《法制教育伴我行》演讲稿

《法制教育伴我行》演讲稿（共13篇）

《法制教育伴我行》演讲稿 篇1

《法制教育伴我行》演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是薛坪中学七（3）班胡自雨，我演讲的题目是《法制教育伴我行》。

“法律，是由立法机关制定、颁布的强制各种行为的规则的总称。”这是《新华词典》上对法律的解释，但它对于年少的我们来说，那是太抽象、太模糊了。中国有句古话“没有规矩不成方圆”。就是说，无论做什么事都要有一个规矩，否则就什么也做不成。对国家，对社会来说这规矩就是法。作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法律，维护法律。我们中学生作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该学法、懂法、守法。只有从小养成遵纪守法的好习惯，长大后才能成为对社会有用的好公民。

可能有人会说，法离我们很遥远，但我却要告诉大家，法时刻存在于我们的身边。当有人故意毁坏教室的桌椅，打碎电灯时，用脚踢坏了门框时；当有人骗取他人财物，甚至偷窃时；当有人上下楼梯不靠右侧通行，随意破坏学校规则时；当有人破坏草坪、花木，随意污染环境时；当有人私自拆毁他人信件，污蔑他人时；当有人携带易燃易爆品乘车坐船时……等等，这些不都是我们身边的违法行为吗？这其中有你吗？同学们，法律时刻在我们身边。

作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，改革开放 30 多年来，中国法制进程突飞猛进，“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋！然而我们应该思考的是：在我们的成长道路上如何与法同行？有人可能会说：你多虑了，我们还是未成年人，只要不杀人不放火，法律就不会约束我们。我说：不！法律离我们很近。那些轻视法律作用的人，我想是没有真正意识到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言： “正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”法律，就是实现正义、体现公平、正确规范人的行为的社会准则。当今这个经济社会，人们在不断地淡化道德意识，甚至有人讨论起一些传统美德是否过时的问题。这不得不促使我们呼吁法律来维护我们的社会秩序。在我国学生群体中 也存在着一些触犯刑法的不良现象。来自公安机关的一则统计数字表明，80 年代后期到现在，未成年人犯罪呈低龄化发展趋势。在上海，14-16 岁的少年犯占未成年人犯罪的 64.2%。尤其让人心惊的是，刚刚进入法定处罚年龄的 14 岁孩子竟占了其中 的 15.1%。事实证明，谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。我们正处于身心发育的重要时期，各位同学想必曾有过这样的经历：我们会顶撞父母师长，会和自己的同学好朋友突然闹别扭，看问题片面爱钻牛角尖，有时会沉溺于幻想，心态浮躁，这正说明我们的性格、情绪、情感、思维还极不稳定、极不成熟，我们现在可以在良好的教育下走上品学兼优、健康向上的道路，也可能在不良的环境影响下走上道德败坏、违法犯罪的道路。因此我们现在如果多学一点法律知识，懂得什么行为是违法的，什么行为是合法的，能预知某一行为所带来的法律后果，就能够及时调整自己的行为，养成遵纪守法的习惯

邓小平同志曾说：法制教育要从娃娃抓起。的确，我们青少年是祖国的未来，是祖国的希望，如果我们不从小培养法律意识，养成学法、知法、守法、用法、护法的好习惯，那么依法治国将永远是一句空话！古人说的好：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”我们千万不要因小错而酿成终生大错，成为社会的罪人。只要我们心中有法，你就会明白：什么事情可做，什么事情不可做，什么样的行为是受法律保护的，什么样的行为是法律所禁止的。

同学们：法制的社会是和谐的，是美好的，让我们携起手来，共同学法、知法、守法、用法，共同描绘灿烂的明天；让我们心 中时刻铭记法律，铭记法的威严与壮义，与法律同行！

谢谢！

《法制教育伴我行》演讲稿 篇2

《小学语文新课程标准》要求学生能“根据需要搜集信息。”写演讲稿必须要经历充分的知识储备和情感储备, 因此提前布置学生搜集有关演讲、写演讲稿的信息, 观看邹越的演讲视频。

教学目标:

1.学会根据主题写简明的演讲稿, 做到思路清楚, 观点鲜明, 感情真挚, 具有一定的号召力。2.在练习写演讲稿的过程中了解演讲稿的文体特点, 掌握写演讲稿的基本方法与规律。3.体会读书的益处, 培养读书的习惯。

重点难点:

学会根据主题写简明的演讲稿, 做到思路清楚, 观点鲜明, 感情真挚, 富有一定的号召力。

教学准备:

1.学生搜集有关写演讲稿的信息, 观看邹越的演讲视频。2.多媒体课件

教学过程:

一、观看视频, 感受演讲魅力

播放邹越的演讲视频《让世界充满爱》中的片段, 学生交流感受。

小结:的确, 邹老师的演讲极富感染力, 能让听众为之动容、动情、动心。一场成功的演讲, 是一支神奇的枪, 一柄锋利的剑。有人凭着三寸不烂之舌, 不用一兵一卒, 便能连下数城;也有人单枪匹马, 面对众多敌人, 慷慨陈辞, 结果竟化敌为友。那什么是演讲呢?

二、初识演讲稿, 形成习作期待

(一) 交流演讲的含义, 明确演讲稿的地位。课前同学都搜集了有关演讲的知识, 请说说什么是演讲呢?小结: (出示) 演讲, 就是一个人围绕一个话题, 用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。 (过渡) 而一场成功的演讲, 又首先取决于一篇成功的演讲稿。今天这节课, 我们就来学写演讲稿。 (板书:学写演讲稿)

(二) 读演讲稿, 感受语言特点。1.课件出示一篇演讲词, 声情并茂地读给学生听, 让学生比较直观地感受演讲词的语言特点。2. 学生听完后交流演讲词的语言特点。也可结合课前收集的有关资料谈谈。小结:写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题:一要口语化。二要通俗易懂。三要生动感人。

三、明确写法, 层层推进

学写《书香伴我行》演讲稿, 重点明确演讲稿的结构。 (一) 引导确定中心。读书益处多, 倡导读名著。 (二) 介绍演讲稿的结构。课件出示:演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。开头:根据听众写上适当的称呼, 拉近听讲者距离。主体:用具体的材料把观点说清楚。结尾:用简洁有力的话点明主题, 发出号召。 (三) 学生结合课前搜集的资料, 讨论每一部分的写法, 师逐步导写《书香伴我行》演讲稿:

1.导写开头—— (l) 交流第一部分的写法, 师小结:开头要抓住听众, 引人入胜。课件出示演讲稿开头的方式: (1) 开门见山。 (2) 讲笑话式。 (3) 提问激趣式。 (4) 唱歌式。 (2) 课件出示范例:歌唱式开头。有首歌曰:读你千遍也不厌倦, 读你的感觉像春天……心爱的书, 我不也是读你千遍也不厌倦吗?如花的岁月, 如梦的季节, 你陪我走过春风夏雨, 秋月冬雪。用心读你, 人生的真谛已然浸入心脾。漫步在你的世界, 人也高贵多了。 (3) 引导学生选取自己最喜欢的方式, 为《书香伴我行》演讲稿开头。 (4) 过渡:好的开头是成功的一半, 头开好了, 接下来就是文章的主体部分了。

2.导写主体。 (1) 师生探讨第二部分的写法, 小结:注意结合具体的材料, 把要表达的观点说清楚。写演讲稿, 首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。课件出示:主体要摆出观点, 材料证明。 (2) 引导学生说读书的好处。预设: (1) 读书增长知识; (2) 读书开阔眼界; (3) 读书使人聪颖; (4) 读书使人明理; (5) 读书使人美丽; (6) 读书使人快乐…… (3) 老师出示“下水”片段:读书使人明理。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义, 就是做一颗为人民服务的螺丝钉, 我因此明白奉献的一生才是最美丽的;《老人与海》中那位不屈服于风暴, 勇于抗击的老者让我肃然起敬;《茶花女》让我铭记, 只要心存真情, 人格将永具魅力!《鲁滨孙漂流记》让我知道了野外生存的艰辛;《昆虫记》让我懂得了只要细心观察, 就会有发现…… (4) 学生自由选取一两个观点, 通过摆事实, 讲道理来证明。同桌练说, 集体交流。 (5) 引导:在写演讲稿主体部分时, 如果你能从多个角度来证明读书的益处, 你的演讲稿会更有说服力。

3.交流第三部分的写法, 导写结尾。小结:结尾要简洁有力, 余音绕梁。课件出示:结尾通常有四种方式:一是概括要点, 揭示主题;二是抒发感情, 激励人心;三是展望未来, 鼓舞斗志;四是饱含哲理, 发人深思等。引导学生选取其中的一种为《书香伴我行》演讲稿结尾。口头练说。

四、

独立写作, 展现自我

五、评讲作文, 锦上添花

(一) 引导自主修改作文。 (二) 集体评议两位同学的作文。 (三) 同桌互改、互评作文。

六、总结谈话, 享受成功。

让“快乐教育”伴我行 篇3

小学体育新课程标准提出：小学体育的目的之一是激发学生体育锻炼的兴趣，提高体育运动的积极性，积极锻炼身体，增强身体抵抗力，强化身体素质，使学生身心全方位得到发展。小学生正处于身体生长发育阶段，也正处于智力开发的最佳时机，而身体健康水平和身体素质是其智力开发的基本保障。

小学体育教学中，巧妙运用快乐体育法，使其身心愉悦地自觉参加体育锻炼、主动投身于阳光体育运动当中是小学体育教学的重要任务。因此，在小学体育教学中，提出快乐体育和阳光体育意义非凡。

一、小学体育教学原则

1.趣味性——快乐体育之根本。

小学生的心理和生理等特点的原因，都是小学体育快乐教育、快乐体育的依据。小学生身体反应灵活、又活泼好动，对游戏、竞赛等形式的活动感兴趣，喜欢玩、喜欢别人的夸奖和赞扬，因此，小学体育教学中，坚持趣味性原则，创设情境，吸引学生积极参与的兴趣和积极性，将快乐体育贯彻到小学体育教学的过程中，强化情感因素的作用，以情感因素为教学活动的先导，把情境的创设与巧妙的安排游戏相结合，使学生在体育活动中保持愉悦的心情、良好的心态，实现“寓教于乐”的目的，使学生在快乐学习中感受学习的魅力。

2.平等性原则——快乐体育之不可或缺的条件。

小学体育教学中，贯彻平等性原则，主要体现在学生和教师的关系上，要实现快乐体育之目的，学生能够愉快锻炼、积极训练，师生之间的平等和谐的关系，学生对教师的喜爱、学生对体育运动的热爱等，以及教师对学生的细心关爱、无微不至的关怀、技术上的耐心的指导，不仅是学生的引导者、师长、也是学生的朋友，在学生的人格的塑造上、体育能力的培养上、体育技巧的点拨上等都有着极大的影响。其次，体育课的平等性原则利于制造良好的体育训练氛围。

二、小学体育快乐体育的实践体会

1.创设情境，激发学生对体育的爱好。

在贯彻小学体育快乐教育时，教师可以创设学生感到真实的生活情境，通过情景的创设，使学生在快乐中激发学生参与体育运动的积极性和主动性。

在小学体育教学中，结合北京奥运会等学生熟悉的大型运动会的盛况作为教学的情景，结合小学体育教学内容，设置跑、跳、投、体操、武术等体育项目，让学生说出来他们喜爱的体育明星、模仿他们的所喜爱的体育明星的体育动作和站在领奖台上的高兴、激动的无以言表的心情，发表获奖感言等，学生在这样的情景中，扮演者心中的偶像，认识到体育的重要性和约了性，身心愉悦地投入到体育训练中。

2.体育游戏法，激发学生对体育的兴趣。

小学生稚气未脱，喜欢游戏、喜欢竞技性强的活动。因此，小学体育教学中，教师应该对体育教材深入研究、全面分析，并结合小学生的实际情况，而找准体育游戏设置的切入点，将体育教学内容融入到游戏当中，使体育游戏成为小学体育教学的亮点。

如“跑步“这一体育项目，在训练前，集中好学生，教师说，“地震了，我们该怎么办？”学生不假思索而作答“快跑”。教师紧追不舍，“往哪儿跑？”“往空旷的地方，如操场跑”“在跑的过程中，应注意什么？”“安全，不要拥挤、按次序跑……”学生的思维的闸门被打开，想象着、述说着各种跑的应注意事项，然后组织学生地震来临，快速逃生的训练。这种方法，及训练了学生的跑的技能，又提高了学生对自然灾害——地震的残酷性的认识，也学会了在自然灾害面前，临危不惧、想方设法逃生、学会自救和他救的方法，有效地在愉快体育过程中融入安全教育的主题。

跑的游戏很多，比如两人连体跑，既分别把一位同学的左腿和另一位同学的右腿绑在一起，然后跑步，这样做，可以训练学生的协调能力、平衡能力和合作的能力，当然，也起到“寓教于乐”、将体育活动融于体育游戏之中，使学生们积极参与，主动训练，在玩中练、在活动中乐，实现快乐体育的宗旨。

3.设计竞赛性的活动，培养团体意识和合作精神。

小学生竞争意识强，争强好胜是孩子们的共性。如果精心设计一些竞技性的活动，既激发学生参与活动的兴趣，又能培养学生的合作意识和团队精神。

如教师根据小学生的兴趣组织几个体育项目的比赛，制定一些比赛规则，以小组为单位进行比赛，小组的组合可以使教师根据学生的体质、体育基础等合理分配，也可以实行让学生自由结成小组，每一个小组中的每一个成员选择一个最擅长的体育项目，以小组总成绩计算，颁发优胜体育小组奖。如，设计三个体育项目：50米跑、200米跑、立定跳远和投掷，每一小组4个人，每一个同学选择其中一个参加比赛，将全班同学分成10个小组，以各个体育项目的成绩高低，依次计10分、9分、8分……2分、1分，总分多者获胜。这样，竞争机制引入体育课堂，学生在模拟的竞技体育场上奋力拼搏，实现有效训练的目的。这样，不仅实现了愉快体育的目标，也可以使学生建立起阳光运动的心态，切增强合作意识、集体荣誉感。

阳光全民运动是我国一项全民健身运动，阳光全民运动建立在快乐体育有的基础上，只有快乐体育做基础，孩子们才能身心愉悦、积极主动投入到运动中，培养小学生的阳光体育精神，激发小学生融入到体育运动大潮中，融入到全民健身运动中，积极上好两操两课，养成自觉运动、主动训练的好习惯。

《法制教育伴我行》演讲稿 篇4

教育经典伴我前行

亲爱的领导、老师们,大家好!

我今天演讲的题目是《教育经典伴我前行》

时间过得真快，转眼我已工作两个月了，范文之演讲稿:教育经典伴我行演讲稿，班主任原创文章——教育经典伴我行演讲稿。记得刚进入学校工作时，一下由学生转变为老师，一切对我来说都是新的，我好像浑身充满了无限的正能量，怀揣着对未来的美好憧憬，信心满满地迎接这份神圣的沉甸甸的工作。可现实远远不及想象，真正实践下来，我才清醒的意识到小学班主任的工作绝不像旁观者看到的那么简单，这项工作既是一门技术，更是一种艺术。班主任的工作，细碎而繁琐。学习要上心，纪律要费心，卫生要操心，而我则常常捡起这样而丢掉那样，一个月下来，月考的成绩很不理想。于是，我开始怀疑自己到底能不能胜任这项工作，刚开始的那份干劲和信心已经当荡然无存了，我甚至半开玩笑地说：“这群孩子不会就这样毁在我手里了吧！”一种从未有过的挫败感油然而生。我好像被一种无形的压力笼罩着，每天都在担心着学生是否能够真正的接纳我，家长是否能够真心的信任我，学校的领导老师又会怎样的评价我？一系列的问题在我脑中盘旋。幸运的是，就在我感到茫然、无助将要退缩时，有一种声音点醒了我，那是来自经验丰富的老教师的鼓励，他们向我传授经验，从纪律到学习，从日常规范到课堂教学，点点滴滴，细致入微。在这其中，当然也少不了我的组长郭老师，郭老师在向我们特岗教师传授经验的同时，还鼓励我们通过阅读教育专著来解决教学中遇到的问题，经过他的指点，我开始接触朱永新的《教育文集》、魏书生的《班主任工作漫谈》等等。

教育是什么？在朱永新的《教育文集》中讲到：“教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母爱的心，演讲稿《班主任原创文章——教育经典伴我行演讲稿》。

教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。

那教师是什么？教师是辛勤的园丁？是人类灵魂的工程师？是燃烧自己照亮别人的蜡烛？不，教师就是教师，应该是一个永远让学生记住并学习的人。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》让我看到了一个充满智慧，独具一格的班主任。我深深记住了他的那句话：学生不像透明玻璃杯里的蒸馏水一看就透。我也相信每个孩子都有值得我们深入挖掘的内在潜质。

在我的班里有个戴眼镜的小男孩叫闫乐强，刚刚接手这个班级时他最先引起我的注意，除了他表现积极外，更重要的是他经常与同学发生矛盾，甚至大打出手。他成了我最头疼的问题学生。而每次在我歇斯底里的呵斥后，看到的都是一张气鼓鼓的不服气的小脸，对于他，我有些头疼。后来经过了解才知道，这个孩子父母早已离婚，从小和爸爸生活在一起，哥哥在学校里也是出了名的小混混，这样家庭背景下的孩子，听惯了家长的怒骂，听惯了老师的斥责，惩罚对他来说早已不算什么。一段时间后，我慢慢发现这个孩子很聪明，于是我相信，静下心来和他交谈应该比在全班同学面前批评他更有效果。又是一次打架事件后，我利用体育课的时间在教室里单独和他聊天，正如我想象的，他是个懂事的孩子，谈话很成功，接下来的一段时间，学校开展体育节，我知道这个孩子的特长是短跑，于是在班级学生的选举下，为他安排了很多短跑项目，在这次体育节中，他表现突出，这让他找回了自信。我鼓励他说：“你很优秀，只要在学习上努力些，一定会成为班级里公认的好学生。最近一段时间的闫乐强，几乎没有再和同学发生矛盾，没有人再我面前告他的状。每次布置的任务他都能按时完成，闫乐强小小的改变，对我来说是种莫大的安慰。也让我更加相信读教育书籍对我这个新教师来说的意义所在。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。”读书是促进我们青年教师专业发展和工作成长的最有效途径，只有不断汲取书籍的力量，才能具备合格教师所必需的一种博大而高远的精神，一个充实而圣洁的灵魂，一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念，而为什么读教育经典？那是因为人类几千年的教育历史，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，这些财富保存载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，就是与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。

清风伴我行演讲稿 篇5

------在庆“七一”廉政建设演讲赛上的演讲

尊敬的各位领导、评委，同志们：

大家好！

今天我演讲的题目是“廉政与你我相关，与内心相连”。我是一名从事自动监测的基层工作人员，每周都要去潼关水站进行巡检。每次都会经过杨震墓景区，也可能是熟视无睹的缘故吧，对杨震只是淡淡的“知道”一些，直到有一天，工作之余，我参观了杨震廉政博物馆，才真正的为之心动、为之震撼！现在，我愿和大家一起分享一下杨震的廉洁。

提起这位 “关西夫子”杨震，可能有些同志比较陌生，但是说到“天知、地知、我知、你知”这句话，估计是无人不知了，其实，这句话就是出自杨震之口。

杨震是我们华阴人，是东汉时期一代大儒。杨震被调任东莱郡做太守，一日途经昌邑县，时任昌邑县令王密从前得到过杨震推荐和提拔，为了报恩，王密特备黄金十斤乘更深夜静，无人之机赠与恩师。杨震看到后怒色道：“你我是故交，我了解你，你却不了解我?”，王密说：“现在是晚上，无人知道。”杨震说道：“天知、神知、我知、你知，怎能说无人知道呢?”王密面有愧色的走了。这就是后来广为流传的杨震“暮夜却金”的故事。后人因此称杨震为“四知先生”。

杨震为官二十多年，公正廉明、不受私谒，外出步行、不谋私利，粗茶淡饭、不置产业。他死后葬于现今的潼关县吊桥村，后人为纪念这位一代廉吏，便把吊桥村更名为“四知村”。

杨震廉洁的举动让我们唏嘘不已，其实，杨震一生，不善为官，一心儒学，是封建士大夫“修身、齐家、平天下”的真实写照。

“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替”。我们敬仰古人高尚品德的同时，更重要的是：如何把握现在？！

改革开放三十多年，窗户打开了，在外面新鲜空气进来的同时，苍蝇、蚊子也跟着进来了。我们不能放大这个社会“物欲横流”、“道德缺失”的阴暗面，但是共产党员的先进性体现在哪儿？先锋模范作用又体现在哪儿？如果说两千年前封建士大夫都能做到“慎独”得话，那么！我们呢？还有什么理由游离于“世外”？事实告诉我们，党员干部处于党组织和广大群众监督之下，做到遵纪守法、行为规范，这是不难做到的，但只有在“有做各种坏事的可能的时候”，亦然能独善其身、抵御诱惑，秉公办事，才是最可贵的，也是最可敬的。

说到底，就是无论做什么事情，都要“先做人，后做事”。清清白白做人，踏踏实实做事。

做为环保监测人员，我们首先，最低的要求就是要做一名合格的环保人，要热爱环保事业，要全身心的投入到工作中去。正确的世界观决定正确的方法论，毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中，就明确要求党员、干部“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

其次，要有脚踏实际的准备。古人云“骐骥一跃，不能十步，弩马十驾，功在不舍”。凡事都不可能“一蹴而就”，要做好为环保事业长期奋斗的准备。大家都知道从去年开始全国热议的“PM2.5”问题,当然，这是一个技术问题，但是它的治理，就需要十几年、二十几年的时间。其治理过程，不也包含着长期奋斗的哲理吗？

也许有的同志会说，廉政与我们老百姓无关，这是一个错误的观点。社会道德氛围的建设，离不开任何一个人，良好社会风气的养成，得益于大家日久天长的努力。

杨震的墓地已经开辟为我省的廉政教育基地。也就是说，从上往下，全社会都在重视廉政问题。中央在提出“依法治国”的同时，不也提出“以德治国”的要求吗？

同志们，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路，就在脚下，廉洁，并不遥远！

让我们共同努力吧，共同创建一个风清气正的朗朗乾坤，创建一个美满和谐的清平世界。

因为廉政与你我相关，与内心相连！

文明伴我行演讲稿 篇6

老师们、同学们: 大家好!

我叫XXX，很高兴今天能参加我们学校组织的这次演讲活动，我今天讲话的主题是:播撒现代文明 构建和谐社会。我觉得文明是一种好习惯的坚持。我们作为高中生有责任把文明传递，严格要求自己从小事做起,从点滴做起，用自己的实际行动去带动我们身边的人，使我们的社会更加文明，使我们的“家园”更加美丽。其实文明离我们很近很近，近的触手可及---文明有时只是一个手势,有时只是一个微笑。正如一则广告所讲的：一个小男孩正在放风筝,可是风筝却挂在了树枝上,只有踩在公园的椅子上才能拿到,他为了不使椅子弄脏,拿出一张白纸垫在上面,然后到白纸上取下了风筝，这则广告深深的打动了我,从中我悟到了“文明,有时就是一张纸的厚度。” 我相信你，相信我们大家会听到文明的声音，会在生活中释放你心中文明的热情！做到文明说难也难，说简单也很简单。有时多一份等待，对他人来说就是一种关爱，其实就是文明的一种表达方式。在校时，我们学生不应该讲脏话，不应该打架斗殴……如果你做到了，那就是一个文明的人；如果大家做到了，那就是一个文明的群体；如果整个国家做到了，那就是一个文明的国家。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云:“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。中国有让我们引以为骄傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系!

孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际

关系！其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。还记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；不进网吧，提倡文明上网，科学上网；不看不健康的书籍和录像；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

好绘本,伴我行 篇7

一、怎样的绘本是好绘本

1.故事要有意思, 要好玩。为班级孩子选择绘本, 推荐绘本, 不能以成人的逻辑和想法去评定, 要尊重班级孩子的想法和意见。大人自认为不错, 可对孩子来说没什么意义的绘本, 不可取。绘本故事, 要让孩子觉得“好玩”“有意思”, 是第一位的。那些被严肃的大人们所喜欢的“高大上”的绘本, 站在大人角度, 单方面地叙述和说教, 灌输儿童应该怎样做人, 怎样做事的绘本, 建议不要选取。

比如, 以“顽童”为主题的绘本, 值得特别关注。如美国大卫·香农的《大卫, 不可以》等。这些绘本的主人公, 虽异于普通意义上的乖孩子, 但没有反叛世界违反道德之举。儿童在阅读中, 极易陶醉于那些小小叛逆但却无比过瘾的小行动中。

2.图画和文字密不可分, 有机整体。优秀的绘本通常是图画和文字融合之后密不可分的有机整体。绘本的文字总是非常精炼, 是故事的主干, 有时甚至是具有极强的跳跃性。叙述的空白部分, 就由图画来补充。像《母鸡萝丝去散步》, 全文43个字, 文字讲述的是母鸡萝丝悠闲地在农场里兜了一圈, 回到鸡舍。而画面里的母鸡背后, 垂涎三尺的葫狐狸步步相随, 处处遇险。图画和文字成为一个复合的文本, 合力呈现出一个精彩的故事。还有的绘本, 文字和图画却各行其是, 只有拼合起来才能组成完整的故事。

3.绘本要适合朗读, 读出独有的魅力。孩子们领略绘本的精彩, 是要靠精彩的朗读。关于绘本, 日本绘本大师松居直先生有一句名言:“绘本就是用来读的。”他强调的是大人在为孩子读绘本过程中, 那份流淌在人声中暖暖的情感。彭懿先生说绘本最好的阅读方式就是大人握着孩子的手, 轻声为他读绘本。

好的绘本, 一定要适合大声朗读, 通过朗读, 将书本中蕴含着的非常丰富的信息通过朗读让孩子体悟。孩子们一边听着大人朗读, 一边用自己的眼睛认真地观察图画, 在自己的脑海中将图画和声音结合起来, 上演一出又一出精彩的戏剧。可以说, 精彩的绘本教学, 是教师的朗读和孩子的听与看共同构成的。

二、怎样引导孩子读好绘本

1.用心发现, 好的绘本读起来。对于老师, 想要和孩子们分享精彩的绘本, 首先需要我们自己去发现绘本的精彩。朋友圈各种转发的书单固然是名家推荐, 但缺少了自己披沙拣金的寻觅过程, 随手拎起一本别人指定的好书, 也许就失去了那种“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”的喜悦。更要命的是, 如果连自己都不曾打开那些薄薄的绘本, 只是把书单随手一转, 要求孩子按图索骥去阅读, 就更失去了一次又一次发现及共享精彩的机会。分享实际是生命的共鸣, 如果自己都没有那份感动, 只是在传递一个信息, 如何激起另一个生命的回应?

2.多种手段, 每个孩子激起来。在班级共读绘本的历程中, 但不可回避的是, 总有一些孩子对于读书提不起兴趣:你读书, 他会专注地听, 你不读书, 他绝不会摸任何一本书。如何帮助这些孩子打开他们的阅读之门?《阅读的力量》提醒我:只要一次美好的阅读经验, 一本“全垒打书”就可以造就一个热爱读书的人。

通过观察, 我发现这些孩子基本都是男孩子, 他们对各种车型都感兴趣, 下课谈的是谁有一辆新汽车模型, 玩的也是他们形影不离的小汽车模型, 绘本里有很多设计交通工具的题材, 他们会不会“爱屋及乌”呢?于是, 我尝试围绕“交通工具”这个话题开展专题读书会, 把大量的优秀绘本, 如维吉尼亚·李·伯顿的《逃跑的小火车头》《迈克·马力甘和他的蒸汽挖土机》《凯迪和一场很大的雪》等, 带到他们的面前, 期望他们能找到属于自己的“全垒打书籍”。

一招不行, 还可以尝试用别的招数, 比如把他们带进一个想象力主导的绘本天地, 让他们在《小真的长头发》《妞妞的鹿角》《疯狂星期二》等绘本中, 插上想象的翅膀飞一会儿;或者领着他们走进生命的秘密花园, 让他们在《威斯利王国》《没有耳朵的兔子》《自己的颜色》等绘本中能读到自己, 发现自己的生命状态, 找到能破解他们心灵密码的那本书。

3.师生共读, 声情并茂读出来。绘本往往比较薄, 然而在十几页至多二十多页的图画和文字里, 蕴含着非常丰富的信息。共读过很多绘本之后, 我们越来越相信朗读的力量。孩子们领略绘本的精彩, 的确是要靠我们朗读来实现的。

比如读《莎莉离水远一点儿》中, 妈妈的唠叨和莎莉的幻想以各自独立的画面对峙在每一个对开页, 然而, 现实中那个正在忍受唠叨的莎莉呢?却从画面中消失了。作为朗读者, 在读这样的绘本时, 所采用的语气声调, 所把握的节奏, 以及对应于语速翻页的时机, 都是要经过精心调控的。比如读《獾的礼物》, 我需要用沉稳的声音缓缓地表现出老獾的苍老又不失热情;读《小蓝和小黄》, 我的声音要单纯而富有活力;读《活了一百万次的猫》, 当虎斑猫失去白猫而痛哭一百万次的时候, 我的声音还怎么能平静?读《好脏的哈利》, 当哈利衔着刷子飞奔下楼时, 我真的忍不住还孩子们哈哈大笑。读《一个黑黑、黑黑、黑黑的故事》, 我应该用怎样黑暗的声音来营造那令人心惊胆战的氛围……

4.拓展绘本, 自己的绘本写起来。绘本不仅能激发孩子们的阅读兴趣, 更能激发孩子们的创造欲望。孩子们喜欢上绘本之后, 往往会产生创作绘本的念头。在共读绘本的美妙历程中, 我一直引导着孩子们“悦”读绘本, 还在“绘”和“本”的结合点上做文章。寻找孩子们口头语言和书面语言表达的兴奋点, 或模仿, 或续写, 或拓展, 引导孩子们描述图画内容, 想象画面以外的空间, 激起孩子们强烈的表达冲动, 使孩子们在兴趣盎然中不知不觉融入写话, 培养他们的表达能力、想象能力和写作能力。

如, 我和孩子们一起共读《卤蛋》时, 在欣赏卤蛋幽默风趣的语言基础上, 我让孩子们模仿绘本文字, 分别在不同的地方提供三个具体的句式, 让孩子们自由写出内心真实的想法:

每次睡觉前, 我都要许下三个愿望:__________

我还有许多许多美好的愿望。_____________

也许, 我的愿望并不能变成现实, 但是_________

由于每个人心里都有各种美好的愿望, 所以, 让孩子们用自己的语言表达自己的愿望, 应该是一件快乐的事。课堂上, 我提供三次写话的契机, 而不做表达方法等指导, 让孩子们们进入自己熟悉的生活领域, 引发孩子们情感倾吐与表达交流的欲望, 孩子们在不知不觉中完成本次习作, 我也听到了孩子们富有个性与灵性的原汁原味的愿望。

实习安全伴我行 篇8

《实习安全伴我行》

适用年级及活动对象

本方案适用于苏州工业园区工业技术学校各个班级，此次活动在10客户信息服务班（一年级）学生中展开。

设计说明

1．主题确定的缘由

近年来学生实习中出现的安全事故问题层出不穷，纠纷不断，但因为实习生的特殊身份，他们虽不是企业的正式员工，却从事着与其他员工一样的工作，当他们在工作中受到伤害后，无法享受劳动法等相关的法律支持，基于中职学生即将也要面临的实习状况，和他们一起探讨实习的安全显得非常重要。同时作为班主任，也感受到在实习前学生解决安全困惑迫切性，和渴望进行安全常识教育的必要性。

2．活动内容

本课紧扣“实习中的安全与健康”的这一主题，内容包括导入新课——实习前准备——实习中的安全常识——遇到伤害如何来维权——活动总结五个环节。

3．活动构思

采用任务驱动教学法，设计问卷，布置调查任务，为的是提高学生合作调查、自主探究的学习能力。在导入各环节中采用案例分析、小品表演等形式，为的是创设真实情境，引出实习安全健康中的各个主题。校内外资源的有效开发，例如邀请企业安全顾问等都是为提高课堂的真实性和实效性，真正为学生今后实习发展服务。

本节课设计中充分运用了校本和企业资源，例如课中邀请了学校实习指导老师、实习老生和法律顾问、企业安全顾问等。开发的案例、小品等资源形式，为的是创设真实情境，从学生认识规律出发，使安全的感性认识上升到理性认识，提高课堂的真实性和实效性。

4．特色

本课特色在于从始至终体现了“学生为主体”的理念，设计合作调查、角色扮演、情感体验等多种学法，运用小品表演、案例出示、专家指导、小组讨论等形式。学生参与积极性强，投入度高，做到“让学生动起来、活起来”的职教目的。

背景分析

1．学情分析

中专二年级的学生处于青少年时期，这是由“自然人”向“社会人”过渡的重要阶段，这个阶段身心稚嫩，对成年人有很大的依附性，最易受到外界的侵害，他们的安全意识相对比较单薄，缺乏自我保护能力和知识，同时又面临实习就业等困惑，校外实习是学生实现理论联系实践的很好机会，期间存在着一些安全问题。中等职业学校担负着为社会培养“适销对路”的初中级技能人才的重要任务，对学生进行职业、技能培训的同时，还要配合家庭、社会对学生进行安全保护教育，开设《职业健康与安全》课程的同时，通过主题班会的形式，运用各种资源为课堂的知识转化为学生实践操作能力创造条件，在他们当中广泛普及职业卫生安全知识，增强安全观念，提高自我保护能力。

2．资源分析

本节课设计中充分运用了校本和企业资源，例如课中邀请了学校实习指导老师、实习老生和法律顾问、企业安全顾问等。开发的案例、小品等资源形式，为的是创设真实情境，从学生认识规律出发，使安全的感性认识上升到理性认识，提高课堂的真实性和实效性。

主题教育活动目标

1．知识目标

了解实习阶段中存在的职业安全和健康隐患，了解实习期的法律、工伤的处理常识等。

2．能力（技能）目标

掌握职业安全和健康的相关知识；能够判断出企业实习过程中存在的安全隐患，并运用法律知识来维护实习期间的权益。

3．素质目标

增强学生安全、健康意识，做好实习前的知识和身心准备。

4．态度与情感目标

增强自身的安全意识，培养积极负责的生产习惯，以自身实际行动来更好地投入实习活动。

主题教育活动实施方法

通过理论与实践结合法、角色扮演法、情感体验法、案例分析法等使学生参与其中，引起思考、寻求解决办法、解决实践问题。

主题教育活动时间安排

总时长：（40分钟）

课前准备：（5-7天）

1．活动导入（4分钟）

2．活动实施

企业实习，准备好了吗？（8分钟）

职业安全，你知多少呢？（10分钟）

遇到伤害，怎样来维权呢？（12分钟）

3．活动总结（6分钟）

主题教育活动准备

1．教师：调查研究，分析学生普遍关心的问题，确立主题。

（1）设计活动课内容、形式和流程。

（2）确定主持人和相关人选，编排节目、寻找活动场地。

（3）寻找课件资料，制作PPT教案。

（4）邀请法律专家、企业安全顾问、实习学生。

（5）布置调查任务“实习中的健康和安全问题”。

（6）负责整个活动过程的监控。

2．学生：调查“实习中的健康和安全问题”，并拍摄相关的照片。

（1）查找收集相关资料（劳动法、安全生产法）。

（2）熟悉活动流程，排练节目。

（3）拍摄图片，录制CD。

（4）撰写主持词。

（5）布置活动课场地。

（6）寻找道具：绷带，话筒、工作服。

3．人员的安排

策 划：洪 娟

主持人：吴晓燕、凤玉婷

道具组：肖佳怡、梁 娅、吴晓明

宣传组：陈 燕、孙亚红

演员组：周 华、肖佳怡、梁 娅、

吴晓明、

观 众：10客服信息服务班全体学生

主题教育活动过程

开场白：实习是我们第一次走向社会，体验与校园完全不同的生活状态，由此带来的职业感受是全新的。实习是同学们提高专业技能，适应社会，提高综合素质的环节。实习前我们有哪些担心和困惑？实习，你准备好了吗？

实习安全伴我行

步骤一 活动导入

操作建议：

1.主持人介绍实习重要性，引出话题

2.拍摄视频展示（小品：实习前的困惑）

3.提出问题：家长的担心和学生困惑的焦点是什么？

家长的担心和学生困惑的焦点——工作中健康和安全

步骤二 企业实习，你准备好了吗？

操作建议：

1.提出问题：除此之外，我们课前的调查，大家说说实习中常见的健康和安全问题还有哪些？

2.分组讨论，代表发言，各组选一名代表出示课前的调查结果，宣布本组讨论结果。

3．展示调查结果：多数同学不了解（没有意识到）职业中的健康和安全问题，很多同学对实习工作中的职业健康安全存在担心，常见问题主要包括：签订实习协议，实习单位的环境，工作岗位存在的危险，实习期的加班强度等。

4.学校实习指导老师来解答学生找实习单位的问题，提出建议，得出结论。

步骤三 职业安全，你知多少呢？

操作建议：

1.图片展示：学生调查的实习单位中的安全隐患，并提出问题：错在何处，为什么？

2.学生看图抢答

3.实习老生现身说法

邀请实习的学生述说增强安全意识，老生讲述实习中真实遇到的有些同学没有安全意识，不按安全培训要求，违章操作引起的事故，如实习中发现的安全隐患及如何预防排除。

4.案例展示：美丽的代价

提出问题：事件给我们的启示是什么呢？

5.企业安全顾问现场解难

步骤四 遇到伤害，怎样来维权呢？

操作建议：

1.小品表演：小顾的伤痛

2.提出问题：

假如你是援助机构的工作人员，你认为这情形算不算工伤？为什么？你会如何帮助小顾维权？（课前需要学生结合《职业健康与安全》教材进行一定的事故法律知识的自学）

3.七嘴八舌：分组讨论，得出结论，结论展示

辩论得出两种结论：一方认为小顾是实习生，身份是学生，不算工伤；另一方认为小顾和企业签订了用工协议，存在雇佣关系，算工伤。维权方式：有选择协商、有选择仲裁、打官司等。

4.法律专家来解答

所谓工伤，是指劳动者在劳动过程中因执行职务（业务）而受到的急性伤害。

5.视频展示：我的一看

知识活用：请学生判断是不是工伤？（学生联系书本所学工伤认定来回答，哪些情形视为工伤）

6.小结：学会保护自己，大胆拿起法律武器，同侵权行为做斗争。

步骤五 班主任总结发言

操作建议：

1.对学生实习提出愿望和要求，总结本活动课的要点

（1）实习前的准备（看环境，找隐患，签协议，慎加班）

（2）实习中的安全意识（有意识、重培训、不违章、要防护）

（3）实习中发生事故的处理（擅用法、巧维权）

2.提出倡议，呼吁：实习安全伴我行

3.主题升华，齐唱歌曲：安全与你相伴

4.评一评

我班的哪组同学做得最好？

我们组的组员课堂表现如何？

5.提出祝福：祝大家实习愉快

主题教育活动成果的总结与反思

本次主题班会课达到预期效果，体现“学生为主体”的理念，设计合作调查、角色扮演等多种学法，学生参与积极性强，投入度高，做到“让学生动起来、活起来”的职教目的；内容资源丰富，开发运用校内外多种资源（企业顾问等），有效资源提高课堂实效性；采用任务驱动教学法，设计调查问卷，从学生认识规律出发，创设真实情境，引出实习前的准备，使得学生在轻松互动的氛围中接受安全知识，提高能力，使安全的感性认识上升到理性认识，达成了教学目标，真正为学生今后实习发展服务。

有待改进：由于学生第一次主持，流程安排过快，留出讨论思考的时间太短，今后有待于进一步改进。

评价方案

评价方法：采用发展性评价,该评价是指以促进09实习生职业发展为根本目的，注重学习过程和对学生进行多方面的评价，采用教师评价、小组评价、自评等多主体评价。

评价内容：对学生活动课的课前调查准备情况，课内参与度（师生互动、表达能力、思维能力、小组合作等）、课内外拓展任务的完成情况等方面进行多元评价。

诚信伴我行演讲稿 篇9

诚信是我们中华民族的传统美德，是我们中华民族的宝贵财富，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，追而求之，歌而颂之。“言必信，行必果”、“人以诚为本，以信为天”，这种优秀文化熏陶了我们几千年。千百年来，它伴随着一代又一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。古代著名教育家孔子说过：“人若无信，不知其可也。”小时候，听了无数遍“狼来了”的故事，从中懂得了好孩子要诚实、不能说谎的道理。那时候，诚信就在我们的心中扎下了根。讲求诚信、推崇诚信，诚信之风早已融入我们民族文化的血液，成为中华文化基因中不可或缺的重要一环。

诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。高尔基曾这样告诉他的儿子“假如你在任何时候，任何地点都带上你的诚信，那么你的生活将会很轻松很愉快”。人的一生，必定要经历许多事，到许多地方，接触许多人，我们靠什么来获得别人的信任，实现成功呢？答案只有一个：诚信。

有这样一个寓言故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊，渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生，（shao）艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里，艄公凭借娴熟的技术将年轻人送到了岸边。艄公淡淡的说：“年轻人，我跟你来个约定，若你不得意时，方可回来找我。”年轻人随意的答应着，不以为然。他以为，有了身上的六个锦囊，他不会有不得意的那一天。

不久，他靠着金钱与才学拥有了自己的地位；凭着荣誉和机敏，他（pi，ni）睥睨商界，纵横无敌；而健康和美貌更是令他春风得意，娶得如花娇妻。他逐渐忘记了那摆渡他的艄公，忘记了被他抛弃的“诚信”。

过了许久，已到中年的他无数次的在梦里惊醒，这一次，则是因为电话铃声，那头传来惊恐急躁的声音：“老大，我们这边现在不能动手，请指示。”他似乎也开始惊慌失措：“无论什么原因，都必须按原计划执行！”也不知怎么挂的电话。多年来，他欺骗了所有的人，包括他的对手和亲人。他多次将商品以次充好；他承包的建筑都是豆腐渣工程；他透支着他的荣誉和才能，劝说身边所有的人投资于他，却把资金用于贩卖毒品和走私军火；他出入高楼大厦，天天酒池肉林，热衷于夜生活，他的健康与美貌悄然而逝；他一掷千金，豪赌无度，他背负妻子，频频外遇。

这所有的一切都是因为他没有诚信！因为没有诚信，他失去荣誉，金钱以及他的事业，爱情等一切。这时，他想起了艄公的话，从监狱里出来，他直奔渡口，艄公已经不在，只有那一条小船依稀能想起当年模样，那时的年轻人也已垂垂老矣。从此，渡口多了一个老艄公，无人过渡时，人们总能看到他独自摇晃在风浪中，似乎在寻找着什么。

我想，如果我是那个年轻人，我会抛弃“金钱”“荣誉”或者“容貌”，我会用我的生命去捍卫“诚信”。因为那才是我们的心灵最美好，最珍贵的东西。记得一位哲人这样说：“我把世俗的东西都抛开，只求一颗不受纷扰的心灵。如果我们失去了“诚信”，又何以慰藉心灵使之安宁呢？诚信是一个人的胸襟，坚守诚信是对生命的热爱。即使你再有（hong，hu）鸿鹄之志，殊不知丢了诚信，人生之路又岂能长久的熠熠生辉呢？

诚信就是生命，若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它，失去这根，它就无以立足，他将腐朽坠落，失去往日的翠青和灵性，成为一根没有灵魂的朽木，活在世人（miao）藐视的目光中。诚信是为人处事的行为准则，是真善美的具体表现。“一诺千金”、“言必行，行必果。”是历代品德高尚者的立身处世之道。诚信是每个人必备的美德。

安全伴我行演讲稿 篇10

大家好，我是运检部高试班的刘江南，今天我演讲的题目是：“安全从我做起”

夜幕降临，万家灯火璀璨，让我们摆脱了在黑暗中摸索；炎热夏天，风扇和空调不停的运转，让我们在闷热中感受到一丝丝凉意，此时，您可曾想到是电，编织着人类的理想之梦。电，作为现代生产和生活的宠物，跟社会发展和人民生活息息相关，电对我们来说是何等重要。然而，在享受用电的同时，您可曾想过生产电。作为一个电力员工，保证电力安全，可靠，持续地生产，乃是重中之重。

电力安全生产，不仅关系着电网和设备的安全，更重要的是还关系着人的生命。众所周知，电是看不到的东西，就像是个隐形杀手，当你触摸它的时候，就会给予你最严厉的打击，甚至夺走生命。人体所能曾受的电压非常小，一般在干燥而触电危险性较大的环境下是不高于36V，而在潮湿而触电危险性较大的环境，这个数要降到12V。作为电力员工，经常是在远远超过这些数的环境下工作，危险性非常之高。

能够意识到电的危险性，还是远远不够的，保证安全，需要从自身做起，并不断的完善自己。首先，我们要有“安全第一，预防为主”的思想意识，电力生产，一旦发生事故，那就会殃及四面八方，祸及千家万户，在平时工作中，一定编制好标准作业指导卡，并一项一项的核对安全措施，确保落实到位，绝对不能存在侥幸心理，很多事故都是因为心存侥幸，一时疏忽造成的。要时刻提醒自己：心存侥幸，万祸之源。同时，还要熟悉作业过程中会存在的危险点，认真深入的分析，想好在作业过程中如何预防。其次，要遵守相关的规章制度，无规矩不成方圆，司机和行人要遵守交通规则，一起起交通事故多是源于违背了交通规则，电力职工也是如此，要遵守电力安全工作规则，诸如保持足够的安全距离等等。再次，要不断的吸取经验教训，我们每周都会看展一次安全活动，学习国网一些安全事故，学习过程要要深入的理解，不能盲目的学习，要在学习后能不断的提醒自己，让自己在工作中保持清醒的头脑，相同错误不能犯。最后，要提高自己的业务技能，对设备结构等等有个充分的认识，这样，在工作过程中才会少犯错误，在学习国网一些事故中，我们也发现过一些由于技能方面的问题而导致了事故的放生。还有，就是心理方面的问题，安全是要靠自己去保证的，不能存在依赖别人的心理，只有自己才能保证自己的安全，否则发生了事故自己还蒙着，最后一切都挽回不了。

“前车之鉴，后事之师”，安全工作只有起点，没有终点。安全生产是电力企业的永恒主题。作为电力员工，绝不能把安全当作一种时尚的摆设，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”绝不能出现，要保持高度的责任心，对企业负责，对员工负责，对自己负责。保持“严，细，实，新”的工作作风，秉持“尽善尽美，无可挑剔”的工作信条，做到“客户满意，政府放心”，以准军人的精神严格要求自己，保证人身安全的前提下，保证电网安全可靠持续的运行。

读书伴我行 篇11

从“曲项向天歌”到“纸上得来终觉浅”，从对于身处世界的感官体 悟到面对无声文字的万绪心得，再到感同身受的共鸣拨奏心弦，承载着 厚重的人类智慧财富的文字的载体———书，在我的生活中不是别致的 艺术品，不是油盐酱醋般的调味剂，更像是与心同律的脉搏，伴随着我 的生命，阴晴着我的天空，占据着我的世界……

记忆最深刻的莫过于在木头做的长桌子和长板凳上捧着打着卷的 书早读，无论是柔柳佛面还是金叶飘零，匆匆的岁月，一遍又一遍地读 着书上面的段落，来来回回，回回来来，像条走不完的山路。偶尔，窗外 会有同学如花般的笑脸，会有小鸟早起的叽叽喳喳，会傻傻地期待早读 课铃声的响起，也会翻到书的后面，看着不懂的字，去揣测那些方方正 正的中国字背后的故事。然后再回到大家一起依依呀呀读的那一页，接 着相认那顶着汉语拼音的漂亮的楷体字。

记得一本配有插图的汉语拼音读物，优美的桂林山水在一个个跳 动的音律中“映入”眼帘，绮丽的风光，镜子般的水面，娇媚的山体，悠闲 的小舟，我仿佛置身景中，俯身看着自己的影子。听着“两岸猿声啼不 住”，在书中，却是“轻心已随万重山”。期盼着有一天能亲赴胜景。有时， 也会托著下巴沉溺在文字背后的海市蜃楼，这就是书给我的万里行，行 在脚下，漫步在文人留下的笔端回忆。

认识的字多了，再也无法满足汉语拼音读物带给我的狭小的世界，我开 始尝试着去读厚厚的没有拼音的书，这样的时候，那些插图似乎已经成 为了文字的负累，成了囿固文字的栅栏。带着这样的想法，带着对历史 的好奇，我开始阅读民族的简史———《上下五千年》。更多的陌生的字， 那一小本《新华字典》成了我“登山”的手杖，每一篇的故事读完，留下了 很多注脚似的陌生汉字的读音和字典中的页数的注明，磕磕绊绊地去 理解在久远的历史上留名的正直的、虚妄的人物和故事，在简单的憎恶 之间去揣测朝代的变迁中我所能感受的文明的足迹。当厚厚一本书翻 到最后———现在的世界开启的篇章的时候，恍然间，从开天辟地一路狂 奔到五四运动到辛亥革命到社会主义康庄大道，太多的难以理解，太多 的陌生，最深刻的、最清晰的恫彻天际的是民族的风骨，那股强大的正 气。直到今天，方能朦朦胧胧地懂的，却是无比确信的，这是中华民族的 顽强的生命力的强音，也是炎黄子孙永不言败的精神归宿。从喜马拉雅 山脉，到青藏高原，到四川盆地，到广袤的平原地带，西安古城的厚重历 史印记，再到小桥流水的江南柔情，这赤县神州的魅力和蕴藏的巨大力 量，在我头脑中孕育着奇迹般疆界。这一本《上下五千年》留给了我一个 巨大的框架，框架中，是一层又一层的似曾相识。

平行的时空，如此的千年中，必定不会平静，必定波澜壮阔。总共六 册的《世界五千年》，巴比伦文明的兴盛到衰亡，希腊城邦的民主启蒙到 十字军的铁蹄，从文艺复兴到近代的资本主义浪潮，血腥的人类历程，丰富的文化遗产，错综复杂的人性纠葛，似乎在国际歌的歌声中慢慢把 我带回现实。世界构建在一个不是很圆的球体上，复杂的地表上更加复 杂的是生命的交错写下的历史的沉重。

这两本书在我的阅读启蒙中扮演了特别的角色，庞大的框架的构 建，然而框架中巨大的中空，在向我揭示书海的浩瀚，人类劳动创造了 物质文明，物质的发展又促进了社会结构的变革，社会结构的变革的合 理性思考催生了思想上的一次又一次革命，思想上一次又一次的革命 再次作用在物质的社会中，为生产的发展提供了永恒的动力，然而，我 却隐隐看见人类集体欲望下精神枯竭的那一天……

我只是在管中窥豹，看着祖先们一路走来，一条沧桑的大道，留下 无数的汗水，播下无数的梦想，我仅能在书中斑驳的黑色的文字中去 “窃以为”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，苦的并不是我们读书 的人，我们只是在祖先们用生命浓缩的文字中去体悟人生的短暂和生 命创造力的伟大，何苦之有？不由得想起牛顿曾谦虚的说过“站在巨人 的肩膀上”，这或许不是谦虚，而确实是他所在的角度，看到个人的渺 小，之于人类文明力量的“博大”。

掩卷，恍然彻悟：与书同行，幸福天天。

之后，随着年龄的增长，著名的小说带着对个人人生过程的思考走 入我的世界，《钢铁是怎样炼成的》赞颂着信仰的崇高和与“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的共鸣，《傲慢与偏见》道来爱情的无奈和对现 实的选择的冷静，《红楼梦》又展示了一个巨大家族的兴衰史，是没落的 清王朝的缩影，“麻雀虽小五脏俱全”，曹雪芹将一个走到尽头的朝代 血淋淋地解剖给我们看，这些文字能使我们“窥一斑而见全豹”，能“给 我一个支点可以撑起整个地球”般的强大精神力量。我沉溺在曹雪芹笔 下多面体的世界中，不仅有妇孺皆知的贾宝玉和林黛玉的爱情，更有个 人的人生选择在家族的力量和命运的某种“设定”面前的乏力、无所适 从以及无法忽视的“不近人情”的现实合理性，或者更确切地说是一种 “顺‘意者昌”的凝重。再到近代的作品，在张爱玲的《半生缘》、《小团 圆》中，在三毛的游记中，一幅幅刻着时间坐标的版画悬挂在脑海的画 廊中，阅览世间万象。

很多书，在心中，何止是拜读，是跪读。

几年前，我坚定选择的了汉语言文学专业，希望在文学方面努力去 了解文字所承载的更深层的世界，在教育学方面的书籍中摸索“传承知 识”的行之有效的途径。去年，我通过努力成为了一名普通的语文教师。 在饕餮了无数的“山珍海味”之后，我更想和孩子们共享我的盛宴，陪伴 着他们走进神圣的知识和文化的殿堂。

谨以此文献给在书的陪伴中走过的岁月，不敢说自己是一个读书 人，“不敢高声语，恐惊天上人”，仅是一个读过书的普通人，只想带着自 己对于书的感悟，做一个好的老师，为孩子们轻轻打开那个讲述文明的 世界的门，陪他们去感受神奇的文字吹来的一股和煦———“忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”之美妙。

人文素养育我心一手好字伴我行 篇12

一是要融入“两纲”教育。《基础教育课程改革纲要》在课程目标中提出,要“继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统”。同时,在书法教学中也提出中华优秀传统文化教育的要求,也就是提倡在课堂教学中融入“两纲”教育,即民族精神教育和生命教育。

二是要引导学生的学习。我校倡导“写好中国字,做好中国人”“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,促使学生在继承和弘扬书法文化中,提高审美情趣,丰富校园文化生活,成为“信息时代”汲取中华传统文化精髓的新型建设者和接班人。

三是要从唐诗宋词中凝练语言思想。古诗词语言凝练,在有限的篇幅中熔铸了极大的内涵,在浓缩的语言里饱含着不同情感。中国的伟人们常常用古诗词,借以笔墨,挥洒自己的情感。这些都是我们开发和建设书法课程的宝贵资源。

基于以上的认识,我校倡导“以书法育品德,以书法启智慧,以书法达审美,以书法助修身”的理念,谋求学生的多方面收获:陶冶性情,锻炼意志;养成勤于观察、思考、总结的好习惯;让每一个在光新学校读书的学生拥有中国心,印上中国印。

一、融课程标准,架构墨香校本课程

1. 制订课程计划

我们基于各年龄段学生的书写能力以及各学段语文课中的古诗词,以楷书、行书教学为抓手,制订以软笔书法为主的书法教学课程计划。

一至二年级学生能从单字联想到简单的诗句(硬笔书法:铅笔)。三至五年级学生能从单字联想到富有内涵的简单诗句(欧体正楷,单字教学融入美育,并以书法中“基本笔画”为教学重点)。六至七年级学生能寻找富有不同民族文化的古诗词,进行书法创作(欧体正楷)。八年级学生能为不同意蕴的古诗词进行书法创作(行书)。

2. 汇编《书法活动手册》

三年级:该年级学生是初学软笔书法,因此,我们以笔画为基础,融入三年级语文课中的古诗词教学,以品诗、学技法的教学策略落实书法校本课程。

六年级:该年级学生已掌握软笔书法的基本笔画,可以自行创作书法作品,我们主要引导学生创作积极向上、正能量的书法作品内容。在教学中,我仍以赏析该年级语文课中的古诗词为主,指导学生学习诗词内容,体会诗人借助文体所表达的内涵情感。

本活动手册中《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗,劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为。通过学习,学生们初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理,达到了催人奋进的效果。

二、融艺术文化,营造墨香教育氛围

1. 注重环境育人

在书法课程建设中,我校积极营造学习书法、培养学生学习兴趣的氛围,专设书法教学教室和书法作品展示栏。学生的古诗词书法作品,定期在书法教室展示栏展示。优秀的学生作品还能在学校主要楼道橱窗中展示。此外,我校鼓励师生品析唐诗宋词,并了解其中丰富的思想内涵,挥洒出当代学生的笔墨豪情。

2. 注重活动育人

我们经常组织学生开展书法展示活动,以此激发学生的学习动力,让学生以写一手好字为荣。比如,我校开展“一堂课、一作品”展示活动,七年级学生与全校语文教师向全校师生展示一学期来学习软笔书法的成果。学生们认真、仔细地书写,感受着中华优秀传统文化的魅力。全体语文教师也与学生们共同学习书法,提升了教师的书写能力和艺术修养。

当学校开展“迎国庆”活动时,操场上,每个班级都展示了书法。学生们通过书写诗歌,寄托诗人情感,抒发爱国之情,各个学生精神饱满。通过参与这些活动,学生的行为、学习习惯等有所转变,提升了自身修养,充分展示了我校学生的良好形象。

在积淀学校文化、凸显学校办学特色的实践中,书法课程迈出了可喜一步:逐步营造了高品位的校园文化。当你踏入校园,扑面而来的是个性鲜明的校园环境文化,能使你精神为之一振。在书法教学的研磨中,多名师生在各级各类比赛中获得奖项,也带动了我校其他方面工作的开展,并形成了良好的可持续发展。

三、融经典精品,传承墨香民族文化

1. 提高学生人品修养

古代许多著名书法家不但书艺精湛而且人品高洁,在他们身上体现着中华民族的传统美德。因此,我们向学生讲述古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事,如王羲之为老妇书扇,颜真卿忠直刚烈,柳公权豁达大度,郑板桥体察民情,欧阳询勤勉好学等。这些名人佳话随同他们的书法名作在中华民族文化史上闪现着耀眼的光华。通过讲述这些名家故事,能引导学生向人书俱佳的书法家学习,陶冶性情,锤炼品格,不断提高人品修养。

2. 陶冶学生思想情操

我们精心选择书写内容,把优秀的古诗文篇章,如唐诗宋词、古文名篇、千字文、名言警句等作为书法练习内容,让学生在练习书法、感受书法艺术之美的过程中,得到中华优秀传统文化的熏陶,感悟唐诗宋词的韵律之美,领略古文名篇的意境之美,感受名言警句的哲理之美。

四、融学习实践,提升教师专业素养

通过书法课程和活动的引领,我校教师都喜爱上了学习书法。他们用心练习书法,追求精益求精的境界,这也在一定程度上提高了我校教师的书写基本功,从而更好地服务于课堂,服务于学生,也更好地合理利用了名师在校指导的教学资源。特别是每位语文教师和青年教师积极参与到书法学习和教学的行列之中。教师们都练有所得,练以致用,持之以恒,提高了我校教师书写的整体水平。

文明伴我行演讲稿 篇13

老师们、同学们：

大家好!今天我要讲的主题是，文明礼仪伴我行。

荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

要想成为一名“讲文明、树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯：讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话;遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾;仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服;尊敬师长，见了老师主动问好;团结同学，互帮互助;爱护花草树木、公共设施，不要桌椅上乱涂乱画;不进网吧，提倡文明上网，科学上网;不看不健康的书籍和录像;生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。

同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧!

文明伴我行演讲稿范文二

敬爱的教师，亲爱的同学们：

大家好!

我是五(1)班的李游，今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句话希望大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。

亲爱的同学们，让我们行动起来，从小事做起，从身边做起。

最后，祝愿我们的生活处处开满文明之花!祝愿我们自己一步步地迈向文明!

谢谢大家!

文明伴我行演讲稿范文三

老师们、同学们：

大家好!我是六年级四班的xx，今天我演讲的题目是《让文明礼仪伴我行》。自古以来，我国就是文明之国，礼仪之邦。讲文明、有礼貌是一种美德，也是每个人的追求。今天，随着社会的发展，生活水平的不断提高，一些不文明现象也逐渐多起来。这不得不让我们再提文明礼仪。

文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。不要让文明只在纸上出现，更要出现在行动中，让我们从小事做起，从点滴做起，争做新世纪、新时代的文明之星，让文明与我们同行!