英语考试方面的学习建议

英语考试方面的学习建议（共12篇）

英语考试方面的学习建议 篇1

关于英语考试方面的学习建议

1、听力

听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16—18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂voa stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年考试的题目，但是考试估分，听力都是16—18分。

最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4—5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个mp3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。

现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand english。这个阶段真是打击你信心的时候：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊……不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的挺慢的。

这里说一点，其实考试前听一些历年四六级考试的听力真题，可以帮助你了解题型，熟悉考试模式，所以还是绝对值得的。本人对听力比较自负，所以没怎么听过，结果听力总是拿不到满分。

2、单词

这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。

基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢?既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。

大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30—40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。

这样下去，半年就能积累比较大的.词汇量。在考试前，把单词再温习一次。因为是针对考试，可以找到关于四六级考试的高频词语，重点背诵一下(网络上有很多相关资料)。

对于考试中间的vocabulary，就需要靠做题目了。我考六级的时候，是做的北外出的一本六级考试词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为像六级往年的经验就是：很多题目是重复的。

3、阅读

阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。

最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些“书虫”(高中水平)一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。第一是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。第二，对于六级，平时可以看看china daily一类的新闻杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1—2版英文报纸，已经成习惯了。

4、作文

作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会很差劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会差得一塌糊涂。

但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背!如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢?

自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。

写到这里，我的经验也基本上说得差不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。

最后：要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行。

英语考试方面的学习建议 篇2

关键词：竹笛,演奏,基本功

学习任何一种门类艺术, 基本功都是十分重要的。众所周知, 一栋大楼所能建造的高度取决于其地基的深度和坚度。同样, 我们想要在竹笛艺术求索之路上越走越远, 非要好好打一番基本功不行。但是, 有许多人在学习竹笛之初未能认识到基本功学习的重要性, 还有许多笛友长期自学, 未能接触到专业、系统的训练方法, 不知该如何练习基本功, 以及要达到何种标准, 从而导致了许多学习者练习到一定程度, 虽能演奏许多独奏曲, 但是连基本的音色, 手指和一些简单技巧都存在很大问题, 时间花费不少, 效果却不尽人意。这些其实都是基本功尚未过关所导致。

竹笛基本功主要包括哪几个部分呢?根据现今竹笛教学的主流看法, 同时笔者也同样认为, 其主要分为三项——气息、手指、舌头, 这三项所包含的相关技术练习要作为每天必练的日常练习。

一、气息

气息的基本功训练主要是进行长音训练、八度转换练习。我们在演奏乐曲时, 气息首先要具备一定的长度, 才能完整吹好每一个乐句。那么, 我们一口气所能吹奏的时间越长, 对我们演奏就越有利。我们先来看一看长音的训练, 这里提供两种练习方法。在做气息练习时, 尽量使用自己所有的最大的一支竹笛 (C调或以下) 。

常规的长音练习要求从最低音到最高音每个音都用舌点出, 把气吸足但不要吸到极限以致无法控制。在练习时, 我们每次要有意识地多吸一些气, 这样气量才能越练大。吹奏的时间先保证6秒到8秒, 随着熟练程度增加可以逐渐增加长度。需要注意的是, 长音练习最重要的是“质” (音的质量) 而非“量” (音的长度) 。不管我们能吹六秒还是八秒, 我们首先要保证的是吹出结实饱满的声音, 注重声音的质量。有了“质”做基础, “量”会随着不断练习, 自然增加, 反之, 只顾“量”的训练, “质”就会逐渐落后, 从而越来越制约我们水平的提高和发展。

那么长音的质量该如何把握和检验呢?首先, 我们呼吸要保持畅通, 要把声音吹饱满, 吹通透, 不能有憋闷的感觉, 吹出的气要向外走, 不能再向里收或者嘴巴收太紧以至气息受到阻碍, 肚子根据音的高低, 气流的快慢、压力做相应的支撑。如果把气息比喻成从水龙头流出的水, 那么我们人的腹部和嘴巴 (口风) 就像是一个水龙头阀门, 因为水龙头承受了水流流出的相应的压力, 不大也不小, 所以水总是会从阀门里均匀、顺畅地流出, 而我们吹气的状态也正是如此。其次, 要注意长音的稳定性。音头要饱满圆润, 中间要平直无任何抖动, 结束音要整齐切断不能有向下掉的感觉。整个长音要像一条直线, 粗细均匀, 无任何抖动。吹奏长音以音量稍大为好 (mf-f的力度) , 整体建立在自然平和、放松吹奏的基础上。

还有一种长音练习是竹笛演奏家马迪先生所主张的, 这种长音练习的特点是在每一个长音前面都加入了四个短音。为什么要这样设计呢?我们知道, 吹一个短音肯定要比长音容易得多, 那么我们先吹几个短音, 用吹好的短音来带动长音的质量, 检验长音, 使吹奏的长音与短音相统一, 笔者认为这种方法更具练习效果。

八度练习是在长音练习进行之后来进行的。在吹竹笛用气的过程中, 气息的力度、速度、角度、气流粗细 (或风门的宽窄) 与音区的高低要对应——音越高, 气息所需要的力度越强, 气流速度快, 风门收窄、气流收细, 音越低则反之。吹竹笛用气时, 每一个音就好像一个台阶, 音向上走就要不断的加力, 音向下走则要不断放松。八度的进行是大跳, 气息的松紧变化要明显, 把音吹到合适的位置上, 这需要练习者多多揣摩, 靠耳朵仔细倾听。如果在八度进行中突然找不到某个音的气息状态时, 可以把这个音单独提出来吹, 多吹几次之后, 巩固正确的状态后再放回到八度中吹奏。

二、手指

手指作为竹笛基本功之一, 它的要求是放松、灵活, 能够快速、准确地奏出所需音符和做出相应的手指技巧。手指上的技巧主要有颤音、波音、叠音、打音、历音、滑音、剁音、赠音等等。其中颤、波、叠、打、历、滑音用的最多, 在这里我们来研究一下练习这些技术需要注意的问题。

(一) 音阶与颤音、波音

音阶练习是手指最基础的练习, 例如赵松庭《笛子演奏技巧十讲》中的音阶练习、马迪《笛子基础教程》中的音阶颤音练习等, 音阶练习主要注意气息随着音的高低做缓急变化, 确保每个音都饱满到位, 以及手指放松准确。

吹奏颤音, 需要注意一下几点:1起于本音, 落于本音;2音要扎实饱满, 手指落孔时要按严, 不能发出虚的声音;3颤动的频率要均匀, 不可忽快忽慢。练习时可从低音5至高音6做每个音的颤音练习, 每个音吹6-8秒。需要注意的是, 在进行颤音练习的同时, 我们也可同时兼顾长音的练习, 6-8秒即及涉及了长音的训练。这样, 我们不光要注意手指的训练质量, 还要要细心追究长音的质量, 这样可达到事半功倍的效果。

波音, 简单地讲, 即“颤一下”, 要求动作小, 波动速度快, 但是不能含糊不清, 要把快速波动的音吹准, 吹实。

(二) 叠音、打音、历音、滑音

叠音、打音是波音一样较为常用的装饰音, 在使用过程中要求快速、准确并且顺畅的奏出。由于在演凑中这两个装饰音的应用非常频繁, 我们应在日常的基本功练习中打好扎实基础。

历音、滑音也是手指上两个重要的技巧, 需要每天作为日常练习来训练。演奏历音, 首先要注意每个音都要清楚准确, 并且注意气息的缓急配合, 然后每个音演奏的时值要相等, 是均等的等份, 然后一串音阶奏出时要连贯顺畅, 速度快, 这需要先由慢速开始练习。演奏滑音, 需要手指与气息同时配合。需要注意的是, 滑音的“滑”是一个渐变的过程, 滑动的速度主要取决于乐曲的演奏速度和主音时值的长短。关于这两个技巧在赵松庭先生的《笛子演奏技巧十讲》有相应的谱例和讲解, 并且可参照戴亚的教学示范。

手指上的装饰音大多很快, 令人“听不清”, 但是这个听不清并不是声音本身含糊不清, 而是因为装饰音所占时值很短, 速度太快所导致。因此, 我们自身不能放松要求, 一定要把音符吹清楚。所有的手指练习也都应该先以慢速为主, 待练熟练准再加快速度。

三、舌头

舌头的基本功包括吐音、花舌等技巧, 其中吐音是竹笛演奏中舌头基本功最主要的体现。吐音 (尤其是双吐) 作为竹笛演奏中应用相当广泛的一种技术, 也是竹笛技术中的一个难点, 是非常能考验和体现一个人的功力的。对于吐音的训练, 即便是掌握了正确的方法也需要天长日久的练习才能练出过硬的吐音技术。那么, 我们怎样掌握正确的吐音方法呢?

首先, 要明确一个概念。正如竹笛演奏家马迪先生所说:“所谓吐音, 不过是把平稳、饱满的长音整齐切断, 变成短音而已, 在音质上, 吐音应与好的长音一致。”但在实际中, 很多人吹出吐音的质量却比长音差很多, 这是我们需要关注的地方。同时笔者在此要提醒的是是:“长音”——“单吐”——“双吐”——“三吐”, 四者的关系是一环扣一环的, 如果前一环或者前几环出现问题一定要把前面的基础打牢, 而不要把过多时间花费在更高级的练习上。

在吹奏吐音时, 舌头的动作状态对吐音的音质有很大的影响。吹奏吐音时舌头动作要灵巧有弹性, 舌尖与上颚的接触动作尽量要小, 要像“蜻蜓点水一般” (赵松庭语) , 同时可以想象一下单击鼠标的那种轻巧感。舌头在吐音过程中过软或过硬都会产生不好的效果, 过硬则声音僵硬笨重, 迟钝不灵敏;过软则声音干瘪无力, 音与音会粘在一起导致声音不清晰。在实际演奏中, 不同音区、不同强度的吐音应使用与之相适合的力度, 并始终保持舌头的灵巧与弹性。

要吹奏好的吐音必须要有合适的气息与之配合。高音区的吐音应保持较强较急的气流予以稳定支撑, 舌头也要稍微用一些力;低音区的吐音则应尽量放松气息, 以很缓的气流去吹奏, 舌头吐的动作也应该放慢。在演奏快速密集的双吐音阶时应注意舌头与手指的密切配合, 两者要速率一致, 做到“点对点”上的十分精确, 才可以使手指和舌头协调配合, 演奏出快速清晰的吐音片段。

在练习吐音时, 要注意打好基础, 循序渐进, 当吐音演奏不清楚时应放慢速度练习, 寻找自己在哪方面做的不足, 在慢练的过程中要仔细体会舌头、气息、手指三者的协调合作, 做到松紧平衡, 吹奏出的音要饱满、跳跃, 具有颗粒感。在生活中, 手中无笛可练习“徒手操”, 即用嘴反复快速轻念“吐库吐库吐库吐库 (特克、的各等其他相近的字也可以) ……”“吐吐库吐吐库……”“吐库吐吐库吐……”等。当双吐吹奏得不均匀时可增加反吐练习, 即“库吐库吐库吐库吐……”。切记练习吐音不可急于求成, 需在正确方法的基础上反复磨练才能收到良好的效果。

每天的双吐训练可先由中音1开始, 在长音的基础上吹双吐, 吹到高音6后, 下行回到最低音。同时, 在进行完此训练后 (练习的遍数要根据自身的练习时间和双吐的技术水平来把握) , 可进行反 (双) 吐训练, 练习方法同前面一样。在进行完最基本的双吐练习后可找一些相应的吐音练习曲, 许多教材都有此方面的练习。 (另外花舌、碎吐等技巧应用较少, 一般作为特殊技法, 暂不作为基本功训练而讨论, 暂略。)

结语

在每天的基本功训练中中, 各部分练习在时间上应该如何分配呢?依据笔者的经验, 如果一次练笛时间为3小时, 那么长音练习20-30分钟, 手指练习 (颤音, 快速音阶, 波、叠、打、历、滑音等, 及相关练习曲) 30分钟, 吐音及相关练习曲30分钟。这样总计基本功练习为1.5小时, 剩下的1.5小时根据需要, 再训练自己基本功中的薄弱环节, 或学习新的技术和乐曲。

在练习基本功的过程中, 一定要重视声音的质量, 演奏出的音符要准确、扎实、到位, 要“以质带量”。没有质做基础, 光靠量的增加是事倍功半的, 反之, 则是事半功倍。我们每次练习时都要细心揣摩, 认真体会, 珍惜练习时间, 提高练习效率。这就好像练习射击, 练习每一发子弹都非常珍贵。我们只有事先做好正确的预想, 在射击时细心观察, 并且不断修正, 才能保证每发子弹不会被浪费。同时, 精力集中的、不断思考的练习, 练一发胜于马马虎虎地打了十几发, 否则不用心的练习, 练了很久也收获甚微。

“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于垒土;千里之行, 始于足下”。基本功的提高, 在于不断的积累, 只有使用科学正确的方法不断地坚持训练, 才能练就出扎实的基本功。诚然, 基本功训练的方法多种多样, 同时, 竹笛演奏的基本功还应该包含更加广义的音准、节奏、速度、力度、风格性等基础音乐表演要素, 限于篇幅, 在本文暂不展开谈论。本文单就竹笛演奏技术上的基本功的基础层面做一些技术性分析和建议, 希望能够引起竹笛学习者对于基本功训练的重视, 同时认清基本功训练的方法与方向。一家之言, 难免挂一漏万, 有所谬误, 敬请各位同仁指正。

参考文献

[1]耿涛著.中国竹笛曲论[M].北京:中国文联出版社, 2003.

[2]马迪编著.笛子基础教程[M].陕西:陕西旅游出版社, 2004.

英语考试方面的学习建议 篇3

【关键词】性别差异学习策略情感策略

【中图分类号】G630 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0158-02

《英语新课程标准》把学习策略作为教学目标，有利于学生的终身学习和持续发展。以学生为中心的关键是学法，即学习策略。为了有效地学习和使用外语，每一个外语学习者，在外语学习中都会自觉不自觉地调动自己的情感。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。《英语新课程标准》强调利用影响学生学习效果的积极情感因素，培养学生的学习兴趣，增强学习动机，调整学习态度，树立自信心，锻炼意志力，增强学习的原动力以及学习的主动性和目的性。

一、理论依据

1.学习者因素及英语学习策略

文秋芳（Wen,1993;Wen,Q.F.&Johnson,R.K.1997）将"学习者因素"定义为不可控因素和可控因素两大类。前者指学生难以通过自身的努力对其施加影响的因素，包括学习者的性别，父母受教育程度等等。后者指那些学生可以对其施加影响的因素，包括学习动机、观念和策略。依笔者理解，学习策略就是帮助学生更有效地建构知识，认知结构的有效方法或手段。因此，能有效地使用学习策略的英语学习者都可以更有效地学習英语，取得更好的学习效果。

2．学习者个别差异理论

个别差异包括两个层面的含义：（1）智力因素的个别差异（intellectual factors of individual difference）。智力因素是人脑对事物的反映活动，包括感知，记忆，思维和想象等。学生们学习成就的优劣与其智力的高低存在密切的联系；（2）非智力因素的个别差异（nonintellectual factors of individual difference）,非智力因素是对客观事物的态度，包括动机、兴趣、情绪、意志、性格等，对智力因素起着动力协调作用。

章兼中教授在《外语教育学》中论述了外语积极学习理论，其目的就是力图最大限度地开发非智力因素，让学生在轻松、愉快的氛围中学习外语，不断激发他们的学习动机，同时让他们尝到成功的喜悦，努力培养克服困难的决心和毅力。由此可见非智力因素与英语教学有着很重要的关系，是英语教学能否成功的关键所在。

二、分析与讨论

笔者认为，在英语学习方面的男女生性别差异主要存在以下几个方面：

1.学习时间的性别差异

男生课外每周学习英语时间约为5个小时，女生约为7个小时。男生比女生每周学习英语时间少2个小时。男生与女生对学习英语感兴趣的程度有显著差异，这是导致男生学习英语时间少的主要原因。

2.情感态度的性别差异

女生比男生对英语学习更感兴趣。依Biggs & Telfer (1987 )的观点，学习动机可分为"深层（亦为"内在"）动机"和"表层（亦为"外在"）动机"。内在动机来自个人对所做事情本身的兴趣，其特点是更持久，与长远的成功有联系，一般认为这种动机更有利于外语学习；外在动机是外部因素作用的后果，其特点是持续时间较短，与短期成功有联系，不利于长期学习的成功。

3.学习策略的性别差异

所谓学习策略：是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和学习过程的调控。学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

女生在英语学习中比男生更有自觉性，如：她们较频繁地使用了课前预习策略。在上课时女生比男生更集中注意力。男生懒于或疏于做笔记可以说是一个普遍现象，这也是导致其英语基础不扎实，英语成绩不如女生的一个重要原因。另外女生比男生在学习英语过程中显得更细致、扎实，更有耐心。

三、启示与对策

1．加强学习策略指导

学习者之间的差异使他们把不同的个人特征，不同的学习方法和策略及对学习情境和学习任务的不同理解带到学习过程中去，结果总是因人而异。男女生在英语学习者因素及英语成绩上均存在显著的性别差异，所以中学英语教师应重视和了解中学男女生英语成绩群体性差异的原因，注意克服因学习者性别差异因素而造成的中学男女生英语成绩分化的现象。教师不但要帮助学习者学习知识，还要帮助他们学习各种学习方法和策略，培养他们成为独立的学习者。

2．进行情感策略教学

《新英语课程标准》将情感态度定义为兴趣、动机、自信、意义和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，另外《新英语课程标准》把情感态度目标设定为学生"保持学习英语的愿望和兴趣"，"有准确、稳定和持久的英语学习动机"等等。在中学英语教学中渗透情感态度的教学，特别是激发男生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的动力，显得尤其重要和紧迫。

四、具体实践

1．以情感化学生

在教育教学过程中，教师要注意加强与男生交谈并经常进行情感交流，关注他们在英语学习中的情感需要，不偏爱女生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生。降低他们紧张和焦虑的程度，减轻心理压力。

2．以境激励情意

没有特定的社会情境，就没有语言的交际活动。在英语教学中教师应充分地利用录音、录像、电影、投影仪、多媒体等声像直观手段、实物、身体语言等方法可创造设计生动活泼的社会语言情景（Social Language Context），师生结合社会语言情景，触景生情，进行听、说、读、写训练的多样化教学，创造出一个积极主动、生动活泼的课堂教学氛围，促进学生集中注意力，激发学生兴趣并最终提高教学质量。触景方能生情，因此在英语实践活动中，英语教师应利用英语教学自身特点充分进行诸如：Pair work/ Group work/ Team work等合作形式有意让男生多一些表现自我的机会，以此来激发男生的情感。

3．以理激发动机

随着时代的发展，人们对英语这一世界语言的重要性的认识愈加深刻。英语教师有义务在教学初试和学生讲清道理，加强和端正学生特别是男生对英语学习的认识，以一定的外部压力激发学生学习英语的成就动机。

4.以趣维持注意

学习兴趣是学习动机中最现实的因素，是引起和维持注意的重要内在因素。在英语教学中，教师要增强教学内容的新颖性和多样性，贴近生活、因材施教并力求教学难度水平适中。我们现在使用的教材本身就富有时代感，但要求教师要拉近教材与学生之间的距离，设计符合他们的话题与活动。为此，教师应为他们设计一些交际性比较强的教学活动。

在英语教学中渗透情感态度的教学，特别是激发男生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的动力，显得尤其重要和紧迫。根据人本主义教育理论，受教育者首先是人，然后才是学习者，要解决学习问题，首先要解决人的问题。在语言教学中关注学生的情感因素和进行情感教学是贯彻《新英语课程标准》、推行素质教育、全面提高中学生英语成绩、促进学生全面发展的关键所在。

参考文献：

[1]汪婉萍."非智力因素与交际英语教学".《中小学英语教学与研究》 ,2002年第6期

[2]李建平,黄萍."实施英语情感教学培养中学生运用情感策略的能力".《中小学英语教学与研究》2002年第5期

[3]姚志平 ."学习者因素与英语成绩的性别差异研究"，《中小学英语教学与研究》,2004年第4期

[4]"善于跨越英语教学中的情感障碍".《给英语教师的101条建议》，南京师范大学出版社

[5]谢沛涛. "中学英语教学中促进学生积极参与的有效策略"，《中学有效教学策略研究》

英语考试方面的学习建议 篇4

青云山小学2014、9 课题名称：基于点读技术在提升学生英语听说学习能力方面的研究

一、课题研究背景

随着经济全球化和社会信息化进程的加快，第二语言学习不仅成为21世纪个体发展的重要任务，也成为国际教育关注的焦点之一。因此，在语言学习的研究领域中，对第二语言学习研究的关注日益突出，而英语是通向世界的语言桥梁，在小学营造浓厚的英语氛围，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的语音、良好的情感和初步的语言交际能力是小学英语教学的热点和核心。由于种种原因，目前我们的英语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授，学生听说能力培养不到位，学了多年外语却是“聋子”、“哑巴”，不能具备真正的社交能力。随着科技的迅速发展、国际间交往的频繁，对于具有跨文化交际能力人才的需求日益突出、更加迫切。新英语课程标准》提出要积极开发课程资源，拓展学用渠道，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容。要积极利用现代技术等丰富的教学资源来拓展学习和运用英语渠道，鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用，把信息技术应用于教学活动之中。面对这样的情况，我们学校以本校学生为例，进行点读笔的试验研究，共同探讨基于点读技术在提升学生英语听说能力方面的研究。

二、课题研究意义： 点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于课堂教学生动活泼，寓教于乐；有助于学生学会自主学习的方式，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率。同时，点读技术的不仅能够提供点读功能，还可以提供翻译、辅导等功能，点读技术结合优秀权威的外语学习资源所提供的“点读”、“点译”、“点导”功能对于学生自主学习能力的培养提供了一种新的探索。通过点读技术可以引入标准地道的语音资源，保证学生语言输入的精确性和语音语调的准确性，构造标准的语言环境。学生在语言实践活动中建构知识、发展语言能力，学会学习，增强语言交流的能力。

三、课题研究目标

本课题是培养学生英语听说能力，针对我校实际情况开展的培养小学生学习英语的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实践中，将点读技术、学习英语的能力及培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现自主学习的目标化，从而构建科学、高效的教育方式，促进学生良好学习兴趣的培养。探索提高小学生英语听力的途径和方法，激发学生的参与意识，大胆开口说英语，培养运用英语进行交际的能力。提高教育教学的实效性。培养学生的英语学习能力，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

四、研究内容

（1）小学生英语听说能力培养点读笔教学模式运用研究

如何运用点读笔创设良好的语言环境，帮助学生感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音。为今后的交际运用打下扎实的基础。

（2）小学英语教学中有效的听力培养方法和途径的研究。本课题研究的内容彼此之间存在密切的联系，要研究小学生英语听力培养的策略，必须先要调查分析小学生英语听力现状，了解小学生在现行课堂教学中的参与活动方式，并找出影响小学生英语听力的各种因素。而学校教育是师生共同参与的活动，听力效果是否有效，与教师、家长的育人观有很大的关系，因此，必须重视对学生英语听力的策略研究，重视对课堂教学方法的研究，重视对学生参与活动方式的研究。

五．主要研究方法

根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：

1．比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。2．实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。

3．个案分析法：选取有代表性的班级或学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

这几种方法将贯穿研究的始终，保证本课题研究的顺利开展

六、．预期成果

1、小学英语听、说能力现状的调查报告。

2、让“自信心和成就感”成为学生学习英语的动力。

3、写出培养小学英语听说能力的教学经验总结或论文。

七、课题研究的过程与结果

2011年我校正式引进英语教学点读技术，并集合我校英语教师学习讨论：如何将点读笔的使用与我校目前英语教学状况相结合。经过讨论，我校制定了“点读技术在我校英语教学中的运用方案”。主要内容是：

1、通过点读技术的学习和点读笔的使用，课题组成员继续对课题相关理论进行研究与学习，并紧密联系课堂实践；

2、确定本校3、4、5、6四个年级作为本次实验研究对象，各年级抽取一个班作为实验班实施点读技术教学；

3、联系学校实际，针对教师、学生和家长三个层面建立三位一体的点读笔教学与辅导体系，确定各层面具体责任与义务，教师工作责任落实到个人；

4、通过课题研究与实践，在课前、课中和课后努力发掘点读笔的功能，并运用于教学实践；

5、充分利用点读技术教学，改革传统的不适应学生英语学习的教学方法，探索运用点读技术提升学生口语水平的有效策略，激发学生英语学习的主动性，探索优化的小学英语课堂教学策略，提高教学效率；

6、通过课题的研究和实践，发挥点读技术的优势，举办多种课外活动，增进学生学习兴趣和自主学习能力，使学生“乐学”、“会学”，促进学生多元智能的发展和各项素质的提高；

7、通过课题的研究与实践，提高教师的教育教学和科研能力，在课题总结阶段做好研究成果的展示和延伸。

从教师层面来说，全体英语教师进行点读笔使用技巧培训，对“点读技术对于提升小学英语口语有效性的研究”课题继续进行相关理论的研究与学习，并联系课堂实践。实验班责任教师在课堂中充分运用点读笔教学，在课下努力发掘点读笔的功用，充分运用于备课、学生辅导和教研，发表基于点读技术的优秀教学课例和教学设计，部分课完成课堂教学录像；全体教师参与点读笔课堂的听课、评课等教研活动，汇报点读笔教学感想。全体英语教师有责任组织学生进行点读笔使用技巧与功能学习，指导学生如何运用点读笔进行自主学习，策划、组织并落实学生相关活动的开展。

从学生层面来说，3、4、5、6四个年级每年级分别抽取一个班为点读笔教学实验班；实验班全体学生进行点读笔使用方法学习，掌握点读笔的操作流程及注意事项，根据教师教学安排与设计积极参与点读笔的使用；强化学生自主意识，自主评价点读笔，向教师汇报“点读笔使用感受”；努力拓展点读笔的功能，积极参与学校组织的各项英语活动并发挥作用。

在家长层面：实验班学生家长了解点读笔的使用技巧与功能，适时地指导孩子的学习；课外帮助孩子，拓展知识面，推荐优秀点读资源，营造英语语言学习环境，有效促进孩子自主学习能力的培养。电化教学是现代英语教学中不可缺少的教学手段，以往传统的英语课堂教学中，教师多运用录音机、图片、实物、简笔画、幻灯等手段辅助教学，创设的情境缺乏生动性，就算利用融合性较强的计算机多媒体教学也存在操作复杂、影响效率等问题。跟踪两个多月来实验班的教学实践，我们了解到与以往普通教学相比，我们的教学状况有了显著变化。对于我们的教师来说，首先，在备课时，教师会跟随点读笔更准确地把握标准的语音语调，并且将备课内容拷贝到点读笔中准备播放；在具体课堂教学中，教师利用点读笔将以往不能带到课堂中的音乐、诗歌、故事等材料引入到课堂中，不仅丰富了课堂内容，同时也提升了学生学习英语兴趣。点读笔点读课文，是教师们非常乐意使用、而且也是每课必须的步骤。以往利用计算机多媒体教学准备过于复杂，在一定程度上影响了教学效率，录音机播放时音质不清、同学跟读、语句重复播放等功能难以实现。点读笔的引进从根本上解决了这些问题，它不但操作方便，更真正让基础英语学习阶段的学生感受到了地道标准的英语发音，烘托了英语课堂的语言氛围。而且，教师在个别指导时充分运用点读笔的录音对比等功能对学生的发音进行指导，使其在英语口语大赛等活动中起到了重要作用；在课后，教师根据学生的学习情况，对学生进行个别指导，督促学生利用点读笔进行预习与复习，在我们的课本之外选择其他优秀点读资源，培养学生自主学习习惯。同时，我们的教师积极与家长取得联系，发放点读笔宣传和使用资料，让所有家长了解点读笔的使用方法和作用，鼓励有条件的家长为孩子准备一支点读笔，目的是让孩子在课下也能感受到真实的英语语境，使他们主动学习，增强英语学习兴趣，促进其自主学习能力的提高。这同时也将解决许多家长只会指导孩子的语文数学学习、而针对孩子的英语学习无能为力的问题，让点读笔成为孩子的第二任英语老师。许多家长也对此表示非常认可。

点读笔的运用不仅仅体现在日常教学和学习中，我们也努力发掘点读笔的其他作用，在全校范围内举办了一系列形式新颖、内容精彩的英语活动。如词汇比赛，根据学生年级分组，按照班级为单位进行比赛，以正确读出单词、发音标准作为评比依据，很大程度上激励了同学们学习词汇的积极性，我们发现，实验班比赛成绩明显优于普通班级，平时自己运用点读笔自主学习的学生也成为比赛中的佼佼者；课本剧表演比赛，同样根据年级分组，以班级为单位参赛，几个同学一组进行课文分角色扮演，以语音语调标准，表演效果好为评判标准，每个班班内进行初赛，根据初赛结果选出表演最好的同学参加年级比赛，比赛结果表明，实验班同学成绩明显优于普通班级；英语课本歌曲联唱比赛中普通班级按照以往教学方式学习歌曲和诗歌，我们实验班的教师把点读笔交给学生，同学们自主利用点读笔学习歌曲和诗歌，然后以班级为单位参赛。许多同学反映，同样的一本教材，以往只是单调生硬的知识学习，如今却变得丰富多彩、生动有趣；英语口语大赛，我们要求全体学生自己选材，自导自演，最后呈现给大家，可能由于选材宽泛，开展点读笔教学的时间也不长，我们点读笔实验班级的成绩没有显著高于普通班；我们的孩子也亲手制作了英语手抄报，并参与了展览，孩子们把对英语的学习与感受都写了下来，让我们感叹孩子们的灵巧的双手和聪慧的心灵。另外，还有模仿秀、演讲比赛、书写比赛等活动精彩纷呈，不仅彰显了学生个性，丰富了孩子们的学校生活，更促进了他们各项素质的提高。举办这些活动目的是为了丰富学生的课外生活，增进学习兴趣，另外一个重要目的也是为了检验点读笔对学生的影响和作用。总之，这些活动让我们能明显地感受到实验班的同学已经基本能够做到模仿点读笔的语音语调，而普通班的学生仍然还是传统的中国式英语语调，同时在点读笔的帮助下，教师的学生自主学习能力培养能够更有效地发挥作用。

八、课题反思

英语0基础的学习建议 篇5

英语中音标是最最基础的，所以我们需要从基础的学起。那音标该怎么学?

在学习英语音标的过程中一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功。然后就是要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这是很正常的事，别泄气，你要做的就是反复学习，多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的;或者一天学完然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音。其实不管学英式还是美式，相信只要掌握好音标的正确读法，坚持锻炼下去，想要练好英语口语也就不是问题了。

2 单词

尽可能多的记单词。句子都是单词构成的，没有一定的单词量怎么说成完整的句子?记单词需要记住它的读音、它的拼写、它的词性(是动词还是名词等)。根据自己的喜好选择更适合的方式更好更快的记住单词。

3 语法

研究英语语法。语法就好像框架，有了框架然后把自己学得的单词相应地填进去就成了句子。平时可以多看看好的文章和句子，或者一些经典的电影中，都会有很多的语法。语法学得越多英语也就提高的更快了。

4 听力

下载一些听力，循序渐进，从简单到难的材料去听。学到的东西就常常拿出来用，跟自己练习或者跟身边的朋友练习。听的多说的多应用的多自然就变得会说会用了。

英语学习之我的建议 篇6

首先主要是增长词汇量、提高听力、口语水平这三项，其他像语法、写作、翻译可以暂且不顾。增长词汇量主要是以综合英语为基础，单词一定要多背，课文一定要多读，做到能知道哪个单词在哪个地方，如果能做到这一点已差不多了。提高听力水平主要是以听VOA为主，要坚持每天都听，当然一开始听不懂，但不要紧，关键是坚持，听的时候不要心不在焉，刚开始可以先听懂几个单词，久而久之再听懂句子，慢慢来，不要急，但一定要坚持听。口语是重点，锻炼口语要坚持不懈，要多讲英语，多用英语对话，多与老外交流，多参加英语角，一个字“talk”，真正做到了就非常简单。

接着就要扩大阅读量，提高写作水平，多做题目（当然这是针对你要参加的各式各样的英语考试而定的）。阅读书籍时需做笔记，把好的单词，句子摘记在笔记本上，不要单记一个单词，这种方法不可取，最好把包含这个单词的词组或句子记下来，这样就给你记的单词有了一个背景资料，便于记忆，如果光记单词非常容易忘记。可阅读的资料有：China Today、Beijing Review、21st Century、London Times、China Daily、英语世界，英语沙龙，英语学习等等。写作平时要坚持练，可以坚持每周写一篇文章，注意学会用副词和连词，避免经常用初中学的单词，因为我发现自己写文章时不会用词，表示“好”时只会用“good”，转折时只会用“but”，所以从平时就要锻炼自己的用词水平。对于一些在校学生需要多做六级和专业四级模拟试题，因为现在还是应试教育，多做题目还是有用的，注意不要追求量多，要追求质高，错的题目做好记号，反复翻阅，做到错的不再做错。

中学生学习英语的若干建议 篇7

大科学家爱因斯坦说过:成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这句话对于英语学习也是适合的。学习英语是一个艰苦的过程, 必须付出全身心艰苦的劳动, 那种不希望通过艰苦的努力而就轻轻松松学会了英语, 这种思想是立不住的。学会了英语很幸福, 但是其中的过程是艰苦的。它需要学习者在一定的有限结构与时间内全身心投入, 努力思考, 刻苦奋斗, 有所记忆的收获。其他办法都是靠不住, 没有用的, 这是学习的常理, 也是学英语的常理。在艰苦劳动中, 还必须要有正确的方法。正确的方法让你事半功倍, 让你走捷径, 让你在最短的时间内学到最多的英语。本文就是告诉你一些学习英语的好方法, 助你学习英语能够花最少的力气, 获得最大的实效, 助你学好英语。

2 学英语一定要背, 背单词、背语言点、背语法理论条条

背, 即记忆, 是英语学习的方法之灵魂。背是科学学习方法的主体。学习就是在背, 在往脑子里装知识, 把老师讲过的东西都记住了, 这是学习的通法。学英语尤其是如此。学英语的背主要是指背单词、背语言点、背语法理论条条, 以至于背课文。其中以背单词为惯常。背单词是英语学习与提高的捷径。背单词是英语学习的主体。背单词也是英语学习的乐趣所在。单词全部记住了, 倒背如流, 这样才会有良好的阅读, 以至于英语学习的一切都是根植于背单词。

背的具体方法主要就是写。记就是写, 唯有写才有记忆。科学之写, 形成科学本系统。思维本、记忆本、记忆大本、科学本、专业本, 都是写的范围, 都要写下来的。思维要写, 写思乃人生最快乐的事情。记忆要写, 好记性不如烂笔头, 记忆一定要写, 不写, 脑子把握不好, 是不能正常记忆的。只有写, 重复写, 才有记忆的正常与进行。科学要写, 专业要写, 在英语知识的记忆中累积科学与英语专业。

第一遍记忆是1× (3+1) , 以后再记忆是1×1。什么是1× (3+1) ?即:重复写3遍, 然后推出一遍记住。而且这种过程的进行是一遍即可。1×1即为每一个记忆只写一遍即可, 不必再写第二遍。

学英语一定要背, 而背与记一定要写。写是科学方法的中心与灵魂。写是作为一个热爱科学的学者的最大乐趣。写便能活下去, 不写便不会有正常的思维与存在。

3 学英语一定要大量做题

学习英语与学习其他任何科学一样, 都要大量做题。做题要有一定的量, 有自己的收获式做题, 不可盲目地做题。做一道题, 做完要通过看答案明了其中的正确的地方是什么, 知识是什么, 并且停下来记一下, 记住其中的知识, 这样头脑清楚地做题, 不可稀里糊涂地做题而没有收获。做题要有质有量, 明明白白, 有所收获, 而且要有一定的量。往往是做几本书上的题, 不可就做一本书上的题。多多尝试, 体会几本不同的习题, 真正掌握其中的知识。

4 学英语一定要写, 要坚持写英语日记

学习英语一定要大量地写作, 用英语写文章, 这样不断地练写, 坚持下去, 就会有所收获的。写英语日记是练写的最好方式。不管程度多么幼稚, 内容多么简单, 我们都要大胆成文, 苦练英语。在用英语写日记的过程中, 运用平日学到的单词、词组、时态、语法等知识, 在这个过程中不断地积累词汇量与句子量、英语知识量。通常一个最好、最朴素的方法就是查词典。在英语写作之初就是借助词典而写成的。边查词典边思考边成文, 这样日积月累, 不断地练习英语, 反复地实践英语, 在这个反复与积累的过程中学会了说英语与写英语。

5 学英语一定要尝试翻译

找一本自己最喜欢的英文书, 自己当一回翻译家, 译成中文!在自己的日常生活中, 把家人的生活用语翻译成英语, 当一回“小翻译”。

通过翻译学英语, 是一种历史悠久的方法, 故被称为troditional method (传统法) 。这种方法非常好, 特别锻炼人, 因为翻译必须自己面对一切困难, 需要自己在外语与母语中来回切磋, 反复推敲运用。用来作为翻译的书籍, 最好是已有中译本的原版书, 可以自己先译一章, 然后再对照已有的译本看一看, 就看出差距来了, 看到了差距, 就形成了进步, 这样不断地提高自己的英语水平。

6 英语学习五程序:预习;听课 (笔记) ;复习 (记忆) ;作业;总复习

英语学习与其他科学的学习一样, 也是必须经过5道程序的。只有经过这5道程序, 才能在重复的过程中掌握全部的英语知识。

(1) 预习。这是全部学习必有的环节。经过预习, 做到对要学习的内容心中有数, 有个预先的了解, 在预习的时候基本上将所学的内容都记住了, 这样经过了听讲、复习后达到将所学的内容全部都记住。

(2) 听课。在听课时, 要聚精会神, 要认真记笔记。听课中记笔记很重要, 是一个很重要的学习方法。不但要认真记笔记, 而且还要保证脑子里将所学的内容都记住, 在脑子里记一遍, 这是高级思维的所在, 也是高级学习的所在, 是学好习, 会学习的根本所在。

(3) 复习 (记忆) 。上完了课, 一定要保证当日学习的内容当日都通过复习, 达于记住, 经过上两个环节后, 知识基本上都记住, 再经过复习这一环节, 真正地、完全彻底地记住了所学的知识内容。

(4) 作业。认真完成教师布置的课外作业, 是优秀学生的一大特点, 要这样认真负责地学习, 要认真完成作业, 通过作业环节, 更进一步加深对所学知识重点的掌握。

(5) 总复习。在全部学习完所学的内容后, 要有总复习。其实总复习不仅在全部学完之后, 而且在学习的过程中, 都要反复进行总复习, 直到将所学知识内容都全部掌握记住为止。

7 具体英语知识的记忆方法。

(1) 背单词的方法。单词是很小的记忆, 背单词是很快进行的内容。一般是先背一遍, 1×2, 即每一个单词写两遍, 然后再开始快速并大量地记忆, 做到一部分内容一天一遍, 这样不断地重复, 直到记住了全部的单词。其中分解记忆法、形象记忆法、多词记忆法、顺序记忆法、句子记忆法、词头字母组词记忆法、整体记忆法、反复纠错记忆法在记忆的过程中都会遇到。

(2) 背语法理论条条的方法。抓住一本语法书不放, 把这一本语法书学深学透, 其中的语法理论条条是一定要记的。记完语法理论后, 便是做语法习题, 通过做习题深化对语法的掌握。

(3) 背课文的方法。记忆就是写, 背课文也不例外。背课文一定要写, 边写边记, 记得又快又扎实。一般是1× (3+1) , 记住每一个句子, 然后再连句子, 而记住了整篇课文。

(4) 学习英语听力的方法。必须配置小录音机, 练习听力的主要方法就是重复听。可以边看文字边听录音, 掌握内容以后, 便要合上书, 背听, 反复背听, 遇到问题立即翻开书, 找到答案, 再听下去, 再一遍再一遍, 这样反复地练听, 最终听明白, 提高听力水平。

(5) 练英语口语的方法。练习口语主要是要背句子, “背出英语900句, 不会说话也会吟。”背主要句型, 背口语专著的句子, 在脑中积累句子, 积累方方面面的句子, 到了口语的时候, 从脑中调出所记的句子, 应答自如, 口语流利。在学习英语课文的时候, 要学会口语复述。练复述成为真正的口语习得。

参考文献

对大学生英语学习的建议 篇8

关键词：大学生 英语学习 建议

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0157-01

大学英语学习一直是高校外语老师和学生谈论的话题，就如何提高兴趣和成绩想过很多办法，但总是有一些学生成绩不理想，认真地分析一下问题，其实原因并不复杂。大学新生们一踏进高校校门，就认为摆脱了原来在中学时的那种紧张压抑的环境，不由自主地轻松起来。缺少了以往老师无所不在的督促，讲解，评判，一些学生不知该如何学习了。另外，大学里普遍采用的自主学习的方式往往在一开始会使一些自控力差的学生走进误区，他们认为老师不监督就无事可做，随便学学就能混到毕业。事实证明他们错了，到了期末考试，有相当一部分学生不及格，这才认识到问题的严重，接着就是发短信或打电话向老师咨询如何才能提高成绩。在中学时由于有高考这根无形的指挥棒顶着脊梁，不想学也得咬着牙去死记硬背，但到了大学，以往的环境不再了，千变万化的语言学习不能总是靠死记硬背，原来的学习方法行不通了，一些学生往往就陷入了迷茫状态。

本人是一位工作多年的大学英语老师，一直面对这样的问题，每届都有一些学生在英语上需要帮助，所以总结了下面一些体会和方法，希望对将来教学能起到抛砖引玉的作用。

1 英语学习要有明确的学习目标

学习英语不仅是为了过四六级，医学院校的学生，为了适应时代发展和社会需求，必须要读研、读博，不断吸取国内外医学研究的精粹，为攻克由于环境污染而导致一个又一个变异病毒对人类的侵害而掌握过硬本领，英语一定要尽快学到足够交流的水平。有了既定目标，学习就有了方向，有了方向，随之也就有了兴趣。

2 课前预习，课后复习，养成好的学习习惯

习惯是影响学习效果的重要因素之一。这一点老师要反复向学生交代，预习的好处是课前对即将学习的课文有个大致的了解，知道自己不懂的问题所在，在课堂上留意老师对这一难点的讲解。经过思考没弄清楚的问题听了老师的解释后印象会更深刻。课后的复习是为了巩固所学，把原来看似简单用起来难的问题彻底消化掉。另外，预习和复习的时间要安排好，人体的各种机能在不同的时间发挥不同的效能，根据自己的实际情况安排最佳的学习时间，使自己的潜能在这段时间得到最大的发挥。

3 特定语言文化的学习

任何语言都是这个国家文化的反映，要学好这门语言就要下功夫去研究这种语言的文化，大众文化一看就明白，但对于一些特定文化，圈子外的人是不懂的，所以在做阅读时要特别注意课文的摘要，背景知识以及一些注释。

4 听课要尽量坐在前排，研究表明，凡上课坐在前排的学生，其学习成绩都比较好，当然个子矮除外

因为这表明这些学生坐在前排不仅是为了听清楚，还说明对相关课程有兴趣，学习积极性高。事实上由于坐的离老师近，老师的发音及讲课的神态时时刺激着学生的感觉器官，使其更易接受收到的信息。如果在学习的过程中，有的学生由前排又做到了后排，其中肯定有原因，要么是认为老师的课讲得枯燥无味无法再提起他的兴趣，要么是对课外的东西产生了兴趣，如恋爱，迷恋上网等。坐在前排的学生哪怕老师讲得再无趣他也不会打瞌睡。

5 大声朗读

在中学时，校园相对较小，大声朗读一怕影响别人；二是由于学生大都处于青春期，不好意思，渐渐养成了默读的习惯，但效果不好。朗读能调动口耳等感觉器官，既有助于听也有助于说。就像倡导疯狂英语的李阳老师所说：要将英语吼出来，这不仅是帮助记忆词汇这么简单，而是把英语提高到应用这一层面。到了大学，就要充分利用校园的大环境，在每天头脑最清醒的时候，多读多说，还要注意语音语调，句子的连贯性及意群。现在的每套大学英语课本上有16～24篇课文，选取其中的优美句子、段落，读到能够背诵为止，这更有助于理解。

6 要猛记词汇

一般情况下，老师都建议学生每天能坚持记十个左右单词就很不错。在这里我要提议的是每天突击记忆1～200个单词，哪怕第二天醒来忘掉90%效果也比老办法好。忘记不可怕，可怕的是不能坚持。要不气馁，要有恒心有毅力，忘记了继续记，记新的复习旧的，坚持下来一个月就见成效。人们知道，当一个人掌握了一万个英语单词，他的口语表达就能达到游刃有余，如果能掌握两万个单词，各种活动他都能应对裕如。当然，如何选择单词去记忆因人而异，本人在考托福之前采取了这种突击记忆法：每天阅读十几篇长短不一的文章，先用5～10分钟时间扫描一遍，在遇到的生词前面做个记号，看完几篇文章后统一将单词抄写在一张纸上，统一查词典，在快速读几遍后，回头再把刚读过的文章再看一遍，本人认为效果极佳。不仅理解了短文，在具体的语境中也帮助快速记忆单词。

7 大胆交流

这一点是最重要的，一个人英语笔试考得好但不敢说就等于有了高级设备不会用一样，语言的作用是用来交际，且主要是口头交际，不说就失去了它的功能。事实证明，谁大胆说谁的英语就提高的快。寻找一切可以说英语的机会，看到别人用英语交流时，一定不要腼腆，大胆地参与，通过这种途径可以接触到各种各样的发音，提高听力理解的灵敏度。如果大学里有外国留学生，积极主动去和他们沟通交朋友。一般说来，阿拉伯民族讲英语方言较重，如果能听懂他们讲的英语，再听别的民族的人讲英语就会感觉很容易懂。

8 要把自己淹没到英语里，比如读英语书籍

喜欢趣味的就读幽默故事集，小说。要了解时政就看中国日报，21世纪英语等；听英语广播；每天早晨英国的BBC，美国的VOA等都是大众套餐；看英语电影；网上的英语电影太丰富了，比较好的教学片推荐“人人都恨克里斯”，它以很强的视觉和听觉冲力让你乐此不疲。用英语交流；给自己定下严规，在校园内不说英语就不要开口。

简而言之，英语学习是一个长期坚持的过程，没有什么捷径可走，要狠下功夫，有恒心毅力就一定能取得好的效果。俗话说：不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海，一踏入大学校门就给自己的大学学习制定一个可行的长远规划，每天都记一点点，每天都说一点点，脚踏实地地学习，你终会感到语言的魅力。

以上是作者作为大学英语老师给同学们的一点实践后的亲身体会，同学们可以根据自己的实际情况灵活运用，相信未来你们不会把英语再看成是负担，而是成为展示你们才干的秘密武器。

参考文献

英语新生学习建议 篇9

首先明确自己英语学习的目的1学分=考勤+作业+考试成绩+课堂表现（想拿高分的注意啦）

2四级=听力+笔试（暂不提六级）

3个人英语素养----口语（和托福雅思之类的挂钩）

4其他（maybe 你还有其他的）

接下来是要注意的项目

1词汇 英语学习词汇量少是硬伤，不会单词，读不懂文章、做不了阅读理解、听不了听力、说不了口语、完不成翻译。。相信重要性大家都理解。

买本四六级词汇书（可以去学校书店询问哪种版本的卖得好口碑高，我们学校有种词根联想记忆法的不错如果记单词困难的话，推荐一下；还有星火出版的四六级单词口袋书，比较方便，可自行筛选）关键不在于买书，而在于记忆，不要买了书、就晾着它，早起读英语感觉多积极向上啊，给自己一个早起的理由。向上吧，少年！！！

记单词=重复性工作，多见多想多用自然熟，量变会引起质变的哦！

2习题 想在大一冬天就考四级的筒子们不妨买真题来做，效果很好的哦。3课堂是个学会口语和听力的好机会。一开始听不懂也没关系，坚持下来一定会好很多的，再有就是积极参与课堂讨论，敢于说才会有进步。

至于作业嘛，自是不能逃啦！

4听力由于四级考听力，可以下载英语学习软件从中找到听力（直接下载听力真题也可以）随时随地想听就听，把学英语融入到生活的空隙中，不要抱怨没时间啦。从大一做起吧，大二课业会很重的筒子们。实在不喜欢老师的教学方式的话，认为学不到什么也得不到锻炼的话，去校园周边搜寻英语学习班吧~~也是不错的选择哦。

6另：如果学校有网上英语学习大厅，每单元都需要测试的话，那就得好好看课本啦!建议方式：首先预习课文,第一遍阅读标注生词,看注释,查词义,理解大意；第二遍完成课后题，有时为了节省时间别逐字逐句摘录，用彩笔画下来，标注清楚就行啦，这还没完，晚上睡前或早上，要大声诵读哦，这样印象更深刻些，题也好做。

英语300句学习建议 篇10

随着互联网时代的到来和全球一体化速度的加快，英语已经成为国际通用语言。作为一所百年老校、浙江省试验小学，学校非常重视英语教学，强调英语教学必须跟上时代发展的步伐，与国际接轨。

一、英语校本课程开发的意义

由于儿童在语言学习中的学习风格、学习策略各不相同，单一的学习资源和学习渠道不能满足学生的学习需求，也不利于他们充分发挥各自的潜力，因此，国家英语课程标准倡导在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，鼓励学校设计校本课程，让学生亲身感受和直接体验英语的运用，以提高英语教育的效果。基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，组编了《校园英语300句》校本课程，旨在通过实施《校园英语300句》，快速提高学生的口语水平和英语交际能力，以培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯，给学生更多的语言实践机会。

二、英语校本课程的实施计划

《校园英语300句》校本课程包括（）等内容，按各年级学生英语程度编制，内容安排由浅到深，循序渐进，符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。在校本课程的推广中，学校将充分利用课内外的一切资源，通过开展英语口号运动、英语角、英语乐园、英语广播节目等形式活泼、内容丰富的活动，创设真实的语言情景，营造全校共学英语的学习氛围。无论哪个学生，只要你愿意，都可以对着广播快速说上一分钟英语句子、绕口令，或者唱一首英文歌，或者两个同学自编一段对话。校本课程的实施，为

学生打造了英语运用和展示的空间，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，在实践中激发学生英语学习的兴趣，达到“学以致用”的最终目的。

三、英语家庭教育的建议

当然，要真正落实好《校园英语300句》的实施，学校还要借助家长的力量。家庭教育是人生教育中重要的组成部分，直接关系到人才的培养质量。小学作为英语教学的起始阶段，教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生“入门”的重任，把打好英语基础知识，培养初步交际能力的任务。同时家长也承担着培养孩子听说读写能力，养成良好的语言学习习惯，促进孩子语言个性化发展的任务。家庭英语学习氛围的营造需要家长的细心与耐心。家长可以巧妙利用家中陈设，如在各种家用电器、日常用品、学习用品上粘贴英文标签、让家里的物品穿上“洋”外衣，帮助孩子充实词汇量、记忆新词。家长也可以运用《校园英语300句》中的日常对话，与孩子自然地进行英语交流，如 “Good morning!” “How are you today?” “Thanks”等，从而一方面达到了练习英语的目的，另一方面与孩子又多了一种沟通渠道，也为孩子创造了温馨的英语环境。当然，培养孩子的英语学习习惯也很重要。家长可以和孩子共同制定英语学习计划，做到精听和泛听的结合。家长还可以根据孩子的兴趣购买一些图画丰富的英语读物、歌曲童谣磁带或原版卡通片，来激发孩子的兴趣点。

关于高一新生学习英语的几点建议 篇11

一、利用晨读,养成读和背的习惯

英语是一个语言学科,读和背是基础,所以,一般各学校都为英语设晨读课,目的之一就是为学生创设一个学习英语的语言环境。如果你连晨读这30分钟的朗读时间都抹杀了,只是用来复习语言点或完成教师布置的书面作业,即使你的卷面分数再高你学到的也只是“哑巴”英语,没有任何语言沟通的能力。更何况,学习语言是有其自身规律的,只单纯强调语言知识而忽略了语言运用,就是舍本逐末。所以,我建议那些晨读时总是沉默不语的同学尽快地把嘴巴张开,尽可能大声地朗读。只有通过读和背才能纠正自己的语音、语调,形成自己的语流、语感,在大脑中储存足够的语言信息,也才能为以后的写作打下良好的基础,提高听说读写的综合能力。

二、在课堂上尽展自己的才华,切不可因噎废食

新课程理念下的高中英语教材,很注重语言综合运用能力的培养。教材中为同学们创设了大量的语言环境和话题。因此,我建议每一个高一新生都要抓住每一个展示自我的机会,切不可以因为怕自己的英语口语不好会闹笑话而畏缩不前。有时,在课上闹一些笑话并不是一件坏事。因为一种语言的掌握通常是以犯错误为代价的,在一次次的错误中我们才能得到提高。另外,你在课上所犯的语言错误也能帮助老师发现教学的不足,从而不断改进教学,达到教学相长。

三、日常生活中尝试用英语表达

我们的汉语说得好是因为汉语是我们的母语。我们每天都生活在汉语环境中,我们无时无刻不在用汉语思维,用汉语表达。但是,对于英语来说可就大不一样了。充其量,我们每天只上一两节英语课,英语课上再不积极思考、表达,那么,就连用英语表达的机会都没有了。课下,没有英语环境,光凭课上记下的那几个短语用法和枯燥的语法知识是无法学好英语的。要想真正把英语学成自己的语言,我们就要尝试用英语去思维,用英语去和别人沟通。一个班的同学课下用英语聊天,不是一所学校的好朋友用英语书信进行联系。在宿舍里,在上学、放学的路上,我们都可以尝试用英语沟通思想。由于目前我们的语言储备有限,即使中间夹杂些汉语也没有关系,毕竟通过各种各样的形式我们在使用英语这门语言。经过一两年的坚持,我相信同学们的英语水平一定会大有长进的。

四、及时总结,充分发挥错题本的作用

错题本的作用是让同学们学会在错误中总结规律性的知识,在以后的学习中不犯类似的错误。总结是每一个高中生必须具备的学习素质。因此,我建议每一个高一新生都要把错题本重视起来。用一个正规的本子,将自己做错的题整理在上面,分析好自己犯错的原因,总结出类似题的应答规律。另外,我认为对于英语学科而言,错题本还可以作为考前复习的重要资料。所以,错题本的作用不容忽视。

英语考试方面的学习建议 篇12

一、互联网金融的必然性

金融网络化是系统进化的必然结果, 由于系统理论我们可以得知, 任何系统的内部发展有一个必然性就是从简单到复杂, 由低级到高级。这个必然性是有多个方面克制的, 而我们所谈论的金融就是如此, 由最简单的面对面的营销到网络营销, 由同城之间的营销到整个全国以及全世界级的营销。网络发展使我们的营业更加的方便, 所以这是必然会发生的。但是互联网金融除了我们都知道的有很多便捷之处之外, 也存在着很多的问题, 等待着我们去发现并解决。

二、互联网金融的表现

1.网上银行, 有很多的银行都已经开始向网上银行发展, 主要是凭着成本低, 服务快捷方便。

2.网上证券, 网上证券最近显示非常的活跃, 新加坡, 澳大利亚, 香港, 加拿大等等都开始在网上实现一天24小时的交易。

3.保险业, 网上保险业现在在稳步的发展, 尤其是美国, 第一个创立的保单业务现在已有50%的用户, 英国也在发展, 汽车和旅游业的保险业。

4.电子货币、信用卡的应用, 现在我国在这一个行业的发展也非常的广泛。

三、互联网金融的的风险

1.网络金融技术风险

(1) 安全风险, 网络金融可以说存在着很多的风险, 因为它大部分是电脑程序和软件完成的, 那么这就有一定的不可控制的因素, 网络运行就是最为重要的技术风险。这种风险不仅是计算机本身停机和卡机的风险还有很多外部的风险, 比如黑客的入侵这种来自外部的攻击活动, 最近越来越多的电脑高手在出现, 有很多是以攻击互联网金融来谋取不合法钱财, 所以这是非常重要的需要解决的安全风险。

(2) 技术风险, 发展互联网络有一个非常重要的任务是必须要选择成熟的技术来支持它的运行, 这也是我们需要面临的一个风险, 若是选择了错误的技术, 那么很可能就会造成非常重要的损失。

2.业务风险

(1) 信用风险, 如果交易者在合约期间并不履行合约的时候, 就会造成信用评价方面的不对称, 从而交易真实性的验证难度变大, 增大了信用风险。而在我国网络金融发展中信用风险不仅有技术层面的因素, 而且还有制度方面的因素。

(2) 流动性风险。网络金融机构和普通现实金融不太一样, 网络金融有足够的资金满足客户去兑换电子货币, 这种规模越大, 也就说明能够等值赎回其货币的可能性就越小, 风险也就越大。除此之外, 网络金融的实施, 快捷也就是相当于增加了这种流动风险。

(3) 支付和清算风险。由于网络金融业务具有很高的开放性, 从而使网络金融结算非常的国际化, 这就增加了国际清算风险。一个地区的金融网络故障会直接影响全国的金融的正常的支付, 会造成非常严重的经济损失。

(4) 法律风险。针对我国的网络金融的立法相对的模糊, 目前我国的金融立法大都针对于传统的金融业务。

(5) 其他的风险, 除了以上所列举的四种风险以外, 还有很多其他的风险, 例如市场风险、利率、汇率等等。

四、网络金融风险的防范和管理控制

要想要控制盒防范以上几种风险的话, 就必须要大力的发展我国具有自主的知识产权和先进的信息技术, 大力开发我国网络的加密技术, 是防范和减少这些风险的重要举措。还需要健全我国金融信息系统的审计体系, 要全面做到清理现行的计算机, 建立安全的规章制度, 加强岗位的管理, 严格执行制度。除了这些之外, 最为重要的就是要加强我国网络金融的立法制度建设, 在我国的金融制度之中大都只是针对传统金融, 针对现行网络金融的制度很不完善, 要想能够改善和防范风险就必须要加强立法建设, 健全我国网络金融的法律制度, 才能够严惩利用网络金融犯罪的人, 才能让人民使用的更加的放心。除了法律制度, 还应该使现有的信誉制度更加的完善, 以此来减少我们的金融风险。

参考文献

[1]梁珂, 杨维新.论网络化与我国的金融监管[J].理论探索, 2003, 03.

[2]王元月, 马蒙蒙, 彭妍.网络金融的兴起及在我国的发展[J].金融教学秘研究, 2002, 6.

[3]忻友.网络银行的安全性分析[J].上海金融, 2000, 4.