咱网常见问题总结

咱网常见问题总结（通用9篇）

咱网常见问题总结 篇1

咱网销售工作感想
作为一个准大一学生，之前的一段时间还在浸没游戏当中，但是内心的那颗热血之心却命 令我改变自己，的确，改变自己是一件疼苦的事情，由原来的晚睡晚起，到现在跑去兼职，销售，初涉销售工作，令我感慨，茫茫社会大海，你不过是一个一滴水，甚至连一个波浪也 不是，只不过是一滴水，一个水分子，以一人之力为大事，不是不可能，而是很难，所以你 必须倚靠集体的力量，将自己的一份努力投入到对集体的工作中，不断奋斗，慢慢向上攀爬。进入咱网，开始为公司做事之后，深感销售是门学问，唯有不断打滚，不断碰壁，才能够 不断进步，总的来说，我的推销群体是学生（熟人）和商家（淘宝拍拍），一般来说，问同 学开不开网店，一开始别人还是很有兴趣的，然后，我就要开始慢慢介绍了，由于商城铺位 是个比较抽象的东西，所以要慢慢的形象化解释，要将公司的 B2C2C 的模式阐释清楚，所 以这是第一个工作难点，要让客户理解这个产品。而后就是费用的问题，由于现在还没得到 正式的内部批准，我还是一个半兼职人员，对于外界大都是 360 人民币一年的说法，于是呼 前面一打串的解释，引导出收费问题之后，同学的开店热情马上被浇灭，毕竟金钱的东西一 说明了，感觉就是特别敏感，尽管我一直都说这个价格是非常的优惠的了，而后收入 55 分 成，部分客户也提出了质疑，认为应收入大部分归入她们，之后就要纠结，所以有一定的难 度。可能对 360ZAN 没有一个完全彻底的认识和培训，于是一些进一步的手续步骤显得生疏，难以迅速的接下对方的问题，从而导致客户的不耐烦，进而难以继续交流。还有一类客户就是商家之类的，这一类客户是异常的难搞，全部咨询的人，发送了 15 个 人以上，大都表现出不感兴趣和不耐烦，要不草草的应付敷衍了事，要不直接的怒言相对，对于这种情形，之后我做出了思考和分析 1.易于被归为骗子。由于现在网络平台的虚拟性，而且大多销售骗局的出现，我相信对于这类客户，被推销产品的话，我绝对不是第一个人，他们肯定也是被缠过很多词，每个人无可避免的都有谨慎和厌恶之情，在这个网络背景下，是一个不利的因素。2.对于 360ZAN平台的信誉问题。由于缺乏一定的知名度和声誉，大多 数客户都是第一次听闻了咱网，所以对咱网的这个项目的确实性存在疑虑，他们觉得网站页 面效果可以臆造出来，开商城是假，索骗钱财是真，他们的这种想法应该不是个别，我觉得 应该要在有一定威信力的查询网站支撑下，首先令客户信服项目的真实诚信度

咱网常见问题总结 篇2

参加工作两年多来, 在参与设计的道路工程中, 遇到了一些设计中常常出现的问题, 这些问题对于我们这些刚刚开始进行设计工作、工作经验不足的年轻设计者来说, 都是设计时没有注意到或者经常忽略的问题, 仅把个人在设计中出现过的问题和所犯的错误做个简要的简述。

1 从道路平面设计谈起

平面设计通常是设计者认为比较容易做的一个环节, 而往往就是这些问题是我们这些对设计规范内容不熟悉, 又毫无设计经验的设计者最容易犯的错误。比如:对于道路中心线是弯曲、非直线的道路来说, 在进行设计时一般根据道路原有线形或周围建筑物红线的限制定出道路的转弯半径, 虽然能够做到线形流畅, 但通过与规范对照, 就会发现对于道路平曲线, 规范中有明确要求 (哈尔滨市的主干路、次干路、支路计算行车速度一般在30~50km/h) , 在不考虑超高的情况下, 圆曲线半径要求如下:

还有值得注意的问题是当计算行车速度大于或等于40km/h时, 半径不同的同向圆曲线连接处应设置缓和曲线。上述问题只要查阅规范就可避免。

2 在纵断面设计中经常出现的问题

道路纵断面设计是整个道路设计中的重点、难点所在, 也是道路设计是否合格的关键步骤。第一个问题就是注意道路标高与地面排水、地下管线、两侧建筑物等的配合, 刚开始做道路设计时并没有意识到踏勘现场的重要性, 去了现场后只是走马观花的匆匆看一遍了事, 直到在纵断面设计时无从下手才真正意识到勘察道路周边环境等的重要性。比如:纵断面设计时, 尤其是新建道路设计, 且周围建筑物、基础设施等已经存在的情况下, 一定要注意建筑物防水坡的高程、行道树露出地面处的高程, 以及道路两侧已经存在的地下室、采光井, 纵断面拉完坡后要根据路面横坡反推出到这些特征物时的高程, 否则出现道路设计高高出地下室很多或者挖出行道树树根等情况就很麻烦了, 要不厌其烦地反复、逐个计算出这些特殊点的高程, 以保证设计的安全性。第二个问题就是在进行新建道路设计时, 一定要按照设计规范要求进行, 道路纵坡坡度大于或等于3%, 纵坡的坡长要大于相邻两个竖曲线切线长度之和。

这些问题在设计中经常出现, 坡长不满足规范要求的现象屡见不鲜 (旧路改造时对现有道路的纵断设计可根据实际情况进行调整) 。第三个问题是竖曲线设计完成后要与平面图中的平曲线位置相对照, 这是个极易被人忽视的问题, 认为平面设计与纵断设计互不关联, 这是个非常错误的观点, 平曲线与竖曲线要避免几种组合:

(1) 在凸形竖曲线的顶部或凹形竖曲线的底部插入急转的平曲线或反向曲线。

(2) 在一个长平曲线内设两个和两个以上的竖曲线, 或在一个长竖曲线内设有两个或两个以上的平曲线。

(3) 在长直线段内, 插入小于一般最小半径的凹形竖曲线。第四个问题也是最关键的问题, 就是通过纵断面设计找出整条道路的汇水点处并在平面上布设出合理的雨水井位置。值得注意的是一定避免在纵断面上的最高点布设雨水井, 且雨水井应与已有检查井位置相近, 以便于过街管与地下排水管线相接。

3 道路横断面设计

对于道路周边地形复杂、横断面型式多样的特殊路段, 只示出一个标准横断面是远远不能反映出道路断面的真实情况的, 不要怕麻烦就投机取巧, 左右不对称的断面要标示清楚, 并分段示出不同断面的型式。

4 在设计说明中经常出现的两个问题

首先需要注意的问题是设计说明要写清楚设计者对所做工程的认识, 要对道路的地理位置、沿线构筑物 (河流、铁路、重要建筑物等) , 道路现状评价及沿线道路现状交通量、车辆组成、管线、树、电杆等有较深的了解, 以便在工程概述中进行详尽的论述, 很多设计者在这个环节上做的工作不够, 只是简要的概括一下道路现状, 对上述一些必须要了解掌握的情况不明确, 这样就不能在说明中给出新建或改建道路的切实理由。还有一个常常出现错误的地方是在最后一步质量检验处, 不同的道路结构、人行道结构 (一般人行道、停车的人行道) 下基底压实度都要说明。

5 结论

以上所简要阐述的几个设计中常见的问题, 都是本人在道路设计时所出现过的, 单独提出几个大家容易忽略或者常犯的错误进行着重总结, 不仅是对自己在今后进行道路设计时起提醒作用, 同时也希望同我一样年轻的设计者能与之共勉, 共同进步, 为今后的道路设计工作打下扎实的基础。

摘要：就参加工作以来, 在做城市道路设计中所遇到的常见问题进行阐述, 以供各位同事参考并共勉。

关键词：道路,设计,问题,总结

参考文献

咱网常见问题总结 篇3

【关键词】城市道路；交通；设计；经济

道路是人们进行各项社会生产活动、日常作息的主要枢纽和动脉，是一个国家经济建设和城市化水平的体现基础和依据。一个高质、科学的城市道路与城市居民生活质量密切相关，也是解决城市交通运输和市民出行需要的同时带给人们美的享受。截至目前，随着城市化水平的提高，城市道路作用日益明显和突出，人们对于城市道路建设期望和水平也日益增加。基于此，城市道路设计的作用也变得日益明显，在整个道路规划和道路施工建设中有着承前接后的作用。

1.城市道路设计特点

城市道路也被人们称之为城市运输动脉，是城市经济活动的主要枢纽和动脉所在。在目前的社会发展中，理想的城市道路越来越受到人们的重视，其主要的特点在于满足城市交通运输以及车流量运行要求的同时，更是给人们带来美的享受和舒畅的心情。

1.1城市道路设计特点

就目前的城市道路设计现状分析，在当前城市道路设计中主要特点有系统性、复杂性和设计工作人员的主观性。

1.1.1系统性

由于城市道路工程在建设的过程中涉及到城市发展的各个环节和部门，因此其在设计的过程中就必须要我们从多个不同的角度入手去总结和协调，从而使得其在各环节、各方面都达到系统化、协调化的发展要求，进而确保工程的顺利、合理施工。

1.1.2复杂性

道路设计工作不是一个单一的工作模式，而是涉及到众多专业的工作流程，其这些专业之间是一种相互影响、相互制约和相互配合的管理模式，这就需要在工作中协调各种要求的同时还需要对这些复杂的专业环节加以完善和总结，进而充分的发挥出工作水平和水准。

1.1.3工作人员主观性

在道路设计工作中，从方案的规划、设计到实施都是一个系统、全面、综合的管理模式。可以这么说，每一项道路工程从方案的设计到工程的实施都是一个综合化的环节，是从其他部门工作围绕着设计方案进行的一种综合性工作体系和工作模式，这与每一个工作人员的工作职责和工作优势都是十分关键和重要的。

1.2设计基本要求

1.2.1道路运输的经济要求

道路工程中，经济性是体现道路工程综合费用的一种体现方式，其主要的费用包含有各种物料的运费、施工、设计等多个综合性的费用要求，从而实现了综合性的管理模式。在设计的过程中，所需要考虑的环节主要包含了道路现状、街坊建筑、地形、公用设施等多个环节，同时需要结合城市发展现状以及公用设施布置等要求进行控制和综合。

1.2.2交通安全和畅通要求

在道路设计工作中，车速的高低是反映道路与交通组织之间关系的主要依据，也是合理确定道路性质、车流量、路口设计等多个方面的要求，通常在安全和畅通设计中，通常都是采用人流与车流分离的方式来进行，使得车辆和行人各行其道，避免了由于人车交互而引起的交通事故，进而达到安全畅通的目的。

1.2.3重视环境保护

随着城市交通的不断发展，各种由于交通问题造成的安全事故和环境污染问题不断严重，成为影响社会发展的核心话题。因此，在道路规划和设计工作中，我们必须要从综合发展的角度去分析和总结，注意结合道路性质和地形要求与完善和总结，从而实现道路安全、环保和节能等多方面发展要求。

2.城市道路设计中常见问题的总结

近四十年来，随着我国改革开放政策和力度的不断深入，我国城市化建设发展很快。道路作为城市建设中主要的基础设施，其中能够还面临和存在着诸多的缺陷与隐患，因此就需要我们在工作中从多个角度入手总结和优化。

2.1设计思路的问题

截至目前，国内诸多地区还存在着不注重路网合理规划的现象，在设计工作中不是从全局和城市路网均衡的角度出发去总结和完善的过程，而是担心未来发展之后道路够不够宽的现象。表面上机动车、非机动车、行人各行其道，提高了交通安全性。但实际并不是这样的，城市集中资金建设干路、立交，忽视支路尤其是贯通性支路的规划建设，支路不成网络、不成系统。

2.2纵断面设计中的常见问题

道路纵断面设计是整个道路设计中的重点、难点，也是道路设计是否合格的关键步骤。第一个问题就是注意道路标高与地面排水、地下管线、两侧建筑物等的配合，可是有的设计者到现场观察只是匆匆了事，真正设计时却无从下手。第二个问题就是对于一些关键性控制点，要反复、逐个计算出这些特殊点的高程，以保证设计的安全性。在设计时要注意以下问题：

第一，相同等级道路相交时，一般维持各自的纵坡不变，而改变它们的横坡度。通常是改变纵坡较小道路的横断面形状，使其横断面的横坡度与纵坡较大道路的纵坡一致。

第二，主要道路与次要道路相交时，主要道路的纵、横断面均维持不变，而将次要道路双坡横断面，逐渐过渡到与主要道路纵坡相一致的单坡横断面，以保证主要道路的交通便利。

2.3道路横断面设计中的常见问题

对于道路周边地形复杂、横断面型式多样的特殊路段，只标示出一个标准横断面是远远不能反映出道路断面的真实情况的，另外就是非机动车道宽度确定的问题。首先，设计规范中规定非机动车道自行车宽度为1米，在工程实践中我们会发现，有些自行车用于运载，行驶速度较慢，普遍存在自行车超车现象。在传统的断面上，自行车时有借道机动车道超车，存在一定安全隐患；在近几年广泛应用的人非共板的断面上，为保护行人安全往往采取隔离措施，使人、自行车独立分隔，自行车在狭窄的空间中行驶，遇到前方阻碍后便无法超车，造成整条车道的交通延误。由此看来在设计上自行车道的宽度应适当加大，并设置不小于2条车道的自行车道，每条宽度不应小于1米。

2.4交通安全中的常见问题

交通分析是城市道路设计中必不可少的一个重要环节，其主要内容包括流量、流向、车辆组成、车速、周边路网等的系统考虑，该环节应该在设计前期工作中，进行认真调查和系统分析后得出结论。道路等级的定位、规模的确定都依赖于交通分析，项目筹备过程应注重规范性和科学性，做好可行性研究报告。城市道路缺乏必要的交通分析，容易城市交通拥堵现象，这些都与路网交通分析不足有关。设计部门应给予充分重视，相关部门应大力支持，深入细致的做好方案、可行性研究、初设等设计前期工作，以保证施工图的设计质量。

3.结束语

咱网常见问题总结 篇4

1 Na+或Cl-定标失败:

原因分析:测试卡内的管路被部分阻塞, 致使进入卡内的定标溶液中断或夹带空气, 定标值超出范围。阻塞来源有二:标本中的血凝丝;关机超过24小时定标液产生的结晶。

处理步骤:

(1) 疏通管路:取下测试卡, 倒置, 用注射器抽取2～5 mL去离子水, 从卡背面的圆形接口缓慢推注, 重复数次, 直至将阻塞物清除 (注意:不可用力猛推注射器, 否则会损坏管路) 。

(2) 排除气泡:重新安装测试卡, 当左侧的滚轴转动, 带动液体循环时, 用手指反复弹捏泵管, 使卡内气泡随液体排出 (如图1) 。

(3) 重新定标, 灵敏度和状态值都在正常范围之内。

预防措施: (1) 严格规范采样, 杜绝凝血; (2) 仪器最好24小时处于待机状态, 确须关机时, 先取下测试卡, 并用去离子水充满, 妥善保存, 防止定标溶液在卡内结晶。

2 PCO2定标灵敏度超出范围

原因分析:测试卡保存不当, 卡内测量室干燥, 这种情况下定标, 就会出现与电极接触的定标溶液量的不足, 导致定标结果错误。

处理:

(1) 在主菜单中选“管理员设置”——“激活参数”——关闭CO2参数选项, 等待4 h后, 重新定标, 错误被纠正。

(2) 为了节约时间, 笔者还尝试过另一种方法:取下测试卡, 倒置, 用定标液充满测试卡管路, 放置2 h后, 重新装卡定标, 问题也可以得到解决。

在分析仪冲洗循环中废液槽有液体流出。

原因分析:分析仪的废液线路堵塞。

废液线路由以下几个部分组成:进样针下方的黑色废液槽;废液泵;连接管件;传送废液的管道。最常见的堵塞位置是废液槽底部的出口, 堵塞原因是血液和蛋白质残渣滞留在废液管壁或废液槽出口处, 若未及时清除, 就会越积越多, 导致阻塞。

处理步骤:

(1) 往废液槽里加1 mL清洗液, 浸泡1 min以上, 用棉签擦洗干净。

(2) 进入废液管路清洗程序:主菜单“选项”→“液路”→废液线路→按提示移走测试卡→启动“废液泵”→液体被成功抽取, 安装测试卡, 仪器恢复正常。说明阻塞已被清除。

3 进样后测量室内有气泡

原因分析:

(1) 样本采集不规范, 有气泡进入样本。

(2) 在吸样时操作不严谨出现失误:受大气压的影响, 在进样针吸走样本的同时, 会有一些空气被填充到注射器里, 如果进样针插入注射器中深度不够或角度过大, 就会有部分空气被吸进测量室。

预防和处理:

(1) 采集的样本中气泡若>0.5%, 应重新规范采样;极微量的气泡应立即排除:用纱布盖住针管口, 垂直握住注射器, 轻轻向上推, 排除气泡后立即封口。

(2) 吸样时, 将进样针抬起与水平成45°角, 不要太高;进样针完全浸入血样本 (要求采样应大于1 mL) 。

注意事项:

(1) 因为该仪器检测所需标本量较少, 即使很少的气泡也可能使检测结果产生较大误差, 不能准确反映患者的真实情况, 所以吸样时要密切观察测量室, 发现气泡, 必须重新吸样测试。

(2) 有时少量气泡不易被发现, 为了避免发出错误结果, 可以启动空气检测设置:主菜单→管理员设置 →系统设置→空气检测设置→选择“启用”→当仪器检测到样本有空气时, 会发出警告, 提示操作者选择放弃此结果。

4 测量室中样本被稀释

原因分析:进样过程出错, 吸样不足, 泵管中的冲洗液逆流进入测量室。

在每次进样前, 测量室内液体被排空, 吸样时滚轴顺时针旋转带动泵管, 在既定的时间内将样本通过吸样针吸进测量室, 血样一端被吸到泵管中。正确的吸样, 应该在测量室左端看见血样, 而且测量室内血样分布均匀 (如图2) 当吸样受阻, 进入卡内样本不足时, 滚轴会逆时针旋转, 将泵管中冲洗液带入测量室。经仔细观察, 笔者发现吸样受阻的常见原因有:进样针口触到注射器栓, 产生阻力造成吸样不足;标本中含血凝丝, 阻塞进样口。

处理: (1) 发现测量室内样本不均匀, 颜色深浅不一时, 立即中断测试。

(2) 检查测试卡、吸样针内是否有血凝丝阻塞, 若有, 立即清除, 重新检测。

预防:

(1) 严格规范采样, 及时混匀, 避免凝血。与以往的血气分析仪相比, ABL77血气分析仪进样针和卡内管路较细, 很小的凝丝都可能造成阻塞, 所以操作者应该特别注意抗凝。

(2) 进样时, 将吸样针尽量沿注射器中轴线插入, 握注射器的手注意保持平稳, 不要抖动, 不要让吸样针碰到针栓和管壁。

体会:上述这几类问题, 多数都和测试卡或液体管路相关, 笔者认为应该以预防为主, 尽量避免发生, 因为每次重新定标或检测, 都会造成测试卡、试剂包的浪费, 增加检验成本。所以在日常工作中, 操作要谨慎, 并且精心做好维护保养工作:

(1) 操作前认真查看仪器状态和待检样本质量, 发现异常及时处理。

(2) 进样时动作要熟练, 并仔细观察测量室, 做到准确无误。

(3) 每次进样后及时清洁进样针, 每天清理一次废液槽, 保持管路通畅。

(4) 关机时做好测试卡的预处理和存放。这样不仅可以减少故障发生率, 节约成本, 还能延长仪器使用寿命。

参考文献

[1]张春梅, 贺斌.血气分析临床应用存在的缺陷及原因分析[J].中国误诊学杂志, 2009, 01.

一类定解问题的分析与总结 篇5

4.醇参加的反应

例6物质的量浓度相同的甲醇、乙二醇、丙三醇溶液，分别与足量的钠反应，生成氢气的体积在标况下都是11.2 L。则三种溶液的体积比是多少？

解析因为生成的氢气为0.5 mol，所以

说明这三种醇提供的-OH数相等。而1 mol的三种醇参加反应的-OH数依次是1 mol、2 mol、3 mol，因此它们的物质的量之比是6∶3∶2。

结论5A、B、C三种有机物分别与等量

的D物质反应，1 mol的三种物质参加反应的

官能团数之比是1∶2∶3时，若A、B、C物质的量

浓度相同，则其体积比是6∶3∶2；若其体积相同，则其物质的量浓度比是6∶3∶2。

总结1.若A、B、C三种物质分别与等量

的D物质恰好完全反应，且1 mol的A、B、C提

供反应的微粒（电荷、电子、离子、官能团）数之

比是1∶2∶3时，当A、B、C是固体（或熔融体）

时，则它们的物质的量之比是6∶3∶2；当A、B、C

是溶液时，当它们的体积（或物质的量浓度）相

同时，则它们的物质的量浓度（或体积）之比是

6∶3∶2。

2.D与等量的E反应分别生成A、B、C

时，当消耗D的体积（或物质的量浓度）之比为

1∶12∶13时，则所需D的物质的量浓度（或体

积）之比是6∶3∶2。

由上述结论也可反推得到下面的结论：

若A、B、C三种物质分别与等量的D物质

恰好完全反应，A、B、C的物质的量（若是溶液

时也可以是物质的量浓度或体积）比是6∶3∶2

时，则1 mol的A、B、C所提供的反应微粒数

之比是1∶2∶3。

（收稿日期：2014-07-15）

咱网常见问题总结 篇6

[摘 要]TBL教学模式是当今高等医学院校努力推广的一种全新的教学方法。为了探讨TBL教学过程中存在的问题，总结TBL教学实践经验，对实施TBL教学模式的2013级临床医学本科班和口腔医学本科班198名学生进行问卷调查和访谈调查。结果表明，64.15%的学生表示了解和接受TBL教学模式，35.85%的学生表示不喜欢或不了解TBL教学模式；在教学效果方面，78.28%的学生认为TBL教学有助于提高解决问题的能力，80.81%的学生认为TBL教学能培养团结协作精神，77.78%的学生认为TBL教学提高了课堂学习效率；在自主学习情况方面，13.64%的学生表示喜欢自主学习，而28.78%的学生表示更愿意听教师讲解；66.67%的学生认为TBL教学增加了学习负担。这说明在基础医学教学中实施TBL教学模式可行、有效，但还须完善自主学习资源、优化教学流程。

[关键词]TBL；基础医学；教学模式

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0140-02TBL （Term-based learning）教学是由美国俄克拉何马（Oklahoma）大学的Larry Michaclsen提出的一种以团队学习为基础，以解决问题为目标的教学模式。[1]TBL教学主要通过组建小组、教师确定教学要点、个人测试、小组测试、应用性练习等步骤[2]来促使学生学习掌握知识并提高相关能力。研究表明，TBL教学能帮助学生建立自主学习观念[3]，提高学生的自主学习能力，能升学生学习的积极性和主动性。[4]目前，在发达国家，特别是美国和加拿大，TBL已被广泛采用。

目前，我国有多家院校在医学课程的教学中应用或借鉴TBL教学模式。[5]右江民族医学院近两年亦大力进行TBL教学模式的应用探索。部分教师在临床医学和口腔医学专业部分班级的病理学、生理学、生物化学等医学基础学科的教学中实施了TBL教学模式。为了了解学生对TBL教学模式的评价和接受度，探讨TBL教学过程中存在的问题，总结TBL教学的实践经验，我们对参与TBL教学模式的学生进行了问卷调查和访谈调查，并针对调查结果进行了分析。

一、对象与方法

（一）调查对象

选取右江民族医学院2013级临床医学专业本科的1、6班、全科医学班和2013级口腔医学专业1班学生共198人为对象。在病理学、生理学、生物化学等医学基础学科中接受了TBL教学模式。

（二）调查方法

本次调查以问卷为主，以访谈为辅。在上述对象实施TBL教学后进行问卷调查。在参考胡兆华等人的研究[6]后自行设计问卷，包括学生对TBL教学模式的接受情况、评价以及实施过程中存在的问题等方面18个条目。每个条目分有、有一点和没有3个等级。另设2个开放式问题，请学生们写出对TBL教学的实施意见和改进建议。在解释研究目的和填写方法后发放问卷，学生们采用不记名的方式填写，问卷当场收回。本次调查共发放198份调查问卷，收回198份问卷，有效回收率100%。随后，针对一些情况进行访谈。

二、结果

在这次调查中，64.15%的学生表示了解和接受TBL教学模式，35.85%的学生表示不喜欢或不了解TBL教学。在教学效果方面，78.28%的学生认为TBL教学有助于提高解决问题的能力，80.81%的学生认为TBL教学能培养团结协作精神，77.78%的学生认为TBL教学提高了课堂学习效率。自主学习情况方面，13.64%的学生认为查阅文献和课外获取知识的能力有提高，喜欢自主学习，而28.78%的学生表示方便的自主学习资源少，更愿意听教师讲解；66.67%的学生认为TBL教学增加了学习负担。具体结果见表1。

三、讨论

（一）TBL教学效果

TBL教学模式通过分组学习和讨论，采用个人测试、小组测试、应用性练习等步骤科学有效地促进了学生对新知识的理解和掌握，并提高了学生解决问题的能力。在右江民族医学院的调查研究中，实施TBL教学模式后，有78.29%的学生认为TBL教学模式能促进他们获取新知识，有78.28%的学生认为能提高他们分析、解决问题的能力，有77.78%的学生认为TBL教学模式能提高课堂学习效率。此外，在小组测试和应用性练习等环节中，小组通过合作学习和讨论得出小组认可的答案过程中，有80.81%的学生认为TBL教学模式能培养团结协作精神。由此可见，在医学基础学科中实施TBL教学模式体现了学生的主体地位，培养了学生主动、协作学习和解决问题的能力，取得了一定的教学效果。

但是，仅有20.71%的学生表示综合素质有所提高， 34.85%的学生表示没有提高综合素质；66.67%的学生认为TBL教学增加了学习负担；28.78%的学生表示更愿意听教师讲解。这表明实施TBL教学模式的过程还存在一些问题。

（二）TBL教学实施过程存在的问题

1.教师与学生对TBL教学模式缺乏沟通。接受TBL教学模式的学生，有35.85%表示不了解或不接受TBL教学，有62.63%的学生表示有一点了解，这说明在实施TBL教学模式之前，学生尚未详细了解TBL教学模式的理念、流程和要求等。因此，一种新的教学模式在实施之前，教师需要与学生充分沟通教学方法和流程，以便学生理解、更好地配合和学习。

2.学生的自主学习观念尚未形成。新世纪对学生自主学习能力有较高的要求。TBL教学模式的实施也需要学生自主学习积极配合。在调查研究中，尚有28.78%的学生表示自己缺乏自主学习观念，35.36%的学生表示没有课前学习。究其原因，主要是学生习惯于传统的教学模式，没有随着TBL教学模式的实施转变自己的学习观念。对于学生而言，转变自己的学习观念、培养自己的自主学习习惯和能力是当务之急。教师在教学中传输和指导学生自主学习的观念和方法也是必要之举。

3.自主学习资源不足。在调查研究中，有66.67%的学生认为TBL教学模式在一定程度上增加了他们的课外学习时间。通过访谈了解到，学生在查找学习资料上走了一些弯路，繁重的任务也使33.84%的学生觉得缺少学习兴趣。这说明了两个问题，一是学生尚未掌握正确的、快捷的查找资源技巧；二是教师给学生提供的自主学习资源不足。因此，教师需要大力开发微课、视频、动画、精品课程等网络学习资源，给学生提供足够的课前自学资源，以提高学生的自主学习效率。

（三）TBL教学经验总结

首先，教师和学生都需要认真了解TBL教学模式，转变教学和学习观念。在调查和访谈中，发现有教师把传统教学和TBL教学模式混合使用，从而使学生对TBL的概念比较模糊。胡兆华等[7]在“TBL教学模式在医学教育运用中的问题与建议”中也说明了这一问题。

其次，在实施TBL教学过程中，也需要注意一些细节性问题。例如分组时尽量协调各组总体实力的均衡性和内部成员结构合理性，加强小组内的合作与讨论，同时加强小组之间的合作与竞争，以调动学生的积极性。此外，我们发现不是所有课程、所有章节知识都适合使用TBL教学模式，在李道坤等[8]的“TBL教学法与传统教学法在地方高校病理实验教学中的应用比较”中亦提到这个问题。我们需要根据章节的知识特点灵活合理地选择TBL教学法、PBL教学法、案例教学法、传统教学法等教学模式。

最后，在对学生的考核评价方面，也需要改进。访谈中我们了解到，在平时的形成性评价部分中，存在以下两种情况：一是小组学生之间评价时，大家都当“好好先生”，都给优秀，否则，学生认为会制造同学间的矛盾；二是由于在课堂上只有一位教师，教师既要观察学生个人、小组的学习情况，又要组织课堂，工作量过大，导致教师对学生的评价不够全面和细致。因此，在学生的公平公正评价和师资力量的增加和协调方面还需要优化。

总之，TBL教学模式能培养学生的自主学习能力和团结协作精神，增强课堂教学效果，但实施过程中也存在学生对TBL了解不足、自主学习观念未转变、自学资源不足、形成性评价不客观等问题。我们还需要认真总结经验、优化流程、不断完善和尝试，探索出更符合实际的教学模式和学习策略。

[ 参 考 文 献 ]

[1] Michaelsen LK， Bauman KA， Fink LD. Team-based learning：a transformative use of small groups in college teaching[M].Sterling（VA）Stylus Publishing.2002：1-287.

[2] 周玉华.TBL教学法在医学教育中的应用与展望[J].科技信息，2011（21）：444.

[3] 方仙桃，胡兆华，郑霞霞，等.TBL对学生自主学习观念和能力影响的调查[J].浙江医学教育，2011（2）：14-16.

[4] 万能章.TBL教学法对病理学教学效果的影响[J].中国高等医学教育，2011（8）：106-107.

[5] 李晓丽，林锐.TBL教学模式在临床医学教学方法改革中的应用与思考[J].课程教育研究，2013（19）：232-233.

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[8] 李道坤，张帆，山超，等.TBL教学法与传统教学法在地方高校病理实验教学中的应用比较[J].中国继续医学教育，2013（2）：55-57.

咱网常见问题总结 篇7

我国自古以来就有着深厚的“院墙”文化, 即通过“墙”“门”营造内向的、围合式的院落空间, 可以说, 院落空间是我国古代建筑最典型的空间形式。

这种空间形式也一直延续到今天, 我们不难发现, 当下属于同一管理单位的建筑群组, 大多以围合的形式进行管理, 建筑群体周围多以门墙结合林木及水系与周边区域隔离。我国大多数的高校校园也采用这种规划形式, 而作为交通的出入口“校门”, 一直以来都是校园标志性、展示性的重要要素, 是校园文化重要的展示窗口, 是校园最关键的建筑要素之一。

近年来, 随着设计理念的多样化, 校园规划及校门的设计形式也层出不穷, 但不论形式如何多变, “校门”设计的重要性依旧。

2 我国校门的发展历程

我国的高校校园经历着翻天覆地的变化历程, 校门形式也在不断地演变与发展。

古代中国的高等学府主要以“国子监”或“书院”的形式存在, 当时“校门”大多以“牌坊式”及“屋宇式”的传统古典形式为主;19世纪末, 在维新思想的推动下及外来教会、海归学者的支持下, 我国开办了一系列西方式的大学, 另外, 国立性质的大学堂也慢慢开设起来, 那个年代的校园风格及校门形式, 很多都受西方文化影响而呈现典型的西式风格, 而国立的学堂则延续传统古典建筑的形式;建国初期, 我国的教育体制、管理模式以及校园建设几乎都是模仿前苏联大学而建设的, 大学校门在形式上也大多模仿了前苏联的大门样式, 校门形式比较单一重复;直到改革开放后, 随着思想观念的逐步开放、社会经济文化的发展进步、校门功能的不断演变, 校门形式开始出现比较丰富的表情, 在注重端庄大方的同时, 也注意和周围环境的结合以及与校园建筑间的呼应关系, 校门的入口空间也更注重标识性与开放性。

由此可见, 我国的高校校门形式随着时代发展, 呈现着由“传统”到“现代”, 由“单一”到“多样”的变化趋势。

3 当前校门设计存在的主要问题

随着我国高等教育高速的发展、变革与普及, 大学校园建设也出现了前所未有的发展, 各类高校校园进行着不同程度的新建与扩建, 建设形式多种多样, 作为大学的标志性建筑之一的大学校门也在不断的发展, 不断的被时下的各类风格元素重新演绎。然而在这个高速发展的过程中, 我国校门的设计也存在着不少的问题, 总结如下。

3.1 校门设计与校园文化及地域文化的脱节

校门是校园文化的重要载体和组成部分。而且, 它也会反过来影响我们对大学文化的认识和理解, 进而影响我们的行为意识。因此, 高校大门设计应具有大学文化特点、符合高校的历史及发展特征。然而, 当前校门设计能做到这一点的并不多, 更多的呈现的是跟随大流风格的、形式化的、无根的状态。

3.2 校门设计缺乏人性化

高校大门不仅是高校校园必要的入口通道, 起着穿行、疏导和引导交通的作用, 它同时还是一个文化景观和交往场所, 作为这样的场所, 应该以人为本, 从空间尺度, 到细节处理, 都应充分体现人性化。

然而当前的校门设计, 似乎越来越偏离了人性化的原则, 盲目地追求尺度与规模上的优越。宏大的校门尺度, 在心理上对人造成压抑和距离感, 表现出机械与冷漠, 缺乏亲切与归属感, 同样缺少对人的关怀和与人的交流。如被誉为“亚洲第一门”的南昌大学前湖校区校门, 校门由一个弧形半圆组成, 直径长达200 m, 规模宏大并且造价不菲, 可是这样的尺度完全无法提供适宜的驻留空间, 给人以压抑和距离感, 与校园的文化氛围有所背离 (如图1所示) 。

3.3 形式造型缺乏协调性与整体统一感

大门的形体构成应富有一定的形体美学感, 让人在视觉上感受舒适协调, 并且与校园内部的建筑风格形成整体统一的协调性。而当今很多高校大门设计缺乏形体协调感, 甚至造型怪异。如安徽建筑工业学院的大门, 虽然采用了本土徽派建筑的一些典型元素, 可是与校园内部建筑缺乏整体统一感, 造型尺度上也显得过于庞大 (见图2) 。

3.4 功能过于单一

在功能方面, 当前大多的校门设计功能略显单一, 除了基本的交通与管理的功能外, 基本没有另外的附加功能。而作为交通枢纽点与人群集散点的校门空间, 一些必要的遮挡和休息设施、合理的停车位置和场所、配套的小商业点等功能在一些情况下是非常必须的, 但目前大部分高校校门都或多或少缺少这些服务性功能设计, 使人们在实际活动中产生许多不便。

4 针对当前校门设计主要问题的设计策略总结与解析

针对以上问题的总结, 笔者概括出以下几点校门设计时应考虑的因素, 并配以正面案例加以解析。

4.1 校园文化特征的体现及地域文化的传承

现代大学是特定的文化机构, 是继承文化、传递文化和创造文化的特殊社会组织, 大学校门在一定程度上应体现大学文化和校园文化, 即应具有代表校园文化的特征标识性, 这种特征标识性具有两个层面的含义:首先它是一个入口的标志物, 它要让人们知道这是一个建筑群的入口处, 它里面是一个围合空间;其次它还应该具备高校建筑的隐性特征, 告诉人们这是一个怎么样的大学的入口。如南京艺术学院的校门, 由一些高低错落的圆柱作为主要构筑物, 给人以变化的韵律感与节奏感, 与“艺术”的主题相吻合 (见图3) ;再如浙江财经学院的校门, 采用“?”形状的片墙构造, 加上深色的面砖贴面, 酷似古代的“刀币”形状, 给人以隐性的涵义联想 (见图4) 。

另外, 高校植根于当地, 作为地方城市文化生活的重要组成部分, 必然会受到当地社会文化和建筑文化的影响, 在建筑的做法、材料和样式上都会一定程度上体现地方建筑的特点, 并考虑当地自然环境、地形、地质、地貌、气候等地域特征, 在设计过程中也是非常值得考虑的内容。如位于浙江杭州西湖边的中国美院南山校区的校园大门, 采用了西湖周边保留的一些传统建筑的形式特征与材料, 即传统的中式建筑形式的使用与青砖粉墙黛瓦等材料的使用, 将杭州的本土文化继续延续在校园建筑中, 良好地体现了地域特色, 并与周边建筑协调统一 (见图5) 。

4.2 人性化的体现

在设计中做到以人为本, 在空间尺度及细节设计方面, 都应充分体现人性化。空间尺度不宜过大或过小, 应营造亲切的场所感, 加强人群的驻留感;细节设计上也应体现人性化原则, 如人行出入口考虑残疾人坡道的设置等等。

4.3 形式造型的协调性以及与周围环境的整体统一

大门构成的不仅是一个出入通道, 还是一个具有特征标识性的建筑物, 在代表校园文化特征的同时, 在设计时应注意形体造型的美感与协调性。并应充分考虑周围环境, 包括校园环境及周边街道环境, 使之共同形成一个空间领域。如青岛理工大学的校门, 造型简洁大方, 具有很好的标识性与韵律感, 且构成形式与校园内部建筑风格统一, 材料一致, 使整个校园具有很好的整体统一性 (见图6) 。

4.4 功能的合理性

在功能设置上, 也应充分考虑到使用人群的需求, 依据需求设置一些必要的功能以及设施, 例如一些必要的遮挡和休息设施、信息咨询以及服务导台、合理的停车位置和场所、配套的小商业点等等。

摘要：先从我国的高校校门的演变与发展角度进行了论述, 再对当下我国的校门设计存在的问题进行了分析与归类总结, 最后提出相应的设计方法与策略, 为今后高校校门设计提供参考。

关键词：校门设计,校园文化与地域文化,人性化,协调统一,功能合理性

参考文献

[1]尹维玲.关于影响大学校门设计的若干因素[J].山西建筑, 2011, 37 (12) :27-28.

[2]张晓玮, 赵景伟.高校校门设计浅析[J].山西建筑, 2006, 32 (7) :29-30.

[3]李锦光.高校校门设计研究[J].城市建设理论研究, 2012 (28) :30-31.

[4]文涛, 邱必震.大学校门可读性的符号学分析[J].建筑与文化, 2012 (2) :12-13.

[5]安心, 刘亚芳.石头的史书:大学校门[J].西北师大学报, 2012 (4) :38-39.

咱网常见问题总结 篇8

1、观念先行, 政策铺路

湖南是一个典型的内陆省, 发展文化产业既无区位优势, 又无政治优势;既无资本优势, 又无技术优势。近几年湖南省的文化产业能够飞速崛起的原因在于湖南省发展文化产业的理念很早就得以确立。早在2001年湖南就提出了“发展文化经济, 建设经济文化”的方针, 并先后出台了《关于加快文化产业发展若干政策措施的意见》、《湖南省文化产业发展规划 (2001-2010) 》等一系列文件, 观念先行和政策的引领成为了湖南文化产业发展的强大推动力。

2、整合资源, 培育市场主体

文化产业要发展, 首先必须让文化企业得到发展。湖南省在发展文化产业的过程中, 按照集中优势、保护竞争、创造品牌、强力扩张的思路, 大力发展集团化经营, 着重培养能力突出、原创力强且具有核心竞争力的文化产业市场主体;积极促进文化产业投资主体多元化, 形成以国有文化资本为主导、多种所有制共同发展的文化产业格局。先后组建了湖南出版集团, 湖南广播影视集团等六大文化产业集团, 经过几年的发展现已显示出向支柱产业发展的良好态势。

3、发掘自身特色文化

湖南省文化底蕴深厚, 拥有着丰富的文化资源。湖南还拥有大量的自然景观资源, 单是国家级森林公园就有张家界、桃花源、大围山、九嶷山等19个。湖南的历史文化资源同样丰富, 历史上名人倍出, 还有体现出湖湘文化的岳麓书院、让大文豪范仲淹登高一呼的岳阳楼。此外, 湖南也是红色文化资源大省。只要找准契合点, 湖南的特色文化也能转化为产业优势。

4、广揽贤才, 注重培养

惟楚有才, 于斯为盛。湖南将人才培养视为文化产业发展的重要战略, 广揽贤才, 并为人才提供广阔的舞台。湖南以宽松的工作环境, 丰厚的待遇和合理的机制打破各种地域和体制壁垒, 吸引了大批优秀人才, 招揽了如陈鲁豫, 欧弟这样的优秀主持人。同时也培养了如魏文彬、欧阳常林、龚曙光、瞿优远等一大批文化产业领军人才。事实证明湖南省的人才战略取得了很好的效果。广电湘军, 出版湘军, 动漫湘军在这些人的领导下现已成为我国文化产业的领先者。这些文化领军人物的存在, 为湖南文化产业的发展提供了有力的支撑。

5、民众支持

湖南省还有一个其他地区所没有的优势, 就是湖南人民, 尤其是城市居民, 对于文化消费的热情和文化活动参与的积极性都非常高。长沙市的酒吧和演出市场长盛不衰, 愈演愈热;超级女声这类的选秀节目在湖南举办时广受关注, 倍受好评。民众的热情参与, 是湖南省文化产业飞速发展的一个重要基础。

二、湖南文化产业目前所存在的主要问题和对策

1、经济规模小, 区域差距明显

湖南省并非经济大省, 文化产业的发展也没有能达到支柱产业的规模, 致使整个湖南用于文化产业建设的投资无法做到全面发展。各个地区各自为政, 相互联系少, 而省会长沙市由于得到了省内各个地区的资源和大量的资金汇总, 发展相对迅速。这样的发展方向容易造成城市间的经济差距加大, 发展缺乏整体性, 对长远发展不利。

解决这一问题的关键性因素在于政府。随着人们对文化产品的要求日益增大, 文化产业的投资前途十分光明, 因此政府可以广开渠道, 吸引多元化投资, 除政府以外, 企业、私人、基金等各种融资形式都可以使用于文化产业, 同时以市场化运作, 将原本各自为政所存在的问题剔除, 缩短各城市的差距, 逐渐形成以长沙为核心的梯度型文化产业集群, 实现资源的合理利用和产业的健康发展。

2、潜在产业发展不足, 地区特色有所欠缺

农村文化消费市场, 是文化产业的潜在市场。我国农民数量庞大, 十分具有市场潜力, 但由于大多数农村经济条件差, 很难形成良好的文化经营市场。同时, 湖南文化产业提倡拥有全球视野, 对于自身本土的文化特色关注度不够, 缺乏地方特色, 而文化产业发达的美国和日本, 它们所输出的文化产品中都体现出它们自身民族的特色和文化。缺乏自身的地域特点, 也使得文化程度相对低的农民群体难以找到共鸣, 潜在产业的发展也就更为困难。

农村文化产业的发展, 需要政府的大力配合。需要以政策来引导广大农民树立良好的文化消费习惯, 同时给予资金和人才的援助。鼓励和支持农民参与文化产业, 建设文化产业。至于地区特色, 需要的是发掘和包装, 可以实行媒介带动, 活动包装等, 比如张艺谋的印象系列, 就是展现地区特色的一个很好的舞台。

摘要：近年来湖南的文化产业发展迅速, 年均增速高达到17.3%, 增加值年均保持20%以上的增长速度, 总产出在2008年突破千亿大关, 成为湖南5大千亿元产业之一;同时, 崛起的广电湘军、出版湘军、动漫湘军几大品牌也已享誉全国。本文着重分析湖南省文化产业的成功经验, 并着重从政策角度提出今后发展文化产业的对策。

关键词：湖南省,文化产业,经验,对策

参考文献

[1]范周、吕学武主编:《文化创意产业前沿——韬略:变革的力量》, 中国传媒大学出版社。

[2]向勇、喻文益著:《区域文化产业研究》海天出版社。

[3]蒋建国主编:《湖南文化产业发展报告》 (2006) 湖南人民出版社。

咱网常见问题总结 篇9

(1)承前启后。

在历史教学中,教师需要注意历史现象或事件的前后连接,即将新知与旧知有机衔接起来,为下节课或下个问题埋下伏线,制造悬念,以唤起学生对新知的学习热情。

(2)巩固新知识。

通过总结,可以引导学生梳理课堂知识结构,更全面而整体地把握课堂知识。

(3)及时反馈。

在教学过程中,教师可以在总结环节有效提问,引导学生分析与解决问题,以检测学生对知识的把握情况,了解课堂教学效果,及时补救。

(4)升华认识。

在历史教学中,教师要引导学生了解历史事件或现象产生的原因,把握历史发展规律,增强辨析能力。因此,课堂小结并非简单复述教学内容,而是归纳某些规律性结论,使学生在更高层次认识所学内容,受到思想启迪。

(5)提高能力。

通过总结环节,可让学生归纳问题,把握知识本质,学会比较分析,提高能力。

同时,在课堂教学中,总结方式是多种多样的,如联系比较式小结、引申式小结、图表式总结、概括精讲式小结等。若要真正发挥总结的教育功能,高中历史教师则需结合具体的教学内容,考虑到本班学生的学习情况,然后选出适宜的总结方式,帮助学生梳理历史知识结构,使他们学会联系比较,构建历史知识体系,深化认知,有效记忆历史事件、人物等历史知识。

一、概括精讲式总结——归纳知识

在课堂小结环节,教师可运用精讲方式来概括本课所学内容,突出重点,深化认识。例如:教学《俄国十月革命的胜利》后,教师可运用概括式语言进行本课小结:一战的进行,激化了沙皇俄国国内的矛盾,形成了有助于推翻沙皇俄国统治的国内环境。二月革命的成功,显示了人民群众的伟大力量,加速了社会主义革命的到来;二月革命后列宁发表了《四月提纲》,坚决推动革命继续发展,将二月革命推向无产阶级社会主义革命。1917年11月6日,十月革命爆发,以摧枯拉朽之势推翻资产阶级临时政府,建立了第一个社会主义国家,开辟了人类历史的新纪元,是世界现代史的开端。

二、图表式总结——梳理结构

这一小结方法主要是通过表格亦或借助图示等手段,一目了然地呈现知识结构。在高中历史教学中,对于那些有着分明层次、清晰类别的基本史实,如改革内容与措施、战争革命的发展过程、科技文化史等,则可运用这一总结方法,既可让学生再次梳理知识,巩固记忆,也可让学生学习总结归纳的学习方法,提高学习效率。例如:教学《物质生活与习俗的变迁》一课时,可指导学生利用填写表格的形式来梳理本课教学内容,构成知识结构。

又如:教学第四单元中的《解放战争》一课时,教师可板书总结本课的知识结构,然后要求学生根据这些知识结构,回顾本课所学内容,并作具体说明。这样,可引导学生再次梳理课堂所学内容,依据知识脉络补充具体内容,查缺补漏,强化记忆。

三、联系比较式总结,对比学习

在高中历史学习中,对于一些较为相似的史实内容或性质相同的历史知识,学生常常会出现混淆情况,亦或理解不透彻,较为片面。因此,教师可运用联系比较式小结方法来引导学生将新知与旧知进行比较分析,学会整体把握知识,而不是孤立学习知识。这样,有助于学生了解知识之间的联系与区别,使其更深刻地理解历史史实,更牢固地记忆历史内容。例如:学习《俄国十月革命的胜利》时,可进行巴黎公社与十月革命的对比,十月革命与中国新民主主义革命的对比,这样可实现知识的链接与拓展延伸,并为下节课作好铺垫。

四、引申式总结,拓展延伸