华南理工大学奖学金

华南理工大学奖学金（通用12篇）

华南理工大学奖学金 篇1

华南理工大学奖学金评定规则

组织与实施机构

(一)学生工作部（处）负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。

(二)各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”（以下简称“评审工作领导小组”），成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7或9人组成，具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作，接受和处理学生的申诉和异议，并将解决方案提交学生工作部（处）审定。

(三)各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”（以下简称为“班级评议小组”），由班主任主持，由班长、团支书和经民主推选出的7或9名办事公正的学生组成，具体负责对本班级参评人员的评议。

本科生综合测评

(一)本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任（学生辅导员）确认三方结合的原则，对学生的综合素质进行测评。

(二)班级评议小组成员应接受班主任（学生辅导员）的具体工作指导，对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价，做到客观、公正。

(三)班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核，对复核结果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。

(四)本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。

(五)本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。

(六)获奖学生建议名单须经班级公示、学院公示，获奖班集体建议名单须经学院公示，公示期均为3天。无异议后学院在学生信息管理系统中审批通过获奖学生及班集体建议名单。

奖励类别及金额

奖励金

1.先进班级奖励金

(1)“校园十佳班集体”奖励金：2000元；(2)“先进班集体”奖励金：1000元。

2.先进个人奖励金

(1)“十大三好学生标兵”奖学金：10000元/人；

(2)国家奖学金：8000元/人（如有变动，以教育部规定为准）；(3)国家励志奖学金：5000元/人（如有变动，以教育部规定为准）；(4)学校奖学金：一等奖：3000元/人，二等奖：2000元/人，三等奖：1000元/人；

(5)社会捐赠奖学金：奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定；(6)学习进步奖：800元/人。

荣誉称号

1.学校对获得校园十佳班集体的班级授予“校园十佳班集体”荣誉称号，对获得先进班集体的班级授予“先进班集体”荣誉称号。

2.学校对获得十大三好学生标兵奖学金的同学授予“十大三好学生标兵”荣誉称号；对获得国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金、捐赠奖学金，且体质测试成绩达到学校要求的同学授予“三好学生”荣誉称号；对获得学习进步奖的同学授予“学习进步奖”荣誉称号。

3.符合“三好学生”申请条件，且担任主要学生干部（任学院团委及学院学生会副部长或以上职务，或任班长、团支书等职务），在任职岗位上表现突出、成绩显著者可申请“优秀学生干部”荣誉称号，其比例不超过当年学院“三好学生”人数的20%。

4.根据学校学生体质测试管理有关规定，(2016年9月1日之前)体质测试平均分70分及以上者，方可参加“十大三好学生标兵”、“三好学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号的评选。

先进班级评选

先进班级评选应以先进班级评比积分结果为主要依据，按照班级申请、学院评审推荐、学校复审确认的程序进行，做到公开、公正、公平。

先进班级的评比积分统计办法请移步第二篇推送，小编为你详细解析。

校园十佳班集体 1.条件

(1)本学被评为“先进班集体”；

(2)班级在班风学风建设、党团组织建设、科技文化创新、社会实践等方面成绩突出，在全校具有一定示范作用。

2.评选方式

各学院均可向学校择优推荐一个班级参评“校园十佳班集体”，学校通过组织评审或答辩等方式最后确定。

先进班集体

1.条件

(1)必修课成绩及格率不低于90%；(2)体育达标率不低于95%；

(3)参加假期实践人数比例不低于90%；(4)班级评比积分居所在学院各班排名前35%；

(5)班级成员在本学至表彰文件正式印发前（以下简称“本评选期内”）无因违反学校规章制度而受到学校处分；

(6)班级成员所居住的宿舍本评选期内未有被学校、学院评为“脏、乱、差”的房间；

(7)班级在本评选期内未发生重大责任事故。

2.评选比例

各学院评比出的先进班集体占所在学院参评班级总数的比例不高于20%。

先进个人评选

先进个人评选应以本科学生综合测评结果为依据，采取学生本人自愿申请、学院评审、学校复审确认的原则进行，充分鼓励德智体全面发展的优秀学生，做到公开、公正、公平。

评选资格

1.全日制在校生中二年级以上（含二年级）的本科学生；

2.遵守国家法律法规、校纪校规；

3.本评选期内无因违反学校规章制度而受到学校处分；

4.德育成绩积分不低于60分；

5.本学年内必修课程无不及格或不通过科目，以首次考试成绩为准；

6.（2016年9月1日之前）体质测试平均分70分及以上者，方可参加各类奖学金的评选；

7.积极参加社会实践，表现良好以上。

申请基本条件

1.“十大三好学生标兵”奖学金

符合国家奖学金评审条件，体质测试成绩达到学校“三好学生”评选要求，同时符合以下条件之一者可提出申请，最终由学校通过组织评审或答辩等方式确定。

(1)本学荣获省级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等具有重大影响的荣誉称号；

(2)必修课单科首次成绩90分以上（含90分）；(3)获得国际级科技学术竞赛或科技成果奖（含个人项目和集体项目）前二名（或二等奖及以上）；

(4)获得国家级科技学术竞赛或科技成果第一名（或一等奖）的个人项目或集体项目的主要负责人；

(5)获得国家级科技学术竞赛或科技成果第二名（或二等奖及以上）的个人项目或集体项目排名第一的负责人；

(6)获得省级科技竞赛或科技成果第一名（或一等奖）的个人项目或集体项目排名第一的负责人；

(7)以第一作者发表1篇以上（含1篇）SCI收录论文、EI光盘版收录期刊论文、人文社会科学重要期刊中的Ⅱ类期刊论文；以第一作者发表2篇以上（含2篇）EI光盘版收录的其它论文、ISSHP收录的论文、中文人文社会科学重要期刊中的Ⅲ类期刊论文；以第一作者发表3篇以上（含3篇）中文核心期刊、ISTP收录的论文；

(8)有实用价值的个人专利（需有专利授权证书）。

2.国家奖学金

(1)综合测评成绩总积分居本班前10%；(2)本学智育成绩积分居本班前10%；

(3)学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

3.国家励志奖学金

(1)综合测评成绩总积分居本班前25%；

(2)本学智育成绩积分居本班前35%；

(3)家庭经济困难，生活俭朴。

4.学校奖学金

(1)一等奖学金：综合测评成绩总积分居本班前10%，本学智育成绩积分居本班前15%；

(2)二等奖学金：综合测评成绩总积分居本班前16%，本学智育成绩积分居本班前25%；(3)三等奖学金：综合测评成绩总积分居本班前30%，本学智育成绩积分居本班前35%。

5.捐赠奖学金

(1)综合测评成绩总积分居全班前30%；

(2)本学智育成绩积分居本班前35%；

(3)捐赠者的其他要求。

6.学习进步奖

(1)综合测评成绩总积分和智育成绩积分均居本班前55%；

(2)本学年智育成绩积分在本班排名比上一学年提前10名或提前幅度在35%以上。)评选人数及比例

1.国家奖学金的获奖学生人数由学校根据教育部确定的名额下达至各学院；

2.国家励志奖学金的获奖学生人数由学校根据教育部确定的名额下达至各学院；

3.学校奖学金的获奖学生人数由学校下达至各学院，获奖总人数一般不超过本学院参加综合测评学生人数的18%，其中获得一等奖学金人数不超过本学院参加综合测评学生人数的1%，获得二等奖学金人数不超过本学院参加综合测评学生人数的5%，获得三等奖学金人数不超过本学院参加综合测评学生人数的12%；

4.捐赠奖学金的获奖人数由学校根据当年与捐赠单位的协议下达至各学院；

5.学习进步奖不设人数比例。

其他相关说明

（一）本硕、本博连读创新班，卓越班，联合班，信息工程（冯秉铨实验班），基因组科学创新班单独评选，其“学校奖学金”获奖比例不超过本班学生人数的36%，其中获得一等奖学金人数不超过本班参加综合测评学生人数的2%（条件：综合测评成绩总积分居全班前20%，学年智育成绩积分居本班前30%），获得二等奖学金人数不超过本班参加综合测评学生人数的10%（条件：综合测评成绩总积分居全班前32%，学年智育成绩积分居本班前50%），获得三等奖学金人数不超过本班参加综合测评学生人数的24%（条件：综合测评成绩总积分居全班前60%，学年智育成绩积分居本班前70%）。学习进步奖不设人数比例（条件：本学年智育成绩积分在本班排名比上一学年提前10名或提前幅度在35%以上）。

（二）转专业学生原则上在原就读学院和班级参加评选。

（三）本学被评为“校园十佳班集体”的班级，下一学该班获各等级“学校奖学金”的比例均可在上述规定的比例基础上增加1个百分点；本学被评为“先进班集体”的班级，该班本学可在上述规定的比例基础上再增加1个三等“学校奖学金”名额。

（四）以上各类奖学金不重复发放。同时符合同一奖学金的评选条件时，以综合测评排名先后为序。

（五）先进个人可作为党团组织优先发展对象。

华南理工大学奖学金 篇2

一、政府主导各界响应, 不断加大奖学金投入

1999年上半年韩国教育部提出了一项新的高等教育改革计划——“智慧韩国21工程” (RRAINKOREA21, 简称“BK21工程”) 。“BK21工程”旨在进一步改革和完善高等教育体制, 充分发挥高等教育的特点和优势, 通过政府与社会在人力、财力和物力等方面的投入, 有重点地把一部分高校建设成为世界一流水平的研究生院和地方优秀大学, 培养21世纪知识经济与信息化时代所需的新型高级人才和国家的栋梁, 从而迎接21世纪的挑战。按照“BK21工程”, 韩国政府将在7年内投入1兆4千亿韩元 (相当于12亿美元) , 其中重要一部分投入就是为韩国高校提供奖学金, 帮助学生解决经济问题。2013年8月韩国公布的《国家教育政策规划纲要2013》提出, 为促进地方高校的发展, 政府将提供资金以帮助地方高校实施全额奖学金计划, 从而增加地方高校的数量并加强高校之间的竞争力。

在政府的倡导与支持下, 韩国高校、财团、企业与个人也不断加大对优秀大学生的奖学金投入力度。以韩国规模最大、历史最久的专注于公益教育的韩国高等教育财团 (The Korea Foundation for Advanced Stud-ies, KFAS) 为例, 该财团在1997年底便投入220亿韩元, 经营了包括海外留学奖学制度、海外留学候补奖学制度、大学特别奖学制度、汉学研修奖学制度、东洋学研究奖学制度在内的5个基金项目。该财团的宗旨是通过资助和培养人才, 促进学术发展。过去三十年来, 财团已资助了数百名年青学者在国外知名大学攻读博士学位及数千名韩国本科生在本国接受高等教育。

二、校内外多元化发展, 奖学金种类繁多

韩国高校奖学金主要来源于国家财政拨付的经费以及社会团体与个人, 一般大学都设有校内、校外奖学金, 奖学金种类繁多。以韩国放送通信大学为例, 其校内奖学金分为3类: (1) 一般奖学金, 面向成绩优异者; (2) 服务活动奖学金:面向在地域大学、市、郡学习馆及学生会进行服务活动者; (3) 学生福祉奖学金:面向残疾人及生活困难者。其校外奖学金可分为4类: (1) 学术振兴财团奖学金:面向有功劳的学生及每学期取得12学分以上者; (2) 韩国残疾人福祉振兴会奖学金:面向残疾人 (10名, 每学期) ; (3) 韩国劳动组合总联盟财团奖学金:面向韩国劳总所属职工子女; (4) 其他奖学金:中小企业及农协等提供的非定期的奖学金, 申请对象按奖学金发放者提出的标准选拔。

2014年综合排名第31位的淑明女子大学, 有每年从升学考试中按系列选拔优秀新生的第二创学特选奖学金;有选拔优秀在校生、对新入学硕士生、博士生给予支援的第二创学奖学金;还有支援优秀新生的青松奖学金、白露奖学金、梅花奖学金等。此外, 对于文学、语言学、数学、科学、音乐、美术及体育领域里的特殊人才还设有特殊技能奖学金;对于在校内从事新闻与广播等舆论活动的学生会干部、在校内各种考试班学习的优秀在校生还准备了淑明奖学金;还为各学科毕业成绩优秀的学生准备了22种同行奖学金。

首尔大学规定, 原则上禁止同时申请两种及以上的奖学金, 但是如果校内和校外的奖学金金额总额未超过学费额数的情形, 则可以同时申请。此外, 勤工俭学奖学金不受此限制。

三、配套学费政策, 拉开奖励层次

韩国大学的学费由入学金、授课费、期成会费三部分费用组成。入学金在新生入学时交纳, 以后只交纳授课费和期成会费 (韩国私立大学授课费较高, 一般没有期成会费或期成会费占学费比例较低;国立大学则期成会费占的比较大, 如首尔大学期成会费占学费约为80%) 。1994年, 在韩国私立大学的学费中, 入学注册金为30.2万韩元, 学习费和期成会费各类学校平均为355.22万韩元, 总共为365.42万。之后大学的学费约以每年5%的幅度增长。面对日益增长的学费, 韩国高校为各类学生设置了不同的以减免学费为主的奖学金制度。

学生平均学分积点越高, 奖学金数额越高。韩国牧园大学规定平均学分在2.5及3.5以上的学生, 即有机会获得免除学费20%~100%不等的奖励。

再以2014年综合排名第七的汉阳大学 (私立大学) 为例, 其本科生2013年一个学期的学费情况约为350~500万不等 (一般人文社会专业略低, 而艺术、音乐类专业偏高) , 汉阳大学对在校生设有白南奖学金、21世纪奖学金、连翘奖学金等诸多类型的奖学金, 学生平均学分在2.0以上便有机会获得减免30%~70%学费的奖励。以“汉阳优秀工学人奖学金”为例, 对于学分在3.75以上的学生, 最高可获得全免4年学费的奖励 (详见表1) 。

四、制度公开透明, 学生申请方便易行

韩国高校的奖学金制度公开透明, 各大学的奖学金制度在大学公告或者是介绍学校的小册子里都会有说明。韩国高校一般都设有学生处, 奖学金的申请与发放多由学生处下设专门行政科室负责。如韩国又松大学由“学生福利处”负责奖学金实施的日常事务。

奖学金侧重于对品行端正、学业成绩优秀的学生进行奖励。首尔大学规定“作为学业优秀的本科学生, 具有强烈的爱国热情、品行端正、以身作则、率身垂范、前程远大的学生”, 除新生奖学金外, “学习了1个学期以上的学生, 全部学期的成绩平均分为3.6以上, 才具有申请资格。”

关于申请程序, 学生操作也较为方便。以首尔大学为例, 各专业奖学金的申请时间为:第一学期 (每年11月中旬至下旬) ;第二学期 (每年5月中旬至6月上旬) 。学生可首先登录官方网站, 选择“学事行政登录”后进行奖学金办理, 在填写“奖学福祉支援卡”保存打印后, 再向指导教授获得允许及签名后将申请材料以及其他所有的相关材料交至所属大学的行政室便可。

新生入学奖学金一般在新生入学时一次性支付, 而其他校内奖学金一般会反应在学费缴费告知单中, 与奖学金额相当的学费将予以免除。

五、注重完善留学生奖学制度, 拓展留学生事业

为推进韩国高校国际化进程, 进入新世纪后韩国政府着力推行了国际化教育体系。韩国教育人力资源部于2001年和2004年先后出台了“扩大接收留学生的综合方案”, 提出要“增加韩国政府奖学金的金额以及获得该奖学金的留学生人数”。韩国的大学针对外国留学生大多都设有专门的奖学金制度。

奖学金的种类有政府奖学金、高校奖学金、财团及企业奖学金。以韩国政府奖学金为例, 韩国教育人力资源部、信息通讯部、文化体育观光部、外交通商部等都设有以外国留学生为对象的奖学金, 对入学评价“优秀”的本科、硕士研究生、博士研究生、韩语进修生、研究学者分别给予70~150万/月韩元的奖励, 大致相当于减免了全额到半额学费的优待。第二学期开始根据前一学期学分评定奖学金。部分大学对优秀留学生提供特别奖学金, 给予学习期间学费全免, 甚至发放生活费补贴, 四年奖学金最多可达人民币30多万元。

2010年起, 韩国对优秀自费留学生出台了新的奖励计划, 新的奖学金计划主要考核学生在大学期间的学分和生活态度, 除了为获奖学生提供一年两次的高额奖学金外, 还将提供文化体验及与专业学者交流的机会。同时, 学校还设有交流基金, 组织实施“一对一指导”制度, 即由上同一门课程的韩国学生对指定留学生进行辅导和交流, 帮助其更轻松地完成学业。

参考文献

[1]余玉娴.韩国高等教育的国际化及其对我国的启示[J].广东教育学院学报, 2008, (12) :57.

[2]郑成宏.韩国高等教育财团简介[J].当代韩国, 2001秋季号:99.

[3]楚明珠.韩国颁布2013国家教育政策规划纲要[J].世界教育信息, 2013, (17) :75.

[4]崔雪梅, 等.访韩国放送通信大学之感受[J].成人教育, 2005, (4) :42.

[5]汉阳大学介绍[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/284186.htm.

[6]韩国汉阳大学奖学金制度[EB/OL].http://www.douban.com/note/400044295.

[7]马方来.中韩外国留学生奖学金政策比较及其启示[J].黑龙江教育学院学报, 2009, (12) :40.

[8]韩国牧园大学奖学金制度[EB/OL].http://www.mokwon.ac.kr/main.

华南理工大学奖学金 篇3

据悉，从2014年9月起，位于芝加哥的罗伯特？莫里斯大学将在新学年组织一支《英雄联盟》大学校队以及两支训练队。作为学校官方体育运动队，这支LOL校队将与其他运动项目享受同等待遇，包括专属教练、专业的人员配置、训练教学以及50%的学费与50%奖学金待遇。

该大学体育运动总监Kurt Melcher 表示，罗伯特？莫里斯大学一直在最前线提供给学生们多样化的机会，而LOL与其他大学联赛运动项目一样，是一个具有竞争力和挑战性的游戏，需要大量的团队合作才能获得成功。

目前有超过46 州共计750 所学校与加拿大的八个省份的学生参与LOL高中联赛（HSL），罗伯特？莫里斯大学希望从参加HSL 或是有类似经历的电竞选手中招募新生，进入校队参与Riot 举办的北美大学联赛，并夺得价值10 万美元的奖学金。

暴雪起诉《星际2》外挂制作者

在电竞领域，外挂可谓是过街老鼠人人喊打，但总是有一小撮人冒天下之大不韪使用外挂，严重影响电竞游戏的公平性。有人用就有人卖，有些所谓的技术“黑客”看上这条财路，开发外挂专门卖给那些水平不够高但又想把游戏等级打上去的玩家。

近日，暴雪娱乐向法院提起诉讼，把一群这样的黑客告上了法庭。

这些人制作的外挂程序叫“ValiantChaos MapHack”（勇敢混沌地图破解），售价62.5美元。利用它玩家可以获得对战中的视野优势（听着像星际1里的black sheep wall）。据悉这帮人通过售卖该程序已经获利数万美元。

暴雪向加利福尼亚联邦法院提起诉讼，指出黑客的破解行为损害了合法玩家的游戏体验，也因此损害了暴雪的权益。暴雪相关人员表示：“被告制作并贩卖违法软件产品，明知道他们是在帮助和促进用户违反暴雪的版权和服务条款，并违反他们和暴雪之间的合约，损害了暴雪的权利。”

对外挂暴雪向来毫不容情，2010年暴雪曾一次性封禁5000名使用外挂的玩家账号。这次把外挂制作者告上法庭，对外挂使用者来说可不是什么好消息，估计到时候暴雪战网上又会有大量账号灰飞烟灭。

北美最佳游戏公司评选：Valve居首Riot次之

最近，美国职业点评网站glassdoor进行了2013年度北美最佳游戏公司票选。本次评选以匿名投票方式进行，由横跨5个部门的游戏公司职员针对公司进行打分，glassdoor对票选结果进行汇总并发布。

荣登榜首的是运营世界最大PC游戏平台Steam的Valve公司，总评分4.4分；紧随其后的是人气最高的游戏LOL的所属公司Riot Games。虽然Riot以0.1分惜败Valve，但评论数足足高出Valve30多倍，可见LOL当前的人气之高。

为国内玩家所熟悉的暴雪娱乐以3.4分排名17位，以体育模拟知名的公司EA以3.3分排名21位。韩国公司NCSoft及NEXON也被纳入排名，但NC Soft得到2.4分排名40位，NEXON美国得到2.3分排名44位，显示出一定的水土不服症状。

华南理工大学奖学金 篇4

（2012年3月修订）

为贯彻党的教育方针，全面落实科学人才观，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为培养人才、衡量人才的主要标准，引导学生的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质的全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，奖励先进、树立典型，鼓励学生刻苦学习、积极向上，根据国家教育部、财政部的有关文件精神，结合我校具体情况，特制定本条例。

一、奖学金种类

1、国家奖学金及上海市奖学金

2、综合奖学金

3、寒梅奖学金

4、单项奖学金

5、社会奖学金

6、专特长奖学金

二、评奖资格和基本条件

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守公民道德规范和大学生守则，遵纪守法，诚实守信，关心集体，团结合作，履行责任，乐于服务，具有良好的思想道德修养。德育考核成绩不低于75分，课程平均成绩不低于70分；

2、本校全日制在校在籍的本科学生（不包括留学生）。学习满一学年，修满规定应达到的学分；

3、凡有下列情况之一的学生，不得参加奖学金评定：

(1)本学年受违纪处分者；

(2)本学年行为不文明，影响极坏者；

(3)本学年任意一学期所选课程少于16学分者；

(4)本学年所选的必修课程在期末考试中有一门经一次补考后成绩仍不及格者；

(5)本学年所选必修课程在期末考试中有两门及两门以上课程不及格者；

4、凡有下列情况的学生，降级参与奖学金评定。

本学年所选必修课程在期末考试中仅有一门课程不及格且经一次补考后成绩及格者。该门课程计算奖学金时按原成绩计算。

三、奖学金评定办法

1、国家奖学金及上海市奖学金

(1)国家奖学金包括国家奖学金和国家励志奖学金；

(2)具体名额和评奖时间及要求以当年的国家及上海市有关文件要求为准。

2、综合奖学金

华南理工大学奖学金 篇5

第一条 为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，促进大学生全面发展，不断增强创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据山西省教育厅有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施细则。

第二条 优秀学生奖学金分为以下四类：专业学习类、科技实践类、社会公益类、校园文化类。

第三条 获得奖学金的基本条件

（一）具有太原理工大学正式学籍并参加正常学习的本、专科学生；

（二）热爱社会主义祖国，坚持中国共产党的领导，道德品质优良，模范遵守大学生守则和学校的各项规章制度；

（三）勤奋学习、勇于实践、富有创新精神和实践能力，成绩优良；

（四）关心集体，团结同学，积极参加社会工作、体育锻炼和校园文化活动；

（五）按时缴纳学费并注册；

（六）基本素质测评达到优良。

第四条 具体评选条件为：

（一）专业学习类

1、热爱所学专业，学习目标明确，态度端正，勤奋努力，成绩优异；

2、具有良好的学习方法和学习习惯，有较强的自学能力，能主动在专业学习领域积极探索；

3、在班风学风建设中能起到模范带头作用，学习上能主动关心、帮助同学；

4、本学年内无考试不及格；

5、以课程学习测评为依据，成绩排名列专业前20%。

（二）科技实践类

1、能坚持长期参加课外科技学术活动，勤于学习，善于思考，勇于探索，有强烈的创新意识和实际操作能力；

2、独立或与他人合作完成科研项目、技术发明；独立或与他人合作开展应用技术项目的开发、推广和咨询服务，取得良好的社会、经济效益；积极参加各类科技学术竞赛活动，取得优异成绩；作为科普宣传活动的参与者、组织者，勤奋工作，开拓创新，表现优异，成效显著。

3、以创新测评成绩为依据，成绩排名列专业前10%。

（三）社会公益类（社会工作、公益活动）

1、具有良好的公民意识和道德素质，爱他人、爱学校、爱祖国，长期坚持社会公益劳动和服务，无私奉献，做出优异成绩，得到普遍赞誉；

2、在扶弱济贫、拾金不昧、见义勇为等方面有突出表现和先进事迹；

3、在各类合法的学生组织或社团中担任干部满一年，团结同学，作风正派，勤奋努力，热心服务，无私奉献，出色地完成自己所承担的职责和任务，取得优异成绩，得到师生的普遍尊重和赞誉；

4、以发展素质测评中社会公益测评（社会工作、社会实践、志愿服务）为依据，专业排名列前10%。

（四）校园文化类

1、发挥自己的兴趣、爱好和特长，通过诗歌、小说、散文、舞蹈、摄影等各种艺术形式反映校园文化生活和大学生精神风貌，弘扬社会主义精神文明，产生积极的社会影响和效果；

2、积极参与和组织各类校园文化活动，充分发挥自己的特长，起到模范带头作用，为繁荣校园文化和精神文明建设作出突出贡献；

3、积极参加学校组织的各级各类校园文化活动，在文艺体育等竞赛活动中取得优异成绩，为集体、为学校争得荣誉；

4、以发展素质测评成绩中校园文化（文艺、体育等）分数为依据，排名列专业前10%。

第五条 优秀学生奖学金每学年评定一次，以年级、专业为单位进行评选。奖励范围为学生人数的20%。其中专业学习类比例为10%—13%，其他类型比例可根据实际情况在7%—10%范围内调整，可以空缺。

第六条 对获得优秀学生奖金的同学给予精神和物质奖励，奖学金额度为每人每年1500元，并颁发荣誉证书。

第七条 组织与领导

学生处负责全校优秀学生奖学金的组织和评定工作，各学院学生工作办公室负责本学院优秀学生奖学金评定的具体组织和实施。

第八条 奖学金评定程序

（一）新学年初各学院按照《太原理工大学学生素质综合测评办法》对学生进行测评，填写《太原理工大学学生素质综合测评表》，并按年级专业将综合测评成绩进行排名；

（二）学生本人提出申请，填写《太原理工大学优秀学生奖学金申报表》，经班级民主评议、辅导员推荐后报学院，各学院根据学生综合素质测评成绩和学生获得奖学金的条件及比例进行评定，确定本学院获得优秀学生奖学金名单；

（三）学院对获奖学生名单向全院师生进行公示，公示期为三天。评定结果公示期满无异议后，学院将评定结果上报校学生处；

（四）学生处汇总后，按照学生获得奖学金的条件和比例进行审核，由学生处处长签字后上报主管校领导审批。第九条 附则

（一）优秀学生奖学金由学校颁发证书并统一发放；

（二）非毕业班优秀学生奖学金于每年9月份评定，毕业班学生奖学金于每年六月份评定；

（三）毕业班学生的奖学金依据第一学期的综合素质测评成绩并结合第二学期的综合表现评定；

（四）凡有下列情形之一者，不能获得奖学金：

1、因违反校规校纪受警告、严重警告、记过处分的，该学年不能申报奖学金。受留校察看处分的，连续两个不能申报奖学金；

2、无论何种原因，凡是成绩不全的，原则上该学年内不能申报奖学金。

（五）优秀学生奖学金评选实行公示制度，对公示结果存在异议的可向学院或学生处提出申诉，由受理部门进行调查审核并进行相应处理；

（六）学校审核期间，对不符合条件的个人直接取消获奖资格，缺额不替补；

（七）在奖学金评定过程中，各级组织和工作人员要坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。如果发现弄虚作假、徇私舞弊等现象，要取消优秀奖学金资格、追回奖学金和荣誉证书，并按照学校有关制度和规定追究有关当事人的责任；

（八）奖学金主要用于学生本人的学习、生活等实际需要，不能用来挥霍浪费，如发现此情况，一经查实，学校将收回本学年奖学金，并通报批评，并取消下一学年的申请资格；

（九）任何组织或个人不得以任何借口对获奖同学进行克扣。

第十条 本细则自颁布之日起执行。

大学奖学金获奖感言 篇6

（一）下午好!我是来自商学院大三的赵嘉琪。首先非常感谢师兄师姐对我们的热心资助，将来我也一定要像您们这样回馈社会，报答母校，壮大商学院校友奖学金。还要感谢崔薇薇老师给我这个机会站在这里和你们分享我的故事。

我一直觉得，我长着少女瘦小羸弱的外表，却有一颗汉子自强不息的心。

和很多家庭普通的孩子一样，我从小就比较懂事和节俭。中学的时候，我的写作不错，于是会尝试去投稿挣稿费。到了寒暑假就给人做家教，挣点零花钱。有时候还打几份工，比如：去大酒店端盘子，在街上给补习社发传单，帮亲戚卖衣服。

回想起3年前今天的我，流着汗，做着高考题，彷徨地书写自己的未来。我曾羡慕过那些不用高考就父母砸钱让他们出国的同学。但我又是一个的倔强人，我认同美国学生的观念——过了18岁就不要再花父母的钱;不过，我也没有申请贫困生，因为我觉得比我贫困的同学还有很多。于是我自己去打工，并申请当地的高考奖学金，最终不花父母一分钱交了四年的学费。我想说的是，家境普通并没有什么，因为它逼着我们在困境里不断想办法去解决，从而变得更独立和坚强。

学费的问题虽然解决了，但我在想，大学无非就是念书，普通地走完大学四后，就是找工作和嫁作他人妇。但很幸运的是，汕头大学给了我生命里很多很多惊喜。它告诉我，生活可以很精彩，你也可以很特别。

我在这里收获的第一个惊喜叫尊重和理解。

我当初报考汕大一个很重要的原因不是海上学府和早稻田，而是我打电话给其他学校咨询时有些没人接有些态度心不在焉，而我打给汕大，一打就通了，而且声音很温柔，还不厌其烦地鼓励我。于是，我爱上了这所在高三暑假就教会我尊重和理解的大学。

我收获第二个惊喜叫自强与互助。

华南理工大学奖学金 篇7

十八届三中全会中有关深化教育领域综合改革的内容里,明确提出要健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励等一系列资助制度,以保障学子顺利入学,鼓励学生积极学习。且从2014 年秋季入学开始,各高校要全面实行自费制度,因此研究生国家奖学金(以下简称“国奖”)一时间也成了教育学届热议的话题。本文在已有研究基础上,转换了研究视角,从学生出发,在自然环境下采取半开放式访谈、参与型与非参与型观察等研究方法,试图了解N大学学生关于国奖的真实看法以及一系列行为反应。

2 研究背景

根据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》有关精神,国家财政部、教育部于2012 年颁布了《研究生国家奖学金管理暂行办法》。其中由中央财政出资设立的国奖,旨在用于奖励普通高等学校中表现优异的全日制研究生。此政策一出台,各大高校纷纷根据文件的基本精神制定本校的具体国奖管理办法。以N大学为例,它在该校《关于做好2013 年研究生国家奖学金评选推荐工作的通知》中指出,“硬性”条件除了学习成绩优异、思想端正外,还需在核心学术刊物或以上刊物发表本专业相关学术论文。谈及此内容是因为在与被访者交谈过程中,三位被访者不约而同地提到了国奖评审条件影响他们看待学习与奖学金激励的关系。国奖本身作为奖学金的一种类别,具有强有力的激励作用,但囿于申请条件的限制,造成许多学生望而不得。

在查阅以往有关研究生奖学金激励作用或效果的文献中,发现大多是以谈论现行奖助制度的成因、缺失、不足及对策建议为主,缺乏对奖学金制度下直接受用个体(学生)具体情境的了解和探讨。因此本文主要围绕国奖对学生学习的实际效用进行调查,了解学生眼中奖学金的真实看法与作用。

3 研究方法

3.1 抽样

本研究采用的是非概率抽样中的目的性抽样,即根据研究目的选择有可能为研究问题提供最大信息量的样本。选择该地点的理由有二:第一,笔者的活动范围主要限于N大学,无论在交通或地域方面都比较快捷方便;第二,N大学于2012 年就开始实施国奖这一举措,即有据可依。

本研究的受访者共三人,表一所示为受访者的变量、类别与人数情况。

3.2 资料收集

收集材料的方式采用开放式访谈、非正式交谈和现场观察。总共进行了三次正式访谈,各为90、30及36 分钟。每次都是经受访者同意后,进行全程录音,并同时记下受访者的表情和形体动作以供材料分析时使用。

4 研究结果

4.1 正面激励效果

4.1.1 奖金的诱惑

奖学金是学校、团体或个人给予学习成绩优良的学生的奖金,能够对学生学习与物质生活起到一定的改善作用。与亚当·斯密形容市场是一双“无形的手”相反,看得见摸得着的物质奖励更像是一双“有形的手”,在现实生活中极大鼓舞着学生努力学习。当笔者问到Y同学“你如何看待国奖制度的实施和效果”时,Y同学毫不犹豫地回答“奖学金,像国奖的话,当然是为了资助在校研究生去进行研究啦,是一种激励制度,有激励的作用。”笔者间断问到“那国奖的设定对你的学习激励大吗?”Y同学答道“还行,反正就是(努力)向它靠近。譬如多和导师联系、多看一些书。”笔者继续追问“奖学金对你的意义是什么?”Y同学不假思索地回道“钱啊,当然是那2 万块钱啦!”

直面奖学金话题时,三位学生都谈到国奖金额的诱惑之大。但令笔者疑惑的是:似乎学生为奖金而学习,比为学习本身而学习具有更大的动力,这样是否好?

4.1.2 荣誉感的提升

荣誉感是一种广为流传的名誉、尊荣的感觉和体验,往往由成就和地位而得到。它与奖金这种物质激励不同,其更多是一种精神、内在的感受,可以源于自我实现,也可以来自于他人的称赞、鼓励等。当笔者问Z同学“是什么激励你去努力获得奖学金?”Z同学的回答是“最原始的动力来源于自己的导师。”继而解释“我刚保完研那会,我们导师就跟我聊2 万块的奖学金。他(学习)管的比较严,我很怕达不到他的要求而令他失望。”另外,Z同学更认为“国奖的获得是名利双收的一件事。”这里可分为两个层面理解:一是“显性的名”,出自于满足家人及老师的期许而带来的荣誉感;另一层则“隐性的利”,即获奖的优秀记录可成为其评定其他奖项或日后找工作的加分筹码。相比之下,Y同学则更直接指出“奖学金本身就是一种荣誉,所有人都会想要它。”

所以,奖学金带来的荣誉感、期望满足感、自我实现等这些精神层面的激励是否更应该值得重视?它们虽没有物质激励来的如此直截了当,但是它们却是稳定、恒久的,即学生不会因为奖金的多少而去衡量自己努力程度,也不会因为奖学金的得失而改变自己学习的态度。正如教育激励的真正目的:一方面在于使广大学生学习积极性得到调动,以取得最佳成绩;另一方面是使学生达到一种“不需要再激励”的程度,换言之,就是使学生能够在将来的教育活动中充分的自我激励[1]。

4.1.3 对比效应

国奖作为一种“有条件”的激励手段,从某种程度上会无形增加学生学习的压力。如Z同学听到“你会因为别的同学得了国奖而受影响吗?”时,毫不犹豫地答道“嗯,会。因为当你看见别人那么优秀时,你自己也会想变的更好。”心理学上把该现象称为“对比效应”,即在生活中把鲜艳的颜色放在一起,鲜艳的颜色更鲜艳,模糊的颜色就显得更模糊。在学习上也如此,大家在统一的环境下学习,当有一定的判断标准之后,就会产生对比心理。国奖这样一个诱人奖项,更是容易影响人的学习状态和情绪。

4.2 负面的激励效果

4.2.1 功利性太强

研究生奖助金多少都具有某种的“功利色彩”,即资助的获得以付出相应的劳动为前提[2]。国奖隶属于奖助体系,自不会平白无故地给予学生。N大学就明确要求研究生必须在核心期刊或CSSCI等前沿期刊发表论文作为国奖的申请条件。因此,当谈及于此时,X同学发出质疑“文章如果能发到核心期刊或者更好的期刊话,差不多就能拿国奖。但是怎么发是一个问题?你具不具备发文章的能力?以及为什么做研究就一定要发文章呢?有些研究时间比较长怎么办?这么急功近利的条件,真能写出好文章吗?”

在X同学看来,作为以研究为学习目的的研究生,写文章和发表文章应是水到渠成之事,并非是为了发表而发文章。如此容易造成学习的功利性行为,即选择性地做那些好做的研究和文章,而相对研究时间年限较长,研究内容和问题相对复杂的领域却无人触及或鲜有人触及。这点是与研究生培养目标相悖的,也容易造成文章的“虚假繁荣”。

4.2.2 消极待学态度

国奖评定标准的单一性及名额的稀缺性,会影响它作为激励手段的真实存在意义。因为,对于那些家庭经济能力有限的学生来说,国奖奖励的金额虽然对他们的学习和生活能够起到极大改善的作用,但因为评定条件的“苛刻”,使他们当时情况下没有办法或能力去获得,而影响了学生学习整体的积极性。相反,对于那些家庭经济条件较好的同学来说,可能重视国奖的程度并不那么强烈,因此对于他们而言,国奖或许可有可无。另外,还存在一些“混学历”的同学,虽然他们的身份是学生,但心思全然不放在学习上,因此,国奖于他们而言意义并不大。

除此之外,还存在一种“夹缝学生”,他们对学习热情不高,但又并非属于混学历之列的群体。如Z同学说到“曾经以为上了研究生,发一篇文章就能够拿那么多钱,真好。但真正读了研之后,却感觉自己学习很被动,力不从心。”且Z同学谈话中还多次用了“门槛再低一点就好、名额再多一点就更好”等词来描述国奖与自己的遥远。因此,对于激励学生学习积极性来讲,教育者除了要制定相应激励的措施,还要重视对学生学习方法的引导及学习能力的培养。

综上所述,教育激励作为一种有特点、有意义的激励活动,是一个实践、认识和再实践、再认识的过程[3]。而国奖属于教育激励措施的一种,在有正向激励效果的同时,也难以避免的存在不足。这就要求我们在面对诸类问题时应抱以客观的态度,做到具体问题具体分析。

5 结束语

本文通过对N大学研究生关于国奖激励效果的调查,了解到国奖作为一种激励手段,并不全然起到积极的作用,也含有部分负面、消极的影响。具体来说,正向积极的激励作用表现在奖金的物质激励、荣誉感的提升及对比产生的成就感;而消极的负面激励作用则表现为功利性的学习及消极的待学态度。虽然高校设立奖学金的最终目的在于通过“奖”去获得“励”的激励效果[4],但国奖评定条件的科学与否、过程的透明度如何、结果是否令人信服等一系列问题会直接影响国奖作为学习激励手段的真实“效益”。因此,如何践行好这一奖励制度,高校还需细细斟酌。

摘要：研究生国家奖学金政策的颁定与实施,在教育界引起了多重反响。作为一种激励手段,国家奖学金旨在调动学生学习与科研的积极性;但就其实际效果而言,则不以为然。本文从相关政策的解读及对N大学硕士研究生的访谈为切入点,从实证角度阐述国家奖学金对学生学习态度及行为的实际效果,即外在物质激励到内在荣誉感提升的正向激励效果以及功利性学习心理及消极待学行为的负面激励效果。

关键词：研究生,国家奖学金,激励效果

参考文献

[1]李祖超.教育激励刍议[J].中国教育学刊,2003,(05):6-10.

[2]方展画.美国高校研究生的学费及资助[J].学位与研究生教育,1999,(01):74-77.

[3]李祖超.论教育激励的规律与原则[J].理论月刊,2006,(04):111-113.

[4]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育,2009,(18):53-54.

[5]马红梅.研究生奖学金改革的制度解构[D].上海:华东师范大学,2009.

[6]郝英奇,李欣祺,巫翠芳.研究生奖学金制度的动力机制分析[J].学位与研究生教育,2013,(03):61-64.

[7]刘燕.中国大学奖学金问题研究[D].武汉:华中科技大学,2006.

华南理工大学奖学金 篇8

走入清华园后，通过不懈努力，我连续多次评为优秀学生，并且多次获得学校的奖学金。

2010年3月，我上大三了，学校派我和其他几个院系的学生赴美国麻省理工学院进行学术交流。很快我便被那儿浓郁的科研气氛深深吸引。我内心产生了强烈的愿望，渴望能留在这所高校读研究生。可是，昂贵的学费，对我们家是个天文数字。

麻省理工学院材料学院的美籍华人教授翟兴安教授对我说：“如果你能申请到我们学校的奖学金，来这里读书就不用愁了。不过，麻省对华裔留学生是非常严格的。每年所有奖学金中，只有8%给了国外留学生。”这个数字让我倒吸了一口冷气。

越是不可能的事情，我越想挑战。美国的高校奖学金的评定，一般都由学生申报专业的教授们定夺。可是，如何让教授们发现我身上的闪光点呢？

经过一番考察，我决定参加2010年麻省理工学院材料学院的夏令营，在那次夏令营活动中，材料工程学专家麦朗教授让我们讲述童年的故事，我带着浓浓传统的中国美德童年故事给几个教授留下了深刻的印象。夏令营生活结束后，在翟兴安教授的带领下，我参与了相关学术项目的学术研究开发，并且在《麻省理工学院学报》上发表了一篇学术论文，立即引起了全校师生的关注。虽然有翟教授的担保和力荐，我可以留在麻省理工学院读书，但是能否获得全额奖学金，是要经过材料学院的教授们集体打分的。那么，当下我的任务便是给整个院的老师都留下好印象。

2010年8月，麻省理工学院举行全校秋季运动会，在体育方面，黄种人一向没有优势，然而我却毫不犹豫地报名参加了最具挑战性的男子2万米长跑。我想让大家看看中国人的毅力！为了能坚持跑完整个半程马拉松，每天凌晨我都绕着学校跑，风雨无阻。

比赛当天，作為最后一名冲过终点的人，我战胜了34名西方国家的选手，坚持跑完整个比赛，更是令大家折服。材料学院的月度学术研讨会上，院长竟然老远就对着我笑，然后竖起大拇指说：“你就是那个跑完全程的张涛！中国小伙子确实了不起！”

2010年11月，离我回国只有短短一个月时间了，如果我再争取不到奖学金，便将功亏一篑。经过几天的考虑，我决定在麻省理工学院举办一个中国文化周。并联系了学校里的11名中国留学生，邀请他们一起举办这次文化节。

一周下来，中国文化感动了麻省理工学院，活动还没结束，我的名字已经传遍了整个麻省理工。而那些平时不苟言笑的教授们，也会点头示意，对我露出赞许的微笑。

2010年12月，我仍然没有收到麻省理工学院的通知，不得不返回国内了。让我万万想不到的是，在我回国后不久，我就收到一封从麻省理工学院发来的邮件，是一封电子录取通知书——我被麻省理工学院录取了，将在麻省理工学院学校进行硕博五年连读！而且，学校还决定给我全额奖学金：约300万元的奖学金！

大学奖学金获奖感言 篇9

你们好!

我是大二学生xxx，这次有幸拿到奖学金，对我来说是帮了我一个大忙了。我的家庭并不富裕，相反是比较贫穷的了，上这个大学，已经差不多把家里的钱全部拿出来了，家里真的是一贫如洗的。所以当学校给了我此次机会，我特别的珍惜，甚至是特别的努力的去获得这个奖项。我很感谢学校对我的帮助，感谢领导和老师们的信任，让我可以拥有奖学金去减轻生活的负担。

进入大学也有一年多了，现在我大二，大一的我知道自己能够读大学是很难的的，所以我一直都不敢放松自己，从来都是努力去学习专业，学习各科。家庭的困难让我明白靠读书是我可以改变自己命运的机会，我身上有爸妈的期待，有整个家庭的希望，所以我不管大学读的有多艰难，我都勇敢的往前走。我不可以辜负父母对赋予的期望，更不能辜负大学老师对学生我的信任。虽然我的生活相对其他同学过的真的是比较困难的，但是大部分的时间都放在学习上，时间过得也比较快，生活也很充实，加上有多余的时间我会去做一做兼职，给自己赚赚取生活费，帮我的家庭减轻一下经济负担。我知道奖学金的设立就是帮助我们学习成绩好，生活有困难的学生的，所以我是幸运的，可以得到国家和学校的帮助，我的大学也就没有那么艰难。

华南理工大学奖学金 篇10

为激励普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，按照《上海市教育委员会关于下达2011年普通本科高校高等职业学校国家奖学金、上海市奖学金、国家励志奖学金和国家助学金计划的通知》（沪教委学〔2011〕96号）文件精神，结合我校实际情况，制定如下实施细则。

一.奖励标准与申请条件

（一）国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元。

（二）国家励志奖学金的基本申请条件：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

2.诚实守信，道德品质优良；

3.在校生中二年级以上（含二年级）的学生，且完成了2010-2011家庭经济困难学生认定；今年新申请2011-2012的困难认定的，需完成认定程序后方可申请；

4.在校期间学习努力认真，要求至少获得一次校级奖学金或一次校级荣誉称号；或者上学期成绩合格，并取得明显进步者；

5.家庭经济困难，生活俭朴，具有自我解困的意识，愿意通过自己的努力积极解决经济上的困难；

6.积极参与社会公益活动，有奉献回报意识；

7.国家励志奖学金评审时应优先考虑积极参加各类志愿服务、和积极参加校内外义工（持有义工证）活动的学生。

二．申请与评审程序

我校坚持公开、公平、公正的原则，认真做好2011励志奖学金的评审工作。申请和评审程序如下：

1.学生资助管理中心在校园网主页公告栏和学生处部门网站公布《上海理工大学2011国家励志奖学金评审通知》； 2.符合申请条件的学生登录上海市学生事务中心系统http://进行在线填写申请表，通过系统打印，手写签名，并填写院系意见、盖章；申请并获得国家励志奖学金的学生，不能再申请获得国家奖学金或上海市奖学金，可同时申请国家助学金；

3.各学院成立评审小组对本学院提出申请的学生进行审核，并在学院内对结果予以公布；

4.学生资助管理中心结合家庭经济困难学生认定情况进行审核，并报学校资助工作领导小组集体研究审定，确定获得国家励志奖学金的初评名单；

5.对审核合格名单在学生处部门网站和学校布告栏进行不少于5个工作日的公示；

6.公示无异议后，上报上海市教委。

三．奖学金发放、管理与监督

1.国家励志奖学金评审工作完成后一次性发放给获奖学生，并记入学生的学籍档案；

2.学校加强管理，认真做好国家励志奖学金的评审和发放工作，严格执行国家相关财经法规和本办法的规定，对国家励志奖学金金实行分账核算，专款专用，不截留、挤占、挪用，同时接受财政、审计、纪检监察、主管机关等部门的检查和监督。

四．附 则

本实施细则由上海理工大学学生资助管理中心负责解释。

华南理工大学奖学金 篇11

根据美国联邦教育部最新公布的资料显示，2009年美国学生申请资助人数与去年同期相比增加了14万人，增长率达10%；去年同期，美国有60个私人贷款机构向学生提供了190亿美元的学生贷款，今年其中的39家已停止向学生贷款，剩余的机构也都提高贷款条件。无论是美国本土的大学生还是在美就读的国际学生，2009年私人贷款的申请将比往年更难。

另外，为了应对美国目前恶劣的经济形势，一些财政收入低的州，已开始考虑削减教育资助，并增加公立大学学生的学费，一些学校学费的增幅已经超过10%。另外，有些州还在酝酿增加私立大学的学费，估计增幅在5%以上。

对于国际学生来说，虽然美国大学的整体资助情况没有变化，但学校外界的经济形势发生了较大变化，所以今年国际学生申请美国大学资助的难度将比预料的大很多。对此，有关留学专家提醒，2009年在奖学金方面的竞争将异常激烈，以奖学金为主要学费来源的学生，要及时关注相关情况的变化，尽早做好应对措施。

华南理工大学奖学金 篇12

1999年我国高校大规模扩招, 招生增幅超过40%, 2000年和2001年招生增幅分别超过30%和20%。 大规模扩招使得高校在校生中贫困生人数大量增加。为了解决贫困生资助问题, 1999年9月教育部成立了“全国学生贷款管理中心”, 2006年2月, 更名为“全国学生资助管理中心”[1]。 各个省市的学生资助管理体系和各个高校的学生资助系统也相继成立, 并且在工作中不断完善和发展, 取得了重大成绩。 十多年间我国经济高速发展, 但是贫困生人数仍然很多, 高校学生资助体系在取得重大成绩的同时需进一步完善和发展。 为此, 笔者对G省M大学的学生奖助学金资助状况进行调查, 下面对调查情况进行说明。

二、M大学的奖助学金资助概况

M大学坐落在G省的西北部, 是2001年由当地4所院校合并组建而成的综合性本科院校。 2015年在校全日制本科学生17000多人, 由于地域上的原因和招生比例的分布状况, M大学贫困生人数占70%以上。 M大学的贫困生建档比例定为47%, 其中14%的比例为特困生。

M大学的学生资助体系主要包括“奖、助、勤、补、贷、保”六大块。“奖”是指奖学金。包括国家奖学金和励志奖学金、省政府奖学金和励志奖学金、校级奖学金 (分成一、二、三等, 奖励标准分别为每生每年1500元、1000元、500元) 、校级励志奖学金每生每年2000元。 此外学校争取到当地企业资助的雄峰、惠丰奖学金, “雄峰”奖学金每年全校评出30名, 每人每年奖励3000元, “惠丰”奖学金每年全校评出100名, 每人每年奖励3000元。 “助”是指助学金。 包括国家助学金一、二等两档, 校级助学金每生每年1000元。 此外学校向在学校经营后勤管理的两家企业“宝隆”和“宝鑫”两家公司分别争取到每年5万元的资助, 资助资金中的10%—20%用于学生宿舍文化建设评比活动, 其余资金以“宝隆·宝鑫”助学金的形式按照每生每年1000元资助给贫困生。 “勤”是指学校为贫困生设定的勤工助学岗位。 主要有每个教学班级一个名额的学生“自我管理、自我教育、自我服务”三自委委员, 学校各部门提供的勤工助学岗位。 每个勤工助学岗位的资助额度为180—220元/生/月。“补”是指临时困难补助。 学校按照生均60元的标准拨到学校下属的各个二级学院, 根据具体情况进行补助, 补助额度为100—500元/生/次, 主要是针对学生个人突发事件进行资助。“贷”是指学生每年可以申请一次的生源地信用助学贷款。 学校协助银行完成贷款相关事宜, 贷款发放后督促学生将所借款项用于学费和住宿费, 如果有多余的才能用于生活费。 “保”是指一年一度的保险购买。 学校要求所有学生都尽量购买“学生人身意外伤害保险”和“城镇医疗保险”, 并为所有学生购买人身意外伤害保险中的校方责任险。 对残疾和特殊困难的学生, 学校通过其他方式将购买保险的费用补助给学生。

此外, 2016年以前, 还有40元/生/月 (体育教育专业为47.50元/生/月) 的师范教育专业奖学金, 2010年启动2014年已结束的中国建设银行少数民族地区大学生成才计划奖学金, 2015年启动的中国农业银行金穗优秀学生奖学金, 面向医药专业学生的“四川好医生”奖学金。 另外按照G省的规定, 2010年开始, 毕业后到该省的25个边境县和3个藏区县的乡镇基层单位就业的学生, 学费和国家助学贷款由国家按照每年不高于6000元的额度进行代偿。

三、M大学的贫困生资助体系中存在的问题

1.贫困生数量多、资金投入不够, 资助力度不够。

M大学贫困生建档比例为47% , 有23% 左右的贫困生不能建档。 而对于建档的学生由于资助资金有限, 又为了照顾到“面”, 和其他许多西部地方高校一样, 学校只能减少每个学生的资助额度, 增加资助名额。 这样一来每个受到资助的贫困生都只是得到了暂时的“缓贫”, 资助之后仍然处于贫困之中[2]。 笔者在调研中从一个班主任处获悉, 他所带的班级中有一个贫困生, 三年以来在学校的食堂里一直都不敢看荤菜。 以这个学生为例, 每天需要10元左右的饭钱。 外加学习、生活的必需品开支100元/月, 每月需要开支400元。学校提供的勤工助学岗位为每月180—220元, 因此, 每月得从其他地方补充200元。

2.资助对象的评判有难度, 资助工作事实上存在一定程度的不公平。

M大学的贫困生除了来自单亲家庭、伤残人员家庭等特例以外, 一般都来自农村低收入家庭、低保家庭等。 学生入学时提供给学校村级贫困证明的人数不少。 以笔者调研的一个班级为例, 该班入学时人数为50人, 来自单亲、孤残家庭等特别明显的贫困生有4人, 很容易确定为特困生, 按照比例还有3个特困生名额和17个贫困生名额共20个名额, 而提出建档申请的学生还有29人。 同时, 没有提出申请的学生中有些家庭经济状况, 要比这些提出申请的学生差得多。 例如, 有一个学生对资助政策理解不透彻, 没有填写申请表。有两个因为心理上的自卑, 不愿意提出申请。还有一些“等、靠、要”思想严重, 诚信度不够, 想钻资助体系的漏洞和空子的学生却又力争建档, 这些都给资助对象的评判造成了难度。

3.社会资助资源不足。

M大学与国内其他名校相比, 社会资助资源极其有限。可以明显地看到, 许多当地企业的资助, 要么额度有限, 要么资助年限较短。 虽然这几年M大学毕业生的就业情况一直都受到有关部门的表彰, 就业率显示良好。 但是与名牌高校的毕业生相比, 就业面窄, 就业质量都不太好, 还贷能力有限, 银行等部门担心其资金投入的风险。 而且开办这项业务收益不大, 商业银行对这项业务的积极性不高。 加上一部分学生诚信缺失, 恶意欠款, 使得有些想提供贷款的资助机构望而却步。 所有这些因素都导致M大学的社会资助资源严重不足。

四、解决的对策

1.加大资金投入, 单列专项助困经费。

面对贫困生数量众多, 资助力度不够, 资助效果不明显等问题, 根本的解决途径只能是加大资金投入。 除了国家奖助学金外, M大学的贫困生资助经费来源主要是从每年的本科生学费中提取10%作为资助资金, 所有开支都在这个范围内, 用完就没有了。 虽然国家相关部门一直在增加中西部教育的投入, 但是像M大学这样的高校在中西部地区有许多, 有限的经费分到每个学校就不多了。 而且M大学从2001年合并组建以来, 校园硬件设施建设、师资建设等许多方面都欠下了大笔贷款, 一直到2014年才将贷款还清。 因此, 建议在加大经费投入的同时, 应该将助困资金进行单列, 才能够有效地强化助困效果, 解决众多贫困生的实际问题。

2.抓好评定工作的每个环节, 加大资助政策的宣传力度, 进行必要的心理疏导。

要有效判定资助对象, 尽量消除资助工作中存在的不公平。 班主任要细化评定工作, 不仅要做到全程参与, 而且要抓好评定工作的每个环节。 要加大宣传力度, 积极引导学生正确理解资助政策, 尽量消除“等、靠、要”等不良风气的影响, 树立自强自立的精神。 要适时进行心理疏导, 鼓励符合资助条件的学生积极申报。 笔者调研的班级就是因为班主任工作做得比较细致, 从新生入学的军训开始, 就对学生进行了许多了解和观察, 经常下班、不定期查宿舍。 同时加大了资助政策的宣传, 将临时班委召集起来进行了五次讨论, 有针对性地对有些学生进行了个别心理疏导, 等等。 因此, 资助对象的评定就相对公平、公正许多。

3.提高诚信度、降低违约率, 多渠道吸引社会资助资源。

对于M大学来说, 社会资助资源紧缺, 企业和个人资助资源严重匮乏, 银行的助学贷款无疑是最重要的社会资助资源, 学校和个人都要珍惜这种资源。 要加强学生的诚信教育, 降低违约率, 尽量杜绝恶意欠款, 增强信贷单位的信任感, 保证助学贷款资金的正常运行。 要充分利用好已有的资助资源, 发挥M大学的地域优势, 加大特色专业的宣传力度、多吸引地方企业的资助。 要多渠道筹措资金, 面向社会和企业积极争取资助资金。 在不违反规定和纪律的前提下, 可以通过一些校企合作项目争取一些资助资金, 开发和挖掘出一些新的资助资源。

五、结语

到2014年我国高校在校生人数达到3559万人, 居世界第一, 高校数量为2824所, 居世界第二。 高校毕业生已经成为促进经济社会发展的重要生力军[3]。 高校贫困学生资助体系的建设、资助措施的实施和资助办法的改进是实现教育优先发展和促进教育公平的一项重大举措, 是实现社会公平的重要基础。 M大学的贫困生资助体系中除了以上问题外, 还存在一些“资助资源和资助项目由于整合不好而导致的资源和资金在一定程度上的浪费”、“学生校外兼职与奖、助学金资助之间存在着事实上的矛盾”等非主流的问题, 这些都需要在实践中进一步完善。 M大学是省属地方高校, 处于西部边疆少数民族地区, 为地方经济建设作出了巨大贡献, 以学校所在的自治州为例, 有三分之一的中小学教师、县乡医院的医务人员是M大学的毕业生。 因此, 解决这些贫困生资助体系中的问题, 开展好资助工作不仅能保证贫困生顺利完成学业, 而且能使M大学更好地服务于地方经济建设。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部网站:http://www.moe.gov.cn/.

[2]高潮.西部高校贫困生现状及资助对策[J].河西学院学报, 2006, 04:117.