防小学化倾向 提高保教质量

防小学化倾向 提高保教质量

防小学化倾向 提高保教质量 篇1

防小学化倾向 提高保教质量

刘集镇幼儿园

幼儿教育”小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。通过学习，众所周知，超前灌输幼儿无法理解的知识相当于拔苗助长，会让幼儿从小对学习产生厌恶情绪，养成不良的学习习惯。2011年12月国家教育部下发了《关于规范幼儿园保育教育工作 防止和纠正“小学化”现象的通知》，说明从中央到地方都对这一现象引起了重视，作为新成立的一所乡镇公办园，我们更应该端正办园思想，严格禁止小学化倾向，规范办园。

一、广泛宣传小学化倾向的危害，家园达成共识

我园地处乡镇，周边的民办幼儿园为了多收幼儿、多赚钱，也为了迎合家长望子成龙的心理，都不同程度地办了各种兴趣班，如认字、汉语拼音、数学、英语等，并以此作为“办园特色”向社会炫耀，招揽生源。家长们也被这种急功近利的现象所迷惑，认为孩子掌握的东西还真多。我们作为专业的教育机构，应带领家长走出教育的误区。首先，我园开学初成立了家长委员会，向家长理事宣传了幼儿园教学小学化倾向的危害，请他们向周边的朋友、邻居进行广泛宣传，扩大影响。第二，充分发挥家长学校的作用，通过一系列专业教育知识的学习，并辅之以一些实例，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。同时，给予家长一些具体的科学育儿方法的指导，让他们在教育孩子的观点上做到与幼儿园一致。第三，举行家长开放日、亲子运动会、庆元旦等开放活动，吸引家长参与，让家长真切地感受到幼儿在情感、态度、能力等多方面的逐步提高，从而更主动地配合幼儿园的教育工作。第四，通过幼儿园橱窗、家长园地、校讯通等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“孩子上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准。

二、规范办园，设施齐备，教育教学活动丰富

我园制定了切实可行的各项规章制度：包括园长岗位职责、教师岗位职责、教科研制度、卫生保健制度、幼儿日常行为规范等，并张贴上墙，要求各岗位的工作人员严格按照规章制度履行自己的工作职责。幼儿园不举办任何形式的兴趣班、特

长班；不使用小学教材和其他不规范的书进行教学活动；不准教汉语拼音、汉字书写、笔算等小学教学内容；不准给幼儿布置家族作业。我园给幼儿配备了丰富的教玩具，现代化教学设备也一应俱全，每个班有电视、电脑、电话、实物投影仪、钢琴等。班级也开展了形式多样的区域游戏，有娃娃家、小医院、美工区、结构区、图书区等，幼儿可以自由选择喜欢的区域游戏。幼儿园的走廊、楼道布置也富有童趣，能充分利用废旧物品，师幼共同参与布置，具有地方特色。幼儿园还设有创意美工室、科学发现室、感统训练室、图书阅览室、多功能活动室，各活动室设置合理、材料丰富，我园制定了班级活动时间表，各班教师根据本班幼儿的发展水平安排活动内容并及时评价。每天还要求根据幼儿的一日作息时间科学安排幼儿的户外活动，户外场地铺设了2000平方米的塑胶软地，有大型户外玩具、体能锻炼设备、玩沙池、玩水池、种植区、养殖区等，幼儿可尽情玩耍。另外，我园绿化面积有1680平方米，环境优美，树种丰富，有四十几植物，能极大地丰富幼儿植物方面的知识。

三、加强培训，提高教师综合素质，防止小学化倾向

幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我园大部分老师都是当地招聘的幼儿园教师，以前都是在民办园工作，也意识到小学化倾向的教育对于孩子的不良影响，但思想上认识还不彻底，认为教学要顺应家长的需求，因此，我们召开了全体教师会议，认真学习《纲要》，深入开展了教育思想大讨论，努力将全体教师的教育思想彻底扭转过来。在平时的学习会议上，我们也经常带领教师学习党和国家的一些教育文件，宣传小学化倾向的教学对幼儿身心的危害，让我们的教师不一味盲目地迎合家长的需求。还通过各种培训，不断提高教师的专业素养和教学技能，让她们能遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，促进他们健康成长。

总之，为了孩子的一切，让我们家园携手共进，严控幼儿园小学倾向化，加强幼儿的素质教育，还孩子一片童年的净土、一方纯真的天空。