第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案

2024-08-06

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案（精选3篇）

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案篇1

2、教学难点：

第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课：

组织学生回顾第一课，讨论回答问题：

1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)

小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

二、组织学生学习和探究新课：

(一)、火烧圆明园：

教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

学生阅读6-7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)

2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

(二)、俄国侵占我国大片领土：

学生阅读7-8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：

1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)

2、学生完成课本第10页“练一练”。(答案应选C)

(三)、太平军抗击洋枪队：

学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：

太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须推翻国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)

课后小结

1、第二次鸦片战争的起止时间是何时?主凶是哪国?帮凶是哪国?

2、在第二次鸦片战争中，割占国领土最多的是哪个国家?共割占多少领土?

课后习题

一、填空题：

1.1860年10月，_______闯进北京西郊_______，大肆抢劫、破坏，最后放火烧毁了这座举世无双的皇家园林。

2.第二次鸦片战争的四年里，俄国乘机在中国东北、华北地区侵占________平方公里。英国则通过《_______》，割占九龙司地方一区。

3.1860年，英法联军进逼北京，咸丰皇帝让恭亲王、担任议和大臣，自己逃往_______。

二、单项选择题：

1.第二次鸦片战争爆发的时间是( )

A.1854年 B.1856年 C.1860年 D.1858年

2.规定外国公使可以进驻北京的不平等条约是( )

A.《北京条约》 B.《爱浑条约》

C.《天津条约》 D.《黄埔条约》

3.“增开天津为商埠”的条约是( )

A.《天津条约》 B.《北京条约》 C.《爱珲条约》 D.《黄埔条约》

4.第二次鸦片战争期间，清朝在位的皇帝是( )

A.咸丰皇帝 B.同治皇帝 C.道光皇帝 D.光绪皇帝

三、双项选择题：

1.英国发动第二次鸦片战争的原因是( )

A.企图进一步打开中国市场 B.清政府不准英国输人鸦片

C.扩大对中国的侵略权益 D.中国人民开始禁烟运动

2.1854年，英、法、美向清政府提出“修约”要求的内容是( )

A.外国公使进驻北京 B.鸦片贸易合法化

C.增加沿海通商口岸 D.允许外国人在内地自由贸易

3.英法两国发动第二次鸦片战争的借口分别是( )

A.马神甫事件 B.亚罗号事件 C.保护侨民 D.马嘉理事件

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案篇2

《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》是人教版教材八年级上册第一单元第二课的内容.这课主要讲述第二次鸦片战争的爆发、列强侵华罪行和太平天国运动.本课教学设计意在加强历史与现实的联系, 体现历史的现实感, 让学生感受到历史就在身边, 身边处处是历史的痕迹, 历史对现实有着深刻的影响.本课内容将与几年前热议的法国佳士得拍卖行拍卖我国圆明兔首鼠首的事件相联系, 以兔首鼠首来牵线搭桥, 线索引领.

太平天国定都南京, 可以以此为契机, 让学生感受家乡深厚的历史积淀, 了解政府保护历史遗迹的举措, 感受到历史就在身边, 培养学生学习历史的兴趣, 体现历史的现实价值和现实教育功能.

设计方案

【教学目标】

知识与能力:

1.使学生了解第二次鸦片战争期间, 列强侵华的罪恶行径, 清朝统治者的腐败无能, 使中国举世闻名的皇家宫苑圆明园被付之一炬, 主权进一步丧失, 土地被强暴割占, 以及在国难当头的岁月里, 农民起义军反抗斗争的历史史实.

2.通过学生分析历史现象, 培养他们透过现象看本质的能力, 并逐步培养他们用历史眼光分析现状的能力.

过程与方法:

加强历史与现实的联系, 以现实回顾过去, 以过去借鉴现实

情感、态度和价值观:

1.分析民族的强与弱, 国家的先进与落后和它们的命运息息相关, 从而激发学生的爱国情绪, 为民族的振兴、国家的强大发愤学习, 努力奋斗.通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育.

2.历史与现实是不可分割的一个整体, 历史有着深远的现实意义.要重视保存历史遗迹.

【教学过程】

导入:现实入手, 吸引学生兴趣

一、出示“兔首鼠首 (我要回家的) 心声”的漫画, 问”看到这幅漫画你会想到哪个新闻事件?

【设计说明:从学生日常生活中能够知道的事物入手, 吸引他们的注意, 激发他们关注时事的兴趣和学习兴趣.】

二、出示新闻链接:2008年10月, 法国佳士得宣布, 将拍卖圆明园鼠首和兔首铜像.消息传出后, 引发中国民众热议, 近百人组成律师团追索.2009年2月24日, 法国法院批准拍卖.2月26日, 蔡铭超拍得铜像, 但称因拍品无法入境而不付款.继续问“佳士得拍卖鼠首、兔首, 蔡铭超拍而不付款”这一引起热议的事件, 根源是中国近代史上的哪一历史事件?

【设计说明:由现实, 引入正题, 激发学生探寻现实事件根源的好奇心, 培养他们能用发展性的眼光来看待历史事件的能力.】

新课:以旧联新, 自主探究新知

一、第二次鸦片战争的爆发

1.教师问“鸦片战争中《南京条约》的签订, 给中国带来了哪些严重后果?列强是否满足既得的利益?”

【设计说明:以旧联新, 回顾史实, 引导学生思考的过程中顺势把学生带入历史情境之中, 并以此了解第二次鸦片战争的背景.】

2.自主探究, 根据屏幕提示寻找第二次鸦片战争的相关信息:时间、发动原因、发动国家、两次鸦片战争的关系、第二次鸦片战争期间列强的罪行.

【设计说明:自主探究, 培养学生寻找信息、总结归纳的自主学习能力】

二、第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行

1.火烧圆明园

(1) 从开头提到的“兽首”这一个点出发来着重介绍圆明园:“圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶, 而且是世界罕见的博物馆和艺术馆.让我们从十二铜兽首当中去感受.”师生共同了解圆明园十二兽首, 以此感受圆明园的价值.

【设计说明:本课重点是火烧圆明园, 首先要让学生感受圆明园的价值, 做好情感上的铺垫, 才能帮助学生更深入理解帝国主义的本性.选取和开头现实相呼应的兽首这一个教学点, 使整节课线索清晰, 加强了历史的现实感.】

(2) 观看火烧圆明园的视频后, 让学生列举英法联军的罪行.了解英法联军种种罪行的基础上, 讨论思考“为什么他们竟敢这样横行霸道?影片中为我们讲述的原因是什么? (我们有金银财宝, 他们有野心和洋枪大炮) 想一想, , 还有其他原因吗?” (清政府的腐败, 一再妥协退让和中国的落后.)

【设计说明:通过分析思考影片中的内容, 在直观感受到帝国主义对中国掠夺的同时思考背后的原因, 培养了学生观察能力、分析概括能力和表达能力.提高学生历史思维能力.同时意识到:一个民族的强与弱与她的命运息息相关.激发学生“国家兴亡, 匹夫有责“的民族责任感.】

(3) 联系现实, 介绍圆明园流失的12铜兽首的现状.设计“畅所欲言”教学环节, 新闻链接到蔡铭超在新闻发布会上说:“我不会付款.在当时那样的情况下, 每一个中国人都会站出来, 我只是尽到了自己的责任.”小组讨论:蔡铭超不会付款的理由你认为是什么?他说他尽到了自己的责任, 请问是什么责任?

【设计说明:介绍圆明园铜兽首的现状, 拉近历史与现实的距离, 让学生感知历史就在身边, 培养他们的学习兴趣.通过小组合作讨论蔡铭超的话, 让学生树立了维护祖国尊严的责任感, 以及提高用历史眼光分析现状的能力.】

2.俄国侵占我国150万平方公里领土

(1) 根据地图, 填写第二次鸦片战争期间俄国侵占我国领土的示意图.计算俄国割让占我国领土面积的大小是我们江苏省面积的多少倍. (近15倍)

【设计说明:通过图表的方式, 更容易让学生分清楚条约与相对应割占了的领土, 培养学生读识图和列表能力, 直观感受俄国对我国的侵略.通过面积的对比, 让学生更直观感知150万平方公里有多大.】

(2) 针对库页岛的归属问题, 回顾《尼布楚条约》的内容, 认清俄国的本性.

【设计说明:回顾清康熙时候我们和俄国签订的《尼布楚条约》中规定的中俄的边界, 带领学生理解什么叫“趁火打劫”, 这样的比较能够让学生更深刻体味历史的风向.】

三、太平军抗击洋枪队

1.面对外国帝国主义的侵略和清政府的腐败无能, 人民会做出什么反应呢?

【设计说明:自然过渡到人民的反抗上来.同时说明中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统.】

2.学生通过阅读课本和查看地图册, 讲述太平天国的兴起和全盛时期的概况.教师补充提问:太平天国曾在我们南京定都, 你知道我们南京现在有哪些太平天国的遗址遗迹吗?

【设计说明:让学生有效地利用地图册, 看图讲解太平天国的兴起情况, 培养学生的识图能力, 概括能力和表达能力.从总统府到瞻园到堂子街的壁画, 到政府已经在堂子街拆迁, 准备就地建太平天国壁画博物馆的事实, 让历史贴近学生的生活, 让学生感知历史就在身边, 培养学习历史的兴趣.同时, 体现南京的深厚历史积淀, 体现南京对于历史遗迹的保护态度.】

3.太平天国抗击的目标是谁?取得哪些成果?最终结果怎么样?

【设计说明:通过三个问题的设置, 让学生自主学习太平天国运动的过程和结果, 指导自主学习的方法, 培养自主学习的能力.】

总结巩固

1.请分别列举本课中的侵略与反抗的史实.

【设计说明:本单元的单元标题就是侵略与反抗, 让学生对所学内容进行知识体系归类.】

2.单项选择题练习.

【设计说明:反馈知识点, 巩固所学知识, 指导答题方法.】

情感拓展

1.学习完本课, 你有什么愿望?

2.老师的愿望是什么呢?就是看我们伟大祖国庆祝60岁生日的阅兵式, 我想看我们钢铁长城的飒爽英姿, 我要看现代祖国的军事力量和军队精神.我想说有伟大的祖国在, 真好!

【设计说明:由于清政府的腐败导致祖国和人民遭受欺凌, 但是新中国成立以来, 中国的综合国力、国际地位在不断的提高, 增强学生的爱国主义情愫.】

专家点评

历史有着自己非常重要的现实意义和价值.本课意在加强历史与现实的紧密联系程度, 体现了历史的现实教育意义.首先, 本课培养了学生善于发现现实中的历史, 探究历史中的现实的能力, 激发学习兴趣.

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案篇3

【学习目标】

1.了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行及太平军的反抗斗争； 2.激发自己的爱国情感，培养自己的爱国情怀。重点：

1.第二次鸦片战争的发生； 2.火烧圆明园、沙俄侵占我国大片领土等列强侵华罪行；难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。【学习过程】

一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.第二次鸦片战争的时间是___________。英法联军在1860年攻占北京后犯下的滔天的罪行是。

2.第二次鸦片战争爆发的根本原因是____________。

3.中国近代史上侵占中国领土最多的国家是_______。在第二次鸦片战争前后，俄国共割占了中国领土_________平方千米。4.在中国近代史上割让中国领土最多的条约是_________。

5.规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是________________。

6.太平天国运动兴起的时间和领导人分别是__________、__________。7.为了镇压太平天国运动，中外反动势力勾结起来，成立的军队名称是______________，洋枪队的统帅是美国人________。8.太平军击毙华尔严惩洋枪队是在________战斗中。9.思考：“动脑筋”（第9页）、和“活动与探究”。自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：火烧圆明园

1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

2.讨论解决“第二次鸦片战争与鸦片战争的联系？”

第二子目：俄国侵占我国大片领土

1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2.讨论解决“动脑筋”。

第三子目：太平军抗击洋枪队

1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2.“太平军抗击洋枪队”这一历史事实，反映了太平天国起义与中国古代农民起义有什么区别？

活动与探究