党支部五化建设情况

党支部五化建设情况（通用8篇）

党支部五化建设情况 篇1

统计局党支部“五化”建设情况通报

按照县委组织部“五化”建设要求，我支部以提升基层党支部组织力为重点，以增强政治核心功能为抓手，把党支部建设标准化工作作为基层党建重点工程，突出问题导向，抓实工作举措，大力推进党支部“五化”建设。现将统计局党支部“五化”建设情况通报如下：

一、支部“五化”建设基本情况

（一）坚持支部设置标准化

目前我支部共有党员15人，支部委员会每届任期3年，到期按时进行换届。我支部于2018年6月20日换届，支部委员会成员为3人，班子结构合理，换届严格按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》执行，操作规范，程序到位，选举合规。

（二）坚持组织生活正常化

一是确保时间到位。每月召开一次支委会，开展一次主题党日活动，每季度召开一次党员大会，上一堂党课，每半年召开一次组织生活会，每年开展一次民主评议党员、谈心谈话，如遇到重要文件或紧急任务，随时召开支委会或组织党员学习。

二是确保人员到位。在开展“三会一课”、主题党日时都会将会议时间、内容提前告知全体党员，确保党员出席率;同时建立健全党员积分管理制度，将党员参加组织生活情况纳入积分管理的重要内容。

三是确保内容到位。根据年初制定的计划，扎实开展“三会一课”、主题党日、谈心谈话、党员组织生活会及民主评议党员工作。我支部先后开展多次党性教育活动，如参加北街社区“扫黑除恶”、“全民阅读”志愿服务活动，组织党员干部集中学习十九大精神，七一前夕组织全体党员到通道转兵纪念馆参观学习，开展重温入党誓词主题党日活动，给全体党员上了一堂“**”专题党课并开展了讨论。

（三）坚持管理服务精细化

一是做好党员组织关系管理。每年对党员组织关系以及违法违纪处置情况进行1次集中排查，党员组织关系隶属清楚，每名党员都纳入党的一个基层组织，组织关系转接工作规范有序。

二是做好党费收缴管理。及时核定党员交纳党费具体数额，党员自觉按时足额交纳党费，每季度公布1次收缴情况。记录及时、规范。

三是做好党员承诺践诺。年初组织全体党员公开承诺，积极参加志愿服务活动。

四是做好党员积分管理。把日常履行岗位职责、参加组织生活、模范发挥作用等方面情况作为积分标准，每月进行积分登记，每季度进行积分评定并公示，每年汇总积分排名，作为评先评优及处置不合格党员的重要依据。

五是做好党员教育培训。加强党员日常学习培训教育，大力推广“红星云”、“学习强国”，夯实网上支部，提高党建信息化水平，力争支部有一个党员、群众乐于参与、充满正能量的网络互动平台（如QQ群、微信群等）。

六是开展好党内激励关怀。七一组织全体党员过集体政治生日，表彰了4名优秀党员，走访慰问了局退休党员4名、困难党员2名，同时，走访慰问了包村的金厂坪、槐花园村困难党员、贫困户共6名。

七是开展好党员进社区活动。组织开展党员志愿服务，参加了北街社区组织的“扫黑除恶”、“全民阅读”活动。

（四）坚持工作制度体系化

党支部年初围绕党的中心工作和上级党组织工作部署，制定工作计划，根据分工落实责任，召开会议专题研究党建工作。围绕政治建设、思想建设、班子建设、队伍建设、作风建设、党风廉政建设等，建立健全了“三会一课”、谈心谈话、经费保障、述职述廉、请示报告、党风廉政建设责任制度等，支部对各项制度整理汇编成册，所有工作严格遵循制度、执行制度，确保了党支部各项工作有章可循、有据可依，运行有序、规范高效。

（五）坚持阵地建设规范化

支部有党员活动室，室内悬挂了党旗、入党誓词，党员义务、党员权利、党内生活等基本制度都已上墙，目前活动服务场所基础设施完善，阵地建设较规范，基本设施齐全，标识明显，党务公开栏做到应公开、尽公开。支部还积极开拓网上阵地，全体党员下载了学习强国APP，建立了QQ群、微信群，大力推广网上支部建设，打造党员随时随地随身接受教育管理服务的信息化平台。

二、五化建设的不足

（一）支委成员业务知识熟练程度不够，需要切实加强培训和学习，促进班子凝聚力和战斗力。

（二）党组织活动形式单一，党建活动载体不丰富，创新不够，活动内容大多都是学文件，没有做好与工作结合。

（三）支部的谈心谈话，在班子成员之间、班子成员与支部党员之间都有进行，但是没有覆盖到全体党员，而且党员与党员之间的谈话开展得比较少，大部分谈话主要还是关于工作方面的，对党员思想与生活上的关心交流还不够。

今后，我支部将针对自查的问题与不足加强五化建设工作，发扬长处，强化短板，努力把支部打造成一支能战善战的队伍，为统计事业发展发挥出攻坚克难的堡垒作用。

党支部五化建设情况 篇2

工业和信息化部无线电管理局局长谢飞波出席会议并讲话。中心主任刘岩代表领导班子作了题为《明确导向提升能力努力实现十三五良好开局》的工作报告。中心党委书记薛永刚主持会议。

会议提出, 中心2016年工作的总体思路是全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神, 坚持目标导向和问题导向相统一, 继续以“打基础、抓落实、促发展”为主线, 以提升能力为重点, 统筹做好“十三五”开局各项工作, 深入推进“四库一化”建设, 为制造强国与网络强国建设提供无线电频谱支撑服务, 实现国家无线电管理技术工作科学发展。

会上, 谢飞波对中心2015年的工作给予充分肯定。他说, 2015年, 中心在无线电频率、台站、秩序管理等方面对国家无线电管理工作进行了有力支撑, 取得了一系列看得见、摸得着、有实效的工作成果。对于2016年的工作, 他提出了三点希望:一是中心作为无线电管理技术支撑的主力军, 要围绕工业和信息化部中心工作, 全面支撑无线电管理工作的开展。要紧紧围绕频谱资源管理核心职能, 向主业聚焦, 落实部领导指示, 找准定位、创新工作、强化优势, 全面支撑部无线电管理工作的开展, 为无线电管理事业的发展作出更大贡献。二是加强对无线电管理重大战略、重要方向性问题的研究, 做好对无线电管理工作重大问题决策的支撑, 建设成为部无线电管理决策支持的高水平智库。三是加强干部队伍能力培养和建设, 更好适应无线电管理新形势、新任务、新要求。

中心工作报告中提出, 2016年, 中心要按照国家无线电管理工作的整体部署, 结合实际, 切实做好以下工作:一是扎实做好无线电频率和卫星轨道资源管理技术工作。做好重点频段频率规划与分配相关支撑工作;着力提升空间业务管理支撑能力。二是切实维护电波秩序, 营造良好电磁环境。继续加强打击治理以“伪基站”、“黑广播” 为代表的电信网络新型违法犯罪活动;深入推进有害干扰国际申诉工作;完善监测业务工作评价体系;各监测站要在不断提升卫星监测、短波监测等主体业务能力的同时, 继续协同推进“四库一化”建设。三是拓展加强台站设备管理。以数据完善为切入点推进台站管理科学化;深化无线电发射设备管理事中事后监管体系研究。四是精心做好涉外无线电管理技术事务。扎实开展WRC-19议题研究工作;全面提升边境 (界) 频率协调技术支撑水平。五是加强能力建设, 做好技术指导与服务。强化项目管理, 增强硬实力;注重提升研究水平, 努力实现研究成果向决策建议的转化;大力提升对地方技术工作的指导与服务。六是持续抓好综合管理与服务保障。

会议强调, 2016年中心要在扎实做好以上六方面主要工作的同时, 着力完成以下两项重点任务:一是统筹做好“十三五”开局各项工作, 二是深入推进“四库一化”建设。

会议对2015年度考核优秀个人和文明集体进行了表彰。

五化建设发言稿 篇3

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

下午好！

我是***，很荣幸能够代表***全体同学在这里发言。

构建和谐校园，我们从校园绿化、净化、亮化、文化、美化，这“五化”建设着手，为了把我校建成绿色的校园、干净的校园、光亮的校园、人文的校园、美丽的校园，实现建设“广西一流，全国有名”职教园区的宏伟目标，我们决心做到以下五点。

第一，戮力同心，共建绿色校园。

我校的绿化施工已经基本完成，我们的校园环境也正在发生着全面的变化，校园花草树木的成长是我们必须直面的问题，让我们立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。从现在开始，我们坚决做到不踩踏草坪、不采摘花草、不破坏树木、勇于制止并举报破坏绿化设施的行为。创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质。人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。

第二，齐心协力，共创洁净校园。

同学们，我们是二十一世纪的主人，具有环保意识是现代人的标志。我们在保护环境时，应该着眼身边，从净化校园做起。当我们正想随手扔出纸皮果屑的时候，请多走几步路，把它放入垃圾箱；当我们走路看见地上飘着纸片的时候，请弯弯腰，将它捡起来。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，人人洁身自爱，个个遵守公德，我们的校园一定会更加干净、整洁、美丽。

第三，万众一心，共筑明亮校园

新的校园给了我们全新的学习环境，光洁的日光灯驱赶了漆黑，照亮了教室、办公室、宿舍，照亮了我们的学习和生活；光亮的校园路灯为我们指明了前进的道路；崭新的应急灯，为我们的学习和生活买了一份照明保障；醒目的“安全出口”警示灯默默地给我们做着安全标记。然而，开学以来，有很多同学不注意保护好我们黑夜里的眼睛，随意破坏或窃取校园的照明设备，我们应该深深反思我们自己的抠取自己眼睛的恶行。从现在开始，我们要万众一心保护好校园的日光灯、路灯、应急灯、警示灯。从我做起、相互监督，坚决与破坏校园照明设备作斗争！

第四，同心同德，共树文明校园

什么样的校园环境才是人文环境？我的理解是，所有文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有转化为学校全体师生的内在需求和共同的价值取向，外显为共

同的处世原则和行为方式，这样的校园环境才可以称之为人文环境。这样的校园，才是真正意义的和谐校园！我们要积极参加校园文化建设活动，认真领悟校训校规的真正内涵，同心同德创建人文班级，人文宿舍，争当人文学生，共树人文校园，共构人文环境！

第五，众志成城，共护美丽校园

文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。文明是路上相遇时的微笑，是同学又困难的热情帮助，是平时与人相处的亲切，是见到师长时的问早问好，是撞到对方的一声对不起，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动！顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神，有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。我们要努力做到孝敬父母、尊敬老师、端庄仪表、文明用语、诚实守信、勤俭朴素、言行一致、讲究卫生！

和谐校园一旦形成，它像物理学上的“场”具有巨大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范着每个人的思想、言论和行为，这就是和谐校园的威力和魅力，也是我们要加强和谐校园建设的原动力！

老师们，同学们，为了美化我们的校园环境，共建和谐校园，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用责任去关注人文环境的变化，用热情去传播“五化”的理念！用行动肩负起“五化”的重任！

党支部五化建设情况 篇4

大家好!首先，我代表哈尔滨市师范附属小学全体教职员工对各位领导和专家来我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!我向各位领导专家汇报我校松北校区标准化建设情况。

哈尔滨市师范附属小学松北校区成立于9月，现有21个教学班、1056名学生;有教职员工48人，其中特级教师2人、中学高级教师6人。

松北校区总占地面积17750平方米，学校硬件设施齐全，拥有设备先进的篮球馆和装备齐全的语音室、微机室、综合实验室、多功能阶梯教室、电子琴室、电教演播室等。

建校五年来，我们按照国家、省、市有关标准化学校建设的有关要求，紧紧围绕“学校管理制度化、教育教学规范化、教师培训经常化、设备配置标准化、教育手段现代化”的总体目标，在提升学校管理水平、提高教育教学质量，加强教师队伍建设和改善办学条件四个方面狠下功夫，强力推进学校标准化建设进程，依靠先进的办学理念、优秀的教师队伍、科学化的管理，以质量立校，以科研强校，以特色兴校，使学校的教育教学质量不断提高，教学设备不断完善。学校先后被评为 “哈尔滨市教育系统先进集体”、“德育工作先进集体”、“先进集体标兵”、“省级绿色学校”、“哈尔滨市百姓最佳口碑单位”、“省文明单位标兵”、“全国安全和谐校园”。校区成为省中小学系统对外交流窗口，多次接待英、美、日、新加坡等国家的教育交流活动，并与他们建立联谊关系，成为省市对外交流的基地校。建校五年来，接待全国各地教育交流考察团百余次，是省市校长学习班培训基地。校区承办了中央四部委倡导的“做有道德的人”现场会、省英语年会、市新课程改革现场会等十几次不同级别的教学、德育、管理方面的现场会。1月，国家教育部基教司李天顺司长，来到松北校区进行了视察及调研，对学校工作给予了充分的肯定和鼓励。

一、全面推进学校标准化建设，实现学校管理水平的提升

一是传承和发展老校区的优良传统。哈尔滨市师范附小具有五十多年的历史，积淀和培育了比较科学、先进、系统配套的教育教学理念和办学经验做法，形成了独具特色的校风校训。如 “为学生的成长铺好人生的第一块基石”的办学理念、“今天我以附小为荣，明天附小以我为荣。”的校训、“博学严谨、开拓创新。”的教风、“勤奋乐学、求真进取”的学风。确立了“以艺术教育为突破口，实施以人为本的素质教育，促进学生全面发展，创办高质量的省级标准化小学”的办学方向和“教学有特色，课程有特点，教师有特长，校园文化有特色。”的办学目标。在教学实践中，我们尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生的学习需要，激发学生学习积极性和主动性，使每个学生都能得到充分的发展。创设“给学生一片蓝天，让他们自由地飞翔;给学生一片沃土，让他们茁壮地成长”的育人环境。

二是配齐配强领导班子。校领导班子是学校发展的灵魂。松北校区刚组建，校领导班子就非常重视松北校区班子配备，本着配齐配强、注重开拓创新、年富力强的三条原则，选派了校领导班子中最年轻的副校长韩吉青到松北校区负责全面工作，继续推进标准化学校建设。

三是我们健全完善规章制度，建立学校管理的长效机制。健全完善制度，在总结历年来教育教学工作经验的基础上，结合学校发展状况和工作实际，对《教师师德师风奖惩制度》、《常规教学管理制度》、《教师评职评优考核制度》、《处置突发事件工作预案》、《自然灾害救助应急预案》和《学校固定安全部位责任制度》等制度，进行了进一步的修改完善。做到人人有任务，个个有目标，形成纵向到底、横向到边的目标责任管理体系。

四是实行民主管理，充分发挥职代会的民主监督作用。坚持校务公开，向全体教职员工公开学校党建、财务、评职、选先、考核、培训等情况。学校发展的重大决策都广泛听取各方面的意见、利用校园网、发放调查问卷等形式，吸引广大教职员工参与到学校的管理当中。对学校决策制定、项目规划、财务管理、评优选先、中层管理干部竞聘等重大事项，都必须征求全体教职工的意见。增强了教职员工参与管理学校的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

五是进一步加强校园文化建设。松北校区一直重视校园文化建设，按照“校园建设营造整体美、绿化景观营造环境美、名句书法营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设;既体现主旋律，又体现多样化;既加强规范指导，又重注个性发展，从而实现了松北校区校园文化的进一步发展。

以校魂为文化内涵的校园文化墙也是我校校园文化的特色，让学生在潜移默化的熏陶中感受人文教育，理念教育。走廊内充满古典韵味的诗词长廊和充满儿童特色校园文化的以及校园里令人沉醉的绿意，构成了校园一道亮丽风景线。

学校的阳光书吧让学生们徜徉书海，学生作品展室、校园电视台、附小家校报等，为学生成长搭建了自我展示的舞台。校史馆让我们的孩子时刻牢记校训：“今天我以附小为荣，明天附小以我为荣”。

二、全面推进学校标准化建设，实现教育教学质量的提高

我们以“质量求生存，科研求发展”为出发点，以全面推进标准化建设为契机，坚持德育为首，全面实施素质教育，严格执行课程方案，开齐开足课程，达到教学基本要求，促进教育教学质量的提高。

一是全面开展德育教育。在开展实践过程中，我们以感恩教育、爱心教育和礼仪教育为重点内容，引导学生做孝敬父母、知恩图报的“小孝星”;做知书达理、知礼循仪的“文明人”;做行善助人、奉献爱心的“小天使”，努力使自己成长为一名爱祖国、知荣辱、讲文明的阳光少年。

感恩教育。感恩教育是学生思想道德教育的重要内容，我们不仅要教会学生学习，更要教会学生怎样做人，怎样做一个懂得感恩的人。为此，我们开展了以“学会感恩，让生活充满爱”为主题的感恩教育活动。通过指导学生制作“孝敬之风”专题板报和手抄报，收集、熟读、背诵有关感恩方面的名言、警句、诗篇，课间播放《感恩的心》、《爱的奉献》等歌曲，设置了二十四孝图长廊，组织学生观看宣传片《二十四孝》，让学生整理父母的人生经历，制作父母的人生档案等形式，教育学生孝敬父母，报效祖国。

爱心教育。根据少年的身心特点，把“爱心”内容概括为四个方面：严守纪律，爱护集体;讲究卫生，保护环境;文明礼貌，尊重他人;团结互助，奉献爱心。围绕着这四个方面，开展了一系列“爱心”教育活动、“关心他人献爱心”活动和“手拉手阳光下我们共成长”活动。与四川地震灾区的同学共度六一儿童节，学生体会到了一方有难，八方支援社会主义大家庭的温暖和爱心。与友好学校进行校际联谊活动，使学生开拓了视野。全校师生还为我校孤儿捐款捐物，从中感受到了关心他人、奉献爱心的快乐和自豪。

礼仪教育。学校大力提倡“日常行为讲规范，同学关系讲礼仪，处处事事讲文明”的新风尚，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，为构建和谐社会做出贡献。 “我们知道礼仪故事”演讲活动、“寻找校园不文明行为”揭丑活动和“礼仪之星”评比活动，帮助学生树立文明礼仪榜样，发挥典型的示范作用。

二是营造学生热爱学习主动实践的氛围。思想是行动的先导，兴趣是参与的动力。我们紧紧围绕小学生的特点和身心发展规律，充分利用校园广播、校园网和宣传板等平台，提高学生的认知水平，从而积极自觉地参与到教育教学活动中来。

校园广播方便快捷。利用早自习、课间、午休时间播放小故事、劳模事迹和好人好事，用同学的事例教育身边的同学，摸得着，看得见，学生易于接受和效仿。

校园网信息量大、阅览方便。在内容上，力求具有可看性、可读性、可听性，重点刊载校区开展活动经验做法、社会和学生家长的意见建议等情况。在形式上，力求灵活多样，喜闻乐见，图文视频并举。

三是狠抓常规教学管理，规范教学行为。坚持集体备课、提前备课;课程改革进行大胆的创新和探索，培养学生自学能力和创新能力，因材施教，让每个孩子都能愉快学到知识，健康成长。在备课中把握六个字展开：跳出来—即要求教师跳出教材用教材，把握课程标准，根据教学实际，对教材进行处理和重构;钻进去—即要求教师沉下心来，走进学生，深入钻研教材，结合学生实际。

学校有计划的培养树立各科名师，做好名优教师培养计划。同时要求每个名优教师要产生带动一个年级，振兴这个学科，带好一个徒弟的效应。加强名师的引领辐射作用。学校成立了语文、数学学科教师精英备课组。借用计算机开展网络集中培训和网上自修自研：通过论坛、交流研讨，变封闭的校本范围为面向全国的开放式培训。

在新课改理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的.活力，呈现出新的气象。新教师汇报课——在起步课的基础上抓住新教师身上的闪光点，引导教师结合自己的个性特点，创造性地研究改变学生学习方法的课堂教学模式。新课程研讨课——让教师在展示多样或教学方式的同时，运用多样的教学方式是学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。“一人教，大家评”——改变了课程过于注重知识传授的倾向，体现各科教师在备课、上课、评课、反思各环节中队一上三个方面的整合，体现新课程的价值观。常规教学的推门课、星级教师的示范课、特级教师引领课、名师讲坛，为老师做出优秀的范例，课堂氛围的活跃、教学涉猎的面拓宽、教师对学生用情了，师生间平等的关系促进广大教师们快速成长、成熟。

四是加强科研课题研究，注重科研强校战略实施。教师的教研教

改关系到学校长远的发展。我们提出实施“科研强校”战略，教师们积极响应学校号召，积极参加教研教改。推出专题研究，成立“新课程下的学困生的研究”、“如何转化后进生”学会，以备课组为单位总结、交流、反思学生情况，思考、如何解决这些问题，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。其中，松北校区参与的重点课题为《综合素质评价》改革。采取“等级+评语”的综合评定。评语要求实事求是，体现出个性，要综合评价出学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步，而非以前的之重学科知识尤其是课本知识的掌握上。经过几年的实践与探索，我们把新颖、活泼的学生综合素质报告呈现给每一位家长，报告中设置了学生自评、教师评价、老师的寄予，我对老师说和爸爸妈妈的希望这五个栏目。分别从学会做人、学会求知、创新、学会健体、学会劳动、学会审美这五个方面进行评价。

作为国家统一教材的校本课程，弥补了统一教材的不足，校区因地制宜，任课教师科研能力，研发了实用的电子琴教程、形体训练教程、鼓号队训练教程、低年级《趣味数学》，高年级《教师范文集锦》教辅材料。通过归纳整理，因地制宜编辑教辅材料，加深对教学内容的认识，提高教师科研能力水平。

五是注重音体美劳素质的培养。配备专职教师，组织课外小组，培养学生特长，开放电子琴、形体课、美术课等。行胜于言—-教师承载着全面育人的责任，学校努力提升教师艺术修养，校区教师在夯实教育教学基本功的基础上，进行葫芦丝、古筝的学习，提升教师的综合素质，影响教育校区那些淳朴憨实来自农民家庭的孩子，实现学校的培养目标“具有讲演家的口才，艺术家的气质”。 几年来，我校的“快乐星期三”课外兴趣小组已成为学生紧张学习生活之余享受艺术熏陶，提升综合素质的有效途径。开办的舞蹈、形体、京剧、机器人、萨克斯等小组，使校园焕发了勃勃的生机，校园文化生活更加丰富多彩。

三、全面推进学校标准化建设，实现教师整体素质的增强

全面推进学校标准化建设，坚持不懈的加强师德师能建设，才能全面提高教师整体素质，形成“名师效应”，铸造“名师品牌”，从而提高学校发展的整体水平。

一是从转变教师的教育观念入手，培养团队意识，树立敬业精神。在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展相结合、教师个人价值的实现与学校办学目标的实现相结合、教师个人成就与集体荣誉相结合，敬重自己的事业，将学校发展当作自己的事，专心效力于教书育人，千方百计将工作做好。从而建设一支高素质、高水平的教师队伍。

二是狠抓教师师德教育。学校以培养人才为根本，培养品德高尚的人才，必须首先要求教育者具备高尚的道德风范。为此，我们始终坚持以人为本的理念，将师德教育放在首位，高度重视德育工作，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范。我们大力抓教师教育行为的规范与养成，把师德作为考核教师综合素质的主要标准，实行师德一票否决制。我们对老师提出：一热爱，从心底爱学生;二尊重，尊重学生，尊重家长;三提倡，提倡与学生做朋友，提倡与学生面对面谈话，提倡及时到家家访与电话家访;四不准，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准让家长为自己办私事，不准对家长态度蛮横或训斥。

我们开展了“正行风，明荣辱，树形象”活动。学校向社会开放，向家长开放，家长进校园、进课堂。学校开展了“学生评师，家长议教”等师德问卷调查活动。开展了教师家访，校长进社区等活动。

我们还实行了教师签署职业道德责任状，建立了校长信箱，主动接受家长对学校管理、教师教育的监督。学校做到了 “让学生成才，让家长放心，让社会满意。”被评为黑龙江省文明单位，黑龙江省百姓口碑最佳单位。

三是狠抓教师业务素质的培训。我们制定了详细的科学合理的培训计划，定期对教师进行考核，内容包括书写能力、语言表达能力、学科整合与计算机应用能力、教学技能实际操作能力等。不合格者要重新培训，直到合格为止。

我们开展了大练教学基本功“十个一”活动。即写一手好字，说一口标准的普通话，制作一个网页和课件，写一本切合本班实际的教案，参与一个课题研究，做一集体备课中的中心发言，上好一堂研究课或示范课，写好一篇高质量的论文或听课一得，培养一种良好的性格，塑造一个多才多艺的教师形象。同时，学校开展各项活动提高教师综合素质。每学期，我们提出特级教师做示范课，名优教师上打样课，青年教师上一节汇报课。通过对青年教师基本功过“五关”(备课、说课、上课、评课、操作)验收等活动，有效提高了教师的综合素质，从中使一些青年教师脱颖而出。

四是大力开展“科研兴校”，培养科研型教师。学校以学年学科为单位建立科研集体，通过教师通力合作，让每个教师都成为课改的参与者、实施者、总结者。我校把课改的反思与交流，作为一项重要工作来抓。分阶段的开展自我反思、交流体验;专题分析、讨论总结;人人参与、献计献策;研究探索、实践创新等教育交流活动。校区教师积极参加黑龙江省教育学会《学困生的诊断与心理辅导的研究》和省教育科学规划办《数学教学中如何开发利用课程资源的研究》两个省级科研课题的研究，现都已经顺利结题。校区成立了教学研究会，开辟了校园网备课专栏，教师们积极参与，个个争当研究型教师，在全校开发《礼仪教程》、《经典诗文》、《学困生经典案例集》三本校本教材基础上，开发校本课程，松北校区的任课教师已研发了实用的教辅材料。

五是建立考核评比制度。在师资队伍建设中，我们注重制度建设、建立了教师业务技能水平和常规工作考核评比体系。对教师出勤情况进行专门记录考核，对学生满意度低、不能胜任教学工作的教师调离教学一线，从事教学工作;在校内实行考核评比结果公示制，实行奖惩分离，奖惩分开。考核评比制度激发了教师争先创优意识，在学校形成了“校长抓班子、班子带队伍、队伍促发展”、人人“创新争优”的良好局面。

四、全面推进学校标准化建设，实现学校办学条件的改善

师范附小松北校区近年建设的新区开发的配套工程，校园选址、占地面积及规划设计都达到比较高的标准，功能齐全，设备先进。学校建设在小区之内，远离商铺、工厂、公共娱乐场所。周边环境安静、温馨，出入安全、方便。教学楼分区明确、布局合理、功能齐全。

20 9月至今，学校根据发展需要投入了大量资金，对教学设备进行了全面升级改造。更新了校园网、多功能阶梯教室、科学实验室、综合实践活动室，加大阳光书吧的图书投入，每个教室都配备了电脑，每个学生都有一个储物柜。办学条件有了大幅提高，使新校区教学设施达到标准化、现代化。

为了加强安全管理，学校安装了电子监控设备及红外报警系统。

通过几年来的建设发展，松北校区教室设施布局合理，周边环境优化，校园生均占地面积和生均校舍建筑面积符合规定，教学生活用房、专用教室建设、教学设备设施、现代教育技术装备、音体美器材和图书资料等项目达到标准要求，满足教育教学的需要。

五、未来发展方向

经过几年的风雨历练，松北学校己经取得了初步的发展，具备了一定的规模，也形成较鲜明的办学特色，各项工作积累了一些经验。我市最新的城市建设的首要目标是“北跃发展”，北跃发展战略中松北教育的发展也必将首当其冲。松北校区将尽全力发挥名校的引领作用，将积极参加松北区组织的各项教育教学活动，为教师们提供学习和展示的平台，使他们尽快在教育教学中成长并成熟起来。继续做好松北校区年轻教师的培训工作，做好松北区共建学校班子交流学习的工作，共享优秀教育资源，为蓬勃发展的松北新区的孩子们提供更多的优质教育，为促进教育的均衡发展做出应有的贡献。

松北校区是一所有蓬勃气势、有着远大梦想的学校。有和谐创新、拼搏奋斗的精神。我们要以这一次标准化学校评估为契机，不断改善办学条件，有计划更新陈旧的教学设备，继续完善教育教学管理体制，更加严格规范的管理，探索更科学的育人途径，多向各区兄弟学校学习，多多听取督导评估组各位专家、领导们的指导和意见。进一步完善各项工作，实现学校建设的高站位、高品位，办好人民满意的教育，为实现人民幸福而有尊严的生活努力完成教育责任。谢谢!

课程游戏化建设 篇5

课程游戏化要以游戏为基本教育活动，以构建综合课程为基本思路，以提高教师观察分析、设计创作、应对调适等教育能力为抓手，将游戏理念融入课程建设全过程，形成环境创设、游戏组织、生活活动融为一体的幼儿园课程。幼儿园要加强项目管理，将重点放在教师业务素质提高、教育内容生成、教育资源有效利用等方面，有效推动项目实施。

开展活动，培养本园课程游戏化建设骨干队伍。充分发挥骨干教师在课程游戏化建设中的作用，建立课程游戏化建设学习小组，积极开展幼儿园课程游戏化实践研究。通过开展观摩、上课、讲座、跟岗、研讨、座谈、活动展示，开发并收集研究成果，收集本土资源和相关资料，并充分依托网络，建立资源库，实现资源共享，提高保教质量，推进本园课程游戏化化建设。

实施保障

1.幼儿园要建立课程游戏化工作的组织领导，制定适合本园特点的游戏化建设方案。通过课程方案的游戏化，营造课程游戏化的物化情境，构建游戏化活动区域，统筹游戏活动中的各类实物资源，真正落实以游戏为幼儿园基本活动。

2.加强对幼儿园课程游戏化建设的指导和考核评估。教科研部门要组织课程专家深入幼儿园，对课程游戏化开展情况进行诊断和指导。幼儿园要落实建设资金，保障硬件建设到位、师资配备到位、日常规范管理到位。

一、幼儿园课程的选定。幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这样的划分注重了学科的综合性，以趣味性、活动性为主要目的，寓教于乐，寓教育于生活、游戏中，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、技能等各种能力的发展。这种划分，打破了传统学科科目割裂课程内容的格局，遵循了课程整合的发展趋势。但目前教师们大多数还没有跳出“学科课程”的理念和规范，仅仅只是给已进入幼儿园课程的新旧内容重新安排次序，按部就班地进行“授课”而已。

因此，我们把游戏作为解决幼儿课程整合问题的一个突破口，进一步深入研究如何实现幼儿园课程的整合，注重幼儿园课程的生活化和游戏化是全面贯彻《纲要》的需要，是幼儿园课程综合的重要途径。

二、游戏化是幼儿园课程的重要特质。幼儿园课程设计的一项重要工作就是将学科知识和游戏化，将学科知识还原为活动和经验，并在活动和经验的层面上尽可能实现综合和系统化。

三、幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。应在《幼儿园教育指导纲要》中的培养目标指导下，以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程资源，以使幼儿园课程真正适合幼儿身心发展的特点，真正做到生活性、综合性和趣味性。

四、游戏化的幼儿园课程的设计和实施是一项需要创新、需要深入实践的工作，设计和实施策略的形成过程都应是理论和实践的双向论证过程。可以细分为一下几个部分：

1.游戏与语言课的整合；2.音乐游戏与课程的整合； 3.游戏与社会的整合；4.游戏与科学的整合； 5.游戏与健康的整合；6.游戏与艺术的整合。

五、具体做法 科学改造原有课程。

1.科学利用教材。对原有教材进行二次加工，摆脱对教材的过度依赖，全盘照搬现象，根据幼儿的年龄特点和差异性，创造性的利用教材，用扬弃的态度对待教材，将《指南》的目标体现在教材里，落实到活动中。关注课程实施中生成活动与预设活动的结合，所有的预设安排都应该坚持从幼儿的需要和实际出发，提供丰富的游戏和操作材料，根据主题变换、幼儿兴趣、发展目标及时调整、更换、充实游戏内容。

2.灵活安排时间。改进统一的一日作息时间安排，各班可以就场地利用、游戏开展等因素制定自己班级的一日作息表，选择活动内容，把作息表以图文的形式呈现出来，让幼儿自觉地按作息表有序地进行一日活动。也可以弹性安排作息时间，除点心时间与午餐时间固定外，其他的都可以根据孩子的兴趣、状态、活动的需要，适宜调整，保证孩子活动的完整性，不受作息时间的限制。

3.创新管理课程。逐步推行开放式、弹性化的课程管理制度，给老师充分的自主权，鼓励能力强的老师根据班级幼儿的具体情况自主组织课程！根据自然变化、环境变化、儿童需要灵活的生成课程，园管理者要加强学习与研究，给教师提供资金和物资的支持，与教师一起同行，逐步引领，逐步推进。

六、不断优化环境创设

环境能有力的支持儿童特定的游戏行为，幼儿园应提供能够充分促进幼儿成长、发展和游戏的空间，让幼儿体验到大量的游戏机会。

1.重新规划室外场地。扩大幼儿活动区域，根据幼儿的年龄特点在操场上提供多种游戏器材；对边角空间进行有效利用，如摆放一些桌椅，一些图书创设成亲子阅读区，让家长和幼儿在离园时共同阅读等。

2.合理安排室内区域。对活动室的空间以游戏为目的进行规划并加以改造，针对人数多、场地小的现状，巧妙安排游戏区域，缩小集体教学区。使用实物提示(如纸盒、编织袋、木板等)或符号提示（图画、图配文等）清晰的划分各个区域，将能够互补的区域相邻布置（如建构区和角色扮演区），在各区域之间留下明确的通道和充分的进出空间。对班级原有的矮柜进行一定的布置和利用，原来的矮柜就是单纯的摆放物品，现在将充分利用矮柜的平面、侧面和背面进行布置，让这些面都发挥作用，变成孩子操作的空间。希望创设一个支持儿童发展的环境，让环境发挥它的教育功能。

3.科学设置公共区角。针对我园现状，在走廊设置公共区角，进行同年龄段混合游戏，一楼以自主表现为主的适合小班幼儿游戏的“娃娃家”，“童话屋”。三楼以感受生活为主的适合中班幼儿的”农家乐”、“小吃店”、“手偶剧场”，二楼以职业体验为主的“银行”、“超市”等适合大班幼儿为主的游戏区。公共区域的创设，要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，满足幼儿的游戏需求。

七、创新开展区域活动。

1.区域活动小型化。设置多个活动区域，打破以前7、8个人围着一张桌子活动的形式，让孩子有更多自主选择的机会，让孩子能够专注地进行自主的活动。

2.游戏时间充足化。将创造性游戏与区域游戏分时间段进行，保证充足的游戏活动时间。相邻的两个班可以结成一对，一个班以创造性游戏为主，一个班以区域游戏为主，两个班可以联合游戏，混合游戏，在游戏时间，两个班的孩子可以自主选择游戏，班上的三位老师全部要到岗，指导和观察幼儿，这样有侧重点的把游戏做的更加丰富一些。

3.主题特色系统化。区域游戏的内容随意性较大，会随着老师的兴趣，原有的材料来准备活动，不考虑孩子的年龄特点和身心发展规律，我园实施的是主题活动课程，它强调一日活动各环节、各内容的有机联系，在年级组课程审议的时候，由年纪组长牵头，对教学内容进行研讨，哪些内容需要集体教学来完成，哪些可以在区域游戏中完成，哪些可以通过日常渗透完成，形成有机的联系，减少不必要的集体教学活动，从而促进孩子的发展。

4.材料提供层次化。考虑到幼儿发展水平和学习方式的差异性，在区域中提供多样化的材料，让每个孩子都能找到适宜他的材料进行操作、和材料互动。多提供原材料或半成品等低结构的材料，让幼儿自主选择材料活动。材料的开放性越大，孩子的创造性越大。

5.自主游戏乡土化。结合幼儿园乡土游戏特色，开展户外自主游戏活动。在操场周围摆放一些封闭的货架，里面有老师和家长、幼儿共同搜集、制作的材料，也有添置的材料，每星期安排半天时间给孩子们玩户外自主游戏，以年龄班的形式打散了在场地上进行运动类、角色类、沙水类、建构类的活动或民间游戏，孩子们可以自由选择同伴，自己商定主题，自己选择材料，充分发挥孩子的自主性和创造性。每学期增加一些新的材料和活动，增加一些新的玩法和做法，为孩子创造获得新经验的机会。

八、整合利用游戏资源。

1.利用周边社区活动资源。体育器材厂、消防器材厂、绳网厂等单位联系，将其作为幼儿园社区活动基地，定期组织幼儿到基地参观、体验，引导幼儿走出校园，走进生活，增进学习与生活、与社会的联系。同时，请求上述工厂或单位捐献出免费的“受损资产”——不合格产品及废弃的原材料，如泡沫、纺织物、木头、油布、电线、布头、海绵、塑料等等，这些都是极佳的非结构性游戏材料，通过收集和使用这些材料，幼儿会懂得珍惜环境和资源，并激发幼儿的创造性。

2.收集整理物产文化资源。如园博园、三水湾、白马海军诞生地等旅游景点、各地庙会、溱潼赛龙舟等民俗艺术，通过组织幼儿做市场调查、请民间艺术家来园与幼儿互动等方式将资源融入课程内容中，创设一系列具有地方特色的活动。

3.巧妙利用乡土自然材料。一是轮流发动家长和幼儿共同参与收集材料，如贝壳、芦苇、蒲草、竹篾、稻草、种子、植物的根茎叶等，二是对材料进行分类，如植物类、沙石类、废旧日用品类，做好标记。三是建立材料室，将收集的可以重复使用的材料统一管理，实行资源共享。四是组织家长对材料进行再加工，他们虽然文化水平不高，但很多人都会用蒲草、竹篾编制各类器物，还有漆匠、木匠等技术，将家长资源引入到课程建设中来，既能起到宣传作用，又丰富了游戏材料。

4.尝试建立家长驻园制度。改变传统的家长会、家园联系栏、接送交流等单一的家园合作方式，每周安排两名家长（一名父母和一名祖父母）全程参与幼儿园的一日活动各环节，了解幼儿的学习方式，将课程游戏化的理念逐步渗透到家长心中，争取家长的支持，同时也促进幼儿园努力提升管理质量。

5.引进吸收媒体网络资源。如电子白板、教学一体机、幼儿园网站等设备和平台，优化游戏情境，激发游戏兴趣。使课程内容形象化、生动化、综合化，使课程实施过程充满童心、童趣，充分调动幼儿认知主体的主动性和积极性。

高效课堂中小组化建设 篇6

小组化建设的优越性

本人从事教学第一线工作已近二十年，经历了很多次教学改革，随着教育形式的发展教学手段不断更新，每次教学改革中本人都走在改革的前列，成为改革的弄潮儿。在诸多的教学模式中我认为高效课堂中学生的小组化学习最具优越性，归结小组化学习的优点有以下几个方面。

1、同龄交流消除学生的心理障碍，使学生达到语言、心灵的零距离接触与沟通。

传统的教学方法是老师教学生学，教师是教学的主导，学生被动的去学，学生个性差异很大，知识基础参差不齐，再高明的老师也无法把所有学生的学习积极性调动起来。一节课下来老师云雾缭绕的一通乱侃，搞得学生昏头脑涨，教师累得筋疲力尽，教学效果不尽人意。小组化学习解决了传统教学的弊端，学生之间没有敌意，语言交流无所顾忌，各个层面的学生都得到发展，达到了语言和心灵的零距离沟通。

2、充分启用现有的学生资源，更好的完成学习目标。在班级群体中，有一大部分学生无论是在学习、纪律、品德、管理等各方面都是很优秀的，他们非常愿意在班级群体中发挥展示自己，更非常愿意帮助别人。教师要充分启用班级现有的学生资源，古人云：“教学相长”这个道理大家都理解。

3、发展学生个性，彰显每个学生的自身优势。

一个班的学生从性格上讲存在着很大差异，就是这些差异导致学生学习、纪律、卫生、劳动等方面差距很大。实施小组化建设解决了困扰在教育基层多年的难题，单从学习上看，爱好言表的、喜欢操作的、擅长指挥的都得到了个性的彰显。

4、发挥团队作用，增强合作意识。

世界上的任何一项重大发明和创造都不是由一个人独立完成的，或借鉴前人的经验，或由一个团队合作完成，实施小组化学习就充分发挥了团队的合作意识，这种合作学习不但圆满的完成学习目标，而且缩短了学习时间，大大的提高了学习效率。

一、高效课堂小组建设中的分组方案要遵循以下几点原则

1、充分调研，发挥民主体现人性理念，力求和谐化原则。我所担任的是六年级的班主任工作，负责六年级的数学学科的教学，去年学年初我就意识到小组化学习的优越性，在两年多的与学生接触过程中，对学生有着深刻的了解，再经过仔细的调研，利用班会课充分发挥民主，广泛听取学生的意见。在体现人文性、和谐性原则的前提下，责成班级干部将我班47名学生分成了8个小组，座次由传统的插秧式变成小组圈围式。

2、小组成员的学习状态，文化层面相对均衡的原则。在分组过程中，教师提倡每个小组的成员无论是在学习、纪律、人际交往等方面相对均衡，以备小组之间竞争的公平性。

3、小组长的产生力求优中选优的原则。（成绩优异、威信高、组织能力超群、责任心强）

4、实行组间同质，组内异质的原则。

去年第一学期开学一段时间以后，学区中心校大张旗鼓的开展高效课堂的教学改革工作，在对教师紧锣密鼓的高压培训过程中，我学到了许多有关高效课堂小组化建设的理论性东西，结合自己已有的小组化建设基础进行了一系列细化工作，实行组间同质，组内异质。

上学期，我们班承揽了多次由学区中心校以及本校组织的高效课堂的教学改革观摩课，实验课。由于本班学生对课程改革接触比较早，再加上本人对教学改革认识到位，适应新鲜事物的能力强，每次教学活动都取得了较好的效果，深受各级领导和广大同仁的好评。

二、小组文化建设要集思广益

小组机制建立起来了，小组文化不可忽视，每个学习小组都要有精练的组名，新颖的组徽，响亮的组训，和谐的组照。组名、组徽、组训的采集我都充分发挥民主，集学生之智慧。认真筛选，切不可草率，符合以下要求：组名精炼，耐人寻味；组徽新颖，寓意深刻；组训响亮，朗朗上口。比如：我们班有一个组组名是“芝麻组”，组徽是“一株拔节开花的芝麻”，组训是“芝麻开花节节高”。这其中的寓意就很明了了。

三、学习小组的培训及时到位

1、对组长的培训。

人们常说“火车跑得快全凭车头带”，一语道出了学习小组长作用的重要性，我们都知道再好的组长也是一个乳臭未干的孩子，尽管他们在学生群体中相对优秀，如果教师不对他们进行诱导，诸事亦不会做得完美，因此，教师对组长的培训工作愈发显得重要。我对组长的培训是从以下几个方面开展的：

（1）、组长管理调控能力的培训

组长对组员的纪律监管，学习积极性的调动，每节课每项学习任务完成时间的掌控，都要做到极致，这也是组长素质的体现。只有让每个学生全身心的投入，用积极向上的心态去参与学习活动，他们才有所收获。（2）、组长评价能力的培训

以往教师是评价的主宰者，作业、练习、课上对学生肯定与否定，都是教师熊瞎子打立正一手遮天，教师是上帝，掌控着生杀大权。如今小组化学习的评价是多元化的，是真正民主的体现，组长的评价工作更重要，高效课堂初期，我重点培训组长对学生的练习、作业的评价方式与评价标准进行强化培训，使他们具备较高的评价素质。（3）、组长总结汇报能力的培训

为了更好的实行小组化学习，教师要时刻关注每个小组的发展，组长是小组的带头人，他对本组各个方面情况的了解要比老师更深入。因此，教师要求每个组长每周要把本组各方面情况向老师进行详细的汇报。这样教师要培训组长汇报要有条理性，主次性。教师依据各组长汇报的材料有的放矢的实施教学设计方案，编写切实可行导学案。

2、对组员的培训。

对组员的培训分两级。一级是教师对组员的集中培训，培训组员中的A、B、C类成员，使之明确自己在本组中的地位，在学习中应达到的程度。交流互学的对象等；二级是组长对本组组员的培训，组长培训组员独学、对学、群学、交流、展示、以及评价的方法，以便形成一整套小组化学习体系。

四、注意对小组的动态观察，适时调整组员

1、组内调整

每个小组学生的座次不是一成不变的，随着时间的推移，事态的发展，组长有目的的适时调整组员的座次。比如：两个邻居组员课上好动，对学习的参与不主动，组长要进行适时调整；A、B、C级组员根据学习成绩的动态变化组长应适时调整组员的等级第次；同级组员在对学交流的学习过程中出现摩擦或出现困难组长要适时调整互学对象。

2、组外调整

每个小组的成员也不是一成不变的，在小组竞争中落差很大的时候，也有必要进行组外调整，否则就失去竞争的意义。这样教师在动态观察中要合理调控各组的实力，确保相对均衡，教师通过与组长的民主协商，实施调换异组组员。当然，在实际操作中也会遇到阻力，比如：相对先进的组，再加上组长的责任心相对负责，外调的组员是不情谊接受的；同样，相对调皮，学习又成绩相对低下的组员，调入各组是不受欢迎的。这样，教师就要对组员做耐心细致的思想工作。

五、科任教师密切沟通共同管理学习小组

学习小组的管理工作并不是班主任一个人的事，其他科任教师对学习小组的管理工作也是义不容辞的，随时发现问题随时与班主任教师进行沟通，共同寻找最佳的解决方案。比如，我班的英语教师尽管学校的教学管理工作如此繁忙，但从不放松对我班小组化的管理，哪个组或那个组员出现问题，及时与我沟通，共同谋求解决问题的最佳方法，为我班小组化建设保驾护航。再如：我班语文教师在教育教学工作中非常重视学习小组的管理，对组长、组员的学习行为习惯的培养很有方法，他的语文课教学流程顺畅，完全符合高效课堂的理念，把学生的发展放在第一要位，独学、对学、群学、交流、展示、评价一系列操控形如流水，为小组化学习以及小组管理工作起到了推波助澜的作用。

六、今后打算

两网化建设工作实施方案 篇7

为贯彻落实《关于**市开展劳动保障监察两网化建设工作实施方案的通知》（*人社〔20**〕50号）文件精神，全面深化和提升我市劳动保障监察工作手段和监察执法能力，维护劳动者合法权益，促进劳动关系和谐稳定，特制定本方案。

一、指导思想和原则

指导思想：按照构建和谐劳动关系的总体要求，依据现有条件，整合监管资源，落实监管责任，提高监管效率，充分运用和争取各方面力量，形成合力，在2012年底前在全市全面实现劳动保障监察“两网化”管理模式并达到省厅验收标准。

原则：坚持统筹兼顾，科学发展；坚持重点推进，全面覆盖。

二、工作目标

总体目标：在全市全面建立劳动保障监察“两网化“管理体制，初步形成覆盖城乡的劳动用工监控网，建立统一规范和高效便捷的劳动保障监察执法信息和监控管理平台，有效推动监管范围从以城镇为主向统筹城乡转变，监管模式从被动反应向主动预防转变，基本实现劳动保障监察工作法制化、规范化、信息化。

具体目标：（一）实现劳动保障监察“两网化”管理全覆盖。到2012年底，“两网化”管理在全市26个乡镇（街道）基本实现劳动保障监察“两网化”管理

机构设置；（二）到2015年底前，实现更为完善和健全的劳动保障监察“两网化”管理模式。

（二）详细填写用人单位信息卡，形成横向到边、纵向到底的电子信息监控网络格局。

实现全员签订劳动合同，全员参加社会保险，按时足额支付劳动者劳动报酬，严格遵守和执行各项劳动保障法律法规，提高就业稳定性，促进企业劳资关系和谐稳定。

（三）劳动保障监察“两网化”管理制度和工作体系进一步健全。

网格划分合理，劳动保障监察员和劳动保障监察协管员配备到位，网络信息管理系统的建立规范标准，运行高效顺畅。

三、技术和管理标准

（一）机构设置

依托全市26个乡镇（街道）劳动就业社会保障服务平台设立劳动保障监察派出机构，并加挂劳动保障监察派出机构牌子，名称统一为“XX县（市）区XX乡镇（街道）劳动监察中队”，明确2-3人负责劳动保障监察工作。

（二）网格划分及工作职责

将城乡区域内所有用人单位全部纳入网格监管范围。

劳动保障监察协管员对网格区域内的所有用人单位依法审验其中华人民共和国组织机构代码证原件，确认其用人单位合法资格，掌握其用人单位依法用工和遵守劳动保障法律法规

情况。负责宣传人力资源和社会保障法律法规政策，负责采集、上传和更新网格内用人单位用工信息，发现和报告网格内用人单位及职业介绍机构和职业技能培训机构发生的劳动保障违法行为，报告网格内因劳动保障问题引发的群体性事件，同时负责报送劳动者举报投诉材料，能调处一般性劳动纠纷，并负责提供法律咨询服务。

（三）工作场所

26个三级网格设有固定的办公场所，办公面积不小于15平方米，具备接待、投诉、举报、调解纠纷等功能区域，设立专门的对外服务窗口，并悬挂相应标牌、标识。

（四）办公设备和交通工具

每个三级网格都至少配备一台符合劳动保障监察管理信息系统操作要求的电脑，具备打印、传真、复印等办公条件，开通办公电话。

（五）人员及管理

每一个网格内配备2名劳动保障专职监察员和2名以上劳动保障监察协管员，要建立起市级、本级、街道（乡镇）三级劳动监督检查队伍。

劳动保障监察协管员的录用主要以大专以上毕业生为队伍主体，经培训、考核合格后上岗，上岗后每年至少接受一次业务培训和考核。

（六）网络信息系统建设

我市将劳动保障监察管理信息系统建设纳入本地区人力资源社会保障信息化建设总体规划和金保二期工程。全市建设集中式的监察管理信息系统，我市劳动保障监察机构要设立相同机构与**市级劳动保障监察机构设立劳动保障监察两网化建设管理办公室对口配套。将劳动保障监察信息管理网络延伸至乡镇（街道），同时加强数据资源整合和信息对比，积极应用就业、培训、社会保险、仲裁、信访等相关机构和部门的数据资源。

（七）信息数据库建设

信息数据库依据国家《劳动保障监察管理信息系统基础指标集和代码》（人社部发〔2010〕84号）规定标准，实行“一户一档”，建立网格区域内用人单位劳动用工信息、执法方式信息、监察案件信息、网格管理信息、监察机构和监察员等信息的监察信息数据库。

按照上级劳动保障监察机构要求，街道（乡镇）、县级劳动保障监察机构定期上传劳动监察数据信息。劳动保障监察管理信息系统要逐步实现与就业、职业技能培训与鉴定、社会保险、仲裁、信访等信息系统及工商、公安、民政等相关部门的信息系统实现互联互通、信息共享。

信息数据库有专人维护。网格内用人单位信息动态入库率要达到90%以上，每半年更新一次。

（八）制度建设

全市要按照“两网化”建设的总体要求，将建章立制作为“两网化”管理的重点内容加以落实。重点建立和落实好八项必备制度：一是建立“两网化”管理制度，明确各级监察机构职责；二是建立协管员管理工作制度管理办法，明确协管员招聘、录用、考核、奖惩、工作职责和工作要求；三是建立网格工作和工作流程，公示网格范围、责任人；四是建立网格用工信息采集与管理制度，制定网格调查工作人员职责，制定劳动用工信息调查采集办法、采集表、调查表；五是建立网格巡查制度；六是建立举报投诉和劳动保障、劳动用工违法行为报告制度，规范报送内容、时限和程序；七是建立监察管理信息系统管理制度，规范信息系统运行、维护标准和使用规范；八是建立完善档案管理制度和保密制度。

四、保障措施

依托基层劳动保障服务平台，添加劳动监察职能，明确人员职责，充分利用现有平台建设基础，扎实开展劳动保障监察“两网化”建设工作。

五、评估和考核办法

为确保“两网化”建设落实到位，省厅决定将全省劳动保障监察“两网化”建设管理工作与省政府对各市政府工作目标绩效考核挂钩，**市政府已与我市政府签订了目标责任书并纳入政府绩效考核指标，对**市各县（市）区开展实施“两网化”建设的总体情况组织考核和评估，依据工作进展情况进行工作调度、监督检查和通报。

六、工作要求

深入开展劳动保障监察“两网化”建设工作，是适应我市经济转型、社会转型、维护劳动者合法权益和协调劳动关系工作的迫切需求，人力资源社会保障领域加强和创新社会管理的重要举措。形成科学有效的源头治理、动态管理和应急处置相结合的劳动保障监察“两网化”管理体制，对于实现劳动者体面劳动、稳定劳动关系、促进社会公平正义具有重要意义。为此，全市要高度重视，将劳动保障监察“两网化”建设列为当地保障和改善民生的重要工程，切实加强领导，落实工作责任。

七、成立“两网化”建设工作领导小组

组

长：**

市劳动和社会保障局副局长

副组长：**

市劳动和社会保障监察大队大队长

**

市城乡就业管理局副局长

成员：**

市劳动和社会保障监察大队书记

**

市城乡就业管理局基层建设指导科科长

**

市劳动和社会保障监察大队办公室主任

领导小组办公室设在劳动和社会保障监察大队。

党支部五化建设情况 篇8

汇报材料

我乡自推进“阳光村务工程”建设以来，以加强农村党风廉政建设为主线，以“三资”清理、村级事务流程化管理为重点，以村务监督委员会建设为保障，着力解决了村级存在的突出矛盾和问题，构建了党风廉政建设长效机制，为全乡发展稳定提供了坚强的政治保障。在常态化建设上，在过去建立起来的工作机制上抓持续，抓督查。

一、建立完善农村集体“三资”委托代理服务机制。在前期清产核资的基础上，依托乡财政所、农经站设立史院乡农村集体三资代理服务中心，实行农村集体三资委托代理服务。规范化服务流程、村级财务全部实行电算化管理。建立健全农村集体三资代理各项管理制度和民主监管机制，在农村集体资产出让、租赁承包和资源开发利用中严格按照区里出台的各项规章制度，实行公开竞价和招投标，确保农村集体资产增值、保值和资源有效合理利用。

二、推行村级事务流程化管理。结合实际，认真树立村级重大事项和一般性事务，按照健全制度、统一流程、规范操作、民主公开的要求，合理确定村级事务管理内容，明确村务管理操作程序和方法步骤，确保村级事务流程化管理落到实处。重点推进村重大事项由村支部提议、村两委商议，由党员大会或党员议事会审议，再提交村民大会或村民代表会议决议，决定内容和实施结果在村务公开栏中公开，进一步完善民主决策机制。各村现已完全按照“四议两公开”程序办事。

三、建立村务监督委员会。各村在成立村务监督委员会后，建立健 1

全监督工作保障制度。推行村务“点题公开、公开质询、双述双评双公开”等有效做法，确保村级权利阳光规范运行。现已正常开展工作，有效发挥了监督作用。