加强自身建设努力提升办公室工作水平

加强自身建设努力提升办公室工作水平（共11篇）

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇1

加强自身建设努力提升办公室工作水平

办公室作为各级政府和政府各部门的综合办事机构，处于承上启下、联系左右、协调各方的重要地位，加强办公室自身建设，是办公室工作适应新形势、开创新局面的迫切要求。要在办公室队伍中弘扬三种精神、强化三种意识、锤炼三种作风、提高三种能力。

一、弘扬三种精神

（一）弘扬奉献精神。常言道，办公室工作有“三苦”：条件艰苦、工作辛苦、生活清苦。办公室工作具有从属性，是助手和配角，往往无名也无利，许多时候在台前幕后做一些“看不见”的工作，可能干的事很多，但能写入年终总结的少，撰写的材料多，但署自己名字的少。办公室工作的特点是：一方面，突发事件和急事难事多，领导要求高，办公室工作经常处于紧张忙碌状态，常常要加班加点，十分辛苦；另一方面，福利待遇相对较低，特别是付出了辛劳还不一定为人所理解，甚至反遭报怨和指责。难怪有人说，办公室工作不批评就是表扬。因此，从事办公室工作的同志，一定要树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待权力、利益和名位，淡泊名利，甘于清贫，乐于奉献，做到敬业、精业、乐业，把实现个人价值与实现社会价值有机统一起来，在工作岗位上展示人生的意义，甘当默默无闻的“小草”，辛勤奉献的“蜜蜂”，恪尽职守的“镙丝钉”，任劳任怨，养成“进而不求名，退而不避罪”的品格，在平凡的工作岗位上，扎扎实实谋事创业。

（二）弘扬团队精神。团结就是力量，只有团结才能出战斗力、出凝聚力、出工作效率。只有发挥每一个成员的积极性，形成合力，才能获得最好效率。尤其是办公室工作，许多时候是做协调配合和服务工作，更需要相互理解，相互支

持，相互补位。因此，办公室人员必须增强集体观念，弘扬团队精神，要像珍惜生命一样对待团结，像爱护自己的眼睛一样维护团结，工作上互相支持不拆台，生活上互相关心不攀比，握紧一个拳头，拧成一股绳，密切协作，各尽其职，共同完成任务。

（三）弘扬创新精神。创新是一民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。办公室工作也是一样，没有创新就没有进步，必须适应不断发展变化的新形势、新任务、新情况的需要，增强创新意识，培养创新精神，提高服务质量。在弘扬创新精神与坚持实事求是的辩证统一中努力创新思维，在继承与发展的有机结合中努力创新思路，在探索实践与总结提炼的相互促进中努力创新机制，在思维求新与干中求进的融合互动中努力创新工作。要克服唯书、唯上、唯命是从的唯顺习惯，服从而不盲从，敢于独立思考，发挥个人的主观能动性，创新性地开展工作；要增强工作预见性，做到超前思维、超前安排，凡事想在先、干在前，先人一步，未雨绸缪，力求考虑问题快半拍、早半拍、抢半拍，做到领导未谋有所思，领导未谋有所知，领导未动有所行，从而牢牢掌握工作的主动权，提升服务的品位和层次；要不断改进工作方式和手段，把信息技术运用于政府工作，加快机关电子政务和信息化建设，增强科技含量，不断提升服务质量和效率。

二、强化三种意识

（一）强化学习意识。现代社会，科学技术突飞猛进，知识更新越来越快，知识折旧率越来越高。办公室人员要适应日新月异的发展形势，必须强化学习意识，增强学习的自觉性。学习对办公室工作人员尤为重要。办公室的同志应该博学多识、广学多识，做善于学习、善于创新的表率。要通过学习，不断拓宽知识领域，改善知识结构，增强全面贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性，提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、总揽全局的能力、应对复杂局面的能力，以及办文办会办事方面的能力，努力成为办公室的“通才”和“杂家”。

（二）强化服务意识。政府办公室不仅要为领导创造良好的工作环境，也要为部门提供有利条件，为群众办事提供便利。通过实际服务，排忧解难。因此，搞好服务是办公室工作的一项基本职责。办公室人员要强化服务意识，把服务放在首位，做到政务围绕大局转，事务围绕政务转，不断提高服务水平，既要服务好领导，又要服务好群众，既要服务好机关，又要服务好基层。因此，办公室人员要有强烈的服务意识，增强服务的主动性，想领导之所想，想领导之所未想，做好周密的服务。

（三）强化大局意识。办公室工作政治性、政策性、全局性很强。胸中无大局，不足于谋一域。办公室作为综合协调部门，是为全局工作服务的，许多工作都事关全局，有时牵一发而动千钧，一件小事会影响全局。办公室人员想问题、办事情、当参谋、提建议，都要坚持从大局着眼，围绕大局行动，紧跟社会发展的新形势。时刻注意从政治上观察处理问题，时刻维护各级党委、政府的权威。一是工作立足点要高，要超越“自我”，从辅佐性的地位中解脱出来，站在全局的高度想问题、当参谋、提建议，为全局工作献计献策；二是要紧跟中心工作，要把党委政府的中心工作作为办公室的工作重点，紧扣中心开展工作。总之，思想上要有大局意识，行动上要有大局观念。

三、锤炼三种作风

（一）雷厉风行的作风。办公室工作许多时候是具有突发性、应急性的，时间要求紧。办公室人员要养成雷厉风行、干练利落的好作风，说干就干，干就干好，坚决克服办事拖拉，被动应付，推诿扯皮的不良习气，做到行动反应快，办

事节奏快，工作效率高。对领导的意图要迅速敏锐地领会，抓住重点，及时付诸行动；对下面的情况和群众反映的问题要有高度的敏感性，认真分析，及时汇报；对领导交办的事要即说即办，今日事今日毕，大事小事不拖拉；对部署的工作，及时督查督办，事事有回音，件件有着落。每个人每项工作都要满负荷、快节奏运行，充分发挥资源效力。

（二）求真务实的作风。办公室的特殊性，决定了办公室人员必须以严谨求实的态度对待每一项工作，切忌做表面文章，搞形势主义。反映情况要准，是喜报喜，是忧报忧，不可弄虚作假，欺上瞒下；调查研究要实，要扑下身、沉下心深入第一线掌握第一手资料，为领导决策提供及时准确的参考依据；办事要脚踏实地，忌空谈，肯实干，时时事事注重实际，说实话，办实事，求实效。

（三）耐心细致的作风。办公室工作无小事，小事孕育着大事。如值班、会议通知、后勤服务等看似小事，办好了不起眼，而稍有不慎就有可能捅大漏子。因此，必须小中见大，严谨认真，马虎不得，不以小事而轻为；办公室工作头绪多，任务锁碎繁杂、必须耐心细致，有条不紊，有的放矢，不以事杂而乱为；办公室固定式、程序化的工作多，但意料外、突发性事情也会随时出现，必须冷静分析，胸有主见，沉着应对，不以事急而乱为。

四、提高三种能力

（一）文字工作能力。写作能力是办公人员必须具备的基本功，尤其是秘书为领导服务的水平以及自身在办公室的影响力，主要体现在文字水平的高低上。所以，扎扎实实提高文字基本功是办公室人员的第一要务。要多读，多读有关写作的书籍，倾心钻研写作知识，要多记，注意积累写作素材，要善于搜集整理对自己写作有益的材料；要多写，立足于多写多练，这是提高写作能力的最有效途

径。天道酬勤，勤能补拙。只有勤学苦练，坚持不懈，才会熟能生巧、运笔自如，真正提高写作水平。

（二）组织协调能力。组织协调是一门思想性、政策性、实践性都很强的科学。办公室作为综合协调部门，协调工作既是职责所在，也常常融于办公室的各项具体工作中。办公室协调工作对内要起“中介者”的作用，对外则要扮演好“外交家”的角色，善于沟通协调好上下左右、内外关系，充分发挥纽带和桥梁的作用，主动协商，调节部门行动，理顺事项关系，减少磨擦扯皮，凝聚合力，推动工作。因此，办公室人员既要充分认识组织协调工作的重要性，又要处理好原则性与灵活性、整体利益与局部利益、理性与感性、时机与时效的矛盾，注重润物无声，善于总结梳理，以强烈的事业心、高度的责任感和多方沟通的能力使各方同心协力，有效配合推动各项工作围绕总体目标前进。

（三）口头表达能力。口头表达能力是办公室人员必备能力之一。办公室承担着上情下达，下情上报，联系内外，接待来访，电话交谈，组织协调等综合职能，天天要与各方各面打交道，出面协调各种具体事务，因此，必须具有良好的口头表达能力。无论是电话交谈或是面对面交谈都要力求热情得体，口齿清晰，表达流畅，既要说得清清楚楚，又不重复罗嗦，既要刚柔适当，防止简单命令，让人难于接受，又要说明要害，引起他人重视。总之，办公室人员要注重交谈技巧，不断提高口头表达能力，养成勤于交谈、善于沟通、能说会道的习惯，当好联络员。

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇2

关键词：教学档案,高校,建设,思考

一、当前教学档案中存在的主要问题及原因分析

(一) 存在的主要问题

1. 教学档案缺项现象严重。

目前, 很多高校由于档案意识薄弱, 该形成的文件材料没有形成, 该归档的文件材料没有归档, 文件材料在运行中流失, 形成于校外的材料被忽视掉等, 从而导致一些正常开展的教学活动没有留下任何材料, 有的档案材料“有头无尾, 有终无始, 有结果无过程”等。

2. 教学档案不一致现象突出。

很多高校出自不同职能部门或院系的教学档案, 统计表格形式与内容不统一、统计数据不一致等现象严重。

3. 教学档案不规范现象普遍。

很多高校的教学档案存在用复印件、传真件代替原件, 职能部门发文缺少公章、没有文件形成日期、材料格式不符合公文要求等问题。

4. 教学档案的信息化不够。

很多高校教学档案信息的编研仅限于原始资料的简单编辑与汇总, 信息含量极低。有的高校的教学档案信息的编研忽视了对教学档案用户的需求调查, 针对性、实用性不强, 利用率低等。

5. 教学档案的服务功能不强。

很多高校在收存档案后不是积极地开发利用, 而是束之高阁, 教学档案在服务于教学管理、教学研究、教育决策等方面未发挥应有的作用。

(二) 原因分析

1. 对教学档案的重要性认识不够。

很多高校的领导和管理者对教学档案的重视程度不如对其他档案材料, 有的人甚至没有教学档案的概念。正是在这种认识下, 绝大部分重要的教学、教研、教改资料被排斥在教学档案管理之外, 重要的常用的教学档案资料散落在系部、教研室或教师手中, 导致教学档案资料不齐全, 安全性不够, 档案资料丢失的现象时有发生。

2. 教学档案管理体制、制度、职责不健全。

教学档案管理体制不健全。目前, 大部分高校只设立了综合档案室, 而各院部和教学管理部门没有设立档案分室, 致使教学档案在各部门没有专职人员管理。

此外, 教学档案管理存在制度不健全, 职责不清的问题。目前, 不少高校根本没有制定相关的文件与制度, 有的虽然有制定, 但也是缺这少那, 很不健全, 或执行起来随意性强, 不够严格规范。

档案管理体制与制约机制的不健全, 直接导致了档案管理工作上的拖拉作风, 一些材料不能及时归档, 需要时才向相关部门讨要, 或者借阅后留作己用, 造成了教学档案的不完整、不连续与不规范。

3. 教学档案管理人员素质偏低。

一个合格的档案管理人员不仅应具有一定的理论水平和政治素养, 懂得档案管理工作的基本原则和具体方法, 还应具备熟练掌握、使用现代信息技术的能力和技巧。然而目前很多高校的档案管理人员能达到上述要求的不多。由于不少档案管理人员从未受过专业知识和专业技能培训, 在工作中常常会出现这样或那样的疏漏, 导致了教学档案收集不完整, 分类不正确, 信息开发不够, 立卷质量不高。

4. 教学档案管理手段落后。

现行许多高校的档案管理在很大程度上仍处于“原始状态”, 档案材料的收集、整理、保管、利用等全靠传统的经验管理和原始的“手工操作”。加之专业档案管理人员短缺, 导致教学档案检索困难, 利用率低。

5. 对教学档案管理的指导与监管不力。

目前许多学校档案室对各级档案人员的业务指导不够, 缺乏监督机制, 没能形成常态化、规范化的档案管理体系, 这也是导致教学档案管理不规范, 未发挥应有的作用的重要因素。

二、加强教学档案建设的对策与措施

(一) 加强宣传, 提高对教学档案重要性的认识

教学工作是学校的中心工作。学校在教学组织和管理活动中形成的资料必然是学校建设与发展中最宝贵的档案资料。因此, 学校各个部门、各级领导要高度重视教学档案的建设与管理, 通过各种渠道、多种方式加强教学档案重要性的宣传, 增强人人重视教学档案重要性的意识, 形成人人参与教学档案资料建设, 积极有效利用教学档案的新局面。

(二) 加大监管力度, 建立健全激励约束机制

档案管理制度是搞好档案管理工作的保证, 完善学校各组织机构教学档案管理制度是搞好教学管理工作的基础, 是教学档案管理走向规范化和科学化的必要条件。各高校要根据学校的实际, 全面系统地规范教学档案管理制度, 明确校、院、系档案的归档范围、归档时间、归档要求和归档手续等。从制度规范入手, 保证档案工作顺利进行, 做到有章可循, 依章建档。要成立教学档案工作领导小组, 定期召开会议, 听取汇报, 全面了解教学档案建设情况, 及时发现教学档案工作所存在的不足, 研究并提出有效的改进意见。要建立科学合理的考核评估办法以及考核标准, 完善教学档案考评机制。档案管理部门要加大对教学档案工作的监督检查力度, 定期、不定期地检查、评估各院系教学档案的收集、整理、鉴定、保管、编研及利用情况, 以检查、评估推动教学档案的规范化。要兑现奖惩制度, 对于成绩突出的教学档案管理人员要在年度评优、在职进修、职称晋升等方面给予倾斜, 以激发其责任心, 调动其工作的主动性和积极性。与此同时, 对那些不认真履行职责的人员进行批评, 对不合格的人员坚决调离管理岗位。

(三) 强化业务培训, 提高从业人员的素质与技能

档案管理水平的高低, 主要取决于档案管理人员的素质。因此, 要提高档案管理水平, 就必须提高档案管理人员的工作能力和业务水平。我们认为提高档案管理人员的素质与技能一是从提高档案管理人员的政治素质 (主要包括职业道德修养、政治理论修养和纪律修养) 入手, 让他们牢固树立教学档案必须为教学工作服务的指导思想;二是要切实加强对档案管理人员的业务培训, 培训可采取多种形式、多种渠道, 使他们不仅懂得档案专业知识、计算机知识, 同时还精通网络技术、多媒体技术及信息处理分析技能等。

(四) 注重对教学档案建设的指导, 积极组织开发利用档案信息资源

高校教学档案工作的目的是开发利用档案信息资源, 最大限度地为本校教学服务, 为社会服务。各高校要加强对教学档案建设的指导, 积极鼓励档案管理人员开展档案开发、利用等方面的研究, 主动开展多形式、多渠道、多层次的档案信息资源开发利用工作, 将丰富的档案信息从无序状态变为有序状态。我们认为开发利用档案信息资源可从以下五个方面着手:一是了解学校中心工作和主要任务, 摸清档案需求动向, 把握档案利用者的需要;二是着重加强档案著录, 完善科学检索体系;三是做好整理工作, 把那些零散的、不系统的文件资料进行科学分类, 使之系统化;四是认真组织开展教学档案的编研工作, 将现有教学档案所包含的信息内容进行深加工, 将有价值的档案信息内容挖掘出来, 汇编成系统而实用的信息资源;五是组织开展阅览服务和档案咨询服务, 为教学科研提供更加优质的服务, 等等。

(五) 努力搭建档案管理的信息化平台

加强教学档案信息化建设是提高教学档案的管理水平, 提升教学档案的服务效率的重要保证。利用先进的设备、科学的方法和信息化的手段, 可以提高档案信息管理和利用的规范化和网络化。因此, 各高校要加大档案信息化建设的投入力度, 努力为档案管理部门提供相应的硬件设备, 配备专用场所, 装备计算机档案管理信息系统, 使高校教学档案管理实现规范化、科学化和现代化。

参考文献

[1]周明.从高校教学评估看系级教学档案的建设工作[J].玉溪师范学院学报, 2007, (10) .

[2]赵长湖.浅谈高校院、系教学档案管理工作[J].扬州教育学院学报, 2008, (6) .

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇3

关键词:教学档案;高校;建设;思考

一、当前教学档案中存在的主要问题及原因分析

(一)存在的主要问题

1.教学档案缺项现象严重。目前,很多高校由于档案意识薄弱,该形成的文件材料没有形成,该归档的文件材料没有归档,文件材料在运行中流失,形成于校外的材料被忽视掉等,从而导致一些正常开展的教学活动没有留下任何材料,有的档案材料“有头无尾,有终无始,有结果无过程”等。

2.教学档案不一致现象突出。很多高校出自不同职能部门或院系的教学档案,统计表格形式与内容不统一、统计数据不一致等现象严重。

3.教学档案不规范现象普遍。很多高校的教学档案存在用复印件、传真件代替原件,职能部门发文缺少公章、没有文件形成日期、材料格式不符合公文要求等问题。

4.教学档案的信息化不够。很多高校教学档案信息的编研仅限于原始资料的简单编辑与汇总,信息含量极低。有的高校的教学档案信息的编研忽视了对教学档案用户的需求调查,针对性、实用性不强,利用率低等。

5.教学档案的服务功能不强。很多高校在收存档案后不是积极地开发利用,而是束之高阁,教学档案在服务于教学管理、教学研究、教育决策等方面未发挥应有的作用。

(二)原因分析

1.对教学档案的重要性认识不够。很多高校的领导和管理者对教学档案的重视程度不如对其他档案材料,有的人甚至没有教学档案的概念。正是在这种认识下,绝大部分重要的教学、教研、教改资料被排斥在教学档案管理之外,重要的常用的教学档案资料散落在系部、教研室或教师手中,导致教学档案资料不齐全,安全性不够,档案资料丢失的现象时有发生。

2.教学档案管理体制、制度、职责不健全。教学档案管理体制不健全。目前,大部分高校只设立了综合档案室,而各院部和教学管理部门没有设立档案分室,致使教学档案在各部门没有专职人员管理。

此外,教学档案管理存在制度不健全,职责不清的问题。目前,不少高校根本没有制定相关的文件与制度,有的虽然有制定,但也是缺这少那,很不健全,或执行起来随意性强,不够严格规范。

档案管理体制与制约机制的不健全,直接导致了档案管理工作上的拖拉作风,一些材料不能及时归档,需要时才向相关部门讨要,或者借阅后留作己用,造成了教学档案的不完整、不连续与不规范。

3.教学档案管理人员素质偏低。一个合格的档案管理人员不仅应具有一定的理论水平和政治素养,懂得档案管理工作的基本原则和具体方法,还应具备熟练掌握、使用现代信息技术的能力和技巧。然而目前很多高校的档案管理人员能达到上述要求的不多。由于不少档案管理人员从未受过专业知识和专业技能培训,在工作中常常会出现这样或那样的疏漏,导致了教学档案收集不完整,分类不正确,信息开发不够,立卷质量不高。

4.教学档案管理手段落后。现行许多高校的档案管理在很大程度上仍处于“原始状态”,档案材料的收集、整理、保管、利用等全靠传统的经验管理和原始的“手工操作”。加之专业档案管理人员短缺,导致教学档案检索困难,利用率低。

5.对教学档案管理的指导与监管不力。目前许多学校档案室对各级档案人员的业务指导不够,缺乏监督机制,没能形成常态化、规范化的档案管理体系,这也是导致教学档案管理不规范,未发挥应有的作用的重要因素。

二、加强教学档案建设的对策与措施

(一)加强宣传,提高对教学档案重要性的认识

教学工作是学校的中心工作。学校在教学组织和管理活动中形成的资料必然是学校建设与发展中最宝贵的档案资料。因此,学校各个部门、各级领导要高度重视教学档案的建设与管理,通过各种渠道、多种方式加强教学档案重要性的宣传,增强人人重视教学档案重要性的意识,形成人人参与教学档案资料建设,积极有效利用教学档案的新局面。

(二)加大监管力度,建立健全激励约束机制

档案管理制度是搞好档案管理工作的保证,完善学校各组织机构教学档案管理制度是搞好教学管理工作的基础,是教学档案管理走向规范化和科学化的必要条件。各高校要根据学校的实际,全面系统地规范教学档案管理制度,明确校、院、系档案的归档范围、归档时间、归档要求和归档手续等。从制度规范入手,保证档案工作顺利进行,做到有章可循,依章建档。要成立教学档案工作领导小组,定期召开会议,听取汇报,全面了解教学档案建设情况,及时发现教学档案工作所存在的不足,研究并提出有效的改进意见。要建立科学合理的考核评估办法以及考核标准,完善教学档案考评机制。档案管理部门要加大对教学档案工作的监督检查力度,定期、不定期地检查、评估各院系教学档案的收集、整理、鉴定、保管、编研及利用情况,以检查、评估推动教学档案的规范化。要兑现奖惩制度,对于成绩突出的教学档案管理人员要在年度评优、在职进修、职称晋升等方面给予倾斜,以激发其责任心,调动其工作的主动性和积极性。与此同时,对那些不认真履行职责的人员进行批评,对不合格的人员坚决调离管理岗位。

(三)强化业务培训,提高从业人员的素质与技能

档案管理水平的高低,主要取决于档案管理人员的素质。因此,要提高档案管理水平,就必须提高档案管理人员的工作能力和业务水平。我们认为提高档案管理人员的素质与技能一是从提高档案管理人员的政治素质(主要包括职业道德修养、政治理论修养和纪律修养)入手,让他们牢固树立教学档案必须为教学工作服务的指导思想;二是要切实加强对档案管理人员的业务培训,培训可采取多种形式、多种渠道,使他们不仅懂得档案专业知识、计算机知识,同时还精通网络技术、多媒体技术及信息处理分析技能等。

(四)注重对教学档案建设的指导,积极组织开发利用档案信息资源

高校教学档案工作的目的是开发利用档案信息资源,最大限度地为本校教学服务,为社会服务。各高校要加强对教学档案建设的指导,积极鼓励档案管理人员开展档案开发、利用等方面的研究,主动开展多形式、多渠道、多层次的档案信息资源开发利用工作,将丰富的档案信息从无序状态变为有序状态。我们认为开发利用档案信息资源可从以下五个方面着手:一是了解学校中心工作和主要任务,摸清档案需求动向,把握档案利用者的需要;二是着重加强档案著录,完善科学检索体系;三是做好整理工作,把那些零散的、不系统的文件资料进行科学分类,使之系统化;四是认真组织开展教学档案的编研工作,将现有教学档案所包含的信息内容进行深加工,将有价值的档案信息内容挖掘出来,汇编成系统而实用的信息资源;五是组织开展阅览服务和档案咨询服务,为教学科研提供更加优质的服务,等等。

(五)努力搭建档案管理的信息化平台

加强教学档案信息化建设是提高教学档案的管理水平,提升教学档案的服务效率的重要保证。利用先进的设备、科学的方法和信息化的手段,可以提高档案信息管理和利用的规范化和网络化。因此,各高校要加大档案信息化建设的投入力度,努力为档案管理部门提供相应的硬件设备,配备专用场所,装备计算机档案管理信息系统,使高校教学档案管理实现规范化、科学化和现代化。

参考文献:

[1]周明.从高校教学评估看系级教学档案的建设工作[J].玉溪师范学院学报,2007,(10).

[2]赵长湖.浅谈高校院、系教学档案管理工作[J].扬州教育学院学报,2008,(6).

[3]林白华.关于加强高校教学档案规范管理的若干思考[J].辽宁行政学院学报,2008,(4).

作者简介:李波(1974-),女,湖南岳阳人,湖南商学院讲师,硕士研究生,研究方向:高等教育学,教育心理学

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇4

党的十六届四中全会强调指出，加强党的执政能力建设，这是一个关系社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党和国家长治久安的重大战略课题。以提高党的执政能力为重点，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，这是中国共产党积极、主动、勇敢地迎接新考验、新挑战作出的重大战略部署。它表明中国共产党对执政规律的认识正在达到新的高度，体现中国共产党对新的历史方位和历史使命的清醒认识、科学判断和高度自觉，是中国共产党走向成熟的重要标志。

“历史的经验告诉我们，执政，最关键的是正确认识和处理与人民群众的关系。中国共产党治国理政，归根结底是为了谁？服务于谁？一切执政的活动，以谁为基点？以谁为归属？作为执政党，执政的本质是什么？”中央党史研究室副主任李忠杰说，“答案是唯一的，为了人民。因此，‘立党为公，执政为民’就是我们党必须始终坚持的执政理念。”

对于基层党支部来讲，加强执政能力建设，最关键的是加强领导班子的思想、组织、作风建设，不断完善各项制度，不断创新工作机制和工作方法，不断增强决策能力和驾驭工作局面的能力。几年来，汽机党支部始终坚持“立党为公，执政为民”的理念，始终坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”，全心全意依靠职工干好工作，一心一意为职工办好事、办实事，才有了今天安全稳定的生产局面，人心稳定的职工队伍，积极向上的工作热情，成效显著的工作结局。在今后的工作中，我们要继续以四中全会精神为指导，深刻认识加强执政能力建设的重要性，努力提高工作水平，为实现军电新的跨越做出新贡献。

汽机党支部

董振伟

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇5

提升组织工作整体水平

中共云梦县委组织部

近年来，云梦县委组织部围绕“治部有章、行为有度、协调有方、运转有序、保障有力”总体目标，以促进部门规范化建设为龙头、以建立高素质组工干部队伍为核心、以争创一流工作业绩为主线，不断加强组织部门自身建设，努力提升组织工作整体水平。2004年，云梦县委被湖北省委授予“全省基层组织建设先进县”荣誉称号。

一、抓住根本，增强素质，保持干部队伍建设的经常化

1、围绕开展主题活动深化理论学习。根据省市组织部门安排部署，先后在部机关扎实开展了“树组工干部公道正派形象”、党员先进性教育活动、“两创一建”、“讲党性、重品行、作表率”等一系列主题学教活动。结合活动开展，我们从提高政治思想素质入手，狠抓了组工干部的政治理论学习。将每周六上午作为集中学习日，组织全体干部进行政治理论学习，切实增强组工干部的政治理论水平。

2、围绕提升工作能力强化业务培训。为适应新形势新任务对组工干部提出的新要求，部机关坚持实施对组工干部的能力培养，着力提升组工干部的业务能力和工作水平。几年来，围绕县委中心工作和当前组织工作面临的热点难点问题，我们组织机关 1 干部认真开展专题调研，并形成了一批有较高质量的调研文章。我们在省市组织系统内部刊物和党报党刊上发表有影响的调研文章有480多篇，其中在《人民日报》上稿5 篇，有50多篇在省市获奖；被组织系统内部采用信息达400余条，其中被中组部采用18条。2003年7月，我们被中组部确定为“组工信息联系点”,2003年—2007年连续五年被省委组织部表彰为“全省组织系统信息工作先进单位”。

3、围绕建立长效机制优化学习环境。根据提高两个素质的要求，我们紧紧抓住学习这一中心环节，严格落实部机关各项学习制度和规定。在学习内容上，坚持理论学习与业务学习并重；在学习形式上，认真制定年度学习计划，确定学习时间，明确学习内容，坚持按时集中学习与经常性自学相结合；在学习与实践的结合上，要求每位干部努力成为本职业务的行家里手，精通政策，熟悉情况；在学习保障上，为每个科室配备有电脑和打印机，并与互联网连接，方便干部网上学习。同时订阅有20多种综合性、业务性的报刊、杂志，为干部开展学习创造了良好环境。

二、夯实基础，健全机制，促进机关自身建设的规范化

1、建立健全内部管理机制。为加强机关内部管理，先后制订出台了《机关工作人员职业道德规范》、《廉洁自律制度》、《文书处理制度》、《财产管理制度》、《财务管理制度》、《学习制度》、《接待制度》、《部长办公会议制度》和《部务会议制度》等一系 2 列机关管理制度，完善了《部长办公会议程序图》、《机关工作程序图》等15项决策制度和办事程序，真正做到用制度管人、管事。在落实各项管理制度过程中，部领导班子成员率先垂范，坚持做到重大决策由部长办公会和部务会议决定，不搞个人主义和“一言堂”，为部机关全体干部充分发挥了示范带头作用。

2、建立健全督办落实机制。一是目标管理制度。每年初，根据组织工作年度计划，我们把全年的工作目标进行量化，分解到每个科室，落实到每个组工干部，并层层签订责任状。年终进行工作目标考核时，根据各科室及干部工作目标完成情况对干部进行奖惩，有效调动了干部工作的积极性，促进了干部工作作风的转变；二是工作台帐制度。通过建立工作台帐，全面准确地记载各科室业务工作阶段完成情况，便于及时调整下阶段工作计划；三是定期通报制度。每月召开部务工作会议时，各科室负责人对本科室上月工作完成情况向部领导作出汇报，同时将下月工作计划进行安排，为各项业务工作有条不紊的开展提供了保证。

3、建立健全监督约束机制。按照“对己清正、对人公正、对内严格、对外平等”的要求，我们还建立完善了部机关监督约束机制。一是绩效考核制度。制订部机关工作人员年度考核实施细则，以岗位效能为主要依据，细化考核等次、内容和标准，严格考核方法和程序，积极鼓励工作创新，考核结果与评先表模挂钩；二是失职追究制度。按照责任分解制度的要求，定期检查工 3 作完成进度情况，对没有按期完成的，根据实际情况，追究相应责任人的责任；三是民主评议制度。定期开展民主评议活动，对每个机关干部进行综合评价，并加强评议结果的综合运用。

三、把握关键，加大力度，实现组织业务工作的高效化

1、日常工作抓规范。着眼于提高组织工作的规范化水平，我们重点狠抓了事关组织全局的基础性工作。在规范基层干部工作行为上，制订了《关于进一步加强农村基层党组织建设有关工作的意见》、《关于进一步加强和改进机关和干部作风的若干规定》、《村干部任职资格暂行规定》等规范化管理办法；严格规范干部人事档案日常的收集、整理和归档，干部档案目标管理逐步走上制度化、规范化轨道；在干部管理工作方面，明确规范了干部任免、干部调配、干部备案管理、公开招考干部等工作程序。

2、重点工作促落实。通过实行三项制度，切实保证了重点工作的落实。一是月工作安排制度。每个业务科室对本月的重点工作安排和上月重点工作完成落实情况，用表格的形式量化明确，报分管部长审阅后执行；二是专题汇报制度。各业务科室对全年确定的重点工作，根据工作进展落实情况，定期到上级组织部门的对口业务科室进行专题汇报，进一步开阔工作思路，明确工作措施，改进工作方法，平衡工作进度，促进重点工作落实；三是检查督办制度。对重点工作的完成落实情况，每季度进行一次检查考评，通报考评结果。检查督办由办公室负责，凡完成工作进 4 度迟缓或因自身原因造成工作不能落实的，一次警告，两次通报批评，连续三次考评不合格，取消科室和个人评先资格。

努力提升党建工作水平 篇6

党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的永恒课题，不可能通过几次集中教育解决所有问题而是要不断地结合党建工作的现状，逐步完善制度，健全机制，与时俱进，才能不断保持党的先进性。作为国有企业的基层党组织，在市场经济体制改革中，特别在先进性教育活动之后，如何进一步加强和改进党的建设，如何坚持党的先进性，充分发挥党的建设，如何坚持党的先进性，充分发挥党的政治核心作用，团结带领职工，积极推进公司三个文明建设，实现跨越式发展？是摆在我们基层党组织和党务工作者面前的一项紧迫任务。对此，保卫部党委在认真总结先进性教育活动经验和巩固教育成果的基础上，围绕增强党的先进性这个中心，结合部门党建工作实际，进行一些探索和实践，取得了一定实效。

一、站在构建和谐企业的高度，发挥党组织政治核心作用

目前，我们的企业正面临着搬迁改造、企业改革深化等繁重的工作任务，公司构建和谐企业，以人为本的治企方略也需要得到进一步深化，同时三大工作片区的治安、防盗、维稳等内保工作形势异常严峻，这给我们企业保卫工作提出了更高的工作要求，也对占三分之一保卫部职工总数比例的党员队伍提出了更高的组织要求。保卫部党委采用抓制度建设，加强群团工作双管齐下的办法，认真分析部门党员队伍的现状，按照党员先进性要求，以及先进性党支部的标准，据此制定了一系列保持党的先进性长效制度，如：党员的学习培训机制、评价机制、激励机制等制度，确保了基层稳中有各项党内活动，有标准、有条理的规范化开展。在完善制度的同时，部党委着力解决好党员、党支部的作用发挥问题，以制度的落实情况，具体考评每个党员、每个党支部，充分调动党支部和党员的工作积极性，发挥出制度的管理作用。另一方面，部党委适时围绕目标开展发挥党员先进性主题实践活动，如“党员服务岗”、“群团工作建设”活动、都最大限度地团结了基层职工群众，最大限度地影响和引导了职工队伍，充分运用群团组织的合力，发挥了核心的领导作用，为公司的发展与改革，营造了和谐稳定的局面。

二、以“德育”为重点课题，发挥党组织的育人功能

思想政治工作是党组织的工作优势所在，保卫部党委以党支部为工作重点，采取分层次、分对象、分阶段地方式，有针对性的开展基层思想政治工作。但要想逐步解决好党员队伍存在的理想信念不清、宗旨意识不强、法制意识淡薄、党性修养不足等意识形态上的弊病，这需要一支强有力的政工队伍来长期做好思想政治工作。部党委以长效机制的形式，初步建立了一支由党支部书记、支部委员、党小组长，以及部中高级政工师为骨干的政工队伍，一方面加强这支政工队伍的业务能力，政工理论的培训与提高，另一方面以这支队伍作为思想政治工作网络，从横向到纵向，从内部到外部都做到信息畅通，引导处置及时。在具体工作中，我们始终贯穿“德育”主线，积极开展了职业道德教育、公民道德规范教育、“四五”普法、“八荣八耻”教育，运用正反面典型，运用形势任务剖析，运用民主监督与管理全方位地

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇7

一流的教学水平来源于一流的教师队伍, 教师队伍学养深厚、理念先进, 何愁教学成绩!否则, 以其昏昏, 怎能使人昭昭?因此, 想方设法培养高素质的教师队伍, 是贫困山区县城教育发展的当务之急!

一、实施县域教研一体化, 教师全员参与教学改革、提高教育教学素养

(一) 校内公开课制度

日本当代教育家、课堂教学研究家佐藤学说:“把校内教研活动作为学校教学改革的基点”。我认为, 学校改革必须超过两年甚至三年, 通过教研来改变学校, 最少100次的授课案例研究是必要的。100次共需要300小时的研究时间, 如果每年3至5次, 那是不可能实现学校教学改革的, 就算100次的教学研讨会, 平均分配给20名教师的话, 每人也只有5次的机会, 如果没有5次的机会来获得同事们的评论、帮助, 教师的教学水平提高也是很困难的。平泉一中做得比较好, 但一年内优秀授课案例可能超不过10个, 更不用说学校有自己的优秀授课案例校本教材了!

所以, 要进行教学改革, 先从校内开始, 两年为一轮, 每人校内公开课至少5次, 学校每年建立自己的精品教学案例至少50个, 这样两年就会有全新的变化!

(二) 县级公开课制度

大家都知道“一杯水和一桶水”的关系。现在的教师光有一桶水是不够的, 学生和我们同处于一个海量的信息平台, 所以教师要长流水才行!现在我县的农村有学生的家庭, 70℅家都有电脑, 而县城是100℅有电脑, 因此, 中小学教师每人应有一台电脑。不妨也学学县一中, 教师出资一部分, 学校出一部分。然后, 建立全县教师各科的QQ平台, 这样教体局的各种通知、教研室的各种活动都可直接通过QQ平台通知到教师本人!全县所有学科教师的教研活动就可一目了然, 既可让教师掌握信息技术, 提高信息技术水平, 又可增强教师的执行力;既可以资源共享, 又可以节省纸张!既省了电话费, 又给教育教研工作提供便利。

如果建立全县教师QQ一线通平台, 全县教研一体化。就可以直接借鉴全国基础教育最发达地区南京市玄武区典范的教研活动了!

二、典型引路促进教师全员参与, 提升的教学和教研成效

首先是建立教研教培一体化模式。教研室在假期组织骨干教师和备课核心组成员会议, 根据新课标和考试说明, 分学科研讨各年级、各课的重点、难点, 明确各课的教学目标, 形成各学科教材重难点细目表。然后再研讨哪个目标容易出现误区或是教师、学生的盲点;哪个是中考失分过多的地方, 确定教研活动的专题, 如初三议论文阅读题型, 写出议论语段的写作思路, 是学生失分多、答题的盲点所在, 那么就在这里确定一个专题。然后做出计划, 定时间、定学校、定专题, 要求讲一节阅读课、一节作文课, 一个微型讲座, 一节评课, 通过一线通发给各学校备课组。

然后, 确定引路人。各学校备课组在开学前三天, 在校长、副校长、教研组长、备课组长研究会议后, 确定授课人和讲座人。授课人一个是讲读课, 一个是作文课, 一个是针对这个专题的讲座课, 然后下发到备课组, 上传到教研室。

第三, 磨课。每个备课组根据自己的专题在授课前3周开始进行备课、授课、磨课。授课人先自己备课, 然后在本年级备课组教研活动上进行第一次讲课, 教研组成员根据本专题的内容和课标的要求进行磨课, 提出整改意见, 授课人根据意见再进行第二次备课, 第二次上课, 全校同科教师全员参加, 结束后磨课, 找出差距不足, 授课人再根据教师的提议三次备课, 而后把全县高效课堂指导小组成员请来听课, 进行第三次上课, 指导小组成员再提出自己的建议—实在、认真、负责, 大到授课的框架结构、小到概念的提法, 磨课的过程是磨合、研讨、提升的过程。

第四, 展示。这节课是全体备课组和骨干老师精雕细研的样板课, 是他们血汗的结晶。授课人展示, 全县初中同学科教师都要参加, 学习观摩, 然后是一个讲座, 针对这一内容结合课标、考试说明进行分析、解读。最后评课, 评课人畅所欲言, 评价得当。

授课人备课、研课、上课的过程是摔打的过程, 是成长的过程, 是成熟的过程, 虽然是两个人的讲课, 却给全体教师提供了学习交流的平台, 这是典型的引路课, 全体教师带着收获回去开始讲这个单元, 能不丰收吗?是大面积的丰收!这个教研的过程是全体教师共同提高的典型教研过程, 堪称教和研的典范, 更是校际联手、千师共进的规范教研!

举办全县教师公开课堂———推门课。

佐藤学说:“仅仅公开特别准备的教学是没有必要的”。建立全县教师公开课堂制度。学校先开展常态课活动, 教师们放开自己的课堂, 同时做好每一节课都被听的准备, 力争常态课即精品课, 公开课即常态课!每位教师力争每周至少听一节课, 互相学习, 取长补短, 同时把自己的好的想法毫不保留的与同事们分享———这一点很重要!这样, 全县教师用多一点的责任、多一点的学习、多一点的思考, 主动高效的做好自己的本职工作, 坚持两年就会效果可观!

建立全县教师公开课堂制度, 教研室教研员更要到学校视导听课, 指导教学, 形成常态, 并给学校教学把准脉!这就要求教研室有听课评估细则。有听课、有记录、有评估, 并且纳入学校整体评估中, 这样, 各学校就更努力督促每位教师上好每一节课, 有力促进全员参与、整体提高的目标的达成。

努力提高办公室工作水平 篇8

加强作风建设，提高自身素养

办公室工作应在内强素质、外塑形象上下功夫，在统筹兼顾、会弹钢琴上做文章，在创新服务、提升效率上求实效，坚持“办公室里无小事”的工作理念，形成大事小事认真办、当日事情当日办、能办事情马上办、一切事情依法办“四办”的工作格局，以新亮点、新变化影响和感染其他科室的工作，带动和促使局机关整体工作质量和水平的提高。

要努力改进思想作风。思想作风建设归根本的是要深刻理解和自觉坚持学的解放思想、实事求是的思想路线。解放思想没有止境，实事求是要一以贯之。解放思想、摒弃落后的思想观念，研究新情况、开拓新思路，努力提高办公室工作水平。对既定的各项目标、措施、任务落实要不折不扣、迅速到位，绝不能疲疲沓沓，拖拖拉拉。对领导交办的事情，要快办、办好；对各部门反映的问题，要认真分析，及时汇报；对上级下达的指示，要准确记录，及时传达。同时，要解放思想，与时俱进，适应新形势，理清新思路，拿出新招数，开创新局面。

要发杨优良作风，提高自身素质。要把握实质，面向实际，勇于实践，紧密结合改革开放实践，做到联系实际抓学习，以抓好学习促工作，做到真学、真信、真用，把学习贯穿于工作的始终。坚持说实话、办实事，扎扎实实做事，诚诚恳恳做人，说话朴实、作风扎实、办事老实，不摆花架子，不做表面文章，凭真抓实干，靠真才实学，求真功实绩。

要树立求真务实的工作作风，坚持真抓实干。要避免和克服主观主义，形式主义不良习气，敷衍推诿，文牍主义，公文旅行等不良现象，坚持理论联系实际，做到求真务实，真抓实干。要围绕中心工作深入一线，深入群众，善于捕捉重要信息，及时了解热点、难点问题，把工作重点放到全局性、战略性的方面上来，放在苗头性、倾向性问题上来；善于见微知著，善于揭示事物的本质和发展趋势，积极主动地把调查研究工作做在前面。

要增强“五个意识”，进一步提高工作质量的效率

要增强服务意识。办公室是上情下达、下情上达的枢纽，必须增强服务意识，当好参谋助手。要从侧重于办文、办事转变为既办文办事又出谋划策，从单纯凭经验办事转变为科学化管理，从被动服务转变为主动超前服务，既注重发挥助手作用，以发挥参谋作用，与领导“共频共振”，为领导出谋划策，拾遗补缺。要既能发现问题，又善于提出解决问题的办法和建议；既不墨守成规，人云亦云，又服从命令听从指挥，“献策不决策”。无论是想问题、办事情，还是出主意、搞协调，都要自觉做到手勤、脑勤、腿勤、口勤。手勤，既要多办事，勤办事，会办事，又要多写多练，不断提高表达能力，提高以文辅政水平。脑勤，就是要多动脑，多思考，特别要注意研究和思考一些事关全局的重大问题和重点工作，理出一些规律性的东西，经常提出一些建设性意见和建议。

要增强效率意识。要有马上就落实的紧迫感和只争朝夕的时效观念，对领导的决定、指示、决策，要带头执行，对布置的任务，要立即竭尽全力去圆满完成，做到高效率、快节奏。

要增强创新意识。要敢于突破旧思想、旧观念，创新领导方法和工作方法。首先要树立创新服务理论，充分调动干部职工的积极性，提高工作的整体效能和工作效率；其次要创新服务方法，重点要突出服务的超前性、全局性和针对性；第三要创新服务机制，进一步理顺关系，使每项工作都落到实处；第四要不断拓宽工作领域，凡是党委和领导工作需要的，都要纳入工作范围，尽全力支做好。

要增强奉献意识。一定要牢固树立正确的世界观，要有全心全意为人民服务的核心的良好道德观念和强烈的爱岗敬业的奉献精神。要养成思想上求“正”，工作上求“严”，素质上求“高”，时间上求“紧”的工作，淡泊名利，甘于奉献，做到谋事不谋利，奉献不索取，守得住清贫，抗得住歪风。

统筹兼顾，善弹钢琴，正确处理好“四个”关系

一要处理好大事和小事的关系。办公室工作有大事、也有小事。怎样处理好大事和小事的关系？基本的出发点是小事不能不管，大事不能不抓，应把任何事都当大事来做。首先应该把自己的主要精力放在协助领导解决大事上。领导一个时期想什么问题，研究什么问题，需要提供什么信息，也就是办公室同时期应该抓的大事，应适应决策层的要求来安排和组织办公室的工作。

二要处理好主动和被动的关系。办公室工作有很大的被动性，这是办公室的工作特点所决定的，要妥善处理好主动和被动的关系。对上级的精神、部门一个时期的中心工作及领导的思想意图，要吃透精神，熟悉情况，及时准确地出主意，提建议。要通过规范化变被动为主动，对工作实行长计划、短安排，并及时协调、组织、实施。要注意总结办公室工作的规律性，按照客观规律去办，被动的问题就会迎刃而解。

三要处理好政务和事务的关系。办公室工作应该有全局观念、整体观念，眼睛不能只盯在办公室这个小范围，主要精力应该放在配合领导处理好关乎全局的政务工作上。办公室工作一大摊，要保证杂而不乱，有章法地工作，学会“会弹钢琴”，按照办公室“参谋、协调、服务”这个主旋律，奏出一个协调的乐章来。

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇9

――市安监局建设“学习型领导班子”的经验

市安监局全面贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中全会精神，坚持安全发展理念，牢牢把握服务中心、建设队伍两大任务，以提高党员干部素质为目标，以建设“五型机关”为主要内容，全力打造学习型领导班子，引导和组织班子成员紧跟时代发展潮流，勤于学习，善于思考，勇于实践，不断提高班子成员的学习力、创造力、凝聚力和驾驭力，大力营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围。2008－2009年被市直机关工委评为先进党组织。连续2次被评为学习型先进单位。

一、构建理论学习长效机制，形成具有安监特色的优良学风。

一是建立制度，规范良好的学习行为。制定出台了《大连市安监局公务员学习培训工作实施方案》和《大连市安监局学习日、活动日工作制度》，规范机关干部的学习行为，确立“终身学习、团队学习、互动学习、快乐学习、创新学习”等一体化学习理念。坚持运用有效的学习制度、载体和方式，以党组中心组学习、“三会一课”、专题学习研讨，集中脱产培训，形势任务教育等形式，切实抓好领导班子和全体党员的理论学习，不断丰富学习内容、提升党员的思想政治素质，有效地推进了学习型领导班子和学习型党组织建设。

二是创新载体，提升学习的实际效果。在学习活动中，开展了安监岗位大练兵活动，在旅顺某军事基地实施了半个月的封闭式岗位练兵，以强化作风建设为抓手，以提升工作绩效水平为目的，以专业技能学习和实际执法规范作业为主要练兵内容，创新学习载体，把培训学习作为提高业务水平的有效途径，党员干部依法行政能力得到全面加强。同时，开展了“每周推荐一本好书、每月集中学习一次、每年撰写一篇理论文章或调研报告、每年至少接受一次学习培训的“四个一”学习活动。使领导班子和机关干部的学习成为一种常态，使学习融入到机关干部的日常工作中。

三是领导带头，养成安监特色的良好学风。市安监局领导班子成员非常注重个人学习，党组书记、局长杨吉奎在落实学习制度的基础上，坚持每天学习一小时，学习的内容都是最前沿的理论知识，为科学决策奠定了坚实的理论基础。班子其他成员注重党组中心学习和个人自学，每次学习都提前预习，结合学习内容和实际工作形成发言提纲，把理论与实际有机结合，有效地推动了工作的全面展开。全局党员干部在领导班子的带领下，注重学习，崇尚学习，让学习为工作服务，在工作中不断总结学习，大力营造了一种让学习成为一种时尚的良好氛围。

二、通过研究解决实际问题，增强政治理论学习时效。一是加强研究学习，切实解决实际问题。在大讨论活动中，局长杨吉奎带队深入西太平洋石化公司生产作业现场，与中石化大连公司、中石油大连公司、大连染化公司、大连港集团公司等石化生产经营单位的企业家座谈，面对面调研解决我市石化企业安全发展面临的难题，通过现场研究学习，综合企业的意见和建议，对石化企业安全发展提出的大孤山石化区域整体安全问题和大孤山地区安全管理力量分散，难以形成全力等两个难题，现场提出了初步解决方案。第一，根据市委市政府指示精神，市安监局将提请市政府出巨资，会同有关部门、金州新区、保税区和大孤山地区所有企业拿出一个解决所有隐患，对大孤山半岛安全管理实施全面改造、全面升级的整体方案。第二，市安监局将建议市政府、金州新区和保税区统一谋划，成立独立的大孤山地区安全监管机构，实现一个机构管理大孤山化工区域，解决监管力量分散的问题。

二是强化实践结合，增强理论学习时效。市安监局领导班子坚持在学习中指导实践、在实践中深化学习，面对新形势下安监事业发展的机遇和挑战，局领导班子认真学习研究国家、省、市和相关部门关于“十二五”时期发展的目标任务和规划纲要，结合安监工作实际，审时度势，大胆创新，确立了切实可行的工作目标和前进方向。三是注重学习总结，提升科学决策能力。市安监局充分利用学习总结成果，把科学决策建立在提高领导能力和解决实际问题的基础上。坚持凡事学在先、思在前，真正使学习总结成为决策的先导，做到了学习成果为科学决策服务。安监局上下紧密团结，遵循依法监管的基本准则，坚持在服务中加大监管力度，在监管中增进服务水平的工作主题，抓好安全监管中心工作，进一步解放思想、凝心聚力、履职尽责，带领全市安监队伍坚决打好安全生产攻坚战，为建设富庶美丽文明大连提供坚强有力的安全保证。

三、学风建设带动作风建设，安监工作水平全面提升。一是学习与强化作风紧密结合。市安监局注重学习过程的延伸，班子成员扑下身子，亲临一线，做到情况在一线了解、问题在一线解决、经验在一线总结、水平在一线检验、政绩在一线体现、形象在一线树立。强化作风建设，从领导班子抓起，局党组成员认真执行各项廉政措施，规范公务接待、培训、考察等工作。落实政务公开制度，加强对政务信息公开的监督检查、评议评估和服务指导。通过建立科学、规范的管理、考核、奖惩机制，领导班子的工作作风得到进一步提升，全局干部的责任感和使命感得到进一步加强。

二是学习与队伍建设紧密结合。积极开展了“提升履职能力，争做安全发展忠诚卫士”主题实践活动。以坚定理想信念为重点，引导党员干部投身到“争做安全发展忠诚卫士”主题实践活动中来。把加强学习教育、提高思想认识放在首位，贯彻始终。准确把握“争当安全发展忠诚卫士”的重大意义和精神实质，把学习掌握安全生产法律、法规、规章、标准作为基本要求，以坚定理想信念为重点，提高业务素质，提升干部队伍整体的执行力和战斗力。各部门思想发动深入，充分调动了安监干部参加学习的积极性和主动性。克服了时间紧、监管任务重等实际困难，通过采取集体学习和个人自学相结合，组织讲座、交流相结合等多种方式进行学习，结合安全生产工作实际突出重点，切实提高学习的针对性。在学习的基础上组织交流研讨，提高认识，围绕“安全发展忠诚卫士”的深刻内涵是什么；开展“争做安全发展忠诚卫士”活动的意义何在；在“争做安全发展忠诚卫士”的活动中我们需要做些什么等方面展开讨论。通过讨论使党员干部坚定理想信念，继续理解提升“寓安全于监管、寓监管于服务”服务品牌的理念，树立和强化服务意识、创新工作方式，激励广大安监干部进一步提升安全生产监管水平、强化服务意识、勤奋敬业、严格履行职责、为企业安全生产、为大连市的安全发展保驾护航。

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇10

随着职务犯罪手段日益多样化、隐蔽化、智能化，反贪工作难度明显加大，专业侦查人才匮乏，检察机关反贪队伍建设亟待加强。近年来，省检察院把反贪队伍建设摆在更加突出的地位来抓，先后制定了反贪队伍人才建设的三项措施：一是配齐配强全省各级检察机关反贪部门领导班子，增加反贪干警人数。二是优先选派侦查能手、科技办案人员和调研人才，充实反贪队伍。三是加强考察学习培训、岗位练兵，提高侦查技能，提升干警素质和执法水平。时隔四年回头来看，全省检察机关在反贪队伍建设方面所花费的心血、所做的工作远远超出了最初所盼。

从2008年起，省检察院首先加强了省院反贪局建设，一方面积极拓宽人才引进渠道，补充配强反贪局干警人员。先后通过内部调整、公开招录、遴选选调等方式，把十余名办案骨干和后备力量充实到省检察院反贪局，优化了反贪队伍人员结构。同时，针对全省检察机关反贪队伍现状，制定《全省反贪污贿赂人才队伍建设十年规划（2011-2020年）》。《规划》立足当前，着眼长远，确立了未来十年甘肃反贪队伍建设“人才资源总量稳步增长，人才队伍规模不断壮大；反贪人才队伍素质明显提高，反贪人才结构更加完善”的工作目标，并明确提出“大力培养反贪专业化人才”，重点围绕侦查信息化工作需求，下大力气培养一批服务保障反贪办案的信息技术、电子证据、1物证技术等反贪技术人才；加快金融、财会、查账、审讯、搜查、追逃等领域反贪专门人才培养。

反贪专业人才培养理念的提出，是全省检察机关人才强侦战略的重要体现，也为未来全省反贪队伍建设目标指明了方向。2008年初，省检察院从全省反贪干警中选拔精通财会、税务等专业人才，建立专门侦查人才库。今年5月，为破解反贪办案中金融财会、工程核算等专业人才短缺的难点问题，制定下发了《甘肃省人民检察院侦查咨询人员管理办法（试行）》，决定选聘发改、财政、国土资源、环境保护、住房和城乡建设、交通运输、林业、食品和药品监督管理、工商行政管理、税务、质量技术监督、安全生产监督管理、金融、保险、证券等行业和领域中精通业务流程和工作规定的专业技术性人才，在反贪侦查办案遇到技术性、专业性较强的问题时给予咨询指导，必要时参与有关案件的审查、复查、调查和讨论。

在注重反贪队伍专业素能培养，严把人才引进关口的同时，全省检察机关把强化自身监督作为推进反贪队伍执法公信力建设的重要手段。几年来，省检察院先后研究制定了《直接立案侦查案件办理工作流程》《规范讯问职务犯罪嫌疑人用语的规定》《案件线索管理制度》《甘肃省检察机关工作规程》等规范性文件，逐项明确了反贪办案的工作要求、质量标准和纪律规定，细化了执法办案制度、强化了反贪部门内部监督。在加强反贪队伍纪律作风方面，省检察院制定出台《甘肃省检察机关自侦部门干警严格遵守执法办案纪律若干规定》，重点从案件线索保密、依法规范办案、涉案款物管理、公正廉洁执法等方

面，对反贪办案工作提出了二十四条要求。特别是针对办案安全问题，研究制定了《甘肃省检察机关直接立案侦查案件办案安全防范工作细则》，并将各地办案安全防范预案等措施的制定和落实情况纳入反贪部门绩效考评范围。从2009年开始，省检察院组织全省三级院检察长、主管副检察长、反贪部门负责人及办案人员，分别逐级、逐层签订《办案安全责任书》，对在侦查办案中发生重大办案安全事故的办案单位和部门负责人在表彰奖励、提拔任用时实行一票否决制度。同时，制定《全省检察机关讯问职务犯罪嫌疑人实行全程同步录音录像操作规范》和《技术设备配置标准》，省、市、县三级检察院基本实现了讯问犯罪嫌疑人全程同步录音录像，有力促进了反贪侦查工作的规范发展。2012年3月，经与甘肃省人民医院协商沟通，省检察院与省人民医院合作建立检察机关办案中涉案人员突发疾病紧急救治绿色通道机制，印发了《全省检察机关查办职务犯罪案件中对患心脑血管等高危疾病人员拟采取的参考救治措施》，为办案安全又筑起了一道防线，也把检察机关的人文关怀落到了实处，有力提升了反贪办案的综合效果。

在强化队伍规范执法的同时，省检察院提出对反贪干警要严管厚爱，注重从工作上重视支持、从生活上关心关爱。各级检察机关要积极争取资金，努力创造条件，加快推进包括小食堂、小宿舍、小阅览室、小健身房等在内的“五小”建设，妥善解决好干警尤其是青年干警的食宿保障，为干警提供良好的工作生活环境，确保他们能够更加全身心地投入工作。

在加强反贪队伍专业化建设的进程中，全省检察机关的人才培养理念和选人用人机制令人敬佩；在促进反贪队伍公正廉洁执法的努力中，他们自我检视的勇气和执法为民的理念令人尊敬。全省检察机关在反贪队伍建设中所付出的全部努力的初衷，都蕴含在乔汉荣检察长这句朴实真挚的寄语中：“千方百计将这支队伍管好稳住、提高素质，使得这支队伍能够真正为检察工作作贡献，为我们国家办事。”

加强自身建设努力提升办公室工作水平 篇11

一、加强师德修养建设，树立崇高的职业意识

教师的职业是“太阳底下最光辉的职业”，是一项崇高而伟大的职业，它要求教师不仅是有知识、有学问的人，更是有高尚的思想道德和职业修养的人。高尚的思想道德，崇高的理想信念，无私的奉献精神，积极的专业追求是教师从事教育教学工作的基础。为此，我们引导教师牢固树立“五种”意识和积极发扬“五种”精神。“五种”意识，即以人为本的育人意识、一切为了学生的服务意识、当学生表率的模范意识、勇于创新意识和团结合作意识。“五种”精神，即终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，刻苦钻研的探索精神，不甘落后的拼搏精神，不计得失的奉献精神。为了落实这五种意识和五种精神，学校制定了学习制度。学习内容：《中国师德手册》《中小学教师道德规范》《廉江二中教师教育教学要求》等。学习时间：每周政治思想集中学习时间与各学科业务学习时间。学习形式：理论与实践结合。个人自学与集体学习结合，个人写学习实践体会与谈心得结合，党支部学习与党员带头承诺结合。这些学习活动，掀起了教师建设师德的热潮，营造了校园“讲学习、比奉献”的浓郁氛围。其次，学校实行工作量化管理，增强教师的事业心和责任心。为增强教师的强烈事业心和高度责任心，学校制定了教师岗位完成责任制并实行量化管理。每新学期，学校把教师需要完成的岗位责任分化为若干小项，通过教师自控和学校调控手段，要求教师按时按质完成。采取教师个人自评、级组初评、学生民主测评相结合的形式。具体考核评价教师岗位责任完成状况，并把结果作为教师年度考核、职称评聘、评先评优的主要依据。每学期期中、期末各考核一次。这样能有效地促进教师的内化和自我促进，增强了自身的事业心和责任心。再次树典型。形成示范效应作用。每年学校利用师德标兵、巾帼十优、十优青年岗位能手、高考先进个人等评选活动，树立一批德才兼备的教师典型，并将他们的先进事迹整理成册在学校的广播、宣传橱窗或学校网站进行宣传表彰。利用典型的示范辐射作用，以点带面，推动教师“人人学榜样、个个争先进”活动的深入开展。全校教师的师德修养得到全面提高，从而牢固树立了教书育人、为人师表、甘为人梯的职业意识。

二、加强教师业务素质建设，炼就精湛的专业技能

我校站在战略高度长远规划教师队伍的培养与发展，要求教师的职业从经验化走向专业化，要求教师更新观念，转换角色，确立终身学习的理念，努力培养成为学者型、研究型、专家型的新时代的高素质的人民教师。

1确立终身学习的理念。首先，我们以新课改、新教材学习培训为契机，引导教师学习教育教学新理念、新思想，树立先进理念，转变观念角色，以适应新一轮的教育教学改革与发展。要求教师做到坚持一个宗旨、转变三种角色、构建三样课堂。坚持一个宗旨：教师的作用是促进学生的全面发展。转变三种角色：教师是学生全面发展的引导者，而不是知识的传授者；学生是课堂学习活动的主体，而不是知识的被动接受者；课堂教学是师生双向互动的活动，而不是教师的“一言堂”。构建三样课堂：传授知识、培养能力、陶冶情操相结合的课堂，自主、合作、探究的学习方式课堂，因材施教的课堂。

其次，组织、支持教师参加各类型的业务培训和继续教育学习。学校成立学习培训领导小组，教导处、办公室负责安排组织，每学年都制定具体的培训计划方案，构建培训网络，统筹安排教师业务培训和继续教育学习。培训工作做到有计划、有目标、有层次进行，形成了教师岗位培训，学科带头人培训，省级教学骨干培训队伍。为落实培训效果，学校严格要求培训对象在培训结束后写一份有质量的心得体会。并在全校教师会议、科组业务学习活动、备课组集体备课活动中传达、交流，或为全校教师上汇报课，以实现不同层面培训资源的最大共享，构建全民参与的培训体系。

再次，关心、鼓励教师个人学习，主要抓好两个学习，一是学历进修，学习本学科专业知识，二是学习教育教学论著。学习方式为个人自主学习和集体导学相结合。学校安排专项资金，建立一个专为教师服务的电子阅览室。建设校园互联网，资金扶助每名教师购买一台电脑，为方便教师学习提供切实保障；以学科组为单位，每科组订购2～3本学科教学专著，在科组业务学习中学习交流。这些活动措施，既让教师养成了学会学习、热爱学习和终身学习的良好习惯，又有效地提升教师的专业知识。

2开展校本培训，提升教师专业知识。我们开展三个层面的校本培训。学校层面校本培训：新招聘的青年教师及新调入学校的教师，要求先培训，后上岗。在教导处、教研室的组织下，先集中培训学习学校的办学理念、办学特色、课堂教学模式，领会学校倡导的教育教学思想精髓后反复观摩骨干教师示范课，学期中再上汇报课，接受课程培训考核。以确保新进教师一年顺利上路、三年站稳讲台、五年基本成长。科组层面校本培训：实行导师制，开展师徒结对“一帮一”活动。具体做法：以学科为单位，每名骨干教师带领一名学徒，周期为三年，导师负责学徒备课、上课、教案书写、课后辅导的跟踪指导。周期限满，学校评选优秀导师和优秀学员，从而促进了师徒的教学相长。级组备课组集体备课，具体做法：备课组长统筹安排，以教材单元或章节为单位，安排好每一单元备课的中心发言人，要求提前一周备课，每周一次。备课后要求落实五个统一：统一教案、统一教法、统一进度、统一资料、统一测试，以实现集体智慧的共享。我们通过多层次、多元化的校本培训活动，让教师的学科思想在交流中相互碰撞，在碰撞中变得深刻，从而有效地提高了教师的业务素质，促进了教师的专业成长。

3加强校本研究，提高教师专业技能。近几年，我们结合学校生源实际，加强校本研究，探讨特色教学，形成了“因材施教、开发潜能、体艺见长”办学特色，提高教师理论联系实际解决问题的能力。首先，开展公开课活动，推动教师课程研究。重点开展优质课的评选活动，并抓好“四课”，即青年教师汇报课、学科带头人示范课、新课改专题研究课、教师基本功竞赛课。每学期坚持开展“四写”活动：写教案和课后反思、写一份优秀课例、写一篇教育教学论文、，写一份工作总结，并开展优秀教学设计和教育教学论文评选活动。其次，结合新课改和学校的“因材施教、体艺见长”办学特色，开展专题教研活动，促进教师教研科研能力的发展。由教研室组织召开科组长会议，商讨教学实践中出现的问题，集思广益，寻找解决途径。如特长班和普通类教学方式与学法指导取得较好成效，积极参与省、市、县教育局教研室组织开展的课题专项教研活动并取得很好的研究成果，学校给予经费支持并对课题有突出贡献的集体或个人给予奖励。这些活动，为教师的专业水平发展搭建了良好的平台。同时也加快了学者型、研究型教师的成长步伐。

三、改革完善用人制度，整体优化教师团队

在师资队伍建设实践中。我们解放思想，大胆尝试，改变管理制度，以激励与发展为原则，多渠道使用人力资源，建设和谐教师团队。

1打破排资论辈制度，创新用人机制。坚持用人所长，用人唯才的原则，建设能上、能下的用人机制。公平竞争极大激发了教师的工作情和积极进取心。

2实施循环教学，建立激励机制。以往，教学经验丰富或骨干教师长期任教高三毕业班课程，而一些有水平、有拼劲的年青教师只能任教高一高二，形成千好干坏一个样的工作环境，严重挫伤了部分教师特别是青年教师的工作积极性。为此，我们完善教师的考核办法，将工作业绩与奖励挂钩，按业绩实施循环教学并形成制度，以制度管理人、约束人，从而有效地促进了教师的自主发展、自主提高。

3敢于压担子。对年青教师，学校给他们压担子，鼓励他们挑担子，让他们任教毕业班的课程，承担公开课、研讨课的教学任务，承担部分课题研究任务。一批年青教师在挑重担中脱颖而出。