复旦大学西方哲学试题

复旦大学西方哲学试题（精选8篇）

复旦大学西方哲学试题 篇1

复旦大学西方哲学试题

复旦大学1997年硕士研究生入学考试试题 考试科目：西方哲学史

1．概述亚里士多德的“实体”（sustance）理论，并简要评述。2．概述斯多亚派（亦译斯多葛派）的伦理学。3．简述巴门尼德的存在论。

4．托马斯.阿奎那的经院哲学的基本观点述评。

5．你认为笛卡尔对后世哲学影响最大的观点是什么？ 6．评休谟的因果观。

7．从本体论、认识论、伦理学的统一谈斯宾诺莎哲学的基本特征。8．概述康德的批判哲学中关于感性、知性和理性的基本观点。9．简述萨特的自在自为理论和自由观。10．胡塞尔从事哲学追求的根本目的或基本纲领是什么？他创立什么方法和理论来实现其目的？

11．维也纳学派为何要拒斥形而上学？如何拒斥形而上学？ 复旦大学1998年西方哲学史考研试题 1芝诺关于运动的难题。

2.简述苏格拉底的“美德就是知识” 3.中世纪唯名论与唯实论之争。4.培根的归纳法。

5.笛卡尔的“我思故我在”。

6.洛克第一性质和第二性质的学说。7.莱布尼茨的预定和谐说。

8.康德说休谟把他从独断论的迷梦中惊醒，是何意，你如何理解？ 9简述斯宾诺莎的实体观。

10以某一实用主义哲学家为例说明实用主义真理观。11新康德主义复活和发挥了康德哲学中哪些因素？

02年

考试科目：西方哲学史（缺）考试科目：哲学知识综合

一，名词解释

（15分*5个）

兼爱

大乘

三位一体

此在 人类历史的史前时期

二，论述

（25分*3个）

1，试评述孔子关于仁与礼关系的思想。

2，简单介绍康德范畴的先验演绎，并评述在其思想中的地位和作用。3，简单评述《费尔巴哈提纲》中“社会生活在本质上是实践的”。

03年 考试科目：哲学知识综合（缺）

考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）

一，名词解释（6分*8个）

逻各斯

教父哲学

四假相

反思（黑格尔）

奥卡姆剃刀

绝对命令

证实原则

解释学循环

二，简答

（15分*4个）

1，简述亚里士多德的实体论。2，康德的先天综合判断。3，唯名论与实在论的异同。4，简述黑格尔的真理观。

三，论述

（42分）

1，从笛卡尔到斯宾诺莎、莱布尼兹实体论的演进发展。2，从海德格尔、伽达默尔看他们对于“理解”的理解。

04年

考试科目：哲学知识综合

一，名词解释

（十五选十，10分*10个）

劳动

人化自然

意识形态

民胞物与

格物致知

《海国图志》

先验统觉

权力意志

科学价值中立

三纲五常

黄金律

三法印

原罪

三段论

《拉奥孔》

二，论述

（四选二，25分*2个）

1，缺。

2，孔子的基本思想。3，胡塞尔的现象学思想。4，论述科学与哲学的关系。

考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）

一，名词解释

（5分*8个）

精神助产法

飞矢不动

第一实体

权力意志

人为自然立法

三表法

上帝存在之本体论证明

经验自然主义

二，简答

（15分*4个）

1，亚里士多德对柏拉图理念论的批判。2，黑格尔的真理观。

3，中世纪唯名论实在论之争的实质。

4，维特根斯坦从《逻辑哲学论》到《哲学研究》的转变。三，论述

（25分*2个）

1，比较笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹实体论之异同。2，海德格尔对胡塞尔现象学方法的继承和超越。

05年

考试科目：哲学知识综合

一，名词解释

（十八选十，10分*10个）

意识形态

实践唯物主义

市民社会

万物皆备于我 《原道》

中体西用

自然法

四假相

语言游戏

科学共同体

增长的极限

三达德

绝对命令

内涵主义

公理化方法

禅宗

马丁-路德

崇高感

二，论述

（四选二，25分*2个）

1，如何理解“人的本质是一切社会关系的总和”。2，老子与庄子思想之异同。3，杜威的实用主义。

4，科学与非科学、伪科学的划界及意义。

考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）

一，名词解释

（5分*8个）

始基

逻各斯

三表法

第二性的质

绝对理念

语言游戏此在 逻辑原子主义

二，简答

（10分*5个）

1，亚里士多德对柏拉图理念论的批判。2，唯名论与实在论的主要分歧。3，休谟的因果观。4，康德的绝对命令。5，杜威的经验自然主义。

三，论述

（30分*2个）

1，什么是先天综合判断？为什么要提出先天综合判断？

2，萨特与胡塞尔现象学本体论的差异。萨特的现象学本体论及其与胡塞尔现象学的差异

06年

考试科目：哲学知识综合（缺）[说明：此年试题结构与上年差别极大，为：一，名词解释，中哲、西哲、马哲各三个，必答，共90分；第二道论述题八个二级学科选其一，30分；第三道论述题中西马选其一，30分。]（从古希腊到现代）真题（回忆版）

一、名解（每题10分）

1、“理想国”（柏拉图）

2、”自然状态“（卢梭）

4、第二性质（洛克）

4、逻辑实用主义（奎因）

5、逻各斯中心主义

二、简答（每题20分）

1、试述莱布尼茨单子论 的内容和意义

2、评述胡塞尔现象学方法

三、论述（每题30分）

1、黑格尔对康德二律背反思想的批判、继承与发展

2、伽达默尔 的释义学对海德格尔哲学的继承与发展 考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）（缺）07年

考试科目：哲学知识综合

一，名词解释

（45分）

性即理

贞元六书

对象性活动

抽象劳动

物自体

语言游戏

二，简答（45分）

1，海氏“此在”概念。

2，魏晋名教与自然之争的主要观点。3，马克思早期“人化自然”的思想。

三，论述（三选二，60分）

1，亚里士多德对柏拉图理念论的批判。2，儒家、墨家异同评议。3，马克思对“商品拜物教”的批判。

考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）

一，名词解释

（5分*8个）

智者派

犬儒派

四因说

奥古斯丁

纯粹理性

语言游戏

证实原则

逻各斯中心主义

二，简答

（15分*4个）

1，亚里士多德的实体论。2，“我思故我在”释义。3，“存在即被感知”释义。4，罗素逻辑原子主义的特征。

三，论述

（25分*2个）

1，莱布尼兹单子论及其意义。

2，伽达默尔对释义学的改造和发展。

复旦大学2007年研究生入学考试哲学基础试题 一.名词解释(60分)

1.马克思在莱茵报时期所遇到的苦恼

2.合力论

3.墨家十事

4.天人相副

5.美德即知识

6.家族相似 二.简答(45分)

1.为什么说实践是社会活动的本质？

2.谈谈民贵君轻的思想来源及其哲学意义

3.休默的因果关系说及其重要意义 三.论述题(3选1,45分)

1.马克思主义是经济决定论吗?

2.谈一谈朱熹的理欲观以及戴震对其的批判

3.谈一谈康德的实践理性说并加以评析

08年

考试科目：哲学知识综合

一，名词解释

（10分*6个）

我思我在 逻各斯

尚同

道统论

社会形态二，简答

（15分*3个）

1，孔子关于仁与礼的思想。2，柏拉图“理念”的特点。

人的本质

3，感性认识和理性认识的辩证关系。

三，论述

（45分，三选一）

1，从先秦至两汉儒家思想的发展脉络及其特色。2，理性主义和经验主义的分歧。

3，如何理解马克思的学说是实践的唯物主义。

考试科目：西方哲学史（从古希腊到现代）

一，名词解释

（10分*6个）

泰勒斯

逻各斯

四因

我思我在 意向性

解构主义

二，简答

（15分*2个）

1，苏格拉底对哲学的贡献。2，波普证伪主义的特点。

三，论述

（30分*2个）

1，十七世纪理性主义对经验主义的批判。2，黑格尔对康德二律背反的改造和发展。2009研究生入学考试复旦哲学综合知识 哲学综合知识 12选10 每题15分

1、“孟子曰：“牛山①之木尝美矣，以其郊于大国②也，斧斤伐之，可以为美乎？是其日夜之所息③，雨露之所润，非无萌蘖④之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯⑤也。人见其濯濯也，以为未尝有材⑥焉，此岂山之性也哉？

虽存乎人者，岂无仁义之心哉!其所以放其良心⑦者，亦犹斧斤之于木也。旦旦而伐之，可以为美乎？其日夜之所息，平旦之气⑧，其好恶与人相近也者几希⑨，则其旦昼之所为，有梏亡之⑩矣。梏之反复，则其夜气不足以存；夜气不足以存，则其违禽兽不远矣。人见其禽兽也，而以为未尝有才焉者，是岂人之情也哉？

故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。孔子曰：‘操则存，舍则亡，出入无时，莫知其乡。’惟心之谓与!”

这段文字表达的主要思想。

2、“人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理，而归于暴，故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则，人之性恶，明矣。其善者伪也。”

这段文字是谁说的，“其善者伪也”中“伪”字是什么意思。

3、南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑饨。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。

这段文字是哪学派的，其寓意是什么。

4、郑朝朔问：“至善亦须有从事物上求者？”先生曰：“至善只是此心纯乎天理之极便是，更于事物上怎生求？且试说几件看。”朝朔曰：“且如事亲，如何而为温凊之节，如何而为奉养之宜，须求个是当，方是至善，所以有学问思辩之功。”先生曰：“若只是温凊之节、奉养之宜，可一日二日讲之而尽，用得甚学问思辩？惟于温凊时，也只要此心纯乎天理之极；奉养时，也只要此心纯乎天理之极。此则非有学问思辩之功，将不免于毫厘千里之谬，所以虽在圣人犹加‘精一’之训。若只是那些仪节求得是当，便谓至善，即如今扮戏子，扮得许多温凊奉养的仪节是当，亦可谓之至善矣。”爱于是日又有省。这段文字的主要思想，是针对哪一学派的何种观点。

5、一段原著内容，哲学与无产阶级之间的关系

6、一段原著内容，对费尔巴哈的批判

7、一段原著内容，资产阶级时代的革命性

8、《资本论》中一段话，为何社会的发展阶段既不能越过也不能取消

9、《理想国》中，哲学和城邦的关系

10、习惯对经验的作用。大概摘自休谟《论人性》的一段话。

11、《社会契约论》一段内容：“人生而自由 但无往不在枷锁中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶……”

12、引康德《纯粹理性批判》中部分内容。“人类理性具有此种特殊运命，即在其所有知识之一门类中，为种种问题所困，此等问题以其为理性自身之本质所加之于其自身者，故不能置之不顾，但又因其超越理性所有之一切能力，故又不能解答之也。”此种门类知识指的是什么？为什么自信能够给出解答？ 所有题目，均给出一段文字内容。2009年复旦西哲研究生入学考试试题

一、名词解释（共十二个100分）

1、龟长于蛇（6分）

2、天官（6分）

3、一念三千（6）

4、朴（6分）

5、辟（6分）

6、十六字心决（10分）

7、得意忘言（10分）

8、质测（10分）

9、致良知（10分）

10、以物观物（10）

11、仁政（10分）

12、一（10分）

（顺序可能略有误差）

二、标点与翻译（25分）

何叔平注老子初成诣王辅嗣见王注精奇日若斯人也可以语天人之际也因此所注道德二经（原句大概是这样的了）

三、论述题：民胞吾与的意义（25分）

哲学综合没记全，差不多只记得自己做的，欢迎补充~

一、名词解释（20选10，5分一个）道德相对主义因果解释和目的论解释道法自然化性起伪梵蒂冈因陀罗意识的断裂（阿尔都塞）奥卡姆剃刀我思故我在商品拜物教上层建筑唯名论德性即知识青年黑格尔学派

二、论述题（10选5，每个20分）1.有人认为，科学是西方带给世界的特殊贡献，但是也有人认为，这是一种民族中心主义的看法，而且还会遮蔽科学本身的特征。请问你赞成哪一种观点，为什么。2.朱熹和陆九渊的鹅湖之辩。3.结合《辩证法的历险》，说说梅洛·庞蒂的“西方马克思主义”。4.《1844年经济学哲学手稿》中马克思关于共产主义的学说。5.结合文本说说孔子仁与礼的关系。6.说说边沁和密尔的古典功利主义的主要观点。7.黑格尔对道德和伦理的区分。8.近代哲学唯理论与经验论的争论焦点。9.《德意志意识形态》中关于原初历史形态四因素10.早期阿拉伯世界的伊斯兰教历史状况（这个记忆的不准确）西方哲学史

一、名词解释 8*5灵魂转向说（柏拉图）因果观（休谟）感觉确定性（黑格尔）摹状词理论（罗素）本体论承诺（奎因）

二、简答题 20*21.奥古斯丁的自由意志说，并谈谈你的看法。2.培根的经验归纳法及其影响，并说说你的看法。

三、问答题 35*21.说说霍布斯、洛克和卢梭的社会契约论，他们之间的比较和你的看法。2.康德说，理性的全部兴趣集中在三个问题上，是哪三个问题？介绍一下，并阐明它们之间的联系。另外感谢banba同学补充了哲学综合和马哲！马哲原著：六道论述题，每题25分

1、《巴黎手稿》中异化劳动的分析

2、《德意志意思形态》费尔巴哈章中新的历史观

3、《共产党宣言》对于阶级斗争的论述

4、《政治经济学批判 序言 导言》中的“科学研究方法”

5、《资本论》中”商品拜物教“的来源和内涵

6、论述恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中对费尔巴哈的批判我感觉今年马哲出题的原则是：“一个都不能少”、“不抛弃、不放弃”嗯……我是跨考的，说几点跨考的感想吧：1.虽说可以根据以前的真题为以后的考试把一下脉，但是看到题目的时候总是有意外的。所以平时如果有时间，一方面最好把以前考过的所有题目都认真做一下，比如科学与非科学的比较之类，也许从试卷上来看是可选的，但真的考试的时候可能一点选择的余地都没有。比如这次的哲学综合，论述题我只认识四题，所以不得不做第一题，这时候就很匆忙，完全没法答，只好怨自己。另一方面，原著选读，或者原著和其他专题著作，平时多看看，实在没时间多看几本哲学史也好，因为毕竟不会出题太深。比如这次西哲，考了从没考过的几个名词解释，但是以前看过，有印象，所以多少还可以答一些。当然一直看着是最好的啦……还有就是，复习的时候遇到不会做的题目，勤快数据库。2.感觉复旦的题目马哲气息很重，比如这次哲学综合，10选5的论述题，马哲有三道（还有一题忘记了……）。所以，特别是对考复旦的同学，务必学好马哲。3.我觉得一年的准备时间是必要的。像我就有些一头热………其实也不是一头热，只是忽然发现原来自己喜欢的那种东西叫“哲学”，虽然很激动也很开心，但是对于应试来说，准备时间实在是太紧了。半年的时间，大半花在入门上了……

复旦大学西方哲学试题 篇2

1.2014年8月25日, 公安部利用高分一号卫星数据和高分专项先期攻关成果, 在黑龙江、内蒙古、河北等地发现了多处罂粟种植区;在中朝边界、新疆发现数十条非法 越境通道。由此可见

A.思维和存在具有同一性

B.认识主体 的不同决 定了认识 结果的差异

C.世界上的一切事物都是物质的

D.自在事物的联系具有“人化”的特点

2.下列选项与“我睁开眼, 我看到的东西, 不是他本存在, 而是我创造了他们”蕴含的哲理相同的是

A.存在即被感知

B.万物生于水, 又复归于水

C.天地合而万物生

D.人不能两次踏入同一条河流

3.中美科研人员最近从章鱼和乌贼等头足类海洋动物身上得到灵感, 研制出一种新型伪装皮肤, 可以根据环境温度变化自动改变颜色。这种变色皮肤将来可以应用于军事、商业和工业领域。这表明

A.意识是人脑对客观事物的如实反映

B.意识能正确反映客观事物

C.人们的意识决定事物的变化发展

D.世界的本质是物质的

4.许多游客在风景如画的浙江绍兴市东湖风景区内游览美景时发现, 从高处向外眺望, 一墙之隔的浙东古运河, 由于被上游洪水污染而呈黄色, 但是墙内的东湖水却是黛青色, 水质清澈, 鱼翔浅底。这说明

A.人类活动对自然界的发展起阻碍作用

B.人类的活动要尊重自然, 做到人与自然和谐相处

C.社会存在和发展的基础是客观的

D.意识对事物的发展具有阻碍作用

2014年8月20日, 中共中央在人民大会堂举行座谈会, 纪念邓小平同志诞辰110周年。据此回答5~6题。

5.邓小平同志最鲜明的思想和实践特点, 就是从实际出发、从世界大势 出发、从国情 出发, 始终坚持我们党一贯倡导的实事求是、群众路线、独立自主。这要求我们的党

1坚持客观与主观的统一2充分发挥主观能动性, 不断解放思想, 与时俱进3根据规律发生作用的条件和形式改造规律4用发展的眼光看问题, 把握变化的客观实际

A.12B.13

C.24 D.34

6.邓小平同志有两句名言:一句是“摸着石头过河”, 一句是“看准了的, 就大胆地试, 大胆地闯”。也就是说, 要具备理论创新的勇气, 敢于走前人没有走过的道路, 大胆地向前闯, 大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学是

A.科学性和革命性的统一

B.辩证的自然观和历史观的统一

C.继承性和发展性的统一

D.客观性和主观性的统一

7.2014年8月20日, 记者从北京大学 人民医院获悉, 北京大学血液病研究所所长黄晓军课题组历经10余年系列研究, 发现了单倍型移植供者的“优化选择法则”, 逐步建立完善为“北京模式”, 可有效降低移植合并症发病率、提高患者生存率。相关研究论文发表于国际血液学领域顶级学术期刊《血液》。这说明

1实践活动有主观能动性特点2实践是认识发展的动力3真理是主观符合客观的认识4创新思维决定实践的发展方向

A.12 B.13

C.24 D.34

8.2014年8月20日, 记者从解放军军事医学科学院了解到, 由该院研制的“埃博拉病毒核酸检测试剂”通过总后勤部卫生部专家评审, 并获得正式生产批文, 将投入生产。评审专家认为, 利用“埃博拉病毒核酸检测试剂”这一最新技术手段, 可对疑似感染者早确诊、早隔离、早治疗, 从而有效防控疫情传播, 对维护中国公共卫生安全具有十分重要的意义。这说明

1实践是具有主观能动性的活动2发挥主观能动性是遵循客观规律的前提3实践是认识发展的目的和归宿4人的正确认识的获得源于认识工具的革新

A.12 B.34

C.24 D.13

9.2014年以来, 农业部会同国家发展改革委及时下达2014年草原保护建设重大工程项目计划, 共投入中央资金30多亿元, 建设草原围栏、人工饲草地、草种基地、青贮窖等, 补播改良退化草原1600万亩, 为13.84万养殖户建设配套棚圈。这表明

1有目的有计划的意识活动会带来巨大的经济效益2要根据事物固有的联系, 有意识地建立新的联系3要依据事物存在发展的条件, 建立自在事物的联系4正确的思想意识对改造客观世界具有促进作用

A.12 B.13

C.24 D.34

10.已经累计生产原油20多亿吨的黑龙江省大庆市一直以“石油之都”的阳刚形象闻名于世。如今, 这个在中国有着重要地位的石油功勋城经过多年“保养”, 开始向世人展示它“天然百湖之城”的柔美。这告诉我们

1认识事物的本质联系, 能够引导事物朝着有利的方向发展2事物之间都存在着满足人们现实需要的客观联系3自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条件4尊重客观联系, 认识和利用事物之间的联系改造世界

A.12 B.34

C.23 D.14

11.2014年8月12日, 广西左江市委副书记冯学军率领市农业局、林业局、水产畜牧兽医局等有关部门负责人, 到大新县榄圩乡、恩城乡调研现代特色农业核心示范区的创建工作。冯学军要求, 各级各部门要依托地利优势, 合理规划布局, 抓好农业核心示范区的创建工作, 促进农民增收。这是因为

A.部分的功能及其变化决定整体的功能及其变化

B.系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向

C.质变是量变的必然结果, 只要发生量变就会引起质变

D.矛盾双方 在一定的 条件下可 以相互转化

12.漫画 (下图) 所反映的现象, 启示我们在工作和生活中要

1树立全局观念, 实现整体的最优目标2重视搞好部分, 用局部的发展带动全局的发展3要用综合的思维方式来认识事物4协调局部关系, 消除矛盾和对立

A.12 B.23

C.13 D.34

13.2014年8月7日, 河南省焦作市武 陟县气象部门在两个作业点发射人工增雨火箭弹38枚, 之后该县普降中到大雨, 有效缓解了农作物旱情。这体现了人们

A.发挥主观能动性调整原有的联系促进事物发展

B.调整心态, 不人为地改变事物固有的客观联系

C.运动是永恒的、绝对的和有条件的

D.观念的更新决定着事物发展的方向和进程

14.下列与“青, 取之于蓝, 而青于蓝;冰, 水为之, 而寒于水”蕴含的哲学思想相同的是

1野火烧不尽, 春风吹又生2沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春3岁老根弥壮, 阳骄叶更阴4问渠哪得清如许, 为有源头活水来

A.12 B.34

C.13 D.24

15.下列选项与“海不辞水, 故能成其大;山不辞土石, 故能成其高;明主不厌人, 故能成其众;士不厌学, 故能成其圣”所蕴含的哲理相一致的是

A.从时间上看, 改革会使人人受益, 但它不是一首田园诗, 它常伴随眼泪和痛苦

B.只有一次次前仆后继, 才能铺就从不可能到无限可能的路基

C.人生譬如滑雪, 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度

D.用最少的悔恨面对过去, 用最多的梦想面对未来

16.“将欲弱之, 必固强之, 将欲废之, 必固兴之, 将欲夺之, 必固与之”重在表明

A.时时有矛盾, 处处有矛盾

B.复杂事物中有许多矛盾且有主次之分

C.矛盾双方既对立又统一

D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化

17.下列古语与所蕴含辩证法哲理相对应的是

1不是鱼死, 就是网破———坚持用全面的观点看问题2青山遮不住, 毕竟东流去———新事物必然战胜旧事物3不入虎穴, 焉得虎子———实践是认识的来源4一失足成千古恨———部分影响整体

A.12 B.13

C.24 D.34

18.2014年8月9日, 国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》 (以下简称《意见》) 。《意见》针对当前我国旅游改革发展中存在的困难和问题, 提出了一些针对性的政策措施。《意见》强调, 各地要结合本地区实际, 大胆探索, 勇于创新, 加强规划引导, 重视对旅游资源和生态环境的保护, 防止重复建设, 促进旅游业健康可持续发展。《意见》坚持了

1共性与个性具体的历史的统一2用联系的发展的观点看问题3具体问题具体分析原则4同一性与斗争性的统一

A.12 B.23

C.24 D.14

19.2014年7月31日, 国务院振兴东北地区等老工业基地工作会议在北京召开。会议指出, 东北地区等老工业基地振兴战略实施十多年来, 东北经济迈上新台阶, 社会事业 蓬勃发展, 民生显著改善。但目前也面临新的挑战, 去年以来经济增速持续回落, 部分行业生产经营困难, 一些深层次体制机制和结构性矛盾凸显。当前要集中力量抓好几件一举多得的大事, 努力破解东北发展难题。这表明

1想问题、办事情, 要坚持一分为二的观点看问题2主要矛盾对事物发展的进程起决定作用3事物的主要矛盾决定事物的性质4看待事物的 性质, 要善于把 握矛盾的 主要方面

A.12 B.23

C.34 D.14

20.发展出题目, 改革做文章。2014年上半年, 面对经济下行压力加大的不利局面, 陕西省委、省政府坚持以全面深化改革为统领, 严格对标中央要求、科学谋划顶层设计, 健全机制、夯实责任, 重点突破、精准发力, 给全省人民交上了一份满意的答卷。从唯物史观角度看, 这说明了

1社会意识是对社会存在的反映2正确的社会意识是对社会存在起促进作用3改革是发展中国特色社会主义的强大动力4改革是我国社会主义制度自我否定和发展

A.12 B.23

C.13 D.34

21.2014年7月24日, 国务院印发《国务院关于进一步推进户籍制度改革的意见》, 决定建立城乡统一的户口登记制度。取消农业户口与非农业户口的性质区分, 以及由此所衍生出来的蓝印户口等户口类型, 统一登记为居民户口。这次户籍制度改革

1能增强我国经济 与社会发 展的活力2是解决我国社会主要矛盾的根本措施3改变了我国社会主义各项基本制度的性质4能够促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相适应

A.12 B.23

C.14 D.24

22.2014年8月20日, 由杭州市委、杭州市政府授权, 杭州市人民政府新闻办公室实名认证的“杭州发布”网络平台正式上线。它将发布权威、准确信息, 回应群众关切的社会热点, 特别是针对突发事件和社会热点问题, 将发出党委政府最快、最真诚的声音。及时准确发布的信息

1有利于公众正确认识事件真相, 避免误信谣传2能防止矛盾的同一性向斗争性转化3是对社会存在的反映, 具有相对独立性4是主体在正确价值判断基础上作出的价值选择

A.13 B.24

C.14 D.23

23.2014年8月19日, 记者从河南省安阳市内黄县文广新局获悉, 该县在第二届河南省农民画展参选作品中, 获得一等奖的作品有17个。内黄农民画在全省获奖作品中的总数量遥遥领先。这是内黄县文化产业快速发展的一个缩影。这表明

A.人民群众创造的精神财富来源于传统文化艺术

B.人民群众 可以直接 创造丰硕 的精神财富

C.人民群众具有的无限创造力是精神财富的源泉

D.人民群众的实践为精神财富的创造提供了物质基础

24.湖北省黄冈市罗田县委以培育核心价值观为抓手, 为罗田好人“生根发芽”提供了沃土。在罗田, 每年评选一次“十大道德模范”, 每两年评选一次“感动罗田十大人物”, 不定期评选“十佳公仆”“最美乡村教师”等。罗田道德群星传递正能量

1能引导人们明确人生的真正价值在于贡献与索取的统一2目的在于引导人们树立正确的人生观、价值观3为人们实现人生价值提供客观条件4有利于人们作出正确的价值判断和价值选择

A.12 B.23

C.13 D.24

25.随叫随到, 他成为“24小时医生”。把白大褂上的兜缝死, 为的是谢绝红包。凭借精准医技, 他成为患儿 家长口中 的“贾立群 牌B超”。北京儿童医院超声科主 任贾立群, 行医36年, 秉持“做人要做出品牌”的信念, 凭着精湛医术、高尚医德, 在患者和同行心中 树起了“品牌”。“品牌”医生贾立群启迪我们

1人生价值的实现取决于正确的价值观2实现人生价值必须处理好个人和社会的关系3社会提供的客观条件是实现人生价值的基础4实现人生价值要有正确的价值观引导

A.12 B.13

C.24 D.34

二、非选择题 (共4小题, 共50分)

26.2014年8月1日, 中国人民银行发 布《2014年第二季度中国货币政策执行报告》 (以下简称《报告》) 。《报告》为今年下半年的货币政策勾勒出了大致框架。央行表示, 下半年继续实施稳健的货币政策, 保持政策的连续性和稳定性, 坚持“总量稳定、结构优化”的取向, 既保持定力又主动作为, 适时适度预调微调, 增强调控的预见性、针对性和有效性, 继续为经济结构调整与转型升级营造稳定的货币金融环境, 促进经济科学发展、可持续发展。进一步完善调控模式, 疏通传导机制, 通过增加供给和竞争改善金融服务, 提高金融运行效率和服务实体经济的能力, 多措并举, 降低实体 经济融资成本。

继续实施稳健的货币政策, 适时适度预调微调, 体现了唯物论的哪些道理。 (12分)

27.2014年8月18日, 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央财经领导小组组长习近平主持召开中央财经领导小组第七次会议, 研究实施创新驱动发展战略。习近平在会议上发表重要讲话并强调, 创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。我国是一个发展中大国, 正在大力推进经济发展方式转变和经济结构调整, 必须把创新驱动发展战略实施好。实施创新驱动发展战略, 就是要推动以科技创新为核心的全面创新, 坚持需求导向和产业化方向, 坚持企业在创新中的主体地位, 发挥市场在资源配置中的决定性作用和社会主义制度优势, 增强科技进步对经济增长的贡献度, 形成新的增长动力源泉, 推动经济持续健康发展。

请你谈谈我国加快实施创新驱动发展战略的哲学依据。 (12分)

28.2014年全国高 校毕业生 总数将达 到727万人, 比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人, 创下历史 新高。有调查 发现, “就业难”的同时, 企业“招工难”的问题也日益凸显:一方面, 毕业后求职愿望最强烈的大专院校毕业生找工作希望“稳定体面”;另一方面, 商业服务行业长期缺少中低层次员工和专业技术人才, 双方需求的差别导致“招聘难、就业难”问题并存。一项最新调研结果显示, 在应届毕业生期望就业地排行榜上, 一线大城市仍是毕业生就业首选, “北上广”位列前三;金融、IT、通讯三大行业, 是毕业生期望就业的最热门行业;国有企业是毕业生就业时的首选, 近1/5毕业生想当公务员。教育部表示, 2014年毕业生总量压力进一步增大, 同时, 用人需求结构性矛盾突出, 毕业生就业观念仍需进一步转变。

假如你是一名即将毕业的大学生, 请运用矛盾分析法说明应如何应对当前的就业困难。 (12分)

29.2014年7月30日, 国务院召开常务会议。会议指出, 农民工是产业工人的重要组成部分, 为我国经济社会发展作出了巨 大贡献。适应“新四化”同步发展要求, 以人为本、改革创新, 进一步做好为农民工服务工作, 有利于造就支撑产业转型升级的较高素质劳动新军, 促进扩大消费的新群体, 参与城市发展、共享发展成果的新市民, 推进社会公平正义和经济持续健康发展。一要促进农民工就业创业;二要维护农民工劳动保障权益;三要深化基本公共服务供给制度改革, 促进有条件有意愿的农民工及家属在城镇有序落户并平等享受基本公共服务;四要加强对农民工的公共文化服务, 推动体育、文化等设施向农民工同等免费开放。会议强调, 做好农民工服务工作, 事关全局。要重点推进长期在城市居住、有相对固定工作的农民工有序融入城市, 并关心和帮助灵活就业农民工, 使亿万农民工工作有着落、生活有保障、精神有家园。

请你运用历史唯物主义观点说明为什么要使亿万农民工工作有着落、生活有保障、精神有家园。 (14分)

参考答案及解析

1.A“高分一号”卫星在黑龙江、内蒙古、河北等地发现了多处罂粟种植区;发现中朝边界非法通道, 这说明思 维能正确 反映存在, A正确;客观事物的多样性决定了认识结果的差异性, B错误;C不符合题意;人为事物的联系具有“人化”的特点, D错误。

2.A“我睁开眼, 我看到的东西, 不是他本存在, 而是我创造了他们”属于主观唯心主义的观点。A观点属于 主观唯心 主义, 符合题意, 入选;B、C中的观点属于唯物主义观点, 不合题意, 故不能入选;D坚持的是运动的观点, 不合题意, 不能入选。

3.B中美科研人员受章鱼和乌贼等头足类海洋动物启发研制出伪装皮肤, 表明意识能够正确反映客观事物, B正确;受主客观因素的影响, 意识有正确与错误之分, 只有正确的意识才能如实反映客观事物, A错误;意识是第二性的, C夸大了意识的作用;D与题意不符。

4.B自然界的存在与发展是客 观的, 浙东古运河由于被上游洪水污染而呈黄色, 表明人类应当与自然和谐相处, 尊重和保护自然, 故选B;人类活动会对自然产生影响, 但这种影响并不都是消极的, 故A、D错误;C与材料无关。

5.C1坚持客观与主观的统一是唯心主义, 不符合题意;3错在“改造规律”的说法上;24是坚持一切从实际出发、实事求是的正确做法, 故答案应选C。

6.A题中材料“摸着石头过河”体现了科学性;“看准了的, 就大胆地试, 大胆地闯”体现了革命性。因此, 答案是A。

7.A北京大学血液病研究所所长黄晓军课题组历经10余年系列研究, 发现了单倍型移植供者的“优化选择法则”, 逐步建立完善为“北京模式”, 可有效降低移植合并症发病率、提高患者生存率, 体现了实践活动的客观物质性与实践是认识发展的动力, 12符合题意;3与题意不符;认识对实践具有反作用, 4观点错误。故选A。

8.D利用“埃博拉病毒核酸检测试剂”这一最新技术手段, 可对疑似感染者早确诊、早隔离、早治疗, 从而有效防控疫情传播, 对维护中国公共卫生安全具有十分重要的意义, 说明实践是具有主观能动性的活动, 也说明实践是认识发展的目的和归宿, 13正确;遵循客观规律是发挥主观能动性的前提, 2表述错误;实践是认识的来源, 4错误。故选D。

9.C1中“有目的有计划的意识活动会带来巨大的经济效益”的表述欠妥, 故不能入选;自在事物的联系是事物本身所固有的并不需要人为建立, 故3说法错误, 不能入选;题中材料“建设草原围栏、人工饲草地、草种基地、青贮窖等, 补播改良退化草原1600万亩, 为13.84万养殖户建设配套棚圈”, 体现了24。因此, 答案是C。

10.D联系是普遍的, “石油之都”大庆变身“百湖”旅游名城, 说明认识事物的本质联系, 能够引导事物朝着有利的方向 发展, 1正确;“石油之都”大庆经过多年“保养”变身“百湖”旅游名城是尊重客观联系, 认识和利用事物之间的联系改造世界的结果, 4正确;2“都”字说法过于绝对, 错误;3说法错误。该题选D。

11.B“依托地利优势, 合理规划布局”体现了系统优化的方法, B正确指出了其哲学依据;关键部分的功能及其变化决定整体的功能及其变化, A错误;量变达到一定程度才会引起质变, C错误;D与题干不构成因果关系。

12.C漫画《顾头不顾尾》中的做法没有树立全局观念, 没有用综合的思维方式来认识事物, 故13正确;2不符合题意, 材料大意强调的是要有全局观;4错在“消除”的表述上, 矛盾具有客观性, 不能消除。故选D。

13.A河南省焦作市武陟县气象部门人工增雨缓解旱情, 是发挥主观能动性调整原有的联系促进事物发展, A符合题意;B不合题意;运动是无条件的, 静止是有条件的, C观点错误;D夸大了意识的作用, 应排除。

14.A“青, 取之于蓝, 而青于蓝;冰, 水为之, 而寒于水”蕴含的哲学思想是事物是不断发展的, 12符合题意, 故当选;3说的是矛盾双方的相互依存;4体现的是实践是认识的来源的道理;不符合题意排除。

15.B“海不辞水, 故能成其大;山不辞土石, 故能成其高;明主不厌人, 故能成其众;士不厌学, 故能成其圣”的大意是:海洋不拒绝点滴之水, 所以能形成这么大;山不拒绝些许土石, 所以能形成这么高;圣明的君主不厌恶人多, 所以能统治众民;读书人不厌恶学习, 所以能为圣人。这几句话给人的启示是:只有从点滴的积累开始, 从平凡的小事做起, 才能获得事业的成功;也就是说, 只有量的积累才会带来 质的变化。A蕴含的哲理是发展的前进 性与曲折 性的统一, 故排除;B观点就是量的积累到一定程度就会发生质变, 故入选;C体现运动与静止的统一, 故排除;D观点与题意无关, 如何对待过去和未来没有体现哲理, 故排除。

16.D“将欲弱之, 必固强之, 将欲废之, 必固兴之, 将欲夺之, 必固与之”的意思是:要削弱的, 必先加强一下;要废弃的, 必先兴起一会儿;要夺取的, 必先让与一点儿。蕴含的哲理是“强弱、兴废、夺与”是矛盾的双方, 在一定条件下相互转化, 故D符合题意。A强调了矛盾的普遍性;B强调了矛盾的主次之分;C强调了矛盾的含义, 均不合题意。

17.C1“不是鱼死, 就是网破”体现的是矛盾双方是对立的, 故1不符合题意;2“青山遮不住, 毕竟东流去”体现的是新事物必然战胜旧事物;4“一失足成千古恨”体现的是部分影响整体, 故2 4符合题意;3不属于辩证法哲理。故选C。

18.B“针对当前我国旅游改革发展中存在的困难和问题, 提出了一些针对性的政策措施”“结合本地区实际”等体现了具体问题具体分析原则, 故3符合题意;“各地要结合本地区实际, 大胆探索, 勇于创新, 加强规划引导, 重视对旅游资源和生态环境的保护, 防止重复建设, 促进旅游业健康可持续发展”体现了用联系的发展的观点看问题, 故2符合题意;14说法正确但不符合题意主旨, 故不能入选。

19.A东北地区等老工业基地振兴战略实施十多年来, 既取得了成绩, 又面临问题, 坚持了用全面的观点看问题的原理;当前要集中力量抓好几件一举多得的大事, 努力破解东北发展难题, 说明主要矛盾对事物发展的进程起决定作用, 12符合题意;4与题意不符;矛盾的主要方面决定事物的性质, 3本身说法错误。故选A。

20.B“陕西省委、省政府坚持以全面深化改革为统领……给全省人民交上了一份满意的答卷”体现了正确的社会意识对社会存在起促进作用, 改革是我国社会主义制度自我完善和发展, 故23符合题意;经济建设是我国社会主义初级阶段的中心任务, 4说法错误;1表述正确但与题意无关, 故选B。

21.C解决我国社会主要矛盾的根本措施是解放和发展生产力, 故2排除;改革是对社会主义制度的完善和发展, 但并不改变其社会主义性质, 3排除;14观点正确且符合题意。答案选C。

22.C及时发布权威、准确信息是尊重我国公民知情权的表现, 有利于公众正确认识事件真相, 避免误信谣传, 是党和政府在正确价值判断的基础上作出的价值选择, 14符合题意, 选C;矛盾是客观的, 斗争性是绝对的, 2错误;3表述正确, 但和题意无关。

23.B材料中内黄县的农民画拿到17个一等奖, 这说明人民群众是精神财富的创造者, 直接创造了大量 的精神财 富, 因此答案B正确;A、C表述错误;D与题意无关。故选B。

24.D人生的真正价值在于对社会的责任和贡献, 1本身说法错误;罗田道德群星传递正能量, 让人们受到启迪、教育, 以他们为榜样, 身体力行践行正确的价值观, 引导人们树立正确的价值观、人生观, 作出正确的价值判断和价值选择, 24正确;罗田道德群星传递正能量是为人们树立正确的价值观进行引导, 不是提供客观条件, 3说法错误。故选D。

25.C1错误, 人生价值的实现取决于主客观条件, 客观条件是基础;3本身正确, 但题干的侧重点是主观努力, 而不是客观条件, 故不符合题意;24观点正确且符合题意, 故答案应选C。

26.1物质决定意识, 要求我们必须坚持一切从实际出发, 使主观符合客观。继续实施稳健的货币政策, 适时适度预调微调, 符合我国当前经济发展的客观实际。 (3分)

2意识具有能动作用, 能够能动地认识世界和改造世界。下半年继续实施稳健的货币政策, 保持政策的连续性和稳定性, 坚持“总量稳定、结构优化”的取向, 既保持定力又主动作为, 适时适度预调微调, 增强调控的预见性、针对性和有效性, 有利于继续为经济结构调整与转型升级营造稳定的货币金融环境, 促进经济科学发展、可持续发展。 (3分)

3运动是绝对的, 静止是相对的。世界上任何事物的存在和发展, 都是绝对运动和相对静止的统一。继续实施稳健的货币政策, 并根据经济形势的发展适时适度预调微调, 体现了绝对运动和相对静止的统一。 (3分)

4规律具有客观性, 人具有主观能动性, 要求必须把尊重规律与发挥主观能动性有机结合起来, 做到按规律办事。继续实施稳健的货币政策, 适时适度预调微调, 遵循了社会经济发展的规律, 体现了按规律办事。 (3分)

27.1创新是发挥主观能动性的表现。我国加快实施创新驱动发展战略既要从实际出发, 实事求是, 又要充分发挥主观能动性, 不断解放思想, 与时俱进。 (3分)

2发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡。我国加快实施创新驱动发展战略要求我们用发展的眼光看问题, 要与时俱进, 培养创新精神, 促进新事物的成长。 (3分)

3辩证的否定观与辩证法革命批判精神要求我们树立创新意识, 为此, 我国必须加快实施创新驱动发展战略。 (3分)

4认识具有反复性、无限性, 要求我们与时俱进, 开拓创新, 在实践中认识和发现真理, 在实践中检验和发展真理, 要求我国加快实施创新驱动发展战略。 (3分)

28.1矛盾双方既对立、又统一, 并在一定条件下可以相互转化, 要在对立中 把握统一。作为一名即将毕业的大学生, 应该积极创造条件, 全面提高自身素质, 增强自身的竞争优势, 在困难中把握机遇。 (4分)

2矛盾具有普遍性、客观性, 要求我们承认矛盾, 分析矛盾, 勇于揭露矛盾, 积极寻求正确的方法解决矛盾。作为一名即将毕 业的大学生, 应该敢于面对困难、克服困难, 并找到解决困难的办法。 (4分)

3矛盾具有特殊性, 要求我们具体问题具体分析。作为一名即将毕业的大学生, 应该根据个人的兴趣、专长和条件, 实现自主择业或自主创业。 (4分)

29.1社会存在决定社会意识。使亿万农民工工作有着落、生活有保障、精神有家园, 是维护和实现社会公平, 促进经济社会和谐发展的客观要求。 (3分)

2我国的改革是社会主义制度的自我完善和发展, 是解决社会主义社会基本矛盾的根本途径, 是推动社会主义社会向前发 展的动力。深化基本公共服务供给制度改革, 促进有条件有意愿的农民工及家属在城镇有序落户并平等享受基本公共服务, 有利于协调人们之间的经济利益关系, 化解社会矛盾, 促进社会生产力的发展。 (4分)

3人民群众是社会历史的创造者, 是社会物质财富和精神财富的创造者, 是社会变革的决定力量, 要求我们必须坚持群众观点和群众路线。使亿万农民工工作有着落、生活有保障、精神有家园, 尊重了人民的历史主体地位, 坚持了群众观点。 (4分)

4正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律, 自觉站在最广大人民的立场上, 将人民群众的利益作为最高价 值标准。使亿万农民工工作有着落、生活有保障、精神有家园, 实现发展成果由人民共享, 符合社会发展的规律和人民的根本利益。 (3分)

哲学“措施类”试题解题两法 篇3

回归教材法 即把设问与课本知识联系起来寻找答题思路，学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先是联系课本，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

例1 根据国内外经济形势的新变化，不断完善宏观经济政策，保持经济平稳健康运行，是党和国家面临的重大任务。阅读材料回答问题。

结合材料，说明我国货币政策的调整和运用是怎样做到一切从实际出发、实事求是的。

解析 本题考查一切从实际出发、实事求是的知识，只要我们联系课本中的知识，便不难得出答案。要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发；要充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论指导实践；要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

答案 ①一切从实际出发，实事求是要求从客观存在的事物出发，尊重物质运动的客观规律。我国货币政策的调整正是根据各个时期不同的实际作出的决策，探索和研究不同时期的经济规律、货币流通规律，以此作为货币政策调整的依据。②一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，坚持以科学理论指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。面对国内外经济形势，国家积极应对，充分发挥主观能动性，探索和研究不同时期的经济发展规律，从而根据不同时期的实际情况对货币政策做出调整。③一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。国家适时调整货币政策保证国民经济持续健康发展，是发挥主观能动性，尊重和利用客观经济规律的体现。

挖掘材料法 挖掘材料时从材料中找出关键的字、词、句，抓主谓宾，看定状补；还要注意标点符号，从句意到层意，再到段意，归纳出中心。具体方法有两种：一是材料中反映出现该类问题或事件的原因和存在的问题，从材料中找出原因，针对原因或问题找出解决的措施；或者从反面吸取经验教训，正面归纳答案。二是材料全面反映某个事件的正确做法、成功经验或自身优势，只需结合教材知识对这种做法加以概括、总结即可。

例2 解决农业问题的最终出路靠科技。2012年中央“一号文件”指出：面向产业需求，着力突破农业重大关键技术和共性技术，切实解决科技与经济脱节问题；继续实施粮食丰产科技工程、超级稻新品种选育和示范项目；支持企业与优势科研单位建立育种平台，鼓励科研院所、高等学校科研人员与企业合作；培育和支持新型农业社会化服务组织，大规模开展农村实用人才培训，加强教育科技培训，全面造就新型农业农村人才队伍。

运用辩证法知识，分析国家是如何加快推进农业科技创新的？

解析 只要概括材料中国家加快推进农业科技创新的措施，抓住关键词，分析体现的哲理就行了。着力突破——抓住重点，集中力量解决主要矛盾，示范——坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一，解决科技与经济脱节问题——用联系的观点看问题。

答案 ①要抓住重点，集中力量解决主要矛盾，着力突破农业重大关键技术和共性技术做到了这一点。②坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一，实施粮食丰产科技工程、超级稻新品种选育和示范项目体现了这一点。③用联系的观点看问题，切实解决科技与经济脱节问题，支持企业与优势科研单位建立育种平台，是坚持用联系的观点看问题。

1. 城市是政治、经济、文化、科技和社会生活中心，城市的兴起是人类告别蛮荒的标志。早期的城市是在农业文明基础上的农业城市，自然和谐，但城市功能简单；但随着工业文明的兴起，片面强调城市的经济功能和集聚功能，城市变成了工业城市；“先发展，后污染”的模式致使城市在不断发展和膨胀中面临着越来越严峻的诸如人口膨胀、交通拥堵、环境污染、资源短缺和贫富差距等各种“城市病”的挑战。人们发现，城市远非“理想国”。在人类转向生态文明的新阶段，如何更新理念，应对矛盾，彰显人类为满足自身生存和发展需要而创造的人工环境这一城市本质，是城市化进程中的重大课题。面对“城市病”的新课题，上海世博会提出了全新的“城市，让生活更美好”的理念，传递着低碳、环保、和谐的共同追求，升华了城市发展理念。

结合城市发展理念的变迁，说明人类是如何追求和发展真理的。

中国人民大学西方经济学模拟试题 篇4

西方经济学考研模拟试题七（经济学）

1、名词解释（每题4分，共20分）

（1）比较静态分析（2）隐性成本（3）生产可能性曲线（4）自然失业率（5）充分就业预算盈余

2、计算题（每题10分，共20分）

（1）已知某完全竞争行业中的单个厂商的短期成本函数为 C=0.1Q3－2Q2＋15Q＋10 试求：

①当市场上产品的价格为P=55时，厂商的短期均衡产量和利润。

②当市场价格下降为多少时，厂商必须停止生产？ ③厂商的短期供给函数。（2）在新古典增长模型中，集约化的生产函数为y=?(k)=2k－0.5k2 式中：y为人均产量；k为人均资本。如果人均储蓄率为0.3，人口增长率为3%，试求： ①使经济均衡增长的人均资本k值。②满足黄金分割律所要求的人均资本。

3、简答题（每题10分，共30分）

（1）简要说明边际效用分析法和无差异曲线分析法的异同之处。（2）简述垄断的利与弊。

（3）何为挤出效应？说明影响挤出效应的主要因素。

4、论述题（外国经济思想史和西方经济学方向的考生须答第（1）和第（3）题，其他方向的考生须答第（1）和第（2）题。每题15分，共30分）（1）评述微观经济学的生产理论。

（2）比较凯恩斯主义货币政策与货币主义的货币政策，并进行评论。（3）评述新古典主义和新凯恩斯主义宏观经济学的主要分歧。西方经济学考研模拟试题六（西方经济学）

1、简答题（每小题5分，共25分）

（1）为什么完全竞争厂商的需求曲线是一条水平线？（2）解释在丰收年份农场主收入下降的原因。

（3）为了实现既定成本条件下的最大产量，在MRTSLK＞ω/r时，厂商应如何调整两种可变要素的投入量？为什么？

（4）说明垄断竞争厂商的两种需求曲线的涵义及其相互之间的关系。

（5）改变政府支出和改变税率作为两项财政政策手段有什么不同？

2、推导厂商的长期边际成本LMC曲线（用图加以说明）。（10分）

3、简述折弯的需求曲线模型（用图加以说明）。（10分）

4、请分析货币需求的利率弹性对总需求曲线斜率的影响。（10分）

5、什么是节约悖论？它在中国现有条件下适用性如何？请谈谈你的看法。（10分）

6、假定一次地震使某国的资本存量损失一半，但人口未受到影响，试用新古典增长模型分析该国经济的调整过程、经济增长率的短期和长期变动。（10分）

7、计算题（10分）已知某完全竞争的成本不变行业中的单个厂商的长期总成本函数LTC(Q)= Q3 －8Q2 ＋30Q（1）求该行业长期均衡时的价格和单个厂商的产量。

（2）求市场的需求函数为Qd=870－5P时，行业长期均衡时的厂商数目。

8、按照新凯恩斯主义的观点，为什么说工资粘性是一种宏观经济的外在性，反映了协调的失灵？理性预期学派和新凯恩斯主义对失业的解释有何区别？（15分）西方经济学考研模拟试题五（西方经济学）

1、简释下列概念（共25分）

（1）比较成本（2）三分法（3）戈森定律（4）加速原理（5）经济效率

2、回答下列问题（共75分）

（1）说明并评论李嘉图关于工资和利润对立的学说。

（2）扼要说明并评论瓦尔拉斯的一般均衡论。

（3）凯恩斯主义政策剖析。

西方经济学考研模拟试题四（世界经济）

1、名词解释（15分）

（1）免费乘车者问题（2）看不见的手（3）经济租金（4）菲利普斯曲线（5）理性预期

2、（以下两题任选一题，每题10分）

（1）假定某完全竞争行业中每个厂商具有相同的长期成本函数 C= Q3 －4Q2 ＋8Q 式中：Q为产量；市场需求函数为D=2000-100P；P为价格。请描述该行业的长期供给曲线，并计算均衡价格、总产量和厂商数目。

（2）某厂商生产函数为Q = L3/4K1/4，L与K的价格各为PL=16美元，PK=27美元。求解该厂商生产100单位产量之最优生产方法和所费成本。

3、劳动供给曲线为什么会向后弯曲？请简述其原因。（7分）

4、试说明国民收入核算恒等式与国民收入均衡条件的区别和联系。（8分）

5、请用IS-LM模型概述财政和货币政策的作用及其局限性。（10分）西方经济学考研模拟试题三（西方经济学）

1、名词解释（20分）

（1）边际技术替代率递减规律及其原因（2）交易契约线（3）乘数和加速数（4）效率工资假说

2、试从完全竞争条件下厂商短期均衡分析中，推导出完全竞争厂商的短期供给曲线，并进一步说明你对该供给曲线的理解。（15分）

3、试述帕累托最优与一般均衡之间的关系。（15分）

4、已知某完全竞争厂商的短期成本曲线是 STC（Q）=0.04Q3－0.8Q2＋10Q＋5 试求最小的平均可变成本值。（10分）

5、货币市场和产品市场的一般均衡如图（略）所示，Y*代替潜在产量水平。请说明经济的调整过程，并在图上标明均衡点。（10分）

6、简述消费者在生命周期假说的基本内容，并说明它是如何解释库兹涅茨之谜的（10分）

7、凯恩斯认为，一旦工人的劳动供给取决于货币工资而非真实工资，那么古典学派的基本结论便不再成立。请解释其中的原因。（10分）

8、卢卡斯供给曲线是什么？它有什么政策涵义？（10分）西方经济学考研模拟试题二（马克思主义经济思想史）

1、名词解释（20分）

（1）边际学派（2）三位一体公式（3）威克塞尔（4）政府失灵（5）货币价格工资刚性

2、简答题（30分）

（1）简述完全竞争市场的长期均衡，并对其配置资源的效率作出评价。

（2）简要说明市场失灵的原因及其对策。

（3）简述相机抉择的财政政策和货币政策及其手段。

3、论述题（50分）

（1）评述边际效用价值论。

（2）试析凯恩斯有效需求不足论。西方经济学考研模拟试题一（经济学）

1、简单凯恩斯模型基本观点剖析。（20分）

2、理性预期学派是怎样否定凯恩斯主义理论的正确性和宏观经济政策的有效性的？这种否定意味着什么？（20分）

3、叙述并评论市场社会主义理论。（20分）

4、说明并评论西方通货膨胀理论关于通货膨胀类型、起因及其影响的观点。（20分）

复旦大学西方哲学试题 篇5

一，名词解释（每题5分，共20 生产者均衡，名义国内生产总值，价值规律，产权 二，判断（每题1分，共10 1，如果你每天24小时只能用于工作和睡觉两种用途，每工作一小时的工资是50元，那么可以说你选择睡觉的机会成本是50元。

2，如果两种商品的交叉弹性为-1.5，那么这两种商品之间存在着互补关系。

3，边际产量曲线一定在平均产量曲线的最高点与它相交 4，基尼系数越小，说明收入分配越趋于平均

5，垄断厂商的平均收益曲线与边际收益曲线是同一条曲线

6，假定其他条件不变，投资的增加将导致利息率上升和国民收入减少

7，菲利普斯曲线是基本含义是失业率与通货膨胀率同时上升

8，总供给—总需求模型是决定实际GDP和物价水平之间的关系的模型

9，人们不管有多少货币都愿意持有手中，这种情况成为凯恩斯陷阱

10，根据哈罗德分析，如果有保证的增长率等于资本增长率，国民经济 将持续高涨 三，简答题（每小题10分，共50 1简述中央银行的主要货币政策工具 2简述完全垄断的市场的条件

3简述我国社会主义市场经济体制的基本框架 4简述生产商品的具体劳动和抽象劳动的关系 5简述绝对优势理论与比较优势理论 四，计算（10分

已知某完全竞争行业中的单个厂商的短期成本函数为 STC=0.1Q(*3)-2Q(*2)+15Q-10 第一项是q的三次方，第二项是q的平方 试求

当市场上产品的价格为P=55时，厂商的短期均衡产量和利润

西方哲学史试题汇总 篇6

【名解1】

水是万物的本原（南开00）；奴隶道德和主人道德（复旦96）；理念（人大98）；理念论（人大97、浙是、大98）；原子与虚空（人大97、吉大00、厦大99）；逻各斯（赫拉克利特）（吉大00、浙大99）；米利都学派（武大00）；人是万物的尺度（人大99、浙大00、南开00）； 努斯（人大97、浙大99）；飞矢不动（南开00）；实体（亚里士多德）（吉大00）；人不能两次踏进同一条河流（人大00、北师大01、浙大98）；一切都是由必然性而产生（德谟克利特）；四因说（武大00、浙大98、人大01）；回忆说（人大99、北师大01）；潜能与现实（人大99）；助产术（人大00）；伊壁鸠鲁的快乐主义（厦大01）；奥古斯丁（浙大98）；原子论（浙大98）；影像说（浙大98）；四根说（浙大98）；美德乃是一种和谐（毕达哥拉斯派）（浙大98）；普纽玛（浙大99）；《准则学》（浙大00）；存在（巴门尼德）（浙大00）；形式与质料（人大98）；教父哲学（人大01）；美德即知识（浙大00）；人本主义（武大00）

【简答1】

简述柏拉图在《理想国》中阐述的伦理的政治思想。（吉大00）

简述泰利士“水是万物的本原”这一命题在哲学史上有何意义。（厦大99）

概述亚里士多德的实体理论，并简要评述。（厦大97）

芝诺关于运动的难题。（复旦98）

简述苏格拉底的“美德就是知识”。（复旦98）

概述斯多亚派的伦理学。（复旦97）

简述巴门尼德的存在论。（复旦97）

试析柏拉图理念论的思维方式。（厦大01）

【论述1】

试述柏拉图理念论的内容及其意义。（武大00）

试述德谟克利特与伊壁鸠鲁对原子论的阐发，比较两人在此问题上的同与异，说明其意义。（武大00）

论述皮浪怀疑主义的基本原则及其在哲学史上的意义。（南开00）

哲学与宗教的关系是什么？试以古希腊晚期哲学的发展趋势为例加以说明。（浙大98）晚期希腊罗马哲学家们的哲学关注及其解决的方式如何？（浙大00）

论述希腊哲学中的本体观念。（浙大01）

【名解2】

文艺复兴（人大99）；人文主义（厦大99）；宗教改革（人大01）

【简答2】

简述人文主义的基本精神及其内涵。（厦大01、浙大00）

【名解3】

经院哲学（人大98）；唯名论与唯实论（中世纪）（武大00、吉大00）；唯名论（浙大98）；上帝存在的本体论证明（安瑟尔谟）（人大97）；含义与指称（复旦96、98）；奥康/奥卡姆剃刀（北师大01、人大97、浙大00）；威廉.奥康的“符号”说的唯名论（厦大01）；托马斯.阿奎那关于上帝存在的宇宙论证明（北师大01）

【简答3】

托马斯.阿奎那的经院哲学的基本观点述评。（厦大97）

中世纪唯名论与唯实论之争。（复旦98）

【名解4】

“绵延”（人大98、复旦96）；释义学循环（复旦96、98）；“至善”（武大00）；生命冲动（人大00）；“生活世界”（吉大00、浙大01）；意向性（人大00）；绝对历史主义（复旦97、98）；实证哲学（人大99）；社会静力学和社会动力学（复旦97）；逻辑实证主义（吉大00）；实践理性的优先地位（人大98）；思维经济原则（复旦98、浙大01）；有根的本体论（人大00）；物理主义（人大98、01）；孤独个体（人大97）；试错法（人大00）；证伪原则（人大

99）；翻译的不确定性/译不准原则（复旦98）；前进-逆溯的方法（复旦97）；范式（人大99）；语言游戏（人大00）；“超人”（人大98、吉大00）；罗素的逻辑原子主义（复旦96）；晚期资本主义（人大97）；科学共同体（人大00）；“权力意志”（北师大01）；工具理性（人大01）；科学研究纲领（人大98）；世界是我的表象（浙大99）；自为存在（人大01）；一切历史都是现代的历史（浙大99）；力比多（浙大99）；存在先于本质（浙大99、00）；解释学循环（浙大99）；重估一切价值（浙大00、01）；拒斥形而上学（浙大00）；自我.本我.超我（浙大00）；民主先于哲学（浙大00）；五步法（浙大01）；维也纳学派（浙大01）；知识型（浙大01）；视界融合（浙大01、吉大00）

【简答4】

概述新托马斯主义者马利坦的“以神为中心的人道主义”理论的基本思想。（复旦95）简述“历史的东西与逻辑的东西相统一”的原则。（武大00）

简述维特根斯坦的“语言游戏”理论的基本观点。（复旦95、浙大99）

简述维特根斯坦的语言图象论。（人大97）

简述罗素的逻辑原子主义观点。（人大98）

“逻辑原子主义”的新哲学观有哪些？（人大01）

简述哈贝马斯的晚期资本主义论。（人大98）

试回答法兰克福学派批判的社会理论的基本内容。（浙大00）

试回答波普尔证伪主义的基本内容。（浙大00）

证伪主义的基本思想。（人大00）

简述“存在先于本质”的基本内容。（吉大00）

简评萨特的自在自为理论和自由观。（复旦97）

“存在先于本质”的基本要义是什么？（人大01）

新康德主义复活和发挥了康德哲学中哪些因素？（复旦98）

概述新康德主义弗莱堡学派的价值观（复旦95）

简述詹姆斯的真理观。（吉大00）

简述实证主义的真理观。（人大97）

以某一实用主义哲学家为例说明实用主义真理观。（复旦98）

结构主义方法的基本内容。（人大97）

结构主义的方法论有哪些基本特点？（人大99）

“结构主义方法论”的核心观点有哪些？（人大01）

概述列维.斯特劳斯用结构主义方法研究原始部落的亲缘关系和神话所得出的基本观点。（复旦95）

论前期海德格尔的“基本本体论/存在论”及其局限。（浙大99）

海德格尔的基本/基础本体论。（复旦97）

简析尼采的强力意志/权力意志学说。（浙大99）

简述柏格森“绵延”的基本特质。（吉大00）

概述奎因对逻辑实证主义“证实原则”所做的批判的基本观点。（复旦95）

克尔凯戈尔的人生三阶段说。（人大00）

维也纳学派为何要拒斥形而上学？如何拒斥形而上学？（复旦97）

以某一哲学家为例，概述实证主义的基本主张。（复旦95）

简述逻辑实证主义的基本主张。（人大99）

简述孔德的人类智力发展的三阶段论。（人大98）

胡塞尔从事哲学所追求的根本目的或基本纲领是什么？他创立什么方法和理论来实现其目的？（复旦97）

简述叔本华的生存意志本体论。（人大99）

解释并分析下列哲学原著选读：有一门学问专门研究“存在本身”，以及“存在”凭本性具有的各种属性。„（人大00）

【论述4】

论述逻辑经验主义的“经验证实原则”。（厦大99）

法兰克福学派与马克思主义的关系述评。（人大00）

在自由观问题上，存在主义和马克思主义有哪些区别？（人大97）

以某一现代西方哲学家为例，论述现代西方哲学在本体论、认识论等方面发生了什么转向。（复旦95）

论述维特根斯坦图式论的基本思想。（厦大99）

维特根斯坦是怎样诊断和治疗“哲学病”的？（复旦98）

维特根斯坦的语言游戏论及其意义。（复旦96）

试析詹姆士“彻底经验主义”理论。（复旦97）

逻辑实证主义是如何批判传统形而上学的？（人大97）

逻辑实证主义为何要拒斥传统形而上学？它是根据什么原则来否定形而上学的？（人大98）蒯因对逻辑经验主义两个教条的批判。（复旦97）

试述杜威的经验自然主义。（复旦96）

试述胡塞尔的现象学方法。（复旦97）

试分析胡塞尔对心理主义的批判。（复旦96）

评析胡塞尔提出现象学根本目的及现象学的基本观点。（复旦95）

柏格森是如何看待直觉和理智关系的？（厦大99）

试评现代西方哲学中理性主义与非理性主义的对立。（吉大00）

试述萨特思想的发展历程。（复旦96）

试述萨特的现象学本体论。（复旦98）

萨特是如何论证他的绝对自由观的？他的自由观前后期有什么变化？你是怎样看待他的自由学说的？（人大98）

库恩的科学发展观述评。（人大00）

评述怀特海的有机体哲学。（复旦98）

谈谈你对海德格尔哲学的看法。（复旦98）

试论海德格尔的基础本体论。（复旦97）

存在主义是如何描述人的生存状况的？其观点有哪些启发意义？（人大99）

法兰克福学派是如何批判当代资本主义社会的？它对马列主义有哪些“补充”和“修改”？（人大99）

为什么说叔本华哲学是传统哲学向现代哲学的转折点？（北师大01）

如何评价马尔库塞的社会批判理论的基本思想。（吉大00）

试析马尔库塞的“发达工业社会”理论。（人大97）

波普是如何批判归纳主义的？（厦大99）

实用主义真理观述评。（浙大01）

海德格尔关于此在在世的时间结构的思想述评。（浙大01）

休谟哲学对20世纪经验主义哲学的影响述评。（浙大01）

试论20世纪60年代以来后现代主义运动在西方哲学中的主要表现。（浙大00）

试论20世纪西方哲学中的语言学转折及意义。（浙大00）

试论现代西方哲学从现代主义向后现代主义的发展及其意义。（浙大99）

举出一本你最喜欢或熟悉的现代西方哲学原著，并予以评述。（浙大99）

法兰克福学派对当代西方发达社会的分析批判是否切中时弊？他们的理论观点有何借鉴意义？（人大01）

实用主义真理观的真理特色。（厦大01）

伽达默尔关于“理解的历史性”的解释学观点。（厦大01）

波普“证伪说”及其对传统科学观的挑战。（厦大01）

尼采“强力意志”说与叔本华“生存意志”说之异同。（厦大01）

弗雷格对命题“指称”与“含义”的区分。（厦大01）

实用主义代表人物（詹姆斯和杜威）是如何阐述其真理观的？其真理观应该如何评价？（人大01）

当代西方大学公民教育探析 篇7

一、公民教育观

西方国家公民教育理念大致可以分为四种:自由主义公民教育观、共和主义公民教育观、社群主义公民教育观和多元文化主义公民教育观。

(一) 自由主义公民教育观。

自由主义思想肯定个人的自主性, 自由权利的优先性, 重视人的平等性和政治中立, 承认价值的多元性。[1]自由主义产生于古罗马、古希腊时代, 早期时由于过分强调个人主义, 认为只要国家的制度制定得合理, 公民就可以在享受个人私利的同时实现国家的共同利益。20世纪末自由主义开始重视个人对于公共领域所应当承担的责任和义务, 强调个人与国家的关系。自由主义公民教育认为公民意识的培养是重点, 在学校的教学中不应强制性地向学生灌输知识, 而应该培养学生的能力, 通过教师自身优良素质来熏陶培养学生的公民意识。

(二) 共和主义公民教育观。

针对自由主义对于个性的过分强调, 共和主义公民教育观突出国家的共同利益, 在个人与国家的利益产生冲突之时, 国家的公共利益应作为首选, 个人应该具备可以为国家的公共利益而牺牲个人利益的德行。共和主义并非不重视个人自由, 相反其更加强调公民的自主性, 并期望在共和的前提下能得到更好的实现。自由主义不强迫个人参与政治事务, 共和主义则强调公民的践行, 个人应该积极地参与到公共领域的事务中来, 承担作为公民的社会责任。在学校的教育方面, 共和主义强调实践的重要性, 认为学生应该通过切身投入社会实践来培养个人的德行, 要有公民的责任感和参与实践精神。

(三) 社群主义公民教育观。

社群主义对自由主义过分强调个性及个体对政治事务的中立态度进行批判, 并在共和主义强调公民践行的基础上加以丰富和发展。在个人利益和公共利益的平衡上, 社群主义否定自由主义的个人利益优先, 同时也不赞成共和主义的牺牲个人利益而实现公共利益, 它提倡应将公共利益优先于个人利益。社群主义肯定了共和主义的践行、德行观, 并提出要培养公民的认同感和归属感, 强调公民的义务。社群主义者提出了受教育权平等的观点, 并提议建立社区学校, 在学校教育方面要培养学生对所属社群的认同感和归属感, 主动积极地参与到公共事务中来, 在实现国家共同利益的同时完成个人的人生理想。

(四) 多元文化主义公民教育观。

无论是个人主义强调的自由、平等、民主, 还是共和主义和社群主义强调的公共利益观, 都只注意到单一和均质的社会。社会是多元的, 许多弱势群体的利益需要得到有力的保障。多元文化主义的目的是为了培养世界公民, 在个人归属于一个社区、一个国家的同时也存在于同一个世界之中, 所以多元文化的包容性变得至关重要, 应该给予各种文化发展的空间, 了解认同并尊重不同民族各自的文化。在学校的教育过程中, 应该教会学生拥有宽容的态度, 并且要有解决冲突的能力, 对待特殊族群的文化应该给予保护, 保证其得以传承。全球化时代下现代社会的成熟公民需要接受多元文化, 尊重和包容不同文化之间的差异和价值。

二、西方国家大学公民教育的模式

西方国家大学公民教育模式大致可以分为三种:认知模式、情感模式和经验模式。所谓认知模式就是通过课堂教学让学生获得公民知识与能力;情感模式就是培养对国家和民族的忠诚感和公民之间的相互责任感;经验模式即通过各种经验锻炼, 使学生具备公民行为的能力。[2]西方国家的大学将公民教育视为重要的课程科目, 它是培养国家合格公民的关键, 是国家实现繁荣富强的根本。在教学形式上各国也尽其所能, 通过多种模式相结合的方式来培养学生的公民素养。

(一) 认知模式。

政治与公民知识的传授是公民教育的重要组成部分。围绕着公民教育领域, 不同国家开设了诸如历史课、人文课、公民课、心理课等相关课程, 对学生进行思想、道德、法律、政治等方面的教育。课堂教学采用较为传统的教学形式, 教师传授给学生必要的公民知识。与此同时, 许多西方国家的大学更注重讨论、研讨等较为灵活的方式, 通过教师的引导, 鼓励学生对于当今社会热点问题或著名的历史事件等相互交流, 共同探讨, 以增进对于认知的理解和把握。

(二) 情感模式。

公民教育是知、情、意、行多个维度的结合。掌握公民知识并不必然成长为良好公民。现代大学公民教育要帮助大学生建立对于民族国家的归属感及对于社会的责任感。在公民认知基础上形成的归属感与责任感, 是将公民教育从外在灌输转向内在感悟的重要一步, 有助于公民教育实效的提升。因此, 西方大学公民教师在完成所教授内容的同时, 非常关注学生的心理成长与情感体验。通过多种方式的教育潜移默化影响学生。

(三) 经验模式。

西方国家的大学民主管理模式允许学生部分参与学校管理, 鼓励学生创办各种诸如学生代表委员会、初级学校委员会等学生组织, 依托学生的自主管理, 通过实践体验提高学生的管理能力、参与意识和公民能力。并且大学经常组织学生参与社区的各种实践活动和公益事业, 通过实践来加强学生的归属感与认同感, 并且在实践中将课堂上深化理解教师讲授的内容, 将认知内化成为自己的信念, 将情感稳定成为自己的意识。

三、西方大学公民教育的内容

大学公民教育的核心, 就是要使大学生能够正确认识自我, 认识社会, 积极负责地参与社会公共事务, 以维护和发展民族、社会、国家利益为己任。[3]西方大学公民教育内容以政治、思想、道德、法律等的教育为核心, 融入到日常课程中。

(一) 政治教育。

虽然每个国家的民主制度和政治生活都不同, 但西方大学公民教育中的政治教育一般都拥有着相类似的内核。在中小学公民教育的基础上, 西方大学阶段的公民教育都强调使学生在认知层面上进一步了解本国的政治制度, 在情感和意志层面上进一步热爱自己的国家, 积极主动地参与到国家的政治事务中来。大学要培养学生对于本民族的忠诚、热爱, 要有认同感, 归属感和民族自豪感, 能够自觉积极地承担自己的责任并履行相应的义务。

(二) 思想道德教育。

个体公民的道德水平直接决定了整个民族国家的综合实力与发展后劲。西方大学非常注重个体思想道德水平的培养与教育, 尤其是公德的培养。其核心内容包括:在认知层面上使学生了解社会基本的公共道德规范、职业道德要求、家庭道德底线;在情感上拥有维护社会良好秩序的热情与意愿;在意志层面上树立正确的荣辱观和价值观;在能力方面上具备协助维护社会秩序的能力和良好的社会沟通交往能力。

(三) 法律法规教育。

法律法规的教育是一个国家实行法治、实现现代化的必要基础, 因此也必然成为西方大学公民教育的重要组成部分。除了向学生传授法律法规的基本知识, 还要使学生理解并接受法律体系的权威性及其对现代社会的意义, 并使学生具备运用法律手段维护自身合法利益的能力与意识。这些是现代社会公民必须有的知识、素养与能力。

(四) 国际教育。

受到全球化的影响, 公民教育的内容日益突破民族国家的界限, 致力于培养适应全球化进程的现代社会的成熟公民。正确看待其他国家事宜, 处理本国与别国的关系、维护整个世界的和平和共同发展等问题是现代公民必备的基本素养之一。因此, 西方大学公民教育中越来越多地涉及国际教育的内容。包括国际知识、国际关系、国际和平等方面。大学公民教育要使个体具备“世界公民”的意识, 在学会本国文化的同时了解世界文化, 并正确处理两者之间的相互关系, 对国际事件有积极的态度与正确的观点。

(五) 环境教育。

环境污染问题已经对现代社会的发展构成严重的威胁。与环境相关的内容也成为现代公民培养的重要内容。西方大学普遍在公民教育课程中融入可持续发展、环境保护等内容, 通过学校教育、社区服务、志愿活动等形式, 让学生理解和深化环境基本知识及当今社会环境问题面临的重大威胁, 培养学生保护环境的意识与热情。

(六) 多元文化教。

育西方很多国家都是多民族多宗教国家, 对于文化的多样性问题都给予了高度的重视。特别是在全球化导致的文化一元化或文化同化的客观现实面前, 对于多元文化的保护、尊重和发展显得尤为重要。西方大学公民教育客观上扮演了促进多元文化交流与发展的作用。促使学生对包括自己民族文化在内的多元的文化样态给予必要的尊重与包容, 使学生具备正确处理由于文化差异导致的冲突的能力。

四、结语

大学作为知识传播与人才培养的专门场所, 因其自身的优势, 应该对现代社会的整体文明承担更多的责任。大学要培养的人首先应该是能够积极主动参与国家社会生活的现代公民, 其次才作为各行各业的专门人才。因此, 大学教育应该将现代社会公民素养的提升作为一项基本任务。西方的大学公民教育拥有悠久的历史, 有很多经验值得我们借鉴, 例如多样化的教育教学模式、多元化的教学内容, 等等。公民教育应该是一个系统的工程。我国大学应该在与中小学公民教育衔接的基础上, 通过整合多元的教学内容、创新教育教学手段, 进一步普及和提高大学生的公民意识, 增强法律观念, 增进个体公民对政治体系和民主程序的了解, 引导大学生以饱满的热情积极地参与民主政治进程, 最终成为现代化国家的合格公民。

参考文献

[1]胡艳蓓.当代西方公民教育思想评述[J].国外社会科学, 2002, (4) .

[2]唐克军, 蔡迎旗.当代西方公民教育的模式[J].环球瞭望, 2009, (1) .

复旦大学西方哲学试题 篇8

【关键词】大学哲学 哲学名著 阅读 作用 途径

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0097-01

哲学是一门十分古老的学科，在很远的时代，哲学家也被称之为思想家，说明了哲学和思想之间具有较为紧密的联系。就大学哲学教育来讲，其学习的学生人数较少，因此在教育活动的展开上可以更加灵活和多样。哲学名著是哲学发展历史中得出的结晶，汇集了无数人智慧的心血。所以，在哲学教育中，必须加强对哲学名著的阅读，以此深入了解哲学思想。

一、哲学名著阅读对大学哲学教育的作用

（一）哲学思维方式的养成

思维方式是哲学所注重的一个方面，列宁曾经对马克思主义哲学进行了这样的描述：“马克思主义哲学就是由一整块钢铁直接锻造而成的，其不能去掉任何一个基本前提，也不得漏掉任何一个部分，如此就会导致马克思主义哲学不再完整。”列宁对马克思主义哲学的阐述，即表明了哲学知识具有很强的系统性。由此，通过阅读哲学名著，可以对哲学思想的系统性深入辨析，以此让大学生理解到哲学思想当中的内涵。在贝克莱的唯心主义哲学观中，其认为存在就是被感知。而在马克思主义哲学体系中，其对存在的界定和贝克莱对存在的界定具有较大差别，贝克莱对存在的定义和马克思主义哲学中对客体的定义较为类似。由此不难看出，哲学上对于某些事物的定义存在较大差别，若是不多多阅读哲学名著，是无法深入了解其中奥妙的。

（二）透彻哲学思想的内涵精髓

学习哲学，就必要理解哲学思想的内涵精髓，若只是浅尝皮毛，则对于学生学习哲学并没有太大帮助。因此，对于大学哲学教师而言，想要让学生深入了解哲学思想的内涵精髓，就要对学生加强引导，展开哲学名著的阅读，通过哲学名著对哲学思想的内涵精髓形成全面认识和了解。比如，著名的哲学家黑格尔曾经对亚里士多德所以提出的“概念形式”进行的高度赞扬，称其具有最高的思辨思想。这之中的原因就是亚里士多德的《形而上学》中对概念体系第一次作了非常详细的论述，对哲学内涵作出了分析，使哲学逐渐产生了学科理论的基本形态。恩格斯也曾说过：“一个民族若是想要达到科学的顶峰，就不能脱离理论思维。”这里所提到的理论思维是正确认识时代文明的思想武器。在大学哲学教育中，就需要对这些哲学内涵予以明确，并且通过对相关哲学名著进行阅读，才能让学生逐步理解哲学思想的内涵精髓。

二、大学哲学教育中哲学名著阅读的实现途径

要在大学哲学教育中将哲学名著阅读的落到实处并非一件简单的事情。对于哲学教师说来，其本身对哲学充满了热爱与了解，因此能够静下心来细细品读哲学名著，跟随先贤的哲学理念，一起畅游在哲学世界里。但是对于大学生而言，其本身并无哲学根据，对于哲学的了解仅限于这两个表面，对其中内里实质认识严重不足。在通过一段时间的哲学教育之后，学生就会表现出两极分化，即部分学生喜欢哲学，愿意深入哲学名著进行阅读，部分学生不喜欢哲学，对相关教学活动存在一定抵触情绪。基于此，如何对哲学教学进行巧妙创新，让所有学生都参与到哲学名著的阅读当中，是哲学教师值得重点关注的。

首先，关于哲学的电影比较多，既有关于哲学家的纪录片，也有对哲学思想进行探讨的电影。所以，在引导学生进行名著阅读之前，可以先向学生们播放和所要阅读的哲学名著有关的影片，以此激发其学生的阅读兴趣。

其次，在学生阅读哲学名著时，教师需要和学生形成互动，并鼓励学生写阅读笔记，对书中所涉及到哲学思想以及自身对哲学观念的理解，都可以记录下来。然后教师可以和学生进行阅读笔记交换，教师及时了解学生阅读哲学名著的情况，学生也可以通过阅读比较了解教师对哲学名著的把握，以此实现思维的碰撞，促进学生更好的阅读哲学名著。

最后，哲学名著的阅读需要有明确的目标，不能演变成为漫无目的的读书。所以，在进行哲学名著阅读之前，教师可以设置一定的阅读目标或是阅读任务，以此推动哲学名著阅读更加深入的推行下去。比如，为了培养学生的哲学思维，可以阅读黑格尔的《小逻辑》，为了了解哲学体系结构，可以阅读库恩的《科学革命的结构》。阅读这些哲学名著对于促进大学哲学教学作用显著。

大学哲学教育至关重要，哲学名著阅读对于促进哲学教育能够提供助推动力。所以，对于大学哲学教师而言，必须认识到阅读哲学名著的作用，通过针对性的方法强化哲学名著阅读，以此不断提升哲学教学成效。

参考文献：