创建优秀班集体倡议书

2024-09-08

创建优秀班集体倡议书（通用9篇）

创建优秀班集体倡议书篇1

如何创建优秀班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一名教师，谁都想带一个“优秀”班；作为一名班主任，谁都想自己能够带出一个优秀班。优秀班级不是教师想就能建成的，是在班主任和科任教师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为优秀的呢？优秀班级的标准是什么？如何带出一个优秀的班集体呢？我个人认为主要表现在以下几个方面:

1、班主任应有积极向上，勇于奉献的精神

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到关键的作用。班主任的工作成效直接影响班级管理质量。因此拥有积极向上，勇于奉献精神的班主任是优秀班级集体形成的基础。

2、班主任应有一颗宽容的心

关爱学生，要坚持以人为本，把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求；把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、应有合理的班规班纪

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基础，根据学生实际情况，制定符合班级的规章制度和班干部岗位职责，如清洁值日制度、奖励制度，评选“三好学生”“优秀少儿”条件等。人人都必须按照校纪班规所指引的行为模式去行为，可以培养学生的自律能力。为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法做了一个很好的铺垫。

4、应有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。班风具有约束、保证、激励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。一让学生有学习的追求；二让学生敢于拔尖；三让学生学习互助；四让学生开展丰富多彩的学习活动。

5、应有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。班级目标有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低，评价班主任工作的成绩。

6、应发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

7、应有高尚集体荣誉感和积极向上的精神

总之，一个优秀班集体不可能自发地产生。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的开展工作，才能逐步地培养真正意义的优秀班集体，并获得持续发展。

创建优秀班集体倡议书篇2

在当前新课程改革背景下,班级管理应着力凸显出开放、民主、互动、个性的新特点,充分激发学生的积极性,使学生共同参与班级的物质文化、制度文化和精神文化建设,努力建构和谐、民主、奋进的优秀班集体。笔者结合多年班主任管理经验,略谈如何转变育人模式,创建优秀班集体。

一、转变育人模式,首先要转变班主任角色

多年来,在学生的心目中,教师,尤其是班主任总是一副严肃、不苟言笑的神情,学生也是尽量避免与老师打照面或是避而远之。因此,在较长一段时期里,班主任实际上是班级的“独裁者”或“统治者”。学生对于班主任是“言听计从”,是什么,就是什么,该怎么做,就怎么做,作为班级主体的学生没有真正参与到班级管理中去。所以,学生的精神文化几乎就是班主任的说教理论,缺乏变通性和灵活性,班级管理和教育的有效性也是大打折扣。进入21世纪以来,随着新课程改革的逐步深入,教师这种传统形象日渐消失。笔者认为,新课程改革不仅是一场知识回归生命本身,具有生命性的变革,更是一场文化性的变革,对班级管理者提出了更高的要求。

首先,班主任是班级管理和精神文化的引导者。作为班级管理的核心人物,班主任的教育观、学生观、发展观必将对班级管理和学生精神文化产生举足轻重的影响。试想一下,一个人文底蕴丰厚的班主任,他会懂得如何尊重学生,如何发现学生的潜在亮点,如何发挥学生能力,努力挖掘班级管理中的人文价值,真心实意为学生的发展、需求着想。

其次,班主任又是班级管理的协助者。作为班主任,要努力选好、用好班干部,充分发挥他们在班级管理中的领导作用,着力减轻班主任的工作压力。对于班干部能独立处理的问题或事务,大胆放手,鼓励学生共同参与班级管理和建设,争当班级主人。

再次,班主任也是班级成员中的普通一员。在和谐民主的班级管理方式下,学生乐意与班主任交流,不仅谈学生本人的学习生活情况,班主任更可以从侧面了解到班级中存在的一些问题,及时解决班级矛盾,将处于萌芽状态中的问题化解。走近学生的心灵,可以帮助我们更好地管理班集体事务,有利于形成良好的班风和学习氛围。

二、转变育人模式,创建优秀班集体

1. 关注学生共同愿景

从心理学上讲,每个学生都渴望被别人欣赏,同时又希望得到别人对他的关注。或许教师在平时更多的关注优等生或中等生,为此,我们应该想尽一切办法让学习困难生同样有机会展现自我。

作为高中生,最实在的现实是今后能上理想的大学。作为班级管理者,我们应该及早帮助学生树立远大的志向,以此激励他们、督促他们、监督他们,有效地形成浓厚的学习氛围。为此,笔者在高二文理分班后的第一节班会课上,要求学生写下自己二年后的奋斗目标和奋斗理念,并在明处予以张贴。由于有了较为明确的学习目标,从9月到10月的学习来看,学生学习上是你追我赶,自修课上奋笔疾书,抓紧作业。课堂上积极参与师生互动,大胆思维,敢于挑战教师的解答,课堂氛围非常活跃。针对这种现状,笔者又及时帮助学生修改学期初的学习目标和学习理念,为更好地促进学生的发展埋下伏笔。学习目标的明确化,有助于提高学生学习、生活等各方面的自律性。无论是优秀学生还是中等、落后生,都不甘落后,为努力实现自己所承诺的目标而努力着。久而久之,笔者深信,这种共同愿景式的学习方式必定会在整个班集体内形成一种积极向上的心理氛围,班风、班貌焕然一新。

2. 争当主人,承担“责任”

有些班主任在任用班干部时,采取学生干部“终身制”。心理学研究表明,角色定位往往会导致性格定位、能力定位,不利于学生良好个性心理的形成,甚至会产生“职业倦怠”现象,导致领导能力没有提高。班主任二至三年来辛辛苦苦只培养几个班干部,而使大部分学生的能力没有得到很好的培养和施展。

真正意义上的班级管理,应该打破角色定位,让每一个学生既当当班干部,又做做普通学生,帮助学生既有领导个性,又有服从意识。为此,笔者在自己所带班级中尝试实行值周“班长”制。当然,对于值周班长,期末班级要进行考核,决定下学期是否有资格继续担任值周班长一职。在具体实施过程中,值周班长要负责好班级偶发事件的处理,记录下班级一天的学习、生活、纪律等情况,写好对班级的一些管理建议,每周六交予班主任,以便班主任能及时了解班级动态,思考治班策略。实施结果反馈,轮到值周的学生情绪高涨,认真负责,一丝不苟地完成值周任务。

3. 撰写心灵寄语,用“心”交流

诚然,师生面对面交流可以加深彼此之间的了解,也是消除隔阂进行沟通的主要方式。但是由于师生之间在年龄、观念等方面存在偏差,无论教师你怎么说教,学生依然是我行我素。所以,笔者思考,何不采用笔头交流方式,这更能促进教师与学生之间的情感,避免师生关系的冷漠与尴尬。在此,笔者称之为“心灵寄语”。

在文理分班后的“十一”长假里,笔者在班主任寄语中这样写道:一个月来,通过大家的努力,我班正以良好的心态,奋进的精神,努力创建优秀班集体。开学初,每一位同学制定了自己的个人近期与长远奋斗目标,提出了自己的学习理念,明确了自己的前进方向。现在,每一位同学正为之努力奋斗着。时间的脚步已经跨入了高中三年最为关键的高二学年。这一学年里,无论是你们的行为习惯,还是你们的学业成绩,变化将是巨大的,同时你们的潜力是无穷的,老师相信你们会有出色的表现。

在元旦假期和期末考试临近的时候,笔者这样与学生共勉:你似乎还依稀记得,刚刚跨进高一(2)班的那一刻?回首往事,都只是过往云烟,无论是成功还是失败,相信你都曾经为之努力过。瞬间,2011年即将和我们挥手告别。虽然我们说一年之计在于春,一日之计在于晨,同样,老师也希望你们在岁末有个完美的结局。相信你们会把握这最后的美好时刻,不是吗?

在批改学生的作业时,我不只是写个日期和等级而已,更多的是根据学生作业情况写上几句评语:“最近英语学习大有长进,希望你继续努力。”“你的作文有很大进步,但要重视你的书写。”“真棒!”等等激励语,让学生真切地感受到老师对他的关注。假如学生犯错误或违反班级常规了,我就在作业中留一张便条,让学生自己意识到,并且主动地改正。这种心灵寄语有效地避免了当面指责学生而使学生下不了台的尴尬局面,也避免了师生关系的恶化。这样的交心方式给学生留下的是永远的记忆,或许是一生的影响。

4. 宣传班级文化,促进共同发展

班级文化,是指班级成员在班主任的引领下,朝着班级既定目标迈进过程中创造的物质和精神财富的总和,这种文化渗透表现在显性和隐性两个层面上。

为了更好地促进全体班级成员能凝成一条绳,全身心地投入到学习中,努力争创优秀班集体,笔者利用班会课,让全体同学分组讨论班级的奋斗目标,班级的精神理念,崇拜英雄,崇拜理由。在学生中间树立正气,增强先锋意识,使人人争当班级贡献者,为形成良好的班集体打下扎实的基础。同时,在班级日常出操行进中,高呼班级口号,在振奋精神的同时,增强了学生班集体意识和班级荣誉感。在嘹亮的呼号声中,感受班级的力量,树立向上争一流的信心与勇气。同时,充分利用班级墙面,宣传班级精神:学会坚持,善于思考。

每一学期中,确立班级的文化主题。例如,高一上学期,提出“适应与发展”主题,高一下学期,确立“做好细节”这一主题。到了高二文理分班后,提出了“责任”意识和“感恩与回报”二个主题。随着主题和目标的层层落实,学生不仅汲取了知识,同时也学会了做人的道理:适应发展,做好细节;学会感恩,承担责任;敢于竞争,勇于拼搏。

5.“风云榜中榜”

为了更好地促进班级学习氛围,在班级一角专门开辟出一版块,名曰“风云榜中榜”。主要有两个意图,一方面表扬学习优秀的同学,让每一个同学以此为榜样,刻苦学习,努力为自己添上一笔。无论是值日教师还是班级任课教师,都觉得这是鼓励优秀学生的好办法,可以促进更多同学为之努力,学习有目标。凡是在月考或期中期末考试中成绩优秀的学生(将近50%),都会获得这份殊荣。在大力宣传优秀学生的同时,也鞭策其他暂时落后的同学急起直追,暗暗较劲。这种学习竞争方式,极大地调动了全班的同学。

“风云榜中榜”的另一个出发点是对不良品行的曝光,对好人好事的大力宣扬。高一时有一段时间,班级的“五星”考核在年段中一直位列中下水平,思想落后的有一批,违反校纪班规现象不断。为此,在文理分班后的9月,我安排班干部处处做有心人,很快,许多违纪学生被搬上了“风云榜中榜”,对这些同学予以披露和曝光。同时,班级自己拟定每月德育考核条例,对每一位同学做好自评和学生考评。一个月实施下来,班级思想落后的少了,要求进步的多了,违反纪律的少了,遵守纪律的多了,对班级不闻不问的少了,关心集体的多了,极大地促进了班级工作的正常进行和顺利开展。

优秀班集体创建方法篇3

关键词：优秀；班集体；创建方法

在中职学校的学生管理工作中，依托班级开展学生管理，是提升学生管理效率的重要方式。因此，作为中职学校的学生管理工作者，要立足学生的需要，抓好优秀班集体教师的管理工作，让每一个学生都能在教师的教学管理中积极思考、主动探索。

一、班级文化建设，创建和谐班级

1.抓好班级文化建设

中职学校的学生因为学习基础较差，因此在教学的过程中以及班级管理的过程中势必会遇到各式各样的问题。而班级文化可以增强班级对每一个学生的凝聚力。学校的学生管理者要做好班级文化建设的管理工作，制定相应的管理标准，促使书香班级的形成。书香班级作为一种隐性的教育力量，可以反映班级独特的风貌和精神，可以使班级呈现出不同的特色，可以让每一位学生浸染其中，获得共同的价值观。

2.班级文化建设的方法

中职学生入学后，班主任要根据学生的特长、兴趣、爱好、经历等通过师生讨论确定本班文化特色，制定班训，培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗的精神。班主任首先要针对班级情况制定班级文化建设的目标，突出培养学生尊重人、关心人、与人和睦相处的优秀品质。其次班主任要充分酝酿，根据本班的实际情况精心设计班级活动以及各项团体活动，让学生能够在活动中受到陶冶，能够在思维认知上积极思考，达到形成浓郁的班级文化氛围的目的。

二、以生为本，全员参与，促使每一个学生都能积极参加班级建设

1.以生为本，全员参与

班主任要动员全班学生都能积极参与到班级建设中来。班主任要以生为本，充分发挥每一个学生的能力，使学生能够人尽其才，群策群力，充分调动每一个学生参与的积极性，让学生着手布置教室，设计班级标志，制定班规民约。班主任要引导学生在正确的舆论环境中，动手动脑，形成正确的行为习惯。在这个过程中，班主任要能够把握学生的自我管理作用，在学生中精选班干部，实行评优制度、课堂纪律制度、考勤制度以及卫生轮流负责制度，帮助学生形成自主管理，为学生展现自己的聪明才智搭建教育平台。

2.创建班级各种评比，让学生在强化训练中形成良好的行为习惯

在班级建设中，班主任要能根据学生的实际情况制定各项评比制度，让学生在积极自觉执行规章制度的氛围中落实各种班规班纪，让学生能够积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。班主任要促使学生在各类强化训练中积极思考，自行检查，并在评比结果宣布的时候积极表扬先进学生，引导行为不当的学生积极调整行为习惯，促使优秀班集体的形成。

三、营造班级氛围，让集体观念深入人心

1.营造班级氛围

在班级管理的过程中，班主任要善于营造高尚价值观念的集体氛围，让学生不但能够在各种评比、演讲、班级活动中端正自己的言行，而且个体要在集体氛围中形成向心力、凝聚力。而班主任在学生展露个人才华或是学生没有在班集体做出贡献的时候，要让学生正确看待班级内的各种问题，促使学生能够自觉形成共同的价值取向，学会在管理和自我管理中自我发展，形成良好的班风，促进和谐、民主以及富有特色的优秀班集体的形成。

2.以身作则，激励前进

在班级建设的过程中，不但班主任要能够以身作则，自觉遵守各项班级制度，而且班干部要在这个过程中积极思考，以身作则。班主任在班级中是领头雁，起到主导的作用，而班干部则起到了核心的作用，这些都需要完善的班规作为保证。如果班干部都不能以身作则，那么优秀班集体的创建迟早会变成一句空谈。班主任要善于以自己完善的品格和人格去潜移默化地影响学生，为学生树立榜样的作用，而班干部要成为班级学生学习的楷模，如春风细雨植入学生的心田，让学生都能在共有的信念指引下成为优秀的栋梁之才。

四、以活动为载体，创建校园文化，激励更多的优秀班集体产生

作为学校学生工作的管理者，要善于通过营造校园氛围，以校园文化规划建立优秀班集体的制度，对优秀班集体要大力表扬，对有些问题的班级要有效引导，对表现优秀的学生要树立榜样的作用。同时，要组织班主任学习相关的规章制度，明确优秀班集体创建的规则，使学生的行为能够更加规范化、具体化以及制度化。班主任要能促使学生在具体的操作上积极努力，强化学生的法律意识以及法治精神，形成遵纪守法的好习惯。

总之，中职学校优秀班集体的创建要根据不同学校的实际情况，制定相关校规，进而制定班级规定，形成班级文化。同时，要充分发挥班级班干部的管理示范作用，让学生在自我管理以及自主管理中为优秀班集体的创建添砖加瓦，实现优秀班集体的形成，使每一个学生都能在这个过程中有所收获。

参考文献：

[1]杨琼.班主任应重视班级文化建设[J].卫生职业教育，2007（10）.

[2]刘学师.实施目标激励创建优秀班集体[J].河南农业，2011（12）.

创建优秀班集体计划篇4

一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键

百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的!因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。例如：我在讲课中读课文抑扬顿挫，调皮的学生有时学我说话及动作，我并不批评他们，反而表扬了他们模仿能力强，能紧跟老师的思路走，使学生也有兴趣听、有兴趣学了。

2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课、班会课，结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时活动课中经常组织学生开展读好书、唱好歌、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书笔记，人人有名言警名手册。例如：母亲节那天，我让学生每人为妈妈做一件事，回校后汇报，老师做了点评，让学生受到孝顺父母的教育。

3、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。如：我班有一位男生叫马佳伟，这个学生依仗自己身高体壮，经常与同学打架，我抽课余时间找他谈心，对他进行思想教育，并抓住他在运动会上的优异成绩进行表扬鼓励，还让他担任了班级的文体委员，他在与同学们的充分接触当中认识到一个好班级学生之间要团结友爱，从此他无论从学习还是纪律方面都取得了很大的进步。除了对后进生进行个别教育，优等生也不能放松。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

二、建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障

班集体是培育学生成长的一方沃土，如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体?我的体会是，班级建设也是一项系统工程，必须抓好其中的三个运行机制。

(一)班级日常工作量化管理机制建立。

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多种表现，一方面是爱说、爱闹，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度;另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其中的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、劳动、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。3、定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况;通过本周个人积分最高的前十名学生给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，又加强成员之间的了解，为创造一个良好的班风奠定了基础。

(二)建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好的班级的关键。在班级管理中，我废除传统的“干部终期制”：一个学生一学期或多学期担任职务不变。建立新型的干部选任考评机制，面对全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每位同学积极参与班级的建设和管理。例如：利用队会选拔，让报名者进行演讲比赛，主题是“我如何当好班干部”，学生竞争激烈，民主推选。

(三)建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生全面成长。表扬和鼓励是积极教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中、期末两次全民评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学生用品;黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。

三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。

在素质教育的今天，作为班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科学方法，逐步完善自己的工作体制。

时代在飞速发展，学生的素质也在日新月异的变化，作为新世纪的班主任工作者任重而道远，我们只有在“勤”的基础上，不断研究、认真思索，才能在班主任的光辉历程中画上一个完美的句号，为学生创建一个茁壮成长的文明班集体。

活力班优秀班集体创建方案篇5

武义县实验小学何映霞

一、班级概况：

实验小学四（1）共有成员44人，其中男生23人，女生21人。

根据了解，全班44名学生中，父母离异跟随其中一方生活的有1人，单亲的有2人，这两人一人内向，另一人较为开朗，住在全托老师家，两人学习均在下游。

二、方案

对照《武义县中小学优秀班集体基本条件》，我们全体师生制定了以下方案

（一）有明确的班集体创建目标。

1．有优秀班集体创建总体目标：

我们班的总体目标是：“能自律，会合作，能战斗，会反思，用活力铸最强班级。”

2．有优秀班集体创建阶段性目标：

在集体建设总体目标的引领下，我把各个目标分解为具体的二级目标，分别是：

1--2年级：培养每一位成员的班级荣誉感，养成良好的行为习惯，努力在学风、纪律、文体方面脱颖而出。

3--4年级：增强学生自我管理意识与能力，内化班级精神，为九年级乃至一生的发展提供强大的精神动力。

5--6年级：我们一起流汗，我们一起快乐，我们一起奋斗，成功的那一刻我们一起走到。

3.指导学生制订与班级目标一致的个人目标：

在“自律、战斗、合作、反思、活力”的总目标的指引下，我们班的每一位成员要制订具体的、可操作的、易评价的个人目标，如：争取在一个月内加入“自律俱乐部”；对待同学态度好，尽量帮助同学做力所能及的事，做一个勤奋的受欢迎的好学生；本月改正自己的三个缺点；上课积极认真，精神饱满。等等。并制作成桌贴，时刻勉励自己。

4.有学期工作计划和总结：

根据总目标、阶段目标的达成情况，每学期我会制订符合班级实际的工作计划，并组织全体学生学习，明确阶段性目标，激励他们为实现目标而共同努力。学期结束，组织学生结合本班学生的表现对各个子目标进行评价，在此基础上作出一学期工作的总结，作为下个学期制订计划的依据。

（二）有健全而坚强的组织结构

我认为班主任想建设一个团结友爱、积极向上的班集体，必须要有一支强有力、高效率的班干部队伍，形成班集体核心，从而引导班集体内各种组织健康发展。

1.组织健全：

组建比较完善的班级管理团队，除了常规的班干部队伍之外，还设置了诸如班级保卫员、电教管理员、图书管理员、专项卫生负责人等职务，努力构建一个健全的班级管理网络。2.明确分工

在书香班，班长班级工作全面负责，两个副班长一个负责纪律和卫生，一个负责学习与考勤，每名班干部都有明确的分工。每周一早上由班长主持召开班干部会议，除了总结一周情况外，班长会把下周工作分配给每个班干部，并通过讨论确定本周的工作重点和工作目标，以便使各班干部更加明白自己本周的工作方向。

3.增强班干部的履职意识

在组建班委的之前和之后，向大家讲解当班干部的好处以及当班干部应具备的条件，使每个班干部都明白一个道理：我们的产生是因为同学的信任，因此我们一定要履行好自己的职责，更好地为同学服务。

开展班会活动，请大家谈一谈自己心中的好班干；定期评选“最铁面无私班干”“最尽责班干”“最勤劳班干”等。这样一来，使得到荣誉的班干部得到肯定，增强自信，促使其他的班干部和学生积极发现别人长处，产生自我激励。

（三）制订规范的班级制度 1.与学生一起制订班级公约

依据《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，我和我的班干团队拟定了一整套科学系统的、全面可行的班级法规。将学生所有活动分成尽量细化的纪律、学习、卫生、安全、体艺、奖罚等各个方面，构成一套

全面和切实可行的管理体系。从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系，使班级工作做到有章可循避免了班级工作的盲目性和随意性。

2.利用好一日常规和一周常规

在借鉴魏书生老师制定的周常规和日常规的基础上、我根据本班实际与学生一起制订了《书香班一周常规》和《书香班一日常规》，定时的组织学生学习，并与自己的思想表现比较，找出差距，确定整改重点和措施。

3.制订考勤制度

根据《书香班考勤制度》，由值日班委记录每天的考勤情况，将迟到、请假等情况记录到《班级日记》中，作为期末评奖评优的一个依据保留。

4.制订奖惩制度

对学生实施奖惩，是学校激励教育的重要手段。通过奖惩不仅使受奖惩者得到激励和教育，对广大学生也起到导向的作用。

根据我班学生的特点和实际情况，我在与学生商量的基础上制定了《班奖惩制度》，对于表现优秀的学生及时颁发奖状以资鼓励。对于偶尔违反班规的同学，要求通过写说明书及时反省自己的行为；对于个别多次犯同样的错误的学生则要求写心理病历，写清症状，分析病因，并对症下药，给自己开出药方：改正措施、疗程、各阶段的疗效等。5.制订各种岗位责任制度

结合班级实际，我班制定了班级管理人员相关岗位职责，并制定了值日班委岗位职责，各个岗位负责人各司其职，按照班委岗位职责进行班级管理，使班级管理有法可依。

（四）营造积极向上的舆论氛围

1.坚守舆论阵地

书香班共建了“信息园地”、“安全小巴士”、“快乐小结”、“争当书香宝贝”、“我们的作品”、“我们的榜样”、“音乐精灵”七大板块，组成了班级的文化体系，班级宣传组的成员们还定期出好黑板报，并把孩子们每日、每周、每月的点滴成长记录班级日记中，展示在墙上，争取让每一面墙都会说话。

2.坚持“七个每” A每天一读

每天早上利用早读之前的15分钟，全班背诵《全息阅读》，每天背一小首，积累语言、丰富词汇、加强记忆。让每一个学生都能根据自己的进度合理安排阅读背诵。在阅读中感受中华传统文化。

B每天一看

利用中午课余时间，安安静静坐下看书，时间为20分钟。享受阅读带来的快乐。

C每天一操

利用学校大课间锻炼身体，增强体质。做好广播操和三字操。D每天一练

利用课余时间，组织学生完成每天老师布置的体育、音乐的练习，从而让每一个学生有可以拥有更好的技能。

E每天一评

每一天的班级讲评，有班干部组织，点评在过去的一天中，表现好的，表现不好的，班里还有哪些问题，有哪些优点，有哪些同学表现的非常好，有哪些同学需要改正错误。

F每周一选

选出本周的“班级小明星”通过各种考核，各种表现，由班干部带头，全体同学民主测评，并把照片挂在“每周一星”光荣榜上，可以激励每一个学生做的更好。

G每天一写

写简评。每个同学利用下午放学之后，写自己自己的所感所想，并择优发表在《班级作文周报》。

（五）班队活动丰富、富有教育性

1.主题班会系列化

主题班队会比平时的班队会更具有针对性、实效性、教育性。它以围绕某一主题展开深入的、全面的教育活动，是检验班主任及班委会组织力、向心力、凝聚力的试金石。

根据班级实际，首先确定与学校德育处拟定的学校教育主题制定出班级活动大主题，如 “成长系列”、“安全系列”“传统文化系列”等。其次，我与班委商议 4

制定分月小主题，这样一来，学生便能在班队会活动的引领下自觉形成良好习惯，班队会也能开得有声有色。

2.团队活动常态化

除学校组织的活动以外，还要组织学生团队活动增进了团队成员之间的感情，促进了团队的沟通，提高了团队的凝聚力。

3.课外活动正常化

学生积极参与各类校内及校外的课外活动。校内举行的课外活动种类多元化，学生有充分的选择及参与机会。如“工艺品制作”“篮球比赛”、“演讲比赛”等。

4.文体活动经常化

学校组织或年段组织几乎每天都有文体活动，而班内每个星期至少组织一次文体活动，活动形式多样，文娱方面有歌咏比赛、演讲比赛、大合唱比赛等，体育方面有耐力跑、篮球赛、乒乓球赛等。

书香班级实践措施：

（一）组建“小天使社团”，实践“特别能动笔”

阅读指向写作。开展“小天使社团”活动，教给一些写作的方法和技巧，使学生乐于表达、乐于写作，从而培养学生的写作意识。小社团两周活动一次，吸收优秀的社员参与采风。要求社员自律，自我约束，自我管理，抵制诱惑，真正做自己的主人。具体表现在如学习中的认真听讲、独立按时完成作业，勤做笔记，勤写文章，勤于发表。生活中的特爱观察，特会发现，特能思考。

（二）向“他们”致敬，实践“特别能战斗”

“特别能战斗”，我把它阐述为斗志高昂，充满激情，敢于亮剑，勇于拼搏，自信自强。如果说“特别能自律”是长志精神的核心的话，那“特别能战斗”就是长志精神的集中体现。在不同的情境下这一精神就会有不同的具体体现。我和学生约定：班里如果哪位同学在“特别能战斗”的某一方面表现得特别突出，得到大家的一致公认，我们就把这一方面体现的精神以这位同学的名字命名。

（三）发挥小组合作功能，实践“特别能合作”

小组合作，作为老师应该都不陌生，至于我班的小组合作的基本操作模式和其他班级也基本大同小异，就不一一累述，我就简单介绍一下几点我的探索。

（四）提倡多思多想，实践“特别能反思”

创建优秀班集体工作计划书篇6

如白驹过隙般，我们房产1001班来到建院已经一个学期了，回首往事，我们一起哭，一起笑。在所有老师和同学的共同努力奋斗下，我们取得了相当可喜的成绩。展望未来，我们应该对以前的取其精华，去其糟粕，再接再厉，并将创建先进班集体作为我们房产1001班全体同学们的奋斗目标，在此为今后的努力方向作出计划。

一、学生思想道德状况方面：

我们要培养一颗爱国守法，为祖国的发展而努力奋斗的心。加强思想教育提高文化修养。我们班大部分同学的思想状况还是良好的，而且有一半以上的同学纷纷递交入党申请书，积极向党组织靠拢。所以，在这一学年里，那些先进积极分子就要在思想上给予帮助，例如：给大家讲解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想和科学发展观等我们党的指导思想。具体工作如下：三月份，积极鼓动大家上交入党申请书。四月份，在班里组织开展学习党的最新思想活动，如：胡锦涛同志的八荣八耻。五月份，组织班干做好推优工作。六月份，积极鼓动大家参加党校培训。下半年，还会大力培养入党积极分子，九月份，对没有上交入党申请书的同学进行思想工作，保证全班同学都要上交入党申请书。十月份，对已经成为后备党员的同学给予奖励。对正在参加党校培训的同学给予鼓励。十一月份，把推优工作普遍到我们个个同学的身上，争取每个同学都能参加党校培训。十二月份，认真督促入党积极分子按时提交思想汇报。

二、学生干部队伍建设方面：

我们都知道班级团队的力量是伟大无穷的，而要使班级团队充分发挥其力量就必须有一个无私奉献、威信极高的班委会来领导。我们班要建立个坚强的、团结的班委会，他们要做到以身作则、办事公道、热爱集体，以为班级服务为荣，他们不仅要起模范带头作用，而且要积极主动配合辅导员的工作，带领我们班积极性地、有创造性地开展各项健康有益的课外活动。

三、学风建设方面：

我们班的同学的学习目标明确，专业思想稳定，学习的积极性高，而且在期考中也获得了优异的成绩。但我们不能固步自封、止步不前，在这一学年，我们班还会加强学风建设，例如：加强上课及晚自习的纪律管理，而且鼓动同学们主动自主地学习，鼓动大家多下图书馆看课外书，增长课外知识以充实自己，以及积极参加课外科技知识大赛，如：书法比赛、征文比赛、数模知识应用大赛等，让大家的学习积极性得到充分提高，更主动的投入到专业学习，为获取更辉煌的成绩而做出努力!

四、班级管理方面：

古人云：“不以规矩，不能成方圆”。一个班集体，要有严格的制度，才不会像盘散沙那样。所以，这一学年，我们班会定出一个更加严格的管理条例，例如：纪检委员每天每节课都要记录出勤人数，对上课经常迟到或不到的同学，课后给予相应的教育和疏导，并且认真管理好班级晚自习的纪律，学习委员要对各科作业做出检查，对每次缺交的同学要及时汇报老师，劳动委员要积极组织好清洁教室的工作，做到一个星期打扫三次，养成良好的卫生习惯，各宿舍的舍长要肩负起“必取文明宿舍”的责任，认真督促本宿舍的成员整理好内务及值日生的打扫工作。各职务相互协作配合，班长要肩负着要使班级繁荣的使命，领导各班干认真的展开工作，为创建先进班集体而努力!

五、文体活动方面：

我们不能只注重于学习，因为单单只注重于学习当中，也许我们会身心疲惫，我们要做到劳逸结合，只有这样，我们才能学得更好!在这一学年里，我们在学习之余还会更加努力的组织更多的课外文体活动，丰富课外生活!

1、三月份，本着“学雷锋”精神，开了感恩主题班会，组织外出到民生广场捡垃圾活动，大家都积极参加并按时完成了任务，也得到市民的认可和赞扬!

2、四月份，本着“强生健体”的口号，在班里面开展各种体育比赛，例如：男生和女生对打乒乓球、排球、羽毛球等!并积极鼓动大家去参加系运动会。

3、五月份，我们组织外出春游，让常在学校学习的我们可以外出亲近自然，学习更多与自然相关的知识。

4、六月份，我们组织去敬老院或孤儿院，关爱社会的弱势群体，让他们感受更多来自社会的关爱。并在班里举行一场文娱表演比赛，选出优秀的节目去参加系文娱晚会。

而下半年，我们也不会在问题活动方面松懈，九月份，组织课外体育比赛。十月份，组织外出秋游。十一月份，在班里组织歌唱比赛。十二月份，组织一场班里面的辩论比赛。加强班里同学之间的交流，增强同学们之间的友谊，让我们班更好的团结起来!

六、安全文明建设方面：

安全问题对我们每个人至关重要，在班里开展以“关注安全问题，珍惜生命”为主题的宣传活动，让大家熟悉各种安全常识与紧急情况下的逃生意识，还要努力开展各项安全工作，如：以“关爱生命，珍惜生命”为主题开展班会和做手抄板报，让同学们对安全问题有了更好的了解以及警惕性得到提高。

七、宣传与特色工作方面：

积极开展以板报的形式在班里宣传学风班风的建设工作，及先进个人事迹，如：拾金不昧、见义勇为、乐于助人、义务献血等，让班里的先进个人事迹得到发扬。还要在班里面大力宣传感动中国十大孝心人物，倡导大家努力感动中国伟大的精神，传承优秀的中华民族传统。

创建优秀班集体倡议书篇7

一、用心

班主任工作必须做到三心:爱心、细心、耐心。

1. 爱心:

学生与老师的情感交流是非常重要的, 教师只有让学生喜欢、信任, 才能做好班主任工作。不管什么样的学生, 班主任都要热忱地对待, 慈母般地关怀, 充分尊重学生的个性、人格, 留心观察他们的喜、怒、哀、乐, 和他们平等交朋友。作为一名教师, 特别是作为班主任, 对学生充满爱心才能管理好一个班级。班主任爱护和关心每位学生, 学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱, 我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时, 想办法帮助解决;在他们出现思想问题时, 找他们谈心, 耐心细致地说服教育。在我的努力下, 学生对陌生环境的焦虑和不安很快会被新奇和欢乐所取代, 并逐渐地喜欢上这个集体并安心开始学习。

2. 细心:

每一个学生都有他自己的舞台, 作为班主任, 要看到每一个学生的长处与短处, 并善于发现问题。细心就是体现班主任的观察能力和解决问题的艺术, 只要运用得当, 班级里的孩子就会有如沐春风的感觉, 相信你、信任你、听从你的管理。班主任要事事留心、时时注意、处处发现, 洞察学生群体所有好的或不好的事情。喜欢听好话是小学生的特点, 教师只要恰当地运用表扬技术便会得到事半功倍的效果。例如:课间要求学生注意安全, 不能在走廊内打闹喧哗和乱跑, 老师只是唠叨不能这样做或不能那样做, 学生是这只耳朵进那只耳朵出, 收效甚微。如果从表现好的学生中找榜样目标进行表扬, 树立榜样形象, 其他学生就会渐渐模仿, 达到理想效果。人人都有自尊心, 表扬的同时也有批评的作用, 它是在不伤害学生自尊心的情况下善意地批评, 融批评于表扬之中, 这样有利于学生之间互相学习, 达到取长补短的目的。刚接这个班时, 我安排学生制作爱祖国的手抄报, 学生做了以后, 我用照相机把学生的作品照下来, 做成课件, 展示给学生看, 学生看了自己的作品, 都很兴奋, 我趁机教育学生向做得好的同学学习, 再有这样的活动我会把学生用心做的作品保留起来, 让大家学习。从此以后, 每次组织活动, 学生都会认真去准备, 我们班经常得到学校的流动红旗。

3. 耐心:良好班集体的创建需要一个过程, 这个过程就需要

班主任耐心维护。教育不是一蹴而就的, 而是一项长期的工作。给学生以鼓励和期待, 要相信“人之初, 性本善”, 学生都是能够接受教育的。对于小学生来说, 真正有效的教育是学生日常生活中的道德行为教育, 而这种道德行为是发自学生内心的自觉行为。为使学生具有良好的品质, 教师必须在每节课堂教学中对学生进行道德教育, 细致耐心, 潜移默化地塑造学生的良好品质。如在学习《青山处处埋忠骨》一课时, 教师要教育学生热爱祖国, 珍惜今天的幸福生活, 好好学习将来为国家贡献自己的力量。体育课教育学生学习运动健儿刻苦训练的拼搏精神, 忍着伤痛为国争光的伟大品质。自然课引导学生提升环保意识, 使学生认识到“爱护环境, 人人有责”。另外, 教师要重视家庭对学生的影响, 所以我充分利用家长会的机会反馈信息, 并利用《小学生评价手册》和家长及时联系, 为学生营造更好的成长环境。

二、言传身教做学生的榜样

作为一名班主任, 在工作实践中, 更要以身作则, 身正为范。教师要求学生做到的, 自己首先带头做到;要求学生讲文明礼貌, 自己首先做到尊重每一位学生的人格, 不挖苦讽刺、不体罚和变相体罚他们;教育他们热爱劳动, 自己要每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生, 和学生一起整理课桌、讲桌, 做到讲桌比学生课桌整洁;在学习上, 要求学生书写认真工整, 自己在板书时首先做到书写规范认真。这样教师的一言一行就会成为一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样, 在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生的指导者和引路人。例如, 学生刚上一年级的时候, 还不习惯晨读, 纪律不好, 我就试着和学生一起在教室读书, 孩子们看到老师在看书, 自己也受到感染, 渐渐地学生每天早上能安静地自觉坐下读书, 即使我有事不在, 孩子们也能自觉读书。

三、善于引导

有了班主任的“用心”及身传言教外, 还要有正确的引导。创建优秀的班集体, 必须有正确目标的引导和班主任的循循善诱。班主任的工作其实最主要的就是引导的工作。1.使班级具有凝聚力:良好的班风, 良好的学风, 建立在班级体的团结上。班主任要善于把几十个学生团结起来, 一切为了班级, 为了班级的一切, 班级的荣誉就是我们的荣誉, 人人要有为班级增光添彩的想法, 众志成城才能创建出一个优秀的班集体。2.使班干部具有魄力:班干部是班级的中间力量, 老师只有和学生共同管理才会有良好的效应, 而把握班干部的能力为自己的工作, 才会有事半功倍的效果。3.善于运用有效的手段解决问题, 引导学生向着老师期望的方向发展。

创建优秀班集体提高学生成绩篇8

一、班主任要学会微笑对待自己的每一位学生，用平和心态处理班级事务，保护自己的身心健康。

我们常说班主任是天下最小的“主任”。他管的事琐碎而又具体，从班级的学习、卫生、纪律，到学生的行为、生活等等样样少不了班主任的操心。有时我们难免会遇到一些调皮捣蛋惹我们生气的学生。谁都知道生气对身体是有极大危害的。我常想即使某一天我被气倒了，那么，清醒之后工作还是我的，生活还得继续。所以，我们必须找到适合自己教育学生的方法，保护自己的身心健康。

记得刚当上班主任的时候，每一次只要学生犯错误，那我必然会把他请进办公室臭骂一顿。有一次我们班的三个学生放小假之后我布置的作业没有做完，我把他们请进办公室没问一句为啥就开始训斥，当时觉得肺都快气炸了。因为我是班主任，班主任教的科目你都敢不完成作业，那其他带课老师的作业咋办？简直就是不把班主任放在眼里。当时我就这样想。训完之后我让学生回到了教室，但自己还是生气不已。同事的一句“看把你气的，你就不能假装生气？”点醒了我。是的，我为什么要生这么大的气呢？弄得自己头晕脑胀不说，还影响其他同事的办公，更是不能拉近师生的距离。从那以后，我一般都会用“假装生气法”来说教那些不听话的学生，即自己在学生面前看似生气，实则不动气。尽量用谈心，说教的办法避免和学生发生正面冲突，并尽量找他们的闪光点从正面引导，给予他们希望和动力。这样既不伤害自己的身体，还能与学生搞好关系，拉近距离，可谓是事半功倍。

二、为自己的班级找一个竞争对手“盯”自己

一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样的，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。只有注入强有力的压力，在压力中多多用心、努力将压力转化为动力，才有可能使生命越来越有活力，激发出更多的人生潜能。

刚带上初二（10）班的时候，在第一次月考之前的考风、考纪强调会上，我偶然说了一句：“咱们班这次考过（9）班应该没有问题吧”？不料，我们班的一个女生当时就说：“老师，（10）班是永远都不会考过（9）班的，这是历史遗留问题，不信你看着”。当时我就很纳闷，为什么都是同样的老师带课，（10）班学生会如此没有信心？第一次月考成绩下来之后，我们（10）班果然没有考过（9）班，尤其是数学，竞有三分之差。就连我自己带的英语（9）班也略高于我们。事后，我找我们班部分同学了解情况，很多同学都说（9）班聪明的学生多，我们班的学生都笨。从他们简短的描述中，我推测出学生一方面严重缺管自信心，另一方面学生如此坦然地面对现状，说明在他们的内心里，他们已彻底承认自己不行，毫无斗志可言。作为他们的班主任我很无耐，但我决不能就此和学生一样丧失信心，失去斗志。那么，如何才能击起学生挑战自我的决心，是问题的关键所在。接下来，我专门召开了一次月考成绩分析班会，并正式带领（10）班向（9）班发出挑战。记得很清楚我对学生说：“一切皆有可能，这是大自然给我们的启示，从现在起就开始行动，在行动中激发自己的潜能，说不定你就能创造奇迹，我们的目标不是以最快的速度超越（9）班，而是慢慢向它靠近。作为班主任，我希望先从自己所带的英语科目抓起，让我能感觉到“班主任效应”的存在。其次让每个学生写了自己的学习目标贴在教室两侧，随时提醒他们，鞭策他们。

三、重视课任老师的评价，虚心接纳课任老师的意见，共同教育学生

现在的学生是很聪明的，他们在班主任课上的表现和在其他老师课上的表现往往会有差距。所以，多与任课老师沟通有助于了解学生的各种情况，对学生做出全面、正确的评价。例如，数学老师反馈有同学拿粉笔在教室打仗，一调查才知道是我们班平时学习、纪律都表现相当好的贺毅同学干的；语文老师告诉我马龙同学上课爱吃瓜籽，爱说话，影响周围同学学习；音乐老师告诉我常皓同学上课和同桌相互传纸条表达爱慕之情有早恋倾向等等。所有这些信息的反馈对于我及时发现班级存在的问题，安定班级起了很大的作用。所以，一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有同事的合作，班主任就是再有本事，也难以管好一个班级。在此，请允许我代表宝初二（10）班全体学生向（10）班所有的课任老师道一声：“谢谢”。没有你们的大力协作，这个集体就可能不会有如此大的进步。

四、不以成绩排座位，让每个学生都享有坐在前排的权利，调动学生学习积级性

当班主任没有不为排座位发愁的，现在学生的近视率高了，家长都希望孩子坐靠前的位置。我以前排座位都是先衡量成绩，再按大、小个头和是否近视。当然，成绩好的同学基本上都在班上前四排滚动。有一次，我们班的班长路跳同学刚从后面滚动到了第五排，没过一天，她就问我说：“老师，我能不能永远都坐在这个位置”？也许是因为她觉得自己是班长，她对老师提出的要求，老师肯定会同意。没想到我直接就拒绝说：“不行，咱们班的位置必须按原计划滚动，你是班长，才不能搞特殊。”我话音刚一落，她就委屈的哭了，并解释说：“老师，我想坐在前面，是因为我想好好学习，以前坐在后面总觉得离老师太远了，自己没有自信，其实我发现我能学会。”我纳闷了“难道座位还和自信有这么大的关系？”后来，我又调查了班上成绩中下等的同学对座位的理想要求，没想到他们都一致表示想坐在前面，想受到老师的重视。所以，自本学期第一次月考之后，我们班的座位就进行了一次重大的变革。即，每一周进行一次换位，第一排和最后一排换，第二排和倒数第二排换……，不论个子高低，成绩好坏，使每个同学都有坐在前排的资格。没想到，这样的座位调换竞对课堂教学起了极大的促进作用。各科老师普遍反映，课堂秩序比以前好了许多，以前课堂上爱说话，爱做小动作的人消失了，以前课堂上坐在后面“不动”的人现在开始动起来听课了。可以说，我们班总体成绩的进步与这样的座位调换也有很大的关系。

创建优秀班集体倡议书篇9

实施细则

一、创建总则

班集体是学生成长的摇篮，是学校对学生进行以“责任、卓越、创新”为主题的系列教育活动得以落实的重要阵地，成为学校主题教育之“成长优秀，梦圆邦清，共建共享”版块中的重点建设内容之一。

创建“优秀班集体”活动旨在增强班集体凝聚力和感召力，培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，树立良好的班风、学风；激励班级成员在成长成才中互帮互助、和谐相处，展示团结协作的团队精神，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，并使班级成为学生全面发展成才的主阵地。

二、创建对象

在校全日制本科学生班（本暑期毕业的学生班不参加创建）。

三、创建内容

（一）学风建设

1．班级同学学习目的明确，学习态度端正，专业思想稳定，形成了“勤奋学习、勇于创新、追求卓越、奋发成才”的优良学风。

2．班风严谨，班级成员能自觉遵守学校学习相关制度；无迟到、早退、旷课现象；能认真听课，按时独立自主的完成作业；考场纪律好，考试无作弊现象；任课教师对班级学风评价好。

3．班级积极响应学校 “早起、早读、早餐”号召，并有措施保障实施效果，同学参与积极。

4．班级针对学业水平提高有行之有效的措施，班级成员学习成绩优良，主干课程成绩优秀率，及格率，英语四、六级通过率高，对学生发表各级论文、参加各类出国考试的报考率（包括雅思、托福、GRE）也列入考核范围。

（二）党团建设

1．有党支部（党小组）的班级，其党组织在班级创建工作中起到了政治核心作用。2．班级团建工作有实招，推优工作做得好。

3．班级党建工作开展好，党员示范作用突出，学习成绩优良，奖学金获奖比例高。4．党员对自身要求严格，目标明确，制定个人成长计划并付诸实施。

（三）寝室建设 1．遵守公寓各项管理制度，注重寝室安全管理，注意防火防盗，无违章电器，无安全隐患，能自觉配合工作人员进行卫生和安全检查。

2．班级重视寝室制度与文化建设，有完善的寝室管理制度并能很好地落实，注意寝室内外环境卫生，班级成员个人卫生好，积极参加公寓“文明寝室”创建活动，营造有特色的寝室文化。

（四）班级课外科技文化体育活动

1．能充分调动学生积极性，配合学校学院开展活动，引导同学积极向上，互相关爱，形成团结奋进，健康快乐的氛围。

2．能开展特色鲜明、时代感强、形式新颖，思想性、知识性强，与专业相关的创新活动；班级同学积极参加各项课外科技赛事，参与率高，四大竞赛获奖比例高。

3．通过班级实践活动形成本班鲜明的文化特色，班级成员有经常性体育锻炼活动，积极参加校院组织的各种体育活动和比赛；班级成员参与各项文艺、体育赛事与活动比例高。

（五）网络班级建设

1．按照学校要求完成网络班级基础建设，专员负责，有完善的网络班级管理制度。2．实现网络班级日常管理工作的落实，突出特色工作，更新及时，能为本班同学日常学习和生活服务，杜绝集体灌水行为。

3．本班同学积极主动参与网络班级建设，其中各版块的发帖内容须真实有效，做到有据可查。

4.强调网络班级中有亮点，内容丰富，形式多样，多渠道，如班级微博、班级博客、班级论坛、班级QQ群等方式均可作为网络建设的平台。

（六）班级内部建设

1．班级各项制度完善，机构健全，实施到位，运行效果好。

2．班委会成员团结协作，模范带头作用好；班委会工作规范，定期召开班委会研究班级工作，在班级创建工作中起到了中心作用。

3．班委会关心本班同学学习生活，能够解决班上同学的实际困难，班级成员互助互爱。

（七）班级成长报告会

1、每学期初，定期开展“学习成长分享交流”主题班会，丰富内容、形式多样，做好个人成长规划、鼓励班级成员相互交流，全面促进班集体共同成长。

2、班委每学期不定期面向班级成员汇报班级建设成果，调整并修订创建目标。

（八）其他能反映具有班级特色的创建活动和工作。

四、实施步骤及时间安排

（一）申报阶段： 3月下旬——4月中旬 1．动员（3月28日～30日）：

各学院在申报前召开动员会，各班在明确参加后，根据创建“优秀班集体”的条件结合自身情况，召开班会，讨论本班的创建工作，确定创建目标和方案。

2．初审（4月2日～4月9日）：

经学院初审后，各申报班级按学生工作部制定的《电子科技大学“优秀班集体”创建表》填写。

3．终审（4月10日～13日）：

学生工作部公布全校“优秀班集体”创建的班级名单及相关材料。

（二）创建阶段：4月中下旬——11月中旬 1．各创建班级按要求进行创建。

2．4月中旬，各创建班级按照学校要求结合自身特点，更新、维护班级主页。3.5月，开展“学习成长分享交流”主题班会、“优班”创建主题交流会、“陈邦清班”经验交流会。

4.各学院在4月底、6月底、9月中旬、11月初，对每个创建班级《创建手册》进行阶段检查，并如实填写自查报告相关内容，由学院和学工部检查各项指标的真实性，自查环节只认定参与下一步评选的资格，无需评分；10月,各学院进行互查，互查小组深入到院级优班答辩会，根据院优班答辩的基本情况，确定各组互查成绩。学生工作部将不定期对创建过程进行抽查，各班互查环节得分将计入总成绩。具体内容请注意关注各阶段补充通知。

4．辅导员根据“创优班”具体情况有针对性指导各班开展“创优”工作，组织“创优班”互相交流学习，通过开展活动展示创建过程。

5．各学院向大一新生班级介绍学校“优秀班集体”创建活动，鼓励支持一年级学生班开展“创优”工作，学院之间开展“创优”班级经验交流。

（三）答辩阶段：11月中旬——12月初

1．根据各班创建及历次检查的情况，学生工作部“优秀班集体”创建工作组核查，决定最终参加答辩会的班级名单。

2．11月底至12月初召开优秀班集体答辩会；进入答辩的“创优”班级，应及时准备好简单精练答辩文字材料、PPT或Flash；确定由班长、班级党支部书记（或党小组长、党员代表、团支部书记）、同学代表组成的三人答辩小组。

3．答辩会阶段，在每场答辩会中，安排一定数量的单项奖获奖班级进行特色展示，准备材料要求参见答辩班级材料要求。

4．学生工作部将综合自查、互查、学工部检查和答辩情况，确定校级“优秀班集体”名单，于12月初在全校公示。

5．12月9日前后，召开全校性表彰大会，对获得校级“优秀班集体”的班级进行表彰和奖励。

五、奖项设置及奖励办法

（一）奖项设置 1．单项奖

单项奖是针对各班级在创建过程、答辩阶段取得的成绩设置的奖项，具体如下：互查阶段特色班级单项奖：

（1）“学习深造踊跃班”：授予在本的国内外学习深造、出国（境）交流学习中表现突出的班级。