什么是学习型社区

什么是学习型社区（精选12篇）

什么是学习型社区 篇1

什么是学习型社区

随着社区建设的不断推进，“学习型社区”的提法越来越多，但对什么是学习型社区，大家看法不一，是否就学习型社区的基本内容作一解答？

党的十六大强调要构筑全民学习、终身学习的学习型社会，学习型社会的基础是学习型社区，要通过建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应。现在我们有些城市，其硬件设施一点都不比国外差，可是我们有些市民素质怎么样？乱扔垃圾、随地吐痰、不讲卫生、公共厕所卫生脏乱臭等成了城市发展的一大痼疾。我国正处于向市场经济转型的时期，社会成员固定地从属于某一单位的体制正逐渐被打破，“单位人”正在逐步转变为“社区人”。社区作为最基本的社会共同体，除了上班的8小时外，人们大部分时间是在社区里，社区是人们生活活动的主要场所，是人们接受教育和再教育的主要场所。因此，建设学习型社区对提高全民整体素质，提高社区居民文化素质的意义和作用很大。

2010年永铁苑社区创建学习型社区工作总结

为创建学习型社区，在街道工委的领导下，社区以思想道德教育为核心，联系居民的思想实际，开展形式多样的社区教育工作，活跃市民家庭文化生活，丰富知识领域，不断提高广大居民的文化素养。现就2010年以来创建学习型社区工作做一简要汇报：

一、完善组织领导、制定周密的工作计划

成立了一个社区党委书记兼居委会主任刘秀敏为组长，两委班子为组员的领导小组，并邀请了街道处级领导和北京市学习型组织专家马成奎老师为顾问，相关科室科长为学习指导员、为创建工作提供组织保证。聘请社区内退休教师、文化体育爱好者等社区人才成立了一支10人的社区学习辅导员队伍，还根据社区居民的特点和学习需求，成立了4个特色小组，既政策法规学习指导组、电脑学习组及文艺体育智囊学习组和学龄前儿童教育学习小组。社区根据《永铁苑社区学习型社区创建规划》每年制定学习型社区的工作计划，建立健全各项学习制度，做到有明确的创建方向、创建思路、创建目标及工作措施。

二、强化宣传力度，深化思想教育

1、深入宣传，营造创建活动良好的宣传氛围，做到家喻户晓、深入人心，通过悬挂横幅、张帖标语制造浓烈的宣传氛围；结合各类纪念日、更新宣传栏内容；制作流动展板，宣传各类知识，广泛持久地开展宣传教育活动。一年来，我们充分利用“全民终身学习活动周”开展社区教育活动，结合学习型城市建设发展要求，有组织的开展精神文明建设活动，开辟宣传专栏4期，悬挂横幅30余条，黑板报9期，发放各种宣传资料3000多份。

2、加强社区教育工作的创新性。一年来，我们注重对社区教育工作的研究，力求社区教育基础工作创新，在内容创新，方法创新。居委会工作人员平时注重多学习多积累文明、健教、法制、环保科普方面的知识，认真学习贯彻十七届四中全会精神，更新观念，掌握技能，带动全社区都来参与，努力构建和谐、文明、魅力永铁苑。今年我们先后采用走出去、请进来等方式坚持举办各种知识讲座，向居民群众传授卫生保健、消费、科学健身、计划生育优生优育、法律、美化环境等方面的知识。结合4月玉树地震，社区组织居民观看电教片《愤怒的星球：地震》、《应对地震灾害》和《地震之后》。通过观看电教，大家了解了地震发生的原因、地震发生后的惨烈灾情及并发的火灾、海啸等后遗症及如何有效避震、自救和互救等知识，做到防患于未然，在平时的生活中做好准备应对突发地震，降低地震产生的伤害。社区还联合崇文工商分局在活动中心开展“工商服务进社区”活动。通过讲解合同示范文本的使用提高居民自我保护的能力，拒绝霸王条款，教会老年人懂法、学法、会看会签合同，最大限度的用法律武器保护自身权利。为了让社区居民吃的科学，吃的健康，社区与社区服务中心的保健医生们开始了对社区居民营养与健康状况监测。

通过丰富活动，社区居民文明知识、科普知识受教育率达90%，居委社区活动站设有图书角、公众书报架、供社区居民阅览、学习。

三、以社区教育为平台以组织活动为载体，提高居民文明素养

进一步发挥共建单位的作用，充分运用资源共享、优势互补、互惠互利、共同提高的原则，以贴近居民生活为切入口组织开展活动广泛开展各种文体活动，我们先后成立了合唱团、太极拳队、秧歌队等文艺队伍。编排一些以和谐社区为主题的节目，组织开展文体活动：“春节联欢会”、“庆祝建党89周年” 等文艺活动、倡导居民健康向上的生活方式，拓宽居民视野。今年12月，社区组织健步走运动会，倡导社区居民“全民健身，快乐生活”的理念。不仅丰富了社区居民的生活、提高了全民参与健身的热情，还向大家充分展示了社区家庭的幸福温馨，家园的舒适和谐，邻里的关爱团结。

在组织开展活动的过程中，我们根据不同的对象，开展形式多样、内容丰富的活动，努力吸引社区居民。

一是以老年人为主要对象，开展社区活动，组织老年人来居委听讲座，为老年人免费体检，建立老年人健康档案，居委工作人员定期上门发放各类宣传资料。开展社区便民服务活动，邀请社区卫生服务站医生为居民义务量血压、健康咨询，指导预防和治理高血压在重阳节来临之际，我们举办了 “岁岁重阳节年年敬老日”主题活动，为老人生日蛋糕，送去了社区对老年人的祝福，同时对社区内评选出的小孝星进行表彰，倡导青少年们尊老敬老、取得了很好的宣传效果。二是以妇女为对象，平时关心她们的身体健康，做好辖区育龄妇女和外来务工人员计生工作，对育龄妇女进行计划生育、优生优育知识的宣传。

三是以青少年为对象，利用寒暑两假开展好关心下一代工作。制定寒暑假青少年教育计划，开展各种形式的教育活动。采用故事会、座谈会等形式，对学生们进行了法制教育、爱国主义教育、道德教育。引导孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观，立志成为国家栋梁之才。社区组织中小学生先后开展了“为绿色社区做贡献”主题活动、交通安全宣传活动、评选社区小孝星等活动。

四、建立健全各类志愿者队伍，积极组织开展志愿者活动

1、积极组织开展志愿者服务活动。目前，登记在册的志愿者已经达到社区总人口的50%以上。志愿服务已成为一种常态。每当元旦、春节、两会等重大节日，社区都会组织志愿者进行值班巡逻，极大限度地保障了社区居民的安全。每当社区内有文艺活动，文艺志愿者们都会早早地进行演练，为社区的文化建设贡献力量。为了整治社区环境，社区还专门成立了一支美化环境的志愿者队伍。他们活跃在社区的每个角落，为美化社区环境贡献着自己的力量。

2、今年居委先后组织社区居民奉献爱心活动：一为舟曲捐款4757元二是送温暖献爱心捐助活动，我社区共捐衣物棉被356件，金额550元。我们把二次捐款的所有名单在社区五个楼道内宣传栏内张榜公布，让群众知道了居委把爱心捐款如数上缴，给居民一个交待，另外，也使广大居民群众看到了我们社区居民的一颗颗爱心，奏响起我们社区的和谐之音。

总结一年的工作，在创建学习型社区工作中取得了一些成绩。着眼未来，我们将不断总结经验，以踏实的工作作风，严谨的工作态度，通过自身的努力，在街道办事处的直接指导下，在社区单位的支持帮助下，在社区居民的积极配合和主动参与下，把社区建成一个学习、文明、和谐、魅力的新社区。不断探索，不断总结、不断完善、不断发展，推动社区各项工作全面发展。

什么是学习型社区 篇2

婴儿模仿的主动性, 说明了婴儿是带着好奇心, 对世界充满了新奇感的。当学生带着求知欲走进传授知识的课堂, 本应该碰撞出美丽的、和谐的火花。可惜的是, 教室中却不时传来不和谐的音符。部分学生对于课堂中的知识, 不仅没有期望中的求知若渴, 反而产生逆反行为, 也就是我们所说的厌学。

丢失学习兴趣的学生, 在学习的过程中体会不到学习的乐趣, 还要承受一些负面影响, 循环往复, 形成恶性循环。究竟是什么改变了原本充满求知欲的婴儿, 造成了现在提到学习就皱眉头的现状?通过与学生近距离地接触、走访家长、与学生谈心等进一步了解发现, 学生所在环境与学生自身素质是影响学生学习兴趣的主要因素。

从环境因素来看, 可以将其细分为家庭环境因素、学校环境因素和社会环境因素。

家庭教育是孩子的基础教育。父母的为人处事、言行举止对孩子性格的形成、为人处世的方法都有直接的影响。学习是富有挑战的, 除了基本的智力支撑, 还需要持之以恒的毅力与耐心、坚忍不拔的品质、乐观的心态。学生早期在家庭环境中形成的性格, 在面对学习中的挑战时, 会有不同的表现方式与处理方式。有些学生会越挫越勇, 不甘示弱, 进而迎难而上, 成为学习中的佼佼者;而有些学生在面对挑战时, 则表现得比较怯弱, 不敢正面失败的现实, 从此一蹶不振, 对学习丧失信心, 失去兴趣。

不同的家庭, 对于学生的教育不同。有些家长将时间的重心放在孩子的教育上, 对教育足够重视。这些能够正确引导学生, 帮助学生养成良好的学习习惯, 给予孩子足够的尊重、理解, 为孩子的发展充当坚强的后盾, 让孩子拥有智慧的童年、快乐的童年。这些孩子一般拥有积极心理、优良品德。但是也有家长忙于自己的事业, 家长不监管、不要求、不引导, 孩子的心理得不到温馨的滋润, 情感得不到温暖, 孩子对自我成长缺乏信心, 体会不到学习的乐趣。天性贪玩的学生在学习方面很容易缺失一个积极的乐观的态度。家庭环境对于孩子来说, 是一个根基作用, 只有在这个环境中汲取了足够的营养, 孩子才有强壮的力量, 才可能长得更高、更强壮。

从学校环境考虑, 学生很大一部分时间是在学校中度过的。学校是学生学习的主要场地, 因此学校教育是弥补家庭教育缺失的重要场所, 也是加强家庭教育的很好的平台。教师的课程设置, 是否符合学生的认知发展规律, 是否可以激发学生的学习兴趣, 是否抓住学生的注意力, 是否与学生互动, 与学生产生感情上的交流, 这些对学生的学习兴趣的培养都能起到关键作用。

现代发达的社会信息技术给人类的沟通提供了方便, 但是同时也带来了许多负面影响。学生接触到更多信息的同时, 也增加了接触负面信息的危险。通过手机、电脑、电视等现代工具, 学生可以随时看到影视剧、视频等, 玩游戏更是比以前方便得多。五花八门的娱乐方式, 很容易让学生分心, 在学习方面, 不再那么专注, 部分学生甚至沉浸游戏之中, 不能自拔。此外, 网络上的不良信息也容易影响学生的人生观、价值观, 对学生产生错误的指导作用, 让学生对自己的人生道路产生错误的认识, 不再以提升自己为重, 沉浸于眼前的享乐。不良的社会影响, 容易使学生变得颓废。反之, 良好的社会影响, 会给学生正能量, 让学生在充满积极向上的情感中茁壮成长。

学生自身的素质对学生的学习兴趣会产生一定的影响。学生在学习过程中, 能否养成良好的学习习惯、学习态度, 面对问题时, 能否有一个积极的处理态度, 这些都会对学生的学习结果产生一定的影响, 而学习结果又会对学生在后续学习中产生一个反馈的作用。比如说, 在学生学习的过程中, 不可避免地会遇到一些挫折和困难。一些学生可以很好地化解心理上的不良情绪, 以一个良好的心态面对挫折和困难, 并想到合适的方法去解决它。但是也有些学生在困难面前, 畏缩不前, 一蹶不振, 不能奋勇直前, 因此, 被拒绝在成功的门外。当受到表扬时, 有些学生可以淡然处之, 以此为自己更进一步的动力, 从而攀上更高的高峰。但是也有学生, 得意洋洋, 沾沾自喜, 心理上开始飘飘然, 行动上也不再踏实, 直到有一天, 从“空中”摔下, 摔疼了, 方才后悔不已, 可是看到其他同学早已策马扬鞭追了上来, 这时, 又一场心理战打响, 其结果又会对学生产生一定的影响。

学习型组织到底是什么 篇3

知识不一定是书本上来的，知识同技能比较，技能比知识更重要。

团队学习不是每星期听一次报告，读报，写心得，而是要通过反思、沟通，提高团结合作、配合的能力。

没有人会告诉我们该怎么做

人生下来什么都不知道，就得进学校，那时的主角是老师。由于过去我们只讲知识不讲能力，所以许多人一到企业后就合不上拍，理念和实践完全脱节，所以企业就得办个学习班来解决能力问题。这是为了弥补教育阶段的不足。

很多企业开展了多种培训，这些培训是对我们教育制度提出的一个很大的质疑和反思。现在我们讲的学习型组织有点不同，它要解决的是前人没有碰到过的问题，因为没有人告诉你怎么做。你只能凭借别人的经验，自己做出判断。

国有企业现在的机制怎么改？学习型组织能解决这个问题吗？解决不了。你把这些问题拿来请教国际创建学习型组织的大师们，问他们我们到底该如何办？他们会非常谦虚地说：我不是来推广学习型组织的，因为中国的学习型组织只有你们自己能创建出来，没有人帮助你们，只有你们自己创建。我是同大家来分享的。分享的是什么？是我所知道的那些经验。

所以我们在创建学习型组织过程中，有一个最重要问题，就是思维方法、学习方法得有一个根本的变化：我们自己，我们团队，都是创建学习型组织的主角，我们每个人都是一个不断实践不断反思不断地走出我们新路的人。所以学习型组织最重要的就两个字：创造。

学习型组织同过去学习不一样的地方，就是每一个人都是主角，这一点很重要，我们的学习不是从外边到里边的，而是从里边到外边的，我们尊重的是人的思维方式的变化，价值观的塑造。没有人告诉你哪个是对的，哪个是错的，只告诉你应该怎样思考起来，才合乎世界发展潮流。学习型组织的学习是帮助我们实现自我成长的过程。

所以说，学习型组织的路是靠我们自己走出来的，学习型组织的方法是靠我们自己创造出来的，这就同小平同志说的改革开放的路一样，要摸着石头过河。如果我们没有这种思想，都抱着中国古典教育的认识，会认为我们是被告知的人，有人会来告诉我们什么是学习型组织，学习型组织有什么特点，第一点，第二点，第三点……而且，会认为是又来了一次新运动，来了一句新口号，来了一次新过场，来了一次新评选……完了什么东西都留不下。这就是我们过去走过的路，我们现在不用再走这个路了。

学习型组织是只有起点，而没有终点的。

学习型组织强调学习能力而不是知识量

学习型组织是怎么学习的？学习型组织创建者彼得·圣吉先生说：我不是来推动什么的，我也不是专家。学习型组织所有人都是学习者，所有人又都是老师。

一个人从没有知识、没有技能到有知识、有技能，再到有创造力，都有层次。知识不一定是书本上来的，知识同技能比较，技能比知识更重要。有些人实在没看过多少书，但有很多技能，虽然没进过学校，但学习能力很强，进学校学知识，不是惟一重要的，重要的是要让我们的员工和我们自己成为一个有品德、有学习力和有创造力的人。

修炼，就是解决组织的学习能力问题的，学历高同学习能力不一定成正比，企业家协会调查，在改革中为国家创造利税的，大部分企业家没有多少是高学历的。学历低的在实践中、反思中反而更容易向样板学习，因为没有思维模式的限制。

学习型组织的核心，就是学习能力的提高，学习型组织讲的是学习能力而不是知识量。

学习就是学加习

学习型组织讲的是能力。多年来我们的教育一直灌输的知识观念是，看有没有知识就考一下，但现在的知识每五年就更新一次，你原有的知识早已折旧，没有多少用。

所谓学习，就是学加习。学是输入的，习是获取能力的。古语“学而时习之”正是这个意思。

学习就是反思，如果要背东西，攒知识，直接拿u盘来，拷贝下来不就得了。

人都要有野心。中国用词比较丰实，好人是雄心勃勃，坏人是野心勃勃。外语只有一个词——对自己有期望。对自己有期望，才能学习。压力不等于动力。

俗语说“人过四十不学艺”，但是，我的许多学习都是在四十岁以后完成的，我是45岁下岗，48岁搞人事，50多岁学英语，58岁学会开车的。

团队为什么要学习？团队学习不是每星期听一次报告，读报，写心得，而是要通过反思、沟通，提高团结合作、配合的能力。提高团队的配合能力，不是方向一致、步调一致，不是培养方队，而是在变幻莫测的赛场上的应变能力。中国人个人技能不错，团体配合不行。足球讲究的就是团队的配合能力，目标就是进球，中国人就不行。但在强调个人技能的项目上，如乒乓球、羽毛球、体操、跳水，总能拿冠军。

什么是学习型社区 篇4

党委中心组是党的一个组织机构，是领导班子和领导干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式，是运用理论指导实践、提高科学决策水平的有效途径，是发挥领导干部带头作用，推动全党理论学习深入发展的组织保证。是党委组织本级领导班子成员开展以党的理论和路线方针政策为主要内容的，有目的、有意识的学习活动。

1、党委中心组学习不同于党校的干部脱产学习。党校的学习,是领导干部脱产到党校组成新的学习集体的学习。是按照教学要求和课程设置,根据教材一章一节地进行。党委中心组的学习,是党委领导班子成员的集体在职学习。在职学习往往是在自学基础上的专题学习,学习内容是根据实际问题确定的。

2、党委中心组学习不同于机关组织的干部学习。在机关组织的干部学习中,党委领导班子成员或者是作为领导到分管单位指导学习,或者是作为普通党员参加所在党支部的学习,与党委中心组组织领导班子成员的集体学习是不同的。

3、党委中心组学习不是民主生活会。民主生活会,是领导班子加强党内民主生活的重要形式,基本要求是开展批评和自我批评,并且是在上级党委派人参加的情况下进行的。党委中心组学习，顾名思义,是集体的学习、研讨、交流。

学习是什么？作文 篇5

在玩游戏的时候我们会因面对一个个强大的对手而绞尽脑汁，而在取得一次次的升级时我们心中又会无比自豪。当我们得到一件属于我们的宝贝时，我们会很高兴!当我们遇到难题向老师请教，同学帮忙解决，获得一点进步，得到老师的夸赞表扬，争得荣誉时，我们会很高兴!

其实学习本身就是一种乐趣，必须宽点，往远方眺望，它也是一种久违的享受。

即使再苦再累，浸透了汗水的花儿总会结出丰硕的果实挂满枝头，想想美好的明天，自己一点一滴争取的进步，难道心中不会充满动力?在思路受限制，想很久，忽然茅塞顿开，峰回路转，那不也是一种享受?想象有朝一日，待到“柳暗花明又一村”时，能有同学也来向自己请教问题时，不也很令我们自豪、激动，不也是一种享受吗?

内在看出学习实在很有趣，只不过是我们每个人在无意中忽视了它，而唉声叹气，埋怨不公。

有人这样评价张勇：“他就喜欢玩!不是好学习。”玩是儿童的天性，学习是学生的天职。当我们到了上学适机，必须告别玩，告别天天的自由，凭什么?就凭为你自己，凭你还没有掌控自己命运的能力，凭你是孩子，你必须接受，而且要怨言，无条件接受。到了学校，有这样那样无聊烦锁的规距，上课不许说话，不许吃东西，不话乱跑，每天都有一堆写不完的作业，每次都要面临大大小小的考试，面对陌生老师严厉的面孔……我们一天天的长大，我们一天天变得强大，便开始反抗，仿佛我们眼中除了点滴的欢乐之外剩下的只是叛逆，家长和老师就像独裁专制的资本主义压迫者一样逼我们考高分、学这学那，可曾替我们想过，它在我们肩上是压力、负担，我们害怕面对，选择逃避、隐藏。学会虚伪、怨恨，把所有的怨统统抛洒学会报复，我们讨厌这一切不公，但我们也在重复，活在自己的“隐”中，和自己作对。

可是，你试过静静的享受所拥有的一切吗?慢慢尝试喜欢学习的时候，会发现，其实，它并不是我们想象中的那么难，而是一种失去很久的乐趣，一种享受。

当我们从一个个无知的孩子成长为一个出口、谈吐不凡的成熟青年时，我们不能忘却曾授于我们知识，教导我们如何做人的恩师，我们学会做人，看待大千世界，学会一技之长，生命则更加的精彩;而我们选择另一条路却每天重复同样的事，直到生命枯萎那天。学习可以陶冶情操，塑造人格，丰富生活等。

既然学习有那么多益处，我们又有什么理由不热爱学习呢?虽然求学之路会很苦很累，但当知识越来越多，我们便会真实体会到自己在团体、社会中是存在价值的，学习是享受，享受是快乐、幸福、充实的，其中的价值还要靠自己的努力去体会、去发现。

如果不去尝试你怎么知道自己注定失败?每个人的潜力是无限的，要知道，过去并不等于未来。所以，不要在乎别人怎么看你?首先要相信自己，努力奋斗，明天只能靠自己去拼搏!

每天让自己进步一点，你会发现世界变大了一点，你的内心会富足而充实，生命又精彩了许多，……这一切都是汗水的果实，这样的收获每天都有，正因为日积月累，才创造出独特的你自己。

学习党章党规——是什么答案 篇6

1.新加坡有（）保障执政党、国会议员、政府公务员与人民群众的紧密联系。√

A B C D 专业人员

文化

道德

制度

正确答案： D

2.学习党章要牢记（）。× A B C D 党员的义务

党员的权利

党的宗旨

以上说法均不正确

正确答案： C

3.实现共产主义是我党的（）。√

A B C D 最高纲领

基本纲领

阶段纲领

以上说法均不正确

正确答案： A

4.党的干部应当认真履行党的干部规定的基本职责，（）地履行自己的职责使命。√

A B C D 法治化

规范化

制度化

透明化 正确答案： A

5.从严治党的重点在于是（）。× A B C D 整肃党风

依法治党

从严治理

以党风正社风

正确答案： C

6.党的工作纪律是党组织和党员依归开展各项工作的（）。√

A B C D 重要保证

根本途径

内在原因

主要方法

正确答案： A 多选题

7.新加坡治国理政和执政党建设的经验有（）。√

A B C D 从严治党，简政放权

注重人才培养

人民当家作主

重视人民群众的利益诉求

正确答案： A B C D

8.本节课老师讲落实党章党规需要（）。× A B C D 从“心”

从“初”

从“微”

从“自身” 正确答案： B C D

9.我国秦汉时期以刘邦为核心的王朝也拥有一支精英团队，主要人员有（）。√

A B C D 萧何

韩信

张良

虞子期

正确答案： A B C

10.在《联合国反腐败国际公约》中提出的反腐败的机制有（）。√

A B C D 预防机制

刑事定罪和执法机制

国际合作机制

资产追回机制

正确答案： A B C D

11.我们要遵从党章、学习党章、维护党章，按党章来（）。×

A B C D 管党

建党

治党

以上说法均正确

正确答案： A B C D 12.党的工作包括（）。√

A B C D 领导工作

思想政治工作

群众工作

军事工作 正确答案： A B C D 判断题

13.新加坡的所有公务员都享有高额薪资及福利保障。×

正确 错误

正确答案： 错误

14.新加坡以廉洁文明，在当地几乎没有民间举报人。√

正确 错误

正确答案： 错误

15.我们党员领导干部要严格从严治党，严格遵守党的纪律和党的规矩，防止破窗效应。√

正确

什么是学习型社区 篇7

【学习目标】

1. 通过实验探究两种电荷和电荷间的相互作用规律

2. 了解电在我们生活中的重要性

3. 了解电路的组成,形成电路的概念

4. 了解通路、开路、短路,认识短路的危害

5. 认识电路元件及其符号、会识别、会画简单的电路图

【重点】

1. 知道电荷间的相互作用规律

2. 认识简单电路,并能动手连接简单电路和学会画电路图

【难点】

1. 理解摩擦起电的实质是电子的转移

2. 比较规范地画出电路图

课前自主学习

一、请学生自主学习教材第十四章第一节 P57 至 P60、第二节 P62至 P66

( 一) 结合学习的内容思考如下问题:

1. 带电体具有__________的性质。

2. 人们规定与丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为____________ ,与毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为________。

3. 电荷间的相互作用规律是___________。

4. 组成电路的基本元件是________、______、_______、_________。

5. 电荷的定向移动形成________ ,规定__________为电流的方向。

6. 电路的三种状态分别为:__________ 、________和_______。

( 二) 质疑与互助

课堂自主学习

一、课前自主学习检查

1. 一些物体摩擦后能够 __________,我们就说这些物体带了电荷

2. 自然界有且只有_________种电荷,分别称为_______和__________。

3. 电荷间相互作用的规律是__________ ,__________ 。

4. 摩擦起电实际上是___________。

5. 我们学习了三种电路状态,分别通路、开路和________________。

6. 电源是在电路中提供_____________的装置,能够维持通过电路的_________; 用电器是在电路中消耗_________的装置; 输送电能的是__________; 控制电路通断的是__________。

7. 下列电路的状态中,哪一种电路状态最危险( )

A. 通路B. 断路C. 短路D. 都一样

8. 小明同学使用手电筒时发现小灯泡不亮,在进行检修前,他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断,其中不可能的是( )

A. 小灯泡灯丝断了B. 开关处出现短路

C. 小灯泡接触不良D. 电池没电

二、课中研讨

研讨1. 电在我们生活中有着怎样的重要性?

研讨2. 什么是电? 自然界存在哪两种电荷?

研讨3. 为什么两个物体摩擦后会带电? 分别带什么电?

研讨4. 连接电路时,开关接在电路的不同位置作用一样吗?

研讨5. 列举生活中电路的三种状态的有关实例

研讨6. 画电路图应该注意哪些事项?

三、总结提升

1. 我的收获;

2. 我的期望。

四、当堂训练

1. 电扇使用一段时间后,扇叶容易沾上灰尘是因为电扇工作时,转动的扇叶与空气摩擦带上电荷,而带电体能______,所以灰尘会被吸在扇叶上。

2. 如图所示,将塑料绳一端扎紧,另一端尽可能撕成更多的细丝。用手从上向下捋几次,观察到细丝蓬散开来,是因为细丝与手摩擦后带___________( 选填“同”或“异”) 种电荷而相互__________。

3. 物体具有__________轻小物体的性质,我们就说物体带电,或者说带电荷。生活中有很多这样的实例,台式电脑使用一段时间后,为保证电脑的稳定性,需要打开主机箱盖除尘,这是因为散热风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了________ ,可以_______轻小物体,所以灰尘会附着在扇叶上。

4. 如图所示,用丝绸摩擦后的玻璃棒去接触验电器的金属球,验电器的金属箔张开,在此过程中自由电子是从______到________。

5. 有A、B、C、三个带电獉獉小球,已知B排斥A,B吸引C,则把A和C靠近时,将( )

A. 互相吸引B. 互相排斥

C. 没有作用D. 以上三种情况都有可能

6. 有两个用丝线悬吊的通草球,其中一个带电,另一个不带电,将两球靠近时,不可能发生的现象是()

A. 两球互相排斥B. 两球互相吸引

C. 带电的靠近不带电D. 不带电的靠近带电的

7. 下图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置,其中符合事实的是()

8. 现在许多宾馆都利用房卡取电,如图所示。只有把房卡插入槽中,房间内的用电器才能使用,房卡的作用相当于家庭电路中的__________。( 选填电路组成部分名称)

9. 画出下列要求的电路元件符号

( 1) 电池组___________ ; ( 2) 灯泡_________ ; ( 3) 开关__________ ; ( 4)电动机 _________;

( 5) 交叉相连的导线________;

10. 如图所示,一个带正电的物体A和一个带负电的物体B,用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时,发生移动的电荷是___________,瞬间的电流方向是___________。

11. 如图所示的电路图,当开关S1断开,S2闭合时,电路是__________; 当开关S1、S2都闭合时,电路将是__________( 填“开路”、“通路”或“短路”) 。这会烧坏电源。

12. 连接电路时,在接线过程中,开关应该是_______的,经检查电路连接无误后,再闭合开关。

13. 如图所示是常用手电筒的剖面图,请观察它的结构,在下边的虚框内画出与其相应的电路图。

课后作业设计

必做题: P61 : 1、2、3、4、5;

1. 用塑料梳子在干燥的头发上梳几下,梳子上会带电,经检验梳子带的是负电荷. 下列说法中正确的是()

A. 梳子得到了一些电子B. 梳子失去了一些电子

C. 梳子失去了一些原子核D. 摩擦创造了电荷

2. 如图所示,用一个带正电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上正电,则下列说法正确的是()

A. a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向b→a

B. b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向a→b

C. b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向b→a

D. a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向a→b

3. 下列有关“电”的说法正确的是()

A. 摩擦起电的实质是创造了电荷

B. 同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥

C. 运动的电荷一定形成电流

D. 电阻中有电流,它的两端一定有电压

4. 在摩擦起电的过程中,带正电的甲原子与带负电的乙原子相比较,它们束缚电子的本领()

A. 甲比乙弱些B. 甲比乙强些C. 相同D. 甲比乙有时强,有时弱

5. 物质是由分子组成的,分子是由原子构成的,原子是由______和原子核构成的,其中______带负电。原子核是由______和________构成,其中______带正电,_____不带电。通常情况下,原子对外______( 选填“不显”或“显”) 电性。

6. 当丝绸和玻璃棒摩擦时,玻璃棒带_______电,丝绸带______电,这是因为_________。

7. 加油站禁止用塑料桶装运汽油,是因为汽油与塑料桶会发生摩擦______现象,产生爆炸的危险。一个很轻的泡沫小球与带负电物体靠近时相互排斥,说明小球带______。

8. 验电器是利用_______的性质制成的一种检验物体是否________的仪器,用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球,金属箔张开一定的角度,则金属箔带的是________电荷( 选填“正”或“负”) ,金属箔_______了电子。( 填“得到”还是“失去”)

9. 纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”,只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后,才可用于纺线。梳棉车间必须保持一定的______________程度。( 填“潮湿”或“干燥”) ,以防止因___________而造成的不便和危害。

必做题: P6 6- P6 6: 1、2、3、4、5、6

10. 下列关于电流和电路的说法中,错误的是()

A. 电源是提供电压的装置

B. 用电器是将其他形式的能转化为电能的装置

C. 电荷的定向移动形成电流

D. 电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动

11. 如图所示的电路中,当开关闭合时,灯L1、L2均不亮. 某同学用一根导线去查找电路的故障.他先将导线接在灯L1两端,发现灯L2亮,灯L1不亮; 再将导线接在灯L2两端,发现两灯均不亮. 由此可以判断()

A. 灯L1开路B. 灯L1短路

C. 灯L2开路D. 灯L2短路

12. 小红发现教室里的一个开关可以同时控制两盏灯. 图中符合要求的电路图是()

13. 如下图中的四个电路中,物与电路图对应的是()

14. 在右侧虚框内画出下图所示实物电路对应的电路图

15. 野营时,小红携带的手电筒 ( 如图所示) 不发光了,请你帮助找出原因。写出手电筒不发光的三种可能原因。

( 1) _________________;

( 2)________________ ;

( 3)______________ 。

16. 电路设计题( 选作题)

学校寝室楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯是亮着就会浪费电能。小宇在学习了电学知识后想利用光控开关和声控开关设计一个电路,满足夜间有人经过时灯亮,而白天有人经过灯不亮,达到节约用电的目的。请你根据要求,完成电路设计。

( 部分参考答案)

课前自主学习

1. 吸引轻小物体

2. 正电荷负电荷

3. 同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引

4. 电源开关导线用电器

5. 电流正电荷定向移动的方向

6. 通路短路开路

课堂自主学习

1. 吸引轻小物体

2. 两正电荷负电荷

3. 同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引

4. 电子的得失5. 短路

6. 电能电流电能导线 开关7. C8. B。

四、当堂训练

1. 吸引轻小物体 2. 同 排斥

3. 吸引轻小物体电荷吸引

4. 金属箔玻璃棒5. A 6. A 7. B 8. 开关

9. 画出下列要求的电路元件符号

10. 负电荷A→B 11. 通路短路12. 断开13. 略

课后作业设计

1. A 2. B 3. D 4. A

5. 电子电子质子中子 质子中子不显

6. 正负玻璃棒上的电子转移到丝绸上

7. 起电负电

8. 同种电荷相互排斥带电正失去

9. 潮湿摩擦起电后吸引轻小物体

10. D 11. A 12. A 13. C

14. 如右图

15. ( 1) 手电的电池没电了; ( 2 ) 手电中的两个电池装反了;

什么是良好的学习习惯 篇8

一、独立思考的习惯

爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，”多想就会出智慧，例如，预习时边看书，边思考：书上为什么要这样写?哪些地方是重点、难点?等到听课时带着这些问题，跟着老师讲课的思路走，把自己想的和老师讲的对比一下，看哪些想对了，哪些想错了，以及为什么要这样想，如果有疑问，应该提出来，和老师或同学讨论，或在课本上做标记，下课后再请教老师。

二、善于质疑的习惯

曾有数学家说过，“思维是从问题开始的”，“问题是数学的心脏”，一个好学生，不但要牢固地掌握知识，而且还要在思考的基础上提出问题，敢于提出不同意见，勇于发表自己的见解，在解答例题、习题时，不墨守成规，人云亦云，要从不同的角度去认识，寻找出创造性的解题方法。

三、课前预习、课后复习的习惯

有的同学认为，只要在课堂上认真听讲，课下多做练习，就会学好数学，采用这种方法学习数学，会使自己很被动，不但抓不住学习要点，而且学习质量较差，课前预习，能增强课堂上学习的自主性，在预习时。将自己不懂的地方记下，在课堂上听讲时可以更有针对性，还要重视课后复习，使所学的知识能及时得到巩固和消化，不会遗忘，有规律地进行复习，会使学到的知识有条理。形成网络，这样，知识就会得到积累，数学成绩就会提高。

四、认真、独立做作业及修改作业的习惯

有的同学在做作业的过程中不认真，一会儿玩玩这，一会儿说说那。大脑处在半玩儿半学习的状态，使作业中出现许多不应出现的错误。

有的同学有很大的依赖性，如果有一道题不会做，不是请教、弄懂，而是直接拿来别人的答案抄上去，这样做不仅影响学习，而且还会让自己养成处处依赖他人的不良习惯。

有的同學在作业本发下来后，不认真修改作业中出现的错误，也不认真分析出现错误的原因。

在做作业前对上次作业中的错误加以改正，是学习中必不可少的环节，如果作业中出现错误。说明自己对那些知识还没有掌握牢固，还需要进一步学习和理解。

五、与他人合作、交流的习惯

学习能力，什么是学习的能力呢？ 篇9

人的能力有很多，比如，运动能力、语言能力、社交能力，不一而足。一个人的能力强弱会决定他掌握各种活动的成效，影响他活动效率的高低。比如一个孩子的数学学习过程中，就要求孩子具备运算能力、想象能力、空间方位感、逻辑思维能力等，这些能力是孩子学好数学科目的必不可少的条件。

可能有些家长会问：“是不是让孩子多做题，对各种题型练习熟练了就自然形成能力了呢?”答案是否定的。在心理学上其实并不赞成把能力与知识、技能与熟练技巧划等号的。因为能力只有在活动中，而且只有在那种没有这些能力就不能实现的活动中才能表现出来的。知识和技能是能力的组成部分，如果缺乏了知识和技能，孩子就不能进行相应的活动，也就不存在相应的能力。但是，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的能力又是进一步接受知识和技能的必须条件，可以讲，能力的发展比较知识和技能来说要慢得多，也重要得多。

那么到底什么是学习能力呢?

简单地说，学习能力就是从学习中获得的能力，就是在环境和教育的影响下而形成的、概括化了的经验。学习能力是人的能力的一部分，也是非常重要的部分。对于孩子来说最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。这几种学习能力所涉及的心理过程十分复杂，他们包括：感觉运动能力、知觉、语言、思维、自我监控。这些能力在人的学习过程中是不断发展的，而且在不同的阶段具有不同的特点和重要性。比如，在学前阶段感觉运动能力是一个孩子智能发展的基础，如果在这个时期，感觉运动能力发展滞后，不仅会造成孩子动作不协调，动作模仿力差等问题，还可能影响到孩子对周围事物的认识能力以及社会交往技能。等到孩子上小学之后呢，知觉以及知觉-动作能力就显得极其重要，如果这两部分的能力没有同步发展，就容易对孩子的语言学习和数学的学习造成很大的阻碍。

正因为学习能力的发展对学习如此地重要，联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗就这么来解释“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

大部人只知道孩子所表现出的行为，却并不知道行为背后的原因，更不知道这些行为与学习能力之间的关系!那么，孩子的学习能力到底有哪些学问呢?

一、学习能力的

人的能力有多种，有运动能力、言语能力、思维能力、自我监控能力……其中学习能力最为关键，主要指得是学习课业的能力。对于儿童而言，最基本的学习能力就是听、说、读、写、算与交流的能力，这几种学习能力所涉及的心理功能为感觉动作能力、知觉—动作统合能力、符号—阅读能力、逻辑推理能力、自我监控能力，这是一个有组织、有层次的整体，按这样的顺序发展着。

二、学习能力的不平衡性

由于各种因素的影响，儿童的学习能力发展常常是不平衡的。听说型的儿童由于听说能力发展较好，便总是运用听说能力来学习，喜欢发言，却不爱书写;而视动型的儿童则刚好相反，喜欢画画、书写，却不喜欢听讲、发言。作为家长，首先要了解自己的孩子是哪一学习类型的，才能有针对性地进行教育。

三、学习能力与学习的关系

在孩子中普遍存在着或多或少不喜欢学习的情况，一部分孩子甚至讨厌学习。其实这些孩子并非完全对学习不感兴趣，也不是由于性格中不具有吃苦品质，而是由于在学习能力方面存在着某一种或多种落后情况，而影响了学习的成效。一旦出现学习能力的落后，孩子们会面临家长和老师的巨大压力，从而进入恶性循环中：能力落后导致巨大压力——巨大压大引起更严重的能力落后，最后引起心理和行为问题：注意力不集中、对学习兴趣不足、不关心尊重别人、对家长有抵触情绪和行为……使学习的成效更低。当然,学习能力落后与心理行为问题不一定是因果关系，也有家庭教育或其它方面的原因，但它们一定有着不良的相互影响。

很多孩子的学习能力在早期时有着很大的发展空间，但由于家长的耽误，未能在最关键的时候(12岁以前，在没有学习压力时更佳)进行训练和调整，而错过了黄金时间，后悔莫及!

建议各位家长：在孩子入学前多注意培养各方面的学习能力，为将来的学习打好基础;在入学后多注重寻找孩子出现学习问题的原因，有目的地训练和改善，注意避免在不知不觉中伤害孩子的自尊心、自信心。

学习的重要性是什么 篇10

知识是非常重要的，它是一种无价之宝。

在社会中，一个国家的发展，要靠人类用学来的知识去改变它;一个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结;要推翻迷信思想，更需要人类用知识来改造。

俗话说：活到老学到老。如果每一个人都能把学习放在一生中的重要位置上，那么我们的社会每天就会有许许多多在学习的人，那么，我们还会愁社会不进步?还会愁我们的国家不强大?

为了祖国的强盛，我们要学习;为了人类的进步，我们更应该学习。

不学习，人类很可能会退化为野人;不学习，人类便会失去今天动霸主的地位，使之与其它普通动物”平起平坐”，甚至落后。

为了社会的繁荣，国家的强大，民族的兴旺，为了科技的进步和发展，让我们一起行动起来，不知疲倦地学习吧!让我们每一个人都博览群书;让我们的社会充满了朗朗书声;让我们每一个城市都笼罩着一股浓浓的学习气氛;让我们的社会成为一个实实在在的“学习型社会”。这样，人们便不会将学习作为一种负担，而是把它作为一种有益的活动，人们不仅在学习中得到知识，而且从中也感到学习的乐趣。那么我们的科技便会突飞猛进，我们的国家会一天天的强大起来，人民的生活也会一天天好起来。知识使我们的明天一定会更好。

如何提高自身的学习能力

所谓学习能力，通俗地讲就是指获取获识、增长才干的本事。首先，要强化的学习意识，切实做到想学、真学、能学。其次，要掌握学习的方法，切实做到会学、学好。第三，要善于挤时间学。要克服“工作忙没时间学”的思想观念。在学习的过程中“绝不找借口”，不能强调忙而不学。学与干是一对矛盾，两者关系处理得好，就会做到“两促进”、“两不误”;第四，要重视知识的更新。目前，随着知识更新的速度加快，“知识的保鲜期”相应缩短。对于学习来说也应与时俱进，既要强化继续学习的理念，树立终身学习的意识，自觉地增长知识，又要不断更新知识，创新学习。

那么，如何提高学习能力呢?首先要具备读有字之书的能力，要善于阅读书本。有字之书，是我们平常说的用文字记载的知识。书是人类进步的阶梯，书本上记载着人类丰富的历史经验，认真学习书本知识，可以使我们少走弯路。要在阅读有字之书的过程中，能够准确理解所阅读材料的内容，了解其，把握其真谛、精髓、实质，这是提高学习能力的前提。其次，要具备读无字之书的能力，在实践中学习。无字之书主要指实践。实践是学习的重要内容，也是学习的重要途径。有字之书要读，善于学习前人的经验。无字之书更要读，善于学习今人的经验，一要自觉地向实践学习，自觉了解实践，尊重实践，总结实践，从实践中获得真知。二要自觉地学习他人的经验。善于运用“他山之石”“攻玉”。再次，要在读书的过程中打造钻进去、跳出来的能力。一方面要专心致志，用功夫去阅读书本知识，寻求“真知”。学习不能“撒芝麻盐”，要“打深水井”，切实深入进去，甘心在浩瀚的知识海洋里徜徉，并能够去粗存精，去伪存真，真正消化吸收，变“他知”为“我知”。要在学习掌握丰富知识的基础上，善于通过外部特征和表面联系，挖掘反映对象的本质，乃至形成自己的理性认识。另一方面要在了解、读懂的基础上，能够跳出书本，把所学的知识运用到具体的实际工作中去。另外，要善于理论创新。在运用所学知识指导实践的同时，善于做“结合”的文章。运用所学知识不是照抄照搬，须具体问题具体分析，具体把握，灵活运用，并从中不断总结新鲜经验，进行理论创新，形成新的理论，不断完善知识体系，从而不断使自身的工作得以提高和升华。

什么样的社区容易失败? 篇11

这个答案有一定的道理，但我总觉得还有唠叨两句的必要。一个社区的风格形成，第一批用户自然很重要，但完全有可能因为第一批用户，这个社区就再也起不来了。

值得警惕的一点是，社区变成一个“IT社区”。虽然我个人是混迹于IT圈的，但我深知，IT的话题（除了苹果新手机发布这类的大事件），大部分话题是非常小众的——有太多看似IT业的从业人员下班后一点也没有兴趣再讨论这方面的事了。而通常做社区的人都出身互联网，在圈内或多或少有些人脉（或者知道一点圈内所谓的大拿），引导这批朋友进入一个社区，完全有可能把社区做成一个IT垂直领域。除非你一开始就打算搞这个，否则这条路其实是条歪路。

第一批用户也是非常挑剔的用户，会提不少意见。作为运营者来说，忽视他们的建议是值得注意的事。更重要的是，如何在不伤及他们感情的前提下“忽视”他们。虽然网络社区通常意义都是免费的服务，但说到底还是一个商业产品。而没有一个产品能够“无止境地”满足用户需要。

这已经涉及到了轻重和细节的环节。我一向对“魔鬼在细节”这句话是不太以为然的。魔鬼其实在轻重。第一批用户对细节的注意有时候会误导运营者，在一件不怎么要紧的事情上做到极致和完美，只会让自己小小的创业团队消耗掉原本就不太多的资源。

当成功跨越了初创期，社区用户来了第二批、第三批之后，如何维系且加强自己的风格呢？keso有一个不错的观点：豆瓣把产品当成运营来做，而新浪微博把运营当成产品来做。这话的意思就是，豆瓣通过推不同的产品，来捍卫发扬自己的风格。豆瓣阿北所谓“豆瓣不运营”的背后，其实就是这个意思。但新浪微博并没有推更多重量级的产品，而是通过运营（比如话题讨论、重要用户推荐、删帖等）来强化自己的风格。从中可以看到，豆瓣是一种技术型思维，新浪则倾向于人力把控──虽然都是UGC社区，但这两家公司一大一小，决定了他们应该采用什么样的路径。

不过，必须再说一句，用产品来推动“运营”，其实并不太靠谱——虽然感觉上会省一些人工成本。事实上，豆瓣至今给大多数人的印象是它的“老三样”（书、电影和音乐）以及小组，这都是很老的产品。豆瓣后来的产品，阿尔法城、部落、电台，只有最后一个受到了广泛的欢迎——这成本未免太高了。做一个小小的第三方开发平台是一个不错的主意，但还是得依靠点人力来选择着重向用户推荐哪些产品。

小结一下。我在很大程度倾向于一个社区的风格，是应该也必然把握在运营者手里的。UGC能够产生内容，但很难产生风格。运营方对“轻重”的取舍，决定了哪些用户会加入UGC，而哪些用户不会。用户主导只是在台面上唱唱的，就像“公司是所有员工的”这句话。因为一个网络社区失败了，只是运营方的责任，与用户无关。

什么是学习型社区 篇12

没有人会嘲笑一个孩子对于未来的梦想, 因为每个人都自然的了解对于一个初来乍到的生命, 怀有对生活、对世界、对明天的梦想是一件多么重要的事情。失败, 在我们最初追逐梦想的年月里并不是特别的重要, 因为尝试和体验本身比结果更加重要, 所以我们才能学会行走、跳跃甚至骑单车。皆因梦想让我们在生命的最初就满怀热情和动力, 敢于探索未知的领域, 穷尽我们潜力的极限, 换句话说, 没有不切实际的梦想就没有旺盛的好奇心和创造力, 也就不可能逐渐了解哪些是可能的, 哪些是必须学会放弃的, 这舍得之间我们渐渐了解了梦想与现实的界限, 从而在接受生命限制的同时, 怀抱更加现实的希望, 也让希望的实现成为可能。

伴随着成长, 梦想也慢慢的发生分化, 一部分梦想能够被坚持下来, 并被投入持续的努力, 成为我们人生的目标, 或称其为理想;而另外一部分则经过事实的检验以及我们的反思, 被判定为不切实际, 进而遭到放弃或从职业理想转为业余爱好。当然, 还一部分梦想, 虽然严重脱离现实, 却依然被死死的抱持着, 并最终沦为空想。梦想向两个方向的转化是有条件的。这里不妨问问自己两个问题, “什么是你想做的?”“什么是你能做的?”, 理想往往是上述两者的交际, 不过需要注意的是, 即使有些事情你暂时做不到, 但是你依然有这方面的潜力和优势可待开发, 那么它也可以成为理想。而在这两个问题答案的交集之外, 那些我们有巨大热情却严重缺乏天赋、优势的领域, 就容易成为空想的温床。比如, 五音不全的你可以是KTV的麦霸, 但是成为红遍全球的歌星对你来说可能就是一个不切实际的幻想。

当然如果你不能为之持续的付出行动, 理想依然有可能沦为空想。因为理想与空想的另一巨大差别在于理想是人行动的指南, 而空想是人偷懒的幌子。判断一个人是否有理想, 不是光听他对光明未来滔滔不绝、唾沫横飞的演讲, 而更应该看看他到底为自己的梦想做了些什么。否则, 就如同口惠而实不至的政治家, 丝毫不会有任何的感召力和信服力。正因为, 理想不仅存乎于你的头脑中, 更建筑在你的双脚上, 所以追求理想的人应该是独立的。据说有一种海鸟, 它能飞跃太平洋, 靠的仅仅是一小段树枝。飞行时, 它把树枝衔在嘴里, 累时, 它把树枝放在水里, 然后站在上面休息一会儿;饿了, 就站在上面捕食;困了, 就站在上面睡觉。谁能想到小鸟飞跃太平洋依靠的仅仅是一小段树枝。脚踏实地的理想主义者依赖自己创造条件。他们喜欢梦想未来的成就, 但也知道未来不是别人许给的, 靠得是自己磨出老茧的双手一砖一瓦的构建, 这个过程虽然辛苦, 他们依然享受其中, 因为为理想奋斗的过程本身就让追求者感到意义和活力, 这也是理想对追求者的重要褒奖。

而空想完全是头脑中的白日梦, 它没有事实的基础, 它没有行动的承载。沉溺于美丽可爱的白日梦, 必然让我们对并不完美的现实心生憎恶, 进而悲悯自己怀才不遇, 遇人不淑, 生不逢时。这样的自怨自艾只会瓦解我们的斗志和动机, 最终在自顾自的怅惘中, 让人生成为一场空谈。也因为空想者有着许多的抱怨, 所以他们对生活对自己往往是不愿意负责的。他们总在期待外在的改变, 而很少思考自己的责任。由此, 生命渐渐被托付给难以把握的环境和他人, 人生怎么不会变得更加虚而无所着落呢?他们从最开始的知道自己要什么, 变成只知道自己不要什么, 最终陷入空对空的怪圈中。所以有人说, 时间给空想者痛苦, 给创造者幸福。

坚持理想固然是可贵的, 也让我们对践行自己理想的人肃然起敬。但是坚持理想并不等于完全的无视事实反馈的一意孤行。前面已经提到, 追求理想的人是实践导向的, 所以他们不会忽略事实提醒也不会不顾环境的限制肆意妄为。理想可以坚持但是策略仍然可以调整, 所谓条条大陆通罗马。理想赋予人生一种意义, 让我们在追求它的每分每秒都感到此生没有辜负, 至于实践这种意义的方式绝非只有一种选择。“脚踏实地的理想主义者”是务实的, 他们能够根据前进道路上的情况, 随时调整自己的步伐.谢立华的执着让人感佩, 但是如果连生存都是问题的时候, 一个脚踏实地的理想主义者也许不会用这样的方式坚持。看到一个大学毕业生因为暂时找不到工作而在市场卖菜, 被人问起时说道, “起初有些不好意思, 可是我要生存啊, 只有先生存, 才能谈发展。”从低处开始可能不那么舒服, 却可以让我们扎稳根基, 有时候高处无路的时候, 不妨把入口定得低一些, 谦卑的姿态不会矮化高远的理想, 其实压弯的弹簧势能更大。

至于什么样的理想应该坚持, 我们似乎应该回到刚开始提到的那两个问题, “什么是你想做的?”, “什么是你能做的?”, 并且再加上一个“做什么让你感到快乐和有意义?”, 对这三个问题的回应值得我们认真对待。积极心理学认为, 幸福=优势+快乐+意义, 即当你善用自身的天赋使其变为超越他人的优势, 并利用这些优势做那些让你感到快乐和有意义事情, 你就会收获一种长久的满足和愉悦感, 如果说有一种理想应该坚持, 那种理想应该让我们感到由衷的满足和幸福, 无论是在盘石的路上, 还是在山巅。有朋友告诉我, 对她来说, 同时满足上述三个条件的事情就是赚钱, 于是赚钱成为她的理想。也许出于这样动机而选择从商创造财富的人, 远比一个不虔诚的和尚更值得我们尊敬。理想本没有贵贱好坏之分, 重要的是它能否成为让你投入生活、痛快流泪、大声欢笑、默默承受、无怨无悔的理由。