从四个方面来谈学生的自主学习

从四个方面来谈学生的自主学习（共3篇）

从四个方面来谈学生的自主学习 篇1

从四个方面来谈学生的自主学习

中学生自主、合作学习能力的重要性

《基础教育课程改革纲要》中指出：“基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形式积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，就要倡导主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学习搜集和处理心细的能力，获取新知识的能力。

课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，是根据学生的身心发展和语文学习实践性的特点，充分关注学生的

个体差异和不同的学习要求，激发学生的主动意识和进取精神。这些学习方式的共同特点是使学生能真正成为学习的主人，教师只是学生学习活动的组织者和合作者，而不是权威的讲授者。本文就是从以下四个方面来谈学生的自主学习的。

一、让孩子用自己喜欢的方式学习——兴趣是自主学习的基础

终身学习的必要性，要求我们的学校教育也应该变化出与之相适应的教学方法或学习方法。要让我们的教育使得孩子们爱学习，而且还要让孩子们认识到学习是多么重要，多么有价值，多么有趣味！

在学习《云南的歌会》一文时，我考虑如果只把重点放在教师备课上，学生还是在被动学习。况且学生缺乏对云南民风、民俗、民歌的了解，不会产生兴趣。根据这一问题，我在课前让学生搜集，了解各地民歌，并学唱几句。在课堂学习中，学生不仅能唱出几句民歌，还能谈谈其特色，学习兴趣极为浓厚，课堂效果超出想象。

由此而来，在语文教学上,我的观念也由此再一次作了调整:由以前的力求教法生动多样化,转向学法自主多样化；备课也由以前的钻透教材,备细教案,转向摸透学生，根据需要，分层引导。让他们充分体会到学习的乐趣，而且取得了良好的效果。

二、授之以渔——培养自主学习能力的条件

《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在初中，要真正地让同学们学会自主学习，光有兴趣是远远不够的。学习的兴趣和学习

积极性只能作为学习的内在动机，除此之外还得让学生掌握必要的学习方法。

不同的学科有不同的学习方法，而就语文这一科目来讲，不同的课型的学习方法也各不相同。如在学习《藤野先生》、《我的母亲》这类典型的写人文章，我让学生在学习过程中总结如何刻画人物的方法，并进行写作练习，做到学有所用，在学习《花儿为什么这样红》、《奇妙的克隆》这类科学性较强的文章，我采用课前探究方法，让学生在学前有备而来，通过个人探究更好学习。在学习《风筝》这样多主题文章，我会采用开展辩论会形式，让学生充分讨论，从多角度来认识问题，更能培养学生的语言表达能力。再如内容、主题、写法类似的文章我会放在一起让学生来学习，既节省了时间，重要的是使学生发现其共同点、不同点。针对不同课型，采用不同方法，时间长了，学生自然会掌握多种学习方法。

三、合作、交流 ——最积极、最

快捷的自主学习方式

1、创新组合学习方式，激发学生合作学习的欲望

在一般的合作学习中，老师们常用的方法有四人小组合作式或两人同位式。这种方法便于老师上课操作，但是因为交流的团体相对固定，学生学习的兴趣有时不够浓厚。为了更好地解决这些问题，我校在教学中另外设计了一些组合方式——杜郎口教学模式，我校借鉴了山东杜郎口中学的先进教学模式，来激发学生合作学习的欲望，如选择和自己兴趣爱好相同的朋友们进行组合的“朋友组合式”；根据学生能力的优势互补建立的“互助合作式”；简洁明了的“同桌互学式”……这些组合方式，给了学生更多的选择余地。为了进一步激发学生的学习兴趣，我们鼓励孩子们用自己喜爱的方式为自己的学习小组起名字，充满自信的孩子，用自己的名字为小组起名字；“挑战者”“智多星”又激发了孩子们小组活动的热情，激发了学生合作学习的欲望。

2、发展思维，拓展学习内容

我们不要把内容全部局限在课本上，这样很不利于学生学习思维的发展，所以我们一定要把学习内容放宽，拓展学习内容。例如我在讲《水调歌头》一课时，先让学生把生字指出来，然后由学生自由朗读课文，并让其他学生主动提出有问题的地方。这首词把月亮描绘的很美，所以我就借题发挥让学生说说关于月亮的别称。同学们很积极，纷纷回答：玉弓、玉轮、玉盘、玉镜、玉钩、弓月等等，学生们很感兴趣。有的同学还说还有水调歌头这首歌呢，我就顺水推舟，那你给大家唱唱，这位同学很豪爽的给大家唱起歌来，同学们都表示欢迎，最后这节课在欢声笑语中结束了。

四、建立平等互助的师生关系 ——实现自主学习的前提

实施学校教育的主体是老师，对象是学生。要达到这样一种学校教育效果，就得要求教师和学生之间建立一种比任

何时候都有平等的关系。只有教师从以前的“独奏者”过渡过到“伴奏者”，并且摒弃过去那种以传授知识为重点的教学方式，转而以帮助学生去发现，使学生的好奇心、求知欲得到充分的尊重，这样，他们的学习兴趣才可能提高，自主学习从而才有得以实现的前提。经过一段时间的摸索实践，总结出了以下几种自主学习活动形式：

1、自己学习，学会找问题。

在孩子们已经对学习产生兴趣的情况下，培养孩子学会找问题。即在上课之前让孩子知道学习的内容是什么？所以我就利用杜郎口教学模式中的在上课之前准备学案，让学生了解这节课内容，并知道自己有哪些不明白的地方，将这些都做好记号，为下一步的合作学习或教师有针对性的指导学习作好准备。孩子有了学习的目的和意义才会学，否则不会去自主学习。

2、互助学习，乐于交流。

我们采用杜郎口教学模式很利于

学生互助学习，把他们分成根据自己兴趣的互助学习小组，让他们在学习中乐于交流。这种互相交流式的学习，可以由老师的提问让孩子回答，而后孩子的回答更能引发其他孩子的提问，从而使对话，使交流的气氛逐步扩大到全班，有的问题达到共识，有的问题相互对立，有的问题互相琢磨，就这样不断地推进学习活动的开展。

3、指导学习，主动质疑。

“以质疑解疑为主线组织学生进行自主学习”，就是以学生“质疑”为切入，以学生“解疑”贯穿整个学习过程，其间教师有意识、有目的地落实教材的重点、难点及相关的教学要求，以达到完成教学目标的目的。在这个过程中，学生始终处于主体地位，积极参于整个教育过程。问题由他们提出，由他们解决，从某种角度讲，问题的提出是课堂学习的开始，问题的解决是课堂学习的结束。教师在其中仅起引导、组织的作用。这种教学模式的结构形式是：质疑——归

纳——解疑——总结。

“质疑—归纳—解疑—总结”一改传统的教师注入、学生接受的教学模式，成为教师引导、学生探究的教学模式，提高了学生自主学习的能力。

总之，自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习，学习也就变成自己的事，自觉自愿的事。学习积极性的根源在于学生内部学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也将是高效的。教师要放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现，提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。

可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。因此我们一定要培养学生的自主学习能力。

从四个方面来谈学生的自主学习 篇2

A:开头

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。

例如：获知贵公司****年**月**日在******上招聘******的信息后，我寄上 简历 敬请斟酌。

B:推销自己

信的第二部分要简短地叙述自己所学的专业以及才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要具体陈述，详细内容引导对方查看你的 简历。此外，推销时要适度，不能夸大其词。

C:联系方式

写清楚在 求职信 中给出你电话预约 面试 的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

D:收尾

感谢他们阅读并考虑你的应聘。

另外还有几点是一定要注意的：

A:首先 求职信 的篇幅不要太长，简明扼要就可以了。

B:其次不要粘贴或附带太多支持文件，诸如证书、奖状等复印件，除非是招聘单位在招聘广告中特别申明要求的，否则寄了厚厚一大叠材料，成本代价不菲，收效可能甚微。

C:最后，态度要诚恳，不需要任何豪言壮语，也不用使用任何华丽的 词汇，只要让对方读来觉得亲切、自然、实实在在就可以了。

求职信如何抓住招聘者的目光

听说这样一个故事：一位青年参加招聘 面试，当他赶到时已经有20位求职者排在前面，于是他写了一张纸条，老板看后大笑，原来纸条上写着：“先生，我排在队伍第21位，在您看到我之前，请不要作任何决定。”最后这位青年如愿以偿。

这位青年求职的成功，从技巧方面讲，在于他新颖的创意，唤起了主考官的特别注意。能否引起招聘考官的注意，是走向成功的第一步，一些看似无关的小创意，有时却能起到意想不到的作用。

在临近寒假大学生毕业求职的高峰期或某单位打出招聘广告之后，各公司人力资源部门常会收到大量的 求职信。如何使你的 求职信 在一大堆信中惹人眼目呢?信封和邮票的作用不可小视。在一大堆土黄色牛皮纸信件中，一个素白的笺封可能会令人目光为之一振;如果你有美术功底，在信封适当的位置展示一下，也许会被人欣赏;如果你远在另一个城市，并对这次求职寄予厚望，不防发一封“EMS”，在信封上贴一两枚精美的特种(T)或纪念(J)邮票，肯定能与满眼的“民居”形成强烈的视觉反差，没准对方就是一个集邮爱好者……你可以充分调动你的思维和创意，其目的是：制造反差，悦人眼目，引人先睹内之详情。如果能让招聘主管人员把你的 求职信 从一大堆信中捡出来，你的一番苦心就没白费。

你的求职信能被挑出来了，你还得让人能集中心思看下去。如果你练得一手好书法，这时正好可以派上用场，如果你的字不那么漂亮，还是不要献丑为好，用电脑打印出来，清晰、工整而美观。求职信力求简洁，如果资料较多，可以借鉴报纸编排手法，通过设小标题、分设不同字体、分段、空行等使全部内容版块清晰、脉络分明，主旨突出，易于把握重点。否则，密密麻麻、乱糟糟一大片只恐令人难以卒读。

从四个方面来谈学生的自主学习 篇3

加强部机关干部党性修养和作风养成年初以来，---县委组织部结合学习实践科学发展观和组工干部讲党性、重品行、做表率活动，从四个方面着手，积极采取有效措施，大力加强部机关干部党性修养和作风养成，全面打造过硬的组工干部队伍，取得了良好的效果。

一是加强学习锻炼，提高部机关干部的党性修养。面对改革开放和市场经济的新形势，--县委组织部有针对性地提出了干部加强学习和党性锻炼的计划，并逐步加以落实。采取部机关集中学习和股室自学相结合的方式，开展学习《党章》活动。每周一上午为集体学习时间，部机关干部还普遍学习了党的十七大和十七届三中全会精神，中央、省、市组织工作报告，党的方针政策，重点学习了科学发展观理论。此外，各股室按照各自工作职能，开展了大规模调查研究活动。通过学习，部机关干部的政策理论水平有所提高，党性修养进一步加强。

二是深入基层解民情，增强部机关干部务实的作风。结合学习实践科学发展观活动，---县委组织部要求全体部机关干部要利用五、六月份，深入基层广泛开展调研活动，调查了解组织部门在群众中的信任度、满意度和认可度，了解组工干部在基层干部群众心目中的位置，了解组工干部做组工工作还存在那些死角和不足，以及了解群众有哪些困难需要组工干部为他们解决。通过调研，部机关干部对自己过去的工作有了新的认识，并通过梳理群众意见，提出工作的整改措施和帮扶群众的具体措施。此外，部机关干部还包扶了26户贫困户，每人到贫困户家走访3次以上，送去了钱物折合人民币共2万元。同时帮助他们协调解决生活、生产等实际问题15件，帮助提供致富信息28条，得到了贫困户的高度肯定和赞扬。

三是强化工作管理，提升部机关干部工作的效率和质量。年初部机关完善了机关各项工作制度，严格对机关干部进行要求，迟到早退、中午非公务活动饮酒等现象不再发生。落实了中组部“十严禁”纪律要求，考察干部“跑风漏气”、“封官许愿”等现象彻底杜绝。工作讲究雷厉风行，强调“唯先必争、唯旗必夺、唯标必达、唯优必创”，做高效、务实的组工干部。部机关干部接待基层干部群众，做到“一张笑脸相应、一句文明话语相赠、一杯热茶相送”，树立了组工干部良好形象。