建构筑物消防员理论

建构筑物消防员理论（共8篇）

建构筑物消防员理论 篇1

试卷

（一）一、单项选择题（100题，每题0.5分，共50分）

1、消防控制室是设有火灾自动报警设备和消防设施控制设备，用于接收、显示、处理 ____，控制相关消防设施的专门处所。

(A)安全信息(B)设备信息(C)通讯信号(D)火灾报警信号

2、一旦出现火情，消防控制室将成为紧急信息汇集、显示、处理的中心，____反馈火情的发展过程。

(A)最方便地(B)简要地(C)及时、准确地(D)有条件地

3、消防控制室应设有一部用于火灾报警的____。

(A)外线电话(B)内线电话(C)对讲机(D)电台

4、集中火灾报警控制器或火灾报警控制器安装在墙上时，其底边距地面高度宜为____米。

(A)1.1～1.3(B)1.2～1(C)1.3～1.5(D)1.4～1.6

5、火灾自动报警系统的触发器件包括：火灾探测器和____。

(A)火灾显示盘(B)手动报警按钮(C)火灾警报器(D)声光显示器

6、火灾报警控制功能：控制器在____状态下有火灾声和／或光警报器控制输出。

(A)控制(B)故障(C)报警(D)屏蔽

7、一般区域型或集中区域兼容型火灾报警控制器常采用_____结构，适合安装在墙壁上，占用空间较小。

(A)卧式(B)壁挂式(C)琴台式(D)立柜式

8、消防控制室图形显示装置主要由主机、____、图形显示装置软件等软硬件设备组成。

(A)联动设备(B)电脑(C)硬盘(D)显示器

9、火灾报警控制器接通电源后，无火灾报警、故障报警、屏蔽、监管报警、自检等发生时所处的状态是____。

(A)正常监视状态(B)自检状态(C)屏蔽状态(D)故障报警状态

10、下面哪种情况不属于复位操作可以实现的功能____。(A)火灾报警控制器的屏蔽状态受到复位操作的影响(B)复位所有总线制被控设备和手动消防启动盘、多线制消防联动控制盘上的状态指示灯(C)清除消音状态

(D)清除当前的所有火警、故障和反馈等显示

11、火灾自动报警设备的“自检键”的功能：____(A)检查建筑物内的各种探头是否处于正常工作状态(B)检查建筑物内的各种消防设备是否处于正常工作状态(C)检查建筑物内的消防管线是否处于正常工作状态(D)检查火灾报警控制器本身性能是否处于正常工作状态

12、误报排除后应经单位消防安全管理人检查确认，维修情况应记人____。(A)《建筑消防设施故障维修记录表》(B)《消防值班记录表》(C)《消防巡查记录表》(D)《消防月度检查记录表》

13、系统设备发生异常的声音、光指示、气味等可能导致人身伤害或火灾危险情况时，下列不正确做法的是____。

(A)控制器继续工作(B)向单位消防安全管理人报告(C)采取相应消防措施(D)记录详细关机情况及采取措施

14、主电断电情况下，火灾报警控制器自动投向备电供电，处于充满状态的备电至少连续供电____小时。

(A)7(B)8(C)9(D)10

15、当火灾报警控制器检测到外接受控消防设备的____信号时，反馈灯点亮，反馈信号消失或控制器进行复位操作后，此灯熄灭。(A)反馈(B)启动(C)火警(D)故障

16、下列不属于现场设备故障的有：____(A)手动报警按钮故障(B)模块故障(C)备用电源故障(D)探测器故障

17、下列不属于控制器内部故障的现象有：____(A)主电故障(B)模块故障(C)总线故障(D)备电故障

18、当报备电故障时，应检查备用电池的连接器及接线；当备用电池连续工作时间超过8小时后，也可能因____而报备电故障。

(A)电压过高(B)电压过低(C)电流过高(D)电流过低

19、消防控制室值班人员负责对各种消防控制设备的____，不得擅离职守，做好检查、操作等工作。

(A)监视和运用(B)守护和管理(C)维修和调试(D)信息反馈

20、消防控制室值班人员做交接班工作时，要认真填写____及系统运行登记表和控制器日检登记表。

(A)值班记录(B)检查记录(C)故障记录(D)人员登记表

21、消防控制室值班人员接到报警信号后，应迅速到达报警点确认。如未发生火情，应查明 ____，采取相应措施，并认真做好记录。(A)故障原因(B)周围情况(C)报警人员(D)报警原因

22、《消防控制室值班记录表》是消防控制室——用于日常值班时记录火灾报警控制器运行情况及日检查情况的。

(A)消防安全管理人(B)消防值班人员(C)保安员(D)消防巡查人员

看下图回答第23至26题。

23、图中各图标是电源滤波器的是：____(A)④(B)⑥(C)⑨(D)⑩

24、图中各图标是扬声器的是：一(A)④(B)⑥(C)⑨(D)⑩

25、图中各图标是总线滤波器的是：____(A)④(B)⑥(C)⑨(D)⑩

26、图中各图标是变压器的是：____(A)④(B)⑥(C)⑨(D)⑩

27、一定的可燃物浓度、一定的氧气含量、____和相互作用是燃烧发生的充分条件

(A)一定强度的引火源(B)一定的点火能量(C)引燃温度(D)引燃能量

28、闪燃往往是可燃液体发生____的先兆。

(A)着火(B)喷溅(C)阴燃(D)沸溢

29、可燃物质，在没有外部火花、火焰等火源的作用下，因受热或自身发热并蓄热所产生的 自然燃烧现象，称为____。(A)阴燃(B)着火(C)自燃(D)闪燃 30、下列____的爆炸属于物理爆炸。

(A)粉尘(B)炸药(C)钢瓶(D)炸弹

31、固体物质的燃烧特点有多种，____不属于固体物质的燃烧特点。(A)沸溢燃烧(B)表面燃烧(C)分解燃烧(D)蒸发燃烧

32、石蜡的燃烧属于____。

(A)蒸发燃烧(B)分解燃烧(C)表面燃烧(D)沸溢燃烧

33、焦碳以及铁、铜、钨的燃烧均属____。

(A)表面燃烧(B)蒸发燃烧(C)分解燃烧(D)阴燃

34、下列燃烧产物中，____是不完全燃烧产物。(A)CO2(B)CO(C)H2O(D)灰分

35，造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者一亿元以上直接财产损失的火灾属于_________。

(A)特别重大火灾(B)重大火灾(C)较大火灾(D)一般火灾

36、____火灾是指带电火灾。

(A)A类(B)B类(C)C类(D)E类

37、下列物质中，____火灾属于E类火灾。

(A)煤油(B)泡沫塑料制品(C)天然气(D)运行中的电子计算机

38、根据《化学品分类及危险性公示通则》GB13690-2009，包括爆炸性物质（或混合物）和含有一种或多种爆炸性物质（或混合物）的爆炸性物品，称之为____。(A)爆炸物(B)压缩气体和液化气体(C)易燃液体(D)氧化剂和有机过氧化物

39、属于有机过氧化物的是____。(A)黄磷(B)金属钠

(C)三氯化钛(D)过氧化甲乙酮

40、按化学品的危险性分类，自燃固体指即使数量小也能在与空气接触后____之内引燃的固体。

(A)5min(B)10min(C)15min(D)20min

41、热辐射是以____形式传递热量的。

(A)声波(B)电磁波(C)介质流动(D)物体接触

42、由水枪喷嘴起到射流90%的水柱水量穿过直径____cm圆孔处的一段射流长度称为充实水柱（又叫有效射程）。

(A)38(B)125(C)380(D)480

43、用直流水喷射着火物来降低燃烧物的温度，这样的灭火方法称之为____。

(A)冷却法(B)窒息法(C)隔离法(D)抑制法

44、下列关于报警的四种方法，错误的一项是____。(A)向119报警

(B)向本单位专职消防队报警，等扑救不了时再向119报警(C)向本单位消防控制室报警，召集人员迅速处置初起火灾(D)向受火灾威胁的人员发出警报，要他们迅速做好疏散准备尽快疏散

45、凡与火灾有关的留有痕迹物证的场所均应列入____。

(A)保护范围(B)现场保护范围(C)长期保护范围(D)永久保护范围

46、下列各项中，不属于民用建筑的是____。

(A)居民住宅(B)办公楼(C)教学楼(D)化工仓库

47、下列属于A1级材料的是____。

(A)无机矿物材料(B)金属材料(C)水泥刨花板(D)天然木材

48、下列建筑构件中，不属于燃烧体的是____。

(A)木柱(B)木龙骨板条抹灰隔墙体(C)木屋架(D)木楼 板

49、消防安全重点单位的防火巡查的频率为____一次。

(A)每天(B)每隔一天(C)每周(D)每隔一周 50、单位的防火巡查工作一般由____负责。(A)保安(B)当日消防值班员

(C)消防安全责任人(D)消防安全管理人

51、在常见的火源类型中，凸透镜与凹面镜等属于____。

(A)明火焰(B)化学反应放热(C)撞击与摩擦(D)光线照射与聚焦

52、在易燃易爆场所，防止撞击与摩擦应禁止的事项是____。(A)使用铁质工具(B)使用铜制工具

(C)使用木质工具(D)地面为不发火花地面

53、在餐厅及厨房的防火巡查中，发现____，应当上报有关领导，制定限期改正措施。

(A)油炸食品时，锅内的油超过2/3(B)消防通道有物品码放、被封堵

(C)燃气阀门被遮挡、封堵，不能正常开启、关闭

(D)灭火器没有摆放在明显位置、且被覆盖、遮挡、挪做它用

54、在员工宿舍的防火巡查中，发现____，应当告知危害，协助当场改正。

(A)通向室外的疏散楼梯、防火门不符合要求(B)疏散指示标志、应急照明灯具不灵敏不好用(C)禁止卧床吸烟标志、疏散图没有按照要求配置(D)在宿舍或楼道内焚烧书信、文件、垃圾等物品

55、在办公室的防火巡查中，发现____，应当告知危害，协助当场改正。(A)人员下班后未关闭电源(B)灯具存在破损

(C)电源开关存在破损(D)电源线存在破损和老化

56、在外租商店的防火巡查中，发现____，应当上报有关领导，制定限期改正措施

(A)电气线路存在超负荷现象(B)灭火器摆放位置不正确

(C)消防通道有物品码放，被封堵(D)有经营过量易燃易爆危险品问题

57、在施工现场的防火巡查中，发现____，应当告知危害，协助当场改正。

(A)施工作业用火时没有领取用火证

(B)在临时消防车道上堆物、堆料或者挤占临时消防车道(C)建设工程内存放易燃易爆化学危险物品和易燃可燃材料(D)施工现场使用的安全网、围网和保温材料等是易燃或可燃的

58、在消防控制室的防火巡查中，发现____，应当上报有关领导，制定限期改正措施。

(A)值班人员脱岗(B)电源线破损

(C)擅自关闭火灾自动报警、自动灭火系统

(D)没有认真填写值班记录及系统运行登记表和控制器日检登记表

59、建筑物的安全疏散设施不包括____。

(A)疏散楼梯和楼梯间(B)疏散走道(C)安全出口(D)消火栓

60、____是指建筑物内由墙体等围护构件构成的无封闭防烟功能，且与其他使用空间相通的楼梯间。

(A)敞开楼梯间(B)封闭楼梯间(C)防烟楼梯间(D)室外辅助疏散楼梯

61、疏散走道的指示标志宜设在疏散走道及其转角处距地面____米以下的墙面上。

(A)1.5(B)1.0(C)2.0(D)0.5 62、高度超过100m的高层建筑中，应急照明和疏散指示标志，可采用蓄电池做备用电源，且它的连续供电时间不应少于____分钟。(A)10(B)20(C)30(D)40 63、通常防火墙的类型不包含的是____。

(A)内防火墙(B)外防火墙(C)室外独立墙(D)轻质隔墙 64、常开防火门平时在防火门____作用下处于开启状态。

(A)闭门器(B)顺序器(C)释放器(D)防火锁具 65、防烟楼梯间和通向前室的门应当为____。

(A)甲级防火门(B)乙级防火门(C)丙级防火门(D)普通门 66、设在疏散走道上的防火卷帘，应在卷帘的____设置启闭装置，并应具有自动、手动和机械控制的功能。

(A)两侧(B)一侧(C)顶端(D)底部 67、下列各项不属于建筑消防设施的是____。

(A)火灾报警系统(B)疏散指示标志(C)机械防排烟系统(D)普通电梯

68、下列不属于水基型灭火器的是____。(A)CO2灭火器(B)清水灭火器

(C)空气泡沫灭火器(D)水成膜泡沫灭火器 69、具有喷筒构造的灭火器是____。

(A)清水灭火器(B)泡沫灭火器(C)CO2灭火器(D)干粉灭火器

70、BC类干粉灭火器又称为____干粉灭火器。

(A)碳酸氢钠(B)磷酸铵盐(C)钾盐(D)氨基

71、手提式泡沫灭火器主要用于扑救____初期火灾，也可扑救固体初期火灾。

(A)气体(B)带电设备(C)液体(D)金属

72、对手动火灾报警按钮的外观清洁维护时，下列做法正确的是____。

(A)用力擦触玻璃(B)用水冲洗

(C)用吹风机吹扫手动火灾报警按钮表面(D)将玻璃卸下进行清洗

73、手动火灾报警按钮按照其触发方式可分为两种：一种是玻璃破碎按钮，另一种是____。

(A)可消音报警按钮(B)可联动报警按钮(C)可复位报警按钮(D)可自锁报警按钮 74、室内消火栓按其出水口连接形式可分为____。(A)地上式和地下式(B)承插式和法兰式(C)单出口式和双出口式(D)普通式与特殊式

75、自动喷水灭火系统，按安装的____开闭形式不同分为闭式和开式系统两大类型

(A)报警阀组(B)洒水喷头(C)水流指示器(D)消防水箱 76、采用开式洒水喷头的自动喷水灭火系统称为____。

(A)闭式系统(B)雨淋系统(C)水幕系统(D)开式系统 77、以下哪项不属于自动喷水灭火系统的闭式系统____。(A)雨淋系统(B)湿式系统

(C)水幕系统(D)自动喷水一泡沫联用系统

78、以下哪项属于自动喷水灭火系统的开式系统_____。

(A)干式系统(B)水幕系统(C)湿式系统(D)自动喷水一泡沫联用系统

79、准工作状态时配水管道内充满用于启动系统的有压气体的自动喷水灭火系统是——。

(A)干式系统(B)湿式系统(C)预作用系统(D)雨淋系统 80、由火灾自动报警系统或传动管控制，自动开启雨淋阀和启动消防水泵后，向开式洒水喷头供水的自动喷水灭火系统是____。

(A)干式系统(B)湿式系统(C)预作用系统(D)雨淋系统 81、火灾的水平蔓延速度快、闭式喷头的开放不能及时使喷水有效覆盖着火区域的场所应采用的自动喷水灭火系统是____。

(A)干式系统(B)雨淋系统(C)水幕系统(D)湿式系统 82、下面哪种系统中没有用到末端试水装置____。

(A)湿式自动喷水灭火系统(B)干式自动喷水灭火系统(C)雨淋自动喷水灭火系统(D)预作用自动喷水灭火系统 83、闭式洒水喷头的公称动作温度为68℃时对应颜色标志是____。(A)绿(B)红(C)黄(D)橙

84、在民用建筑里，扬声器应设置在走道和大厅等公共场所，每个扬声器的功率不小于——。

(A)IW(B)3W(C)5W(D)7W 85、对应急广播系统扬声器清洁维护时，下列做法正确的是____。(A)自行拆卸扬声器(B)用水冲洗扬声器

(C)用湿布擦拭扬声器(D)用吹风机吹扫扬声器表面 86、防火门应为向疏散方向开启的____。

(A)弹簧门(B)平开门(C)推拉门(D)转门

87、常闭防火门平常在____的作用下处于关闭的状态，因此火灾时能起到阻止火势及烟气蔓延。(A)报警器(B)顺序器(C)防火门释放器(D)闭门器 88、排烟防火阀安装在机械排烟系统的管道上，平时呈开启状态，火灾时当排烟管道内烟气温度达到____时关闭，并在一定时间内满足漏烟量和耐火完整性要求，起隔烟阻火作用的阀门。

(A)150℃(B)200℃(C)280℃(D)380℃

89、机械加压送风防烟系统主要由____、送风管道、送风机和防烟部位（楼梯间、前室或合用前室）以及风机控制柜等组成。

(A)排烟口(B)挡烟垂壁(C)防排烟控制器(D)送风口 90、不能用防火墙分隔的开口部位，宜设置____。

(A)干式系统(B)雨淋系统(C)水幕系统(D)湿式系统 91、冷却防火卷帘等分隔物的水幕称为____。

(A)湿式系统(B)雨淋系统(C)防火分隔水幕(D)防护冷却水幕

92、属于梯类建筑火灾逃生避难器材的是____。

(A)逃生缓降器(B)应急逃生器(C)逃生绳(D)悬挂式逃生梯

93、消防工作具有社会性、____，行政性和技术性等特点。(A)偶然性(B)突发性(C)必然性(D)经常性 94、下面哪种行为既是消防安全违法行为，同时又是治安违法行为——。(A)建筑设计单位不按照消防技术标准强制性要求进行消防设计的(B)消防设计经公安机关消防机构依法抽查不合格，不停止施工的(C)违反有关消防技术标准和管理规定生产、储存、运输、销售、使用、销毁易燃易爆危险品的

(D)占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口或者有其他妨碍安全疏散行为的 95、我国有关劳动问题的基本法是____，它是我国调整劳动关系的准则。(A)《中华人民共和国工会法》(B)《中华人民共和国宪法》(C)《中华人民共和国劳动法》(D)《中华人民共和国劳动合同法》

96、人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员不履行组织、引导在场人员疏散的义 务，情节严重，尚不构成犯罪的，处____。(A)十日以上十五日以下拘留(B)五日以上十日以下拘留(C)五日以下拘留(D)十五日以上拘留

97、社会主义职业道德以____为核心，____为原则，这是所有从业人员在职业活动 中应该遵循的行为准则。

(A)为人民服务，集体主义(B)市场经济，集体主义(C)以人为本，为人民服务(D)市场经济，公众利益

98、职业道德是企业文化的重要组成部分，先进的企业文化是把企业职工的思想和____放在首位的。

(A)法律知识的普及(B)安全教育(C)技能培训(D)职业道德教育

99、____就是要以高度的职业道德精神，在本职岗位上尽职尽责，甚至做好为消防事业献出生命的准备。

(A)遵纪守法(B)英勇顽强(C)爱岗敬业(D)忠于职守 100、____是对从业人员提出的业务技术水平基本职业道德规范。

(A)遵纪守法(B)忠于职守(C)精益求精(D)英勇顽强

二、多项选择题（40题，每题0.5分，共20分）

1、火灾报警控制器的主要功能包括____等。

(A)火灾报警功能(B)火灾报警控制功能(C)屏蔽功能(D)自检功能

2、火灾报警控制器按结构型式不同，可分为：____(A)悬浮式火灾报警控制器(B)琴台式火灾报警控制器(C)壁挂式火灾报警控制器(D)柜式火灾报警控制器

3、消防电话系统的主要功能包括____等。

(A)电话总机应能与电话分机进行全双工清晰通话(B)电话总机应能呼叫任意一部电话分机，并能同时至少呼叫两部电话分机

(C)电话语音录音

(D)对电话系统故障检测

4、火灾报警控制器的电源部分包括____等部件。

(A)电源滤波器(B)变压器(C)打印机(D)蓄电池

5、火灾报警控制器处于屏蔽状态时的信息特征：____(A)发出与火警声明显不同的故障声响音调(B)点亮“屏蔽”总指示灯(C)显示器显示屏蔽总数、时间、地址编码、设备类型(D)当多一个屏蔽信息时，应按时间顺序显示所有屏蔽部位

6、凡是能与____或起____反应的物质，均称为可燃物。

(A)空气中的氧(B)其他氧化剂(C)燃烧(D)物理

7、可燃物质在空气中与____接触，达到某一温度时，开始产生____的燃烧，并在火源移去后仍能持续并不断扩大的燃烧现象，称为____。(A)火源(B)有火焰(C)着火(D)轰然

8、液体物质的燃烧方式主要包括：____(A)蒸发燃烧(B)动力燃烧(C)沸溢燃烧(D)喷溅燃烧

9、热传播是影响火灾发展的决定性因素，热传播的途径主要有：____(A)热传导(B)热辐射(C)热对流(D)热分解

10、火灾的危害：____(A)毁坏财物(B)残害人类生命

(C)破坏生态平衡(D)引起不良的社会和政治影响

11、B类火灾是指____物质火灾。

(A)气体(B)液体(C)金属(D)可熔化的固体

12、消防工作具有____、技术性等特点。

(A)灾难性(B)社会性(C)经常性(D)行政性

13、消防水枪根据射流形式和特征不同分为直流水枪、喷雾水枪、____等。

(A)开花水枪(B)多用水枪(C)仿真水枪(D)脉冲水枪

14、电源是提供电能的设备，常见的有____等。

(A)蓄电池(B)电动机(C)干电池(D)发电机

15、并联电路特点是：____等。(A)电路有若干条通路

(B)干路开关控制所有的用电器，支路开关控制所在支路的用电器(C)各用电器相互无影响

(D)电路中每一元件两端的电压都是相等的

16、以下属于民用建筑的是____等。

(A)办公楼(B)住宅(C)体育馆(D)库房

17、按建筑承重构件的制作方法、传力方式及使用的材料分类，建筑物可分为砌体结构、___ 等。(A)框架结构(B)钢筋混凝土板墙结构(C)特种结构(D)砖木结构

18、建筑材料按材料的化学构成不同，分为____三大类。

(A)无机材料(B)防火材料(C)有机材料(D)复合材料

19、以下建筑构件属于不燃烧体的是：____(A)木楼板(B)砖体墙(C)钢屋架(D)木质防火门 20、建筑防火分区分为：____(A)水平防火分区(B)垂直防火分区(C)直接防火分区(D)间接防火分区

21、对人员密集场所组织人员疏散应注意：____。

(A)制订安全疏散计划(B)保证安全通道畅通无阻(C)做到有秩序疏散(D)分组实施引导

22、凡是与火灾有关的留有痕迹物证的场所均应列入现场保护范围，遇有下列哪些情况时应 适当扩大保护区：____(A)起火点位置未确定(B)电气故障引起的火灾(C)起火点位置确定(D)爆炸现场

23、消防安全重点单位消防巡查的内容应当包括____等。(A)用火、用电有无违章情况(B)安全出口、疏散设施是否畅通

(C)消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整(D)消防安全重点部位的人员在岗情况

24、高温物体是在一定环境中能向可燃物传递热量并使其着火的火源之一，常见的有____等。

(A)烟头(B)静电(C)烟囱火星(D)加热的金属零件

25、根据放电机理和产生电火花的部位不同，电火花可分为____等形式。(A)光线照射与聚焦(B)高压电的火花放电

(C)短时间的弧光放电(D)接点上的微弱火花放电

26、根据防火要求，可将楼梯间分为____等形式。(A)敞开楼梯间(B)封闭楼梯间

(C)防烟楼梯间(D)室外辅助疏散楼梯

27、消防车道的防火巡查要点主要有____等。(A)消防车道是否有搭建临时建筑的行为(B)消防车道是否有挖坑、刨沟等行为，影响消防车通行(C)消防车道上是否有机动车在行驶

(D)消防车道上是否堆放物品．被锁闭、停放车辆等阻塞车道

28、防火窗一般安装在____上。

(A)防火卷帘(B)防火阀(C)防火门(D)防火墙

29、以下属于闭式自动喷水灭火系统的是：____(A)湿式系统(B)干式系统(C)预作用系统(D)雨淋系统 30、以下属绳索类逃生避难器材的是：____(A)逃生缓降器(B)应急逃生器(C)悬挂式逃生梯(D)逃生绳

31、常用的简易灭火工具主要有____等。

(A)黄沙(B)水缸(C)石灰粉(D)2L水基型灭火器

32、ABC类干粉灭火器适用于扑救：____(A)液体火灾(B)金属火灾(C)固体火灾(D)气体火灾

33、六氟丙烷可用于扑救____等火灾。

(A)可熔固体表面火灾(B)灭火前能切断气源的可燃气体火灾(C)可燃液体火灾(D)带电设备火灾

34、消火栓箱按水带安置方式可分为：____(A)挂置式(B)盘卷式(C)卷置式(D)托架式

35、消防软管卷盘可分为：____等。

(A)水软管卷盘(B)水和泡沫联用软管卷盘

(C)水和干粉联用软管卷盘(D)干粉和泡沫联用软管卷盘

36、自动喷水灭火系统的特殊类型洒水喷头有____等。

(A)嵌入式喷头(B)带涂层喷头(C)隐蔽式喷头(D)带防水罩的喷头

37、泡沫产生设备有____等。

(A)泡沫产生器(B)泡沫／水两用消防炮(C)空气泡沫枪(D)空气泡沫／水喷头

38、根据《消防法》，我国消防组织的形式主要包括____等。

(A)公安消防队(B)专职消防队(C)雇佣消防队(D)志愿消防队

39、消防行政处罚设定的行政处罚种类有____等。(A)责令停产停业(B)责令停止施工(C)责令停止使用(D)责令停止执业

40、消防行政处罚的一般程序（普通程序），包括立案、____等步骤。(A)调查取证(B)说明理由和告知当事人陈述与申辩(C)做出处罚决定(D)送达

三、判断题（正确√错误×，60题，每题0.5分，共30分）

1、消防控制室是利用固定消防设施扑救火灾的信息指挥中心，是建筑内消防设施控制中心枢纽。()

2、消防控制室的送、回风管在其穿墙处应设防火阀。()

3、对于具有火灾报警和联动控制功能的火灾自动报警系统，消防控制室设备至少由一台火灾报警控制器（联动型）或火灾报警控制器和消防联动控制器组合构成。()

4、消防控制室内不需要设置一部用于火灾报警的外线电话。()

5、火灾报警控制器的电源部分由主电及备用电源组成，主电具有手动控制开关，而备电不具有手动控制开关。()

6、火灾应急广播系统具有向指定区域广播火灾应急广播信息，用于人员疏散和灭火指挥的功能。()

7、火灾报警控制器的工作状态主要有正常监视状态、消音状态、屏蔽状态、故障报警状态、监管报警状态、火灾报警状态等。()

8、火灾报警控制器火警信息的光指示信号不能自动清除，只能通过手动复位操作进行清除。()

9、火灾报警控制器接收到报警信号后，先消音然后将控制器复位即可。()

10、控制器内部故障一般是指主备电故障、探测器故障等。()

11、当主电源断电时，火灾报警控制器通过手动操作转换到备用电源。()

12、物质燃烧或热解后产生的气体和烟雾称为燃烧产物。燃烧产物有完全燃烧产物和不完全燃烧产物两类。()

13、物质燃烧是氧化反应，而氧化反应不一定是燃烧，能被氧化的物质都是能够燃烧的物质。()

14、凡使物质开始燃烧的热源，统称为引火源。()

15、可燃物质在空气中与火源接触，达到某一温度时，开始产生有火焰 的燃烧的现象，称为着火。()

16、火焰的颜色取决于燃烧物质的化学成分和氧化剂的供应强度。()

17、消防安全是公共安全的重要组成部分，做好消防工作，维护公共安全，是政府及政府有关部门履行社会管理和公共服务职能，提高公共消防安全水平的重要内容。()

18、危险品化学品指有爆炸、易燃、毒害、感染、腐蚀、放射性等危险特性，在运输、储存、生产、经营、使用和处置中，容易造成人身伤亡、财产损毁或环境污染而需要特别防护的化学品。()19，根据《危险货物分类和品名编号》GB6944-2005，易燃固体指燃点低，对热、撞击、摩擦敏感，易被外部火源点燃，迅速燃烧，能散发有毒烟雾或有毒气体的固体。()20、根据《危险货物分类和品名编号》CB6944-2005，腐蚀性物品指通过物理作用使生物组织接触时会造成严重损伤的物质。()

21、根据《化学品分类及危险性公示通则》GB13690-2009，自燃固体指达到一定量后能在与空气接触后5min之内引燃的固体。()

22、水有三种状态：固体，液体和气体。液体与固体的主要区别是液体容易流动，液体与气体的主要区别是液体体积不易压缩。()

23、纯净的水当温度下降到4℃时，开始凝结成冰。()

24、处于流动状态的水不易结冰。因此，为不使水带内的水冻结成冰，在冬季火场上，当消防队员需要转移阵地时不要关闭水枪。()

25、水的体积随水温升高而增大的性质称为水的膨胀性。()

26、锂、钾、钠、锶、钾钠合金等活泼金属与水化合时，夺取水中的氧原子，放出氢气和大量的热量，使释放出来的氢气与空气中氧气相混合形成的爆炸性混合物，发生自燃或爆炸。()

27、建筑物是指供人们居住、学习、工作、生产、生活以及进行各种文化、社会活动的房屋和场所。()

28、木结构建筑是指用砖（石）做承重墙，用木材做楼板、屋架的建筑。()

29、有机建筑材料包括建筑木材类、建筑塑料类和功能性材料类。()30、B级材料是指在受到燃烧物的热攻击下，产生横向火焰蔓延，但不会轰燃的材料。()

31、消防人员对场所的日常防火巡查，是指应用最简单直接的方法，在 辖区内巡视、检查发现消防违章行为，劝阻、制止违反规章制度的人和事，妥善处理不安全隐患并及时处置紧急事件的活动。()

32、常见火源有明火焰、高温物体、电火花、撞击与摩擦、光线照射与聚焦、绝热压缩、化学反应放热等七类。()

33、当明火焰与爆炸性混合气体接触时，气体分子会因火焰中的自由基和离子的碰撞及火焰的高温而引发链锁反应，瞬间导致燃烧或爆炸。()

34、汽车发动机是一个温度很高的热源。在排气口处，温度一般还可能高达150250℃。()

36、在动火焊接检修设备时，应办理动火证。动火前应撤除或遮盖焊接点下方和周围的可燃物品和设备，以防焊接飞散出的熔渣点燃可燃物。()

37、在爆炸危险场所，可向地面洒水或喷水蒸气等，通过增湿法防止电介质物料带静电。该场所相对湿度一般应大于65%。()

38、氢气与氯气、乙炔与氯气等爆炸性混合气体在日光或其它强光的照射会发生爆炸。()

39、疏散指示标志灯在火警时自动点亮，起到疏散人员作用。()40、居住建筑的楼梯间内可敷设可燃气体管道和设置可燃气体计量表。()

41、建筑消防设施一般可分为可移动（或非固定）消防设施和固定消防设施。()

42、一般易燃固体物质初起火灾可用水、湿棉被、湿麻袋、黄砂、水泥粉等扑救。()

43、水基型灭火器包括清水灭火器和泡沫灭火器。()

44、手动报警按钮是通过自动启动器件发出火灾报警信号的装置。()

45、室外消火栓按其安装形式可分为地上式和地下式两种。()

46、消防水枪根据射流型式主要分为直流水枪和喷雾水枪。()

47、末端试水装置末端试水装置由试水阀、压力表以及洒水喷头等组成。()

48、更换洒水喷头时应使用活动扳手，不得利用喷头轭臂进行安装与拆卸。()

49、泡沫系统设备由通用设备和专用设备组成。专用设备主要是消防水泵和报警控制等；通用设备是泡沫比例混合设备和泡沫产生设备。()50、气体灭火系统一般具有自动控制、手动控制、机械应急操作三种启动方式。()

51、在消防控制室设置消防专用电话总机，在现场设置电话分机或电话插孔。()

52、消防应急灯具的应急转换时间应≤5s；高危险区域使用的消防应急灯具的应急转换时间应≤0.25s。()

53、疏散指示标志灯，一般设在距地面不超过Im的墙上，千万不可设在顶棚吊顶上。()

54、常开防火门平时在防火门释放器作用下处于开启状态，火灾时人工关闭。()

55、消防法律法规是指国家制定的有关消防管理的一切规范性文件的总称。()

56、消防技术标准根据强制约束力的不同，分为强制性标准和推荐性标准。()

57、国际劳工组织通过的劳工公约也属于我国劳动法渊源的范畴。()

58、职业是人们从事作为自己主要生活来源的有报酬的劳动。()

59、职业道德是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。()60、忠于职守是履行岗位职责的最高表现形式，也是消防行业从业人员遵守职业纪律的基本要求。()

参考答案

一、单项选择题（100题，每题0.5分,共50分）

1D 2C 3A 4C 5B 6C 7B 8D 9A 10A 11D 12A 13A 14B 15A 16C 17B 18B 19A 20A 21D 22B 23D 24A 25B 26C 27B 28A 29C 30C 31A 32A 33A 34B 35A 36D 37D 38A 39D 40A 41B 42A 43A 44B 45B 46D 47A 48B 49A 50B 51D 52A 53C 54D 55A 56A 57A 58B 59D 60A 61B 62C 63D 64C 65B 66A 67D 68A 69C 70A 71C 72C 73C 74C 75B 76D 77C 78B 79A 80D 81B 82C 82B 84B 85D 86B 87D 88C 89D 90C 91D 92D93D94C95C96B97A98D99D100C

二、多项选择题（40题，每题0.5分,共20分）

1（ABCD）2（BCD）3（ABCD）4（ABD）5（BCD）6（ABC）7（ABC）8（ABCD）9（ABC）10（ABCD）11（BD）12（BCD）13（ABD）14（ACD）15（ABCD）16（ABC）17（ABC）18（ABCD）19（BC）20（AB）21（ABCD）22（ABD）23（ABCD）24（ACD）25（BCD）26（ABCD）27（ABD）28（CD）29（ABC）30（ABD）31（ABC）32（ABD）33（ABCD）34（ABCD）35（ABCD）36（ABCD）37（ABCD）38（ABD）39（ABCD）40（ABCD）

三、判断题（正确√错误×，60题，每题0.5分,共30分）

1√ 2√ 3√ 4× 5× 6√ 7√ 8√ 9× 10× 11× 12× 13× 14× 15× 16√ 17√ 18√ 19√ 20× 21× 22√ 23× 24√ 25√ 26√ 27√ 28×29× 30× 31√ 32√ 33√ 34√ 35√ 36√ 37√ 38√ 39× 40× 41√42√ 43√ 44× 45√ 46× 47× 48× 49× 50√ 51√ 52√ 53√ 54×55√ 56√ 57× 58√ 59√ 60√

建构筑物消防员理论 篇2

一、对“建构”的解读

“建构”本来用于建筑或木器加工中, 是指为了某种目的而把已有的零件、材料制成某种结构。在教育心理学中, 建构是指学习者通过新旧知识经验之间的反复、双向的相互作用, 形成和调整自己的经验结构。在建构过程中, 学习者对当前信息的理解是以原有的知识经验为基础, 但又不是简单地提取和套用原有的知识经验, 而是要依据新经验对原有经验本身做出某种调整和改造。

建构着重在系统的建立。以我们眼前看到的电脑显示器为例, 此时此刻我们获得的感觉是很多的, 单就视觉而言, 我们可以看到很多色彩。我们也并不是仅仅和电脑显示器一起身处真空, 周围应该还有桌子等其他与显示器不同的东西, 它们在我们的眼中也有反映。但是我们现在看的对象, 现在认识的对象, 只是显示器, 把桌子等其他东西带来的感觉丢在一边, 仅仅选择与显示器有关的那些感觉, 认定这些感觉所组成的那个对象就是显示器。具体而言, 假定显示器的外壳是黑色的, 而显示屏此时所呈现的界面是白色的, 桌子是蓝色的。那么现在我们只认定黑色和白色组成的那个东西是显示器, 蓝色不属于显示器, 这就是有所选择, 选择的根据则是我们心中的显示器概念。这个过程就是“建构”的过程。

建构这个词, 说明人的认识对象并不是固有的, 而是人对现象进行抽象后做出来的。因此, 建构不是无中生有的虚构, 也不是对客观现象的简单“复制”, 而是人在与外部世界相互作用的基础上, 从自身的经验中组织起来, 并用于解释人的经验世界的。这也正是作为认识主体的人, 在认知过程中所表现出来的巨大能动性。

从认识论角度来说, 一方面, 知识以人的经验为基础, 从人对自己经验的分析整理中得来, 是人建构起来的。没有人, 就没有知识。另一方面, 知识来自于与经验, 来自于人与自我和外部世界的相互作用 (或认识主体与认识客体相互作用) 过程中获得的经验。没有经验, 就没有知识。也就是说, 知识本质上是人的建构物, 是人建构起来的产品。没有具有建构能力的主体——人, 就没有知识这种人的产品。但另一方面, 知识的生产和建构不是随心所欲的, 不是任意的, 知识这种“人的产品”是以人的经验为基础和源泉的, 要以人的经验为根据——没有从自身的观察与实践中得来的经验, 没有从人与自我和外部世界的相互作用中得来的经验, 就没有知识。

总之, 通过与自我和外部世界的相互作用创造经验的、具有分析整理等建构能力的主体——“人”, 以及从人与自我和外部世界的相互作用中得来的“经验”, 是产生知识的两个必要前提。有了人, 有了经验, 也就是说有了“有经验的人”, 经过人这一主体对自身经验的分析整理和简化等, 知识就必然产生 (建构起来) 了。

可以说, “建构”是普遍存在的。特别是人类对世界的原始认知, 皆出自于人类的“建构”。从个体角度而言, 个体对客观世界的认知必须通过主体的“建构”过程来获得, 而不应是对外部世界的被动反映。即便是在接受式学习过程中, 教师对学生所传授的知识也并非被所有的学生按照同一种模式全部接受, 不同的学生因为不同的学习倾向性、不同的认知基础、不同的思维模式、不同的学习经历等等因素, 会导致不同的知识“建构”过程, 因而也会产生不同的学习结果。任何一种教学策略或学习方式, 都应尊重学生学习主体性的特征, 尊重学生主体“建构”的认知规律。比如, 接受式学习中教师所援引的案例、向学生提出的问题、教学技巧的设计等等, 都是为了推动和促进学生对知识的“建构”, 实现知识的内化。当然也不可否认, 如果某种教学策略或学习方式引用不当, 如教学内容的设计脱离学生的兴趣和需要, 或所援引的案例脱离学生的认知基础, 则必然导致学生对知识的“建构”过程出现障碍。

为了让学生的主体“建构”过程得到充分的尊重和表现, 现代西方心理学基于皮亚杰结构主义认知心理学的基础, 进一步发展为建构主义学习理论, 从而把学生的“建构”过程置于教学的核心地位和最终归宿。

二、对“建构主义”的解读

相对于“建构”的普遍存在, 建构主义 (constructivism) 则是特指的一种学习理论, 或者说是一种学习的范式, 它不是普遍存在的, 而是有所特指的。

(一) 建构主义的核心概念

建构主义理论一个重要概念是图式, 图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式, 也可以把它看做是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心, 或者说是人类认识事物的基础。因此, 图式的形成和变化是认知发展的实质, 认知发展受三个过程的影响:即同化、顺应和平衡。

同化, 是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。也就是说个体在感受刺激时, 把它们纳入头脑中原有的图式之内, 使其成为自身的一部分。

顺应, 是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。当学习者遇到不能用原有图式来同化新的刺激时, 便要对原有图式加以修改或重建, 以适应环境。

平衡, 是指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。

(二) 建构主义的分支及其主要观点

建构主义理论内部流派林立, 国内学者曾对此做了分类, 提出建构主义中流派可包括:个人建构主义、激进建构主义、社会建构主义、社会文化认知、信息加工建构主义、社会建构论及控制论, 其主要观点见表1。

上述六大学派中, 又以激进建构主义和社会建构主义影响最为广泛。激进建构主义极端强调学生对意义的自主建构, 在很大程度上否定了来自教师与其他成年人的指导和辅助, 认为任何知识的学习都无法被“接受”, 只有学生主动探究和创造的经验才是有价值的。这一观点对美国课堂教学实践具有极大的冲击力, 因此备受青睐。但也因为该流派的观点过于激进, 过于否定知识的“可接受性”, 使得一些教师以为教学就是学生一己的责任, 教师完全可以大胆地放手让学生独立、自由地“建构”经验, 从而不可避免地导致了某种放任主义教学的倾向, 这一点已经受到来自美国教育界其他学者的批评和质疑。

社会建构主义显然要相对温和一些, 该理论流派缘于20世纪20年代前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论, 后经美国认知心理学家布鲁纳的介绍进入美国, 并迅速受到广泛关注。维果茨基认为, 学生的学习固然是自主“建构”的过程, 但其“建构”过程离不开教师、同伴以及其他成年人的社会交往与互动, 正因为有了教师的指导、同伴之间的合作与互助, 才能实现学习者由“现有发展水平”向“潜在发展水平”的递进, 从而实现了发展。社会建构主义的温和气质, 可以有效地规避美国自杜威以来, 直至罗杰斯和当代的激进建构主义一贯推行的“以学生为中心”、忽视教师主导性所导致的种种教育弊端, 这也是它近年来备受关注的主要因素。

(三) 建构主义学习的主要特征

1. 探究性

建构性学习在探究方面通常是强有力的。尤其是在学习过程激发动机的起始阶段和以应用为目标的结束阶段, 探究学习的地位是很重要的。布鲁纳在从事发现学习的研究时就认为, 在教学过程中, 学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成有助于学生独立探究的情境, 让学生自己思考问题, 参与知识的获得过程, 而不是向学生提供现成的知识, 建造一个活的小型藏书库。归根结底, 学生不是被动的、消极的知识接受者, 而是主动的、积极的知识探究者。

2. 情境化

许多所谓正式的学习往往都是脱离特定情境的。这种类型的学习存在的弊病是形式化、抽象化、简单化、记忆表征的单一化等, 由此产生的结果往往只能应付考试, 而不能迁移到复杂的真实情境之中去解决问题, “高分低能”由此产生。因此, 建构主义学习理论要求注意知识表征的多元化问题, 并加强各种知识表征 (语义的、情节的和动作的) 之间的联系, 同时还应注意使知识表征与多样化的情境相关联。

3. 问题定向性

问题定向的学习, 要求学习者在解决问题过程中扮演积极的角色, 在开发问题解决策略的同时, 获得学科基础知识与技能。因此, 相应的教学必须设法诱发学习者的问题意识, 并利用问题刺激学习活动, 挑战学习者的思考并鼓励学习者尝试解答各种问题。

4. 社会性

社会性学习从个体发展的社会源泉、社会文化的中介, 以及通过心理加工与处理促进知识的内化等方面, 开发了以计算机技术支持的情境学习、合作学习、学习共同体等突出学习社会性的建构性学习模式。此外, 还有研究表明, 学习的社会性可通过学习者的自我讨论以及学习者与教材、计算机的互动来实现。

三、小结

如前所述, 所有的教学都离不开学生的主体“建构”。学生可以通过教师的讲授, 将教师传递的知识与自身已有的知识结构通过同化或顺应, 完成意义的“建构”。

但却不能说所有的教学都是建构主义的, 只有具备了探究性、情境化、问题导向性和社会性特征的学习, 才可称之为建构主义的学习。而建构主义的学习, 是以学生的主体“建构”作为教学的依据和起点, 并又以此为教学策略和归宿的。所以, 在建构主义学习过程中, 关于教师与学生的地位问题, 关于学生获取知识的途径问题, 关于教学条件发生的机制问题等, 都与所谓的传统教学有很大的不同 (这些问题在今后的文章中会将进一步深入阐述) 。

建构筑物消防员理论 篇3

关键词：室内消防体系 构建 自动喷水灭火系统

长期以来我国的消防体系一直存在着以“防”为主，以“消”为辅的思想，这就决定了以消火栓灭火系统为主的防火分区系统、火灾自动报警系统的几种组合是最普遍采用消防体系。笔者认为我国目前的消防体系的现状已经不能适应现代社会发展的需要，应大力推广自动喷水灭火系统。本文将从以下几方面来探讨应推广自动喷水灭火系统。

1、目前室内消防体系的现状分析

1.1消火栓灭火系统。该系统在我国作为最基本的灭火设备在每一个高层建筑中都设有，消火栓系统实施灭火需要有两个基本要素：一是消火栓设备，二是消火栓的使用者——消防队员，二者缺一不可。灭火时，赶到火场的消防员从墙上消火栓箱内取下水枪及水龙带，在距火焰约10m的范围内用水枪喷水灭火，与火势展开面对面的搏杀。在正常情况下，消防队在　10min　内到现场，开始用水枪灭火是在失火后约　10min后，而现代建筑火灾可燃物数量大，火灾发生轰燃的时间通常只有5min，10min后火灾已经发展到轰燃之后的大火，扑救已相当困难，一旦出现其它因素拖延了时间，使消防队不能在15min　内喷水灭火，则失火将可能蔓延成灾，救火归于失败。

火灾案例分析表明，消防队必须在15min内到达火场出水，才能有效扑救防止火势蔓延火灾案例告诉我们，消火栓系统控火　灭火的范围及效果除受上述时间因素影响外，还取决于其他因素：如消火栓水柱到达火源的难易程度；建筑物有无其他防火设施；可燃物数量的多寡及火势蔓延的快慢；持水枪人员的素质等。

实践证明，室内消火栓系统能有效使用的机率不高。主要原因：一是在当前的现实条件下，火灾时一般民众不可能有效使用室内消火栓系统来灭火。所以室内消火栓系统最终还需要有消防队员来使用。但火灾时起火单位熟悉本单位室内消火栓系统的人员不一定在现场，消防人员对内部系统情况一般都不熟悉，很难快速有效利用室内消火栓来灭火；二是调查发现，室内消火栓系统多数得不到良好的维护保养，或是阀门锈蚀不能开启，或是水带水枪缺失，导致关键时候无法使用。三从安全角度上讲，在消防车可以扑救的高度范围内，特别是没有人员被困火场的情况下，消防队员没必要冒险进入建筑内取用室内消火栓来灭火。

1.2防火分区系统。防火分区系统的设置在我国几乎和消火栓系统一样普遍。它是采用相应耐火性能的建筑构件或防火分隔物，将建筑物人为划分的能在一定时间内防止火灾向同一建筑物的其他部分蔓延的局部空间，该系统主要由防火墙、板、防火门、防火卷帘等把火势封闭在一局部空间内，阻止其蔓延，以有利于消防扑救。防火分区系统本身并不能灭火，必须有其他灭火系统配合才能把火灭掉，否则火势会把该区内可燃物燃尽，或破坏掉分隔物，向其他部分蔓。

设置防火分区的主要依据如下。“高规”（GB50045—95）条文说明称有的高层建筑规模大、空间大，尤其是商业楼、展览楼、综合大楼用途广、可燃物量大，一旦起火，火势蔓延迅速、温度高，烟气也会迅速扩散，必然造成重大的经济损失和人身伤亡。因此，高层建筑建筑设计时防火分区划分是极其重要的。并列举实例：某大楼每层建筑面积为　2700m2，无防火墙分隔，也无其它防火安全措施，当3层着火时，把3层全部烧毁，只是由于楼板是钢筋混凝土结构，火才未向下蔓延。而某学校一座耐火等级为三级的学生宿舍，占地面积为1312m2，设道防火墙火灾中，防火墙阻挡了火势蔓延，使　2/3　的房间未被烧毁。以上情况是在什么样的灭火方式下才会出现的呢？我们首先想到消火栓灭火方式，因为该系统在正常情况下约是在失火后的第15min灭火，在前15min内，火势有可能蔓延范围很大，如前述，　15min内做到喷水灭火的保证率较低，当不能按时喷水灭火，火灾将失控蔓延　没有防火分区，消火栓有可能难以控制火势。可见，在消火栓灭火方式下，对以上的情况是需要设置防火分区的，有了防火分区，消防队员扑救火灾就明显有利了。

2、推广自动喷水灭火系统需要解决的问题

建立以自动喷水灭火系统为主体的灭火体系是非常必要的，并且在经济上和技术上也是可行的，欲使自动喷水灭火系统成为我国建筑消防设施的首选，需要我们付出艰巨的努力首先要扭转和克服我国消防工作中一些不正确的观念及做法，主要表现如下：

2.1　消火栓系统比自动喷水灭火系统经济

前已述及，自动喷水灭火系统无须火灾自动报警系统或防火分区系统的帮助，它能独立地、高效地完成喷水灭火任务，而消火栓灭火系统，需要防火分区及火灾自动报警系统的配合，才能更有效地扑灭火灾（实际上其效率仍不能与自动喷水灭火系统同日而语）　仅火灾自动报警一项，其造价就高于自动喷水灭火系统。所谓消火栓系统造价低，实际上是悄悄地隐去了它背后的高昂支撑费用。

2.2　火灾自动报警系统比自动喷水灭火系统重要

这集中表现在前者的设置场所要多于后者，可从工程实例中更直观地体会到。现实中，民用建筑设自动喷水的场所必有火灾自动报警；而大量的设有火灾自动报警的场所并未设自动喷水。而国外，尤其是工业化国家，二者的设置往往正好相反。

3、结束语

综述以上内容，要实现以自动喷水为主的目标还要在以下几个方面寻求突破：

1、修改《建规》《高规》改变以消火栓为主的基本思想，使设计者可以根据情况自由选择以室内消火栓为主或以自动喷水为主的消防设计方案。肯定自动灭火系统的主力军地位，进一步扩大自动喷水灭火系统在建筑中的设置场所，逐步淘汰室内消火栓系统。

2、加大科研投入，组织技术力量研究和改进自动喷水灭火系统本身，学习国外的先进技术和成功经验，适当调整喷头的最大保护面积和作用面积，进一步降低此种系统的生产和安装成本，开发出简单、实用的系统，在某些城市试点和实验，以取得数据，并在全国推广。

参考文献：

[1]GB5004-95，高层民用建筑设计防火规范[S].中国计划出版社，2005年版

苏州建构筑物消防员培训 篇4

——写于太仓源控消防服务中心

最近无意中在网上看到一篇名为《苏州地区建（构）筑物消防员培训经验谈》写于2012年，文章指出苏州培训的一些问题及学习之后的感想。大家感兴趣可以去搜一下这篇文章。文章中的苏州培训地点和现在的培训地点有所出入，现在不管是理论还是实操都在苏州木渎培训点。当然教学模式还是与以往相同，大致流程是企业从消防大队报名，通知几时培训，便去苏州封闭式培训15天，通过培训机构的考试方可参加全国统一考试。

我的朋友刚考完建（构）筑物消防员，他在一个大型企业工作。参加培训前，公司与他签订了两年的合同，如果在合同期内离职，培训期间所支付的工资和培训费用都要员工自己承担。某种角度说企业是为了保证自己的利益，但对于员工来说显然不合理。我问他培训费用是多少？他说含食宿五千左右。作为考证来说，个人认为价格颇高。

再说说培训，这种教育模式可以说是传统教育，对于踏入社会的成年人来说，有点像魔鬼式训练了。每个人的接受适度也不一样，有些人学了15天，还是通不过。这个模式固然有它的可取之处，但是是否要一直延用这种模式还是有待商榷。

我的朋友做了十几年消防工作，消防上的专业知道当然是驾轻就熟了。一次与他聊天，他说特别想办一个建（构）筑物消防员的培训班，我说怎么个培训？是与以往一样的传统教学模式吗？他摇摇头，给我说了大概的一个想法：网络系统学习+考前集训+微信小班辅导，结合互联网的便捷、省时。当时我还是持怀疑的态度，毕竟苏州还没有这样的教学方式。

过了两个月，我再次去拜访他的时候，培训班已经在招收学员了，有不少人来报名。与苏州木渎培训点的不同的是：

建构筑物消防员理论 篇5

理论知识考试要点

一、判断题

1、乙烷引起的火灾属于B类火灾（×）C类

2、煤油引起的火灾属于C类火灾（×）B类

3、燃烧只能在空气（氧）存在时才能发生，在其他氧化剂中不能发生（×）可以发生

4、闪点是评定液体火灾危险性的主要依据。物质闪点越高，火灾危险性越大，反之越小。（×）物质闪点越低

5、物质燃烧是氧化反应，而氧化反应不一定是燃烧，能被氧化的物质都是能燃烧的物质。（×）

6、凡是能与空气中的氧˄ 起燃烧反应的物质，均称为可燃物。（×）或其他氧化剂

7、闪点是评定液体火灾危险性的主要依据。物质闪点越低，火灾危险性越大，反之越小。（×）物质闪点越高

8、热对流不需要通过任何介质将热传播，不受气流、风速、风向的影响。（×）受气流、风速、风向的影响。

9、窒息法就是消除燃烧条件中的可燃物，使燃烧停止。（×）氧化剂

10、自燃固体指˄能在与空气接触后5分钟之内引燃的固体。（×）即使数量少也能

11、氧化固体指因放出氧气˄可能引起或促使其他物质燃烧的固体。（×）或其他氧化物质

12、爆炸物的危险特性，主要表现在当它受到摩擦、撞击、整栋、高热或其他能量激发后，能发生剧烈˄的化学反应。（×）瞬间产生气体和热能

13、水与锌粉、镁铝粉等金属粉末接触，在火场高温情况下反应较剧烈，会助长火势扩大和火灾蔓延。（×）

14、高压水流经过直流水枪喷出，形成的射流维密集射流。（×）消防射流

15、电压方向总是与电流方向一致。（×）

16、可以利用广播电视公用天线杆顶的接闪器保护建筑物。（×）建筑物霹雷针

17、凡承重部分构建采用钢筋混凝土或钢板制作的梁、柱、楼板形成的骨架，墙体不承重而只起围护和分隔作用的属于钢筋混凝土板墙结构。（×）框架结构

18、建筑高度大于24M的单层公共建筑、以及建筑高度大于24M的单层厂房和库房属于高层建筑。（×）非单层

19、建筑物的主要部分是由基础、楼地层、门窗和屋顶等四大部分组成。（×）20、在一限定空间内，可燃物的表面卷入燃烧的瞬变状态成为轰然。（×）表面全部卷入

21、有机建筑材料不包括建筑木材类、建筑塑料类、功能性材料类。（×）包括

22、B级材料是指受到燃烧物的热攻击下，产生少量横向火焰蔓延，并会导致轰燃。（×）不会产生少量横向火焰蔓延，也不会导致轰燃。

23、不燃体是指用不然材料或难燃材料做成的建筑构件。（×）

24、难燃烧体是指用难燃材料做成的建筑构件或用难燃材料做保护层的建筑构件。（×）不然材料

25、建筑构件的耐火极限是指在标准耐火实验条件下，建筑构件失去稳定性、完整性或隔热性的时间。（×）建筑构件结构

26、防烟系统是指采用机械加压送风˄的方式，防止建筑物发生火灾时烟气进入疏散通道和避难场所的系统。（×）和自然通风

27、机械排烟系统有挡烟构件、排烟口、防火排烟阀门、排烟风机及防排烟控制器˄组成。（×）多项组成必须有 “等”

28、室外低压消防给水系统管网内平时水压较高，火场上水枪所需压力，也可由消防车或其他移动式消防水泵加压产生，一般城镇和居民多为这种系统。（×）平时水压较低

29、室外高压消防给水系统指无论有无火警，系统管网内经常保持足够的水压˄，火场上不需要消防车或其他移动式消防水泵加压，直接从消火栓接出水带、水枪即可实施灭火。（×）和消防用水量

30、逃生缓降器是一种有安全钩、安全带、绳索、金属连接件及绳索卷盘˄组成的逃生器材。（×）多项组成必须有 “等”

31、绳索类、滑道类或楼类等逃生避难器材，适用于二层及二层以下楼层使用；呼吸器类逃生避难器材适用于人员密集的公共建筑的二层及二层以下楼层和地下公共建筑。（×）适用于二层及二层以上楼层使用

32、逃生缓降器适用于≥60M的楼层高度。（×）适用于≥30M

33、湿式系统适用于环境温度低于4℃，高于70℃的建、构筑物。（×）高于4℃

34、干式系统适用于环境温度不低于4℃且不高于70℃的场所。（×）低于4℃且高于70℃

35、根据不安全因素引发火灾的可能性大小和可能造成的危害程度的不同，火灾隐患可分为一般火灾隐患、重大火灾隐患、特大火灾隐患。（×）火灾隐患可分为一般火灾隐患、重大火灾隐患两种

36、通常情况下、火灾现场的保护范围应包括燃烧的部分场所以及与火灾关系的一切地点。（×）

37、任何单位和个人在发现火灾时，都有报告火警的义务。任何单位和个人都有参加有组织的灭火工作的义务。（×）成年个人

38、人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员应当引导在场人员疏散。（×）应当组织引导

39、劳动者的工资分配应该遵循按需分配的原则，实行同工同酬。（×）按劳分配

40、行政处罚是指法院对公民、法人和其他组织违反管理的行为给予的惩戒和制裁。（×）行政机关

41、消防责任事故罪是指行为人违反消防管理法规，经公安消防机构通知采取改正措施而拒绝执行的行为。（×）法院

42、失火罪是指行为人˄引起的火灾，造成致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的严重后果，危害公共安全的行为。（×）因过失引起的火灾

43、职业道德使人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、强制性的约束机制。（×）非强制性的

44、机关、团体、事业单位至少每半年一次消防检查，其他单位至少每季度一次防火检查。（×）每季度和每个月

45、电缆燃烧产生的烟雾对人体无害。（×）有害的

46、当电缆在楼板和墙上贯穿通过时，应用建筑材料进行封堵。（×）防火材料

47、可燃粉尘和可燃纤维积落在灯泡上，不会被烤燃起火。（×）会

48、墙壁上开关插座周围有可燃物时应采用木板垫等措施保护。（×）不燃或难燃材料处理

49、远离消防设备存放地点的地方可不设消防安全标志。（×）应该设置 50、供电电压超过灯泡上所标电压，大功率灯泡的玻璃壳受热不均，水滴溅在灯泡上等，都能引起灯泡的爆碎，破碎的灯泡能够点燃可燃物。（×）灯丝

51、水枪充实水柱长度应通过水力计算确定，甲乙类厂房、超过4层的厂房和库房，以及超过6M的多层民用建筑和建筑高度不超过100M的高层民用建筑不应小于13M。（×）不应小于10M

52、消防安全标志不必设置在门、窗、架等可移动的物体上，不应设置在经常被其他物体遮挡的地方。（×）应该

53、设置消防安全标志时，应避免出现标志内容互相矛盾、重复现象。尽量用最多的标志把必须的信息表达清楚。（×）简洁

54、消防值班人员可以在控制室内通过直接启动控制盘控制喷淋泵的启、停，并在直接启动盘上显示其手动启、停和自动启动的动作反馈信号。（×）反馈灯的信号

55、当有火灾发生时，信号蝶阀自动联动控制喷淋泵的启动，并能够在消防控制室显示其启动及其动作反馈信号。（×）压力开关

56、当有火灾发生时，手动报警按钮的动作信号作为自动联动触发信号，控制消防水泵的启动。（×）消火栓

57、气体灭火系统不一定需要由专用的气体灭火控制器控制。（×）需要

58、泡沫灭火系统不是一定需要由专用的泡沫灭火控制器控制。（×）需要

59、防烟自动控制方式：由任意的一个感烟探测器的报警信号联动送风口的开启。（×）两个独立

60、电动防火门的自动控制：疏散通道上设置的电动防火门，应由任意一个的火灾探测器的报警信号，作为系统的蓝洞触发信号，联动控制防火门关闭。（×）防火门两侧 61、感烟火灾探测器的报警信号联动控制疏散通道的防火卷帘下降置底。（×）感烟下降到1.8M，感温下降置底

62、消防控制室不显示消防电梯的故障状态和停用状态。（×）显示 63、当确认火灾后，消防联动控制器应发出联动控制信号强制所有电梯停于首层或电梯转换层并切断所有电梯的电源。（×）消防电梯不能切断电源

64、消防控制室不能显示消防电话的故障状态。（×）可以显示 65、消防控制室应能分别通过手动和自动控制选择广播分区、启动或停止应急广播，并在扬声器进行应急广播时自动对广播内容进行录音。（×）话筒喊话

66、集中控制型消防应急照明系统的启动不需要由消防联动控制器联动应急照明控制器来实现。（×）需要

67、监管灯：此灯亮表示控制器检测到外部设备的火警报警信号。（×）监管正常

68、火灾报警控制器处于“手动、自动”任意的状态下，都能发出手动启动命令。（×）只能在手动状态下

69、消防应急广播设备主要由火灾报警控制器（联动型）、火灾报警探测器、广播功率放大器、输出模块、音箱等设备构成。（×）音源设备

70、灭火器铭牌必须印在筒体上。（×）可以粘贴或印刷在筒体上

71、除水基型外的具有扑灭A类火能力的推车式灭火器的有效喷射时间不应小于20s。（×）不应小于30s 72、除水基型外的不具有扑灭A类火能力的推车式灭火器的有效喷射时间不应小于30s。（×）不应小于20s 73、灭火级别5A时，灭A类火的灭火器在20℃时的最小喷射距离为5M。（×）6A 74、具有扑灭A类火能力的推车式灭火器，其喷射距离不应小于3M。（×）6M 75、对于配有喷雾喷嘴的水基型推车式灭火器，其喷射距离不应小于6M。（×）3M 76、只有干粉灭火器可以灭C类火。（×）除水基型灭火器外的有灭火器 77、在同一灭火器配置场所，当选用两种或两种以上类型灭火器时，咳采用任意˄灭火器。（×）灭火剂相兼容的

78、B类火灾场所应选择水型灭火器，磷酸铵盐干粉灭火器或泡沫灭火器。（×）79、A类火灾场所应选择泡沫灭火器、碳酸氢钠干粉灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器、二氧化碳灭火器。（×）

80、灭火器不能设置在潮湿或强腐蚀性的地点。（×）不宜 81、清水或普通清洁剂可以清洁维护电路模板或组建。（×）不可以 82、线性火灾探测器是一种响应警戒范围中某一连续线路周围的会在参数的火灾探测器，其连接线路必须是“软”的。（×）

83、感烟探测器可分为点型、线型、差定温三类。（×）感温探测器 84、感温探测器可分为点型、线型良类。（×）感烟探测器

85、目前常用火灾探测器的工作电压有 DC12V/DC24V/DC36V三种。（×）两种 86、水泡可用来扑救固体火灾（A类火灾）和甲乙丙类液体火灾（B类火灾）（×）87、PS系统固定式消防水炮用于扑救一般固体火灾和油类火灾。（×）88、消防水炮安装后炮口应朝向保护对象，特殊情况可以朝向操作人员所在位置。（×）不应朝向操作人员

89、消防炮应定期进行维护保养，首次使用后和每隔一年对消防炮的所有固定件进行一次检查。（×）每隔半年

90、每六个月对电动消防炮控制柜进行操作实验，以确保电机运行正常、稳定。（×）每三个月

91、高位消防水箱是因消防给水系统垂直分区的需要而设置的并联、串联、消防转输的水箱。（×）中位

92、当室内消防用水超过25L/s,经计算水箱消防储水量超过12m³时，可采用18m³（×）

93、当建筑物高度不超过100M时，高层建筑最不利点消火栓静水压力不应低于0.05MPa。（×）0.07MPa 94、当建筑物高度超过100M时，高层建筑最不利点消火栓静水压力不应低于0.07MPa。（×）0.15MPa 95、增压泵出水量，对消防栓系统不应大于1L/S；对自动喷淋系统不应大于5L/S（×）5L/S 1L/S 96、《建筑设计防火规范》规定，水泵接合器宜采用地上式，不能采用地下式消火栓。（×）水泵接合器有地上式、地下式、墙壁式三种

97、一般DC150消防水泵接合器的通水能力10L/S。（×）15L/S 98、水力警铃和报警阀的连接应采用热镀锌钢管，镀锌钢管公称直径为25㎜，其长度不宜大于20M。（×）20㎜

99、打开阀门放水，使用压力表、声级计和尺量检查，水力警铃喷嘴压力不应小于0.05兆帕，且距水力警铃3M处声强不应小于6OdB(A)。（×）7OdB 100、末端试水装置是检验系统可靠性的一种装置，可以检查水流指示器、报警阀、压力开关、水力警铃的动作是否正常，配水管道是否畅通，以及任意点处的喷头工作压力等。（×）对不利点

101、高层建筑内可燃油油侵电力变压器、充可燃油的高压变压器和多油开关室宜设自动喷水灭火系统。水喷雾

102、泡沫喷淋系统采用蛋白类泡沫液时，喷头应采用吸气型喷头，即：标准喷头。（×）泡沫喷头

103、泡沫喷淋系统采用水成膜类泡沫液时，喷头应采用非吸气型喷头，即：泡沫喷头。（×）标准喷头

104、储罐区低倍移动泡沫灭火系统适用于储量小于300m³、单罐储量不大于100m³且罐高不大于5M的地上水溶性甲乙丙类液体立式储罐。（×）200m³

105、泡沫喷淋系统适用于非水溶性甲乙丙类液体流淌火灾。（×）室内 106、泡沫喷淋系统适用于直径小于15M的非水溶性液体固定顶储罐。（×）18M 107、泡沫系统专用设备主要是消防泵等除泡沫系统外其他消防也使用的设备。（×）通用

108、泡沫系统通用设备指泡沫比例混合设备和泡沫产生设备等在泡沫系统中使用的设备。（×）专用

109、正压泡沫比例混合器从结构上分有环泵式泡沫比例混合器和管线式泡沫比例混合器。（×）负压

110、负压泡沫比例混合器从应有组合上有压力式泡沫比例混合装置和平衡压力式泡沫比例混合装置。（×）正压

111、泡沫产生装置按产生泡沫倍数分为低倍数泡沫产生装置˄和高倍数泡沫产生装置。（×）中倍数泡沫产生装置

112、全淹没系统对防护区耐压强度的最低的要求是其围护构件应能承受1.5KPa压力差（保护区内处的压力差）（×）1.2KPa 113、所有气体灭火系统可采用全淹没灭火方式和局部应用方式。（×）不是所有的

114、瓶组按用途分为灭火剂瓶组和驱动气体瓶组。（×）加压气体瓶组三种 115、容器阀按用途分为：灭火剂瓶组上容器阀和驱动气体瓶组上容器阀。（×）加压气体瓶组上容器阀三种

116、选择阀按结构形式可分为：活塞式、膜片式。（×）球阀式

117、每季度高压二氧化碳储存容器逐个进行称重检查，灭火剂净重不能小于设计储存量的85%（×）90% 118、三层及三层以上楼层发生火灾，可先接通火灾层级相邻的上下两层播报火灾信息。（×）2层及2层以上

119、防火门应为平开门其开启方向必须为水平方向。（×）疏散方向 120、防火卷帘测试时，双帘面卷帘的两个帘面应同时升降，两个帘面之间的高度差不应大于100㎜。50mm 121、垂直卷帘的电动启闭运行速度不应大于9.5m/min。（×）2-7.5m/min 122、消防电梯的运行功能要求从首层刀顶层的运行时间不应超过90秒。（×）60秒

123、轿厢内专用对讲电话的清洁维护，一本用吹尘器吹扫和用潮湿的布檫拭电话机。灰尘太大时用水冲洗或用湿毛巾檫拭电话机。（×）不能用水冲洗或用湿毛巾

124、消防设备供电系统一般采用单电源单回路供电方式。（×）双电源双回路

国考建构筑物消防员职业技能鉴定

理论知识考试要点

二、概念部分

1.1L水从20℃上升到100℃吸收热量336KJ 2.水蒸气占燃烧区域35%时，火焰熄灭 3.水在4℃时的容重为9807N/m³

4.水与硅化镁、硅化铁等接触，回释放出自燃物SIH4

5.水枪喷嘴到90%的水柱穿过38㎝圆孔处的一段长度称为充实水柱或有效水柱 6.建筑高度大于24M的非单层建筑为高层建筑 7.电路中某点相对参考点的电压称为电位（V）8.不随时间变化的是直流电，随时间变化的是交流电 9.电路中a/b两点电位之差，为两点的电动势 10.电阻的单位是欧姆（Ω）11.首尾相连的电路为串联

12.将多个元件的一端连接在一起，另一端连在一起的电路为并联 13.串联电路中，流过每个电阻的电流相等 14.串联电路中，总电阻是分电阻之和 15.串联电路中，各电阻分得电压与阻值成正比 16.并联线路中，每一元件两端电压成正比 17.电流表应串联在电路中

18.高层民用建筑为十层及十层以上，高度超过24M，不包括24M单层建筑 19.A1级材料为不燃材料；A2级材料为难燃材料；B级材料为可燃材料；F级为易燃材料；复合材料是复合材料；有机材料是不燃材料；无机材料是可燃材料

20.选择耐火等级:有一二三四级的选择一级；有不低于二级的选择不低于二级 21.逃生缓降器适用于≤30M的楼层高度

22.湿式系统适用于高于4℃小于70℃环境；干式系统适用于低于4℃大于70℃的环境

23.室外低压给水系统，管道内最不利点水压不低于0.1MPa兆帕

24.以N2、Ar2、CO2三种惰性气体的混合物作为灭火介质的灭火系统为IG541混合气体灭火系统

25.IG541混合气体和七氟丙烷系统不同处是有无减压装置

26.低压二氧化碳灭火系统由----------制冷系统、灭火剂量显示装置等组成 27.我国现行消防法于2009年5月1日开始实行 28.罚款是消防行政处罚应用最多、醉广泛的处罚形式

29.人员密集场所不组织疏散情节严重，不构成犯罪的处五日以下拘留 30.未经消防审核擅自施工，责令停工停产，并处三万以上七万以下罚款 31.违反消防安全规定生产、储存易燃易爆危险品情节严重处五日以下拘留

32.人员密集场所门窗上设置影响逃生的障碍物，处五千至五万的罚款

33.消防行政处罚简易程序中，对个人处罚50元—1000元的罚款 34.我国刑法规定，直接责任人处以3年以上7年以下的处罚

35.本题中不符合《机关、团体、企事业单位消防安全管理规定》中关于单位的防火检查内容要求:一般不使用（防火卷帘）的、文档处理类（消防档案）、不是长期存在的（临时摆放物品）36.紧急出口标识，上边缘距地不高于1.1米 37.室外安全标志，中心距地不高于1.8米 38.应急疏散标志，照度不低于1.0LX(勒克斯)

39.高层建筑备用电源（蓄电池），供电时间不少于20分钟 40.天然水源——消防车去睡高度不高于6米 41.消防水池取水后，补水时间不超过48小时 42.消防水池安全距离，低层建筑不小于1.5米

43.高层高位水箱，一类18m³、二类12m³、二类居住6m³ 44.室外消火栓保护半径：不低于低压150米高压100米 45.室外消火栓布置半径：不超过低压120米高压60米 46.超过6层100米内充实水柱不小于10米

47.高层民用和4层厂房及5层民用建筑赢设置消防水泵接合器 48.室内消火栓的布置厂房30米、民用50米 49.室内消火栓离地高度1.1米

50.消火栓出水压力0.7Mpa兆帕时，应设置减压装置 51.消火栓出水压力不应大于0.5Mpa兆帕

52.建筑高度100米最不利点静水压不低于0.06 Mpa兆帕 53.建筑高度100米以上最不利点静水压不低于0.15 Mpa兆帕 54.室内消火栓出水压力不超过0.8 Mpa兆帕

55.排烟风机入口处的排烟防火阀在280℃关闭后，直接联动排烟风机停止 56.除水基型外，具备扑灭A类火能力有效喷射时间不小于30秒

除水基型外，不具备扑灭A类火能力有效喷射时间不小于20秒 57.灭火级别6A时，有效最小射距是5米

58.具有灭A类火能力的灭火器，喷射距离不小于6米 59.对于配有喷雾喷嘴的灭火器，喷射距离不小于3米 60.当室内消防用水不超过25L/s，储水量超过12m³，可采用12m³ 61.增压泵出水量对消防系统5L/S,自动喷淋1L/S 62.DD150水泵接合器通水能力15L/S 63.水力警铃公称镀锌管直径20厘米，长度不大于20米 64.水力警铃声强不低于70db分贝

65.2L—3L水基型灭火器，最小有效喷射时间15秒 ≥3L-6L水基型灭火器，最小有效喷射时间30秒 ＞6L水基型灭火器，最小有效喷射时间40秒 66.灭A类火，灭火级别1A级，最小有效喷射时间8秒 灭A类火，灭火级别≥2A级，最小有效喷射时间10秒 灭B类火，灭火级别21B—24B级，最小有效喷射时间8秒 灭B类火，灭火级别55B—89B级，最小有效喷射时间12秒 灭B类火，灭火级别113B级，最小有效喷射时间15秒 灭B类火，灭火级别≥144B级，最小有效喷射时间15秒 67.手推式水基型灭火器，有效喷射时间不小于40秒，不大于210秒 68.除水基型外具备扑灭A类火能力的推车式灭火器，喷射时间不小于40秒 69.灭火级别1A级2A级时，灭A类火灭火器在20℃最小有效喷射距离

1A级--2A级

3米

4A

4.5米 70.3L水基型，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离3米 9L水基型，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离4米

2KG气体，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离2米 6KG气体，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离3米 2KG 二氧化碳，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离2米 2KG 干粉，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离3米 4KG 干粉，灭B类火，在20℃最小有效喷射距离3.5米 71.储压式灭火器，每年压力降低值不低于工作压力的10% 72.灭火器报废年限是：水基型灭火器

6年

干粉灭火器10年 洁净气体灭火器10年 二氧化碳灭火器和储气罐12年

73.标记PL表示泡沫/水两用炮类、组代码

74.PS50固定式消防炮额定工作压力为1.0Mpa兆帕 PS60固定式消防炮额定工作压力为1.2Mpa兆帕 PS150固定式消防炮额定工作压力为1.4Mpa兆帕 75.PS系列固定式消防炮俯仰角为±70°

水平角为360°

喷雾角为≥90°

76.PL48固定式泡沫/水两用消防炮额定工作压力为1.0Mpa兆帕 PL120固定式泡沫/水两用消防炮额定工作压力为1.2Mpa兆帕 PL150固定式泡沫/水两用消防炮额定工作压力为1.4Mpa兆帕 77.PL系列固定式泡沫/水两用消防炮俯仰角为±70°

水平角为360°

发泡倍数为≥6倍 78.PSY20移动式消防炮俯仰角为+30°--+70° PSY120移动式消防炮俯仰角为+10°--+75° PLY20移动式消防炮俯仰角为+10°--+75° 79.PSKD/PLKD系列电动消防炮俯仰角为±70°

PSKD/PLKD系列电动消防炮水平角为270°

80.高位消防水箱最高位，储存全部或部分水量，临时高压给水系统0.2个水源，常高压给水系统1个水源

81.消防水箱容积应满足火灾发生后10分钟的室内消防用水量 82.高位消防水箱储水量，一类公用建筑不应小于18m³ 83.消防增压泵出水量，对自动喷水系统，不应大于1L/S

84.水泵接合器应设置在室外便于消防车取水的地点，距离消火栓或消防水池宜为15米---40米

85.DN100消防水泵接合器的通水能力为10L/S 86.消防水泵吸水方式宜采用自灌式吸水

87.消防水泵从市政管网吸水时，应加装倒流防止器

88.消防水泵出水管应设试验、检查用放水阀门，口径不低于DN65 89.水箱间，水箱与墙的净距一般采用1—1.5米 90.水箱内部要求5年检查一次

建构筑物消防员理论 篇6

一、防火门

1、防火门按耐火极限分为几个等级，每个等级耐火时间是多少？

答：甲、乙、丙三个等级，分别为：1.5h、1.0h、0.5h。

2、找出防火门闭门器、释放器、顺序器的位臵并分别说出它们的作用？

答：闭门器作用：将防火门关闭；

释放器作用：将常开防火门释放，再由闭门器的拉力将其关闭； 顺序器作用：保证双扇防火门能按顺序闭合.3、防火门每日巡查要点？

答：①防火门的门框、门扇、闭门器等部件是否完好无损，并具备良好的隔火、隔烟作用；②带闭门器的防火门是否能自动关闭，电动防火门（常开防火门）当释放装臵释放后能按顺序顺畅关闭；③防火门门前是否堆放物品影响开启。

4、甲、乙、丙级防火门主要安装的位臵？

答：①甲级防火门主要安装于防火分区间的防火墙上，重要的设备房（如消防水泵房、消控中心、燃气锅炉房、变压器室等）；

②乙级防火门主要安装于防烟楼梯间和通向前室的门，封闭楼梯间的门以及消防电梯前室或合用前室的门；

③丙级防火门主要安装于建筑物中管道井、电缆井等竖向井道的检查门和高层民用建筑中垃圾前室的门。

5、防火门按照材质分有哪几种？

答：木质和钢制。

6、防火门按照开闭状态分有哪几种形式？

答：常开式和常闭式。

7、如何区分常开防火门和常闭防火门？

答：常开防火门有释放器而常闭防火门没有。

8、常开防火门有几种关闭方法？请操作。

答：中控室远程控制关闭及就地关闭2种。

在中控室报警控制器处，用手动操作按钮关闭或报警主机处于自动状态时，收到相应报警信号后自动关闭；就地在常开防火门处通过紧急启动装臵关闭。

9、防火门复位操作。

答：先将报警控制器上控制防火门打开的信号复位，然后在现场人工拉动防火门复位，复位后防火门状态信息也将同时反馈至消防控制室。

二、防火卷帘门

1、防火卷帘按耐火极限分为几个耐火等级，耐火时间是多少？

答：分为3个耐火等级；普通型钢制防火卷帘≥2h, 复合型钢制防火卷帘≥3h，特级防火卷帘≥4h。

2、防火卷帘分为一步降和二步降，请分别说明两种卷帘的安装位臵。

答：一步降：位于非疏散通道上，仅用于防火分隔用的防火卷帘门；

二部降：位于疏散通道上及中庭处自动扶梯出口处的防火卷帘门（门两侧均设有手动控制按钮）。注：凡与疏散有关的防火卷帘均为二步降，凡是不考虑疏散用的防火卷帘均为一不降。

3、找出防火卷帘所对应的烟感、温感探测器。

答：站于防火卷帘门下，查看位于该防火卷帘门两侧（或单侧）最近（3.0m以内）的一组烟、温感探测器。

4、请回答防火卷帘门上的易熔装臵在什么情况下起作用？

答：当易熔装臵环境温度达到73℃时爆裂后起作用。

5、请回答防火卷帘每日巡查要点？

答：①防火卷帘下是否堆放杂物，影响降落；②防火卷帘控制面板、门体是否完好无损；③防火卷帘是否处于正常升起状态；④防火卷帘所对应的烟感、温感探头是否完好无损。

6、防火卷帘是通过模块与控制器联接，说明模块的作用。

答：用于控制防火卷帘门降落（半降、全降），并在接受到其动作反馈后将该信号送至中控室报警控制器处。

7、请说出防火卷帘的三种操作方法，并实际操作。

答：①手动操作：先将放臵于卷帘门箱体内（卷帘电机处）的铁锁链拿出，拉动该铁锁链即可控制该卷帘门的升、降；

②电动操作：人工按下卷帘门两侧（或单侧）的控制按钮（一般分上升、降落、停止三个按钮），即可控制该卷帘门的升、降；

③中控室操作：通过中控室报警控制器处用手动按钮操作控制或报警主机处于自动状态时，收到相应报警信号后自动操作控制；

8、对防火卷帘进行复位是先在控制室复位还是先到现场复位，并操作。

答：先控制室复位。

主机复位后，①如现场卷帘门处控制箱内无警报声发出，则可直接按动卷帘门控制按钮上升该卷帘门；②如现场卷帘门处控制箱内有警报声发出（或卷帘门控制按钮处“火警”灯亮），则需先按下卷帘门控制按钮中“复位”键，待卷帘门控制箱内警报声停止（或卷帘门控制按钮处“火警”灯熄灭），然后可直接按动卷帘门控制按钮上升该卷帘门。

9、请回答两步降防火卷帘自动动作的步骤。

答：卷帘门前对应的烟感探测器报警则联动该卷帘门降落至离地1.8m处；

卷帘门前对应的温感探测器报警则联动该卷帘门降落至底。

三、火灾自动报警及联动控制

1、请对控制器的消音、自检、复位做具体操作。

答：消音：按下报警主机面板上“消音”键（按下约1s）；

自检：按下报警主机面板上“自检”键（按下约1s）；

复位：按下报警主机面板上“复位”键（按下约1s），当显示屏显示“系统复位…”时可确认已进入复位状态。

2、在中控室接到报警信号后，值班人员应如何进行处理？

答：消防中控室的值班人员接到火灾报警信号后应首先对控制器消音，然后通过液晶显示屏以及电脑显示器（CRT）查看报警点的具体部位，其中一名值班员手持通讯工具赶到报警点确认火情：

⑴如未发生火情，应查明报警原因，采取相应措施，并认真做好记录并利用通讯工具及时像中控室告知情况，中控室的另一名值班人员应对控制器进行复位操作；

⑵如真有火情发生，现场人员应及时将火势发展情况汇报消防中控室而后利用现场就近的灭火器材进行扑救，中控室另一名值班人员应将火灾报警①控制器调整到自动控制状态，并立即②拨打火警电话119报警，报警后，中控室的人员应及时③上报本单位上级领导并利用④火灾事故广播系统通知有关部门和有关人员组织疏散和自救工作；情况处臵完毕后，恢复各种消防设备正常运行状态，即对控制器进行复位以及将自动状态再次调为手动控制状态，最后做好值班记录。

3、如何拨打119？

答：①确认对方为119接警中心；②发生火灾单位或个人的详细地址。包括街道姓名、门牌号码等；③起火物；④火势情况；⑤报警人姓名及所用电话的号码。

4、应急广播话筒的使用方法：

答：①首先打开广播系统开关；②选择要通话的区域或楼层；③其次调节广播功放盘 的音量；④设臵广播录放盘（放音、话筒、外线）为话筒状态，最后拿起话筒按住话筒侧面的按钮即可喊话广播。

5、消防电话的使用方法（主机呼叫分机、分机呼叫总机）。

答：⑴主机呼叫分机：拿起主机电话，输入密码（11111），按01后再按“接通”键，即完成呼叫01号分机。

⑵分机呼叫总机：现场分机拿起或手柄电话插入电话插孔后，电话总机立刻相应，总机和分机可以通话。

6、消防中控室应实行多少小时专人值班？每班工作人员有多少？每班连续工作时间不得超过多少小时？

答：①昼夜24小时保证有人值班；②每班不应少于2人；③每班连续工作时间不应超过12小时。

7、消防中控室的日常管理有什么要求？

答：①消防控制室必须昼夜24小时设专人值班，每班不应少于2人。值班人员应坚守岗位，严禁脱岗，未经专业培训的无证人员不得上岗。

②值班人员要认真学习消防法律、法规，学习消防专业知识，熟练掌握消防设施的性能及操作规程，提高消防技能。

③值班时间严禁睡觉、喝酒，不得聊天、打私人电话、不准在控制室内会客，严禁无关人员触动、使用室内设备。

④严密监视设备运行状况，遇有报警要规定程度迅速、准确处理，做好各种记录，遇有重大情况要及时报告。

⑤消防控制室应确保火灾自动报警系统和灭火系统处于正常工作状态。未经公安消防机构同意不得擅自关闭火灾自动报警、自动灭火系统。

8、自动报警系统和自动灭火系统平时应处于什么状态

答：中控室控制器平时处于手动控制状态，现场设备的控制柜要打在自动状态上。

9、水喷淋系统控制柜和防排烟系统控制柜平时应处于手动还是自动？

答：平时应处于自动状态。

10、控制器开机、关机顺序？

答：控制器电源开机顺序：①主电源②备用电源③工作电源（先主电后备电）。

控制器电源关机顺序：①工作电源②备用电源③主电源（先备电后主电）。

11、中控室接到报警信号后如何以最快的方式去确认? 答：①依据报警显示号确定报警点具体位臵；②利用电话、对讲机、电话等通讯工具通知保安巡查人员或由另一名消控人员持消防电话到现场查看。

12、接到火警信号并确认火情后，控制器应将手动调为自动，请具体操作。

答：①将专用钥匙插入报警主机面板上手自动转换开关孔内；②将钥匙向右侧旋转至“自动”侧，“自动”状态灯亮即可。

13、单位内部灭火和应急疏散预案包括几项？

答：①组织机构，内容包括：灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组；②报警和接警处臵程序；③应急疏散的组织程序和措施；④扑救初起火灾的程序和措施；⑤通讯联络、安全防护救护的程序和措施。

14、烟温探测器、手报、警报装臵的识别（声警报、光警报、声光组合警报等）。

答：蓝天设备：（无专用光报警器）

点型感烟火灾探测器 点型感温火灾探测器 手动火灾报警按钮

消火栓按钮 声光报警器 警铃（仅具有声报警功能）

四、疏散指示标志的摆放

1、“安全出口”标志安装在安全出口或疏散门的正上方。

答：“安全出口”标志安装在安全出口和疏散门的正上方；设臵在楼梯口的安全出口标志：安装在楼梯口的正上方。

2、带指示方向的“安全出口”标志（荧光型）。

答：蓄光型疏散指示标志：用自发光材料制作，可安装在距地面一米以下的墙面上或地面上。

3、带指示方向的“安全出口”标志（灯光型）。

答：灯光型疏散指示标志（也叫壁光型疏散指示）：安装在疏散走道及转角处距地面1米以下的墙面上。

4、带指示方向的“安全出口”标志（灯光型吊装）。

答：①火灾疏散指示标志灯设在疏散走道墙面上有困难或不具备设臵条件时，也可设在顶棚的下面。一般情况下吊装的疏散指示灯下边沿距地面最低应不小于2m，最高应不大于3m；②大中型商店（场）营业厅净高大于4m时，吊装的火灾疏散指示标志灯下边沿宜距地面应不大于3m；③大中型商店（场）营业厅净高不大于4m时，吊装的火灾疏散指示标志灯下边沿宜距地面应不大于2.5m。

5、安装在地面的疏散指示标志，指向安全出口的位臵。

答：安装在地面，具有能保持视觉连续的疏散标志，其间距不应大于2.0m。

6、疏散指示标志安装在疏散走道间距是多少？

答：①沿疏散走道设臵的疏散指示标志之间的距离不应大于20米;②袋形走道的疏散指示标志之间的距离不大于10米； ③在疏散走道转角处的疏散指示标志之间的距离不大于1米

7、双向疏散指示标志。

答：安装于双向均有安全出口的走道中间部位。

8、灯光型疏散指示标志断电后能持续工作多长时间？

答：给消防疏散指示标志提供应急照明的电源，其连续供电时间不应小于20分钟，建筑高度超过100米的连续供电时间不能小于30分钟。

9、疏散指示标志按发光类型分为哪几种。

答：灯光发光型、自发光型（荧光）。

10、疏散指示标志安装的位臵有哪些。

答：目前，疏散指示标志安装位臵分为地面、墙面和空中三种形式。

《建筑设计防火规范（GBJ16-87）》中第10.2.8条规定：“医院的病房楼、影剧院、体育馆、多功能礼堂等，其疏散走道和疏散门，均应设臵灯光疏散指示标志，歌舞娱乐放映场所和地下商店内的疏散走道和主要疏散路线的地面或靠近地面的墙上应设臵发光疏散指示标志。”第10.2.9条第二款规定：“疏散指示标志宜放在太平门的顶部或疏散走道及其转角处距地面高度1米以下的墙面上，走道上的指示标志间距不宜大于20米。”《高层民用建筑设计防火规范（GB50045-95）》中第4.1.5A.6条和第4.1.5B.6条及第9.2.4条也作了同样的规定。

五、应急照明灯

1、应急照明灯安装位臵？

答：安装在靠近顶棚的墙面上或顶棚上。

安装区域：疏散走道、楼梯间、前室（包括楼梯间前室、消防电梯前室及合用前室）、重要设备房（如配电房、消防控制室、消防水泵房等）及避难层（间）。

2、应急照明灯断电后能持续照明多长时间？

答：90min。

3、应急照明灯检测方法有哪些？

答：方法一：不拔插头（不断电），按应急照明灯面板“操作”或“检测”键，应急照明灯亮，说明正常。

方法二：拔掉插头（断电），应急照明灯亮，说明正常。

六、喷头

1、喷头按安装位臵分为几种？每一种的名称是什么？

答：分4种，分别为：下垂型、直立型、通用型、边墙型

2、说出（橙、红、黄、绿）玻璃球喷头动作温度？

答：橙色57℃, 红色68℃, 黄色79℃, 绿色93℃。

3、喷头按结构形式分为哪几种？每种叫什么名称？

答：分2种，闭式喷头和开式喷头

4、喷头按热敏感元件分为哪几种？每种叫什么名称？

答：分2种，易熔元件喷头和玻璃球喷头

5、喷头按响应的灵敏度分为哪几种，每种叫什么名称？

答：分3种，快速响应喷头、特殊响应喷头和标准响应喷头

七、灭火器

1、水基型灭火器分为几类？

答：2类，清水灭火器和泡沫灭火器。

（1）请找出清水灭火器，并说出主要用于扑救哪类火灾？

答：A类。

（2）请找出泡沫灭火器，并说出主要用于扑救哪类火灾？

答：A、B类。

2、请找出干粉灭火器，并说出主要用于扑救哪类火灾？

答：碳酸氢钠干粉用于B、C、E类火灾；磷酸铵盐干粉用于A、B、C、E类火灾。

注：E类火灾为带电设备火灾。

3、请找出二氧化碳灭火器，并说出主要用于扑救哪类火灾？

答：特征：无压力表。用于B、C、E类火灾。

4、请说出洁净气体灭火器能扑救哪类火灾？

答：用于A、B、C、E类火灾。

5、手提式灭火器操作方法？

答：将灭火器提至火场，在距着火物5～6m左右处，在室外使用时，应注意占据上风方向拔出保险销，一只手紧握喷射软管前的喷嘴并对准燃烧物，另一手握住提把并用力压下压把，灭火剂即可从喷嘴中喷出。灭火时，随着有效喷射距离的缩短，使用者应逐步向燃烧区靠近，使灭火剂始终喷射在燃烧物处，直至将火扑灭。

使用时，灭火器应当是直立状态的，不可颠倒或横卧使用，否则会中断喷射；也不能松开开启压把，否则也不能喷射。

6、推车式灭火器的使用方法？

答：推车式灭火器一般由两个人操作，使用时应将灭火器迅速拉到或推到火场，在离起火点10m处停下，将灭火器放稳，然后一人迅速取下喷枪并展开喷射软管，然后一手握住喷枪枪管，另一只手打开喷枪并将喷嘴对准燃烧物；另一人迅速拔出保险销，并向上扳起手柄，灭火剂即喷出。

7、请对灭火器外观有效性进行检查？

答：①铅封应完整；②压力表指针应在绿区；③灭火器可见防腐层应完好，无锈蚀；④灭火器可见零部件部位应完整、无松动、变形、锈蚀和损坏；⑤喷嘴及喷射软管应完整，无堵塞。

8、液体燃烧如何扑灭？（容器内、容器外）

答：采用机械泡沫灭火器进行扑灭，使用时，灭火器应当是直立状态的，不可颠倒或横卧使用，否则会中断喷射；也不能松开开启压把，否则也会中断喷射。容器外：在扑救可燃液体火灾时，如燃烧物已呈流淌状燃烧，则将泡沫由近而远喷射，使泡沫完全覆盖在燃烧液面上。

容器内：如在容器内燃烧，应将泡沫射向容器的内壁，使泡沫沿着内壁流淌，逐步覆盖着火液面，切忌直接对准液面喷射。

9、固体燃烧如何扑灭？

答：可采用水基型灭火器如清水灭火器进行扑灭，将灭火器提至火场，在距着火物5～6m左右处，拔出保险销，一只手紧握喷射软管前的喷嘴并对准燃烧物，另一手握住提把并用力压下压把，水即可从喷嘴中喷出。灭火时，随着有效喷射距离的缩短，使用者应逐步向燃烧区靠近，使水流始终喷射在燃烧物处，直至将火扑灭。清水灭火器在使用过程中切忌将灭火器颠倒或横卧，否则不能喷射。

10、水压试验的时间？（水基型、干粉、二氧化碳、洁净气体）

答：手提式和推车式干粉灭火器，以及手提式和推车式二氧化碳（洁净气体）灭火器期满五年，以后每隔二年，必须进行水压试验等检查。

手提式和推车式机械泡沫灭火器、手提式清水灭火器期满三年，以后每隔二年，必须进行水压试验检查。

手提式和推车式化学泡沫灭火器、手提式酸碱灭火器期满二年，以后每隔一年，必须进行水压试验检查。

11、灭火器存放环境？（水基型、干粉、二氧化碳、洁净气体）

答：水基型灭火器应当放臵在阴凉、干燥、通风、并取用方便的部位，环境温度应为4℃～55℃,冬季应注意防冻;干粉灭火器应放臵在保护物体附近干燥通风和取用方便的地方，要注意防止受潮和日晒;二氧化碳灭火器应放臵明显、取用方便的地方，不可放在取暖或加热设备附近和阳光强烈照射的地方，存放温度应为-10℃～55℃;洁净气体灭火器应存放在通风、干燥、阴凉及取用方便的场合，环境温度应在0℃～55℃。

12、二氧化碳灭火器搬运注意事项？

答：在搬运过程中，应轻拿轻放，防止撞击。

八、防排烟系统

1、请对机械排烟系统、空调送风系统进行识别？

答：机械排烟系统的风机入口处设有280℃排烟防火阀，排烟风口为常闭式；

空调系统的风口为常开式。

送风系统的风机与风管连接处没有设臵防火阀（南京技能鉴定中心实际情况及规范要求均如此）。

2、正压送风系统的构成、用途、设臵部位及工作原理？

答：构成：由正压送风机、风管（道）、送风口以及风机控制柜等组成。

用途（及工作原理）：在建筑物发生火灾时，对特定区域（如前室、防烟楼梯间、避难层等）进行加压送风，使其保持一定的正压，以防止烟气侵入。

设臵部位：防烟楼梯间及其前室、消防电梯前室及合用前室、避难层（间）。

3、请找出防火阀位臵，并说出排烟系统的排烟防火阀关闭温度？正压送风系统、空调送风系统防火阀关闭温度？

答：排烟系统的排烟防火阀在排烟风机入口处；排烟防火阀关闭温度280℃;正压送风系统、空调送风系统防火阀关闭温度70℃。

九、水系统

1、根据每个系统的实际特征，区分常用的四种水喷淋系统，并指出四个系统中压力开关的具体位臵、水力警铃的具体位臵、预作用系统中气压开关的位臵、四系统中信号蝶阀的具体位臵。

答：湿式系统特征：报警阀组有延时器；

干式系统特征：报警阀体肥大，有充气装臵，阀体左侧有全铜质“复位装臵”。雨淋系统特征：报警阀组上有电磁阀，但无充气管路，有传动管（南京技能鉴定中心中传动管为一根绿色管道）；

预作用系统特征：预作用阀组与雨淋阀组外观相差不大，但辅助管路相对于雨淋系统管路要多，有电磁阀，有充气装臵；

水力警铃与压力开关（如有2个则1个报警1个启泵）在同一管路上； 气压开关在充气管路上；

信号蝶阀在报警阀供水侧及配水管水流指示器前端。

2、湿式报警阀组的组成。

答：主要由报警阀、延迟器、压力开关及水力警铃组成。

3、根据管道特点找出横管当中水流指示器的位臵并说明其作用

答：安装位臵一般位于立管与楼层水平配水管交汇处，附近有信号蝶阀。作用：当喷头开启或末端试验放水开启，监测系统管路上水流动作信号。

4、信号蝶阀的作用

答：用于检修和报警，当信号蝶阀关闭后可产生一个报警信号，当该信号传传至消控报警主机时则提醒值班人员前去查看该信号蝶阀为何关闭，是否为人员误操作所致，如为误操作及需及时打开复位。

5、每个喷淋系统准工作状态下报警阀后管道中具体物质是哪些？

答：湿式自动喷水灭火系统报警阀后物质为水;干式自动喷水灭火系统和预作用自动喷水灭火系统报警阀后物质为压缩空气;雨淋自动喷水灭火系统报警阀后物质为空气。

6、压力开关、水力警铃、延时器的作用。

答：压力开关起报警及直接启动喷淋泵作用;水力警铃起现场报警作用;延时器的作用为防止由于系统供水压力波动造成的系统误报警。

7、末端试水装臵的组成及作用。

答：末端试水装臵由试水阀、压力表以及试水接头（或排水管）组成。

作用：模拟最不利点处喷头开启，测试系统功能，包括相应水流指示器、水力警铃、压力开关的报警功能及消防水泵的自动运行功能；放水时系统压力不应低于0.05MPa，放水后5～90s内压力开关需动作、报警并启动喷淋泵。

8、室内消火栓的使用方法。

答：①打开消火栓箱体，按下启泵按钮启动消防泵；

②取出水枪，拉出水带，同时把水带接口一端与消火栓接口连接，另一端与水枪连接，拉直水带，把室内栓手轮顺开启方向旋开，同时双手紧握水带，喷水灭火。

9、室内消火栓箱体内的水带的正确盘法及密封皮垫的安装位臵。

答：正确盘法：先将水带对折，让两个接口略错位，然后从中间部分开始卷，最后水带成盘状时，水带的两个接口正好在上方。

密封皮垫的安装位臵：室内消火栓出水栓接口及水带接口处。

10、室内消火栓的清洁维护方法。

答：①室内消火栓、水枪、水带、消防水喉是否齐全完好，有无生锈、漏水，接口垫圈是否完整无缺，并进行放水检查，检查后及时擦干，在消火栓阀杆上加润滑油。②消防水泵在火警后能否正常供水。

③报警按钮、指示灯及报警控制线路功能是否正常，无故障。

④检查消火栓箱及箱内配装有消防部件的外观有无损坏，涂层是否脱落，箱门玻璃是否完好无缺。

⑤对室内的消火栓的维护，应做到各组成设备经常保持清洁、干燥，防锈蚀或无损坏。为防止生锈，消火栓手轮丝杆处等转动部位应经常加注润滑油。设备如有损坏，应及时修复或更换。

“心理资本教学”理论建构 篇7

一、心理资本教学的概念界定

将心理资本的概念引入到教学中即产生了心理资本教学。心理资本教学属于多门学科的交叉学科, 是建立在多学科基础之上并将其有机融合得出的新型理论, 它体现了多门学科的基本理论, 并且具有其特有的性质。在此, 笔者将心理资本教学定义为, 在课堂教学过程中, 教师有目的、有计划、有组织地引导学生, 创造一种氛围, 促进学生心理资本的形成, 激发学生动机, 使学生全身心投入一种“状态”, 从而使学生能够学得多、学得快、学得好, 最终促进学生素质的全面提高。

对于该定义详加分析, 至少包括以下三个方面:

(1) 心理资本教学强调教师的主导和学生的主体地位。教师要有目的、有计划、有组织地引导学生, 并在此基础上为学生创造一种氛围, 在这一过程中, 教师必须起主导作用, 教学的目的性、组织性以及氛围的营造都需要教师的主导。同时学生必须积极融入, 只有学生积极投入, 创造交流, 才能使教学真正起作用。

(2) 心理资本教学的最终目的是促进学生形成心理资本。形成自信的态度、坚韧的性格、乐观的心态并且对未来充满希望, 从而解决学生学习上的困难, 积极开发自己的潜能, 提高自己的创新和创造能力, 促进学生的全面发展。

(3) 心理资本教学指向的是学生的内部能力。即提高学生的心理资本, 虽然其指向学生的内部活动, 但是它也有利于学生外部能力的提高, 心理资本的提高必然会促进学生的知识、技能和成绩的提高。心理资本教学传递的不仅是知识、技能, 也不仅仅是过程, 而且是一种“心理状态”, 这种心理状态的养成必然会促进学生素质的全面提高。

二、心理资本教学的教学目标

我国传统的基础教育教学目标局限于泰勒的“行为目标”, 这种“行为目标”将教学过程以及结果提前预设, 关注量化评价, 片面重视知识的传授, 对于教学活动中生成性的资源关注较少, 同时忽视学生成长中具有生动、鲜明以及饱含生命力部分的发展。这种忽视情感以及价值观的教育, 违背了教学活动的初衷, 制约了教学活动的效果, 让教学活动缺少灵魂。学生作为一个具有生命力的人, 是需要一种全面、多维度的教学目标替换唯知识论的教学目标去培养教育的。因此, 心理资本教学模式遵循三维目标, 这样避免把学生培养成为一个有知识而缺少文化内核的个体, 全面立体多角度地让学生全面充分发展。

1.知识与技能

中小学教育作为基础教育的一部分, 传授知识和技能对于学生个人的发展以及今后的生活来说都非常重要。因此, 基础教育中让学生熟练掌握知识和技能, 这项教学目标仍然处于教学活动较为主要的位置。心理资本教学通过特有灵活创新的教学模式, 让学生更乐于接受知识和技能的学习, 不仅用于对自己认知结构的积极重建, 还可用于今后学习中对自身知识结构的延伸扩展。让学生掌握更多生成性的知识技能, 真正让教学活动变得鲜明、生动、活泼, 学生能够主动去学习, 更好地夯实自己的基础知识技能。

2.过程与方法

传统的中小学课堂教学方法往往千篇一律, 多年经久不变。这样的课堂教学过程机械死板, 不重视技巧以及方法, 学生在学习过程中备受煎熬。心理资本教学模式注重课程教学的过程和方法, 用一种学生欢迎的灵活多样的新型形式将知识传授给学生, 将“一言堂”变成教师学生对话的形式, 注重教学过程的生成性资源以及学生的情绪情感。这样激发了学生学习的热情和好奇心, 让学习的过程不再枯燥乏味, 学生能够主动去接受知识, 培养自己的自我探索精神, 提升教学以及学习的效率。并且, 心理资本教学过程中师生以及生生间加强了沟通和交流, 让学生在教学过程中培养人际交往能力以及团结协作能力, 有利于促进班集体的和谐、教学的和谐以及培养学生各方面综合素质的发展。

3.情感、态度与价值观

过去中小学教学片面追求知识的接纳和分数的提升, 而忽视了学生其他心理因素方面的发展。学生作为一个人, 具有人的本质属性和特点, 具有情感、态度以及价值观。因此片面重视学生的成绩而忽视学生的情感态度价值观, 不能从根本上提升教学质量以及促进学生的发展, 反而会制约学生独立人格的培养, 从而限制了学生今后的成长。心理资本教学模式力求丰富学生的心理资本, 发展学生的自我效能感、乐观、韧性、希望以及让学生形成正确的人生取向, 并不断升华自己的情感、态度、价值观。只有心理资本以及情感、态度、价值观丰富发展, 才会对教学以及学习起到推进作用, 也让学生成为一个具有远大理想抱负的全面发展的人, 而不是只会接受知识的机器。

三、心理资本教学的特点

健康的心理资本应包括四项积极的心理特征:自我效能感、希望、乐观、韧性。心理资本教学也必然会促进学生的心理资本, 使每位学生都成为自己的“hero”, 心理资本培养关注的焦点不是“学生出现了什么问题”。而是关注和研究如何才能让学生达到最佳的学习和生存状态, 寻找培养学生心理资本的途径和策略, 使学生在学习和生活中充分认识自我优势, 并最大限度地发挥自我优势和潜能, 使他们的精神生命得到主动发展。

1.关注学生的效能感

在管理学中, 自信 (或自我效能感) 是指“个体对其发挥动机、认知资源和行动步骤的作用、成功管理给定情景中的特定任务的能力的信任程度”。班杜拉曾经说过, 自我效能是指“个体对自己在特定的情境里能够激发动机调动认知资源以及采取必要行动来成功完成某一项特定工作的信念”。

在心理资本教学中, 教师欣赏每一个学生, 帮助学生积极地认知自我, 培养学生拥有自信, 并最终拥有效能感。在心理资本教学中, 教师一定要做到给每一个学生创造成功的机会, 成功的经验能够提高学生的自信心, 增强学生的自我效能感。同时要创造人人都有自尊、都有安全感的课堂教学氛围。只有在有安全感的课堂里, 所有的学生才能敞开心扉, 发挥潜能, 显露个性和才华。教师要注意重视每一个学生, 增强学生的自我效能感, 培养学生积极的自我意识。心理资本教学在一定程度上为学生设立“理性自我”, 使学生通过个人努力, 促进自我的发展, 增强信心和自我效能感, 最终促进自我的成长与学习。

2.培养希望

希望指“一种基于代理 (目标导向的活力) 和路径 (实现目标的计划) 之间的交互作用而产生的成功感的积极动机状态”。在心理资本教学中, 教师要时刻处于良好的精神状态并把这种愉快的情绪传递给学生, 在促进学生身心健康的同时促使学生快乐学习并快乐成长。并学会在教学中很好地帮助学生掌握情绪, 剖析不良情绪, 从而促进个人心理资本的提高。

3.培养乐观的心态

乐观可以由人们对好的事件和坏的事件的解释风格的两个关键维度 (持久性和普遍深入性) 来界定, 是指人把好的事件归因于内部、持久、普遍深入的原因, 把坏的事件归因于外部、暂时和特定情景中的原因的积极解释风格。在心理资本教学中, 教师首先要做到尊重和热爱学生, 注意保持与学生间的情感联系并最终成为生活和学习上的益友, 要注意观察与发现, 使自己最终成为学生在迷茫时期的情感交流和感情寄托。同时要时刻教导学生养成正确的归因方式, 在教师和学生的共同努力下创造一种乐观的课堂气氛, 最终这种课堂气氛也会使每个学生的乐观品质得到提高。

4.培养韧性

只有当身处逆境和被问题困扰时能够持之以恒, 拥有勇气, 迅速复原并超越, 才能取得成功。心理资本教学是为了让更多的学生在面对苦难和挫折时能够拥有勇气, 并坚持着自我的韧性去努力完成。

心理资本教学在教学过程中能够与各科相结合, 多元设计, 创设体验情境, 培养学生“韧性”人格。同时, 心理资本教学打破传统的教育方式, 将创新教育融入学习之中, 使他们在学中悟理, 在玩中悟情, 让学生在自发的状态中自主体验学习, 并能进而培养起学习的“韧性”。同时, 心理资本教学可与综合实践活动课程相结合, 因为综合实践课程有其独特的育人价值与功能, 它注重引导学生对现实世界主动探索并在活动中强化学生的学习“韧性”, 注重让学生从生活中点滴做起, 培养自己的健全人格。

四、心理资本教学是实现素质教育的途径和方法

心理资本教学是在素质教育理念指导下的教学, 它在教学过程中无时无刻不在贯彻着素质教育的理念。

1.落实到学科教学之中

心理资本教学与具体学科教学联系紧密。心理资本教学可以与任何一门学科相结合, 在传递文化知识的同时促进学生心理资本的提高。基于心理资本教学的基本理念, 结合学校实际, 将学科教学与心理资本教学完美结合, 既促进学生知识与技能的发展, 又促进学生心理资本的提高。

如何将心理资本教学与具体学科相结合呢?从学生方面, 要时刻关注自己的心理发展机制, 了解自己在学习上遇到的困难的原因并进行适当归因, 找出缺陷从而在以后的学习中指导自己的学习。教师方面是最为重要的方面, 首先教师必须丰富个人理论知识并且丰富关于学生身心发展的知识。教师只有全面了解学生的心理行为特点, 才能有针对性地给予学生辅导和帮助。其次要注重发掘教材中的能够促进学生心理资本的教育因素。教师应从“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度和价值观”三个纬度设计教学目标, 以便更好地在学科教学中促进学生的心理资本。同时, 不同学科内容应确定不同的心理资本教育的重点, 将心理资本教学引入到具体学科教学, 既提高了课堂教学效果, 同时也能够通过整合多种要素促进学生丰厚心理资本的形成。

2.体现在每一位教师关注学生心理发展的素质教育活动中

现今社会无论个人还是组织都在激烈的竞争中求得生存和发展。世界是和平的, 体力、财力、技术已逐渐不再成为障碍, 大家都要追求优秀和卓越, 那么优势从何而来?决定成败的关键就是“人”, 人的潜能是无限的, 而其根源在于人的心理资本。而心理资本教学将心理资本引入到教学领域, 使心理资本教学成为一个全新的理论, 它植根于经济学、心理学和教育学之上, 又将几者紧密结合在一起, 心理资本教学必然会更好地促进学生的发展和素质教育的发展。

心理资本教学通过对学生进行教学和指导, 了解学生所处的水平和在学习中存在的疑惑, 从而使学生在这一基础上进行转变, 最终使学生真正地发现自己、认识自己、改变自己和超越自己, 提高学生的心理资本, 促进学生的学习。心理资本教学最终目标是使学生获得心理资本, 能够更好更快地接近成功。何为成功?成功即目标的达成, 学生会在目标达成的瞬间真正体验幸福的感觉。学校的任何教师都应该在教学中注意学生的心理发展阶段。学生只有心理资本强大了才能真正地落实到行动中, 在形成强大心理资本的同时也形成了强大的学习动力和激情。

心理资本教学是一种促进素质教育的理论, 它可以面向任何在学习和生活中遇到困难的人, 尤其是处于学习生活中的学生。心理资本教学的最终目标是使每一位学生在自主学习和生活中, 发现自我的水平与层次, 进行自我调节与学习, 使自己改变并最终努力提高自己的心理资本, 促使学生获得真正成功的幸福感。同时, 心理资本教学指向学生的素质教育, 但并不意味着对学生的应试能力与应试技巧毫无帮助。通过心理资本教学, 使学生拥有强大的自我意识和丰富的心理资本, 促进个人效能感的提升和韧性的增强, 而个人效能感和韧性又是学生在学习过程中必不可少的推动要素, 因此心理资本教学必然会有利于学生学习能力的提高和自主能力的提升。同时心理资本教学也可与任意学科相结合, 为学科知识的教学提供方便。

3.体现在学生发展的自主成长活动中

心理资本教学的最终目的在于要解决学生在学习中遇到的问题, 学生遇到的困难最根本的原因在于心理资本的不丰厚或薄弱。而心理资本之所以薄弱是由于学生处于不同的心理发展阶段, 在不同的发展阶段中会遇到一定的困难, 此时, 如若不能很好地解决, 学生就有可能产生厌恶心理, 不能促进学生发展。

心理资本作为一种综合的积极心理素质, 有利于学生多方面的发展。它将为在学习中拼搏的学生提供有力的帮助, 使学生学会学习、热爱学习、自我学习。成功的心理资本教学关注和研究如何才能让学生达到最佳的学习和生存状态, 寻找培养学生心理资本的途径和策略, 使学生在学习和生活中充分认识自我优势, 并最大限度地发挥自我优势和潜能, 使他们的精神生命得到主动发展。心理资本强调的是学生和教师的共同研究和学习, 在学习上把握学生的兴趣与爱好, 真正使学生成为学习的主人, 真正做到以学生为中心。

4.体现在学校管理的每一项教育措施中

孔子言:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这在一定程度上强调了兴趣的重要性, 兴趣是学者的第一美德, 是成功的前提, 也是使学生素质得到全面发展的一个重要因素。心理资本教学作为一种情境教学, 在教师和学生的共同努力下, 创设一种合作与竞争的学习环境, 让学生进入一种沉浸的状态, 并在与其他同学合作的基础上, 充分发现自己的优势和不足, 不断弥补缺陷。强化心理资本教学的学校在教学管理中要努力创造一种氛围, 在这一氛围中学生能够发现兴趣, 培养兴趣, 挖掘学生潜藏着的才能, 并引导他们养成自学成才的好习惯。使心理资本教学从根本上促进学生素质的全面提高, 成为素质教育的途径与方法。

建构筑物消防员理论 篇8

关键词 建构主义；教学评价；发展性教学评价

一、建构主义认识论

建构主义认识论是对传统教育领域里占支配地位的行为主义和认知主义等客观主义的超越，建构主义的基本内容可以从以下几方面加以概括：（1）从 “实在”性质方面来看，建构主义认为人的心理表征与外部世界一样拥有真实存在的状态。（2）从知识性质方面来看，建构主义认为知识是个体建构的，它存在于人的心灵之中，而非外部世界中。

根据建构主义观点：知识是心灵与外部世界相互作用中产生的。学习过程是学生主动建构和对事物不断理解的过程，也是对既有的知识体系不断进行再创造、再加工获得新意义的过程。建构主义强调人的主体能动性，要求学习者积极主动地参与教学,在与客观教学环境相互作用的过程中,学习者自己积极地建构知识框架。

二、发展性教学评价的建构

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。这实际上提出了一个建立新的学生评价观的问题,也就是人们所说的“发展性学生评价观”的问题。

发展性教学评价是针对传统 “选拔性”教学评价弊端提出的。我国的教育评价制度，具有很强的选拔甄选性。而后随着心理测验引进，教学评价朝着科学化方向发展，但选拔依然是其主要的功能。造成这种结果的原因主要是由于教育资源的短缺与广大人民群众的需求扩大间的矛盾；另外，社会普遍对于优秀人才在看法上持有片面的观点，忽略了学生的发展。

1.发展性教学评价的目标

评价的目的即为什么进行评价,评价的结果有和作用。支持传统评价观认为知识是客观存在的，可简单的输入到个体心灵，并产生无差别的作用。对此，建构主义理论认为，教育评价的目的和作用不是诊断和选拔“优智”学生，而是要了解每个学生的学习情况，根据每个学生的发展情况和知识建构能力的差异，因材施教，促进每一个学生的发展。发展性教育评价强调评价的根本目的在于为发展服务，支持和促进发展。这里的发展指的是不仅仅是学生，也包括有教材，课程和环境。

2.发展性教学评价的内容

受到建构主义理论中对教学中的整体性，过程发展性，反思性的影响，所以，在教学评价中要注重学生在教学过程中的发展，整体性发展及调动学生的积极主动地反思，使其认真总结前期行为，并思考下一步的行动。传统教学评价局限于智育结果方面，忽略了学生在学习过程中的整体性发展。对此，发展性教学评价就不仅仅是要关注对学生智育评价，还要关注学生多方面的发展。传统教学评价，重终结性评价，轻过程性评价。对此发展性教学评价要求把学生在教学活动过程中的各种情况都纳入评价的范围,不但注重教学结果，而且注重教学过程性评价。

3.发展性教学评价的评价主体

受建构主义思想的影响，发展性教学评价主张评价主体间的交流和沟通，它更多的关注的是评价对象对评价结果的认同和最大受益。同时，发展性教学评价主张评价主体的多元化，增加了自评和互评，使得评价活动成为学生，教师，家长和学校管理方积极参与的交流活动。

构建主义理论认为，教学不是单向的，学生通过教学更新和发展自己的已有知识体系，教师的教学能力也在教学过程中得到发展。因此，教学评价也应该是一个双向的过程，除教师对学生学习予以评价之外,学生也应该是主动积极的评价者。

4.发展性教学评价的方式

（1）仿真评价即创建相应情境，使得学生在情境中解决问题，衡量学生的能力的发展。仿真评价克服了传统教学评价模式仅仅是通过笔试考试来完成对于学生能力的评定的缺陷，在考察知识的同时也关注了学生的实际应用和创新的能力。

（2）档案袋评价，主要通过对学生的学习过程中情况的记录，以便日后审视学生的发展情况。

（3）自评和他评相结合的评价，此模式中，学生一方面会受到教师，家长，和学生的评价，通过他评价客观的了解自己在学习中存在的问题；另外一方面，学生需要对自己的学习情况进行总结，积极反思和预测在将来的学习中将会遇到问题，为其长远发展其到导向作用。

5.发展性教学评价实施保证

当前我国大力提倡实施发展性教学评价是必要的，但凡是新事物的产生都会受到一定的阻力。为了保证发展性教学评价的顺利实施，我认为在具体的教学实践中要从三个“有利于”出发。具体而言，三个有利于包括如下内容：

（1）“一切有利于评价对象”即要求教师可根据实际情况，灵活选择评价方式,以促进学生的发展。如，根据评价对象的不同情况，灵活地使用观察法、访谈法等不同的评价方式。

（2）“有利于一切评价对象”即需要教师者要本着以人为本的目的，尊重每一个学生的发展状态，用发展的眼光看待每一个评价对象。

（3）“有利于评价对象的一切” 即需要教师本着为了促进学生全面发展的鹄的，对学生从德、智、体、美、劳、等多方面进行全过程、全方位的评价。

参考文献：

[1]彭振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社,1999.