档案管理实训总结

档案管理实训总结（通用13篇）

档案管理实训总结 篇1

通过一个星期的实训，我们小组全体成员对工作岗位分析和绩效考核的认识得到了很大的提升，同时也让我们深感互相配合团结的重要。

一、基本情况

(一)基本情况

在这一个星期的策划实训中老师对我班的要求是：学习并制定一个工作的工作分析说明书以及绩效考和标准，以小组的形式进行人员分工制作，大家集体协作一份。在老师以及各位同学商量制定出我们班的各个小组，在分组后各小组进行为期一个星期的绩效管理实训并完成老师布置的任务。

(二)小组基本情况

在周五下午两位老师的安排下我们班进行了小组分选，最后以女生寝室为单位并以每个寝室分派男生，我们小组是第四小组，我们小组的成员有罗芸丹、郑荣、刘竞男、王婧欢、吕清华、敬水蓉、冒禹，组长冒禹。在小组分工后做出了一个人员分工，材料收集：罗芸丹、郑荣。PPT制作：刘竞男。Word制作：王婧欢。内容整编：吕清华、敬水蓉。发言人：冒禹。审核：敬水蓉、吕清华、刘竞男。并确立了我们小组工作分析和绩效考核的工作职位为班长。我们确立定选班长这一职位为我们小组绩效实

训任职职位的原因主要有：

1.班长这一职位与我们的学校生活息息相关，大家同学对这一职位都比较熟悉。

2.便于组内讨论，对于没有直接在社会工作的我们，有个初级的训练的职位。

3.便于总结班长职位情况，任职要求的讨论。

4.班长这一职位在学校的管理中是比较重要的职位。综合以上几点我们选定班长这一职位为我们小组绩效实训的。

二、小组实训流程

(一)在分工讨论完毕后我们小组做出了第一次任务安排，首先由于接下来是周末，时间较为宽裕，所以组内所有成员在周六、周日收集所需要的具体绩效考核资料(包含工作分析以及绩效考核方法和表格)，周一进行同汇总商讨。

(二)周一我们小组成员将各自的资料进行了汇总，于下午2点在综合楼B区102教室进行一起讨论，在这次讨论中我们将各组员的资料进行了汇总，由罗芸丹和郑荣进行收集汇总筛选，并集体讨论做出人员的具体分工，将人员分出两组，一组负责工作说明书，二组负责绩效考评方法及表格。一组成员：罗芸丹、刘竞男、吕清华。二组成员：郑荣、王婧欢、敬水蓉。组织协调：冒禹。并商讨出后面的行程安排。

(三)周二下午三点我们小组在综合楼B区110教室集合，这次小组会议主要有以下内容：首先将两份初稿给全体小组人员展示，并讨论其中的不足并做出修改，然后将两份资料的大纲做出具体的讨论，经过讨论修改，然后小组成员集体审核。最后将商讨后的资料及稿子交由吕清华和敬水蓉整编。并作出下一天的行程安排

(四)周三下午我们小组通过网上交流形式，做出了以下工作安排：将整理好的稿子分别交由刘竞男(PPT制作)和王婧欢(Word制作)他们分别对已处理好的稿子进行编辑制作，我对总结进行初步编辑，并做好下一天的安排。(五)周四我们小组于下午1点在综合楼B区216教室将以做好的PPT文件和Word文件对小组成员进行展示，并对其中的不足和没考虑到的地方做出修改和补充。全体成员对工作说明书和绩效考评标准的审核。

(六)周五，早上由冒禹完成剩余工作，将总结以及绩效实训报告完成。

三、实训体会.

在这次实训中我们学习到了很多体会到了很多总的体会回到了一下几方面：

(一)我们小组在这次实训中学习到了团结互助的重要性，也深刻的体会到了“头脑风暴法”的好处，在以后的学习和第五小组实训总结工作中我们会运用到在这次实训中的学习到的体会，对我们将受益匪浅。

(二)这次实训让我们小组成员对工作分析以及绩效考评有了进一步的实际操作的学习，加深了认识，学习了更多的绩效考核方法和标准，也对工作说明书的编写有了更进一步的认识。

(三)自我奉献精神，在这次实训中我们每一个组员贡献自己的一份力量，我们没有一个因为自己的心情而不配合工作，我们小组成员都很积极地参加到实训的过程中。

四、不足和改进

在这次的实训当中还是存在着一些不足之处。

(一)对实际操作性的认识不够深刻，比较理想话。

(二)在协作讨论中意见比较多元化，同一耗时较长。总而言之，这一周的实训对我们以后的工作和对事的态度都得到了进一步的锻炼，以前对绩效认识和实际操作经验的不足也在这次实训中得到了很大的完善。在这次实训中我们学习到的很多知识将在我们以后的工作中起到积极地作用，将在我们以后的事业中发挥着重要的作用。

这份实习报告内容还是很丰富的。也让我们清楚地感受到了整个小组的认真努力的态度和团结协作精神。

档案管理实训总结 篇2

2014年5月, 国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定 (国发〔2014〕19号) 》, 提出职业教育要“服务经济社会发展和人的全面发展, 推动专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律, 贯彻落实好这五个对接将直接关系到现代职业教育培养质量的提升, 是现代职业教育内涵发展的路径选择。

近几年来, 由于中职生源的文化基础和行为习惯越来越差, 加之学校实训场地不标准 (包括地面的不平整、工具箱不统一等) 和学生实训人数较多而且集中等, 在教学过程中总是出现地面脏、学生乱窜和做事拖沓、应付了事、工量具和工件随意摆放、教师考核无标准、教学任务随意性大、学生迟到早退现象严重、随地坐谈玩手机学生较多等现象, 这就给实训教学的日常管理甚至安全带来一系列的困难。

为加强学校全面、规范管理, 2013年, 学校特别邀请了市质量技术监督局的技术人员, 对全校中层以上干部进行了为期半年的“ISO2000质量管理体系”专题培训。培训结束后, 各管理部门编制出了相应的规范管理文件。

在上述背景下, 学校于2014年4月在机电实训教学与管理中试行企业的“6S”管理。

2 推行企业“6S”管理的目标

职业学校的实训场地与企业车间的布置极为相似, 这就为在实训场地推行“6S”管理营造了“企业氛围”、能够培养学生的“员工感”, 从而提升学生的职业素质, 提高适应企业环境能力。因此, 我们提出在学校实训实作室推行“6S”管理的目标是:模拟企业生产车间, 建设规范实训场所;提供安全实训环境, 营造舒适实训氛围;激发学生实训热情, 提高学生职业素质;规范操作流程, 延长设备使用寿命;打造精品实训场所, 提升学校良好形象。

3 实施企业“6S”管理的措施

实施“6S”管理做起来容易, 可坚持难, 它不是一个制度问题, 关键要让师生形成习惯。为此, 我们根据“6S”管理的推行原则, 制定了一系列的推行措施。

1) 制定“6S”管理推行方案。为培养学生良好的行为习惯和职业素质, 实现校企无缝链接, 塑造学校良好形象, 增强市场竞争力, 明确“6S”管理推行范围, 制定了详细的推行步骤, 成立了以教学副校长任组长的“6S”管理推行小组, 制定“6S”管理实施方案, 组织老师培训, 制定奖惩措施;同时, 积极准备、完善相关制度、更新设备设施、添置物资用品等, 确保此项工作顺利推进。

2) 有效开展师生“6S”管理知识培训。对实训教师的“6S”培训是让他们了解“6S”相关知识, 增强教学现场管理的员工意识。让他们知道“6S”管理做容易, 坚持难, 明白教学生不仅仅是教会他们的技能, 更重要的教会他们怎样做人, 实训时首先是对学生整顿秩序、规范行为、强调纪律, 然后才是任务教学。只有培训好教师的意识, 让大家明白推行“6S”管理的深远意义, 才是“6S”得以推行的动力来源。

3) 制定《实训室“6S”管理实施细则》。我们首先选择在车工、钳工、汽车场地进行试验, 采取边探索边推广边改进的方法, 制定了详细的《实训室“6S”管理实施细则》, 并按此标准严格实施。

4) 制订实训场地《“6S”管理检查标准》。为便于操作和实施“6S”管理工作, 根据各个实训实作室的具体情况, 我们制定了具体的检查标准, 让师生一目了然, 并采取每周一和五必检查、中途随机检查的方式。

5) 逐步完善实训管理制度, 以确保“6S”的顺利推行。在每周一次的教师实训例会中都要对上周的6S推行情况进行总结和讨论, 及时提出问题和解决措施。进一步制定了一系列管理制度, 如《实训管理员工作职责》《实训指导教师工作职责》《学生实训要求》等, 从“总体要求”“课前准备”“实训过程要求”“设备维护”“安全规程”“6S要求”等方面作出了可操作、可执行的相关规定。

6) 定期和不定期开展检查、评比, 平时考核与教师年度考核挂钩, 与学生学业评价挂钩。从“强制意识”到“自觉意识”。

4 实训场地实施“6S”管理取得的成效

学校的实训场地自推行企业“6S”管理以来, 取得了一定的成效。

1) 实训场地的设备安放进一步规范。布局比较合理, 能最大限度地利用有效空间。

2) 提高了实作场地、设备的运行效率。“整理”“整顿”及“清扫”让实习实作场地更清洁, 物品摆放更有序, 从而大大缩短了在实作过程中寻找实作器材或设备的时间, 让实习实作更加有效的开展。

3) 提高了学生实训效果。杜绝了学生在实训中串岗、玩手机、迟到、任务不明确、随意摆放工量具等现象, 质量意识和企业意识大大提高。

4) 使学校实习实作场地的管理迈进了一个新台阶, 让学校的实习场地成了一张对外宣传的名片。实作场地长期保持一个干净、明亮、整洁的实习场所, 对内提高效率, 对外树立了良好的学校形象, 起到了良好的宣传作用。

5) 确保了实训安全。由于从软件和硬件上都有了保障, 实习实训工作未发生过一起安全事故。

5“6S”管理重在持之以恒, 意义深远

“6S”管理开展起来比较容易, 可以搞得轰轰烈烈, 可以在短时间内取得明显的效果, 但要坚持下去, 持之以恒, 不断优化各个环节管理。因此, 开展“6S”管理, 贵在坚持。为将这项管理坚持下去, 学校要求全体教职员工, 特别是行政管理人员要充分认识、高度重视、紧密配合、积极参与, 不要做旁观者和看客。其次学校将“6S”管理纳入岗位责任制, 使每一部门、每一人员都有明确的岗位责任和工作标准;再次, 做到严格、认真地搞好检查、评比和考核工作, 将考核结果同各部门和每个人员的经济利益挂钩;最后, 坚持PDCA循环, 不断提高现场的“6S”水平, 即要通过检查, 不断发现问题, 不断解决问题。因此, 在检查考核后, 还必须针对问题, 提出改进的措施和计划, 使“6S”管理坚持不断地开展下去。

摘要：加快发展现代职业教育, 教育教学要坚持五个对接, 这是当前职业教育发展与发展所积极倡导的。在重庆市轻工业学校, 用企业的“6S”管理实训教学就是具体的落实。本文介绍了学校用企业的“6S”管理实训教学的具体方法、内容和取得的成果, 希望能得到更多职业学校的推广。

电动机实训总结 篇3

关键词：电动机实训；实验教学；经验

这学期我所教的班级是11矿机的两个班，学生课堂学习积极性不高，但是对上实验课动手操作还是挺有兴趣的。在实验前我反复讲解学生在实验室需遵守的安全管理规定，第一天上实训又根据实验室设备讲解了一次，根据学生的基础，安排实验内容，从容易到难。

第一个实验是电动机的点动实验，首先讲解了实验报告的写法并在黑板上画出电路图。刚开始做实验需要仔细讲解电路，左边是主电路，右边是控制电路。

主电路最上面是U，V和W三相交流电，接着是开关、熔断器和接触器的三个主触头，热继电器及三相异步电动机。控制电路中需讲到FR是继电器的热保护，SB1是控制按钮和KM是接触器的线圈。我们使用的是插线式电动机试验台，所以，学生只需要看清楚电路图后就可以接线了。

一、点动控制的工作过程

按下按钮SB1接触器KM线圈得电，接触器的主触头闭合，电动机转动。接线要求学生从主电路开始接起，从上到下一个个元器件接下来，接好主电路后接控制电路，接线思路也是从上到下一个个元器件接下来的。实验过程需要两个同学一组，在一个同学连接好电路后，另一个仔细检查一下确定正确后方可通电，这样提高了实验的正确性。在学生实验做成功后开始写实验报告，尤其注意让学生对实验做总结。

在学生理解掌握点动实验后开始做电动机单向自锁运行控制实验。首先，介绍自锁。自锁又叫自保，就是通过启动按钮启动后让接触器线圈持续有电，保持接点通路状态。

1.电路图

2.工作过程

按下启动按钮SB1交流接触器KM的线圈接通电，使交流接触器线圈带电而动作，其主触头闭合使电动机转动；按下停止按钮SB2电动机停止。

3.实验注意事项

对于主电路学生应该是没有问题的，但在控制电路部分有两条支路。为了防止学生接线过程中出现少接线现象，因此，在讲解过程中我要求学生接线要从上到下一条一条接，即一条线路接完然后接第二条线。在该试验中的第二条线中把KM的常开辅助触头与按钮SB1并联就可以了。

在学习了电动机的点动控制和单向自锁运行控制实验后，让学生根据题目要求自己设计电路，要求如下：一台电动机需要两个地方控制，则每个控制点都必须有一个启动按钮和停止按钮。我告诉学生两地或者是多地控制的接线原则是：所有启动按钮并联和所有停止按钮串联。在提示下有很多同学能够画出电路图并独立完成这个试验。这次是学生第一次做设计题，成功完成后大家都很高兴。

二、两地控制电路图

1.两地控制的电路图

2.工作过程

有四个按钮故有四种操作方式。既按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB22电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB22电动机停止。其中按钮SB11和SB12为安装在甲地的启动按钮和停止按钮；SB21和SB22为安装在乙地的启动按钮和停止按钮，这样就可以分别在甲乙两地起停同一台电动机。

三、三相异步电动机按纽接触器双重联锁正反转控制线路

1.接触器双重联锁正反转控制电路图

2.双重联锁控制线路的工作

双重联锁的定义：一重是正转按钮锁反转按钮，二重是在交流接触器上在互锁。

工作过程分析：

电动机正转：先合上电源开关QS且按下按钮SB1，接触器KM1线圈得电后接触器KM1主触点闭合电动机转动。

电动机停止：按下按钮SB3，电动机停止转动。

电动机反转：先合上电源开关QS且按下按钮SB2，接触器KM2线圈得电后接触器KM2主触点闭合电动机转动。

3.双重联锁控制线路优缺点

优点：控制线路是按钮联锁和接触器连锁控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以，它兼有以上两种电路的优点，既操作方便又安全可靠且不会造成线路短路的故障。

缺点：电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误而造成电路发生故障频率较高。

4.注意事项

该电路图比较复杂，所以，在接线过程中要求学生先接主电路，由于主电路分为两部分，我给学生的建议是第一路接完接第二路，在第二路中注意接线时接触器线的连接顺序即第二个接触器的出线端与第一个接触器出线端的连接顺序，一接三，二接二和三接一。在控制电路部分由于电路比较复杂，我把电路分为四条线从上往下接，这样学生就不会接错线或者是少接线了。

四、时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路

该试验是这次实训中最复杂的且接线线路最多的。

1.Y-△降压启动的含义

电动机启动时把定子绕组接成Y形，以降低启动电压从而限制启动电流。经几秒后即当电动机启动后再把定子绕组接成△形，使电动机全压运行。

2.电路图

3.工作过程

先合上开关QF且按下按钮SB1，这时电动机Y形连接启动，转动速度不是很快，经时间继电器延时几秒后，电动机△形连接转动速度很快了，这时按下按钮SB2电动机行止。

4.注意事项

Y-△降压启动电路是最复杂的。因为，在主电路中用到了三个接触器，Y形和△形连接时必须注意顺序。在控制电路部分电路太复杂纵横都有，所以，连接线路需按照顺序。在学生连接好电路检查没有错误后，通电发现有的电动机不转，故障现象是KM线圈有电，但是KMY和KM△线圈没电，我仔细检查后，发现学生在横向线路中KMY后面节点没有连接。看来一个试验要想做成功不能出一点错误。

在实训中，我严格要求学生注意安全操作，严格按照实验教学的程序及规章制度执行。尤其是实验管理无论是实验课前准备和记录及课后试验报告等方面工作需扎实，这次实验成功率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如，教学课时不足，学生学习成绩差别较大和学困生较多等。总之，我将不断改正实验教学中的不足，使电动机的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

网络管理实训总结 篇4

时间过得真快，转眼间，短短两周的实训生活已悄然过去几天了，然而实训的过程还历历在目。

实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作

也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服务(由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成)是mscs的核心部件，并作为高优先级的系

统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

在操作过程中虽然遇到了不少问题，例如忘记设置硬盘，两台电脑实际上用的是同一个硬盘，最后是服务安装失败。但是收获不少，加强了自己的独立操作能力，自学能力也得到了加强，以前都是跟着老师依样画葫芦，但是这次没有老师的帮忙，都是通过网上查找资料，看视频，然后自己操作完成项目的。虽然我们组都是女生，在进度上总是比别人慢，但是我们靠自己完成了此次的项目。

这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社

会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

突然想起鲁迅先生的一句话：这里本来没有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接着又要启程去另一个陌生的地方。

财务管理实训总结 篇5

1、课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?既然是最基础的.东西就应该学扎实，才能在将来的工作中运用自如。

2、不管做什么事都要有责任心，不单单是把它们当做任务来完成，要尽自己所能做到最好。正所谓干一行爱一行，本来财务工作就来不得半点马虎，工作时一定要认真负责。一定要细心谨慎。

3、要有耐心有毅力。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

4、要虚心学习。这是新人必须具备的素质。面对经验丰富的前辈及比自己优秀的同事，一定要虚心求教。有了他人的指点可以少走很多弯路。一定要不断充实自己，培养自己各方面的能力。在这个竞争激烈的社会，只有不断提升自身的竞争力，才有可能使自己处于不败之势。

5、搞好人际关系。虽然这次实习时间不长，可我学到的却是我三年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题。众人拾柴火焰高，公司是一个大集体大家庭，每个员工都是这个大家庭中的一员，应该学会团结协作。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解，做到心中有数。还要处理好和领导的关系，这样才有利于自己工作的开展，有助于自身的进步。

6、要勇于尝试，善于把握机会。碰到很多问题，首先不要有畏难情绪，要给自己信心，不去尝试，怎么知道自己做不好。面对机会，当然也不能随便错过了。

7、要有吃苦耐劳的精神。吃得苦中苦，方位人上人。作为新人，要有平和的心态，肯吃苦，多看、多学、多练。

销售管理实训总结报告 篇6

首先，加强学习不断提高自身水平，不断更新，不断超越，不断成长，蓄势待发。锯用久了会变钝，只有重新磨后，才会锋利再现。我们做为即将参加销售工作的应届毕业生，如果不懂得随时提升自已，有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。对于我们来说及时的汲取新知识原素相当重要，除了书本外，我认为在工作中，用心去学是相当重要的，我们能从不同的渠道学来丰富的知识。我们也可以从同行那边学到知识，那样才能“知彼知己，百战不殆”，在竟争中，让自已处在一个有利的位置。我们要不断的超越自已。

然后，对工作保持积极进取的心态，别人能做到的，我也能做到，还会做的更好。这是个信念问题，销售的压力很大，主要就是自身给自己的压力，时间一长，会有疲惫的反映，还有，当业绩领先时，会放松对自身的要求，所以在业务上了轨道之后，我们始终应牢记着“业精于勤荒于嬉”的至理名言。一定不能输给自己，而战胜自己最实际的是行动。思考、观察、计划、谋略都得用行动来证明它们存在，再好的心理素质也得在实践中检验、锤炼、提高。脑在行动中运转，心在行动中体会，经验在行动中积累。

档案管理实训总结 篇7

1 校内生产性实训基地的内涵

关于生产性实训基地的内涵, 学术界没有统一的定论, 《2007年度国家示范性高等院校建设推荐预审标准 (试行) 》指出, 校内生产性实训基地是指"由学校提供场地和管理, 企业提供设备、技术和师资支持, 校企合作联合设计和系统组织实训教学的实践教学模式"。还有观点认为生产性实训基地就是高职院校在政府的主导下, 与行业、企业、社会紧密联系, 结合自身的优势, 进行真实性生产。通过技术研发、生产产品等生产性过程, 产生经济效益, 并在生产中形成学生实际技能培养的一种实训基地。从上面观点中可以看出, 校内生产性实训基地要与企业和社会进行无缝对接, 学生在校内进行实习或实训与日后走上工作岗位所面临的工作环境和工作任务是相同或相似的, 真正达到实习、实训的效果。学生通过在生产性实训基地实习实训真正掌握一些工作的技巧等等。

2 营销策划专业校内生产性实训基地现有模式总结

为了更好的搞好高职教育, 各个高职院校纷纷建设校内生产性实训基地, 理工类的校内生产性实训基地建设的比较完善, 经管类起步比较晚, 建设的模式也比较单一, 各个高校还在摸索阶段, 就营销策划专业总结概括现有的校内生产性实训基地建设模式。

学校自营的模式:这种模式由学校自己出资, 经营和管理。营销策划专业主要是以超市为主, 很多高校纷纷建立校园超市当作生产性实训基地。这种模式的优点是:学校的自主性强, 可以随时安排学生到实训基地实习, 可以在实训基地做各种尝试。缺点是学校自主经营自负盈亏, 经营压力比较大, 利润比较少, 教师和学生的积极主动性不强。

校企合作模式:学校和企业合作共同建造校内生产性实训基地。这种模式的优点是:学校的压力小, 不用考虑经营管理的问题。缺点是安排学生顶岗实习要根据企业的实际需求, 不能随意安排学生实习实训。

校企合资模式:学校和企业共同出资建立校内生产性实训基地。这种模式的优点:管理比较规范, 学校作为出资人, 可以有一定的权利安排学生实习实训, 可以学校企业好的管理模式。缺点:学校有一定的投资风险, 自主性稍微差点。

政府行业资助模式:政府或行业出资建立校内生产性实训基地, 学校负责管理。这种模式的优点是:学校经营压力小, 自主性强。缺点是:没有企业的参与, 管理比较落后, 权责不明, 效益低。

现行情况下, 营销策划专业大部分采用了学校自营模式和校企合作模式, 政府行业资助的例子很少。学校自营模式大部分职业院校采用的是建立校园超市, 这个比较符合学校的实际情况, 经营也相对来说比较简单, 并且有客源, 不用学生到处寻找客户, 基本可以锻炼学生一部分的能力。如:黔东南职业技术学院、渤海大学高职院校、山东经贸职业技术学院等就是采用学校出资, 师生经营的校园超市。另一种常用的模式是校企合作, 校企合作很多学校同样采用的是建立校园超市, 学校与企业签订协议, 学校可以安排学生进入校园超市实习实训, 完全有企业出资经营管理。例如:浙江经贸职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院等。校企合作的另一种模式是成立销售公司, 安排学生实习实训。由于各个高校的位置都比较偏僻, 这种模式基本上没有付诸实施的, 可行性不高。校企合作的其他形式, 还有企业在学校成立销售小分队, 每周都给学校销售小分队定任务, 分别考核每支分队的销售业绩, 定期组织学生开会学习研究, 定期在学校组织各种活动, 获得大家的关注和认可。例如:娃哈哈公司在各个高校成立的营销协会等。

3 营销策划专业校内生产性实训基地存在的问题

(一) 学生和教师的积极性不高

一般高职院校安排, 学生大三要实习一年, 校内有生产性实训基地的高校一般把学生安排到生产性实训基地实习, 发现学生的积极性不高, 找寻各种理由消极怠工, 没有充分认识到校内生产性实训基地的重要性, 没有认识到不管干什么都能提高他们的能力, 学生的想法总是认为外面的实习实训要比校内的实习实训强的多。教师的积极性也不高, 作为专职教师, 每天的工作是在校园超市工作, 从各方面来说与其心理落差很大, 积极性也不高。

(二) 教师的缺乏相应的实训经验

很多教师一毕业就走上了讲台, 没有到社会上工作和实践过, 对一些东西只是停留在课本上, 实践操作能力不强, 当带领学生搞校内生产性实训基地时, 也手足无措, 无计可施, 只能通过一步步摸索着来, 这样就浪费了学生大量的宝贵时间, 至少有一到两届学生的实训是不太成功的。

(三) 学校的管理比较落后, 很多制度不规范

学校管理校内生产性实训基地, 虽然也是采用现代企业管理制度, 有比较完善的组织架构, 但是实际运营起来很多机构形同虚设, 基本没有什么作用。与企业对照起来, 运营效率太低, 管理过于落后, 很多制度没有落到实处, 官僚主义有点严重。

4 营销策划专业校内生产性实训基地的解决策略

(一) 转变经营思路, 把学生从"被动"变为"主动"

营销策划专业校内生产性实训基地大部分都是经营的校园超市, 学生在超市经营过程中, 扮演的是"被动"的角色, 被动的接受教师的工作安排, 实训基地变成了考验教师的能力的场所了, 转变经营思路, 学生从"被动"转变为"主动", 学生来自主经营, 教师起到的作用只是辅助作用, 把一下关就可以了, 这样学生的积极主动性被调动起来, 态度就会有所改观。

(二) 拓宽思路, 摸索新的校内生产性实训基地

营销策划专业校内生产实训基地大部分高职院校搞校园超市, 校园超市主要是围绕超市经营, 进货、理货、收银相关的业务与营销策划专业能沾边, 但是并不太符合营销策划专业的专业性质, 高职院校可以寻找新的校内生产性实训基地模式, 更符合营销策划专业的专业要求, 积极开拓新的模式, 找到本学校办学特点的实训基地模式

(三) 改变考核机制, 鼓励专业教师参与实训基地建设

参考文献

[1]刘家枢, 徐涵.高职校内生产性实训的内涵与实践探索[J].教育与职业, 2008 (17) .

[2]韩真良.市场营销专业校内实训基地建设研究-以黔南民族职业技术学院为例[J].北方经贸, 2008 (04) .

[3]傅永强, 吴文山.校内生产性实训基地建设模式研究[J].机械职业教育, 2009 (06) .

档案管理实训总结 篇8

关键词：电子电工；实训；“8S”现场管理

职业教育的目的是为企业输送具有专业技能的人才，为了让学生在学习中掌握必要技能，各职业学校都建设了电子电工实训室，高明区也在2011年建成了佛山市高明区职业技术教育园，实训中心电子电工实训楼开始投入使用。但是在实训过程中，笔者却常见到物品随意摆放、学生随意窜岗、设备保养和使用不当等脏、乱、差现象，学生规范意识和安全防范意识薄弱。这样既不利于实训场室管理，容易造成浪费，也存在安全隐患，同时还不利于学生良好学习、工作习惯的培养，不符合企业的职业规范要求。为此，笔者推行了电子电工实训场室的“8S”现场管理方法，如同企业的生产现场管理一样，形成了良好的实训环境。

一、“8S”现场管理概述

“8S”就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHTSUKE）、安全（SAFETY）、节约（SAVE）、服务（Service）八个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为“8S”。

整理：区分要用和不要用的，不要用的清除掉；整顿：要用的东西依规定定位、定量摆放整齐，明确标示；清扫：清除工作场所内的脏污，并防止污染的发生；清洁：将上面“3S”实施的做法制度化，规范化，并维持成果；素养：人人依规定行事，从心态上养成好习惯；安全：确保安全，关爱生命，以人为本；节约：减少人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素；服务：服务是为了赢得客户青睐。

二、电子电工实训室推行“8S”现场管理的必要性

“8S”现场管理具有显著改善科研生产环境、提升企业形象、重塑企业文化、提高产品质量、提高安全水平、提高工作效率的功能和作用，目前很多企业都在广泛地推行。电子电工实训室的“8S”现场管理是实训中心为打造具有竞争力的中职生、为企业培养一流员工队伍的教育管理手段。

“8S”现场管理在学校中体现出的全员性、能动性、基础性、显著性、鼓舞性、管理思想的渗透性强于一般的管理活动，是其它管理活动的基础和有效推行的保障。推行“8S”现场管理有利于培养学生的节约意识，以适应企业的需求；有利于培养学生的安全意识，养成良好的操作习惯；有利于建立标准化的管理制度，学生按照纪律要求能正确地进行操作，并且到任何工作场所都能立即展开工作，向品质零缺点的目标迈进，与企业的质量目标达成一致；亦能培养一批有企划能力以及自主管理能力的学生，有利于学生后续发展，提升就业质量。

总之，电子电工实训室推行“8S”现场管理是学生自我提升品质的需要，是标准化管理的需要，是走向市场的需要，是学生自我发展的需要。

三、电子电工实训室推行“8S”现场管理的具体措施

（一）统一师生推行“8S”现场管理的思想。

推行“8S”现场管理前，必须消除分歧、达成共识。没有达成共识，存在太多争议，对“8S”心存疑虑，这是“8S”现场管理的最大障碍。在实际推行过程中，师生必须从内心真正接受它，而不能存在排斥心理不情愿去做。

（二）成立“8S”现场管理领导小组。

成立以实训中心主任为组长，实训部主任、实训室管理员、科组长为副组长，各实训指导教师为组员的“8S”管理领导小组，明确各部门及各人员的职责。这样更有利于“8S”现场管理活动的开展。

（三）做好“8S”现场管理的宣传工作。

充分利用各种宣传手段，如学校的广播，印制宣传标语、“8S”现场管理制度上墙等，消除人员意识上的障碍，营造出一个让师生能自觉遵守“8S”现场管理的氛围，并逐渐养成习惯。

（四）做好“8S”现场管理的培训工作。

一是推行“8S”现场管理骨干力量的培训，选拔一批富有开拓精神、踏实能干的中青年教师到企业进行培训，让他们带回“8S”现场管理的精神实质和实施要点，然后以企业成功的现场管理经验作为借鉴。二是对电子电工实训指导教师、实训室管理人员以及学生的培训。主要针对人员、方法、环境为对象进行培训。

（五）根据8S要素推行电子电工实训室“8S”现场管理。

在实施“8S”现场管理活动前，要确立电子电工实训室现场管理的基本目标。

（1）整理：对实训场所的全面检查；制定“要”和“不要”的判别基准；不要物品的清除、废弃物的分类处理；对各标识进行清理，已有的要规范，没有的要及时补上；每日自我检查。

（2）整顿：对需要的物品明确放置场所；摆放整齐、有条不紊；对学生按学号确定工位；场所、物品标示；教师用品与学生用品严格区分，个人物品与学校物品严格区分；制订废弃物处理办法。

（3）清扫：建立清扫责任区；每周至少一次大扫除；调查污染源，予以杜绝或隔离；建立清扫基准，作为规范。

（4）清洁：制订“8S”实施办法；制订考核方法；制订奖惩制度，加强执行。

（5）素养：制订电子电工实训室的有关规则、规定；制订礼仪守则；教育训练；推动各种激励活动；遵守规章制度。

（6）安全：实训设备、电源开关、风扇、灯管、工具损坏及时报修；物品堆放、悬挂、安装、设置不存在危险状况；特殊工位无指导教师在场严禁上岗实训；正在维修或修理设备贴上标识；危险物品、区域、设备、仪器、仪表特别提示。

（7）节约：制定节约的奖励制度与浪费的处罚制度；对学生倡导节约的重要性。

（8）服务：将服务意识与实训工作完美结合起来；制定实训课开展前的各项相关准备工作。

四、检查评估（考核标准见附表）

实训中心对执行结果要定期进行检查评估，对执行得比较好的进行表扬、奖励加以肯定；对出现的问题要加以分析，是人员思想问题，还是认识不足的问题，抑或是能力问题？要加以区别对待，寻求解决办法。推行“8S”的时候，不可操之过急，也不要期望短时间就能见效，而是要脚踏实地去做，定期对实训场室进行检查，对“8S”效果进行评估，并不断进行修改和完善。

（作者单位：佛山市高明区职业技术教育实训中心）

财务管理实训个人总结 篇9

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实训财务会计工作总结个人时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

实训财务会计工作总结个人是一个人从学习阶段走向社会实践的过渡阶段，要有目的地应用这个过渡阶段的有利因素，是理论向实践结合，同时多向相关人员请教;要做到踏实，谦虚，认真。实训财务会计工作总结个人中要主动，独立，热情地完成实训财务会计工作总结个人项目，注意理论与实际的紧密结合，利用所学知识为社会，为企业创造价值。

虽然在这次的实训财务会计工作总结个人我的专业技能有了一定的提高，但我不会就此满足，正所谓：学无止境。在实训财务会计工作总结个人结束后，我还存在着专业知识和专业思维能力不足，不够细心和耐心等方面的不足，但我相信，在以后的工作中，我会努力充实自己，重点改正和弥补自己的不足点，以期在自己的工作岗位上取得更好的`成就。

人力资源管理沙盘实训总结 篇10

人力资源沙盘的基本思想是：将基础背景设定为研发、生产和销售为一体的企业。在实际沙盘模拟训练中，受训学员分为五个团队，每个团队有八个人，模拟的内容涉及企业的管理层决策、人力资源规划、薪酬管理、绩效评价、招聘设定、培训与开发、员工关系等。通过对沙盘训练的体验，感悟正确的经营思路和人力资源的正确理念。

本次沙盘实训,将人力资源各个模块结合起来,旨在训练每个人的不同能力: 1.做好本的人力资源经费的预算工作；

2.计算并支付企业全体职工的福利、工资、奖金等；

3.计划招聘新员工的的奖金、工资和福利等；

4.根据企业的战略发展的需要，进行岗位设计和岗位分析，为人才招聘做准备；

5.处理辞退员工。

在本次实训中，分配好之后真正进入企业的角色中，开始经营自己的企业。首先要看好人员规划，制定好公司的整体发展战略。在人员招聘与配置方面，要根据自己企业的状况以及规划的发展方向制定招聘计划，计划制定与以后的生产经营有关。另一个重要的是，各个相互竞争的企业也会争抢人才，这就需要考虑如何保证成功的找到自己企业所需要的人才。其次，在管理方面，工作人员与高层管理人员的管理工作也相当重要，合理的管理模式有助于提高员工的工作积极性与工作热情。

开企业的要点，在于以下：

1.我们要对企业经营管理及生产销售的相关规则了解清楚，按规则进行试验；

2.在整个模拟经营过程中需要做出很多与经营有关的决定；

3.首先根据企业的实际状况以及规划的未来发展方向制定一个科学合理的经营目标，对于全局观念很重要；

4.注意技术、生产、销售的协调；

5.薪酬是企业经营中的重要环节，过低的薪酬容易被其他公司挖走人才，也会降低员工的积极性；

6.在企业的经营过程中，销售是最为核心的环节，良好的销售是实现企业利润的关键；

7.要充分把握企业自身不足和优势，以及面对的机遇和威胁，考虑问题要有全局观念。

总的来说，在这次沙盘中，我的收获是：

1.最大的收获是理解了团队合作的价值与作用，在这次团队合作中，每一个计划的制定都需要我们团队的每个成员的默契与合作；

2.体验到了信息的获取对于企业制定战略的重要性；

3.通过这次活动，体验到了人才竞争的残酷性；

熟悉了薪酬制定、培训、招聘等各个活动的实际操作流程，实现理论与实践相结合。

这次沙盘实践中，我的不足是：

1.没有全局把握战略，所以在实施过程中出现了各种疏漏；

2.对员工的基本薪酬的制定脱离了实际，盲目竞争；

3.对市场的估计过于乐观。

档案管理实训总结 篇11

关键词：高职院校实训基地“5S”管理实践

“5S”管理，即整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（se-iso）、清洁（seiketsu）、素养（shitsuke）5个管理内容。因每个单词在日语中罗马拼音的第一个字母都是S，所以简称“5S”。“5S” 起源于日本，是一种优秀的现场管理方法。由于其对塑造企业形象、文明生产、高度标准化、营造舒适宜人的工作现场环境等效果明显，所以逐渐得到各国管理界普遍认同。“5S”管理现已成为现代企业管理的新潮流。

江苏经贸职业技术学院是一所集文科、理科、工科、商科、艺术兼有的综合性高职院校，在“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践中建设了一批校内实训基地，现拥有9个实训基地，包括6个生产性实训中心，55个实训室。近年来学院在深化“校企合作、工学结合”人才培养模式的改革中不断地进行着实践和探索。其中“5S”管理的推行，极大地提升了学院实训基地的管理水平。实践证明，将现代企业的“5S”管理理念引入到高职校内实训基地建设与管理中，是一项有益的探索。

1.“5S” 管理的基本内容

1.1整理

整理是“5S”活动的第一步。整理，是指区分要和不要的物品，将不要的物品放在别处，在实训场所只摆放必需的物品。整理活动的核心内容是对生产现场的物品加以分类。首先要把生产现场所有物品清查一遍，按照物品的功能和作用，做出要与不要的判断。做出分类之后，就要坚决清除不需要的物品，达到现场无不用之物。通过整理，可以减少差错，消除浪费，节约成本，保障实训安全，提高实训质量。

1.2整顿

整顿是将整理活动后需要的物品进行科学、合理地布置和摆放。它是“5S”的第二项活动，是实训现场改善的关键，是“5S”的重点环节。其内容是将物品按照使用类型分类.以寻找时间和工作量最少为原则来放置物品。通过整理、整顿，把与实训现场无关的物品清理干净，把需要的物品放在规定的位置，达到实训现场管理的标准化、规范化、科学化。

1.3清扫

清扫就是指把实训现场打扫干净，包括仪器设备、工具、地面、墙壁及其它生产场所。实训现场会产生垃圾、灰尘等，从而使现场变脏、变乱。脏乱的现场和环境会影响仪器、设备的性能，增加仪器设备的故障，影响实验实训的质量，同时还会影响人们的工作情绪和身心健康。通过清扫不但可以发现异常和隐患，更重要的是培养员工良好的卫生习惯，使员工保持良好的工作状态。

1.4清洁

清洁是将整理、整顿、清扫做法的标准化、制度化。清洁所追求的是对生产现场良好状态长久的保持。清洁的内容包括生产现场环境整齐、美观、整洁，实训场所设备、工具、物品干净整齐。学生实训现场各类人员着装、仪表仪容整洁。

1.5素养

素养是指养成良好的职业习惯和行为规范，养成认真对待每一件小事的工作作风。以及积极主动、爱岗敬业的工作态度和品质。素养是“5S”管理的核心。“5S”活动始于素养，也终于素养。提高素养就是逐步养成良好的工作习惯、行为规范和高尚的道德品质，自觉遵守国家、企业等各项规章制度，并且能加强集体主义观念及团队协作精神，提高工作质量，建立良好的企业文化。

2.实训基地引入“5S”管理的意义

2.1有利于提升校企合作内涵

“5S”倡导由小事做起，要求员工养成事事“认真规范”的良好习惯，改善企业生产的现场环境、提高生产效率、保障产品质量、降低成本、营造安全生产环境、建立良好的企业文化等方面有显著的效果。“5S”来源于企业管理，同样也适用于高等职业院校人才培养的理念，即培养高素质的应用性人才，培养企业需求的“下得去、留得住、用得上”的人才。实训基地引入“5S”管理模式，使校园文化和企业文化相互融合，深化校企合作，实现“校中企、企中校”的内涵式发展。

2.2有利于提高实验实训的效率和质量

校内实训基地是开展实践教学的重要保障，在实训基地管理中引入“5S”模式，以科学的管理方式对专业管理人员、实训场所、实训设备等进行标准化、制度化、规范化的管理，创造优良的实训环境，对于提高实训效率，提高实践教学的质量有重要的现实意义。

2.3有利于学生养成良好的职业素养

校内实训基地不仅是学生进行职业技能训练的场所，也是学生职业习惯、职业道德、安全生产意识、团队意识、成本意识和环保意识等职业素养养成的重要场所。将“5S”管理引入实训室，模拟企业的工作环境，营造企业的文化氛围，实现环境育人、技能育人、文化育人，培养学生具有良好的职业素养和行为习惯。此外，使学生在校园中体验企业文化，为就业后走上岗位、走进企业、接受并融入企业文化，实现和企业的“零距离”就业打下坚实的基础。

3.“5S” 管理的实施程序

程序一：成立“5S” 项目实施小组，明确小组及组员工作职责；结合实训基地的具体情况，拟定切实可行的“5S” 实施方针和目标，作为“5S”导入的指导原则。

程序二：拟定工作计划与实施办法。 搜集和借鉴其他单位成功的“5S”实施办法和经验；结合实训基地的实际情况，拟定“5S”实施计划及实施办法。

程序三：培训与宣导。 针对“5S”的内容、目的、实施要领、实施办法等编写 《“5S” 培训教材》， 對全体员工开展“5S”培训与宣导，提高全体员工对“5S” 的重视，激发员工的参与性和主动性。

档案管理实训总结 篇12

一、中职计算机实训基地的重要性

中职计算机实训基地的建立对整个中职院校的重要性不言而喻, 对中职学生更是有着这不可代替的作用, 实训基地的建设给予学生的动手动脑能力, 让学生在计算机的学习中, 可发挥更多的想象空间, 使计算机的实践性得到充分体现。

二、如何进行中职计算机实训基地的管理

(一) 计算机实训基地设备管理。随着中职院校的规模逐渐增大, 需要的管理设备也是越来越多, 然而就如何管理实训基地中的基础设施问题是中职院校管理工作的重要内容。实训设施的管理主要涉及到实训设备的添加、设备报修及日常维护等。

1. 设备的添加问题。在计算机实训基地的设备添加上, 要多考虑学校目前的实际情况, 不要盲目跟随社会的潮流, 过于追求高新技术, 凡是社会上研发出高新产品便去购买, 这样不仅不能提高学生对计算机的学习能力, 反而使高新技术不能得到充分发挥, 更加抑制了本校计算的学习的发展。计算机本就是一个高科技产品, 在发展上更不是一蹴而就的事情, 需根据自己院校学生知识掌握程度与实际情况, 稳步发展, 循循渐进, 从而使计算机实训基地达到最终的实质意义。2. 设备报修问题。设备报修是指当实训设备出现故障时, 可通过系统进行报修。设备报修系统中包括:设备故障报修登记、设备故障报修处理、结果反馈及记录备份。首先, 设备故障报修登记是将故障的具体内容进行登记, 对故障的名称、设备类别等方面内容进行详细的记录, 以便于修理;其次故障设备维修好以后, 维修人员对故障结果进行反馈, 对以后的故障维修中有很重要的参考意义。最后, 进行故障维修后的备份, 对设备所产生的故障问题进行记录, 总结故障一般都常出现在哪方面, 并对较容易出现问题方面采取相应的预防措施, 从而对计算机实训基地的设备管理形成一套系统的流程。

(二) 计算机实训基地系统管理。实训基地系统管理主要包括:学生信息管理、学生成绩管理及教学建议管理。学生信息管理是对实训学生的基本信息进行管理和维护, 主要包括学生信息的修改、查询与新增;学生成绩管理主要针对成绩进行录入、查询等, 对学生的成绩进行系统的计算统计, 提高成绩内容的明晰度, 有利于日后的浏览操作与分析。教学建议管理对学校日常教学情况进行反馈, 以实现学校对日常教学情况的监督, 加大教师教学力度, 从而为提高学生的学习成绩做有效保障, 并在教学方向及教学重点上做出正确的决策。

三、加强中职计算机实训基地管理的作用

(一) 从学生方面来看。加强中职计算机训练基地的管理可对学生进行有效的约束, 使学生在对计算机的学习过程中更好的遵循科学教学流程, 形成对现代化教学技术的充分利用, 使计算机实训基地的作用得到最大的体现。首先, 中职学生年龄较小, 在管理上本身就需多花废一门心思, 尤其当先进教学设施的介入时, 使学生的“兴奋点”有个很大的提高, 增加学生的活跃度, 提升学习兴趣。但是在提升学生的兴趣度上需注意一个问题, 当学生的“兴奋点”过度膨胀时会让学生在学习的过程中较为好动, 使学生在学习环境上的心思大于在学习上, 从而形成一种反差, 将实训基地的作用反而得到扭曲。

(二) 从教师方面来看。自古至今, 教师的作用一直都是不可忽视, 尤其对于年龄较小的中职学生来说, 教师更是在其学习成长中有着较大的影响。但是, 由于教学观念的陈旧与教学条件的落后, 使教师在教学中难免有点“江郎才尽”, 从而使教学的成效无法得到更大的体现。早在之前, 国家就颁布了各项关于教育方面的改革措施, 但由于只是思路上的改变, 并没有良好的教学基础设施的配备, 结果始终不为理想。直到近些年, 国家经济得到了发展, 对教育资金的大力投入, 在基础教学设施上进行改变, 才使我国教育事业有了真正的起色, 形成了一个整体的良好教育配套系统。所以, 现代化教学设施的应用为教育事业补充了新鲜的血液, 在其表现方面上:其一, 让学生在学习中有了更高的学习兴趣, 增加了学习的积极性;其二, 让教师在教学中不用再去依靠传统的教学模式, 有了先进的教学条件的依托, 使教师在教学思路与教学方法上得到了完善, 在教学过程中更加得心应手。

结语

计算机实训基地为现代教育的产物, 在计算机教学中有着不可代替的作用, 但目前, 很多中职院校为了展现自己“雄厚的师资力量”来吸引学生的加入, 盲目的建立一些现代化教学设施, 而在其利用上, 并没有探寻使用方法及真正的实用价值, 从而使过多的现代化教学设施只成了一种摆设, 一种展示的资本。所以, 如何利用好、管理好计算机实训基地, 是院校及相关教育部门需加大重视的问题, 不要再让实训基地成为“参观品”, 为计算机教学事业提供一个可靠的教育保障。

摘要：21世纪作为信息化时代, 在人们的生活中也有过多的体现, 高科技产品一应俱全, 为我们的生活增添了更多的色彩。近几年, 国家大力倡导“以科学发展”为基础, 大力推动了我国计算机发展的潮流。其中计算机实训基地的建立, 为计算机学习提供了良好的学习环境, 更大程度上促进了计算机事业的发展。

关键词：计算机,实训基地,管理,成效

参考文献

[1]李力厚.中等职业学校实习实训基地功能与效益研究[J].中国电力教育, 2011 (04) .

[2]袁向军, 赵丽娟.黑龙江省中等职业学校实训基地建设存在的问题及改进建议[J].教育探索, 2010 (12) .

[3]胡建新.现代园林技术综合实训基地建设初探[J].科协论坛 (下半月) , 2010 (11) .

2017喷漆实训室管理工作总结 篇13

瓮安县中等职业学校2017年汽修中心车身涂装

实训管理总结

代进松

为加强实训室管理的制度化，规范化，科学化，提高工作质量和服务质量，为此本学期本人对实训室做了以下管理工作：

一、制定实训室管理制度

二、定期清点实训室的设备，对于损坏的设备及时登记备案并上报。

三、抓好实训室各项常规管理工作，定期对实训室进行6S检查。

四、定期开放实训室，并对实训室的安全隐患进行排查。

五、实训室开出课程

本学期我实训室共开出总课时200节，实训室课程开设情况如下：

项目一：熟悉并掌握实训设备

项目二：刮刀的使用 项目三：调配原子灰 项目四：刮涂原子灰 项目五：干燥原子灰 项目六：打磨原子灰 项目七：刮涂填眼灰 项目八：打磨填眼灰 项目九：喷枪的使用 项目十：调配中涂底漆 项目十一：简单遮蔽 项目十二：喷中涂底漆

【汽修中心】

项目十三：干燥中涂 项目十四：打磨中涂底漆 项目十五：面漆的调配 项目十六：全车遮蔽 项目十七：面漆前的处理 项目十八：喷面漆 项目十九：喷清漆 项目二十：面漆的整形

六、实训室管理

本学期学校加大了对汽修专业的投入，新添置了一些设备和工具，但是对于自身也提出了更高的要求，在学生实训期间，一定保证实训学生的安全，因此，制定了相关的安全防范工作，防止出现电伤、击伤、砸伤等事故，对学生严格管理，做到了本学期无一起意外事故。

其次，注重学生实践，保障实训要求，使学生尽可能一专多能，在其他实训教师的配合下，学生的实训率达到100%，实训室利用率100%。保障了学生的实训时间。

第三，加强了实训室卫生管理，物品摆放有序，归类有序。

第四，本学期该实训室承办了黔南州车身涂装技能大赛，得到了一致好评。

七、实训室存在的一些问题

实训室人手不足、实训室场地不足，耗材过大等问题较为突出，包括设备的损坏率，究其原因，我们认为可以从以下几个方面考虑：其一，设备本身的老化问题，这是一种自然现象，其二，管理上的疏忽，由于人手不足，无法进行有效的跟踪管理，其三，学生对设备的不爱惜

【汽修中心】

八、下学期的规划设想