某医院信息反馈制度（精选11篇）
某医院信息反馈制度 篇1
为了使医院感染管理工作向科学化、规范化、制度化、系统化方向发展和管理。院感办结合医院和各科室的特点，按照《湖北省医院感染管理评审实施细则》要求，自2009年起建立了医院感染管理督查信息反馈单。并认真组织实施。近2年来起到了较好的作用，现报道如下：
1 医院感染管理督查信息反馈单督查的建立
1.1 内容
医院感染管理督查信息反馈单督查项目包括： (1) 科室监控小组定期开展活动的情况； (2) 医护人员医院感染知识掌握抽考情况； (3) 医疗废物管理情况； (4) 消毒隔离制度落实情况； (5) 医院感染病例报告情况； (6) 医护人员职业安全防护情况； (7) 手卫生规范落实情况； (8) 多重耐药菌感染患者隔离措施落实情况； (9) 环境卫生学监测。
1.2 医院感染管理督查和信息反馈方法
院感办采取了周、月、季随机下科室，按照督查信息反馈单上制定的内容进行督查，将查出的问题记录在督查信息反馈单上。督查信息反馈单一式二份，一份留院感办存挡，一份反馈给科室，科室将院感办查出的问题写出详细的整改报告，上交院感办。
1.3
院感办将督查的问题在中层干部会、院感专题会议上通报结果。
2 效果
2.1 提高了科室医务人员医院感染控制意识，科室成立了监控小组。
由于定期督查督促，科室监控小组定期对科室医院感染管理工作进行检查，明确和强化了各级各类人员的院感意识和责任意识，使科室医务人员深刻认识到消毒隔离、手卫生规范、标准预防、多重耐药菌感染预防措施、职业安全防护措施的重要性。通过督查反馈使科室的医务人员认识到工作中的不足之处，时刻提醒自己应严格执行、落实《医院感染管理规范》中的各项措施。
2.2 规范了科室医务人员的执业行为。
各科室医院感染管理控制措施及要求，在督查信息反馈单上有明确的规定和要求。医护人员在治疗、护理工作中对医院感染控制工作真正做到了有章可循，有据可依。
2.3 医院感染监测实行了规范化的管理。
医院感染督查信息反馈单对医院感染监测，有报告制度和上报程序，发现问题按要求及时报告、认真整改，坚决处罚，使医院感染监测得到了规范。
2.4 使医疗废物的管理得到加强。
医疗废物具有一定的毒性和传染性，如管理不当，医疗废物的流失将会给社会和环境造成极大的危害。医院感染管理督查信息反馈单上对医疗废物的管理做出了明确规定，使科室医疗废物管理工作得到了加强。
2.5 实行了医院感染管理工作可追溯管理。
浅谈建立日常教学信息反馈制度 篇2
关键词：高校教学；信息反馈；建立制度
一、日常教学信息反馈的重要性与必要性
高校日常教学信息是高校各院系、各专业、各班级的每日教学质量信息。这种动态的第一时间掌握日常教学信息能为学校教学管理提供有力的帮助。为此，日常教学信息反馈在学校教育教学工作中是一项极其重要且非常必要的工作之一。学校教务处根据各个院系汇总上交来的各项日常教学信息利用专业数据软件进行科学的分析，从一系列数据能看出教学质量、教学问题、教学整体状况等，这无疑能让教务处尽早掌握每日学校教学的动态信息。对于日常教学信息中碰到的问题能够及时发现，让教务处、院系领导、教研室各级教学领导商讨解决问题的办法，尽早解决问题，以提高教学质量。因此，日常教学信息反馈是一项很重要的
工作。
二、制定日常教学信息反馈制度的可行性
各高等学校根据学校实际情况，可以制作不同的日常教学信息表格或者记录表，利用数据软件科学分析得出相应的数据，用
数据说话，用数据揭露教学问题等。对于学校教学管理的教务处部门而言，无论是从掌握日常教学信息的时效性，还是从掌握日常教学信息的主动性，日常教学信息工作的推广具有现实的可行性依据。因此，从日常教学信息反馈的重要性与必要性考虑，高校建立并完善日常教学信息制度能保障此项工作的顺利开展。
三、制定日常教学信息反馈制度的现实考虑
为了更好地为学校教学服务，如何制定日常教学信息反馈制度要基于学校教学资源来考虑，具体如下：
首先，学校教务部门从此项工作的重要性为出发点，让教务部门教务员能按照一定的工作制度执行工作。其次，为了让其他部门共同配合此项工作，针对各部门、不同工作内容需要制定一个合理的制度，让日常教学信息反馈工作在规章制度中能顺利开展工作。第三，制定日常教学信息反馈制度是为了让学校相关部门、教师和学生能够重视此项工作，让相关部门、教师和学生能够认真对待此项工作，各司其职地做好工作。第四，制定日常教学信息反馈制度的原则是为了配合学校各项事务依制度办事。
四、日常教学信息反馈制度实施的重要性
高校日常教学信息反馈工作的开展是一项重要工作，为了保障这项工作的顺利开展需要建立一个工作制度。日常教学信息反馈制度实施具有很大的重要性，具体如下：
1.加强系、教研室对教学质量监控的权重
高校日常教学信息反馈制度能加强系、教研室对教学质量监控。以往教务处对各系、教研室的教育教学信息了解渠道少且都是被告知的行为，甚至很多系别对本系中个别班级出现的问题采取“报喜不报忧”的策略，对教务处有所隐瞒，因此，教务处很难在第一时间了解各系、教研室、班级的教学现状与问题。如今有了制度的保障，能让学校教务处第一时间了解以往得到信息慢、信息少的局面，在这个制度中厘清了教务处、各系、教研室对教学质量信息的监督力度，这些部门通力合作，促使学校教学质量能够得以改进、提高。
2.增强师生的沟通，提升教育教学质量
高校日常教学信息反馈是在每天的工作中开展的，让师生的问题能够及时解决，让师生能够和谐相处，此举改变了以往师生沟通不畅的局面，真正地让学生理解教学难点，也让老师摸清学生的情况，为教师在以后的教学中提供一定的教学建议，为学校教学的提升提供了现实依据。
3.从数据着手，利于教学规范化、秩序化
由于日常教学信息反馈有很多数据表格与记录情况，教务处依据此项工作制度对每日反馈的教学信息进行汇总，利用数据软件进行合理分析学校每个系别、专业、班级之间的不同问题，用这些数据来说明情况、反映问题。在数据化管理规范化的教育时代，从数据上看高校日常教学信息反馈有利于学校各专业的教学规范化、秩序化，从而提升学校教学的有效管理。
高校日常教学信息反馈一直是当前各高校教务部门所做的工作。文章从日常教学信息反馈的重要性出发，分析制定日常教学信息反馈工作制度的可行性以及分析此工作制度实施的重要性，这些浅见有待于各学校实际摸索。对这项工作的顺利开展该制定怎样的制度，相关学校可以依据自身学校优势与条件，走出一条适合本校发展之路。
参考文献：
[1]郝银菊，刘志宏，姜怡邓.建立高校学生教学信息员制度：促进教学质量的提高[J].宁夏医学院学报，2007（02）.
[2]亢继俊，李长萍，何云峰.关于高校教学信息员队伍建设的思考[J].山西农业大学学报，2006（S1）.
[3]王亚伟，石道金，王守信.学生教学信息员制度的实践与探索[J].中国林业教育，2002（03）.
（作者单位 文华学院经济与管理学部）
教学信息反馈制度 篇3
一、日常检查督导情况反馈
1、每天对教师上课情况进行检查监督，填写《教学常规检查记录》，教导处要定期将教师上课情况进行汇总，作为教师专业素质评价的素材。
2、教导处主任要及时与教师沟通，传达教学检查情况，了解教学信息，改进教师的工作。
二、家长座谈会意见反馈
1、座谈会的目的是全面了解家长对学校管理、各课程的教学情况、教师的教学方法与效果的各方面的意见和建议；及时向家长说明教学过程中发现的具体问题，增进相互间的了解和沟通，以利改进教学工作，提高教学质量。
2、每学期召开一次家长座谈会，认真听家长对教师授课、课堂管理所反映的问题。反映出来的问题由主持人认真记录、归档，及时反馈给相关教研组和教师，并采取有效措施，解决存在的问题。
三、学生教学信息处理
1、收集学生对学校教学和教学管理工作的意见与建议，填写《教学情况问卷调查表》。进行课堂教学问卷调查，了解教师教学方法教学态度、作业批改并进行教学质量评价。
2、教导处安排专人负责收集、整理、分析教学信息，及时反馈给有关教师。
四、假期家访
星期日或其他节假日，择有代表性的学生进行家访，从学生家长那里获得学生、家长对我校教师教学评价的信息。
这是不可忽视的一种方法。学生和教师不便谈的一些问题，却可和家长谈。在和家长的攀谈中，家长会有意无意地把这些问题流露出来。而这些问题对教师来说，可能是很有价值的。
总之，教学信息的反馈就象一个将军在交战之前的情报搜集。应当是每一位教师的课前准备，收集教学反馈信息并对其进行处理，分析、评价为途径，调整教学系统，使之保持最优状态的活动和措施。
苏尼特右旗第一中学教学信息反馈执行情况总结
为了进一步做好教师教学质量学生信息的调查工作，及时收集和反馈教学质量信息，加强师生之间的交流与沟通，教学相长，促进良好的教风、学风的形成。通过学生对任课教师的教学水平、本班同学的学习等方面进行了问卷调查。具体情况归纳为如下：
1、各班的教学信息（具体到每个任课教师）以书面的形式向教导处反馈，由教导处向需要知道情况的教师反馈。开学以来，学生对所任教师的反映基本上是满意的。教导处宏观管理也较到位，课表公布比较及时，任课老师也注重实践教学，利用多媒体教学和自制的教学用具、模型进行教学等的效果较好。但有时也反映出一些问题，比如反映个别老师（一般反映在教学经验较少的年轻教师身上）照本宣科，缺乏经验，学生对课本知识的理解不透彻。针对这样的问题，要求相应的教师增加备课的深度，适当时候安排教师进行听课锻炼。、召开了期中家长座谈会，学生提出的意见和建议都向相应的有关部门及教师进行了反馈。并向教师进一步提出改进意见。
3、进行了《教师教学问卷调查》针对反馈中的意见和建议，要求各教研组认真对待，组织有关任课教师进行深入讨论，积极检查，了解情况，情况属实的限期进行了整改。同时也了解了学生的听课、学习情况，的确存在授课过程中教师与学生沟通不够，导致教师不能及时掌握学生的理解程度，建议教师加强与学生沟通，了解学生的接受情况，同时提高语言表述力，授课声音要洪亮、要用普通话教学，提醒教师及时了解学生的掌握程度，讲课速度要因人而异，以学生对知识点的掌握程度为依据，适当的加快或减慢讲课速度，提高教学效果。
总之，在教学信息反馈收集公布过程中，各教研组对通报情况都能认真对待，积极整改，措施得当，效果显著，极大的促进了教学质量的提高。
2010
苏尼特右旗第一中学 月11月
苏尼特右旗第一中学教学常规指导意见
建立和执行教学常规是建立稳定的教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。为适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，结合我校实际情况，特制定本指导意见，作为教师开展教学活动、学校实施教学管理和教学评价的基本要求。
一、备课
1、根据课程指导纲要、学科课程标准要求和教科书内容，结合学生实际以及授课时间等情况，认真制订每学期教学计划、单元教学计划及课时计划，并报学校教学管理部门审批。
2、积极、主动参加备课组或教研组的定期集体备课活动，集中研究教学策略，做到个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源，在此基础上形成有自己特色的教学设计。杜绝照抄照搬现成教案和参考书，杜绝不备课上课或不加修改使用旧教案上课。
3、要认真研究课程指导、学科课程标准和教科书，了解学生的知识能力水平，根据学生实际确定每一节课的教学目标，准确把握知识内容的深广度和重难点，尤其要积极挖掘与学生生活联系密切、具有地方特色的教学资源，充实教学内容。要注重教学情趣点的挖掘，通过有创意的设计激发学生学习兴趣，同时要重视教学方法的选择和学习方法的指导，做到重点突出、难点分散。
4、要充分利用各种教学资源，并根据学科教学需要和学校现有教学设备，认真准备教具、学具、活动场地等，充分发挥多媒体等现代教育技术设备的辅助教学作用，提高教学效果。
5、要根据学科特点，按课文、单元或课时备课。要写出每一节课、每一单元或每一篇课文的教案，对不同发展阶段的教师(如新任教师、比较成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求。教案要因人而异，注重实效。学校要对教师的备课情况进行定期检查和不定期抽查。新任教师要规范写出每一课时的教案，课时教案一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。学校要定期对新任教师的教案进行检查、评价和交流，对教师写好教案进行指导。
二、上课
1、要围绕教学目标组织教学，根据学生的学习实际及教学过程的动态情况，对预设教学目标作恰当调整。要以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展。
2、教学过程安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，精讲精练，无知识性错误。
3、教学中要突出学生的主体地位。要关注每一个学生的学习状态，关注学生个体差异，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，努力促进学生学习方式的转变；要采用各种方式和方法，引导学生动手、动口、动脑，主动参与、大胆质疑，充分参与到学习活动中；要与学生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，形成相互激励、教学相长的师生关系。
4、教师要充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等多媒体教学工具和手段辅助教学，科学合理地使用和爱护各种教学设备。要重视实验教学，认真准备演示实验和学生分级实验，重视指导学生动手操作。
5、教师教态要大方、自然、亲切，板书要工整、规范，语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，要用普通话教学。
6、要强化课堂管理意识。上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好正常的教学秩序，不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师的现象发生。
7、要按时上、下课，不迟到、不拖堂，不旷课。进入教室前要关闭一切随身携带的个人通讯工具。上课时穿着端庄整齐，不穿背心、拖鞋上课，不坐着上课。不准在上课前喝酒，不准在课堂上抽烟。
三、作业布置及批改
1、根据学科特点适当安排作业，作业可以是书面作业，也可以是读书背书、学具制作、课外调查等活动类作业。通过多种形式的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习和探究的兴趣。作业要体现“课内与课外结合，课内向课外延伸”的思想。严禁布置惩罚性的、大量重复性的作业。
2、作业量要适当。学科作业要有针对性和实效性，要留给学生体育锻炼的时间和足够的休息时间。
3、要适当布置学生写作训练，提倡初中学生写周记或日记。
4、各学科都要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在培养个性特长的实践性、探究性的兴趣活动类作业。
5、作业批改和反馈要及时。作业一般应在该学科下一次课上课之前完成批改并发还学生。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。教师批改作业时应逐题批阅，并做出标记和评价，标明批阅日期，要记录学生作业的典型以供讲评。语文学科重点批阅的作文每生每学期不得少于4篇，批阅应有批语，并划出错别字和病句，提倡学生互批作文，其他学科作业提倡全批全改。若由学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。
6、要充分发挥作业在提高学习兴趣、促进学生学习和发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上缴、批改、更正、讲评、交流等一系列环节不断培养学生良好的学习品质和习惯。提倡各学科作业多写正面鼓励性批语。活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。
四、课外辅导
1、课外辅导应有计划地进行，要制定辅导计划，确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。辅导内容一般为学生上课时未弄懂的，或者因故缺课未及学习的，或学生兴趣浓厚、需要拓展延伸的内容，要将语文课阅读列入课外辅导的内容，按课标要求完成课外阅读量。
2、不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间，以保证学生正常的学习和休息。
五、考试与评价
1、对学生学习状况的评价既要关注学生的学习结果又要关注学习过程。要强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能。坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，突出质性评价。
2、各学科课程应采用多种符合实际的有效形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。提倡运用“成长记录袋”等形式对学生进行学习过程评价。评价以鼓励为主，要有利于促进学生健康发展。不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊和自信心。不得体罚或变相体罚学生。
3、考试和考查是评价学生学习水平和质量的重要手段。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。考试科目的考试方式应以笔试为主，笔试、口试相结合。考试科目可采用百分制也可采用等级制，考查科目均采用等级制(优秀、良好、合格、不合格)。
5、教师要树立正确的考试评价观，把考试和考查当作促进学生发展的重要策略，考试科目每学科可安排期中、期末两次考试，还可根据实际情况适当安排单元测试，考查科目的考查每学期组织一次。考试、测试或考查完后，要及时对结果进行认真分析和讲评。
6、教师要加强对试题的研究。试题要精选、科学，要符合课标要求和学生的实际情况。鼓励任课教师自己命题，加强命题反思，提高命题质量。
7、务必废止以学生的考试成绩作为评价教师和评价学生唯一标准的做法。不得按学生考试成绩高低给学生公开排队。
六、课后反思
1、教师要养成课后反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。
2、课后反思重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么？是怎么教的？学生学得怎样？是怎么学的？效果如何？还存在哪些不足？如何改进？等等。还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。
2010.7
苏尼特右旗第一中学学生家长评教活动总结
深入了解学校的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，改进学校管理，进一步提高学校的办学水平，我校开展家长、学生评教活动。学校统一印制家长评教问卷调查表，调查内容比较全面，归纳了一下，主要有以下四点：
1、家长要求教师对学生要严格要求，但我们说，要严中有爱，多关心孩子，多鼓励孩子。
2、班主任和任课老师要多和学生家长联系，多沟通，包括学校、班级的活动以及孩子在校的表现等等。要做到报忧也要多报喜。
3、学校要多开展些体育锻炼活动，增强孩子体质。
4、多进行对学生道德行为方面的教育，培养他们正确的道德观念，从而养成良好的道德行为。
5、加强对学生安全方面的教育。
评教活动结束后，学生家长们都表示非常喜欢这种家校沟通的方式，认为这样做既测试了学生的学习绩效，促进了学生自身学习、参与教学的积极性，又检验了教师的教学能力，增强了教师的责任心，也为学校加强管理、改进教学工作提供了重要依据，为提高教育教学质量提供了有力的保障。同时，将学校和家庭联系起来，架起了家庭和学校共同育人的互动平台，形成了家长和学校和谐育人的崭新格局。真正地做到办人民满意的学校，办人民满意的教育。
2010.11
为了贯彻落实区教育局制止“三乱”会议精神，深入了解学校的教育教学状况，及时反馈教育教学信息，改进学校管理，进一步提高学校的办学水平。近日，市十二小学开展家长评教活动。学校统一印制家长评教问卷调查表，调查内容比较全面，有针对学校管理的，有涉及班主任及科任老师的，并让家长对学校管理及任课教师提出意见和建议。调查表只要求填写学生所在的班级，不写学生及家长姓名。调查表填好后，不与任课教师见面，直接投放到所在年级的“家长评教意见箱”里。
人口计生相关信息通报反馈制度 篇4
为进一步加强我区人口计生工作，及时掌握全区人口计生工作动态，协调联系解决计划生育相关部门落实人口计生管理工作中的问题，统筹部署全区人口计生管理工作，全面落实相关部门人口计生工作职责。依据相关法规，结合我区工作实际，现就建立和规范人口计生相关信息通报反馈制度，制度如下：
一、通报反馈内容
公安部门：基层派出所办理出生人口入户信息。
卫生部门：医疗机构的分娩出生信息、B超孕检信息、人工终止妊娠（怀孕14周及以上）信息。
民政部门：办理结婚登记信息、收养（抱养）审批信息。
人口计生部门：户籍人口和流动人口出生统计信息、服务机构“B查”和人工终止妊娠信息、查处“两非”案例信息。
二、通报反馈时间 相关信息实行每月通报一次制度。公安、卫生、民政、人口计生技术服务等相关部门，要在每月5日前（遇休息日顺延）将上月的情况进行通报，人口计生行政部门要对相关信息进行反馈。没有发生新的情况，也要通报明示。
三、通报反馈方式
公安、卫生、民政、人口计生技术服务等相关部门的信息通报，按各自职责和附表格式要求，以表（册）或电子邮件形式通报给当地人口计生行政管理部门。其中区属及驻区省、市医疗机构和民政部门的有关信息，通报给当地区人口计生局；镇（街）卫生院、公安基层派出所的有关信息通报给当地镇（街道）人口计划生育办公室。
四、通报反馈要求
1、加强检查指导。各有关部门和单位，要树立全局观念，高度重视和认真做好信息的收集与通报工作，并指定专人负责。各主管部门要加强对本部门、本系统信息通报情况的检查指导，发现问题，及时处理，完善制度，严格管理，确保通报工作规范运行。区人口与计划生育目标管理责任考核办公室，将信息通报制度落实情况列入考核评估内容，对信息通报不及时或不履行职责如实通报的，要追究相关部门领导和责任人员的责任。
浅谈建立日常教学信息反馈制度 篇5
浅谈建立日常教学信息反馈制度
文/李 琳
摘 要：高校日常教学信息是高校各院系、各专业、各班级的每日教学质量信息。此项工作开展需要有完善的制度保障。从日常教学信息反馈的重要性与必要性出发，探究工作制度制定的可行性，阐述此工作制度实施的重要性。
关键词：高校教学；信息反馈；建立制度
一、日常教学信息反馈的重要性与必要性
高校日常教学信息是高校各院系、各专业、各班级的每日教学质量信息。这种动态的第一时间掌握日常教学信息能为学校教学管理提供有力的帮助。为此，日常教学信息反馈在学校教育教学工作中是一项极其重要且非常必要的工作之一。学校教务处根据各个院系汇总上交来的各项日常教学信息利用专业数据软件进行科学的分析，从一系列数据能看出教学质量、教学问题、教学整体状况等，这无疑能让教务处尽早掌握每日学校教学的动态信息。对于日常教学信息中碰到的问题能够及时发现，让教务处、院系领导、教研室各级教学领导商讨解决问题的办法，尽早解决问题，以提高教学质量。因此，日常教学信息反馈是一项很重要的工作。
二、制定日常教学信息反馈制度的.可行性
各高等学校根据学校实际情况，可以制作不同的日常教学信息表格或者记录表，利用数据软件科学分析得出相应的数据，用数据说话，用数据揭露教学问题等。对于学校教学管理的教务处部门而言，无论是从掌握日常教学信息的时效性，还是从掌握日常教学信息的主动性，日常教学信息工作的推广具有现实的可行性依据。因此，从日常教学信息反馈的重要性与必要性考虑，高校建立并完善日常教学信息制度能保障此项工作的顺利开展。
三、制定日常教学信息反馈制度的现实考虑
为了更好地为学校教学服务，如何制定日常教学信息反馈制度要基于学校教学资源来考虑，具体如下：
首先，学校教务部门从此项工作的重要性为出发点，让教务部门教务员能按照一定的工作制度执行工作。其次，为了让其他部门共同配合此项工作，针对各部门、不同工作内容需要制定一个合理的制度，让日常教学信息反馈工作在规章制度中能顺利开展工作。第三，制定日常教学信息反馈制度是为了让学校相关部门、教师和学生能够重视此项工作，让相关部门、教师和学生能够认真对待此项工作，各司其职地做好工作。第四，制定日常教学信息反馈制度的原则是为了配合学校各项事务依制度办事。
四、日常教学信息反馈制度实施的重要性
高校日常教学信息反馈工作的开展是一项重要工作，为了保障这项工作的顺利开展需要建立一个工作制度。日常教学信息反馈制度实施具有很大的重要性，具体如下：
1.加强系、教研室对教学质量监控的权重
高校日常教学信息反馈制度能加强系、教研室对教学质量监控。以往教务处对各系、教研室的教育教学信息了解渠道少且都是被告知的行为，甚至很多系别对本系中个别班级出现的问题采取“报喜不报忧”的策略，对教务处有所隐瞒，因此，教务处很难在第一时间了解各系、教研室、班级的教学现状与问题。如今有了制度的保障，能让学校教务处第一时间了解以往得到信息慢、信息少的局面，在这个制度中厘清了教务处、各系、教研室对教学质量信息的监督力度，这些部门通力合作，促使学校教学质量能够得以改进、提高。
2.增强师生的沟通，提升教育教学质量
高校日常教学信息反馈是在每天的工作中开展的，让师生的问题能够及时解决，让师生能够和谐相处，此举改变了以往师生沟通不畅的局面，真正地让学生理解教学难点，也让老师摸清学生的情况，为教师在以后的教学中提供一定的教学建议，为学校教学的提升提供了现实依据。
3.从数据着手，利于教学规范化、秩序化
由于日常教学信息反馈有很多数据表格与记录情况，教务处依据此项工作制度对每日反馈的教学信息进行汇总，利用数据软件进行合理分析学校每个系别、专业、班级之间的不同问题，用这些数据来说明情况、反映问题。在数据化管理规范化的教育时代，从数据上看高校日常教学信息反馈有利于学校各专业的教学规范化、秩序化，从而提升学校教学的有效管理。
高校日常教学信息反馈一直是当前各高校教务部门所做的工作。文章从日常教学信息反馈的重要性出发，分析制定日常教学信息反馈工作制度的可行性以及分析此工作制度实施的重要性，这些浅见有待于各学校实际摸索。对这项工作的顺利开展该制定怎样的制度，相关学校可以依据自身学校优势与条件，走出一条适合本校发展之路。
参考文献：
［1］郝银菊，刘志宏，姜怡邓。建立高校学生教学信息员制度：促进教学质量的提高［J］。宁夏医学院学报，（02）。
［2］亢继俊，李长萍，何云峰。关于高校教学信息员队伍建设的思考［J］。山西农业大学学报，（S1）。
［3］王亚伟，石道金，王守信。学生教学信息员制度的实践与探索［J］。中国林业教育，（03）。
某医院信息反馈制度 篇6
一、新旧制度下收支结余的影响因素分析
(一) 新旧制度下医院收入核算范围的差异
新制度规定:收入包括医疗收入、财政补助收入、科教项目收入和其他收入。可见, 与旧财务制度相比, 新制度对收入进行了重新分类, 去除了药品收入, 将药品收入并入医疗收入核算, 并在医疗收入中新增药事服务费收入。将科教项目收入单列, 旧医院财务制度和旧医院会计制度 (以下简称“旧制度”) 中则将科教资金在医院的专用基金中核算。此外, 新制度对其他收入进行了重新定义:即医院开展医疗业务、科教项目之外的活动所取得的收入。对其核算内容也进行了修改, 如, 救护车收入不再在其他收入中核算, 而是反映在在医疗收入中。
(二) 新旧制度下医院支出核算范围的差异
新制度对支出进行了重分类, 明确支出包括医疗支出、财政项目补助支出、科教项目支出、管理费用和其他支出。旧制度中的管理费用不是报表项目, 在期末处理时, 管理费用根据一定比例 (一般根据医务人员和药剂人员比例) 计入药品支出和医疗支出。与旧制度相比, 新制度将管理费用单独列示, 有效保证了医院的医疗收入与支出配比的科学性和真实性。新制度将财政项目支出、科教项目支出单列, 一方面体现了预算管理的理念, 另一方面也与收入中的财政补助收入、科教项目收入相配比。新制度对其他支出的核算内容不再包括医疗赔偿支出, 这是由于新制度新增了医疗风险基金, 医疗赔偿支出从该基金中列支。
(三) 新旧制度下影响支出的具体项目
除了收入、支出的核算范围发生变化之外, 新制度较旧制度在支出相关的会计科目上也发生了诸多方面的变化。主要体现在:应收款项的坏账准备计提的变化、医疗风险基金的计提、固定资产折旧的新增、待冲基金的新增等。
首先是坏账准备计提的变化。体现为计提基数和计提方法的变化。旧制度则规定坏账准备计提的计提基数为年末应收医疗款和应收在院病人医药费, 计提方法为余额百分比法。新制度规定坏账准备的计提基数为应收医疗款和其他应收款。计提方法有了更多的选择, 可以采用余额百分比法、账龄分析法、个别认定法等。由此可见, 新制度不再对应收在院病人医药费提坏账准备, 而是将其他应收款列入计提范围。对于大部分医院而言, 年末应收医疗款大于其他应收款, 在计提方法不变的前提下, 这一变化会使管理费用少确认, 从而增加收支结余。
其次是医疗风险基金的计提。医疗风险基金是新制度新增的内容, 是指按医疗收入的一定比例计提、专门用于支付医院购买医疗风险保险支出或实际发生的医疗事故的赔偿的资金。一方面, 新制度下医疗风险基金的计提会增加医疗业务成本, 从而减少收支结余。但另一方面, 新制度下医疗保险支出及医疗赔偿均从医疗风险基金中列支, 而旧制度下, 这两部分支出均直接增加支出。因此, 计提医疗风险基金对收支结余的影响取决于医院计提的医疗风险基金与实际发生的医疗保险及医疗赔偿支出的比较, 若前者大于后者, 会减少结余, 反之则会增加。
再者是固定资产折旧的新增。新制度规定对固定资产计提折旧, 新增“累计折旧”科目, 取消了原先的修购基金。对固定资产的确认标准也发生了改变。固定资产单价提高500元, 其中专用设备单价提高700元。这使一些原先可以确认为固定资产的物品在新制度下直接列支, 从而引起结余减少。此外, 新制度规定, 为维护固定资产正常使用而发生的修理费记入当期支出。旧制度下, 医院对部分维修费往往从修购基金中列支。因此这一改变, 也会引起收支结余的变化。
最后是待冲基金的新增。待冲基金是财政补助收入和科教项目收入形成的资本性支出净值。这一科目的设立, 医院使用财政补助、科教项目购建固定资产、无形资产或购买其他物资的支出, 计入待冲基金, 而不是在旧制度下计入医院支出, 会引起医院结余的变化。
二、新旧制度下收支结余对比的实例分析
根据以上对收支结余产生影响的因素, 利用某三乙医院的2012年与2011年财务数据, 进行收支结余的比较分析。
新制度下, 收支结余由业务收支结余、财政项目补助收支结转 (余) 、科教项目收支结转 (余) 构成。旧制度下, 收支结余由业务收支结余及财政专项补助结余构成, 其中, 财政补助在业务收支结余中反映。
在本例分析中, 考虑到财政补助、科教补助主要受政策性因素影响, 不属于医院经营可控范围, 且在不同年度间缺乏可比性。因此, 在将2012年与2011年收支结余比较时, 我们根据新制度下业务收支结余的口径, 对比业务收支结余中扣除财政基本支出补助部分。根据该院的实际账务情况以及剔除补助因素, 分析差异, 发现需要调整2012年与2011年差异有三项, 即固定资产折旧、医疗风险基金、坏账准备。
(一) 固定资产折旧
调整方法:根据2012年年初各类固定资产期初余额及2012年各月固定资产增减金额, 按照2011年修购基金的计提比率, 计算2012年应计提的修购基金, 得到数值A, 进而与2012年实际计提的固定资产折旧费B与发生的按2011年旧制度标准从修购基金列支的维修费C比较, 得到因计提固定资产折旧产生的综合差异D。
计算结果:2012年应计提的修购基金A, 如表1所示。
2012年计提的累计折旧B为3341.42万元, 按2011年旧制度标准从修购基金列支的维修费C为440.9万元。因此, 综合差异为:A-B-C=749.58万元, 即以旧制度的标准, 2012年结余将减少749.58万元。
(二) 医疗风险基金
调整方法:旧制度不计提医疗风险基金, 医疗风险保险及医疗纠纷赔款直接列支。将新制度下计提的医疗风险基金与2012年医疗风险保险支出与医疗纠纷赔款作差, 得到该部分引起的差异E。
计算结果:2012年医疗风险基金计提数230万元, 医疗风险保险支出122万元, 医疗纠纷赔款净支出43.06万元。差异E为:230-122-43.06=64.94万元, 可见在旧制度下, 2012年结余增加64.94万元。
(三) 坏账准备
调整方法:2011年末, 该院以年末应收医疗款和应收在院病人医药费余额的5%计提坏账准备, 2012年, 以应收医疗款和其他应收款的4%计提坏账准备。
计算结果:12年年末应收医疗款和应收在院病人医药费余额662.55万元, 按5%计提坏账准备为33.13万元。2012年计提的坏账准备为112.78万元。差异F为:112.78-33.13=79.65万元, 旧制度下, 12年结余增加79.65万元。
综合三方面的差异, 以旧制度为标准, 2012年结余将减少:749.58-64.94-79.65=604.99万元。计算分析结果有利于管理层更加清晰的认识到2012年结余中有近605万是由于会计政策变更引起, 避免了盲目乐观。
三、执行新制度下的收支结余调整需要注意的问题
如前文所述, 新旧制度在诸多方面发生了变化, 因此实际工作中, 对收支结余进行调整分析时, 应注重以下几点:
(一) 提升财会人员业务素质
单位财务人员应当加强新制度的业务学习, 提高业务能力, 系统学习新旧制度的差异点, 正确理解新制度下会计核算的内容, 尤其是对新增的会计科目, 更应正确理解其含义, 确保调整分析时, 对各个差异点核算准确。
(二) 注重分析资料的完整与真实
在进行新旧制度下的收支结余对比时, 应该密切结合本单位的实际情况, 认真分析影响差异的各个因素, 进而查询并计算与之相关的财务数据, 必要时应当追溯至以前年度, 做到分析资料的完整、真实。
(三) 利用收支结余分析, 提高财务分析水平
通过寻找差异, 计算收支结余在新旧制度下的差异后, 应当同时结合医院财务指标、非财务指标以及其他社会效益指标等, 客观分析医院收支结余的变化, 不断医院的提高财务分析水平, 充分发挥财务的决策支持作用。
四、结论
本文对新旧会计制度下影响收支结余的因素进行了分析, 并利用某医院的财务数据对该院2012年与2011年的收支结余进行调整比较。我们发现, 就本文分析的单位而言, 由于新制度的实施, 业务收支结余较2011年有所增加, 通过调整后的结余对比有利于医院管理层为主的会计信息决策使用者更加清晰地了解医院真实的收支情况。
建议进一步分析可以更加将比较项目更加细化, 如将收入根据收入项目分类别分别列示, 并与相应的支出或者成本进行对比, 以更加有针对性的辨别收支结余各个部分的差异。
参考文献
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[2]莫次峰.新医院会计制度下如何撰写财务分析[J].中国卫生经济, 2012;6:91-93
某医院临床用血审核制度 篇7
1目的 加强我院临床用血管理，推进科学合理用血，保障临床临床用血安全和医疗安全。
2适用范围 适用于所有临床医护人员
3定义 临床用血制度指在临床用血全过程中，对与临床用血相关的各项程序和环节进行审核和评估，以保障患者临床用血安全的制度。4内容
4.1、临床用血应严格执行《医疗机构用血管理办法》和《临床输血技术规范》有关规定，提倡科学合理用血，杜绝浪费、滥用血液，确保临床用血的质量和安全。
4.2临床用血管理委员会要认真贯彻临床用血管理相关法律、法规、规章、技术规范和标准，监督实施本机构临床用血管理的规章制度。评估确定临床用血的重点科室、关键环节和流程。定期监测、分析和评估临床用血情况，开展临床用血质量评价工作，提高临床合理用血水平。分析临床用血不良事件，提出处理和改进措施。指导并推动开展自体输血等血液保护及输血新技术。4.3临床用血申请审核
4.3.1 用血科室必须严格掌握用血适应症和禁忌症，用血前医师应对患者进行输血指征评估，明确输血目的，合理选择血液成份，保证临床科学、合理、安全有效用血。
4.3.2输血治疗前，主治医师应向患者或其近亲属说明输血的目的、方式和风险，并签署《临床输血治疗知情同意书》。《输血治疗同意书》入病历。无家属签字或无自主意识的患者紧急输血，应报医院医务科或主管领导同意、备案，并入病历。
4.3.3各级医师要严格执行《临床用血申请分级管理制度》，《临床用血申请单》 由主治医师以上职称人员填写，根据备血量，要有各级审批签字。
4.3.3.1 同一患者一天申请备血量少于800ml的，由中级以上医生提出申请，报请上级医生核准签字；
4.3.3.2 同一患者一天申请备血量在800ml－1600ml的，由中级以上医生提出申请，报请上级医生审核，科主任核准审签；
4.3.3.3同一患者一天申请备血量超过1600ml，由中级以上医生提出申请，科主任核准审签后，报医务部批准；
4.3.3.4急诊、抢救用血后应当按照以上要求补办审批手续。4.4标本采集及送检的审核
4.4.1采集输血标本时护理人员要严格执行《输血标本的采集与送检管理制度》，认真做好各项信息的审核，准确采集输血标本。
4.4.2 输血科（血库）工作人员在在接受标本时必须认真审核，确认试管上的标签与输血申请单上的资料一致，如有疑问应重新采集血标本，不得电话询问后就擅自修改错误的标签及输血申请单。
4.5输血科日常工作在输血管理委员会的领导下，严格执行本机构血液预订、接收、入库、储存、出库、库存预警、等管理制度，做好各项审核工作，保证各个环节规范、准确无误。负责临床用血的规范管理和技术指导，对本单位临床用血制度执行情况进行检查和质控，并参与临床有关疾病的诊断、治疗。4.6取发血过程审核
4.6.1、配血合格后，由护理人员持取血单到输血科（血库）取血。4.6.2、取血与发血的双方必须共同查对患者姓名、性别、病案号、床号、血型、血液有效期及配血试验结果，以及保存血的外观等，准确无误时，双方共同签字后方可发出。
4.6.3、任何一方发现疑问均有权取消取发血。4.7 输血过程审核
4.7.1、输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容，检查血袋有无破损渗漏，血液颜色是否正常。准确无误方可输血。
4.7.2、输血时，由两名医护人员带病历共同到患者床旁核对患者姓名、性别、年龄、病案号、床号、血型等，确认与配血报告相符，再次核对血液后，用符合标准的输血器进行输血。
4.7.3、输血过程中应先慢后快，再根据病情和年龄调整输注速度，并严密观察受血者有无输血不良反应，如出现异常情况应及时处理。4.8输血后
4.8.1输血方案执行完毕后，临床医师应对照输血目的进行输血效果评价、分析，认真做好输血病程记录。有输血反应的患者，按输血反应相关流程处理与调查，认真记录输血反应处理过程，填写输血反应调查表，上报输血科。医生应对输血科或血站提供的调查评估结果及采取的纠正措施予以记录。4.8.2护理人员要按照要求及时做好护理输血记录。
4.8.3输血完毕后，医护人员将输血记录单（交叉配血报告单）贴在病历中，并将血袋送回输血科（血库）至少保存一天。4.9特殊情况（或急救）用血管理审批
特殊情况（或急救）用血，各级人员要认真执行《临床用血应急预案》和《特殊情况紧急抢救输血方案》等相关制度及流程，保障临床及时用血。
4.10 职能科室要定期对临床用血进行专项审核、检查，将检查结果在全院公示，并进行相应的奖惩措施，以严格加强临床用血的管理、促进临床科学、合理、安全的用血。5附件 无
6文件交付 6.1院委会 6.2职能科主任
某医院信息反馈制度 篇8
序号 主 题 内 容
代
号 页 号 管理制度部分 检验科各岗位职责 ABCD-3-ZH-01 5 2 急诊检验管理规定 ABCD-3-ZH-02 9 3 检验科值班制度 ABCD-3-ZH-03 11 4 检验科医德规范 ABCD-3-ZH-04 12 5 实验室生物安全管理规定 ABCD-3-ZH-05 13 6 实验室危险品管理规定 ABCD-3-ZH-06 15 7 实验室内务管理规定 ABCD-3-ZH-07 16 8 实验室安全管理规定 ABCD-3-ZH-08 17 9 实验室废物处置管理规定 ABCD-3-ZH-09 19 10 差错事故登记制度 ABCD-3-ZH-10 21 11 实验室环境设施要求 ABCD-3-ZH-11 22 12 试剂管理制度 ABCD-3-ZH-12 24 13 实验室消毒技术规范 ABCD-3-ZH-13 26 14 检验科医院感染管理制度 ABCD-3-ZH-14 30 15 仪器设备操作维护规定 ABCD-3-ZH-15 31 16 室内质控工作制度 ABCD-3-ZH-16 32 17 室内质控作业指导书 ABCD-3-ZH-17 33 18 计算机管理规定 ABCD-3-ZH-18 40 1 医学检验危急值报告流程 ABCD-3-YP-01 45 医院检验科工作常规 ABCD-3-YP-02 46 3 实验室生物安全管理制度 ABCD-3-YP-03 48 4 各级检验技术人员职责 ABCD-3-YP-04 50 5 检验科消毒隔离及个人防护办法 ABCD-3-YP-05 52 6 检验科继续教育与进修管理制度 ABCD-3-YP-06 54 7 检验科试剂的存放、分类和保管 ABCD-3-YP-07 55 8 检验科医疗垃圾处理办法 ABCD-3-YP-08 56 9 检验科差错事故登记报告制度 ABCD-3-YP-09 57 10 检验医学危急值报告制度 ABCD-3-YP-10 59 11 检验科质量管理制度 ABCD-3-YP-11 61 12 检验科急诊检验管理制度 ABCD-3-YP-12 63 13 检验科技术质量管理制度 ABCD-3-YP-13 65 14 检验周期一览表 ABCD-3-YP-14 67 15 检验科仪器管理制度 ABCD-3-YP-15 75 16 检验科预防医院感染管理制度 ABCD-3-YP-16 100 检验科安全制度 检验科值班制度
检验科标本拒收拒检制度 检验科标本管理制度
医院信息报送制度 篇9
一、根据《统计法》与卫生行政部门规定，完成医院基本运行状况、医疗技术、诊疗信息和临床用药监测信息等相关数据报送工作，推动信息工作步入制度化、规范化、科学化轨道，充分发挥信息工作在正确决策、科学管理、宣传服务中的重要作用，促进医院和谐、快速、持续发展，特制定本工作制度。
二、医院信息报送工作由分管院领导直接领导，医务部、人事科、设备科、信息科、财务科、病案室、医保科、保健科等部门共同负责，根据卫生统计报表要求，各部门及时整理数据并汇总审核后报送上级卫生部门。
三、各归口医院管理部门的主要职责：
1、医务部负责上报医疗服务数据。
2、人事科负责审核并上报人力资源表的数据。3设备科负责审核并报送医用设备调查表的数据。
4、财务科负责审核并报送医疗收入等数据。
5、病案室负责审核并报送医院出院患者调查表的数据。
6、医保科负责审核并报送医院医保数据。
7、保健科负责审核并报送医院传染病数据。
8、信息科负责报送医院南铁医保数据，其他科室报送过程中遇到问题时，可请求 信息科协助。
四、医院各管理部门要明确1 名工作人员为兼职信息员，从事具体信息报送工作。
五、医院各管理部门信息员工作职责：.根据上级卫生统计工作报送要点，结合本部门实际 工作，完成本部门信息的收集、编写、报送工作，经部门负责人及分管院领导审核后，定期向上级卫生部门报送。
六、医院各管理部门应按以下程序进行信息报送：
1、医务部、人事科、设备科、信息科、财务科、病案室、医保科，保健科等各部门的信息员负责完成人力、财务.医保、病案、传染和设备等统计年报、季报月报和实时报数据上报工作。
2、对于各部门工作范围内的突发事件或其他重大紧迫事项，各部门信息员应首先及时告知部门负责人，同时向分管院领导报告；并在口头报送后及时补送相关文字材料。
七、信息报送的基本要求：
1、各部门信息员报送信息必须坚持时效性、真实性、完整性、准确性的原则，做到及时、准确、全面、实事求是。
2、重大突发性事件的报送必须注意时效性。重大事故、突发事件在发生后立即电话报送。
3、各部门信息材料一般采用电子邮件的方式报送。
八、上报卫生部门的信息材料由各部门及时存档。
九、各部门对报送的数据进行全面核查，定期对各归口部门报送信息进行统计整理，适当的信息将发布于院内网站，实现信息资源共享。
十、信息统计人员应对统计数据准确性负责，新建、重大统计指标需第二人复核。因工作
疏忽造成的统计失真或自行修改统计资料、编造虚假统计数据一经发现严肃批评教育，造成重大影响的交医院处理。
十一、本办法由信息科负责解释，并根据施行情况适时修订。
医院信息科奖惩制度 篇10
总则：
第一条 为了确保科室工作质量和正常秩序，强化科室管理，健全内部监督约束机制，在职工中牢固树立“以病人为中心，以临床服务为核心”的宗旨，充分调动职工的积极性和创造性，特制定本细则。
第二条 科室职工必须努力钻研业务，以精湛的信息技术、娴熟的服务技能，为医院各科室提供优质的信息技术服务。
第三条 本制度中相关内容的执行方法：
1、科主任深入基层，监督检查，发现问题，调查核实；
2、职工之间相互监督，促进进步；
3、其它科室反映问题，科主任调查核实；
4、科室不定期抽查。
第四条 以下奖则与惩则按分计算，每分20元。奖则：
第一条 在工作中能顾全大局，主动作为，能正确对待各种复杂事件，并能及时采取应变措施使事件得到妥善处理的，每次奖励1分。
第二条 敢于同违纪失职行为作斗争，在改善服务或管理方面献计献策且对科室有重大发展意义的，每次奖励1分。
第三条 积极研究、推广新技术、新项目，做出显著成绩 创造良好效益的，每次奖励2分。
第四条 在医疗服务上认真、热情，坚持优质服务，及时响应并着手解决临床问题需求，科室内部进行表扬表彰。
第五条 凡在正式报刊、杂志发表论文的，区级、市级奖励3分，省级奖励4分，国家级奖励5分。
第六条 积极在科室、院内、院外交流经验、授课的，科室内部每次奖励1分，院内每次2分，院外每次3分。惩则：
第一条 工作人员服务态度差，发生冷、硬、顶、推、拖，扣发当事人1分。
第二条 工作人员在手头上无工作时接到电话或者任务安排的，5分钟之内不进行响应的，扣当事人1分。
第三条 不能与同事密切配合主动完成应共同完成的工作任务，扣当事人1分。
第四条 诋毁他人、或挑拨离间，影响团结和工作，扣当事人3分。
第五条 处理问题不及时、不得力、不作为、责任心不强，不服从领导安排、未按时完成工作或领导交办的其它工作任务，违者每次扣当事人2分。
第六条 各科员职责范围内所收集整理汇总的软、硬件问题，建立台帐，并积极跟进问题处理情况，每周最少一次反馈，按周抽查未及时建立问题台账/或跟进问题处理情况/未汇报，扣责任人2分。
第七条 不履行或不正确履行职责、不按规定或程序办事、违反技术操作规范或服务规范，工作不到位、超越或滥用职权，造成严重后果的，扣当事人3分。
第八条 按有关规定应该上报或请示的重大事项，未及时上报、知情不报或故意隐瞒的，扣当事人3分。
第九条 医院工作人员由于服务工作存在缺陷被服务对象投诉，经核实后认定属实的，视为有效投诉，对有效投诉，扣当事人2分，并立即整改。
第十条 工作人员外出不按要求佩证上岗的扣当事人1分。第十一条 职能科室间的临界工作、科室各科员间的临界工作，经领导协调裁决后，仍发生互相推诿，不配合，踢皮球者，扣当事人2分。
第十二条 劳动纪律差，上班无故迟到、早退一次达10—50分钟，扣1分，60分钟以上的按旷工半天处理，扣当事人3分，不假不到的扣5分。
第十三条 违反医院或科室规章制度、操作规程，不虚心接受批评，无理取闹或吵架，扣2分。
第十四条 个人无安全意识或个人原因，造成中心机房或办公室火警、火险、被盗等情况，扣5分，并赔偿相应损失。
第十五条 浪费水电者，如开无人灯、空调、饮水机、电脑、水龙头未关等，发现一起扣当事人1分。第十六条 数据库使用后未关者，扣责任人1分；双网使用完后下班未关其一者，扣责任人1分。
第十七条 值班记录本/机房值班日志未填写或不完善，或填写内容与实际情况不符，经调查核实（未严格到机房认真巡查者），扣责任人3分。
第十八条 惩奖原则未尽事宜由科室负责人根据实际情况扣分处理。
以上罚则如果医院层面已执行，则科室不再重复执行。
医院信息系统管理制度 篇11
信息系统安全等级保护管理制度 |
发布人：郏县中医院信息科 发布时间：2021-01-01 |
第一章 总则 第一条 为规范信息安全等级保护管理，提高我院信息安全保障能力和水平，维护国家安全、社会稳定和公共利益，保障和促进信息化建设，根据《中华人民共和国网络安全法》文件要求，制定本制度。 第二条 根据国家制定的信息安全等级保护管理规范和技术标准，对本部门所使用和运营的信息系统分等级实行安全保护。 第三条 在我院信息化领导小组的领导下，信息科负责医院信息系统安全定级和保护的指导、上报和检查工作。 第四条 各科室依照本制度及相关标准和规范进行本科室运营和使用的信息系统的定级保护工作。 第五条 各科室应当依照本制度及相关的标准规范，对运营和使用的信息系统履行安全等级保护的义务和责任。 第二章 等级划分和保护 第六条 信息等级保护坚持坚持自主定级、自主保护的原则。信息系统的安全保护等级应当根据信息系统在国家安全、经济建设、社会生活中的重要程度，信息系统遭到破坏后对国家安全、社会秩序、公共利益以及公民、法人和其他组织的合法权益的危害程度等因素确定。 第七条 信息系统的安全保护等级分为以下五级： 第一级为自主保护级，适用于一般的信息系统，其受到破坏后，会对公民、法人和其他组织的合法权益产生损害，但不损害国家安全、社会秩序和公共利益。 第二级为指导保护级，适用于一般的信息系统，其受到破坏后，会对社会秩序和公共利益造成轻微损害，但不损害国家安全。 第三级为监督保护级，适用于涉及国家安全、社会秩序和公共利益的重要信息系统，其受到破坏后，会对国家安全、社会秩序和公共利益造成损害。 第四级为强制保护级，适用于涉及国家安全、社会秩序和公共利益的重要信息系统，其受到破坏后，会对国家安全、社会秩序和公共利益造成严重损害。 第五级为专控保护级，适用于涉及国家安全、社会秩序和公共利益的重要信息系统的核心子系统，其受到破坏后，会对国家安全、社会秩序和公共利益造成特别严重损害。 第三章 等级保护的实施与管理 第八条 信息系统运营、使用科室依照本制度和《信息系统安全等级保护定级指南》确定信息系统的安全保护等级，报到信息中心。信息中心审核后，统一上报到郏县卫生健康委信息工作股。根据上级主管部门的审核和指导意见，按照国家规范，完成我院信息系统的安全定级工作。并完成相应的安全保护和制度建设工作，对定为二级以上的信息系统按照相关规定报平顶山市公安局备案。 第九条 信息系统的安全保护等级确定后，运营、使用部门应当按照国家信息安全等级保护管理规范和技术标准，使用符合国家有关规定，满足信息系统安全保护等级需求的信息技术产品，开展信息系统安全建设或者改建工作。 第十条 在信息系统建设过程中，运营、使用部门应当按照《计算机信息系统安全保护等级划分准则》（GB17859-1999）、《信息系统安全等级保护基本要求》等技术标准，参照《信息安全技术信息系统通用安全技术要求》（GB/T20271-2006）、《信息安全技术网络基础安全技术要求》（GB/T20270-2006）、《信息安全技术操作系统安全技术要求》（GB/T20272-2006）、《信息安全技术数据库管理系统安全技术要求》（GB/T20273-2006）、《信息安全技术服务器技术要求》、《信息安全技术终端计算机系统安全等级技术要求》（GA/T671-2006）等技术标准同步建设符合该等级要求的信息安全设施。 第十一条 运营、使用部门应当参照《信息安全技术信息系统安全管理要求》（GB/T20269-2006）、《信息安全技术信息系统安全工程管理要求》（GB/T20282-2006）、《信息系统安全等级保护基本要求》（GB/T22239-2008）等管理规范，制定并落实符合本系统安全保护等级要求的安全管理制度。 第十二条 信息系统运营、使用部门及其主管部门应当定期对信息系统安全状况、安全保护制度及措施的落实情况进行自查。经自查，信息系统安全状况未达到安全保护等级要求的，运营、使用部门应当制定方案进行整改。 第四章 附 则 【某医院信息反馈制度】推荐阅读： 医院信息安全制度--汇总06-30 医院信息科保密制度07-02 医院信息资源共享制度08-24 医院信息系统管理制度09-05 医院信息科制度与职责11-07 医院医疗质量信息分析发布制度08-29 人民医院卫生应急信息通报制度09-04 某医院环境管理制度09-09 教学信息反馈制度11-05 医院信息与信息管理09-20 |