高校团体操编排

高校团体操编排（共7篇）

高校团体操编排 篇1

随着计算机技术的不断创新和发展, 其在人们生活和工作的各个领域得到了广泛的应用, 也给人们的生活和工作带来了极大的便利。同样的, 计算机在高校团体操编排中的应用, 不仅实现了团体操编排的统一化排练, 节约了更多的场地资源, 也在很大程度上帮助编排者准确定位排练人员的动作和方向, 提高了团体操的整体效果。为了促使计算机技术在高校团体操编排中得到更全面、更有效的应用, 加强对计算机在高校团体操编排中应用的可行性和实践的研究是具有一定现实意义的, 接下来就针对计算机应用的可行性进行简要分析和论述。

1、高校团体操编排现状分析

团体操的编排设 计对团体 操的发展 有着不可 提到的促 进作用, 目前, 我国很多高校团体操的编排设计采用的编排方法仍然是传统的手工绘图, 这就在很大程度上阻碍了高校团体操的发展和革新。一方面, 传统的团体操编排方法采用手工绘图会消耗大量的人力和物力, 这就在很大程度上增加了团体操编排的成本;另一方面, 传统的手工绘图团体操编排方法的工作程序相当复杂, 且工作量大, 由此编排的效率便很难得到提高;除此之外, 传统的手工绘图团体操编排方法无法展示动态表演, 由此整体团体操表演效果便很难得到保证, 如果修改和重新设计编排也是需要耗费较大的人力、物力和财力。从当前高校团体操编排中采用的传统编排方法的弊端中, 我们可以明确引领时代进步的新兴计算机技术不得不在该领域被科学而合理的加以应用。

2、高校团体操编排发展的影响因素

随着我国高校教育的不断改革和创新, 高校团体操得以被提出, 并且其出现成为我国素质教育改革的重要体现。高校团体操中由于其融入了多种艺术, 因此在编排和设计上具有一定的复杂性, 这种复杂性不仅体现在编排程序中, 更体现在实际演示中。团体操编排和演示过程中的复杂性在很大程度上影响了团体操编排的发展和创新, 只有全面了解和掌握影响团体操编排的复杂因素, 才能从根本上促进团体操编排的发展。经过调查分析和经验总结, 笔者概括出了影响团体操编排的主要因素:1. 编排者在实际编排工作中很难掌握排练者和表演者的情况, 也无法了解排练者的实际排练情况;2. 在实际排练过程中仅有几位老师在台上对全体学生进行全面指导, 这样在庞大的队伍中很难保持队伍的整体效果;3.编排教师仅仅掌握专业的理论知识, 缺乏将理论知识应用到实践中去, 因此其实践经验的缺乏也在很大程度上影响其编排效果。

3、计算机在高校团体操编排中应用的可行性

3.1、计算机三维建模实现团体操动态模拟

传统的团体操编排方法由于采用的是手工绘图, 因此团体操的动态排练效果无法获取, 而利用计算机通过三维建模可实现团体操的动态演示, 这样编排者便能够观看计算机上展示的团体操动态演示效果, 从中找到编排设计中存在的缺陷和问题, 并根据这些问题和缺陷及时找到解决方法和调整原本的编排设计内容。除此之外, 由于团体操表演中参与的表演者数量较多, 一般都会选择在大型场地表演, 这就需要编排者在编排过程中考虑到表演者的定位的精确, 编排者在编排设计之后通过计算机的三维动态模拟, 便可对表演者进行准确定位。这样, 一方面降低了因实际排练而付出的成本, 另一方面计算机的三维建模构造的场景和人体都是可以长期使用的, 编排者在实际编排过程中便不用担心场地的问题。

3.2、计算机的模拟灯光和特效可展示真实的效果

随着商业团体操的崛起和快速发展, 团体操的晚间表演也来越受人们的重视和认可, 可以说现在的商业团体操基本上都是在夜间表演。然而目前我国高校的团体操表演却基本上在白天, 加之, 高校团体操排练过程中都是教师在台上统一指导, 这样团体操编排效果只能在白天才能看到, 并且整体效果明显, 而部分效果却不容易看出, 因此高校团体操编排并不能达到商业团体操表演的效果。

为了改善这一现象, 高校团体操编排应该利用计算的模拟灯光和特效技术, 实现夜间团体操的排练和表演。计算机中的粒子系统可以利用本身具有的喷射效果实现实际礼花绽放的效果, 能够给编排者一种真实的感受, 使编排者对自己编排的团体操有更准确的认识。此外, 计算机中的摄像机可以对模拟场景的每个角落以任何角度进行观察, 这样编排者便可以通过摄像机详细而全面观察到自己编排动作中存在的问题或瑕疵, 编排者也可以通过摄像机的调整, 实现景深、运动模糊等效果。总之, 在团体操编排中应用计算机的模拟灯光和特效, 展示团体操表演的真实效果, 不仅提高了编排者编排设计的质量和效率, 也促使编排效果以最真实的方式展示出来。

3.3、运用虚拟人技术实现仿真排练者

计算机可以运用规则格网模型技术构造人体模型, 这样便可以在计算机模拟编排表演场景中, 使用构造的仿真排练者实现动作的排练, 而仿真排练者的动作方位需要编排者自己进行调节和存储, 并且根据场景的大小对仿真人大小进行调节, 调节之后的仿真排练者可以加以保存, 以方便以后继续使用, 除此之外, 编排者应该在计算机内设置专门的资料存储库, 专门存放仿真排练者的服装和道路等。编排者利用计算机实现真正的仿真排列, 不仅可以帮助编排者提高自身的创新能力, 也能够在很大程度上提高高校团体操编排设计的水平和效率。

3.4、模拟团体操编排队伍的变换

团体操编排工作中相对难度大的工作程序便是对整个队伍的整体变换。在团体操实际排练中, 编排者是有限的, 排练指导老师也是有限的, 编排者无法将每一位排练者的动作加以准确把握, 而指导者也无法对排练者进行一一指导, 因此难免会出现排练中部分排练人员不清楚自己的方位和动作等问题。要想从根本上改善这一现象和解决这些问题, 编排者应该在编排过程中利用计算机进行虚拟编排, 通过模拟实际排练过程, 掌握对团体操编排队伍的不同变换方式, 从而控制整个编排过程, 实现编排队伍的不同整体变换。

计算机虚拟编排过程中, 系统会自动的将模拟场景生成一个个子区域, 而这些子区域就是控制好整体队形的关键, 编排者要想控制好整个编排队伍的整体变换, 必须在模拟之前确定好每一个仿真排练者的制定位置和路径, 这样, 在实际模拟演练时, 模拟演练者便可以根据编排者指定的运动路径进行排练。排练人员也可以通过观察模拟演练的展示, 了解和熟悉自己的方向和动作, 从而确保整个编排演练动作的精确性, 实现整个编排效果的整体化。

4、结束语

综上所述, 高校团体操编排设计的水平和效率之所以无法得以大幅度提升, 主要是因为一直采用传统的团体操编排方法, 而这种编排方法存在较大的缺陷和不足。因此, 要想改善高校团体操编排设计, 促进团体操编排设计的创新, 应该引入计算机技术的应用。通过计算机的运用, 不仅实现了团体操的动态表演、展示了真实的编排效果, 也通过计算机虚拟人技术实现了仿真排练者和整个编排队形的变换。由此提高了高校整个团体操编排水平。

摘要：高校团体操是一种体育与艺术的完美结合, 随着现代教育模式的不断创新和改革, 高校团体操编排也面临着严峻的挑战, 由此计算机在高校团体操编排中的应用引起人们的重视和认可。本文主要针对计算机在高校团体操编排中应用的可行性和实践进行简要分析和论述。

关键词：计算机,高校团体操编排,可行性

参考文献

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[2]刘涛, 孙守迁, 潘云鹤.面向艺术与设计的虚拟人技术研究[J].计算机辅助设计与图形学学报, 2004, (11) .

[3]胡效芳, 张虹.试论我国艺术体操集体项目的现状及发展对策[J].四川体育科学, 2002, (03) .

[4]李艾倩, 刁在箴, 付晶晶.国内外艺术体操集体项目特殊艺术性加分的对比研究[J].湖北体育科技, 2006, (06) .

高校团体操编排 篇2

关键词：团体操；计算机软件设计；团体操创编

中图分类号： G837 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）32-160-2

0 引言

团体操是一项体育与艺术高度结合的、综合性的集体表演项目，是现代大型室内室外活动开幕式不可或缺的表演性项目。上至奥运会、全运会、省级下至地区级、校级运动会的开幕式中都占据着不可替代的位置。团体操的成功表演不仅仅能大大提升团体操团队的凝聚力、还能提升观众的审美感和自豪感。它能充分地代表了大型盛会举办的档次和高度。由于团体操需要参与人员较多，过程中的图案和队形的变化抽象而复杂，目前团体操的编排中还存在许多问题。比如，编排过程不易用语言和文字表达，也不易直观的进行展现，还不易对资源和人力进行预测，-而采用传统的编排方法通常会消耗大量人力和物力资源且很难达到较好预期效果。因此，采用计算机信息化模式研究团体操编排过程的个人跑位对大型活动开幕式的成功组织和开展具有重要意义。团体操信息化的编排通常通过Cinema、点阵生成器、Photoshop等计算机软件的相互结合制作出应用型动画片的形式来完成编排前的模拟。这种方式可以有效避免传统方式编排过程反复改动过程中造成的浪费，因而能保证项目编排能用更少的人力、物力、财力和训练的时间来达到更理想的效果。

1 团体操信息化编排的研究进展

团体操在19世纪诞生时，仅仅是一种在同一口令下集体做徒手操的表演形式。随着时代的进步，经济的发展和政治的需要，团体操的表现形式也日渐丰富和成熟起来。艺术性和时代也越来越强。我国的团体操历经几十年的发展，在一代又一代前辈的努力下呈现出今天绚丽多姿的美好画面，也在后辈孜孜不倦的努力学习中积累了丰富的创编经验，创编的作品居世界领先水平。在整个规模庞大的团体操的完成过程中，创编工作是整个过程的基础和中心环节，随着现代计算机技术的发展，计算机软件技术能够运用到团体操编排工作中的软件和应用越来越多。团体操信息化编排已经成为一种发展的必然趋势。

传统的团体操设计手法均采用手绘平面图的方法，手绘平面图已经很难适应现代团体操的需要，缺乏三维立体效果的手绘平面设计很难满足现代团体操的编排需要。通过信息化大规模排练的方式经过前期思路设计、软件编排完成、演练实践、反复修改修改完善以及最后确定方案等流程。其中软件编排过程运用的处理软件是团体操信息化编排于区别传统方式的重要标志。

目前团体操信息化编排研究的重点聚焦于编排者进行汇报、对成套动作编排和修改的方面，并且更侧重于静态团体操演员的制作以及静态场景背景，布局的结合研究。例如，查萍等（year）在应用计算机技术模拟再现团体操设计三维效果的研究中，实例介绍了应用3dsmax、Poser、Photoshop三个图像软件制作图像模型的过程。他们的研究很好地补充了传统的设计图很难展示的立体透视的三维效果图，并且能够满足创编者充分表达服装、场景、灯光等色彩方面的需求。他们的研究虽然能满足编排者创作意图，但是很难深入到对团体操演员的训练应用上，也未能有效地整合这些应用。为了让团体操的编排、训练和表演更加，本文结合自己的理论和教学实践、并通过一个实例研究分析团体操信息化编排的创编。

2 简论团体操信息化的创编

通过对现有大多数图像软件的学习、调研，咨询相关计算机专业人员，同时结合团体操构成因素的特点，选择Cinema、Maya、Photoshop、Morphing四个软件进行作为主要设计工具，按照与静态造型的构成因素和动作以及跑动路线两大部分进行设计。前一部分主要包括服饰、造型、动作、道具、空间、场地等因素，后一部分主要有跑位路线、队形变化等因素。

运用Cinema软件的造型技术、编辑材质、贴图功能、灯光制作以及环境设置等功能创造出漂亮的团体操演员造型，强大的角色（Character）动画制作能力，贴切的材质以及真是的灯光舞美效果和立体的团体操表演场景。在Cinema中还能够再现二维平面设计效果，有利于教练员和工作人员更直观地了解团体操各个因素的确切状态和位置，从而方便训练和安排。

应用Maya进行人体设计和动画制作，运用它的编辑工具呈现人体姿势、激活人体图像，呈现演员的服装形式和色彩，以及演员的静态动作和团体操的队形和图案，利用Maya库里人体、面部、发型等多种元素综合运用该工具能够设计出表演者及其服饰和静态的身体动作。

运用Photoshop对以上两种文件的数据进行合并，设计出一个具有立体感、场景视觉、运动员队形站位及变化的整体图像。由于在3D系统中制作图案和队形占用内存很大，因此，将场景文件、随形变化和人体文件用jpg的格式进行转化保存，然后再以二维图像操作软件Photoshop中进行队形图案的设计合成，其具体的步骤为：将场景文件和人体文件都以jpg的格式分别进行转换保存；在Photoshop中利用工具将两种转换的工具进行合并；运用Photoshop中的图层原理，应用移动工具在场景中摆放表演者，依次摆放操作就可以设计出一幅具有立体视觉效果的团体操队形图案。

用以上的软件进行整合就可以完成团体操静态场景的布设，但无法完成动态的团体操场景的设置。因此，需要进行技术整合，从而实现动态的团体操演示图像。

对于团体操群体队形控制问题，采用Morphing生成从原队形到目标队形的一系列中间约束形状，保证队形变化的平滑、流畅、规则、整齐的变化。Morphing技术多种多样，与物体的表达形式密切相关。郑利平等（year）的研究认为[ref]：Morphing技术多种多样，与物体的表达形式密切相关，如基于图像、三维体元、多边形、多面体的渐变等。Morphing能够充分表现，队形变化的过程，为演员的路线跑动提供借鉴，为演员的队形变化指明方向。将3DMax、Maya转换格式后，用Photoshop软件进行整合，并在这之后结合Morphing，使得本来静止的每个个体图像可以按照预定的轨迹从原队形过渡到目标队形，最终搭建系统平台，运用到教学和团体操任务之中。

通过以上的运作体系预计可以得到有人物、服饰道具、动作和队形变化等完整的团体操动画，并通过一系列的软件之间的转化可顺利完成团体操排练之前的演练，对于团体操任务的完成具有积极的作用。

3 结论与建议

团体操的信息化编排完成能做到5个有利于：有利于团体操方案实施前的汇报、有利于方案实施前的改动、有利于教学和实践的顺利实施、有利于调动演员们的积极性，尤其是有利于演员清楚地明白自身的站位和跑动路线。此外，这种技术还大大节省开支、节约时间、节省人力，使得团体操方案更加合理，更加精彩、绚丽，使得团体操任务的申请、准备、编排、实施、汇报等阶段都得以顺利、圆满地完成。作为团体操的专业人士，唯有具备各方面的素质才能保证团体操持续、健康、快速的发展。

参 考 文 献

[1] 陆瑶.四川理工学院团体操活动开展状况的研究[D].首都体育学院，2014.

[2] 王烨.体育院校开设团体操实践课可行性研究[D].北京体育大学，2014.

高校团体操编排 篇3

1 编排艺术体操动作的技巧

1.1 艺术体操自身的特点应该在对动作选择的过程中进行充分的考虑

艺术体操在表演的过程中是需要有音乐的伴奏的,在选择音乐时要充分考虑体操动作的特点,使艺术体操的动作与音乐融合为一体,相互促进,达到一定的艺术高度。艺术体操中不同的动作有不同的力度和速度方面的要求,在进行动作编排和音乐选择时,要注意将动作的速度,力度等与音乐的节奏相统一,从而体现出艺术体操自身的特点。

1.2 动作组合的对称性在艺术体操选择动作过程中的考虑

体操中的动作对于人体的平衡能力,协调能力等都有着很好的促进作用,而艺术体操则是在体操的基础之上增加了艺术欣赏的成分,使艺术体操不仅能提高选手的身体素质,还有助于选手的形体的塑造。所以艺术体操一般都比较重视体操运动过程中动作的对称,这样对选手的形体更加有利,使选手的身形更加地匀称。但是为了增加艺术体操的观赏性和进一步提高艺术体操动作的难度,在整套的艺术体操中也会融入一些不对称的动作。所以在艺术体操的动作选择中,要对对称性的动作进行考虑以收到更具艺术性的效果。

1.3 外形和姿态以及内在的灵气也是艺术体操在对动作选择时应主要思考的因素

艺术体操的表现过程也离不开选手的内在修养。在做一套完整的艺术体操动作时,选手要尽量放松,充满自信的来展示自己的形体。对于每个动作都要做到位,还要跟上背景音乐的节奏。而动作是否具有艺术感染力是选手对动作和音乐的双重理解和诠释的结果。选手内在的灵气会通过眼神,表情,包括动作的激情与否来表现出来,从而增加了艺术体操给人带来的视觉上的享受。选手个人的情感,灵气以及对艺术体操的悟性使得艺术和体操这两种不同的事物完美地融合在了一个领域之中。

1.4 创新性和独立性在艺术体操动作选择中的考虑

不管是艺术还是体操都不可能是原地不动的,都要向前发展。而发展的推动力就是创新。在人们对于美的要求越来越高的时代,艺术体操也要不断地进行自我创新,给艺术体操注入新鲜的血液。对艺术体操的创新可以从单一的简单动作入手,增加原来动作的变化程度和复杂程度。还可以通过对整套动作的组合进行创新,通过将动作进行全新的排列组合,或者是改变动作的组合方式来使艺术体操在整体上焕然一新。还可以通过尝试选择不同类型的背景音乐,现在的音乐形式多种多样,有民族的,有爵士的等,这些音乐都可以被应用在艺术体操中,丰富艺术体操的表现形式和扩大艺术体操的艺术范围。让艺术体操更加符合现代人的审美需要。

1.5 艺术体操项目和艺术特色应该在选择过程中进行考虑

艺术体操有单人艺术体操和多人艺术体操两种形式。在单人艺术体操中主要是通过选手个人的表现,比如个人的性格,个人对艺术体操的理解以及个人的形体状态等来体现艺术体操的美感。而在多人艺术体操中不仅要求个人对动作要熟练掌握,理解到位,还强调了集体的配合性。也就是说在集体中个人之间要完成一定的动作和情感的交流,而不是个人的表现,要让观众感受到艺术体操的整体性和配合的默契程度。

1.6 对动作设计的过程中应该注重动作的整体性

艺术体操将不同的动作按照难易程度分成了不同的等级,在一整套的艺术体操动作中要将不同难度的动作均衡的分布。使艺术体操有跌宕起伏的感觉,这种设计也使每个动作都相互联系成为一个整体。也使一些难度较大的动作能够自然地衔接和表现。

2 选择背景音乐环节中的注意事项

2.1 艺术体操中节奏的作用

艺术体操引入背景音乐是为了增加整体的节奏感,使观众更加容易体会艺术体操的动作停顿。艺术体操的选手在进行体操表演时要跟随音乐的节奏,感受音节的长短,以此来控制动作的快慢和幅度的大小。艺术体操在选取背景音乐时也要尽量选择一些节奏感明显的音乐,这样有利于艺术体操动作的完美展示,也能使音乐和艺术体操真正的成为一个整体。而这种融合也是艺术体操的一个特点。

2.2 选择艺术体操音乐环节中的重点注意事项

艺术体操最后的成型是需要两个过程的,即对艺术体操的动作上的编排和对背景音乐的选择。而在现实中这两个部分是没有明确的前后关系的,完全可以根据个人的情况去灵活安排。但是不论哪种过程都要遵循艺术体操的基本原则。即背景音乐的节奏要能与艺术体操的动作相互配合,而动作也要能够体现出背景音乐的节奏变化情况,即音乐快动作就要快,要更有激情,更加奔放,反之就要表现得舒缓和宁静,使体操的动作和背景音乐成为一个整体。而且在配上背景音乐后艺术体操的动作也要求更快,衔接更流畅。

2.3 选择音乐的过程中要以动作和各种器械的特点为依据进行

虽然对背景音乐的选择和艺术体操动作的安排是不分先后的,但是音乐还是要以体操的动作和特点为主来选择。如果艺术体操的动作体现的是选手的柔美,就应该选择一些倾向于抒情的音乐。在舒缓的音乐中选手可以有更多的时间来展示自己的形体美。同时要选择一些本身就很有感染力的音乐做背景,这样既可以调动学生练习的积极性,也更容易将学生的激情激发出来,使学生能够全身心地投入到艺术体操中。而且感染力强的音乐也能促进学生的想象力,更有利于学生对于体操动作和音乐节奏的理解和把握,并且展示出个人的精神风貌和应有的内在灵气,使艺术体操表演更具艺术价值。

2.4 选择过程中要注意学生自身对音乐的认识

当然并不是每个音乐都能够完美的配合艺术体操的动作,所以在背景音乐选定后还要对艺术体操的动作进行适当的调整,以便动作和背景音乐能够相互配合,而且核心动作必须在音乐的配合下被重点的突出出来。还要根据背景音乐的节奏来合理安排一些高难度的动作,在音乐节奏放缓的时候,穿插一些简单的动作来过渡。还要重视学生对于背景音乐的理解,在完成动作的同时用发挥学生的个人优势,确保动作能够达到一个艺术的高度。

3 结语

综上所述,艺术体操是一项体操与音乐完美结合的体育运动项目。要想完成一个优秀的艺术体操项目就必须重视艺术体操的动作编排和对背景音乐的选择。在艺术体操中动作的编排与音乐的选择是相互促进相互制约的关系。体操的动作编排要适应背景音乐的节奏,以便充分表现动作的力度和强度,还有学生的形体状态。而背景音乐的选择也要适应体操动作的需要,一些节奏感强烈,自身就有很强的感染力的音乐是比较适合作为艺术体操的背景音乐的。该文对高校中艺术体操面对的问题进行了分析,希望有些参考意义。

摘要：艺术体操是集音乐、体操技巧等因素于一体的项目,在高校艺术体操教学的过程中,动作编排教学能够帮助大学生更好地理解和把握艺术体操的表演技巧。在艺术体操动作编排的过程中,音乐的科学选用有着非常重要的作用。基于此,该文就高校艺术体操教学中动作编排与音乐选用的策略展开了研究。

关键词：艺术体操,技巧,动作编排,音乐的选择

参考文献

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[2]黄艳群.竞技性拉丁团体舞编排的研究[J].企业导报,2016(12):179,181.

[3]刘春,袁静.啦啦操课程中不同学习方式对大学女生身体自尊影响[J].中国学校体育(高等教育),2015(8):36-39.

团体操队形编排设计方法研究初探 篇4

团体操的队形是依据体操的需要, 将表演者按照一定的顺序巧妙而且有规律地安排在表演场上, 所组成的各种队形和几何图形。团体操的队形变化是根据表演内容的需要, 并根据场上的表演人数、基本队形的行数与列数、按照一定的顺序, 采用科学巧妙的方法, 不断地进行重新组合, 以形成各种美妙的队形与图案, 用来表现其主题与风格特点。队形表演是团体操中的一个重要组成部分, 在团体操的表演中, 不论规模大小, 都是由各种队形和图形所变换而成的, 它们是反映主题的重要手段和工具。而各种动作造型、图案都是在队形的基础上演变而成的。队形就是团体操的基本框架, 而团体操则是队列图形的艺术升华。团体操中队形的设计水平, 直接关系到表演的效果, 团体操队形创编、设计的科学与否直接影响着排练效率、表演效果等其他一系列工作。队形在设计中如何省时、省力并对排练起到有效的指导作用, 是今后团体操创编人员所要研究的一个重要方向。

一、常用团体操队形设计方法

本文通过查阅文献和专家访谈总结出常用的团体操队形的设计的两种方法:一种是假设绘制分析法, 一种是实验绘制分析法。

假设绘制分析法是先在统一规格要求的座标纸上绘制团体操队形图, 然后结合队形变化合理性、规律性、艺术性进行反复分析、推敲、验证, 最终确定并绘制出团体操队形的大小和每一名表演者的最终位置的一种团体操队形的设计方法。

实验绘制分析法是先将所有或部分表演人员组织到现场上, 采用固定人数手拉手自动变形成团体操来实际组成团体操队形, 结合实际表演场地大小, 通过反复调整, 确定并测量出最佳团体操队形大小, 再按比例绘制到统一规格的坐标纸上, 然后结合队形变化合理性、规律性、艺术性进行分析, 确定并绘制出每一名表演者的具体变化路线和位置的一种团体操队形的设计方法。

二、常用团体操队形设计程序

假设绘制分析法的具体程序是:第一步, 绘制假设团体操队形图。即在统一规格要求的座标纸上根据人数或队形假设出团体操队形大小, 并绘制出团体操队形图。第二步, 检验假设员形队形图。通过在假设团体操队形图上确定人的位置和路线, 同时分析每一名表演者是否有具体合适的位置和最终的团体操队形与表演场地的比例是否能达到艺术效果等。第三步, 确定团体操队形图。通过对第二步出现的人数剩余或不足以及表演动作所需的间距等情况进行反复检验、修改, 并按第二步的方法重新假设分析, 直到合理分析出每一名表演者的具体位置, 按照场地比例确定出团体操队形图的大小和位置。第四步, 准确绘制。结合团体操队形变化的合理性、规律性、艺术性等方面的要求, 按照就近原则或分段方法确定团体操队形中每名表演者的最佳具体位置和具有艺术效果的变化路线。具体设计程序 (见下页图1) 。

实验绘制分析法的具体程序是:第一步, 围成团体操队形的实验。先将所有或部分的表演人员组织到场地实际围成团体操队形;第二步, 确定团体操队形大小。即结合表演动作所需要的间距和总人数对围成的团体操队形进行反复调整, 最后确定最佳的团体操队形大小和种类;第三步, 测量计算。将第二步确定的团体操队形大小测量出来, 并计算出与表演场地的比例。第四步, 绘制团体操队形图。按第三步的比例在统一规格要求的座标纸上绘制出团体操队形图的大小, 同时结合团体操队形变化的合理性、规律性、艺术性等方面要求, 按照就近原则或分段方法确定团体操队形中每一名表演者的最佳具体位置和具有艺术效果的变化路线。

三、常用团体操队形变化方法和流程

(一) 常用团体操队形变化方法

本文通过查阅文献和专家访谈等方式, 总结出团体操队形的三种变化方法, 分别是分散法、汇聚直线法、合并法。

分散法, 团体操队形的变化可以在“原有方阵或其他特定队形的基础上, 使学生由中心逐渐向外移动扩散, 并最终组成一队或多队的团体操队形, 这种变化方法一般要求在排练前先在地上画好标志圈, 使学生通过移动最终踩在标志圈上, 形成团体操队形。

汇聚直线围成法, 在总队行间首尾相连, 走成团体操。学生可以采用蛇形进行的方式, 在原地围成圆圈, 或向某一地点围成圆圈的形式, 一般要在地上事先画好标志圈或采用手拉手围成基本圆的形式来完成。

合并法是将各种分散的或小的队形, 根据表演的需要, 有规律地合并成相对集中的团体操队形。

(二) 常用团体操队形变化流程

根据分散法、汇聚直线围成法和合并法三种常见的变化团体操队形的方法, 归纳出团体操队形变化的流程图 (见图2) 。

图2所示, “按设计在地上画标志点”和“按设计自动寻找标志人”是团体操队形变化的关键步骤, “按设计在地上画标志点”是要确定团体操队形的大小, “按设计自动寻找标志人”也是在确定团体操队形大小的基础上设置的标志人。团体操队形变化流程是依据设所计的团体操队形的大小来变化团体操队形的过程, 团体操队形的大小是变化团体操队形的关键, 所以设计团体操队形就要以团体操队形为研究对象, 并最终确定团体操队形的大小。

四、建议

(1) 在团体操队形设计中, 应多使用数学方法进行计算, 增加对队形的大小、种类、形状等因素的控制, 使团体操的设计方法更具有科学性。 (2) 引用计算机, 简化团体操队形的设计程序, 缩短团体操队形设计时间。 (3) 向地方各级高校、企事业单位等普及团体操设计、编排的相关知识, 科学普及团体操。 (4) 加强团体操单个队形的设计方法和编排方法的研究, 提高团体操的可操作性。

摘要：通过查阅中国团体操方面的著作、资料以及专家座谈等形式, 总结归纳出团体操队形的编排、设计的方法, 即设计的方法、程序和队形变化的方法、流程, 在此基础上提出几点建议, 旨在对今后团体操队形的设计、编排提供帮助, 促进团体操的发展。

关键词：团体操,队形,设计,现状

参考文献

[1]夏环珍, 彭庆文, 于辉, 等.论团体操表演中的队形及其变化[J].北京体育大学学报, 2000, (2) :283-285.

[2]郭瑞.对团体操动作和队形创编的研究[J].山西农业大学学报, 2003, (1) :88-91.

[3]刘桂强.团体操队形的花样编排形式[J].中国学校体育, 2008, (8) :93.

[4]杨明, 王承杰.改进编训方法提高团体操训练效率[J].沈阳体育学院学报, 2001, (1) :22-23.

高校团体操编排 篇5

一、校园团体操的现状特点

1.参与主体身份特殊。

学生是校园团体操参与的主要成员, 而中小学学生还处于青少儿童年时期, 这一特殊的年龄阶段, 决定了团体操编排的特殊性。首先, 他 (她) 们的感知能力还比较差, 认识事物和学习技术的能力有限, 这就决定了团体操的内容不能过于复杂, 简单的健美操动作相对而言适合中小学学生。其次, 他 (她 ) 们的学习持久力相对较差一些 , 他 (她 ) 们学习的持久性主要依靠自身对事物所产生的兴趣来维持, 因此活力动感的健美操音乐, 更能吸引他 (她) 们的注意力, 更能维持他 (她) 们的学习持久性。最后, 青少年学生正处于身体发育的阶段, 适度体育锻炼能很好地促进青少年学生的身体发育, 而健美操运动属于有氧运动, 其强度很适合青少年。

2.面向观众身份特殊。

当一部分学生成为校园团体操参与成员的同时, 大部分学生成为校园团体操的欣赏者。同样, 处于青少年时期的特殊年龄阶段, 决定了校园团体操的特殊性。一方面, 有限的阅历限制了学生对团体操的欣赏水平, 另一方面活力动感的团体操更容易被学生接受和喜欢。

3.场地器材有限。

中小学学校体育竞赛一般都在田径场上举行, 因而团体操表演也往往选定田径场作为表演场地, 更具体来说是在田径场中的足球中场中进行的, 而田径场一般是由200-400米的跑道围成的椭圆形场地, 可以说中小学团体操表演场地是有限的, 另外, 根据实际的演出效果和观看效果及本人的实际编操经验, 中小学学校团体操表演的参加人数一般在50~300人左右。因此, 要求人数众多的单纯的大型图案及队形类型的团体操不符合中小学的实际情况, 同时, 中小学学校场地的这一特点又为健美操组合动作的加入创造了条件, 在有限的场地中, 以健美操基本组合动作为主体, 融入简缩版的队形、图案变化, 同样能成为各类开幕式和闭幕式的闪光点。

4.资金投入有限。

大型团体操的表演一般需要专门的表演服装和道具, 特别是一些具有民族风格的团体操, 更需要定做专门服装, 这项支出的价格不菲。而实际上, 通过对山东省的一些中小学学校进行走访, 发现多数学校相关投入很少甚至没有投入。因此, 资金的限制使中小学学校的团体操大打折扣。而健美操的加入, 可以很好地解决这一问题。健美操倾向于运动系列, 简单的T恤衫、运动裤和运动鞋便可, 这些都是学生经常穿着的服装, 只要统一颜色即可。有条件的学校还可以订购统一款式的T恤衫, 可以说资金投入非常少, 非常适合中小学。

二、自编成套校园团体操实例分析

1.主题、音乐的选择。

主题的选择一般根据团体操的用途确定, 并需要反映参与主体的精神面貌, 结合中小学学生的年龄特点及运动会开幕式的实际场合需要, 本文确定的主题是:快乐青春。在确定主题后, 根据主题确定音乐, 在进行音乐选择时, 要求音乐节奏明显, 鼓点清晰, 并能切合主题, 另外要考虑音乐的实际播放及扩音效果, 以及音乐裁剪和链接时的切合性。在本套团体操中, 选用了以下音乐:入场音乐《飞得更高》、拉丁音乐《我最摇摆》、dj音乐《快乐阿拉蕾》。音乐选择后, 按照传统惯例, 很多编操者开始创编动作, 但笔者认为在实际进行中, 人数、服装及器械的选择和成套动作设计应结合进行选择, 效果会更好。

2.人数、服装及器械的确定。

人数选择相对简单些, 一般可根据场地的实际大小确定, 在这套团体操中, 笔者选择了140人 (以300米的田径场地为例) , 长宽为:14×10。对于服装的选择可以简单地以白黑白搭配, 让学生自行准备服装, 有条件的话可统一服装。器械的确定, 本套团体操中, 简单地以单一颜色的自制啦啦花为手饰品, 相对而言, 较容易配合队形的变化。

3.成套动作设计。

成套动作要结合音乐和实际场合需要进行设计, 在本套团体操成套动作分为入场、造型动作设计、基本组合设计、队形图案设计及最后造型设计。入场方式有多种选择, 可以整体从场地后场入场, 左右入场, 等等。本套团体操中, 采用的是整体发散跑进入场。造型动作往往放置于入场之后, 可以是4拍一动的动作, 造型动作的插入能让学生由静到动, 更好地过渡到组合动作的表演, 当然这一部分的创编可依据实际需要添加。健美操组合动作的创编一般根据音乐长短来创编, 组合动作的选择一般由低冲击力动作过渡到高冲低力动作。造型动作设计:4×8拍拉丁造型动作。

(1) 四个健美操组合动作 (以下肢动作为例) :组合一:1×8拍踏步, 2×8拍双并步, 1×8拍开合跳;反方向同上;组合二:1×8拍并步, 1×8拍垫步, 1×8拍交叉步, 1×8拍小马跳;反方向同上; 组合三:1×8拍走步, 1×8拍点地, 1×8拍转身, 1×8拍“V”“A”字步; 反方向同上; 组合四:1×8拍跑跳, 1×8拍一字步, 1×8拍后转, 1×8拍跑回;反方向同上;

(2) 队形变化:队形变化主要包括健美操组合队形的变化和团队形变化两大部分。

组合队形:组合队形依据组合动作可自行设计 (如示意图1、2) , 例如组合一可按照奇、偶排分类, 做不同方向动作, 组合四可按奇、偶列分类, 依次合并并合作进行后面的动作。

(3) 图案队形变化:图案队形变化可依据音乐节拍自行设计, 在本套团体操中, 主要涉及同心圆、十字、数字和代码等。

三、自编团体操实施效果反思

1.学生参与积极性高, 健身效果显著。

在这套健美操的排练中, 学生对健美操组合表现出了极大兴趣和热情, 学生能较快掌握动作组合。在整套操为期一个月的排练中, 学生的身体素质明显增强, 学生的身体柔韧性明显得到改善。作为有氧运动的健美操整体上适应学生身体素质发展的特点。

2.健美操组合的加入让整套操更富有观赏性。

在整套自编团体操的表演过程中, 大队形的展示大气而宏伟, 健美操组合让骨架般的队形更加鲜活生动, 融入健美操组合的团体操具有了更强的观赏性, 观众对这套自编团体操做出了较高的评价和赞赏。可以说, 整套团体操具有了较强的观赏性和艺术性。

3.小成本大收益。

简单的同色服装, 更或者是校服, 简单的服装演绎出了大气派。相对于大型团体操表演或专业舞蹈表演, 团体操的服装、道具和场地可以说都是小成本, 但其表演的成效是不可忽视的。

综合来看, 校园团体操中健美操组合的融入取得了较好的效果, 但也存在一些问题, 如健美操操化动作的比重大小的设置, 如何与学生身体素质的锻炼更匹配, 等等, 都需要进一步斟酌和研究。笔者相信, 健美操必将成为校园团体操的新势力。

参考文献

[1]陈丽妹, 张涵劲, 郭萍英.团体操创编主题与题材的研究[J].体育科学研究, 2010 (3) .

高校团体操编排 篇6

1 个人项目编排对艺术性要求的发展来源之处

艺术体操以比赛的形式流入我国, 而我国在竞技体育的方面起步比较晚。随着社会的发展, 竞技体育的重视程度越来越高, 因此对其的要求也是越来越高, 越来越精细。艺术体操是艺术与竞技体育的完美结合, 为了追求艺术体操的艺术性在比赛中更加具有观赏性, 国际评分标准也是在不断地变化。但是由于艺术体操的快速发展, 其中对运动员的身体素质要求标准越来越高, 对器械与运动员的磨合程度巧妙性要求也越来越高, 要求动作完成难度系数不断提高。一直以来, 评委甚至是观众把主要的焦点一度集中在高难度技术的表现, 而对艺术表现的加分越来越低, 原来几版的评分规则在这方面表现的尤为突出。这样的发展对艺术体操的艺术价值的关注度是不足的, 并且在艺术体操中艺术性评分的标准是不明确的, 是个模糊的过程, 因此国际的评分标准开始发生改变, 如2007版对艺术体操的难度程度的降低, 2013版对艺术体操的评判体系开始完善, 可以看出, 未来对艺术体操的个人项目编排的艺术性要求会逐渐增强。

2 从评分规则中体现个人项目编排艺术性发展趋势

国际体操联合会颁布的新周期艺术体操评分规则, 这是对未来的艺术体操的评分规范的向导文件, 也是对未来竞技体育的规范性文件。在新周期评分版本中评分体系的结构发生了很大的变化, 其中对艺术体操个人项目编排完成程度评分包括完成和难度两大部分的构成, 在完成部分中又包括了技术和艺术的表现程度并且对其要求做了详细的标准。艺术体操个人项目对艺术部分中包括音乐和编排同时增加空间把握度和对身体表现力, 这样就是在很大程度上提升了艺术体操对艺术价值的评判, 突出了艺术体操个人项目编排中艺术的重要性。

2.1 近几个周期艺术体操评分规则在艺术体操个人项目编排中艺术性的变化

从编排与完成分值比例的变化中可以看出随着人们对艺术体操规律认识度提高, 分值比例结构不断变化, 从1993到1997版的1:1分值比例结构到2001版的2:1分值比例结构, 可以分析出艺术体操个人项目编排所占的分值比例的不断增加。这就要求艺术体操个人项目编排时要求对运动员的自身条件如技术特点、个性特点、表现方式等进行全面的把握。同时要求在编排的时候要把音乐和动作、身体表现力、空间使用度等联系在一起使之水乳交融, 最终把掌握的各种单个动作按照编排规律用艺术的方法结合在一起, 这也是艺术的再创造的表现, 也意味着艺术体操在追求艺术的脚步时随着竞技体育的不断发展也在飞速的前进。

2.2 新规则下对艺术体操个人项目编排加分因素分值的发展

随着人们对艺术体操的熟知, 人们在观赏竞技体育的时候主要还是把观看的焦点集中在难度系数方面, 所以在新规则下难度系数也是一路飙升, 运动员把较高的难度系数作为自己取胜的法宝。但是在大部分的运动员都可以完成较高难的系数的动作时, 新规则对艺术表现的要求也在逐渐的加重分值比例, 如1993年国际评分标准在艺术体操个人项目编排中独创性加0.1分, 惊险性加0.1分, 超额难度分加0.1分, 其中艺术比值所占率仅仅为百分之六。1997年的国际评分标准没有发生变化但是随后的2001年国际评分标准虽然在难度系数上也增加了难度系数, 但是艺术分值的比率由1993版规则的百分之六增加到了百分之三十, 意味着2001年的规则要比1993年的规则中扩大了十倍, 若1993年时得0.3分而在2001年就可以得到3分的加分, 这足以说明艺术体操在个人项目编排中更加注重艺术独创性的表现, 假如一个运动员放弃了特殊艺术的加分, 即使该运动员的难度系数再高, 对整套动作的编排再完美其最后的得到的分值也是不理想的。2013年国际评分新规则对艺术体操个人项目编排中音乐和动作、身体的表现的能力、空间使用度、编排的一致性四方面作了详细和严谨的评分的规则, 对不同艺术错误的扣分力度相应的加大, 所以对未来艺术体操个人项目编排中要求具有逻辑性、创新性、动作和谐性, 这说明艺术性在艺术体操中的重要地位, 且要使艺术体操在个人项目编排中加大创新的能力, 创新能力的强弱才是比赛的核心之一, 这将成为未来的艺术体操个人项目编排的发展潮流。

2.3 新规则下的器械技术对艺术体操个人项目编排的艺术性影响

竞技体育中的艺术体操的艺术性会随着技能水平的不断提高而提高, 新规则下艺术性的提高就要同时强调器械的熟练的应用。由于新规则对艺术体操的评分标准中特殊艺术性的加分占有的比值呈现上升的趋势, 所以特殊艺术性的表现力度决定艺术体操个人项目编排的是否成功。

特殊艺术性的加分主要来源对器械技术的掌握, 随着艺术体操评分规则的不断变化, 对器械的要求和规格也在逐渐的提高, 对器械的高难度使用并不断地拓宽对艺术表达度从而获得较高的CAP加分。对特殊艺术的加分也是要求创新能力与时俱进, 创新是事物赖以生存的源泉, 艺术体操同样也需要创新, 当器械技术的创新力应用难度到达一定高度就意味着新技术的产生, 这样不仅可以提升编排层次而且使特殊艺术加分的机率加大, 器械技术的熟练运用直接决定艺术体操个人项目编排的艺术价值。

3 新规则下个人项目编排艺术性的发展方向

3.1 基本编排方面

艺术体操个人项目基本编排主要要求是主题鲜明和动作流畅, 编排的意义在于创造一个艺术形象, 通过对成套动作的编排来塑造现实生活中的艺术形象, 整个编排对情感的把握是艺术体操的精髓。为了使艺术体操个人项目基本编排更好地突出主题的鲜明性、情节编排的逻辑性以及艺术的创新性, 需要在编排的开始要进行谨慎的编排构思。只有良好的构思才能为艺术体操奠定一个精准的感情基调。

艺术体操是一项追求美的艺术, 无论是在竞技体育中还是在观赏性上都是善于抒情的艺术形式, 在艺术体操个人项目基本编排的时候就是寻找艺术的精髓, 把最感人、最唯美的形式进行加工融入基本编排中的艺术形象。最后通过运动员优美的肢体动作, 把艺术体操中创造的艺术形象活灵活现地表现出来。

在基本编排的时候难度动作的添加是必不可少的, 这也是在比赛中的获胜的第二个法宝。在新规则中强调了在音乐的伴奏下动作的速度和强度的有效结合, 动作的链接要完成得流畅且符合逻辑思维, 所以在基本编排时添加难度动作要符合新规则的要求, 这也充分表明艺术性在编排的过程中的重要地位。

3.2 音乐与动作方面

音乐与艺术体操的完美结合是艺术体操个人项目基本编排的灵魂之处, 在选编音乐的时候可以通过若干曲调的结合或者选择嗓音和话语伴奏的音乐, 这样在选取的空间上就弥补了原来规则的单调性。选择艺术体操个人项目基本编排可以通过自己对音乐的理解, 使音乐的理念与动作的风格保持一致, 让音乐的拼接处动作表现得自然与流畅, 只有这样才能引起观众和评委的共鸣, 才能使艺术体操个人项目基本的编排到达理想的效果。

3.3 身体表现方面

全面参与充分演绎是对身体表现方面要求的最佳表述, 从肢体的表现到面部表情的展示都要贯穿到艺术体操个人项目基本编排的主题思想中。自然真挚表情的流露再加上完美的动作表现就会把观众和评委的视觉焦点吸引在运动员的身上, 使艺术的光芒环绕在其身旁, 这就是艺术体操个人项目基本编排艺术必经之路。个人成套动作编排中要动静结合, 动中有静、静中有动, 就需要运动员对艺术体操基本编排的艺术形象有充分的理解与认识, 要将身体的每个部位与音乐嫁接的无缝隙, 在完成高难度的动作时要保持稳定性使优雅的姿势不被破坏, 以达到艺术的完美之处。

3.4 空间的使用方面

个人成套动作完成是在13*13平方米的场地空间完成的, 对空间合理的使用也是艺术体操个人项目基本编排取得胜利的必经之路。场地空间具有多样性的层次感, 这种空间层次感主要表现在运动员与器械配合, 器械的多样化、合理化决定了空间利用度的多样化、合理化。艺术体操个人项目基本编排中必须要利用规定的场地和规定的时间, 达到形式丰富、轨迹多样合理的布置格局。每个动作的落地位置都要经过合理的实践, 把运动员的个人能力与表现能力最淋漓精致的发挥, 充分的利用场地四个角的位置把观众和评委的目光集中调动展现艺术体操个人项目编排的魅力之光。

4 个人项目基本编排艺术性发展的实现

随着艺术体操的不断发展, 新规则对编排的艺术价值也发生了巨大的变化, 要使艺术体操个人项目基本编排艺术性发展的更好, 就需要从如下几个方面做起。 (1) 在日常的训练过程中加强训练运动员对音乐的理解力和认知能力, 培养运动员对艺术的表达能力; (2) 艺术体操个人项目基本编排是一个创新过程, 运动员和教练员必须认真学习刻苦钻研, 为艺术体操编排制定详细计划和方案, 教练员与运动员加强沟通是对编排的取胜的法宝之一; (3) 对难度动作的把握是裁判评分的标准之一, 所以应强化运动员完成动作的标准性和在完成高难度动作流畅性; (4) 加强与体育强国的沟通与合作, 学其精华去其糟粕, 保证运动员拥有一个开阔的视野。

摘要：国际评分规则是艺术体操项目发展的指导性文件, 是指导艺术体操成套动作技术难度和编排风格更加新颖和艺术性发展方向的纲领。分析艺术体操的个人项目编排对艺术性要求的发展来源, 探讨从对艺术体操的评分规则中体现艺术体操个人项目编排艺术性发展趋势, 论述新规则下艺术体操个人项目编排艺术性的发展方向及艺术体操个人项目基本编排艺术性发展的实现途径。

关键词：艺术体操,编排,艺术性,新规则

参考文献

[1]李卫东, 胡雪.2001年艺术体操规则变化的主要特点及对技术发展的影响[J].武汉体育学院学报, 2001 (2) .

[2]时红梅.从2009版新规则中难度D的巨大调整看艺术体操的发展趋势[J].才智, 2009 (35) .

[3]赵玉华, 刁在箴.论规则的演变与艺术体操技术的发展[J].体育与科学, 2001 (4) .

高校课表编排均衡点研究 篇7

课表编排要围绕教师、学生、课程、教室和时间5个核心要素进行, 组合利用每一个要素, 应充分考虑其对排课的影响。

1. 最适合授课原则。

每位教师都希望能根据个人情况上课, 一般表现为集中排课、希望在某个时间段排课、某个时间段不排课等;劳逸结合, 不希望集中安排过多教学任务。遵循此原则排课有助于提高教师对课表的满意度与授课积极性, 避免出现教学疲劳。

2. 最适合学习原则。

每位学生都希望在精力最旺盛、注意力最集中的时段上课, 每天上课的节数保持适量, 以获得最佳的学习效果与效率。

3. 符合课程编排规律。

编排课程要注重主干课程与次要课程、困难课程与简易课程之间的搭配;要先上理论课, 再上实验课;要避免课程之间在时间、教室、教师等方面发生冲突。

4. 利用率最大原则。教室应尽可能达到最大利用率, 即每个教学时间段都尽可能都排上课程, 以节约教室资源, 方便教室管理。

5. 节数均衡原则。每个班级每天上课的节数要尽量均衡, 难易课程的搭配也要均衡。

上述5个原则既是相互联系又是相互牵制的, 排好课表并不是简单地遵循某一原则就可以实现。如果仅仅是最大限度地实现某一原则而忽视其他原则, 编排出来的课表就难以达到整体最优。

如何编排好课表?关键是要根据本校实际情况, 理清各项排课原则之间的关系, 找到课表编排的均衡点, 只有这样, 才能编排出科学、合理、高效的课表。

二、课表编排的均衡点

课表编排的均衡点是指各项排课原则各自实现程度之间的比例, 而这个比例能使教师、学生、课程、教室和时间5个要素在当前条件下实现最优组合, 形成最科学、合理、有效的课表。排课原则的实现程度可以通过优先度表现出来, 两者之间呈正相关关系, 优先度越高往往实现程度也越高。因此, 课表编排的均衡点可以通过排课原则的优先度排序策略体现出来。均衡点在课表编排中主要起指引和评价作用, 均衡点的存在是由学校的实际条件确定的, 比如教室数量、教室类别、教师人数、学生规模、合班情况、课程量、教学例会、部门例会、科研任务等诸多因素。排课的环境因素是不断变化的, 需要在每次编排课表前确定当前排课的均衡点。

三、均衡点的确定及利用

均衡点确定的途径主要是通过调研排课条件发现其中存在的问题, 根据问题需要解决的迫切程度以及课表编排目标的重要性, 赋予各项排课原则相应的权重, 确定排序优先度, 进而确定排课均衡点。

1. 调研排课条件。

(1) 教学计划。教学计划是教学工作的指导性文件, 了解熟悉每个专业开设的课程名称、课程性质、课程内容、周学时、学分等, 统计教学任务数、班级课程数, 汇总需使用实验室的教学任务。

(2) 教室资源。教学任务的执行一般需要在教学场所进行, 掌握各种 (多媒体、实验室、普通教室) 教室的数量及分布情况, 统计单班、合班教室的数量, 熟悉每间教室尤其是实验室的具体情况。

(3) 收集排课要求。每学期教师都可能因为搞科研、开会、读博、家里有事等原因要求给予排课照顾。本着最适合授课的原则, 排课人员应做好排课要求收集工作, 对确实有特殊情况和教学任务繁重的教师给予排课照顾。此外, 还需掌握本校教师的上课偏好, 比如喜欢集中排课还是分散排课, 是否支持连上4小节课等。

(4) 听取学生反馈意见。除了收集教师的排课要求外, 学生反馈意见对于改善课表编排满意度也有很大帮助。根据合理的反馈意见安排课表, 有利于提高学生的学习效率与效果。

(5) 把握教学时间。全面把握学期的课堂教学时间、节假日安排、新生的教学周数、毕业班的教学周数等, 勾勒教学时间框架;掌握教学例会、部门例会的开会时间, 尽量避免教学安排与会议冲突。

2. 确定优先度排序策略。

通过以上调研阶段找出排课需解决的问题, 确定本次排课要实现的目标, 然后根据问题和目标的重要性, 为相应的排课原则指派权重大小, 最后将排课原则按照优先度的高低顺序排列, 进而确定本次排课的均衡点。

排课中比较常见的情形主要有以下几种。如果教室资源紧缺, 可以把“利用率最大原则”的优先度列为最高, 优先度排序策略可以为:4、5、3、1、2。要想达到教室利用率最大, 需要均衡安排每天上课节数, 两者相辅相成, 所以“节数均衡原则”的优先度顺序列为第二。紧接着考虑课程的编排规律, 以确保教学质量和效率。最后考虑教师和学生的排课要求。如果教师人数不足, 导致授课教师教学任务过重, 这时需要把“最适合授课”原则放在较高优先度, 优先度排序策略可以为:1、3、2、5、4。这个排序策略的特点在于, 既坚持人性化又坚持科学效率。繁重的教学任务容易使教师陷入教学疲惫, 影响教学效果, 所以需要优先解决教师的排课要求, 帮教师排忧解难, 但这种照顾应尽量不违反课程编排规律。当面临教室紧缺、教学任务繁重时, 优先度排序策略可以为:4、1、5、3、2或4、5、1、3、2。只有优先解决好最迫切的问题, 教学秩序与教学质量才有保证。在一切资源都比较充裕的情况下, 可以把提高教学质量与效率列为排课的唯一目标, 将有利于教学的因素赋予更大的权重, 其优先度排序策略可以设定为:3、2、5、1、4, 这样安排最有利于教学质量与效率的提高。

3. 按照均衡点排课。

当确定好优先度排序策略后, 应先将最迫切解决的问题或最迫切实现的目标列为排课的开始, 按照权重逐一解决问题或者实现目标;当排课原则相互冲突时, 选择优先度较高的原则作为排课依据。在排课过程中, 必须不断确保课表编排朝着均衡点方向进行, 如果中途出现偏离, 应及时采取补救措施, 直至课表编排完毕。

4. 根据均衡点评价课表。