西南政法大学教研室工作管理办法

西南政法大学教研室工作管理办法（精选14篇）

西南政法大学教研室工作管理办法 篇1

化学与环境工程学院教研室工作管理办法(试行)

第一章 总 则

第一条 为了充分发挥教研室在教学组织和教学研究工作中的积极作用，使教学研究工作规范化、制度化，不断提高教学质量，特制定本办法。

第二条 教研室是按学科、专业或课程设置的教学研究基层组织，在学院负责人领导下，围绕学校的培养目标，进行组织教学、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学质量管理及教学改革和教学研究等活动。

第三条 教研室应当加强教学研究和教学改革，以不断提高教学质量和学术水平作为工作宗旨。

第二章 教研室组织

第四条 教研室的设立原则：按同一学科（专业）的相同或相近课程组群设立。第五条 教研室组成人数：每个教研室原则上由5人以上组成，10人以下（含10人）的教研室设主任一名，10人以上的教研室可增设副主任一名。

第六条 教研室的设置、调整和撤销，由学院领导集体研究并向教务处提出，待批复后执行。

第三章 教研室的职责范围

第七条 制定与修改教学计划。

根据学校安排与市场需求，制定并适时修改教学计划，或在一定范围内进行微调，使之适应社会对学生培养的要求。第八条 落实教学任务。

教研室按照教学计划的要求，组织完成教学任务。主要包括：落实课堂教学任务和课外辅导工作，准备和组织教学中的实验、实习环节；组织完成命题、阅卷任务；广泛与社会联系，组织完成学生学习期间的社会调查任务，指导毕业生的毕业实习、毕业论文（设计）。第九条 组织并实施课程建设工作。

教研室是学校课程建设的主体，其主要的职责有: 制定课程建设工作规划，根据教学计划组织教学大纲的编写工作，组织对教材的选用和编写工作，引进或开发多媒体课件，参与与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。第十条 开展教学质量检查工作。

教研室应定期组织教师互相听课，组织观摩教学（每学期组织1-2次）。同时，应经常收集学生的意见和要求，帮助教师改进教学，不断提高课堂教学的效果。教学任务下达后，督促教师按照课程教学大纲的规定，认真备课，钻研教材，写出教案、讲稿，并尽可能采用现代化教学手段，精心组织教学，对青年教师和新开课程教师要注意具体帮助指导。第十一条 组织业务学习和教学研讨活动。

组织教师学习教育理论，总结交流教学情况和经验，集体研讨、解决教学活动中出现的各种问题，不断提高教学质量。至少每两周进行一次这类活动，并建立业务活动记录。

第十二条 开展教育教学研究和各种学术性活动。

结合课程组群的特点，制定教学研究的规划，组织教师确定和申报教学研究课题，加强对课程的教学内容、教学手段和方法的研究，定期检查规划的落实情况。教研室定期或不定期的组织有关学术讲座，安排教师参加国际、国内学术交流，活跃学术氛围。

第十三条 加强师资队伍建设。

在校、学院（部）统筹安排下，制定本教研室教师的进修、培训计划，检查、考核教师的业务进修情况；根据教学任务和课程建设的需要，提出补充、调整教师的建议；关心中、青年教师的成长，在教学、科研工作中，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用；做好教师的政治思想工作，树立良好的师德师风；配合校、院对本教研室教师的任职情况进行全面考核。第十四条 组织创新活动

根据学院工作需要，组织学科竞赛、实验室开放等活动，为学生取得创新学分创造条件。

第四章 教研室主任

第十五条 教研室主任是教研室教学与科研工作的组织者。教研室主任、副主任由教研室全体教师民主推荐，学院考核聘任，任期四年，可以连任。第十六条 教研室主任的任职条件：

1.热爱教育事业，认真贯彻党的路线，方针、政策。

2.坚持原则、秉公办事、严于律已，具有较强的事业心、责任感和敬业精神。3.有较高的业务水平，能全面掌握本教研室所承担教学任务的情况，并在本学科领域中的某一方面有较深的造诣。4.一般应具有副高级以上专业技术职称或博士学位。5.作风正派，治学严谨，善于团结同志。

6.了解国家有关教育教学的法律、法规和学校的相关规章制度，并认真宣传、贯彻。第十七条 教研室主任职责：

1.在学院（部）院长领导下，全面负责本教研室工作。

2.根据学校的教学和科研任务，制定教研室工作计划，搞好学期、学年工作总结。3.负责本教研室教学任务的安排和实施，包括：审核开课教师名单，组织好新开课程及开新课程教师的试讲工作，并提出初审意见；负责检查教师的备课、讲课、辅导、实验、教学进度和教学效果；审批考试题、标准答案和评分标准；抽查考卷，掌握评分情况；根据教学需要及学校下达的任务，组织有关教材、教学大纲、教学参考资料等编写工作。4.负责组织本教研室教师开展观摩教学、教学经验交流等教学研究活动；负责组织和指导教师开展学术交流活动。5.负责本教研室师资队伍建设。制定本教研室师资培训、进修计划，检查、考核教师的业务进修情况；加强对青年教师的培养和指导，指定专人负责青年教师的传、帮、带工作；对教研室全体成员进行经常性的职业道德教育和纪律教育，做好思想政治工作。6.负责对本教研室教师的任职情况进行考核，对考核不称职的教师，提出调整意见；对本教研室教师职务的聘任提出推荐意见。7.教研室副主任协助主任工作，主任不在时由副主任代替其履行职责。第十八条 教研室主任的权利：

1.有权按学校批准的编制数，提出拟聘人员名单，报院（部）和学校审定；有权提出解聘拒不接受教学任务和不适合本室工作的人员名单，报院（部）和学校批准。

2.有权决定本室成员的工作任务安排；有权推荐和建议本室成员的进修提高、晋职、晋级和奖惩。

3.有权了解和监督院（部）教学经费的使用；有权调节和使用下达到教研室的各项教学经费。

4.有权调阅教师的讲稿（教案）、抽查作业（实验、实习报告）批改、辅导答疑、实验实习指导到岗等工作情况，如发现有严重不符合教学要求者，可直接提请院（部）通报批评。

5.在任职期间有权享有学校规定的岗位补贴或减免的教学工作量。第十九条 教研室主任因事、因病等情况不在岗位，教研室副主任行使主任职责与权力。

第五章 教研室成员

第二十条 教研室成员要执行学校各项规章制度和决定。教研室成员要加强师德和业务道德修养，主动关心教研室建设。第二十一条 教研室成员有对教研室的建设提出建议和意见的权利。第二十二条 教研室成员应服从教研室主任所分配的教学、科研等工作，遵守各项规章制度。

第二十三条 教研室全体成员要加强团结、互相尊重、取长补短、发挥集体力量，努力做好教书育人工作。

第六章 教研室工作的考核

第二十四条 教研室要根据本条例的各项规定定期进行自查。每学期各个教研室均应以书面形式向学院汇报教研室工作。

第二十五条 学院应对教研室工作进行定期的检查，并根据检查结果，对工作开展较好的教研室予以表彰，推荐申报学校“先进教研室”，对未执行本条例规定和没有较好地履行教研室职责的，要责成其限期整改。

第七章 附则

第二十六条 本条例自颁布之日起实施。未尽事宜由学院负责解释。

2010年2月26日

西南政法大学教研室工作管理办法 篇2

一、教研室建设的研究进展

基于教研室重要的地位和作用, 各高校对教研室的建设也纷纷做了深入的探讨。但是, 由于在整个高校群体内部仍有较大差别, 因而从研究型高校、教学型高校到高职高专及独立学院, 不同层次和类别的高校对教研室的具体要求都存在很大的差异。多数的高职高专和独立学院侧重教学轻研究, 而研究方面侧重专业技能的研究。目前, 针对独立学院教研室建设的研究较少, 欧科良、黎利云等做了一些初步的探讨, 这与独立学院的蓬勃发展的局面很不相称。因此, 这方面的研究则变得非常迫切和重要了。

从研究的层次来看, 针对独立学院教研室改革的研究仍停留在探索个别经验的阶段, 而系统的理论总结则在大量的“个案分析”之后才会产生。本文就是以珠江学院的发展经验为例, 为将来这一领域的深入研究提供一些原始素材。

二、珠江学院教研室工作现状

目前珠江学院仅建立三年多, 从我院各教研室的情况来看, 教研室的建设极不规范, 工作上存在许多问题, 主要表现在以下几个方面:

1.教研室工作职权不明确

首先, 教研室主任的职责就不够明确, 认为教研室主任的职责只是学期初安排课程、期中组织几次教研活动、期末组织老师进行评测而已。另外, 教研室主任究竟有多大权力, 有些什么权力, 学院以及任课老师都不清楚。

其次, 教研室工作的范围不够明确, 关于教研室的地位、应承担的任务、必须开展的活动等都没有形成具体的文字形式的规章制度。这就导致了部分教师对教研室活动的消极态度, 甚至对学生的反馈情况不以为然, 最终导致教学任务不能按质按量的完成。

2.教研室工作中心不突出

教研室偏离教学研究中心, 相当数量的教研室忙于一般性的性质事务或者教学事务中。比如:学习、传达行政、教学工作会议精神;布置各种检查、评估、评优等。这些工作使教研室陷入了日常琐碎的事务中, 偏离了“教研”这个中心, 既不搞教学方法的研究, 也不搞教学内容的研究, 更难搞教学改革的研究。而民办高校的学生与公办高校的学生差距很大, 大部分老师都是照搬公办院校的教材和立足书本的教学方式, 极少对特定的学生群体做出有针对性的教学改革, 比如:编制或者改编适合学生的教材, 提高学生的实操能力等。

3.教研室工作计划性不够强

大部分教研室在每学期听几次课, 改多少次作业, 教研活动的频次等各方面都没有硬性规定的任务目标。教研活动的效果无机制监督;成绩、过失缺乏奖惩措施, 这些, 都造成了教师们的惰性, 制约了教研室的健康发展。

4.教研室业绩考核不清晰

由于教研室工作职责不明确, 工作没有规范, 使得教研室业绩考核无法进行。业绩考核并没有从具体的指标量化, 上课效果好与坏一个样, 改作业、听课多与少一个样。更没有相应的奖惩措施, 期末的时候各个老师直接以一份简单的自我总结敷衍上级。这样就无法提高教师的工作积极性, 甚至导致部分原本工作态度好的老师有样学样, 日渐颓靡。

三、加强教研室管理的几点建议

1.明确教研室工作的重要性

加强教研室管理, 首先要做的, 就是从根本上提高大家的意识。无论是学院领导、教研室主任, 还是普通教师, 都应该首先明确:教研室作为教学改革的第一线, 是学院活力的源头。探索教学改革、研究人才培养模式, 分析岗位知识结构和能力, 制定教学计划和大纲, 进行课程组合及内容的增删, 组织教材建设, 探索教学方法和手段的改进以及实践性环节的实施等等任务, 最终要靠教研室来落实。学院教学工作的进展, 需要靠教研室的正常运转;学院教学质量的提高, 需要靠教研室的努力。教研室工作扎实, 学院的整体工作就稳定。因此, 加强对教研室工作的认识, 不但能保质保量地完成教学任务, 促进教改工作按计划正常进行, 而且为学院整体管理水平的提高奠定了基础。

2.制定规范的教研室工作规章

正因为教研室工作有如此的重要性, 为了保证教研室工作的有序开展, 学院相关部门、各教研室必须制定规范、详尽的教研室工作规章与细则。明确教研室的地位、教研室主任的职权、教研室的职责范围 (包括教研室日常教学工作、教学建设和改革工作、教学和学术研究工作等) 。同时, 还必须完善教研室管理办法、教研室会议制度、优秀教研室评选办法等具体制度。

3.调动教师的积极性

随着学院的发展, 招生人数扩大, 教学任务增加, 我院的专职教师人数也在不断增加。目前, 我院教师的教学态度、教学能力参差不齐, 要调动广大教师的积极性, 最重要的就是要做好相关的评价、表彰、批评体系。虽然每学期期中都有教学检查, 都有学生反馈课堂教学的信息, 可是学院相关部门在检查之后并未给教师们一个交待。对于做得好的教师, 就算没有物质奖励, 至少可以张榜表彰, 在精神上也是一种激励。对于教学效果很差的老师, 可以制定一定的淘汰机制, 比如将每学期教学最差的老师予以辞退, 一方面淘汰了不好的老师, 另一方面, 可以给其他老师以警示。

其次, 我们也要考虑到, 虽然教师“俯首甘为孺子牛”, 可教师毕竟是人, 不是牛。根据马洛斯的需求层次理论, 就必然有生理、安全、社交、尊重、自我实现这五种不同层次的需求。而作为教师这个特殊的群体, 低层次的需求是容易满足的, 作为学院, 更应该考虑他们高层次的需求。如社交需求, 最好由学院牵头, 以各系或者教研室为单位, 开展有组织的体育比赛、智力游戏或集体聚会等业务活动, 以此加强教师之间的联系, 增强教研室的团结。再比如尊重需求, 对于有尊重需求的老师, 应采取公开奖励和表扬的方式, 颁发奖状、在院报上发表文章、公布优秀教师光荣榜, 都可以提高教师对自己工作的自豪感。

4.提高教研活动的质量

(1) 构建学习型教研室。

学习型教研室是以终身学习思想为指导, 通过教研室全体成员的共同学习来推进教师养成良好的学习态度、行为与习惯、更新教学知识、改变教学方法、提升专业素质为价值取向的现代教研室。从目前情况来看, 部分教师知识老化, 部分教师照搬公立高校的教学计划、教学大纲、教材、甚至教学方法, 与我院培养学生的目标与学生的现状是不相适应的。建构学习型教研室, 是为了更好地适应学生的素质和层次, 做好民办高校的课程改革的需要。

构建学习型教研室, 首先要转变观念。教研室成员, 特别是教研室主任, 应当有一个开放的心态。有文章说“改变是一个痛苦的过程, 因为, 改变意味着对自己过去某些东西的否定, 对自己经验的重新认识。传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的, 即使有意识去改变, 也会自觉不自觉地回到定势当中去。”这一点, 对于一些老教师来说更是艰难。他们不仅要改变教育观念、教学方式, 甚至还包括一些“成功经验”, 这对他们来说会是一个痛苦的过程。

其次, 健全学习制度。教研室要建立个人自学与集体讨论相结合的学习制度。个人自学, 应该规定一定的阅读量和读书笔记, 并要求及时写好学习心得体会。集体讨论也应该定期举行, 人人参与, 可以就每人的学习谈谈收获, 或者提出问题, 大家共同思考解决。

再次, 选好学习内容。学习内容的选择, 一要与时俱进, 具有时代特点, 体现教育发展的需要;二要符合教师的实际, 体现专业发展的需要。具体的学习内容可以由各教研室老师讨论决定。

最后, 确保学习效果。一方面教师本人要注意学以致用, 坚持理论与实践相结合;另一方面, 教研室应建立学习督察制度, 确保学习效果和质量。

(2) 加强教学检查。

教学检查并不应该仅仅集中在期中考试期间, 而应该在日常教学活动中给与体现。具体来说, 要坚持听课制度。每位老师每学期必须听课多少次, 争取每学期各教研室多安排几次公开课, 从听课中, 发现问题、改正问题, 从听课中学习、交流、提高。

要固定教研活动时间。教研活动虽然不是追求数量, 可是没有一定的数量, 就谈不上质量。所以, 固定两个或者三个星期举行一次教研活动, 将它提到教研室活动具体细则中, 并将它与教师的奖励机制挂钩, 是保证教研活动质量的一个措施。

要健全课程质量奖惩制度。做了教学检查, 可是不做任何评价, 没有奖励先进、惩治落后, 这个教学检查就是没有意义的。为了将教学检查落到实处, 为了实现教学检查的目的, 也为了提高教师工作积极性, 教研室及相关部门应该对课程质量的奖惩制度进行完善。

综上所述, 本文从目前我院教研室工作现状入手, 从明确教研室工作的重要性、制定规范的教研室工作规章、调动教师的积极性、提高教研活动的质量这四个方面提出了笔者的几点想法。笔者认为, 建立学习型教研室, 以教研室工作促进教学工作的开展, 以教研室活动提高教师自身素质, 是适应独立学院的具体情况的, 是与我院“培养应用型人才”的目标相适应的, 更是独立学院发挥灵活机制、深化各项改革的关键切入点。

摘要：本文探讨了独立学院教研室工作的主要内容, 以及做好教研室工作的基本途径。主张通过构建学习型教研室, 规范教研室工作章程等途径, 营造和谐向上、符合独立学院教学现状的教师团队, 从而促进教学质量的提高。

关键词：独立学院,教研室工作改革,学习型教研室

参考文献

[1]周菊华.专业教研室工作的探索与实践.武汉电力职业技术学院学报, 2005, 6.

[2]潘永惠等.规范建设创新管理——江阴职业技术学院教研室建设及评估的探索与实践.中国职业技术教育, 2006, 10.

西南政法大学教研室工作管理办法 篇3

关键词：PDCA循环；教研室；管理

一、PDCA循环

在管理学中PDCA循环又叫作戴明环，是美国质量管理专家戴明博士提出的，也是全面质量管理所遵循的科学程序。PDCA循环的核心思想是P（PLAN）表示计划，是指从问题的定义到行动计划；D（DO）表示实施，是指实施行动计划；C（CHECK）表示检查，是指对结果进行评估；A（ACTION）表示处理，是指标准化和进一步推广；PDCA循环，可以使我们的思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、图像化和科学化。它具有如下特点：1.大环套小环，小环保大环，互相促进，推动大循环；2.PDCA循环是爬楼梯上升式的循环，每转动一周，质量就提高一步；3.PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对的，它们之间不是截然分开的；4.推动PDCA循环的关键是“处理”阶段

二、PDCA循环管理方法与教研室工作的结合

高职院校的教研室通常按专业方向进行划分，作为科研教学的一个基本班组单元，承担了学院统一教学标准，孵化教学与科研成果，改革教学内容，监督教学质量等重要工作任务。教研室工作对于专业建设、人才培养以及师资队伍素养提升起到了非常关键的作用。

第一步，分析现状，找出存在的问题。这个步骤强调的是发现问题的过程，只有发现问题，才能解决问题。结合教研室的工作情况，我们做的第一步工作就是找出目前教研室工作的真实现状与学院或者系部对教研室工作成果的期望所存在的差距。比如，学院期望通过教研活动能够让教师们一起解决在教学工作中遇到的问题和集中备课，提高整体教学质量。而目前教研室的现状却是教研活动流于形式，没有真正解决教学工作中遇到的问题，教师们参与活动的积极性不高等。在实际的执行中，这一步工作的完成可以在教研组长的组织下，进行头脑风暴，老师们共同提出教研工作中存在的问题，最终由教研组长梳理出现状报告。

第二步，分析产生问题的原因。比如在教师对教研活动参与度不够这个问题上，分析原因。这个过程可以从主观意向和客观环境两个方面进行分析，我们可能会想到以下内容：1.教研活动内容对教师的吸引度不够；2.教研活动的形式比较单一，每次都以会议形式进行；3.教师们授课与科研工作任务比较重，参加教研活动的时间不好统一等。那么，上述的内容都将是针对第一步得到的问题所分析出的原因。

第三步：要因确认。区分主因和次因是最有效解决题目的关键；在这个步骤中，我们要将前一步骤分析出的原因条目按照对课题的影响度进行排序，即哪些因素是主要影响问题产生的原因，哪些因素是次要影响问题产生的原因。教研工作中大家对教研活动参与度不高的问题在进行要因确认时，各个单位结合实际的工作情况可能会得到不一样的排序结果。

第四步：拟定措施、制定计划。研究5W1H，即：为什么制定该措施（Why）？达到什么目标（What）？在何处执行（Where）？由谁负责完成（Who）？什么时间完成（when）？如何完成（How）？结合上面举例的教研工作课题，本步首先需明确我们要制定的措施是什么，如提升各位教师参与教研活动积极性的措施；达到的目标是各教研室成员定期积极参加教研活动，教研活动的开展丰富多彩，解决了一系列实际的教学工作问题。教研室应结合实际情况按照上述的思路进行分析，拟定计划。

第五步：执行计划。高效的执行力是组织完成目标的重要一环。在这一步里，应按照计划和拟定措施严格执行。比如，在前一步的措施中我们计划教研组长要在每次教研活动前通过QQ、手机等通信工具明确告知各位教师成员本次教研活动的议题、活动内容、形式、预期成果等内容，那么，本阶段就必须严格按照计划去执行措施。

第六步：检查验证、评估效果。下属只做你检查的工作，不做你希望的工作，IBM的前CEO郭士纳的这句话将检查验证、评估效果的重要性一语道破。

第七步：标准化，固定成绩。在企业管理中，标准化是维持企业治理现状不下滑，积累、沉淀经验的最好方法，也是企业治理水平不断提升的基础。在教研室工作中，该步工作是要将我们在教研工作中的最佳实践沉淀下来，形成标准化文件或者是制度。而这个最佳实践也并不是永远固定的，它是一个在一段时间内或者是本轮PDCA过程中得到的成果，随着本轮PDCA循环的结束，当下一轮PDCA到来时，它可能会有更高的要求。

第八步：处理遗留题目。所有题目不可能在一个PDCA循环中全部解决，遗留的题目会自动转入下一个PDCA循环，如此，周而复始，螺旋上升。

PDCA循环管理方法应用在教研室工作中的最大优势在于能让教研工作更有条理和有质量；通常我们在每学期开学前要编写教研室工作计划，然后要执行计划，开展教研活动，在执行中加以对教研工作的检查，学期末还有对教研工作的总结。其实这本身也是遵循PDCA循环质量管理方法的，所以我们再一次看出PDCA循环是大环套小环，层层递进的。

三、PDCA管理方法在教研室管理工作中的延伸

在现代的管理理论中，又将PDCA简化为4Y管理模式：Y1计划到位，Y2责任到位，Y3检查到位，Y4激励到位；这一新的质量管理理论在教研室工作中同样有很强的实践性，教研室工作也是一项基层管理工作，无论是实验室建设项目、专业建设项目、学生竞赛项目或者是教研教改项目都离不开管理思维。那么，要当好一位合格的高职院校教研组长，就要求我们不仅具备过硬的专业知识技能，娴熟的教育技术，还需要不断地学习管理知识和积极实践，作为学院的基层班组单元，努力为职业教育事业做出更大的贡献

参考文献

[1] 曹书民.PDCA循环在企业绩效管理中的运用.价值工程，2008（6）.

[2] 刘健.运用PDCA循环理论有效推进高校目标管理[J].科技创业月刊，2010（5）.

西南政法大学教研室工作管理办法 篇4

年秋季大学英语教研室工作总结

本学期在全体教师的努力工作下，大学英语教研室顺利完成了学院及系部所安排的各项任务。善于总结，方能提高，一学期以来我们主要做了一下几方面的工作。

1.落实教学制度，为各项工作开好头。学期开始时，教研室在总结其它教研室的优秀工作经验的基础上，结合学院领导对教研室工作提出的要求制定了学期的工作计划。开学工作会议上，我们重点强调了本学期的主要工作，要求各位老师要在掌握和了解各班的英语学习情况的基础上制定出教学计划、教学进度。教研室综合各老师情况和意见，统一了教学进度，明确了教学重点等。开学的第三周为学生补考时间，教研室认真配合学院部署，顺利、圆满完成了大学英语补考工作，为新学期工作开了好头。2.加强交流学习，促进共同提高。每周四的下午是我系教学交流、业务学习时间，教研室精心准备，认真组织，先后安排多位老师发言，介绍自己教学经验、体会及感想。2011年11月份，教研室组织了老师公开课活动,课上, 老师们纷纷发言，气氛热烈，通过交流学习，大家都获益良多。

3.精心组织，积极参加各类比赛。本学期教研室动员、组织了张**.***等四位老师参加学院第二届说课、课件制作比赛。在正式参赛之前，教研室组织了部分骨干教师以及学生，先后三次进行了模拟演练。老师们纷纷就授课过程、教案、课件制作等方面提出自己的建议和意见，几位老师虚心学习，进步神速。在正式比

赛期间，教研室派出多位老师进行观摩学习同时为参赛老师加油打气，最终我系老师不负众望，均获得了二等奖或三等奖。4.克服困难，抓好英语四级练习。学院高度重视四级培训工作，教研室在学期开始就定好计划，要求每位大学英语任课教师在考前一个月，发动学生报名参加，在课堂上适当讲解四级练习。通过讲授，学生普遍反映学到了写作、阅读等各个模块的答题技巧以及思路，增强了通过考试的信心。

5.周密安排，做好期末各项工作。期末是工作最忙的时候，教研室在学期末及时对教学进行总结，为期末考试做好了辅导准备，安排好期末试卷的制卷、审卷和阅卷等一系列的工作。要求全体老师做到认真负责，扎扎实实的对待每一份试卷。组织落实本教研室课程考试、负责按照教学计划、教学进度表、课表和授课计划，审查本事个学科考试方法的确定、命题及评卷、考查试卷阅卷评分和复核登分等工作。

本学期在院领导的正确领导下，在学院相关部门的支持、配合下，经过全体教师的共同努力，大学英语教研室圆满完成了各项任务。对下一学年的工作，我们充满信心，全体教师决心按照学院的办学理念，努力提高大学英语教学水平，为学院的发展做出更大的贡献。

大学英语教研室

西南政法大学教研室工作管理办法 篇5

2005-2006学年大学英语教研室的工作分两大点来进行总结：

一、教学工作

1．制定了教学大纲

由于2004级学生是每周4个课时，所以尽管所用教材仍为《新视野英语课程》

1、2级，但教学内容要做相应的修改了，故在2005年9月重修了教学大纲。

2.制订了大学英语课统一的课程授课计划和教学进度

这项工作一般都是在开学之前就做好了的，而各位大学英语老师可根据统一的课程授课计划和教学进度编写好各自的教学计划和教案。

3.定购了教材和教辅资料

4.做了必要的外聘教师及其教学的管理工作

5.完成了教学计划

6．组织了髙职髙专英语应用能力考试的复习和辅导

二、教研工作

1．申报南华工商学院合格课程

2.按期召开了教研室会议

由于我们大学英语这一块上的是全校（酒店系除外）一年级的课，又分为两个校区授课，我们的课又是由各个系安排的，所以我们的老师从星期一至星期五全天任何时候都有人在上课，很难集中在一起，因此，我们的教研室会议只能是大约每个月一次。

3．安排了赵晶老师就翻译教学，卢慧老师就多媒体技术在教学中的运用做了专题讲座。

4.听课制定按部就班地进行

杨晶晶老师和赵晶老师上了公开课，其他的老师做了讲评。另外，按照学院的要求，每位老师都听了至少其他教师的4次课（教研室主任听了8节课），并填写了评议结果。

5.安排了多位教师到校外参加各种研讨会

彭晓春参加了2006年4月由学林出版社举办的“《走出牛津》教学研讨会”，2006年5月由上海外语教育出版社举办的《环球英语教程》教学研讨会，2006年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会，2006年6月由广州涉外应用外语协会和世界图 1

书出版社联合举办的英语教学法及教材教法研讨会。

卢慧参加了2006年5月由上海外语教育出版社举办的《环球英语教程》教学研讨会，2006年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会。

刘晓晖参加了2006年5月外研社举办的《直接英语》和《即听即说》教学研讨会。罗爱梅参加了2006年5月由上海外语教育出版社举办的《环球英语教程》教学研讨会。

5.正在组织安排教师2006年暑假参加外研社举办的“全国大学英语教学改革骨干教师研修班”

大学6月份教研工作计划 篇6

根据学校教研处制定的xxxx年6月份工作计划和发展规划，围绕“有效教学”的核心工作，突出提高教育教学质量和提高教师专业水平两大重点，立足根据教学科研，以促进我校教师的.专业发展和学校教育质量。

第一，扬长补短。进一步推动学校的教学和研究工作稳步发展。广大教室要坚持在教学中提升服务质量，促进教师深度教学和研究，将原来的项目，做深，做细，做出特色。

第二，评估促进学习，建立一个积极的发展平台。

第三，通过组织选定，辅导优秀教师，专业测试，备课教案，利用各类课堂教学，教学论文，教学案例，积极有效地开展教学评估。

西南政法大学教研室工作管理办法 篇7

自1997年苏州丝绸工学院空调教研室与苏州大学能源教研室合并, 成立苏州大学物理学院能源工程系, 何超英便在此院系任职, 一直以来, 他注重教学风范和教学质量, 吐故纳新, 不断吸收新型的教学模式, 在岗位和专业领域默默奉献。此次, 《中央空调市场》如愿采访到了这位暖通教育专家, 荣幸之至。

近几年长江三角洲地区新能源讨论较多的是太阳能与地热能, 应用较多的是太阳能热水器、光伏电池和土壤源换热管。太阳能系统的日照时段运行是明显节能, 但其应用受日照率的影响需配置备用系统, 使得其初投资明显增加, 另外集热面的布置也是隐形增加初投资。家用或可间断太阳能热水器是太阳能利用的最好案例。

地源热泵是地热能利用的一种形式, 地源热泵与空气源热泵相比, 能体现其节能效果。以苏州某工程为例, 夏季地埋管进、出水温为300℃和250℃, 与冷却塔进、出水温为370℃、320℃相比, 冷凝温度降低70℃, 在蒸发温度不变的情况下, 冷凝温度每降低10℃, 制冷系数可提高约2%, 节能效果明显, 冬季运行的节能状况类似, 并且还可以免除除霜工况。地埋管供回水温度稳定, 地源热泵系统的运行稳定可靠。地源热泵系统选取时应考虑冬、夏的热平衡, 如在北京地区采用地源热泵, 冬季吸热明显多于夏季的排热, 地下土壤温度将越来越低, 不利于地源热泵系统的运行。在苏州采用地源热泵时情况相反, 冬季的吸热 (热负荷) 只是夏季排热 (冷负荷) 的65%, 土地有集热的效应, 应予以应付。地源井管按冬季热负荷容量设置, 夏季地源井排热的容量数值与冬季相近, 夏季多出的35% 热量可设置冷却塔排放给大气, 以保持土壤冬夏热平衡, 使地球作为一个蓄能实体。地源热泵系统在近5年有急速发展的现象, 在采用该系统时宜考虑土壤的热平衡、打井的面积和位置、井管材料的处理。

新能源中, 核能是一种议论较少的能源, 如果从能源出现的时间先后而定义新能源, 那么核能是真正的新能源。为什么人们较少议论核能?可能是系统庞大、技术高深、怯拒辐射等因素的作用。美国三里岛核电站 (1979年) 、前苏联切尔若贝利核电站 (1986年) 、和东京核电站 (2011年) 的核事故促使人们不断地思考核能利用问题, 德国的高层在讨论, 日本的民众在议论, 中国政府在规划。

的确核能的利用是一个复杂的系统工程, 其中涉及核裂变的控制、核废料的处理、核辐射的防护、系统运行的程序等技术。当今中国能源结构面临选择与调整, 秋冬季京津冀上空的雾霾是直接导火索, 京津冀上空雾霾的起因可能是燃煤采暖和空气结露, 因此有些采暖工程建议用电采暖, 这当中有一定的合理性, 但主要目的在于回避雾霾。

另外中国降低碳排放的任务很重, 要有效地降低碳排放是不是也要考虑核能的利用。就核能利用与暖通及能源的联系问题, 清华大学和上海交通大学等高校一直在努力探索和行动, 清华大学核能技术设计研究院研制的10 MW核反应堆, 探索核反应的小型化, 这种小型化今后可应用于航海甚至航空。上海交通大学机械与动力工程学院开设了《核工程与核技术》专业, 专门从事大型核电系统的教学与研究, 为国内的核电站输送相关人才与技术。目前我国的核能比例与发达国家相比还很低, 法国占78%、比利时占53%、瑞士占42%、韩国占36%、美国占19%、中国只占2% (截止2012年) , 如果近十年内中国的核能比例上升到8, 那将会大量减少石化燃料的燃烧, 相关部门已经在行动。核能的利用关键在于技术与管理, 核能是新能源。

以下为部分采访实录

Q & A

Q:《中央空调市场》

A: 何超英

Q: 作为行业专家, 您觉得暖通行业与能源行业有着怎样的联系?

A:暖通行业涉及暖通空调系统的设计、制造、销售和运行, 是一类能源消耗行业;而能源行业从事动力设备系统的设计、制造和运行, 是一类能量转换与利用的行业。两者之间的联系是多方位的, 从浅显的角度看:能源行业将一次能源转换为电能、蒸汽和热水, 为暖通系统提供能量。两者有上下游之间的联系, 这种联系浅显而疏远, 类比甲方与乙方。在设计与制造方面这2个行业有许多联系与类似, 对比典型的制冷机系统与汽轮机系统, 2个行业在热力学原理、传热机理、工业制造工艺等方面联系密切。

Q: 现在暖通行业有很多新技术产品 ( 磁悬浮离心机、超高效螺杆机等 ) 问世, 您对其评价如何?

A: 磁悬浮离心机是一种高效节能压缩式冷水机, 因其叶轮转动无摩擦, 压缩轴功较小, 制冷系数较高, 有明显的节能效果。以美国SMARDT磁悬浮离心冷水机为例, 其800 RT机组满负荷的COP为6.33, 部分负荷时的COP接近9, 其机组体积小、噪声低、启动电流小。但磁悬浮离心冷水机的价格较高, 其价格约为普通离心冷水机的一倍, 初投资较高, 投资的增加需要一定的回收期, 随着国内节能议题的不断重视, 磁悬浮离心机可有较好的市场预期。

超高效螺杆机是指螺杆降膜式热泵机组, 早期的热泵机的蒸发器为干式蒸发器, 之后发展为满液式蒸发器, 满液式蒸发器的换热性能较好, 但其制冷剂的充注量较大, 润滑油的回油较困难, 借鉴吸收式制冷机的降膜式蒸发器技术, 将此技术嫁接到螺杆热泵机组, 降膜式蒸发器既克服干式蒸发器传热效率低, 也使满液式蒸发器充注量大的问题得以改进。

Q: 作为行业教学前辈, 您觉得如何更好地开展对能源与暖通专业学生的教育工作?

A: 当今的中国高等教育进入了普通认识教育格局, 本科教育即为通识教育, 可使得大部分青年有机会接受高等教育, 配以教育产业化的模式, 政府、学校、家庭都从中获益, 现今的教育规模庞大, 课堂教学质量良好, 社会效果值得思考。我欣赏有些课堂的教学模式是提出问题、思考问题、师生的思想互动, 这样可体现大学课堂的风范, 例如为什么热力学温标与摄氏温标相差273.15 ?为什么热力循环必需2个热源?为什么熵总是增加的, 通过提问让师生思考, 通过思考激发课堂情绪。我关注有些课堂中的理论联系实践, 就暖通空调行业而论, 经常遇的问题是设计与选择, 设计与选择也要思考, 思考其背景、思考其构架、思考其特性、思考其价值, 这种思考要理论联系实际, 例如苏州是否需要地暖?若安装地暖采用何种形式的地暖?最后都回归到舒适与节能的主题。

Q: 空调是能源消耗大户, 现在有哪些新能源已经应用于空调行业?

A: 空调系统能耗占建筑耗能的比例较高, 传统的石化燃料资源储备是有限的, 这就促使我们思考新能源的利用, 当今国内通常认为的新能源是:太阳能、风能、地热能、核能、生物质能、海洋能等。这些新能源在暖通行业已有应用, 只不过有些是现场应用而有些是间接利用, 例如太阳能、风能发电。新能源在暖通系统应用的现况是憧憬优于现实、叙述多于案例、形式胜于实质。

Q: 您认为暖通行业的现状如何?

A: 这个问题很大, 经过改革开放30多年的迅速发展, 暖通行业趋于成熟, 这可从设计、制造、销售、施工和运行等方面体现, 主要是设计与制造。暖通系统设计中, 负荷计算采用冷负荷系数法, 系统容量配置更加合理节能;空调末端的设计形式灵活多样, 可适应不同的场合, 如末端或风口的形状、位置、风量的变化可达到特定的气流组织和换热效果;管网系统的设计由定流量向变流量过度, 有些水系统设计成二级泵系统以节省运行费用;冷热源的采用趋向运转节能、容量可调、形式互补, 如大离心加小螺杆、压缩式加吸收式、地源热泵加冷却塔等, 国内暖通设计水平已经到达较高境界。暖通设备的制造有明显的进步, 其进步在于国内许多企业能够与先进的外企交流与合作, 产品的质量逐渐提高, 产品的产量飞速发展, 这得益于过去10年国内房地产的高速发展, 高速发展后的房地产和暖通设备制造都将面临调整, 过去的发展得益于量, 今后的发展将得益于质, 这个“质”依靠科技。不同的科技水平制造的产品将有不同的实用价值, 暖通系统中的轴承、风扇、水泵、活塞压缩机、螺杆压缩机、离心压缩机等产品的制造需要极高的制造水平, 这就需要提高我们的制造水平。

Q: 对于学生如何更好地学习该专业, 您有何箴言?

西南政法大学教研室工作管理办法 篇8

关键词：英语教学;教研工作;专业技能;实践观摩

农牧区的英语教学和研究工作较之其他学科有一定的难度，这个难度主要体现在地域上。作为县一级教学研究部门，怎样才能促进全县英语教学上一个新台阶，全面提高英语课堂教学效率是英语教研员工作的一个大课题。县级教研工作面对基层乡镇，是最接近基层学校的业务部门，正确发挥部门的作用，促进基层英语教学工作质量的提高，县级教研部门责无旁贷。

一、注重教师的培训，提高专业素质

英语教学质量的提高关键在于教师素质的提高，教师是教学工作的第一生产力。只有高素质的教师队伍才能有高效率的教学质量。教师的专业能力决定教学的质量，教师的专业能力强，驾驭课堂的能力也强。所以提高农牧区英语教学质量，教师的业务提高是关键。教研部门应该重视对教师专业能力的培训工作。定期举办培训班，组织英语教师学习新课程标准，学习有关英语教学改革的理论，提高教师自身的专业能力。总之，任何形式的培训都是一个目的——提高教师的专业能力。培训的方式可以是走出去，也可以是请进来。将县外的名师和教育专家请到本地来做专门的教学讲座，组织英语骨干教师参加培训，接受外面的先进教学理念，用来指导本地的教学实践。走出去是指教研部门负责联系域外的名校、名师，带领本县优秀教师前去听课取经，在真实的课堂上感受名师的教学风范。通过这几种形式的培训，教师的专业素质就会自然提高。

二、开展县内名师教学实践观摩

教研部门在进行县内教学的调研过程中，会发现一批优秀的教师。利用县内的名师资源，定期、分片组织教学观摩课，这样做适合牧区的人居特点。每一次教研观摩可以进行4～5节课的时间安排，本着就近的原则组织英语教师前来听课，按照自己的任课年段选择听什么课程。这样的活动开展具有极大的实用性。教材一样、学情相似、地域一样，县内名师的教学经验更容易被广大基层教师接受和效仿。

观摩课的组织一学期一次即可。这样不影响承担讲课任务教师所在学校的正常教学秩序，也不增加前来听课教师及学校的经费负担。各取所需、个性化选择，针对性地指导基层教师的教学，其作用也是巨大的。基于本地的名师，基于本地的教学模式，更容易使广大教师接受和学习。所以这样接地气的活动应该多开展，这样就能够保持全县英语教学处在一个水平线上。

三、开展英语教师基本功竞赛活动

教师在教学实践中都会积累不同的教学经验，通过开展基本功大赛的活动，给教师一个交流的机会，也给优秀的教师成长提供一个平台。开展这样的活动可以有效促进教师的专业发展，促进教师的教学能力提高。教师的基本功竞赛活动可以有效带动教师教学积极性的提高，教师有了过硬的基本功就可以有效提高教学效率。教研部门可以在一定学段内组织和开展教师的基本功竞赛，采取自愿报名的方式，由教研员出题和确定竞赛内容，抽签定顺序，抽签选比赛内容。按照分数的高低评出名次，优胜者给予奖励。这样鼓励教师积极学习，同时也为教师间相互学习和相互促进提供了机会。

四、积极进行课堂教学实践的调研

作为县级的英语教研人员，要利用自身所处地位，经常性地深入基层学校的英语课堂，听教师的实际教学情况，找教学中存在的问题，发现教学中的新亮点。为推广县内先进经验做好铺垫，同时还可全面掌握县内英语教学的实际情况。教研人员的基层调研是最受老师欢迎的，教研人员可将新的教学理念和新的教学理论带给教师，在交流的过程中互相学习和互相提高。大量的基层调研可为教学研究和教学指导确定方向、提供依据。

做好农牧区的英语教研工作不是一件容易的事，要求既要有责任心又要有业务能力，既要有使命感又要有吃苦耐劳的精神。只有这样才能全面提高英语教学的效率，提高教师的专业技能，增强教师的教学效果。密切基层学校的关系，及时和有效沟通第一线的教师，这也是教研工作的一项任务。总之，做好基层教研工作是英语教研人员的使命。

参考文献：

[1]田湖龙.论外语教研工作的性质及教研员必备的条件[J].山东外语教学，2014（2）.

[2]裴志民.浅谈外语教研工作的主攻方向[J].山东外语教学，2012（3）.

旅游管理教研室工作总结 篇9

2015-2016学年第一学期/r/n

在学院领导班子的正确领导下，在各位老师的紧密配合下，本学期，旅游管理教研室以迎接教育部本科评估，推进教学改革等为工作重点，有步骤地开展了各项工作，现对本学期的工作总结如下：/r/n

一、主要工作内容总结/r/n

1.认真完成本科预评估工作/r/n

在学院的统一领导下，旅游管理教研室的全体教师认真落实旅游专业本科预评估工作。认真自查自纠，对折标准认真查找不足，对自己所涉及的课程的教学教案、教学进度、课程简介、课程试卷等相关内容进行了详细的自查，发现问题后，及时解决，补充大量的资料，为迎接下学期的正式评估做好准备。/r/n

2.认真完成2015-2016.1学期的教学任务/r/n

(1)授课/r/n

根据教学计划的安排，本学期，旅游管理教育室教师共完成旅游管理信息系统、旅游人力资源学、旅游规划技术与方法、旅游景区管理、旅游策划学、旅游生态学学、民航地勤服务、会展概论、旅游资源学、民航法律法规、世界主要客源国概况、世界遗产概论、人文地理、民航企业管理概论、民航服务心理学、导游基础、现代服务学、旅游学等门次旅游管理与服务教育与表演专业两个专业的课程讲授工作。/r/n

(2)实习实训指导/r/n

本学期先后完成了各项实习实训任务。/r/n

组织指导2014级新生到君乐宝乳业工业旅游示范点进行行业认知实习;/r/n

组织指导2014级新生到天生桥国家地质公园进行行业认知实习;/r/n

组织指导2015级到4A级景区国御温泉小镇进行行业认知实习;/r/n

组织指导2013级旅游管理与服务教育及旅游管理的学生到北京欢乐谷进行企业顶岗实习。/r/n

3.做好教学质量监督提升工作/r/n

在学院领导的统一领导下，教研室主任进行了开学之初的教学工作检查，每位教师都能严格要求自己，做到不迟到，不早退，认真组织教学，备课有余量。/r/n

认真落实听课制度，进行听课安排，听课次数有保证。要求每位教师听课次数每学期不少于3次，听课记录完整。/r/n

4.按计划进行教研活动/r/n

本学年共组织教研活动其中包括：/r/n

(1)安排学生行业认知实习和企业顶岗实习/r/n

(2)举行系列学术讲座/r/n

(3)举行建设一流高校大讨论/r/n

为适应现阶段高等教育的新趋势，组织教师开展就建设国内一流大学的讨论。针对本专业的特点，系统讨论了建设国内一流的大学，国内知名旅游专业，培养高质量的旅游专业毕业生。针对形势是的需求，对现行的教学计划、课程设置、教学大纲等进行了深入的讨论，为建设提升旅游专业奠定了基础。/r/n

二、存在的问题与不足/r/n

老师们创立属于自己的科研成果，并将研究成果应用到旅游行业实践中，在与旅游行业结合方面做的不够。一些研究成果和行业实践想脱离，缺乏对行业发展的指导性。以后在这方面要继续努力，从校级课题入手，努力厅局级和省级课题，以课题促进研究，以课题促进教学。/r/n

旅游与酒店管理教研室工作总结 篇10

时间飞逝，短短的一年已经匆匆过去，本年在学校各级领导的正确领导下，旅游与酒店管理教研室的各项工作开展有序，更深入地开展了教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的知识文化素质与实际运用能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了全年的教学工作，下面就将本教研室的工作总结如下。

一、抓好常规教学检查工作，组织好常规教学活动。

良好的教学秩序是保证教学质量的先决条件。为了配合全院教改活动的展开，为了维护良好的教学秩序，确保教学工作的有序运行，旅游与酒店管理教研室在本学年开展了多次活动，具体情况如下：

1． 按照学期初制订教研室教研活动计划，坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动9次，其中包括（1）学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用；（2）学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各门课重难点的把握和理解，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向。

2． 召开学生座谈会。在期中教学检查期间，本教研室召开了15级酒店管理、旅游管理专业学生座谈会，认真听取了学生对老师的评价和意见，并认真做好了座谈会记录。根据每班的座谈会记录，将学生意见反馈给各任课教师，要求老师改进教学方式，认真做好课堂教学各项工作，不断提高课堂教学水平，提高教学质量。

3． 定期进行教学情况检查。旅游与酒店管理教研室在每学期初制定统一的教学计划，集体备课。在这一年的不定期检查中，本教研室的老师均严格执行授课计划进行教学，教学进度与教学计划相符合。教师调（停）课、代课都严格按照学院的规定执行，没有私自调课现象。在集体备课的基础上，本教研室每位教师都对上课的内容做了许多增加，更加丰富和完善了该课程的教学，使学生获得了许多书本上没有的具有实际操作性的知识。在教学任务繁重的境况下，本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业。

二、积极开展各项学生竞赛活动。

针对旅游管理专业实际应用机会少，能力无法提高的现象，旅游与酒店管理教研室积极组织学生参加各类竞赛活动，教研室成员也积极投入到指导学生的工作中，并取得了良好的成绩。

三、产学研工作

教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本教研室主动申报科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。

浅谈大学财务管理工作问题 篇11

【关键词】大学；财务管理；问题；策略

大学财务管理出现的一系列问题，这些问题对院校经济的健康发展，和谐社会的构建都造成了一定程度上的负面影响，如果这些问题不加以解决，就会严重制约大学发展。

一、大学财务管理中所存在的问题

1.大学财务管理制度不完善

在大学财务管理过程中，学校的财务制度不够健全，导致了执行力度不到位的问题。相关工作人员对财务管理制度理解的不到位，造成执行不一致问题。对新的会计法规学习不够，不能与时俱进，部分人员对财务收支会计制度不完全了解，工作时态度散漫，不能正确处理财务问题。这些看似无关紧要的小问题堆积在一起，就会造成学生不满。

2.财务状况不够透明化

财务工作人员不能够将对学生收费做到及时、透明的反馈给学生，学生、教师对学校财务收费情况不了解，不知道学校将钱投放到何处，也不了解学校使用资金所开展的项目，这些问题导致了学生心里对学校财务情况“摸不清”。

3.财务人员核算收支不够规范

大学财务人员多，部分人员对财务收支核算不够专业，财务收支核算也不够规范，造成了财务收支状况出差的问题，不能按时记账，记账不规范等问题频频出现，这些问题都加大了学生对学校的怀疑和不满，从而导致了大学财务管理需要加强。

4.学校不能合理使用资金

学校在使用资金时没有慎重考虑，有些资金不能合理使用，造成购置的设备有的闲置，有的使用效率低，造成资金浪费。奖学金，助学金等涉及学生资金的使用中，不向学生征求意见，依仗自身权力对资金支配，容易造成个别经办人员感情做事，出现贪污受贿的问题。

5.大学财务缺乏长效的保障机制

国家社会在发展， 学校不能够建立一个长期有效的大学财务保障机制，导致了院校财务发展管理滞后，院校财务管理工作不能高效开展，学生对财务制度不理解，财务人员对管理财务收支责任心不强，导致了财务管理不能得到有力保障。

二、大学财务管理出现问题的原因

1.大学财务管理制度不完善

大学财务会计管理内部控制意识较弱，内部管理制度不严格，财会人员法律意识淡薄，存在随意做帐等问题，个别大学财务人员缺少积极性。

2.大学财务会计人员职业素质有限

大多数大学会计财务管理人员素质不均衡，业务水平较低，不能够满足大学财务管理需要。学校缺乏相应的培训，缺少激励、惩罚机制，不利于大学财务会计管理。

3.财务会计监督审核工作不完善

财务会计的监督和审核工作对确保大学财务信息的完整性和真实性起着重要作用，就目前情况来看，财务会计在日常工作中，缺少专门的审核与监督岗位，同时也存在着审核过程模糊，审核不规范等问题。

三、合理解决大学财务问题的有效措施

1.完善大学财务会计管理制度

完善大学财务管理制度，建立长期有效的监督审核机制，大学财务人员可以根据本校发展情况，财务状况，国家相关法律法规制定适合学校状况的管理制度促使大学财务管理水平的提高，使大学财务人员严格遵守各项制度。

2.提高大学财务人员专业素质

学校要重视对财务人员法律意识和专业技能的培训，提高从业人员的职业素养，大学财务人员也要合理有效利用各种资源提高自身的职业素养，不断学习新知识，提高专业技能，学校要将集体培训和个人自主学习有效结合起来，为大学财务发展不断注入新的活力。

3.完善财务会计监督审核工作

在财务会计日常信息收集整理时，适当增加审核部门和监督岗位，确保信息的真实性。完善审核方式，优化和规范审核流程，对财务信息进行及时、高效的监督。

4.完善大学内部管理

建立合理有效的管理组织机构，完善大学财务管理条例，制定适合大学财务发展实际情况的管理制度，建立符合本校特点的、科学的内部组织结构。加强管理，各部门要将管理条例落实到实处。

5.控制费用预算

根据需求，学校要制定出年度费用预算计划，预算管理可以优化大学的资源配置，全方位调动教师、学生积极性，控制费用预算可以有效节约成本，对大学财务健康发展有着积极的促进作用。

6.加强电算化建设

随着网络科技的不断发展，大学财务人员可以通过网络处理信息，并且可以有效促使财务信息的真实性，通过会计信息电算化建设，可以使会计财务信息公开化，从而提高财务信息的真实性，可以有效防止财务信息失真。

7.加强大学财务信用建设

良好的信誉对大学财务发展起着重要作用。学校要建立和完善大学内部信用管理制度，同时，学校可以建立失信惩戒制度，与此同时，国家也应加强立法工作，加大执法力度。

8.加强对大学财务人员管理

严格管理会计财务人员，加强管理，健全完善财务人员管理机制，根据自身实际情况，采取差异性变法。加强对财务人员的管理也有利于其提高自身素质和专业素养。

9.对财务管理工作进行法律规范

大學财务会计要以会计法、审计法、统计法、会计专责法等法律法规作为基础，借鉴相关经验，规范会计行为。

四、总结

通过提高财务管理人员素质，加强经费使用管理对改善高校财务管理工作具有重要意义。

参考文献：

大学图书管理工作的创新 篇12

一、管理创新, 促进图书馆管理的信息化

随着网络化的普及, 很多行业都进入了信息时代, 大学图书馆管理也不例外, 所以, 对于图书馆的管理应该与时俱进, 全面实现管理的信息化。应聘请专业的管理人员, 在制定出一系列合理的管理理念和机制以后, 确定合适的人员进行落实和执行。定期进行职业培训, 提高现有工作人员的信息技术能力和服务意识, 对于图书馆的各个管理职位进行竞聘上岗的制度, 并制定一系列赏罚措施, 督促员工努力工作。加强信息化设施的建设, 比如在图书馆内可以设置一些内部检索电脑, 让学生能快速发现和找到自己想看的书籍, 并且对于用于图书管理的基础设施也要加大投入力度, 实现网络资源的共享, 优化大学图书馆的管理, 满足学生的阅读需求, 实现大学图书馆的最大价值。

二、组织图书馆主题月, 提高阅读兴趣

如今的时代快速发展, 互联网走进千家万户, 越来越多的电子书代替了传统的纸质书籍, 这样在很大程度上削弱了纸质书籍的地位, 同时对以纸质书籍的图书馆的影响是非常大的, 降低了学生阅读的兴趣和欲望, 使得不少高校的图书馆形如虚设。因此, 作为大学图书馆的管理人员, 应该积极组织和开展各种各样的读书活动, 吸引学生主动阅读, 提高学生来图书馆阅读的兴趣。读书是一件很快乐的事情, 也需要气氛的烘托。所以可以在图书馆内举办主题月的活动, 每期建立一个主题, 如“奋斗”“成长”“风景”“传记”等等。然后由大家自由借阅各种书籍, 图书管理人员再从众多符合主题要求的书籍中选择一本作为“本月书刊”。借阅此书的学生需要提供读书笔记和感悟, 大众投票选出优秀的前三名, 并给予丰厚的物质奖励, 或者每学期选择读书最多的前十名读者, 做海报进行表扬, 号召大家向其学习。这样的阅读活动可以提高大家的阅读兴趣, 而读书笔记的整理又能够提高阅读质量, 是管理者的智慧, 也是读者的福音。

三、体现个性化图书馆管理, 提供电子平台

大学生的视野开阔, 对艺术或者是设计也有自己的独特心得, 特别是在欣赏水平方面, 更具优势。因此, 大学图书馆的管理可以结合一些现代化元素, 从学生群体中寻找管理的好建议, 同时增强学生的主人翁意识, 让图书馆的管理更加个性化。建立图书馆相关网站或者是微信公众号等电子平台, 及时发布一些补充的书本资源, 学生能够掌握到第一手资料。一旦发现自己喜欢的书籍, 便可以去图书馆借阅。或者, 学生还能够通过此电子平台, 给图书馆提出管理上的意见, 还有一些细节上的设计问题等等。电子平台还可用于延长借书日期、图书阅读交流、图书催还等等, 这样既方便了学生, 也可以降低图书馆管理者的工作负担。总之, 大学图书馆要想在新时代下实现自身价值, 就要不断地进行革命。要自我创新, 一切以服务读者为基础, 进行各种类型的创新, 全面提升其服务理念和服务质量。

四、丰富图书馆书籍种类, 提倡图书共享

一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人对读书的喜好不同, 他们的需求也不相同。而图书馆的书籍毕竟是有限的, 管理者可以建立图书咨询处, 对学生需要而图书馆内没有的书籍除了积极收纳之外, 还可以建立外部借阅的管理措施。即在图书馆借阅处张贴需要收纳的书籍, 管理者还可以推出收纳旧书的政策, 即对一些值得参考和借阅的书籍予以收纳, 给予提供者物质奖励。大学图书馆的氛围相对来说要更加浓郁一些, 大家求知的心情也可以理解, 所以这样的书籍征集活动定能得到响应, 同学们在与书交流的同时, 也能和自己周围的同学交流, 面对面地谈话, 从而降低电子产品对图书馆的影响。

总之, 大学图书馆管理工作是一个琐碎、细致, 而又充满成就感的工作。一定要发挥大家的力量, 集众人之所长, 提高大家主人翁意识, 共同保护这片知识的海洋。

参考文献

[1]孙媛.提高综合效益实现管理创新:新建浙江大学图书馆的探索与思考[J].大学图书馆学报, 1999, 17 (5) :23-26.

[2]肖成滨.大学图书馆图书管理中存在的问题[J].科技创新导报, 2008 (9) :253.

西南政法大学教研室工作管理办法 篇13

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们工管教研室的全体教师遵照学校工作计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效,切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、加强教研室日常工作管理，提高教学质量。

1、切实开展教研活动，积极进行教改研究

教研室能够按照学校和院部工作计划，制订教研室学期工作和教研活动计划，并能正常开展教研活动，保证每周1次教研活动。通过教研会，专业教师针对教学方法、考核方案的教学关键问题进行深入的讨论与分析，大家相互交换意见，教学水平得到很大的提高。

2、本学期我们注重外聘教师的质量，聘请的都是有教学经验的教师。在开课前对每一位外聘教师进行了学院教学纪律、教学注意事项等方面的交待。学期中期组织外聘教师开会，及时反映学生的意见。本期外聘教师的教学质量也受到了学生的肯定。

3、配合教务处对本教研室所有教师的教学进度计划执行、教案编写、学生作业批改及各班上课等情况进行检查。每名教师都能够在上课之前完成教案的三分之一，并且在教案中能够加入德育教育的内容。所有教师能够认真负责、敬业爱岗、备课充分、教学态度严谨。

4、积极进行教学组织形式改革。在新学期之初，系里组织教师进行应用型本科人才培养方案大讨论，要进行教学组织形式改革。充分了解学生今后的就业岗位的要求，以学院、专业的培养目标的方向，进行自己课程的定位。在教学过程中，每名教师都会编制关于自己课程的教学活动改革方案，细致划分教学小组，在教学过程中陆续贯彻。《工程招投标与合同管理》课程将本课程融入到整个建设大环境中，联系前后阶段的教学内容，注重课程的联系性；《工程测量》课程将学生分为若干小组进行内容讲解以及实际操作，体现小组的竞争性。

二、教科研工作方面

1、以课程教学小组的形式组织教师的教学活动。本学期有李俊老师、陈琳老师、张好徽分别参加了工程测量、建筑材料、建筑经济课程教学小组。同一

门课的教师结成一个教学小组，开展集体备课、交流教学经验、相互学习、改进教学方法等教研活动，效果很好，保证了教学质量的一致性。

2、专业围绕着教高、教改文件开展专门的学习，围绕如何提高教学质量、有效进行教学改革的几个方面进行讨论。同时形成了学风建设改革的相关文件，修改了各自课程的教学考核方案，在教学过程中形成良好的学习氛围，督促学生学习。

3、进一步开展工程任务课程化。《工程测量》、《建筑材料》等课程继续进行工程任务课程化。在教学过程中，教师以工程实例为载体，将课程划分为若干个模块，进行课程的讲授。通过这样的授课方式，学生无论从知识还是技能等方面都有了显著提高。

4、工程教研室在科研工作方面，进过大家共同的努力，完成实用新型专利《电控筛砂装置》。由陈琳老师主持，参与人包括张好徽、李俊、以及学生曾祥富、王乙竹、高鑫。

三、存在的问题及解决措施

（一）存在的问题

在取得一定成绩的同时，由于种种原因我教研室室在下述方面也存在着不少问题：

1、教学管理方面

（1）学生的缺课、迟到、课堂上讲话、睡觉等违反课堂纪律的现象仍然未能得到很好的解决，教师的管理还显得力度不够，管理的办法还不多。

（2）还需加强教研室及各教师主动与年级主任、学生的沟通，加强对学生就业方向、所学课程与就业的关系、实践环节训练等方面的教育。

2、教学方面

（1）教师在实施教学过程中，要进一步强调所教课程的应用性、实践性及与学生将来就业的关系。

（2）教师自身也需要加强专业应用技能与教学技能的学习、进修，使自己成为一名合格的“双师型”教师。

（二）解决措施

鉴于以上的问题，我们要加强对学生出勤的管理，尤其是早上以及下午第一节课，专业教师以及班主任及时检查出勤，并于学生的德育学分相结合，以

学校教研工作管理制度 篇14

一、指导思想

全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“教研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我中心学校的教研工作，提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标

1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教教研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施

1、为使各学校教研工作顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，校长任组长，主管教学副校长为副组长，教导主任、支部书记、教研组长为成员，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师教研的积极性。建立健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。在同等条件下教研骨干教师可优先评优树模、晋职晋级。对有教研成果的教师实行重奖。