用热情诠释爱和责任

用热情诠释爱和责任（共4篇）

用热情诠释爱和责任 篇1

用热情诠释爱和责任

——太白初中艺术教育工作者陈远芳先进事迹材料

我叫陈远芳，女，汉族，今年25岁。2004年毕业于庆阳师范，同时又以自学考试的形式取得了西北师大“美术教育”大专毕业证。从教几年来，我坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的好评。凭着“对教育事业的热心，对教学工作的创新，对教育对象的爱心”希望在平凡教学岗位上干出不平凡的事迹。

几年来，我一直担任七、八年级的音乐课和校本课程《舞蹈与修养》。我认真备好每一节课，研究教材，力求准确把握重点难点；认真编写教案，并不断归纳总结，以提高教学水平；认真上好每一节课，课上注重学生主动性的发挥和综合能力的培养，力求保证每一节课的质量。对于相同的教材，相同的年级，在不同的班级上课时，我会根据此班的学习程度，接受能力等具体情况，做一些调整和创新，力求在不变中求万变。

教学方法，手段上注重培养学生对音乐的兴趣，采用多种多样的教学手段，培养学生自主学习，给学生提供较大的空间自由发展、创新，引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情操和情趣，让学生在轻松、愉快的氛围中接受知识、掌握技巧，培养乐观的生活态度，让学生时时感受着美和幸福!使学生养成良好的音乐态度，全身心得到健康的发展。

舞蹈，表面上看是锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们拥有一个矫健的身体，实际上在训练过程中，它对学生的性格也起着巨

大的影响作用。学生通过训练、演出克服胆怯和羞愧的缺点；可以改变学生遇事过分紧张，惊慌失措的性格，从而给学生的学习带来益处；难度较大较复杂的动作能消除学生性格上的好胜、自负的缺点，课堂上我还利用团结合作型的舞蹈，帮助学生慢慢改变孤僻、内向的性格，逐步适应与同伴交往，变得和群和热爱集体。

作为一所农村学校，不论是从学校的设备，学生的能力各方面都有一定局限性与困难，音乐课上学校没有乐器设备，只能通过一次次的范唱、领唱，让学生学会最基本的、正确的歌唱方法；学校开设的校本课程《舞蹈与修养》，学校没有舞蹈室，也没有多余的教室提供训练的场地，训练基本功时就在操场上进行，排练节目时就组织学生腾开会议室拉练；参加演出没有道具，我带领学生自己买材料动手做，在不能购买服装的情况下，但又不能打击学生的热情的同时，除了向其他有条件的高校借过多次演出服以外，我还联系裁缝师傅，硬是以最低成本给学生们做了衣服；克服重重困难，这门课依然充满活力的开下去，与日渐好，成为孩子们快乐的天堂，骄傲的地方。学生知道能开设这门课程不容易，以百倍的热情勤学苦练，功夫不负有心人，几年来，我们也取得了可喜的成绩，也为有这方面有特长的学生奠定了良好的基础。2006年“十一”，镇上要举行以一场大型文艺演出“祖国颂”，整台节目由我校编排，大部分节目由我校学生出演，其中快板舞《太白赞歌》、《好运来》引起了很大的反响，荣获“优秀编导”荣誉称号，同年六月我带领校舞蹈队又代表我校全体师生为全镇的小学生送去了节日的祝福《向前冲》，2007年，在全市

组织的“中小学生文艺汇演”中，由我编排的舞蹈《一个都不能少》引起广大领导师生的好评，并将其送到市上参加评选，我校也因此被评为“文艺汇演先进集体”，2009年我校排练的舞蹈《民族大联舞》和配乐诗朗诵《祖国在我心中》在太白镇文化广场上演出后，同样赢得了观众和学生家长的热烈掌声。除此之外，我还带领学生多次参加过农民运动会、党员表彰大会等担任文艺演出的任务。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，同时我也收获了一份份充实。我会以最大的努力，加之对艺术教育的热情，为教育事业增砖添瓦。

二0一0年一月七日

用热情诠释爱和责任

——太白初中艺术教育工作者陈远芳先进事迹材料

太

白

初

中

陈远

芳

用热情诠释爱和责任 篇2

一、帮助学生形成健全人格, 培养良好行为习惯

责任感的缺失, 导致如今的学生对学习不感兴趣, 习惯不佳, 不仅教师头疼, 家长更是无可奈何。为了帮助学生知感恩, 懂礼貌、有责任, 我主要采取了以下做法:

1. 召开“学习让梦想起航“主题队会。

首先, 由中队长介绍对学习的认识以及学习的目的:然后, 其他学生畅所欲言, 谈感想、说体会;最后, 教师作总结讲话, 具体阐述学习的意义和作用。主题队会的召开进一步统一了思想, 达成了共识。学生一致表示:努力学习, 将来拥有一技之长, 为社会作贡献。

学生初步认识到学习是一种需要、一种责任后, 必然激发学习上的动力, 于是渴望求知、发奋读书, 如此的学习氛围对构建团结向上的班集体尤为重要。

2. 实行“一日班长制”。

为了锻炼学生自理、自立能力, 培养他们的责任感和服务意识, 班里除了设置固定的班委会之外, 我在班工作上首推“一日班长制”:全班45名学生, 按学号轮换值班, “一日班长”负责班级日常事务, 做好“班日志记录”。“一日班长”除意外情况向原班长和班主任汇报外, 很多事情可结合其他班委会成员自行进行处理和解决。与此同时, 班主任要进行必要地场外指导, 当好导演。

二、对“问题学生”, 因材施教, 因生给爱

班集体里出现学习困难、或思想、行为有偏差的学生在所难免, 他们往往被忽视, 被冷落, 殊不知。学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候, 错过学生的一个教育机会, 可能就错过学生的一辈子。

班里有个叫李泉波的学生, 升入小学五年级后, 在学习上越发吃力, 从而渐渐失去对学习的兴趣, 我行我素, 自由散漫, 由于言行不检点, 连续给班集体扣分。作为班主任, 我看在眼里, 急在心上, 于是和家长联系, 了解其在家表现, 并向家长通报在校情况。

为了帮助该生及早摆脱“恶性循环”, 我首先对他讲结交不良玩伴的危害, 和他促膝谈心, 剖析利弊, 要求其下最大的决心, 远离诱惑, 将时间和精力集中在学习上。与此同时, 我送给他《良好习惯成就美丽人生》等系列丛书, 供其阅读, 并利用适当时间, 和他谈一谈心得体会。

另外, 我结合其他科任教师, 帮助他在学习上种好“责任田”, 经营好“自留地”, 通过随堂检查, 勤鼓励、少批评, 善于肯定其优点和进步, 减少求全责备和整齐划一。久而久之, 李泉波不但没有放弃学习, 而且在家里变得很孝顺, 期中考试总结会上, 一并获得了“学习成绩和行为习惯进步奖”。

当然, 该生在改正的过程中也会出现反复错误。有一次, 由于李泉波自习打闹, 给班集体扣了分。当该生把扣分条送给我时, 说实话, 的确让我很生气, 但转念一想:学生所犯错误, 乃教育最佳契机, 而教育不是一种强行的改变, 而是一种心灵的滋养。于是, 我帮他分析了所犯错误的原因及带来的严重后果后, 请他自作主张, 选择为班集体做贡献的方式, 给同学们一个满意的答复, 以求达到挽回损失, 教育他人的目的。第二天早晨, 我惊喜地发现他主动为班上买来了一盆鲜花, 放在了教室前面。

以学生影响学生, 以人感染人, 严在当严处, 爱在细微中。我始终认为尊重关心与爱护学生是一种艰辛的劳动, 是教师素质的最好体现, 同时也是班主任顺利开展工作的基础。

摘要：尊重、关心、爱护学生是一种艰辛的劳动, 是教师素质的最好体现, 同时也是班主任顺利开展工作的基础。

用爱和责任诠释心灵、提升素质 篇3

关键词：责任感；自留地；因材施教

多年的班主任工作，让我切身体会到：每一个学生都是独一无二的存在，都在维系着家庭的希望和关乎着民族的未来。我们只有勤勉工作，心无旁骛，才能无愧于事业，无愧于时代，无愧于祖国和人民的期待。

一、帮助学生形成健全人格，培养良好行为习惯

责任感的缺失，导致如今的学生对学习不感兴趣，习惯不佳，不仅教师头疼，家长更是无可奈何。为了帮助学生知感恩，懂礼貌、有责任，我主要采取了以下做法：

1.召开“学习让梦想起航“主题队会。首先，由中队长介绍对学习的认识以及学习的目的：然后，其他学生畅所欲言，谈感想、说体会；最后，教师作总结讲话，具体阐述学习的意义和作用。主题队会的召开进一步统一了思想，达成了共识。学生一致表示：努力学习，将来拥有一技之长，为社会作贡献。

学生初步认识到学习是一种需要、一种责任后，必然激发学习上的动力，于是渴望求知、发奋读书，如此的学习氛围对构建团结向上的班集体尤为重要。

2.实行“一日班长制”。为了锻炼学生自理、自立能力，培养他们的责任感和服务意识，班里除了设置固定的班委会之外，我在班工作上首推“一日班长制”：全班45名学生，按学号轮换值班，“一日班长”负责班级日常事务，做好“班日志记录”。“一日班长”除意外情况向原班长和班主任汇报外，很多事情可结合其他班委会成员自行进行处理和解决。与此同时，班主任要进行必要地场外指导，当好导演。

二、对“问题学生”，因材施教，因生给爱

班集体里出现学习困难、或思想、行为有偏差的学生在所难免，他们往往被忽视，被冷落，殊不知。学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，可能就错过学生的一辈子。

班里有个叫李泉波的学生，升入小学五年级后，在学习上越发吃力，从而渐渐失去对学习的兴趣，我行我素，自由散漫，由于言行不检点，连续给班集体扣分。作为班主任，我看在眼里，急在心上，于是和家长联系，了解其在家表现，并向家长通报在校情况。

为了帮助该生及早摆脱“恶性循环”，我首先对他讲结交不良玩伴的危害，和他促膝谈心，剖析利弊，要求其下最大的决心，远离诱惑，将时间和精力集中在学习上。与此同时，我送给他《良好习惯成就美丽人生》等系列丛书，供其阅读，并利用适当时间，和他谈一谈心得体会。

另外，我结合其他科任教师，帮助他在学习上种好“责任田”，经营好“自留地”，通过随堂检查，勤鼓励、少批评，善于肯定其优点和进步，减少求全责备和整齐划一。久而久之，李泉波不但没有放弃学习，而且在家里变得很孝顺，期中考试总结会上，一并获得了“学习成绩和行为习惯进步奖”。

当然，该生在改正的过程中也会出现反复错误。有一次，由于李泉波自习打闹，给班集体扣了分。当该生把扣分条送给我时，说实话，的确让我很生气，但转念一想：学生所犯错误，乃教育最佳契机，而教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。于是，我帮他分析了所犯错误的原因及带来的严重后果后，请他自作主张，选择为班集体做贡献的方式，给同学们一个满意的答复，以求达到挽回损失，教育他人的目的。第二天早晨，我惊喜地发现他主动为班上买来了一盆鲜花，放在了教室前面。

以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中。我始终认为尊重关心与爱护学生是一种艰辛的劳动，是教师素质的最好体现，同时也是班主任顺利开展工作的基础。

用行动诠释青春的责任 篇4

青春，充满着激情与活力，它如同清晨缓缓升起的太阳，用它的光和热不断得向人们展示着它那蓬勃的生机。所以它有着它的冲动，它有着它的执着，它有着它的热情，它有着它的张狂……

责任，如同磐石一般沉重，它并不是个令人向往的字眼，它有的只是磐石般的冷峻。英国王子查尔斯曾经说：“这个世界上有许多不得不去做的事，这就是责任。”责任就是这样约束。

青春与责任是两个如此矛盾的词语。他们是如此的格格不入，一个神采奕奕，另一个却是约束劳累。但是作为新时代的我们，就应该将青春与责任结合在一起，为社会奉献青春是我们的责任。

青春的脚步如水流，生活的道路靠我们探求。青春的美丽靠我们创造，青春的责任我们应当承担。趁风华正茂，莫让青春付水流！

无数的人用行动来向我们诠释青春的责任，生命的意义…… 丛飞，这个十多年来怀着诚挚的爱心致力于社会公益事业的普通音乐工作者，他的事迹在全社会产生了震撼性的影响，引发了无数人对他的热爱和敬佩。他对社会的贡献不仅因为他十几年自甘清贫而捐款无数，累计金额超过300万元，先后资助了178位贫困失学儿童和残疾人；不仅因为他致力于公益事业，进行公益演出超过300多场，义工服务时间达3600多个小时；不仅因为他是“2005年感动中国的十大人物”、“中国百名优秀青年志愿者”、“深圳市五星级义工”、“爱心市民”等等，而在于他用无数的爱所筑造的关爱和温暖，在于他正确认识世界、正确认识社会、正确认识人生的丰富精神内涵，反映了社会主义社会主流的世界观、人生观和价值观。

2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。

为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

一个战士倒在了抗战救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位 解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。13万子弟兵在抗震救灾中舍生忘死的表现，留给 人们太多太多的感动……

这个战士，就是济南军区铁军某师炮指连士官学员武文斌。

6月17日晚，他和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地上。就在这个 夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。

5月13日，当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知后留，一向脾气温和的他急了眼，坚决要求上前线。

“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装。”武文斌对战友们说。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总 是找活干、抢活干，干完份内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。他身上的迷彩服总是湿了又干，干了又湿。战友 们说，他的心里装的全是灾区群众。

2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝贵生命。

感动中国推选委员会委员刘姝威这样评价他们：他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行动体现了当代大学生的社会责任感。涂光晋：三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修复和重构着健康社会应有的道德基石。杜玉波：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。阎肃：挺胸踏浊浪，何惧生与死。至今江水上，清风满襟袖。

2010年2月20日，是李学生离开的日子，也是所有温州人认识英雄的那个日子。

这一天，在温州市鹿城金有利皮鞋厂做保安的李学生住处，来了几个新年串门的老乡。他乡逢故人，自然要用家乡饭“款待”一番，于是他去附近农贸市场买点菜。

下午4时55分，当李学生买菜回来经过黄龙马坑村的铁路时，一幕险情出现在他眼前：由杭州开往温州的5107次列车以70公里的时速呼啸而来。就在离火车头700余米处，铁轨上有一男一女两个孩子在玩耍！一听到火车汽笛声，两个孩子吓懵了，愣在铁道上。

千钧一发之际，李学生飞身跃上铁轨，用右手抓住男孩，一把将他甩出铁轨，正当他试图返身去抓小女孩时，已经处于急刹状态的火车依然尖叫着冲过来，无情地将他与小女孩撞倒……两个人再也没有站起来。

这一幕，前后不过几秒钟。

目睹壮举的路人被震惊了，大家迅速围住倒地的壮士，呼唤着、感叹着。事后，目击者王文岗逢人便说，李学生真是英雄，他太勇敢了，我要为他救人献身的举动作证

是否记得1919年的5月4日？在民族危亡的关头，一群青春挺身而出，用羸弱的肩膀担起了民族救亡的重任，他们用青春，扛起了救国家于水火的责任。古往今来，多少仁人志士为了“责任”二字，用青春，用热血，用生命去履行。那时，他们青春的责任是救国家，救民族。而同样青春的我们，现在的任务便是好好学习，把国家变得更加繁荣昌盛。

但有人却挥霍青春的时间，对自己的行为不负责。我发现，我校的学生有的因为沉迷网络，荒废学业，常常旷课，而被劝退。在他们的眼中,青春的责任是什么呢？班上甚至有些同学竟然好的不学，学着抽烟，不但抽了还躲着抽。烟可是毒品，就连烟盒上也明标着“吸烟有害健康”啊！你们青春的责任难道是抽烟么？不爱惜自己的身体，只图一时快乐，毁的不只是身体，还有那原本美好的前程！

随着社会的发展，时代的进步，“耐克”、“特步”、“香奈儿”已经是年轻人所爱的大品牌。年轻人追求时尚很正常，我也发现身边的同学中，着奇装异服、讲究时尚和品牌的还真不少。但我认为，我们还只是一个中学生，虽然每一个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，用于为自己行为负责的精神。内在美和外在美同时拥有，那才叫“美”。我们中学生的责任并非是每天把自己打扮得闪闪发亮、标新立异，而是要勇于为自己的行为负责任。身边有很多成绩很棒、品行端庄的同学，我们为什么不去学习他们呢？向好的看齐，努力学习，这才是我们青春的责任！