团体调研报告（精选11篇）
团体调研报告 篇1
转眼间，在XX团体实习已经快2个月了，在这些日子里，我深入体会到了公司的气氛和魅力，同时也开到了公司带来学习的平台和无限的机遇和挑战。
首先，颠末这段光阴在公司的学习和实践，我对公司领导的专业和敬业精神认为钦佩，和他们在一起工作，每天都有我必要学习的器械。
其次，在工作中各个部门的连接异常到位，其他部门同事也给了我许多的赞助，真的异常感谢他们。
这段光阴我的工作内容主要是：商务标的制作与审核、标书装订、购买标书、标书包封、去社保局开社包管明、按期参加市场开拓中心周例会。
介入的工作内容：
1、s226富蕴至可可信海公路工程2、4段审核，包封，装订标书等工作，加班。
2、昌吉市石河子路(延安路—东外环路)途径工程(施工)的商务标制作(练手)。
3、吐乌大高速阜康立交—水磨沟乡—天山天池国际滑雪场公路工程的商务标审核工作。
4、G219八盘水磨至岳普湖项目的商务标审核，工程量的核对工作，标书装订。
5、昌吉市新区综合医院筹划路资格预审。
6、国道219线阿克苏至乌什段公路改建工程商务标的制作。
通过商务标制作等工作，我深深的感想感染到了服务如做人，必要找总结之百的认真、耐心、和责任。商务标主要便是分为商务标的制作与商务标的审核这两大块。标书的审核与制作就如同员工与团体一样，有着密弗成少的关系，他们之间只有互相赞助，互相信任，互相监督，融为一体，配合尽力奋斗，团体公司才有可能中标，我们才有可能同公司越来越好。这让我学习到了团队精神的宝贵，这项工作也让我对生活有了更多的感悟。
我对将来的展望是：
1、培养本身的抱负和追求，唯有抱负和追求才是使人保持激情的原动力，短缺明确偏向的生活只能让人认为空虚，抱负和追求可以让人认为充足，在实现人生代价的历程中不受外来因素的干扰和诱惑。
2、做好本职工作，认真完成上级交待的工作和任务，积极向上，踏实奋进。
XX扶植团体是一个人人庭，我们都是此中一员，希望我们能和公司同舟共济，一起越变越好。
团体调研报告 篇2
任何一个组织, 只有具有较强的团队协作能力和团队精神, 才能不断壮大。近几年, 中职卫校生源质量下降, 学生心理问题越来越多, 主要表现在厌学情绪严重、人际关系紧张、就业困难等方面。毕业生就业也遇到了一系列问题, 用人单位普遍反映毕业生不会处理人际关系, 缺乏合作意识和成就动机, 集体主义观念淡薄, 这给学校心理健康教育工作提出新挑战, 针对此问题, 定西市卫生学校心理健康辅导团队决定开展名为“启航”的系列心理健康教育活动, 现报告如下。
2008年10月28日, 我校在同济大学支教教师林秋琴的指导下开展学生干部训练, 目的在于将团队精神深入每一个学生干部心中, 使他们尽快具备团队意识, 起到带头作用。
1 团体一般资料
一年级各班班长、团支部书记共26人, 其中女生18人, 男生8人;年龄在15~18岁之间。二年级各班班长、团支部书记共30人, 其是女生20人, 男生10人;年龄在17~20岁之间。这56人来自全校各个专业 (药剂、检验、护理、康复、口腔工艺、食品工艺) 。
2 团体情况分析
在调查过程中发现, 学生干部大致有2类:一类组织、领导能力较强, 但学习较差。这类学生干部自恃人际交往能力强, 容易养成拉帮结派的坏习惯, 影响了班级团结。另一类学习好但组织、领导及合作能力非常欠缺。这类学生干部喜欢凭个人能力蛮干, 往往是用尽全力却起不到预期效果。针对学生干部存在的问题, 本次团体训练的目的就是通过设置困难, 让学生干部在完成任务的过程中体验团体成功的喜悦, 增强学生干部的合作意识。
3 团体训练目标、内容及形式
3.1 目标
(1) 促进学生干部间的人际关系。
(2) 让学生干部在完成任务过程中具备团队精神。
(3) 让学生干部发现自身在合作中所起的作用。
(4) 让学生干部体验共同完成任务的成就感。
3.2 内容及活动形式
主题:分组建桥。活动形式:破冰游戏与团队合作游戏。
4 团体训练计划制订 (见图1)
5 团体训练的实施
(1) 场地布置:教师带领学生干部移开桌椅, 保证足够大的活动空间。
(2) 暖身与分组:通过游戏 (大风吹) 活跃团体气氛, 调动学生干部参与的积极性, 将学生干部分成7组, 每组8人。
(3) 教师引入:“今天我们每一位同学要当一次建筑师, 要建一座桥, 一座凝聚了每个同学智慧的桥。”
(4) 训练过程:首先, 宣布活动规则。第一, 建桥的材料只有报纸, 工具只有宽胶带和剪刀;第二, 建桥过程中不允许语言交流, 但可以通过其他方式沟通。其次, 在学生干部建桥的同时教师观察并记录活动过程中的状况, 包括建桥构思是怎样产生的?是否出现了分歧?分歧是怎样解决的?团体领导者是谁?每个学生干部在活动中的表现和贡献等。再次, 活动还剩5分钟时提醒。最后, 时间到时, 要求所有学生干部原地不动, 欣赏他们的成果。
(5) 讨论与分享:每组学生干部通过讨论, 给桥命名, 并选出一名代表解释桥的名字及其所代表的含义, 叙述建桥过程中的感受, 让学生干部发现自身在团体中的作用和团体合作的力量。由教师点评, 指出学生干部行为、举止方面存在的问题。
6 团体训练效果的反馈与评估
6.1 训练效果评价
(1) 学生干部参与积极性高, 训练现场气氛活跃, 中途无一人退场, 保证了活动顺利、有序进行。
(2) 学生干部整体素质良好, 团结协作能力较强。
(3) 此次训练激发了学生干部的想象力和创造力, 所建7座桥构思之巧令人刮目相看。7座桥分别命名为:“心谊桥”表示心连心, 友谊长存;“爱心桥”表示小组成员心手相连, 众志成城;“微笑桥”表示乐观地面对生活, 微笑着迎接挑战;“团结桥”表示团结就是力量, 众人拾柴火焰高;“平凡桥”表示要从最平凡的事做起;“缘分桥”表示珍惜友谊, 懂得感恩;“历程桥”表达对美好人生的追求, 对未来的期盼。
总之, 通过此次训练强化了学生干部的探索精神和创新意识, 更重要的是增强了其团队凝聚力, 也培养了其勇气、毅力、责任心、荣誉感及积极的价值观。
6.2 不足之处
团体调研报告 篇3
正文 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。众所周知，家庭是社会的最小单位，只有每个家庭和谐了，才能达到社会和谐的目标。但是，由于飞速发展的中国社会及日趋激烈的竞争，使中国“望子成龙、望女成凤”的父母们感觉越来越不了解自己的孩子，甚至因为一些教育失误，破坏了亲子关系，也使孩子产生了很多心理问题和学习问题。 因此，北京汇文中学一直在探索如何通过学校的平台，促进全校师生的家庭和谐。在这个过程中，除了讲座、家长会、家长导报、家长委员会等多种形式外，我校还通过行动研究及相关测评，探索出一套家长培训课程，深化了教育向家庭的辐射，并使构建和谐家庭、并最终形成和谐社会成为可能。
一、研究缘起
1、我们所做的学生心理健康状况、学习方法与父母教养方式的对比研究。 我们于2014年为汇文中学初一年级全体学生分别做了心理健康量表（MHT）和中学生学习方法问卷，并观察了解学生的学业发展、学习适应情况，在9月底让他们做父母教育方式评价量表（EMBU），并将学业适应与发展良好的学生群体与学业适应与发展一般乃至较差的学生群体做了对比。 通过运用Spss统计软件所做数据处理及调研分析，我们发现资优生群体在学习方法、社会适应能力以及复原力方面要显著高于普通生群体。我们做了父母教养方式的相关分析，发现资优生群体获得更多的家庭支持，如来自父母的积极关注、体谅与理解等;而普通生群体可能会更多的受到家庭负能量的影响，如被父母严厉惩罚、过分干预或冷漠拒绝等。因此，提高学生的学业成绩，提升他们的社会适应能力、复原力需要更多地从家庭教育、教养出发来做调整，从父母的教养理念和方式做起来助力孩子成长。
2、我在咨询中的困惑与体会。 我从事教育教学和心理辅导工作二十余载，接触了形形色色的学生与家长，发现很多孩子的问题追到根上总会找到家长的教育失误，通常我在给学生做咨询后，学生回到家庭的环境中，老的问题还是摆在面前，使我的咨询打了不少的折扣。而我自己也是一位青春期孩子的母亲，这一路走来，通过跟孩子的“斗智斗勇”，通过种种的纠结与历练，发现作家长的真的很不易，因为他们不仅要面对生活、工作的压力，还要被青春期的孩子折磨得疲惫不堪，经常会有家长来到我的咨询室，向我“哭诉”他们的各种难处与无助。所以，一直以来，“帮助父母享受生活，构建和谐家庭”这个声音总在我的心头萦绕。 所以最终，我决定通过行动研究，开发出一套实用的课程，以团体辅导的形式，利用一学期的时间，基本上一种理念会根植下来，一种方法也会形成习惯。
二、理论依据
在父母心理小组的培训中，我主要的理论依据是源自美国的再评价咨询及台湾的亲职教育。 再评价咨询（Re-evaluation Counseling）是由一个叫哈威杰肯斯（Harvey Jackins）的美国人在上个世纪五十年代创立的。这个理论相信，所有的人在刚出生的时候，都是喜欢与人交往的、好奇的、充满智慧与学习能力的人，但是在成长的过程中如果受到伤害，又没有办法及时处理和渲泄不良的情绪，使伤痛得到平复，这些伤痛就会成为一个结（该理论中称之为“错储”）留在内心深处。虽然可能我们已经把它们都忘记了，但是如果遇到类似的情境或不如意的事情，它们就会跳出来影响我们当下的生活和人际关系。在家庭中，我们每一个父母都是这样成长起来的，如果夫妻关系、亲子关系或生活和工作压力触发了我们，那些旧时的伤痛就会影响我们的判断，使我们产生孤独、无助、愤怒等不好的感觉，影响我们与爱人和孩子的关系。当然，家庭里的其他成员也会有这种情况发生，这样，就形成了一个相互抱怨与伤害的恶性循环。
再评价理论（简称RC）认为，这样的情况是可以被改善的，条件就是家庭中的一个人只要在他人的理解、关注及倾听之下，渲泄了不良的情绪，将旧时的伤痛处理并使之平复，获得了个人的成长及心理能量，他（她）就会接纳并支持家庭中的其他成员，使家庭系统重新获得动力，并向着良性的方面去发展。
亲职教育为西方诸国三十年代所倡导，这种教育在德国称为“双亲”教育（Elternbildug美国称之为“parental education”），我国台湾学者中译为“亲职教育”，其含义为对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。俄罗斯学者称之为“家长教育”或“家长的教育”。我曾经师从台湾的钟思嘉教授，系统地学习了他的“父母效能培训”课程，所以，在我校的家长培训中，我也采用了其中的部分理论与方法。
三、行动研究过程
1、招募成员： 考虑到孩子青春期初期，学生和家长的逆反会让父母们最纠结，所以我决定在初一、初二和高三年级中招募家长学员。在小组的招募过程中，家长们非常踊跃，每一期的报名基本都是“秒杀”，经过参考报名时间前后、各班名额均衡，以及能否全程参与等环节的筛选，并结合班主任推荐最需要学习的家长，每期有十二位家长入选，目前已经有七期家长接受了培训。
2、活动内容设置及活动形式： 在培训的第一次活动时，家长们每个人都会带来自己的问题，他们都很关注孩子的具体问题，甚至有的家长第一次来了就跟我哭诉。但是，我一再地提醒他们，先不要把焦点放在孩子的问题上，而是关注在自己身上，因为家庭的系统里，只要有一个人发生了变化，其他的家庭成员一定会发生改变。
之后，我们就开始了自我探索的旅程。
每期父母团体小组是每周活动一次，每次是两到两个半小时。共有十次课程，十次活动的内容安排如下表：
四、研究成果与反思 （一）家庭教养方式量表（EMBU）测评结果分析。 为了更科学、直观地评价亲职团体对亲子关系改善方面的作用，我对40名参与培训家长的孩子进行了“家庭教养方式量表（EMBU）”的测评。其中前测是在家长刚刚报名并进入亲职团体时完成，后测是在三个月后，即亲职团体结束时完成。
1、测评人员的基本情况。共40名学生参与测评，其中21名女生，19名男生;11名高中学生，29名初中学生。家长均为女性。 该量表共有66道题，每道题又分为父亲和母亲两个方面。父亲方面共有6个因子，它们分别为情感温暖与理解、惩罚与严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝与否认、过度保护;母亲方面共有5个因子，它们分别为情感温暖与理解、过分干涉与保护、拒绝与否认、惩罚与严厉、偏爱被试。其中情感温暖与理解、偏爱被试为正向因子，即分值越高亲子关系越好，因为本校的学生基本为独生子女，所以“偏爱被试”因子可以不予考虑;惩罚与严厉、过分干涉、过度保护、拒绝与否认为负向因子，即得分越低亲子关系越好。
2、前后测数据结果如下：
3、测评数据分析：
首先，通过数据可以看出，在参加亲职团体之前，父母的正向因子“情感温暖、理解”的平均值均低于常模，而负向因子中，父母的“拒绝、否认”因子平均值均高于常模，母亲的“惩罚、严厉”因子平均值高于常模，说明在家庭教养中存在一定的问题，影响了亲子关系。
其次，这些母亲参加了亲职团体后，从数据上可以看出，各因子都向好的方向发生了变化，其中，正向因子“情感温暖、理解”提高了3.25，负向因子“过干涉、过保护”降低了1.55，“拒绝、否认”降低了0.98，“惩罚、严厉”降低了0.88。从另一个角度看，参加了亲职团体之后，有82.5%的母亲在“情感温暖、理解”方面发生了改善，有62.5%的母亲在“过分干涉与保护”方面有所改善，有52.5%的母亲在“拒绝、否认”方面有所改善，另有52.5%的母亲在“惩罚、严厉”方面有所改善。尽管因为时间短，改善的幅度不是很大，但随着时间的推移，亲子关系一定会越来越好。
第三，从父亲与母亲数据的对比来看，因为父亲并没有参加亲职团体，所以父亲的前后测数据没有发生明显的改变，但还是可以看出有微小的变化。这说明家庭是一个系统，当家庭中的一个人发生变化时，家庭中各人的互动方式必定发生变化，也必定会引起家庭成员其他人的变化。
（二）家长们的反馈。
随着培训的进行与深入，变化自然而然地发生了，家长们不再抱怨自己的孩子，他们越来越多地发现了孩子们的优点，也开始能接纳孩子的缺点。原来僵硬而紧张的亲子关系也放松下来，孩子们开始主动地跟父母们聊起自己的事情……
（三）反思
1、虽然有三个月的行动研究及数据分析，但从家庭系统的改变及一个人的成长来看，这个时间还是有些短，在今后的实践及研究中，还可以做一些长程的追踪研究。
2、40人的样本量只能算是小样本，在今后的工作中，我还会不断的补充样本量，使研究的数据分析更加科学和精准。
3、通过数据分析，对我的课程也有一定的指导作用，我会根据数据分析，进一步改进我的亲职团体课程。
参考书目
1、美国，哈威-杰肯斯著，《人类人性的一面——再评价咨询理论》，北京文津出版社出版。
2、美国，帕蒂惠芙乐（Patty Wipfler）著，《倾听孩子》，北京大家出版社出版。
社会团体重大活动报告制度 篇4
第一条 为规范本会重大活动的管理工作，提高本会工作的透明度，维护会员的合法权益，依据《社会团体登记管理条例》、《营口市建设企业协会》（以下简称《章程》）制定制度。
第二条
本制度所称重大活动报告是指将可能对本会业内产生重大影响的活动在规定的时间内，以书面的方式向登记管理机关报告的行为。
第三条
本会重大活动应当严格遵守国家法律法规和《章程》的有关规定，维护会员的合法权益，体现会员的意志，有利于促进行业的健康发展。同时，活动不能影响社会稳定、损害社会利益。
本会重大活动的内容：
（一）会员（代表）大会；
（二）建立党的组织（成立党委、党总支部、党支部）；
（三）重要的理事会、常务理事会；
（四）重大的庆典纪念活动；
（五）社会团体分支机构、代表机构的成立大会；
（六）涉及重大政治、经济、理论等方面的跨组织、跨地区的学术活动以及较大影响的社会活动；
（七）涉外（包括港、澳、台地区）活动，其中包括：
1、与境外社团组织合作或联合举办的活动；
2、接受境外社团组织或境外人士捐赠的活动；
3、邀请境外社团组织或境外人士参加的活动；
4、境外学习，考察活动等。
（八）大型的展览展销活动；
（九）开展评比、达标、表彰活动；
（十）接受境外组织的捐赠或赞助；
（十一）对本行业有重大影响的诉讼活动；
（十二）其他重大活动。
第四条 本会举行重大活动，应当填写《社会团体重大活动事先报告表》。
第五条 本会举行重大活动应在举办活动3日前向登记管理机关报告，并于活动结束后将重大活动的成效评估、社会影响、存在问题、下一步打算等综合情况，书面总结报送登记管理机关。
第六条 本会重大事项报告送达后，受理机关认为活动有违反法律、法规的政策的本会《章程》的，本会应立即停止活动，或进行纠编后再开展活动。
第七条 本会秘书处应及时、完整保存重大活动报告资料规范归档保管。
团体调研报告 篇5
但是，剑门关景区，开发已经了，在20世纪90年代初，曾经有过辉煌的历史。进入21世纪，其产品单一性的缺陷显现出来。虽然品牌很大，但吸引力明显不足，口碑相传— “没什么看头”。
经过考察，我院为剑门关景区提供了提升策划书，以指导项目开发：
1、开发理念及主题提升
剑门关景区——天生战阵，地理人文奇观
剑山山脉及剑门关的独特地质构造，形成了“易守不易攻”的天然御敌以北的战阵，这种地质构造造就了成都平原“天府之国”的安定与富庶，同时在此，留下了众多攻关、守关的传奇故事，是自然奇观与人文历史的完美结合典范。
2、深度观光游乐
依托剑门关景区的地貌特征，剑山山脉的奇特构造，打造大尺度立体观光模式，结合观光方式的游乐设计，在游乐项目中从大尺度对剑山、剑门关、古蜀道进行观赏，同时从高空、山中、山低，南、北等多角度形成剑门关的立体观光结构。
自然景观+人造景观+观光游乐设计+游线及旅游产品极致打造=深度游乐观光
3、深度挖掘剑门关文化
通过文化的情景化及体验模式设计，使剑门关成为新型文化体验型景区。
战阵文化(遗址化、情景化、小品化、现代科技化、建筑化)
古道文化(古蜀道、栈道、驿站、阁道、索道)
宗教文化(禅寺、皇寺、绝壁悬寺、道观)
村寨文化(抗元石寨、剑门山村、剑阁人家)
4、立体旅游产品体系开发
通过“关、山、道、水、寨”系列旅游产品的开发，形成立体产品体系，跳出剑门关关口和关楼本身，做大尺度的观光，
通过对“剑门关御敌之功”历史文化的深度挖掘，通过立体观光游乐方式的开发，情景化文化体验的深度设计，使剑门关景区的观光旅游成为全新的、动态的、时尚的观光旅游方式，通过观光旅游带动休闲和度假旅游的发展，形成新型的自然观光、文化体验、游乐参与的复合型旅游目的地区域。
通过与川东北其它旅游产品的整合和联合开发，如阆中等，以剑门关与阆中为龙头，打造成川东北旅游环线的核心旅游目的地。
4、总体目标提升
以川东北游线、天下蜀道、渝/陕九寨沟游线为主要大区域游线结构，通过做大过境旅游，形成过境必游景点，带动区域旅游目的地建设;依托以“关、山、道、水、寨”系列深度游乐观光及文化体验产品，逐渐带动休闲、度假旅游的发展，形成丰富的层次与内容，完成旅游目的地整合，实现国内一流、国际知名的旅游品牌，最终把剑门关景区建成：
·深度观光游乐及文化体验相结合的旅游基地
·川陕甘“天下蜀道”国际游线的核心旅游区
·川东北核心旅游区
·“剑门关——阆中”川东北旅游终极目的地
5、旅游形象的提升
剑门关景区包括大小剑门关和翠云廊两大-片。大小剑门有山有水还有两个剑门关隘，其地形结构独特，是一个天然的战阵，景观价值很大;翠云廊是绵延数百公里的古道，号称天下第一古道，道路两旁古柏林立，还有无数驿站遗迹。根据这些资源特征，绿维创景就剑门关景区提出如下旅游形象定位：
古柏古驿古蜀道，剑山剑水剑门关
剑门关——剑山天堑，蜀道要塞
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学生团体联合会歌舞团述职报告 篇6
2、存在问题
经过一年的锻炼之后我们成长了许多，但我们仍然存在许多问题。
一．会员意见不能及时有效的反映到领导层，没有受到应有的重视。
二．民主体制不健全。最高权力机构应从现阶段的团长调整为全体会员大会。
三．财务制度需进一步完善，应制定更加详细的财务报销制度。
四．活动前策划不够细致，考虑问题时不够全面。
五．进一步完善领导集体换届制度。
3、解决方案
一．每个部门设立“观察员”一名，此观察员需将本部门成员对团体的.意见及时的在常委会上反映出来，并将最终解决方案在全体会员大会上公布。各部门观察员只对常委会和全体代表大会负责，在“意见反馈”这一环节上不受任何部门和个人干涉。
二．将最高权力机构的归属由团长变更为全体会员大会，任何决议需全体会员大会成员半数以上通过方可执行。
三．进一步规范财务报销制度，制定《园声歌舞团财务报销制度》，严格按照报销制度进行报销。
四．任何活动前的筹备活动、策划工作必须经过三次以上常委会讨论、一次以上全体会员大会讨论。
五．制定《园声歌舞团领导集体换届制度》，将领导集体换届活动规范化。
团体标准起航 篇7
根据2015年3月国务院印发的《深化标准化工作改革方案》(国发〔2015〕13号),在标准制定主体上,鼓励具备相应能力的学会、协会、商会、联合会等社会组织和产业技术联盟协调相关市场主体共同制定满足市场和创新需要的标准,供市场自愿选用,增加标准的有效供给。在标准管理上,对团体标准不设行政许可,由社会组织和产业技术联盟自主制定发布,通过市场竞争优胜劣汰。国务院标准化主管部门会同国务院有关部门制定团体标准发展指导意见和标准化良好行为规范,对团体标准进行必要的规范、引导和监督。在工作推进上,选择市场化程度高、技术创新活跃、产品类标准较多的领域,先行开展团体标准试点工作。支持专利融入团体标准,推动技术进步。
2016年1月22日,全国标准化工作会议提出要培育发展团体标准。加快出台培育和发展团体标准的指导意见,加大对试点工作的指导力度。研究制定团体标准制定发布程序、评价准则等管理要求,规范、引导团体标准有序、健康发展。鼓励制定一批市场和创新急需的团体标准,加速培育一批具有影响力的团体标准制定机构,让市场主体在标准化活动中的作用得到充分发挥。
2016年4月25日,国家质检总局和国家标准委共同发布了GB/T20004.1《团体标准化第1部分:良好行为指南》国家标准。该标准是为了落实国务院印发的《深化标准化工作改革方案》的要求,引导社会团体遵循一定规则来开展标准化工作,为其提供开展标准化活动的一般性、原则性、方向性的指导,供团体自愿选择和采用。
团体提案如何出炉 篇8
临近全国两会，议案和提案的酝酿渐至尾声。全国工商联房地产商会团体提案负责人王玉清，已将今年的提案初稿上交全国工商联研究室。“过几天要开讨论会。”王玉清告诉《望东方周刊》
2012年1月13日，全国工商联研究室曾组织召开了2012年全国工商联团体提案选题讨论会。全国工商联党组成员、副主席庄聪生建议，每个商会争取每年都能提交一两篇高质量的提案，并要主动加强与全国工商联研究室和有关部门的联系，尽早着手。
工商联系统的“团体提案”是两会提案方式中的一种，全国政协的提案还有个人提案、联名提案、党派提案等多种。不同系统如何提出提案？要经历怎样的程序？提案背后又有哪些机构参与？
“团体提案”背后是“团体作战”
2月3日，全国政协提案委员会召开十一届五次会议各民主党派中央、全国工商联拟提交提案情况交流会，庄聪生介绍了2012年全国工商联系统团体提案工作进展情况。“2011年9月份开始启动2012年团体提案工作，着手准备了近40份提案初稿，主要聚焦战略性新兴产业、实体经济、区域经济、服务业、传统行业和文化产业等方面。”
以2011年为例，全国工商联共向全国政协十一届四次会议提交团体提案21件，涉及国家发改委等16个承办单位，其中5件提案被全国政协选定为重点提案。截至2011年12月26日，共收到承办单位回复21份，回复率100%。
团体提案是政协提案的一种形式。根据政协全国委员会提案工作条例的规定，提出提案一般有四种形式：政协委员可以个人或者联名方式提出提案；政协全体委员会议期间可以小组或者联组名义提出提案；参加政协的各党派和人民团体，可以本党派、团体名义提出提案；政协各专门委员会可以本专门委员会名义提出提案。
“以九三学社为例，九三学社中央提案、九三界别提案、九三学社委员个人提案，这三种都是常见的。”九三学社中央副主席、全国政协常委、全国政协提案委员会副主任邵鸿对《望东方周刊》说。
在工商联系统内，团体提案的选题来源于全国工商联各机关工作部门、各直属行业商会（包括房地产商会、石油业商会、新能源商会、金银珠宝商会等30个）以及各省级工商联。以2008年为例，全国工商联提交的27件团体提案中，机关工作部门提交了8件（研究室3件，经济部3件，法律部2件），直属行业商会提交了19件。
全国政协提案委员会关于政协十一届四次会议提案审查情况的报告显示，2011年立案的提案中，委员提案5112件，占提案总数88. 72%；各民主党派中央和全国工商联提案262件，有关人民团体提案4件，界别、小组提案28件，政协专门委员会提案2件。
一份团体提案从初步意向到确定选题、撰写、正式定稿、上报政协，涉及诸多程序和机构。有的商会是集体讨论、专家论证，有的商会由主要负责人亲自动手撰写。
“我们的房地产商会有一个研究团队，监控每个月的房地产发展情况，出月度报告，还有一个工作室，出季度和年度报告，在此基础上，商会内部会讨论确定提案的主题，形成初稿，会长批准后报工商联研究室，研究室审定后形成工商联的团体提案，转到全国政协提案委员会。”王玉清对本刊记者说。
邵鸿说，从提案委员会和提案承办单位反映的情况看，政协提案中民主党派和工商联的提案水平相对较高。“这是因为团体提案一般是团体作战，拥有专门人员从事提案工作，调研比较深入。”
此外，邵鸿认为，民主党派和工商联的团体提案质量之所以相对较高，也和其本身的特色与优势有关，“如民革、台盟较多关注涉台事务方面，民盟关注高等教育方面，民建、工商联关注经济建设和新兴社会阶层方面，农工党关注医疗卫生方面，九三中央关注科技方面。”
工商联的“提案指导”
提案工作是各党派团体提升其在国家发展中的影响力和自身凝聚力的重要渠道，为此，不同系统内部都专门设立了与提案有关的部门。
以全国工商联为例，全国工商联研究室是具体负责提案组稿与部署工作的部门。该部门每年度会组织召开专门的提案工作交流暨培训会，邀请相关专家讲授提案写作的基本技巧，组织提案工作人员学习最新政策精神，开展全国工商联系统提案工作经验交流。
这些都是研究室为指导各直属商会提出有价值提案所做的工作。“比较具体的要求是，每年两会前工商联都会出一个提案的参考大纲，供各行业商会参照，各商会也可以有自己的主张。”王玉清说。
工商联对提案的引导重点，多是与工商联系统密切相关的领域。如2011年全国工商联团体的提案主要集中在非公有制经济科学发展、非公有制经济健康成长和工商联工作等三个领域。
每逢两会，面对不同来源、内容多样的诸多选题，研究室负责从中筛选、确定、形成最后的选题和提案稿。“现在天天忙得很，一直在抓这个事，正在看，正在改，正在準备。”全国工商联研究室副主任林泽炎对《望东方周刊》说，“2012年2月底之前，等总体情况出来，我们会开个新闻通气会。”
关于工商联今年提案的情况，本刊记者从2月3日工商联组织召开的拟提交提案情况交流会上获悉，在今年已收到的提案中，有些选题存在相互交叉与重复，有些内容仍需进一步修改和完善，还有一些提案热点问题聚焦不够。“下一步，要继续深入补充调研，要集中力量修改，我们要专门抽出时间和提案单位共同讨论修改提案稿件，最后由主席办公会审定。”庄聪生说。
除了前期指导，后期对团体提案进行的奖励评定也是工商联鼓励各商会积极提交高质量提案的举措之一。“2009年，我们的《关于积极促进绿色建筑发展的提案》获得了工商联提案一等奖，去年我们得了优秀奖。工商联还表扬房地产商会做提案很认真，有水平、有深度。”王玉清说，工商联没有硬性要求商会一定要提交提案，“但各商会有建言献策的义务。”
在2012年1月13日全国工商联研究室组织召开的2012年全国工商联团体提案选题讨论会上，一些直属行业商会曾建议全国工商联把团体提案工作的成效，作为考核各直属商会绩效的指标。
与全国工商联相似，九三学社也设有参政议政部负责提案工作，“我们不发指导意见，每年会确定若干选题，按照一定的分工协作去做，到两会时提出来。”邵鸿说。
提案委员会是全国政协成立最早的专门委员会。全国政协一届一次会议至政协五届五次会议期间曾名为“提案审查委员会”；六届政协开始更名为“提案工作委员会”，并成为全国政协常设工作机构；七届政协开始，提案工作委员会按照专门委员会序列改为提案委员会，其具体工作包括提案的征集、审查、交办、督促办理以及推动落实。
每年元旦前后，提案委员会向全体委员寄送提案征集信函和提案参考选题等材料。“这个材料有几十个方面的内容，有参考题目。”全国政协委员、九三学社河南省委副主委舒安娜对《望东方周刊》说，她今年预备了3个提案，分别涉及提高空气质量检测标准、加强社会管理创新和农村中小学教育。“去年全国政协给的参考选题里，我参照了‘社会保障’一项。这份材料是有帮助的，可以让我们大致知道需要重点关注哪些方面。”
“寄送的信件里提及的参考选题，有这样一个来源：提案委员会每年都会请相关部委和政协委员一起交流情况，一些部委也会提到哪些问题希望政协委员能重点关注。”邵鸿说，此外，提案委员会还要做其他大量准备工作。比如，在向党政职能部门征集工作重点、难点的基础上整理提案参考选题，“提案委员会每年会把上年度所有提案做成电子光盘发给各位政协委员，便于大家掌握以往提案的情况，一些好的提案和答复会汇成《提案复文选》，供大家参考。”
政协大会开幕前后，全体政协委员，政协的参加单位，包括各民主党派中央、全国工商联、有关人民团体和政协各专门委员会可以随时提交提案，不受时间限制。
“我已经写完了，还没交上去。”全国政协委员、全国青联常委孙萍对《望东方周刊》说，她写了关于文化走出去、公共外交、戏曲教育等方面的提案，“文化走出去和公共外交的提案会联名提，大会之前交上去。可以发电子邮件，也可以邮寄。”
委员自身对提案质量的把握最重要
对于提案是否应代表个人或某团体的利益，邵鸿认为，提出提案是政协委员的权利，他们完全可以按照自己的想法去做。“提案肯定会代表一定的利益，有的提案可能超脱一些，有的可能跟提案人本身的利益更紧密一些。关键是提案的办理单位，根据各方面情况决定是否采纳。政协提案条例里明确规定几种情况不予立案，如宣传企业和产品等，这是为了防止委员利用政协谋利。总体上讲，我认为政协委员的提案相对比较超脱，不是完全站在某个群体比如企业家的立场上。”
政协委员或党派团体专门委员会提出提案后，提案委员会要根据《全国政协提案工作条例》进行审查。符合标准的，经提案委员会签定意见后即完成立案程序。不予立案的，提案委员会采取通知提案人修改、补充，或以委员来信的方式转有关部门参考。
对于大会期间收到的提案，提案委员会审查处理后，以全国政协名义组织召开提案交办会，将提案集中送交有关承办单位；大会闭幕后收到的提案，提案委员会经审查后及时交办，各承办单位必须在一定时限内给予书面答复。绝大多数提案由政府部门办理。
“交办以后，提案委员会还要与承办单位保持密切联系。”邵鸿说，对于促进和监督提案办理的方法，主要是采取提案委员会、提案承办单位和提案者“三结合”的重点提案调研、重点提案办理协商会等形式。
“提案委员会的这些工作都是为了提高提案质量，但要达到这个目的，委员自身对提案的把握是最重要的。”邵鸿坦言，他当了9年的全国政协委员，以个人或党派名义提出的提案有十几件，他自己真正满意并取得效果的有3件：一个是2007年关于解决高校负债问题的提案，第二个是2008年关于制定条例推动高校信息公开的提案，第三个是2009年关于改变高校行政化趋向、促进高等教育健康发展的提案。
团体心理咨询——相识在团体 篇9
作者：竹之客0067 提交日期：2007-9-25 17:15:00
| 分类:心理健康教育 | 访问量：1316
人才的成长需要良好的心理素质，而良好的心理素质取决于不断的养成训练，需要心理调试能力的强化和提升。潘菽在其主编的《教育心理学》一书中指出：“心理发展的过程是人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程。”也就是说，人的心理活动不论是内容、方向，还是速度、水平都不是一成不变的，在个人与环境的相互作用下会发生变化，而且能够朝着积极的方向变化。这一点已被无数事实所证明。
心理咨询和辅导有两大类，一类是障碍性心理咨询，另一类是发展性心理咨询。前者把对象当作“病人”，咨询就是治疗，矫正障碍是一个具体目标。后者是针对健康人的需要，主要目标是帮助和促进其健康成长。现实生活中有心理障碍的人毕竟是少数，更多的表现为发展性问题。诸如学习问题、人际关系问题、恋爱问题等导致的身心不适。这些发展性问题除了采用个别咨询方式外，还经常采用团体咨询辅导的方式。团体心理训练主要是为提高人的“心力”而设计的，采用团体辅导、集体训练的方式。
心力也是一种基本力，是能力的基本组成部分。心力神奇巨大，但它的表现方式往往比较含蓄，需要与其他基本力的相互作用才能得以体现，因此也容易被人们忽视。两个孩子，从幼儿园到小学毕业，论智力，论知识掌握，两者都不分伯仲，然而从中学起，再到后来，差别越来越大，究其原因，决定性的东西便是心力发展出现了分野。事实上，心理学的许多研究都证实，许多人的失败绝大多数是心力发展方面出现阻滞或曲折。
心力系统包括情动力、意志力、自评力、调控力等，它们八仙过海，各显神通，都在不同层面、不同程度地影响一个人能力和水平的发挥。情动力包括情感、兴趣、需要和信念等要素，它们在能力的形成与实现中有突出的作用，唯有积极的心态才能最大限度地将自身的潜能化为现实；意志力在能力的形成与实现中更加举足轻重。失败与挫折极易伴生痛苦和困惑，能否忍受和战胜这种痛苦是坚韧性的主要表现。一个成功者的背后并非只有一条由果实铺满的金色大道，还有一条是由失败铺满的隐形大道，战胜失败，迎来成功的意志力、勇气和信心，其实就是一种心理状态，是一种可以通过自我激励诱导和修炼出来的积极心理状态；自评力主要表现为自我认知和自信心的水平。正确认识自我，才能接受自我，进而悦纳自我。自信心是个性发展最坚定的支撑者，是个人潜能有力的挖掘者，也是心理因素中最重要的品质；调控力包括自我调整、环境适应以及压弹等方面的能力。现代人要适应现代社会就要掌握优化心理素质的基本途径和主要方法，在日常生活、学习和工作中扬长避短，发挥自己的优势，开发自身的潜能，成为社会竞争的强者。
一、主题探讨：身、心、灵互动的心理能力训练
一个完整的人由身、心、灵三者所构成。人的心理状态和生理状态相互影响。在身心灵互动健康模式中，“身”(Body)，是指身体、躯体；“心”(Mind)，即心理，主要指心情、情绪；“灵”(Spirit)，主要是指精神、心灵，如人对生命意义、人生价值的思考以及生死观、苦乐观、幸福感等。“身心灵”作为一个整体，三者之间存在互动关系。
身、心、灵是须臾不可分离的。对每一个人来说，他的身体、心理和精神构成了内在的一个系统，而其个体与环境之间也构成了一个外在的系统。通过适当的技术或操作训练，可以调控人的心理活动从而引起某种生理状态的产生，也可以调控人的生理活动从而引起某种心理状态的产生。当一个人的思想与行为一致时，可以产生极大的力量。内在系统的健康互动与外在系统的协调，构成了健康人格的基本内容。
人类的生活方式离不开团体。团体对一个人的成长和发展有重要的影响，因为人具有社会性，人必须作为团体的一分子，需要和期望才能满足。每个人的成长和发展都离不开团体。在帮助有共同成长课题和有类似问题的学生时，团体辅导与咨询是一种经济而有效的方法。
心理训练实质上是一种特殊的教育过程，它是在心理学的科学原理和方法的基础上，根据身心互动理论设计和组织一系列活动，通过团体内人际的交互作用，促进个体成员认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我，同时调整和改善与他人的关系，学习积极的态度与行为方式，从而达到生理、心理、精神之间关系的平衡与良性发展。
心理能力团体训练的特殊性体现在它不同于一般的以外在影响力为主导的教育方式，而是以投身于心理训练当中的个体的内在力量为主导，借团体的形式，助个人的成长。团体辅导和训练提供了适当的情境，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，并由此产生一系列诸如人际关系、暗示、模仿、气氛、感染、社会知觉等社会心理现象，使成员能通过心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。它的着重点在于帮助个体自己改变自己，自己做自己的分析者、治疗者，在自我教育、主动学习、愉快训练的过程中，获得认识的突破、情绪和情感的调适、心理和行为的积极改善，充分利用团体动力的有利因素促进自我成长。“团体是社会的缩影，是一种动力互动。团体成员之间的互动就像他们在其他社会关系中与人互动的模式。所以，如果能在良好的团体气氛引导下，成员便可以学习并尝试与人建立良好关系的技巧，并通过在团体内演练或角色扮演及成员的反馈来洞察与转移情绪的困扰，将学到的技巧与方法运用到实际生活中。”(Yalom，1995)
心理能力的团体训练既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。运用团体心理咨询的理论与技术，我们把整个训练课程分为：团体形成篇、探索篇、认知篇、个性篇、潜能篇、激励篇、情绪篇、调节篇、抗挫篇、体验篇、交往篇、人缘篇、信任篇、情感篇、规划篇、团体结束篇，共16个单元。每一个训练单元由三方面的内容和形式构成：
一是主题探讨。每次课都由一个心理专题的微型演讲开始，在提供针对某主题的专门知识时，关键之处可能就在于把握深入的焦点，简洁明了地阐释新颖、客观的信息，从而确定本次训练的目标和内容。同时，也为团体训练提供一些相关知识背景。这部分约占用30％左右的时间。
二是心理辅导与训练。根据相关主题从身体、心理和精神三方面综合介入，进行辅导、调节与训练。如呼吸放松训练、肌肉放松训练、冥想松弛训练、行为方式训练、瑜伽练习，以及朗诵、倾诉、角色扮演、脑力激荡、自我测试等活动，约占用60％左右的时间。
三是思考、澄清与分享。练习的真正意义在于练习活动中的体验、感受和心得，结束后的讨论与交流、反馈或分享才是最重要的。所以，思考、澄清与分享是团体辅导与训练的一个不可缺少的重要环节。因而每次都要花10％左右的时间进行统整或自我小结。团体心理辅导与训练，有助于青年学生深化对自己的认识，开发潜能，学习交往技巧，优化心理素质，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。团体心理辅导与训练的特点是相对于个别咨询而言的。道宁(L．N．Downing)曾将学校团体辅导的优点概括为以下12条：
(1)了解和体验支持与被支持
团体可以让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的。由于团体的参加者能够认识到别人也有跟自己相同的问题，自己支持别人，也得到别人的支持，从而获得道义心，可以增进信心。
(2)从互相帮助中获益
让每一个学生能够从别人的互相关系中找出自己的利益，学生可以得到单独与咨询员接触所不能得到的利益。
(3)鉴别需要特别予以帮助的学生
在团体中凡是具有敏感观察力的咨询员，必然可以鉴别需要特别帮助的个人。
(4)增进个别的咨询
团体的经验往往可以提高咨询的需求，促进成员更快地走向成熟。
(5)有益于发展社会性
在团体里可以得到社会上的相互关系，交换意见、共拟计划等现实的经验，社会化的实际经验则可以促进学习、改进行为。
(6)获得治疗的效果
可以提高治疗效果，使成员洞察自己以及更好地适应。团体咨询虽然并不等于团体心理治疗，但却可以获得好的治疗效果。
(7)咨询员可以与更多的学生接触
学生与咨询员的接触，可以克服胆怯，减轻压迫感，改进自己的态度。同时，咨询员可以了解更多学生的问题所在，提供更好的服务。
(8)使学生获得安全感，增强信心
学生因体验到自己在友伴中也有所作为，可以跟友人交往，自己也有朋友，这些均能增进其安全感。并且，当学生能提高与人相处的能力，了解自己的价值并以此为荣的时候，可以加强其自信心。
(9)提高接近咨询员的机会
在团体的场合认识咨询员，或者体验到与咨询员和友伴一起的愉快经验，可以消除过去的疑惑戒心，不再避开咨询。
(10)综合各种经验以获得最大的利益
经过团体讨论，使方法明确化，这将使学生对需要参与的各项活动感到更有意义，能够认识更和谐的关系。
(11)松弛学生的紧张和不安
采取行为驱除烦恼，在友好而接纳的环境里坦诚交谈，并决定其行为的方向，可以减少烦恼。
(12)咨询员的工作将更加有效
在组织的团体里，与更多的学生相处将可以为更多的学生服务，并能提高其素质。
团体心理训练是一种要求个人充分发挥自主性的自我改变历程，通过身体活动、情绪疏导、观念引导、行为训练等不同层面介入，团体成员共同交流讨论、彼此启发、相互支持鼓励，了解自己的心理，洞察他人的心理，调整心态情绪，改善人际关系，增强社会适应性，促进人格成长。一个人通过团体心理训练，应该朝着一个终极的目标靠近。这个目标可以用马斯洛对“自我实现”所作的14项特质描述来界定：
(1)对现实有较强的洞悉力并与现实有良好的关系。能辨明真伪，不会产生错觉；能容忍新奇的事务；能坦然面对生活中的疑虑。
(2)接纳自己、他人和自然界。不因自己或他人的缺点、短处而否定自己、批评别人。
(3)有自发性。不盲从，不保守，行为不是由外界刺激而产生，而是自发于内在 的成长需要。
(4)以问题为中心的处事态度。不以自我为中心，有责任感、义务感和使命感。
(5)有超然脱俗的本质、静居独处的需要。有安全感和自足感，能够享受孤独和退隐的时刻，能够处变不惊。
(6)有自主性，不受文化背景和周围环境的左右。
(7)不断有新鲜的鉴赏力。在一生当中可以反复地体验敬畏、快乐、满足、惊讶等情感。
(8)有神秘玄妙的经验、浩瀚澎湃的感受。会体验到强烈的自我的丧失或自我的超越的感觉。
(9)关心别人的福祉和感受。能五条件地接纳人性、热爱人类，对他人有深切的认同感、共鸣、怜悯或仁慈。
(10)能与他人建立深厚的人际关系。
(11)具有民主的品格，对人有极大的尊重。
(12)将手段与目的作明确的区分，具有明确的道德标准。
(13)具有富于哲理的、善意的幽默感。
(14)富有创造力。不屈服外在的约束，保持用新鲜、纯真、率直的眼光看待世界。
二、心理辅导与训练
(1)热身活动(我想有个家、爱的奉献、解结)
目的：放松，减轻焦虑，活跃气氛，体验团体的合作与温暖。
操作程序：
[1]成员站立，手拉手围成圆圈。然后注意听辅导者的口令，按照口令分别重新组成5人组、3人组或8人组的小圆圈。每次变换过程中被排除的人站到一边，谈谈被排除的原因及此时的感受。
[2]每队十余人，要求全体成员在不借助任何其他物品的情况下都坐在别人的大腿上。坚持时间长者为胜。
讨论：获胜或失败的原因是什么?能否在静坐的基础上整体动起来?
总结：在任何一个团队中，每个人都要充分贡献自己的一份力量，不能心存偷
懒、依赖、滥竽充数的思想。如果有人产生懈怠心理，大家就可能会一起摔在地上。
[3]小组成员手拉手围成一圈，每人记住自己的左右邻居，不能搞错。然后松开手，在圈内走动。当听到辅导者喊“停”时，立刻停下不动。找到原来身边人的手后，重新拉住。于是形成交叉拉手的网结。接着，大家在不松手的情况下想办法把这个“结”理顺，恢复到一开始不交叉的手拉手状态。两组合并成一组，重新再做一次。
总结：初入一个陌生的团体，人们一般都多少会有些紧张。采用一些轻松的活动活跃气氛，有助于成员放松自己，减轻焦虑，团体成员通过齐心合作，“心结”打开了，问题圆满解决，大家都很开心。我们将这些热身活动称为“打破坚冰”。
(2)相识活动(人际互动滚雪球)
目的：初步相识，扩大交往圈子，促使成员关注他人，也体会到被关注的感觉。
操作程序：
[1]两人一组自我介绍。
[2]4人一组他人介绍。经过自我介绍的两个组合成4人小组，每位成员将自己刚才认识的朋友介绍给另外两位新朋友。
[3]8人组连带介绍。两个4人小组合并成8人组后，从其中一个人开始，每人用一句话介绍自己。一句话中必须包含三个内容：姓名、所属、最主要的特点。当一个人说完后，后面的人必须从第一个人开始讲起(如：我是XXX旁边的XXX，XX宿舍，特别……)。全组成员可以相互协助他人完整、正确地表达，从而在多次重复过程中，彼此了解和记住他人信息。
总结：良好的开端是成功的一半。团体形成初期，成员需要相互接触、相互了解，以逐渐建立相互信任、相互接纳的关系，减少防卫心理，在以后的活动中互相配合、支持、协作，形成团体凝聚力。
三、思考、澄清与分享：拿出你的真心
[思考]请大家谈谈为什么参加心理训练团体?
大家可能有各种各样的动机和缘由，这些都很正常。但是你倘若真的想通过本课程提高自己的心理能力，获得切实的益处，在此你应该接受一个要求和三条建议。
团体心理训练的唯一要求是：拿出你的真心。用真心换取真情，温暖自己，感染别人。因为团体训练是以参加者的积极互动为基础的，你若消极观望、被动应付，甚而弄虚作假，不仅会让你一无所获，白白浪费你宝贵的时间，更重要的是会破坏整个团体训练活动的氛围。
对应这种团体心理训练模式，给你三条建议：
第一条：告诉自己，你是团队活动的主角。“心理训练”比“心理教育”更强调“参与性”。在参与式教学中，学生是教育的主体，教师只是组织者、引导者，学生是教学活动始终围绕的中心。团体辅导训练中最有价值的一个方面是多种资源的相互作用。不论是交流信息、解决问题、探索个人价值，还是练习新的行为、感受被接受的体验，团体成员们会有多种多样的观点和想法，团体提供的反馈比个人的反馈更有力量，尤其是在行为演练的过程中，他人的建议、反应和感知都很有价值。
训练活动能否顺利进行，气氛是否热烈，效果到底怎样，都依赖于团体成员的表现。辅导训练活动过程中，不论你是“参与者”还是“观察者”，都要积极自我流露或寻求对策，真情感受或支持鼓励。要杜绝抱怨、嘲讽或到团体外透露团体成员的隐私。
第二条：大家都要关注自己的心情，课前请报告自己的情绪指数。每堂课前心情特别好的和不太好的学员喊出一个代表自己感受的数字，1分意味着情绪极其低落，10分则是最高分，表示心情不错，兴致勃勃。(如张三广9分，很激动，还有点紧张。”李四：“10分，平静，快乐。”王五：“3分，昨天的英语测试不太妙”……)心理健康教育的主题可以说就是心情，教师和学生都要关注生活中的情绪变化。
第三条：为自己做作业。大家多年来的学习生活已经形成了一种心理定势：作业是老师布置的任务，是上交给老师看的。一件事是做给别人看还是做给自己看，做法不同，效果更不同。心理能力辅导与训练的课堂作业，首先是自己要做的，是给自己看的。通过一些心理测量、心理探索，了解自我参加心理训练的感受、体会，以及活动过程中的思考心得等等，本身就是心理辅导与训练的一个重要环节，对提高自己的心理能力有不可低估的作用。
团体调研报告 篇10
申请人把下列申请资料（文件）送交市行政服务中心民政局窗口： 成立登记：
1：成立申请书（以筹备小组名义申请，负责人签字）（样本见附录B）；
2：会员大会或会员代表大会决议，以及大会通过的章程、财务管理办法、会费收取标准（一式3份）； 3：《社会团体法人登记表》（一式3份，样本见附录B）； 4：《社会团体法人代表登记表》、《社会团体主要负责人登记表》（一式3份，样本见附录B）（党政机关领导干部兼任的需填报《党政机关领导干部兼任社会团体领导职务审批表》，公务员不得在行业协会、异地商会兼任职务）。变更登记：
（一)办理社团名称、宗旨、业务范围、活动地域变更需向登记管理机关提交以下材料：
1：《社会团体变更登记表》（一式3份，样本见附录B）； 2：会员大会或会员代表大会决议；
3：社会团体章程变更情况（需注明章程原条款和变更后条款内容，一式3份）； 4：原《社会团体法人登记证书》正副本。
(二)办理社团法定代表人变更需向登记管理机关提交以下材料： 1：《社会团体变更登记表》（一式3份，样本见附录B）； 2：《社会团体法人代表登记表》（一式3份，样本见附录B）； 3：理事会会议决议；
4：原法定代表人的离任审计报告；
5：原《社会团体法人登记证书》正副本。
(三)办理社团住所变更需向登记管理机关提交以下材料： 1：《社会团体变更登记表》（一式3份，样本见附录B）； 2：理事会会议决议； 3：《社会团体法人办公场所证明表》（一式3份，样本见附录B），以及产权或使用权证明；
4：原《社会团体法人登记证书》正副本。
(四)办理社团注册资金变更需向登记管理机关提交以下材料： 1：《社会团体变更登记表》（一式3份，样本见附录B）； 2：理事会会议决议；
3：社会审计机构出具的验资报告；
4：原《社会团体法人登记证书》正副本。
(五)办理社团业务主管单位变更需向登记管理机关提交以下材料： 1：《社会团体变更登记表》（一式3份，样本见附录B）； 2：理事会会议决议；
3：原、新业务主管单位同意的批准文件； 4：原《社会团体法人登记证书》正副本。注销登记：
1：注销登记申请书（社会团体盖章，法定代表人签字）； 2：《社会团体注销登记表》（一式3份，样本见附录B）； 3：业务主管单位同意注销文件；
4：清算报告书（须经业务主管单位盖章认可）； 5：《社会团体法人登记证书》正副本、印章及财务凭证。
窗口对申请资料进行审查，核对申请资料是否齐全完整、符合法定形式：
1：资料齐全完整、符合法定形式，则予以受理。
2：资料不齐全、不符合法定形式，则不予受理，并退还申请人资料，一次性告知需补正的全部内容。回应时间：即办
审查
申请人 应：
1：保证提供的材料真实、有效，且来源合法。审批部门 应：
1：对材料的真实性、有效性、合法性进行审核。回应时间：自受理之日起15个工作日
决定
团体操速成随笔 篇11
一、创编者目的明确
创编者在创编时要明白团体操表演的目的是什么，不仅仅是为了丰富表演者的业余生活，更重要的是为了让表演成为运动会上或是大型场外活动中的亮点，要有很强的观赏价值，要有气势，要能振撼观众的心灵。要想达到这个目标，就要做到人数多、颜色亮、队形活。
二、创编者的构思
团体操的表演像体育课一样分成三大部分，入场、中场表演和结束造型。要想达到上述目的，就要做到每一部分都有与众不同的地方，也就是说每一部分都要有亮点。
1.入场
入场要有先入为主的精彩。可以是表演者在静止准备后的瞬间起动，在音乐的烘托下形成一副热闹的画面，引起观众的共鸣；也可以用观众最初看不懂的入场队形，跟随着音乐在大家的目光下左转右绕终成为一个有着某种意义图案，让观众有种恍然大悟的感觉；还可以像变魔术般地将道具在入场的半途中突然拿出来，给观众以惊喜之感……总之决不能平平庸庸地像做课间操一样地喊着口号入场，都无法引起观众心灵的共鸣。
2.中场表演
在团体操中，中场表演虽然占据着大部分的时间，但却是最容易编排的。需注意的一点就是要动作简单、方向明确，充分利用人多的优势，用最简单的动作组成最美丽的图形。就像大街上的霓虹灯一样，虽然只有几种颜色，却可以变换出无数个造型，让人们百看不厌。动作的编排首先应考虑整齐，横平竖直的动作最能彰显整齐度，也最易让表演者掌握，无论采用什么样的道具，整齐划一的动作都能够让观赏者屏息而赏。“错一拍”是编排的一大特色，前后错一拍、左右错一拍，每行错一拍、每路错一拍，都会像霓虹灯一样产生意想不到的效果，让观赏者意犹未尽。两人组合、四人组合、八人组合、十六人组合则会让团体操变得更加灵活、有看点，让观众在对衬、十字形、圆形、向日葵形、花篮形等诸多变化中感受梦幻般的图形变化。而这些图形的变化对于编排者来说不过是简单的队列队形变化。
3.结束造型
无论是什么样的事情最忌的就是“虎头蛇尾”，因此结束时的造型的确应该多想、多看。想一想与这次活动有关的造型、图案，看一看场地与人数的比例。结束造型可以是一个也可以是多个，可以是表演者直接组成的图案也可以是密集队形中部分表演者使用道具利用色差组成的图形。图案间的变换可以是瞬间的乱再合成另一个图案，也可以是有顺序地组合成图案。但瞬间的乱更能节约排练的时间。也就是说每个表演者可以从第一个图案以直线的方式直接跑向第二个图案。为了将团体操进一步推向高潮，可以采用后高前低的方法让图案更具有立体感，也可以将手中的道具抖动起来，让图案更具有活力，同时可以让表演者呼一些气势磅礴的与活动有关的口号，让团体操的主题响彻云霄。
4.音乐的选择
因为时间短，所以音乐的选择更显其重要性也更显水平。入场音乐要连贯、有起伏，而且要根据表演者的入场时间重新编辑，入场的起点音要鲜明，让表演者听一次就知道这是入场的讯号，入场后由动到静的音乐应当是有起伏的、有旋律变化的，应能让表演者能听明白什么时候做什么造型、跑什么队形。而中场表演的音乐更应当是旋律清晰、节奏鲜明的，只有使表演者听懂音乐，才能做出与音乐协调一致的动作。结束造型时音乐的选择一定要是有气势、有高潮的音乐，这样才能与造型时渲染的气氛相一致，达到共创高潮的目的！因此团体操的音乐一般不是一首，而是多首音乐剪辑合成的，如果能配以朗诵解说词那就更是锦上添花了。
三、排练
团体操速成主要是指在不影响效果的情况下，在最短的时间内完成排练任务。这就要求要有足够人数的引导者（可以事先培训好）。对于一些集体性的动作，一位示范者在前面教就可以了，但对于一些分散性的队形变换和小集体性的配合动作就需要更多的引导者来共同做示范，才能取到事半功倍的效果。在团体操的排练中，示范似乎比讲解更容易让表演者明白他该做什么。比如在入场时，只要有不同的引导者带领不同方阵的表演者沿着路径跑一遍就可以了；中场表演的动作因为简单所以模仿起来很容易，而图形的变换，只要让表演者报好数，然后让每个人模仿相同数字示范者的动作就行了；讲解可以放在后面，主要是告诉表演者这样做将组成一个什么样的图形，让表演者明白自己在这个团体操中的位置和意义。在结束造型部分，更可以将表演者分成几部分，多几个引导者使每部分的人弄清楚自己的下一个位置。当然在排练前一定要先在操场上画好图案。这样可以节省教学时间，让表演者可以清楚地看到自己在图案中的位置，也可以让每一个表演者一直处于新鲜感的练习中而不会产生懈怠心理。还有最重要的一点是在第一时段的排练时应当以（4×8）拍的口令来引导表演者练习，当他们熟练整个团体操的流程后，在第二时段再配以夹带口令的音乐，就象中学生的广播操一样有带口令的，有不带口令的，当熟悉了带口令的音乐后，不带口令的音乐自然就能听懂了。这样一来，相信只要有两个时段的时间（每时段4小时左右）就可以排出一场气势恢弘的团体操。