我能行的初中作文

我能行的初中作文（共10篇）

我能行的初中作文 篇1

文秘助手()之我相信我能行初中作文

每当走进那间卧室，一台沉睡两年的电子琴便映入我的眼帘，接着一件令我后悔的事情又反复出现在我的脑海中．

三年前，我带着对喜爱音乐的欢喜之余，让妈妈给我报上了电子琴班．可自从学习电子琴后，我似乎对音乐没有了过多的兴趣，人家能坐两三个小时来弹电子琴，可我那，连十分钟都坐不住．也正因为我不努力和半途而废，就此放弃了我的梦想——当一名音乐家．每当上音乐课时，妈妈总会给我准备好一杯水，然后帮我把电子琴送到学校里去，下课了就去学校把我接回家．就这样给我背了两年琴，接送了我两年．每当下课回到家，妈妈都催我弹电子琴，可我不听劝，该干什么干什么，就算弹也是应付．

过了几年，我也长大了，也想过自己该怎么办，难道就这么混下去吗？现在的我已经后悔到了极点，我后悔当初不好好练琴，辜负了妈妈对我的期望．假如妈妈再让我选择，我一定会告诉妈妈：＂我——还——要——继——续——学——琴．我永远不比别人差多少，我不但不能输给别人，我还要超越别人，我一定要让那些在我的班级里瞧不起我的人改变对我的看法．就如妈妈所说的：＂每个人从妈妈的肚子里生下来，老天爷一定会给予他们好处与坏处，每个人都是不一样的，老天爷正是要让你们有拼搏才会赢的精神，不是吗？＂对呀，妈妈说的没错，我们每个人都不笨，只要努力就会得到你想要的，鼓励我们的不仅是口头上的话语，还有我们努力去做和每个人都拥有的心灵攻击．

我相信我能行！

我能行的初中作文 篇2

关键词：初中数学,探究能力,学习能力,学习效能

作为学生所具备的三大学习能力之一的探究能力, 在培养创新型人才的过程中发挥着重要作用。初中数学学科作为基础知识学科的重要组成部分, 以其知识内容的生活性, 现实问题的概括性、解题方法的多样性、知识要素内涵的深刻性, 在学生探究能力有效形成和发展中具有促进和强化作用。在新课程标准浪潮的涌动下, 学生学习能力培养、教师有效教学开展已成为广大教育工作者落实新课标理念要求的重要条件和标准, 但由于中考“分数论成败”理念的影响, 初中教学中还是采用的是“教学相悖”、“质与量相脱节”的旧模式, 学生探究能力没有得到有效培养, 限制了学生探究能动性的激发。本人现谈一谈在数学教学中, 实现学生探究能力有效培养的一些方法和途径, 如有不妥, 请指正。

一、善于“隐藏”知识疑点, 有效激发学生能动探究知识潜能

兴趣作为学生能动探究知识的内在动力, 是学生主动探究的“助燃剂”。苏联教育家霍姆林斯基曾经指出:“教育者的教育意图越是隐藏, 就越能为教育的对象所接受, 就越能转化成教育对象自己的内心要求。”因此, 教师在教学中, 要把学生能动探究积极性培养, 隐藏到生活性探究课堂情境中, 让学生在学习解答生活实例过程中, 得到学习积极性的激发, 从而实现学生自主探索知识能动性的有效挖掘。

例如在进行三角形三边关系性质教学时, 教师在课堂导入环节, 让学生任选三根木棒进行动手拼接三角形游戏, 然后让学生根据拼接成的三角形, 进行观察、分析, 思考, 请学生找出三根木棒之间的存在关系。这一教学活动中, 教师将抽象的数学教学语言通过拼接三角形游戏的形式, 进行有效的渗透, 使学生能够在积极、融洽的学习氛围中, 实现探究学习潜能的提升。

二、注重“灵活”方法解题, 有效提升学生动手探究问题能力

学生具有能动探究知识的积极性和思考辨析问题的独立性。传统教学, 教师是学生学习过程的“全程包办者”, 只注重学习结果的传授, 忽视学生问题答案和解题过程的教学, 严重压制了学生学习能力的提升。因此, 在进行探究能力教学活动中, 教师可以采用“教师讲解——学生实验——师生分析——学生总结”的方法, 将探究的时间和空间留给学生, 引导学生进行问题探究活动, 教师只要教会学生探究的方法、步骤及注意事项, 放手让学生探究解答, 真正提升学生动手探索数学知识的实效性。

如在圆的知识教学中, 教师根据圆与圆之间关系, 设计了以下题目:“如图, ⊙O1与⊙O2两圆相交于A和B两点, 依次连结圆心O1、点A、圆心O2、点B四点, 得到一个四边形O1AO2B。根据我们学习矩形、菱形、正方形性质时所获得的经验, 探求图中的四边形有哪些性质? (用文字语言写出4条性质) ”这时, 教师可以通过教学多媒体资源, 进行动画模式的展示, 引导学生观察四边形O1AO2B的形状的变化, 向学生指出, 要使四边形O1AO2B是凸四边形就必须确定半径的取值范围以及圆心的位置。因此, 可以根据这一思路, 得到“性质1:相交两圆连心线垂直公共弦;性质2:相交两圆连心线平分公共弦;性质3:线段O1A的长度与线段O1B长度相等;性质4:线段O2B的长度与线段O2A长度相等;性质5:∠O1AO2与∠O1BO2的度数相等”等相关性质。在这一问题教学中, 教师抓住结论型开放题特点进行教学内容, 让学生根据问题内容, 进行探究问题, 思考问题活动, 使学生采用不同方法多方面进行问题的有效讨论, 认真辨析, 实现了学生提升和效能的进步。

三、紧贴“案例”组织教学, 有效提升学生探究问题活动效能

古语云:“射人先射马, 擒贼先擒王。”学生学习探究能力的有效养成也同样如此。教师在教学中要善于根据教学目标和教学要求, 创设一些具有典型特征和探究特点的数学问题, 让学生结合数学知识进行动手探究, 同时采用引导启发式教学方式, 引发学生认真思索探究活动中出现的优缺点, 实现学生探究活动实效性的真正提升。

如在二次函数内容教学时, 在讲授完抛物线概念、图像和性质知识后, 我根据这一章节知识点, 向学生设置了如下题目:“已知有一抛物线, 其解析式为y=- (x-m) 2+1, 现在知道抛物线与x轴相交于点A和点B (其中B点在A点的右边) , 与y轴相交于点为C。回答下列问题: (1) 请写出当m=1时, 与抛物线相关的三个正确问题结论; (2) 如果现在已知当点B在原点的右边, 点C在原点O的下方时, 试判断△BOC为等腰三角形的情形是否存在?如果这一结论存在, 请写出 的值是多少;若不存在, 请说明理由”等典型问题, 让同学们进行探究解题活动, 学生结合自身知识基础和积累的解题经验基础上, 对这一知识点内容有了更加准确领会, 切实提升了学生探究效能。

四、采用“一题多解”的教学方法, 有效提升学生动脑探究问题的能力

启发学生一题多解, 逐渐养成他们从多方位, 多角度猜想问题、认识问题和解决问题的习惯, 从而提高学生分析问题和探究问题的能力, 促使学生创造性思维的提高。

如在学习有理数的乘法时, 我让学生用不同的方法去计算:undefined, 通过学生对不同解法的探究, 使学生克服静止孤立思考问题的习惯, 不受思维定势的影响, 同时还加深了学生对问题的理解, 切实培养了学生的探究能力和求异思维能力。

我能行初中作文 篇3

记得我上三年级上学期的时候，爸爸妈妈对我说：“以后你放学自己回家。”我答应了。星期一，我正过马路，看见那里没有红绿灯，便自言自语地说：“这里没有交通指示，我怎么过去呀?”我想等没有车的时候我再过去，但是这里的车来来往往、川流不息。于是，我坐路旁的一块大石头上等了下去。

过了一会，我看见了马路上没有车的时候，就起身想冲到马路对面。我刚走了两三步，一辆红色小轿车贴着我的身子飞驰而过。我猛然往后一退，差点就跌倒了。我听见旁边的人对我说：“小朋友，你没事吧?”我说：“没有事。”其实我被吓了一身冷汗。

我静下神来看看两旁没有车，就往前一冲，顺利地通过了马路。回到家里，我对爸爸妈妈说了这一件事，爸爸妈妈还夸我自立了呢!并叮嘱我下次一定再多加小心。

我记得那个星期四，我去上奥数班，我走在人行道上，准备过马路，但怕有车闯红灯，我慢慢地走，不出我所料，有一辆白色宝马像飞机一样快从我面前疾驰而过。我气愤地说：“现在的人真是无法无天了，竟然敢闯红灯!”我焦急地对自己说：“如果我再不过去，奥数班就要上课了。”但我坚持等待绿灯亮起。看着是绿灯亮的时候，赶快跑到了马路对过。

我能行初中作文 篇4

我经历过许多失败很多次以后才成功的事情，不过印象最深的一件事还是学骑自行车。

我学骑自行车的那天下午天气晴朗，万里无云。看到这种好天气，我对爸爸说：“教我骑自行车吧!”爸爸不屑地看了我一眼，说：“以你的耐心能行吗?”我坚定地说：“能行!”爸爸带我来到了小区广场上，让我骑上自行车，并告诉我几点要素后，就让我自己骑了。虽然我力气大，但是车头总是晃来晃去的，一点也不好控制，还害的我摔了好多次跤。随着练习的时间越来越长，我的骑行技术也越来越熟练。而就在我洋洋自得的时候，车头一歪，“嘭”地一声，我连带自行车重重的摔在了地上，自行车狠狠地压在我腿上，痛苦极了。我趴在地上，都有不想再学下去的念头，可是转念想想那些不怕困、难勇往直前历史人物，小小的失败又能算什么?这样想着我……“怎么了?学不了了?没事吧?”我的思绪被爸爸连珠炮式的发问给打断了。我抬头一看，爸爸正快步向我走来，看着爸爸狐疑的眼神，我的自尊心被深深的刺痛，痛苦的从地上趴起来，对爸爸说：“我一定要学会骑自行车!”我扶起自行车，拍拍身上的灰尘，全神贯注的骑了起来……

最后，你一定也能猜到结果是我学会了骑自行车。可我也不知道自己当时哪来的勇气，现在我想通了，这是因为我在心里对自己说：“我能行!”

我能行_初二作文_初中作文 篇5

您们好！我是您们最挚爱的女儿，所以您们以为是最了解我的人，但那只是表面而已。其实，我很需要您们理解我的“不需要”。

我不需要您们太关心我的生活；以前我没有经历过大的风雨，所以现在的我很难学会独立生活；

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，不管是在学习中，还是生活上，只要自己对自己没有信心时，我都会对自己说：“我能行！”

夕阳即使燃烧了最后D丝光芒，打她留给了我D片灿烂的星空，在未来的路上，即使D无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌！因为，我相信，我能行！

我自己能行的作文 篇6

在小学时，放学后，经常和自己的小伙伴到田间玩，他们一个个都骑着高大的自行车，我呢?无法和他们相比，只能骑着一个小小的、矮矮的自行车，自己的心里感觉很难受，年龄小就不可以骑大的自行车么?我是一个敢想就敢做的小女生，想着这件事就一定要做这件事。想着想着就把他们的大自行车借了过来，不知跌了多少次，身上到处都是伤，我真的就学不会它么?不就是一辆自行车么!加油!相信自己，你能行。自己暗自地鼓励着自己，终于，老天不负有心人，我真的学会骑大自行车了，啊!好高兴啊，我自己真的能行。

上初中以来还要学英语，那26个英文字母充满了我的脑海，把我的头涨得好大。哎!英语好难，初一、初二时，英语还要考试，满分120分，我每次都考好少好少的分数，现在回想起来自己都不敢相信，当时每次都考七八十分，卷子发下来，满卷子的红叉扑面而来。哎!英语真的不简单。有时我真的好想放弃英语但是放弃了不就证明我我没有那个实力了么?相信自己，我一定行!现在我的英语已经好多了，自己还是可以的。

每次都进不了年级前10名，难道自己真的比别人差吗?自己就比别人笨吗?不是的，你并不是比别人差而是自己并未尽自己最大的努力去争取，不相信自己导致的结果。人与人都是一样的，没有优差之分。每个人的实力都是相当的，要看自己是不是相信自己，相信自己能行，就一定能行，加油!向前冲吧!

相信自己行，就一定行!

我相信我能行作文 篇7

一次，我在路上走，突然一个大大的招牌吸引了我的眼球。上面写的是“天涯骑馿”我对它很好奇，于是我决定进去一看究竟。到了里面一问。“哦，原来是一个自行车俱乐部。”第二天，我来这里报了名，也买了一辆山地车。从今天开始我就是这个俱乐部的一员了。今天我在这里上了几节关于山地自行车和公路自行车的课。在这里我学到了很多很多关于车的知识。山地车有两组齿轮，一组大的齿轮和一组小的齿轮。大齿轮一共有三列，而小齿轮一共有七列。这辆车的精髓就在于这个变速器和这几列齿轮，爬坡可以用1——1档，而冲刺可以用一些大档位。如果不能把档挂好你要不就会很累，要不就会很慢。

我学习的这几天里除了上课还有一些大型的赛车活动。我参加的这个活动的名字叫——铜鼓争锋。

比赛这天我们把车放在了一辆专门载自行车的货车上。然后我们就坐车来到了铜鼓岭，这里的山路十分陡，可以说只要你不用力就要滚下去。半个小时后，一声枪响，我们出发了。一开始我很有劲，一下子就冲到了前几名，可后来就慢慢被别人超越了，十几分钟后我已经到了最后几名了。但是我还是在边说我能行我能行我能行边往上骑。越到最后我越慢，可是还有1公里呢。从山上俯视景色十分优美，可我却无心去看它。半个小时后，我到达了终点。回头想了要我一共走了3。2公里。我又说：“我成功了。”

我相信我能行作文 篇8

大兴安岭火灾之后，火林带仅剩下让林业专家对他们失去希望的光树枝。谁知，焦黑的树干第二年又全都绽出了新芽。数目遭受品临时网的厄运，但他们仍不放弃对生的渴望，终于获得了新生。人生的道路漫长而曲折，途中难免会有些挫折，但一旦你越过了，前面仍是一条光明大道。

有一次数学测评，我信心满满地交了头卷，结果只考了76分。面对着同学们和老师异样的目光，我这个中队长仿佛成了外星人，默默的承受着周围人对我的指指点点。那一天，我过得特别失落。放学后，我渎职徒步在回家的小路上，周围的一切仿佛都在讥笑我：阳光照射在我身上，视乎要郑家我的负担；鸟儿叽叽喳喳，好像在嘲笑我的智商；垂柳梳着长发，仿佛在模仿我的丑仔……我的心里不停的责怪上帝：为什么要让我的人生出现挫折？回到家后，我用颤抖的手把钥匙插进了门孔，“吱”地一声，门开了，我像烂泥似的躺在了沙发上，一串又一串的眼泪滑落，衣服被我哭湿了一大片……6点钟时，妈妈回来了。看着别我哭湿的衣服、手里拽湿的考卷和我哭肿的眼，一切似乎都明白了。她把我搂进怀里，抚摸着我被泪水洗过的脸，说：“孩子，人生的挫折是不可避免的，只要微笑面对困难，相信“我能行”，就一定能在风雨后见到彩虹！”“是吗？”我用泪汪汪的眼睛望着妈妈：“那么，我能行！”“嗯！”妈妈微笑着看着我。果真，第二次，我考了个满分！

阳光中在风雨后，，挫折并不可怕，可怕的是你不敢勇敢去面对。人生的道路漫长而曲折，途中难免会有些挫折，但只要对自己说一声：“我能行！”过后，你就会发现，着是上帝赐予你礼物的刚刚一个开始！只要说声：“我—能—行！”

我自信我能行作文 篇9

既然是花，我就要开放;既然是石头，我就要大胆的铺出大路为学校贡献光荣的历史。今天能在这参加竞选大队委，我异常激动，因为这是我成长的一次机会。

从小学一年级到现在由于自己的勤奋进取，深受老师的厚爱，同学们的信任，我担任了五年班长。在班里，我是老师的得力助手，同学的出色领航员。把班级管理得井然有序，组织好各班委各施其职，分工协作。在各项比赛中，我班荣获佳绩。组织好同学开展各种有益的文娱活动，丰富精神生活。

我能行的四年级作文 篇10

“我能行“多么简单的三个字啊!可它却犹如一盏明灯，在我遇到困难的时候，指引着我前进的方向。

校园的林荫道旁，苍翠的松柏绽放着她美丽的笑容，柳枝也在风中跳着轻快的舞蹈。同学们汗流浃背的身影穿梭在操场上，老师们也加入到了这个行列，他们有的挂幕布，有的在准备体育器材，还有的在紧锣密鼓地训练。这一副生机勃勃的画面正是因为我们学校要举办一场盛大的运动会。经过困难重重的选拔，我一路过关斩将，终于被选上了。这来之不易的`机会让我犹如喜获了一块珍宝，只要有时间，我就加紧练习，因为我知道这不仅仅代表着我个人的实力，更代表着我们班级的实力。

眨眼间，两个星期过去了，五年一度的运动会终于开幕了。运动员们迈着昂扬的步子走进运动场，他们一个个信心满满、底气十足。我也不由得挺起了胸膛。不一会儿，广播里传来了清脆的声音：“下面将进行高年级组女子60米短跑，请运动员们赶到比赛场地抽签并做好准备。”我的心跳都加快了。很顺利，我抽到了三号跑道。而抽到我隔壁跑道的不是别人，正是我最害怕的强大对手、学校有名的短跑健将——王莺之。她高大的个头、健硕的肌肉、修长的双腿，让人看着都有些畏惧。我心想：这下完了，我肯定不是她的对手。当时的我就像个泄了气的皮球，脑袋里只听见一片“嗡嗡”声。这时我耳边忽然传来了同学们为我呐喊的声音：“刘喜梅，你是最棒的!加油!”我们的班主任熊老师也走了过来，她轻轻的拍拍我的肩膀说：“昨天晚上你都感冒了，现在能行吗?不行的话别勉强自己。”听到这些话我不知道哪里来的勇气，我坚定的语气对熊老师说：“老师您放心吧!我能行”。时间一分一秒的过去，发号司令的老师已经举起了手中的发令枪。随着“嘭”的一声枪响，我便像一支离弦的箭一样冲了出去，不顾一切的向前冲，我一步一步的靠近终点，将我那最强的对手甩在了身后。最终，我越过了那条红线，得了第一，为自己夺得了荣誉，更为班级夺得了荣誉。我一转身，看到了熊老师脸上洋溢着的笑容，看到了同学们为我竖起的大拇指。顿时，我感到无比的开心和快乐，这种快乐是前所未有的，仿佛一股清泉流入我的心灵，是如此的甘甜……