吉祥物设计教案

吉祥物设计教案（精选8篇）

吉祥物设计教案 篇1

《设计吉祥物》教案设计

一、教材分析：

吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

二、教学目标：

知识目标： 通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。

能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。

情感目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。

三、教学重点、难点：

重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

四、教学过程：

1、导入课题：

由欣赏2008年奥运会图片，导入2008年奥运会吉祥物，学生欣赏福娃并总结特点。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。

2、探索感悟：

A、学生自学得出吉祥物的概念：

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望．

B、欣赏作品，学生自己总结吉祥物的特点： 形象特点：可爱、活泼、夸张； 色彩特点：鲜明、艳丽。

C、四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？

2、通过什么样的方法表现这种形象？

3、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？(学生讨论, 然后汇报学习的成果，作后教师进行小结。)

3、牛刀小试：

为自己关心的事物设计一个吉祥物，也可以为一次有意义的活动，设计一个吉祥物。

4、自我展示：

用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。教师评价，总结。

5、课堂小结：

吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。

6、板书设计：

设计吉祥物

一、概念

二、特点

三、设计步骤

吉祥物设计教案 篇2

在我们生活的很多领域, 吉祥物都扮演着重要的角色, 如包装、产品造型、玩具、人偶、游戏等等。甚至很多时候, 深厚的历史、地域文化都是通过这样一个或多个可爱的小精灵用通俗、娱乐的方式来传播的。吉祥物兼有了卡通设计的表现性和平面设计的寓意性。尤其是近年来, 随着改革开放的全面实施和经济的高速发展, 市场经济和群众消费十分活跃, 人们的生活水平和质量不断提高, 各种各样的展会、运动会等活动层出不穷, 企业也希望通过卡通形象来更为直接和生动地传达品牌战略。所以, 吉祥物的设计需求与日剧增, 存在着巨大的市场。

一、吉祥物的概念及发展

“吉祥物”从字面意义上理解, 任何寓意吉祥、喜庆, 表达人们美好愿望和祝福的物品都可以称为吉祥物。在西方, 吉祥物一词源于法国普罗旺斯语Mascotto, 直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典, 英文Mascot由此衍变而来, 意指能带来吉祥、好运的人、动物或东西。Mascot现在普遍的解释是:“用于表述一个团队或组织的人物或动物形象, a person or animal that is adopted by a team or other group as a symbolic figure”。当然, 如今的吉祥物早已不是局限在人和动物了, 任何形象都可以使用。

吉祥物从用途上主要分为两大类型:大型活动吉祥物和企业、团体吉祥物。其中, 大型活动主要指世界杯、奥运会等诸多重大的国际、国内的体育赛事, 以及诸如上海世博会一类的世界性展会、活动等等。世界上第一个现代大型活动中的吉祥物是1966年世界杯足球赛吉祥物狮子威利 (图1) , 它增加了世界杯的娱乐点, 使得原本就精彩激烈的体育盛会变得更加生动活跃。这个动感的小狮子犹如一个顽皮的孩童, 身着英国国旗的三色运动服, 踢着足球, 在各种媒体和赛场上出现, 给人带来了欢乐, 同时主办国英国的文化也得到了充分的彰显。之后的奥运会、世界杯足球赛等大型活动都开始出现吉祥物设计, 主办方都希望通过吉祥物充分展现本土文化特色。另一种是企业及机构、团体的吉祥物, 这类吉祥物能够使企业文化得以更好的传播。尤其在商业领域, 吉祥物被视为继企业形象设计和包装设计后必不可少的设计策略和品牌手段。著名的全球连锁餐饮品牌麦当劳和肯德基都有自己的吉祥物。我们经常会看到行人与“麦当劳叔叔” (图2) 同坐在一张椅子上, 它以年轻、活泼作为诉求, 提供给大众一个轻快的用餐环境, 同时小丑的形象也增添了情趣, 把国外的小丑文化带到了中国。为了丰富娱乐效果和活泼的气氛, 麦当劳品牌还继麦当劳叔叔之后推出了汉堡神偷、大鸟姐姐、奶昔大哥。肯德基也不逊色, 那只穿着红色绅士服, 线条纹裤子, 胖乎乎, 憨态可拘的白色小鸡“奇奇” (图3) 则活跃在肯德基的各个地方。大众在用餐的同时, 从奇奇身上可以找到很多乐趣, 奇奇成了孩子和成人们的玩伴。大家被肯德基的企业文化包围着, 一种家庭式温馨团圆的用餐气氛时刻吸引和打动着人们。吉祥物的这种互动娱乐特点, 是其他视觉形象不能替代的。

二、吉祥物设计的趋势

随着近半个世纪的发展, 吉祥物的设计也在不断地创新。时至今日, 随着国家和地区间交流、合作的不断扩大和深入, 世界经济发展的一体化, 文化的融合, 以及跨国、跨地区的展会、活动也不断增加, 并呈现出旺盛态势。随着经济和文化力量的不断发展, 中国举办和承办了越来越多的国际性活动, 这使得我国吉祥物设计呈现出了繁荣的景象和旺盛的需求, 从而推动了吉祥物设计的发展。在近年来有如下的一些趋势值得关注:

(一) 取材创意多元化

以往的吉祥物多取材于动物、植物, 但随着吉祥物设计的发展, 现在的取材十分丰富, 各种各样的素材都被加工来做吉祥物。从传统元素、图案到特色动植物, 到虚构的卡通形象甚至网络上的流行元素和符号;从狮子、老虎、花朵、树叶到娃娃、海洋生物、机器人甚至符号、超人等, 取材之广泛已经是一个趋势。任何元素都可以经过加工处理, 变成吉祥物, 同时创意更为大胆, 想象力也更为夸张。

最为典型的例子是2002年的韩日世界杯吉祥物 (图4) , 这次的吉祥物改变了过去把动物拟人化的手法, 出人意料地设计了三个来自外太空、高矮不一、形态各异的精灵, 他们踢着“太空版本”的足球, 象征着“融洽, 团结和合作。”奇特的创意使得这次世界杯的吉祥物与众不同、个性鲜明, 体现了新时代大众文化背景下, 娱乐性要求的影响。

(二) 数量多个化、系列化

以前, 吉祥物设计往往是单独的一个拟人化的动植物, 而近年来吉祥物的数量开始不断增加。系列化、多个吉祥物是吉祥物设计的一个新的发展态势和方向。一方面, 出于文化等要素的考虑, 吉祥物的数量不一定就是一个, 也可以是吉祥物家族。以奥运会吉祥物为例, 在1996年亚特兰大奥运会前都是单个吉祥物;1996年之后, 基本形成了群体吉祥物。悉尼奥运会的三个澳洲特色小动物, 雅典奥运会的两个娃娃, 甚至北京奥运会的5个福娃 (图5) , 都体现了数量上的变化。多个吉祥物能将历史悠久、内涵丰富的地域文化更加全面充分地展现出来, 而单一吉祥物则相对困难。另一方面, 单独的一个吉祥物使我们感觉到似乎很孤单, 虽然它活泼可爱、动感十足, 但难免给人“自娱自乐”的味道。但是, 当吉祥物的数量变成两个或更多个时, 趣味性和娱乐性便增强了, 因为它们之间有了互动和联系, 仿佛一群小孩子在一起玩耍, 内容更加丰富;每个小生命都有着不同的来历和个性, 它们十分自由地组合, 产生出许多有趣的场景和情节, 使气氛更加活泼, 人们被深深地吸引到了它们的世界, 并关注它们。

(三) 表现三维立体化

吉祥物表现方式从原来的平面化开始逐步走向三维立体化也是近年来的一个趋势。这不仅是因为电脑技术和设计软件等方面的不断提高和改进, 也是因为三维立体化的设计更能给人真实感, 使得吉祥物更具活力和动感。立体的视觉效果大大强于平面图案。例如2012年伦敦奥运会及残奥会吉祥物温洛克和曼德维尔 (图6) 打破了常规, 吉祥物都只有一只眼睛, 而且是金属质感, 全3D展示。在两个金属精灵的头上还有黄灯标志, 据称, 这是来自伦敦的标志性出租车。吉祥物充满了想象力, 富有超现代的感觉, 温洛克的手上还戴有奥运友谊手环。它们的大眼睛事实上还有照相功能, 目的是见证它们去过的每一个地方和见过的每一个人, 宅们背后所蕴藏的含义也让国际奥委会看到了伦敦人民对于奥运会这项赛事的尊重和憧憬。同样, 不久前公布的2014年俄罗斯索契冬奥会吉祥物由帅气矫健的雪豹、憨态可掬的北极熊和乖巧灵动的兔子组成 (图7) , 这三个活泼可爱的小动物均是三维立体化展示的, 其表现力比二维图形更为直观和形象, 大大增强了吉祥物的动感, 3D展示使得它们仿佛“活”了一样, 有血有肉, 质感、触感都出现了。

(四) 传播方式多样化

以往吉祥物的传播方式大多以平面媒体、布绒玩具等为主, 而今随着多媒体、动画技术的日趋成熟, 吉祥物的传播途径早已大大扩展开来, 诸如礼品、人偶、气模、雕塑等立体实物, 甚至动画片等领域, 娱乐性有了更大的发挥空间和展示舞台, 趣味性也丰富了起来。北京奥运会就特地为五个福娃创作了大型系列动画片。生动活泼的福娃们、一个个精彩有趣的故事情节给人们带来了欢乐, 使人印象深刻。平面化到立体化、多维化的延伸, 扩展了吉祥物的应用面, 使得它比标志、海报等其他平面传播形式更富有魅力。

2010年上海世界博览会的吉祥物“海宝” (图8) , 色彩上使用了鲜艳的海蓝色, 造型简洁时尚、动感十足, 使人印象深刻;应用上, 从平面的图案、到立体的雕塑, 从钥匙环一类的小礼品到缤纷奇妙的动画, 给予大众的是一个多维、饱满的形象。在“海宝”形象的宣传片中, 它伴着美妙的流行乐, 跳着有趣的街舞。很多城市的广场、商业街、车站等人流密集的地方, 面带灿烂笑容、身体柔软灵活、姿态万千的“海宝”都出现了, 上海乃至全国都沉浸在举办新世纪世界大型博览会的喜庆氛围之中, 同时世博会的影响力也随着“海宝”的广泛传播不断地扩大开来。

三、对实践和研究的启发

相对于标志和企业形象这类平面设计而言, 吉祥物设计的起步是很晚的, 它是现代设计中新兴的交叉学科;它不仅是一种设计现象, 从深层次来说也是一种文化现象, 是大众文化影响下的卡通文化的新应用。但短短的几十年的发展, 吉祥物设计不仅已呈现出了旺盛的需求态势, 并且在经历着不断创新。因此, 掌握好吉祥物设计动态的趋势, 才能更好地指导我们进行吉祥物设计的实践, 创造出既符合现代人审美和心理而又能充分体现大型活动的主题或者企业文化的吉祥物。这一集视觉、文化、传播、娱乐于一体的精灵, 也有利于我们对吉祥物设计进行更深层次的理论研究。

参考文献

[1]谭维.浅谈吉祥物的造型设计[J].艺术百家, 1999 (04) :121-123页

[2]薛生辉.吉祥物设计的文化内涵与表现特征[J].装饰, 2003 (07) :32页

[3]阎评.大型活动中吉祥物的设计与地域文化[J].包装与设计, 2003 (05)

[4]周霞、焦成根.从品牌情感探讨现代吉祥物设计[J].艺术研究, 2008 (02)

[5]罗嵋.试论奥运会吉祥物设计的时代特征和文化内涵　[D].苏州大学, 2005, 硕士论文

《可爱的吉祥物》教学设计 篇3

《可爱的吉祥物》是赣美版初一上册的教学内容，这课属于设计与生活，它是把美术学科与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

二、教学目标

知识目标：了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。

能力目标：通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。

情感目标：通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。

三、学习重点、难点

据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样去学习技法。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计及设计步骤作为本课的难点。

四、教学过程

课前相互动

（一）创设情景，激发兴趣

导语：“今天老师给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，让我们掌声有请他们闪亮登场！”接着五个带着福娃面具的学生从后台出来并摆出各种姿势。学生会很兴奋地说是福娃。

师：“那福娃在奥运会中起到什么作用呢？大家都把这五个福娃叫什么？”（生：“是奥运会的吉祥物。”）老师顺势贴出“吉祥物”，这五个福娃漂亮可爱吗？引出了课题——可爱的吉祥物。

师：那么什么叫吉祥物呢？（课件：吉祥物就是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望 。）

师：“既然吉祥物能给我们带来好运，那老师给每个组也安排个吉祥物，希望他们能给你们带来好运，好吗？”（老师给每组分派一个福娃，让大家进行大比拼，看哪个组表现最好、最突出。还可以通过赢取礼物来激起学习的欲望。）

（二）竟猜游戏，探索求进

1. （课件）出示“水娃”师问：“一看这个吉祥物你们觉得她美吗？”（生：美）

师：说得真好，我也觉得她美感十足呢！（师贴出“审美性”）

师：同学们除了发现这个吉祥物很美，你还发现了什么？（生：……）

师：还可以发现这个吉祥物是跟滑轮方面有关，说明这个吉祥物在设计的时候考虑到了跟主题密切相关。（师贴出“关联性”）

师：同学们再从她的设计造型上看，她是由什么演绎过来的？”（生：是水珠。）

师：设计师把这个水珠……（师故作停顿卖关子似的继续）说“确切地说是用了什么修辞手法。”（生：拟人。）

师：对了，就是用了拟人的手法。（贴出“拟人化”）

师：这就是设计师设计的巧妙之处，她具有新颖独创的特点！（贴“独创性”）

师：你还能发现这个吉祥物是什么活动的吉祥物呢？

师：滑冰是项什么活动？（生：运动）

师：接下来我们看下一个。

2. 课件出示“乐羊羊”，师：大家知道这个吉祥物是什么活动的吉祥物吗？（生：亚洲运动会）师：对了，这是运动活动的吉祥物。

3. 依次课件出（熊猫盼盼）（警察）（海宝）

4. （课件）小结出吉祥物的特点：关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性

5. 刚欣赏的这几个吉祥物也让我们了解到吉祥物大致可分为以下三种类型：

a. 运动活动的吉祥物 b. 行业吉祥物 c. 大型团体活动的吉祥物

（在这一环节中老师发现XX组表扬积好很会举手发言，表现不够的给予鼓励。希望在下一环节中能超越其他小组。）

（三）小组讨论交流，巩固知识

欣赏几组吉祥物。要求欣赏完后，小组讨论这五组吉祥物都符合我们刚才说到的五个设计特点吗？

师小结：其实每个吉祥物在设计的时候都会注意到这五个方面，都具备生动、欢快、喜庆的特点。它才会脱颖而出，才会成为各种运动活动、大型团体活动和各行各业的吉祥物。

（四）创作大擂台

1. 师：欣赏了这么多的吉祥物，老师也想给大家画一个简单的吉祥物，想看吗？（学生回答声音低，老师可卖关子说：老师听到你们的回答声，真让老师失望，我多么想大展身手一番啊，结果我不受欢迎啊……师边说边哎做叹气的样子。）声音提高“想看吗？”

2. 师示范画：边示范边说设计思路a、确定一个主题 b、选定一个原形 c、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形d。色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。强调设计的时候要考虑、注意五个特点。

3. 示范完后，再说老师用的这个方法是原型演绎法（课件）；除了这种方法还有很多方法，老师再给你们介绍两种：嫁接法和局部借用法。

4. 知道有了这些方法来创作吉祥物，你们是不是也有了些灵感，迫不及待想动手呢？

5. 课件出几种作业形式，可以自己选题型来进行作业。

6. 学生创作设计练习，老师巡回辅导。

（五）展示欣赏，体验成功

《吉祥物的设计与制作》说课教案 篇4

1、教材的地位和作用。

本课 是<策划一次校园活动>单元中的一课.这个单元的学习过程是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到校园活动实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，包括会标，吉祥物，请柬，纪念册，海报 设计 等。吉祥物设计是本单元的重要组成部分。通过 吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。

2、教学目标。

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，我设计了如下教学目标。（1）、知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。

（2）能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。

（3）情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。

3、教学重点。

创作吉祥物的构思是本课的教学重点。创作吉祥物的构思是本课非常重要的环节，它决定学生作品的质量和品位。我在本节课给学生展示大量的资料，逐步引导并开阔学生的思路，找到自己适合的风格和处理方法。所以我把吉祥物的构思这一环节作为重点。4．教学难点：吉祥物的造型和色彩设计。

二、说学情。

中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《 吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教法。

1本课采用的教学方法：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己风格的审美趣味。2教具:多媒体课件.3学具:布、卡纸、毛线、剪刀、胶水、水粉、水粉笔等。

四、说教学过程。

通过以上这几方面内容的分析，我对教学过程制定了如下教学设计。

1、导入新课。

2、我将以提问的方式导入新课。

提问（1）同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象？（学生查找资料自由回答）

（2）同学们自己总结一下什么是吉祥物呢？（学生总结性发言，教师小结: 吉祥物是人们为组织主体活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）

(3)那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢？（看奥运吉祥物动画宣传片）相关资料：北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。贝贝化身为鱼儿在无边的大海中游弋，晶晶扮作憨态可亲的熊猫在茂密的森林中玩耍，迎迎犹如藏羚羊在广阔的草原上奔跑，妮妮似轻盈的京燕欢快地在天空中低唱。他们簇拥在象征着古奥林匹亚赫拉神庙的奥林匹克圣火――欢欢身旁，用他们各自的名字组成了谐音“北京欢迎您”的铿锵话语，向全世界小朋友、他们的兄弟姐妹和他们的家长发出了邀请。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

2、新授。

今天我们来学习吉祥物的设计。

在这一部分我将运用欣赏法、讲授法、谈话法等来完成教学内容。1．首先和学生一起研讨吉祥物的造型特点：

我将运用电化教学欣赏教师和学生准备的资料，找出特点，由同学总结出（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明 通过对吉祥物造型特点的学习，我们对吉祥物有了更深一步的了解，如果让大家自己设计一个吉祥物应该怎样做呢？（有同学总结回答）２.吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）

（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a.形体b.动作 c.表情 d.服饰e.道具等方面（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点 3.热身活动（抓好辅导环节，优化课堂教学结构）我们了解了吉祥物造型的特点，也知道了设计吉祥物的构思和方法，接下来就有同学们自己来设计一个吉祥物。

让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己设计一款吉祥物 要求:

（1）用绘画的手段先把造型构思出来。

（2）同时可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现 4.展示评价

展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。

五．小结。

通过本课的学习，我们对设计吉祥物有了新的认识，使学生了解了一些著名的吉祥物的造型、色彩和年代及其所代表的重要活动。学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的吉祥物。培养了学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及提高了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用。六．板书

板书采用提纲式，一目了然，便于理解和记忆。

吉祥物的设计

（一）吉祥物的特点

１.在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 2.在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明

（二）设计吉祥物的构思方法

１．确定主题 ２．选定原形

３．对原形进行概括、夸张、变形 ４．色彩的处理

《吉祥宝贝》教案 篇5

教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

课前准备：

学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。难点：吉祥物的造型和色彩设计。

教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课 课件播放（北京申奥成功的片断）师：这是什么日子？大家为什么这么激动？

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

生：福娃。（屏幕上出示图片）

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？ 生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题（什么是吉祥物）

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）

教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

（多媒体播放音乐）

师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？（生讨论）

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？

（生讨论回答）

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件：吉祥物的设计思路（1）确定一个主题。（2）选定一个原形。

（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？（生自由回答，各种鸟的形象都有）

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

（师举例，课件显示）

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

五、作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

［课件显示作业要求］

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

六、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

七、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

（每小组的代表上台展示作品）

设计吉祥物 教学设计 篇6

教材： 《美术》（人教版）七年级上册第13课

教学背景分析：

吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。

不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。

要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。

整合思路：

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。

2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。

3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

教学设计：

1．教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。

教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

2．教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。

难点：吉祥物的造型和色彩设计。

3．教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课

课件播放（北京申奥成功的片断）

师：这是什么日子？大家为什么这么激动？

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示图片）

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？

生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题（什么是吉祥物）师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

（多媒体播放音乐）师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？（生讨论）

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！

师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？

（生讨论回答）

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件

吉祥物的设计思路 ［课件显示］（1）确定一个主题。

（2）选定一个原形。

（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。

（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？

（生自由回答，各种鸟的形象都有）

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

（师举例，课件显示）

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

［课件显示作业要求］

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

六、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

（每小组的代表上台展示作品）

师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？ 小结：

这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！

总结反思：

教后体会与反思：

中华吉祥图案与设计 篇7

正是因为谋求生存和发展,才导致了图腾创造设计的开始。人类在打制第一块石器的时候,就已经开始了真正的设计。知道设计的对象是产品,但是设计的目的并不是产品,而是为了满足人们的需要,即设计是为人服务的,设计可以说是人的需要的产物,是为了满足人们日益增长的物质的和精神的需要。生活在远古时期的人们,所处的自然环境极其恶劣,为了驱邪避害,就对所创造出的图腾顶礼膜拜,把他们对美好生活的向往寄托在属于他们的“保护神”上。因为连基本的生活都没有保障,生命安全受到威胁,人的需求只是停留在生理上的需求这个层面上,那时的劳动创造仅仅是出于生物生存本能的目的,而在劳动创造的过程中,对所创造出来的产品没有附加上任何的关于“审美性”和“艺术性”的考虑。所以那时创造的图腾完全是出于保护本氏族的目的,为了更好的生存,其图形谈不上美感,仅仅是用极其简单的线条勾勒出所崇拜的神物的轮廓,而且图形的构造是很拙劣、很抽象的,那个时候的图腾完全是种精神寄托,其功能是单一的,在创造它时,不是出于“艺术”和“审美”的考虑,而完全是出于“劳动”,利于“生存”的实用目的,也就是俄国普列汉诺夫(1856年～1918年)提出的“实用先于审美”。

当基本的生活这一需求得到满足后,人类又开始向更高级的需求进军,这些需求是人类能动性的源泉,是人对社会作用的尺度和衷心,是人的生存和发展的必然表现;同时需求也是产生人类各种行为的原动力,是个体积极性的根源。与此同时,人的需要又是多方面的,它具有一定的层次性、阶段性,是发展和变化着的。心理学家亚伯拉罕·马斯洛在研究人类动机时,提出了著名的“需要理论”,他认为人的需要的层次,由最低级的需要开始,向高级的需要发展,呈阶梯形。可分为五个基本层次:生理需要、安全需要、社会需要(或谓归属和爱的需要)、尊重需要、自我实现需要。随着社会的进步,生产力的提高,“劳动”、“生存”等这些基本的生理需求的实用目的达到以后,人类就开始注重精神上的需要了,在设计创造时就开始对吉祥图案附加上“艺术”和“审美”的考虑。在长期的实践生活中,人们对所崇拜的偶像的概念越来越明确,于是在创造这些吉祥图案时,越来越注重吉祥图案图形本身的具象性,并且在创作时,对这些具象的图形进行了艺术再加工,融入了人的审美意识,这时的图案不仅有了实用功能,更具备了审美功能。

人作为社会的人,生物性的满足并不是唯一的需求,精神需求有时会走到前列而占据重要位置。不同形态的造物,反映着人需要的变化和多元。就以龙图案为例,人类创造了妇孺皆知、家喻户晓的正龙、行龙、升龙、降龙、坐龙、冲龙、团龙、回龙、云龙、草龙等造型,然而,古人并没有满足龙的形象已达到如此完美俊秀、威武矫健、雄浑潇洒的高超艺术创造,继而又创造了龙的后代——龙子。龙生九子各有其性,根据其特性创造了龙子的形象,这些多变的龙的形象正是人们审美需求变化的结果,其审美功能甚至远远地超过了其原始的“图腾”功能。正是人的需求的膨胀和变化,推动了吉祥图案的内容的丰富和审美特性的变化多样,才出现了中国吉祥图案的丰富多样。

摘要：从人的需求的角度为出发点,分析了在创造中华吉祥图案的过程中因为需求的变化所赋予它的实用功能和审美功能,指出人的需求的膨胀和变化,推动了吉祥图案内容的丰富和审美特性的变化多样,从而出现了中国吉祥图案的丰富多样。

关键词：吉祥图案,实用功能,审美功能

参考文献

[1]班昆.中国传统图案大观[M].北京:人民美术出版社,2002.

[2]刘健,刘秋霖.中华吉祥物图典[M].天津:百花文艺出版社,2005.

[3]胡飞,杨瑞.设计符号与产品语意[M].北京:中国建筑工业出版社,2003.

[4]李砚祖.产品设计艺术[M].北京:中国人民大学出版社,2002.

[5]伊定邦.设计学概论[M].长沙:湖南科学技术出版社,1998.

[6]李少林.中国文化史[M].呼和浩特:内蒙古人民出版社,2006.

吉祥物设计教案 篇8

[关键词]吉祥物设计 特许授权设计 设计收藏

一、吉祥物与吉祥文化

（一）中国传统吉祥文化与广义吉祥物设计

在中国传统文化中，吉祥文化是重要的组成部分，无论在艰苦的劳作还是战乱动荡的年代，人们都会选择那些具有吉祥含义的符号来装饰生活的周遭，涉及建筑、家具、日用品、画稿、书籍、工艺品等衣食住行的各个方面。中国传统吉祥图案是一座丰富的视觉艺术宝库，是数千年来人们为了趋吉避凶、期盼美好生活不断设计积累形成的。吉祥图案的主题一般为鸿福、长寿、生财、获得功名、婚姻、生育等等，都是与大众生活紧密相关的，人们相信吉祥语、吉祥含义的图案会带来好运。吉祥图案发展至明清乃至近代，逐渐趋于系统化，建立了统一的识别符号体系。这些吉祥图案跨越大江南北的不同地域、民族，广泛应用于建筑外观、用品器物、书画装裱等等领域。我们会在一座建筑梁柱格栅的木雕上与一张室内的条案床笫上看到相同主题的纹样。于是与长寿、婚姻、科举功名、财运等民间世俗文化相关的动植物图形符号是一种辅助性标志。中国传统吉祥文化通常包括以下几类：

1.谐音形成的图案符号

汉语是同音字最多的语言，那些具有抽象含义的吉祥字符或词组，都可以寻找到同音的具象事物，如喜鹊登梅，喜鹊的喜直接对应喜庆的本字。“梅”则是眉或门的谐音。为了用具象符号代表抽象吉祥概念字，有些并不那么美好的事物，也会被选择成吉祥符号，如福，与之同音的动植物不多，于是蝙蝠这种丑陋的动物就成为吉祥美好的吉祥物。谐音的方法，除了直接的符号寻找，还包括间接的方式，如“一品当朝”意思是鼓励学子高中及第并有朝一日成为朝廷的一品大员，这个抽象的意思被画成一只仙鹤立于朝日潮水之前，“潮”自然是“朝”的谐音，但“一品”选择仙鹤是因为这种动物是明清官服补子上一品文官的图案。

2.具有吉祥意味的民间神话传说、宗教故事

人们希望有吉祥的神力护佑自己，并促进诸如婚姻、商业、学业工作等方面。比如八仙的故事，俗话说“八仙过海，各显其能”，虽然很少有人能说清楚八仙的真正来历、人物原型以及故事细节，但这句话却深入人心。更有意思的是，对人物角色的热爱，最终又落到具体的符号上，“八仙”被设计成明暗两套形象，明八仙是完整的人物形象，而暗八仙则是他们手里的物件。商人会选择貔貅作为手中把玩的吉祥物，是因为传说龙生九子之一的这种动物有只吃不会排泄的特性，于是这种奇怪的特性便被赋予了商业活动只赚不亏的概念，成为商业的吉祥符号。天宫赐福、麻姑献寿、善财童子、和合二仙、大肚弥勒佛等等都属于这个类别。

十二生肖的符号选择更具文化基础。中国有着与众不同的历法，十个天干与十二个地支叠加成为有趣的干支纪年方式，而纪年与每个人的生辰有关，于是象征地支的十二种动物（子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪）就自然而然地成为中国人最重要与喜爱的吉祥物，因为这些动物可以护佑我们长命百岁，吉祥如意。

3.吉祥汉字

中国传统吉祥图案是一座丰富的视觉艺术宝库，是数千年来人们为了趋吉避凶、期盼美好生活不断设计积累形成的。吉祥图案的主题一般为鸿福、长寿、生财、获得功名、婚姻、生育等等，都是与大众生活紧密相关的，人们相信吉祥语、吉祥含义的图案会带来好运。这些吉祥图案发展至明清乃至近代，逐渐趋于系统化，建立了统一识别符号体系。这些吉祥图案跨越大江南北的不同地域、民族，广泛应用于建筑外观、用品器物、书画装裱等等领域。我们会在一座建筑梁柱格栅的木雕上与一张室内的条案床笫上看到相同主题的纹样。

在吉祥图案中，汉字是重要的符号元素，因为汉字书写的吉祥语会比图形表现更直接，经常作为款识与图形组合出现在画面中，有时会直接以汉字作为图案变形的主体，直接添加装饰、变形，形成介于文字与图形之间的图案，比如适合成正方形的“福”字和“寿”字。

（二）西方传统文化中的吉祥物设计

西方的家族徽章与骑士徽章，往往会选择动植物作为核心符号，比如英国王室的纹章，就是头戴王冠的狮子。在神话传说与风俗习惯中也会产生吉祥意味的符号，虽然与中国追求具体的福禄寿不同，西方的吉祥物也多半与宗教传说、神话故事有关，比如给圣诞老人拉雪橇的鹿、圣诞树，万圣节的南瓜灯等等。

二、现代吉祥物设计

（一）企业与机构的吉祥物设计

在CIS的系统中，吉祥物曾经是不可缺少的角色，如果说标志是象征一个企业的核心符号，它庄重而有力度且具有统一不变的视觉样貌，那么吉祥物则是与企业品牌的目标对象有效亲和沟通的形象大使。吉祥物用亲和、活泼、轻松的形象拉近企业品牌与大众的距离，它们的创意往往直接来源于标志的创意或MI（理念的识别）所推崇的企业精神与理念，米其林的轮胎人直接为轮胎这种冰冷的工业制品注入鲜活的拟人的亲和力。可口可乐选用的北极熊则使消费者马上联想到冰冻可乐的美味。可以说以拟人化手法处理的动植物等图形符号是一种辅助性标志。

（二）大型活动中的吉祥物设计

与企业商业品牌吉祥物比较起来，大型主题活动的吉祥物在推动主题深入人心、烘托热烈的氛围等方面都具有开发价值，同时由于主题的深入人心与数次举办的原因，会不断加深吉祥物在受众心理的位置，会成为主题标志以外最重要的关注符号。从对参与主题的心理出发，大型主题活动会系统开发出大量不同功能的主题衍生产品。可见狭义的现代吉祥物设计，最早是动植物的拟人化设计，与卡通形象的发展有紧密的关联。在漫画及动画的角色设定中，拟人化处理是最常见的设计手法之一，设计者会依据动植物原有的形态特征变形夸张处理或接近人体的造型，赋予其生命，吉祥物设计也有着类似的设计发展之路。

通过奥运会吉祥物设计的发展历程，我们可以看到，几乎所有的吉祥物设计方法展现在这个国际舞台之上都经历了以下几个阶段。

第一阶段：可爱化处理的动植物原型。夏季奥运会的第一次吉祥物设计是1972年慕尼黑奥运会，吉祥物是一只名叫Waldi（瓦尔迪）的德国纯种小猎犬。它的形象并未被拟人化处理，只是将其头尾对称地装饰上浅蓝、深蓝、深绿、嫩绿、黄、褐等色彩，从而象征大地和天空的色彩以及烘托热闹和谐的氛围。1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物的设计手法也属于这一类型，一只名叫米莎的俄罗斯小熊，它依然是一只可爱化处理的小动物。

第二阶段：拟人化的动植物。1984年美国洛杉矶夏季奥运会吉祥物是名叫山姆的白头雕。这个动物造型已经不同以往，他穿戴上代表美国传奇人物“山姆大叔”的星条旗帽子与服装。吉祥物被商业化利用也是从此开始的。

第三阶段：创新型的吉祥物家族。首先是特殊的艺术表现手法与不同以往的个性化表现语言。1992年巴塞罗那奥运会的吉祥物Cobi被设计成一只既有点像山羊又像狗或狐狸的动物，与笔触飞白的标志一样受到世界的关注。2004年雅典奥运会吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（费沃斯）是根据出土文物古代希腊陶土玩偶“达伊达拉”为原型设计的，一经发布也备受争议。传说中美丽的雅典娜被设计成这个小头大脚的怪物，令许多人不能接受，但随着时间的流逝，最终还是被社会接受了。其次，是专门设定故事背景的系统形象，这是完全不同以往的设计方法。1996年美国亚特兰大夏季奥运会吉祥物就是一个特殊的设计案例，它是一个完全幻想出来的生物，名叫“Izzy”，源于“What is it”，意为没人知道它是什么。虽被认为是一个不成功的吉祥物并且经历了一系列的设计修改，但它的创意原型已不限于动植物或人物，而是凭空想象的组合体，这一点是有突破性的。2010年南非世界杯吉祥物是一只帅气英气十足的绿发小猎豹。它的全套身份背景、姓名、年龄、性格等等都经过了设计，它的生日与南非去除种族歧视纪念日有关。北京2008年奥运会吉祥物的设计方法则是综合文化传承与形式创新两方面的因素。因为中国首次举办奥运会，终于实现了百年奥运梦想，所以无论对于中国的设计师还是评审层，都不约而同地希望借助此次国际盛会，树立中国的文化形象。于是中国传统文化元素组成的各种符号系统，成为首先也是必选的对象。会徽是象征承诺与信用的印章以及古老的汉字，各项运动图标直接模拟篆字，核心图形采用传统的祥云纹样。2005年初经过北京奥组委的选拔，我开始着手奥运会形象景观的设计管理与设计开发工作，后来又参与了奥运吉祥物的创作设计工作，成为三名核心创作人员之一。2015年11月12日，在距2008年奥运会千天倒计时的令人激动的时刻，备受瞩目的北京2008奥运会的吉祥物“福娃”终于揭开了神秘的面纱。这次奥运会的吉祥物一共有5个，分别代表着奥林匹克的五环并且还融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有一个非常可爱的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”。如果将五个福娃的名字连在一起念的话，就会读出“北京欢迎您”的盛情邀请。它们可爱欢快、充满创意的形象设计立刻引起全国乃至世界的关注与喜爱，人们都争先恐后地把各种精美的福娃产品买回家。这种热烈的气氛甚至导致了福娃特许商品销售的断货。此次吉祥物的设计工作得益于人文理念与审美形式相结合的设计路径。5个福娃是一个和谐的集体，它们以中国古老文化——五行观为主线，贯穿了奥运五环、五色、五方，分别代表了繁荣、欢乐、激情、健康和好运五种对世界的祝福，以一种民间艺术的独特形式成为奥运史上最富有创意的一组吉祥物，以奥运圣火为核心的设计也使之成为最贴近奥林匹克精神的吉祥物。

吉祥物设计是视觉识别设计系统中的一环，不是孤立存在的。正如前文所述，吉祥物是企业、主题活动抽象概念的亲和大使。这说明吉祥物设计标志导视符号的补充，存在着一定反差，但值得注意的是吉祥物与标志首先是一种配合与文脉相联的关系，它们在价值观、审美标准等方面都应是默契的。2002年韩日世界杯吉祥物是故事版设计方法的代表作，吉祥物创意可谓绞尽脑汁，设计者创造出一种以足球为主的外星精灵，怪异的造型给人们留下了深刻的印象。标志与吉祥物均为动感、现代感的现代电脑制图手法，看不到韩国和日本的文化背景。2005年日本爱知世界博览会简洁的标志与吉祥物都体现了大会主办者对于自然、和谐环保主题的倡导。这一届世博会是以环保、绿色作为主题的，会徽由日本著名设计师大贯卓也担当，简洁单纯的绿色几何形很切题。吉祥物的设计与会徽形成默契的配合，著名动漫大师宫崎骏担任设计，毫无装饰的森林爷爷、森林小子体现了大会对于自然、和谐的追求。2004年伦敦奥运会在潜意识中就想与充满传统文化元素、盛大隆重的北京奥运会拉开距离，所以无论标志还是吉祥物设计，都几乎没有什么传统文化元素的影子，甚至可以说没什么创意成分，会徽就是“2012”四个阿拉伯数字的图形变化，吉祥物是一滴钢水的溅起。

建立故事背景的吉祥物设计方法，不仅在创新新颖的方面引人关注，在品牌推广与忠诚度培育等方面都有着不可比拟的优势。我们注意到，人们对一个形象的认同、推崇甚至崇拜迷恋，主要是源于对这个形象所象征主题的价值观的认同，而抽象枯燥的主题不易产生这种亲和与认同，于是故事性、连读性就成为首选的设计方法。在当今影视作品与国内外大型主题公园的设计中，我们都可以看到，附着在一定故事基础上的角色更能打动消费者，建立品牌忠诚度。在与消费者受众的互动中，除了主题活动参与本身，特许授权衍生品开发就成为另一个重要的利器。

三、吉祥物与特许设计

（一）特许设计

以奥运为例，从美国亚特兰大奥运会开始推行新的市场计划，特许衍生产品成为固定的运行模式。这种特殊的设计模式在有效地推广主题形象、扩大主题影响力的同时，还创造了一次次不俗的市场商业收益，使本来面临危机的奥运会得以再次振作起来，焕发了新的活力，成为国际第一大主题活动。北京奥运会期间，我主持的清华大学美术学院平面系统开发研究所为北京奥组委设计开发了《第29届奥运会、残奥会特许产品开发设计指南》与《包装设计及应用指南》。在这两本指南中，除了如何规范、标准地应用奥运会符号元素，把握主题文化精神以外，就是如何面对数十家不同开发企业的设计团队，推出具有统一风格、审美标准、质量的近20个大类别的产品。我们为此研发了特殊的设计模型，将主题符号、市场这三个维度细分排列，再通过叠加组合的方式，确定每次设计开发的定位与方法。

（二）吉祥物设计与收藏

从收藏的角度看吉祥物的设计开发，具有故事性的系列吉祥物，同样具有优势。首先，故事性会使其更具文化性，人们会找到与自身生活相关的点加以联系，比如“福娃”之福，将“繁荣、激情、健康、欢乐、幸运”等关键词对应到每个小福娃身上，在单纯的体育活动主题上，添加了文化吉祥意味。另外，系列性是收藏乐趣的一大特点，儿时对一百零八将画片、烟纸的收集，系列创意邮票的收集，凑齐一整套时的激动至今难忘。许多人出于节约买了一只主要的火娃“欢欢”，但收藏的心理最终驱使大家一定要集齐五个。2004年底“福娃”首次推出时还有个小插曲，当时的社会环境有授权的正版玩具不多，盗版产品价格很低，市场对特许设计还很陌生，所以当时的奥运特许店，不认为吉祥物能有多好的销售业绩，每个店只预定了不到200套，结果在发布后的一小时就迅速卖光。这突如其来的火爆，虽然给了开发商一次把握时机的教训，但同时说明“主题性、故事性与系列性”是特许设计、收藏的重要关键词。

收藏吉祥物与其他收藏一样，也要注意稀缺性，奥运会期间特许衍生产品一共开发了近万种，在众多的产品中，有几个维度的产品具有收藏价值：一、主题有鲜明特色与特殊的含义。如中国印发布的是玉质、金质，中国玉玺产品。二、限量产品，由于数量的稀缺，自然成为收藏的交点。三、特殊的材料工艺或出自不同的设计者。四是同类同质产品少。由于贵金属在前些年的迅速火爆以及设计跟风现象，许多优秀设计一经推出就会出现众多的跟风产品，甚至达到泛滥的地步，这些产品都很难成为有升值空间的产品。

结语

对于设计品的收藏是近些年出现的事情，设计区别于艺术与工艺美术成为一个独立的学科门类，它深入人们的衣食住行，将艺术审美、符号传播、时尚潮流等融为一体，越来越多优秀的设计品，成为收获领域的新宠，如工业设计中的灯具、家具，著名的艺术家、设计师参与的时尚设计等。吉祥物设计也是这类设计衍生品的一部分，只是它更新、更有趣，更能被年轻人、儿童接受。年轻人是未来的收藏主体，未来话语权的持有者，也许卡通产品在未来也会成为收藏界的主流之一。

对艺术品与设计品的收藏，出于保值、升值的收藏动机无可厚非，但我个人认为，收藏也不要把商业价值作为唯一维度，比如我收藏电影主题玩具，就绝不是为了升值与保值，因为热爱这些陪我长大的影视作品、角色人物，所以会购买这些制作精致的衍生产品，把玩观赏。对于吉祥物设计衍生产品的收藏也应如此。

（陈楠/清华大学美术学院视觉传达设计系副主任、平面设计系统开发研究所所长，中国古文字艺术研究中心副主任）