音乐室,琴房,舞蹈室,合唱排练,器乐排练制度

音乐室,琴房,舞蹈室,合唱排练,器乐排练制度（精选3篇）

音乐室,琴房,舞蹈室,合唱排练,器乐排练制度 篇1

舞蹈排练管理规章制度

为了丰富职工的业余文化生活，更好的体现我们兴峪人的精神风貌，经公司领导组研究决定特派出下列人员（名单附表）排练舞蹈，参加开元公司消夏晚会，正式排练时间定于：8月7日至演出结束（9月10日赴开元彩排），由于排练时间较长，为使排练顺利有序的进行特制定以下制度，望全体人员务必遵守：

1、凡列在表内的所有人员即日起成立舞蹈队，由公司党委会研究决定，并由其直属领导同意参加，从8月7日起由党群部负责记工，舞蹈队是一个整体，必须互助友爱发挥兴峪人的团结凝聚力，每一个人的个人行为将直接影响到排练的正常进行，无故迟到、不到、不听从领导安排，不遵守排练纪律的人员均停职待岗。

2、舞蹈排练室设在西二楼会议室，集合时间为：每天下午三点，由党群部杨淑芳、张繁荣负责人员签到，生产区的人员由客车接送，集合时间为下午两点四十，在原来的办公二楼集中等候，凡因不坐客车迟到的人员均由公司统一处理。双休日下午由客车接送，大家要相互联系、转告。凡因误车迟到、不到的人员，公司会作相应的处理。

3、参加排练的所有人员必须听从舞蹈教练的安排，不得强加个人的主观意愿。

4、排练室钥匙由办公室勤杂保管，必须在排练前10分钟到达排练室。

5、每次训练后，负责锁门的人员请检查好所有门窗是否关好，电源是否全部断电，最后，将门锁好。

6、全体人员要爱护排练室内设施，营造良好的排练气氛，必须自觉维护排练室的整洁，排练期间禁止吸烟、禁止打闹喧哗、禁止乱扔乱放，排练结束后每个人要把自己携带的所有物品带出排练室。

7、为保证排练的正常秩序，排练室除公开排练外，谢绝非排练成员入内。谢绝一切与排练无关的私人活动。

请全体人员自觉遵守以上规章制度，共创舞蹈训练的美好环境，预祝我们的舞蹈成功上演！

谢谢合作！

兴峪煤业有限责任公司党委会

党群工作部 2011年8月7日

互动排练二部合唱 篇2

一、课型：合唱实践课

二、年级：高一

三、课时：1课时

四、教材与学情分析

本课是学生在第一节课的基础上，对合唱这种演唱形式已经有了初步了解，并进行了声部的合理分配，且掌握了一些发声的基本技能的基础上展开的。《桑塔·露琪亚》这首二部合唱作品的音域不宽（c¹——e²），无论是男生还是女生，通过训练都能够很好的完成。主要是通过对作品中的二声部的训练与演唱，提高学生的集体合作意识，了接合唱艺术的演唱形式和训练中应注意的基本要求，从而提高学生的音乐素养。

五、教学目标

1、通过训练能让学生大胆、自信的演唱这首作品。

2、了解二声部合唱的训练过程与训练过程中的基本要求。

3、通过学生的实践培养学生对两个声部的听觉能力，同时让学生感受二声部的和声效果，体验合唱艺术给人带来的美的享受；培养学生的团队合作意识、主动性与积极性。

六、教学重点、难点

重点：二声部的训练和作品的艺术处理。

难点：学生对两个声部在声音的协调统一、平衡和谐等方面的体会；旋律中出现的变化音也是训练过程中学生很难唱准的音。

七、教学过程

1、导入：《桑塔·露琪亚》这首合唱作品。（设问：仔细聆听音乐，是否有人熟悉这首作品？是哪个国家的民歌？采用什么演唱形式？）学生回答或教师提示引出课题。

2、发声练习：

A、热身练习：放松下巴、用“u”母音做滑行的长音练习等。（主要是积极调动发声器官和气息）

B、进行两个声部的发声练习,然后用“a”母音模唱低声部旋律：（让学生熟悉低声部的旋律和节奏特点）1、1=C 4/4

5 5 5 | 5║ a a a a a

4 3 2 | 3║2、1=C——F 4/4

¡| 7| ¡║

a

5| 4| 3║

做以上两条发声练习时要做到声音统一协调、整齐规范、平衡和谐、平稳圆润、柔和饱满。并体会声音平稳连贯和气息控制渐强渐弱的感觉。3、1=C 3/8

① i 7 6 | 5 4 4 | 4 4 4 | ＃2 3 3 ║

a--

② i 5 5 3 3 1 | 2 4 4 | 4 4 · 4 | 4 3 ║

a---

做以上两条旋律的模唱练习时要力求唱准旋律中的每一个音，特别要注意旋律中出现的变化音，引导学生将声音控制在气息上用气息来控制音准。同时要模唱旋律的节奏特点。

3、教唱歌曲：

①、播放歌曲的录音，学生一边聆听一边轻声跟唱。

②、教师范唱第一部分（第一部分是齐唱）。

③、教唱第一部分旋律，要求唱准旋律中的变化音；然后教师唱谱学生唱词，提示学生唱准每一个字的母音；学生齐唱，注意用气息控制声音，保持声音统一协调、整齐规范、圆润、柔和、饱满。

④、分声部教唱二部合唱部分，方法与以上相同。

⑤、两个声部合唱训练，要求每位同学在唱好自己的声部的同时用自己的耳朵聆听另外一个声部的声音，以便及时调整自己的声音，做到与另一个声部的协调、平衡。

（做以上练习时教师用钢琴伴奏带学生训练，并及时纠正学生唱得不准确的地方或提示学生调整自己的声音状态）

⑥、教师用伴奏带学生唱熟全曲，并给一定的时间让学生讨论在演唱中存在的不足之处，及时改正。

⑦、播放歌曲的伴奏，让学生一边听伴奏，一边看老师的指挥演唱歌曲。（教师引导学生如何正确的看指挥）。

⑧、简单介绍作品的类型与基本特点：这是意大利民歌中的船歌，源于威利斯常用的交通工具贡多拉（一种狭长的小船）船工所唱的歌曲。其特点一般采用3/

8、6/

8、12/8等拍子。均匀、摇晃的节奏，仿佛小船随波荡漾。

4、学生根据以上的简介，分组讨论、设计《桑塔·露琪亚》的艺术处理方法，每组派代表发言，师生共同研究，寻求最佳方案演唱，且每组选派部分学生（要求男、女生和不同声部人数搭配相当）上台演唱，其他同学认真欣赏，同时能发现合唱队员在演唱过程中的不足之处。从而培养学生互相促进、相互学习的集体合作意识。

5、播放几首由小组合形式演唱的通俗唱法的作品：让学生体会和感受组合演唱形式中的分声部演唱的和声效果，同时让学生明白合唱不仅只在美声唱法中常见，而且在通俗唱法中现在非常流行。

合唱排练节目作文500字 篇3

星期四合唱排练时，况老师和戴老师告诉大家星期五要去四小进行合唱彩排。我们一听全都“心惊胆战”!(咳，没办法，每次上台都会紧张的呀!)况老师见了，打气道：“不要害怕，练得滚瓜烂熟就不怕了……”我想“也是的哦!”

第二天中午我们武装就绪，又开始了练习，一遍又一遍。排练完毕之后，可怜的放音器已经发“烧”了。

下午第二节课，要去四小彩排了，我们的.心紧张得“澎咚咚”地跳着。到了四小，不一会儿就轮到我们表演了。我们互相加油打气：“兄妹们(我们都是女生)，加油、加油、加加油!”

要唱我们的歌曲《红星歌》了，我壮着胆子就上去了。歌唱得倒是不错，就是动作没弄清楚，我只好死死盯着我前面的一个人，照着她的动作顺利过关!

“回学校咯!”我们一听到这个消息，顿时精神百倍，立马想学校门口冲去。结果，等着我们的是关着门的校车。

“哎呀，司机还不来，我快要饿扁了!”

“对呀，真饿!”

“我觉得我们像三毛，又饿又冷又渴。”