哲学文化生活题目与解题方向

哲学文化生活题目与解题方向（精选9篇）

哲学文化生活题目与解题方向 篇1

题型一：为什么（依据、重要性、意义）解题思路：原理+扣题意义

材料 2010年7月23日，广东省委、省政府印发的《广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020年）》指出，站在新的历史起点上，面对日益激烈的④国际国内文化竞争和②文化与经济加速融合发展的新趋势，我们必须充分认识文化建设在④凝聚民族精神、提升③⑤公民素养、①促进社会和谐、推动加快经济发展方式转变中的重要地位和作用。

1．结合材料，简要分析文化对经济、政治和人的发展的作用。（10分）

答： ①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。（2分）

②文化与经济相互影响、相互交融。优秀文化能够为经济建设提供强大的精神动力和智力支持。（2分）

③文化与政治相互交融，人们参与政治生活需要更高的文化素养；同时，反对文化霸权主义的斗争已成为国际政治斗争的重要内容。（2分）

④文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要要素。（2分）⑤优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（2分）

1.材料2010年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%。2010年5月6日国务院常务会议审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。2010年7月中共中央国务院在京召开全国教育工作会议，国家主席胡锦涛发表重要讲话指出，坚持育人为本，加快从教育大国向教育强国发展。“十二五”规划指出,加快教育改革发展。

根据材料的内容，运用《文化生活》的知识，说明国家重视教育的理由？（10分）为什么要重视教育【原理+扣题讲意义】（材料只是引题，没有信息点，要从全书找答案。）

1，文化与经济政治相互影响、相互交融。教育的改革和发展能够为经济建设提供智力支持，提高公民政治素养，提高公民政治素养，促进政治文明。【与经济、政治】

2，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化是一种综合力量，其中科技与教育占有十分重要的地位。教育有利于提高我国的文化软实力，提升文化国际竞争力

3，教育是文化传播的重要途径，教育的发展有利于促进中外文化的交流和合作，推动文化的繁荣与发展。P35 【 教育与文化传播】

4，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。教育有利于传承传统文化，实现文化创新。P46 【教育与文化传承】

5，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用。必须优先发展教育，建设人力资源强国。103 【精神文明建设】

6，教育能提高人的思想道德修养和科学文化修养，促进精神文明建设。教育能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展【文化（教育）对人的作用】

2.2010年7月，“道德传承·情暖海西”——全国道德模范与身边好人现场交流活动在三明举行。“我推荐、我评议身边好人”活动旨在发动广大群众，为全国道德模范评选表彰工作发掘更丰富的先进事迹，扩大更广阔的群众基础，促进社会形成崇尚、学习、关爱、争当道德模范的长效机制和浓厚氛围。

活动开展三年多来，我省通过“每月一推荐”、“每月一通报”和“网上亮票”等制度，在全省营造了“从身边小事做起、多做好事、多行善举”的良好氛围，广大群众在熟悉的人群中推荐好人，在日常生活中发现好事，大力弘扬八闽儿女团结友善、奋发有为的社会主义时代新风尚。

请运用文化生活的有关知识，结合材料对开展全国道德模范评选表彰活动加以评价。(10分)（1），文化对个人作用，文化影响人，优秀文化塑造人。开展道德模范评选活动有利于人的健康成长。

②文化对人的影响来源于文化环境和文化活动，有具有潜移默化，深远持久的特点。开展“我推荐、我评议身边好人”活动，进行道德模范评选，有利于促进社会形成崇尚、学习、关爱、争当道德模范的长效机制和浓厚氛围。（2分）③道德模范人物身上体现了中华民族精神在新时期的发展。开展道德模范评选活动，有利于弘扬和培育中华民族精神。（2分）

④培育“四有”公民是发展中国先进文化的根本目标，是社会主义精神文明建设的根本任务，因此，开展道德模范评选活动，加强思想道德建设，是发展先进文化和精神文明建设的要求。（2分）

⑤思想道德建设，是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节，它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。因此要保证中国特色社会主义文化健康发展，就要，以加强思想道德建设。（2分）---思想道德建设地位和作用P105

1.根据教育部、国家民委2009年7月16日印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》，我国将把民族团结教育纳入中小学、职业教育的教学和考试范围。

运用《文化生活》知识，说明加强民族团结教育的重要性。（8分）

1，文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，加强民族团结教育是丰富中小学生精神世界、促进全面发展的要求。（3分）（文化对个人的角度）

2，文化与经济、政治相互交融，加强民族团结教育有利于社会稳定、国家统一。（文化对国家和社会的意义角度 第一单元）

3，加强民族团结教育，有利于推进社会主义精神文明建设，弘扬中华民族精神，增强民族凝聚力，提高文化软实力。（2分）（3-4单元）

2.于丹说，庐山的万国别墅完成了一种①多元文化的碰撞。②赛珍珠长期生活在山水美学浸润、山水画卷般的庐山后得出“世界上最美的风景是中国的田园和乡村”。②千百年来，多少英雄豪杰在这里把酒临风、指点江山，一展气吞山河、壮怀激烈的风采，多少③凡夫俗子在这里心灵得到了净化和升华，实现了由凡夫俗子到社会精英惊险的一跳。运用文化生活知识，分析说明材料蕴涵的道理。（12分）

①万国别墅完成了一种多元文化的碰撞，体现了文化的多样性。只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满 2

生机与活力；（3分）

②赛珍珠的观点体现了文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点；（3分）

③英雄豪杰的风采，凡夫俗子的变化，体现了优秀文化能够丰富人的精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。（3分）

材料：党的十七届五中全会提出，①文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量„„②推动文化产业成为国民经济支柱性产业，充分发挥文化引导社会、③教育人民、推动发展的功能，④建设中华民族共有精神家园，增强民族凝聚力和创造力。

结合上述材料，分析国家推动文化大发展大繁荣的原因？（10分）

①文化作为一种社会精神力量，在认识和改造世界的过程中能够转化为巨大的物质力量，对社会发展产生深刻影响。(2分)②文化与经济、政治相互影响，相互交融，先进文化对社会的发展起巨大的促进作用。推动社会主义文化大发展大繁荣，有利于推动社会经济发展，提高公民政治素质。(2分)③社会主义先进文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。推动社会主义文化大发展大繁荣，有利于提高公民的文化素质，促进社会文明程度的提高。(3分)④推动社会主义文化大发展大繁荣，有利于推动社会主义精神文明建设，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，进而实现社会各项事业的全面进步，构建和谐社会。

（26分）2010年10月18日，国务院颁布《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》强调要通过加快落实人才强国战略和知识产权战略，强化科技创新，提升产业核心竞争力。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料二 挖掘文化元素是企业转型升级的途径之一。某工艺品公司，由于产品技术含量不高、缺乏特色和金融危机的冲击，曾经濒临倒闭。2010年来，公司在员工中开展（2）“厂兴我荣、厂衰我辱”教育的同时，创新经营理念，重视品牌建设，运用先进技术和工艺将（1）文化与产品“嫁接”起来，结合（3）百家姓、中国历史名著中的人物故事等创造性地开发出一系列新的工艺品，大大提高了品牌的知名度和产品的附加值。目前，该公司产品的国内市场占有率达10%，产品远销欧美市场，企业前景一片光明。

结合材料二，分析该公司采取的举措所蕴涵的《文化生活》道理。（10分）

（1）“厂兴我荣、厂衰我辱”的教育，激发了员工的生产积极性，经营理念的创新则使该公司走出困境，说明先进的、健康的文化会促进经济的发展。（3分）

（2）文化与产品“嫁接”，提高了品牌知名度，增加了产品附加值，拓展了市场，表明文化与经济日益交融，文化生产力的作用越来越突出。

（3）在产品中融入文化元素，创造性地开发新产品，使该公司由衰转盛，体现了文化创新可以推动社会实践的发展。（3分）（创新开发新产品）

材料一：世界科技发展的实践告诉我们：①科学技术中每一项重大发现和发明都推动人类经济、文化和社会的 3

发展。“嫦娥”工程是我国在发展人造卫星和载人航天之后，空间科学和技术发展的第三个里程碑，③它对引领中国科技和文化不断创新、普及科学知识、④弘扬科学精神、培养人们的科学素养具有十分重要的意义。一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的②国际竞争中把握先机、赢得主动。（1）结合材料一，从《文化生活》的角度简要分析我国为什么要大力发展科学技术？

（1）①文化与经济相互影响、相互交融，文化对经济具有反作用。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。（3分）

②文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素。大力发展科学技术能够培养人们的民族凝聚力和提高我国的综合国力。（3分）

③科学技术进步是推动文化发展的重要因素。P45大力发展科学技术能够促进文化的继承、发展与创新。④大力发展科学技术有利于建设社会主义精神文明，有利于提高公民的科学文化修养（2分）文综组卷7 材料四 从频频亮相海外拍卖行“夺宝”，到热衷兴办各类民间博物馆，再到介入地方文化遗址保护开发，①②文化遗产保护领域频现浙商身影。近些年浙江不断挖掘物质及非物质文化遗产，如河姆渡遗址、良渚遗址、南宋官窑遗址等。而）③浙商也在文化产业上不断攻城掠地。特别是艺术品收藏，国内拍卖品市场半数以上买家是浙商。同时，浙商中还刮起了一股兴办博物馆的热潮，成为商界的一道新景观。擅长做鞋的温州红蜻蜓集团办起了鞋文化博物馆；“中国笔王”宁波贝发集团办起了文具博物馆；美特斯邦威办起了间服饰博物馆。全国新生的民办博物馆中，浙江省数量最多规格也都很高。2010年底由浙江省文化厅主管的浙江省企业家民间文化遗产保护促进会正式成立，旨在为浙商资本与文化遗产保护搭建对接平台，④促进浙江文化事业和文化产业进一步发展。（4）结合材料说明浙江省企业家民间文化遗产保护促进会成立的文化意义。(8分)①文化遗产是一个国家和民族历史文化的重要标志，浙江省企业家民间文化遗产保护促进会成立有利于浙江文化遗产的保护，对于民族文化的传承具有重要作用。（2分）

②对于研究中国文明的演进具有独特作用，有利于还原和客观评价历史，展示文化的多样性。（2分）

③文化与经济相互交融，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出，有利于发挥文化对经济的反作用，促进浙江经济的进一步发展。（2分）

④有利于促进浙江文化事业和文化产业的发展，满足人们日益增长的文化需求，促进人们对本民族文化的认同感和自豪感。（2分）

文综组卷8 材料二 2011年2月10日，文化部、财政部联合出台了《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，这是继全国博物馆、纪念馆免费开放以后，⑤推进公共文化服务体系建设的又一重要举措。按照《意见》要求，到2011年底，各地的国家级、省级美术馆将全部向②公众免费开放；③全国所有公共图书馆、文化馆（站）、公共空间设施场地全部免费开放。

（2）请从文化生活角度，说明我国免费开放公益性文化设施的意义。（8分）解题思路：（材料只是引题，没有特别多的信息点，要从全书找答案。）

有利于发挥优秀文化对经济政治的促进作用，推动文化事业和旅游经济的发展。（2分）

②有利于满足人们的精神文化需求，保障人民的基本文化权益，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（2分）

③有利于弘扬中华文化，促进优秀文化的传承。（2分）

④有利于发展先进文化，有利于用科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。（2分）

⑤有利于构建社会主义核心价值体系，建设社会主义精神文明，提高全民族的思想道德和科学文化素质建设。（2分）

文化题型二：辨析题 【评析或辨析解题思路： 是什么---为什么-----怎么做

1，先说出合理部分并说明理由；2，再找出不合理的地方，并补充或说明了理由3，最后应怎么做】

1.材料一 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出，推动我国文化大发展大繁荣，要借鉴世界文明成果。上海世博会对于中国人民来说，是一次向世界学习的良好机会。“一日观世博，胜读十年书”，走进世博场馆，不但饱览了各国的美丽景观和奇珍异宝，也领略了各国的灿烂文化和风土人情。我们只有海纳百川、博采众长，学习和借鉴世界各国的优秀文明成果，才能跻身于世界先进之林。

（1）根据材料一，有人认为：“只要借鉴世界文明成果，就一定能够推动中国文化大发展大繁荣”。运用《文化生活》的有关知识评析该观点。（9分）

（1）①“面向世界，博采众长”，学习和借鉴世界各国的优秀文明成果，有利于推动中国文化大发展大繁荣，有一定道理。

②推动中国文化大发展大繁荣，不能仅仅仅借鉴世界文明成果。（1分）还要求我们继承传统，推陈出新；（1分）立足于发展中国特色社会主义建设的实践，（1分）必须牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识领域的指导地位；（1分）必须大力加强社会主义核心价值体系建设；（1分）必须建设社会主义精神文明，大力发展教育、科学、文化事业；（1分）必须依靠广大人民群众；（1分）

材料一：作为知识经济时代发展最快的新兴产业之一，①文化产业被称为“朝阳产业”，它具有资源消耗低、环境污染小、市场潜力巨大等特点，易于与其他产业相结合，带动相关产业转型并催生新业态。据统计，在中国②青少年喜爱的动漫作品中，②日本占60%，欧美占29%，相比之下，中国原创的动漫。

针对材料一的现象，有人认为，繁荣发展中国特色社会主义文化必须重视文化的经济功能，请对这一观点加以评析。（10分）

（1）①文化与经济相互交融。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。针对我国动漫产业出现的现象 5

和特点，认为繁荣发展中国特色社会主义文化必须重视文化的经济功能有一定的合理性。（3分）

②当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素；人创造了文化，文化也在塑造人。因此，仅仅看到重视文化的经济功能忽视文化的其他功能是不可取的。

发展中国特色社会主义文化，必须加强管理，正确引导；倡导积极健康的大众文化；先进文化的前进方向；社会主义核心价值体系；社会主义精神文明建设。推动文化大繁荣，要要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；贴近实际、贴近生活、贴近群众；始终把社会效益放在首位，做到经济效益和社会效益的统一。P97【如何繁荣中特文化】（4分）

文综组卷2 39．（2）材料一：近年来，“庸俗、低俗、媚俗”文化借助电视、手机短信、互联网等传播平台大肆风行，已然成为社会的一道“文化毒瘤”。2010年7月，中央旗帜鲜明地强调，要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系，坚持社会主义先进文化前进方向，坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。此后，中宣部、文化部、国家广电总局等部门纷纷行动起来，反“三俗”成为社会关注的一大焦点。有评论认为以抵制“三俗”为标志，中国正在掀起“新道德运动”。

有人认为，文化对人的影响是潜移默化的，个人无能为力。抵制“三俗”文化关键在于国家。你赞同这种看法吗？运用文化知识简要说明理由。（8分）

1.抵制“三俗”文化，大力发展先进文化，支持健康有益的文化，从而构建和谐健康的文化环境，国家发挥着至关重要的作用。因此，抵制“三俗”文化，需要国家。

2.文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化对人的影响是潜移默化和深远持久的。但是人们接受文化的影响并不是消极被动的.(如何抵制“三俗”)我们要提高辨别不同性质文化的眼力，弘扬优秀文化，增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。为此我们要提高自身的文化素质，加强思想道德修养，做出正确的文化选择。

国家应加强文化的引导和管理，倡导积极健康的大众文化；把握先进文化的前进方向，构建社会主义核心价值体系，进行社会主义精神文明建设。

文化题型三：怎么做

【当没有限定某个知识点时，全书中措施的知识点，侧重在第二单元（文化如何创新）和第四单元（如何发展中国特色社会主义文化。

个人如何做：个人---积极参与（2课），正确选择（8课），提高修养（11课）】

请你就如何解决文化低俗化现象设计几条合理化建议。（9 1，政府：要牢牢把握先进文化的前进方向。要大力发展人民大众喜闻乐见的大众文化，弘扬主旋律，建设中国特色社会主义文化，加强社会主义精神文明建设，特别要加强思想道德建设。要加强对文化市场的管理，正确引导文化市场 6 的发展。（4分）

2，媒体，要增强责任意识和职业道德意识，切实履行传承文化的义务。（2分）

（或企业办文化产业：坚持把社会效益放在首位，努力实现社会效益和经济效益的统一）

3，公民，要提高辨别低俗文化、落后文化和腐朽文化的眼力；增强抵制低俗文化、落后文化和腐朽文化的能力；学习科学文化知识，提高思想道德修养，做出正确的文化选择。（3分）

某电视台新闻访谈日记者围绕“关注用工荒，破解招工难”话题，展开调查和采访。

[新闻采访]为了探寻“用工荒”的原因，记者采访了相关人员：

农民工：东南部地区的工资虽然较高，但生活成本很高，子女的教育受到很多限制，很难照顾好家庭。况且目前家乡就业机会多了，打工何必舍近求远。

技术人员：尽管在东南部打工收入较高，但是压力大，在落户、子女就学、社会保障等方面，碰到许多实际困难，难以享受“市民”待遇，个人发展空间有限，所以更愿意回家乡创业。

大学生：我们希望有良好的薪资待遇、舒适宜居的物质文化生活环境，能有更多机会展示自己的才能，实现个人价值，到哪里发展都可以。

（1）请结合上述材料，运用文化生活相关知识，谈谈如何满足劳动者的精神文化需求。（8分）

（1）①大力发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民群众所喜闻乐见的大众文化，满足劳动者多层次、多样化、多方面的文化需求。②推进精神文明建设，大力发展教育、科学和文化事业，提高劳动者的思想道德素质和科学文化素质。③建设社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断增强社会主义的吸引力和凝聚力。④立足社会实践，大力推进文化创新，既要继承传统、推陈出新，又要面向世界、博采众长，大力发展社会主义先进文化。

文综组卷4 材料三 由新华社发起、全国多家①网站与地方都市报、手机报共同参与的“中国网事·感动2010”年度网络人物评选活动，通过①网络、平面媒体、移动媒体的结合，让虚拟世界中的人物走入现实。参加此次评选的候选人，均由网络推荐，都是②原本散布民间、默默无闻的草根英雄。网友的一次次“顶起”，让“，小人物”广为人知。一个个平几、坚韧、善良、敢于担当的。“小人物”的不平凡事迹，透过媒体，③牵动着无数人内心深处最敏感、最脆弱的东西——人性最本真的情与爱。

（3）结合《文化生活》的有关知识，谈谈网络人物评选活动对于④发展社会主义先进文化的启示。（8 ①大众传媒是现代文化传播的主要手段，应充分运用大众传媒传播社会主义先进文化；（2分）

②人民群众是文化创造的主体，要立足于社会实践，关注人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，充分发挥人民群众在发展社会主义文化中的主体作用；（2分）

③文化对人的影响，来自于特定的文化环境和文化活动，应开展融入时代性、广泛性、多样性的文化活动，宣传先进人物、先进事迹，发挥示范和导向作用；（2分）

应发展反映人民大众真正需要的社会主义大众文化，坚持社会主义先进文化的前进方向。（2分）（言之成理，可酌情给分）

文综组卷6 材料四：在众多知名企业面临“用工荒”的同时，却有大量的求职者面临“就业难”的困境。究其原因，要么是文化水平低，技能单一，不能适应企业发展的需要，要么是工作责任心不强，频繁跳槽，企业不敢录用。

（4）结合材料四，运用《文化生活》知识说明：作为求职者，该怎样摆脱“就业难”的困境？（8分）(4)（10分）求职者要提高自身的科学文化修养，通过学习知识，发展技能，增强就业竞争力。（4分）

加强自身思想道德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的就业观，增强工作责任心。（4分）积极参加健康向上的文化活动，促进个人的全面发展和素质提高。（2分）

哲学文化生活题目与解题方向 篇2

《生活与哲学》这门课程本身是不同于政治生活、文化生活和经济生活的, 学生会对它有别样的期待。但随着课程的不断推进, 哲学的神秘面纱逐渐消失, 不管是教师的教还是学生的学, 逐渐觉得和其他课程没有本质的区别, 哲学的课堂越来越失去了哲学味。

一、什么是哲学味

首先, 哲学味内在地包含着反思追问的特性和思想的声音。在古希腊文中, 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。智慧不同于知识。知识是人类对有限认识的理解与掌握, 智慧是一种悟, 是对无限和永恒的理解和追问。有知识不等于有智慧。一个人可能学富五车, 但他不一定是智慧之人, 因为他可能千万次地重复人家的思想, 自己却不善思考, 不去探究, 不会发明创造。相反, 像苏格拉底那样, 逢人便说我只知道自己一无所知, 倒可能最富智慧, 因为他自认无知, 所以总在探究真理, 总在追问的过程中。知识关注的是现成的答案, 现成的公式、定理, 而智慧关注的是未知的世界。如果说知识是“知其然”, 那么智慧便是“知其所以然”。哲学就是“知其所以然”的学问, 在我们最习以为常的地方发现不寻常, 进行追问, 打破砂锅问到底。所以哲学区别于其他课程的最独特的特点就是反思。用冯友兰先生的话说, 反思就是“对思想的思想”, 对“认识的认识”。哲学本身并不排斥人, 它所关注的恰恰是人, 是“使人作为人能够成为人”, 成为独立的、有自己思想和见解的真正意义上的人, 这也是哲学的追问和反思特性的指向。杜威曾经指出, 教育要区分两种人:一种是拥有许多知识的人, 另一种是睿智的人。前者拥有一大堆“间接知识”“外在的公共经验”。后者是机智的, 并善于处理他所遇到的各种问题。教育活动的目的应该是培养“睿智的人”, 会独立思考的人。

所以哲学的课堂和学习应该是一个动态的过程, 在对问题的追问、探索和反思的过程之中。哲学的课堂需要互动、合作、开放和包容, 哲学的学习需要思辨、争鸣、对话和交流, 培养独立的会思考的能说自己的话的人。可是现实的中学哲学课堂, 许多教师的教其实是“教教材”, 传授书本上一些条条框框的东西, 把现成的理论、知识嚼碎了喂给学生。尽管这其中也注重情境的创设、现代化教学手段的运用, 但也只是新瓶装了旧酒, 仍然是“教知识”。学生的学, 是学知识, 被动地按教师的预设和指向在书本上寻找正确答案, 在整个过程中, 学生没有思考, 更没有追问, 当然谈不上深刻的思想。

其次, 哲学味内在地包含着生活气息、时代气息。哲学源于生活。最深奥的哲理其实就在最平常最朴实的生活当中。在生活实践中, 人们会自觉或不自觉地思考世界, 思考周围的人和事, 并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践, 从这个意义上说, 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学的任务就在于指导人们更好地认识世界、改造世界, 更好地生活。马克思说“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”, 恩格斯也说“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。哲学本身与产生它的那个时代有密切的关联。

所以哲学的课堂应该是与生活和时代融为一体的, 是立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生的发展需求, 把思想理论的探讨寓于社会生活的主题之中, 紧扣时代脉搏的。只有在生活中经历感知过的, 才有可能更深刻, 才能真正成为自己的。

我们习惯于从哲理故事中, 诗词歌赋中找灵感, 打造诗性的哲学课堂。当然不是说不能用这些, 只是如果仅仅是这些容易给人以错觉, 以为哲学是离我们实际生活很遥远的空中楼阁。要将哲学置于生活之中, 避免哲学的神秘化, 又要借助逻辑思维, 引导学生进行探究, 理性思考, 在运用生活化的素材、设置生活化的场景中通过讨论辨析、归纳总结出高于生活的结论, 从而避免哲学的庸俗化。

二、积极的尝试

在高考指挥棒的指挥下, 教师和学生的注意力和兴趣点都集中在“分数”这个评判标准上, 而深刻的思想、独到的见解却不一定能兑换成同等的分数。要想让哲学课堂更有“哲学味”, 虽然有难度, 但这并不妨碍我们做一些积极的尝试。

首先, 巧设情境, 凸显过程的哲意美。新课程强调过程与结果并重。它的着眼点不是知识的简单给予, 而是通过情境和问题及形式多样的探究活动, 让学生主动去思考、解决, 经历知识的再生成过程。在教学活动中, 教师应当把形成知识的过程体验, 把获取知识的能力培养放到突出的位置, 培养学生成为有独立思考能力和理性判断能力的人, 以及敢说自己的话、能说自己的话的人。如“意识的作用”这一框主要是阐述“人能够能动地认识世界和改造世界”, 按照一般的备课思路, 是选取一些有代表性的案例从中推出这个结论, 可这实质上是“教知识”。所以我决定换一种思路, 从问题本身出发。哲学也称为人学, 是研究人和改造人的科学, 它关注的对象必然包含人与世界的关系, 从问题的解决路径来看, 之所以说“人能够能动地认识世界和改造世界”, 是把人和其他事物作对比之后得出的结论, 是相对于其他事物而言的。因此, 在课堂上我尝试还原这个思维的过程。第一步, 借助幻灯片向学生展示北京奥运会场馆“鸟巢”建筑物, 并请学生说一说看到它已经想到了什么, 还能想到什么, 教师板书在黑板上, 并总结为这是我们大家对“它”的反映, 人对“它”的反映。第二步, 展示一张用复印机复印的“鸟巢”图片, 并请学生议一议, 人对“鸟巢”的反映与复印机的复印有何区别。通过这个对比我们会发现人的意识活动具有主动创造性和自觉选择性。第三步, 我们所建的“鸟巢”是从大自然获得的灵感, 即鸟类筑的巢, 展示“鸟巢”的图片, 比一比人建的“鸟巢”与鸟类筑的巢有何区别。通过这个对比我们总结出人的意识活动具有目的性和计划性。所以说, 人能够能动地认识世界。第四步, 人们在建“鸟巢”之前要先设计图纸, 请学生说一说怎样把“鸟巢”图纸变成现实的建筑物, 图纸在建造“鸟巢”过程中起什么作用。第五步, 反思, 世界上原本没有“鸟巢”, 而人能够创造出来, 这说明了什么。通过这个反思我们总结出人能够能动地改造世界, 意识对改造客观世界具有指导作用。上述的每一个环节都需要学生自己去思考、找答案, 真正把思维的过程还给了学生, 而教师在这个过程中需要发挥的是指导和引领的作用。学生主动参与思考才能把知识真正内化成为自己的东西, 也才能体现出哲学的追问、探索和反思特性, 凸显哲学意味。

其次, 立足生活, 发现哲学的真趣味。哲学的教学过程其实是一个“还原生活”的过程, 在课堂教学中应立足学生现有的生活经验、学习经验、认知水平, 更要注意创设生活情境, 联系学生的生活经历或学生关注的社会生活问题和时代热点话题, 启发引导学生, 让学生关注身边的人和事, 在生活中学习, 向生活学习, 使课堂成为生活化的课堂, 实现生活逻辑与理论逻辑的统一。进行哲学教学, 生活的气息随处可寻。比如, 在学习矛盾的对立统一时, 优点与缺点、好与坏、美与丑、成功与失败等都是信手拈来;在学习整体与部分辩证关系时, 学生与班级、父母亲与家庭、手与身体是我们常说的话题;在学习辩证否定观时, 每个人成长和发展过程中必须面对的“现在的我”与“过去的我”是常论常新的话题。在学习实践是认识的来源时, 我选取了日常生活中的一个实物———核桃作为例子和学生一起探讨。经过前面的学习我们知道意识是对客观存在的能动反映, 也即认识是主体对客体的能动反映, 那么这种反映是如何完成的呢?我请学生用感官来感觉核桃, 能感觉到什么。他们很快就说, 眼睛看到它是黄褐色, 表面凹凸不平, 用手去摸, 是硬的, 用鼻子闻一闻, 没有气味。我反问:“我们对核桃的认识仅仅只是这些吗?关于它你还知道什么?”马上就有学生说:“它的肉可以吃, 而且美味, 有营养价值;它是一种植物的种子, 把它放在土里, 有了适当的阳光、水分和肥料就能生长为树木。”我再进一步追问:“你们是怎么知道这些的呢?核桃的肉藏在壳里, 不把它敲破就不可能看见, 核桃树要从这颗种子里长出来, 那是将来才有的事, 现在是不可能看得到的。”学生会说, 自己吃过、种过, 或看见别人吃过、种过。因此, 总结出我们只有对事物的性状做出改变, 才能更深刻地认识它, 而改变事物性状的活动正是实践活动, 因此实践是认识的来源。

哲学文化生活题目与解题方向 篇3

【关键词】高中政治；生活与哲学；漫画题

高中政治《生活与哲学》相比其他三本教材显得有些特殊，主要在于其知识具有一定的抽象性和思辨性，高中生理解起来有一定难度。尤其选择题中往往有以独特的载体展现的漫画题。许多学生碰到哲学漫画题往往感到“难上加难”：漫画读不懂，哲理也体会不出来，胡乱判断，导致失分。但是漫画题年年高考都有涉及，且该类题灵活性强，师生们很难预测，难以把握。为了攻克哲学漫画题这一难关，本文结合笔者的一些经验和思考，从众多高考真题和模拟入手，浅谈一下巧解哲学漫画题的好方法，旨在帮助文科考生们更有效地，更科学地备考。

一、甩开选项，推测寓意

漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，因此要表达特定的目的：或反映社会现实，或讽刺某种现象。相对于文字，它更具有生动性，深刻性。但是往往表达方式更加委婉，若想直接读出漫画含义并不容易。命题人在选材时，不会选择过于生僻或抽象的漫画，不过为了提升区分度，命题人往往会从选项上下功夫，如：

《超常发挥》（作者：盖桂保）

该漫画反映的哲学道理是（ ）

A.要坚持在实践中锻炼和提高认识能力

B.要满怀必胜信念勇敢地接受挫折与考验

C.要善于通过量的积累去实现事物质的变化

D.要树立正确的价值观并作出正确的价值选择

可以看到，本题中的A、B、C、D四个选项涉及哲学二，三，四单元的知识，知识点各不相同，对漫画的解释也各异。如果考生没有对漫画进行认真研读就直接看选项，很可能“误入歧途”，例如很多学生认为漫画中的主人公反复练习射箭，最后终于百发百中，是量变引起质变的结果，于是选择了C项。这样思考就掉入命题人精心准备的陷阱了。而且如果这样理解，似乎A、B项也可说得通。这样本题就很难找出正确的思路。我们不妨甩开四个选项，重点单独研读一下漫画。漫画中的人射不中“靶子”，“稻草人”“苹果”，为什么最后却射中了呢？原来解决本题的关键是漫画的最后一格：主人公射中的是一枚“铜钱”。原来主人公射中是因为“见钱眼开”，本题讽刺的是社会上的拜金主义。因此该漫画教育我们要树立正确的价值观，D项符合题意。如果注意不到这个细节，本题就无从下手。

因此笔者建议考生，切忌拿到题目直接跟读选项，因为选项中只有一项是符合题意的，直接跟读很容易跟着命题人的思维跳入“陷阱”，被无关信息干扰，影响自己的正确判断。遇到哲学漫画题时，应先认真读漫画，获取图中的每一处有用信息，做到“三看”：看人，看物，看字。然后做出独立思考：题目中的漫画在说什么？它反映了什么现象？得出一定结论后再读选项，最后结合自己的理解做出合理判断。

二、生僻说法，翻译迁移

在大型考试中，不仅仅是漫画题，往往哲学部分的选择题中的选项说法都会出现考生从来没有听说过的“生僻项”，由于其不直接来源于书本，许多考生会感到陌生，无法判断。那么，遇到这种情况应如何面对呢？我们来看一个例题：

（漫画上的文字：过失是种奇怪的东西，在别人身上会放大，在自己身上就会缩小）

该漫画反映的哲学道理有（）

①立场的不同会导致认识具有主体性差异②事物的复杂性会导致人们认识的片面性③矛盾双方存在着向对立面转化的趋势④意识对客观事物的“复写”通常意味着“改写”

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

本题的难点在于学生不理解④项，意识对客观事物的“复写”通常意味着“改写”这一说法，似乎从来没有听说过，但是如果仔细研读漫画，结合提示文字就可以读出，本漫画讽刺的是一些人只知道挑别人的错误，却不注重自我修养。图中拿放大镜的人就是对客观事物进行了改写。如果能读出这一涵义，就能大致读出④的意思：“复写”和“改写”其实说的就是意识对物质的反映和主动创造性。

可见，“生僻项”只不过是所学知识“摇身一变”而来的，考生如果对课本知识印象深刻，对哲学原理理解透彻，把“生僻项”正确“翻译”过来并不困难。遇到“生僻项”，考生应先单独对改项进行翻译解读，不要产生畏难心理，敬而远之。应由试卷向课本迁移，题干向知识迁移，做到“一清二白”。另外，一些说法虽显深奥，但经过逻辑判断可以找出其明显的错误和不当之处，例如：科技成果的价值在于符合人类自身利益需要（武汉市二月调考文综，22.）这一说法虽然没有见过，但是明显是片面的。这样也可以立即排除，拨云见日。

三、回归生活，联系实际

许多学生有过这样的体验：考完后静下心来细读漫画，也能做出正确的选择，但在考场上往往心态紧张，脑袋发懵，导致错解。其根本原因是对基本的哲学原理理解不深不透。许多学生下了很多功夫，背记课本，能做到流利背诵知识点，但一看到漫画题依然感到心里发慌。如何把漫画哲理真正吃透呢？我认为最重要的是回归现实生活去感悟哲理。题目选的漫画均源于现实社会生活，也一定是反映某种现实现象的。例如以上两个例题，讽刺的就是现实中的拜金主义者和盲目挑刺者。但是如果学生完全不了解漫画的寓意，这样就无法做出选择。漫画题考察的是透视社会现实的能力，这种能力要求学生关注显示和生活。

因此考生不妨透过试卷看生活，跳出题海观现实，透过漫画品哲理，透过现象看本质。平时可以多关注时事，例如阅读《看天下》《环球时报》等，其上都有关于时政的漫画。不要把漫画当成出题的工具，而要当成现实的倒影。只有这样，学生政治学科的素养与能力才能真正提高。教师在教学时也要树立创新的价值观和动态的知识观——而不仅仅是拘泥于课本，死记硬背。

最后希望考生能根据以上三点方法勇敢迎战哲学漫画题，考试时要放松心态，暗示自己：哲学漫画题是最贴近生活的，静下心来定能做对。而且，政治试卷中的哲学漫画题往往有一定區分度，如果能做对，就有了不小的优势。抱着这样的心态去面对，相信考生一定可以战胜漫画题！

【参考文献】

[1]陈巧燕.高考政治试卷中的漫画选择题.中学政治教学参考[J].2015（5）：60

艺术类论文选题方向与题目 篇4

1、线条在插画设计中的表现

2、浅述高职听障生插画创作课程的教学特点

3、新闻插画的视觉语言交流探析

4、浅析中国传统装饰艺术在现代插画中的创新运用

5、“互联网+”创新时代下的商业插画教学改革探究

6、明代小说插画空间语言探析

7、插画设计中现代装饰风格的研究

8、萩野多惠子插画的艺术特征

9、插画在品牌形象包装中的应用研究

10、以文化经济思维看商业插画的发展

11、水彩插画的艺术性探究

12、基于现代商业活动的插画设计研究

13、基于三维软件技术创作商业插画的分析研究

14、浅谈儿童插画的绘画与创作方法

15、谈商业插画艺术与流行文化

16、现代插画中民族元素符号的融入策略分析

17、广西民族风格商业产品插画设计研究

18、论流行文化与插画艺术的关联

19、商业插画设计项目制教学探索

20、基于网络品牌建构的商业插画设计原则探讨

21、杭州武林版画书籍插画技艺源流与发展研究

22、论现代插画中装饰风格的视觉特性

23、论水彩应用于插画的优越性

24、插画设计的创意教学思考

25、论以商业插画为媒介的品牌情境包装--以女性化妆品包装设计为例

26、绘本插画与情感传达之关系研究

27、儿童绘本水彩插画的色彩分析

28、论插画设计的空间艺术性

29、手绘在数字媒体插画设计中的演绎与重构

30、将插画艺术引入陶瓷装饰设计的艺术家--艾瑞克·勒维利厄斯

31、商业插画中的景谷意识表现形式

32、浅析儿童绘本的插画设计

33、浅谈插画在视觉传达设计的当代性

34、浅析多媒体时代中插画的动态化趋势

35、儿童读物插画的主要特征与设计因素

36、浅析儿童绘本插画的趣味性表达

37、浅谈插画艺术中色彩美学现象

38、浅谈国风插画表现技巧

39、浅析儿童插画中的情感传达

40、插画艺术在平面设计中的视觉语言研究

41、产品包装插画的叙事功能--以火柴包装插画为例

42、数字艺术CG插画设计研究

43、中国古代佛教传播过程中佛经插图变化

44、民国时期小学语文教科书插图的编辑特色

45、科技论文中插图的规范化

46、阅读中插图效应的相关研究

47、凤冠霞帔插图及创意文化产品的创新设计与推广

48、对幼儿教学中利用插图优化课堂教学的探究

49、数字插图的现代艺术特征探索

50、绘本插图创作与儿童画的互动性研究

小学艺术教育论文题目

1、浅析艺术教育在小学语文教育中的重要性

2、走出课堂,拓展艺术教育的新空间——农村小学美术教学模式的反思与探索

3、体育艺术教育活动在南京部分小学的推广实践

4、20x年中国艺术教育年度报告——小学篇

5、对小学艺术教育实施的现状及策略研究

6、如何在小学语文教学中渗透艺术教育

7、推进艺术教育工作 优化校园人文环境——水城县第二小学艺术教育暨校园文化建设工作纪实

8、崇真尚善,与美同行——广东省花都区新华第四小学艺术教育初探

9、以艺术浸润每一颗童心——苏州工业园区方洲小学艺术教育掠影

10、让学生步入艺术的殿堂——金塔县南关小学艺术教育改革纪实

11、让校园为师生的幸福而存在——兰州市城关区静宁路小学艺术教育工作纪实

12、让艺术教育焕发生命光彩——淮安市淮海路小学教育集团“和美”艺术教育的思考与实践

13、浅谈农村小学民族艺术教育的开展

14、如何推进延吉市中小学艺术教育发展

15、让艺术的星光洒满校园——对小学艺术教育的一些思考

16、如何开展农村小学艺术教育改革

17、加强农村小学艺术教育之我见

18、仰望星空 让梦起航——记北京市东城区分司厅小学科技与艺术教育特色

19、一所乡村学校的艺术教育新“处方”——临泽县板桥镇中心小学校园文化建设纪实

20、艺术教育特色小学的课程统整

21、农村小学艺术教育教学浅议

22、特色心许孩童 素养润泽核心——以方洲小学为例漫话艺术教育工作

23、小学信息技术教育与艺术教育整合初探

24、崇仁县郭圩乡中心小学全面推行艺术教育

25、广西农村小学全科师范生艺术教育实践路径的思考

26、如何在小学开展艺术教育

27、艺术育人 成就品行——闽侯县实验小学艺术教育育人模式构建与实践创新

28、传承民族文化精粹 亮化学校教育特色——江苏省常州市金坛区河滨小学艺术教育活动掠影

29、为有源头活水来——秦安路小学艺术教育侧记

30、课堂教学有活力 艺术教育有魅力——徐州市星光双语实验小学一瞥

31、希望从这里放飞——贺兰回民小学艺术教育掠影

32、让学生生活在美的世界里——厦门海沧育才小学课改优秀成功项目·艺术教育巡礼

33、实施艺术教育 滋养快乐生命——淮阴师范学院第一附属小学艺术教育概要

34、翰墨传承 香飘南行——苏州市吴中区木渎第三小学艺术教育掠影

35、鲜明艺术教育特色 打造学校教育品牌——江苏省常熟市世茂实验小学艺术特色建设的实践和思考

36、让学生在艺术教育中绽放精彩 北京市丰台区第五小学

37、乡镇小学的“校共体”艺术教育模式

38、在关注学生的未来发展中拓展综合“艺教”——北京市朝阳区安慧里中心小学艺术教育发展之路

39、关于小学阶段艺术教育的几点看法

40、绽放在青山湖畔的奇葩——南昌市铁路第二小学艺术教育掠影

41、地球上的星星——浅谈农村小学的艺术教育

42、乡村艺术教育之花——乐英小学艺术教育调研侧记

43、“三五”工程 打造艺术奇葩——江苏省金湖县实验小学艺术教育特色活动掠影

44、四种途径促学校特色艺术教育发展——湖北省宜昌市李家湖小学艺术教育工作介绍

45、农村小学艺术教育存在的问题及对策

46、河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策

47、试论赫伯·里德艺术教育思想对小学美术教育的启示

48、20x年中国艺术教育年度报告——小学篇

49、陶行知人文精神对小学艺术教育的启示

50、农村小学艺术教育实施的现状及策略研究

美学论文题目

[1]《溪山琴况》中“轻”、“重”、“迟”、“速”的美学思想

[2]《中国机长》：致敬英雄的“美学爆款”

[3]文艺审美的日常性

[4]时代审美的重构之书——评黄柏青《产业化进程中文艺创作的美学规制研究》

[5]即刻种植与早期种植对前牙美学区种植体周软组织的影响对比

[6]中国当代艺术的“新东方美学”

[7]画不神于所仿而神于所遇

[8]雄浑与奇幻的结合

[9]《二十四诗品·悲慨》之独特的悲情美学意蕴

[10]文化经济时代”与马克思主义美学研究

[11]从美学革命到审美治理:美学的社会学转向和当代批评的现实介入力量

[12]简析从音乐的美育功能谈音乐美学

[13]音乐美学对钢琴表演的探究

[14]20世纪中国音乐美学近代部分研究述评

[15]跨界演唱民族化美学探究

[16]歌唱艺术中的美学分析

[17]浅析《月满西楼》的声乐美学

[18]环境美学视野下的自然美育论

[19] 世界电视剧第一生产大国这样炼成

[20]美学在台湾

[21]电视剧61年：历史记录、美学表达与产业变革

[22]修辞与审美的历史汇通与新开拓

[23]赫哲族音乐美学他律性分析

[24]电影《影》的美学回归与视觉重构

[25]背离与重构:《铁道飞虎》的叙事美学解读

[26]动画电影幻觉叙事的读图解构与美学阐述

[27]张家口市建筑文化遗产特点和美学价值研究

[28]基于美学视角的思想政治教育研究综述

哲学文化生活题目与解题方向 篇5

孔子思想对中国哲学的影响是巨大的。中国哲学著作一般都从天命观、历史观、人生观、认识论等方面，论述孔子思想对中国哲学的影响。不过笔者认为，这些论述所注重的是中国哲学的理论内容方面，而没有重视它的致思方向方面。实际上，孔子思想对于中国哲学致思方向所产生的影响，同样值得我们重视。中国哲学自其产生以来，在不同的时代对于人们的社会生活都能够发挥启迪、指导作用。这是由中国哲学高度关注社会政治和人生修养问题的致思方向决定的。而这种致思方向，是深受孔子思想影响的。

中国哲学之所以被人们视为“社会哲学”、“政治哲学”、“人生哲学”，则是由它在与古希腊大致相同的时期——先秦时期所形成的致思方向决定的。对于这种致思方向的形成，孔子的思想产生了重要的影响。孔子思想的核心理念是“仁”，基本宗旨是“天下归仁”。简言之，孔子思想关注的焦点是人们的社会生活，着重探讨的是正确的人生态度和合理的行为准则，立言宗旨是引导人们追求道德理想的实现和精神境界的提升。孔子哲学的重心在于“人”，在于社会生活中的人际关系，而不像古希腊哲学那样注重自然事物的研究。这种状况，对于当时正处于形成阶段的中国哲学的致思方向，产生了决定性的影响。

先秦是中国哲学的发端和开创时期。作为儒学创始人孔子的思想，必然地对于中国哲学致思方向的形成发生了重大影响。概括地说，这种影响主要表现在以下两点:其一，导致了中国哲学对于社会政治和人生修养问题的高度关注，同时也导致了中国哲学不重视自然哲学问题的研究。借用“人伦物理”这个词来说，就是导致了中国哲学重“人伦”而轻“物理”。这是孔子思想对于中国哲学致思方向的最主要的影响。其二，时于中国哲学没有走上宗教化的道路产生了重要作用。

孔子虽然也具有“天命”思想，但他基于对社会人生问题的高度关注而“不语怪、力、乱、神”(《论语·述而》)，对殷周以来的宗教迷信采取存疑态度，所谓“敬鬼神而远之”(《论语·雍也》)，“六合之外，圣人存而不论。”(《庄子·齐物论》)中国哲学始终没有走上宗教化的道路，更没有像中世纪的西方哲学那样成为“神学的婢女”，可以说孔子对待鬼神迷信问题的立场产生了关键性的作用。

马原课哲学部分论文参考题目 篇6

（本题目仅供参考，各位老师可根据各班具体情况自主决定选题；要求各位老师对学生提出比较正规的论文规范，摘要、关键词、引言、正文、结语、注释都要有）

1、驳斥“马克思主义过时论”

2、从自然科学的最新成果论证自然界的物质统一性

3、试论科学精神和人文精神的辩证统一关系

4、从唯物史观的角度分析 “以人为本”的思想。

5、运用唯物史观的基本理论观点分析当前中国社会迷信的根源

6、古希腊“哲学”一词的含义是“爱智慧”，你认为什么样的哲学才能让人真正爱智慧。

7、世界上究竟有没有“终极真理”，所谓“普世价值”是不是终极真理。

8、以自然科学某学科的内容或发展史为例阐述真理的绝对性与相对性。

9、以大学生学习的实践过程为例谈感性认识和理性认识的辩证关系。

10、以名人的成长历程为例谈内因和外因的辩证关系。

11、以名人的成名过程简析时势造英雄和英雄造时势的相互关系。

12、用必然性和偶然性的辩证关系阐述某件当前重大时事。

13、从自然科学和社会科学的研究成果说明意识对人的心理与生理活动的调节。

14、用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系说明大众教育和精英教育的关系。

15、以著名人物的奋斗历程为例阐释主观能动性和客观规律性的辩证关

系。

16、当前应当怎样正确和评价“人民群众是历史的主人”的命题？

17、以宜宾或某地区的具体情况和发展状况为例讨论：为什么发展要“因地制宜”和“因人制宜”？

18、任选社会意识的一种，从哲学角度阐释其存在的价值和必要性。

19、任选社会职业的一种，从哲学角度阐释其存在的价值和必要性。

演讲的题目《方向》 篇7

大家早上好，今天我演讲的题目是《方向》

站在十字路口，我知道，我必须选择一个方向。荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。”人一定要有有人生方向，有长期目标。人的一生都是朝这个方向前进，都是为这个目标奋斗。当一个人没有远期人生方向，没有远期人生目标，如同一个长途旅行的人，没有方向和目标，随时都会迷路一样！

种子代表着方向，只要它被埋在地下，就会竭尽全力往上突破；根代表着方向，只要它还维系着地上的一种生命，它就知道集中精力往下深入。

理想包含着一种方向，它能把人引向崇高；信念也包含着一种方向，它能把人导入执着；希望包含着一种方向，它能把人引向光明。

现在的我，是一个崭新的我，来到职业技术学校，我确定了我的方向——在校期间考上导游证，毕业后成为一名出色的导游。虽然这条道路会充满艰辛，我依旧会坚持自己的选择，不论它是风景优美的小径，还是充满挑战的棘荆，我不会后悔。风决定了蒲公英的方向，幸福把握在自己的手中。

假如同学们在校这3年里没有方向，会造成毕业后5的迷茫，10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。

我们的青春短暂而热烈，独特而华美，短暂，所以珍惜；独特所以永恒，让我们锁定幸福的方向，去努力拼搏，因为青春无悔！

同学们，如果你还在迷茫，还在苦恼，还在忧愁，那我跟大家分享一句话：找到人生方向。方向可以给你启发，给你点播，给你指导。

谢谢，我的演讲到此结束！

旅游经贸部10旅游班周子琪

人生目标要选择

有人说：“人只要有了一定的目标，并一直为了这个目标不断努力，就一定会成功。”果真如此吗？

从前有个渔夫每次打鱼前都要立下了一誓言。市面上什么价格最高就准备捕什么，偏偏捕到的不是想要的。结果只好空手而归，最后在饥寒中死去。这个渔夫不是没有目标，而是目标不切实际。所以人生目标要选择。

如果卢浮宫着火，你救哪幅画？很多人要救蒙娜丽莎，著名作家贝尔纳的回答是：“我救离出口最近的那幅画。” 他的理由是：“成功最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。”这则小故事告诉我们选择目标一定要选择最可能实现的。因为当你追求最有价值的目标——蒙娜丽莎，很有可能未救出人，就葬身火海。我们只能是选择最有可能实现的目标，也就是切合适的目标。

我的人生目标过去是做父母最好的孩子，在学校做老师最优秀的学生，将来到社会上做最出类拔萃的人。这样的目标让我活得很累，无论我怎样努力也没办法成为最好的。于是我重新确立我的目标，做孝顺的孩子，做优秀的学生之一。这样的目标很实际，我正在向这个目标一步一步逼近。我深信自己会实现这个目标，所以我每天都快乐。将来到社会上，我的目标也很实际，就是做一名人民警察。因为我相信自己一定会除暴安良，保护好人民财产的。一想到我的目标有可能实现，就忍不住心花怒放，做什么事情都特别有精神

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我今天演讲的题目是 品味青春

青春，是责任的象征；青春，是理想的信念。青春如画，青春如诗。画中的意

蕴，诗中的内涵，有待我们细细探索，慢慢品味。

品味青春，青春是责任的象征。作为中学生的我们，是正值青春的年华。我们有许多想法，我们不想再依赖他人，我们迫切的想证明：我们长大了！懂事了！能够自主了！青春的我们有自己的“个性”，我们渴望去尝试，去体验新鲜的事物，也渴望得到他人的承认。其实并不是，在我们面前的是一条条艰苦却又充满希望和理想的竞争道路。而在座的每一位同学，不都是在为理想奋斗，努力吗？不都是为了使这条路更顺利，更平坦吗？我们现在做出的每一个选择。都决定了我们的未来，都决定了我们是否能实现理想。所以我们必须对自己负责，对父母负责，这个对社会负责。大家可知道，每走错一步都是在改变自己的人生啊！青春是一笔巨大财富，但是，有的人却对自己的青春毫不负责。每个人的青春只有一次，每个人的生命也只有一次。上天很公平，他给予了每个人唯一的生命，生命就像一张白纸，我们要在这张白纸上画上一条条五彩缤纷的彩虹，添加一座座开往成功的大桥。而那只画笔就是责任，那美丽的图案就是青春！品味青春，就是品味责任，品味人生的旅途。

品味青春。青春是理想的信念。古人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图

构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？在与当今社会中，我们要想在群众中出类拔萃，就需要伟大的理想，因为伟大的理想可以产生伟大的力量！海伦·凯勒就是凭着追求心中的理想的信念，虽然她看不见、说不出，但她相信，她相信自已可以创造奇迹。她努力学习，坚持拼搏，不断进步，一步一步地靠近自已的理想。虽然路程比一般人还要长，还要辛苦，但她做到了。她做到了一个眼盲心不盲，耳聋思想不糊涂，口哑却精神超乎常人的伟人。被世人称为20世纪最伟大的人物。这是多么高的称赞啊！她靠的是什么？就是她那坚定的信念！由此可见，一个人获得成功，一定要有理想，除此之外，还要为之拼搏，人的一生是充满艰险的，而真正理解意义的人，才能与之奋斗，才能有坚持的毅力和精神。不知道你们还记得有这样一个故事：曾经有个人看见三个砌砖的工人，就做过去问他，你们在干什么。第一个人说：“我在砌砖。”第二个人说：“我在赚工资。”在听过前两个人的话后，这个人不禁皱起眉头。当他问第三个人：“你在干什么？”第三个人却豪情满怀地说：“我在建造世界上最富有特色的房子。”数年之后，这第三个人成了有名的建筑师，也设计了不少惊人之作。由此观之，人不但要有理想，也要有一个远大的理想并为之奋斗，这样才能成功。品味青春。就是品味理想，品味人生的信念。

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步！”让我们一同品味青春，愿每一位同学都怀抱着自己的理想，承担着自己的责任，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进！

谢谢大家！我的演讲完了！

同学们，你喜欢自己吗?你对自己满意吗？你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗？如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢？一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向；另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得“某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好”，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿

着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的！

安全

人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心呵护，无视安全，就是漠视生命。

当我们在安静的教室中学习时，觉得灾难离我们很远，很远。可是，大家可曾知道，每一分，每一秒，都有一些生命因为意外而死亡。季节可以轮回，而生命的逝去，就如一江春水一去不返。

做生活中的硬汉

山没有悬崖就不再险峻；海没有惊涛骇浪就不再壮阔；河没有跌荡起伏就不会壮美；人没有挫折磨难就不会坚强；樱花如果没有百花争艳我先开门的气魄就不会成为美丽的春天最亮丽的一道风景线；荷花如果没有出淤泥而不染的意志就不会成为炎炎夏日里的一位君子，梅花如果没有傲立霜雪的勇气就不会成为残酷冬日里的一枝独秀，人如果没有坚持到底的毅力就不会成为生活中的强者。

我喜欢看海鸣威的《老人与海》，他笔下的渔夫圣地亚哥是真正的硬汉，他可能在一次次的失败，但是他从来没有被困难所屈服，他是一个打不倒的生活的硬汉，他只有在这种英勇拼搏中才能超越自我，实现自身的价值。

哲学文化生活题目与解题方向 篇8

这段文字意在说明：

A.金砖国家之间应建立固定的磋商机制

B.每个国家都有权选择适合自己的发展道路

C.新兴经济体显示出令世界刮目相看的实力

D.金砖国家之间在发展模式上差异很大

【解析】通过问题可知该题是一道主旨观点题。文章中出现频率最高的词语是“金砖国家”，即为文章的主体。根据这一点，可以排除主体不是“金砖国家”的选项B、C。再分析没有排除的选项，结合原文主要描述的是“发展”，得出答案。选择D。

【例2】木版年画曾是我国民间最普及的艺术品之一，如今，随着生活方式的改变，具有浓郁乡土气息的传统年画几乎已无迹可寻。这些改变，不仅使年节少了许多味道，也使木版年画的手工技艺面临生存的危机。如果其不能应世而变，终将成为博物馆里的标本。但从文化遗产的角度看，木版年画又不应在商业过程中肆意改变，那么与社会适应又不失人文内涵就成了新的课题。

这段文字想要传递的信息是：

A.年画的传统功能减弱但文化价值依然存在

B.传统技艺如何在市场竞争中保持其生命力

C.木版年画需要在保留传统的同时进行创新

D.生活方式的变化导致木版年画正逐渐衰退

【解析】本题是主旨观点题目。通过寻找高频词语，结合整段文章表达意思，确定文章主体为木板年画。排除选项中主体不是木板年画的选项A和B。分析选项C和D。C表达了一个解决木板年画生存危机的途径，与原文相符合;D选项陈述了木板年画的现状。结合原文后面两句，得出文字的意图绝不仅仅是陈述，所以选择C。答案为C。

【例3】随着我国对外开放深化和世界经济全球化加速，国际经济环境因素对我国宏观经济运行稳定性的影响越来越大，需要我们密切关注，谨慎对待。目前国际市场石油价格、粮食和食用油价格上涨对我国国内市场价格的影响越来越大，成为造成国内市场相关商品价格上涨的不可忽视的因素。这种输入型成本推动造成的价格上涨的影响，将随着我国对国外石油等重要资源性商品依赖程度的上升，而变得越来越大，可能成为推动价格上涨的长期因素，对此我们必须更加重视。这段文字意在说明：

A.我国输入型成本将随全球化程度的加深不断增高

B.我国对外依赖型经济模式是价格上涨的原因之一

C.国际市场价格对我国国内市场价格的影响很大

D.要重视国际经济因素对我国经济稳定性的影响

商务英语方向论文题目 篇9

文学类课程不但可以帮助英语专业学生了解英美国家代表作家及其代表作品，还可以提升学生们文学鉴赏的能力以及提高学生对英美国家文化的敏感度。

在英美文学类课程的讲授和学习过程中，传统教学法侧重于教师的“讲，即以教师的既成的教学材料为主要学习内容，教师通过讲解把既定的文学知识教给学生。

这种教学方式，只能通过填鸭式的教学模式把文学常识“倒给学生，这样的教学模式使得学生只能被动的死记硬背文学常识，既不能理解作品的内涵，也不能提高学生的鉴赏能力。

因此，教学效果并不理想。

如何在了解英美文学史上代表作家和作品的基础上，提高学生的阅读鉴赏能力，是新时期英美文学课程面对的挑战。

许多专家和学者提出，自主性文学阅读是提高学生文学鉴赏能力的有效策略。

那么什么是自主性文学阅读?自主性阅读为什么能够有效地提高学生英美文学课程的学习能力?高校英语专业学生又该如何选择自主性文学阅读材料呢?

首先，什么是自主性阅读?自主性阅读，就是在教师的指导下，以学生为主体，在课外时间内，学生们选择与课堂知识相关的其他材料进行阅读。

而英语专业学生自主性文学阅读就是在课外，选择与课堂所讲授的文学知识相关的其他文学类书籍进行阅读。

其中包括，小说、诗歌等的原著文本，相关文学评论，文学理论书籍等资料。

以上资料既可以来自传统书籍，也可以来自网络等媒体资源。

那么在如此繁多，林林总总的自主性文学阅读材料中教师和学生如何进行选择，进而达到辅助课堂教学，提高文学素养的目的呢?可见，英语专业学生自主性文学阅读材料的选择是一个亟待解决的理由。

在解决英语专业学生自主性文学阅读材料的选择这一理由之前，我们有必要弄清自主性文学阅读的功能和目的是什么。

如上所述，自主性阅读就是在教师的指导下，以学生为主体，在课外时间内，学生们选择与课堂知识相关的其他材料进行阅读。

那么自主性文学阅读的功能和目的应包括以下几个方面：第一，通过对相关文学原著文本的阅读，提高学生对英美文学的学习兴趣。

现阶段，高校英语专业文学课所使用的教材大多以介绍主要作家生平和写作风格，代表作简介和选读，这就缺少对英文原著的全面认识，因此需要学生在课

下对文学作品进行细致的阅读，而对英文原著的阅读，不仅能够大大增强学生的词汇量，还能够帮助学生了解英美国家的风土人情，社会历史文化背景等，从而提高学生学习英语的兴趣。

第二，自主性文学阅读不仅仅包括对英美文学原著的阅读，还包括相关文学评论，文学理论书籍等。

阅读文学评论和文学理论书籍不但可以帮助学生更好地理解相关作家的时代背景、文学流派、写作特征。

还可以帮助学生掌握文学分析、文学评论的观点和策略，对学生完成相关研究和进一步学习奠定了坚实的`基础。

首先，摆在英语专业英美文学课程的授课教师和学生面前需要解决的理由就是要弄清英美文学阅读材料的种类以及不同种类阅读材料的阅读策略。

那么，英美文学相关阅读材料到底可以分为几类呢?一般来说，根据阅读材料的内容不同英美文学相关阅读材料大致上可以分为英文原著;文学理

论相关阅读材料;针对某一作家、作品的相关文学评论，以上各类阅读材料都分别包括英文和中文两种版本。

另外，根据阅读材料的来源不同，又分为来源于网络的阅读材料以及传统的书籍等纸质的阅读材料。

根据阅读材料种类的不同，阅读者的英语水平，鉴赏水平，和阅读兴趣、阅读目的的不同，又可以采取不同的阅读策略。

英语的阅读策略大致可以分为浏览、略读和精读。

对于一般的作家作品介绍的阅读材料，可以采取浏览的阅读方式。

而对于英美文学作品原著，阅读者可根据自身的英语阅读能力和阅读兴趣选择英文原著或者是汉语译本进行略读。

而对于与作家及其文学作品相关的文学评论，大部分的英语专业本科生只能阅读汉语版本。

对于文学评论类文章，要采取精读的阅读方式。

只有经过细致的阅读和深思才能理解作家的写作风格以及作品中的人物特点，写作手法以及作品所反映的主题。

由此可见，选择不同的阅读策略阅读不同种类的文学材料，可以帮助学生们提高英语阅读能力，同时提高文学鉴赏能力。

那么，在浩如烟海的与文学相关的阅读材料当中，如何选择适合学生阅读同时又对学生学习英美文学有较大帮助的相关阅读材料是每一位高校英语专业教师和学生都应该解决的理由。

笔者认为在进行自主性文学阅读材料的选择时，高校英语专业学生应遵循以下几个原则。

第一，所选自主学习材料应以激发学生学习英美文学的兴趣为主要目的。

众所周知，兴趣是最好的老师。

那么如何选择自主阅读材料才能提高学生学习英美文学的兴趣呢?阅读材料的选择应以学习者的阅读需求为基础，以学习者的选择标准为准绳。

在进行阅读材料的选择之前，应尽可能地对学习者的学习目的、学习期望、语言水平、以及对文学作品的趣味性、难易度、信息量等方面的要求有一个深入的了解，做到有据可循，有的放矢。

第二，教师和学生所选择的材料应紧密围绕教师授课内容也要密切贴近教材。

如上所述，进行自主性文学阅读的主要目的之一就是帮助学生更好地理解所学内容，提高学生学习英语的兴趣。

因此，所选择的阅读材料应该与英美文学课程的课堂学习息息相关。

选择教材、课堂所学文学知识相关的阅读材料，可以在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生对所学文学知识有更深，更好的理解。

当然，自主阅读的其他目的还有提升学生英语鉴赏能力和通过文学作品陶冶自身情操。

而我们的教材大多收录了英美文学史上较有影响力的重要作家的代表作。

因此，阅读与教材相关的文学阅读材料绝对能够达到提高学生鉴赏力和陶冶情操的目的。

第三，教师所选择的材料应以学生的阅读能力为基本准绳。

因为作为第二语言的学习者，英语专业的学生要想顺利地读完所有与教材相关的英美文学家的原著作品还是有一定的难度的。

这时，就要充分发挥教师在阅读当中的指导作用，依据学生的英语基础水平，选择较为适合绝大多数学生的英美文学作品。

高校英语专业的文学课程教师可以在讲授某一位英美作家的时候，推荐学生阅读其比较有代表性的作品，同时推荐与此作家作品相关的文学评论。

而文学评论类的文章如果是英语原著对于本科生来说还是有一定的难度的。

因此，对于文学评论类的文章，还是阅读汉语的比较有实效。

如果仅仅依靠授课教师一个人选择阅读材料，因为每个学生的阅读水平，鉴赏水平，和阅读兴趣不同，难免会出现众口难调的局面。

因此，在教师选择阅读材料的基础上，每一位学生还可以根据自身的阅读水平，鉴赏水平，和阅读兴趣选择适合自己兴趣的英美文学阅读材料。

结语：综上所述，英美文学类相关阅读材料种类繁多，选择正确的阅读策略阅读不同种类的相关文学材料，可以帮助英语专业本科生有效地理解教材中的出现的作家的写作风格以及作品的人物，情节和主题等。

同时还能大大地提高学生的阅读水平和文学鉴赏能力。

在各种与文学相关的阅读材料的选择上，应该遵循以下三个原则：第一，所选自主学习材料应以激发学生学习英美文学的兴趣为主要目的。

第二，教师和学生所选择的材料应紧密围绕教师授课内容也要密切贴近教材。

第三，教师所选择的材料应以学生的阅读能力为基本准绳。