初一的作文《春天》

初一的作文《春天》（通用20篇）

初一的作文《春天》 篇1

曾听母亲说过，几十年前的苏州是太有清灵之气的，在那古朴的近乎原始的城镇里，当第一缕晨曦洒在水面上，原始的小镇苏醒了。

乌篷小船在平静的水面上缓缓的摇着，宛如是一阵微风轻轻的抚过，留下了一串串的水波。太阳才刚出来，人很少，还都是稀稀疏疏的小贩。他们早早的在岸上摆起摊子，东一处，西一处，星星零零的散落在苏州城的每一个角落，形成了一道亮丽的风景。过了一会儿，大概都准备好了，油条大饼的香气慢慢的散发了出来，一阵阵的往人的鼻子里钻。仿佛是一个自然的闹钟，把熟睡中的人们唤醒。由此桥上，岸上的人多了起来。

“大娘。来根油条!”“好嘞!”这样的对话几乎时时都有，听得那时的油条是5分两根外加一两的粮票。买了早点的人便在桥上踱着步，欣赏着春天的江南。

粉墙黛瓦的居民房仿佛刚刚在雨里洗过一般弯弯的石拱桥上青藤缠绕。桥下的水像是在流动发出淙淙的水声。岸上的那一排排绿柳，像是在炫耀自己的长发似的在柔和的风里沙沙抖动。这所有的一切是不是应该感谢春天呢?只有她那样灵巧的双手才能画出如此美丽的画面吧。

时间如同离弦的箭。匆匆几十年过去了，粉墙黛瓦的居民房早已不见，如同渔网般纵横交错的小河也只留下几条做了象征性的纪念。取而代之的是高耸入云的大厦。那些高大的建筑物在正午太阳的照耀下闪烁着迷人的光芒，恍如置身在水晶宫中，有种华贵的感觉。如今的这番美景已是我们亲手而创。如果说几十年前的江南是清灵的小家碧玉，那么现在的苏州即是高贵的大家闺秀。两种不同的气质，但却是同样的美丽。

老人，年轻人都寻找着自己的空间，我们可能无法体会清灵的江南，可却在现代化苏州的庇护下无忧无虑的成长着。这是一个故事，一个专属于春天江南的故事。我们每一个人都是这故事的主角。

初一的作文《春天》 篇2

一、立足社会实践引进活水

《语文课程标准》告诉我们:写作初始阶段的目标设定, 特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作的兴趣和自信, 让孩子愿意写作, 热爱写作。如何激发学生的写作兴趣, 关键在于为学生提供广阔的写作空间, 减少对写作的束缚, 实现写作的个性化。

每年的春游、秋游、参观、远足、夏令营、雏鹰假日等一系列社会活动, 都是学生作文的绿色通道, 它有效实现了作文题材的变死为活、变空为实。而每当绚丽多彩的画面呈现在学生面前的时候, 学生无不为眼前鲜活的情景所动容。一旦学生进入到这迷人的情景中, 他们的兴趣就会被激发, 他们的思维就会被激活, 他们的写作过程就会变得愉快而有效。而习作练习就在丰富的活水源泉中诞生, 学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。

二、蓄积生活点滴启迪灵性

生活是学生习作取之不尽的源头活水。充分利用生活中各种机会, 各种事物, 各种现象, 多途径寻找话题、文题, 有利于启迪学生的灵性。

巴金老人曾讲, 打动人心的是真情而非辞藻。学生的文字虽然很浅薄, 却是点点滴滴的积累, 实实在在的收获。他们通过对生活的留心观察, 有所发现, 有所感悟。学生的文字一次次让我震撼:灵性人人有, 死活在开发。绿色作文, 归根到底, 就是学生灵性与个性的自我展现, 但教师绝不能越俎代庖, 只能点石成金。如何开发学生的灵性, 只有以情动情, 营造感动, 才是开发灵性的关键。

三、感悟人生真谛激活灵感

胸无点墨, 要想写出具体、生动、形象、感情真挚的文章谈何容易。于是, 我深深意识到提高学生作文能力, 首先要让学生自己读书, 读自己喜欢的书。语文课上, 我把阅读的权利还给学生, 充分尊重学生的个性体验、自我感受。课后, 从学生阅读的可行性出发, 推荐、指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《鲁滨逊漂流记》等适合学生年龄特点的书籍, 尊重学生的阅读自主权。并且, 我让学生养成搜集、整理资料的好习惯。每天读一篇文章, 做好相应的读书笔记。为了督促学生多读, 多记, 更为了让学生相互学习, 每天的语文课上进行读书笔记交流。通过这种方法鼓励学生主动读书、主动积累。

转变角色，迎来作文评改的春天 篇3

笔者认为，作文评改的关键在于转变教师角色，激发学生的写作兴趣。批改作文的评语应该符合学生的认知水平，因为学生的知识结构和认知水平决定了他们写作的差异性。如果教师评改作文时一概而论，就会使学生感到茫然，从而难以达到作文评改的目的。所以，教师应改变传统的作文评改方式，从学生的角度出发，以学生为主体，从批判者转变为欣赏者，以一种欣赏的眼光来看待学生的作文，发现学生作文中的闪光点，而不是板起脸来进行空洞的说教，写些刻板的语言。

学生的写作是一个不断思考的过程，需要花费大量的精力和时间。因此，教师应该用激励和赏识的态度来对待学生的每一篇作文，以激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，赏识会使每一位学生都获得学习的动力，就像一只无形的手在牵引着他们一步步走向成功。美国著名的心理学家罗森塔尔创立的“皮格马利翁”效应认为，激励和赏识能使人在被鼓励、被肯定的氛围下迸发出潜能，也能促使人渴望表达自己的内心情感。一旦激发出了学生的写作积极性，他们的写作水平也必然会提高。因此，在评改作文时，教师应以鼓励性的评语为主，使学生获得成就感，从而喜爱上写作。

因此，在评改作文时，教师的评语还应注意以下几点：①简洁明了。评语不是文学作品评论，它具有很强的针对性，因此，作文评语应力求做到表达简洁，不拖泥带水。如果长篇累牍地大发议论，反而会使学生产生厌倦感而失去写作的兴趣；②朴实生动。评语在一定程度上能够体现教师的鉴赏水平，也体现了一个语文教师的文字功底。所以，作文评语应讲究朴实生动，而不是空洞说教或说一些无用的废话和套话。通过阅读教师所写的评语，学生能够感受到教师的关注，领悟到教师内心丰富的情感。所以，在写评语时，教师应该尽量少用或不用艰涩的专业性评论术语，如语言隽永清新、行文结构合理、思想集中而深刻等，这些生硬、艰涩的评语只会使学生更加困惑，不利于作文教学的顺利开展；③语气舒缓。生硬、刻板的评语会使学生与教师的评改目的渐行渐远。要想达到评改作文的目的，教师应该心平气和地写出阅读作文后的感想，选用不同的句式来表达语气，使学生从评语中感觉到教师的亲善和关爱之情。

如教完《丑小鸭》这篇课文之后，笔者布置了续写课文的习作练习。有位学生并没有按照笔者的要求去续写课文，而是发挥自己的联想，写了一篇关于他人生经历的作文，题目叫做《我是一只丑小鸭》。虽然那篇作文存在很多问题，如大量的错别字、语词搭配不当、句子不通顺等，但笔者看了这篇作文之后，深深地被它所表达出来的真实情感所打动，觉得这位学生是在用“心”写作，它真实地表达了这位学生内心的情感。所以，在写作文评语时，笔者先指出他作文中的瑕疵，然后写道：“我能体会到你内心的孤独，人生的道路总是不平坦的，不幸可能随时降临。但风雨之后，相信你也会像丑小鸭一样，成长为一只美丽的白天鹅，翱翔在青山绿水之间。”也许是笔者的评语触动了他，他对写作逐渐产生了极大的兴趣。

对于一个语文教师而言，要想真正提高学生的写作水平，应在作文评改上多下工夫，转变角色，走出作文评改的困境，使作文评改充满丰沛的生命力，迎来作文评改的美好春天。

春天的景色初一作文 篇4

春天来了，春天来了!大地上的万物在绵绵春雨中苏醒了。

春天来到了公园里。小草探出了头，嫩嫩的，绿绿的，好像给大地铺上了一床绿色的地毯。柳树发芽了，在春风中甩着绿色的.长辫子。桃花开了，有大红的，有粉红色的，像一张张美丽的笑脸。迎春花也开了，黄黄的花朵点缀色着绿色的枝叶。美丽的郁金香有的全开了，像一个个酒杯，有的还是花骨朵，正含苞待放呢!

看着这样美丽的春天，动物们又怎会不心动呢?白鹭在缕缕春光中欢快地展动着翅膀，莺在枝头随意地歌唱，麻雀们唧唧喳喳，成群结对地从这棵树飞到那棵树。蜜蜂们在朵朵鲜花中穿梭，蝴蝶在春风中飞舞……当然，也有少数家伙高唱着：“我们是害虫，我们是害虫……”在四处窜来窜去，嚷嚷着要干坏事。但是这些家伙们又能怎样呢?如果他们敢破坏这美丽的春光，万物难道会放过他们?

一片叶子上几乎都有一滴晶莹剔透的小水珠。如同一条长瀑布，春天写在树的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已长出了许多嫩柳。上面的绿叶绿得发亮。充溢了活力，仿佛在显示自己的力量，为幽雅的春天增添了一份新绿。香樟也抽出了绿芽，有的甚至长出了绿叶，多么繁茂兴盛呀!那是怎样的绿，碧绿碧绿的绿得鲜活、绿得可爱、绿得充满生机!然而，仅凭几个优美词句是远远不能概括出它所有内涵的。

描写春天的初一作文 篇5

春天在哪里?春天在绵绵的春雨里。春雨细细的，像针斜落，像细丝飞舞，像牛毛飘洒。春雨柔柔的，下到脸上轻轻的，爽爽的，给我们带来了一丝丝寒意。春雨是朦胧的，小草、花儿、大树都显得模模糊糊，远处的楼台也披上了一层白纱。春雨是无私的，“好雨知时节，当春乃发生。”在春雨的滋润下，草儿探出了脑袋，花儿更娇艳了，大树更挺拔了，一切都更加生机勃勃了。

春天在哪里?春天在梅花山上。漫山遍野的梅花千姿百态，有的争夺斗艳，有的朵朵盛开，有的半开半闭，有的挤挤挨挨，像一个个大玉盘，还有的像害羞的小姑娘只张开了一条缝‘看起来饱胀得要破裂似的。梅花有五个花瓣组成，嫩黄色的花蕊像许多小手从花瓣中伸出来。花瓣的颜色非常鲜艳，有的如朝霞，有的如翡翠。春风一吹，一缕缕沁人肺腑的芳香被送的很远很远。

春天在哪里?春天在杏树的枝头。那些嫣然微笑的花朵，一簇簇，一串串的，真是千姿百态。杏花外层有五片红绿色的托片，里面有五片白色的花瓣，花瓣里面有一小丛银丝状的花蕊，上面有许多黄色的花粉，引蜂招蝶，散发着浓郁的香味。远远望去，杏树就像一珠珠落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。

春天的柳絮初一作文 篇6

春天，大街上漫天飞舞着一片片小小的、软软的、雪白雪白的东西，那，就是柳絮。

我很好奇，就一把捉住一片柳絮，原来它白得像雪花啊。看形状呢，有的似小蚂蚁，有的却合成一团，像棉花一样。我把手掌一张开，一阵微风拂过，一转眼柳絮就跑得无影无踪。我又看见一片大的柳絮，便着急地伸手一抓，却只抓了一把空气，柳絮已经飘落在地上了，刚要用脚把它踩住，它又随风飘来飘去，好像和我捉迷藏，真是淘气。它仿佛洋洋得意地在说：“哈哈，捉不到我了吧!来捉我呀!”我火冒三丈，我就不信捉不到你了呢!于是，一场战争开始了，我左手一抓，右手一握，左脚一踩，右脚一压。哈哈!功夫不负有心人，我终于把你给捉住了，我把手掌张开，用嘴轻轻地吹动柳絮，吹跑了再抓，有趣极了。

我喜欢春天，有这随风飘扬的柳絮相伴，给我带来了无穷的乐趣。

初一的作文《春天》 篇7

一、教师多讲不如引导学生多写

学校要求学生每学期写8篇作文, 并以此作为考核语文教师的依据。语文教师也会在课堂上精心指导这些作文的写作。其实, 学生的写作潜能还没有完全开发出来。引导学生多写, 可以变换方式, 多角度进行。比如, 要求学生坚持写日记、周记;进行一些作文片段练习;或者进行一些必要的仿写练习;或者定期让学生给同学、朋友、家人写信。这些训练看似与大作文有一段距离, 其实, 这正是提高大作文的有效方法。

二、精批细改不如引导学生自己修改

从学生的角度说, 教师精批细改是对个性的扼杀问题。因为在精批细改的过程中, 我们教师无疑会以成人的心理体验和价值观来修正学生的情感。

叶圣陶先生说:“改的优先权应该属于作文的本, 所以我想, 作文教学要着重培养学生自己改的能力。”尝试学生自改, 让学生朗读自己的作文, 从语感上发现问题以检查语句是否通畅和修改错别字;以客观的评语肯定成功, 指出不足, 提高学生的自我认识能力。互改作文, 采用组组交换, 让学生对同学的作文进行修改并做出评语, 然后同桌交换相互检查, 最后把意见反馈给作者本人。这样, 一个学生实际上读了两篇文章。

三、强调方法不如兴趣激发

新课改也对作文教学提出了回归生活的要求, 这就要求我们必须注重学生个体体验的发掘, 注重对学生兴趣的激发。

首先, 应是激发学生的生活积累。新课标要求学生“学会多角度地观察生活”, 因此, 应鼓励学生关心生活, 亲近自然, 把作文教学与学生生活有机地结合起来。这样才能充分体现作文教学的实践性和综合性。巧妇有米, 作文自然轻松自如。

其次, 激发学生再现生活的欲望。可以创设一些情景, 诱发学生的个体体验, 让学生的思维活起来, 然后鼓励他们“说”出来。怦然心动才会有文思泉涌, 笔随心舞才会有真情流露。

初一的作文《春天》 篇8

一、走向生活，丰富体验

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要是没有写作素材，学生的写作天赋自然无法展示。那么，大部分时间都在校园中的学生有没有丰富的写作素材来源呢？我们简单分析一下中学生一天生活经历就可知道，他们的生活实在太单调了，从早自修到晚自修，他们的生活就可用两个字概括“上课”。倘若晚上睡觉时，要他们回忆一些有趣的课外活动，则头脑一片空白。所以笔者认为激发初一新生作文兴趣的关健因素就是要丰富校(班)级文娱活动，积极开展校本实践活动，以增加学生生活经验，丰富学生情感体验。我们学校、校团委、学生会都可以组织一些活动，例如，可以利用音、体、美素质教育课，把学生创作作品展示出来，布置好陈列室，配上悠扬的音乐，让每个班级同学参观交流。一次“校园艺术节”，让全校同学沉浸在艺术氛围中，自然是妙不可言。当然我们也可以利用初一学生爱动手、爱动脑的特点，将假日活动成果、劳技作品呈现出来，搞一次“小创作小发明展览会”，同学们既有劳动(发明)后的喜悦，又能与别人交流，在交流时增强了自信。像这些有趣的活动，初中学生肯定很喜欢，它们会成为学生永久的生活积累，在以后的写作实践时，一旦有了灵感的触发，自然就成了丰富的写作素材。

二、加强反馈，享受成功

初中生作文兴趣不高，除了生活实践积累贫乏原因外，也有可能与作文评价教学流于形式化、教师讲评太直白等原因有关。我们的老师没有用创新的形式来反馈作文成功信息，致使一部分曾有写作天赋的同学逐渐丧失了作文信心，最后写作仅成了敷衍塞责教师任务的苦差使。从信息反馈论角度分析，要增强被反馈事物的兴趣，就要加强反馈信息的力度，创新反馈信息的形式。我们教师可以在反馈信息过程中，也就是作文评价中，动些脑筋，采用些受学生欢迎的能激发学生创作内动力的新方法。比如我们语文老师在作文批改中要善于发现每一位学生的语言亮点，在作文末尾评价时，抽取这些描写生动形象、议论精当的语句作一些激励性评价，旨在鼓励学生在写作中善用语言，精用语言。当学生拿到作文本，看到教师这些情深意切的评语时，自然在内心深处会产生作文价值被认可的自豪感。虽然有些学生的作文在语文老师眼里可能很粗糙，但是这种自豪感必将给下一次写作带来强烈表现欲望。

其次，我们语文老师可结合新课程理念创新作文讲评课。在作文讲评课中充分挥学生主体性，从而激发学生写作兴趣。例如，我曾在讲评七年级上册第五单元“我爱我家”这次作文时，采用了“配乐美文赏析课”形式。具体做法如下：改好这个单元“亲情”类主题作文后，我把几篇抒发了小作者真情实感的作文挑选出来，让这些小作者找好配文的背景音乐，第二天上课，由语文课代表主持，在背景音乐烘托下，几位同学深情地朗读自己描写、抒发亲情的文章，朗读同学中有的流下了眼泪，听的同学完全沉浸在“亲情”的氛围之中，师生达到情感共振。习作读完以后，首先由四人小组采用“自主、合作、探究”方式讨论：他们的作文为什么会写得这样感人？第二个学习任务是找一找差距，修改好自己的作文。这堂课充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，学生对这样的作文讲评课形式感到新鲜，修改自己的作文也很有兴趣。我阅读了学生修改好的作文后，欣喜地发现他们的习作水平提高到了一个新的档次。所以我想，要调动学生的写作兴趣，作文讲评课形式也须创新。

其三，要积极利用班级、学校宣传阵地的作用。如在建设班级文化，校园文化过程中，刊出学生优秀习作，发挥学生作文的实用价值，让学生初步尝试到写作成功的喜悦，从而激发学生创作内动力。每所学校都有自己的文化底蕴和独特的校园文化，每学期初，学校德育工作者都要制定本学期的校园文化活动计划，班主任也要在教室设计本班的班级文化。这些文化载体有校园网、班级墙报、学校宣传栏、校园之声广播台等。如果我们语文老师能把作文教学同班、校文化建设活动结合起来，把学生优秀习作展示在校园文化网上，抄写在班级黑板报上，刊出在校宣传栏上，学校语文教研组再根据学生发表习作次数多少、展览面大小，给优秀习作者冠以“校园小作家”“校园小记者”“电台小主持”等荣誉称号，那么学生写作兴趣会更浓、更持久。

我曾经教过两个初一年级的语文，也担任其中一个班班主任，我尝试出班刊，来激发学生写作兴趣，每学期出一本。第一期的班刊取名为《金色年华》，班刊内容是从全班同学作文和周记中选出来的，都是属于这学期学生习作中的佳品，其间有朝气蓬勃的校园生活，有细腻丰富的情感世界，有憧憬未来的美好理想。班刊不仅极大激发了学生的写作热情，产生了一批活跃校园文坛的写作爱好者，同时也成了班集体团结的象征。当初三毕业，开毕业晚会时，我拿出六本班刊，展现在同学面前。同学们围了上来，翻着班刊，读着自己的文章，仿佛找到了自己成长的足迹；在优美的音乐旋律中，有的同学抚摸着班刊封面，眼里充满了留恋。

三、“下水”示范，作好榜样

要培养学生写作兴趣，最重要一点就是我们语文老师要喜欢写作，要多写下水作文，起好榜样示范作用。

我们的语文老师，大多毕业于师范学院中文系，应该具备扎实的写作基础。但是现行语文教材体系中，只提出学生作文训练要求，而对教师没作具体要求，致使语文教师写作能力下降。我想，这是中学作文教学效率低下的一个重要原因。为此我提倡师生同写，让我们语文老师一起来写“下水”作文。原因有二：

其一，教师范文有“光环”效应，有助于树立教师威信。学生对写作能力强的老师，颇有好感。而这种好感转而会对他(她)所教的语文课感兴趣，尤其是习作，在潜移默化中受到熏陶和感染。实践表明，在爱好写作的语文老师的引导教育下，学生有较高语文素养，有较浓厚的写作兴趣。

其二，教师通过写作范文能提高指导水平。教师在写作中，需经过情感激发、文思酝酿、中心确定、题材选择、执笔撰写、反复修改等步骤，这就有助于作文指导时的有的放矢。同时在批改作文时，会对学生常见文法语病作出更实际修改，评改更有针对性。特别是在讲评后，教师将自己的“下水”作文亮给学生，学生听后心服口服，因为经过实践检验后的理论更具说服力。不经意间学生会加以模仿，选材行文能力得到提高，写作兴趣由此激发。

当然，在新课程背景下，有关作文教学的新理念还有许多，需要我们语文教育工作者去实践、去探索。相信，只要教师调动起初中学生(特别是初一学生)的作文兴趣，想出好的教学方法，让学生享受到作文成功的喜悦，我们的作文教学将会迎来更美好的明天。

春天写景的初一作文 篇9

一年四季，春夏秋冬，冬的回归就等于春日的来临。时间如同流水一般，过得飞快，如同流星划过天空时那么快。这么一转眼之间，春日便将来临。一切都开始了新的一面。

一年之计在于晨，一年之计在于春。这是千古名句。春天往往是人们最喜欢的季节，抬头一看，仰望天边，春日的天空褪去了冬日的阴沉，夏季的耀眼，秋天的凄凉，此时的它特地在自己的身上添加了一些云彩，当做自己淡蓝裙子上的饰品。远处的魁树，桃树，杏树都发了芽，开始在那粗壮的树枝上对起了绿色的芽苞，生机勃勃，小草经过春日的沐浴春土的培育，春风的福吹变得更加翠绿，褪去了它那枯黄的衣服，甩开了他那一碰就碎的小身板，此时的他正在感受阳光的温和，在风中快乐的摇摆呢。花朵也得意洋洋的看着水镜上的美丽姑娘，一切都具有生机。春天不仅是植物们的欢乐，也是动物们的欢乐与自由。春日的动物们不会因夏季的燥热而焦急，不会因秋季的凄凉而担忧，不会因冬季的寒冷与而担心与痛苦，春天是个美好的季节，不得不说春这个季节让我们都变得很开心。熊静静的坐在水边，对着镜子梳理自己几个月没有洗的毛发，兔子们再次蹦蹦跳跳地来到森林里散步，欣赏春日的景色，蜜蜂吃饱了蜜，团在花瓣上片刻又开始了工作，将蜂蜜抬进蜜巢。蝴蝶在空中摆动自己美丽的大翅膀，在阳光的透射下反射出光亮，使人不得喂它那双美丽的翅膀而去称赞。春日的来临让人感受到了快乐，让人感受到了大自然的生机勃勃。

一年四季，春夏秋冬各有不同，但是唯一能让人感受到，有生机，有活力季节，可能便是春天了吧！

春天的校园初一作文 篇10

走进校园，一股沁香的气味钻入我的鼻孔，使我的心情分外愉悦;花坛里的各种花儿竞相开放;小草儿也不甘示弱，为校园奉献出自己的绿。旗杆周围的小黄杨绿油油，郁郁葱葱的，给旗台增添了一抹绿色。

若要说谁最妖娆，那柳树绝对独领风骚。风没有来时，她娇滴滴的，像个害羞的小姑娘;风一吹，她便展露出自己的本性，扭动着自己妩媚的身躯，甩动着长发，星星点点的嫩黄点缀在上面。

若要说谁最倾国倾城，那樱树绝对仪态万方。她柔曲的似少女姣好的身姿，由上及下，由粗及细，她不会为谁流连，不会为谁驻足;她倾国倾城，却也薄命;樱花翩翩飞舞飘落，直到枝头空空。

若要说谁最默默无闻，那四季青绝对乐于奉献。无论春夏秋冬，无论风霜雨打，都奉献着自己的一抹绿，从不缺席。

若要说谁最淘气，那杨絮绝对玩世无贡。草坪上，空中，随处可见它的身影，它钻进人的头发里，不动声色的做发饰;它挤进我们的教室，同我们一起游览在知识的殿堂。

春天是万物复苏的季节，也是最有生机的季节，也是一切事物从新开始的季节;在这样的季节里，我们不妨做一棵默默无闻的四季青，乐于奉献;不妨做有礼貌的樱花，虽然薄命，但是美的;不妨做杨絮，忘记一切浮尘，在属于自己的世界里翱翔!

“春天美”听音想象作文教学设计 篇11

1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。

2．中心突出，表达生动，有条理。

3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。

教学重、难点

根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。

课前准备

1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。

2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。

教学过程

一、听音激情，课前放松

活动过程：教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。

[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]

二、创设情境，激发兴趣

1．谈话导人：今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。

(出示课件：①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力)

[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]

2．创设情境。

出示课件：春天演变的各种画面

解说词：春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，(播放春雷声)春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。

[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]

三、听音入境，展示想象

第一轮比赛：

(一)学生听、辨各种声音。

(出示课件，播放各种声音：春雷、春雨声、青蛙叫声)

(二)评出最佳听音能力奖。

[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]

第二轮比赛：

师生听音拼、说“春之图”。

1．教师示范拼、说“春之图”。

(1)方法：教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。

(出示相应内容的课件)

解说词：春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!

[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]

(2)学生点评。

2．学生动手拼“春之图”。

(出示课件：各种声音及相关的图像)

(1)方法：再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。(配上背景音乐)

(2)展示学生作品。

(3)评出最佳想象能力奖。

[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]

3．学生说、评“春之图”。

(1)小组人人说：根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。

(出示课件：①抓住春天的特点；

②有条理，语句通顺；

③表达出对春天的喜爱。)

(2)挑战说。

(3)学生互评。

(4)评出最佳语言表达能力奖。

[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]

(5)教师小结：春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的(板书：鸟语花香)；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的(板书：灿烂无比)；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的(板书：生机勃勃)。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。

四、组织开展颂春活动

1．活动过程：

学生主持：尊敬的老师，亲爱的同学们：(合)在春风拂面，阳光明媚的日子里(女)，我们班“颂春”的主题活动正式拉开帷幕了(男)。我们将通过说春词(女)、颂春诗(男)、伴春舞(女)、绘春景(男)、书法(女)、百鸟争鸣等方式来拥抱春天，赞美春天(合)。

2．活动内容：

说春词：(1)风和日丽，春江水暖，春色满园

(2)鸟语花香，蜂飞蝶舞，春暖花开

(3)百花齐放，春回大地，万紫千红颂春诗：

(1)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

(2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(3)春色满园关不住，一树红杏出墙来。

伴春舞：学生伴着优美的琴声(学生自己弹奏《春天在哪里》歌曲)翩翩起舞。

绘春景：学生自由选景作画(简笔画、国画、水粉画等)

百鸟争鸣：学生自由学各种鸟叫声，此起彼伏的鸟叫声充满了整个课堂。

3．活动形式：学生自由组合，选择自己喜欢的颂春活动。

[通过颂春活动，培养学生听、说、诵、唱、绘画、书法等多方面的能力，全面提高学生的综合素质。]

4.小结。

五、布置作业

第三轮比赛：

1．描写“春之图”。

吉利的春天 篇12

由于两家媒体报道的都是吉利汽车抗击国际金融危机冲击、逆市上扬的典型经验和先进事迹, 报道时间又紧随汽车产业振兴规划的出台, 加上坊间关于相关媒体贯彻中央领导指示精神和中宣部领导意见的种种传闻, 似乎可以确定“春天”真的来了。

提前谋划转型

在全球金融危机的压力下, 汽车行业面临着严峻的考验, 而拥有自主品牌的汽车企业吉利集团却实现逆市上扬, 交出了一份出色的“成绩单”:2008年实现整车销量22.18万辆, 出口增长79.8%, 全年纳税总额超过10亿元;今年1月份, 吉利集团实现终端销量28727辆, 创下历史最高纪录, 迎来了真正意义上的新年开门红。在全球汽车市场仍处“寒冬”的情况下, 吉利集团何以迎来“暖春”?不仅由于产业振兴规划这场“及时雨”支持并鼓舞了自主品牌的发展, 同时也与企业负责人着眼长远发展的战略眼光是分不开的。

据吉利集团董事长李书福介绍, 2007年上半年, 伴随着资源类产品价格、企业物流成本大幅上涨, 全球经济一片繁荣, 国内汽车行业同样是红火一片。在他看来, 表面的繁荣背后, 往往隐藏着巨大的风险。当时, 正是基于对国家宏观调控力度可能增大的判断, 以及对世界和中国汽车业发展规律的分析, 吉利集团结合自身发展中的一些制约因素, 开始提前做出战略转型的布局。

2007年5月, 吉利明确提出进行战略转型, 从“造老百姓买得起的好车”转型为“造最安全、最环保、最节能的好车”, 进行产品的更新换代, 把企业的核心竞争力从成本优势转向为技术优势。而就在此时此刻, 一些汽车企业还在纷纷进行产能扩张和价格大战, 追逐销量排行。国内自主品牌企业同样出现了“大跃进”:合资合作、海外办厂、开拓国际市场之风盛行, 有些甚至提出了不切实际的增长目标。

据李书福回忆, 战略转型一开始并不为人们所理解, 被认为完全不符合企业实际情况, 是“质量跃进”, 遭遇了来自企业内部、外部的巨大阻力。有的经销商认为吉利的生存靠的就是成本优势, 实施转型后就没有前途了, 于是选择了退出, 有的则暂停提车。与此同时, 零部件供应商的积极性也受到了影响。

尽管转型后的几个月内, 吉利销量出现了大幅下滑, 但是转型带来产品影响力和用户满意度的提升逐渐在市场上显现了出来, 吉利的新车质量总体提升幅度更是把其它自主品牌抛在了身后。通过转型, 吉利全力推进质量改善活动, 通过引入质量网、零缺陷等先进质量理念和“3824法”、GES评价等创新管理办法, 迅速解决了原先的质量缺陷, 2008年千车故障率下降了50%;通过流程再造, 吉利的运行更加顺畅、高效;淘汰不合格的经销商、供应商, 让吉利的产业链更加健康。

去年年底, 吉利集团为了应对全球金融海啸对汽车业的影响, 进行了一次内部组织机构改革, 以便从运行机制和组织架构的角度, 对企业研发链、供应链和营销链等核心价值链进一步作出科学安排和合理改革。吉利集团的新闻发言人指出, 这次组织机构改革的指导思想是, 精益组织, 优化流程, 管控清晰, 高效率和高效益;调整的原则是属地化管理、系统化管理、同类化管理、扁平化管理、产品线管理, 充分体现汽车行业管理特色, 同时也适应战略转型中的吉利汽车发展现状和特点。据介绍, 改革后, 吉利集团总部部门从22个减少到15个, 一级公司从25个减少到19个, 并撤消了原有5个二级公司建制。

供应链共赢

在“战略转型”取得初步成果的同时, 吉利进一步加快了供应链的建设步伐。去年12月29日, 吉利集团2009年经营工作大会在杭州召开, 大会确定了2009年经营工作目标及思路。会上, 吉利集团总裁杨健作了题为《抓住机遇, 直面挑战, 坚定信心, 苦练内功, 将吉利的战略转型推向新阶段》的2009年经营工作报告, 对今年的经营工作思路做了调整, 其中提到要加快精益供应链的建设步伐。

供应链上下游企业的关系可以说是荣辱与共。车市增长出现大幅下滑后, 受影响的不只是整车厂, 经销商、零部件和物流供应商遭受的压力更大。“面对疲软的车市, 吉利提出了‘二不’原则, 就是不打价格战, 不向合作伙伴转嫁危机。”杨健向媒体介绍说, 实施战略转型后, 吉利关注的不只是企业自身的发展, 而是产业链整体竞争力的提升。“只有产业链的健康度提升了, 吉利的竞争力才能增强。”

2008年上半年, 吉利集团根据战略转型的需要, 大力增强上下游企业的转型能力, 逐步大幅减少经销商、供应商和自身的库存。不仅没像其他企业那样大量压库、将主机厂的问题转嫁给经销商, 反而让经销商把库存大量消化掉, 采取以销定产, 将考核批发量转为关注终端销售量, 合理地安排经销商、供应商和自身库存, 为经销商松绑减负。仅去年10月份就比9月份减少库存资金2亿元, 极大加强了经销商、供应商抵御风险的能力。

用信息化控制成本也是吉利集团安然过冬的资本。3年前, 吉利集团就启动了信息化建设, 让每个经销商与供货商都极大地受益。拿多少货、结算如何、质量怎样、如何索赔等, 都被纳入一个管理系统中, 这套系统让吉利的经销商、供应商成为整个行业中损失最少的企业之一。

与此同时, 原材料库存也大幅下降, 不断回笼现金让吉利集团底气更足, 从而能够灵活地制定采购计划。以钢材为例, 很多企业存储了原材料, 在价格下跌中亏损很大, 吉利却已轻装上阵。通过第三方物流和信息化手段, 有效地控制了供应商、主机厂、经销商的产品库存和原材料库存。2008年3～9月间, 吉利集团共处理了上千吨的积压钢材, 减少了3000多吨钢板库存, 避免了原材料大幅降价带来的损失。

“零公里”难题

按照汽车产业调整振兴规划, 从3月1日至12月31日, 国家安排50亿元, 对农民报废三轮汽车和低速货车换购轻型载货车以及购买1.3升以下排量的微型客车, 给予一次性财政补贴。由于1.3升以下排量的微型客车还可以享受振兴规划提出的购置税优惠, 这意味着国家出台力度空前的财税政策鼓励“汽车下乡”。

围绕这项政策的出台, 一段时期以来, 各地汽车销售模式正在悄然发生改变, 一些汽车厂家的渠道触角进一步延升, 将汽车摆到了乡镇的集市上去进行展示、销售, 开始预热农村市场。不过农村市场分散, 购买能力相对较弱, 目前还无法提供“零公里”运输的物流方式。

吉利把2009年列为“渠道创新年”。在二、三线市场开拓方面, 吉利也走在了行业前列。5年前, 吉利汽车60%的销量来自中心城市, 40%的销量来自城市周边;2年前, 这一比例变为50%对50%;如今, 主流城市外的销量已占吉利总销量的60%左右。

目前, 吉利在全国有500多家营销网点, 这些网点主要分布在二三线城市, 而吉利目前的用户也不乏农村市场的消费者。为了让更多农村市场潜在的汽车消费者能早日也能更好地享受到汽车文明, 吉利今年要求一级经销商到地市、县、乡、镇建设销售网点, 同时吉利集团将出台相关的商务政策进行支持, 预计整个建设计划将在6月底完成。

吉利集团一位负责人透露, 公司为了保证二三线市场的售后服务, 还专门推出了“千县千店”服务项目, 取得了较好的效果。该负责人表示, 吉利的车型质量稳定, 价格相对同类产品又有一定优势, 如自由舰这款车型就是很合适的农村家庭用车, 但在实施过程中, 最大的问题在于是否能得到当地有关部门的支持。

如今, 吉利集团已经正式启动了多品牌战略。按照吉利的规划, 实行多品牌化战略以后, 将从原来的以产品分网销售的方法, 转换到分品牌销售, 并将2～3年时间内上市的新车纳入不同的品牌渠道和销售网络。

“2009年, 吉利战略转型的目标不会变, 将做到集团员工总数不减少、产销目标不减少、重要项目不停止, 全年销量要逆势保持25%的增长。”李书福介绍说, 吉利已经为迎接即将到来的车市春天攒足了力量, 未来一定能够成为汽车界的黄金品牌。逆市崛起的吉利现象, 正在成为这个冬天人们面对经济危机时一个鼓舞人心的亮点。

春天的初一语文作文 篇13

四季轮回里，我在这片土地上耕耘着春暖花开、梦想与秋天。我们在这片收获下一批叶子，经历秋天变黄，在经历着四季变黄前景的人生岁月里变得更为成熟，他们开始收获着成功。

我们期待秋天的收获，因为那是为了收获的全部动力。我们也希望秋天的美好心情，像那些在阳光下劳动着的人们一样，像秋天一样，把绿叶看作美好的奉献给大地、山川、河流，以山川、河流、秋果收获的喜悦。

秋天的风吹着，我把全身的力量挥洒在大地上，我把自己的情怀，把自己浸泡在大地里，笑过、哭过、笑过、痛过、痛过。这片落叶告诉我，秋已到来，秋已经到来，这一切只是过眼云烟，没有夏天的热烈、秋天的冷酷，在四季的风中又一次逝去。

秋天是成熟的季节，在四季中收获着成熟的果实，以收获的喜悦感染着我们的一个季节，我们要在收获中充实，感恩生活，感恩生活，珍惜亲情与友情!夜聆离殇一场寂寞凭空挥洒，那夜空中的烟火在瞬间凝聚，燃尽了我所有寂寞，让那一夜的愁云遮盖那空旷的夜空，让一夜的梦解了心中的寂寞，让梦穿越那千千载的江河，穿越时空的阻隔，驶向那一片遥远的地方。

我用力伸出双手，想把我紧握在手心，可是我的手从未离开。我用力站起身体遮住那份薄凉，那一刻我只能感受到我的身体温度，我用力站起来，可是，手掌依然握着我，让我握在手心里。一场空旷的夜色掠过我的心湖，让我的身体低到了低谷，我要用我温暖的手掌，让我依旧能看到梦里的丝丝缕缕飘散的身影。

我要把我的肩膀撑起来，让我的臂膀变成天使。我愿是一只华丽的蝶，在我疲惫的心里翩翩起舞，让我依偎依恋、相拥，让我依偎在我的怀抱里。

我要把我的肩膀用力量轻轻抚摸一下，这样的时刻，我要用我的体温去融化你的身体，让你在我的怀抱里睡去，让我依偎在你的怀抱里，酣睡。我要把我的心紧紧起来，让我的身体融入到我的血液里，我要用我的血液去亲吻你身体上的每一个毛孔。

初一作文：我眼中的春天 篇14

柳条吐了嫩芽，竹子变的更绿了，梧桐树长出了嫩芽，麦子长的更绿了。田野上，小草探着脑袋钻出了地面，一片翠绿。天空中，飞着从南方飞回的燕子和一些小鸟，它们叽叽喳喳的叫着，好像在说：“我回来了。”还唱着美妙的歌。

春天来了，大地一片绿色。天气晴朗，空气新鲜。在田野散步，随处可见农民伯伯播种的身影和孩子们成群结队的玩。

峡湾小镇的春天 篇15

山上还是白雪茫茫

山下已是绿荫一片

树上的嫩芽传递春的信息

流霞飞瀑

世界上80%的峡湾在欧洲, 而欧洲的峡湾主要在北欧, 北欧的峡湾则主要在挪威。挪威以峡湾闻名, 素有“峡湾国家”之称。从北部的瓦伦格峡湾到南部的奥斯陆峡湾为止, 一个接一个, 这无穷尽的曲折峡湾和无数的冰河遗迹构成了壮丽精美的峡湾风光。挪威人视峡湾为灵魂, 并以峡湾为荣, 认为峡湾象征着挪威人的性格。峡湾给人带来的不仅是视觉冲击, 更准确地说, 是心灵的震撼。在挪威语中, 峡湾的意思是深入内陆的海湾。挪威北海的海岸线以非常复杂的方式延伸到内陆, 形成了峡湾。挪威峡湾的规模在世界上首屈一指。挪威的峡湾被国际著名旅游杂志评选为保存完好的世界最佳旅游目的地和世界美景之首, 并被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。在众多的峡湾中, 长204公里、深1308米的松娜峡湾是世界最长、最深的峡湾, 是举世无双的景观。

文人墨客对峡湾的描述可谓连篇累牍。而藏在它身后的这个小镇也随着峡湾而名扬四方。其实小镇原来有它另外的名字, 但现在人们已渐渐淡忘了, 都叫它峡湾小镇。人们通常选择七八月份到峡湾旅游。而孰不知春天的峡湾小镇则更加安详而静谧, 多彩而活泼。

我们到达峡湾小镇已是当地时间5月5日的下午7点多种。可太阳还很高。挪威是欧洲纬度最北的国家, 全境三分之一的土地位于北极圈内, 北部一些城市六七月份没有夜晚, 因而有"午夜太阳之地"的别称, 是名副其实的“日不落王国”。

我放下行李, 便扛着相机迎着夕阳爬上一个山头, 走进《玩偶之家》, 来到易卜生的童话世界。白雪皑皑的半山腰布满星罗棋布的小木屋, 房顶呈红色的居多。挪威人喜欢红色, 常常见到男女老幼穿着红衣红裤走在街上, 据说这是为了避免在冬季极夜的时候颜色太单调而有意为之。

绿茵场上, 表现出春天的活

骑山地车是小镇居民的运动项目之一

沿着春的足迹

早晨打太极拳的游客

房顶长满绿草的生态屋

眺望远处, 山上的树已吐出嫩芽, 积雪已开始融化, 瀑布飞泻而下;靠近峡湾的地方更是春意盎然, 绿荫一片。青山绿水与白雪红瓦构成多彩的乡村美景, 恰如一幅冬春交替的北欧风情画。

自2001年起, 挪威已连续六年被联合国评为最适宜居住的国家。挪威森林覆盖率高, 所以木结构住宅很流行, 连教堂也是木结构建筑。木制狭板教堂在世界上保存最完好的主要是在挪威。挪威现存30座木制教堂, 其中, 位于西海岸的松恩-菲尤拉讷郡的奥尔内斯木制教堂还被联合国教科文组织列为世界文化遗产之一。

小镇人不多, 异常安静。转了一小时左右, 只见到一个遛狗的妇女和骑山地车的少年。而这么多的小木屋人在哪儿呢?后来问宾馆服务员才知道, 这些房子都是私人度假住宅, 人们夏天来住一两月, 其余时间都空着。这些小木屋形态各异, 大多是平房, 呈三角形。每幢屋前都有一块宽敞的空地, 空地的积雪已清扫干净, 等待着主人的到来, 而房前屋后的绿荫, 则是一些参天大树的功劳。这些房子都是就地取材而建, 有的木屋顶上还盖着厚厚的茅草, 典型的生态住宅, 别的房顶雪都化了, 可加了茅草的房顶还保留着厚厚的积雪, 这说明保温效果非比一般。还有一幢像蒙古包式的圆形建筑, 房顶长满青草, 室内装修却现代豪华。

夕阳下的小镇美景, 令人流连忘返, 如果将松娜峡湾比喻为大家闺秀的话, 峡湾小镇便是小家碧玉, 若能“偷得浮生半日闲”, 峡湾小镇住几天, 享受一下生态住宅的宁静, 那才叫惬意。

李春天的春天梦 篇16

春天，在人们心里已然成为希望、美好的代名词。一说到它就会想到绿意升发、姹紫嫣红的亮丽，心情也会豁然明朗起来。去年热播的《李春天的春天》把一个大龄剩女不切实际的幻想变成触手可及的现实，李春天仿佛是一股春风，气定神闲地在小银幕上演了一场积极乐观的“大龄剩女的立春时”，让年纪不大却满心沧桑的人想起那句——还记得年少时的梦吗，像朵永远不凋零的花。

李春天，一个留着叛逆小歪辫的杂志编辑，一个38岁还没嫁出去的超龄剩女，一个甘心让姐姐当“公主”自己习惯了退让的灰姑娘，一个内心残存青春尾巴、说话办事嘎嘣脆的滥好人。她对所有人都如春天般温暖，事事为他人着想，却唯独忽略了自己的感受；她为好友和姐姐的爱情操着家长般的心，却对自己的爱情缺了些关心；她号称享受单身生活，但面对有感觉的男人，也不是不花痴。在电视剧里，除了李春天之外的所有人都活在污浊的现实里，而李春天却似乎活在一汪纯水里。她集所有传统美德和优良品质于一身，唯一的缺点就是嫁不出去。幸运的她在无意撞上了一辆宾利车后，居然顺带收获了一个40多岁的极品钻石男，他多金、单身、幽默、偶尔还有点孩子气，他承袭了“小坏男人众人爱”的永恒定律，与李春天完满地讲述了一个成人童话。

其实，像李春天这样的女人不应该成为剩女，尤其是大龄剩女，就像男主角梁冰所说——她想嫁早就嫁了，不嫁，是因为对爱情还有幻想和期待。在青春偶像剧里，18岁少女对爱情怎么幻想都不过分，但在中年情感戏里，38岁还憧憬爱情，看起来有点不靠谱、不着调。但李春天最后还是迎来了自己的春天。电视剧结尾，在李春天和中年白马王子梁冰的拥抱里，分不清她脸上是笑还是泪。

而现实中，“李春天”的同龄人们在每日柴米油盐之余，看剧中的李春天像个永远长不大的小姑娘似的谈一场欲言又止、欲说还休的恋爱，好像在看曾经的自己，也好像在看梦里未曾实现的自己。李春天的单纯和傻气，在如今的社会里如稀世珍宝。她向往美好的爱情，重视精神的统一和心灵的契合，顺其自然，但缺乏自信，几经挫折，终成正果。颇富喜感的李春天深深吸引着观众，与她同喜同悲，一起经历这迟来的爱情考验的同时，渐渐明白，人生态度乐观开朗、正面向上才能遇到幸福。而留住幸福则需要积极争取、悉心经营的。

梦色的春天初一作文 篇17

春天是一个万物复苏，百鸟争鸣的季节。当春天带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉。当春天携带着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。然而就有这样一个女孩，在春天得到了一双梦色的眼睛

有一个女孩叫芳芳，她在一年的冬天因为一场火使她失去了宝贵的眼睛。因为火灾的关系，她的爸妈一直隐瞒着她，而她的眼上也裹了厚厚的一层纱布。可怜的`芳芳他一直不知道自己已经是个盲人了，还一直傻乎乎的盼望着去掉纱布的那一天

终于，医生告诉她可以去掉纱布了，芳芳开心的笑了。而她却听见她的爸妈和医生哭了起来，心里感到非常疑惑。纱布去下来了，但芳芳的眼前却什么都看不见，只是一片黑暗。她意识到了自己已经是个盲人了，她也伤心的哭了，她心里糟透了。终于有一天他忍不住了，她逃出了医院跑到海边准备自杀但被医生发现找到了她。但他想死的心仍然没有消除。又是一天，她独自一人在房里。想起刚刚她妈妈削完水果过后把水果刀放到了桌上，便拿起水果刀割腕。是她妈妈发现了她，她才抢救了过来。芳芳醒了，她的爸妈激动的说:“你以后别再这样了如果你没了你让你爸你妈怎么活啊!”从那以后她再也不自杀了。发誓要坚强，勇敢的面对困难

有一天，芳芳和她妈上街散步，突然听到了一个优美的旋律。芳芳问:“妈，那是什么声音啊?怎么这么好听。”她妈妈说:“这是钢琴的声音。”

从那以后芳芳便爱上了弹钢琴。她的妈妈在邻居的介绍下找到了一个钢琴老师，开始学习钢琴

因为他是一个盲人在上第一节课时就遇到了困难。因为是盲人她无法准确的认识键盘和音符。但芳芳并不气馁，她每天都最后一个离开学校，每天都在练习钢琴。每天都练习到深夜，好几次手都磨烂了。血流满了钢琴键，终于有一天她实在忍不住疼痛。她哭了。。。。放声大哭把平日的疼痛，不满都在次日发泄出来了。平日都很文静的女孩芳芳，再次因为她的眼睛，哭成了那个样子，她，，，在那时就像是变了一个人。但她并不愿意放弃因为她发誓过要坚强，勇敢的面对困难。她在次日在此发誓，她说:“我一定要把钢琴学好，一定要学好。”从那以后她更加努力，更加拼搏

在宇宙的另一个星球里有一个国家叫做精灵国。这个国家里有各种各样的精灵，在一年春天这个国家的钢琴精灵来到人类世界，来寻找属于他们的主人

一个精灵，在半晚从芳芳所在学校的大街上飞过。听到了钢琴声，非常好奇。它想这么晚还有人弹钢琴，一定要去看看这个人是谁。精灵来到钢琴的旁边，看到了芳芳。但她看到芳芳的手在流血，心里万分难过她想着芳芳一定会停止弹琴但她并没有停止?仍然坚持练习。精灵非常感动就把这件事告诉了他们国家的国王。国王听完后决定要做些什么，知道芳芳是个盲人后准备让她恢复视力但因为法力的有限便决定在每年的春天让芳芳可以与通常人一样。

芳芳在弹琴时突然间可以看清旁边的事物和那只名叫米诺娜的精灵。正在芳芳为自己可以看得见了而开心时精灵说话了告诉了芳芳这件事。虽然不能一直与通常人一样但芳芳已经满足了。

接下的事就像是梦一样，芳芳做梦也没有想到她能再次看见世界看见光明，不再只看到黑暗。芳芳在这样的情况下更加努力靠在春天可以看见事物的帮助下她在那年的春天获得了国际大奖。

?到了夏天他又变成了盲人，在春天里发生的一切就好像梦一样。芳芳在变成盲人时她说:“在这个梦色的春天里发生的一切一切都好像梦一样。在这个春天我得到了一双梦色的眼睛。”

冬天的寒冷与肃杀，那些遗失的美好，那些伤痛的记忆，全落在春的泥土中，滋养了大地，开出下一个花季。让悲伤转化为美丽的花朵，绽放在枝头，将痛苦化为美好，将遗憾变为永远的回忆。

描写春天的初一写景作文 篇18

我最喜欢的季节应该是春天吧!都说一年四季在于春，春天也是万物复苏的季节。

还记得那一年，我和我的小伙伴们去玩，那年正是春天。那时候的草才刚刚长出来一点嫩芽，树木和鲜花也都没有开花，天气还是比较寒冷。但是这没有打消，我们出去玩的念头。当我们走到外面的时候，新鲜的空气是我们焕然一新，感觉精神都好了很多。在春天有很多可以玩的游戏，她没有夏天的酷热，没有冬天的严寒。我喜欢春天。我们玩了很多游戏，最后我们一起躺在草坪上，看着天空，买了点好吃的，别提有多幸福了!可是春天是短暂的，没过了几天，酷热的夏天就到来了。夏天我也说不上是喜欢还是讨厌?喜欢他可以让，花草开花。不喜欢他，应该是他太热了吧!春天啊!总是那么短暂，可是，即使他这么短暂，我还是非常喜欢春天，不知道为什么，春天总对我有一种莫名其妙的吸引能力，可能是因为一年之计在于春吧!

春天，我最喜欢的季节，我喜欢你。

男孩的春天 篇19

他们不是规规矩矩地坐着听课, 而是以作弄别人为乐。

一次恶作剧后, 年迈的校工眼睛受伤住进了医院。

暴虐的校长罚他们做被称为“额外福利”的体力劳动, 并采取关禁闭的手段来管治这些“问题男孩”。

马修─一位失意的音乐家, 为了谋生, 来到这所寄宿制男校, 当起了代课教师。

他个头不高、其貌不扬。第一节课, 他让每一个孩子写下自己的姓名、年龄和理想的职业。学生则给他画像, 把他的公文包在教室里丢来丢去, 一个孩子吹着口琴, 五音不全地唱着:“秃老头, 秃老头, 你死定了……”

学校没有音乐课。他教孩子第一次唱歌, 耐心地指出发音中存在的问题。他还把年龄不一、桀骜不逊的男孩们组织起来, 创办了一个合唱班。

校长极力反对, 并要取缔合唱班。马修只好利用晚上的时间作曲, 偷偷地在宿舍里指导孩子们练唱。

学生中, 有一个叫莫翰奇的男孩。他有着天籁般的歌喉, 他是单亲家庭的孩子, 因为叛逆, 母亲差点将他放弃。马修给他讲授音乐知识, 帮他改掉坏的习惯。性情乖戾的莫翰奇, 以他特有的冷漠进行对抗, 并把墨水泼洒到马修的脸上。

渐渐地, 男孩们有了细微的变化, 他们喜欢上马修, 喜欢上歌唱。

由最初的五音不成调, 到后来的自信与默契, 夏日般的热情燃烧着每一个人。

合唱班里的孩子越唱越好。美妙的乐声, 得到了公爵夫人的赞赏, 莫翰奇的歌声打动了在场的每一个人。

后来, 莫翰奇得以进入法国里昂音乐学院深造, 并最终成为世界著名的音乐指挥家, 受到世人敬仰。

这部电影, 叫作《放牛班的春天》。

1949年的法国乡村, 马修老师, 用他独有的方法改变了一群顽劣男孩, 用音乐滋润了他们干涸的心田。如果不是遇见马修老师, 男孩们的人生也许将是另一番光景。

这部电影展示了一种成功的教育方式。它关注孩子的成长, 质疑学校封闭的管理模式, 肯定了以爱育人的主旋律。学生变好, 不是因为教师从外面种植进“善”, 而是把“善”的种子从学生的心灵瓦砾里挖掘出来, 并给以精心的照顾。

教育应是什么样的?我们常常在思索。

教育应是浸润, 是坚持, 是沉积后的顿悟, 是冥思后的豁然;教育是涓涓细流, 是汩汩清泉, 是绵绵细雨, 是习习春风。

教育应给孩子尊重和平等, 尊重他们的人格, 公平的给予他们阳光和雨露。唯有充分的尊重和平等, 孩子的心灵才会打开, 绽放。没有心灵绽放的教育, 不是真正的教育。

教育要善于宽容学生的错误, 用智慧启迪引导学生坚信学生能够改正错误。宽容是豁达, 是智慧, 是善待生活, 善待他人的境界。

教育应像农民对待粮食的珍贵, 播下希望, 施肥浇水, 相信种子, 相信岁月许下的诺言。

迟到的春天 篇20

是的，迟到的影展迎来了迟到的春天。

人体摄影艺术在中国仍然是一块是非之地。这是一个很敏感的影展，各种目光都在注视着。这是一个举办难度很大的影展，自1998年筹展之日起，来自各方面的议论，操作过程中许多难点纷至沓来，风雨中备尝酸甜苦辣。这又是一个很受欢迎的影展，各界朋友伸出了援助的手。

特别是广大的作者，他们在相当困难的条件下进行创作，用来之不易的作品撑起了这个令人瞩目的影展。还有为艺术而献身的模特，他们为中国人体摄影的发展付出着代价和牺牲。因为世俗的偏见像一把无形的利斧，会把美丽的胴体跺成碎块。

我永远不会忘记那一天，中国有史以来第一次规模最大的全国性人体摄影艺术展堂堂正正地在广州揭开序幕。那是新世纪的第11天，2001年1月11日。在这片母亲般温暖的土地上，人体摄影艺术获得了最大的宽容。

新华社向全球发出通稿，人民日报、上海民主与法制时报等国内外数十家媒体用他们热情的关注，支持着这个特别的展览。

从广州起程，历时一年，影展走过海口、杭州、上海、苏州、西安、郑州、长春、沈阳、大连、哈尔滨、成都、昆明、贵阳、重庆、武汉等二十多个城市。除个别地区因审查，未能如数展出作品（最多被取下13幅）外，人体摄影展仅在长沙一市被禁展。

我庆幸，人体摄影展最终能与如此众多的观众见面；我也庆幸，自己虽然一路风尘，却拥有了人生一段丰厚的篇章。

征稿期间，我得知：

贵州一位作者在拍摄时遭人袭击，承受了许多非难与指责。东莞市的一位作者在投寄稿件时在邮局卡壳，最后只好去了省城广州，才把稿件寄出。福建闽北一作者发信后一个多月杳无音讯，最后查出，只因在信封上注明“参加人体摄影艺术展稿件”竟被当地邮局随意拆开予以没收。

一位六十多岁的作者面对一个不穿衣服的少女进行拍摄，人家不管你的解释，先把你当做流氓往死里揍了一顿再说。

上海一所大学一位教摄影的教授，拍完片子后送到扩印店冲洗，没想到这一送竟把自己送进公安局，照片被没收，自己被带到公安局呆了整整一夜。

一位女模特只拍了一次人体，就被各种议论逼得跳楼，摔断了双腿。

我感叹，何止是办展不易，拍摄已是何其之难！

展出时节，我经历：

一位老红军拄着拐杖仔细地看完每一幅作品，紧紧地握住我的手说，“感谢你呀！这个展览早就该举办了。”说这话的不光是老红军，有老文艺工作者，有老教授、老母亲、老工人，有干部、学生、军人，观众最小的三岁多，是母亲带来的，最大的年龄九十三岁，是坐着轮椅由儿子和孙子推来观看展览的。

一位老画家热泪盈眶，伸出残缺的右手，颤抖着一泪一句：“我在文革中就是因为拍了几张人体作品，让造反派把手都砸碎了。文革过去25年了。终于盼来全国人体摄影大展。我们等得太久太久了。”

一位母亲排队购买本次大展画册。要求我签名留念，过了一会儿她又买了一本，说，这本请写上我儿子的名字。我问她为什么要买人体画册送给儿子？她平静地说：“因为美。”

一位老师在留言簿中这样写道：世间万物都是美丽的，一棵树、一根草、花、鸟、鱼、虫、马、牛、羊……都是美丽的。它们把自己的美毫无保留地奉献给人类。而人类自己却把自己包装得严严实实，弄得“面目全非”。虽然多彩的服饰是必需的，但总是美中不足。这“不足”如今被摄影家给“弥补”上了。

另一位观众写道：“如果人类对自身的美都不会欣赏或者说不敢面对，那可是太悲哀了。”

有些部门审查作品的标准是，模特的手放高了不行，放低了也不成，说放的不是位置；认为虚了太抽象，写实的又太逼真；再有就是用绳索捆绑人体的作品是有虐待之嫌。

华东一家媒体发了一篇有关影展的报道，已开机付印了十多万份时，就因一纸通知，而使十几万份报纸沦为一堆废纸。

这怎不令人深思：人类文明是从认识人开始的。人能战天斗地，治山治水，为什么就是不能战胜自己！

作家席勒说过，一个自然人到文明人或者说到一个社会人，中间必须有一个欣赏来过渡。首先必须学会欣赏人。人是万物之灵，人是最自然也是最美的，人类不仅按照美的规律创造了整个世界，而且按照美的规律完善了人类自身。人体，几千年来一直被人类自身作为美的对象来研究、认识与表现。人体美一直是艺术表现的永恒题材。在我国目前的教育中，欣赏教育这个环节比较薄弱。我认为这个展览是个很好的欣赏资源。通过参观欣赏，在艺术创作观念上得到了进一步解放。更重要的是唤起人们对人的尊重，对人的爱护，对生命的颂扬，对生活的热爱。

这也是我办此展的初衷。

但不论我对她有多少的怜爱，她在面对赞扬的时候同样也要面对批评。

有文章说：“如果搞一个人体摄影展，就说成是对中国社会某些陈旧传统的突破未免太牵强。不要低估了这个社会已有的开放程度和现代人对人体和性等问题的认识能力。这个人体摄影展无疑是过时的，当代人对此的认知早已超出了合宜和不合宜这样的浅表层面。”

更有直接的批评：“此次在广州举行的‘中国首届人体摄影艺术大展’，从征集的规模和作品的数量来看，冠以‘中国首届’并不为过，但其艺术水准实在不敢恭维。大部份作品只停留在唯美的层面上。”

也有人说作品太唯美，不能与国际接轨，是悲哀的首届。

我以为批评是正常的，但不能离开历史，不能离开所处的社会大环境，否则就难免片面。专家们的眼界是开阔的，特别是那些留过洋的专家。世界上的东西，他们看得太多，自然会把中国的这些作品放到他眼界所及的范围去评判。那么，是否也应该把中国人体摄影的环境放到这么一个大背景去评判一番呢？

就四年来的所历所感，我真诚地希望大家能以一种宽容的心态去理解、接纳这个展览。本届影展的作品虽然说不上非常的完美，但却是作者和模特的辛酸和汗水换来的，不要过于苛求。毕竟这是第一次。举办这次展览的真正意义不在于作品的完美，而在于跨出的这“第一步”。

记得在首展开幕式上，有记者问我，打算什么时候再办第二届“人体展”？我立马回答道：“打死我也不想再办第二次了。”巡展途中，看到观众的认同、期待和欣喜。有记者提出同样的问题，我的回答转变为“如果条件合适，我会考虑再办第二次展览。”有记者问，中国人体摄影的艺术水准到什么时候才能达到一个崭新的高度。我答，不是一年二年，也许十年八年，或者更长。因为观念的转变需要时间，中国人体摄影的发展光靠摄影家的努力是不够的。有人说中国的人体摄影不行，是因为中国人的体形不好。我不爱听，中国有十几亿人口，怎么就找不到条件好、素质高的模特？缺什么呢？缺环境，观念很开放，环境很宽松，就会有很多很好的模特走到镜头前面来。

目前，我国的人体摄影艺术创作仍处于半公开状况，缺乏交流和指导。在改革开放20多年后的今天，真希望这迟到的影展，能迎来中国人体摄影艺术璀灿的春天。