论学好语文的重要性

论学好语文的重要性（共12篇）

论学好语文的重要性 篇1

论学好高中语文的重要性

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。学而思网校认为高中语文还是相当重要的，对以后的工作乃至生活有很重要的影响。

在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正确）＋Z（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。

语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程；那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗？还有什么“成绩”的问题不能解决呢？想以此奉送给努力求知的学子们。

三．高中语文的基本学习方法

1、制定计划

计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。

（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5）注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。

6、课外学习

（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

四．高中语文必须养成的良好学习习惯

1、勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。

2、勤做读书笔记

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：

1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。

3、勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

4、勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。

5、勤于独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。

6、勤于求教探讨 要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。

7、勤于写日记

日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。

良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。

论学好语文的重要性 篇2

一弥补当代大学生语文知识和语文能力的欠缺

从本人实际的教学经历来看, 大学生们上交一些书面材料, 包括入党申请书、助学金申请书、请假条等, 每一篇都有错别字、语句不通等问题;还有一部分大学生对语言文学知识不感兴趣, 对很多中外名家的作品基本上是一问三不知。从以上不难看出当代大学生在语文知识和语文能力方面的欠缺。大学语文的教材大都是精选名篇经典, 精心编排, 可以弥补当代大学生在语文知识和语文能力上的欠缺。

二培养学生终身学习的能力

终身学习的能力是每个成功人士必备的一种重要能力。再好的大学也不可能教给学生一生所需要的全部知识, 更不可能培养好学生一生所需要的全部能力, 尤其是当今世界知识更新的速度超出我们的想象。而学习能力的核心是对语言的感受能力、理解能力和思维能力。大学语文课在语言的感受能力、思维能力这两方面对学生的培养有着重大的作用, 是其他课程无法相比的。所以, 学习大学语文, 有利于大学生终身学习能力的培养。

三丰富人文情怀, 提高人文素养

《人文精神》一书中这样定义人文精神:“人文精神是一种普遍的人类自我关怀, 表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切, 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视, 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。”而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系, 它关注的是人类价值和精神表现。人文学科的教育包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育等内容, 大学语文课包含了这一切, 如《长恨歌》有丰富的历史知识;苏轼的诗词《定风波》蕴含着人生的哲理;《论语》、《老子》、《孟子》等都是很好的道德教育素材。由此我们可以看出, 大学语文对于人文精神的传播、道德熏陶与思想教育这三方面具有无可替代的作用。这些作用是学生在古今中外文学精品感染教育下, 促成其人文精神的形成。开好大学语文课不仅可以丰富学生的人文情怀, 而且可以提高当代大学生的人文素养。

四树立正确的审美观, 提高审美能力

当代大学生的思维非常活跃, 善于接受新鲜的事物。但同时, 当代大学生因为阅历浅, 对事物缺乏理性的认识, 容易因一时冲动, 对事物本身无法做出正确的判断, 因而产生一些错误的审美观, 所以现在的大学生亟需正确的引导。优秀文学作品可以给大学生带来精神上的愉悦与满足, 并获得积极的情感体验。凡是优秀的文学作品, 经过细细品味, 它能告诉人们什么是真、善、美;也可以告诉学生如何去鉴别好与坏。文学以她与众不同的形式反映那个特定时代的现实生活, 歌颂并赞美了社会中美好的人与事物, 揭露和批判特定的那个社会中丑恶的事物和风气, 从而有利于大学生树立正确的审美观念, 提高审美的能力。

五改善大学生的思维方式, 提升创新能力

人最关键的能力是创新能力, 而形象思维能力是创造力的核心。中国的文学作品极富意境, 一词一句都有暗示, 都需要学生们发挥形象思维去想象, 这样才能体会到作者所要表达的情感与意境。正是如此, 学习中国文学, 可以极大地丰富人的想象力, 增强人的形象思维能力, 改善人的思维方式, 提升人的创造力。

六完善大学生的知识体系, 提高综合素质

知识是一个完整的体系, 包括科学技术知识和人文科学知识。社会不断发展, 功利性对人的影响越来越大, 人文学科慢慢开始被学生忽略, 很多大学生专业知识一流, 但是不愿意学习人文科学知识甚至出现了倒退。社会高速发展的同时, 现代科学技术也在快速发展, 我们所面临的一些重大课题, 都需要多学科、跨学科进行合作, 才能取得成效。所以, 大学生只掌握专业知识、放弃人文学科的学习是不利于自身发展的。大学语文教学是素质教育的主阵地, 加强大学语文的学习, 有利于大学生完善知识体系, 提高大学生的综合素质。

大学语文课是一门十分重要的课程, 在培养大学生的终身学习能力;弥补人文知识的欠缺;丰富人文情怀, 提高人文素养;完善思维方式、提高创新能力等方面具有其他任何学科都无法替代的重要作用。我相信, 在教育者的努力下, 大学语文的重要性将被大家所接受和认识, 成为大学教育的一个重要组成部分。

摘要：大学语文是一门基础性学科, 是高等院校各个专业 (汉语言文学专业除外) 必须开设的一门公共必修课。大学语文课程在培养学生的自学能力、完善学生的人格、改善学生的思维方式、提高学生的审美情趣、增强学生的人文素养等方面具有重要作用。

关键词：大学语文,作用,重要性

参考文献

[1]霍然.普通高校开设大学语文课程探索[J].杭州电子工业学院学报, 2001 (5)

论游戏对学好小学语文的重要性 篇3

在小学语文的学习过程中，增加一些游戏环节可以增添学生们的学习兴趣和学习热情，也可以提高他们的学习自主性，更可以为他们创造良好的学习环境。因此，在小学语文的教学过程中，可以适当加入一些小游戏。

【关键词】

游戏 兴趣 学习

小学生是非常活泼的，让他们安安静静地坐着背书、学习，是一件非常困难的事情，他们会容易出现人在心不在的情况，想要拴住他们的心，勾起他们学习的兴趣和欲望，需要用一些有趣的游戏来吸引他们。

一、游戏是儿童认识世界的途径

在电视剧《少帅》里面有这样一段情节，张作霖为了好好培养自己的儿子张学良，特意请来了自己的恩师杨景镇来为他授课，结果张学良时常带着小伙伴们逃课去玩，后来把这个老师气跑了。张作霖又请了一位前清的孝廉公白佩言来授课，胡须头发皆白的白佩言第一天就带着一群混小子去林中听鸟叫，混小子们喜不自胜。白老师领着他们在树林里安静的坐着，看着四周的风景，一高兴还吟了首礼拜的诗。不得不说，这是一个非常聪明的老师，他明白张学良不是一个苦读诗书的书呆子，于是他不唯书本，带着这群混小子们观察自然，观察生活，正是这种独出心裁的方法才能让张学良记住老师只吟了一遍的诗。

像张学良这样的学生并不在少数，在小学语文的学习中，有识字、阅读、作文、背书等环节，千篇一律的课堂教学方式难免让学生们觉得枯燥和乏味，特别是对于这些好奇心强，又比较活蹦乱跳的小学生们来说，让他们每天认字、背书、做作业，对他们也是一种束缚。

高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径。”不喜欢学习的小学生不少，不喜欢做游戏的小学生却不常见，在小学语文中运用游戏教学可以让整个课堂不再枯燥，反而变得生动有趣。寓教于乐，让学生们快乐的学习，这样他们才能喜欢学习，享受学习，从而主动学习，善于学习，这才是教育的真正目的。

二、兴趣才是最好的老师

不得不说，现在的小学生的学习压力越发重了，面临着升学考学的压力，往往要不停地学习，不停地做作业，他们的成绩没见得提高多少，笑容倒是少了很多。想想以前的学生们，每天作业在学校里就可以做完，一回家就和小伙伴们一起出去玩，桃花开了就去看桃花，听到青蛙叫了就去看青蛙，可现在的小学生下课也是在做题，放假了还有各种补习班在等着，他们的脸上没有了飞扬的笑脸，只有深深的疲倦。是什么带走了他们的快乐？

“我在小学的时候遇上了一个很好的语文老师，那时候并不觉得她的教学方式有什么独到之处，现在回想起来才发现她真的是一个好老师。”有个大学教授在讲座中讲述了她的一位小学老师，称那个老师的课通常在下午第一节，特别在夏天，这时候正是很多人容易犯困的时候，她就会带领学生做一些小游戏，有时候会出个谜语给我们猜，有时候出个题目让我们背诗，有时候即兴来场朗诵比赛……通常情况下，做完这些小游戏，学生的瞌睡虫也会不见了，而且还在游戏的过程中学生还能学到很多知识。这个老师每个星期天的假期作业也是非常与众不同的，她要求每一个学生都要办一张手抄报，就用一张白纸，自己设计版面，自己寻找内容，版面要求好看，必须是文字和图画相结合，内容也要求是课内和课外学习到的语文知识。这位大学教授在多年后的回忆中感慨道，这些丰富多彩的游戏方式不仅开阔了学生的思维，而且极大地调动了我们的自主性，也从某种程度上提高了学生的审美能力。

优秀的老师的成功之处都在于，他们清醒的认识到兴趣才是最好的老师，他们能在学习过程中想方设法的提高学生们对语文学习的兴趣，这样有利于增强学生对于学习的自信，培养学生认真的态度，促进学生个性的健康发展。最重要的是，学生学得开心，老师也教得开心，这不是两全其美吗？

三、有竞争才有进步

在游戏中，特别是一些竞争性质的游戏，学生的那种好强心理不服输的心理会被激发，个个不甘心落后，都会充分发挥自己学习的积极性和主动性，这能够使学生更快的学到知识并且获得快乐。

比如，就在一个成语接龙游戏中，要求前一个同学说出一个成语后，下一个同学说出的成语的第一个字和前一个同学说的成语的最后一个字是相同的，如果到你的时候你说不出来你会很尴尬，这会从某种程度上鞭策你以后好好学习，利用课外时间看更多的书学习更多地知识，在以后的游戏中更好的展示自己的才华，如果你表现的很好或者看到那些表现好的同学也会激励你不断努力，争取做到更加优秀。

不想当将军的士兵不是好的士兵，不想当最优秀的学生也不是好学生。每个学生都希望自己在老师或者同学们的眼中是独一无二的，是最优秀的，这种带有竞争性质的游戏就给这样的学生提供了一个好的平台，让他们互相切磋，互相学习，共同进步。

【结 语】

小学生的自制力比较差容易走神，也不喜欢枯燥的学习生活，作为老师，应该投其所好，用生动有趣的游戏环节来吸引他们，帮助他们发现问题，解决问题，锻炼他们的自主学习能力，开发他们的智力，扩展他们的思维，也能在游戏中向学生灌输一些公平、正义、竞争、团结的思想，帮助他们一路向前成为最好的自己。

【参考文献】

学好专业课的重要性 篇4

很多的成功人士之所以会成功，就是因为他们把专业知识学得很好，很专业，而不是靠运气，所以想要成功，靠运气的同时，靠实力更重要。

假如你是做网站推广的，你首先就是要了解什么叫网站推广。然后再学好推广的专业知识，懂得从专业的角度去怎样把自己的网站推广出去，让更多的人来了解你们的网站，帮助更多的人得到实惠。就举例来说，阿里巴巴，葫芦网。他们首先要学好电子商务专业知识。因为阿里巴巴是B2B电子商务模式，所以他们要学的主要是B2B的专业知识，而葫芦网是C2B电子商务模式，所以他们要学好C2B电子商务模式的知识。

专业就是一定要专，要从自己的实际情况出发，学习一些对自己有用的东西，才会让自己的事业更好的发展下去。

为什么说到专业知识很多人就是认为很难呢，就是因为他们害怕失败，害怕创新，也不敢创新，这也是企业或者一个人最终都是失败，都会遭到社会的淘汰的一个很重要的原因。

社会的竞争是很激烈的，如果你没有很好的专业知识，没有很好的运用自己的专业知识，那么你就会因为这个儿被社会淘汰，那就太可惜了，原本那一切都可以很好的，只是你自己没有努力的去学好专业知识而已，事实就是如此的简单，但是很多的人却忽略了，所以最终只能接受失败的事实。

怎样快速学好英语的重要经验介绍 篇5

标题：怎样快速学好英语的重要经验介绍

导读：对于语法一团糟，词汇记不住几个的学生，怎样快速学好英语是个遥不可及的梦么？当然不是，懒人也有懒办法，基础不好没关系，下面就是别人提供的重要经验，不一定是最好的，但是说不定就是最适合你的！

说起小编在高三狂补英语的时候，做的最多的一件事就是抄课文了。没办法，又不愿意动脑子看完全搞不懂的语法，也不想一遍又一遍的去记那么多单词，只能选择看起来最不费脑子的笨方法了。你可能不相信，下面就为你详细介绍，说不定会对烦恼怎样快速学好英语问题的你有启发。

下面来说说怎样快速学好英语的具体方法：

1.英语文章自己找，课文也行，但别找太过晦涩的，那会影响效率的，最好是稍微高于自己当前水平的文章。

2.字迹要工整。最好用英语作业本来抄写，一笔一划，这样不但自己看起来很有成就感，而且也改善了自己的笔下功夫。

3.抄写时不要看一词抄一词，而是要看完一句话后再来抄写。长此以往，你对英语的表达方式的了解一定会更上一层楼，因为你在不知不觉中已经记下了不少的句子。

学好语文的方法 篇6

第一道题通常是“看拼音，写汉字”，主要考察孩子识字写字的能力，这是语文最基础的知识，绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分，如果孩子这里出现问题，那就是语文基础不牢靠的体现，家长一定要高度重视。

第二道题通常是“根据汉字选择拼音”，重点考察平翘舌、多音字和常读错的汉字，将要考察的汉字灵活的运用在句子中，既考察了孩子对汉字拼音的掌握程度，又考察了孩子对这些疑难字运用的理解。

第三道题通常是“辨字组词”，将相似字放在一起考察，让孩子进行分辨和组词，例如“幻”和“幼”，需要孩子通过对比，分辨出两个字的不同，然后再进行组词，是对识字能力的进一步考察。

第四道题通常是“列举题”，或者是考察词义的“连线题”，这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。

比如给出：尾巴长长的，然后填：月亮( )、天空( )，在识字组词的基础上开始强调灵活运用。

第五道题通常是“选词填空”，所选的词多半词义接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做这道题时，除了要分辨这些词本身意思的不同，还要结合语境选择最合适的词，既考察了孩子对词的理解深度，又考察了孩子的.语感。

第六道题通常是“句型改造”，有几种形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改动，二是“扩句”和“缩句”，三是打乱词组的重新组合。

三种形式都是考察孩子对语法的理解，主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握，

第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”，考察孩子对于标点符号的掌握以及语感。

熟悉句子的结构，并且能够把口语化的句型书面化，这种类型的题目在高考仍然涉及，难度较大，不易掌握。

第八道题通常是“默写”，多为古诗词填空，考察孩子的记忆力，对于课本重点内容的背诵和默写能力，孩子在这里出错大多是不够细心，能够熟练背诵，但是默写会出错，有些古今意思不同的字很容易写错。

这种类型的题会伴随孩子整个语文学习生涯，也是高考的必考题。

第九题通常是“句子排序”，这是在识字、组词、造句的基础上进一步的深化，对于孩子而言，难度较大，容易出错。

家长可以通过让孩子多阅读，来培养孩子的语感，对于解决这类题型以及整个语文的学习都有很大的帮助。

前九道题分别从识字、组词、造句入手，由易到难，层层递进，全方面的考察孩子语文学习情况，通过分析孩子的语文试卷，家长能够轻易发现孩子在语文学习中出现的问题，找到解决问题的方法，提高孩子的语文学习成绩。

第二部分 阅读

第二部分是阅读能力的考察，通常是一篇简短的课外文章阅读。

考察的内容包括：在文章中填写符合上下文的句子，找到文章中描写XX的句子，这篇文章所要表达的意思等等，也就是我们通常所说的“阅读理解”。

论学好语文的重要性 篇7

一、在小学语文课堂中渗入文化涵养的重要性

首先, 这是由语文课堂的特殊性决定的。语文课不同于其他课程的特点就是语文课与我们生活的联系是最密切的一门课程, 小学语文课程中需要学习的说话以及写字不仅是其他课程学习的基础, 同时也是人生活中的基本工具。正是这一点就决定了我们应该在小学语文课堂中渗入更多的文化涵养, 这样才可以让语文课发挥其基础性学科的特点和作用。

其次, 就是小学阶段的特殊性决定我们需要在语文课堂中注重渗入文化涵养[1]。小学阶段的学生在语言上还处于一个摸索阶段, 对于口语的使用以及文字的书写, 都处于一个刚刚起步的阶段。我们在小学语文课堂中注重文化涵养的渗入, 对于小学生之后使用汉语时, 不管是口语表达和书写, 都可以做到文明用语以及书写美观。

最后, 渗入文化涵养还是塑造人的品格的重要部分。小学阶段的学生们不仅处于知识累积阶段, 其人生也是刚刚起步, 面对大量的信息以及各种生活方式其自身是没有判断力的, 所以需要我们渗入文化涵养来告诉他们什么是正确的、什么是错误的。这也是小学语文教育的重要作用[2]。

二、怎样在小学语文教学中渗入文化涵养

(一) 在语文教材中深入文化涵养

教材是施教的基础, 所以在教材的编订以及选择上应该给予更多的关注, 一定要做到在有限的书本空间中让学生感受到更多的文化涵养。比如在选择古典诗歌的部分, 张志的这首《渔歌子》因为其独特的意境以及巧妙的构思, 就能够引起小学生们对于中国古典文化的深深向往。要做到可以让小学生通过我们所选择的教材对于中国古典文化加深理解, 并且深深地爱上中国古典文化, 这才是小学语文的一个基础性功能。

除了教材中的文化美, 德育美也是一个重要的部分。现在我们不仅应该选择一些经典的文章来讲解, 还应该选择那些可以给人正面鼓励以及给人德育熏陶的文章。我们要做的不仅仅是传授知识, 语文课的一个重要的功能就是教会学生做人的道理以及生活的艺术, 所以就需要渗入更多的文化涵养来促使小学生们形成正确的人生观。

比如《地震中的父与子》这篇课文, 主要讲述了一对父子在地震中的感人事迹。我们在讲授这篇课文时就需要引导学生去注意课文中透露出的深厚的父子情, 然后再给学生讲解在中国传统文化中的传统伦理道德, 这样不仅学习了文章, 还可以站在文化的高度上带领学生领略我国传统文化。通过语文课, 我们不仅可以让学生获得语言技巧, 同时还可以通过让他们感受到传统美德来历练自己的品格。

(二) 加强书法教学

书法是我国的传统文化中一个非常重要的组成部分, 世界上没有哪一个国家的文字书写可以像书法这样带有人的品格, 可以象征一种气节。在目前的小学语文教学中, 很多时候书法只是一种课文娱乐项目, 没有被真正重视起来, 所以需要我们有意识地引导学生去注重日常的书法练习来锻炼自己的汉字书写。举个例子, 现在很多学生对于笔画的顺序都了解不清, 这对于传承文化来说是一个非常大的问题。我们要做的就是在日常讲课中, 时常提醒孩子们去注意较为生僻的汉字以及新遇到的字词, 然后老师示范正确的写法让同学模仿[3]。有条件的学校最好可以每周拿出一节语文课或者安排专门的书法课来讲授书法学习。

三、开展课文阅读补充课堂教学的有限性

阅读的作用好像已经不再需要多加叙述了, 通过开展课文阅读来补充课堂教学的有限性这已经成为了几乎每个语文老师都在做的事情。但是一定要注意安排课文阅读中对于文化涵养的渗入, 课外阅读不能是一种漫无目的的阅读, 而应该是在与教材紧密结合基础上发挥自主性的阅读。

举个例子, 在学习到《草船借箭》这篇课文时, 我们首先要让学生明白文中情节的历史背景, 这一点可以让小学生们自己在课外阅读古代历史以及相关小说来进行。在课堂上, 让学生先对此发言, 把自己阅读课文的所得做一个分享, 通过交流彼此的信息来让学生加深对课文的理解。然后再安排学生课外阅读儿童版《三国》中的其他片段来加深对于诸葛亮等人物的理解。课文不仅仅是工具, 还是传承文明的最好的工具之一, 所以我们要通过引导学生的课外阅读来加深学生对传统文化的印象, 并且因此让学生爱上古代文学作品。

四、结语

目前, 随着全球化的深入以及信息化时代的到来, 小学生们所接触的社会以及信息是多种多样的。身为语文老师, 我们就更加应该在语文教学中注重文化涵养的渗入, 让学生可以据此吸收更多的传统文化以及美德素养, 可以形成积极的人生态度和文化积淀。

参考文献

[1]钱少洪.教之无“文”行而不远——浅谈如何凸显语文教学的文学性[J].教学与管理:小学版, 2011 (10) :36-38.

[2]陈义.小学语文识字教学中文化涵养的渗透[J].新课程学习:综合, 2011 (9) :34.

学好初中物理的重要性 篇8

关键词 物理学习兴趣 物理实验 创新能力 物理概念

初中物理共有两册，从初二开始就有物理教学任务。初中物理的主要内容是按照力学、热学、声学、光学、电学这几大部分展开的。但它的要求很低，仅仅是向学生简单介绍和讲解一些生活中的物理现象和规律。使学生明白一些基础的实用的物理原理。如杠杆、连通器原理、像的形成等。虽然书本当中也写入了一些理论性的东西，但也只停留在向学生介绍的这个层面上。而反观高中物理的知识结构，虽然也是围绕力、热、声、光、电这几个内容进行展开，但它对学生的要求就高得很多了。学科与学科间的特点这时候体现了出来。学好初中物理对学好高中物理有着非常重要的基础作用，那么如何让学生学好初中物理呢？下面是笔者的一些粗略认识。

一、对物理学史的引入，提高学生对物理学习的兴趣

在这里不是告诉学生某个物理学家是多么聪明，在小时候就能够通晓很多的物理知识，显示出与别人不一样的天赋。向学生讲解物理学史的目的主要还是让他们知道物理作为一门自然科学他的历史发展规律，它在社会中应当起的作用。中学阶段适当的向学生引入一些物理学史，在增长了他们的见闻的同时，让他们明白任何理论的得出必须付出艰辛的劳动。有时候甚至在不被别人理解的基础上来进行艰苦的探索。帮助他们在人生观、价值观上做出一个正确的选择

二、端正学习态度，明确学习目的，掌握好基本概念、方法和规律

物理是一门自然科学，学习过程中要有严密的科学方法和认真务实的科学态度，不能马虎行事，随主观意想得出结论，要遵循科学研究的三大基本工作方法：观察、实验和理论。基础教育的首要任务是培养学生的能力，密切联系实际体现物理学的实用价值，要让学生明白为什么学习物理，学习物理有什么用处，对学习目的的意义理解越深刻，学生的学习动机就越强烈。对基本概念要清楚、基本的规律要熟悉，基本的方法要熟练。关于基本概念，例如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：即v=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是v=s/t。它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s,到达终点时的速度是8m/s,跑完整个100m花的时间是12.5s，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？按平均速度的规律平均速度等于：v=100m/12.5s=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取“对象”，例如：在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。

三、记忆理解物理公式时要深入体会它的物理意义，防止物理公式数学化

物理學中有许多公式，有些同学把物理当数学去学，而忽视公式中各物理量的物理概念和公式的使用条件，结果在使用这些公式时常常出错。他们在记忆物理公式时，只记住公式的形，而忽视公式的质，忘记了公式成立的条件。这样的例子俯拾皆是，比如万有引力定律公式，从数学角度来看当这个结论是正确的，许多同学也确是这样认为的，而事实上这个结论是错误的。原因是此公式成立的条件是质点，当两个物体之间的距离很小时，原来能够看成质点的两个物体不再能够被看成质点了。再譬如对加速度的定义公式。许多学生从纯数学角度出发，就产生了这样的错误理解：末速度大，物体运动的加速度a就大，末速度小，加速度a就小，初速度大，加速度a小，初速度小，加速度a就大。但物。

四、在实验过程中，培养学生的创新能力和动手解决问题的能力

物理本身就是一门以实验为基础的学科，物理中很多的规律、公式都是从实验现象中得来的，学习过程中，要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有：物理现象或事实产生的条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等；要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤先做什么、后做什么，实验的方法。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。

五、对数学知识的补充

如何学好语文的方法 篇9

多背记。什么古诗文啊，优美语句啊，名言名句啊，名人事例啊。如果你不了解，不会背诵，那你就可以不用去学习语文了。要是不积累这些东西，你可以自己问自己，你拿什么去考试?

多见识。广泛的阅读，多多见识一下各种不同题材的文章，诗歌，古文等等等文章，这样让自己积累更多课外的知识，而不仅仅是局限于书本上的知识，因为高考考得绝不仅仅是书本上的东西。

多练习。比如说写作的开头和结尾，一定要多多练习，否则到时候真的要写作的时候就找不着北了，如果经常联系，那么到时候就会行云流水，一气呵成，文不加点。该联系的还有字音字形。

多复习。这样在考场上做到以不变应万变，形成知识一体化，再也不用担心考试题目的千变万化了。复习的时间可以在晚自习和睡觉前。比如读读古诗文，看看实词虚词，和一些解题技巧。

怎么才能提高语文成绩

课前预习所要学习的内容，把不会的字词圈出来，可以在网上查找读音，字词解释，并且把课文读上一两遍。

上课的时候跟上老师的步伐，虽然说上课不能百分之百地集中精神听课，却能不断的提高上课的效率。一旦分神，立马把心收回来。遇到不懂的不必停在这，而是做好笔记，下课去问老师同学。

课后要认真复习上课所学内容，再把课文读上一两遍。可以自己出题自己做，遇到不懂的翻翻书看看笔迹，如果实在不会，明天再去寻求老师的帮助。

语文，主要的就是阅读。在课外时间可以去书店买一些名著回来看，提高自己的阅读能力。

怎样学好我们的语文、作文 篇10

学语文多用心不费劲最忌懒。习惯好，方法对就能学好：多读多写多积累，厚积而薄发。最起码要做到以下几点：

一、吃透课本。上面字词读准记清并做好积累，古文需背诵，精美文章多朗诵，名篇学写作技法在每天或每周及平常的练笔中运用（可模仿，不可套作）；

二、拓展课外阅读面，经典不错过。“腹有诗书气自华”，读书滋养底气，思考带来灵气。用好工具书，读书必做笔记，做到“不动笔墨不读书”，除了摘抄好词好句好段外，还要能适当地鉴赏评价；

三、多积累作文素材从自然、阅读及日常生活中寻找语文因子，从国事中积累新鲜素材，从生活中发现细节和触动心灵的故事。细观察则笔生花，有感想就写。（影评不用刻意为之，不要为文而造情）

四、自觉做练习找做题感觉，考试卷子装订成册做改错，总结规律和做题方法，易错知识点查缺补漏，其它科目也适用。这本身就是一套很好的学习成长记录资料；

五、将练字进行到底，书写工整规范美观。这些都反应出你的态度、耐性和学习品质，而且还会让你收获意外的惊喜。

我的五四三二一

写作，是煲汤，是细活，是慢工。煲汤，自己煲也罢，教别人煲也罢，只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。写作也是这样，只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。写作指导，我觉得可以注重以下几方面。

（一）培养学生写作素养有“五善”。

一曰善读。任何一个可以自如地运用文字的人，必是一个对文字充满兴趣的人，是会有一段痴心阅读的经历的人。学生中那些语文成绩差、写作能力弱的同学，大概从小到大不曾正经读过几本书。可以说，阅读积淀，构建写作之基。李白的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。蒲松龄说：“ 书痴者文必工，艺痴者技必良。”培养学生的写作素养，先要引导学生向书林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，会不断在学生心中激起阅读的浪花。

二曰善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆知。更重要的是督促学生养成长期积累的习惯。让学生建一个读书笔记本摘记好词、佳句、名段，适时监察、点评、展览，督促学生持之以恒的做下去即可。

三曰善背。背得多的学生，受到潜移默化的影响，语感更强，文字抒写更畅达。报纸、报刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智广识，娱情乐心，幸矣。

四曰善观。生活看似平淡无奇，学生的生活更是单调，但善观者会看到无尽的奇妙。宋杨万里在<<读张文潜诗>>里告诉我们：“春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。”观察自然，发现美。印度印地语作家普列姆昌德说:“作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光？天空像什么样子？有什么变化？只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这美的景色。”社会就更丰富而耐品味了。路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的皱纹；同学热情的交谈，老师沙哑的声音，都可引导学生去观察去描述，久之，学生的目光就会敏锐起来，见别人所未见。

五曰善感。善感的心灵是丰富的。引导学生感受自然、感受人间真情，是培养学生写作素养的最重要的一环。英国诗人蒲柏告诉我们：“感受最深的人才会有传神的笔调。”感受小鸟跳跃的灵动，感受花儿绽放的热情，感受雨滴落下的清凉。感受母亲唠叨的温暖，感受老师用心的良苦，感受友人默默的关注。心灵富有，文章才能动人。叔本华说：“作品是心灵的精华。”

（二）训练学生写作习惯有“四用”。一用定时训练，二用周记随笔，三用自我园地，四用仿段练习。前两种途径大家常用，恕不赘言。后两种亦可一试。我习惯于让学生在读书笔记本上完成。让学生在笔记本每页的右边或下端留出空白，每日一时的所思所感、灵感的火花，随时写在“自我园地”里。果戈理说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。”摘录于笔记的佳段佳句，及时仿写，以借鉴其语言，体味其妙处。老师检查时重点评点，及时鼓励，择优朗读。学生感兴趣，有收获，而愿意动笔，从中体会到把所思流泻于笔端的乐趣，即可形成把思维外化为文字的良好习惯，解决学生有话写不出的难题。

（三）指导学生审题立意分“三步”。一步启其思，二步凝其神，三步彰其意。去年的研修作业中，我曾用“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”三句诗，形象说明根据作文题的类型审读材料或题目拓开思路，根据主旨句或导入语捕捉命题意向，根据核心立意编写数个陈述句以确定立意的审题思路。在平时的作文指导中，宜时常作类似练习，确保学生审题正确。我们都知道，立意是作文成败的关键，“一着不慎，全盘皆输”，歌德说过：“如果主题不合适，所有天才都白白浪费。”一句立意一字立骨

（四）指导学生训练结构有“二足”。一足，为写作文拟提纲；二足，为写提纲读作文。结构之重要，好比人之骨架。我们尽力让它匀称、完美，丰满文章才更悦人之目。训练结构，可两足并用。一足，为写作文拟提纲，其中，记叙文和议论文两种文体的立纲训练尤其重要。前两天的研修中青岛崔老师讲的议论文拟提纲很精彩，我深受启发。据此可归纳为四个环节：

1、从三个角度析题；

2、归纳核心立意；

3、从议论、论据两方面提写纲要；

4、修改提纲。记叙文主体部分的提纲可围绕所记的人或事拟写三个记叙单元，每个记叙单元包括环境、人物、事件三方面。二足，为写提纲读作文，我认为是很有效的训练结构的方法。经常让学生对所读佳作提炼出结构提纲，鉴人之长，补己之短。反复练习，学生会悟出佳作必有好的提纲。如此，学生增加了拟提纲的兴趣，提高了拟提纲的水平，同时提高了学生的阅读欣赏水平。

(五)提高学生写作水平重“一改”。实话说来，以前我对指导学生修改作文并不够重视，看了模块一专题二的视频，深有感触。文章作品能一挥而就，终成佳作的情况少，曹雪芹写《红楼梦》用了十年辛苦，“批阅十载，增删五次”，法国新古典主义者布瓦洛在《论诗的艺术》一书中形象的告诉我们：“不妨把你的作品放在铁砧上锤上二十次！”而会改文章的人，写作水平自然不低。据说有人问苏轼，他与苏辙谁写文章好，苏轼笑曰：“天下文章数三江，三江文章数钱塘，钱塘文章数我弟，我给我弟改文章。”学生修改文章，不仅使作文质量提高，而且更快的提高自己的欣赏写作水平。修改文章的方式有许多。除了常用的老师批改外，学生自己改，同学互相改，小组合作改，等等，多法并用，会有更好的效果。“劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：

要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”记住布瓦洛的话，对修改文章予以足够的重视，也许作文教学会给我们一方新天地。

论高中语文讨论环节的重要性 篇11

一、提供讨论互动合作的机会，促进团队合作意识形成

语文是一门集语文、文化、艺术与一体的学科，其教学内容之丰富让每一次咬文爵字都耐人寻味。在语文课堂上，教师可让学生就某一重要内容进行讨论，让他们通过小组合作交流讨论的方式进行学习。在课堂讨论环节中强调合作学习，有利于讨论的顺利进行，能保证学生在互动中提高学习效率，形成合作意识和团队精神。教师要正确指导学生在经过个人思考的基础上，积极参与课堂讨论活动，在与他人讨论的过程学会倾听他人意见、吸取他人优点，并从中学会协作和分享，增强班级凝聚力。

例如在教学《林黛玉进贾府》一课细节教学时，笔者设计了以下几个问题，让学生分成小组进行讨论：

1.文中对贾母描述并不多，但其性格特征已大致展现出来了，请问，她在贾府占有什么地位呢？

2.对于王熙凤，贾母认为其“辣子”性格，体现在哪里？试从声音、体态、衣着、语言等方面分析，相比之下，林黛玉的性格特点是什么？

3.请对宝玉在贾府中对各位女性的态度作出评价。

4.课文写了25次“笑”，6次“哭”，你从中读出了那些人的什么性格特征呢？

以上问题细节较多，学生单独完成任务繁重而且效率低下，而小组内的分工合作便能很好的完成教学任务，学生也能在小组讨论后的资源整合中的得到以上问题的答案。

二、提供产生头脑风暴的机会，激发学生形成质疑精神

语文学科很多内容是开放式的，但传统的以教师为权威的教学方式让语文学科成为无源之水，学生常在教师的“权威答案”中获取知识。新课改提倡学生要大胆质疑，发展自身的探索和创新能力。学生在高中阶段思想水平会出现较大差异。教师要善于利用学生这个时期的特点，引导他们对同一问题进行讨论，提出不同的见解，组内成员的不同思考方式会促使头脑风暴的产生，从而使学生产生更深层次的理解。

例如在学完《孔雀东南飞》一课后，学生都被带进“焦刘双双殉情”的悲伤情绪，认为有情人不能终成眷属实在痛苦。但是，有一位学生却站起来说：“我并不认为要为他们的不幸感到悲哀，造成最终的结果很大一部分也是因为焦仲卿不够坚定，不敢反抗他母亲所致，作者的本意不应仅仅教给我们悲伤的情绪，而是告诉我们当时制度的不公，更多的是我们要为自己认为对的事作些坚持、做点牺牲，结果也是会不同的。”这一句话似乎引起了大家的共鸣，同学们纷纷讨论如果怎么怎么样，结果就会怎么样，期间也有同学反驳说当时的社会情况根本就不允许那么多假设条件的成立……同学们讨论得十分热烈，加入了他们的讨论，连笔者也感觉到要对这篇课文重新定义。

三、提供主动参与课堂的机会，形成良好的自主学习意识

自主学习是新语文课程提倡的一种先进教学理念，旨在帮助学生由被动学习转为主动学习，再逐步脱离对教师的依赖，慢慢与大学的教学方式接轨。高中学生努力学习的最直接目的就是考上心仪的大学。但是很多优秀生习惯了高中老师“规定学习计划”的教学方式，自主学习能力不够强，以致于不适应十分宽松的大学学习环境，难以在短时间内与大学的教学模式磨合；另一方面，高中阶段学习能力不够强的学生往往自制力也相对较低，来到大学这样宽松的学习环境更是让他们不能自我约束、不能有计划有效率地进行大学知识的学习。

所以，教师要有意识地在高中课堂教学中加强讨论环节，让学生通过团队讨论、自我思考等行为获取信息，逐步形成良好的学习习惯，为更好地融入大学生活奠定基础。

由此可见，在语文课堂教学中加强讨论环节是十分重要的。教师在教学中科学安排这一环节，让学生能够在讨论中发展各种思维，敢于质疑权威，探索新知识，更要学会在讨论过程中学习他人优点，培养团队精神，为更好地进入大学学习奠定基础。

论学好语文的重要性 篇12

语文教学作为一种语言教学，语感的培养是核心。而人的语言发展有两个很重要的阶段：一是六岁之前，这是母语能力的形成时期，是语言“习得”的重要阶段;一是中学阶段，这是母语的变化时期。这里还有一个过渡阶段———小学时期———它的主要任务是让口语开始转向书面语并掌握书面语的表达符号———汉字，并对汉字的形体有所了解，书面语跟口语之间的差异在这个阶段也有所了解。背诵一些现代汉语作品和优美的古诗文。初中阶段，汉字的学习主要是在数量上的扩展，现代汉语书面语的阅读大致在这个阶段有所完成，对文学语言的学习和欣赏应该有相当的基础。所以，初中语文教学就是培养学生语感的最佳时期和最佳时机。因为这一时期学生智力有较大变化和发展，他们视野不断扩大，思想日趋成熟，完全有必要化童幼年自发的语言“习得”为自学之“学得”。

首先，语言的“学得”要有“目标语言”，它是学习语言的蓝本，即语言运用范例。对初中学生而言，语文教科书无疑是第一“目标语言”，它里面有着“一切景语皆情语”的自然情趣，有着人间烟火饮食男女的人性美质，有着历史文化冲突下的人文关怀，有着对存在世界的种种体察与认知，也激发着学生心灵深处对生活无尽的热爱与憧憬，净化着他们的性灵，陶冶着他们的情操，丰富着他们的生活，提升着他们的品味，但是这对语感的培养还很不够。纵是学会语文课本中的所有经典文章，当实际运用母语来表情达意时，仍往往有词不达意的现象，甚至空洞无物或者乱写一气，让人不忍卒读。也许是我所带的学生是农村学生，他们的语感往往极差;他们大多数表现出视野狭窄，自我小气，格调低靡，缺少处在青春时光中学生应有的高远胸襟、博大气度、激昂格调和广博视野。因此，其语言运用———说和写，显得琐碎、杂沓、无味;写作更甚。七年级快读完了，有不少学生仍拿着小学生的作文选乐此不疲;每有作文，看他们奋笔疾书，窃以为可有佳作一读，哪知尽是“娃娃腔”，千人一面，千篇一律。作文成为他们学习语文的最大障碍，也是我很头疼的事，但它又是衡量一个人语文水平的基本尺度。

所以，语文课本之于语言的学习，实乃沧海之一粟，大海之一滴，对于语言“学得”阶段的学生，难以解渴止饥，也很难提高实际语言运用的能力。因此，这个蓝本———语言范例，必须延拓到课外。包括课外阅读，课外活动，课外写作，课外积累，教师要有所计划与安排，并督促其完成。但“目标语言”一定要高于现有的语言水平，否则，就谈不上语言的“学得”，不利于语感的培养。

其次，量的积累在任何事物的变化过程中都是首因，语文学习也必然有这一过程。要提高语言水平、语言运用能力，必须积累相当的语言材料，再结合自己的实践，在借鉴运用中积累语言经验。而语言经验和语言的熟练运用必出于大量语言积累中特有的语感。因此，选择恰当的“目标语言”作蓝本是培养语感的必须手段和必经过程。

读写是语文的双翅，读得少，读得不得法，无疑是对语文教学的釜底抽薪。教师选择文质俱佳的诗文范本推荐给学生，让学生熟读甚至背诵。在大量且优质的文字作品的熏陶下，借鉴其写作技巧，写出自己真实的情感思绪来，语感便会日益强化。否则，对语感不强甚或没有语感的同学作再多分析，也不见得体味深刻，结果犹如盲者只闻见有花香而看不见其色彩与姿态。所以，在长期的对优质的言语作品反复“涵泳”的“学得”中，语感才可生根、发芽、成长、开花、结果，正如苏轼所言“熟读深思子自知”，只有熟读，然后才有动其心而达于意的可能。同时，在教学过程中，对语感较强学生的独异的新奇的见解应予以充分善待，否则，就会挫伤学生的积极性，甚至扼杀学生的个性与创造性。正如著名心理学家列昂捷夫所说：“背诵词语，理解词语，以致理解词语所包含的思想感情是不够的，应该使这些词语成为内在决定个性的东西。”

再次，初中语文教学的主要目的在于使学生在“学得”语言的过程中产生对语言的感性认识，而不是只掌握理性化的语言理论———去理性赏析，而感性认识则直接与实践密切相联系。因此，除“读万卷书”外，还要与大自然、家庭、社会生活相结合，让学生最大限度地利用一切学习语文的机会与因素，在一定的语言环境和生活情境中，进行反复的语言实践，建立一种语言直觉和语言习惯，这样才能将有意识的语言行为、语言规律变为下意识的语感，才能口若悬河，下笔有神。

语文无处不有，无时不在。不错，但这是需要语文能力才能被感知到的，而语文能力的高低是由语感能力的高低决定的。大自然的鬼斧神工为人类设置了诸多的人间胜景：山水河川尽显造化之态，但要有“仁者”“智者”去乐知;花草树木极呈绚烂之姿，但要“有情”“有意”去体察;虫鱼鸟兽极标生命之能，但应有“真心”“爱心”来珍视;日月星辰彰示宇宙之奇，但须得“敬虔”“灵性”来拜会。要把这些感知形成语文，语感的高低极其关键，唯有将语言积累和语言经验化归成自己的“意”或“文”时，大自然的一切才可成为语文。而家庭、社会生活则更是语文的土壤，它是人与人编织起来的另一种景致，是人情世态的体验之所在，更是历史文化生动再现的存在。家庭是人生开始的第一站，不管是书香门第或是耕读人家甚或是目不识丁之家，在这里你都可以体味到真正的关爱与温暖，经验人的私利和界限，感知人伦道德，也可以延伸到忠义爱国等。这正如黑格尔在《历史哲学》之《东方世界·中国》中所言：“中国纯粹建立在一种道德的结合上，国家的特性便是客观的‘家庭孝敬’，中国人把自己看作是属于他们家庭，而同时又是国家的儿女。”而社会生活更是你走向成熟的天地，是炎是凉是暖是冷，人性之美丑、真假、善恶，心灵之清浊、洁污、高下都会因人而异，而语文这一“载道”的工具，可以让你的“道”得以宣泄，得以“立言”。要把这些你对生活的真切体验变成语文，就要有敏锐的语感。叶圣陶老先生说：“要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。”因此，大自然的被感知，家庭、社会生活的体验不可被冷落，否则，纵是有语感也是苍白的死水一潭，也谈不上德育与爱国教育，更不易形成学生健康的人格与思维。

当语感日益强化，自己倍感有关理论知识的欠缺时，学生则会带着自己的整体感知或感悟，探求其深意，从而对语文兴味的浓厚自然加重，其语感也由低层走向高层。

最后，语文本身是审美的，而语文审美能力的雅俗是由语感能力的高低决定的。审美是艺术的，语感是敏感的语文审美艺术的根蒂，而艺术敏感对人的一生都是性命攸关的。因为，艺术可以防止生活变得无趣。但对于学生而言，尤其是落后的农村学生，以读书为出路，求取“朱紫贵”(满朝朱紫贵，尽是读书人)，却又在唯“分数贵”的形式下，学生哪得闲暇读“闲书”，且家长、学校又不许学生看课本及教辅书籍之外的“杂书”，而实践又囿于极小的学校范围。因此，尤其在“文化”氛围淡然，交流环境逼仄的境况中，更应让学生尽可能地将读写与实践相结合，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”(陆游·《冬夜读书示子聿》)。所以，语文教师一定要放开，让学生走出课本，走出课堂，走向阅读，走向自然，走向社会，走向生活，走向感悟。

当然，语感作为直觉思维，在语言“学得”的过程中有诸多优点，但不可否认，在语感形成过程中逻辑思维所起的作用，即如整体感知、感悟，这就需要逻辑思维方法———概括(只不过这种概括在表面上没有明显的推理过程)的参与。可以说，若没有概括这种逻辑思维的参与，也就谈不上整体感知，谈不上语感的真正形成。因此，在没有达到现代语文教学教是为了“不需要教”的境界前，在语感的培养过程中，逻辑思维的训练也是十分重要的，不可偏废。

总之，初中语文教学的首要任务是培养学生的语感，以便提高语文水平，形成语文能力，从而逐渐达到听说读写的融会贯通，以便形成良好的人格与思维，最终达到人的“诗意的栖居”的目的。

摘要：在日益深化的语文教育教学改革中, 应以语感的培养作为学生学习语文的核心。而学生语感的培养则应抓住关键阶段——初中, 在关键阶段, 语文教学不应只停留在教科书上, 而要在大量文质俱佳的言语作品——目标语言的熏陶之下拓延学生的阅读范围, 变语言“习得”为语言“学得”, 以增强初中学生的语感。其次, 还要走进大自然, 走进家庭、社会生活, 让学生的语感活起来, 最终逐渐达到提高自己的语文能力, 得心应手地运用母语, 以求人的“诗意的栖居”的目的。

关键词：初中语文教学,语感,语言学得

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集 (上) .北京教育科学出版社, 1980.10.