院具有40%的招生自主权与大类招生改革打破了完全政府行为。 教师的聘任之前本质上仍为国家行为,因为教师的“终身晋升制”是大学与学院不得更改的,而D学院建立了 “能上能下、能进能出” 的教师聘任规定,具有自主权力。在人才培养模式改革方面,是否真正以学生的学习为中心,是否真正注重能力培养是标识人才培养模式是否“现代”的本质内容,而D学院真正实施“素质教育”模式体现了大学人才培养的本质属性。 在治理结构方面,大学的治理结构是长期失衡的,大学的治理边界是长期模糊的,大学的行政权力长期僭越学术权力,使得不少教授对行政权力趋之若鹜,导致学术权力长期得不到应有的重视,导致中国大学学术创新严重滞后,严重影响大学本体属性的体现。 D学院治理上的行政“目标管理”与学术“过程管理”的区分较好地体现了大学科学治理结构。 在处理大学与外部社会关系方面,当前中国的大学总体仍然是封闭办学,即便在处理二者的关系问题上,几乎所有的大学都在强调“开放办学”“适应社会发展”“以社会需求为导向”等,但总体上是有问题的。 要么是“形式”的,比如,与企业、与事业单位签一张实习基地协议,但这个协议却只是一个纸面协议而没有实质性进展, 这种形式主义的改革在当今中国大学十分普遍;要么是“走样的”,即为社会而社会,而不是“科学地为社会”。 而D学院构建的协同育人机制迈出了科学构建社会与大学关系的实质性步伐。

2. 具有其他学院改革可参考的经验启示。

首先,“深水区”的改革须建立在深入全面的调研基础之上。D学院试点改革带给我们的第一个重要启示是,改革要以全面深入调研为基础。 “深水区”之为“深水区” 是因为其实质是人们表面看不到与认识不到的,更不能把握其实质。 所以,大学改革、学院发展首要任务必须开展深入调研。 只有调研,才可能真正认识深水区并进入深水区,从而才可能进行深入地改革。更重的是,只有调研,才可能真正有自己的改革创新。 试点学院改革的本质是创新,没有现成的模式可模仿。只有深入地调研,才能认识学院自身的问题,才能认识学院与社会的本质关系,才能认识社会对人才的真正需求,才能在这些认识的基础上进行自我改革与创新。 所以,试点学院改革需要深入调查研究。 而且,这种调研要像D学院那样具有全面性,即调研不能只限于学院内部简单地开会,也不只限于与教师的座谈,还包括了解社会对人才培养的需求,家长对大学的要求,学生对大学期望,等等。

其次,改革须迈出更大步伐。 D学院改革无论是在学术性上,还是在自主性、民主性、开放性上,均迈出了重要一步,显然,其改革是初步的。但这种初步改革已取得成效。 这正是D学院改革给我们的启示:只有不断加大改革,才有积极成效。我们认为,未来大学改革,包括试点学院改革,尚需迈出更大改革步伐。这既是D学院改革的启示, 也是试点学院改革的内在要求,更是中国大学改革的根本需要。 中国大学改革的根本目的是什么?是创新人才的培养!那么,创新人才如何培养? 教育学告诉我们,创新品质是与自由个性紧密相关的, 而自由个性是在公平环境中产生的。因此,我们呼吁,未来大学改革需要政府进一步简政放权,营造自由个性培养的环境,营造教育制度公平环境。而公平环境的营造首要的是改革现有重点大学制度, 让大学包括试点学院发展具有更大办学自主性,面向社会、面向市场自我定位发展,而不是事先就规定哪所大学是重点大学,而哪所不是。否则,很难改变中国高等教育长期存在的追求大学升格升级形式主义而不注重内涵发展的困境。只有营造公平的教育制度环境,大学才能真正注重内涵发展。 只有平等自由的大学才能培养出有个性有创新品质的人才。好大学不是事先给定的,而是自己创造的。 进一步扩大包括试点学院改革的大学办学自主权是建立现代大学制度的首要内容。

第三,改革须体现现代大学制度基本精神。 大学改革、学院发展不仅仅是深水区的改革,而且必须是体现现代大学制度基本精神的发展。中国大学改革其实早有不乏深水区的改革, 但为什么问题依然存在?我们认为,一个重要原因是没有较好地体现现代大学制度基本精神。 如关于强调大学“为社会服务”的问题, 该问题本是现代大学制度一个十分重要的内容,是一个很好的改革问题。 然而,现在不少大学一味强调为社会服务,为社会而社会,而不是在深化教育改革的基础上为社会服务。 于是,有大学以为为社会服务就是“就业教育”“职业教育”“培训教育”,把高等教育与直接的现实利益社会等同起来。这样的观念与做法没有从根本上体现现代大学制度基本精神,实际上是在削弱大学为社会服务的职能。D学院的改革努力体现现代大学制度的基本精神。如强调大学为社会服务,强调的是为具有丰富内涵的现代社会服务,这种服务不仅仅是为社会经济服务、政治服务,还要强调培养人才为文化服务、道德服务。 这个社会是一个变革的社会、创新的社会,因此大学还要大力强调素质教育适应变革的社会,还要大力强调自由个性而适应创新的社会。 大学发展、试点学院改革只有建立在现代大学制度基本精神基础上,才可能科学发展。

参考文献

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[5]梅贻琦.梅贻琦教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1993:10.

四川大学锦城学院 篇7

锦城学院地处“天府之国”成都，坐落于成都知名企业聚集地高新西区，拥有高标准的教学生活设施。环境幽雅，是读书求学和教学科研的理想之地。

作为四川大学的战略延伸和有机组成，秉承传承知识、培养人才、引领社会、服务大众的办学宗旨，锦城学院共享母体学校优质教育资源与投资企业广泛社会资源，采用高效灵活的创新管理体制，追求校园建设、师资队伍建设与学科建设的不断完善，谋求学生特长发展与学院特色发展，力求成为高素质复合型人才的培养基地。

四川大学锦城学院以诚信负责对待社会。以管理严格取信社会，以学风严谨闻名社会，以高质量教学回报社会，获取了良好的社会评价和公众向往。在全国318所独立学院中，锦城学院荣获“全国十大特色院校”、“2006～2007年度公众满意中国十大名牌独立学院”、“优秀专业特色独立学院”等称号，更连续两年荣获。综合实力20强独立学院”及“全国创建‘平安校园’示范学校”之殊荣。

“止于至善”的校训正引领着锦城人以独立思考、自主创新的精神，实事求是、探索真理的精神，坚忍不拔、奋斗不息的精神，力争将崛起在巴蜀大地的崭新锦城创办成为中国知名大学，西部第一、全国一流的独立学院。

二、学科建设学院结合市场需求机制和学院的资源优势，努力培养高标准的应用型人才。学院目前设有工商管理系、财会与金融系、文学与传媒系、外国语系、电子信息工程系、计算机科学与信息管理系、土木与建筑工程系、艺术系八个系，设立了34个专业，并根据社会经济发展与人才市场需求分设近70个个专业方向进行培养，形成了文理渗透，文、工、经、管、艺协调发展的办学格局。

三、师资力量学院本着以优秀教师培育优秀学生的理念，实行地区教育资源共享的方针，博采众长，延揽名师。从四川大学等著名院校聘请名师任教。同时广泛聘请国内外著名学者、企业界人士任学院兼职教授、客座教授。

学院已经建立了终身教授、专职中青年骨干教师和客座、兼职教授三结合的师资队伍，共有教师670名。任课教师全部具有高级职称或硕士以上学位，其中副教授以上职称任课的教师占70％以上。

四、人才培养学院以培育高素质、复合型、经世致用的应用型人才为己任，以“学院错位竞争、人才分类培养”为指导思想，应用型人才培养模式推行以品质、知识、实践为核心的“三大教育”，即“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育、“三练三创”实践教育，实施以学习与创新为基础的“四大计划”，即“大学生助教计划”、“大学生科研计划”、“大学生创业计划”、“大学生阅读经典计划”。

五、校企合作学院实行校企双赢的办学方针，以投资方16家股东单位作为常设的实习基地，目前已经建立实习实践基地共100余家，努力实现通识教育与专业教育相统一，学术教育与技术教育相统一，学历教育与职业教育相统一，为学生学习成长、动手实践、实习就业提供极其有利的机遇和刮板广阔的发展空间。

西北民族大学经济学院 篇8

规

章

制

度

汇

编

（学生管理类）

二〇〇九年十二月二十六日

经济学院规章制度目录（学生管理类）

经济学院课堂教学管理暂行规定…………………………3 经济学院学生考勤管理办法………………………………4 经济学院学生诚信承诺书…………………………………6 经济学院学生考试纪律……………………………………8 经济学院学生违纪预警工作实施意见……………………9 经济学院勤工助学活动组织实施细则……………………14 济学院安全稳定工作实施预案……………………………18 共青团西北民族大学经济学院委员会工作职责…………20 经济学院班团支部工作条例………………………………25 经济学院学生会工作章程…………………………………28 经济学院班委会工作条例…………………………………34

以上11个学生管理类文件经二〇〇九年十二月二十六日学院学生工作领导小组全体会议讨论通过，从发文之日起实施。

经济学院学生工作领导小组

二〇一〇年一月一日 经济学院课堂教学管理暂行规定

为了加强课堂教学管理，维护正常的教学秩序和良好的学习环境，特制定本规定：

一、凡我院在校普通本科学生，必须遵守课堂纪律，保证课堂教学活动的正常进行。

二、上课期间，教师和学生应着装整洁、得体，不准穿拖鞋、短裤、背心进入课堂。上课铃响后学生应迅速就坐，关闭通讯及其它娱乐工具。

三、学生应遵守课堂纪律。不得无故旷课或迟到、早退，迟到的学生经教师允许后方可进入课堂，迟到十分钟以上按一节旷课论处。提问请举手，回答问题请起立，学生应积极回答教师的提问，不得未经允许向教师提问。对于故意屡次破坏课堂纪律的学生应批评教育，情节严重者，教师有权责令其退出教室。

四、爱护教室公共设施，保证教室门、窗、玻璃、桌凳及多媒体等设施的完好。如发生人为破坏，由责任者照价赔偿。

五、讲究教室卫生，不准在教室内吸烟、乱扔杂物，不准在墙壁、课桌上乱写乱画，保持教室墙壁、课桌干净整洁。

六、本暂行规定自公布之日起实行，凡违反本暂行规定者，视其情节给予批评教育和相应的纪律处分。

经济学院学生考勤管理办法

为了加强我院学生管理，维持正常的教学秩序，特制定本管理办法。

一、考勤内容

学生上课、早操、晚自习等的考勤。因故不能参加者，要履行请假制度。

二、请假种类

学生请假分为事假、病假、公假三种。学生请假必须事前按规定程序履行请假手续。

因病请假，两天以上应有医院证明；因公事请假，由本人持必要的证明手续亲自办理。寒暑假开学后需到班主任处进行注册登记，有特殊原因不能按时到校的需要提前和班主任联系，并由班主任告知学院方可有效。

三、请假程序和权限

严格请假制度，学生请假需填写《学生请假登记表》并由班主任或主管院领导签字批准，并告知班干部和任课教师；请假两天以内者由班主任批准，请假三天（含三天）以上者，由班主任签字同意后须由学院主管院领导审批，请假七天（含七天）以上者，班主任签字同意后由学院主管院领导批准后到学生处备案。

请假期满，学生需及时销假，否则，按旷课处理。

四、具体考勤 ⒈早操由各班体育委员（或班长）负责自己班级的学生考勤，填写《西北民族大学经济学院出操情况登记表》；

⒉上课、晚自习考勤由各班学习委员负责自己班级的学生考勤，填写《经济学院学生课堂考勤表》；

⒊对旷课的学生，通报班主任进行教育批评；旷课达到一定次数的学生，按照《西北民族大学违纪学生处分条例》相关条款给予相应的处分。

五、本办法自公布之日起执行。西北民族大学经济学院学生诚信承诺书

我是西北民族大学经济学院200 级 班学生，学号为P。诚实守信是中华民族的优良传统，是做人之本，立德之源。讲究诚信，回归诚信，是当代大学生对优秀传统的继承与发扬。为进一步增强自身的诚信意识，树立大学生的良好形象，努力使自己成为全面发展的高素质人才，经认真考虑，郑重做出如下承诺：

一、学习诚信：态度端正，严谨求实

学习刻苦，态度端正，上课不迟到、不早退、不旷课；严格遵守《经济学院考试纪律》，自觉抵制各种考场违纪行为，考试不作弊；珍惜别人智力成果，不抄袭别人的作业、不剽窃他人学术成果、不伪造实验数据。

二、经济诚信：以信立人 履约践诺

按时交纳学费、住宿费、书费等款项，不恶意拖欠学杂费等费用；不编造和利用虚假的证明材料申请助学贷款和各项资助；对助学金和勤工俭学岗位补贴等资助金不进行不当消费；助学贷款按时还款付息；不弄虚作假骗取困难生补助；不恶意透支信用卡、电话卡等贷记卡；不偷窃、诈骗他人财物；不盗用他人手机、互联网等信息获取利益；借他人财、物到期归还。

三、生活诚信：遵纪守法 弘扬正气

在与人交往中，珍惜同学情谊，以诚待人，诚实有信，不隐瞒健康情况或出具假健康证明，不欺诈，自爱自律，不破坏校内公共财物、严格遵守学校管理规定，爱护公共环境设施，不使用违章电器及危险品，不在校外租房或夜不归宿，认真履行自身职责。

四、诚信上网：知行统一 自省自律

不通过短信、互联网编造与传播带有迷信、色情、反动内容的各类非法信息；不在互联网上诋毁谩骂他人与政府；不盗用他人账号密码、窃取和泄露他人隐私。

五、诚信就业：自尊自爱 修身明礼

择业就业过程中，自荐书内容真实可靠；严格履行就业合同或协议；不伪造或使用各种假的证书、证明；通过正当的途径和行为择业就业。不向用人单位提供虚假的成绩单、获奖证明和资格证书等，不编造虚假的在校任职记录与社会实践经历。

为将自己塑造成诚实守信的大学生，我将按照以上承诺严格要求自己，自愿接受学校及各方的管理与监督，本人愿承担因违背承诺而发生的一切后果及责任，愿意接受学校处理。

承诺人（签名）： 二〇〇 年 月 日

经济学院考试纪律

为了在同学们中加强公民道德建设，充分发挥高校进行诚信教育的主导作用，提高同学们的诚信意识和诚信素质，特制订《经济学院考试纪律》，望学生严格执行。

一、严格遵守考场纪律，不得携带通讯工具、电子辞典及规定以外的文具、资料等参加考试。

二、凡带有书包、书籍、纸张、文具盒等物品，都应集中存放在监考老师指定的地方，不得随身放在座位上。

三、在考场内不交头接耳、互打暗号、喧哗或有其他影响考场秩序的行为，不携带与考试内容有关的材料；不抄袭他人答案；不在试卷上故意款他人姓名、考号；在评卷中被认定为雷同卷的一并视为违纪。

四、不交换答题答案，不强抢他人答卷，不将自己的答案让他人抄袭，不将试卷带出考场，或有其它严重舞弊行为。

五、不扰乱考场秩序，无理取闹。

六、服从监考老师安排。经济学院学生违纪预警工作实施意见

为了确保学生安全和学校稳定，有效防止学生恶性事件发生，提高学生工作的预见性和前瞻性，督促、帮助学生努力学习，加强修养，顺利完成学业，根据民大发[2009]321号《西北民族大学普通学生违纪预警暂行办法》（试行）的文件精神，结合我院工作实际，特制订《经济学院学生违纪预警工作实施意见》（以下简称《实施意见》）。

一、宗旨与原则

以“学生为本、服务学生”为宗旨，以“预防、教育为主”为原则，构建社会教育、学校教育、家庭教育、学生自我教育的“四位一体”的学生教育管理新模式。

二、工作内容

为防止学生在考试违纪、旷课、喝酒、打架、偷盗、非正常宗教活动等即将违反校纪校规行为发生，重点做好“十防”工作：一防心理障碍问题；二防无节制上网；三防学习滑坡退步；四防无故离校；五防擅自外宿；六防安全事故（禁止攀爬等行为）；七防火（严禁使用热得快、电饭煲等大功率电器和熄灯后点燃蜡烛等行为，不得在教室、宿舍存放易燃易爆物品）；八防不良行为；九防外来信息干扰；十防被骗（或盗窃）。

三、具体措施

对学生工作中最容易出现的问题环节加强防范，建立以下七项工作机制： ⒈建立多渠道信息收集机制

⑴班主任、辅导员定期深入学生宿舍和教室调研。

⑵充分发挥学生党员、学生干部和学生信息员收集信息与上报作用。

⑶定期不定期召开学生代表座谈会，了解学生思想动态，对学生中存在的热点、焦点、难点问题及时协调处理，并及时反馈处理结果。

⑷鼓励、提倡党政管理干部、班主任和辅导员有效利用网上论坛、网上社区和通讯工具等即时与学生交流思想，把握学生思想动态。

⑸建立班主任、辅导员与任课教师的联系制度，每学期班主任、辅导员定期与老师取得联系，了解班级学生情况，掌握学生思想动态。

⒉建立有效的信息通报机制

⑴进一步规范学生工作值班制度，公布值班安排表和联系方式，保证“学生——班主任（或辅导员）——学院领导”之间信息畅通。

⑵推行信息公开制度，对学生关注的信息给予及时公布，正确引导，科学认识，避免谣言传播，扰乱学校正常工作、学习和生活秩序。

⑶实施各类评选结果公示制度，及时公布各类学生奖助学金、困难资助等有关情况。

⒊建立与学生家长联系制度

对于出现下列情况之一的学生，要及时向学生家长通报情况，给学生家长邮寄《西北民族大学经济学院学生违纪（学业、心理）预警家长通知书》，与学生家长共同帮助教育。

⑴每学期所有课程（含考试、考查）有不及格者（通报时要将不及格课程门次累计）。

⑵综合成绩排名在班级后5%者。⑶有明显心理障碍者。

⑷违纪情节严重者（含无故旷课达8学时以上者）。⑸发生意外事故者。⑹突发疾病且病情严重者。⑺未按时交纳学费、住宿费者。⑻私自外宿，经教育不改者。⑼经常通宵上网者。⑽擅自离校24小时以上者。⑾其它需与学生家长沟通情况。⒋建立细致高效的心理健康管理机制

加强学生心理健康教育咨询工作，建立学生心理档案，预防因心理问题而发生的恶性事件。

当班主任发现学生出现心理障碍问题时，除做好正确心理引导外，及时向学院政治辅导员和学院主管领导汇报，如有必要，及时通过学院向学校学生心理健康教育指导中心求教，通知学生家长，以取得他们的帮助。

⒌建立学生安全教育机制

⑴定期安排安全教育专题。邀请有关专家、领导为学生讲授灾害预防、生活安全和生命急救等方面的知识，增强学生自我防护意识和安全意识。

⑵在学生开展集体活动，节假日离、返校，外出参观、实习等方面，加强学生安全意识教育。

⑶建立严格学生请销假制度，掌握学生的去向，保持与学生家长联系。

⒍建立及时快速的预警内容上报机制

针对学生工作“十防”事件的发生，班主任、辅导员和党政管理干部立刻赶赴现场，采取必要措施，控制事态发展并及时上报,妥善处理突发事件。

⒎建立责任追究机制

学院党总支书记是违纪预警工作的第一责任人，主管学生工作的行政副院长为具体负责人，班主任、辅导员是违纪预警工作的具体执行负责人。对于本《实施意见》实施不力，或延误上报、漏报、瞒报学生信息的行为，造成工作失误及重大责任事故，实行责任追究，视造成后果情节轻重，对相关责任人按照学校规定做出相应处理。

四、其它

未尽事宜按照民大发[2009]321号《西北民族大学普通学生违纪预警暂行办法》（试行）文件执行，学生学业预警按照民大教字[2005]48号《西北民族大学本（专）科学生学业预警制度的暂行办法》执行。

附：《西北民族大学经济学院学生违纪（学业、心理）预警家长通知书》样本

经济学院学生违纪（学业、心理）预警家长通知书

家长：

当您看到这份《西北民族大学经济学院学生违纪（学业、心理）预警家长通知书》的时候，您也许有些难过。同样，我也非常不愿意将其寄出，给您工作和生活带来不快。但是，您的孩子________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，到了大

三、大四就很有可能面临退学，或者很难完成学业，那将是我们大家都不愿意看到的结果。我们西北民族大学经济学院一直以预防为主、教育为主为原则，作为您小孩的班主任，我和您一样希望我的每位学生都能顺利完成大学学业，成为祖国的栋梁之材。我们希望和您一起继续加强对学生的教育，共同努力，使您的孩子拥有一个美好的未来。

经济学院200 级 班班主任：

联系电话：

二〇 年 月 日 经济学院勤工助学活动组织实施细则

根据民大学字[2006]76号《西北民族大学勤工助学活动组织管理条例》文件精神，并结合我院实际，特制定本《经济学院勤工助学活动组织实施细则》。

一、勤工助学的管理机构和人员

我院勤工助学活动具体事宜由我院学生工作领导小组组织领导，行政副院长具体主管，根据学生处具体分配名额，确定我院学生勤工助学学生，并指定专人负责管理日常事务。

二、勤工助学学生的条件和评定办法

⒈参加勤工助学的学生，应当是家庭经济困难的学生。各班级认真做好学生家庭经济状况的调查、摸底和排队工作。申请参加勤工助学学生除如实填写登记表外，应由父母所在单位或城镇街道办事处、农牧区乡政府出据家庭经济状况的证明（贫困生建档学生中评定）。

⒉勤工助学名额原则上按全日制普通本专科、中专、预科生总数的10% 核定。每学年评定一次，一般在十月初进行。学生参加勤工助学活动，应由本人申请，全班同学集体讨论，学院审核，报学生工作处勤工助学办公室审定。

⒊有下列情况之一者，一学年内不得参加勤工助学活动，已参加的，取消资格。

⑴违犯校规校纪，受到记过（含记过）以上纪律处分的； ⑵有挥霍浪费、大吃大喝等不良行为的； ⑶学习不努力，一学年内有两门以上（含两门）课程成绩不及格的；

⑷弄虚作假，欺骗组织编造家庭经济困难的； ⑸不服从组织安排或劳动表现差，屡教不改的。

三、勤工助学活动的主要内容和项目

⒈学生参加勤工助学活动，不能影响学校工作、学习和生活正常秩序；不许参加高空作业、严重污染、辐射等极易对人体产生伤害和危险性大的劳动。

⒉学生勤工助学活动以校内为主，应充分发挥大学生的知识优势，参加助教、助研、实验室、办公室等的工作活动，也可参加校园绿化、卫生清扫等后勤服务公益活动，学生个人不得从事经商活动。

⒊学生到社会上从事勤工助学活动，一般应以学院为单位组织并报学校勤工助学管理中心批准后进行。到校外从事勤工助学活动，应安排在节假日和假期，不得影响学生的上课学习。

四、勤工助学学生的调配和考核

⒈勤工助学学生每学年调配一次。我院根据学校勤工助学管理中心分配指标，安排勤工助学学生具体工作。

⒉我院力争通过多种渠道，广泛收集信息，积极在校外为学生开展勤工助学联系劳动岗位，诸如家教、推销产品等。

⒊学生在校内参加勤工助学，由用人单位负责考勤和管理，做到“人员落实、时间落实、任务落实、考核落实”。参加勤工助学的学生，要认真负责，按时出勤，保质保量完成工作任务。⒋学生在校外参加勤工助学，由组织单位负责考勤和管理，具体办法同用人单位协商确定或根据劳动岗位情况议定。组织单位应教育学生遵守国家法律、法规，通过诚实守法劳动获取报酬；同时，也要帮助学生运用法律武器，保护自己的合法权益。

五、勤工助学学生的报酬发放和标准

⒈学生在校内参加勤工助学劳动，报酬由用人单位发放；在校外参加勤工助学劳动，由组织单位发放。

⒉学生参加勤工助学劳动报酬的标准要合理适当，原则上不低于同类工种或岗位的报酬标准。学生在校内参加勤工助学劳动，每人每月按 80 元标准发放，个别特殊岗位可适当提高发放标准，由勤助中心办公室和用人单位商定。学生在校外参加勤工助学劳动，组织单位可根据不同劳动岗位提取 5% 至 10% 管理费，剩余部分应按照学生出勤和完成任务情况，分等次如数发给学生。

⒊学生劳动报酬发放要健全制度，完备手续。每月初应由用人单位造册并附考勤表报勤助中心办公室，经勤助中心办公室审核后按规定发给学生，任何单位或个人不得擅自提高或降低发放标准，严禁截留或挪用。因减少人员或学生劳动表现差扣发的劳动报酬，用于购臵劳动用品或工具。

六、附 则

⒈勤工助学活动中，所需劳动用品、工具或设备、由用人单位负责提供。因非工作原因损坏劳动工具、设备或公物的，由学生本人负责赔偿。⒉学生在勤工助学活动中发生事故的，按照国家教委《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》办理。

⒊ 学生在勤工助学活动中与用人单位发生矛盾，由学生所在学院和勤助中心办公室负责协调解决。

⒋学生通过勤工助学方式进行资助仍有经济困难，可按照《西北民族大学临时困难补助费评定办法》进行不定期补助。

⒌本细则自公布之日起执行，最终解释权归经济学院。经济学院安全稳定工作实施预案

为了防止不可预知事件的发生，结合我院实际情况，特制定本稳定工作实施预案。

一、统一认识，高度重视

全院教职工统一思想，高度重视，旗臶鲜明、坚定不移地跟党中央保持高度一致，全力维护学校稳定。

二、成立预防和处臵突发事件工作领导小组 组 长：杜才祯、祁永安 副组长：梁红绪、孙光慧

成 员：向党、李博、李丽群、毛绵凰及各班班主任

三、工作要点

㈠要求“预防和处臵突发事件工作领导小组”各成员，深入学生一线，做好宣传教育工作，提出相关要求，重申相关规章制度。

㈡加强榆中校区值班工作：学院每天至少保证一位领导、一位行政干部、一位辅导员和一位班主任在榆中校区值班。

㈢为预防学生集体上访、静坐、罢课、罢餐、上街游行等事件的发生，要求授课教师高度重视学生出勤的检查、上报工作。

㈣要求班级班长、团支书和信息员每天晚上十点向班主任汇报班级相关情况，防患于未然。

㈤班主任每天向“预防和处臵突发事件工作领导小组”汇报学生动态，对有疑点的事项及时了解、谈话、分析，将事件遏止在萌芽状 态。

四、发生突发事件应急措施

发现问题，立即报告，由学院“预防和处臵突发事件工作领导小组”领导第一时间赶到现场予以处理并汇报上一级领导。对在工作中出现推诿、拖拉等行为者直接追究当事人责任。共青团西北民族大学经济学院委员会工作职责

一、共青团西北民族大学经济学院委员会职责范围 ⒈学院团委在院党总支和校团委的领导下开展工作。

⒉根据学院和上级团委的指示精神和要求，结合学院的实际制定每学期团的工作计划，定期召开各基层团支部书记例会，传达上级精神，布臵和检查工作，及时向上级汇报工作，反映情况。

⒊组织对团员的思想教育，抓好团组织建设和基层建设，做好推优入党、团干部培训工作及发展新团员和超龄团员的离团工作，负责团员团费的收缴、管理和使用。

⒋负责团员民主评议、团员证注册工作，做好对基层组织、团员和团干部的评定、表彰工作，负责对违反团纪的团员进行教育和处分。

⒌帮助指导学生会开展各项工作。

⒍做好团的宣传工作，提高橱窗宣传的质量，配合党政领导做好本院的各项宣传工作。

⒎组织团员青年开展文化体育活动，指导学生社团开展活动，加强对学生社团的管理和思想建设。

⒏组织团员青年开展社会实践、科技创新及勤工助学活动，引导团员青年坚持走健康的成才之路。

⒐维护青年的正当权益，及时向上级和有关部门反映青年在学习、生活等方面的意见和要求。

⒑加强共青团的调查研究和理论探索工作，及时发现和掌握学生 的思想动态，不断研究新情况，解决新问题。

⒒积极完成上级交办的其他工作。

二、西北民族大学经济学院团委书记职责

院团委书记在党总支、行政副院长的直接领导下，主持院团委全面工作，主要职责是：

⒈负责院团委日常工作，抓好院团委组织建设和思想建设及团内纪律作风建设，主持召开院团委委员会议和院团委扩大会，贯彻党总支工作意图，执行党总支和上级团组织的决议，确定团委的工作任务，创造性地完成党总支和上级部门布臵的工作。

⒉负责检查指导班团支部的工作，开展调查研究，熟悉团情，充分调动和发挥每个团员的积极性。

⒊定期召开学生会干部会议，及时了解学生思想动态，听取意见，根据情况有针对性地开展思想政治教育，并及时向党组织推荐品学兼优的学生积极分子入党。

⒋组织团干部认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和实践科学发展观，提高团干部、学生会干部理论水平，加强共青团工作的理论研究，探索共青团工作的新思路。

⒌经常向学院党总支和上级团组织反映情况，汇报工作，及时向下级组织布臵工作。

⒍协同学院党总支书记和行政副院长抓好学生日常管理工作和安全教育工作。

⒎积极组织学生开展形式多样的文体活动和科技创新活动。根据 校团委、校学生工作处和校学生就业工作处的工作安排，组织学生参加学校组织的各项活动。

⒏坚守工作岗位，遵守劳动纪律，并完成院领导分配的其它工作任务。

三、西北民族大学经济学院团委副书记职责 ⒈积极协助院团委书记搞好团内的各项工作

⒉在院团委书记的指导下拟定工作计划、工作总结，起草有关文件。

⒊协助院团委书记深入基层，调查研究，帮助和指导基层团支部工作，向团委提出自己的意见和建议。

⒋协助院团委书记负责团干部的考核培训工作。

⒌帮助、指导学生会开展各项工作，抓好班子的组织建设和思想建设，对存在的问题提出改进措施。

⒍对学生会干部的配备、考察进行指导，经常同学生干部谈心，关心学生会干部的思想进步。

⒎及时反映学生学习生活等方面的意见和建议，充分发挥学生会的桥梁纽带作用。

⒏每学期提出学生会工作计划及总结。⒐完成书记交办的其他事宜。

四、西北民族大经济学院团委组织委员职责

⒈加强团的基层组织建设，负责对基层支部的具体考核，评比和奖惩工作，并提出初步意见。⒉负责团干部的工作考核，实施团员、团干部的培训计划、建立和保管好团干部档案。

⒊负责团员民主评议、团员证注册工作，负责团组织关系的接收、转移，做好团员档案的整理和保管及团员管理工作。

⒋指导党课学习小组的学习、交流工作。做好推优入党工作和文明共建工作。

⒌负责团校日常工作。

⒍具体经办新团员的审批手续和考察工作，办理超龄团员的离团工作。对违纪团员情况进行调查了解，提出处理意见。

⒎深入基层，调查研究，每年进行一次组织状况调查，召开一次共青团工作研讨会。

⒏主动向团委领导请示汇报工作，积极配合其他岗位工作。⒐负责完成院团委领导交办的其他工作。

五、西北民族大学经济学院团委宣传委员职责 ⒈根据团委工作规划，制定宣传计划并负责实施。

⒉负责组织安排团内学习，开展团内思想教育，做好对内对外宣传工作。

⒊深入基层，调查研究，提出青年思想教育的方案计划，检查基层团支部宣传工作情况，及时解决工作中出现的问题。

⒋指导学生通讯员工作，负责审核校广播站投稿，安排橱窗的宣传工作。

⒌负责宣传推广先进集体和先进个人事迹。⒍负责指导青年志愿者活动。

⒎主动向院团委领导请示汇报工作，积极配合其他岗位工作。⒏负责完成院团委领导交办的其他工作。西北民族大学经济学院团支部工作条例

为了强化团支部的管理，健全团的工作制度，加强团的基础建设，明确团支部委员工作职责，根据学校、学院有关工作精神，结合我院学生班级团支部工作实际，特制定《西北民族大学经济学院团支部工作条例》。

第一章 总则

第一条 学生班级团支部是中国共产主义青年团最基层一级组织，是共青团工作和活动的基本单位。团支部在院团委、政治辅导员领导下开展工作。团支部委员由团支部书记（兼心理委员）、组织委员、宣传委员组成。

第二章 团支部委员工作职责

第二条 团支部书记（兼任班级心理委员）工作职责

1．全面负责团支部工作，并与班长相互协作，共同建设班级。2．协助院团委，组织开展“五〃四”评优，推荐优秀团员参加党校学习等组织建设工作。

3．参加院团委支部书记例会，记录并向本支部同学传达会议精神；主持团支部团会、团日等活动，在辅导员的指导下，负责团支部的换 届工作。

4．协助学院开展心理健康教育活动；对同学中出现的心理异常现象，及时向辅导员报告。

5．在评优树先、奖学金评比工作中，担任班级测评小组成员。6．毕业班团支部书记协助班长开展本班毕业生工作。7．完成院团委安排的各项团务工作。第三条 团支部组织委员工作职责

1．协助院团委组织委员和团支部书记，开展“五〃四”评优、推荐优秀团员参加党校学习等工作。

2．负责团员统计、转接团员组织关系和团费的收缴工作。3．协助团支部书记组织团支部团会、团日等活动，负责会议和活动记录；

4．完成团支部书记安排的其他团务工作。第四条 团支部宣传委员工作职责

1．宣传党的方针、政策和团中央精神，关注时事热点，开展理论学习与理论宣传。

2．协助院团委宣传委员，宣传本团支部的工作和优秀团员事迹，协助团支部书记做好团员的思想政治学习工作。

3．负责本班的宣传工作。

4．完成团支部书记安排的其他团务工作。

第三章 工作要求与绩效奖励

第五条 团支部学生干部应严格按照本条例的规定，履职尽责，服务同学，锻炼自身，增长才干。

第六条 各班级应严格依照本条例规定的职数配备团支部委员，不得擅自变更职数配臵和职责范围。

第七条 学院参考先进班集体、优秀团支部评比结果，结合各班级的工作情况，依据本条例规定的职责范围，对团支部学生干部工作绩效进行考核，对于考核优秀的团支部学生干部予以奖励，对于考核不合格的团支部学生干部在换届时予以更换。

第四章 附则

第八条 本条例的修改和解释，由经济学院团委负责。第九条 本条例自发文之日起实施。西北民族大学经济学院学生会工作章程

第一章 总则

第一条 学生会是全体学生的群众性组织。学院学生会在学院党总支领导下以及校学生会和学院团委指导下开展工作。

第二条 学生会干部是开展学生工作的组织者和实施者，是学生的服务员，是联系教与学的桥梁和纽带。

第二章 学生会机构和岗位设臵

第三条 学生会机构设臵 ⒈主席：主席一名、副主席两名； ⒉办公室：主任、副主任各一名；

⒊学习部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒋宣传部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒌文艺部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒍生活部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒎体育部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒏外联部：部长、副部长各一名、委员若干名； ⒐实践部：部长、副部长各一名、委员若干名。

第三章 学生会各机构职能

第四条 学生会机构职能是学生会工作的范围，是享有权利和承担责任的依据。

⒈主席：负责学生会全面工作，分管部分部门工作。⒉副主席：协助主席工作，分管部分部门工作。

⒊办公室：处理日常事务；协调各部门工作；起草和学期工作计划和工作总结；整理和保管日常文字资料和文档。

⒋学习部：负责组织学院各种专题的演讲比赛、征文比赛、辩论赛、报告会、座谈会、课外学术活动等；全院的学生考勤情况的监督，协助做好学生上课出勤、缺勤记录统计。检查各班晚自习纪律考勤情况。

⒌宣传部：负责院学生会工作的宣传、报道，对广大青年学生进行思想政治教育、形势教育。

⒍文艺部：发挥文化载体在思想政治教育中的作用，通过寓教于乐的方式，加强对学生的思想政治教育；计划、组织、协调学生组织的文艺和文化娱乐活动；发动和组织学生参加课余文艺活动。

⒎生活部：负责检查学生宿舍卫生和安全；检查督促勤工助学学生的工作；加强卫生知识宣传，搞好各种疾病防治工作；搞好学院集体活动的后勤服务工作。

⒏体育部：根据学校及学院的工作安排，拟定体育工作计划，规划和组织各类普及性强的体育活动并组织实施、检查、总结；调动学 生参加体育活动的积极性，增强同学们提高身体素质的自觉性，负责和检查学生出操情况；负责学院内外体育比赛的组队、训练、竞赛，培养和提高同学们的拼搏意识和协作精神；指导各班开展体育活动；加强同其他学院学生会体育部的联系。

⒐外联部：负责与兄弟学院学生会的横向合作和交流，与社会企事业单位的合作和交流，为学生工作的开展提供力所能及的经济支持。

⒑实践部：负责“青年志愿者”的选拔工作；做好“三下乡”活动的组织与策划；拓展“勤工俭学”校园工作岗位，为极少数生活极其困难的同学提供工作岗位；；加强与企事业单位的联系，组织安排同学对外参加社会实践；为学院各大型活动赛事拉取赞助；引导、鼓励广大同学走出校园、走向社会，进行各种社会实践活动，宣传学生参加社会实践的意义与实践知识。

第四章 学生会干部的条件和要求

第五条 学生会干部总体条件和要求：

坚持正确的政治方向，思想进步健康，品德良好，办事公正；能够正确处理专业学习和工作之间的关系，学习成绩良好，既不能因学习而影响工作，更不能因工作而影响学习；有工作能力和工作责任心，不断改进工作方法，总结工作经验，注重工作实效，在出色完成日常工作的基础上，切合实际地拓展新的工作内容和尝试新的工作措施；工作踏实稳健，切忌夸夸其谈，在其位而不谋其事。第六条 学生会干部具体条件：

⒈主席、副主席：具备相应的组织、管理、协调能力，有任班级班长、团支部书记或学生会部长以上职务的经历，学习成绩列班级前列，在同等条件下为中共党员者优先；

⒉办公室主任：有较好的文字和语言表达能力，能够协调各部门之间的工作关系；准确上报意见、建议，下达工作任务；作好学生会书面工作计划、工作总结、工作日志和会议考勤；

⒊学习部部长：有一定的文字和语言表达能力；能够组织学习、科技等活动和比赛；有的放矢地提出与学习有关的问题，及时向学院或有关部门汇报学生反映强烈的问题；

⒋宣传部长：有较强的政治觉悟和政治敏锐性，有较强的文字功底和较好的口头语言表达能力，具有良好的个人道德修养。

⒌文艺部部长：能够组织各项文艺活动和比赛，本人在文艺方面有一定的特长，或成绩突出；

⒍生活部部长：有吃苦耐劳精神，急同学之所急，想同学之所想；及时掌握与学生生活有关的医疗、卫生、环境、水电、餐饮、住宿等存在的问题和困难，提出相应的意见和建议；定期检查宿舍，依检查结果提出表扬和批评的意见及整改措施；

⒎体育部部长：能够组织各项体育活动和竞赛，对学生常规体育项目的规则比较熟悉，本人在体育方面有一定的特长，或成绩突出；

⒏ 外联部部长：社交能力突出，言谈得体，举止大方，熟悉合同、协议、约定等相关的政策和法律知识；

⒐各部副职：熟悉各部工作内容和流程，能很好的协助、配合各部部长完成工作任务，对工作能够提出自己的意见、建议。

⒑各部委员：对工作认真负责，能及时有效完成本部部长交给的各项工作任务，对工作能够提出自己的意见、建议。

特别优秀的学生干部可破格任用。

第七条 有下列情形之一者不能申报担任或继续担任学生会干部职务：

⒈受到学校行政处分的；

⒉学年内有两门以上（含两门）专业课程或专业基础课程经补考不及格的；

⒊工作中不履行职责或造成工作重大失误的； ⒋由于健康原因不能完成工作的； ⒌在休学期间的。

第五章 学生会干部选拔任用程序

第八条 学生会干部选拔任用依以下程序进行：

⒈每年新生入学三个月后进行学生会干部换届，公告学生会的机构和岗位设臵及要求，学生可依据自身情况和岗位要求申报，经班主任审核后签注意见报学院团委；

⒉学院团委对竞聘人进行资格审查后召开述职竞聘大会，大会由院团委书记主持，由学院领导、辅导员、班主任代表及学生代表组成

的民主评荐小组对其进行评荐和打分，学院教职工和学生均可参加。根据民主推荐的结果确定各岗位人选后征求学院党政班子的意见；

⒊张榜公示； ⒋宣布任职。

第六章 附则

第九条 本办法自发布之日起施行。本办法由学院团委负责解释。

西北民族大学经济学院班委会工作条例

为了进一步做好我院学生班级工作，加强班级干部队伍建设，明确班级委员工作职责，根据学校、学院有关文件精神，结合我院学生班级工作实际，特制定《西北民族大学经济学院班委会工作条例》。

第一章 总则

第一条：班级委员会（以下简称班委会）是全班同学的群众性组织，也是院学生会的基层组织。班委会在院团委、政治辅导员或班主任领导和院学生会指导下开展工作，认真贯彻执行学校及学院文件精神和各项规章制度，严格按照本条例的规定，履职尽责，服务同学，锻炼自身，增长才干，努力完成学院交给的各项任务。

第二条：班委会委员由班长（兼任安全委员）、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员组成，由班级大会民主选举产生、每届任期一学年，可连选连任。

第三条：班委会改选工作由学院团委、院学生会统一安排，各班级应严格依照本条例规定的职数，配备班委会委员，不得擅自变更职数配臵和职责范围。

第二章 班委会工作范围

第四条：配合班团支部做好团员、青年的思想政治工作。第五条：组织全班同学认真学习、执行学校及学院的各项规章制度，维护学校正常的教学和生活秩序。

第六条：负责布臵、检查及总结班级工作，定期召开班委会，研究解决班级出现的各种问题。

第七条：组织开展技能、文体娱乐等各种有益活动，丰富同学的课余生活，组织好公益活动，开展勤工俭学及第二课堂活动。

第八条： 认真执行学校的操行考核规定，经常监督检查同学的学习情况、纪律情况。

第九条： 负责检查本班同学的个人卫生及环境卫生，安排好宿舍生活，搞好安全保卫工作。

第十条： 组织同学参加学校及学院各项活动，完成学院交给的各项工作任务。

第十一条：自觉接受政治辅导员（或班主任）的领导及院学生会的指导，经常向政治辅导员（或班主任）汇报班级情况。

第十二条： 协助政治辅导员（或班主任）认真抓好全班同学的各种评优工作。

第三章 班委会委员工作职责

第十三条：班长（兼安全委员）工作职责

⒈全面负责班委会工作和班级学风、班风建设，并与团支部书记

相互协作，共同建设班级。

⒉负责制定班级工作计划、工作总结和规章制度，提交班委会审议。

⒊参加班长例会，记录并向本班同学传达会议精神；负责召集、主持班级会议，经常检查督促各委员的工作，不断改进工作方法；在辅导员或班主任的领导下，负责班委会的换届工作。

⒋在评优树先、奖学金评比等工作中，担任班级测评小组成员。⒌协助学校有关部门和学院，做好防火、防盗等安全管理工作。⒍协助政治辅导员（或班主任）开展工作，经常请示、汇报及互通工作情况，及时处理班级出现的各种问题，化解同学之间的争议和矛盾，引导同学通过正当途径、以正确方式反映意见。

⒎自觉接受学院学生会的领导，并代表班级联系办理有关事宜。⒏完成学院、政治辅导员和院学生会安排的各项班务工作。第十四条：学习委员工作职责

⒈协助班长负责本班的学风建设，掌握全班同学的学习状况，协助院学生会学习部开展课堂考勤、教师教学质量评价等工作。

⒉协助院教学秘书，承担本班同学成绩核对、学分清查、传达教务管理通知等工作。

⒊收集同学对老师讲课、课外指导方面的意见和要求，向授课教师、辅导员和院教学秘书反映，沟通教学双方意见。

⒋协助院学生会学习部，开展学习竞赛和学科竞赛等活动的组织工作。

⒌在评优树先、奖学金评比等工作中，担任班级测评小组成员。⒍完成班长安排的相关工作。第十五条：生活委员工作职责

⒈负责组织开展本班级 “文明宿舍”的创建工作，协助院学生会生活部，做好教室、宿舍的卫生内务督促检查工作。

⒉负责协调本班同学所在宿舍的舍长工作，协助班长做好本班教室、宿舍的安全工作。

⒊协助班长负责管理班费收支，定期向本班同学公布。⒋负责班级后勤工作，协助院学生会生活部，配合学院做好勤工助学、国家助学贷款工作。

⒌完成班长安排的相关工作。第十六条：体育委员工作职责

⒈组织班级体育锻炼，开展各项体育活动，增强同学体质。⒉关心和支持院体育团队工作，协助院学生会体育部，开展校运动会及各项体育比赛的组织工作。

⒊协助院学生会体育部开展早操考勤工作，协助学校及学院学生体能测试等工作。

⒋完成班长安排的相关工作。第十七条：文艺委员工作职责

⒈负责组织开展班级文艺活动，丰富课余文化生活，增进同学友谊。

⒉协助院学生会文艺部，组织文艺活动。

⒊关心和支持院文艺团队工作。⒋完成班长安排的相关工作。

第四章 班委会工作要求与绩效奖励

第十八条：班委会工作要求

⒈每周召开一次班委会或班会，会议讨论和研究的问题要事先向政治辅导员（或班主任）汇报。

⒉ 经班委会决定的问题，要及时在全班公布。

⒊ 定期研究和检查落实班级执行校规校纪和操行考核规定情况，在各委员汇报分管工作及提出改进建议的基础上，做好总结讲评工作。

⒋认真贯彻执行学校、班级的各项工作安排，检查和监督本班各项工作计划的落实情况。

⒌班委会要多听取群众意见，积极开展批评和自我批评，努力加强自身建设。对本班出现的问题，班委会不能隐瞒，不得包庇，要大胆揭露，积极反映，以求尽快得到解决。

⒍ 班委会成员要相互协调，互相帮助，互通有无，取长补短，同心同德，团结一致。

⒎ 班委会成员要以身作则，严以律己。要求委员做到的班长首先要做到；要求同学做到的，学生干部首先做到。要发挥模范作用，时时不忘自己是一名班级干部。

⒏在日常工作中要生动活泼，解放思想，畅所欲言。努力达到统

一思想、统一认识、统一行动。

第十九条 学院参考先进班集体、优秀团支部评比结果，结合各班级的工作情况，依据本条例规定的职责范围，对班委会学生干部工作绩效进行考核，对于考核优秀的班委会学生干部予以奖励，对于考核不合格的班委会学生干部在换届时予以更换。

第五章 附则