陶楼中心校2011教导处计划

陶楼中心校2011教导处计划（共9篇）

陶楼中心校2011教导处计划 篇1

陶楼中心校2011—2012学年第一学期教导处工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步贯彻落实全国教育工作会议的精神，以人为本，开拓创新，全面推进素质教育，促进我校合肥市特色学校创建工作。

工作思路：以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以提高教学质量为核心，以深化校本教研为动力，以科学管理为保证，以促进教师专业成长的“青蓝工程”和国家级、省、市级课题为支撑，整体视导，分段活动，创新教研思路和方式，构建我校特色教研体系，进一步加强我校市级教研基地建设，提高我校基础教育实施水平，争创成功具有市级特色学校。

二、任务目标

认真贯彻落实全国教育工作会议精神，优化机制，明确措施，培植典型，全面推进素质教育，努力开创我校素质教育新局面。

1、践行科学质量观，科学、规范、高效地提高教学质量，实现教学质量新跨越。

2、继续开展新课程系列课达标活动，不断完善各学科深化课程改革、提高素质教育水平的实施意见，全面、科学地促进教师和学生的成功发展，构建学科实施素质教育新体系。

3、坚持常规为本，继续深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高我校教学规范化、高效化水平，以有效教学课题为载体，创造课堂教学新效能。

4、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教师、名班主任，创建合肥市特色学校。

5、科学认真落实教师工作评价方案，努力为广大教师建立科学、公正的评价激励体系。

6、做好“骨干、标兵、能手”教师的管理提高示范工作，使其示范带动作用得到最大限度的利用，也使其业务水平得到更大程度的发展。

7、结合第五届业务大练兵活动，努力做好下塘片的教育教学组织研讨工作，做好带头作用。

三、主要工作措施

（一）提高认识，统一思想，全面实施素质教育，科学高效地提高教育教学质量。

1、继续积极开展办学规范落实活动，全面实施素质教育。我们要统一思想，积极贯彻落实上级文件要求，规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

2、不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

3、增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，具体落实以市级“有效教学”课题、市级已验收并拟报省级课题“培养学困生学习兴趣，大面积提高教学质量的研究”课题为抓手，带动教学质量的提高。

4、积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范教师教学实绩考核工作。

（二）通过合肥市教科研基地这个平台，切实做好教研工作，进一步加快我校教师的专业成长。

1、“青蓝工程”第二阶段的实施，进一步加快我校教师的专业成长，推动合肥市教科研基地建设。

2、结合“农远工程人人用活动”开展“新课程达标课活动”。力求课程改革取得新的成效。

3、语文通过申报研究国家级及市级有效教学课题，数学通过在原有验收市级课题基础上申报研究省级课题，力求以课题促教研，促教学。

（三）聚焦课堂，积极开展研究课堂有效教学工作，切实提高课堂教学效益。

1、课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容。改革备课形式。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，制定学科教研组活动计划、活动内容及形式。以求提高集体备课的实效性。

2、立足实际，切实搞好课堂教学创建模工作。一方面积极通过“请进来，走出去”的形式借鉴、吸收外地先进课堂模式，另一方面要继续执行“随堂听课”和“同课异构”制度，有计划地进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，促进教学质量的提高。

3、完善课堂教学评价体系，结合有效教学课题研究，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

（四）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

1、大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高

2、组织好各项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。①坚持每周至少一次理论学习活动。②开展教师全员“听课、评课、说课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课”活动。③读书活动。营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。

（五）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。加强名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善骨干教师、教学能手等评选、管理，对评选出来的骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。

四、工作安排： 九月份：

1、制定教导处工作计划

2、结合县局“业务练兵”要求，组织教师进行教学业务培训

3、参加乡中心教研组活动

4、配合中心校开学业务检查 十月份：

1、根据县局“业务练兵”要求，组织教师进行“业务练兵”选拔评比

2、组织教师参加下塘片教育教学报告会评选

3、参加乡中心教研组活动 十一月份：

1、配合中心校举办第二届小学生运动会的开展工作

2、参加下塘片“有效教学”专题研讨

3、参加乡中心教研组活动

4、配合中心校进行期中教学业务检查 十二月份：

1、开展信息技术与学科教学有效整合

2、参加乡中心教研组活动

3、协助中心校市级特色学校创建的验收工作 元月份：

1、各课题研究总结工作

2、校本教研工作总结

3、教育教学工作总结。

4、第五届业务练兵活动总结

2011年9月1日

陶楼中心校教导处

陶楼中心校2011教导处计划 篇2

●我国的研究型大学应成为科技文化创新的“国家队”, 要能够服务国家的重大发展战略, 解决好一些关系国计民生的问题, 这是大学的责任。开展协同创新可以最大限度地提升大学的创新能力。协同创新就是要把人才培养作为产学研合作的一个重要方面, 而不是产学研合作之外的问题。从科学研究的角度讲, 协同创新的成果, 具体要看研究的选题、定位及其自身的特点, 不能把协同创新的成果形式固化。国家急需、世界一流、改革举措、顶层设计是成功组建协同创新中心的关键。

《大学》:洪书记, 您好!您如何理解“高等学校创新能力提升计划” (简称“2011计划”) 对现阶段我国大学发展的意义?

洪银兴书记 (以下简称洪书记) :实施“2011计划”一是为了实现国家目标, 提高国家科技文化创新能力和综合竞争力;二是要提升高校和整个社会的创新能力。大学发展到今天, 除了人才培养以外, 其科学研究、社会服务、文化传承创新的功能日益强化。但从目前世界科技发展的趋势来看, 无论哪所大学, 其自身的科研能力都是有限的, 然而涉及一些国家重大目标或重大战略性问题的研究, 往往都是多个方面、多个层次和多个学科的问题, 几乎都是综合性研究。在这种情况下, 仅靠大学自身是不够的, 这就需要充分利用社会各方面的力量, 打破壁垒, 消除封闭, 减少低水平重复, 开展协同创新。

现阶段, 我国的研究型大学应成为科技文化创新的“国家队”, 要能够服务国家的重大发展战略, 解决好一些关系国计民生的问题, 这是大学的责任。开展协同创新可以最大限度地提升大学的创新能力。

《大学》:现在提倡的协同创新与我们一直强调的产学研合作, 两者的区别是什么?

洪书记:协同创新和产学研合作涉及大学和企业。过去, 大学偏重提升创新成果, 提供新技术;企业偏重采用新技术。也就是说, 一个是新技术的供给, 一个是对新技术的使用。现在需要两者协同创新, 形成产学研合作。

在我们对“产学研合作”的理解中, 往往认为“产”是指产业部门, “学”是指大学, “研”是指研究。其中对“学”的理解比较狭窄, 实际上, “学”不仅仅是指大学本身, 更重要的是指大学的人才培养。现在所有的创新都应该是可持续的创新, 这就需要有相应的人才和技术来持续支撑, 从而也就需要建立起各方联合培养人才、联合进行研究的创新平台, 继而使协同创新体成为融学科建设、科学研究、人才培养为一体的创新体。

协同创新就是要把人才培养作为产学研合作的一个重要方面, 而不是产学研合作之外的问题。大学既要开展科学研究, 保证新技术、新产品不断产生, 又要能够不断地培养人才、提供人才。

《大学》:协同创新的成果表现形式是什么?是否有别于通常的科研成果形式?

洪书记:从科学研究的角度讲, 具体要看研究的选题、定位及其自身的特点, 不能把协同创新的成果形式固化。研究领域各不相同, 有的协同创新项目主要是基础研究方面的协同, 有的是应用方面的协同, 有的属于增强服务方面的协同。不同的协同创新, 成果呈现的方式是不一样的。

“2011计划”主要有四类协同创新。第一类是“科学前沿”, 它是“顶天”的, 是基础研究领域里面的重大协同, 这类协同就不是产学研合作。它指的是把一流的大学、一流的研究机构, 甚至世界范围内的一些重要研究机构协同起来, 围绕着一个重大的国家战略开展研究。其目标定位是世界一流的研究, 其成果可能就是重大的科学发现, 能够反映一个国家的技术创新水平。这也说明我们现在的协同创新不仅仅是技术创新, 还有知识创新。

第二类是“行业产业”类的。它的成果就是孵化出一些新技术和新产品, 甚至形成战略性的新型产业。

第三类是“区域发展”类的。其成果要服务于区域经济社会发展。

第四类是“文化传承”类的, 要致力于打造新型的国家智库。南京大学牵头的“中国南海研究协同创新中心”就是要服务于海洋强国战略, 为南海问题综合施策提供支撑。

当然, 协同创新的成果和成效应该是多方面的, 具有不同表现形式。除科学研究外, 还包括人才的培养、人才队伍的建设、学科的发展。

《大学》:您认为, 成功筹建协同创新中心的要素是什么?

洪书记:南京大学能够成功获批南海研究的协同创新中心, 首要原因或要素是选题比较好, 这是国家急需的课题。

第二个要素是与校外不同部门的协同。我们把与南海研究相关的一些部门、研究机构和行业都协同起来了, 其中包括中国南海研究院、中国社会科学院、中国科学院、中国人民大学、四川大学以及海军指挥学院等, 同时把涉及到南海问题的政府部门, 比如外交部、海南省政府和国家海洋局也都协同进来。这个创新平台不是临时组建起来的, 我们与这些机构原来就有密切的合作, 具有协同的基础。比如, 自中国南海研究院成立之时起, 南京大学就介入了其研究之中。

第三个要素是研究基础。南京大学进行南海研究的历史非常悠久。1949年前, 南京大学的地理海洋研究就处于全国前列, 南海一些岛礁的命名与线段划分都是由南京大学完成的。后来南京大学又承接了国家数字南海的研究项目, 把整个南海岛礁、资源的情况都进行了数字化。南京大学南海文献档案的特藏在国内也是独一无二的;同时, 南京大学的南海研究在国际上也享有很高的知名度。这些都意味着南京大学有着很好的研究基础。

第四个要素是校内各个学科协同联动。南京大学内部有文理资源的协同。南京大学本来就有一个海洋研究院, 主要研究海洋的资源、地质、地貌等;新闻传播学院则进行南海舆情研究及话语权建设;信息管理学院承担了国家南海问题的重大研究课题。当然, 对于南海研究而言, 很重要的是历史研究, 历史上南海就是我国的固有领土, 所以历史系相关的研究人员也都集中起来进行协同研究。

第五个要素是研究定位, 也就是这个协同创新的定位要清晰, 到底要研究什么?我们从三个方面对南海研究协同创新中心进行定位, 一是研究海洋权益维护问题, 二是研究海洋资源能源开发, 三是研究区域和平发展。这三个定位与国家的南海发展目标完全一致。如果仅仅是讲一个海洋权益, 那只要研究海洋法就行了, 但是海洋资源的开发以及与周边国家和平发展的国际关系问题也同样重要, 都需要研究。因此, 南海问题必然是一个值得长期研究的问题。

总之, 国家急需、世界一流、改革举措、顶层设计是成功组建协同创新中心的关键。

《大学》:在协同创新中心的筹建过程中, 作为重要组织者的牵头单位应该具备怎样的优势?

洪书记:最重要的就是大学自身的声望, 其次是长期的积累, 包括科研成果的积累、人才队伍建设的积累, 以及与不同单位长期合作关系的积累。另外, 在协同创新的过程中, 牵头方的姿态也很重要, 因为大家都是各个领域的专家, 都有很高的水平, 如果不能将自己摆在恰当的位置, 其他单位也可能不会参与协同。

●协同创新中心既要着力研究和解决国家急需的问题, 同时也要重视自身的可持续性发展。各协同方应该各尽所能, 优势互补, 综合形成集成创新, 充分显示并提升协同创新过程中各单位的集成能力, 形成“1+1>2”的效应。协同创新中心不是草台班子, 必须有一个实体化运行的中心, 并不断凝炼向心力。协同创新应该更多地关注文化建设的创新。“2011计划”不是评价一个学校, 而是评价和提升某个领域的综合创新能力, 以此来带动机制体制的改革和办学质量的提高。

《大学》:您认为, 协同创新中心在经历筹建、获批之后, 如何在后续时间里获得可持续性发展?

洪书记:协同创新中心既要着力研究和解决国家急需的问题, 同时也要重视自身的可持续性发展。因此, 协同创新中心建立以后, 首先应该有一个长期的发展目标。一些高校在争取项目时可能会偏重短期性研究, 但是到了协同创新研究的时候, 研究选题就不应该是短期的, 而应是长期的。比如, 南海研究中心的三个定位, 第一个目标可能是短期的, 但后两个就是长期的。第二, 协同创新中心的人员应该是相对固定的, 而不是临时凑起来的。第三, 协同创新中心要建立长期合作的机制, 这就需要内部通过一些项目, 把大家长期联系起来, 同时也要通过恰当的利益分配使大家能够长期协作。第四, 在成果上也要协调统一, 达成共享机制。第五, 在人才培养方面, 要重视培养研究生, 为国家输送和储备人才。这些都是协同创新中心的长期任务。

《大学》:协同创新中心是由多个协同主体共同组成, 协同机制必然存在利益共享与风险共担的问题。如何实现各个主体的收益最大化?

洪书记:协同创新中心要把人力、物力和财力集成起来, 共同协作完成创新任务。协同创新的收益并不完全是经济效益, 还包括队伍建设、人才培养、科学研究、仪器设备的共享和提升。各协同方应该各尽所能, 优势互补, 综合形成集成创新, 充分显示并提升协同创新过程中各单位的集成能力, 形成“1+1>2”的效应。

当然, 协同创新过程中, 研究能否完成预期成果, 能否给国家提供好的决策服务, 投入能否取得预期成效等, 都存在一定的风险。但是这些风险相对较小, 因为协同创新中心的协同单位都是凭借自身的优势得以进入的。

总之, 在国家的支持下, 我们相信协同创新能推动各参与方在队伍建设、科学研究、人才培养、学科建设、国际合作交流等方面取得长足进展。

《大学》:从已有的实践来看, 协同创新中心的有效运转还面临哪些现实困难?如何克服?

洪书记:关键是协同, 特别是长期协同。长期协同中可能遇到的问题就是“风险”。从长远来看, 人员变动例如领导的调整等, 可能都会对协同创新中心的发展产生影响, 因此, 关键是要建立有效的机制, 使大家有一种向心力。要认识到协同创新中心不是草台班子, 必须要有一个实体化运行的中心, 并不断凝炼向心力。

《大学》:协同创新中心要形成向心力, 最根本的是什么?最难的是什么?

洪书记:最根本或最关键的是协同创新中心要有值得长期研究的任务, 并且要有持久的稳定投入和改革的举措, 同时还要有一种成果和利益的共享机制。最难的还是选题, “中国南海研究协同创新中心”属于文化传承类协同创新。

《大学》:您如何看待现有协同创新中心的评选机制?

洪书记:在协同创新的问题上, 应该更多地关注文化建设的创新, 但是这在实际过程中往往被忽视。被忽视的原因是文科和理科的选题被放在一起评, 而很多评审专家是理工科背景, 对文科的重要性认识不足, 加之文科在申报的过程中, 与其他学科相比, 成果也显得比较“虚”, 所以文科类的协同创新就得不到重视。这种情况应该有所改变, 因为我国在文化的国际地位上仍然是“西强我弱”, 就是说我们自己的主流文化在国际上的话语权不高。中国不仅仅要提高经济地位, 还需要提高文化地位。从这个角度来看, 文化传承类的协同创新是非常重要的, 今后的协同创新要更多关注文化创新。毕竟, 文化的发展涉及国家的存亡问题, 提升文化软实力是个硬任务, 我们应该有这样的认识。

《大学》:为了稳定协同创新中心的研究力量, 有必要对参与协同创新的教师与其他教师区别对待吗?

洪书记:现在也许有些高校存在区别对待, 但应该只是暂时的。从长远来看, 太特殊也不好, 应该建立一个长期的机制。在短期内为吸引人才, 对进入协同创新中心的人员有一定的绩效待遇是可以的, 但我认为还是不要过分特殊, 因为这会导致另一种不公平。大家只是在不同的领域里从事科学研究, 各有各的优势, 不应差别对待。

《大学》:有观点认为“2011计划”似乎也是在某种层面上认定重点高校, 您怎么看?

洪书记:必须明白的是, “2011计划”不是评价一个学校, 而是评价和提升某个领域的综合创新能力, 以此来带动机制体制的改革和办学质量的提高。“211工程”和“985工程”可以说是对学校的评价, 但“2011计划”是对研究领域的评价, 它们的评价侧重点不同。

协同创新中心是由某所学校牵头和协调的, 所以第一要看学校的研究实力, 没有研究实力, 肯定协同不了;第二要看协同能力, 没有协同能力, 即使有研究, 也未必能搭建出一个协同的班子。正如我前面讲过的, 南京大学的南海研究项目进入了“2011计划”, 不能因此就说我们比没有进入“2011计划”的学校要强。只能说南京大学对这个问题的研究协同得好, 选题选得好。因此, 不能有“2011学校”之说。也不能说进了“2011计划”的学校就一定是国内科研实力最强的高校。实际上, 我认为许多高校研究实力很强, 非常有希望出创新成果, 但是由于名额限制或平台设计等各种原因, 而没有机会入选, 说明这个计划还是有其局限的。

陶楼中心校2011教导处计划 篇3

车上中心小学2011—2012学年度上学教导教研工作计划

一、工作思路

以素质教育为核心，以提高教育教学质量为中心任务，从抓常规管理、抓教研教改入手，力求实效、狠抓落实，车上中心小学2011—2012学年度上学教导教研工作计划。不断加强对课堂教学的常规管理，教师的业务能力培训，学生良好学习习惯的培养。以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风，为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障。

二、主要工作及措施

１、落实各种制度，为教学工作的开展提供有力保障

为使教学工作能正常、有效地进行，就必须有科学、规范的管理制度。本学期，我校将认真组织教师重新学习县文教局教研室下发的《教学常规管理制度》，落实备课，上课，批改作业等教学环节的的落实。在实施过程中力求创新，发扬民主，积极引导，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。

2、狠抓教学常规管理，将问题解决到平时

加大平时的常规工作检查力度，包括：规范备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，尤其要加大教师在教学中使用现有教学设备、工具的检查力度。促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清，段段清，月月清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课，落实是辅导。

3、加强教师培训，提高教师的整体素质

（1）加大新课改理论方面的学习，引导教师通过看报纸、教学刊物，浏览远程教育资源，观看优质课等不断学习，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验，以此不断提高教师的课堂教学水平。每学期每位教师要摘抄不少于5000字的业务学习笔记，讲述一次“我的教育教学故事”,撰写一篇教育教学心得体会或教育论文。

（2）目前，我校教师队伍信息技术水平有限，影响先进教学设施使用及作用的发挥，因此对教师的信息技术培训就显得尤其重要，因此，我们将制定计划，定时、定任务地进行培训，培训采用集中培训和个人自修相结合，培训内容将侧重使用，使教师尽快地能做到边学边用，以使我校新购置的设备尽快发挥效用。

4、加大教研教改工作力度，提高课堂教学效益

（1）分语文、数学、英语三个教研组，积极开展好示范课、研讨课等五课活动，认真做好集体备课、评课等教学活动。本学期，新昌二小两位骨干教师（刘玉兰、漆莉），到我校交流（传经送宝），我校将以此为契机，认真组织相关科任教师听示范课，学习骨干教师的先进的教学方式、方法、经验。以及请骨干教师听课、评课、指导我校教师的具体的课堂教学。总之，通过各种形式的活动，使教师的课堂教学水平得到提高。

（2）组织教师积极开展课题研究工作。要求教师利用网络资源积极学习课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。根据上半年申报的三个课题的安排，做好已有课题的研究，做好资料的收集，整理，争取结题，工作计划《车上中心小学2011—2012学年度上学教导教研工作计划》。在此基础上，力争新课题研究的申报。通过课题研究工作，一方面提升教师的教学科研能力，另一方面改革课堂教学模式，为优化课堂教学结构服务。

（3）要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种教学以及课件制作、教具制作等评比活动，鼓励教师积极撰写教学论文、教学反思、课例，并积极投稿。积极组织学生参加各级各类竞赛，促进学生的成长。

（4）结合学校实际，研究、开发适合我校，易于操作、便于落实的校本课程，加强校本课程方面的理论学习，并借鉴观看其他小学已开发的校本课程，探索、确定本校的校本课程，做一定的尝试，争取在学期中期形成自己开发校本课程的方案，学期末初步开发出具有特色的校本课程，编写大纲、教材，并制定实施方案，到下学期全面实施，为创建学校特色提供有力保障。

5、开展丰富多彩的活动，培养学生的良好习惯

（1）结合少先队工作，充分利用学校新的校园广播系统，丰富学生课余生活，营造良好的育人氛围。

（2）加大学生的习惯培养工作，结合班队活动、大课间体育活动的开展，培养学生的良好行为习惯、卫生习惯，结合各学科教学，培养学生的良好学习习惯。

6、加强学生中班队干部的培养，教导处要与少先大队、班主任相互配合，有目的地开展学生干部的培养工作，要求班主任平时做好学生干部的指导、培养工作，真正发挥学生干部在班级管理中的作用。

7、加大对学生的辅导力度，做好培尖补差工作，本期将制定学校的培尖补差方案，引导教师确定培尖补差对象，制定培尖补差计划，教导处将对教师的培尖补差工作进行不定时抽查和学期末成果评估。

8、狠抓毕业班教学质量的提高，教导处将组织有经验的教师和六年级教师共同探讨，搞好毕业班教学工作，教导处要多方协调，解决毕业班教师在教学中遇到的困难，多想办法，多花功夫激发教师工作积极性，关心他们，帮助他们，力求使毕业班提质工作扎实有效地进行。

9、抓好远程教育资源和信息技术装备的使用工作。除了培训教师，使教师尽快掌握信息技术装备，同时我们还要加强对使用的监督、指导工作，要求45岁以下教师每学期至少上一节多媒体课，年龄35岁以下的任课教师，每学期至少上两节多媒体课，使用要做好记录。

10、做好材料的收集、整理，以及上情下达的工作，为大家服务好。

教研周历表 周次 时段 主要工作 负责人 1 8.28—9.3 教师集中学习, 开学报名，学额巩固，环境整理 张校长 2 9.4—9.10 拟订计划，开学典礼，各科任 3 9.11—9.17 迎开学工作督查，班主任会 各室班主任 4 9.18—9.24 课题申报，家访毕业班教师会

教导处教研组班主任 5 9.25—10.1 五课活动：

三、四英语六数学六（2）、一（2）语文二小交流教师示范课 教研组科任漆莉刘玉兰 6 10.2—10.8 五课活动：

五、六英语五数学六（1）、一（1）语文 教研组科任 7 10.9—10.15 教学常规检查五课活动：四数学五（2）、二语文 教导处教研组

科任 8 10.16—10.22 五课活动：三数学五（1）、三（1）语文 教研组科任 9 10.23—10.29 远程教育培训期中考查质量分析 教导处 10 10.30—11.5 运动会 教导处 11 11.6—11.12 五课活动：一（1）、二数学四（2）、三（2）语文教研组科任 12 11.13—11.19 学前数学四（1）、学前语文 教研组科任 13 11.20—11.26 教学常规检查 教导处教研组 14 11.27—12.3“走出去，请进来”活动 张校长 15 12.4—12.10 班主任会 教导处德育办 16 12.11—12.17 复习研讨会 教导处 17 12.18-12.24 副艺科考核，学校办学水平评估，撰写教学论文。教导处各科任 18 12.25-12.31 总复习，撰写我的教育教学故事

教导处工作计划2011 9 篇4

2013—2014学第一学期

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，坚持以实施素质教育为核心，以深化课程改革为契机，以整体提高课堂质量为重点，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极实践课程改革理念，壮大强势学科和骨干群体。突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，促进教师队伍的建设和小学教育质量的全面提高。

二、工作重点：

1.师资培养：以校本研修为平台，继续开展以提高教师素质和提高教学质量为目的的有效校本研修活动，发挥校级专家组的智能, 建构素质教师团队，确保青年教师的成长，在各级各类竞赛中取得好的成绩。

2.教学质量：分析现状，找出不足，专家引领，重抓备课，勤进课堂，确保我校在各级各类评比中处于第一方阵的位置。

3.学生培养：注重培优辅差，做好各个年级的特长学生的训练和年级内学生的竞赛活动。

4.常规管理：把教学管理的要求内化成教师的教学习惯。

三、主要工作：

（一）明确要求，规范教学常规

学期初，分学科组织教师学习学校修改制订的各学科教师教学工作规范，明确各学科教师本学期备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的具体工作要求。

1．备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案、导学案进课堂的现象。优化“共享+个性化”的导学案备课模式，要求教师分单元完成主备内容，备课组长在每周集体备课活动时间组织教师作课前讨论或课后反思。要有教后小记，教后小记一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。通过平时每一堂课的反思小结，来促进每一位教师不断成长。

2．课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要结合“新课程标准”的理念，认真思考学、教、练三者的关系。备教一致，在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。指导和帮助学生建立适合自己特点的学习方式，促使他们养成良好的学 1

习习惯。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学生的学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，关注学困生，按要求完成每节课教学任务，随时接受教导处的检测评比。

3．教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。同时要注重作业的规范和批改的规范，作业批改要认真、及时、正确。各年级要相对统一作业的数量，并扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字姿势、写字质量。教导处不定时抽查教师批改作业情况。

4．课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要做好辅导工作，力争在中考中取得好成绩。

5.规范专用教室的管理,加强与总务处的合作意识，充分发挥专用教室在教学过程中的作用，尤其是多媒体教室和图书室的管理，做好专用教室的使用记录,使其更好的为第一线的教师服务。

（二）加强教学研究，提高教学水平。

1．加强理论学习。

有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，教学观念决定教学行为。在当今深入实施素质教育之时，对教学理论的学习显得尤为重要。本学期，继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论，更新教育观念。集中学习由教研组长、备课组长在备课组活动、教研活动时，组织开展专题性的理论学习。自学要求教师做到每周进图书室借阅教育教学书籍、杂志及报刊，按要求认真完成继续教育学习任务。

2．加强教研组、备课组建设

加强教研组、备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组、备课组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组工作必须上一个新台阶，做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各教研组、备课组在学校教学计划的引领下，在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。教研组长负责组织好学习相关理论文章，每周听本组成员的随堂课，督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处。学期结束将根据各教研组一学期工作的实绩评选出优秀教研组。

继续完善备课组和备课组长的管理，开展好集体备课活动，保证集体备课的有效性。由组长负责确定集体备课的内容，备课组成员一起对所定内容进行分析研讨，提倡分层设计作业，集思广益，共同提高课堂教学的有效性。

3．开展教学研讨活动。

组织教师开展相互听课、评课活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛。鼓励青年教师上好“同课异构”活动，在每一次修改中得到不断提升，教导处组织各教研组集中展示各教研组的教研课，教研组长及时将活动后的优秀教学资源包上传到学校网站上。

开展好“牵手名师相约课堂”活动，面对面地与名师进行了近距离的接触。活动将采用“以老带新”的方式，以新教师展示汇报、名师示范指导为主要内容，互动式评课与名师讲座相结合，达到资源共享、共创辉煌的目的，为青年教师的迅速成长创设平台。

定期开展好教师沙龙活动。学习是增长才干、提高素质的重要途径，交流碰撞是产生思想的火花的最佳方式。本学期定期开展沙龙活动，目的是为大家提供一个轻松的学习交流氛围和良好的相互探讨的平台，以促进大家更好地运用我们所掌握的教育教学理论深入思考实践工作中所面临的问题或教育教学前沿、热点问题。教导处拟将每次学习交流讨论的结果整理形成报告上传到校园网上供大家参阅，希望通过活动的开展，为我校教育教学质量的提高注入新的思想，带来新的观念。

组织各学科的市、县、镇级骨干教师向全校教师上示范课。每位教师每学期听课不少于15节。同时，本学期还要加强教师间的互相评课制度。通过听课、评课活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，以促使每一位教师加速成长。

4．开展好综合实践活动。

本学期继续加强对综合实践活动和研究性学习课程的研究，形成完整的管理网络，组织任课教师加强理论学习与实践研究，开展各种形式的研讨活动。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，观察上网，实验咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。

加强环境教育的实施，重在情感、态度与价值观的培养，重在创设情境和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验与内化。自然科学和社会

科学类课程包含大量有关自然环境和社会环境的知识。在教学中，应充分利用学生的生活经验，发挥他们的自主探究精神，让他们通过对周围环境的直接观察，对人们的调查和访问，以及动手实践，理解各种环境知识及其与日常生活的联系，并尝试运用所学的知识分析和解决周围的环境问题。与文学和艺术有关的课程为学生提供了审美体验的机会。学生在学习过程中观摩和欣赏到许多文艺作品，在各种艺术活动中能够感受和欣赏自然的美、表达对自然的情感。

同时，这学期还要加强对艺术学科的研究工作，利用现有的师资，以点带面，加强艺体组的教研组活动。促进全体任课教师业务水平的不断提高。从而提升我校的艺术教学质量。

（三）加强师资队伍建设，提高教师整体素质

一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学年，我们将继续致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。

1．鼓励教师参加学历进修和各种培训

当今教育充满挑战，新世纪对教师的业务素质要求，有人把它概括为信息技术应用能力、心理健康教育能力、教育教学研究能力、跨文化学习能力等。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以在年龄规定内的学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务都要督促教师积极参加，认真完成。同时引导所有教师积极参加其他专题培训，不断夯实底蕴。

2．继续高度重视骨干教师的培养。

对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。

3.加强自我培训。继续开展“三个一”活动，即每学期每一个教师“共读一本教育理论书，共研一节课，上一节公开课”。

（四）落实制度，做好常规工作的管理工作

1．加强随机检查。

依托行政三巡，每周对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况、课外辅导帮教情

况等。教学部门按教研组分工，加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。每周对检查结果进行及时反馈。

2．组织专项调研。

针对教学工作中的薄弱环节及存在的问题，组织开展专项调研活动。如新教师课堂教学调研、学科教学质量抽测等。本学期将着重在多个学科课堂教学上进行专项调研，探索构建科学有效课堂教学模式。

3．规范教师业务考核。

本学期，继续对教师的教学工作敦促、检查。为保证每月考核的正常开展，教导处负责做好以下工作：⑴组织教研组长、备课组长对教师的备课、作业批改情况进行检查，并及时反馈。⑵教学部门、教研组长深入课堂听教师的随堂课做好记录与评定性评价。⑶教研组长组织教师开展教学研讨活动，上课教师有教案、导学案，听课教师有评课意见。⑷组织参加各级各类竞赛，辅导学困生有记录、有成效。⑸认真组织各学科的平时抽测和期末测试工作，做好质量分析。

在规范教学考核的同时更要注意发挥考核的示范榜样作用，对考核中在某一方面表现优秀的教师教导处将予以公布表扬，对考核中发现的一些优秀备课、优秀作业将组织展览，对一些教师在教学中的成功做法予以推广，使其他教师就从身边的榜样学起，从而督促每一位教师在各方面做得更好。

（五）加强体育、美育、科技教育和劳动教育，全面提高教学质量。

素质教育提出要注重学生的全面发展，要培养学生的创新精神和实践能力，要让学生获得生动地、活泼地、全面地发展。因此，要加强对体育、美育、科技、劳动等学科的教学管理，根据新的课程标准开展以培养学生综合实践能力为主的实践活动，抓好各支训练队的平时训练辅导工作，开展好学生竞赛等，全面提高教学质量。

陶楼中心校2011教导处计划 篇5

2013----2014学年度下期

一、指导思想

我校在县教育局的领导下，在各级政府、教育部门的关心指导下，认真学习和贯彻执行“减负增效”，探索教育教学改革，加强和改进常规教学活动，勇于创新，积极探索实践。以高效课堂为平台，努力提升课堂教学效率。进一步树立科学发展观，努力创设良好的教学环境，促进每一位学生健康发展。积极寻求新的抓手，促使我校的教育教学工作有新突破、新发展。

二、主要目标任务

1、加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教学改革为重点，继续引领教师学习先进的教育教学理论。继续强化校本研训，扎实开展教学研讨等系列活动，确保教师学有层次、有深度，全面提升教育教学理论水平。

2、加强 “高效课堂”的监控力度，以“减负增效”为目标，努力提升各学科教师的课堂教学水平，达到常态下的课堂教学效益。通过开展各科学生学业水平调研系列活动，从中肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促使教育教学水平上新台阶。

3、深化新课程改革，全面贯彻实施《义务教育》方案，加强品德与生活、综合实践、科学等课程的研究工作，探索行之有效的课程管理模式。积极组织开展系列活动，使学生的综合素质得到较大的提高，并力争在市各级各类比赛活动中成绩有新突破。

4、加强教导处的日常管理工作，以高效快捷的服务为宗旨，加强部门工作的责任感和使命感，使教学管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

三、具体工作措施

1、继续深入学习，提升教育理论、教学实践水平。

本学期，我们将深入开展“推进减负增效建设高效课堂”工作，提高课程实施水平，组织全体教师认真学习教育教学理论，依托校本培训的平台，组织开展学科教学研讨活动，鼓励教师进行跨学科听课，要求每位教师每学期听课不少于15节，通过听课，以起到博采众长的作用。继续开展“请进走出”活动，将通过执教示范课，请外出培训教师回校作专题汇报或上汇报课，学科带头人、骨干教师轮流作教学经验介绍，教学能手、教坛新秀展示课等形式，努力营造校园教学研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。

2、抓实教学常规，提高教学效益。

本学期，我们将继续以教学“六认真”（即认真备课、认真上课、认真布置与批阅作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动）为要求，加强对常态教学的管理，强化 “高效课堂”。强化质量意识、走科学发展道路、积极开发利用好校本课程、形成办学特色，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。继续开展校内的教学调研活动，实行“随堂课”调研，调研时对教师的备课、上课、作业批改、学生主要学科基础知识及育人情况进行全面的调查评估，全面深入地分析调查过程中的得失。

加强课堂教学管理，大力倡导向40分钟要质量，提高单位时间效益，各科教师要进一步强化课堂常规管理。具体做到：提早进教室，做好上课一切准备；规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂氛围，随时纠正学生不规范的读写坐姿势：留有充足课堂作业时间，副课作业当堂完成，语数课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。加大随堂课听课力度，继续推行随堂听课“等级制”，教导处将会同相关人员对全校教师实行跟踪听课，对所听课老师的上课情况开具等级单，对不合格的课进行跟踪听课，重点检查其备课、作业等情况，限其整改，以此来促使我校课堂教学的稳步提高。

加强学生作业管理，实行“减负增效”。依据相关规定，每位教师都要精心设计作业，倡导分层练习。杜绝不假思索，作业照搬照抄，机械重复现象，避免作业布置的随意性，作业设计突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。为此要求教师自己下题海，做到学生要做的习题自己先做，整合各类题目的精华，避免学生无价值的重复作业，提倡教师自己出题，加强题目的针对性、层次性。

严格执行各项法规。各位教师要严格执行新课程标准和课时计划，认真执行“三表”，不私自调课，不擅离教学岗位，不私下组织订购教辅用书，因公因私需外出时，要执行请假制度并到教导处安排好课务方可离开。担任体育课的教师要加强学生活动期间的安全指导，做到有序活动，杜绝活动的随意性、危险性，及时消除不安全隐患。

加强质量监控，注重过程管理。教师要研究如何在课程改革下提高学生的学习质量，做到减负不减质，运用多种形式对各学科的质量进行调研，检查学生的学业水平情况。

3、扎实开展课堂教学、提升各学科效益。

课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标精神的主要舞台。为此要深化“新课程”背景下的课堂教学研究，全面落实《学科教学建议》。

语文：贯彻新课标精神，落实大语文观，深入了解语文常规的内涵和功能，将语文课堂上“教什么”作为重要的内容加以思考，关注本学科（不同学段）中的重点、热点、难点问

题，建立一个以课堂教学为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。

让经典著作进入语文课堂，提倡语文教学内容整合创新，拓宽语文课的容量，让语文课堂焕发生命的活力，成为师生放飞思想，感受语文魅力的地方。落实课外阅读时间，老师辅导必须到位，语文教学应倡导启发式、讨论式和合作式，要让学生学会学习和享受语文。要积极营造书香校园的氛围，要把识字和写字、口语交际、阅读、习作、综合性学习五个方面的要求作为常规切实抓好。要通过精致巧妙的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升，对学生的终身发展负责。作文教学要重视作文与学生活动及社会、生活的关系研究，追求作文教学的有效性，切实提高学生的作文能力。本学期，中高年级的学生必须完成作文7-8篇，日记每星期不少于3篇的习作练笔，低年级写话20篇。以年级积极开展丰富多彩的读书活动和语文实践活动。

数学：要去关注和研究课堂中学生的发展、课堂中教学的生成、教学中对教材的把握和处理等问题，积极探索，努力实践，提高教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力。追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；切实做好“培优补差”工作，教学中要确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手。要确立科学发展的新评价观念，应重视学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生认识自我、建立自信，真正体验到自己的进步。严格要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为素质教育创设宽松的环境与条件。各年级段教师必须明确本年段的目标任务，做到守土有责。

其他各科教学：

（1）强力推进素质教育文体课项目的实施。在培养学生综合素质的基础上，音乐、美术、书法等艺术教育，要在立足课堂有效的前提下，继续组织开展好兴趣培训工作，要有计划、有目的地长期训练，具体指导，发展学生的艺术特长和才能，多出有特色、高水平的作品，力争在比赛中取得优异的成绩。体育和健康教育要在立足课堂有效的前提下，要加强训练，科学训练，提高体锻达标的合格率、优秀率，使全体学生身体强健。要做好学生卫生习惯的养成和疾病预防的宣传教育、自我保护和生命教育，重视学生心里健康教育。

（2）综合类课程中，科学教育，教师要规范演示实验和学生分组实验操作并及时作好记录，让学生“动手做”，努力培养学生科学素养。有组织、有计划、有层次地开展各项丰富多彩，动手动脑的科技活动，培养学生的创新意识和创新能力。认真开展综合实践活动，指导教师要克服困难，推诿的思想，严格按照要求指导学生开展综合实践活动，并在实践中不断研究，总结经验，逐步完善操作的步骤，使该课程真正成为教师和学生喜欢的课程，以此来提高学生的探究和创新能力，为学生的终身发展打下良好的基础。

4、确立“以人为本”意识，服务学校、教师。

作为教学的管理部门，将为教师提高更优质的服务，帮助教师解决教育教学中遇到的问题，为教师的教学提供便利。利用现代信息技术，提高教导处管理效度。规范学籍管理。建立特殊学生档案，及时跟踪他们的学习情况，为后续教育提供成长的轨迹。加强相关资料、数据的收集与积累，教导处资料是学校档案资料的重要组成部分。我们利用自身优势，坚持做好文本资料与软件资料两手积累，并在学期结束及时提交办公室，为学校的历史发展提供依据。

越城镇中心校教导处

陶楼中心校2011教导处计划 篇6

教导处工作计划

一、指导思想和工作思路

根据学校整体工作安排，本学期教导处将继续延续 “课堂质量提高年”的指导思想，加强教学研究、教学评价，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学出现的问题，积极参与教育教学改革；重点研讨近五年来的中考指向，给毕业班教师教学及复习以指导。努力加强教导处自身建设，充分发挥教导处对教学工作的指导和服务功能，促进我校内涵发展，为打造“文化九中”做出积极贡献。

二、计划内容及措施

（一）强化规范教学管理，健全教学管理制度

1、明确制度，教师必须按照《石嘴山市中小学教学常规管理细则》的要求规范教学行为。

加强对各年级的监督和指导，树立正确的质量观，切实将注意力集中到如何科学地提高课堂教学效率上来；充分发挥年级组、教研组的检查、监督功能，逐步形成问询制、问责制、例会制和反馈机制。

2、严格执行国家课程计划，强化教学法规意识，开足上齐每门课程，加强体育、信息、艺术教学管理，确保各类课程的教学质量。

3、加强学籍管理，确保学额巩固率。各年级实行学籍管理月申报制度，年级组长和班主任每月向教务处上报一次学生情况调查，做到严格控制学生流失。

4、加强教学常规检查，作好教学常规反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度，继续实行教学计划跟踪督查制度，改进试卷分析表，组织教师作业、备课展评和教学反思评选。同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。

5、开展“文化九中”活动，引导师生开展名著阅读和美文名篇诵读活动，进一步提高师生阅读品位。

（二）、进一步开展教师课堂教学“达标”复核工作，将达标复核落实到每一堂常态课中。

1、本学期课堂教学“达标”复核将落实到教师的每一节常态课中，校领导、校中层干部、教研组长及“达标复核工程”学科评委都将参与到常态课的听课活动中。上课教师由教研组教上报（2名左右），具体听课时间由教导处决定，在听课前教导处通知领导及评委，但不通知上课教师。参加“达标”复核课的老师上完课后当即上交教案，由教导处检查，第二天上交自评稿，教研组评课活动后上交互平稿。评委听课当天上交达标复核评价表。

2、继续开展课例研究。围绕学习—研讨—说课—上课—听课—评课—总结这条主线，继续在教学中开展各种课题和课型的课例研讨，通过实践研讨和实践反思，提高教师课堂教学水平，从整体上提高课堂教学质量。

（三）加强教研组、备课组建设，1、继续加强特色教研组的建设，语文组“同课异构”、政史地组“师徒互带”等已形成自己的特色，本学期各教研组继续加强特色建设，根据本学科组特点，教研组长、备课组长及本组成员共同努力，打造个性、特色的教研组。

2、充分发挥教研组长、骨干教师模范带头作用。教研组长和骨干教师要充分发挥能动作用，当好学科首席教师，形成教研组长和备课组长密切配合的教研组核心团队，共同研究并做好各年级的教学工作，配合教导处认真开展青年教师过“五关”活动，即备课关、上课关、命题关、作业批阅关、试卷分析关，促进青年教师业务尽快成长。

3、构建学习型备课组，向团队合作要质量。以个人备课为主，个人备课与集体备课相结合。每个备课组应该在备课组长的组织下，积极开展集体备课活动。本学期仍要大力推行集体备课制，具体要求，三备：备课标；备教材、教法；备学生。四定：定时间、定地点、定内容、定主讲人。五统一：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。备课组内要互相听课，互相学习，备课组同时对于青年教师的成长负有重要责任。教务处将加大参与备课组活动和听常态课的力度。各备课组活动要有记载，教务处每月检查、反馈。

4、紧抓特色教育，向竞赛成绩要质量。本学期3月18日全国初中数学竞赛，3月25日全国初中物理竞赛，4月8日全国初中化学竞赛，各年级备课组抓紧时间，加强竞

赛辅导，争取在各科竞赛中取得优异成绩。

（四）继续“青蓝工程”师徒间的上课、听课、评课活动，加大对青年教师的培养力度。

1、继续开展“青蓝工程”师徒间的上课、听课、评课活动，教研组配合教导处认真开展对青年教师的备课、上课、命题、作业批阅、试卷分析方式方法指导，促进青年教师业务尽快成长

1、本学期将以教研组为单位，各组推荐最多2名，最少1名青年教师上全校公开评比课，并评出一二三等奖，学校将给与一定奖励。上课前，师傅必须认真培养，从备课、上课、评课等方面给徒弟以指导。根据徒弟所获等次，师傅也将相应获得奖励。

（五）、加强毕业班的督导和管理，努力提高毕业年级的整体水平

1、抓好毕业年级工作，力争在中考中再创佳绩。初三教师更要强调课堂的有效性，让研究教材、研究课标、研究中考题、研究备考策略、研究学生需求等成为一种教科研习惯。将提高每一节课的教学效果放在首要位置，落到实处，加强考研、教研、专题总结、综合训练的研究等工作。

2、初三年级教学要把握方向，作好题型分类归纳，提练方法与技巧，形成常规解题思想。初

一、初二教师要大力研究如何上好新授课，积极寻求提高课堂教学的新途径，各年级开展提优、促中、补差工作，防止两极分化。

3、规范考试，研究考试，推行有效考试进一步健全考试制度，要继续完善月考、周练制度。通过这一系列严格合理的考试，有效检测学情，反馈教情，从而及时调整教学对策，改进教学措施，达到效果优化。考试中，要严把命题关、监考关、阅卷关、评讲关和质量分析关。教研组要发动每位老师，认真研究中考考试说明，研究中考试题，使平时教学有目的性、使考前复习有计划性。要认真梳理考试说明中所列出的各个知识点，按主次排列给予强化。在研究中考考试说明，分析近五年中考题的基础上，分析筛选各个渠道获得的中考信息，充分占有各种资料进行选择，保证每次考试试卷质量。教导处要认真组织好各级各类考试，加强分析指导，让学生在冲刺阶段取得新突破。加强辅导，有效辅导。辅导课要求准时到位，要以解难答疑、学法点拨、心理辅导为主。本学期应

调动全体老师的力量，认真总结，特别是要研究辅导内容，辅导方式，辅导频率间的关系，使之达到效益最大化。教导处将定期对辅导情况进行检查。

4、抓好初三年级中考报名及体育测试等各项考试准备工作。认真学习报名考试的有关政策，做好学生填报志愿的参谋。按照中考的具体要求，提早做好毕业班英语口语、理化生实验、体育的辅导、测试，教导处将组织3次左右的英语口语、体育、理化生实验的模拟测试，并加强信息技术测试的辅导工作，争取在中考中取得更加优异的成绩。

5、定目标、定任务，确保毕业班质量。进一步明确学科质量目标，学年计划中所提的目标要求不动摇。继续探索优质生培养途径和方法，有意识、有目的、有计划地培养尖子生；加强对潜质生教育和帮助。

6、初三年级开好四个会：1).初三尖子生鼓劲会2).初三学生质量分析会

3).中考考前动员会，考试技巧培训会4)学生家长会

（六）认真开展“阳光体育”、校园足球等活动，从整体上提高学生的身体素质。教导处将有计划、有检查、有措施的开展“阳光体育”、校园足球等活动，按国家规定开足体育课的同时，与课外体育活动相结合，配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。有计划组织校园足球活动，做好训练的安排和监督工作，从整体上提高学生的身体素质。

三、活动安排计划表（见教导处〈行事历〉）

注：各教研组长请与本周五之前将工作计划以电子版发送到邮箱

nxyuanhong@163.com

教 导 处

陶楼中心校2011教导处计划 篇7

教导处工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实教委2012年教育工作意见，根据我校学校工作计划，围绕全面实施素质教育，坚持优化教育质量、努力促进学生全面发展这一目标，着力培养学生良好的学习习惯，着力培养学生的综合学习能力，着力开发学生的各种潜能，优化课堂教学管理，优化校本教研等常规管理，继续保持“苦干与巧干、扎实和务实”的精神，使学校的教学工作上一个新台阶！

二、主要工作

1、在认真研读《新课程标准》、深入钻研教材的基础上，能站在学生学的角度，精心设计教学过程。认真写好教学设计及修改之处，每课时不少于2处；按每篇课文或每个单元，认真写好教学随笔，每篇不少于200字。

2.进一步规范作业格式，注重培养学生良好的作业习惯，要求按时、高质独立完成。对学生的作业做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，真正做到作业“日日清”。

3.严格控制学生的作业量，切实减轻学生的课业负担。坚决做到一、二年级不留回家作业，三、四年级控制在半小时左右，五、六年级不超过一小时，以迎接教育局不定期的专项检查。

4.精心组织田径队、美术组、音乐组、科技组等兴趣小组的活动，保证活动时间（每周训练时间不少于2课时），活动有较高的质量。继续高质量的组织校级学科竞赛，组织参加秀山县各级竞赛评比活动，争取获得好成绩。

5.做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。

以此为要求，每位老师积极参与学校备课组的研究，至少上好一节校级及校级以上的公开课。

6.体育与健康、校本与劳技、综合实践活动等课，要严格按课程表上课，不擅自减少教学内容（包括实验、实践等）。

7.每位老师要把课堂教学作为提高教学质量的主要阵地，努力向40分钟要质量。语文、数学、英语学科将不定期进行质量跟踪抽测；其他科目也将根据学科特点，进行质量抽测与考核，引导学生学好各门学科。

8.落实校本教研，以教师为研究主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领，促使教师不断总结，不断反思，不断深化认识，不断提高自己。教研组活动做到时间、内容、人员、效果四落实。

9.进一步加强教学常规检查，并将检查结果及时与老师进行沟通反馈。特别注意：

（1）利用午自习时间，做好《小学生数学报》、《作文导报》、《周报》的阅读工作，以充分发挥两报一刊的作用，拓展学生的课外知识。

（2）活动性课程的任课老师要加强课堂教学管理，认真组织课堂教学，不放任学生自由活动。放心班上有学生参加重点兴趣小组活动的，任课教师要确保活动时间。

（3）眼保健操时间，任课老师应加强指导，做到穴位准确、动作到位。室外操时间，全体教师到德育责任区指导、督促学生做操。

10．进一步加强少先队的组建工作，积极开展各项活动。对学生进行爱国主义教育，在“六.一”儿童节组织新少先队员入会仪式。

11．工会活动应按照工会计划认真落实各类活动，加强教师之间团结协作。创建和谐校园。

12、加强教师学习和培训，包括间周一次政治学习和业务学习。

三、工作安排

2月份

第一周1、开学安全普查。

2、召开中层干部和各校负责人员会布置开学工作。

3、准备开学所需物资、设备设施检修，保证按时正常开学。

4、做好流失生入学工作，做好学籍的管理。

5、拟好各类计划。

6、开学工作、报名工作检查。

3月份：

每二周1、开学安全检查。

2、召开党员会、行政会、各校负责人会、法制工作会。

3、完成班级建设。校园文化建设。

4、启动学生评价和校容校貌监督、安排升降旗（含国旗下讲话）和校园广播

内容。

5、“三。八”节庆祝活动。

第三周1、德育工作会、两基工作会、教代会。

2、加强规范管理，养成教育。

3、新旧教师结队指导。

4、教本教研和各类继续教育登记安排。

5、常规工作检查。

第四周1、开展学雷锋“献爱心”活动。

2、开展上级要求的种类征文活动。建立学生获奖的登记。

3、开展综合宣传月活动办好法制宣传专刊。

4、科学课培训。

第五周1、开展公益劳动。

2、常规工作检查。

3、月工作总结，考评。

4月份。

第六周1、行政会、各校负责人会、德育工作会、2、安全工作普查。

3、学生体质测试。

第七周1、两基工作会、法制安全工作会

2、大型教研活动。

第八周1、教职工趣味运动会。

2、开展法制、安全教育讲座。

第九周1、送课下乡活动。

2、五。一节前安全教育。

3、月工作总结、考评。

5月份

第十周“五。一”假

第十一周1、行政会、各校负责会、、2、学生达标运动会。

第十二周1、两基工作会。

2、德育工作会，家长会，研究德育工作。

3、思品竞赛。

每十三周1、法制安全工作会。

2、组织实验、电教优质课比赛及实验操作竞赛。

第十四周1、庆祝“六。一”活动。

2、教师远足活动。

3、月工作总结、考评。

6月份

第十五周1、行政会、各校负责人会、第十六周1、德育工作会、、法制安全工作会。

2、开展各种量化考评、整理归档“普九”资料。

第十七周1、两基工作会。

2、与兄弟校的友谊交流。

第十八周1、组织“6。26”禁毒日活动。

2、拟定各类复习计划。

3、组织六年级测试和初二生地、初三毕业考试。

4、月工作总结、考评。教师综合考评。

7月份

第十九周1、行政会、各校负责人会、德育工作会、两基工作会、法制工作安全会。

2、认真组织期末复习。

3、组织好各类考试。

陶楼中心校2011教导处计划 篇8

教导工作计划

一、指导思想：

围绕学校的工作目标和要求，以《2013六坝学区教育教学重点》为指导，坚持以课改为重点，以教育教学质量为中心，以教育科研为抓手，进一步探索“有效教学”的基本模式，促进教师专业成长，努力实现教学质量的持续攀升。

二、工作重点：

1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教育教学精致化管理水平。

2、加强各科教学活动，落实“减负增效”措施，不断提高教学质量。

3、加强小学、幼儿园教研组建设，使教研活动开展丰富有效。

4、加强师资培训力度，促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，着重培养青年教师，促进教师专业水平提升。

5、积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。

6、加快学校教学信息化、数字化校园的建设。

7、在各级各类竞赛评比中有奖必夺、有先必争。

三、具体措施：

（一）抓教学常规管理

1、严格执行课程计划。教导处将通过“巡课”不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占

校本课程等现象发生。

2、认真落实“小学教学工作四认真细则要求”（“认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

（1）备课杜绝抄袭，坚持教师自主备课。坚持写教学反思，通过教学反思进一步提高课堂教学效率。

（2）抓课堂。认真执行教体局有效教学评价表来指导教师的课堂教学。要努力做到“三优化”：优化目标，目标要明确、准确；优化方法，方法要得当、有效；优化训练，训练要务实更要充分，要让学生参与到教学活动之中去，教师要实现精讲多练，要给学生足够的练习时间，以达到当堂巩固的效果。同时，要加大多媒体使用力度，发挥现代教学媒体的作用。

（3）抓辅导。教师要指导学生明确学习内容，要及时安排学生预习，更要抓实学生的课后辅导，尤其是学困生辅导。教导处要通过抽查学困生辅导记录和现场查看以及期初、期末成绩对照等措施，来监控学困生辅导情况。

（4）抓作业。切实减轻学生负担，尤其要避免无效、重复的作业，教师要精心设计作业，要做到凡布置必批改，凡批改必评讲。

4、正常“三项制度”，即巡课制、听课制、教育教学工作检查考核制。教导处每日值班巡课，发现问题及时纠正；正常开展推门听课、抽签听课活动，尤其要对薄弱学科、薄弱教师跟踪听课，指导教师上好课，学校领导每学期听课不少于30节，教师不少

于17节；每个月进行一次教育教学工作检查，并对检查结果进行通报，与学期末的绩效考核挂钩。

（二）、围绕县教体局《关于实施有效教学的指导意见》，继续推广有效教学模式，积极开展有效教学的展示、研讨等活动，提高课堂效益。每位中青年教师都要参与展示活动，写好反思记录，教研组做好资料收集整理工作。

（三）、抓教师队伍建设

1、对现有骨干教师提出“六个一”的要求，即自学一本专著、承担一个课题、上好一节示范课、做好一个讲座、带好一个徒弟、发表（获奖）一篇论文。要加强考核，发挥好骨干教师在教师群体中的传帮带作用。骨干教师要认真参与异校拜师结对活动，按照结对协议要求积极做好相关教科研工作。

2、青年教师的培养：通过师徒结对、外出学习、校内教研、基本功竞赛、评课活动、案例分析、研读课标等形式加快青年教师的专业成长。

3、班主任队伍的打造：通过优秀班主任的帮扶，经验交流、研讨会等形式，加强对青年班主任的指导。

四、工作安排：

木渎中心小学教导处工作计划- 篇9

2004----2005学年度第二学期

指导思想：

以邓小平理论和三个代表“重要思想为指导，根据区教研室的工作要求，积极推进新课程改革，全面提高教育质量和办学水平，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

工作目标：

1、积极推进新课程实施，坚持“边学习，边实践，边反思”和“积极，稳妥”的原则，在课程实施中，建立以校为本的学习型组织，建立双向互动的教研制度。

２、积极推进教师专业发展，以活动、以科研促教师发展。组织教师积极参加吴中区第三届小学（幼教）青年教师评课选优活动。建立各学科区级以上的研究课题。

语文：《小学语文课堂教学中教师主导性与学生自主性的辩证关系实践探究与研究》

数学：《小学数学教材内容和呈现形式的开放式教学实践研究》

英语：《模拟文化情境在小学英语教学中的运用研究》

艺术：《中小学艺术课堂教学实践探索与研究》

体育：《农村小学体育器材生活化的研究》、《小学体育学习评价标准的研究》

３、积极推进课堂教学改革、深入开展教学研究活动，切实转变教学方式和学习方式，强化教学全程管理，力争做到各课教学都有明晰的教学思路，层次分明，密度合理，安排严谨，既重视知识结论的所得，更重视知识获取，能力形成的过程，为学生的可持续发展奠定基础。

4、积极推进教育管理，狠抓教师教学常规管理，督促所有教师认真钻研教材，研究学生，设计教法，作业布置合理、适量，批改及时规范。教导处逐月坚持考核，做到奖惩严明。

5、积极推进教学质量提高，提中辅优补差，认真抓好毕业班工作，教师加强师德修养，确立为“教育服务”的意识，积极主动变革师生关系，真正将学生当成学习的主人，使每个学生都有进步。

工作安排：

二～三月份

1、各年级制定学科计划、教研重点。

2、组织全体教师认真学习有关新课程改革的理论文章。

3、组织1～3年级教师参加各类新教材培训。

4、组织青年教师参加区教技室的整合课比赛。

5、做好参加第三届区青年教师评课选优工作的选拔、报名工作。

6、校长室、教导处听随堂课，检查备课笔记，作业批改。

7、组织学生进行奥英、奥数训练。

8、青年教师进行校级说课比赛。

9、召开全校小学生春季运动会。

四月份

1、组织教师参加区评优课的说课比赛。

2、组织教师参加市级数学学科论文评比。

3、组织学生参加省第二届“我爱数学”少年数学文化传播系列活动”。

4、开展1一3年级新课程校本培训活动。

5、开展中、高年级学生钢笔字、毛笔字。比赛。

6、三年级有关教师上新课程研究课，撰写心得体会。

7、教研组互查备课笔记作业批改。

8、组织参加市、区的一系列听课、培训、竞赛活动。

五月份

1、组织教师参加第三届评优课上课比赛。

2、参加区小学生作文比赛及小学生钢笔字比赛。

3、一、二年级有关老师上研究课，撰写心得体会。

4、教导处检查教师备课上课，作业批改等情况。

5、组织参加市、区各类竞赛，听课活动。

六月份

1、举行庆“六一“联欢会。

2、召开毕业班学生家长座谈会。

3、布置学期结束工作，各学科制定期末复习计划。

4、组织参加市、区各类论文和案例评比。

5、举行期末测试。

6、做好各类各科总结、评选工作。