苏教版小学语文教材课文目录（通用8篇）
苏教版小学语文教材课文目录 篇1
苏教版小学语文一至六年级
凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社 一年级上册教材目录： 拼音 1 a o e 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 拼音 识字 识字 2 i u ǖ 3 b p m f 4 d t n l 5 g k h 6 j q x 7 z c s 8 zh ch sh r 9 y w 10 ai ei ui 11 ao ou iu 12 ie eǖ er 13 an en in 14 un ǖn 15 ang eng ing ong 复习
汉语拼音儿歌 1 2 识字 3 课文 1 人有两个宝 课文 2 升国旗 课文 3 江南 课文 4 我叫“神舟号” 课文 5 家 课文 6 东方明珠 课文 7 秋姑娘的信 课文 8 看菊花 识字 4 识字 5 识字 6 课文 9 大海睡了 课文 10 冰花 课文 11 北风和小鱼 课文 12 怀素写字 课文 13 小河和青草 一年级下册教材目录：
1、春笋
2、雨点
3、小池塘
4、春到梅花山
5、草原的早晨
6、蘑菇该奖给谁
7、骑牛比赛
8、小松树和大松树
（新版
9、吃水不忘挖井人）
9、好学的爸爸（新版为13课）
10、奶奶的白发（新版为11课）
11、陈毅探母（新版为12课）
12、他得的红圈圈最多（新版为10课）
13、我最喜欢（新版无此课）（新版
14、鲜花和星星）
14、放小鸟（新版为15课）
15、这儿真好（新版为16课）
16、世界多美呀（新版为17课）
17、我叫足球（新版为18课）
18、做什么事最快乐（新版无此课）（新版
19、三个小伙伴）
19、蚂蚁和蝈蝈（新版为20课）
20、古诗两首(锄禾 悯农）（新版为21课）
21、司马光（新版为22课）
22、鲁班和橹板（新版为23课）
23、乌鸦喝水（新版为24课）
24、咏华山（新版为25课）
25、小松鼠找花生果（新版为26课）二年级上册教材目录： 识字1 识字2 识字3 识字4
1、秋游 2、2008，北京！（新版：再见了，北京！）
3、英英学古诗
4、乡下孩子
5、送给盲婆婆的蝈蝈
6、一株紫丁香
7、动手试一试（新版无此课）
8、有趣的发现（新版为7课）
9、小鹰学飞（新版为8课）
10、青蛙看海（新版为9课）
11、狼和小羊（新版为10课）
12、狐狸和乌鸦（新版为11课）识字5 识字6 识字7
识字8
13、要好好习字（新版为12课）（新版
13、朱德的扁担）
14、梅兰芳学艺
15、孔繁森（新版为16课）
16、大禹治水（新版为15课）
17、登鹳雀楼
18、青松
19、小动物过冬 20、美丽的丹顶鹤
21、水乡歌
22、云房子
23、夕阳真美
二年级下册教材目录：
1、古诗两首：春雨、春晓
2、蚕姑娘
3、月亮湾
4、快乐的节日
5、雨后
6、谁的本领大
7、蜗牛的奖杯
8、狐假虎威
9、母亲的恩情
10、沉香救母
（一）11、沉香救母
（二）12、木兰从军
13、学棋
14、“黑板”跑了
15、晚上的“太阳”
16、“闪光的金子”
17、歌唱二小放牛郎
18、鸟岛
19、台湾的蝴蝶谷 20、欢乐的泼水节
21、真想变成大大的荷叶
22、猴子种果树
23、会走路的树
24、问银河
三年级上册教材目录：
1、让我们荡起双桨
2、学会查“无字词典”
3、古诗两首：山行、枫桥夜泊
4、做一片美的叶子
5、北大荒的秋天
6、西湖
7、拉萨的天空
8、蒲公英
9、三袋麦子
10、哪吒闹海
11、第八次
12、卧薪尝胆
13、世界上第一台听诊器
14、东方之珠
15、小露珠
16、石榴
17、石头书
18、小稻秧脱险记
19、航天飞机 20、军神
21、掌声
22、金子
23、每逢佳节倍思亲
24、孙中山破陋习
三年级下册教材目录：
1、长城和运河
2、美丽的南沙群岛
3、庐山的云雾
4、微笑着承受一切
5、雪儿
6、花瓣飘香
7、菩萨兵
8、李广射虎
9、少年王勃
10、大作家的小老师
11、赶海
12、荷花
13、古诗两首：望庐山瀑布、绝句
14、我应该感到自豪才对
15、水上飞机
16、跟踪台风的卫星
17、你必须把这条鱼放掉
18、狼和鹿
19、放飞蜻蜓 20、恐龙
21、槐乡五月
22、海底世界
23、日月潭的传说
24、寓言两则：郑人买履、揠苗助长
25、争论的故事
26、剪枝的学问
四年级上册教材目录：
1、老师，您好
2、但愿人长久
3、古诗两首
4、秋天
（新版
5、我给江主席献花）
5、天安门广场（新版为6课）
6、徐悲鸿励志学画（新版为7课）
7、虎门销烟（新版为8课）
8、泉城（新版为9课）
9、九寨沟（新版为10课）
10、田园诗情（新版为11课）
11、桂花雨（新版为12课）
12、开天辟地（新版为13课）
13、普罗米修斯盗火（新版为14课）
14、一路花香（新版为15课）
15、说勤奋（新版为16课）
16、李时珍夜宿古寺（新版为17课）
17、维生素C的故事（新版为18课）
18、奇妙的国际互联网（新版为19课）
19、诚实与信任（新版为20课）20、珍珠鸟（新版为21课）
21、九色鹿（新版为22课）
22、雾凇（新版为23课）
23、春联（新版为24课）
24、古诗两首（新版为25课）四年级下册教材目录：
1、走，我们去植树
2、第一朵杏花
3、燕子
4、古诗两首
5、苹果里的五角星
6、最佳路径
7、人类的老师
8、三顾茅庐
9、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
11、永远的白衣战士
12、番茄太阳
13、第一次抱母亲
14、我不是最弱小的
15、鸟语
16、天鹅的故事
17、生命的壮歌
18、特殊的葬礼
19、沙漠中的绿洲 20、云雀的心愿
21、古诗两首：《池上》、《小儿垂钓》
22、宋庆龄故居的樟树
23、黄河的主人
五年级上册教材目录：
1、师恩难忘
2、陶校长的演讲
3、古诗两首：《寻隐者不遇》、《所见》
4、去打开大自然绿色的课本
5、装满昆虫的衣袋
6、变色龙
7、金蝉脱壳
8、成语故事：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》
9、推敲
10、嫦娥奔月
11、读书莫放“拦路虎”
12、伊索寓言
13、在大海中永生
14、高尔基和他的儿子
15、艾滋病小斗士
16、鼎湖山听泉（新版：黄山奇松）
17、黄果树瀑布
18、莫高窟
19、天火之谜 20、厄运打不垮的信念
21、诺贝尔
22、滴水穿石的启示
23、林冲棒打洪教头
24、少年王冕
25、黄鹤楼送别
26、清平乐·村居
五年级下册教材目录：
1、春光染绿我们双脚
2、只拣儿童多处行
3、早
4、古诗两首
5、梦圆飞天
6、火星——地球的“孪生兄弟”
7、神奇的克隆（新版：克隆之谜）
8、海伦·凯勒
9、二泉映月
10、郑和远航
11、司马迁发愤写《史记》
12、精读与略读
13、秦兵马俑
14、埃及的金字塔
15、音乐之都维也纳
16、爱如茉莉
17、月光启蒙
18、爱因斯坦和小女孩
19、谈礼貌 20、七律 长征
21、彭德怀和他的大黑骡子
22、大江保卫战
23、古诗两首
24、望月
25、灰椋鸟
26、水
六年级上册教材目录：
1、我们爱你啊，中国
2、郑成功
3、把我的心脏带回祖国
4、古诗两首《闻官军收河南河北》《示儿》
5、负荆请罪
（新版
6、最后的姿势）
6、船长（新版为7课）
7、爱之链（新版为8课）
8、小草和大树（新版为9课）
9、轮椅上的霍金（新版为10课）
10、生命的林子（新版无此课）
11、一本男孩子必读的书
12、姥姥的剪纸
13、牛郎织女
14、安塞腰鼓
15、青海高原一株柳
16、草原
17、麋鹿
18、给家乡孩子的信
19、钱学森 20、詹天佑
21、鞋匠的儿子
22、古诗两首
23、学与问
24、大自然的文字
25、养成读报的好习惯 六年级下册教材目录：
1、长江之歌
2、三亚落日
3、烟台的海
4、记金华的双龙洞
5、卢沟桥烽火
6、半截蜡烛
7、聂将军与日本小姑娘
8、三打白骨精
9、如梦令
9、渔歌子
10、螳螂捕蝉
12、夜晚的实验
13、海洋——21世纪的希望
14、学会合作
15、天由峰的扫路人
16、最大的麦穗
17、山谷中的谜底
18、广玉兰
19、夹竹桃 20、古诗两首
21、莫泊桑拜师
22、理想的风筝
23、孔子游春
24、明天我们毕业
苏教版小学语文教材课文目录 篇2
(一) 写作教材的表现形式
传统的教学观念认为多读书可以促进写作水平的提升, 写作教学也只是和读书相结合, 而没有独立成册的写作教材。苏教版小学语文写作教材的表现形式是“读写结合”, 在每一个单元阅读文章后面的思考练习是写作练习。
(二) 写作主题的设定
由于每一单元的写作练习紧跟阅读文章, 因此写作练习的主题设定与单元文章的主题有紧密的联系, 以方便学生对作文的题材进行理解。例如苏教版五年级有一单元的教学内容是关于《师恩难忘》的, 课文主要讲述了作者在上学时, 一个教师给他留下了深刻的印象, 让作者记忆深刻。该课文后的写作练习是在教过你的老师中选择一个印象深刻的老师进行描述。这样的写作练习就与单元文章的题材相呼应。学生可以学习课文里的描述方式来进行写作练习。
(三) 苏教版写作教材的主要特点
1. 以人文话题为主。苏教版小学语文教科书的写作教材主要是为学生提供写作素材, 并激发学生的写作思路, 而不是单纯地教会学生应该怎么写, 其主要以人文话题为主, 主张对自我的认识、对生活的关注、对自然的观察。例如五年级下册有一单元的作文要求是面对星空和月色, 将你的遐想和想象写下来。通过该作文, 可以让学生发挥想象的翅膀, 激发学生的思维, 让学生体验宽广的写作环境。
2. 读写结合。小学作文练习主要在单元文章后, 与本单元文章的题材相呼应, 这种读写结合的方式是苏教版写作教材的一大特点。在读写结合的教学方式下, 教师可以根据作文的题材, 让学生进行必要的讨论, 在讨论中教师对学生进行必要的指导, 提高学生对于写作的兴趣, 这也是对于传统的作文教学中单纯指导学生“写什么”的作文教学方式的一种变革, 符合新课改的教学要求。
3. 缺乏必要的写作过程指导。苏教版小学语文教科书写作教材侧重点是学生“想写什么”和“写的怎么样”的问题, 缺乏对学生写作过程的有效指导。这种教学方式不利于学生写作水平的巩固和提高。例如, 在小学五年级学习过程中, 有一篇作文要求表达自己对亲人、朋友、老师想说的话, 要具有真情实感。随着新课改的实施, “真情实感”得到了重视, 而怎么样来表达真情实感, 这个问题是抽象的, 没有固定的方式, 这时只能利用情境教学的方式来对学生进行指导, 加大了写作教学的难度。由于学生语言水平存在差异, 而写作教材中又缺乏写作知识的呈现, 不能有效地提高学生的语言功底, 因此, 小学语文写作教材应该完善指导学生写作过程的模块。
二、苏教版小学语文教科书写作教材的编写建议
教师在教学过程中会依赖教材, 对于写作教学也不例外, 教师会根据教材的要求来进行教学。因此, 编写有关小学语文写作教材时, 要将教师和学生的思想进行汇总, 考虑双方面的因素, 通过对小学语文写作教材现状的分析, 现提出有关小学语文写作教材的编写意见。
(一) 目标明确
教材中要明确通过小学语文教科书写作教材需要达到的目标, 让教师有针对性的完成教学任务。小学语文写作是要学生通过对生活的观察和思考, 提高语言表达能力和书面表达能力, 使学生的思维能力得到发展。
(二) 注重培养学生的思维能力
苏教版的小学语文写作教材要求学生注重作文的条理、语言的生动形象, 没有强调对学生思维能力的训练。思维能力在写作中主要表现在对文章的生动表达上和清晰的思路上, 良好的思维能力可以提高学生的语言描述能力、对事物的想象力。培养学生的思维能力, 要在写作教材中进行体现, 写作教材中可以将写作步骤清晰的描述出来, 使学生对从模糊认识到感性认识, 最终完成写作任务这一写作过程有清晰的认识, 当学生看到某一个作文要求时, 脑子中就能够产生相应的框架, 即审题、确定中心思想、选择合适的材料、拟提纲、写作, 这个框架更方便学生的写作。当前苏教版的小学语文教科书写作教材中, 写作专题内容丰富, 但缺少写作的具体流程, 学生的思维不能自觉地引导到写作行为上, 这就达不到培养学生思维能力的目标。
(三) 注重教材的逻辑性
语文教学和写作教学是为了培养学生的能力, 使学生学会观察和思考生活, 因此在写作教材的安排上, 要注重教材的逻辑性, 而不是单纯的强调学生的“自由表达”。
(四) 注重培养学生的观察能力
对事物和生活进行观察是写作的基础。小学写作教材中不但应该强调观察的重要性, 而且应该明确观察的方法, 如观察事物的顺序、细致观察的方法、观察后要进行思考和总结等, 从而培养学生养成良好的学习习惯。
摘要：为了适应新课标的改革, 小学语文教科书的组织形式也有一定程度的变化, 教师的教学方法需要根据新课标的要求进行必要的调整, 然而当前环境下小学语文教师在利用小学语文教科书写作教材教学的过程中, 效果不是很理想。实际教学过程, 教师主要是指导学生作文中需要“写什么”, 并对学生的写作结果进行评价, 而对于“怎么写”这一问题却没有过多的涉及, 即教师总是缺乏对写作过程的有效指导。对于出现的这一现象, 本文以苏教版小学教科书写作教材为例进行分析, 同时对于写作教材的编写提出自己的看法。
关键词：小学语文,教科书,苏教,写作
参考文献
[1]徐连梅.依托文本, 让阅读与写作比翼齐飞[J].课外阅读:中旬, 2011 (07) .
[2]董亚琴.小学语文教材中的写作教学策略开发——人教版、苏教版和香港启思版教材的比较研究[J].小学时代:教育研究, 2011 (08) .
苏教版小学语文教材课文编选初探 篇3
一、 课文语言规范化
《语文课程标准》系统总结了我国语文教育的经验,分析了语文教育的现状,全面阐述了语文课程的基本性质和任务,构建了新的语文教育目标体系,体现了全新的理念、崭新的框架、明晰的目标、前瞻的视野。实践证明,苏教版小语课文的编选只有紧紧围绕新“课标”,领会其精髓,感悟其新视角,用以更新我们的课文编选理念,才能编选出文字优美,文化含量厚重,道德情操高尚,审美情趣丰富的课文,为学生提供适应现代社会发展需要、全面提高语文素养的精神食粮。
与此同时,《语文课程标准》认为:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。因此,在小语教材课文的选编过程中应始终坚持以儿童为本的编创理念,从儿童习得语言的规范性、收获文学题材的多样性方面进行选编,给学生提供一套为他们所喜爱的教材。
张华曾说:“我们编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最主要的语言资源。”学龄前儿童学习口语的效率非常高,其主要途径是模仿父母的语言,以父母的语言为“范本”,感受、领悟言语的内在信息。然而,父母的语言常常是南腔北调,甚至还夹杂着方言土语。因此,迫切需要给予规范,而进入小学的学生则开始学习书面语言。语文教材的课文,融汇形象各异的汉字、色彩缤纷的词汇和意蕴悠远的语句,这些都成为了学生习得书面语言的“范本”。
我们编选的课文是学生学习母语的主要凭借,通过阅读课文,使学生学习语言的规范运用、修辞方法和表达方式。所以,课文语言的行文表达要力求生动、准确、简约、通畅。
苏教版小语教材对名家经典采取了慎选的态度。这是为什么呢?首先,我们编者要熟知儿童的知识基础和年龄特点,要蹲下来看孩子。若用成人的文学眼光会认为名家名篇不仅语言功底深厚、塑造的艺术形象栩栩如生,而且所展现的思想感情隽永丰富,但孩子未必能欣赏得了。“因为所谓阅读欣赏,在很大的程度上取决于阅读主体的经验和阅历,阅读欣赏的过程,就是文本信息与阅读主体头脑中原有的相似认知模块相互激活、相互匹配的过程。孩子的经验与阅历较少,当文本负载的信息与儿童的经验世界相距较远时,孩子就读不懂了。”(《张庆文集》第1卷,508页)因此,选文要研究学生的语言基础和生活背景,要研究学生的心理特点和兴趣点。从儿童学习语文的规律出发,在教材中尽可能呈现可供学生诵读和内化的符合现代规范的语言。例如五年级上册的《少年王冕》一课,它是根据著名作家吴敬梓《儒林外史》的第一回改写而成。教材的编者反复推敲,感到原著虽然是白话,但由于时代的变迁,语言的发展变化,已与今天的语言规范有了一定的距离。为此,我们参照现代汉语的语言习惯和规范,在语言表达和语言结构上做了适当的删改和缩减。将与课文第3自然段对应的原著244个字调整为156个字。如原著第6自然段第一句:“第二日,母亲同他到隔壁秦老家,秦老留著他母子两个吃了早饭,牵出一条水牛来交给王冕。”句式比较长,不利于学生阅读,我们的教材就把它改为两个短句,突出句式的明快节奏。“第二日”的“日”是文言词改为“天”,符合现代汉语的规范运用;“隔壁秦老家”语序颠倒,删去“老”字,改为“隔壁秦家”,句式通顺易懂,也富有韵律;“秦老留著他母子两个吃了早饭”是故事主题情节的枝杈部分,删减为“一早”,所以教材第一句为:“第二天一早,母亲便同王冕来到隔壁秦家。”句式表述干净规范,富有张力和节奏。本段原著的第二句:“指著门外道:‘就在我这大门过去两箭之地,便是七泖湖,湖边一带绿草,各家的牛都在那里打睡。又有几十棵合抱的垂杨树,十分阴凉;牛要渴了,就在湖边上饮水。小哥,你只在这一带玩耍。我老汉每日两餐小菜饭是不少的;每日早上,还折两个与你买点心吃。只是百事勤谨些,休嫌怠慢。’”谁“指著门外道”?由于缺少主语,教材便增加“秦家人“的主语。“著”是“着”的通假字,故将“指著”改为“指着”。与此同时,教材删去“两箭之地”“一带绿草”“打睡”等学生难于理解的词语,将“饮水”改为“喝水”,“两餐小菜饭”改为“两顿饭”等,便于学生理解。经过规范的删改,自然的收束,教材呈现出符合儿童语言背景的妥帖的语段:“秦家人牵出一头水牛来,交给王冕,指着门外说:‘离这不远就是七泖湖,湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳,十分阴凉。牛要渴了,就在湖边喝水。我每天供你两顿饭,早上再给你两个钱买点心吃,只是做事要勤快些。’”
再如四年级下册《燕子》这篇课文,是根据1932年由新中国书局出版的著名作家郑振铎的原文《海燕》改写的。郑先生70年前成就的作品不一定是写给儿童阅读的。原著中描写活泼伶俐的燕子是这样的:“乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻飔微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂熳无比的春天时,那些小燕子,那末伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来。”作为学生教科书的范文,必须遵循儿童学习语文的要求,我们在选编时做了适当的删减处理。删去作品中学生难以掌握的冷僻字“飔”即“风”的写法,遇到文章的语言文字趋于欧化的现象,如“乌黑的一身羽毛,光滑漂亮”“如毛的细雨”形容词前置,我们改为“一身乌黑光亮的羽毛”和“毛毛细雨”,更加符合现代汉语的规范,便于学生接受。另外对“积伶积俐”“齐舒”“奔聚”等学生难于理解的词语,我们也进行了斟酌修改,“齐舒”改为“展开”,将“奔聚”改为“聚拢”。这样,我们的教师才能更好地利用课文的规范语言去指导学生的言语实践,使学生的语言走向规范。正如编写教科书的教育家叶圣陶先生在他主编的《开明国语课本》中说:“本书尽量容纳儿童文学即日常生活上需要的各种文体。用词力求正确,造句力求精密,务期与标准语相吻合,堪为儿童说话作文的模范。”(未完待续)
苏教版小学语文目录 篇4
1识字1·一去二三里
2识字2·太阳„
3识字3·公园„ ◎练习1·自我介绍
课文部分 第二单元
1人有两个宝 2升国旗 3江南 4我叫“神州五号” ◎练习2·借铅笔 第三单元
5家 6东方明珠 7秋姑娘的信 8看菊花 ◎练习3·打电话 第四单元
识字4·观察„ 识字5·沙滩„ 识字6·喷泉„ ◎练习4·悄悄告诉他 第五单元
9大海睡了 10冰花 11 北风和小鱼 ◎练习5·我们来讨论 第六单元 怀素写字 13 小河与青草 ◎练习6·听故事讲故事
标题：苏教版小学语文第三册目录
培养良好的学习习惯
（三）第一单元
识字1 识字2 识字3识字4 ◎练习1 第二单元
1秋游 2 2008，北京！3英英学古诗 4乡下孩子 ◎练习2 第三单元
5送给盲婆婆的蝈蝈 6一株紫丁香 7动手试一试 8有趣的发现 ◎练习3 第四单元
9小鹰学飞 10青蛙看海 11狼和小羊12狐狸和乌鸦 ◎练习4 第五单元
识字5 识字6 识字7 识字8 ◎练习5 第六单元
13要好好学字 14梅兰芳学艺15 孔繁森 16大禹治水 ◎练习6 第七单元
17登鹳雀楼 18青松 19小动物过冬 20美丽的丹顶鹤 ◎练习7 第八单元
21水乡歌 22云房子 23夕阳真美 ◎练习8
苏教版小学语文第五册目录
第一单元
1让我们荡起双桨 2学会查“无字词典” 3古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》4做一片美的叶子
第二单元
5北大荒的秋天 6西湖 7拉萨的天空 第三单元
8蒲公英9三袋麦子 10哪吒闹海 第四单元
11第八次 12卧薪尝胆 13世界上第一个听诊器 第五单元
14“东方之珠”15小露珠16石榴 第六单元
17石头书 18小稻秧脱险记 19航天飞机 20飞驰在高速公路上 第七单元
21军神 22掌声 23金子 第八单元
24孟母教子 25每逢佳节倍思亲 26孙中山破陋习
苏教版小学语文第七册目录
培养良好的学习习惯
（七）第一单元
1老师，您好！2但愿人长久 3古诗两首 4秋天 ※ 古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》
第二单元
5天安门广场 6徐悲鸿励志学画 7虎门销烟 第三单元
8泉城 9九寨沟 10田园诗情 11桂花雨 第四单元
12开天辟地 13普罗米修斯盗火 14一路花香 第五单元
15说勤奋 16李时珍夜宿古寺17维生素C的故事18奇妙的国际互联网 第六单元
19诚实和信任 20珍珠鸟 21九色鹿 第七单元
22雾凇 23春联 24古诗两首 《元日》、《江雪》
苏教版第九册目录
第一单元
1、《师恩难忘》
2、《陶校长的演讲》
3、《古诗二首》《习作1》《练习1》
第二单元
4、《去打开大自然绿色的课本》
5、《装满昆虫的衣袋》
6、《变色龙》
7、《金蝉脱壳》 《习作2》 《练习2》
第三单元
8、《成语故事》
9、《推敲》
10、《嫦娥奔月》
11、《读书莫放“拦路虎”》
12、《伊索寓言》 《习作3》 《练习3》
第四单元
13、《在大海中永生》
14、《高尔基和他的儿子》
15、《爱滋病小斗士》 《习作4》 《练习4》 第五单元
16、《鼎湖山听泉》
17、《黄果树瀑布》
18、《莫高窟》 《习作5》《练习5》
第六单元
19、《天火之谜》 20、《厄运打不垮的信念》
21、《诺贝尔》
22、《滴水穿石的启示》 《习作6》 《练习6》
第七单元
23、《林冲棒打洪教头》
24、《少年王冕》
25、《黄鹤楼送别》
26、《清平乐 村居》 《习作7》《练习7》
苏教版（第十一册）
第一单元 长江之歌2 聂将军和日本小姑娘3 把我的心脏带回祖国4 古诗两首△《凉州词》《出塞》
第一单元习作
第一单元练习
第二单元 爱因斯坦与小女孩6 船长7 飞向月球
第二单元习作
第二单元练习
第三单元 学会合作9 海洋――21世纪的希望10 山谷中的谜底11 精读和泛读
第三单元习作
第三单元练习第四单元 埃及的金字塔13 哲学家的最后一课14 游天然动物园15 明天的太阳城△
第四单元习作
第四单元练习
第五单元 古诗两首17 夹竹桃18 灰椋鸟19 暴风雨△※古诗两首《冬夜读书示子聿》《观书有感》第五单元习作
第五单元练习
第六单元 司马迁发愤写《史记》21 负荆请罪22 西江月
夜行黄沙道中
第六单元习作
第六单元练习
第七单元 螳螂捕蝉24 最大的麦穗25 爷爷的芦笛26 大自然的文字△
第七单元习作
第七单元练习
苏教版小学语文第二册目录
培养良好的学习习惯
（二）第一单元
识字1 识字2 识字3 识字4 ◎练习1 第二单元
1春笋 2雨点 3小池塘 4春到梅花山 5草原的早晨 ◎练习2·春天来了 第三单元
6蘑菇该奖给谁 7骑牛比赛 8小松树和大松树◎练习3 第四单元
9他得的红圈圈最多 10奶奶的白发 11陈毅探母 12好学的爸爸 ◎练习4 第五单元
识字5 识字6 识字7 识字8 ◎练习5 第六单元
13鲜花和星星 14放小鸟 15这儿真好 16世界多美呀 17我叫足球◎练习6 第七单元
18三个小伙伴 19蚂蚁和蝈蝈 20古诗两首《锄禾》、《悯农》◎练习7 第八单元
21司马光 22鲁班和橹板 23乌鸦喝水 24咏华山 25小松鼠找花生果 ◎练习8
苏教版小学语文第四册目录
第一单元
识字1 识字2 识字3 识字 第二单元
1古诗两首《春雨》、《春晓》2蚕姑娘 3月亮湾 4快乐的节日 第三单元
5穿山甲问路 6谁的本领大 7蜗牛的奖杯 8狐假虎威 第四单元
9母亲的恩情 10沉香救母
（一）11沉香救母
（二）12木兰从军 第五单元
识字5 识字6 识字7 识字8 第六单元
13学棋 14“黑板”跑了 15晚上的“太阳” 16“闪光的金子” 第七单元
17歌唱二小放牛郎 18鸟岛 19台湾的蝴蝶谷 20欢乐的泼水节 第八单元
21雨后 22猴子种果树 23会走路的树 24问银河
苏教版第六册
培养良好的学习习惯
（六）第一单元 长城和运河 2 美丽的南沙群岛 3庐山的云雾
习作1 练习1 第二单元 微笑着承受一切 5 雪儿6花瓣飘香习作2·为别人画张像练习2 第三单元
7菩萨兵8 李广射虎9少年王勃10大作家的小老师习作3 练习3 第四单元
11赶海 12 荷花 13 古诗两首《望庐山瀑布》、《绝句》习作4
练习4 第五单元
14七颗钻石15我应该感到自豪才对16水上飞机17跟踪台风的卫星
习作5 练习5 第六单元 “你必须把这条鱼放掉！”9狼和鹿 20放飞蜻蜓
习作6
练习6 第七单元
21恐龙 22槐乡五月 23海底世界习作7
&
苏教版小学语文第八册目录
培养良好的学习习惯
（八）第一单元
1我给江主席献花 2宋庆龄故居的樟树 3祁黄羊 4我要报效我的祖国
第二单元
5走，我们去植树6燕子 7沙漠中的绿洲 8古诗两首《江南春》、《春日偶成》 第三单元
9乡戏 [10听爷爷说汉字 11推敲 12读书莫放“栏路虎” 第四单元
13特殊的葬礼 14我不是最弱小的 15鸟语 16古今贤文（合作篇）第五单元
17苹果里的“五角星” 18生命的壮歌 19第一次汇款 第六单元
20黄山奇松 21日月潭的传说22古诗两首《村晚》《晓出净慈》23小动物 第七单元
24动物的互惠互助 25天火之谜26奇妙的国际互联网 27网上呼救 第八单元
28九色鹿 29珍珠鸟30谈礼貌 31我的油布伞
苏教版小学语文第十册目录
培养良好的学习习惯
（十）第一单元
1春光染绿我们双脚2三亚落日 3古诗两首4 新闻报道一则 ※古诗两首《游园不值》《绝句》
第二单元
5卢沟桥烽火 6二泉映月 7夜晚的实验 8 古今贤文（真理篇）第三单元
9音乐之都维也纳 10广玉兰 11麋鹿 12古诗两首《四时田园杂兴》《望岳》 第四单元
13天游峰的扫路人 14钱学森 15海天骄子 16杂交水稻之父 第五单元 17在师生团聚会上的致辞 18学与问 19悲壮的一幕 20养成读报的好习惯 第六单元
21望月 22只拣儿童多处行 23半截蜡烛 24一个中国孩子的呼声 第七单元
25古诗两首26郑和远航27三借芭蕉扇28福尔摩斯的推断※古诗两首《赠汪伦》《过故人庄》
苏教版小学语文第十二册目录
培养良好的学习习惯
（十二）第一单元
1我们爱你啊，中国 2暖流 3海伦·凯勒 第二单元
4古诗两首5烟台的海6黄果树瀑布 7别饿坏了那匹马 ※ 古诗两首《村居》《宿新市徐公店》
第三单元
8大江保卫战 9真情的回报 10莫泊桑拜师 11古今贤文（志向篇）
第四单元
12孔子游春 13早 14彭德怀和他的大黑骡子 15一算惊世界 第五单元
16白鹭 17碧螺春 18古诗两首 第六单元
19秦兵马俑 20牛郎织女
（一）21牛郎织女
（二）22读书要有选择 第七单元
苏教版小学六年级上册语文课文 篇5
2、郑成功
3、把我的心脏带回祖国
4、古诗两首
5、负荆请罪
6、船长
7、爱之链
8、小草和大树
9、轮椅上的霍金
10、生命的林子
11、一本男孩子必读的书
12、姥姥的剪纸
13、牛郎织女
14、安塞腰鼓
15、青海高原一株柳
16、草原
17、麋鹿
18、给家乡孩子的信
19、钱学森 20、詹天佑
21、鞋匠的儿子
22、古诗两首
23、学与问
24、大自然的文字
25、养成读报的好习惯
1《我们爱你啊,中国》课文
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！
我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹； 黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
我们爱你—— 龙井茶的清香，茅台酒的纯美； 江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。
我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨； 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
我们爱你—— 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。
我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！
2《郑成功》课文
民族英雄郑成功是福建省南安县人。
明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑 成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说：“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀!”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”
郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处嘹望。这支前进中的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。他们把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。高山族的酋长也送来鹿皮和兽肉，要见郑成功。郑成功赠给他们绸布和烟草，表示谢意。街头巷尾，鞭炮之声不绝，人们载歌载舞，欢庆胜利。
郑成功收复台湾以后，大力发展生产。他派人把汉族农民用的犁、耙、锄、镰等农具，送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐渐学会了农业生产的新技术，生活得到明显改善。
从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
3《把我的心脏带回祖国》课文
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是，不久起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。
4《古诗两首》课文
闻官军收河南河北
【唐】杜甫
剑外忽传收蓟北，忽闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
意思：剑门关外忽然听说官军收复蓟北，乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方。胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒。春光正好伴我返回那久别的故乡。立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡。然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。示儿--陆游
sǐ qù yuán zhī wàn shì kōng 死 去 元 知 万 事 空，dàn bēi bù jiàn jiǔ zhōu tóng 但 悲 不 见 九 州 同。
wáng shī běi dìng zhōng yuán rì 王 师 北 定 中 原 日，jiā jì wú wàng gào nǎi wēng 家 祭 无 忘 告 乃 翁。作者背景
陆游（1125-1210），南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。他的诗风格多样，内容丰富。最受人们推崇赞赏的，是他表现杀敌报国志愿、充满爱国主义精神的诗篇。注词释义
示儿：写给儿子们看。
元知：原本知道。元，通“原”。九州：指中国。古代中国分为九州。同：统一。
王师：指南宋军队。定：平定，收复。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。乃翁：你的父亲。古诗今译
我知道人死后万事皆空，只悲叹看不到九州统一。大宋军队收复中原之日，家祭时别忘了告我亡灵。
名句赏析——“家祭无忘告乃翁。”
这是南宋宁宗嘉定二年（1210）除夕前夜，作者临终前留下来的最后一首绝笔诗。从他两岁时北宋灭亡，到他85岁即将去世，北方大好山河始终没能收复。他原本知道死去之后，万事皆空，个人生死早已置之度外，惟一悲愤的就是山河破碎，念念不忘的仍是国家统一。80多年来，驱除敌虏、统一河山的强烈愿望，在他心里始终没有动摇过。所以在他临终前，仍然叮嘱孩子们，将来这一天到来时，一定不要忘记祭祀他的亡灵，把这胜利的喜讯告诉他。全诗文字质朴自然，情感沉痛真挚，催人泪下，表现了作者相信恢复中原大好河山的壮志一定能够实现。
5《负荆请罪》课文
时间 战国时代。
地点 蔺相如的府邸。
人物 蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕
[幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。] 韩 勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我 实在咽不下这口气！
蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？
韩 勃 大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？
蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韩 勃 刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如 还是以和为贵嘛。
韩 勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如 既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
韩 勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？ 韩 勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！[幕落。
第二幕
[幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。
韩 勃（紧张地）大人！大人！蔺相如 什么事？
韩 勃 廉将军来了！
蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。蔺相如 快请廉将军进来！
韩 勃 是！
[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！[廉颇赶忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——
廉 颇 蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉 颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉 颇 蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道，那完全是我的过错。
蔺相如 过去的事就别提了。
廉 颇 蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
蔺相如 哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！
[韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交谈着。[幕落。
6《船长》课文
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？” “20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。求援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点！”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快船尾也浸没了。
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
7《爱之链》课文
一天傍晚，乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了，没 有人停下来帮助她。
乔将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?”
乔爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感激。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔却没有想到钱，他认为自己只是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起他。
乔看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。
老太太行了几里路，看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再赶路回家。
女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。
老太太吃完饭，拿出一百美元付帐。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。
晚上，下班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”
8《小草和大树》课文
以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成 10 才的典范。她的的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
1816年，夏洛蒂出生于英国北部一个穷牧师家庭，童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善学校里度过的。母亲不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩，还有一个弟弟。作为姐姐，她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。除了洗衣、烧饭、缝缝补补外，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子。她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妺妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰辛中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事情。”她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妺妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
文学这条路毕竟太狭窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。姐妹三人节衣缩食，于1846年自费出版了一本诗集，结果仅卖出了两本！
沉重的打击只能使弱者低头叹息。夏洛蒂和两妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心。经过慎重的反思、权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创作的着眼点转到小说上来。她说：“想来咱们的生活遭遇适宜用小说表现。不必再枉费心血去强摘诗的苦果子了，咱们改写小说！”于是三姐妹在荆棘丛中开拓新路，向小说领域驰骋神思妙笔。
夏洛蒂以自己为原型，开始创作长篇小说《简·爱》。她和妺妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间、精力抢回来。三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着。她们走路、干活、会亲友，都带着铅笔、本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来。
她们的路子走对了！她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”！一年以后，夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版，同样获得极大的成功。三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。
9《轮椅上的霍金》课文
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸„„他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命 运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：
“请保持安静，主人正在睡觉。”
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心„„
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
10《生命的林子》课文
传说玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静思养神，潜心修身，但法门寺法事应酬太繁，又感到自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，谈经论道却远不如寺里的许多僧人。
有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下的许 多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷。这样，你的才华便会很快显露出来。”
玄奘想了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是，玄奘打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。
方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是愿做太阳呢？”
玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑，说：“我们到寺后的林子去走走吧。”
法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈先将玄奘带到不远处的一个山头上。这座山上树木稀疏，只有一些灌木和三两棵松树。方丈指着其中最高大的一棵，说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，就说：“它只能做煮菜的薪柴。”
方丈又带玄奘到那片郁郁葱葱的林子中去。林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”
玄奘说：“是因为争着承接天上的阳光吧。”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵松树，在灌木中鹤立鸡群，不愁没有阳光，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”
玄奘听了，惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。方丈，我是不会离开法门寺的！”
在法门寺这片森林里，玄奘潜心苦修，终于成为一代名僧。
是的，一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。
11《一本男孩子必读的书》课文
连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的：
这是一本男孩子必读的书
赠维儿
下面落名吴敬山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。
接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：
学会生存
赠缅儿 下面落名是吴维。
爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。
这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。
他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉做伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。
若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫“星期五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。
又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一只鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞„„我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。
12《姥姥的剪纸》课文
可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。
但我还是决定还乡一趟，去她坟前烧点纸，和她说点心里话，具说这样我就可以不再梦到她了。再说我的母亲也近六十了，我应该常回去看看的。
回乡不难，一个下午就到家了。本来回家是为了看母亲，可话题最多的则是姥姥，母亲也时刻想着她的母亲呢。说到深夜，我们把姥姥生前的诸多的好处都说遍了，最后说到了她的本事。母亲说我们是一代不如一代呀，你姥姥可是粗细都干得来，细到绣花剪纸，大到打场收割，样样都拿得起放得下的。我愧然，是的，到我和姐两个，我们的被子还要母亲夏日专门来拆洗。
姥姥别的技艺没什么值得大说的，因为老一代的人为了当时的生计多是会做这些事的，只是姥姥心灵手巧，比别人做得好些。只是剪纸则基本上她的独技了。
姥姥出生在一个富裕的家庭，从小是被当成小姐养的，自然练得一手好针线活和其他的细工活，比如剪纸等。只是后来嫁给了我的穷姥爷，才不得不放下手中绣花针走向田间地头，男子一样的干活，再加上当时的社会环境，她的巧手只能用来缝补旧衣服了。所以，在我小时候的记忆中根本不知道姥姥会剪纸，只知道她的衣服做的很好，引得好多人夸赞。
初知姥姥会剪纸是十年前的事。当时人们的生活一天天好起来，又有了闲暇可以做些消遣的东西了。恰时表妹在家办了个幼儿园，乡里物质少，正愁不知怎样表示对优秀儿童的奖励，姥姥一时心起，说我做大红花给他们吧，以前都是奖大红花的。就这样，她人家又拿起了记忆中的技艺，做出了好看的大红花，又不知怎么地剪出了漂亮的窗花，一时引得表妹大喜过望，连家长也赞不绝口，至于孩子们更是把得来的大红花挂在身上，剪纸贴在家里最显眼的地方，向人表现着自己的优秀。表妹的幼儿园办了两年，姥姥给孩子们剪了两年，虽说逝八十岁的人了，可她在剪纸时是开心的，时不时从嘴里哼出往昔的歌谣，细问时她则会羞了脸不理你。想来那是她少女时代的美好记忆吧。我们不得而知，只要她老人家高兴，随她唱好了。只是对于她的剪纸技术，表妹是想学来的。姥姥也愿教，但不久表妹就离乡出来打拼自己的生活了，姥姥没说什么，只是每天时不时地还剪些小狗小猫打发时间。
我见过姥姥的一些剪纸，真的是活灵活现，还自创了一些剪法，使剪纸的内容更丰富更现代。当时我也动过要学的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
又过了几天，姥姥醒了过来，我又离开了家。时不时打电话给家里人，得到的答复也是身体很好。但我知道姥姥再不能剪纸了，也不能自己自己走动，她已快九十了，她的身体不再听从她的使唤了。
最后一次见姥姥是去年夏天，她在我家住，当时她还基本上能自理，头脸也清楚，我跟她说，姥姥，你好好活着，我们还等着给您过百年大寿呢。她和蔼地笑了，说，自己活着老是连累人，还不如死了。我不知如何回答，只是很无赖地说，那不行，我还要向你学剪纸呢。姥姥没说什么，她知道我不过是说说而已。姥姥的一生都是在为别人劳累，从来没有想过自己，就是我们几个晚辈给她买双不起眼的鞋子，她也会说上一大堆话，让我们觉得自己好像真的为她做了什么大事一样。
中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来了姥姥去世的消息。我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。我再次不知所措地赶回家，这次我一进姥姥家口，就听到了哭声，我没有哭，还是径直走到姥姥的屋里，这次我看到是一具棺材。我泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了。
前几天回乡的第二天我和妈妈去了姥姥的坟前，一堆不大的黄土隔着姥姥和她所有亲人的。这次我没有哭，妈妈哭了，她是姥姥唯一的女儿，如今，妈妈再 17 也没有娘了。我也没有劝妈妈，哭一哭也许她会好受一点吧。我拿出一大包冥钱点燃了，看着它们成了黑色，被风吹到了远处。那天不是鬼节，不知道姥姥能否收到我们的一点所谓孝心呢。
也许姥姥没有成鬼吧，像她那样的人应该上天堂的，而且在姥姥的木棺盖上时，我分明看到了姥脸上的一丝笑容，好像有什么好的地方等她去看呢。
13《牛郎织女》课文
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没名字，大家都叫他牛郎。牛郎照看那头牛挺周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听见一声“牛郎！”，是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”
第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。
牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。
从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了！咱们快分手了！我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮„„”老牛话没说完就死了。
再说天上，王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回 天庭，严厉惩罚。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸”。
牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，牛郎飞不过去了。
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
每年农历七月初七地夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说它们都到天河那儿搭桥去了。
14《安塞腰鼓》课文
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片„„
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
15《青海高原一株柳》课文
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁 铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远！
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在 21 一线希望之中成就了一片绿荫。
16《草原》课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么 语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
17《麋鹿》课文
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛„„这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。我国古代著名小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。
与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉，潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿 已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已逾千头。1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外 漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。
解析：外形奇特 四不象→生活习性 食草性哺乳动物,繁殖力低→传奇经历流落国外,回归祖国
第一段(1)写了大丰麋鹿自然保护区有着世界上最大的麋鹿群 第二段(2-4)具体描述麋鹿的外姓和生活习性
第三段(5-70记述了麋鹿经历磨难,终于回到祖国的传奇经历 外形:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,俗称四不象.生活习性:食草性哺乳动物,角每两年脱换一次,经常在水中觅食站立跋涉潜游,在夏季毛呈棕红色,冬季呈棕灰色,它的自然繁殖力低.传奇经历:3000多年前在黄河,长江中下游地区有麋鹿,在汉朝逐渐减少,竟然销声匿迹.1865年在北京南郊发现了120头,随后数十头被陆续盗往欧洲.1900年八国联军入侵北京,最后一披麋鹿惨遭厄运.后来.只有英国贝福特的私人别墅里养的18头麋鹿生长良好,并迅速繁殖.1967年,麋鹿以达到400头,至今以有2000头.1986年8月,39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故
18《给家乡孩子的信》课文
亲爱的同学们：
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴 金 1991年5月15日
19《钱学森》课文
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学 森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”
然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。
20《詹天佑》课文
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就 是他们中间的一个。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来,从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长约1100米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。
这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，27 可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
21《鞋匠的儿子》课文
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声止歇，林肯说：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
参议院陷入一片静默。林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
然后他对所有的参议员说：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪。所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声„„
22《古诗两首》课文
《冬夜读书示子聿yù》--（宋）陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。译文：
古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时肯下功夫到老才能有所成就。书本上得来的知识终究是浅薄的，要想彻底了解一些事物，就要亲身实践。《观书有感》--（宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
半亩方塘〔方塘：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。〕，半亩方塘像一面镜子被打开。
将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作比，形容方塘极其清澈。
天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。〕。天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动。
写清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”，比喻书中的内容。
问渠〔渠：它，指水塘。〕那〔那：同“哪”，怎么。〕得清如许〔如许：如此，这样。〕，为〔为：因为。〕有源头活水来。
问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。
前两句写景，后两句议论。一问一答，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受，暗含哲理。
这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可以从这 29 首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
23《学与问》课文
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?┅┅哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?┅┅哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?┅┅哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新 31 一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。
人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?┅┅哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个 32 大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。
24《大自然的文字》课文
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就
没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
25《养成读报的好习惯》课文
这件事也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间——原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
报纸竟有这么大的魔力吗？回答是肯定的。爱读报纸的人都有这样的体会：假使这一天没有看报，就会感到浑身不自在。看报看到上瘾的程度，可真算是养成读报的习惯了。有位名人说得好：“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。”
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？惊天动地的新闻，回肠荡气的故事，是不会天天有的。不过，形形色色的消息，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引着人们。世界天天在变化，社会天天在发展，新人新事新科技层出不穷。这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
那么又该怎样读报呢？过去一份报纸一般有4至8个版面。如今，社会信息量比过去明显增大，有的报纸已达到或超过32个版面。每个版面的内容是相对固定的，一个人读自己喜爱的报纸，时间一长，各个版面的分工自然也就熟悉了。经常读报的人都知道，我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自己感兴趣的内容细读一番。看报也要讲究文明。如果是看集体或别人的报纸，看完后都应该想到还有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。
忠实的读者因经常读报，不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。毫无疑问，报纸是千百万人终身的良师和益友。勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。这样的好习惯，我们从小就应该
苏教版小学语文教材课文目录 篇6
1.《长城和运河》
（1）《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机（航行在祖国的蓝天），看到了两大人间奇迹（长城）和（运河）。并采用打比方的手法把长城比作（巨龙），突出长城的（连绵起伏，曲折蜿蜒），把运河比作（绸带），突出运河的（柔美）诗中均以（是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。）这一（设问）句结尾，自然引出人间奇迹的创造者（中华民族的祖先）。我们的祖先还创造了（秦兵马俑）（北京故宫）（苏州园林）（拉萨的布达拉宫）（四川的乐山大佛）等人间奇迹。
（2）我（驾驶着飞机航行）在祖国的蓝天，（一个奇异的景象）出现在我的眼前：像绸带（飘落在大地），（银光闪闪），伸向天边。北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大运河（谱写了动人的诗篇）。
（3）长城东起（山海关），西到（嘉峪关），像一条起伏蜿蜒的巨龙在大地上。
2.《美丽的南沙群岛》
（1）南沙群岛位于祖国的（最南端），她是祖国巨大的（蓝色宝库），她也是个（迷人）的世界。课文介绍了南沙群岛（丰富的物产）和（美丽的风光）
（２）茫茫南沙，汇入了（祖先搏击风浪的汗水）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（烟火）。
（３）南沙是祖国巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。南沙拥有（难以计数）的珍贵的（海洋生物）蕴藏着（极为丰富的矿产资源），贮存了（用之不竭的海洋动力）。课文就是从（海洋生物）（矿产资源）和（海洋动力）来写南沙的物产的丰富的。
（4）南沙的天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。3.《庐山的云雾》
（1）庐山位于我国的（江西）省九江市境内，这个省的简称是（赣）。庐山的云雾是（千姿百态）的，课文中就按（山头—山腰—山谷—山峰）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是（瞬息万变）的。眼前的云雾（刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟），（转眼间就变成了一泻千里的九天银河）；（明明是一匹四蹄生风的白马），（还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……）
（2）庐山的云雾有千姿百态，瞬息万变的特点。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
练习一
（１）我国共有（34）个省、市、自治区、特别行政区。共有（23）省。有（4）个直辖市分别是（北京）（上海）（天津）（重庆）并依次写出简称（京）、（沪）、（津）、（渝）。有（5）个自治区，请依次写出简称（蒙）、（宁）、（桂）、（新）、（藏）。有（2）个特别行政区分别是（香港）、（澳门）。我的家乡在（山西），它所在的省市自治区的简称是（晋）。
（2）辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）
浙（浙江）
渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）
赣（江西）
台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）川（四川）黔（贵州）粤（广东）
桂（广西）
甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海）港（香港）澳（澳门）
（3）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的（湖南）省，“滇池”应在我国的（云南）省，“京沪铁路”指的是连接（北京）和（上海）两地之间的铁路。
（4）我知道描写夏日田园风光的诗（南宋）代（范成大）写的《四时田园杂兴》全诗（昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）
（5）形容世事变化无常的成语有：（气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、腾云驾雾、飘飘欲仙、白云苍狗、瞬息万变）４.《翻越远方的大山》
（1）《翻越远方的大山》这篇课文中刘翔把（约翰逊）看作是“一座远方的大山”。“远方的大山”也指（通往冠军路上的困难就像一座横在面前的大山，只有克服困难才能成功）。最终，刘翔凭借（不服输的信念，并努力奋斗）成功翻越了远方的大山。
5.《雪儿》
（1）终于有一天，（雪儿展开双翅飞起来了），在蓝天中划出一道美丽的弧线。
（2）信鸽是不怕任何（艰难险阻的），它能飞越（千山万水），忠实地为人们（传递信息），所以人们称它是（蓝天信使）。
（3）雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那（金黄）眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你（施展本领）地方。”我把雪儿（轻轻捧起），雪儿望望我，似乎在向我（祝福），然后向蓝天飞去。6《花瓣飘香》
（1）课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（懂事有孝心，珍惜美好事物）的孩子。作者也从中体会到要（孝顺父母，关爱他人）。练习二
（1）4月5日就是我国传统的（清明）节，又称（踏青节）这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人（杜牧）的一首诗《清明》，其中我记得这样的两句：（清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）我还知道他写的诗《山行》，并默写：（远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）
（2）含有“有”的成语：有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成
（3）照样子写词语： 湛蓝
乌黑
雪白
碧绿
金黄
瓦蓝
深红
金灿灿 银亮亮 白花花 红通通 黄澄澄 蓝湛湛 黑乎乎 7.《菩萨兵》
（１）“菩萨兵”是藏民们称呼（朱德）带领的（红军）战士，之所以这样称呼是因为（他们关心藏胞，帮助藏民抓住时节耕种，赢得了藏民的信任和感激。）
（２）全文按照（时间）顺序，记叙了朱德总司令带领红军战士帮助藏胞（春耕春种），以实际行动使藏族同胞（留下感激的泪水）。赢得了藏族同胞的（信任和感激），表达了军民之间（鱼水之情）。从中我们也可以看出朱德同志是一个（关心爱护藏族同胞，菩萨一样的）的好司令。8．《李广射虎》
（1）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（唐）代（卢纶）。试默写这首《塞下曲》（林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“飞将军”）的李广。其中“没”的读音是（mò），意思是（陷入，钻进）。可以看出他是一个（武艺高强，力大无穷，神勇无比）的人。9《少年王勃》
（1）《滕王阁序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“（落霞）与孤鹜（齐飞），（秋水）共长（一色）。”请你用文中语言写一写它的意思：（远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天空轻轻的飘荡）。
（2）我能用（文思如泉、笔走如飞、胸有成竹）等成语来形容王勃的才气。他与（杨炯）、（卢照邻）、（骆宾王）被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句（海内存知己,天涯若比邻）。滕王阁与（黄鹤楼）、（岳阳楼）并成为三大名楼。
10.《大作家的小老师》
（１）事后，萧伯纳（深有感触）地说：“一个人不论取得多大成就，（都不能自夸）。对任何人，都应该（平等相待），永远（谦虚）。这就是那位小姑娘给我的（教育）。她是我的（老师）。”其中“她”指的是（苏联）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英国）的（萧伯纳）。称她是我的老师是因为（小姑娘的话使他深有感触，一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚）。从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（谦虚自律，善于自我反省）的人。你能写一句表示谦虚的名言（虚心使人进步，骄傲使人落后。）、（满招损，谦受益。）文中的小姑娘也十分（可爱）。练习３
1、勤劳的人从（“小河”里捞起无穷的宝藏），懒惰的人（只能捞起后悔和失望）。你还能写一句表示珍惜时间的名言（时间就是生命。）、（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）
2、表现少年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃的成语有：（风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背）。11《赶海》（1）课文《赶海》写了“我”童年赶海时（追浪花）、（摸海星）、（捉螃蟹）、（捏大虾）等趣事，表达了作者对（大海），对（生活）的热爱。文章开头和结尾都引用歌词（“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”），使全文（首尾照应）。12《荷花》
（1）白荷花在这些（大圆盘之间）冒出来。有的（才展开两三片花瓣儿）。有的（花瓣儿全都展开了），露出嫩黄色的（小莲蓬）。有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀得马上要破裂似的）。
（2）《荷花》的作者是（叶圣陶），他以（作者观察）的顺序从（闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实）写了（看荷花的情景和感受）。赞美了（荷花）以及（大自然的美丽）。荷花又名（莲花）。不禁令我想到描写荷花的诗句（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头。）。
（3）风过了，我停止舞蹈（静静地站在那儿）。（蜻蜓飞过来），（告诉我清早飞行的快乐）。（小鱼在脚下游过），（告诉我昨夜作的好梦……）请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（蝴蝶飞过来，告诉我远方美丽的风景。）
13.《古诗两首》
（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（李白），《绝句》的作者（杜甫），他们一个被称为（诗仙），另一个被成为（诗圣）。还有“小李杜”指的是李商隐和（杜牧）。
（2）《望庐山瀑布》描绘了（庐山瀑布壮丽）的景色，《绝句》通过对（春景）的描写，抒发了作者（欢快喜悦，喜爱大自然）的心情。在这首诗中，作者写了（黄鹂）（翠柳）（白鹭）（青天）（西岭）（千秋雪）（万里船）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（黄）（翠）（白）（青）等。我知道描写祖国名山大川的诗（宋）代（苏轼）写的（《题西林壁》），全诗如下：（横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。）我还知道描写春天的诗（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
（3）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是（唐）代诗人（李白）写的《望庐山瀑布》中的诗句，这首诗的三、四两句是（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）这两句的意思是（瀑布喷涌而出，从高空直泻而下，足有三千尺，真让人以为是一条银河从天而降。）“疑”的意思是可能是。此处诗人采用了夸张的手法，赞美这里景色的壮观美丽。练习四
（1）默写《滁州西涧》（独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。）作者是（唐）代的（韦应物），滁州就在现在的（安徽省滁洲市）简称（皖）
（2）反映李白诗歌的艺术成就的成语有：（精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工）14《我应该感到自豪才对》
《我应该感到自豪才对》讲了（小骆驼因为小红马的嘲笑而觉得委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了脚掌、驼峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。）告诉人们（判断事物的美丑不能只看表面，更要看实质，看其有没有用处）。小骆驼不应该感到（委屈）应该感到（自豪）。原因是（脚掌又大又厚可以防止脚陷进沙子里），（驼峰可以贮存养料，防止饥饿）（睫毛可以挡住风沙）骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（沙漠之舟）。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（自强不息）、（始终如一）、（志在千里）、（坚定不移）。
15.《水上飞机》
水上飞机的特点是（外形奇特和用途奇特）。它可以（迅速救援海上遇难船只），可以（参加战斗），可以（输送物资），可以（汲水扑火）。如果我造水上飞机，我会造一个可以（清理海面垃圾）的（海上垃圾清理飞机）。
16.《跟踪台风的卫星》
1、《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（第三代气象）卫星，它设在离地面（三百千米）的高空，每隔（二十五分钟）便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是（随时跟踪台风，报告台风的行踪）。课外我还知道（通讯）卫星、（军事）卫星。
2、人造卫星的本领很大，它们有的可以跟踪台风，有的可以预报天气，还有的可以传输信号……
17.《“你必须把这条鱼放掉！”》 00001.《“你必须把这条鱼放掉！”》讲述了（汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事），我们从中知道了（要严格自律、自觉遵守社会公德和社会规定）。文中（“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”）这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸（斩钉截铁）的口气中，汤姆知道已经没有（丝毫）的余地了。真的，从那以后，汤姆再也（钓到那么大的鱼）。可是那晚的情景却一直（铭刻在他的记忆里），爸爸坚定的话语也一直（回响在他的耳边）。爸爸的话语指“你必须把这条鱼放掉”。
18.《狼和鹿》
《狼和鹿》的故事发生在（一百多年以前），凯巴伯森林一片（葱绿），（生机勃勃）。小鸟在枝头（歌唱），（活泼而美丽）的鹿在林间（嬉戏），但鹿群的后面，常常跟着（贪婪）而（凶残）的狼。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（居然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（糟蹋）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了传染病对鹿群的（威胁）。而人们（特意）要保护的鹿，（一旦）在森林中过多地繁殖，倒成了（破坏）森林，（毁灭）自己的“祸首”。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼制约了鹿群的大量繁殖，防止森林闹饥荒；狼吃掉病鹿，解除了传染病对 鹿群的威胁）。“祸首”指（鹿），它是祸首的原因是（过多繁殖，导致森林里的生态失去平衡）。
《狼和鹿》是一篇关于（凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿而大量捕杀狼，结果事与愿违，森林被严重破坏，鹿大量病死的）故事，这个故事告诫人们（事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。）19《放飞蜻蜓》 《放飞蜻蜓》讲述了教育家（陶行知）向孩子们介绍蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的构造、特点及功能，告诉我们蜻蜓吃（苍蝇、蚊子、孑孓）是（我们的好朋友），我们要（保护蜻蜓）。从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（大），结构很（复杂），是由（成千上万）的小眼睛构成的，可以看清（四面八方）的虫子。它的尾巴（一节一节的），（又细又长），尾巴能够（保持平衡），（调整方向）。课外我还知道有关蜻蜓的知识（蜻蜓是在水中产卵，蜻蜓饿的时候会吃自己的尾巴）。你能设计一条保护蜻蜓的广告（保护蜻蜓，人人有责）。
▲五月初五是我国传统节日（端午节），又名（端阳），（重五）、（赛龙舟，吃粽子）是端午节的主要活动。我还知道端午节的风俗（插艾叶）和（戴香囊）。
练习六
（保护环境），人人有责。树木成阴，（空气清新）。山上树木光，（山下走泥浆）。（治山治水不栽树）有土有水保不住。植树造林镇风沙，（遍地都是好庄稼）
20.《恐龙》
《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多处运用（列数字）、（作比较）、（打比方）等说明方法。我认识了是个（庞然大物）的雷龙，（身体很长、长的像吊桥似）的（梁）龙，（背插剑板，尾上有尾刺）的（剑）龙，（脸上有三只大角）的（三角）龙，（凶猛的、专门食肉）的（霸王龙）。我还了解到（鱼龙）、（翼龙）是恐龙的亲戚。21.《槐乡五月》
《槐乡五月》围绕（五月．是槐花飘香的季节，是家乡孩子的季节）来写的，表达了作者对（美丽迷人的槐乡五月），（对勤劳能干）、（热情好客）、（淳朴可爱）的槐乡孩子的赞美。文章写（花又写人，）花与人交融在一起，使（人感到花美人更美）。
五月，洋槐开花了，槐乡的（山山洼洼），（坡坡岗岗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），远看像（玉雕的圆球）；有的槐花一条一条地（挂满枝头），近看如维吾尔族姑娘（披散在肩头上）的小辫儿。
槐乡的小姑娘变得更（俊俏）了，她们的衣襟上（别着槐花），发辫上（带着槐花），她们飘到哪里，哪里就有（一阵清香）。小小子呢，衣裤（的口袋）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，（不时）就朝（嘴里）塞上一把，（甜丝丝）、（香喷喷）的，可真有（口福）呢。22.《海底世界》
《海底世界》抓住（动物的声音和活动）、（植物的色彩和形态）、（地形的多样）、（矿藏的丰富）展示给我们一个（景色奇异）、（物产丰富）的海底世界。《日月潭的传说》
《日月潭的传说》记叙了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。他们俩的（不畏艰难、不怕牺牲、勇于献身、为民造福）的高贵品质值得我们敬佩。我还知道传说故事（夸父追日、女娲补天、后羿射日）。
日月潭是我国（台湾）省最大的一个湖泊。那里（青山环抱）、（树木葱茏），是个著名的风景区。练习七
我知道了荷兰的国花是（郁金香），日本的国花是（樱花），中国的国花是（牡丹）。洛阳的市花是（牡丹），扬州的市花是（琼花）。
24.《寓言两则》
《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是（揠苗助长）和（鹬蚌相争）。每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。这两则寓言分别告诫人们（做事情要遵循规律,不能违背规律急于求成的道理）和（双方争利，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利）。向这样的寓言成语我还知道（坐井观天）、（刻舟求剑）、（狐假虎威）、（叶公好龙）。25.《争论的故事》
《争论的故事》写（盛老师）给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流（听后的感想），对同学们的所说，老师是（聚精会神）地听着，不时投去（赞许）的目光。“赞许”的意思是（认为好而加以称赞;赞赏），老师不时投来赞许的目光说明（同学们所说的感想都很有针对性，也有一定的深度，达到了盛老师讲故事的目的）。通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理（做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。）26.《剪枝的学问》
《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→（一脸疑惑）→（将信将疑）→（又惊又喜）为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了（来年来年能收获更多更大的果子），知道剪枝的学问是（剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子），王大伯的话让我明白了（“减少”是为了“增加”）的道理，在生活中也有这样的例子，比如说（种玉米时，玉米苗太密了，农民就会拔去一些，让苗与苗之间留有适当的间距。）。学了这篇课文我也感受到（生活处处有学问，我们要做有心人）。
课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信（王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理），又怀疑（按照一般判断，枝少了，桃子也就少了。桃园真的能丰产吗），后“又惊又喜”，“惊”（大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实），“喜”（桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子）。练习八
《明日歌》是（钱鹤滩）写的。明日复明日，（明日何其多）！我生待明日，（万事成蹉跎）。（世人若被明日累）春去秋来（老将至）。（朝看东流水），暮看（日西坠）。百年明日能几何？（请君听我明日歌）。这首诗歌告诉我们（要珍惜眼前的时间，养成“今日事，今日毕”的好习惯。）
★1本学期培养良好的学习习惯是（自主预习复习）和（认真完成作业）。
★2这学期，课文带我们浏览了（连绵起伏、雄伟壮观）的长城，（银光闪闪、柔美飘逸）的运河，（美丽、物产丰富）的南沙，还有（千姿百态、瞬息万变）的（庐山云雾）。课文还带我们认识了（不断超越自我、坚持不懈）的刘翔，（向往蓝天、勇敢忠实）的雪儿，（敬重父母、懂事）的摘花瓣的小姑娘。（一心为民、有菩萨心肠）的朱德，（神勇无比）的李广，（才华出众、才思敏捷）的王勃，（谦虚自律）的萧伯纳，（天真可爱）的纳塔沙。其中，我最喜欢（刘翔），因为他有（敢于向勇者挑战，有不服输的信念，并且努力奋斗）的精神。3我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。（1）、抄出一个比喻句。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
（2）、成语
翩翩起舞
说明“我”的动作十分优美。（3）、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？”
答：因为一阵微风吹过，所有的菊花都在翩翩起舞，我已经把自己当作荷花，我已经成为其中的一员。
（4）、“我”为什么会忘记是在看荷花？
答：因为我已经把自己当作是一朵荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
注：问答题大概意思一样就行，言之有理就行。
二、修改病句
1、他飞一般地慢慢走回实验室。改：他慢慢地走回实验室。
2、在数学竞赛中，两个四（1）班的同学获了奖。改：在数学竞赛中，四（1）班的两个同学获了奖。
3、人类的许多创造发明，都是从动物身上得到的。改：人类的许多创造发明，都是从动物身上得到的启发。
· 成语乐园：
描写风云变化的成语：气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、腾云驾雾、飘飘欲仙、白云苍狗、瞬息万变
带有“有”字的成语：有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成 描写王勃才华横溢的成语：风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背
描写“诗仙”李白的成语：精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工
描写骆驼的精神的成语：沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如
一、飞沙走石、志在千里、义无反顾、坚定不移
有关“动”字的成语：坐观成败、按兵不动、操之过急、轻举妄动、兴风作浪、蠢蠢欲动、雷厉风行、闻风而动
描写大海的成语：烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、谈笑风生、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊 出自寓言的成语：揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技穷 驾车
曲折 蜿蜒 谱写 创造 民族 绸带 诗篇 万里长城 不朽 奇异 景象 连绵起伏 辽阔 岛屿 宝库 星罗棋布 资产 仅仅 明暗 水天相连 壮观 矿产 海龟 集合 变幻无常 腾云驾雾
千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里
四蹄生风 流连忘返 飘飘欲仙 跨栏 跨越 比赛 腊月 优雅 边际 隐身 成绩 功绩 世纪 剩下 白鸽 捡起 哀伤 悠闲 任何 阻止 忠诚 传递 盼望 施展 托起 祝福 向往 捉拿 捧花 俯视 惶恐 懂事 阳台 清香 清晨 惹事 舍生忘死 绒布 恐龙 摘除 手足无措
藏民 春耕 动员平平展展 同胞 感激 糊涂 尽心尽力 播种 区别 分段
运足气力
唐代 边境 惊呆 神勇无比 出没 巡逻 猎物 拈弓搭箭 组合 期许 警惕 扎扎实实
文章 庆贺 宴会 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 探望 顺序 昌盛 亭台楼阁
督学 告诉 作家 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 感触 意识 自夸 接纳 科学 联通 虚心 夹住 暑假 俘虏 赶海 捏住 舅舅 大虾 趣事 必须 逃跑 抓住 一支 支持 好梦 饱胀 破裂 碧绿 花骨朵 了不起 拥挤 蓬松 昨天 一副 舞蹈 翩翩 紫烟 直尺 怀疑 绝句 养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏 铺天盖地 委屈 陷进 紧闭 几趟 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 海鸥 喂养 救护 佩服 谈话 盯住 厉害 监视 狂怒 气象卫星 泄气 跟踪 严厉 谈笑风生 牢记
疯狂 假设 设问 怒吼
允许 坚定 鱼竿 规定 丝毫 拖拉 未来 鱼钩 垂钓 喝汤 捕杀 葱绿 特意 消退 提防 传染 居然 血泊 饥饿 惨叫 元旦 其中 慈爱 抚摸 保持 复杂 结构 入神 七嘴八舌
陶土 舌头 抢夺 成千上万 数据 根据 握手 蚊子 苍蝇 匕首 牙齿 轻型 展翅高飞
谜团 茂密 凶猛 望而生畏 宝剑 吊车 浪漫 亿万年 槐花 双肩 挎包 摇摆 顿时
芝麻 炒饭 蒜苗 咸淡 拌饭 蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 长途旅行 井底 危机 甲虫 甲壳 水汪汪 危重 剪刀 商量 千辛万苦 水性 危险 英雄 翻山越岭
漆黑 冒险 社团 躲藏 集合 阿爸 寓言 两则 宋国 焦急 疲劳 勃勃 纳闷 枯萎 强弱 味道 充饥 浪费 满意 时机 关键 评理 赞许 不以为然 烧烤 争辩 嫩叶 解剖 聚会
笨蛋 仿佛 剪枝 争论不休 盼望 不禁 红润 远近闻名 挥舞 可靠 生熟 充满信心
苏教版小学语文教材课文目录 篇7
一、苏教版小学语文教科书写作教材的全面分析
(一) 写作教材呈现的方式
受思想观念的影响, 我国的小学语文教学中的写作课程都提倡让学生多读文章, 以读书促进写作, 读和写要密切结合, 所以长久以来, 没有形成专门性的成册写作教材。苏教版的小学语文教科书就是以“读写结合”的方式, 写作练习是以单元呈现的。
(二) 写作教材的内容形式
因为写作的教材是通过读与写相结合的形式进行呈现的, 因此在写作教材的主题与题材方面也均是与各单元的内容体裁及主题相对应的。
(三) 写作教材具有的特点
1. 编写教材以人文话题为主
苏教版小学语文在写作教材中的侧重点不是要求怎么写, 而是激活学生的写作思维, 并将写作素材提供给学生。教材的编排呈现出人文状态, 关注自我、关注自然、关注生活, 竭力为学生提供相对宽泛的写作环境。
2. 在苏教版的小学语文教材中, 通过将读、写进行结合, 体现出教材的灵活性是其所进行的变革基准之一, 通过教材内容的灵活运用, 不仅可以引导学生在课堂探讨中, 达到良性的学习协作, 同时也在基本上激发了学生对于写作的兴趣热情, 转变学生从单一地接受式学习, 向自主探究合作学习而转变, 同时也有利于教师改变传统的教学方法。
二、苏教版小学语文教科书写作教材编写的建议
对教材的编写者而言, 他们不仅要从适宜学生终身学习发展方面, 进行教材内容的编写, 同时还应当充分考虑到教师在教学工作开展中, 对于教材具体使用把握的难易度。在此笔者给出以下几点建议。
(一) 把握写作教材目标性
苏教版的小学语文教科书写作教材缺乏目标性, 它没有对小学生通过小学阶段的写作练习, 所能形成的写作能力进行明确的定位。因而教师在教材的使用过程中, 也不能够十分确切地认清教材对于学生写作存在着多大的帮助。小学生进行作文训练是培养其智力技能与认知能力的重要手段, 其主要任务是培养与提高小学生运用口语和书面表达的能力。因此, 在当前的小学语文教材编写中, 应当良性地把握学生的观察能力、思维拓展能力和语言表达能力等, 进而在此基础上对小学语文写作教材进行编写。
(二) 观察能力的培养
培养学生良好的观察能力, 是提升学生写作能力的基础, 学生只有具备了良好的观察能力, 才能敏锐地在生活中捕捉到写作的素材, 并客观地将生活素材与写作进行糅合, 转化为文字内容。而苏教版小学语文写作教材的内容虽注重于培养学生的观察能力, 但是并未提出应如何加强观察能力的方法。造成学生在多彩的生活中变得平淡, 感觉什么都没有趣味, 最终无法做出良性思考与表达。所以, 在教材的编写中, 编者应当适当地教给学生如何观察, 使学生学会观察的同时, 还要调动起多种感官进行协同配合, 以形成边观察、边思考的习惯, 并及时对所观察的现象进行记录。
(三) 写作教材要具备逻辑性
所谓的逻辑性, 指的是写作中所具有的逻辑思维能力, 它与抒情化、文学化与个性化存在区别。因此在语文教学写作教材的编写中, 不能够仅从学生情感宣泄方面进行考虑, 还应当令学生学会如何进行理性的探究与思考。
(四) 写作教材指导性
所谓写作教材的指导性, 具体是指, 在教材文本信息的传输中, 能够有效地调动学生将静态的文本信息作出进一步的转化, 使之成为学生实际的写作内容。写作教材在实际的教学工作中, 能够切实引导学生从模糊感性的思维认知, 向着清晰条理的内容转变, 最终形成学生自身的写作内容。但是就现阶段的苏教版小学语文写作教材来看, 其教材专题内容较为丰富, 强调学生方面的个性表达, 提倡自由写作, 但是写作教材之中没有说明具体的操作流程。如果在编写教材时, 能够在学生写作方法引导及话题内容练习之间, 完善就写作的步骤及方法做出系统的设计, 那么将有利于学生写作思维能力的全面培养, 同时也会更加方便教师对教材进行使用。
(五) 思维能力的培养
当把一篇习作定位成文章的时候, 那么它必定凝结了作者思考的汗水, 其思辨的光辉伴随着文章流露出来, 因此, 应注重对学生思维能力的培养。苏教版小学语文教科书的写作教材单纯地要求学生在表面上条理清晰、力求生动, 但却并没有提出如何调动学生的思维。
(六) 学生表述能力的深化培养
表述能力具体是指学生能够综合创造性地就语文学习技能做出运用, 对语文知识具有良好的口头或书面表达能力。表述能力在小学作文教学中占据着重要的作用, 它是学生写作的起点及归宿, 其主要涵盖了审题、选材、立意、表达、结构和修改等诸方面的能力。所以, 在教材的编写中, 编者应当有清晰的脉络, 使学生明白在小学阶段, 应具体从哪些方面对自身的写作能力进行锻炼与培养, 以实现良好地自主选择。
参考文献
[1]陈怡.人教版与苏教版小学语文教材多元文化类型的比较研究[J].教育探索, 2010 (7) :31-32.
[2]范曙辉.苏教版小学语文教材课文编选初探[J].七彩语文 (教师论坛) , 2010 (1) :52-53.
苏教版小学语文教材课文目录 篇8
【关键词】人教版；苏教版；小学语文；教材；同文异编
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
人教版和苏教版小学语文教材是目前使用范围较广、具有代表性的两套教材。本文选取了两套教材同时选用的一篇课文——《记金华的双龙洞》，从范文系统、知识系统、练习系统和助读系统四个方面将两种教材进行比较。
一、范文系统
范文系统，指的是根据课程标准规定的选文标准或选文原则选取的课文系列，是语文课堂教学中的重要语言材料。
（一）编写内容
从内容上看，两套教材都从原文中直接摘录，几乎没有改动。值得注意的是有一处不同。
课文的最后一句话“我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。”人教版是单独为一段的，苏教版是和上文在一起构成最后一段。人教版将出洞的内容独立成段，其目的在于使学生能够更加清楚地感受到文章按顺序写游记的写作方法，有利于学生理解文章的结构章法。苏教版的编法使文章读起来更加连贯、紧凑。
（二）编排体系
编排体系的不同是两套教材的最大特点。
第一，所在年段。人教版将该课文编写至四年级下册第一组第三课，而苏教版却将其编写至六年级下册第一组第四课。由此可知，苏教版认为对这篇课文的学习以及鉴赏更加适用于六年级的学生，要求学生必须具备一定的鉴赏能力及知识积累，才能更好地完成教学目标。
第二，精读比例。《记金华的双龙洞》一文在两种教材中都属于精读课文，人教版和苏教版的选文都是以精读为主体。然而，人教版第三学段精读课文和略读课文的比例达到了1∶1。苏教版则简化课型，只在第三学段安排了四篇略读课文，这样的安排给教师的实际教学带来了很大的便利。
二、助读系统
助读系统又叫导学系统、提示系统，其实质性内容就是对学习的要求、重点和方法的提示以及对某些问题的诠释等等。
（一）提示语
1.人教版的提示语。
第一，单元导语。在第一单元开始时，人教版教材做了这样的导入：“阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词语表达感情的。”明确了学习重点。
第二，提示语。在课文中，人教版使用了“我能体会到这种感觉”“我知道为什么叫双龙洞了”两处气泡框作为提示语，有利于学生理解课文，启发思维，体现出了民主平等、自主互动的教材编写观念。
2.苏教版的提示语。
苏教版的奇数页的右上角都有标注课文的序号和标题，偶数页的左上角标注了教材分类，如课文、习作、练习等，方便学生翻阅和使用教材。
（二）图像
图像，直观性强、生动形象，符合学生的心理特点，有助于学生展开联想和想象。
1.插图。
人教版在《记金华的双龙洞》插图设计上过于单薄，而苏教版则配以6张图片。溶洞作为一种罕见的自然景观，很多学生都不曾见过，插图可以以形象生动的方式激发学生的阅读兴趣，方便教师的课堂教学。
此外，在课文的页面设计上，人教版全部使用的是白纸黑字，偏向成人化。而苏教版则搭配了清新的淡绿色边框，给学生以愉悦的阅读体验，细节处理很到位。
2.装饰性图像。
人教版教材用可爱的卡通钢笔、麦克风表示“抄一抄”“读一读”，替换原有的阿拉伯数字序号，有效地激发了学生的学习兴趣。
苏教版则遵循化繁为简的编写理念，装饰性的图像符号相对较少。
三、知识系统
识字板块是本文知识系统的主要体现形式。
（一）识写分流
识写分流，是指将生字分成两类：一类是能识会写，一类是只识不写。在本课中，人教版编排了6个只识不写字，13个能识会写字，而苏教版则只安排了6个能识会写字。人教版所给的识字任务量要比苏教版大得多。这与该课文的教学年级有密不可分的关系。
苏教版的识字版块也体现了其简约的编写原则，只列出了要求掌握的6个生字。人教版虽然数量上显得较多，只识不写和能识会写的两个部分有大量重复，在本课中重复率竟达到了百分之百，显得有些累赘。
（二）写字指导
在写字指导方面，苏教版比人教版更为细致。在课后练习中，苏教版还有专门设计的“描红”字帖版块，让学生通过描红、仿影和临帖的实际操作，掌握写好字，感受汉字的形体美。
四、练习系统
练习既是积累知识的手段，更是将知识转化为能力的重要途径。对此，两套教材也各有特色。
（1）对于品词品句的练习设置，人教版要抄下来，苏教版却不作要求。人教版的练习较为传统，通过抄写等方式来锻炼学生的语言技巧，从而关注对文章语言的品味。苏教版的练习强调感悟、积累、实践，侧重文章思想内涵的理解。
（2）人教版中的练习提示、作业要求以学习伙伴的口吻叙述，例如在对本课中，人教版要求“我要有感情地朗读课文，还要背诵自己喜欢的段落”，显得亲切自然。苏教版中则是“朗读课文，背诵第5自然段”，直接明了，单刀直入。叙述简洁明了，但对低中年级的学生来说，不免有生硬之感。
（3）人教版的练习大都是围绕着课文来展开的，例如在说一说的环节，人教版是这样提示的：“说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象”。而苏教版对此环节设计的较为自由，“介绍一下你印象最深的一个景点”，不限定说话的主题，给予学生发挥和创造的空间。
（4）苏教版的练习形式更加丰富，在本课的最后一题还设置了“画一幅金华双龙洞的景点游览图”这一项任务，充分调动了学生的学习兴趣。
（5）苏教版有描红写字的练习。
【苏教版小学语文教材课文目录】推荐阅读：
苏教版小学语文教材12-31
苏教版高中语文教材目录09-06
小学语文苏教版六年级下册课文背诵09-25
苏教版小学语文五上教材分析及单元备课01-05
小学语文：课文 第二组《江南》2教案(苏教版一年级上)05-08
苏教版小学语文一年级下册第七单元教材分析07-08
小学语文：课文 第六组《小河与青草》2教案(苏教版一年级上)07-13
苏教版小学语文11-05