诊断性刮宫

诊断性刮宫（共8篇）

诊断性刮宫 篇1

诊断性评价 解释

诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。编辑本段 方法

诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二：一则，确定学生的学习准备程度。二则，适当安置学生。编辑本段 目的

诊断性评价的目的是设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。

结果性评价 解释

总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。总结性评价重视的是结果，借以对被评价者做出全面鉴定，区分出等级，并对整个教学活动的效果做出评定。编辑本段 方法

总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。

终结性评价 解释

终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者分等。编辑本段 方法 终结性评价：是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标表之一。如期末考试，结业考试等。编辑本段 特点

终结性评价不仅应用在教学领域，已逐步扩展到商业、社会、生活、政治的各个领域。

形成性评价

形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。目录

定义 原则 特点

途径与方法 合作评价展开

定义

形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所谓形成性评价，“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己 的学习过程，使学生 获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”

形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

原则

1、科学性原则

2、导向性原则

3、多元化原则

4、激励性原则

5、情感原则

6、可行性原则。

特点

形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，老师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。形成性评价分为六个阶段：

1、自评（Design Review）

2、专家评价（Expert Review）

3、一对一评价（One-to-One Review）

4、小组评价（Small-Group Evaluation）

5、实地评价（Field Trial）

7、进行中的评价（Ongoing Evaluation）

途径与方法

这几年里,我们根据新课标中评价的要求，对我校的英语课堂教学评价途径如下：一是课堂内外结合---语言的课外延伸,激励学生学英语的兴趣；二是评学习态度和学习习惯---自评、他评和师评相结合；三是听说入手，落脚综合。课堂内外结合

语言的课外延伸，激励学生学习英语的兴趣。语言的学习在于多运用、多实践，不仅在课内的有限时间，更在与课外的无限延伸。鼓励学生在课外多说英语、多听英语，和同学一同编英语小对话，一同表演英语节目。学生个人参与活动、习惯评比、小组评比、课前五分钟的自由对话或看图说话等，都是每节课必须进行的课堂评价。学生课后自觉背诵课文、故事，或自学歌曲、小诗、小故事或一段对话，老师视其内容长短，给予学生五星或其他的评价；同时将每次活动作好详细记录，一个学月做一次小结，及时对学生的成绩做出肯定。评价学习态度与学习习惯

新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心，培养他们学习英语的积极态度，养成良好的英语学习习惯。“播种习惯，收获人生”。良好的习惯让人受益一生。而良好习惯不是一蹴而就，它的形成需要一个漫长的过程，更何况由于学生年龄低幼，要保持稳定的习惯也不容易，因此更需要我们的教师整个过程中加以督促与鞭策。这就决定了我们对学生学习习惯和学习态度的评价必须贯穿与整个教学活动中。我们主要通过三个渠道即学生自评、学生互评、教师评价来完成对学生学习习惯和学习态度的评价。设计一个表格档案，每周对学生进行一次评价。它包括是否带好学习用品，上课无迟到早退；上课是否认真听讲，注意观察、模仿；上课是否大胆发言，声音响亮；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确；是否能大声地唱出所学的英语歌曲，曲调准确，英语的语音基本正确；是否高高兴兴参与小组活动，认真听同伴发言；是否能诚恳说出同伴在英语学习中的优点与不足；能否虚心接受同伴的评价；是否能够不懂就问，虚心好学„„ 学生先在自评栏打分，写下简单的评语，自查存在的不足；然后同桌或班干部评价，说明同学做得好的地方，指出需要改进的地方；最后是老师的点评。在评价学习习惯和态度时,我们注重了对学生课堂听老师讲课的习惯、课堂上听同学发言的习惯、课堂上积极思维的习惯、课后复习巩固的习惯、课后用英语的习惯、作业书写的习惯等。在同学和老师的督促下，学生的良好习惯正逐步形成。此外，评价学习态度和学习习惯是形成性评价中的重要任务。听说入手，落脚综合 小学英语听说领先，因此听的能力的培养与评价是小学英语教学中不可缺少的一部分。我校一直是定期对各个年级学生进行检测，听力所占比例为低段60%，中段40%，高段30%。在评价说话时,教师提前将说话内容告知学生,让他们有充足的时间去准备,在准备的过程中,可以问老师,也可以问同学,我们尽量把说话的评价过程变成英语的一个学习过程。在这个过程中，我们为了锻炼孩子的胆识，要求孩子要大大方方地站在讲台上面对自己的小伙伴，大声地说话，而小伙伴也要实事求是地给出一个评价。因此每次口语评价过程都是一个非常好的让孩子将已有知识自我整理并内化的过程，同时它还是培养孩子学会倾听的绝好机会，学生在正确评价别人时，他自己的听力能力也得到了锻炼与提升。每学期我们都定期对学生进行英语综合能力的测查，听、说、读、唱、演、做等，从多个角度、多层面的综合评价。在这个过程中，我们也允许学生请教老师，请教同学，请教家长，多次反复进行，直到他自己满意为止。这样的方式，让孩子对英语的测试减少了畏惧感，对老师产生了亲切感。总之，对学生的评价要从学习态度、学习积极性、创造性、习惯、兴趣和方法等方面进行综合等级评价，不以分数高低来评价优劣。1）自我评价

这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。例如，在学生进行自我评价过程中，教师可从以下方面入手：上课是否认真听讲，参与课堂活动积极是否积极；是否能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及句子，语音语调基本正确主要是培养学生用英语做事情的能力，“学以致用”，和培养及提高学生对自我评价的能力。2）互相评价

互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做！”的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。3）教师评价

学生的自评和互评，都必须与老师的评价结合起来，在对学生进行评价时，教师的作用是展示，展示学习的方法和评价的方法，帮助学生自评。当学生制定和应用评价标准时，他还必须给予指导和支持，与学生一起反思学习，确定目标，收集和编辑档案材料，更重要的是教师要与学生一起讨论学习的目的，定期评价学生的进步，抽查，自评和互评，仔细检查他们自定的改进目标，给学生提出反馈意见，教师的评价语应该具体，有针对性，评价应包括优点和缺点，教师评价还可适当运用日常记录的方式或采用学生行为评价表等。

教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此，教师设置即兴评价表格，以记录课堂即兴评价案例，注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等。相互交流与探讨，从而找到更好的评价方法，使教学质量更优化。如：在教学过程中，教师根据教学内容设计不同标志，及时鼓励学生，得到奖励的学生将自己设计的标志贴到黑板上。使学生都能看到自己的闪光点。当学生一旦尝到了成功的喜悦，必然会激起学生学习英语的兴趣，重新找回失去的自信，从而让自己保持在最佳的学习状态中。这样做，尽管不一定会得到全班第一，但绝对能达到自我的第一。教师在平时的教学中，给予学生展示他们的英语才能，从而成为其他同学学习的榜样，鼓舞着他们不断学习，不断进步。合作评价

在教学评价中，教师和学生共同面对学生的问题，各种评价方式不仅给学生，也给教师提供了教与学的信息。学生得到个人反馈，明确努力方向，教师得到个人反馈，以便改进教学，提供给学生更有意义更有针对性的指导。家长也是教育评价的主体，家长是教育的直接参与者也是教育结果的重要责任者，家长对学生，教师及整个教育都会经常使用自己的价值判断。因此在小班英语教学中实施课堂即时评价应采用多种方法： 口头表扬

课堂上教师不应吝啬言语和时间给小班学生以口头表扬。在口头表扬时应注意语言的丰富性：‘Cool!“、‘Great!”、‘Super!“、‘Wonderful!”、‘So brave."„„这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。体态语言

评价并非一定要通过语言。通过一个赞许的眼神、一个安抚的动作就可以传达教师对小班学生的赞赏和认可，给他们以成就感和愉悦感。奖励制度

教学中教师可以设立一些奖励制度作为评价的方式，如把表现出色的学生的名字写到圣诞树上；给合作默契的小组贴上小星星；给进步飞快的学生敲上一个笑脸„„以丰富的评价方式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。共同参与

教师在表扬学生时可以让全班学生一起对同伴的出色表现作出肯定的反应。一起唱首儿歌为同学喝彩；拍拍手打节奏给伙伴加油；竖起大拇指表示对他们的钦佩„„让学生在老师和同学的共同激励下加倍努力。

诊断性、形成性和总结性三类评价的异同 所谓诊断性评价，就是通过一定方式发现学生学习中存在的问题，分析这些问题产生的原因，从而为改进和调整教学策略提供依据。诊断性评价是揭示学生的前概念的有效手段。具体地说，通过诊断性评价，能够帮助我们发现前概念，查明学生概念学习中的困难的真正原因，从而采取对策，促进学生实现概念的生成和转变。诊断性评价既需要以日常观察为主要手段的定性分析，又需要以诊断性测验为主要手段的定量分析。这是因为，虽然诊断性测验能提供大量有关学生的前概念的信息，但是，诊断性测试题的编制与设计又必须以日常观察为基础，所以，在运用诊断性评价揭示学生的前概念时，必须将两者结合起来。

教育评价就其目的不同可分为：形成性评价与总结性评价 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动的质量评价。从它的定义可以看出，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的的，也不重视被评对象进行等级鉴定。而我们用的比较多的是总结性评价：是在教育活动发生后关于教育效果的判断。学生的毕业考试、教师的考核、学校的鉴定都是总结性评价的例子。

为了更好地区分这两种评价，可以现作一些它们的比较与说明。首先，两种评价的目的不同。形成性评价目的不是为了对学习者分等级，而是帮助学生和教师把注意力集中在进一步提高所必需的学习上，也就是说通过形成性评价可以了解现状和努力方向。而总结性评价目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级。另外，两种评价所进行的时间不同。形成性评价是指向正在进行的教育活动，以改进这一活动为目的，所以它只能是在过程中进行评价，一般不涉及教育活动的全部过程。总结性评价考察考察最终效果，因此它是对教育活动全过程的检验，一般在教育过程结束后进行。通过对两种评价作简单的介绍可以看到，我们现在学校基本上注重总结性评价而忽略了过程性评价，其实两者都是教育评价的目的我想如果我们在我们的教学中进行过程性评价的话那么对我们的教和学生的学都会有大有益处！不知大家认为对不对？

诊断性刮宫 篇2

关键词：诊断性刮宫术,妇科临床,应用分析

诊断性刮宫术是一种较为常见的诊断方式, 简称为诊刮。目前在对妇科患者诊断的过程中, 诊断性刮宫术已经成为了一种诊断患者宫腔疾病的重要方法[1]。为了更好的对诊断性刮宫术在妇科临床诊断过程中的意义进行讨论, 我院对诊断性刮宫术在妇科临床的应用进行了相应的分析, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院妇科2013年5月~2014年5月收治的患者100例, 患者年龄为22~45岁, 平均年龄为 (35.56±1.32) 岁。将所有患者随机分为观察组和对照组, 各50例。对照组患者年龄为22~43岁, 平均年龄为 (35.06±1.36) 岁。观察组患者年龄为25~45岁, 平均年龄为 (35.98±1.46) 岁。两组患者的一般资料差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 诊断方法

对照组患者使用常规的诊断方法进行诊断, 在实际的诊断过程中需要使用子宫标本组织病理学诊断方法进行诊断, 并通过对患者的实际病情进行询问以及使用X线、B超等方法对患者的临床症状进行分析。观察组患者需要使用诊断性刮宫术的方法进行诊断, 在实际的诊断过程中, 需要严格的按照诊断性刮宫术的相关操作规范对患者进行相应的诊断。在两组患者诊断完成后需要比较两组患者的检出率以及诊断错误率。

1.3 统计学方法

将数据纳入SPSS17.0软件中分析, 计数资料采用x2检验, 并以百分率 (%) 表示, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

在本次研究中, 观察组患者的检出率 (98%) 明显优于对照组患者的检出率 (80%) , 同时观察组患者的诊断错误率 (4%) 明显低于对照组患者的诊断错误率 (12%) , 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

3 讨论

诊断性刮宫术是一种较为常见的诊断方式, 简称为诊刮。在临床进行诊刮的过程中, 往往需要将患者的宫腔内容物进行取出, 并且进行病理检查。通过这种形式能够较好的对患者进行协助诊断。若在此过程中怀疑患者有宫颈管的相关疾病, 也可以对患者的宫颈管以及宫腔进行相应的刮宫, 这种诊刮术被称为分段刮宫术, 能够在对患者疾病诊断过程中起到较好的疗效[2]。

在本次研究中, 对照组患者需要使用常规的诊断方法进行诊断, 即使用常规的子宫标本组织病理学诊断方法进行诊断, 并通过对患者的实际病情进行询问以及使用X线、B超等方法对患者的临床症状进行分析。观察组患者需要使用诊断性刮宫术的方法对患者进行诊断。两组患者诊断完成时我们发现观察组患者的诊断效果明显优于对照组患者, 同时在实际诊断过程中的错误率也明显减少。通过分析我们可以发现, 在实际的诊断性刮宫术进行的过程中, 阴道超声诊断的检查对于诊刮有着较大的结果, 在实际的对患者进行诊断的过程中, 往往需要使用子宫内膜厚度、子宫内膜回声的相关方法对患者的子宫内膜进行相应的判断, 观察患者的子宫内膜是否出现了异常。而在本次的研究中, 通过阴道超声的形式能够诊断出患者的子宫内膜病变的实际位置以及相关的严重程度, 在临床对患者进行诊断性刮宫术的过程中值得推广应用[3]。但在实际的诊断性刮宫术进行的过程中也需要注意取材的局限性。在实际的取材过程中, 往往会因为内膜取材的不足而造成对患者的诊断情况不佳的结果出现, 因此需要注意, 在实际的诊刮术进行的过程中, 需要注意对诊刮术的相关操作做到仔细以及全面, 并需要对患者进行随访, 通过这种方式能够较好的起到诊刮术的相关疗效, 在临床上值得推广应用。

参考文献

[1]朱明莉.宫腔镜辅助下分段诊断性刮宫术诊断子宫内膜癌的临床应用价值分析[J].中国医药导刊, 2013, (7) :1141-1142.

[2]王文, 郭燕燕.宫腔镜辅助下分段诊断性刮宫术在诊断子宫内膜癌中的应用[J].中华妇产科杂志, 2002, 37 (9) :550-552.

揭秘4. 诊断性刮宫 篇3

张女士：我今年40岁，这两年出现月经紊乱，月经期有时长达十多天。看过西医，也看过中医，吃药调整一段时间后会有改善，但一停药就又乱了。这次去就诊，医生说需要进行诊断性刮宫，然后根据结果来明确诊断。我上网查了一下，诊刮是用工具伸入子宫刮取内膜组织后进行病理检查。想想就好害怕，会不会很疼？会不会不小心把子宫刮破？

像张女士一样，很多女性遇到月经紊乱、经期延长的情况，就认为自己属于月经失调，月经周期不规律、接近绝经年龄的女性，遇到这种情况也容易忽视。她们常认为，吃中药调理就可以完全解决问题。殊不知，月经紊乱很可能是宫腔疾病特别是内膜疾病的征兆，若为恶性病变，不及时诊治会延误病情，很可能造成疾病发展、预后差的结果。所以，及时检查以明确诊断是非常重要的。检查和诊断宫腔疾病的重要方法之一就是诊断性刮宫，简称诊刮。

诊刮目的：获取宫腔组织进行病理检查

诊断性刮宫的目的，是获取宫腔内容物（包括子宫内膜及其他组织）进行病理检查以协助诊断。由于诊刮花费较低，且诊断符合率达90%以上，因此目前应用广泛。诊刮分为一般性诊刮和分段诊刮。

一般性诊刮 一般性诊刮是用诊断性刮匙由内向外沿宫腔四壁及两侧宫角有次序地将内膜刮除，将宫腔内膜装入有固定液的容器中送病理检查，以检查内膜情况，排除或证实内膜病变、内膜癌。

分段诊刮 分段诊刮则是在刮除内膜前，先以小刮匙自宫颈管内口至外口按顺序搔刮宫颈管一周，将刮出的宫颈管黏膜与宫腔内膜分别送检，以鉴别内膜癌和宫颈癌，或检查内膜癌是否累及宫颈管。

当女性出现月经紊乱、长期月经稀发或不规则阴道流血，B超发现子宫内膜增厚、内膜回声欠均或宫腔占位，要及时去医院就诊，尽早进行诊刮，以证实或排除内膜或宫颈病变，并为进一步的治疗或随访提供依据。

诊刮过程：5分钟左右

诊刮的操作流程如下：

①患者排尿后以膀胱截石位卧于检查床，消毒外阴及阴道，医生做双合诊了解子宫大小、方位、质地、活动度、形态、与周围脏器的关系及两侧附件有无异常。

②安放窥器，暴露宫颈，消毒阴道及宫颈，用宫颈钳钳夹宫颈前唇或后唇，向外牵拉，使子宫呈水平位。

③若为分段诊刮，先以小刮匙进入2.5～3厘米，自宫颈管内口至外口按顺序搔刮宫颈管，按顺时针方向刮取宫颈管组织（如图1）。

④用探针顺子宫方向缓缓进入，探清子宫方向及宫腔深度。若宫颈内口过紧，可用宫颈扩张器由小到大逐一扩张至小刮匙可进入即可。用小刮匙由内向外沿宫腔四壁及两侧宫角有次序地将内膜刮除（如图2），并注意宫腔是否对称，表面是否平坦。

⑤将诊刮标本送病理检查。

诊刮疼不疼——有点像痛经

很多患者不了解诊刮，对于这一操作充满恐惧，担心手术时间长、疼痛程度重。其实，诊刮的整个过程只有5分钟左右，手术过程中患者可能会感到下腹胀痛和恶心，有种类似痛经的感觉，但一般都可以忍受，无需麻醉。如果患者宫颈内口较紧，手术时扩张宫颈可能造成疼痛程度较重，此时可采取表面麻醉以减轻疼痛，疼痛严重或精神紧张者也可行静脉麻醉。

诊刮会致子宫穿孔吗——概率很低

与所有手术操作一样，诊刮也是存在一定风险的，子宫穿孔、感染是诊刮的主要并发症。医生在诊刮前会对患者进行充分评估，术中操作也会小心仔细，部分患者担心的子宫穿孔问题，一般来说发生概率很低。

诊断性刮宫 篇4

2010——2011学第二学期期末

小学诊断性检测综合学科质量分析报告

（梦回墨城）

一、试题分析

本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试时限为40分钟，满分100分，从试题内容看，基本都能贴近生活，是学生平时喜闻乐见、关心关注的内容，本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

本次全校各年级情况：三年级优秀率20%及格率70%，四年级优秀率76%及格率90%，五

（一）年级优秀率40%及格率93%，五

（二）年级优秀率40%及格率96%，六年级优秀率30%及格率81%

三、解答情况分析

科学部分：

1、热学知识方面，关于热传递、热胀冷缩的知识点，学生能合理举例，准确判断。对于少见的热缩冷胀现象，部分学生因举不出例子而失分。对于热的良导体与不良导体的辨别，少数学生因积累少、生活经验不足而归类错误。

2、浮力是科学教学中的重要内容，小学阶段要求学生掌握简单的沉浮原理，解释简单的沉浮现象即可。多数学生解释、判断沉浮现象的能力较强，但是对于实验中不变的量的把握不准，实验经验不足，致使实验结论的表述杂乱。

3、地球运动方面，学生对地球的自转、公转以及昼夜交替和四季变化的基本知识掌握的较好，能准确解释该方面的现象及成因。

品社部分：

1、农业文明的发展方面，学生对地区与作物、自然灾害、农业历史等知识的识记与应用较好，对于二十四节气的掌握情况相对较差。

2、对于祖国各地不同的生活，包括交通、美食、节日文化等方面，学生的知识储备较为丰富，失分率极低。

3、工业发展与人类生活是当今世界面临的重大课题。本次测试中要求学生围绕该方面知识提一些合理化建议，可看出学生的积极性很高，完成情况非常理想。

四、反思与改进措施

从本次综合科目的测试情况可以看出，老师们在教学中能够积极围绕课程标准进行教学，努力同学生进行各类知识的分析与探究，取得了明显的成效，同时也发现了教学中的一些欠缺与不足，还需今后继续努力。在此提出以下几点建议：

1、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科教学的质量。

2、加大实验教学的力度，开足开全实验课程，提高学生的实验操作能力，促进学生对科学知识的理解和运用。

3、积极借助各类教学资源，如：网络资源、配套光盘等，通过资源共享来化解教学难点，突破教学重点。

4、注重课本资料库的学习辅导，增大课外书籍的阅读，扩大学生的科学和社会生活视野。

5、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研

课程标准及新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

6、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

7、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

XX小学

诊断性刮宫 篇5

a、空腔脏器破裂

b、误穿入腹腔血管

c、前腹壁血肿

d、实质性器官破裂

e、后腹膜间隙血肿

选什么?请解释?

答案及解析：本题选d。

诊断性腹腔穿刺如果抽出不凝固的血液，提示系实质性器官破裂。因腹膜的去纤维作用而使血液不凝。

诊断性腹腔穿刺和腹腔灌洗术阳性率可达90%以上，对于判断腹腔内脏器官有无损伤和哪一类器官损伤有很大帮助。

具体操作方法是：让病人向穿刺侧侧卧5分钟，然后在局部麻醉下，选用能穿过细塑料管而针尖角度较钝的穿刺套管针。穿刺点可选在腹部任何一个象限，但应避开手术瘢痕、肿大的肝和脾、充盈的膀胱及腹直肌。有骨盆骨折者，应在脐平面以上穿刺，以免刺入腹膜后血肿而误诊为腹腔内出血。穿刺点最多选在脐与髂前上棘连线的中、外连线1/3交界处，或经脐水平线与腋前线相交处，缓缓刺向腹腔;在针尖刺穿腹膜时，推送针头的手可有落空感。拔出针芯，把有多个侧孔的细塑料管经针孔送入到腹腔深入，进行抽吸。如抽不到液体，可变换针头方向、塑料管深度和体位再抽吸。

诊断性刮宫 篇6

第Ⅰ卷(选择题，共140分)一．本题共35个小题，每小题4分，共计140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．自2005年人民币汇改以来，人民币对美元累计升值已超过30％，截至2012年6月底，中国外汇储备余额约为33000亿美元，当时的100美元可兑换630元人民币，假如到2012年底，人民币对美元升值10％，其他条件不变，则我国外汇储备（）A．缩水3300亿美元

B．缩水69300亿元人民币 C．缩水18900亿元人民币

D．增值20790亿元人民币

13．2012年连续掀起了几波电子商务大潮。“双11”“双12”,再到“201314”,创下了电子商务营业额新记录.下面是不同商务模式的流程图：如果实现从传统商务模式向电子商务模式转变，其影响的传递路径可能是()

①流通环节减少

②居民消费水平提高 ③商品流通成本降低

④商品价格下降

A．④→②→③→①

B．①→③→④→②

C．①→④→③→②

D．④→②→①→③

14．中部崛起是中央针对“中部塌陷”现象进行宏观调控的又一重大举措，近年来，江西省抢抓机遇，出台了推进环鄱阳湖经济圈建设、积极承接产业转移等一系列措施落实中部崛起战略，促进中部崛起（）

①有利于统筹区域发展，实现优势互补，共同发展 ②有利于中部充分发挥发展潜力，实现跨越式发展

③有利于解决我国“三农”问题，推进工业化，全面建成小康社会 ④有利于提高我国综合国力，提升我国大国强国地位的需要 A．①② B．②③

C．①④

D．①③

15．2012年11月15日，在新一届中央政治局常委和中外媒体的见面会上，总书记的一句

“打铁还需自身硬”，表明了党中央反腐的坚定决心。党的十八大后的一个月里，十多位官员受到查处，其中不少是被网络举报的。网络反腐彰显了强大威力，网络反腐热潮正改变着中国的反腐格局。网络反腐（）

①拓宽了公民行使监督权的渠道

②已成为新形势下反腐倡廉的主体形式 ③是通过行政系统外部监督促进廉政建设

④可以发挥人民民主对权力的制约和监督

A．②③

B．③④

C．①④

D.①②

16．朝鲜于12月12日发射了光明星3号卫星，对此，日、韩、美等国表示强烈谴责，并要求采取进一步制裁措施。中方则认为，朝鲜有和平利用外空的权利，但必须遵守联合国安理 会做出的相关规定，呼吁各方保持克制，冷静应对。对这一事件，我们的正确认识是（）①维护世界和平促进共同发展是我国外交政策的宗旨 ②和平与发展依然是当今时代的主题

③维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的首要目标 ④国家利益是国际关系的决定性因素

A．①③

B．①④

C．②④

D．②③

17．钓鱼岛是中国固有领土，中国政府针对日本政府非法“购岛”，打出了一套组合拳：公布钓鱼岛领海基线、实施维权巡航、提交东海部分海域大陆架划界案，环境监测预报，护渔维权等。材料表明（）

①独立自主是我国外交政策的基本立场

②我国行使的是独立权和管辖权 ③和平与发展是当今时代的主题

④我国行使的是平等权和自卫权

A．③④

B.①②

C．①③

D．②③

18．在12月10日的获奖感言里，莫言说“文学和科学相比较，的确是没有什么用处。但是文学的最大的用处，也许就是他没有用处……”“文学无用论”致辞富有哲理，耐人寻味。以急功近利心态观察，文学是“无用”，从“风物长宜放眼量”考虑，文学“有大用”。从文化生活的角度看，文学艺术（）

①是中华民族生命力和创造力的生动体现

②是一个民族文明程度的重要标志之一 ③可以丰富人的精神世界

④展现了—个民族的精神向往和美好追求 A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

19.航海家的海洋文明和马背游牧文明强调冒险、进取。农耕文明则强调防守、和平, 这种农耕文明 的思维方式，依靠的是春播秋收、精耕细作，强调的是“父母在、不远游”。这表明（）

A.文化是对经济政治的反映

B.文化对经济、政治起反作用 C.文化是人类社会特有的现象

D.文化现象无处不在，无时不有

20．中国有句古话，叫同行是冤家。从哲学角度理解，为什么同行容易成为冤家呢?因为作 为同行，业务、市场基本相同，但却有各自的具体利益，竞争、冲突在所难免。这说明（）A．事物矛盾双方相互贯通

B．斗争性是同一性的前提 C．矛盾具有普遍性

D．同一性寓于斗争性之中

21．根据中国汽车工业协会1月11日公布数据显示，2012年我国汽车产销双双突破1900万辆，再次突破纪录，增速都超过了4%蝉联世界第一。我国已逐步进入汽车社会行列。为破解城市交通拥堵难题，人们从蚂蚁蚁穴体系的有序、高效运转中，学到了疏导交通的策略。由此可见（）

A．整体功能总是大于部分功能之和

B．人类的意识活动具有直接现实性 C．系统优化的方法是认识世界的根本方法

D．要注重系统内部结构的优化趋向

22.“莫言作品将魔幻现实主义与民间故事融合、历史与当代社会融合”。从本质上，魔幻现实主义是用魔幻的手法反映现实，最根本的核心是“真实“二字。这种写作手法反映了（）①“现实”是手段，“魔幻"是归宿

②魔幻的手法是主观的，内容是客观的 ③发挥意识创造性才能实现客观与主观相符,变魔幻为现实 ④“魔幻现实主义”源于现实，但又高于现实 A.①③

B.③④

C.②④

D.①②

23．在现实生活中，我们经常发现这样的现象：为了完成某项工作，不得不先解决看起来并不直接相关的问题。如要促进作物的生长，先要铲除作物周围的杂草：在象棋博弈中，为了吃掉对方主帅，先要吃掉对方的卒等。这主要是因为（）①次要矛盾解决好了，有利于主要矛盾的解决 物的发展

③创造必要的客观条件有利于矛盾的解决

④想问题、办事情往往要先解决次要矛盾 A.①③

B.②④

C.②③

D.③④

②善于利用事物周围有利条件能促进事

第Ⅱ卷(综合题160分)

二、综合题，包括必考题和选考题两部分。第36～41题为必考题，每个试题考生都必须做答。第42～46题为选考题，考生根据要求做答。(一)必考题

38.（27分）阅读以下两则材料,回答问题。

材料一

某校高三老师在一堂复习课上进行实验,让班里的学生分成甲乙丙三组,共同为一座庙里的五个小和尚挑水一事提出方案,实验的结果如下: 甲组:让五个小和尚分段挑，你挑第一段，我挑第二段，他挑第三段…‥大家能轮流休息，一协作把缸里的水就挑满了。

乙组：给五个小和尚定个新规,谁挑得多，晚饭就给他加一道菜，谁挑得少，晚上菜就减半或吃白饭，这样五个小和尚你追我赶，一会就把缸里水挑满了。

丙组：让五个小和尚做一个输水管道，在河边装一个轱辘，小和尚们有的在河边舀水，有的往输水管道里灌水，有的则在庙里把水装缸里,不一会儿水缸里的水就满了。

材料二

著名电枧编剧邹静之说：“如果说现在是个‘拼爹，的时代，历史文化就是我们值得骄傲的‘爹’。”话糙理不糙。平心而论，文化“拼爹”，即与别的民族比传统文化、比文化遗产。世界上能拼得过我们民族的不多。回首五千年的历史，诸子百家、唐诗、宋词、汉赋、元曲、明清文学，还有灿若群星的历史人物、风云变幻的历史事件，都是我们文化“拼爹”的雄厚资本，足以傲视天下。如果把这些东西通过现代文化手段艺术地表现出来，不仅能教化国人，增强历史自豪感，而且对于我们增强文化软实力，扩大文化影响力，传播文化和价值观，亦大有裨益。文化“拼爹”，固然可以使我们得天独厚，但也可能使我们产生文化惰性，躺在“老

爹”的安乐椅上不求进取，靠文化“啃老”，即只靠稀释、重拍、戏说、改写或颠覆前人的经典过日子。

（1）运用《经济生活》知识，谈一谈材料一中三个小组的方案分别给我们现代企业提高效率有什么启示。（9分）

（2）运用生活与哲学中规律的相关知识，说明材料一中三个方案的理论依据。(6分)（3）结合材料二，运用所学文化生活知识说明文化“拼爹”为什么能增强我们的文化自信。（12分）

39.（25分）诚实守信是企业的生命之魂，信用在现代市场经济中有着十分重要的作用。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。某省企业信用规模与GDP比较图

注：企业信用规模（银行贷款+公司债券+商业赊欠款+抵押）用来衡量企业的可信任度。企业信用规模越大则企业可信任度越高。

材料

针对市场经济发展中存在的茶水费、保护费、各类饭霸、酒霸、制假售假、昧心经营等问题，2012年广东省在全省开展了包括打击欺行霸市、打击制假售假、打击商业贿赂及建设社会信用体系、建设市场监管体系在内的“三打两建”专项行动，以改善全省营商环境，力促经济社会发展。

诊断性刮宫 篇7

1 资料和方法

1.1 一般资料:

选择2014年1月～2015年1月在我院进行治疗的60例绝经过渡期功血患者为研究对象,本组患者均确诊为绝经过渡期功血患者,患者的平均年龄为45.2岁(患者的年龄39～52岁),患者的平均病程为8个月(病程25d～3年),本组患者的临床症状主要为月经周期紊乱,经期延长,月经过多以及不同程度的贫血等,将其随机分为观察组和对照组,将观察组和对照组患者的年龄和病程等一般资料采用统计学方法进行分析,结果表明,P>0.05,差异不具有统计学意义,具有可比性。

1.2 方法:

给予两组患者均进行常规的临床诊断[3],包括血常规,肝肾功能,B超等,在此基础上给予观察组患者采用妈富隆配合诊断性刮宫进行治疗,用法用量为:与诊断性刮宫后5日起服用妈富隆(荷兰加农公司生产),每日1次,每次1片,一个治疗疗程为3个星期,对照组采用单纯的诊断性刮宫进行治疗。

1.3 观察指标:

观察分析治疗1个疗程后,观察组和对照组患者治疗效果,贫血改善程度,子宫内膜厚度以及不良反应等情况。

1.4 评定指标:

将2组患者的治疗效果[4]分为治愈:治疗后异常出血停止,患者的月经量恢复症状;有效:治疗后患者的异常出血症状停止,月经周期正常但是月经量为正常;无效:治疗后患者的临床症状未得到改善,治疗的总有效率为治愈率+有效率。

1.5 统计学方法:

对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理,采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理,计数资料采取率(%)表示,计量资料采取平均值±标准差()表示,采用t检验,P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 2组患者的治疗效果:

观察组患者的治疗总有效率显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),2组患者的治疗效果如表1所示。

2.2 2组患者的子宫内膜厚度和贫血改善情况:

治疗前观察组患者的子宫内膜平均厚度为(8.9±2.1)mm,血红蛋白平均值为(82.1±6.1) g/L,治疗后,观察组患者的子宫内膜平均厚度为(3.7±1.2) mm,血红蛋白平均值为(106.5±3.1) g/L;治疗前对照组患者的子宫内膜平均厚度为(8.7±2.5) mm,血红蛋白平均值为(82.5±6.3)g/L,治疗后,观察组患者的子宫内膜平均厚度为(4.8±2.1) mm,血红蛋白平均值为(101.5±2.9) g/L,治疗前两组患者的子宫内膜厚度和血红蛋白指标水平差异不具有统计学意义,治疗后观察组患者的子宫内膜厚度和血红蛋白指标水平显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。

2.3 2组患者的不良反应发生情况:

2组患者均未出现严重的不良反应,观察组患者在治疗过程中出现绝经过渡期症状例如多汗和潮热者3例(10.0%),对照组出现者5例(16.7%),采用对症治疗均得以治愈,2组患者不良反应发生率差异不具有统计学意义(P>0.05)。

3 讨论

根据有关资料可以看出[5],造成患者出现绝经过渡期功血的直接原因是患者的卵巢功能衰退,多为无排卵性供血,并且由于孕激素异常使得患者的子宫内膜厚度增加,产生异常出血症状,如果得不到合理的治疗,将会继发感染等症状,影响患者的健康和生活质量,研究选择妈富隆配合诊断性刮宫以及单纯的诊断性刮宫进行本组60例绝经过渡期功血患者的对比治疗,妈富隆是一种避孕药物,具有较高的孕激素受体亲和力,其作用机理在于,对抗患者体内的雌激素,将子宫内膜转为分泌期,达到患者的子宫内膜萎缩,规律月经周期,减少经量的效果,根据研究结果,观察组患者的治疗总有效率和贫血改善程度以及子宫内膜厚度改善程度均显著优于对照组,另一方面,未出现严重的并发症情况,表明了妈富隆配合诊断性刮宫的安全性和有效性。

综上所述,采用妈富隆配合诊断性刮宫治疗绝经过渡期功血的治疗效果显著,能够有效的改善患者的子宫内膜厚度和月经量,不良反应发生率低,具有临床推广的应用价值。

参考文献

[1]梁冬莲,林仪.黄体酮胶丸与妈富隆治疗绝经期过渡期功血的临床疗效比较[J].当代医学,2012,18(13):128.

[2]吴成娥,王秀萍.妈富隆治疗围绝经期功能失调性子宫出血32例[J].中国药业,2012,21(11):102-103.

[3]靳爱华.妈富隆治疗78例绝经期过渡期功血的疗效分析[J].河北医学,2012,18(9):1288-1290.

[4]马丽灵,阮祥燕.妈富隆治疗围绝经期功能失调性子宫出血59例分析[J].现代中西医结合杂志,2011,20(35):4504-4505.

诊断性刮宫 篇8

语文试题卷

2014．01 语文试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：

1．答题前务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的相应位置。2．答选择题时，请使用2B铅笔将答题卷对应题目的答案标号涂黑。

3．答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定位置上，在试题卷上答题无效。

4．考试结束后，将答题卷交回。

第Ⅰ卷（单项选择题，共27分）

一、（12分，每小题3分）

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是

A．畸形 /菜畦

住宿 / 星宿

隽永/ 眷恋

梗概 / 粳米 ．．．．．．．．B．忏悔 /歼灭

巷道 / 小巷

庇护/ 毗邻

暴露 / 曝光 ．．．．．．．．C．愀然 /揪心

累积 / 劳累

桎梏/ 鸿鹄

悱恻 / 斐然 ．．．．．．．．D．缄默 /箴言

回旋 /旋风

妊娠/ 赈灾

绮丽 / 犄角 ．．．．．．．．2．下列词语中，没有错别字的一项是

A．熨帖

嘉宾

改弦更章

随声附和 B．涵盖

寒暄

真知卓见

蛛丝马迹 C．严竣

折中

戊戌变法

与日剧增 D．陷阱

脉搏

责无旁贷

蜂拥而上 3．依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是

（1）川菜历史悠久，我们还要不断创新，博采众长，加强川菜饮食文化建设，让整个产业健康、持久 发展下去。

（2）12月11日晚，国务院公布了2014年法定节假日放假安排。至此，近期舆论对该方案的争论，终于。

（3）这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了更根本的目标。

A．的 尘埃落定

不足为训

B．地

盖棺论定

不足为奇

高三一诊语文试题卷第1页（共8页）

C．地

尘埃落定

不足为奇

D．的 盖棺论定

不足为训 4．下列各句中，没有语病的一句是

A．这次全球创业周中国站活动围绕“创业梦、中国梦”为主题，传播创业文化，分享创业经验，弘扬创业精神，有利于激励更多青年开启创业理想、开展创业活动。B．随着眉山交通中心广场最后一块顶板浇筑完成，标志着该项目建设进入全面装修阶段，为提升眉山交通形象迈出了坚实的一步。

C．在政治体制改革领域，中共十八届三中全会在权力制约监督、民主法治进步、打破利益固化藩篱、拓宽民众利益诉求渠道等方面作出了重要部署。

D．2013年的宽带中国专项行动，使我国宽带家庭覆盖面和网络能力都有了大幅增加，下一步工作的着力点和落脚点将是解决“宽带不宽，网速不快”的问题。

二、（9分，每小题3题）

阅读下面一篇文章，完成5—7题。

以“复兴”求发展，是儒学的宿命。为求自身的发展，儒学迄今已兴起三次较大的复兴运动。第一次复兴在汉代，这次复兴消解了黄老之学对儒学的威胁，确立了儒家作为封建大一统帝国官方哲学的地位。这次复兴运动的最终结果是将原始儒家的“修己安人”之学化为了汉唐儒家“经世济国”之学。第二次复兴是宋代。这次复兴运动既消解了佛学对儒学的威胁，亦消解了由于唐末五代的道德沦丧所造成的文化危机，重新确立了儒学在中国文化史中的正统地位。这次儒学复兴运动在回归孔孟的旗帜下背离了原始儒学的人文精神追求与价值取向。第三次复兴在二十世纪初，迄今尚未最终完成。这次儒学复兴运动一定程度地消解了西学对儒学的威胁，某种程度上确立了儒学的普世价值。但由于过度地诠释儒学所具有的知识理性及其现代价值，造成了儒学与民众的新的疏离。

从宋元明清新儒家、现代新儒家使儒学变得玄秘，从而使民众疏离儒学来看，儒学要为民众所接受，深入民心，不是将儒学逻辑化、体系化、精致化所能奏效的。儒学何以一而再、再而三地为民众所疏离，发生生存危机？由此看来儒学要在当下发挥其收拾民心的作用，消解其生存危机，绝不能再走以前的老路，当另寻现实可靠的途径。

这个途径，就是通过儒学世俗化以实现儒学的大众化、普世化，使儒学的普世价值得以真正发挥作用。世俗化是手段，大众化是途径，普世化是目的。没有世俗化，儒学的大众化就无从谈起，儒学的普世化就无从实现。儒学的世俗化绝不是使儒学庸俗化，让儒学变得容易迎合民众的庸俗要求，而是让儒学清除以为“生民立命”，以儒学救人类的精神贵族化倾向，将儒学化为民众世俗生活的精神导向。为了实现儒学的世俗化，儒学的当下发展迫切需要真正实现三大转变：

高三一诊语文试题卷第2页（共8页）

一是改变立场，由“重士”转向“重民”。在当下社会里，知识分子（士）亦为世俗价值取向所左右，已失去了作为引导民众价值认同的道德榜样的影响力。这就决定了如果继续坚持重“士”的立场，儒学就会走上绝路。二是转变观念，由不能容忍世俗价值转为重视民众的世俗愿望与世俗要求。就目的讲，儒学世俗化并不是为了将儒学变成论证民众庸俗趣味、庸俗言行之合理性的学问，而是为了强调只有主动地适应现代民众的世俗愿望与世俗要求，儒学才能求得生存与发展。三是改变导向，由专注正面指导人生转向积极关注负面问题。儒学作为一种人生哲学，其显著特征就是专注于从正面指导人生，而对负面人生问题缺乏应有的关注。在现代文化背景下，儒学假如不认真解决现代民众种种人生困惑，因而也就不可能真正起到指导民众精神生活的作用。儒学要求得当代发展，实现现代复兴，便失去了现实的可能性，势必成为空想。5．下面对儒学的“三次复兴”的理解正确的一项是

A．第一次复兴发生在汉代，这次复兴的最终结果是确立了儒学作为官方哲学的地位。B．第二次复兴运动发生的原因是唐末五代的道德沦丧所造成的文化危机。

C．第二次复兴发生在宋代，这次复兴的结果是儒学从此成为了中国文化史上的正统。D．第三次复兴开始于二十世纪初，迄今尚未完成。这次复兴在某种程度上确立了儒学的普世价值。

6．下面对儒学一再为民众所疏离、发生生存危机的原因的理解，正确的一项是 A．将原始儒家的“修己安人”化为了汉唐儒家的“经世济国”之学。

B．宋元明清新儒家、现代新儒家将儒学逻辑化、体系化、精致化从而使儒学变得玄秘。C．背离了原始儒学的人文精神追求与价值取向，过度诠释儒学所具有的知识理性及其现代价值。

D．先后受到黄老之学、佛学和西学的不断冲击，对负面人生问题缺乏应有的关注。7．下面对原文内容的理解与分析，不正确的一项是

A．从汉代起，儒学兴起了三次复兴运动，但迄今为止都未能找到解决其发展的可靠途径。

B．儒学的世俗化就是要容忍世俗价值，重视民众的世俗愿望与世俗要求。

C．儒学的世俗化就是要清除儒学的贵族化倾向，将儒学化为民众世俗生活的精神导向。D．实现“三个转变”，儒学的普世价值才能得以真正发挥作用，儒学才有求得当代发展的可能。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8～9题。

高三一诊语文试题卷第3页（共8页）

贾诩字文和，武威姑臧人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎，疾病去官，西还至汧，道遇叛氐，同行数十人皆为所执。诩曰：“我段公外孙也，汝别埋我，我家必厚赎之。”时太尉段颎，昔久为边将，威震西土，故诩假以惧氐。．氐果不敢害，与盟而送之，其余悉死。诩实非段甥，权以济事，咸此类也。董卓之入洛阳，．诩以太尉掾为平津都尉，迁讨虏校尉。卓败，众恐惧，校尉李傕、郭汜、张济等欲解散，间行归乡里。诩曰：“闻长安中议欲尽诛凉州人，而诸君弃众单行，即一亭长能束君矣。不如率众而西，所在收兵，以攻长安，为董公报仇，幸而事济，奉国家以征天下，若不济，走未后也。”众以为然。后诩为左冯翊，傕等欲以功侯之，诩曰：“此救命之计，何功之有!”固辞不受。张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩说绣与刘表连和。太祖比征之，一朝．引军退，绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩．谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追?”．诩曰：“兵势有变，亟往必利。”锈信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰：“归谢袁．本初，兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣惊惧曰：“何至于此!”窃谓诩曰：“若此，当何归?”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如何?”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我．．为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，喜，执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。文帝即位，以诩为太尉，进爵魏寿乡侯。诩年七十七，薨，谥曰肃侯。

（节选自《三国志•贾诩传）

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．故诩假以惧氐

假：借助 ．B．太祖比征之

比：较量 ．C．促更追之，更战必胜

促：赶快 ．D．诩显于绣坐上谓绍使

显：公开 ．9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．氐果不敢害，与盟而送之

与嬴而不助五国也 ．．B．进兵交战，大败而还

振长策而御宇内 ．．C．夫曹公奉天子以令天下

赵亦盛设兵以待秦 ．．D．其宜从一也

其皆出于此乎 ．． 高三一诊语文试题卷第4页（共8页）

第Ⅱ卷（非单项选择题，共123分）

四、（31分）

10．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）幸而事济，奉国家以征天下，若不济，走未后也。（4分）（2）是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。（4分）

11．第Ⅰ卷文言文中，作者认为传主贾诩“有（张）良、（陈）平之奇”，在文中有哪些表现？请简要概括。（5分）

12．用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（4分）

文王之囿方七十里刍荛者往焉雉兔者往焉与民同之民以为小不亦宜乎臣始至于境问国之大禁然后敢入（《孟子·梁惠王下》）13．阅读下面这首宋词,然后回答问题。（8分）

青玉案 欧阳修

一年春事都来几？早过了、三之二。绿暗红嫣浑可事，绿杨庭院，暖风帘幕，有个人憔悴。

买花载酒长安市，又争似、家山见桃李？不枉东风吹客泪，相思难表，梦魂无据，惟有归来是。

（1）这首词表达了作者怎样的情感? 结合全诗简要分析。（4分）

（2）这首词运用了多种表现手法，请任选两种简要赏析。（4分）14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分）

（1）水何澹澹。（曹操《观沧海》）（2）飞湍瀑流争喧豗。（李白《蜀道难》）（3）岂无山歌与村笛。（白居易《琵琶行》）

（4）

，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（5）

，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）（6），出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子》）（7）猥以微贱，当侍东宫。（李密《陈情表》）（8）

，醉翁亭也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

高三一诊语文试题卷第5页（共8页）

五、（22分）

阅读下面这篇小说，完成15—18题。

假如树能够走开

陈 毓

在林场还叫林区的时候，我就在这边工作。那时我是伐木工人，后来禁伐了，我的伙计们陆续去山外另谋生路。我实在舍不得林区才会有的这股子好闻的味道，我甚至觉得，若是我离开林区，我会死于肺病。于是我用两条烟换来了林场看林人这份差事。我就像一条老狗，除了对故园的忠诚，几乎没有用处。打这比方的是我的场长，他说，林区要创收，要不你真就活成了一条可有可无的寂寞老狗。

场长比我年轻二十多岁，他的点子比林子里的蘑菇还多,他说，我们要趁市里开发旅游的好势头，让林子恢复禁伐前的热闹。

春天，山道上挤满了不辞路远前来赏花的城里人。王场长眨动眼睛，想出了一条他认为绝好的创意。他找来林区仅存的一名画匠，帮他把创意实现在一张广告牌上。广告牌上画的是一棵枝繁叶茂的巨树，巨树藤萝缠绕，仿佛天宫里的场景。但我知道这棵树在现实中有原型，它的原型是山林中那棵据说有一千九百八十八岁的红豆杉。我得承认，这真是张有想法的广告牌。

我们在那个春天推出了一个旅游项目，项目的名称就叫：来吧，来认养一棵永不背弃你的树！王场长说，我们的项目就是要吸引那些有闲钱、有闲情、有闲时间的城里人来给我们送点钱花。当然，那棵被认养的树是归林场、归国家所有，这不违背我们护林的职责。

在森林里认养树？亏他想得出来。树又不是孤儿，无需谁来领养。但奇怪的是这个项目一推出，还真吸引了不少人。

第一对来认养树的老夫妇给了我深刻的印象。他们说要认养一棵三十八岁的树，还要那种挺拔的树种。判断树的年龄，对我来说，就像喝一杯包谷烧般容易，我立即给他们挑了棵三十八岁的梓树。那对夫妇听了梓树这名字，立刻两眼发光，他们说，好啊，梓树，太吉祥了，就梓树。

为啥要三十八岁的树？老夫妇解释，他们有一个儿子，今年恰好三十八岁，但是他们的儿子去了加拿大，年前刚刚拿了一张什么卡，往后是不会回来长住了。现在，他们要在林子里认养一棵不离开的树，任何时候，只要他们来，树总在老地方等他们。我真为他们感到高兴。

杜鹃花快要开的时节，一辆红色跑车风一般刮来，停在林场大门边，从车上下来一个打扮时尚的年轻女人。能接待这样的女人我深感愉快。

高三一诊语文试题卷第6页（共8页）

年轻女人一开口，我的快乐心情立即像炽热的火盆遭到冰块覆盖。她摘下墨镜，傲慢地问我，你们都有哪些业务能吸引我？我两次请她看我们的项目单。她砰一声把那张纸拍到我面前的桌面上，她的举动吓我一跳。我猜，这个很美的女人准是被她的男人甩了。我第一次知道，如此美丽、一看就很富有的女人，也可能是不快乐的。

我能帮您什么，女士？我尽量和颜悦色地和她说话。我们王场长说，要把每一个顾客，不管是男人还是女人，都当成我们的上帝。我再次说，我很乐意为您效劳。

我要认养牌子上那棵树。她说。

那棵树长在林子深处，根本没有路通往那里。像您穿戴得这么讲究，是很难走到那里去的，我为难地说。

要不您选一棵自己够得着的树吧，这更实际、更有意思对吧？

也许是我真诚的语气打动了她，女人冰冻三尺的脸总算进入了春天。女人想了想，最后挑了一棵高大的领春木。她说她的名字中有个春字，而她男人的名字中恰好有个领字。领与春，再也不分开！

对，不分开！我肯定地说，尽管心里很不确定。能使顾客满意是我的责任，半年业务做下来，我发现我再也不是半年前的那个人了，我有点得意，又有点惆怅。

尽管树的名字里包含着领与春，但女人仍坚持要把一句话刻在树身上。我反对无效。她说人都能文身，树上就不能刻字了？这让我心疼，是原来伐木时都没有过的心疼，真不知道我这是怎么了。

“今生，领永远都不离开春。”这行字现在镌刻在那棵领春木身上，像一道符。树被文了身，白花花亮出芬芳的肉，看得我心惊。

一年后，这种白花花在林子里直晃我的眼。

我下决心离开林区，哪怕被那越来越强烈的死于肺病的忧虑终日笼罩。

尽管不知道能去哪里，我还是打好了铺盖卷。我现在就站在林区中间那条唯一通往外界的曲折小径上。

（有删改）15．下列对作品的理解和分析，不正确的两项是（4分）

A．小说以第一人称的口吻，用朴实的语言将故事娓娓道来，在波澜不惊的情节中塑造了鲜活的人物形象。

B．“第一对来认养树的老夫妇”与“打扮时尚的年轻女人”前来认养树的目的相同，都是为了得到精神上的慰藉；作者对他们都抱以同情。

C．小说以“我”不惜通过“行贿”留在林场开头，以“我”毅然背弃林场结束，情节前后照应，主题含蓄深刻。

高三一诊语文试题卷第7页（共8页）

D．“我就像一条老狗，除了对故园的忠诚，几乎没有用处”，王场长的这个比方形象说明我在林场的地位低下。

E．小说以“假如树能够走开”为题，通过对两拨认养树的人的描写，含蓄地表达了幸福与否并不在于金钱，而在于内心感觉的主题。

16．简要分析“我有点得意，又有点惆怅”的原因，并说说这句话在小说中的作用。（6分）17．根据小说情节，简要分析“我”这个人物形象。（6分）

18．你如何看待王场长的创收举措？联系小说内容谈谈你的看法。（6分）

六、（10分）

19．阅读下面的文字，写一则短信。（4分）

2013年7月1日起实行的《中华人民共和国老年人权益保障法》明确规定：每年农历九月初九为老年节；与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。独生子新宇大学毕业后在成都工作了三年，年近七旬的父母则生活在眉山。本来新宇可以经常回家探望父母，但他是一名热衷旅行的“驴友”，一有假期就出门游玩了。他觉得父母身体健康，衣食无忧，没事不需要经常回去，忙起来连电话也打得很少。

假设你是新宇最好的同乡好友，很想提醒他去看望一下父母，请编写一条不超过80字的短信，劝说新宇要注意经常看望或者问候老人。

20．请从杜甫、鲁迅以及文学形象爱斯梅拉达中任选一个作为对象，仿照下面的句子，以“我喜欢

”为开头，另写一个含有“倒不是因为„„也不是因为„„实在是因为„„”句式的句子。（60—100字）（6分）

那时候的青年学子对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，．．．．．也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作．．．．．．．．．．用。

我喜欢

七、（60分）21．作文（60分）

阅读下面材料，根据要求作文。

对一个人做好评，人们往往这样说：“这是一个很有意思、很精彩的人。”大家往往以这个标准来判断跟谁交朋友。这里的“有意思”，用英语说就是Interesting，不过这个词的内涵远远不止是“有意思”。反过来的说法你一定听过，对一个人作差评时，人们往往这样说：这个人真没意思！

请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。