故事化倾向

故事化倾向（精选12篇）

故事化倾向 篇1

近年来,多媒体技术的快速发展促进了电视行业的不断变革与创新,以《新闻调查》《传奇故事》为代表的故事性新闻专栏倍受欢迎,新闻播报中的故事化形式被广泛应用。值得强调的是该种现象并非偶然,有其时代背景,但不能回避电视新闻节目的核心——“新闻”,无论形式如何,均应以服务内容为根本,切忌本末倒置。

1 电视新闻故事化问题分析

对于电视业而言,如果一味追求收视率,为讲故事而讲故事,对于内容的新闻性并不关心,则会导致猎奇主义,甚至以隐私为切入点、赚取观众的眼球,渲染作秀。对于新闻而言,都有“度”的限制,新闻故事化是一种表现形式,运用得当可有效避免生硬解说现象,增强新闻客观真实性;运用不当,则会影响新闻的真实性、臆造事实,进而影响受众视听。在当前形势下,电视新闻故事化中存在的一些问题,总结之,主要表现在以下几个方面。

1.1 新闻故事化会影响受众视线,削弱舆论效果

实践中可以看到,新闻故事化主要是借助戏剧情节来报道新闻内容,在新闻故事化过程中,情节性成为媒体最为关注的要素,可能会造成受众过分关注故事内容,削弱对新闻事件的认知。新闻故事化,比较注重故事情节,可能会缺失重要信息,情节性相对较差、对社会影响较大的事件可能会被屏蔽,即转移受众的辨识视角,削弱新闻引导效果。比如,山东电视台齐鲁频道有一个新闻栏目——《拉呱》,该故事化新闻节目在全省的收视率超过了40%。说《拉呱》是新闻节目,倒不如说它是生活艺术片,是小说、纪实文学、电影、电视剧故事会、小品、相声……它不是空乏的新闻,也不是枯燥的报道,它是通过一个个具体的人,一个个有血有肉的故事,反映生活,表达百姓的喜怒哀乐、愿望与要求。虽然节目中的故事化内容,生动有趣、受众广泛,但是只是为百姓提供了谈资而已,对公共空间的建构意义不大。

1.2 新闻故事化削弱了新闻的客观真实性

就新闻报道媒体而言,其应当坚持的是新闻内容的客观真实性,同时这也是新闻从业人员的职业道德要求。电视新闻故事化是一种生动、新鲜的新闻叙述手法,可有效改善传统新闻报道形式下的生硬和枯燥性。其与客观报道方式相反,电视新闻故事追求情节的曲折性,因此容易引起人为安排以及主观介入,影响新闻的客观真实性。对于故事化新闻节目而言,比较注重情景再现、营造氛围。然而,新闻是最新发生的事实,无论如何“再现”场景,都会留下摆拍痕迹,电视新闻节目的客观真实性必然会受到影响;文学技术的应用,需以事实为基础,不能滥用。如果新闻与艺术的真实性不分时,新闻节目的真实性就会受到影响。比如,有一条新闻节目名为《看病容易,拿钱怎么这么难》,即儿媳、女儿为了老母亲的医药费大打出手;在处理该新闻内容时,镜头重点在儿媳教训两个小姑子的“错”上,而后者从头到尾都未出现在画面之中,最终镜头末了的特写是儿媳的哭诉。就这一实例来看,新闻故事化处理方式使得该新闻仅为表象,主观色彩浓厚,削弱了新闻的真实性。

1.3 以刺激性吸引观众眼球,以致新闻导向低俗化

在新闻故事化背景下,主要是以故事内容作为新闻主旨,将故事讲述放在重要的位置,以致于记者编辑在选材上通常选取生动性、趣味性故事题材;同时,新闻事件报道过程中,更加偏爱将故事性相对较强的内容人为放大,并对其进行加工和润色,目的在于吸引观众。表面来看,这一出发点没错,但是为实现刺激观众之目的,通常在讲述“故事”过程中用低俗的画面和粗俗的语言。比如,国内某电视台的一条新闻节目,讲述的是夫妻之间的矛盾,话题定位在性生活问题上。该新闻节目长达5分钟的时间,镜头对准了“丈夫”对性生活的细节描述,话题非常的敏感,而且语言直接,低俗不堪,以致所播出的新闻节目低俗化。

2 电视新闻故事化倾向的几点思考

在当前形势下,电视台之间的竞争非常激烈,为了提高收视率,各电视台纷纷推出新栏目,电视新闻故事化倾向非常严重。对于该种现象,笔者认为各级电视台在应用新闻故事化过程中,应当把握新闻内容故事化的“度”,确保电视新闻朝着有序、健康和良性方向发展。立足实际,打造本土特色品牌栏目,是各级电视台实现可持续发展的必由之路。在电视新闻故事化倾向背景下,电视台应当做好以下工作。

2.1 尊重客观事实、正确引导舆论

正如拉斯韦尔所言,对于传播而言,其最重要的功能就是监视环境、传承文化以及协调关系和提供娱乐。新闻节目并非文艺作品,任何脱离新闻主旨的故事均不能称为新闻。在新闻故事化过程中,新闻从业人员应当密切关注各种新闻动态,并且要深入挖掘各种隐含的新闻故事化元素;基于新闻故事化元素的应用,可以有效发挥媒体舆论导向作用。在新闻故事化过程中,以和谐社会价值观为根本,应当始终将新闻内容对社会生活的影响作为最重要的因素,从而体现电视新闻的正确舆论导向作用。

2.2 新闻故事化与新闻客观真实性契合

新闻故事化,强调的是情节,不能将新闻的真实本质丧失了,因此在事实选择、情节处理上,应当仔细斟酌,确保新闻故事化与真实性的契合。在事实选择过程中,故事化新闻应当坚持其客观真实性,紧紧围绕主题深挖鲜活的例子,并且用故事化手段去处理真实、敏感的事实。客观真实性,是新闻的根本,尤其在新闻故事化趋势下,新闻工作者们应当谨记——新闻故事化与新闻客观真实性应当有效契合。

2.3 提高新闻的品位

新闻故事化过程中,为吸引广大受众的眼球和注意力,会不断发现新闻信息中隐含的、可引起广大受众关注的内容。同时,还要将可引起广大受众关注的内容适当地表现出来,不仅要合理选择事实,而且还要关注情节设置尺度,只有这样才能吸引广大受众,体现新闻的品位。实践中,通过提高故事化叙事方式的应用艺术性,可以避免电视新闻泛故事化低俗现象,进而提高新闻的品位。

3 结语

电视新闻故事化有利有弊,可谓双刃剑,在新闻媒体传播思路拓展过程中,使媒体传播形态得以丰富。随着现代媒介行业的快速发展和市场竞争的日益加剧,电视新闻媒体如果背离了故事化的初衷,过分注重新闻故事化,甚至将其发挥到了极致,最终只能适得其反。不仅难以有效发挥出故事化优势,而且还或多或少地出现了不和谐因素,甚至产生负面影响。在当前的形势下,面对新闻故事化倾向,不能太过乐观,而是应当清醒地认识到过分的故事化带来的隐忧和问题,利用新闻故事化的同时要把握好“度”,只有这样才能确保电视新闻行业的可持续发展。

摘要：电视新闻故事化不仅是一种新兴电视现象,也是一种蔓延迅速的电视新闻理念。对于故事化电视新闻而言,通常是通过制造冲突、控制节奏、故意设置悬念以及刻画细节等方式,增强新闻的传播效果及其可视性。本文将对电视新闻故事化问题进行分析,并在此基础上就如何应对电视新闻故事化倾向,谈一下自己的观点。

关键词：电视新闻,故事化,倾向,对策,研究

参考文献

[1]蒋理.探析近年来我国电视新闻故事化倾向的问题[J],青春岁月,2013(10).

[2]刘晓瓯.电视新闻故事化中存在的问题[J],新闻传播,2012,(12).

[3]胡猛.电视新闻故事化存在的问题及对策[J],中国传媒科技,2012,(5).

[4]倪婷婷.电视新闻传播类节目的故事化倾向与人文关怀[J],西部广播电视,2014,(1).

[5]潘知常,孔德明.讲“好故事”与“讲好”故事:从电视叙事看电视节目的策划[M].北京:中国广播电视出版社,2007.

故事化倾向 篇2

试马镇中心幼儿园曹世芳王秀凤

为了贯彻教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》，落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，近期，我园积极开展预防“幼儿园小学化”倾向主题活动。

活动期间，我园教职工要认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》和《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，组织全园教职工及家长代表开展了预防“幼儿园小学化倾向”研讨会，同时各班利用家园栏、召开以“幼儿园小学化倾向”为主题的家长会更新家长的育儿理念，使家长树立正确的育儿观。

浅论新闻娱乐化倾向 篇3

新闻娱乐化现象起于上世纪４０年代，最早从报业产生。当时正是广播的黄金期和电视初创期，面对媒体激烈的市场竞争，西方报纸为求生存，开始改变传统的新闻报道方式，向日常娱乐方向转型。电视新闻节目娱乐化的最早尝试应属１９６８年美国哥伦比亚广播公司推出的一档具有全新理念的新闻杂志节目《６０分钟》。它的制片人唐·休依特说《６０分钟》“是要开创一种与传统的一本正经的问题（ｉｓｓｕｅ）探讨和一板一眼的新闻播报不同的电视节目形式，要用‘讲故事（ｓｔｏｒｉｅｓ）’取代‘探讨问题’”。①经过“像好莱坞包装电影那样”对现实进行的包装，《６０分钟》报道的新闻事件和黄金时间播出的故事片相差不大，有情节、有冲突、有悬念，主持人或记者常常像侦探一样追踪事件的原委。《６０分钟》获得巨大的成功，同行们纷纷效仿并在此基础上又进行了不同程度的发挥。而新闻的娱乐化制作模式进入中国则是上世纪９０年代的事情。

新闻娱乐化在中国的实践虽并非尽如人意。但是，不管怎样，新闻娱乐化在中国大地上落户并且逐渐走向繁荣，却是一个不容争辩的事实。

具体说来，是当下中国特定的社会人文背景和建立社会主义市场经济的价值取向催生了当代新闻的娱乐化功能。

首先，新闻娱乐化一个主要的着眼点就是要为普通市民阶层的日常休闲生活提供娱乐消遣服务。当下中国，主流文化、精英文化、大众文化三分天下。然而在此之前，从建国后到８０年代，主流文化和精英文化一直是当时社会文化格局的主导和主体，大众文化鲜见自己的领地。改革开放以后，尤其是９０年代以后，随着文化体制的调整、国外各种人本主义哲学思潮的涌入，人们的生活方式也随之改变，逐渐形成了主流、精英、大众文化三分天下的格局。尤其是在大众消费市场上，主流文化和精英文化的话语力量日渐式微，而大众文化却因为对普通平民阶层的关怀而赢得了社会各阶层的青睐。关注个体的生存境遇，关注生命意义的完善和生存质量的提高，成为大众文化制胜的法宝。为了争取最大量的消费群体，传媒也不得不正视大众文化消费的现实，选择融入大众文化并推动大众文化发展的一些要素。在这种社会文化背景下，媒体的娱乐化倾向便有了自己存在的合理性。

其次，市场化运作要求媒体必须按市场规律办事，这决定了媒体不可能再依靠国家有限的财政拨款包揽一切，必须向市场要饭吃。广告便成为各类媒体的主要收入来源，对受众数量最大化的追求成为媒体的目标。而普通市民阶层既是受众也正是一个庞大的媒体消费群体。传媒在坚持新闻的基本特性如真实性、贴近性、相关性基础上，努力尝试信息的传递能融入到接受主体的日常生活文化中去。可以说，媒体市场化的尝试是新闻娱乐化发展的一个深刻的现实依据。

当代新闻娱乐化倾向不仅有其必然性和合理性，而且它还折射出了传播理念和新闻价值观念的变化。

首先，我国传统的传播理论认为社会主义新闻事业是无产阶级政党的喉舌、政府的喉舌，也是人民的喉舌。在确定“喉舌论”这个功能定位的同时，也就认同了传播行为作为“传播主体对接受主体说”的单向行为。传播主体传播什么，受众就得接受什么。单从对接受群体的“受众”概念的指称，就已经埋下了“被动接受”的伏笔。在这个理论中接受群体的主体意识是无足轻重的。随着社会群体普遍的主体意识和民主意识的高涨，这种运作模式显然不能满足信息消费者的要求。而新闻娱乐化将观照点更多地投射到普通人身上，投射到人们衣、食、住、行的日常生活中去。看似休闲、娱乐、通俗的新闻，对受众的潜移默化起到不可低估的作用。在这个意义上，本文更倾向于将接受群体称之为“接受主体”，而非“受众”。新闻传播也由宣传本位向新闻本位回归。

其次，传统的新闻价值观念只强调新闻的教化功能和信息功能，而媒体的娱乐功能仿佛只是流行歌曲、电影电视、畅销小说的事情，与新闻报道毫无干系。事实上，在当代大众传媒中，媒体的信息功能和娱乐功能二者合流的倾向日益明显，新闻也可以供人欢娱，娱乐节目也可以同时提供信息。新闻娱乐化的传播实践为新闻报道又增添了新的价值元素。特别是一些新闻故事在进行深度报道过程中，经过文学化、戏剧化手法的策划，呈现出具体、感性、灵活的特点。这从根本上改变了传统的新闻报道过于抽象、刻板、理性的整体风貌，为当代新闻迎来了清丽的新面孔。同时，新闻报道中文学手法、戏剧手法这些娱乐元素的运用，还为接受主体提供了审美欣赏的愉悦。《今日说法》的成功经验就在于运用故事化手法结构节目，并运用多种叙述技巧进行包装，从而使故事生动引人，最终让接受主体在轻松愉悦中感受了法的力量。新闻娱乐化倾向符合当代受众新闻信息接受的心理。

再次，新闻娱乐化现象还将引起我们对于新闻属性的重新思考。在市场经济中走新闻娱乐化发展之路，很大程度上在于人们对于新闻商品特征的认同。作为新闻，它应具备新闻的基本性质、原则和价值，以保持其新闻归属；作为商品，它必须具备商品的基本条件，具有价值、交换价值和使用价值。传统的文化思考，认同一方则意味着对另一方的舍弃。因此，在实际运作中，人们不得不将二者的对立最小化，尽可能二者兼顾。如果我们将新闻文本从本质上认同为既是新闻又有商品的属性，两种属性同时同等存在，新闻和商品两种规律都要发挥作用，就引出了新闻娱乐化过程中的“多律”原则。偏废商品原则，新闻媒体将难以维持生计；而若偏废新闻原则，则意味着对新闻严肃主题的背叛，新闻也就不能称之为新闻而应是其他什么东西。

我们肯定新闻娱乐化存在的合理性和贡献，并不意味着它就完美无缺。实践中，新闻娱乐化带来的问题和负面效应也是不容忽视的。例如，硬新闻比例减少和软化问题，例如商业炒作、花边新闻、小道消息泛滥问题，例如有些新闻格调不高、低俗媚俗问题等。这些都将是我们在审视新闻娱乐化取向后所应着手解决的问题。

注释：

从评论类栏目看新闻的故事化倾向 篇4

1 评论类新闻节目走向故事化的优势分析

一直以来,作为电视媒体中的灵魂所在,评论类新闻电视栏目受到了极大的认同和广泛的欢迎,一方面源于新闻评论的自身性质,包含了社会各界对当前社会中所发生的各类新闻事件的一种言论评价的集中体现,具有很强的时效性;另一方面新闻栏目组往往通过视听结合的方式,将最新的社会时政要闻、新闻走向呈现给观众,具有很强的传播效果。而当故事化形式融入到评论类新闻栏目中时,基于激烈的媒体竞争环境下,栏目组以讲故事的方式进行新闻的解说叙述,使其在题材、信息的报道上别具一格,十分具有吸引力,同时促进评论类新闻栏目组提高题材策划、挖掘深层内涵的积极意识,保证了栏目内容的扩展。此外,故事化新闻评论栏目增加了节目的兴趣度,颠覆了以往的表现形式,让观众更加愿意收看,尤其在一个个或充满悬念,或蕴含真情实感,又或是轻松搞笑的故事内容叙述之下,极大地满足了观众的好奇心和对新闻故事的渴求感,进而做到既让观众接受并喜爱,又以新闻的角度,阐释出故事背后中所蕴藏的一定的深刻道理。不难看出,评论类新闻栏目走向故事化的优势所在,具有很大的价值。

2 故事化形式在评论类新闻栏目中的有效利用途径

2.1 有效提高从业人员的职业素养和水平

作为电视评论类新闻栏目的从业者,必须具备过硬的专业素质和高超的专业技术水平,这既是整个行业的要求,也是一个合格的职业新闻人应该具有的基本职业素养。其中,最关键的一点便是要保证新闻的真实性,因此新闻媒体工作者在运用故事化的形式来主持评论类新闻节目时,需要把握好尺度,坚持用事实说话,就事实评论的原则,以突出新闻的真实性,为人民群众展现事实的真相。相关人员需要在实际的工作中不断积累经验,并适时做好自身的业务素质的培养和提升,进而更好地完成栏目工作。

2.2 保证新闻的主体性地位

受到商业利益的驱使,一些评论类新闻栏目所融入的故事化情节过于虚假,而且内容、篇幅的安排设置上过长,完全违背了要突出新闻性的宗旨,造成本末倒置,沦为一场精彩绝伦的“故事会”,这种现象也恰恰是当前广大评论类新闻电视栏目需要反思和注意的地方。首先要重新明确栏目的核心主旨,仍然以报道新闻作为主体要求,故事化的叙述讲解只能起到辅助性作用,依据要坚持还原新闻的真实可靠性,杜绝虚假、编制的所谓的“真实故事”,无论从情感的升华需要,还是新闻的特性上来看,都应该给予重新的审视和尊重,进而把握住本位,正确借用故事化的方式,确保新闻报道和评论的时效与可靠性。

2.3 重视新闻评论类栏目的思想主旨及内容编制

电视新闻评论类栏目旨在以科学、人文关怀的角度,传递给民众正确的价值观念,呈现给人们一个真实的社会现状,因此节目组在栏目的题材内容和主旨思想方面需要进行深入的考量,使其能够传递给人们正确的思想理念,通过恰当的故事化叙述,精准的言论评价,帮助引导观众的价值取向,让观众在充满真情实感的节目当中,获取一定的收获,产生思想上的共鸣,从而达到评论类新闻节目真正的开创目的。

3 总结

在故事化形式席卷整个电视新闻圈的大环境影响下,作为新闻评论类栏目,应该以客观的角度,分析引入故事化模式对评论类新闻节目所带来的利弊影响,进而摒弃糟粕,取其精华,对故事化模式的利用不断进行调整和改进,以满足真实性、专业性、艺术性等各个方面的要求,以便促进电视新闻评论类节目的质量获得有效提高。

参考文献

[1]张琪.湖南《都市晚间》民生新闻的故事化研究[D].湘潭大学,2013.

[2]高明.都市报新闻报道故事化现象研究[D].四川师范大学,2013.

幼儿教育小学化倾向分析 篇5

姓名：智联俊

院系：特教幼教系

专业：学前教育

班级：高学教1班

学号：091210046 指导老师：张晓华

【摘要】：幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因较复杂，需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等。

【关键词】：幼儿教育；小学化；纠正防止

幼儿教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，它主要应以游戏为基本活动形式，培养孩子养成良好的行为习惯和兴趣。然而很多幼儿园按照小学的教育和管理方式实施教育，幼儿教育呈现小学化倾向。

幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。

幼儿教育“小学化”是多年来的教育现象，它随着民办教育的蓬勃兴起，“应试教育”消极影响的强化而在一定程度上具有广泛性。而幼儿教育“小学化”采取拔苗助长的做法，违反幼儿教育规律，影响幼儿身心健康发展，剥夺幼儿幸福童年，又具有严重的危害性。由于广泛性和严重性，幼儿教育“小学化”成为了一种急功近利的错误教育倾向,对这一倾向我们必须予以纠正，然而更重要的是要防止。（本文由 点梦时刻 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）

幼儿教育小学化倾向对幼儿有弊无利。幼儿教育遵循的最重要的原则必须坚持从幼儿生理、心理特点出发，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后健康发展。

心理学教师认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习知识、技能的时限，会增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心健康发展，还可能诱发幼儿的厌学倾向，“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度、习惯，危害极大。

幼儿教育小学化危害如此之大，为何仍有不少幼儿园对此趋之若鹜？原因是多方面的。

一位幼儿园教师认为，现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等，家长这种“望子成龙，盼女成凤”，“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想，让很多幼儿园很难坚持原有的办园理念。当然，一些幼儿园办园宗旨不端正也是原因之一，有些幼儿园不是真正把培育全面发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱，这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力。（本文由 点梦时刻 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）

幼儿园开设小学课程表面上看是向小学靠拢，让孩子早起步、早领先，实际是一种“近得利”的短视行为，是违背幼儿自身发展规律的拔苗之举。她认为儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，进行适时训练，不能随意逾越其认知发展阶段。儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括，那就是玩，玩童才是健康儿童。幼儿园要教育幼儿学会做人，学会做事，学会学习，学会与他人共同生活，使其能一生持续地学习、有质量地生活。这种“隐形教育”远远比单纯的认几个字、会做几道题的“显性教育”重要得多。

另一方面是小学一年级采用入学前测试的办法招生，测试内容竟是一年级的课程内容，个别甚至是小学奥数竞赛的题目，幼儿园为了本园毕业的孩子能通过测试顺利入小学，也不得不实行小学化教学。

幼儿园是学前教育，是为小学学习做准备的，但它不是小学，更不是中学、大学。

教师业务素质偏低也是原因之一。不懂得幼儿身心特点，不懂得教育规律，错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，他们的做法不但不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。（本文由 点梦时刻 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）

目前幼儿教育在一定程度上走进了误区：幼儿教育小学化、拔苗助长式的“填鸭”教育、各种名目繁多的专项技能训练受到家长追捧，家长的一些违背幼儿教育规律的要求，驱动一些幼儿园以所谓专项、特长教育，代替幼儿园的全人教育，严重危害幼儿的游戏权、发展权，危害幼儿的身心健康。

小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益，其危害主要表现在以下几方面：

1.孩子还未上学，就已厌学；幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而会扼杀幼儿的学习积极性。

2.扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；幼儿时期孩子因以玩为主，而学习的压力会使孩子少有了天真、烂漫与快乐；孩子原本带有时年特征的认知过程被严重破坏，导致孩子的“知

识消化不良”，甚至许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想像力，长期处在机械读、写、背的学习状态中；甚至有些孩子还出现不同程度的自闭症。

3.不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康；幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上变化，如表情呆板等。过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。

4.不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康；过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。这样，对幼儿的发展危害极大。

5.遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”；在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它各育的发展要求被忽视了，导致了幼儿身心发展的片面性，错过了幼儿教育的“关键期”。

6.忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成；幼儿园应该成为孩子们的乐园，“玩”应该是他们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力、具备坚韧的品质和良好的心理承受力，是幼教要完成的任务。只有这样，才能让孩子真正爱上学习，以后才不会惧怕上学。

7.拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。

8..扰乱小学教学秩序

由于各个幼儿园不同程度地提前进行小学化教育，造成小学入校新生基础参差不齐，让小学一年级老师难以教学。照顾基础低的吧，学过的学生根本就不想学；迁就基础高的吧，没学过的学生又听不懂。这种情况常使小学教师无所适从。让这些小学教师更为苦恼的是，因

为幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、拼音教学不规范等等，而这些习惯一旦形成就很难纠正。这可是要影响孩子的一生的。（本文由 点梦时刻 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）

我们不能把大人的喜好加在孩子身上，不能用小学生的行为模式去要求幼儿园的孩子，更不能在学前阶段就过早地让孩子生活在应试教育的压力下。“透支童年”是极不符合教育规律的一种现象，对孩童的身心发展都没有好处。幼儿教育的规律是什么？通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有一个典型的实验研究说明了这个道理。“哥哥从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，到52周时，他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时，即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。

既然幼儿教育小学化的危害如此之大，那么我希望大家都能够引起注意和重视要及时地制止和预防。

一方面，家长和社会要端正对幼儿园的评价标准，家长要了解幼儿教育不同于小学教育，了解幼儿大班并不是小学一年级的延伸，懂得“顺自然，展个性”，了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长的道理，纠正家庭错误的幼儿教育观念。幼儿教育，不以教学识字、演算为主，以培养兴趣和学习习惯为主。幼儿园是学前教育，是为小学学习做准备的，但它不是小学，更不是中学、大学。我们不能拿小学生、中学生甚至成人的标准来要求幼儿园的孩子。明白了这一点，我想大家对一个幼儿的要求就不会这么高，大家也就明白该不该那样惩罚孩子了。

另一方面，幼儿的好动和“坐不住”是必然的，普遍的，正常的。教师应当根据幼儿的这个特点安排活动。长时间让学生“坐板凳”，肯定不行。应当更多地安排游戏，唱歌，跳舞，跑跑跳跳这样的活动，让孩子过剩的精力得以释放。而游戏又很重要。因为，游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动，是适应幼儿身心发展的需要而产生的。而幼儿期也是游戏期，幼儿爱游戏！游戏不但可以给幼儿带来愉悦，而且是幼儿全面发展的有力教育手段。因此，在幼儿园中，让孩子们开展游戏活动是必不可少的。

幼儿活泼好动喜欢模仿，而游戏一般都有具体情节动作，模仿性强，符合他们的年龄特点，能够满足他们的兴趣和愿望。教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”，高尔基也曾说过：“游戏是小儿认识世界和改造世界的途径”。因此，游戏是小儿智力发展的动力，它能激发小儿的求知欲与创造力，并且可使小儿掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进小儿全面发展。

游戏理论依据：

A:古代游戏理论

（1）复演说：（霍尔）：认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的的重演，不同年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特质。

（2）精力过剩说：（席勒－斯宾塞）把游戏看作是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式。

（3）机能快乐说：（彪勒）强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。

（4）生活准备说：（格罗斯）把游戏看作是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。

（5）娱乐－放松说：（拉扎勒斯－帕特瑞克）认为游戏不是源于精力过剩，而是来自于放松的需要。

（6）成熟说：（博伊千介克）反对生活准备说，认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。

B：当代的游戏理论

（１）精神分析理论

弗洛伊德：认为游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。艾里克森：从新精神分析的角度解释游戏，认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。

（２）认知动力说

皮亚杰认为：游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念机能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。

（３）学习理论

桑代克认为：游戏也是一种学习行为，遵循效果律和练习律，受到社会文化和教育要求的影响。

（４）中国心理学家认为：游戏具有社会性；游戏是想象与现实生活的一种独特结合，不是社会生活的简单翻版；游戏是儿童主动参与的，伴有愉悦体验的活动。

训练孩子的“坐功”，不但可以，也有必要，但要循序渐进，不能急于求成。在这个过程中，奖励和鼓舞非常重要。幼儿是喜欢吃“奖瓜”的，一次表扬，可能使他克服一个缺点。不断的罚站，不但纠正不了缺点，还容易造成孩子对幼儿园、教师的厌恶与恐惧，不利于以后的 学习。

第三，教育部门也要加强对各类幼儿教育机构的管理，规范幼儿园办学行为，组织培养、培训各类幼儿园园长、教师，建立园长、教师的考核和资格审定制度；办好示范园和骨干园；指导幼儿教育科学研究工作，促进幼儿教育质量不断提高，从管理上紧缩小学化存在的空间，让每一个幼儿都能得到最适合的教育，能够健康成长。

第四，必须树立正确的办园理念。各级政府和教育部门要正确引导，加强监管。通过报纸、杂志、网络等媒体宣传正确的教育理念，大胆揭露幼教“小学化”弊端，形成正确的舆论导向。加强对教师、教材、教具等各方面监管，对一些错误宣传及时制止，使幼儿园之间生存竞争的条件不再是以看谁教得知识多，而是以谁的幼儿园办得好、办得正规、更适合幼儿身心健康、全面发展作为竞争的条件。

呼吁有关部门尽快制定相关政策，让学前教育走上规范化轨道，幼儿教育早日纳入到义务教育范畴，幼儿园也有固定的幼儿教师队伍，国家规定的幼儿教材，更多年经教师走上幼教一线。

第五，加强对教师的专业引领和研培。定期开展学前教育的理论学习和业务交流探讨，及时更新教学模式与方法。大力开展园本培训、举办各种基本功比赛，提高幼师的舞蹈、绘画、演讲等专业技能。业务部门有计划地组织教师“走出去”，学习先进的经验和做法，聘请专家对教师进行专题讲座和业务指导，开展形式多样、内容丰富的教研活动，逐步使师资配备走上专业化、规范化发展的轨道。

第六，走出幼小衔接的误区。通过培训、讲座、学习等形式，使家长和幼儿教师真正了解幼小衔接的内涵和意义，即不是让幼儿提前学习小学知识，而是幼儿园从大班开始有目的、有计划地增加一些幼小衔接的教学内容，包括参观小学，了解小学的学习和生活方式，培养儿童正确的书写姿势，培养注意力等，从生理、心理上为儿童适应小学做好准备。

幼儿园课堂教学中的小学化倾向的问题亟待解决，即使有再好的园舍、再好的设施、再好的的教师素质„„如果没有正规的课堂教学，孩子很可能就失去了最好的受教育时机。所以，我们还应继续探索研究幼儿教育理论、教学内容，教学方法，采取可行措施，全力遏制幼儿教育小学化倾向，给广大幼儿创设一个舒适、安全、和谐发展的学习环境，还给他们一片自由、快乐成长的天空！

主要参考文献

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幼儿教育小学化倾向探讨 篇6

关键词：幼儿园；小学化；思考；探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-266-02

一、幼儿教育小学化的内涵分析

专家学者们提出了以下两种模式。一种是从理论的层面出发， 认为幼儿教育小学化主要是指幼儿园将小学的课程资源、 管理模式、 评价标准、 教学观念、 教学方式和教学方法等引入、 渗透于幼儿教育实践中， 使之常规化、 教学化、 状态化， 进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。另一种是从实践层面出发， 认为幼儿教育小学主要表现在两个方面： 一方面是在课程内容上的小学化， 另外一方面是对幼儿的行为要求及幼儿教育形式的小学化。我认为，幼儿教育小学化是指在幼儿园在违背幼儿身心发展水平的情形下， 过早地教授幼儿读、写、 算等应试知识的一种错误教育方式。

二、幼儿园教育小学化倾向的成因分析

1、市场经济激烈竞争的压力下移随着国家的繁荣强盛

人们在充足的物质生活中， 也经受着巨大的生存挑战。深受竞争考验的家长们不惜一切代价， 在不顾及孩子身心发展水平的前提下， 让孩子学习各种乐器、 外语等知识。很显然， 成人是把社会上的竞争压力转移到了孩子身上，在一定程度上促成了幼儿教育小学化 的倾向。

2、幼儿教师的传统教育观

评价一个好的幼儿教师， 最重要的标准是什么？在现实的观察中， 我发现， 评价者都比较看重这名教师的各项技能以及课堂的组织能力。在素质教育的浪潮下， 幼教界提倡以儿童为中心创新教育观， 尊重儿童。但是， 在现实的实施过程中， 教师评价标准以及教师自身素质导致了教师的小学化教学风格。

3、幼儿教育市场混乱， 功利性强

有些私立幼儿园为了赢取生源， 就在幼儿园采取能够让家长迅速看到成果的小学化课程内容。公立幼儿园则更加注重对孩子兴趣的培养以及潜能的开发， 弊端是收效慢。同时， 公立幼儿园也陷入了一种尴尬的境地， 有的公立幼儿园抵制不了舆论以及家长的呼声， 也在悄悄地进行小学化的课程。

三、幼儿教育小学生倾向的危害

1、不利于儿童的身心健康发展

科学实验证明，对幼儿进行小学化教育只能事倍功半。如果幼儿教育采用教授加作业结合的方式， 机械背诵和习惯化的思维就将严重地阻断孩子本来应该被勃发的智慧和想象力以及创造力。同时， 不利于儿童的身体健康。在幼儿期， 没有什么是比健康更加重要的了。

2、不利于儿童个性的形成

儿童的个性特征遭到了成人们的漠视。在幼儿园， 教师们喜欢的是听话的孩子， 而那些不听话的孩子， 往往是很有想象力的。在教师的整齐划一之下，苹果就应该是圆的， 太阳就应该是红色的。对“老师，为什么……”或是“老师，我不想…….等问题，教师采取的回应态度比较冷淡， 长此以往， 孩子问问题的欲望也就随之熄灭了。

3、抗挫折的能力差

假如我们采用了小学化的幼儿教育方式， 那么， 待幼儿真正进入到小学的学习生活中就可能会出现以下的问题： 一方面， 幼儿由于已经习得了这方面的经验， 常会出现注意力不集中等问题。另一方面， 幼儿在幼儿园缺乏与同伴交往的机会以及自我服务的能力。研究发现， 这些过早接受小学化教育的儿童会在后续的学习中显得缺乏后劲。同时， 幼儿周边的人群对他评价的落差会给孩子造成巨大的挫败感， 使之无从调试。

四、幼儿园教育去小学化的策略分析

1、转变家长观念

扶正社会舆论转变家长观念，逆转社会舆论是解决幼儿教育小学化的关键。建议家长们不要只看到小学化带给孩子们一时的聪明与知识， 要考虑幼儿的自身规律。美国心理学家丽莲凯茨将这种现象命名为儿童习得性愚蠢。国内的专家也将此现象称为三年级塌腰。所以， 评价一个孩子的标准应该是他的想象力、 创造力、 表现力以及和谐人格的发展。

2、加强幼儿教育市场的监督与管理

我国幼儿教育市场想要用一把尺度去衡量是不可能的。建议对经营者的素质要严把关， 各地要依据幼儿园管理纲要和幼儿园管理章程等法规及有关政策方针， 加强对幼儿园的管理监督， 在探索中逐步形成一套幼儿园自主管理与幼教主管部门宏观指导相结合、 反馈及时、 调控有力的管理监督机制。

3、转变教师观念， 建立新评价体系

正如教育家杜威所说， 教师是各种教育理念的执行者， 教师的素质和观念对任何教育改革的成败起着关键的作用。教师具备各种艺术技能固然重要， 但是正确的儿童观才是教师最闪光的基础素质。幼儿园的管理者也要顺应时代， 顺应儿童的实际发展水平， 建立适当、 灵活的评价体系， 一起创造宽松的工作环境， 营造健康的竞争机制。

4、用操作性强的教学活动丰富幼儿的一日生活

教师可开展各种特色活动， 来丰富幼儿的一日生活。如果幼儿园管理者可以调动全部的力量来整合幼儿与生活经验以及游戏的课程资源， 并将这些贴近幼儿生活的课程资源趣味化、 简单化、 操作化，相信再也不会出现教师认为无东西可教、 孩子没东西可学的无奈的被小学化的窘境了。

5、一分为二地看幼儿教育小学化

如何处理好幼小衔接问题， 是许多家长和教师感到头疼的问题。幼小衔接就是指儿童在幼儿园的最后阶段， 做好充分的入学准备。从幼小衔接方面看， 幼儿教育的小学化如果能在幼儿升入小学的中间过渡阶段开展的话， 无疑对幼儿适应小学的生活和学习是一个充足的准备工作。

综上分析， 学前教育工作者应当携家长、社会，集合各方面的有益力量， 一切从幼儿的快乐出发， 尊重幼儿的认知发展水平， 循序渐进， 让幼儿在有趣的游戏和实际的操作中获得本领和知识。

参考文献：

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故事化倾向 篇7

一、电视新闻故事化带来的问题

1、节目严重同质化带来的恶性竞争

随着经济的发展, 人们的生活水平不断的提高, 人们告别了黑白电视的时代, 迎来的彩色电视, 并且电视的节目越来越多, 让人们眼花缭乱。近些年来, 我国的电视新闻故事化倾向越来越严重, 造成了很多节目严重同质化, 使电视节目陷入了恶性竞争的生存环境。我们常常会感觉到同一个题材会在多个电视节目中出现, 这些节目的内容大致相同只是主角不同。那么就会需要有很多角色扮演, 节目组不会都去请大腕, 于是就出现了普通的百姓跟电视媒体要价的现象。长此以往, 观众就会对电视节目产生厌倦情绪, 更不利于电视节目的长足发展。

2、失实报道增多

我们都知道新闻报道应具有的基本性质包括真实性, 时间性和思想性, 其中真实性是排在首位的, 新闻报道注重的是用事实说话, 然而, 电视新闻故事化直接的造成了电视新闻失实报道增加。电视新闻要经过捕捉, 采访, 最后才能进行报道。采访在其中是很重要的一个环节, 采访能够更加深入的了解新闻的真实性, 同时记者能够收获更多的思想认识。然而, 在现实生活中, 或者是由于新闻事实本身故事化因素不够, 或者是由于记者的采访不够深入, 常常出现写新闻故事时材料短缺的现象, 在这种情况下, 为了完成任务, 记者只有充分发挥自己的想象力来完成工作了。这样就会出现夸大事实等失实报道的现象, 严重违背了新闻的真实性, 给新闻媒体造成了极其恶劣的影响。

3、受众易麻木

电视新闻故事化的第三个问题就是对观众产生的影响, 容易使观众产生厌倦情绪。人们在追求物质享受的同时, 也在不断的提高文化素养, 所以, 人们对电视节目的要求越来越高。生活步伐的加快, 使很多人在忙绿了一天之后希望能看到具有欣赏性和艺术性的节目, 以达到人们对审美观念的需求。然而, 新闻故事化不仅雷同而且枯燥, 很容易让观众产生厌倦情绪。例如目前的很多节目都是这样的, 各类法律讲堂或者社会科学的节目, 节目内容很相似, 而且故事情节的发展往往能够预料, 既浪费了观众的时间, 也不利于电视节目的发展。

二、新闻节目故事化倾向的优势

1、符合电视新闻的发展潮流

电视新闻故事化尽管给我们带来了很多的消极作用, 但是它也同样有它自身的优势。电视新闻故事化倾向符合电视新闻的发展潮流。在我们传统的概念里, 电视新闻的报道更加注重画面的真实, 往往削弱了解说词的作用, 这在一定程度上也削弱了新闻的内容。随着电视新闻的发展, 越来越多的节目组提高了对新闻信息的重视, 从而出现了电视新闻故事化的倾向, 所以说电视新闻故事化符合电视新闻的发展潮流。其实, 新闻故事化更适合在电台这样的媒体中使用, 相信大多数人都接触过电台, 在电台中就有专门说评书, 讲故事的频道, 因为电台完全是听觉感受的, 所以能够更加吸引人们的注意力。但是传统的电台媒体已经不能满足人们日益增长的需求, 电视新闻故事化的出现是一个必然的发展趋势。有例为证, 在中央10套《关于》节目中的一期, 新闻报道的题目是“愤怒的大象”, 节目组将这个新闻事件报道成了一个完整的故事, 通过生动的情节设计, 震撼人心的解说, 让观众对人与自然的关系有了进一步的思考。应该说, 电视新闻故事化是对传统新闻业的一个有益的补充。

2、电视新闻故事化更加注重细节, 使情感得到升华

人们获取信息的渠道有很多, 那么为什么有的人选择看电视, 有的人却选择看报纸呢?因为报纸的信息量大, 而且人们在看完之后会产生很深的印象, 而这正是电视新闻报道的不足, 大量的信息堆积已经让观众的心里麻木, 根本无法获取有效而且实用的信息。而电视新闻故事化能够增加观众的浓厚兴趣, 让观众切身的感受到故事的发展, 高潮等等, 使观众产生情感共鸣, 给观众留下了深刻的印象。另外电视新闻故事化具有更加注重细节的特点, 因为它要将一个新闻事件改编成为一个故事, 要拼凑成一期节目的时间, 就必须要对细节处加以细致入微的报道, 这样才能够更好的将画面生动的展现在人们的面前, 使观众的情感得到升华。

三、如何合理化的利用新闻故事化倾向

1、把握本位, 新闻为主故事为辅

我们如何才能合理的利用新闻故事化倾向, 给新闻媒体和电视观众带来最大的效益, 这是目前很多学者在探讨的问题。进行电视新闻报道要把握本位, 以新闻为主故事为辅。新闻是真实事件, 而故事则有虚构的, 不管是从尊重新闻的真实性的角度来讲, 还是从用事实说话的角度来讲, 新闻报道都应该以新闻为主故事为辅。新闻报道讲究的原则是尊重客观事实和用事实说话, 故事讲究的原则是生动和打动人心, 可以说, 新闻报道是基础, 而故事能够使新闻报道的情感升华, 二者可以相辅相成, 共同发展。新闻故事, 从表面的意思来看可以理解为讲述新闻的故事, 说明这个故事是围绕新闻来叙述或者编写的, 所以说新闻报道要充分把握本位, 提供实用而且有效的新闻消息。

2、提高认识, 坚持真实性

新闻工作者应该提高认识, 坚持新闻报道的真实性。这方面对记者的工作要求是很高的, 新闻工作者必须从实际出发, 实事求是, 用事实说话。新闻工作者更多的时候代表的是人们的利益, 他们必须要与一些权势大的人作斗争, 这时就要求记者要对事件进行客观的真实的报道。事情进行报道之后就会引起社会各界广泛的关注, 要靠集体的力量把问题解决不是困难的, 我们只需要这样一个能够引起人们广泛关注的媒介。有时候也许在我们看来一个很容易的问题, 就有可能需要记者有很大的勇气。当然, 我们也要体谅新闻工作者, 他们是不容易的, 希望我们全社会一起合作, 配合记者的调查, 还原事实的真相。所以说我们需要新闻工作者提高认识, 要坚持“为人民服务”的服务原则和坚持对新闻事件进行客观真实的报道, 这样才能够还原事实的真相。

3、把握角度, 提供实用信息

电视节目组要把握角度, 给广大观众提供实用的信息。电视新闻要重视对人们的教育作用, 通过新闻事件的报道, 能够提高人们在某方面的认识, 或者唤醒人们内心深处的情感, 这是电视新闻节目的最重要的现实意义。因此, 对于电视新闻节目组来说, 要选择合适的新闻角度进行编写故事, 提供给广大观众更加实用的信息。对于电视新闻节目主持人来说, 要对新闻事件进行精辟的评论, 正确的引导观众的价值取向。节目组和主持人要本着“以人为本”的服务理念, 为广大观众提供更好和更优质的服务, 为观众提供更多有用的信息。

摘要：电视新闻故事化倾向从表面上可以理解为新闻报道更倾向于讲故事, 出现这样的现象的原因是多种多样的, 并不是作者一句话两句话能够说清楚的。本文简要的阐述了电视新闻故事化的带来的问题, 并结合自己的实践经验, 提出了如何合理的利用电视新闻故事化倾向, 为学者探索电视新闻故事化提供了建设性的建议。

关键词：电视新闻,故事化,问题对策

参考文献

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故事化倾向 篇8

1 电视新闻传播类节目的故事化倾向产生的主要原因

1.1 市场经济发展的需求

随着社会市场经济的不断发展,我国的媒体市场需要面对很多的激烈竞争以及电视媒体的一些新技术的发展和挑战,使得我国的媒体市场必须要做出一些相应的改变,才能够去适应市场的激烈竞争以及找到自我发展的新出路。随着科学技术的不断进步和发展,使得信息技术也得到了快速发展的机会。这样信息的传播速度和方式都得到了很大的改变,使传统的媒体受到了很大的冲击。在广播电视媒体方面,传统的模拟技术也已经是被现在的数字压缩技术多代替,而原来的那些设备、管理的方式以及对于媒体的理解有都有着不同程度的改变。这些情况的出现,都使得广播电视媒体需要进行一个比较全面的改变才能去适应市场的发展。

其实,电视媒体也是一种需要经营的组织,所以也就要求了他们要把自己的一些信息的产品以及服务要在市场上去销售出去,从而来达到一种盈利的目的。要想使得自己的产品和服务能够很好的销售出去,那么就必须要保证自已的产品和服务是消费者能够去接受的,能够满足他们平时的生活要求。同时,在市场当中经营,就会面对着很多的竞争。如果想要在激烈的竞争当中胜出,就只有让自己的产品和服务能够更加的满足消费者的需求,也就是要不断的转变自己的销售方式。作为广播电视媒体来说的话,就是要改变自己的制作方法和操作的模式,从而来争取更多的观众,在竞争当中获得胜利。

1.2 观众的需求

现在这个社会也是一个比较多元化的社会,而人们的思想和观念也是多元化的。人们都是很希望能够从自己的身边,去获得更多的信息来满足自己的生活需求和生存的需要。他们在收看广播电视媒体传播的信息时,在希望这些信息对于自己是必要的时候,还希望这些信息能够满足自己的感官刺激以及心理的快感,从而来使得人们的信息获取的欲望能够得到一定的激活。将电视新闻传播类节目当中的信息通过故事化的倾向表达出来,则可以为人们在紧张的工作之余,提供一种比较轻松和活波的文化休闲的方式。它主要就是通过实时实景以及轻松幽默的方式,使得人们获得他们需要的一些信息。这样的话就能够很好的去满足观众的心理需求。在观众的主体意识不断提升以及舆论的环境不断宽松的时候,电视观众也应经不再像以前那样愿意去当作一个比较被动的观众,而希望自己也能够积极的去参与到广播电视媒体的信息传播过程当中,形成一种互动的形式。在这种互动的形式当中,可以使得观众的一些平面化的诉求能够很好的实现。比如,现在很多的广播电视媒体当中,都有这样的一种形式,那就是有奖征集新闻线索以及一些有奖的问答等,而随着科技的不断发展。另外,也出现了一种比较新的方式,那就是拍客。拍客也就是不管是社会当中的哪一个人,只要是你拍下了一些发生在自己身边的事情,而且这些事情也是有一定的社会价值,那么就可以在广播电视媒体当中去播放。这样就可以让社会当中的每一个人都能够积极的参与到广播电视媒体的信息制作当中。

现在这个社会是一个快速发展的社会,社会当中的每一个在每天的工作当中都是非常的紧张和忙碌,所以在下班回家之后,需要一个简单和放松的生活方式。因为在上班的时间,人们的基本上都是脑力劳动,对于精力消耗的太多,所以下班回家看电视的时候,更加愿意去接受一些比较简单和不复杂的事物和信息。他们更加关注那些比较真实的故事以及生活当中的一些琐事,才能够使人们的心态得到一个很好放松,缓解工作当中的一些压力。

现代人的生存状态是比较的狭窄和封闭,人们的心理是非常需要交流和对话的。在现在的社会当中,公共的话语权空间是非常的小,所以现在很多的电视媒体观众希望可以通过故事化倾向的电视新闻传播类节目,来实现一个公众和媒体之间的一个平等的交流,从而使得观众能够获得一种认同感。现在这个社会是一个信息传播速度非常快的社会,在人们的生活当中,到处都充满着媒体带来的各种各样的信息,人和人之间的一种关系在很大的程度上其实是可以看成人和媒体之间的一种关系。因此,在电视新闻传播类节目的故事化倾向之后,这些信息就更加能够被人们所接受。

1.3 文化以及娱乐的变化需求

在电视新闻传播类节目的故事化倾向以后,其实也是一种对于娱乐化的策应和跟进。同时,在我国加入了世界贸易组织之后,受到了西方文化的影响。西方的文化主要就是一种注重个性发展的文化,随着我国对于西方文化的慢慢接受,很多的电视节目也更加重视娱乐和个性化的表现。在结合我国的实际情况之后,结合着西方的文化,电视媒体就形成了一套新的新闻特色。故事化倾向就是这种新闻特色当中的一种,这种新闻特色能够很好的满足观众的需求。

2 人文关怀在电视新闻传播类节目的故事化倾向中的表现

人文关怀主要是从欧洲的人文主义当中产生出来的,主要的要求就是说要把人性以及人从那种封建迷信当中解脱出来,对于愚昧、野蛮以及迷信的世界观很反对,主要提倡的就是人思想的解放以及个性的发展。目前,很多的广播电视媒体在进行新闻传播类节目报道的时候,对于发生在人们身边的一些小事以及普通百姓生活当中的成长状态比较的关注。这样的话,就能够更加的促动人们的心灵以及引起人们的感情共鸣,最终体现出一种人文关怀的情节;同时,也能够使得人们的心声得到传达。现在进行新闻报道以及题材选择的时候,人文关怀不仅仅是视角和向导;同时,它还是在制作电视节目的时候,必须要去考虑的一种原则,更成为了一种精神的存在。在现在的新闻报道当中,从题材的选择一直到最后的选择表现的形式,始终都有人文关怀的存在,因为也只有这样才能够很好的去满足观众对于电视新闻传播类节目的需求。

电视新闻传播类节目的故事化,主要就是指采用一种讲故事的方式,然后在设置一定的悬念,最终来把要传播的信息表达出来。在以前的传播方式当中,就主要是把一些比较主要的信息直接的告诉给观众,然后对于一些细节的地方则是尽可能的省略了。现在这种故事化的方式主要就是信息的情节进行精心的挖掘和选取,对信息的当中的一些冲突和矛盾进行重点的表现和捕捉,对信息当中的细节进行重点的提炼以及抓取。对于整个叙事的节奏,也进行了重点的控制和把握;对于电视语言当中的画面优势进行重点的突出;对于新闻事件的一些细节和情节则是需要进行重点的发掘。在对新闻事件进行讲故事叙述的时候,应该要充分的利用电视画面,还应该利用电视的一些手段和技术来营造出一种和故事情节比较吻合的气氛。这样的话,就会使电视新闻当中的一些传播的元素得到一定的丰富,从而来传递出更多的信息给电视观众。在用电视新闻传播类节目的故事化报道一些国家的政策和方针的时候,更加的能够在潜移默化当中起到一定的引导作用,帮助电视观众能够更好的去接受这些信息。而现在很多的地方电视台在进行新闻报道的时候,会采用一些本地的方言来对新闻进行故事化的表达。这样的话,除了通过对故事的叙述和议论来吸引观众之外,还可以依靠故事当中的一些跌宕起伏的情节来一些观众的兴趣。在对新闻节目采用故事化的信息传播方式当中,可以捕捉到那些社会当中的普通人身上一些闪光的地方,突出人性的真善美。

在一个新闻栏目当中,主持人是一个非常重要的部分。在对新闻进行报道的时候,主持人主要就是一个引导和穿针引线的作用。但是其实很多的时候,主持人也是一种新闻的载体。在以前传统的新闻节目当中,主持人或者是播音员基本都是正襟危坐,高高在上,字正腔圆的报道新闻。但是现在有了故事化报道新闻节目之后,主持人也不再是之前的那种一板一眼的样式。在对新闻进行报道的时候基本上都是采用的说新闻、讲新闻以及表演新闻的方式,通过一些对话、讨论以及拉家常的一些方式来拉近和观众的距离。这样就会给观众表现出一种好像朋友之间的信赖感和亲切感。很多栏目,在主持人的身上进行进一步的发掘,使得主持人具有一些不同的个性和特征。在进行新闻报道的时候,主持人也是尽量的要融入到所讲的故事情节当中,从而增加观众对于新闻的信任度。

3 结语

在新闻传播类节目当中,采用故事化的倾向其实是一种良性的倾向。它主要就是采用一种比较随和以及平常的人文关怀,去让观众能够产生一种比较熟悉的感觉,从而来引起观众一种情感上的理解和共鸣。采取这样的方式去制作新闻传播类节目所需的费用是比较的低,但实际收到的效果却是很好,使得现在很多的电视都能够比较从容的去面对现代观众的需求以及越来越激烈的市场竞争。

摘要：在现在的电视新闻传播类的节目当中,为了能够满足现代人们观看的需求以及同行业之间的激烈竞争,出现了一种新的传播方式,那就是将电视新闻传播类的节目通过故事化的倾向表现出来,也就是将电视新闻要报道的事情通过讲故事的方式报道出来。在现在的电视新闻节目当中,对于社会小人物的关注越来越多,关注这些普通百姓身边的一些小事,体现出了人文关怀的情节。本文主要对电视新闻传播类节目的故事化倾向与人文关怀进行了分析和讨论。

关键词：电视新闻传播,人文关怀,故事化倾向

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故事化倾向 篇9

1 新闻故事化的原因与发展前景

在人们印象中, 电视中的新闻节目应该是主持人一丝不苟, 面部表情或是严肃或是柔和的叙述某一件已经发生的事实, 在叙述时中规中矩, 没有感情色彩的添加。这种模式的出现, 是为了保证新闻的真实性和严肃性, 在一定程度上来说, 这是出于对新闻节目的尊重。但是, 近年来, 人们越来越排斥该类型节目, 面对冷冰冰的电视新闻播放, 观众难以感受到作为一个人应该有的情绪变化, 也就是说, 这种模式缺乏人文色彩。这是故事化新闻出现的主要原因, 原有的新闻传播模式受到排斥, 新型新闻传播模式顺应观众需求逐步出现。

新闻故事化, 故事情节化, 情节细节化, 细节人物化。以人为中心, 细化事件的发展过程, 让人们在故事化新闻的讲述中, 感受到各种情绪的变化, 体会到人文关怀, 从而产生情绪上的共鸣, 增加对于新闻类节目的观看兴趣。随着该种模式的不断出现与发展, 也确实让人们对于新闻类节目的观看兴趣有所提高, 此类节目的观众收视率也在不断上涨。从这些现象中可以发现, 新闻故事化的发展前景相当可观。

2 人文关怀在新闻故事化中的体现与作用

人文一词萌芽于欧洲, 蜕变于欧洲中世纪的人文主义。它的核心是以人为本, 要求解放人性。现在的电视节目播报的范围十分广泛, 从国际新闻到国内时事, 再到百姓中的小事, 从各个方面让观众了解到当前社会的发展趋势。面对国际新闻, 电视节目需要尊重它的真实性、准确性、严肃性, 所以很少会进行新闻故事化的播报。但是, 面对国内的各种新闻, 媒体需要达到的效果应该是告知与唤醒, 即让人们了解到国内社会的种种现象, 唤醒人们对于社会的责任, 从小故事中触动人们的心灵, 引起共鸣, 体现人文关怀情结。对上来说, 该种节目模式是在传达民意, 让他们了解到人民群众的需求;对下来说, 让百姓充分了解国家的发展方向, 行使自己的监督权力, 体现人民当家做主的基本权利。

2.1 提高新闻的可视性

故事化新闻并没有改变新闻的本质, 其真实性依旧存在, 但是利用故事的手法, 从百姓比较感兴趣的角度对故事进行包装, 使原本相对枯燥的时事新闻变得立体, 提高了新闻的可读性。面对此类新闻, 人们在观看时的疲劳会有所减小, 在掌握各种信息的同时, 也能更加充分的了解这个社会的人性, 拉近了观众与事件的距离。提高新闻的可视性, 新闻娱乐化不是庸俗化更不是低俗化。首先要尊重受众的消费心理, 在内容选择上要选取大多数人感兴趣的东西。

2.2 保证新闻的真实性

对于新闻来说, 真实性是其最为基本的属性之一。面对现阶段各种节目为了追求收视率而采取的虚构重大新闻的方式, 新闻故事化, 是最能够保障新闻原本的面貌的策划形式。我们讲平民化的视角, 是要放弃传播者高高在上的优越感以增强可视性。在讲“娱乐化”的时候, 则必须尊重新闻基本规律。遵守新闻传播的基本原则, 不夸大、不缩小, 维护新闻的真实性原则。虽然故事化新闻会存在扩大或缩小新闻的影响力, 但是, 其基本框架和内容是并未发生改变的, 仍旧是社会实在发生过的事件, 保障了新闻的真实性。若让新闻这一传播形式过多地承载媒体的故事娱乐功能, 必将损害新闻的基本传播特性, 造成新闻传播形式与功能的错位。新闻面对的是大众, 如果纯粹地为了追求故事娱乐效果, 任色情、丑闻充斥媒体, 媒体的教育功能也就无从谈起。

3 电视新闻故事化倾向与人文关怀的提高策略

随着故事化新闻类节目的收视率越来越高, 该类节目的发展范围也在逐渐扩大, 面对观众需求, 对于节目策划的难度也有所提高, 笔者认为对于新闻故事化倾向和人文关怀需要采取一定的措施提高节目的总体水平。

3.1 以事实为基础, 加强对于同类节目的审核

随着故事化新闻的收视率的提高, 各大电视频道都在对其进行节目的策划。许多节目为了片面的提高收视率, 从而虚构新闻, 错误的引导观众, 造成社会性问题。

新闻故事化现象从传播学的社会控制论发现, 新闻传播活动都是在一定的社会背景下进行的, 新闻的传播必然要和社会的政治、经济、文化等发生各种各样的联系。在这些联系和发展过程中, 民众会有诸多的抱怨。这种抱怨如果没有倾泻的地方, 积累多了, 就会发酵, 就会产生不稳定的因素。以前仅仅强调媒介的宣传指导功能, 现在网络传播飞速, 自媒体其功能的延伸, 秩序和游戏规则当然并不可能全部完善。使得宣传监督、监管等各种功能难以启动。在所有这些功能中, 故事化的娱乐功能对处于压力大的现代人来说, 能起到相当大的社会心理解压效用。此时, 面对电视节目利用人文色彩, 虚构新闻故事提高收视率, 广电总局应该出台相应的规章政策, 管理此种不良风气, 提高新闻故事化的整体水平。以事实为基础, 加强对于同类节目的审核这点毋庸置疑。

3.2 注重新闻的影响力, 选材避免重复化

当前电视节目策划, 存在一个很大的问题:跟风。面对其他电视台中出现的高收视节目, 许多电视台也会为了收视率而模仿, 新闻节目也不例外。虽然新闻节目的形式大体相同, 但是内容的选材上会因为各家电视台所主导的因素不同而产生变化。但是, 由于收视的需要, 不少电视台会直接照搬其他高收视故事化新闻, 从而导致新闻的重复, 影响故事化新闻的整体质量, 降低观众的观看积极性。所以在选材上, 各电视台应当以自己为中心, 从不同的角度出发, 从而呈现一类多元化故事化新闻节目。

3.3 利用平民视角, 通俗化节目内容

早年, 我国电视新闻片面追求高端、大气, 为了保证新闻的国际化, 就使用外国语言来播报, 但是, 新闻故事的出发点与落脚点应该是本国人民。外语化的中国新闻对于国民来说颇为讽刺。因此在面对故事化新闻时, 需要尊重百姓, 以平民的视角为主, 让节目更加贴近观众生活, 引起情感共鸣, 让人文色彩更加厚重。

4 结束语

新闻的故事娱乐要严格遵守政府制定的相关法令法规, 按照新闻报道的准则和尺度进行传播和报道, 这点毋庸置疑。随着社会的发展, 人们从物质追求逐渐上升到精神追求。面对以往的电视新闻节目, 观众或多或少是抱着看热闹、关注社会发生的时事的心理, 极少会因为电视新闻中出现的某些事故而产生情绪。电视新闻节目作为公共影响力极强的一种传播模式, 有义务激化公众的人文关怀心理, 增强人们对于社会的责任感和使命感。只有创新电视传播模式, 综合运用多种媒体手段、多种文化形态, 才能充分满足受众需求, 实现最大化的传播效果。

摘要：电视新闻节目的故事化倾向有助于收视率的提高, 电视新闻传播的故事化倾向是一个复杂的社会现象, 需要提高其节目质量、品位和格调, 抵制低俗之风。随着互联网的发展以及自媒体的兴起, 电视节目的策划与设计也在发生改变。传统的叙述性新闻传播对于人们来说过于官方、乏味, 而故事化的叙述更符合观众口味, 容易让人们记住、乐于接受。随着少量电视新闻传播节目故事化, 诸多电视新闻都出现了故事化的倾向, 人为关怀成为当下电视新闻节目的主旋律, 为节目的策划带来了新的思路和方向。本文旨在探讨主流媒体在化倾电视新闻传播节目故事向时, 勿忘坚持多元内容共同价值的传播理念, 在涉及国家和国情民意面前, 如何形成合力讲好故事, 推动媒体的创新发展。

关键词：电视新闻,故事化,人为关怀,传播策略

参考文献

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[4]董玉芝.从评论类节目看电视新闻的故事化倾向[J].新闻爱好者, 2009 (11) :69-70.

学前教育“小学化”倾向 篇10

一、学前教育“小学化”产生的原因

学前教育“小学化”主要是指:一部分幼儿园为了迎合部分家长的需求, 在幼儿园办学过程中, 不注重幼儿教育的科学发展规律, 盲目采用小学的办学理念以及小学的教学方法, 并且将小学课程纳入幼儿教育中来, 按照小学生的标准和要求对儿童进行教育和培养。这种教育模式产生的原因主要是因为部分家长以及部分幼儿园不懂得儿童教育的方式和方法, 对于儿童的身心发展规律没有给与高度的重视, 不能够以幼儿为本, 进行健康科学的教育, 对于幼儿教育缺乏正确的理解, 不能够统筹兼顾, 不能够根据幼儿的自身特点以及兴趣爱好进行引导性教育, 只是片面地认为提前“小学化”可以帮助儿童早期文化课教育, 却没有看到在幼儿期间强行“灌输”知识对孩子的危害性, 这种行为严重影响了幼儿的全面健康发展, 并且对于幼儿的身心健康也产生了许多不利因素, 学前教育“小学化”不符合幼儿认知规律的发展, 影响了幼儿的认知能力以及认知水平的提高。

二、学前教育“小学化”的危害

(一) 影响幼儿身心健康发展, 扼杀了幼儿的天性

幼儿时期, 孩子正处于天真浪漫的年纪, 在培养和教育过程中, 应该主要以玩为主, 可以寓教于乐, 但是不能够扼杀幼儿的天性, 盲目“灌输”知识, 给孩子过早的心理压力, 干预幼儿玩的权利, 这样不但孩子失去了许多玩的机会, 还会失去应有的天真和快乐, 影响到幼儿的身心健康发展。学前教育“小学化”过早地要求幼儿学习单调乏味的课程, 并且长时间的坐着集中精力用一种状态去学习, 会让天真、多动、成长发育的幼儿不堪重负, 同时, 如果方法不当还会影响到身体健康, 导致幼儿出现早期的近视、驼背以及其他身体不良症状, 并且由于过高抑制幼儿的行为, 对于幼儿的心理发育也会造成不良的影响, 容易引起幼儿的消瘦以及呆板, 并且影响到幼儿的神经系统, 影响孩子的智力发育。

(二) 影响了幼儿的智力发展, 不利于幼儿良好习惯的培养

学前教育“小学化”不利于幼儿智力全面发展, 影响了幼儿通过游戏进行科学探索的培养以及通过游戏提高动手操作能力的培养。同时也影响了幼儿多方面、多领域学习的机会。科学证明, 人的大脑需要多方面的刺激, 特别是幼儿时期, 单项内容的训练对于神经细胞的发展极其不利, 只有不断进行多方面的刺激, 神经细胞才会产生许许多多的联系, 才有利于幼儿的大脑发育。学前教育“小学化”, 剥夺了幼儿许多方面刺激的机会, 影响了幼儿的智力发展, 同时, 也不利于培养幼儿良好的习惯, 不利于培养幼儿的兴趣和爱好。幼儿期间, 幼儿园应该是玩耍、娱乐的场所, 在幼儿教育过程中, 玩应该是主要目的, 通过“玩”来培养幼儿的兴趣爱好, 通过“玩”来培养幼儿的探索精神, 通过“玩”来培养幼儿与人交往的能力, 通过“玩”来培养幼儿团队精神;幼儿在“玩”的过程中学会了许多生活知识, 在“玩”的过程中懂得了许多做人做事的道理, 幼儿园只有运用科学的“玩中学”的引导教育方法, 才能够使幼儿真正喜欢上学习, 对“学”产生兴趣, 并且养成良好的学习习惯。同时, 培养幼儿良好的思想品德与坚韧的品质, 热爱生活, 热爱学习, 在思想上和行为上打下坚实的基础, 等到进入小学以后, 真正地热爱学习。

三、学前教育“小学化”的预防制止措施

(一) 端正教育态度, 正确认识幼小衔接

作为家长, 应该端正幼儿教育的评价方法, 学习和掌握关于幼儿教育的知识, 了解幼儿教育的主要目标, 尊重幼儿以“玩”为主的天性, 按照幼儿的心理发展以及生理发展进行科学教育, 幼儿园应该遵循教育规律, 不能够盲目追求“教学识字和演算”的培养, 应该注重培养幼儿的兴趣和爱好, 培养幼儿的探索精神和主动学习的精神, 根据教育部的规定, 做好学前教育, 学前教育不能够“小学化”, 应该按照教学规律有目的、有计划地做好幼小衔接工作。

(二) 加强监管力度, 提高社会认知水平

教育部门要加强监督管理力度, 规范幼儿园办学行为。同时, 定期组织培训, 更新教育理念与教学方法, 幼儿园内也要定期对教师进行培训, 提高教师的业务水平与思想观念, 并且定期到先进的幼儿园进行培训和学习, 将先进的教育模式与教学经验引进回来, 使幼儿教育更加规范化, 专业化。教育部门要加强监督, 积极宣传“小学化”倾向的危害, 杜绝和制止幼儿园办学“小学化”倾向, 提高整个社会的认知水平。

幼儿园教育存在小学化倾向 篇11

关键词：幼儿园教育 小学化倾向 小学化的危害

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0171-01

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是一项非常圣神的教育，它主要的教育对象是3～6岁幼儿。幼儿象刚刚破土而出的小芽芽，他们娇嫩，弱小，他们需要老师付出极大的爱心，耐心来呵护他们，他们需要老师用甘甜的露水来浇灌他们。但就笔者自己的调查发现，自己所在地区的幼儿园教育存在小学化倾向。

1 现在幼儿园教育的现状

在笔者的调查中發现，幼儿园教育教学呈小学化模式。一间教室里摆放的是黑板，粉笔，桌椅板凳，一位老师在前面讲，众多幼儿像小学生一样坐在小椅子上，小手背后，跟着老师学习黑板上的知识。

幼儿园开设的课程是小学一二年级的课程，包括算术，写字，拼音，英语等。每天留一定数量的家庭作业，包括书写，背诵，考试等方面。我曾见过这样一份家庭作业。1书写数字10—15，每个一行2拼音g k h每个三行3背诵古诗《望庐山瀑布》《寻隐者不遇》《山行》4 口算 3+4= 5+3= 2+6= 8-4= 9-3= 5请家长出十道十以内的加减法算术题。这仅是一天晚上的作业，这些应该小学生完成的作业，却让幼儿园的孩子完成。我曾听到一位家长这样抱怨过，“我感觉现在女儿上幼儿园太不容易了，每天从幼儿园放学回家，第一件事就是打开书包写作业，而且其中许多作业是家长配合完成的，还有一些是直接留给家长的。幼儿园每个月底要进行一次考试，考的不好的幼儿，家长在放学后会被留下来与老师进行沟通，谈话内容是让我们在家督促孩子，辅导孩子学习，我们家长的压力太大了。”

2 如何造成这种小学化教育

2.1 师资的缺乏

由于现在大部分幼儿园是私立幼儿园，民办幼儿园，他们为了节省开支聘请了一些没有幼教资质的人来担任教师，使应有的以游戏性为主教学教育活动变成了小学生学习的课堂。还有部分幼儿园是小学的附属幼儿园，幼儿园的老师是由小学老师担任，小学老师缺乏专业的幼儿教育知识，按照教育小学生的方法来教育幼儿，把幼儿看成了小学生，将幼儿教育转化成为了小学教育，使幼儿园变成了小学课堂，缺少了娱乐性，游戏性。

2.2 园长的功利性

大部分私立幼儿园的园长自身没有幼儿教育这方面的经验，他们唯一的目的就是物质利益。他们完全按照市场的需求来制定他们的教育目标，教育方法，教育内容。他们制定出来的教育内容往往在短期内能够见到效果，但是没有长远的规划，没有循序渐进的过程，不符合幼儿自身发展的规律。他们开设各种讨巧的课程，让幼儿在短期内学会一些看似高难度的知识，让幼儿在家长和同学之间展示，迫使幼儿拔苗助长，在短期内效果很好，但影响此类幼儿今后自身的发展。如学习50以内加减法，汉语拼音，英语对话等。

2.3 家长相互攀比

现在每位家长都希望自己的孩子是小天才，小神童，做任何事都要比别人家孩子高一等，学的知识也要更多。见到同事的孩子总是习惯性的让两个孩子比试一下高低，看谁背的古诗多，看谁得算术题做的难。家长在幼儿学习之余还希望孩子能够多才多艺，于是报围棋班，舞蹈班，跆拳道班，钢琴班，美术班，古筝班，声乐班，泥点点班等，家长之间比赛似的给孩子报各种特长班，好像自家孩子学的知识少点，自己就没面子，自己的孩子就不如别人。更有甚者认为，现在在幼儿阶段必须要打好基础，以后上一流的小学，才能考上一流的中学，最后上一流的大学，毕业后就能找到一份风光的工作，这些都必须从小抓起。这些意识逐渐形成压力，使他们越来越注重孩子的教育，越来越注重幼儿教育。家长认为不能让孩子输在起跑线上，要让孩子尽早的学习各种知识，所以他们认为孩子在幼儿园能不能学到知识是评价一所幼儿园好坏的唯一标准。幼儿园为了迎合家长的这种心态，开设各种各样的学习班，来满足家长的需求，让家长心甘情愿的多掏钱报特长班。

2.4 教育方法的缺失

幼儿园园长为了使教师努力的教育教学，让幼儿努力的学习，让家长积极的配合，制定了考试制度，甚至幼儿的考核成绩和教师的工资挂钩。在这种制度下，教师不再用游戏的方式来启发幼儿，不再让幼儿自己动手操作，不再让幼儿自己发现问题，探索问题，解决问题。教师只有用最快捷的方法——填鸭式教学法，让幼儿在短时间内学会了很多的知识。

3 幼儿园小学化的危害

小孩子生来好动的，以游戏为生命的（陈鹤琴）。幼儿在幼儿园阶段主要获取知识经验的方法是游戏，幼儿在游戏中学习，在游戏中增长知识，在游戏中积累经验。幼儿在幼儿园应该学什么？要学做人，学自信，学能力，学自理，要养成良好的行为习惯，要培养良好的个性品质，要学会学习。3～6岁幼儿是探索知识，探索经验的时候，让幼儿在游戏中学习，让幼儿喜欢上游戏，爱上游戏。游戏不仅可以开发孩子的智力，游戏还能锻炼幼儿的想象力，创造力，思维力，动手能力，语言表达能力等，游戏能为幼儿今后的学习储备各种知识经验和智力潜能。幼儿的抽象思维能力与幼儿在游戏中的感官经验联系在一起，幼儿在游戏中双手的协调合作能力能充分开发大脑中的左右脑细胞。

现在幼儿过早的学习小学知识违背了幼儿的自身发展规律。有调查显示，过早的学习小学知识，在孩子刚刚入小学时，孩子学起来很轻松，成绩也很好，可是一旦学习新的知识，弱点马上暴露出来，孩子不会学习，接受不了小学化的教育，学习起来吃力，导致学习兴趣下降，幼儿会感到有一股巨大的压力，从而产生厌学心理。人一生要经历十几年，二十几年甚至终身的学习，如果从小学开始就产生厌学心理，那今后的学习之路该如何度过呢？

幼儿园是幼儿学会如何与人相处，如何养成一个人良好行为习惯的地方，是积累各方面经验的地方，是一个人一生的基础，是孩子寻找快乐的地方，不要让压力过早，过重的压在孩子身上。让我们的幼儿教育工作者与家长共同关注幼儿的教育问题，还给幼儿一个健康，快乐，无忧无虑的童年。

参考文献

[1]白央.浅谈当前幼儿教育存在的问题及对策[J].中国科技博览，2012（12）：137.

[2]金光发，赵敏.农村幼儿教育多样化办学形式的利于弊：以云南省腾冲县农村为例[J].学前教育研究，2011（9）.

FDI独资化倾向探究 篇12

一、FDI独资化倾向的动因

对外直接投资的股权结构选择是多种因素相互博弈的结果, 是在一定约束条件下企业的最优安排。FDI的独资化倾向也是多种因素相互作用的结果, 这些因素既有宏观方面的, 也有微观方面的。

(一) 宏观因素

1、中国经济高速稳定增长, 降低经营风险

经营风险很大一部份是由于经济增长的不稳定性引起的。而经营风险是外资选择投资方式的一个重要的影响因素。1979年~2004年中国经济保持了年均9.6%的连续高速增长, 经营风险大大降低, 从而加强了外商投资的信心, 纷纷倾向采用独资投资方式。

2、投资环境改善, 为独资化注入信心

外商在华投资初期, 我国相关政策有待明朗, 政府办事效率较低, 市场发育不充分, 投资法规不健全, 存在严重的市场失效问题, 这对在华外资而言, 存在很大的外部经营风险。随着我国宏观经济持续健康发展和市场经济改革向纵深推进, 市场机制不断完善, 资源的市场配置水平明显提高, 使跨国公司对我国合作者的依赖性逐步降低。尤其是加入WTO以后, 我国涉外法制日益健全, 投资政策更加透明, 市场游戏规则日益与国际规则接轨, 从而大大改善了投资环境。

3、投资领域扩大, 为独资化拓展空间

外资在华投资初期, 我国对外开放程度较低, 政府对许多领域的管制较为严格, 在投资方式上, 对合资与合作方式表现出明显的鼓励倾向, 而对独资方式予以较为严格的限制。加入WTO, 我国进入了全方位对外开放的新阶段, 政府逐步放松了对外资的管制, 放宽了外商投资的行业、地域、技术转让、当地含量、外汇平衡、股权比例等方面的限制。并扩大市场准入范围, 对银行、保险、电信、运输、商业、外贸、旅游、会计、审计、法律咨询等服务领域的外商独资经营限制进一步放宽, 使跨国公司在华独资经营获得了越来越大的发展空间。

(二) 微观因素

1、降低交易成本

交易费用是经济系统运转所需要付出的代价或者费用, 这些费用包括草拟合同、双方谈判、保证合同履行的相关费用。独资企业可以建立高效率的内部市场, 企业内部的转移价格润滑内部市场, 像外部市场一样有效的发挥作用, 这样可以降低交易费用。独资使特定资产的交易、转移、使用内部化, 使跨国公司只需使用最必要的小额资本便可以控制整个供应链, 有利于提高整个公司的运行效率, 形成优势。

2、保护核心技术, 维持垄断优势

外资公司在我国投资的技术层次和资本密集度不断提高, 对自己的特定资产的保护日益重视, 对研发投资越来越重视, 相继在我国设立了独立的研发机构, 那么, 独资经营就成为外商保护核心竞争力的不二选择。跨国公司的技术越先进, 越倾向于采取独资方式。

3、解决合资经营管理冲突

中外合资企业中, 由于中外双方社会文化背景, 政治法律制度, 利益目标方面的不同, 在经营管理中合资双方面临着以下两方面的冲突。一方面, 文化冲突, 合资双方在文化方面不同, 从而导致企业制度、管理理念、决策方式等方面的差异, 这使得双方在合资的过程中很容易发生冲突;另一方面, 利益目标冲突, 某些合资企业, 外方注重企业利润, 并把合资企业纳入其全球战略系统, 而中方除了关心企业利润, 往往还注重就业、政绩等非市场因素。因此, 外资为了克服合资经营管理上的冲突转而采取独资形式。

二、FDI独资化进程及现状

(一) 独资化进程

1、1979-1997年

从国外资本流入我国的方式来看, 1979-1985年, 以合作企业为主, 无论是项目数量、合同金额还是实际金额的存量和流量, 都高于合资企业和独资企业;到了1986年, 合资企业的项目数量、合同金额和实际金额首次超过合作企业, 并以较快速度发展。与此同时, 合作企业的发展放缓。1986-1997年, 合资经营企业发展迅速, 逐渐超过合作经营企业, 成为外商在华直接投资的主要方式。

2、1997-2005年

1997年我国对独资企业政策松动, 允许跨国公司在华建立独资公司, 到2000年独资投资额超过了合资企业。入世后, 跨国公司在华投资的独资化倾向更加凸显, 外资企业中独资企业投资无论是项目数、合同金额还是实际使用金额都已经超过合资企业 (参见表一) 。

(单位:亿美元)

资料来源:《中国统计年鉴》

(二) 独资化的形式

1、通过原来的合资企业的增资控股实现独资化

原有的一些合资企业的外方纷纷与原合资伙伴解除合资协议, 开始自立门户, 众多中外合资企业的外方显示出很强的增资控股愿望。目前, 合资企业外方谋求控股乃至独资的途径主要有两种:突然或者强行要求增资控股。

2、通过收购、兼并的方式直接成立独资公司, 或至少达到绝对控股正

在我国投资的跨国公司独资化过程中, 一个突出的表现是外资在华并购的出现。尤其是我国加入WTO以后, 跨国公司在华兼并收购趋势越来越强劲。

3、通过积聚的方式加速独资化进程

近年来, 不少跨国公司相继在华投资设立以独资为主体的研发中心, 如:微软、IBM、英特尔、西门子、杜邦、通用、大众汽车等著名的跨国公司都在我国设立了研发中心。因此, 对同一家跨国公司来讲, 通过设立投资性公司积聚其在华资源, 整合其在华业务, 以独资的形式服务全球整体的战略趋势越来越明显, 加速了独资化的进程。

三、FDI独资化对我国的影响

从有利的方面看, 外国公司在华投资“独资化”可以促进外资流入我国, 提高外商投资力度, 对我国产生一定的技术和现金管理经验溢出效应。但更应该着重分析其不利影响, 并提出有效措施。

1、造成国内企业大量市场份额的丧失, 加剧外资对我国市场的垄断

外商特别是跨国公司依托其雄厚的实力、先进的技术、高水平的管理, 兼并或挤垮国内企业, 挤占国内企业的市场份额。在一些外资投资比较集中的行业, 外资企业的占有率已达80%以上, 饮料、汽车、家用洗涤剂、护肤护发品等行业基本上被外资垄断。

2、进一步强化我国在全球产业链中的末端地位

我国许多产业都没有自己的核心技术, 关键部件需要引进, 目前处于全球产业链的低端, 产业国际竞争力十分脆弱。外商投资独资化, 首先可能为其转变竞争模式提供了条件。外商独资企业在竞争中将更多地利用其在知识产权方面的核心优势, 使品牌许可、专利保护、标准化成为外商独资企业角逐我国市场的新措施;其次为外商占领我国产业高端市场提供了有力的保证。外商独资企业不仅通过扩大市场份额来影响市场, 而且越来越重视利用其拥有的先进技术和核心技术占领产业市场制高点, 并逐渐控制高端市场, 扩大其市场影响力, 并将进一步加强产业控制, 使我国形成对外商技术的严重依赖, 不断强化我国在国际产业链中的末端地位。

3、导致激烈的人才竞争

独资企业凭借优势吸纳大批人才, 造成中资企业高级人才流失:一方面由于独资企业在薪酬、环境、管理等方面较为完善, 对国内人才特别是高级人才有较大吸引力;另一方面, 国内企业尤其是国有企业用人机制的不灵活, 使得国内企业甚至是合资合作企业的人才会逐步流失到独资企业中去, 使中资企业面临更严峻的人才危机。

4、独资公司内部贸易、价格转移增加, 使我国监管难度增大

转移价格是跨国公司建立内部市场的主要手段和内部贸易的有力支撑点, 这一价格使我国面临税收损失、国际收支失衡等问题。在已投产的外资企业中, 账面亏损企业超过一半。在这些亏损企业中, 有相当大一部分是利用转移价格造成的假亏损, 严重损害了我国的经济利益。而独资企业则更容易在内部形成转移价格, 这方面的问题可能会更加突出。

5、技术外溢效应逐渐降低

“以市场换技术”是我国利用外资的重要战略目标之一, 但是随着外商企业的独资化加剧, 国内相关企业观察、把握相关产业新产品和新技术发展动向的机会减少了, 最终导致外资企业技术外溢的可能性大大降低。尽管外商独资企业会在我国使用更先进的技术, 但由于外资企业的独立性及其对技术的严格保密, 对我国同行的技术溢出效应大大降低, 结果可能是“让出了市场换不回技术”。

四、结语

外商对华直接投资“独资化”是改革开放新形势下的一种自然的市场行为。针对这一现象, 我们不应刻意的反对或是鼓励, 而是要认真反思我们二十余年利用外资的经验和教训, 将这一新现象的利弊得失放到整个国民经济的长远发展中去认识, 不断地改进, 例如, 加强利用外资立法工作建设规范外资行为;着力培育实力强大的国内品牌;逐步取消优惠政策, 使内外资企业平等发展;调整外商投资的产业导向等等, 从而推动我国外商投资行业的健康发展。

参考文献

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[2]刘新英.FDI在我国的独资化进程、影响及对策[J].国际贸易.

[3]魏浩, 安礼伟, 毛日昇.跨国公司在华企业独资化:现状、影响与对策[J].改革开放论坛.

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