刘凯班主任工作总结

刘凯班主任工作总结（精选8篇）

刘凯班主任工作总结 篇1

班主任工作总结

刘 凯

一、班级基本状况

开学初本班人数44人 男28人 女16人

本学期，我班同学团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献，文化科考试有3名考入大榜前十名，5名进入前二十名，12名进入前五十名，18名学生进入大榜前一百名，本学期获流动红旗达十次，在大课间跑步中，我班步伐整齐，口号响亮，多次受到校领导好评。

二、班级管理

本学期我班王涵、张冉、李金鹏等同学在思想上、学习上有很大进步，尤其是李金鹏同学学习成绩在大榜中提高66名。

严格班集体常规管理，是提高班级集体的教育质量的关键，学生求知欲望旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学的认可，而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取长补短，为较好地达到这一效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完整的评估机制，用量化形式进行管理。

本学期班级班风正，学习气氛浓厚，下学期，为培养学生良好的学习习惯和学习能力的适应高一生活，尤其适应高中生活，我采取了鼓励、表扬、指导等方式，使中等生养成自觉主动学习习惯，每科上课前必须通过自主研究，本堂讲的内容，学生的进步，激励了优等生的学习积极性，也带动了后进生的进步，很成功，里金鹏由中等生进入了优等生行列，学困生王守颐、李洋洋等学习态度大大好转。

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受和承受教师的权威，班主任的自身素质，道德修养。客观上就是班群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注意身教，早来晚走，以身作则虽然本学期颈椎疼痛严重，我仍坚持，大课间操，升旗仪式等大型活动全部跟随。

三、自我管理

大多数学生在自我管理方面，有明显提高，里金鹏，张冉，马士扬等大批学生，在自我管理能力上有了显著提高，本学期对大部分学生进行了家访或应邀来访，他们多数居住离学校较远。

我班问题学生很多，如：张春钰、毛以涵、贾云鹏3人，他们既不学习，又不遵守纪律，而且品质不如这些学生家庭教育缺乏，且与社会上不良人员来往密切，但这些学生劳动表现很好，有的学生体育方面很有发展，我鼓励发展他们的专长。在此基础上，引导他们进步，在学习上我采取“一日一题”的方式，让他们从基础起，每日有收获，并且我在他们取得一点进步时，我便给家长发“喜报”并发“永不放弃”物质奖，通过一学期的努力，有很多学生进步了，如：王守颐、张嘉津等。

四、今后打算

下学期，争取辍学达到零，争取10人进入学校大榜前五十，20人进入大榜前一百，进步人数再增加5名，各项活动力争学年组前列或第一。

2013—2014第一学期

1月16日

刘凯班主任工作总结 篇2

一未雨绸缪, 先入为主

“未雨绸缪”, 顾名思义就是事先预备, 防患于未然。从以下几点来实施:

1. 多听多记, 细致入微

“听”主要指听其他教师的经验, 并采纳适用于自己的部分。“记”主要指平时要准备一个笔记本把重要的事情记录下来, 以保证在班级里可以有条理地讲给学生听。当一个问题解决了, 可以用其他颜色的笔做个记号, 这样可以避免遗漏事情, 保证把事情做细。

2. 提前学习, 适时教育

要对学生管理手册等提前学习, 做到心中有数。职校的学生虽说花在学习上的心思不多, 有些学生却能定下心来钻研学生管理手册, 防止在日常学习中受到处分。作为班主任, 要把这个事情做在前面, 要比学生看得仔细, 防止学生钻空。当遇到突发事件时, 采取适时教育。学生才会心服口服。

3. 有效班会, 统一思想

班会课是统一学生思想的最好时机。针对班级学生身边发生的事情, 开有意义的班会, 统一学生的思想。如刚开学时, 如果发现班级里有少数的几名学生穿着打扮不符合学生规范, 就可以有针对性地开展仪容仪表班会, 告诉学生什么是真正的美;当发现某个学生有特长时, 可为这名学生搞一个专场, 让更多的学生参与其中并受到感染;当发现这个班集体如一盘散沙时, 可开展加强集体观念的班会。有效的班会能起到潜移默化的作用。

“先入为主”, 即先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中占主导地位。十分适合接新班时, 严肃班规班纪, 树立良好的班风和学风。如学生一到教室报到, 就要把事先制定好的班级管理制度发给学生, 让学生知道进入了一个纪律严明的班级。然后严格执行。

二培养助手, 争取自治

第一学期积极挖掘人才, 培养助手。在选班级干部前, 要积极发掘人才, 注意培养学生的能力, 努力使他们成为自己的得力助手。第二学期要学会放手, 争取自治。经历了一个学期, 班干部应对于日常的班级工作比较熟悉了, 但可能还不能做到轻车熟路, 这时需要班主任稍加指导, 最后争取做到“学生管学生”。

三学会宽容, 耐心等待

“人非圣贤, 孰能无过”。要学会宽容学生, 但是不等于纵容, 不能无原则地纵容学生。有些学生的习惯一时难以改变, 需要给学生时间, 这就需要班主任的耐心等待。在这期间, 给其压力的同时也要给动力, 学生会取得一定的进步。

四推荐好书, 激发斗志

班主任还应根据学生的特点寻求解决学生思想问题的方法。适时地给学生介绍一些好书非常有效。好书可以陶冶学生的情操、让学生脱离浮躁。好书可以震撼学生的心灵, 引起学生对人生的思考, 激发学生的斗志。可以给学生推荐一些反映当代青年人艰苦创业、为了理想而奋斗的书籍, 如《人生》在我们班里很受欢迎。学生在生活中会出现矛盾, 班主任可以针对此推荐书籍, 让学生学会如何处理好人际关系。学生一旦养成了读书的习惯, 将会受益终生。

五家校合作

学校教育离不开家庭教育。能够争取到家长的共同管理, 班主任工作就能事半功倍。在信息发达的社会, 我们和家长沟通的方式很多, 如电话沟通、家访、家校路路通、开家长会。如果要通知事情时, 可以选择家校路路通;需要单独沟通的一定要不怕麻烦, 选择电话方式;个别情况可选择家访。家访可以更全面地了解学生的生活环境、在家里的表现, 可以全方位地看学生;开家长会可以让家长介绍成功经验, 其他家长得到了学习机会的同时也可以把自己家中存在的问题提出来, 大家一起探讨, 共同解决。

刘凯师德师风材料 篇3

———优秀乡村教师评选材料

郭店一中

刘凯

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为了一名特岗教师。我2009年6月毕业于郑州大学，经过自己的努力，通过了国家的特岗教师考试，成为了夏邑县第一届特岗教师。2009年9月走上工作岗位，任职于郭店二中，担任了学校的数学教学工作，并于第二年担任班主任工作至今。为参加优秀乡村教师评选，现将本人事迹总结如下：

从2009年我参加工作开始，教师队伍里多里一个“特岗教师”的称呼，这对于老教师来说是一件新鲜事，对于他们来说，我们年轻有活力，工作有干劲，但同时也有不解，也许我们出去找工作就可以拿到比现在工资要高很多的待遇。说实话，我曾经也有过这样的想法，但是看到所教班级里一些学生对知识的渴求，对前途的憧憬，我又否决了自己的想法，全身心的投入到了教学工作中。我总是这样勉励自己：我的同学朋友可以告诉我，现在拿到多高多高的工资，做什么什么生意，但是我可以说我用毕业6年的时间，所带的学生，已经有两届走进了大学的校园，这是能用金钱和物质来衡量的吗?也许十年二十年之后他们能为社会创造的价值是我们现在不可想象的。在这些年的工作中我也靠自己的努力得到了老教师和校领导的高度认可。我认为优秀乡村教师不仅有奉献教育多年，为教育奉献半生的老教师参加，也应该有我们特岗教师奉献教育、挥洒青春、展示个人风采的一席之地。

从工作到现在已经有6个年头，在刚进入单位的时候，我还是一个单身青年，因为家离学校较远，学校给了我一间图书仓库做住房，我只能说在这间房子里我理解了什么叫做阴暗潮湿。每当阴天，地上返潮就会湿漉漉的，晚上房顶上还不停的过老鼠，有时候半夜都能把我吵醒。为了方便教学，以及做好班主任工作，在这样的环境中，我以校为家，整整住了2年。在这两年里，我工作日基本不出学校大门，只有每周五我放学以后我才离校回家，基本就是在学校一住就是一星期。在这两年里，在担任班主任期间，我坚持每天都去看望住校的学生，每天

2次查寝，争取做到每天比学生起的早睡的晚。

2010年我要结婚了，当时已经26岁的我符合国家的晚婚标准，可以享受晚婚假的待遇，但是为了不耽误教学进度，我只请了2天的婚假就赶紧回来上班。2011年我有了自己的孩子，同样为了教学，我又放弃了晚育假。在儿子出生的当天我还在学校上班，因为我知道，我如果请假一星期、一个月就会耽误本学期的教学进度，我认为的能克服的困难一定要自己解决，自己少休息一点，多工作一点，班里面的40多个孩子就不用专门等着我回来。

从2011年开始，因为父亲有心脏病，母亲有糖尿病，家里又有一个小孩，父母能力有限，不能帮忙照顾小孩。我只能每天在县城和学校之前骑电车上班，每天早上骑车去学校，在学校上一天的班，中午饭就在学校大伙吃点饭，下午下班就骑车回家照顾父母和孩子。我曾经粗略的估计了一下，我每年来回上班走的路程怎么也算个万里长征。在上班的路上，我最怕的就是雨天和冬天。下雨的时候，雨水打的眼睛根本就睁不开，有汽车从身边经过的时候有时候还溅一身水，路程又远，等到学校的时候基本身上都湿透了。在冬天的时候骑车是非常冷的，我每天出门戴两副手套，路上还是手都冻的摸不住车把，走的学校的时候手脚都已经冰凉。因为冬天骑车上班的关系，我的腿患上了风湿，到天气冷的时候就感觉关节痛。

2014年，代楼小学五年级教师因病请假，学校急缺数学教师。为了解决学校的教学问题，当时代校长找到了我，希望我能去支教一段时间。考虑到学校的困难，我接受了代校长的请求同时我还有自己的教学任务。当工作开展起来我才知道有多辛苦。我基本都是上完自己的课就马上骑车去代楼小学，在小学上完课以后就立马再骑车赶回学校，很多时候我在代楼小学上完最后一节课已经12点了，等我再回到自己学校基本都没有时间吃饭了。所以那段时间，中午我经常只能泡包方便面。但是我心里认准了一个道理，我答应的事情就一定会把它做好，所以那段时间我咬牙坚持。终于经过两个月的努力，我把五年级的工作做完，在这两个月的时间里我和班级很多同学建立了良好的师生关系，很多同学都问我，以后中学去哪里上学，问我明年在哪里教学，以后还有没有机会教他们。班级很多同学以优异的成绩，有的考进了县城中学，更多的学生因为我个人的影响来到

了郭店一中。

作为一名青年数学教师，在教学中，我总是虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。利用自己的电脑知识，经常上网查阅资料，注意研究和把握数学教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学之余，我也经常与同事一起探讨教学教研方面的问题，了解教学改革的新动态。同时在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研结合，积极实践“新课程”标准.在实践中,以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。我所带的班级和学科，经常在学校名列前茅，从转正以后，我发表论文多篇，获得县级优质课一等奖多篇，由于自己的业务水平突出，从2011年开始，我担任数学组教研组长至今。作为一名青年教师，工作6年以来，我的工作量几乎每年都是全校最大的。从上班第二年以来，我几乎每年都是带两班数学课一班的班主任。

在教学和生活中，因为我和学生的接触较多，所以我时时处处注意自己的一言一行，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，无论在什么场合，是否有学生在场，都时刻不忘自己的教师身份，言谈举止文明得体，切实做到了严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，我自己一定先做到，用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为班主任，我更是经常深入班级，了解学生的思想状况，争取帮助他们排忧解难。2010年带七年级的时候，因为班级学生数学底子薄弱，我便牺牲自己的午休时间，每天中午给班级里面十来个数学偏科的同学补习功课，经过两个月的努力，终于使他们中的大部分人把数学水平提高了上来。为了更方便的接触学生，了解学生的心里状况，我经常和他们打成一片，每天抽时间和学生一起打打篮球，乒乓球。组织了一个学生篮球队。在活动中和学生成为了好朋友。使他们把我当作可信赖的朋友，有什么解决不了的问题和想不开的事情都来找我帮忙。

在教育的路上，我相信只要辛勤的耕耘总会有收获。在这几年的工作中有欢乐也有泪水。在各方面我要走的路还很长。在这些年的工作中，一些“特岗教师”因为各种原因，有的走上了其他的岗位，有的选择了转行，我还在一直的坚持。我会不断进取，不断努力，争取更大的成功。让自己的青春无怨无悔。

2015年5月

奉献教育，青春无悔

———优秀乡村教师评选材料

郭店一中

粮库的业务流程---刘凯峰 篇4

一、兴安盟玉米商品粮生产及粮食收购企业情况

2010年兴安盟的玉米种植面积557万亩，玉米产量35.6亿斤（178万吨）

[商务局提供]。兴安盟地区共有粮库174家，国有粮库22家，非国有粮库152家，收购玉米规模最大的捷成粮库，年收购粮食10-15万吨（对盟内玉米收购价格的制定起主导作用），铁西库年收购粮食10万吨左右，中央储备库年收购粮食5万吨左右，华粮集团年收购粮食7万吨左右，中粮集团年收购粮食7万吨左右，巴彦高勒粮库年收购粮食10吨左右，其他粮库收购规模都比较小。

粮食的收购渠道：主要是通过经济人进行收购，经济人的利润每吨20元左右，经济人直接到农户家收购玉米，并负责脱粒。

二、粮库主要的业务流程及销售途径：

1、流程：粮食收购---烘干---包装---仓储---发货

2、销售模式：主要合作都是大型的饲料厂家（正大、新希望等）和国有的粮食企业（中粮集团、华粮集团），合作模式先签定单，再进行收购，国有粮食企业可以先投入收购资金。

3、销售利润：委托代收购的粮库除去成本，纯利润每吨30元，自己有销售渠道的利润每吨50元左右。

4、下图是年收购粮食7万吨粮库的业务流程和生产费用

业务流程农民

经纪人 硬件

收购场地

粮库

软件

收购费用业务费用烘干费用财务费用管理费用收购资金销售渠道化验人员资格人工费 电费 维修费 13元/吨

燃煤 人工费 电费 维修费 50元/吨

偿还利息 办工费用

3万㎡ 库房

5000㎡

10元/吨

折旧费用

贮藏人员资格

400万

烘干塔

1台500吨115万

地磅

100吨1台

10万

输送机

30台

60万

移动初清

5台

7万

化验设备1套

5、建设粮库的成本过高主要是收购场地和库房的费用，采取合作或租赁的形式更好。建设粮库保证有充足的收购资金和稳定的销售渠道，充分的利用社会资源，协调管理部门、铁路的关系。

刘凯峰

刘凯班主任工作总结 篇5

一、班主任工作小组管理

(一) 统一班主任老师思想。在做学生管理工作时要有明确的目标, 即教育好每一个学生、使每一个学生成才, 这就需要班主任老师做到不抛弃、不放弃。在现阶段学生的心理特点就是贪玩, 对人生没有相对正确的认知, 这就需要班主任引导他们树立正确的人生观、价值观, 使学生能够从他律到自律。

(二) 严格管理班主任队伍。在思想上, 坚持 “以目标指导行动”, 实现个性教育与共性教育将结合。其次, 做到传统教师的三个改变:一是由被动转为主动, 实现被动管理转向主动管理;二是实现全体班主任共同参与的民主管理;三是改变思想工作的随机性, 实现系统的目标管理。各个年级要按照各阶段教育的具体要求制定出活动计划, 在此基础上制定班级计划, 而在内容上要围绕总目标展开工作。

(三) 建立新型的班主任团队。新时期班主任管理能力的发展应该放在内外两个因素之上。一方面要目光向内, 重点提高班主任的修养与能力, 形成热爱班级、热爱学生、以身作则的作风和行为;另一方面班主任应该积极与学校、家长和学生进行全面沟通, 扩大班主任管理工作的支持范围, 这样便于班主任工作的顺利展开。班主任除了认真指导学习、思想教育之外, 还要结合本班的情况, 订出班级学习、纪律、劳动、卫生等方面的具体量化方案。方案一经制定, 则要从严遵守, 将其变为全班学生的自觉行动。在执行过程中要坚持检查考核, 总结评比、扶正祛邪、奖罚分明;同时要伴之相应的思想教育, 着眼于提高学生的认识和自觉性, 促进学生的自我管理。

二、班主任管理工作的有效途径

班主任做好深入细致的学生思想素质教育的同时, 要采取行之有效的管理措施, 把管理和教育有机结合起来, 才能更好地做好班主任工作。

(一) 班主任对学生的思想素质教育。1.对学生重视——建立新型的班集体。 (1) 班主任工作的对象是一个会思想、有感情、有血、有肉的学生, 不管他们是先进生、中间生还是后进生, 他们都有着自己的兴趣、情感、需要、理想和追求。班主任要理解他们, 正确地看待他们, 时刻关注他们的情感变化, 这样才能对他们实施有效的教育和管理。 (2) 了解学生的年龄特征和心理特征。对于现在的青年班主任来说, 还是能够深刻体会到现在的学生的一些思想, 因此要结合当时我们的所思所想所感来了解学生在针对其问题对症下药。2.与家长的沟通。班主任管理工作需要家长的理解和支持, 班主任要积极利用手中的资源使与家长的沟通成为常态, 例如校讯通的利用、家委会的成立、家长会召开等等。在家长面前更多的是表扬学生, 提出学生的优点和兴趣爱好。让家长了解自己孩子的情况, 挖掘他们的潜在力, 培养他们的创造力。3.提高班主任自身素质。班主任应该具备完备的知识结构和方法体系, 以更高的素质和能力处理班主任工作出现的各类问题。班主任平时除了课本和批阅试卷以外, 需要多阅读关于学生心理健康的书籍, 与其他班级班主任交流心得体会, 提高班主任管理工作的基础理论水平。班主任要从学生的角度出发, 更全面地了解学生, 找到适合每一个学生成长的方法, 成为优秀的班级管理者。

(二) 有效的班级管理制度。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“班级管理的成效决定了学生一生的成效。”可见班级管理的重要性。班级若缺乏具体的、必要的管理办法, 教育就不能有效地落实到学生的行为中去, 也不能给学生创造一个良好的生活学习环境。1.班级管理实现分权管理, 建立起强大的班委团队。魏书生曾说过:“班组织的精干就是班主任工作的精明”。为此, 可以将班级划分为多个小组, 让小组成为学生管理的基本单位, 实行一级管理。组长可以将结果及时快速地反映给班主任。可以形象地说:“小组长就是我班的快速反映部队”。有了这么一支快速反映部队, 何愁班级管理的效率得不到提高?2.加强班级体的文化建设。班级文化建设是班主任创设和利用班级的精神氛围、文化关系、文化环境等来熏陶和培养学生文化人格的教育活动, 它是一个无形的磁场, 弥散于学生心中, 滋润着学生的心田, 它无声地影响并制约着每个学生及整个班级的学习前景。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建, 更是对被教育者心灵的塑造。3.与学生建立彼此亲切友善的关系, 注重与学生交流的艺术。法国作家拉封丹有这样一则寓言:北风和南风比试本领, 看谁能把行人的大衣脱掉。北风首先发威, 狂风大作, 行人为了抵御风寒, 都把大衣裹紧;南风则不同, 他轻柔吹拂, 和风扑面, 令人倍感温暖, 于是解开扣子, 脱掉大衣。故事的寓意尤为明显, 强硬的管理、空洞的说教容易形成强烈的逆反心理, 甚至弄巧成拙;和风细雨、温和的教育和引导可能成效斐然、事半功倍。

总之, 只有多实践、多总结、多反思, 才能深入到班主任工作的探索层面, 须充分发挥自己的主观能动性, 既要充分利用已有条件, 又要积极创造有利条件, 克服各种不利因素。只有采取有效的措施和手段, 才能真正让班级走上健康良性之路。

摘要：在现代教育的新形势下, 本文主要从两个方面对班主任工作小组管理进行分析总结并提出班主任管理工作的针对性措施, 包括班主任对学生的思想素质教育以及建立有效的班级管理制度, 从而使班级走上健康良性之路。

刘凯班主任工作总结 篇6

一、明确育人的目的:培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才

成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理, 所以作为班主任最重要的是要明确培养目标是要培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才。

二、用真诚的师爱感化学生, 唤醒学生

著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光”, 所以真诚的师爱是可以感化学生的。“没有爱就没有教育”, 在平时的教育过程中, 班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。

三、培养班级领导干部, 培养小助手

一个班集体的建立, 一种良好班风的形成, 仅仅靠老师的力量是不够的, 所以有效地将小助手利用起来, 让他们和老师一起参与到班级管理中来。因此, 我们班提出“把班级还给学生”的口号, 就是要为每个学生创造更多参与班级管理的机会, 使他们在管理的实践中学会自主管理, 在自主的活动中培养自我教育能力。丰富班级管理角色, 可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。

丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。

(一) 我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位

(1) 门长

开学初, 我观察了一段时间后, 挑选了4个每天来的比较早, 而且责任心比较强的孩子做“门长”, 每个孩子身边放一把钥匙, 这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边, 开门不够及时的现象发生。

(2) 值日班长

值日班长, 我想每个班级都有, 就是负责做好一天值日工作的人。早读课上, 他负责组织孩子们读书、背书和听写。从早读一直到晚上放学, 才算是完成了自己一天的工作, 在他值日的这一天里, 事无巨细, 他都得过问。

(3) 小组长

小组长是我班的核心人物, 他们肩头的担子最重。以座位为准, 每3人为一个学习小组, 一个学习小组中有一个小组长。6个学习小组为一个学习大组, 一个学习大组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发, 记录下没交作业的同学名单即可。小组长必须每天负责对小组成员的各项作业进行检查, 协助值日班长管好小组纪律, 配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规, 带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学, 小组长有权要求他将作业重做, 对于作业中有错误的, 小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的, 小组长要及时提醒他改正。

(二) 实行岗位责任制

我班实行“岗位负责制”, 对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如, 负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学, 要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写, 同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学, 要保持窗户洁净。

实行岗位责任制, 使学生人人有管理服务的岗位, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师指导意识, 淡化了教师管理职能, 逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。同时, 自己也是其他管理者的管理对象, 形成一种人人平等, 人人有责, 相互牵制, 相互竞争, 相互促进, 相互交融的良好机制。

四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面, 我认为班主任的工作大致可分为四个方面: (1) 尖子生的培养; (2) 中等生的促进; (3) 后进生的转化; (4) 珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望, 越是后进生越需要老师的帮助和鼓励, “尺有所短, 寸有所长”, 再差的学生也有长处, 班主任要注意观察、了解, 及时地捕捉他们的闪光点, 进行鼓励、表扬, 让他们意识到自己的价值, 抹掉心中自卑的阴影。我首先深入调查摸底, 搞清他们之所以成为后进生的原因, 做到了因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时, 我还创造条件和机会, 让后进生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理, 他们物质和精神上都贫乏, 常以胆怯的目光看待周围的一切, 自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们, 让他们明白人人都是平等的, 他们也可以昂起头走路。

五、平等、公平、公正地对待每个学生, 对事不对人

班主任必须要在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏, 不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格, 做到严中有爱, 严中有章, 严中有信, 严中有度。及时地把握学生的思想动态, 找准谈话时机, 作好学生的思想工作。

六、给每个学生确定一个明确的目标

我个人认为, 一个思想与行为还不够成熟的青少年需要教师给他确定一个目标, 这个目标系统由以下子目标组成:

1.班集体远期、近期目标

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、技能能力、情感态度价值观等方面的远、近期目标, 有目标才会有努力的方向与动力。

2.个人远期、近期目标

班主任根据学生的实际情况确定个人的近、远期目标, 将集体目标落实到个人身上, 让学生明白清楚自己要做的事, 这样就不会迷茫。

总之, 班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万, 没有一个固定的模式, 但班主任工作也要讲究一定的方法, 从爱护学生的角度出发, 采取学生乐于接受的教育方式, 晓之以理, 动之以情, 循循善诱, 勤于管理, 善于总结自己的经验, 并形成自己的特色, 定能水到渠成, 让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

摘要：班主任就是关注每一个学生的生命发展和生命质量, 力求给学生一个全新的教育, 让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展, 让每一个学生都能享受成功的喜悦。

班主任工作有感 篇7

一个富有激情的班主任, 会给学生营造一个充满活力与朝气的成长氖围, 会潜意识地有一颗积极向上的心, 乐观生活, 快乐学习。李阳的疯狂英语告诉大家, 要想学会一门语言, 你得大胆开口, 大胆表现, 富有激情, 只有激情才会绽放智慧的火花。一个班主任在学生面前激情举止, 激情表白, 富有激情的精神面貌, 会很容易地把你的思想传给学生, 感染学生, 以促使他们某一品质的形成, 某一行为正确判断。最近一次培养学生不怕吃苦, 勇克困难为主题的班会上, 我播放了劳伦斯年度最佳男运动员, 杨巍感谢团结的画面后, 以激情话语, 声情并茂地讲述了体操奥运冠军们背后的故事, 配合身体语言, 模仿体操队主教练黄玉斌的声音说道:“快到100℃, 蒸气屋蒸桑拿, 音调一变, 跳入0℃以下的冰窟……”学生们瞪大着眼睛, 听得津津有味, 十分专注, 我又突然声音提高, 我们该怎样学习?大家不约而同, 不自觉地发出“不怕吃苦, 战胜困难”, 班上沸腾了, 随后我班学生劲头更大了, 呈现一派争分夺秒, 善于好问的学习局面。

去年在参加校田径会的动员班会上, 我先请几位同学准备简短的发言稿, 反复修改, 反复演练, 我一再要求他们要大胆, 要有激情, 发言要有号召力, 当我行色匆匆, 精神抖擞地走上讲台, 我热血开始沸腾, 满怀深情地说道:“下周一是我校运动会的日子, 考验我们的时候到了, 展示我们风采的时候到了。现在我宣布:四年级三班运动会誓师大会正式开始:走出去, 体现我们的团结与无与伦比。走回来, 满载他人的尊敬与记忆……。那次运动会, 我班同学团结拼搏, 啦啦队当好了服务员, 运动员超水平发挥, 荣获了小学高年级第一名和道德风尚奖。

一个激情的老师会让学生体验一点的快意, 而一个善于激励学生的老师, 才会更好挖掘学生潜力, 促使他们健康成长。阅人无数不如名师指路, 一位优秀教师在一个人成长路上的作用不言而喻。月有阴晴园缺, 学生在学习中常遇麻烦事, 当学生情绪低落时, 班主任要善于用激情的语言去点燃他们生活的希望之火;当学生遭受失败时, 当班主任要善于用激励的语言去抹去他们心灵上的阴影;用生动的故事去开启他们前进的航船。前不久, 小郑同学又缺课了, 这是他近两周来第二次缺课, 也是本学期的第二次缺课, 打电话家长不在家, 联系不上, 我真着急, 还好, 第二天他回校了, 只不过从上课神色看, 他根本是“人在曹营心在汉”。我把他叫到办公室谈话, 原来他对学习失去了信心, 认为他自己不是学习的料, 不想给你母增加负担, 准备放弃学习。我先把他夸奖一番, 并就本期语文考试一次比一次有进步, 鼓励他只要坚持, 不久定会成功。同时很动情地说:“你在我心目中地位很高, 我瞧得起你的为人, 我有责任和你一道把成绩搞好, 再说你该为他原来的班级争光 (四年级转来的) , 今后长大后, 回想这段历程, 觉得自豪不愧疚。进而我列举几位因病缺习几个月的学生, 经过努力最终成为优秀学生的事例, 让他坚定信心要学下去, 这时他哭了, 说:到你班才三个月, 你总是激励我, 鼓舞我, 每当我情绪你低落时, 你总出现在我的眼前, 请你放心, 我一定好好学下去。

班主任工作心得 篇8

一、关注爱护每一位学生

学生的差异性是绝对的, 在任何时候、任何情况下学生总会有差别。这就决定了作为班主任, 接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求, 也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱, 它像阳光一样, 洒向大地上每一个角落。喜爱优等生, 歧视后进生, 是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人, 爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动, 但是, 只要班主任拿出真诚的爱心, 就会发现, 后进生也有许多可爱之处, 也有许多闪光点, 不失时机地进行教育指导, 就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台, 尊重学生, 构建和谐的师生关系

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中, 班主任所担当的是引路人的工作, 他所扮演的角色是良师益友的角色。因此, 在班主任工作中, 必须淡化教育者的角色痕迹, 与学生平等对话, 建立朋友般的师生关系, 做到师生之间的相互尊重。在学生人生成长阶段, 自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。学生毕业后即将走向社会, 等待他们的是一个五彩的世界, 他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人, 对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严, 不是喋喋不休的说教, 他们需要的是能够理解、信任他, 与他平等对话, 伴他成长的引路者、解惑人。

同时, 班主任在教育学生的过程中, 要充分理解学生、尊重学生, 站在学生的角度, 设身处地地来思考一下问题。学生出现错误, 班主任不要早下结论, 武断处理, 要允许学生说明原委, 允许学生思考, 允许学生改错。记得有一次, 班里的一位学生和语文老师发生了激烈的冲突, 致使语文老师非常愤怒, 影响了班级的正常教学秩序。我知道此事后, 心头的怒火直往上冲, 决心要狠狠惩治一下。因为在这之前, 我已经在班会课上反复强调要尊重老师。现在居然又出现这种事情, 我怎么能不恼火呢?但想一想, 还是不忙发火, 暂时压一压心中的火气, 缓和一下心情。于是我把这位同学喊到一个僻静之处, 语气十分平和地问了一句:“你啊, 语文课上是怎么回事?”此话一出, 在语文老师面前表现得异常“坚强、勇敢”的他, 却泪如雨下, 泣不成声。隔了好一段时间, 他才止住眼泪, 把整个事情的原委告诉了我:语文课开始时, 班里有些讲话声, 老师很生气, 加上课本上的一个问题没有讲清楚, 引起了学生的争论, 班里的嘈杂声更大了。当他询问其他同学时, 被老师误以为是讲闲话, 因此, 受到了严厉的批评, 结果双方发生了冲突。我想, 就这种冲突的原因来说, 可能是这位学生的自尊心在全体同学面前受到伤害, 为了维护自尊, 才和老师发生了冲突。在处理这件事情上, 我如果不分青红皂白地批评一通, 也许因为是班主任, 他不敢顶撞, 但他心中的疙瘩可能很难解开。长此以往, 他对班主任就会缺乏信任, 认为班主任和任课老师是“官官相护”, 那么我可能在他的心目中也就无威信可言, 以后也很难走进他的内心世界了。

三、让班级管理科学化, 形成学生自主管理为主、班主任管理为辅的管理方式

要想把一个班级管好, 随意是不行的, 必须讲究科学, 讲究方法, 这样才能防患于未然。在科学管理上, 许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法, 使自己不断地完善。例如, 制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用, 开展班级各类明星评比活动。另外, 我们还可以选好主题, 定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器, 建立问题集体评议制度等。

并且在班级管理上班主任尽可能减政放权, 尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情, 不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分, 从活动的组织者到学生干部的教育, 我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动, 培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生, 他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞, 死死盯住学生的言行, 随时以组织纪律管束之, 而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境, 创设和谐的氛围, 形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生, 以求“润物细无声”。