团体文化（共12篇）
团体文化 篇1
摘要：本文探讨了基层艺术表演团体面对文化体制改革要怎样把握机遇,创造机会。参与公共文化服务是基层剧团的重要支撑,和农民之间距离的远近在一定能够程度上决定着基层剧团生命力的长短。
关键词：基层,艺术表演,团体,公共文化,服务
伴随着国有艺术表演团体体制改革的步伐,我们看到, 历史的机遇又风尘仆仆地迎面而来。这个机遇就是国家公共文化服务体系的实施。抓住机遇,深化改革,几年来我们更体会到:国有基层艺术表演团体与公共文化服务体系之间, 是一种水涨船高的依存关系。
乐之一:农村文艺演出市场与日俱增
经过学习和实践,我们深知国有艺术表演团体的改革, 完全是以市场为价值导向的。然而我们对农村实际存在的演出市场到底有多大、有多深等诸多问题都还没有透彻的了解,这直接影响着我们对改革紧迫性的认识。只有积极投身于公共文化演出服务之中,我们才能对农村演出市场有清醒直观的了解。每年剧团(当阳市歌舞剧团)送戏下乡都在150场以上,但这并不是农村文艺演出市场的全部,还有不少的演出份额正在被个体演出社团所分领,但这还是不能满足农村演出市场的需求。
乐之二:农民的审美观基本没变,瞄准农民心理进行创作
一个剧团犹如一个人,如果久住城镇少下农村,或不接触农民,就会被这时尚、那风向、那思潮摇得稀里糊涂。
笔者经历了多年的基层文艺演出工作后发现:当今的农村就像一条流动的河,留下来真正务农的一是中老年人,二是留守儿童,他们立足家乡,在文化审美上颇具稳定性:歌舞类节目(如流行舞、流行歌曲等一些都市文化类节目)少儿们非常喜欢,但中老年人不怎么喜欢,他们津津乐道的是舞台上讲述的有头有尾的故事、个性鲜明的现代人物、土腔土调的本地典型,这种审美观基本上延续了中国农民的传统审美观。难怪在文艺界有人这样说:只有心与心的交融才能打动人心。
乐之三:投身城乡一体化建设,冶炼剧团营运之魂
我国是一个农业大国,改革开放以来农村时时都在变。 公共文化服务之所以能够出现在历史的舞台上,其实是农村深刻变化的结果。当前,城乡一体化建设又成为了农村变化的新主题,公共文化服务必将对基层剧团发出新的呼唤,二者将长期处在相互促进、水涨船高的关系上。
基层剧团和当前的公共文化服务之间的关系,主要表现在四个方面,即基层剧团与政府之间、基层剧团与其他文化机构之间、基层剧团与农民之间、基层剧团自身之间的关系。
基层剧团与政府之间:围绕中心,服务大局,历来是文化工作的重要准则。由政府买单实施的公共文化服务项目还是固定市场行为,没有竞争对手,而基层剧团是被政府选择的对象之一。今后随着社会投资创办的文化团队的队伍扩大和演出质量的提升,基层剧团将和它们处在同一水平线上被选择。如果仅靠剧团与政府的一点行政关系,是不一定能争取到更多更大的演出市场的。因此,基层剧团还应该加强与政府的交流与沟通,加强人才队伍地建设,增强创作实力, 巩固自身在各种文艺演出团队中的整体优势地位。
基层剧团与其他文化机构:基层艺术表演团体参与公共文化服务有两个方面尤要注意:一是与其他文化机构的团结,如文化馆、图书馆、文化站等,尽管它们之间存在着有偿和免费之分,但目标都是一样的,都是以服务群众为己任的,应相互支持,共同合作。二是以自身的公共文化服务实践,建立起一支人民群众满意的精神队伍,并以此不断争取社会和政府的支持。
基层剧团与农民之间:由于有人先期或后期买单,基层剧团投身公益性演出活动容易出现不负责任的倾向,出现如质量低下、草草收场等现象。究其原因,还是没有把服务对象当人,只要钱到手,什么都忘了。实质上,公共文化服务的根本宗旨是以人为本,是人心对人心的交换。
基层剧团自身之间:基层剧团参与公共文化服务要想收到较好的效果,剧团自身所表现出的作风至关重要,尤其是剧团内部,部门与部门之间、人与人之间都要遵循一定的原则。这些作风和原则是什么呢?即习近平总书记在文艺工作座谈会上说的“文艺家应是时代风气的先觉者、先行者、先倡者”。因此,基层文艺工作者要从自身做起,提高政治觉悟、文学修养和专业技能,更好地成为时代风气的先觉者、 先行者、先倡者,更好地服务农民。
基层剧团之忧:凡事皆有两面性,乐的事总是伴随着忧虑而生。当前社会中出现了越来越多妨碍基层演出活动发展和繁荣的现象,如废除剧团的事业体制遭到了个别人员的反对,但我们要坚定信念,排除万难,切实将将国有艺术表演团体体制改革推行下去。
团体文化 篇2
一、区委、区政府高度重视文体团队健康发展
发展和建设社区文化体育团队是构建和谐社会的必然要求，也是社区精神文明建设的重要基础。区委、区政府十分重视社区团体建设和管理工作，于XX年专门召开了普陀区社区团队建设管理工作交流会议，区委、区政府领导在会上作了重要讲话。讲话中指出，加强社区团队建设和管理是新时期赋予我们的一项具有探索性的新任务、新要求，需要我们进一步加强对该项工作的领导，将社区团队建设和管理工作纳入提升社区管理的范畴中，组织建立一套切实可行的管理制度，通过不断探索和实践，健全和完善管理体制和机制，创造出更好的管理办法和经验，推动全区社区团队更健康地发展。为此，区政府还于XX年专门成立了普陀区社区体育健身团队建设管理领导小组，分管区长亲任领导小组组长，并制定了相应的管理条例。
社区文化体育团队对社区居民，特别是中老年居民的文化娱乐、强身健体、交流信息、扩大交往、增长知识等有着不可替代的作用，是社区居民自我价值和文化权益的直接体现。几年来，我区各社区的文化体育团队得到了可喜的长足发展，文体团队的活动受到社区居民的广泛欢迎。石泉路街道经过几年的发展，已拥有100余支5000余人参加的群众文化体育团队，诸如声乐、器乐、舞蹈、时装、锣鼓、腰鼓、扁鼓、书画、编织、交谊舞、文艺创作、读书、插花、戏曲、摄影、健身、拳操等琳琅满目的文体团队活动的身影覆盖了石泉地区的角角落落。有的团队负责人说，街道出面组织文化队伍，他们就象找到了自己的娘家一样。长寿路街道于XX年初开展了“迎新年创品牌”——群众团队展示系列活动，分别开展了小区普及型自娱自乐团队展示、“一委一品”群众团队展示、特色群众团队展示和社区教育学习型团队展示等活动，社区居民踊跃参加，群众参与率达90%以上，居民们欢聚一堂，共享社区文化大餐，共同营造其乐融融的社区大家庭氛围，反映了新长寿人奋发向上的精神风貌和群众团队取得的丰硕成果。曹杨新村街道的老年合唱队、长风新村街道舞蹈队表演的《多彩的社区》等团队和节目为我区多次争得荣誉。
二、文体团队发展中存在的问题不容忽视
当前社区文体团队建设和发展也面临着一些挑战与问题：
首先是认识上的问题。社会发展到今天遇到了新问题：物质生活富裕以后，精神上的依托何在？人口老龄化以后，老年人如何安排自己的生活？社会保障完善后，人们的精神文化需求如何满足？现在，社区是大家庭的观念正日益深入人心，人除了是单位人，还是社区人，需要在社区体现人的价值，包括人际交往、情绪情感宣泄等，这些都是社区团队产生的文化背景。现在社区中普遍存在的人际关系隔膜、社会活动失范等社会现实问题，通过社区文体团队来帮助解决往往不失为一个好途径，社区团队还能协助基层组织做好很多工作，发挥参谋助手作用，因此社区工作者，不能象以往那样，停留在只把群众文体团队当作是唱唱跳跳的队伍的层面。
其次是运作机制问题。社区文体团队建设是构建和谐社区、和谐社会的重要纽带，社区文体团队的发展有利于建立很好的社区氛围，顺应了政府职能转变的发展趋势，是加强社区精神文明建设的重要基础。文体团队的繁荣符合广大社区居民的利益，成为广大居民走向社区的有效载体，有助于提高社区成员参与社区活动的积极性，拓宽居民参与社区管理的渠道，有效地促进社区管理。社区团队建设是提高社区管理效果和市民素质的两全其美的好事，如何提高社区文体团队的组织化程度，正确处理政府组织与团队组织的关系，积极为社区文体团队搭建服务平台，这方面，宜川和石泉等街道作出了在团队建立党支部的有益探索，但整体还缺乏较规范化的运作机制。
再次是投入模式问题。文体团队要健康发展，文体设施和活动经费的投入是不可缺少的。目前，各社区的文体设施还不能满足社区文体团队的需要，很少的经费投入也形成了单纯依赖政府的单一模式。单一模式的投入是有限的，也难以持久适应社区团队快速发展的需求，如何整合社会资源，充分发挥社区内其他资源的利用率，鼓励社会资源参与社区文体团队建设与发展，既缺乏舆论导向，又缺乏有关政策扶持。
三、加强社区文体团队建设的对策建议
1、整合社会资源，引导、支持社区文体团队建设。当前是构建和谐社会的关键时期，建设社区文体团队，不仅是和谐社会的标志，也是建设小康社会的必然途径。街镇党政领导要坚持与时俱进、不断创新的理念，把团队建设放在重要的工作位置，正确引领社区文体团队开展弘扬主旋律，积极健康向上的文体活动，为社区文体团队建设发展提供有力的支持。通过街镇的有力调控，整合社区资源，构建社会支持系统，为文体团队提供活动空间。同时，多方筹措资金，给社区文体团队一定的经费支持。
2、提高服务水平，完善工作措施。社区文体团队有松散性、动态性、不稳定性的特点和自发、自觉、自愿的特征，党和政府不能因其松散而放任自流，关键是要提高服务水平，在方法上加强引导，工作上不断创新。要及时总结和宣传推广来自基层的经验和方法，在领导社区文体团队的思路和方法上要注意其特殊性，正确处理好领导与引导的关系，把加强社区文体团队建设作为坚持党的群众路线，加强和改进新形势下群众工作的重要抓手。
3、发挥示范作用，积极培育品牌文体团队。我区开展的“一街一品”群文品牌队伍建设对群文团队建设起到了引领示范作用，产生了良好的社会效果。培育一批有影响、有特色的品牌文体团队，让这些品牌团队走出普陀，走出上海，甚至走出国门，对宣传普陀、宣传街镇都将产生积极效果，同时有这批品牌队伍的引领，对全区各文体团队品质的提升也将起到示范鼓舞作用。实践证明，品牌团队对发挥文体团队凝聚人心、提高市民文明素质的作用更有效，更持久。
4、采取多种形式，提高群众文体干部的业务水平。我区群众文体干部年龄普遍老化，40岁以下凤毛麟角，50岁以上比比皆是，虽说都在文体战线苦干多年，却很少接受过正规的业务培训。其中，一些人没有事业编制，经济收入相对较少，影响了队伍的稳定性。在团队建设上，人的因素是第一位的，建立群众文体干部的培训机制，培养和引进有号召力、有特长的骨干后备力量，已是刻不容缓之事。此外，还要挖掘社区内各方面的人才资源，建立志愿者队伍，有效调动他们的积极性，动员他们为社会施展才能和技艺。社区之间还可优势互补，人才资源互相支援，做到人才资源的效益最大化。
5、建立激励机制，表彰品牌团队和有突出贡献的人才。社区文体团队建设需要把握规律，我区文体团队建设已具有一定的规模，普及性较高，在街镇和区的层面上建立激励机制，适时开展表彰活动，让品牌团队有光荣感，为社区团队建设树立榜样，将对团队建设起到很大的推动作用，也将对今后团队的发展起到导向作用。对有突出贡献的人才授予群众文化体育工作先进称号，增强他们的光荣感，将对从事这方面工作的同志产生鼓舞鞭策作用，为我区的文体团队建设工作营造更好的社会氛围。
团体文化 篇3
关键词：团体辅导；来华留学生；跨文化适应
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0012-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.006
一、团体辅导设计的理论基础
根据Redfield Linton 和 Herskovits给出的定义，文化适应是指：由个体所组成，且具有不同文化的两个群体之间，发生持续的直接的文化接触，导致一方或双方原有文化模式发生变化的现象。虽然文化接触对双方都会带来一定程度的适应问题，但是由于影响程度的不同，所以本文探讨的是进入新文化的个体对新文化的适应。目前，学界对于文化适应的模型、因素、策略都有诸多的理论和学说，而本团体辅导的理论设计基础主要是以Lysgaard1955年提出的U型曲线理论以及在此理论基础上由Oberg提出的“文化冲击”理论和Gullahorn提出的W曲线理论。在跨文化适应策略方面主要是以Berry提出的“跨文化适应模型”为基础。
Lysgaard在1955年对200名赴美的挪威学者的跨文化适应进行了考察，他发现在美国停留低于6个月或者多于18个月的学者的适应状况要好于6-18个月的学者。Oberg在U型曲线的基础上提出了“文化休克”（也称“文化冲击”）理论以及人在“文化冲击”下文化适应所要经历的四个阶段。所谓文化冲击是指进入新文化后人们由于突然失去熟悉的社会交流信号或符号，对对方的社会符号不熟悉而产生的深度焦虑症。
而文化适应则要经历四个阶段：1.蜜月期：是指进入一种新的文化后产生的新奇、愉快的情绪的阶段。2.危机期：经过最初的新奇和愉快后，由于在新文化中遇到的种种挑战，开始产生了一些不适、受挫、焦虑的负面情绪。3.恢复期：这个阶段，个体开始学习危机解决方式，并适应东道国的文化。4.适应期：个体适应东道国文化，感觉愉悦满足。Gullahorn进一步发展了U型曲线理论，提出W理论，用W曲线来描述留学生回国后将会再次经历U型曲线的适应过程，因此整个完整的文化适应呈现出W曲线。
Berry提出的“跨文化适应模型”则是以保持传统文化和身份的倾向性，以及和其他文化群体交流的倾向性为两个维度区分出四个文化适应策略：融合（intergration），同化（assimilation），分离（separation）和边缘化（marginalization）。如果个体既保持自己本身的文化身份和特征，同时也积极适应接纳东道国文化，便属于融合；如果个体只保持自己的文化身份和特征，而拒绝适应接纳东道国文化，便属于分离；如果个体不保持自己的文化身份和特征，而完全适应接纳东道国文化，便属于同化；如果个体既不保持自己原来的文化身份和特征，也拒绝适应接纳东道国文化，便属于边缘化。
根据上述理论，可以明确针对文化适应的留学生的团体辅导设计的最终目标是帮助留学生以蜜月期的积极情绪体验，顺利度过危机期，克服文化休克，学习到积极的文化适应策略，以海纳百川的心态在全球化的今天获得多元文化者的身份。
二、团体辅导在来华留学生文化适应中的应用
（一）文化适应团体辅导主要挑战
针对来华留学生的团体辅导，挑战主要是：语言障碍和较大的个体文化差异。初到中国的留学生多数完全不懂中文，部分学生英文沟通表达能力也较差，即使是讲英语的留学生，也会因为在不同文化环境中习得的语言而导致用词、语法上的差异而导致沟通困难，甚至引起误会。对于这个问题，可以适当地选择一些双语能力表达好的留学生老生作为助手或团体成员参与到团体辅导中。
这样，不仅可以使沟通更为流畅，老生也可以作为一个引导者，以自身的经历帮助其他成员更好地完成文化适应。同时，由于留学生文化背景差异较大，如果对相关问题处理不当容易引起团体辅导的失败。因此团体领导者在前期宣传、筛选成员、预先会谈等环节就应该重视相关问题。
（二）团体领导者素质的要求
对于本团体的领导者，除了必须具备一般团体辅导的领导者的特质，如：善意与关怀、开放的态度、非自我防御式地处理问题等品质外，还需有一定的文化敏感性，对来自不同文化背景的学生采取不同的表达方式。
同时，作为领导者必须熟知所有留学生的一般价值观、信念、态度和行为敏感性，针对不同的留学生采取不同的沟通表达方式，以营造出一个有利的表达环境。同时，领导者还必须有正确的自我文化认同意识和价值观，同时能够在不同的文化中寻找共通的因素。
（三）团体辅导设计的主题选择和方式
对于留学生的跨文化适应内容主要有三个方面：心理适应，社会文化适应和学术适应。心理适应是指跨文化接触中的心理健康水平和生活满意度。社会文化适应是指适应当地社会文化环境的能力，是否能与具有当地文化的人有效接触和交流。
学术适应指留学生对于东道国学术系统的适应，如：课堂考勤、规章制度的遵守与否、考试机制等方面。因此团体辅导的主题内容既要提供情感支持，也要教会他们生活学习的技能。
对于完成学业即将归国的留学生的团体辅导则应集中在帮助他们对于职业生涯的思考和求职技能的训练，重入文化休克后如何在多元文化身份、多种价值观中找到平衡以及回国后如何建立自己的社交网络。
而达到上述这些主题的团辅方式可以多样化，如：角色扮演练习、关键事件的研究、技能的学习以及沟通训练等方式进行。
团体辅导在来华留学生文化适应中的主要作用是利用团体的资源，营造出安全的氛围，通过团体内产生的人际动力，帮助留学生减轻压力，获得社会支持，提高解决问题的能力，不断进行自我探索，最终能成功地整合自身原本的文化和东道国文化，成为成功的国际化、全球化人才。
团体文化 篇4
在和谐成为主导意识的今天，在新农村建设成为当务之急的新形势下，基层文艺团体如雨后春笋般蓬勃的发展已经引起了社会各界的广泛关注。基层文艺团体作为文化建设中“看得见、摸得着、感觉得到”并真正能够融入群众生活的一种有效载体而倍受群众喜爱。新农村的文化建设中正因为有了民办剧团的辉映和点缀，才会在沉寂中有波澜，在欢快中展和谐，在平凡中见神奇。
基层文艺团体在新农村建设中所彰显的生机和活力已经成为亮点和关注的焦点。在昌黎县，人们把活跃在城乡各个角落的民办剧团形象而亲切的称之为“文艺轻骑兵”。那么，基层文艺团体在新农村文化建设中的作用何在?笔者认为突出体现在以下几方面：
一是积极推进党的各项方针政策的宣传和普及，使其更加深入人心。
昌黎的基层文艺团体在激烈的市场竞争中之所以能够显示出强大的生命力和发展后劲，主要原因就在于它们“把握住了主旋律”。它们始终把宣传党的方针政策，配合党和政府的中心工作为义不容辞的责任，并且从不计报酬和得失。在演出中这些基层文艺团体都配合县有关中心工作进行宣传。如昌黎县安山镇的黎明艺术团先后创作编排了以宣传党的方针政策、破除封建迷信、倡导婚育新风、尊老爱幼等为内容的老奤戏、快板、歌曲等群众喜闻乐见的节目100余个。《老少乐》、《三枝花》、《老俩口看闺女》、《追闺女》、《人口数字报告》等一个个现已为被广为传颂的精品节目被相继搬上舞台。县政协评剧团每年都配合党的中心工作编排一台专题节目进行演出，如他们为宣传计划生育所创作的《转弯》获中华人口铜奖;配合税法宣传创作了节目《好税官》;在对青少年进行教育时演出了《告网吧》、《金牌属于妈》等优秀的节目，使观众深受教育，不少人留下了感动的泪水。
应该说，这种观众易于接受也乐于接受的宣传方式较之一般的白开水式的宣传方法，即通俗易懂又形象生动，在潜移默化和寓教于乐中，宣传效果被放大了许多，这种方式能够获得更多的认可和引起群众的共鸣，宣传效果立竿见影。
二是满足群众的精神文化需求，营造更加和谐的乡风民风。
提供精神动力和智力支持，为两个文明建设服务是文化工作的根本所在。正是秉承了这样的服务理念，基层文艺团体才方兴未艾。基层文艺团体主要来自于基层，在基层扎根，也就决定了他们的服务对象主要是基层群众。
随着市场经济的飞速发展，农民逐渐解决了温饱问题，物质生活有了较大改善，农民的“口袋”虽然富了，但“脑袋”去依然贫乏。富起来的农民迫切要求有更多的精神食粮来填充空虚的精神世界。在这一方面，基层文艺团体应运而生，犹如一场及时雨为满足农民这一需求提供了非常广阔的平台。
于是文艺队、电影队、剧团在新农村建设中大显身手，他们把群众喜闻乐见的文艺节目送到家门口。浓浓的文化氛围，吸引了群众的参与，点燃了群众参与活动的热情，群众在赌桌上的心被美妙的歌声拉了回来。以昌黎县靖安镇南新庄为例，在文艺团体没有参与之前，南新庄无论是从村风、村容、村貌来说，都是令村两委班子和上级部门头痛的“混乱村”。2004年，昌黎县文化馆在昌黎县文化局的指示下接过这块难啃的“硬骨头”，以狠抓南新庄的文化建设为突破口，以文化活动为纽带，间接地、潜移默化地对村民进行教育、引导和调节，坚持“送文化”和“种文化”两结合，用健康向上的精神文化引领南新庄的思想文化阵地。同时，经过积极扶持与引导，由该村村民杨天锁个人出资建立了一支属于南新庄自己的文艺演出队，每当农闲时节或节假日，演出队都会在村文化广场上进行文艺演出。而村民也会不约而同的来到广场参与到艺术团的活动中来，欢快地唱着、跳着，每一个人都成为舞台上的“主角”。此举有效地凝聚了民心、聚合了力量，不但使该村由过去有名的“混乱村”一跃成为“县级社会主义新农村建设示范村”，而且让文化在南新庄生了根发了芽，以点带面辐射四周。
三是弘扬和传承优秀的民族民间文化，使其发扬光大。
在昌黎县活跃着秧歌队、吹歌队、皮影剧团、评剧团等传统的民间文艺团体组织。它们长期致力于传统文化的弘扬，在剧团不断的发展中，同时也为昌黎县培养和带动了一大批传统民间艺人，丰富了传统文化的人才储备，同时通过不断的演出，增强了传统文化直面市场冲击的能力。比如作为昌黎文化瑰宝的昌黎地秧歌，虽然历经千年的风雨沧桑，却愈老弥坚，除去昌黎地秧歌自身魅力之外，基层秧歌队作用也不容忽视。大街小巷、地摊舞台到处都活跃着地秧歌队的身影，他们取其精髓、相互切蹉，创新形式、扩大影响，使昌黎地秧歌逐步成为独具昌黎地方特色的文化品牌，成为一支盛开在百花园中的艺术“奇葩”。越来越多的人通过秧歌团体“做媒”而和地秧歌结缘，逐渐认识、了解了昌黎地秧歌，进而开始喜欢昌黎地秧歌。昌黎地秧歌拥有了支撑其健康发展的广阔平台，也正鉴于此，昌黎县1996年被文化部命名为“全国地秧歌之乡”，2006年昌黎地秧歌成为首批国家级非物质文化遗产。再说说如藏羚羊般珍贵的皮影艺术，受大气候的影响皮影艺术在走下坡路，但在昌黎皮影艺术却是家喻户晓，向东皮影剧团更是“唱得响亮”，从成立之初，向东皮影剧团就以扶植传统民间艺术为己任，经过辛勤的创业，向东皮影剧团在2005年的“冀东油田杯”上创造了民办剧团的奇迹，一举获得四项大奖。越来越多的人认识了昌黎“老呔影儿”，加入了“影迷”的行列。国家博物馆、中国美术馆等在国内外数一数二的艺术馆纷纷与向东皮影剧团“牵手”，邀请剧团到博物馆和美术馆内现场演出，受到了各界群众的一致好评。向东皮影剧团终于酿出了一坛香飘四溢的美酒。2007年，昌黎县被河北省文化厅命名为“河北皮影艺术之乡”。
团体文化 篇5
【摘要】大学生寝室文化建设在高校学生管理工作中占有极其重要的地位，因此主要从大学生寝室文化建设的重要性，团体心理辅导的优势，团体心理辅导在大学生文化建设中的运用等三个方面进行探讨。
【关键词】大学生；寝室文化建设；团体心理辅导
大学室友本是最亲密的朋友，但是，从震惊全国的云南大学的马加爵事件，到复旦大学研究生黄洋被害事件，再到四川师范大学芦海清被害事件等等，高校接连出现多起“同室操戈”的寝室悲剧，不得不让人在震惊的同时，感叹着“同窗共读，相煎何急！”因此建设一个和谐的寝室文化显得尤为重要，下面着重探讨在大学生寝室文化建设中团体心理辅导的运用。
一、大学生寝室文化建设的重要性
“大学生寝室文化”这一概念是在1986年由上海交通大学首先提出，原国家教委发文予以肯定，教育部在《关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中指出：“学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所,是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。”大学生寝室是大学的细胞，是大学生在校期间的“家”，据调查统计，89.5%的大学生平均每天在寝室的时间在10小时以上。
1.大学校园文化的重要组成部分
大学生寝室一般是由4个及其以上的大学生组成，是大学的细胞。大学生寝室文化建设是大学文化建设的一个子系统，是大学文化建设的重要组成部分。
2.大学生学习、生活的有力保障
寝室是大学生“三点一线”生活中的一个重要组成部分，是大学生学习、生活的有力保障。大学生要有充足的精力投入学习，在寝室有足够的休息是最基本的“硬件”，在寝室能够享受到良好的寝室文化氛围则是最重要的“软件”，可以说这二者缺一不可。
3.提升大学生心理健康必不可缺的土壤
寝室是大学生主要的活动场所，保守估计一般大学生平均每天呆在寝室的时间在10小时及以上。在寝室这样相对封闭和私密的环境中，室友们的不同的家庭背景、教育经历、生活习惯、性格、爱好等真实地通过寝室室友之间的相处和交往表现出来。和谐的寝室交往氛围可以让室友们拥有良好的内心体验，反之则会让室友们产生各种负面情绪，从而影响大学生学习、生活等。
二、团体心理辅导的优势
团体心理辅导(groupcounseling)，又称小组咨询、群体咨询、集体咨询、团体咨询，是一种在团体情境中运用心理学技术为团体成员提供帮助与指导的辅导方式。它通过团体内部成员之间相互的人际交往，促进成员在交往中通过体验、观察和学习，帮助成员认识自我，悦纳自我，调整和改善与他人的人际关系，建立新的认知和行为方式，发展良好的生活适应力，培养自助和助人的能力。团体心理辅导在我国已有十几年的实践与经验，它有如下几方面的优势。
1.团体心理辅导效率高、感染性强
团体心理辅导是辅导老师对多个团体成员即以寝室为单位的在校大学生进行集中的心理辅导。此方式节约了时间、人力和场地等，极大地提高了心理辅导效率，符合经济原则。一个寝室就像是一个浓缩的微型社会，需要解决的问题具有一定的共性。在心理辅导老师的带领下，通过一些活动，团体能为个体提供一面镜子，得到多方面的回馈。团体心理辅导参与者可以在成员身上观察发现自身的缺点和别人身上的优点，相互学习，相互感染，相互影响，共同进步。
2.改善情感体验、形成规范
团体心理辅导是将具有不同人格特点的个体以寝室为单位组织到一起进行辅导，参与者之间有一定的共性，有和谐共处的一致愿望。团体成员之间希望获得更多的彼此了解、关怀、支持、鼓励、欣赏、帮助等正向互动，少一些彼此挑剔、指责、讽刺、欺骗、打击等负向互动。团体心理辅导可以有效实现使参与者在团体活动中彼此发现团体成员的优点，产生对团队成员新的正向认识，进而产生亲密感、归属感，安全感，减少参与者的心理防卫，实现相互支持、相互帮助，达到增强参与者的自信心，提高参与者的人际交往能力。团体成员可以在互动中获得愉快体验，可以形成团体共识，从而形成团体规范，并为团体成员所认可和遵守。人是社会性动物，个体作为团体的一份子，需要和期待在团体中才能得到满足，即个体的成长都离不开团体，个体在不同的人生阶段都需要不同的团体给予支持和帮助，因此团体的约定俗成的规范在团体交往中扮演着重要的角色。
3.有助于更好巩固效果
大学生团体心理辅导注重在实际情景中，通过尝试各种生动有趣活动方式，为团体成员提供与室友更多的交往机会，体验亲密的内心感受，满足室友们社交的需求。在团体心理辅导的过程中，团体成员可以在其他参加者和辅导老师的反馈中获得裨益，也可以给其他参加者提供帮助，团体成员一起尝试新的行为，来改善原有的相处状态，是团体成员获得归属需要的满足，具有给予自己和他人爱的能力。参与者在心理辅导中感受的充满信任和爱的能力，更容易迁移到现实生活中去，从而达到巩固团体心理辅导的成果。
4.有助于发展适应的行为
个体的`心理健康水平很大程度上与认知有关。片面的、非理性的认知常常是个体产生负面情绪的主要原因。在寝室人际交往中有相当大比例的个体缺乏对自我的客观评价，缺乏对他人的理解，容易对他人产生片面或不正确的认识，从而对他人缺乏包容、信任、或过分依赖等，难以与寝室室友建立良好、和谐的人际关系。这些人际交往方面的不良适应，均可以通过团体心理辅导得到有效的改善和矫正。
三、团体心理辅导在大学生寝室文化建设中的运用
1.甄选团体心理辅导成员
心理辅导老师准备宣传资料、招募和甄选团体心理辅导成员。团体心理辅导老师通过各种渠道和方式对将进行的以寝室为单位的团体心理辅导活动进行广泛宣传，尽可能让有需要的大学生了解相关信息，进而自愿报名。此外，即使是主动报名、自愿参加的申请者并不一定都适合成为团体辅导的成员，因此需要在参加报名的大学生中通过面试、心理测验、书面报告等形式进行筛选并和适合团体心理辅导的团体成员签订团体心理辅导协议。签订协议后对团体成员进行深入的了解，收集参与者的个人、家庭等方面的信息，分析每个参与者的情况、问题。心理辅导老师根据掌握的信息和团体成员一起拟定心理辅导计划和心理辅导目标。
2.建立信任的团体心理辅导关系，营造和谐氛围
信任的团体辅导关系、和谐的团体氛围是团体心理辅导成功的前提和关键。第一次进行团体心理辅导时，心理辅导老师需要运用适合团体成员的暖场活动，尽可能让成员之间相互信任、尊重和配合。为保障团体发挥正常功能，成员之间要遵守团体的相关规则。建立好规则后，团体心理辅导老师运用寻找相似性、鼓励成员相互交谈、用心聆听等方法，充分让成员投入到团体之中，建立充满凝聚力的团体，为团体心理辅导的成功奠定坚实的基础。
3.团体心理辅导实施阶段，促进团体成员自我探索
心理辅导老师先通过各种心理辅导方法如角色扮演、心理情景剧等带领成员体验和模拟真实的社会交往活动，鼓励成员主动探索和感受个人的态度、感受、价值和行为等，加强对自我的认识，学会悦纳自己，在提升自我自信心的同时，学会认识别人，理解和接纳别人。再将团体辅导中的感悟和处理问题的方法运用到实际生活和行动中，不断改善自我的适应力。
4.协助团体成员总结团体经验
团体心理辅导老师采用各种形式有效把握最后一次团体辅导时机，让团体成员在圆满、积极、温馨的氛围中结束团体辅导，有助于成员将在团体辅导中体会和学习到的情感支持、积极心理体验、重建的理性认知、适应行为等得以完整梳理和巩固，为未来没有心理辅导老师和团体成员扶助的生活做好准备。
5.团体心理评估
团体心理辅导监督与评估是对团体心理辅导的全过程进行的的质量评估。团体心理辅导老师可以根据团体心理辅导前、中、结束期采取行为计量法、标准化的心理测验和问卷法等多种方法对团体心理辅导进行评估，了解团体心理辅导的成效。对团体心理辅导的效果评估进行分析，成功的经验继续发扬，不足之处，在今后的工作中进行改进。大学阶段是青年人生观、世界观形成的黄金期，加强大学生寝室文化建设，在寝室文化建设中运用团体心理辅导，能够帮助大学生有效化解心理困惑与危机，增强大学生的自我调整能力，构建理性的认知，传递正能量，培养其积极的学习、生活态度，从而形成正确的人生观、价值观、世界观，减少不和谐因素，让大学生拥有自助和助人的能力，为未来快乐的生活打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘燕.浅谈大学生寝室文化建设[J].南京工程学院学报（社科版），2005
团体提案如何出炉 篇6
临近全国两会，议案和提案的酝酿渐至尾声。全国工商联房地产商会团体提案负责人王玉清，已将今年的提案初稿上交全国工商联研究室。“过几天要开讨论会。”王玉清告诉《望东方周刊》
2012年1月13日，全国工商联研究室曾组织召开了2012年全国工商联团体提案选题讨论会。全国工商联党组成员、副主席庄聪生建议，每个商会争取每年都能提交一两篇高质量的提案，并要主动加强与全国工商联研究室和有关部门的联系，尽早着手。
工商联系统的“团体提案”是两会提案方式中的一种，全国政协的提案还有个人提案、联名提案、党派提案等多种。不同系统如何提出提案？要经历怎样的程序？提案背后又有哪些机构参与？
“团体提案”背后是“团体作战”
2月3日，全国政协提案委员会召开十一届五次会议各民主党派中央、全国工商联拟提交提案情况交流会，庄聪生介绍了2012年全国工商联系统团体提案工作进展情况。“2011年9月份开始启动2012年团体提案工作，着手准备了近40份提案初稿，主要聚焦战略性新兴产业、实体经济、区域经济、服务业、传统行业和文化产业等方面。”
以2011年为例，全国工商联共向全国政协十一届四次会议提交团体提案21件，涉及国家发改委等16个承办单位，其中5件提案被全国政协选定为重点提案。截至2011年12月26日，共收到承办单位回复21份，回复率100%。
团体提案是政协提案的一种形式。根据政协全国委员会提案工作条例的规定，提出提案一般有四种形式：政协委员可以个人或者联名方式提出提案；政协全体委员会议期间可以小组或者联组名义提出提案；参加政协的各党派和人民团体，可以本党派、团体名义提出提案；政协各专门委员会可以本专门委员会名义提出提案。
“以九三学社为例，九三学社中央提案、九三界别提案、九三学社委员个人提案，这三种都是常见的。”九三学社中央副主席、全国政协常委、全国政协提案委员会副主任邵鸿对《望东方周刊》说。
在工商联系统内，团体提案的选题来源于全国工商联各机关工作部门、各直属行业商会（包括房地产商会、石油业商会、新能源商会、金银珠宝商会等30个）以及各省级工商联。以2008年为例，全国工商联提交的27件团体提案中，机关工作部门提交了8件（研究室3件，经济部3件，法律部2件），直属行业商会提交了19件。
全国政协提案委员会关于政协十一届四次会议提案审查情况的报告显示，2011年立案的提案中，委员提案5112件，占提案总数88. 72%；各民主党派中央和全国工商联提案262件，有关人民团体提案4件，界别、小组提案28件，政协专门委员会提案2件。
一份团体提案从初步意向到确定选题、撰写、正式定稿、上报政协，涉及诸多程序和机构。有的商会是集体讨论、专家论证，有的商会由主要负责人亲自动手撰写。
“我们的房地产商会有一个研究团队，监控每个月的房地产发展情况，出月度报告，还有一个工作室，出季度和年度报告，在此基础上，商会内部会讨论确定提案的主题，形成初稿，会长批准后报工商联研究室，研究室审定后形成工商联的团体提案，转到全国政协提案委员会。”王玉清对本刊记者说。
邵鸿说，从提案委员会和提案承办单位反映的情况看，政协提案中民主党派和工商联的提案水平相对较高。“这是因为团体提案一般是团体作战，拥有专门人员从事提案工作，调研比较深入。”
此外，邵鸿认为，民主党派和工商联的团体提案质量之所以相对较高，也和其本身的特色与优势有关，“如民革、台盟较多关注涉台事务方面，民盟关注高等教育方面，民建、工商联关注经济建设和新兴社会阶层方面，农工党关注医疗卫生方面，九三中央关注科技方面。”
工商联的“提案指导”
提案工作是各党派团体提升其在国家发展中的影响力和自身凝聚力的重要渠道，为此，不同系统内部都专门设立了与提案有关的部门。
以全国工商联为例，全国工商联研究室是具体负责提案组稿与部署工作的部门。该部门每年度会组织召开专门的提案工作交流暨培训会，邀请相关专家讲授提案写作的基本技巧，组织提案工作人员学习最新政策精神，开展全国工商联系统提案工作经验交流。
这些都是研究室为指导各直属商会提出有价值提案所做的工作。“比较具体的要求是，每年两会前工商联都会出一个提案的参考大纲，供各行业商会参照，各商会也可以有自己的主张。”王玉清说。
工商联对提案的引导重点，多是与工商联系统密切相关的领域。如2011年全国工商联团体的提案主要集中在非公有制经济科学发展、非公有制经济健康成长和工商联工作等三个领域。
每逢两会，面对不同来源、内容多样的诸多选题，研究室负责从中筛选、确定、形成最后的选题和提案稿。“现在天天忙得很，一直在抓这个事，正在看，正在改，正在準备。”全国工商联研究室副主任林泽炎对《望东方周刊》说，“2012年2月底之前，等总体情况出来，我们会开个新闻通气会。”
关于工商联今年提案的情况，本刊记者从2月3日工商联组织召开的拟提交提案情况交流会上获悉，在今年已收到的提案中，有些选题存在相互交叉与重复，有些内容仍需进一步修改和完善，还有一些提案热点问题聚焦不够。“下一步，要继续深入补充调研，要集中力量修改，我们要专门抽出时间和提案单位共同讨论修改提案稿件，最后由主席办公会审定。”庄聪生说。
除了前期指导，后期对团体提案进行的奖励评定也是工商联鼓励各商会积极提交高质量提案的举措之一。“2009年，我们的《关于积极促进绿色建筑发展的提案》获得了工商联提案一等奖，去年我们得了优秀奖。工商联还表扬房地产商会做提案很认真，有水平、有深度。”王玉清说，工商联没有硬性要求商会一定要提交提案，“但各商会有建言献策的义务。”
在2012年1月13日全国工商联研究室组织召开的2012年全国工商联团体提案选题讨论会上，一些直属行业商会曾建议全国工商联把团体提案工作的成效，作为考核各直属商会绩效的指标。
与全国工商联相似，九三学社也设有参政议政部负责提案工作，“我们不发指导意见，每年会确定若干选题，按照一定的分工协作去做，到两会时提出来。”邵鸿说。
提案委员会是全国政协成立最早的专门委员会。全国政协一届一次会议至政协五届五次会议期间曾名为“提案审查委员会”；六届政协开始更名为“提案工作委员会”，并成为全国政协常设工作机构；七届政协开始，提案工作委员会按照专门委员会序列改为提案委员会，其具体工作包括提案的征集、审查、交办、督促办理以及推动落实。
每年元旦前后，提案委员会向全体委员寄送提案征集信函和提案参考选题等材料。“这个材料有几十个方面的内容，有参考题目。”全国政协委员、九三学社河南省委副主委舒安娜对《望东方周刊》说，她今年预备了3个提案，分别涉及提高空气质量检测标准、加强社会管理创新和农村中小学教育。“去年全国政协给的参考选题里，我参照了‘社会保障’一项。这份材料是有帮助的，可以让我们大致知道需要重点关注哪些方面。”
“寄送的信件里提及的参考选题，有这样一个来源：提案委员会每年都会请相关部委和政协委员一起交流情况，一些部委也会提到哪些问题希望政协委员能重点关注。”邵鸿说，此外，提案委员会还要做其他大量准备工作。比如，在向党政职能部门征集工作重点、难点的基础上整理提案参考选题，“提案委员会每年会把上年度所有提案做成电子光盘发给各位政协委员，便于大家掌握以往提案的情况，一些好的提案和答复会汇成《提案复文选》，供大家参考。”
政协大会开幕前后，全体政协委员，政协的参加单位，包括各民主党派中央、全国工商联、有关人民团体和政协各专门委员会可以随时提交提案，不受时间限制。
“我已经写完了，还没交上去。”全国政协委员、全国青联常委孙萍对《望东方周刊》说，她写了关于文化走出去、公共外交、戏曲教育等方面的提案，“文化走出去和公共外交的提案会联名提，大会之前交上去。可以发电子邮件，也可以邮寄。”
委员自身对提案质量的把握最重要
对于提案是否应代表个人或某团体的利益，邵鸿认为，提出提案是政协委员的权利，他们完全可以按照自己的想法去做。“提案肯定会代表一定的利益，有的提案可能超脱一些，有的可能跟提案人本身的利益更紧密一些。关键是提案的办理单位，根据各方面情况决定是否采纳。政协提案条例里明确规定几种情况不予立案，如宣传企业和产品等，这是为了防止委员利用政协谋利。总体上讲，我认为政协委员的提案相对比较超脱，不是完全站在某个群体比如企业家的立场上。”
政协委员或党派团体专门委员会提出提案后，提案委员会要根据《全国政协提案工作条例》进行审查。符合标准的，经提案委员会签定意见后即完成立案程序。不予立案的，提案委员会采取通知提案人修改、补充，或以委员来信的方式转有关部门参考。
对于大会期间收到的提案，提案委员会审查处理后，以全国政协名义组织召开提案交办会，将提案集中送交有关承办单位；大会闭幕后收到的提案，提案委员会经审查后及时交办，各承办单位必须在一定时限内给予书面答复。绝大多数提案由政府部门办理。
“交办以后，提案委员会还要与承办单位保持密切联系。”邵鸿说，对于促进和监督提案办理的方法，主要是采取提案委员会、提案承办单位和提案者“三结合”的重点提案调研、重点提案办理协商会等形式。
“提案委员会的这些工作都是为了提高提案质量，但要达到这个目的，委员自身对提案的把握是最重要的。”邵鸿坦言，他当了9年的全国政协委员，以个人或党派名义提出的提案有十几件，他自己真正满意并取得效果的有3件：一个是2007年关于解决高校负债问题的提案，第二个是2008年关于制定条例推动高校信息公开的提案，第三个是2009年关于改变高校行政化趋向、促进高等教育健康发展的提案。
团体文化 篇7
关键词：团体沙盘游戏,护士,应对方式,团体冲突
在社会生活中, 每个人都会不可避免地遭遇各种压力情境, 对个体的心理产生一定的影响, 而相同的压力水平对不同的人影响差别较大。护士工作压力大, 应对方式的不同将直接影响事物的发展结果, 进而影响健康[1]。医护人员的职业健康不仅关系其个人的身心健康, 而且也关系到其为患者提供医疗服务的质量、医患关系, 甚至是患者的生命安全及社会的和谐发展, 所以需予以足够重视[2]。2011年3—6月我院对43名护士进行了压力应对及职业倦怠的干预, 同时对团体沙盘游戏中护士应对团体冲突的方式进行观察, 现将结果报道如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院5个科室临床一线的在职护士43人, 均为女性。因工作压力较大, 科内半数以上人员出现职业倦怠, 均自愿参加团体沙盘游戏进行干预。其中护士长5人 (11.6%) , 护士38人 (88.4%) ;本科12人 (27.9%) , 大专23人 (53.5%) , 中专8人 (18.6%) ;年龄22~43岁, 平均 (28.6±4.4) 岁;工作年限2~24年, 平均 (6.4±5.1) 年;主管护师7人 (16.3%) , 护师16人 (37.2%) , 护士20人 (46.5%) 。
1.2 方法
将护士按科室不同分为5个小组, 每组成员中本科室护士长1人, 组员7~9人, 组员固定不变, 每组进行为期3月、每月2次、每次60分钟的团体沙盘游戏, 沙盘游戏治疗均由同一位治疗师主持。沙盘规格:120cm×90cm。游戏指导语:在我们面前有一个大沙箱, 前面摆满各色玩具的沙具架, 每人现在可以从沙具架上自由选取5件玩具, 然后大家围着沙箱坐好, 先说你们各自手里的玩具都有什么感觉, 然后大家用玩具在大沙箱里一起做点什么, 希望沙盘能带大家走进一个神奇的世界。沙盘制作规则:制作沙盘时不可相互讨论, 也不可拿走他人在沙箱里的玩具;玩具摆放按规定顺序每人每次一件, 依次轮番摆放, 直至沙盘作品完成;作品完成后每人按玩具放置顺序依次发表自己的见解与体验, 最后一个人可以有一次调整沙盘的机会, 所有沙盘作品完成后拍照留念。团体游戏规则:全身心投入到活动中;真诚地表现自己;无条件接纳他人;保守秘密;活动期间关闭手机。
1.3 护士应对团体冲突方式的记录与评估
团队制作沙盘作品、个体摆放沙具或个体谈感受等引发冲突时, 记录冲突原因并从沉默退避、针锋相对、解决冲突、积极调和缓解冲突、观望不语、孤立自己6个方面进行观察。将每组参与团体沙盘游戏的人员用英文字母A、B、C、D……进行编号, 由专人将观察到的行为表现对照记录表, 并在表后对应的“有”或“无”栏内打“√”进行记录。
1.4 数据处理
数据输入SPSS 17.0统计软件, 采用百分率进行描述分析。
2 结果
2.1 4 3名护士在各次沙盘游戏中应对冲突的行为表现 (表1)
在30次的团体沙盘游戏过程中, 团体发生大小冲突合计49起, 其中第1次沙盘游戏中冲突13起 (26.5%) , 第2次10起 (20.4%) , 第3次8起 (16.3%) , 第4次7起 (14.3%) , 第5次6起 (12.2%) , 第6次5起 (10.2%) 。随着沙盘游戏次数的增加, 沉默退避冲突的人员逐渐减少, 解决冲突的人员逐步增加, 针锋相对者减少, 个别人最后走向孤立自己。
2.2 护士长在各次沙盘游戏中应对冲突的行为表现与冲突转归情况 (表2)
49起冲突中, 护士长立即介入调解29起 (59.2%) , 其中冲突化解26起, 冲突升级3起;观望犹豫不决20起 (40.8%) , 其中冲突化解3起, 冲突升级17起。可见在整个沙盘游戏过程中, 护士长应对冲突的方式对团体冲突次数及冲突转化有明显影响。随着做游戏次数的增加, 护士长立即介入调解冲突数的比例越来越高, 而观望犹豫不决的冲突数比例逐渐降低。
3 体会
3.1 护士应对团体冲突的方式决定个体在团体中的归属情况
在团体沙盘游戏中, 因个人喜好与价值观的不同难免会引起一些冲突, 如喜欢或不喜欢团体中的某人, 制作沙盘时会将自己的沙具靠近所喜欢人的沙具或拒绝他人的沙具靠近自己的沙具, 或谈及某种内心感受会让团体中的一些人听着不舒服, 由此引发冲突。团体中发生冲突时, 个人如何应对冲突关系其能否很好地在该团体生存下去, 所有人对待冲突都非常谨慎。本文资料显示, 仅有4人在前3次游戏中与他人和团体针锋相对, 其中3人在后3次沙盘游戏中发现自己之前与团队成员格格不入, 相互攻击, 自己的观点难以让大多数人接受, 所以调整冲动攻击的应对方式为观望不语, 但摆放沙具时明显与团体融合在一起;1人虽未继续针锋相对, 但将自己的沙具完全独立于团体之外, 不发表任何意见或感受;无一人从游戏一开始就将自己孤立于团体之外。可见几乎所有人都希望自己有一个可属的团体, 个人不希望自己孤立于团体之外。
3.2 护士应对团体冲突的方式决定该团体的凝聚力及创造力
护士必须相互依赖、相互支撑, 以团队的工作形式在团队精神的激励下共同努力, 才能达到个人组织的成功[3]。团体沙盘游戏中, 10人表现为对团体冲突观望不语, 她们只求自保, 对团体没有什么贡献, 但也不会对团体造成冲突或不良影响;8人始终表现为积极调和缓解冲突的应对方式, 在整体沙盘游戏过程中起着极为重要的作用, 她们有特别敏锐的观察力, 很多时候能化解冲突于无形, 在她们的带领下最终有21人完成了从沉默退避到解决冲突的转变, 这些人的转变使团队冲突减少, 凝聚力明显提升。积极调和缓解冲突的人较多的护理团队在制作沙盘时更具有创造性, 她们是团体发展的动力源, 沙盘作品成员满意率也高[4]。
3.3 护士长早期应对团体冲突的方式决定该团体成员间的冲突数量及冲突转归情况
护士长作为科室领头人, 应对冲突的方式直接影响团体冲突的发生与转归。从表2可见, 护士长立即介入调解态度的29起冲突中, 26起冲突很快化解, 仅3起冲突发生升级;而护士长呈犹豫不决态度的20起冲突中仅3起化解, 17起冲突出现升级。其中护士长面对团体冲突时表现出的犹豫不决使团体中出现小团体, 在制作沙盘时表现为她们的沙具呈两三人为1小组, 与其他人的沙具有明显的分界线。而护士长持观望退避的态度, 团体矛盾更容易升级, 团体中争执不下情况较多, 也较为剧烈。护士长首先介入调解冲突的团队中则有更多的成员投入到冲突调解队伍中, 团体中发生冲突的次数也明显少于持观望退避的团体。
综上所述, 团体沙盘游戏通过团体矛盾的呈现与解决能促使护士应对团体冲突的方式趋向成熟。
参考文献
[1]金福妹.临床护士职业压力及应对方式的调查分析[J].上海护理, 2012, 12 (3) :44.
[2]彭燕.医护人员应对方式和社会支持与职业倦怠相关性分析[J].齐鲁护理杂志, 2011, 18 (18) :55.
[3]卞伶玲, 霍小鹏.团队合作精神在国际医疗部护理工作中的作用[J].现代临床护理, 2011, 10 (2) :52.
团体“舞”媚 篇8
宜昌的舞蹈风云尚未散尽,江苏宿迁又迎来舞林际会,只是这一回,没有了剑拔弩张,弥漫硝烟,宿迁市体育馆内,音乐时而悠扬时而激昂时而低徊时而高亢,舞姿时而曼妙时而狂野时而俏皮时而潇洒,一段段舞蹈,演绎出一幕幕或悲或喜或宏大或简约的人间剧情。再次聚集在一起的舞蹈艺术家们并没有被体育舞蹈的竞技性消磨掉他们的艺术才华,作品充满灵感,一些匠心独到的创意更是诱惑无限。
团体舞,在舞蹈者眼中它很体育,在爱好者眼中它却意味着专业和难度,一直以来,总是被人有意无意地忽略,其实,团体舞并没有想象中那样简单乏味,更不缺少魅力现在,就请跟随我们的镜头,走进双沟珍宝坊第四届全国体育大会体育舞蹈团体舞资格赛暨第五届全国体育舞蹈团体舞及表演舞锦标赛。
团体协作提升自我 篇9
进入21世纪,对教师的要求越来越高,对教师专业发展的要求也在不断提速。过去,人们常用“给学生一杯水,教师得有一桶水”对教师的知识水平提出要求。今天这种“一桶水”的观念已经受到摒弃,取而代之的是源源不断的“活水”观念——“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师只有不断学习,不断钻研,才能适应不断发展和变化的时代要求。
英国作家肖伯纳曾经说过:“你一个苹果,我一个苹果,咱俩交换,我们各还是一个苹果:你一个思想,我一个思想,咱俩交换,我们就各有两个思想。”有效教研就是试图建立一个促进分享、促进交流,在分享交流中感受成长、感受变化并重新建构、重新规划的平台。
新课程的综合趋势特别需要教师之间的合作,我们认识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共进提供了舞台。集体备课促进教师学习和运用新课程理念,加强课堂教学研究,通过互动、交流、反思提高教师整体素质,全面促进校本教研和校本研究的深入。
二、案例的情景描述
课的内容:双手正面投掷实心球
学练目标:
1.通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量,使学生更健壮、更健康、更自信。
2.引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。
3.体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。
教学的流程:
由笔者自己单独备课,设计了实心球教学的流程。
1.各种投、抛、推实心球练习(前抛、后抛、前掷、侧推)。
2.双手前掷实心球。
(1)徒手做双手向前投掷实心球练习。
(2)两人一组相距1 5米面对面做双手向前投掷实心球练习。
(3)看看自己有多棒。
方法:在地上画三条线,黄—及格;绿—良好;红—优秀。
(4)评价:自我评价,教师评价。
通过第一堂课的教学,邀请全组老师听课,评课。大家一起出谋划策,然后一起商量,从教材分析和制定目标开始,一起确定课的目标,重点和难点。特别是在动作技术的讨论上大家有了一些分歧,讨论得很激烈。在课的主要部分和动作错误纠正手段上进行处理和改进。共同设计了第二堂课的教学过程:
1.各种投、抛实心球练习(跪地前抛、跪地后抛、前掷、后抛)。
2.双手前掷实心球
(1)双手头上向前投掷实心球练习。
(2)全班分成4组站在篮球的罚球线后对着篮筐做双手向前投掷实心球练习。
(3)在操场的围墙上距离地面3米的高度挂6个呼啦圈,让学生站在离墙5～6米的地方对着墙往呼啦圈中投。
(4)看看自己有多棒。
方法:在地上画三条线,黄—及格,绿一良好,红—优秀。
(5)评价:自我评价,教师评价。
三、案例分析与反思
本课通过前后两种不同的教学设计进行教学,从教学效果和学生的学习兴趣上都有着很大的差异。第一堂课,老师是自己一个人备课设计了一堂较为传统的实心球教学设计。在上课过程中课堂气氛较沉闷,学生学习积极性也不高。特别是针对学生投掷出手高度过低这一难点问题没有得到解决。很多同学经过一堂课的学习实心球成绩并没有得到很大的提高。经过全组老师的共同商讨设计出的第二堂课,学生在学习过程中积极性明显有了很大的提高,因为学生在练习过程中心中有了目标。特别是在对着篮板投实心球和站在距墙5～6米的位置用实心球的投掷方法做打靶练习。这两个环节上学生的积极性特别高,而且同学之间的相互比拼更是大大提高了课堂的气氛。利用对篮筐投实心球和对墙打靶子这两个环节也很好地纠正了学生投掷实心球出手角度太低这一问题。课后学生评价第二堂课,利用的教学设计和方法大大地提高了学生的实心球投掷成绩。
过去,我们通常采用独立备课形式,这可以彰显教师个人的独到见解,课堂上百花齐放,但容易忽略一些基础知识和基本能力的渗透和训练。每个教师都有自己对教材的认识,有不同的教学方法,有不同的表达习惯。而集体备课是教师针对某一教学内容集体交流,集体讨论,在集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,拓宽教学思路,弥补教师个人的不足,可以将集体的智慧和个人的特长有机地结合起来,最大限度地发挥教师的能力,明显地提高教学效果。
团体文化 篇10
无论学校团体操的创编还是后续的表演活动, 艺术装饰操控都是关键。而主要媒体上剪辑后的团体操活动和学校现场的团体操活动一个明显的区别在于经费的投入。因为一部团体操其艺术装饰的费用占整个活动的3/4, 有的还要高达4/5。而学校团体操的目的是丰富体育活动内容, 提升美学修养, 加强合作。当然, 在条件允许的情况下可考虑加大费用投入, 加入更多的艺术装饰内容, 给观众更加强有力的视觉 (艺术) 冲击。
鉴于以上原因, 本文从学校“实际”、“实用”和“实惠”的原则出发, 分别就音乐、服装、道具的种类、要求以及利用现有素材的整合运用做相关说明。
一、团体操艺术装饰之音乐
音乐是团体操的灵魂, 是团体操艺术装饰中最主要的因素, 它不仅能有效地烘托出团体操的气氛、抒发团体操的情感、突出团体操的主题和将团体操推向高潮的作用, 更是数以千记的表演者能够整齐划一、协调一致地带着情感进行表演的“指挥棒”。
(一) 团体操音乐的分类
团体操音乐指的是团体操的伴奏音乐。从音乐的伴奏形式来看分成现场伴奏和录播伴奏;从音乐的表演方式来分有纯人声 (由人声歌唱发出的声响效果) 音乐、纯乐器 (由乐器演奏发出的声响效果) 音乐、打击 (由敲击乐器或特殊物件所发出的声响效果) 音乐, 以及结合以上2项或项以上的混合音乐。
(二) 团体操音乐的要素
1.音乐必须要体现团体操的主题思想和风格特点, 对表现重大题材的团体操, 要有强烈的时代感, 基调要雄伟、壮丽、生机勃勃;要充分利用音乐的各种表演形式去提高团体操的表现力与感染力。
2.音乐的旋律要清晰, 要易于表演者掌握和记忆, 也要被广大观众所听懂和接受;音乐要符合团体操的节拍和速度的要求, 要符合运动的特征, 要使音乐的结构和表演的动作与队形达到完美统一。
(三) 团体操音乐的选择
团体操音乐的创作与制作不仅时间长而且费用高, 这对大多数普通学校来说是一个不小的负担。当然在媒体信息飞速发展的今天, 对免费或基本免费的现成音乐信息源进行有效整合, 因事制宜, 同样可以做出符合校园实际的团体操音乐。
1.套用现有音乐
套用现有音乐就是利用现实生活中能够找到的音乐直接服务于团体操音乐。在这方面, 音乐的落实在前, 而团体操整体的方案构架要根据音乐的内容来确定, 毕竟音乐是现成的, 而方案是活的。比如从中学生的广播体操音乐入手, 找来了像第二、三套全国中学生广播体操音乐《时代在召唤》、《青春的活力》、《理想的放飞》的完整音乐, 然后根据音乐再来做团体操的整体方案结构。从团体操一般性创编结构的三个篇章 (展开篇、成长篇、奋进篇) 来看, 《青春的活力》、《时代在召唤》、《理想的放飞》恰好可以填入这三个篇章, 成为三个分场标题, 最后添加个总标题叫《放飞青春》。利用现有的广播操音乐还有一个好处, 就是它的基础动作都按照主题设计好了 (该套广播操本身的动作) , 之后的工作只需加入必要的服装、道具、队形变化和部分集体配合动作等, 一套简约的校园中、小型团体操就基本成型了, 而这一切的成功只是合理巧妙地运用了“广播体操”这个现有音乐。
另外, 在音乐收集方面要做个有心人, 平时要注意音乐素材的积累。在观看到完整的、较高层次的团体操表演时, 最后要留有音频和视频资料, 这样对以后同样主题音乐的团体操创编具有借鉴价值, 甚至表演内容都可以拿来作改变参考。在参与团体操创编的初级阶段, 实践重于理论。
2.剪辑相关音乐
剪辑相关音乐是介于完全创编音乐与合理套用现成音乐之间的做法, 是利用现成音乐与小段的创编音乐进行有效拼接。当一套团体操的总方案出来后可以按照分标题的内容在网上搜索相似的音乐, 一般情况下, 难以找到完全符合自己心意的音乐, 这时, 就需要创编者将音乐进行合理地拆分。如有一个名为《菁菁校园》的分场表演, 当你把《菁菁校园》输入网页搜索, 难以找到相应的音乐, 可当你输入关键词“校园”时, 现成歌曲《校园的早晨》、《校园多美好》等伴奏音乐就会跳出来。接下来你要做的首要工作就是为这两段音乐排序, 试想《菁菁校园》的表演应该从早晨开始表达, 所以《校园的早晨》在前, 《校园多美好》在后;其次是将两段音乐拼接, 如果音乐在调性和风格上完全相同, 那么两段之间连接一小段创编音乐 (个小结左右) 过渡就可以了 (有时碰巧的话, 两段完全可以连在一起) , 如果音乐在调性和风格上完全不同, 那么两段音乐要么完全断开 (留2秒静音时间) , 要么两段之间连接一小段创编的打击乐过渡。不管两段音乐如何处理, 在表演形式上面, 一定要有两个段落 (每个段落要有结束点) , 第二段可以换一组学生, 也可以增添另一组学生。以上音乐的剪辑可以是整段, 也可以是多个一小部分拼接, 这要根据具体情况来定, 一般情况下不要拆得太散。
不管是套用现有音乐, 还是剪辑相关音乐, 每一分场的音乐长度要基本统一, 其结束部分最好要根据进行中的旋律创编一段高潮音乐, 目的是把整个团体操推向气势磅礴的境界。
二、团体操艺术装饰之服装
服装是团体操一项重要的艺术装饰, 巧妙的服装装饰将会提升团体操表演的整体效果, 从视觉上带给观赏者艺术感染力, 突出团体操的风格特点及人物形象, 丰富团体操的内容与形式, 增加色彩与表演气氛, 使整个表演更加饱满和绚丽多彩。
(一) 团体操服装的分类
1.大面积活动服装
运动性服装:一般性运动服和专业性运动服 (体操服、健美操服、武术服等) ;身份类服装:工人、农民、士兵、学生等服装;仿生类服装:仿花、仿飞禽、仿动物、仿树类、仿鱼类等服装。
2.点缀类表演服装
舞蹈类服装:古典、现代、芭蕾、民族、民间等舞服;其他类表演形式服:艺术体操、时装表演、戏剧、杂技等服装;特殊造型类服装:吉祥物、太空、雪人、图腾、鬼怪、兵马俑等服装。
(二) 团体操服装的要素
服装要体现团体操的主题风格特点以及表演者的性别、年龄特征的要求, 要具有鲜明的代表性及时代感;服装要美观大方, 既要有民族风格, 又要突出体育特点, 还要注重整体效果和远观效果;服装在色彩、款式、面料方面要与场地、道具、背景协调搭配, 在使用方面要有创新性, 注意服装功能的开发和利用, 例如连衣裙先是一种颜色, 然后从上衣翻下一层就变成另一种颜色的连衣裙等等。
(三) 团体操服装的选择
团体操服装的设计与制作是一笔很大的开支, 拿一个中型团体操来说, 总人数为900人, 平均服装、鞋子为150元/每人, 服装的费用就要高达13万5千。所以服装问题往往会成为制约校园团体操开展的首要问题。当然, 合理利用现有校服, 因事制宜, 同样可以解决校园团体操的服装问题。
1.定制传统校服
比起团体操服装的专门设计与制作, 校服可能要逊色一些, 但除此以外校园团体操开展的“服装”问题也就没有其他替代品了。校园团体操表现的主题无非是学习、生活、运动、玩耍。而校服是实现学校统一着装的唯一手段, 制服类着装可以表现学习与生活, 运动类着装可以表现运动与玩耍。
为了将校服能够参与到团体操的表演, 作为创编者就要有长远的目光, 要从学生一进入校园就应开始考虑和参与学生校服的定制。以高中为例, 从高一到高三的校服在款式和色彩上除了具有校服本身的属性 (特性) 外, 还要考虑每一分场应对每个年级的团体操对校服款式与色彩的要求。比如要在一所高中编一部名为《为青春喝彩》的校园团体操, 每个年级12个班, 一半学生参加团体操演练。它的分场情况是:第一幕:《晨曦漫步美好校园》 (主色调为绿色, 高一年级) ;第二幕:《活力激情青春飞扬》 (主色调为红色, 高二年级) ;第三幕:《超越梦想飞得更高》 (主色调为黄色+五彩缤纷, 高三年级) 。那么, 应对分场标题第一场的服饰是以绿色为主要元素的学生制服, 第二场的服饰是以红色为主要元素的学生运动服, 第三场的服饰是以黄色为主要元素的学生制服和运动服。
2.网购廉价服饰
虽说是一部校园团体操, 但如果仅仅依靠校服来支撑整部团体操的服装问题就显得过于单调, 可以选择一些修饰物件来拆分整合和合理搭配原有的校服, 使校服显得比原本更加鲜活。比如体现校园学习状态的穿学生制服, 体现校园体育活动的穿运动服, 而体现校园生活休闲可将制服的裤子或格子裙搭配一件体恤衫;体现校园游戏玩耍也可将一条运动裤或短裤搭配一件宽松的广告衫和头饰。因为后两种现象穿纯粹的校服显然是不合适的。当然这些修饰物件专门设计制作是不划算的, 现在网购非常方便, 创编者也不必担心修饰物件的款相, 有的修饰物件款相比我们想象得要好看得多, 当一个意想不到的“新鲜饰品”跳入创编者的视野后, 就凭它很有可能会触动新的灵感并激发二度创作。现在网上既廉价又能够体现团体操服饰要求的有:帽子、体恤衫、广告衫 (印上符合团体操主题要求的文字和图案) 、短裤、短裙、小围裙、头饰、手饰、长筒袜、长袖手套、披肩等等。网上购物一定要先打样, 经过款式、色彩以及学生试穿的验证以后, 才可进行大小尺码的统计, 最后批量购进。
以上所说的是利用校服的搭配解决校园团体操大面积普及类活动的服装问题, 正因为如此, 小面积点缀提高类服装就一定要体现靓丽、惊艳的效果。
三、团体操艺术装饰之道具
团体操中的道具是团体操表演的重要装饰手段之一。各种不同式样的道具有助于点明团体操的主题, 突出团体操的风格特点及人物形象, 丰富团体操的内容与形式, 扩大表演效果, 增加艺术魅力, 增补色彩与表演气氛。
(一) 团体操道具的分类
1.以道具的形状分:“点”类道具 (球、花束、音乐凳、飞盘、火炬、彩色标记盘等) 、“线”类道具 (花条、棍、刀、剑、竹竿、一字梯、绳等) 、“面”类道具 (纱巾、扇子、伞、花环、魔术变色纸花、鼓等) ;2.以道具的材质分:硬道具 (火棒、课桌椅等) 、软道具 (旗、彩带等) ;3.以道具的大小分:小型道具 (铃鼓、哑铃等) 、中型道具 (梯、活动架子等) 、大型道具在此不再赘述 (校园团体操活动不适宜使用大型道具) 。
(二) 团体操道具的基本要素
小型道具要轻巧、耐用、形象、夸张、牢固, 便于携带, 尽量使一具多变和多用。中型道具要特别注意力的承受状况, 要坚固, 以确保表演者的安全。
由于团体操的表演一般都在较大的运动场馆进行, 故在色彩的设计上要注意粗线条、大效果, 不宜太细, 颜色要鲜艳, 协调, 对比性要强, 同时还应考虑表演的季节、场地与周围环境、道具本身以及有无背景色彩的配合等。
(三) 团体操道具的选择
团体操道具的设计与制作也存在一个费用的问题。为了节约起见, 在这种情况下, 充分利用和添补学校的现有道具, 改装学校的部分道具, 最后可以在“道具网页”上批量购买廉价的一次性道具也是不错的选择。关于校园团体操的道具问题, 只要人人动手、动脑, 因事制宜, 就一定能够节约开支。
1.利用现有道具
每所学校在一年的活动计划中, 都会安排体育、文艺活动, 所以, 在学校艺术团队中或多或少都会留有像花束、花条、花环、纱巾、扇子、伞、铃鼓、大型锣鼓、大国旗等道具, 这些道具都可以作为团体操道具使用。
另外, 在学校体育教学当中, 其实有很多器材是可以充当团体操道具的。适合团体操大面积 (普及类) 活动的器材有:篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、短绳、长绳、拔河绳、哑铃、体操棍、旗、塑料飞盘、呼啦圈;适合团体操小范围 (提高类) 活动的器材有:彩球、彩带、火棒、武术 (棍、刀、剑) 、太阳伞、跳高架等等。
还有, 在学校后勤管理部门中, 像实物类的竹竿、太阳伞、课桌、椅子和工具类 (有5套以上就可以撑起一个中型团体操) 的一字梯、人字梯、活动架子、加粗长绳等等, 都是可以作为团体操道具使用。
值得一提的是, 以上各种道具的型号要统一, 色彩要鲜明。当适合大面积活动的道具在数量上一下子不能到位时, 首先要把容易损耗的像球、竹竿、纸花、扇子一类的道具可以一并购齐, 待团体操活动结束以后, 再根据体育教学和文艺活动情况逐年消耗;其次是把不容易损耗的像铃鼓、哑铃、火棒、梯一类的道具要通过多年体育教学与文艺活动加以积累 (同品牌、同型号) , 然后集中使用到团体操活动中去;再次像纱巾、伞、绳等道具只要色彩大小统一, 就不必考虑相同材质和品牌、型号了, 这样也便于到几所相邻的学校去租借, 减少开支。
2.购买现成道具
团体操道具的网购是一个不错的选择, 因为适合校园团体操使用的道具, 网上比比皆是, 而且价廉物美。在这些道具中值得推崇的是“魔术变色纸花” (见图1、图2) , 因为在团体操表演中道具形态与色彩的突然变化会带来全场的“尖叫”, 这是很具震撼力的。道具的网购要求同服饰的网购要求。
注:小学生服装只要用到翻领白衬衫, 就要加红领巾
3.改装原有道具
有些过于生活化的器材要经过必要的装饰才能成为符合团体操表演的道具。比如一字梯、人字梯、活动架子要根据要求涂上相应色彩的油漆;在伞和塑料飞盘上面如果画上陀螺线, 动感将更加强劲;在普通纱巾和大国旗上面撒粘一些金色纸屑, 在太阳光的照射下做波浪动作的感受是“波涛汹涌下金光闪烁”。
四、团体操艺术装饰之案例
在校园团体操创编活动的初期, 利用现成音乐来确定多个分场标题, 最后合成一个主题, 再根据主题要求选配相应的服装道具是让校园团体操尽快开展的速成之法。下面是三个不同学龄段不同题材的校园团体操的艺术装饰构思案例 (见表1~表3) 。
学校在开展团体操活动的艺术装饰方面, 我们不能也不太可能完全要求艺术装饰的极其完美。一味追求大投入, 反而使校园团体操活动得不到开展。要从“实际”、“实用”、“实惠”的原则出发, 学校的具体情况来全面考量对团体操艺术装饰的投入与再利用。现在看来利用现成音乐加以适当剪辑是目前较为理想的选择;利用校服中制服与运动服的独立展示以及增添相关小件服饰后的交叉搭配是当下较为现实的选择;利用和补充现有道具, 网购团体操专用道具是现今较为明智的选择, 当然, 节约成本取得好的效果外还需立足长远打算。只要我们开动脑筋, 立足自我, 变废为宝, 就一定能够使得艺术装饰在校园团体操的表演中同样能够“出新”、“出奇”、“出彩”。
参考文献
[1]韩蓬.小议团体操中的艺术装饰[J].黑龙江科技信息, 2009:23-24.
[2]黄宽柔.健美操团体操[M].桂林:广西师范大学出版社, 2000, 12.
艺术收藏趋向团体化 篇11
形式之一，艺术投资顾问弗里德里克·艾埃姆（Frédéric Elkaim）倡仪发起了一个名为“法国·瑞士艺术圈（Cercle Franco-Suisse）”的小圈子，签约新入场藏家或者一只脚刚踏入艺术圈的爱好者作为会员。艾埃姆则带他们参观巴黎、日内瓦等艺术中心举行的重要艺术活动甚至拍卖行，来培养会员们自身敏锐的艺术审美情趣与商业意识。当然这个小圈子也许会跟一些大牌藏家对接，看看收藏或许说不定也会听听他们的八卦。比如此前的一场活动，由很多重量级藏家参与的巴黎之行，包括一些比较有名气的当代艺术收藏家，他们还把自己收藏的16世纪意大利名画珍品拿出来，让大家一饱眼福。类似的还有前巴黎艺术经纪人克劳德·费恩（Claude Fain）成立的“快乐艺术藏家协会”（Happy Art Collectors），也定期选择一些据称是“一流”的画廊，带藏家去逛他们举办的展览，若有作品售出，画廊会付成交价的5%-10%给这个协会。此外入会藏家还有一些参观全球各地 举办的当代艺术盛会可享受VIP待遇的服务，不过说起来这些服务显然对新“藏家”更具吸引力，毕竟对大藏家来说这些待遇都是很容易解决的事情。
形式之二，如法国“7.5俱乐部”（Le 7.5 club）。它的目标更为直接，目标直指艺术市场生态链的开端—那些作为生产者的艺术家们。其合伙创始人、法国藏家伯纳德·舍纳博（Bernard Chenebault）称，俱乐部的特权会员一年中有12次机会在巴黎豪宅等私密场所亲眼目睹那些实验性创作，涉及音乐、舞蹈、时装及艺术各方面。更重要的是，这个核心圈子的会员为新创作的作品提供资助以及接受委托，这些作品随后会送至博物馆进行短期展览；资助者最终能以“低于市场价的价格把该作品买走”。可惜，这种形式多少有点“自娱自乐”的嫌疑。类似的还有另一个新成立的法国私人团体—艺术·藏家（Art-Collector），它的目标更宏大“扶持法国本土艺术家”，因为“法国的当代艺术市场还不够强势。”协会创始人兼藏家、也是Sara Lee C&T France公司前主席雅克·德莱特（Jacques Deret）推出的激进计划是：每年为法国艺术家举办三次专场，艺术家名单由他与妻子伊夫琳（Evelyne）以及另外10位学者、记者组成的专家评审团圈定。他们的首个专场圈定艺术家伊瑞斯·勒瓦瑟（Iris Levasseur），6月18日在巴黎第九大区一幢修葺一新的陈列馆举行。
实际上这样的小圈子化的收藏团体，在中国也并不罕见。但相比欧洲人的直接，中国收藏小团体很少有对外公开招募会员的举措。比如一些资深业内人士做的私人俱乐部之类，主要以促进新老藏家交流，培养收藏爱好，甚至引导艺术消费为主。在具体活动上也更为接近私人聚会和内部交流为主，而比较公开的一些活动则重点在收藏讲座之类的知识性传播。相比私人俱乐部而言，一些艺术投资公司和艺术投资基金的团体活动更公开化，这类活动具有收藏交流的性质，但其宗旨一般都与自身艺术投资的市场行为息息相关。
团体化，也许这一形式本身并不罕见，不过进入到艺术收藏这样一个私人化、个体化盛行的圈子，就有些惹眼。实际上21世纪中国经济的发展，带动了中国艺术品市场的整体发展。从“普涨行情”到“名作行情”，从缓慢发展到突飞猛进，中国艺术品市场正建立起自己的国际性地位，并于2011年以占全球艺术品市场总成交额30%的份额，首次超过美国，名列世界第一。与此同时，中国经济环境也出现变化，投资口径收窄，大量资金进场也促使中国艺术品市场的进一步发展。正是艺术市场的辉煌，吸引着业内外人士的关注。
团体音乐心理治疗 篇12
音乐治疗是康复治疗的手段之一, 是以音乐的实用功能为基础, 按照系统的治疗程序, 应用音乐或音乐相关体验 (听、唱、演奏、创作、律动、音乐其他艺术形式等) 作为手段治疗疾病或促进身心健康的治疗方法。方式主要分为2种:一种是接受式音乐治疗, 主要以聆听的方式进行, 一般用于各种心理障碍、睡眠障碍、植物人促醒、疼痛痉挛等;另一种是参与式音乐治疗, 可帮助改善病人的心理障碍、言语—语言障碍、粗动作协调性、肢体精细动作、注意力下降、空间概念障碍等。
作用
自古以来, 音乐的效用就为人所熟知, 音乐对情绪和感受更是有着巨大的影响, 它使人平静, 也使人兴奋;助人入睡, 也让人清醒;更可帮助我们表达超越言语的深刻情感, 如爱、悲、喜、忧等。音乐的治疗作用, 具体表现在宣泄、同化、联想、自我认知和行为调节等方面。
宣泄
在现代音乐治疗中, 宣泄仍是广为运用的重要原则。音乐是很好的情绪发泄口, 音乐的治疗作用在很大程度上取决于音乐的疏泄作用。因此在音乐治疗过程中, 对于音乐的选择, 应以有利于病人情绪的疏泄为原则, 选择有疏泄作用的音乐作为治疗材料, 音乐治疗活动才容易为病人所接受, 效果才会显著。
同化
音乐可以使人同化, 让人的情绪与它相一致, 在精神上与它成为一体, 因为音乐是内心体验的艺术品, 它以独特而强大的威力穿透人的心灵, 可以让人进入一时的出神或近乎出神的状态。从某种意义上说, 音乐成为现实与非现实之间的桥梁, 它帮助个人从意识状态进入无意识状态, 或者从无意识状态进入意识状态, 有利于人的心理健康, 对心理障碍起到治疗作用。
联想
音乐可以使听者通过联想而形成一定的心境, 熟悉的音乐会与过去的经验相联系, 无论是整首乐曲, 还是片断音乐, 常被无意地感知并记忆下来, 当人们再听到这些音乐时, 就会联想过去的经验, 召回往日的记忆, 再现过去的事件、心情或情感, 美好的联想会使人产生好的心情, 音乐的联想作用并非仅仅是音乐的性质决定, 也与个人经验有关。
自我认知
由于音乐具有发现和探索内心深处奥秘或自我的作用, 所以音乐活动可以帮助参与者获得自我认知, 并在集体表演中通过他人获得对自己的了解。音乐表演如果缺少自我认知的能力, 它就很难进行, 因此音乐的这种自我认知作用, 对心理障碍者从无意识状态恢复到意识状态是有帮助的。
患者正在进行击鼓疗法
方式
我国因工伤致残或造成身体功能障碍的患者中相当一部分存在心理不平衡, 如焦虑、紧张、孤独、抱怨, 指责工作单位, 甚至对医护人员提供的医疗服务产生抵触、敌对情绪, 而团体治疗作为音乐治疗形式的一种, 对改善工伤患者的心理障碍有其独特之处。
目前有3种团体音乐心理治疗, 可有效改善工伤患者的心理障碍。包括:引导性音乐聆听与谘商、治疗性音乐即兴创作, 以及音乐放松。
引导性音乐聆听与谘商
使用此种方式时, 工伤患者先形容自己目前的情绪、感受和所关心的事物。在第二步骤时, 患者会被要求制定出自己在这个阶段想要进行的个人议题。第三步骤包含了聆听患者事先已选定不同的音乐片段, 这些音乐必须与病患列出的个人议题上的项目相关, 例如, 按照符合自己目前情绪而选出的音乐, 能表达出自己重要情绪与想法的音乐, 能促进正向联想或能再回忆重要记忆的音乐, 或是能当作提供动力来源, 达到治疗发展的音乐片段。
随着摘录的每一段音乐, 治疗师鼓励工伤患者去讨论那些被音乐所激发出来的感受、想法, 可能包括喜悦、乡愁、孤独、挣扎、忧虑、爱情等, 或是关于过去的想法及对将来的烦恼。治疗过程中, 治疗师需认真观察工伤患者聆听音乐或由聆听音乐所引起的各种生理心理体验, 引导并鼓励患者们对自己所体验到的音乐经验进行个人诠释, 随着这些诠释, 在接下来的数日或数周内, 治疗师便能一一为每位患者拟定并完成其治疗目标。
治疗性音乐即兴创作
治疗性音乐即兴创作指的是由治疗师指定或由患者自行选择出某种打击乐器, 通过演奏已选择好的乐器, 学习如何去表达或是发泄自身的情绪, 如愤怒、喜悦、庆贺、慰藉、悲痛等。治疗活动进行前, 音乐治疗师会设计出简单的音乐即兴创作架构, 再进一步去引导患者进行即兴创作, 从而达到治疗的效果。通常无法适当用口语沟通的病患, 反而能有组织、有条理地在乐器上表达自己, 并与他人互动。在即兴演奏乐器之后, 紧接着的团体讨论将会把重点放在音乐活动的体验上, 其目的是练习患者的社交互动行为学习、体验和沟通, 经历成功的体验, 释放紧张并降低焦虑, 让患者在安心的环境中体验到现实感。
音乐与放松
音乐与放松是一种可以快速帮助工伤患者成功体验放松经验的一种放松方式, 其中最常见的一种做法是音乐渐进式肌肉放松。在音乐与放松疗法中, 初期阶段会花费一些时间与病患辨别他们的焦虑、压力、紧张等感受, 以及找出这些感受在工伤患者生活中的来源。渐进式肌肉放松并不需要任何意象幻想、意志力或口语提示, 尤其适用于患有严重精神疾病的患者。当在进行放松练习时, 病患聆听由他们个人喜好而选择的柔和背景音乐来达到心理与生理上的放松。完成练习后, 会给予工伤患者们讨论的机会, 讨论关于在疗程中获得的体验, 以及讨论在音乐治疗以外的场景中, 音乐与放松技巧的应用。
案例
小芳 (化名) 是一位41岁的女性, 上班路上遭遇车祸, 头部创伤而导致蛛网膜下出血和半瘫, 造成行走和平衡障碍, 其身上还有多处骨折, 出现了严重的运动障碍。小芳的颅内出血并不很严重, 其认知功能并没有由于神经方面的损伤而受到明显影响, 但此次受伤对小芳的情绪影响极大。车祸使得小芳从一个每天紧张忙碌工作的职业女性突然变成了住在康复医院病房里的患者。在康复期间, 当小芳意识到自己已经永远失去了独立生活能力, 不再能保持以往在生活中的独立角色后, 患上了严重抑郁症, 她的注意力集中能力、对交流信息的组织能力, 以及在日常生活管理中作决定的能力都受到了影响。由于其低挫折承受能力及情绪波动进一步影响了她的社会关系, 她一度表现出对现状的绝望。
抑郁症是以情绪低落、主动性缺乏、兴趣减少、失望、活动能力减退以及思维、认知功能迟缓为主要特征的一类情绪障碍。工伤患者大部分是青壮年, 突如其来的工伤在导致躯体疾病和残疾的同时也引起明显的情绪反应, 其中抑郁情绪反应较为常见, 随着伤残严重程度的增加, 抑郁症的患病率也呈明显上升趋势。
小芳的伤残与抑郁情绪相互影响, 形成了恶性循环, 各医护人员均给予了极大的爱心关怀, 心理治疗师给予了专业的心理支持与干预。因为喜爱音乐, 小芳被介绍到音乐治疗中心。在沟通中, 我们得知音乐是小芳童年生活的一部分, 因此在制定音乐治疗计划时, 我们把音乐与放松治疗作为她心理康复的开始, 经过一段时间的音乐与放松治疗, 小芳对音乐治疗的干预表现出积极反应, 情绪问题开始有所改善。另外, 了解到小芳具有通过歌唱来表现思想与情感的能力, 能够通过使用打击乐器即兴演奏, 用嗓音来表达被压抑的愤怒和痛苦的情绪, 音乐治疗师进一步引导她参与一些操作性的团体音乐治疗活动, 包括合唱组、聆听组、心理运动协调的即兴演奏小组以及自我表达、缓解紧张和自我控制的即兴演奏小组。
音乐的体验帮助小芳在治疗中面对自己生活中的重大转变, 在音乐治疗的支持下, 小芳开始逐步适应康复医院的环境, 接受需要他人照顾的现实, 并学习如何适应现状。在五个半月的住院期间, 小芳参加了23次音乐治疗活动。经过治疗, 小芳终于能够面对自己在创伤后成为残疾人的生活现实, 随着积极参与治疗计划活动, 她对治疗过程的阻抗减少, 生活应对能力也进一步增强。