七年级语文字词积累

七年级语文字词积累（共11篇）

七年级语文字词积累 篇1

语文练习七(七年级上语文字词积累)

一、《童趣》

1、项为之强项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。

2、徐喷以烟徐：慢慢地。以：用

3、果如鹤唳云端果：果真，果然。唳：鸟鸣

4、以从草为林林：树林

5、兴正浓兴：兴趣

6、方出神方：正

7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。驱：赶

8、必细察其纹理细：仔细。察，观察

9、昂首观之昂：抬。首：头。之：它，代蚊子

10、为之怡然称快怡然：安适愉快的样子

11、明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

12、庞然大物：外表上庞大的东西。

13、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

14、夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。

15、张目对日：能睁大眼睛望着太阳，形容目力极佳 16盖：原来是

19、为：被 20、(1)见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。(2)私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。(3)心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。(4)昂首/ 观之,项/ 为之强。(5)作/ 青云白鹤/ 观。(6)果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。(7)蹲其身,使/ 与台齐。(8)见/ 二虫斗草间。(9)盖/ 一癞蛤蟆。

21、⑴观：①昂首观之〔看〕②作青云白鹤观〔景观〕 ⑵察：①明察秋毫〔看〕②必细察其文理〔观察〕 ⑶神：①定神细视〔精神〕②神游其中〔想象〕

⑷时：①余忆童稚时〔时候〕②故时有物外之趣〔时常〕 ⑸以：①徐喷以烟〔用〕②以丛草为林〔把〕

⑹为：①项为之强〔因为〕②以丛草为林〔当作〕③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕

⑺之：①昂首观之〔蚊子〕②物外之趣〔的〕③心之所向〔助词，不翻译〕④观之，兴正浓〔蚊子〕⑤项为之强〔看蚊子之事〕⑥驱之别院〔癞蛤蟆〕

二、《论语》十则

1、学而时习之，不亦悦乎？

1、同“悦”，愉快

2、吾：我

3、学而不思则罔，思而不学则殆。罔：迷惑。殆：有害

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同

5、女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。

6、故，旧的知识

7、士不可以不弘毅、弘毅：宽广，刚毅

8、己所不欲，勿施于人、欲，想做的事情。施，施加。

9、时习：时：“时常”。“习”温习。

10、说：通假字，音yuâ，实意“悦”，愉快的意思。

11、朋：是指志同道合的人。12乐（lâ）：与“说”有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。

13、人不知：知，是了解的意思。、愠：拼音：yùn，生气，发怒。

14、君子：道德上很有修养的人。

16、亦（yì）：同样、也是

17、乎：语气助词，表疑问语气，可译“吗” 18自：从

19、知：了解 20、忠：指对人应当尽心竭力。

21、信：真诚、诚实

22、传不习：老师传授的知识。

23、日：每天

24、为：替

25、谋：办事，出主意故：旧的知识。思:希望,想着。

26、知：领悟。

27、可：可以。

28、以：凭借。29为：做。30、齐：相同。

31、贤人：德才兼备的人

32、弘毅：刚强，勇毅

33、行：奉行。

34、其恕乎：其：大概，也许。恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。

三、《山市》

1、数年恒不一见数，几。恒，经常。

2、层层指数数，数数

3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。

4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景

5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子

6、或凭或立，不一状不一状

7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你

8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

四、《世说新语》两则

1、俄而雪骤，公欣然曰、俄而：片刻。骤：急速。欣然：高兴的样子

2、撒盐空中差可拟拟：比，比拟

3、未若柳絮因风起 未若：比不上

4、太丘舍去，去后乃至 去：离开。乃：才

5、与人期行，相委而去期：约定。委：舍弃

6、下车引之，元方入门不顾引：拉。顾：回头看

7、尊君在不？ “不”通“否”

8、谢太傅寒雪日内集 集：集会

五、《智子疑邻》

1、天雨墙坏雨：下雨 坏：毁坏

2、智子疑邻智：以„„为聪明

3、不筑筑：修补

4、其邻人之父亦云亦云：也这样说

5、暮而果大亡其财暮：晚上 果：果然亡：丢失

6、其家甚 智其子其家：那富人家

六、《塞翁失马》

1、马无故亡而入胡亡：逃跑

2、人皆吊之吊：慰问

3、此何遽不为福乎何遽：为什么就，怎么就。为：是。

4、居数月居：过，经过

5、其马将胡骏马而归将：带领

6、死者十九十九：十分之九，意思是绝大部分

7、胡人大入塞大：大规模

七年级上册

痴(chÿ)想(xiǎng)隐(yǐn)秘(mì)铁(tiþ)青(qÿng)凝(níng)成(chãng)诱(yîu)惑(huî)喧(xuün)腾(tãng)一(yí)瞬(shùn)间(jiün)训(xùn)诫(jiâ)耸(sǒng)立(lì)迂(yū)回(huí)啜(chuî)泣(qì)纳(nà)罕(hǎn)瘦(shîu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún)心(xÿn)惊(jÿng)肉(rîu)跳(tiào)头(tïu)晕(yūn)目(mù)眩(xuàn)小(xiǎo)心(xÿn)翼(yì)翼(yì)骚(süo)扰(rǎo)小(xiǎo)憩(qì)茁(zhuï)壮(zhuàng)糟(züo)蹋(tà)辜(gū)负(fù)昂(áng)然(rán)挺(tǐng)立(lì)擎(qíng)天(tiün)撼(hàn)地(dì)肃(sù)然(rán)起(qǐ)敬(jìng)嚷(rǎng)穗(suì)舱(cüng)绽(zhàn)凑(cîu)酿(niàng)发(fü)端(duün)终(zhōng)极(jí)迸(bâng)溅(jiàn)挑(tiǎo)逗(dîu)繁(fán)密(mì)伫(zhù)立(lì)凝(níng)望(wàng)笼(lǒng)罩(zhào)伶(líng)仃(dÿng)忍(rþn)俊(jùn)不(bù)禁(jÿn)仙(xiün)露(lù)琼(qiïng)浆(jiüng)蜂(fýng)围(wãi)蝶(diã)阵(zhân)盘(pán)虬(qiú)卧(wî)龙(lïng)蜕(tuì)饥(jÿ)寒(hán)离(lí)乱(luàn)缀(zhuì)连(lián)远(yuǎn)行(xíng)倔(juã)强(jiàng)洗(xǐ)濯(zhuï)玷(diàn)污(wū)怨(yuàn)恨(hân)扒(pá)窃(qiâ)诅(zǔ)咒(zhîu)浓(nïng)阴(yÿn)海(hǎi)天(tiün)相(xiüng)吻(wþn)浪(làng)子(zǐ)回(huí)头(tïu)碌(lù)碌(lù)终(zhōng)生(shýng)绝(juã)处(chǔ)逢(fãng)生(shýng)可(kþ)望(wàng)不(bù)可(kþ)即(jí)贪(tün)婪(lán)堕(duî)落(luî)点(diǎn)缀(zhuì)冉(rǎn)冉(rǎn)苦(kǔ)熬(áo)丰(fýng)硕(shuî)稀(xÿ)疏(shū)珍(zhýn)重(zhîng)累(lãi)累(lãi)低(dÿ)回(huí)沉(chãn)甸(diàn)甸(diàn)眼(yǎn)巴(bü)巴(bü)繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn)红(hïng)灯(dýng)绿(lǜ)酒(jiǔ)玲(líng)珑(lïng)剔(tÿ)透(tîu)具(jù)体(tǐ)而(ãr)微(wýi)多(duō)姿(zÿ)多(duō)彩(cǎi)不(bù)可(kþ)磨(mï)灭(miâ)回(huí)味(wâi)无(wú)穷(qiïng)慧(huì)心(xÿn)嬉(xÿ)戏(xì)风(fýng)韵(yùn)闲(xián)适(shì)撤(châ)销(xiüo)禀(bǐng)告(gào)厄(â)运(yùn)折(zhã)磨(mï)行(xíng)乞(qǐ)正(zhâng)色(sâ)落(luî)难(nàn)归(guÿ)属(shǔ)流(liú)落(luî)无(wú)忧(yōu)无(wú)虑(lǜ)心(xÿn)旷(kuàng)神(shãn)怡(yí)阴(yÿn)睛(jÿng)圆(yuán)缺(quý)举(jǔ)世(shì)无(wú)双(shuüng)心(xÿn)痛(tîng)如(rú)割(gý)险(xiǎn)象(xiàng)迭(diã)生(shýng)得(dã)失(shÿ)之(zhÿ)患(huàn)多(duō)愁(chïu)善(shàn)感(gǎn)天(tiün)灾(züi)人(rãn)祸(huî)突(tū)如(rú)其(qí)来(lái)异(yì)国(guï)他(tü)乡(xiüng)固(gù)执(zhí)鞭(biün)策(câ)盛(shâng)名(míng)报(bào)酬(chou)奢(shý)望(wàng)蹂(rïu)躏(lìn)呵(hý)责(zã)懊(ào)恼(nǎo)沉(chãn)醉(zuì)迷(mí)醉(zuì)猝(cù)然(rán)长(cháng)逝(shì)问(wân)心(xÿn)无(wú)愧(kuì)朗(lǎng)润(rùn)酝(yùn)酿(niàng)卖(mài)弄(nîng)嘹(liáo)亮(liàng)黄(huáng)晕(yùn)烘(hōng)托(tuō)静(jìng)默(mî)舒(shū)活(huï)欣(xÿn)欣(xÿn)然(rán)繁(fán)花(huü)嫩(nân)叶(yâ)呼(hū)朋(pãng)引(yǐn)伴(bàn)抖(dǒu)搂(lǒu)精(jÿng)神(shãn)花(huü)枝(zhÿ)招(zhüo)展(zhǎn)镶(xiüng)响(xiǎng)晴(qíng)温(wýn)晴(qíng)安(ün)适(shì)秀(xiù)气(qì)绿(lǜ)萍(píng)水(shuǐ)藻(zǎo)贮(zhù)蓄(xù)澄(dâng)清(qÿng)空(kōng)灵(líng)水(shuǐ)墨(mî)画(huà)蓝(lán)汪(wüng)汪(wüng)幽(yōu)径(jìng)逝(shì)川(chuün)青(qÿng)翠(cuì)唱(chàng)和(hâ)赞(zàn)助(zhù)玄(xuán)奥(ào)清(qÿng)澈(châ)禅(chán)心(xÿn)凝(níng)神(shãn)犬(quǎn)吠(fâi)德(dã)高(güo)望(wàng)重(zhîng)波(bō)光(guüng)明(míng)灭(miâ)返(fǎn)老(lǎo)还(huán)童(tïng)津(jÿn)津(jÿn)乐(lâ)道(dào)丁(dÿng)丁(dÿng)幽(yōu)谷(gǔ)肥(fãi)硕(shuî)栖(qÿ)息(xÿ)寥(liáo)阔(kuî)枯(kū)涸(hã)清(qÿng)洌(liâ)梦(mâng)寐(mâi)奇(qí)幻(huàn)远(yuǎn)古(gǔ)骸(hái)骨(gǔ)乌(wū)有(yǒu)裹(guǒ)藏(cáng)葱(cōng)茏(lïng)幽(yōu)雅(yǎ)叹(tàn)服(fú)造(zào)物(wù)主(zhǔ)海(hǎi)枯(kū)石(shí)烂(làn)日(rì)转(zhuǎn)星(xÿng)移(yí)峰(fýng)峦(luán)预(yù)兆(zhào)轻(qÿng)盈(yíng)均(jūn)匀(yún)崩(býng)塌(tü)弥(mí)漫(màn)征(zhýng)兆(zhào)一(yí)霎(shà)间(jiün)千(qiün)姿(zÿ)万(wàn)态(tài)变(biàn)化(huà)无(wú)常(cháng)窸(xÿ)扰(rǎo)乱(luàn)哀(üi)鸣(míng)狩(shîu)猎(liâ)哀(üi)号(háo)喧(xuün)嚣(xiüo)喑(yÿn)哑(yǎ)沉(chãn)寂(jì)静(jìng)谧(mì)篡(cuàn)夺(duï)劫(jiã)掠(lûâ)酷(kù)爱(ài)作(zuî)响(xiǎng)弱(ruî)肉(rîu)强(qiáng)食(shí)隐(yǐn)隐(yǐn)约(yuý)约(yuý)连(lián)续(xù)不(bú)断(duàn)夜(yâ)色(sâ)苍(cüng)茫(máng)更(gâng)胜(shâng)一(yÿ)筹(chïu)惊(jÿng)慌(huüng)失(shÿ)措(cuî)开(küi)膛(táng)破(pî)肚(dù)津(jÿn)津(jÿn)有(yǒu)味(wâi)断(duàn)肢(zhÿ)残(cán)腿(tuǐ)毫(háo)不(bù)犹(yïu)豫(yù)观(guün)测(câ)指(zhǐ)令(lìng)合(hã)算(suàn)海(hǎi)域(yù)畅(chàng)谈(tán)里(lǐ)程(chãng)碑(býi)昂(áng)首(shǒu)挺(tǐng)立(lì)一(yÿ)叶(yâ)孤(gū)舟(zhōu)遥(yáo)遥(yáo)在(zài)望(wàng)孤(gū)塔(tǎ)耸(sǒng)起(qǐ)高(güo)插(chü)青(qÿng)幂(mì)碧(bì)瓦(wǎ)飞(fýi)甍(mãng)历(lì)历(lì)在(zài)目(mù)风(fýng)定(dìng)天(tiün)清(qÿng)一(yí)切(qiâ)乌(wū)有(yǒu)直(zhí)接(jiý)霄(xiüo)汉(hàn)黯(àn)然(rán)缥(piüo)缈(miǎo)筝(zhýng)秃(tū)蟹(xiâ)蕾(lþi)堕(duî)丫(yü)杈(chà)寂(jì)寞(mî)憔(qiáo)悴(cuì)肃(sù)杀(shü)诀(juã)别(biã)荡(dàng)漾(yàng)嫌(xián)恶(wù)笑(xiào)柄(bǐng)可(kþ)鄙(bǐ)什(shí)物(wù)惊(jÿng)惶(huáng)瑟(sâ)缩(suō)傲(ào)然(rán)虐(nûâ)杀(shü)宽(kuün)恕(shù)恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)苦(kǔ)心(xÿn)孤(gū)诣(yì)抹(mǒ)攥(zuàn)逮(dǎi)怦(pýng)怦(pýng)树(shù)杈(chà)寒(hán)颤(zhàn)信(xìn)服(fú)嫩(nân)芽(yá)霎(shà)时(shí)拆(chüi)散(sàn)委(wþi)屈(qu)水(shuǐ)波(bō)粼(lín)粼(lín)各(gâ)得(dã)其(qí)所(suǒ)嗅(xiù)摩(mï)衍(yǎn)摇(yáo)摆(bǎi)匿(nì)笑(xiào)花(huü)瓣(bàn)沐(mù)浴(yù)祷(dǎo)告(gào)妄(wàng)弃(qì)倘(tǎng)若(ruî)惊(jÿng)讶(yà)无(wú)端(duün)至(zhì)爱(ài)笑(xiào)嘻(xÿ)嘻(xÿ)炫(xuàn)耀(yào)称(chân)职(zhí)妥(tuǒ)当(dang)呈(chãng)报(bào)滑(huá)稽(jÿ)陛(bì)下(xià)精(jÿng)致(zhì)头(tïu)衔(xián)爵(juã)士(shì)骇(hài)人(rãn)听(tÿng)闻(wãn)随(suí)声(shýng)附(fù)和(hâ)缥(piüo)缈(miǎo)定(dìng)然(rán)珍(zhýn)奇(qí)闲(xián)游(yïu)笼(lǒng)罩(zhào)疏(shū)星(xÿng)女(nǚ)娲(wü)澄(chãng)澈(châ)幽(yōu)光(guüng)灵(líng)敏(mǐn)绵(mián)延(yán)神(shãn)通(tōng)广(guǎng)大(dà)莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhýn)榛(zhýn)嬉(xÿ)戏(xì)哞(mōu)哞(mōu)潺(chán)潺(chán)眨(zhǎ)巴(ba)红(hïng)润(rùn)孪(luán)生(shýng)痒(yǎng)酥(sū)酥(sū)踉(liàng)踉(liàng)跄(qiàng)跄(qiàng)

七年级语文字词积累 篇2

关键词：中段语文；字词教学；方法初探

字词教学一直以来是小学阶段的重点学习内容，学生虽然有一定的识记、理解字词的方法，但由于生活阅历较浅，知识储备有限，对字词的理解还不够深入，更不能加以灵活运用。笔者从以下五方面初探小学语文中段字词教学的方法：

一、有效朗读，理解字词

“书读百遍，其义自见。”朗读有助于学生掌握每个汉字的音、形、义，加深对字词和文本的理解与感悟，学生的情感体验也将得到一次升华，对他们语言的形成和发展具有不可替代的作用。

我们的教材中有一部分字词，通过有效指导朗读，就能理解其意思，如“慢吞吞、骤然间”这类型的词，教学时让学生试着通过朗读，在一遍一遍地指导朗读下，学生能放慢速度读好“慢吞吞”，能加快速度读好“骤然间”。为了检测孩子是否真正理解，再引导学生说出它们的近义词，并灵活运用它们说话。这样，学生对这类字词进行饱含情感的朗读，感受汉字音韵美、节奏美的同时，也培养了学生良好的语感、善感的心灵、美好的品质，将在朗读中渐渐积聚、凝练升华。

二、追根溯源，理解字词

每个汉字都有其来源，每个汉字的背后都有一个故事。追溯字词的本源，分析汉字的结构，以“图画—古汉字—现代汉字”的思路，了解汉字背后的故事及文化，进而掌握汉字读音、字义，并加以灵活运用，这是形象理解字词的一种有效方法。追溯字词的本源，可以提高学生的记忆力，尤其是对图像的记忆力，也可以提升学生的观察力，还可以促进学生具象思维与抽象思维的结合。比如“鞠躬”一词，当老师出示了这两个字的图画时，学生一目了然，“躬”的本义就是指整个身体，从身、弓声，“鞠”就是弯曲，因而在理解“鞠躬”时，学生一边做着动作，一边描述“人的整个身体弯曲就是‘鞠躬的意思”。追溯字词的本源，了解汉字背后的故事，能有效地理解字词。

三、动作表演，理解字词

孩子特别喜欢模仿和表演。因此语文课堂上，借助有效的动作表演，学生的一个眼神、一个表情、一个动作，就能传达出对词语的理解，进而拉近学生与文本的距离。教材中有许多描写神态、动作的句子，课堂上，我们通过动作表演，让这些抽象的字词形象、生动地再现，学生在轻松的状态下领会它们的意思，课文中的情景会更加的栩栩如生。例如：“笑盈盈”一词，学生满脸笑容，不就是对“笑盈盈”最好的解释吗？“责怪”一词，学生模仿起自己犯下错时家长大声训斥的样子，不也形象理解了词语吗？

当学生有了亲身体验，抽象的词语含义完全可以通过形象的动作神态来表现，这比老师的“说教”或借助工具书理解会有更深刻、灵动的效果。

四、形象比较，理解字词

叶圣陶先生告诉我们：“阅读方法不仅是机械地解释定义、记诵文句、研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”因此，中年级的语文课堂，通过形象比较理解词语也是行之有效的方法。

如“犹豫”和“忧郁”是学生经常混淆的词语，课堂上，通过比较“犹”与“忧”形象地理解词语。“犹”是“犭”旁，本义指猿类动物。这类动物出洞时，一定会把四面八方的动静看清楚，才敢有行动，小心翼翼，畏畏缩缩。因而学生明白了人在拿不定主意时和动物一样，小心翼翼，所以用“犹豫”；而“忧”，原来左边是心，右边是人的头部。人的心中有了忧愁，人的脸上就会表现出来。学生也就理解了“忧郁”是和人的心情有关。当把这两个词放进具体的语境中时，学生非常轻松地加以运用。

五、结合语境，理解字词

1.结合文本语境，理解字词

一些词语在出现时，上下文已形象地概括出了词语的意思，引导学生理解这些词语时，就应结合课文中的语境理解词语。比如“身处困境”一词，学生读完课文后，轻松地讲起：小英从小生病，一条腿落下残疾，在演讲课上，老师让她上去演讲，她犹豫时的状态就叫“身处困境”。

我们在字词教学中结合文本中创设的情境来理解字词，培养学生对语文学习的热情和兴趣，受到美的情感熏陶的同时，促进了他们自身各方面的发展。在课堂上，我们要运用多种手段创设文本中的情境，引导学生入情入境，自然而然地激发起学生与文本的共鸣，迅速“身临其境”，便于理解字词。课上我们可以尝试让学生“人在文中，理解字词”。

2.联系生活情境，理解字词

语文来源于生活又高于生活，学生在现实生活中，通过自己的所见、所闻、所感积累了大量的知识。有一部分知识已与书面词语建立了对应联系，在生活实际中他们已灵活理解掌握了这些词语。然而当更多的知识与书面词语未建立联系时，我们在课上如果指导学生联系生活实际去理解，则可收到最好的效果。

教学“琳琅满目”时，通过创设生活中的情境，当你见到超市里面对好吃的物品时，你会想到“超市里有琳琅满目的商品”；当你走进书店里，那么多好看的书籍让你无从选择时，你会想到“书店里有琳琅满目的书”；当你外出旅行时，眼前的工艺品让你流连忘返时，你会想到“这里有琳琅满目的艺术品”。结合生活中的情境，学生自然理解了“琳琅满目”就是指各种美好的东西。因此，学生在学习过程中遇到这类词语时，可以结合生活中的情境来理解一些语言文字的意思。

高一语文字词积累[推荐] 篇3

沁园春qìn（沁）．橘子洲jú（洲）．漫江：满、遍 ．百舸．gě：大船 寥廓（廓）苍茫（苍）锋芒（芒）

惆怅．．chïu chàng（惆）给以gěi ．给予jǐ ．轻蔑．miâ 脊骨jǐ ．

不屈不挠．náo 矿藏．cáng 峥嵘rïng：比喻超越寻常，宝藏．．zhēng ．zàng 不平常。

花瓣（瓣）

挥斥方遒．qiú：挥斥，奔放；遒，震颤．chàn 正强劲有力。

激扬文字：激扬，激浊扬清。粪土当年万户侯：粪土，把……当作粪土。（侯）遏â：阻止。．灰烬．jìn 凝露níng ．摇曳．yâ 曙光（曙）笔杆．gǎn 竹竿．gān 睫毛jiã ．瞳孔tïng ．

颤/战栗zhàn ．憎恨zēng ．

翡翠（翡）栖息qī ．

金碧辉煌(碧)倔强．．juã jiàng 倔脾气juâ ．迷惘．wǎng 炫耀xuàn ．

晨曦初露（曦）沉湎．miǎn（湎）溺爱 nì ．譬如pì ．抹杀/煞．．shā 怪癖．pǐ

摭拾zhí：拾，捡 ．蛮横．hâng 横七竖八hãng ．其乐融融rïng ．引吭试啼háng ．一声不吭．kēng 甫．fǔ：刚刚。翱翔（翱）遨游（遨）枝桠．yā

挣脱zhâng ．干瘪．biě

入不敷出：收入抵不上支出。不毛之地：不长庄稼的土地；泛指贫瘠荒凉的土地。毛，苗，庄稼。冰雹．báo 厄运â ．召唤zhào ．

至高无上（上）无尚光荣（尚）藐视miǎo ．容销金镜（销）：镜中容貌衰老。恪尽职守kâ ．磕绊．bàn 汗流浃背jiā ．焦灼．zhuï

怨天尤人：抱怨天，责怪别人。指遇到挫折和困难时一味归咎于客观原因，埋怨他人，不从主观上找原因。埋怨mán ．埋没mái ．谷穗．suì 挣扎zhēng ．

妄自菲薄：菲薄，轻视，看不起。啮噬．．niâ shì：咬，比喻折磨。战战兢兢jīng：战战，恐惧发抖．的样子；兢兢，小心谨慎的样子。教诲．huì 斟酌．．zhēn zhuï 斑斓（斑斓）逻辑（辑）jí ．舟楫（楫）jí ．缉拿（缉）jī ．狼藉．jí 慰藉．jiâ 水泵．bâng 冥思苦想（冥）瞑目（瞑）妥帖．tiē 请帖．tiě 字帖．tiâ 巷道hàng ．小巷．xiàng 完美无瑕（瑕）甄别zhēn：审查辨别。．纤巧xiān ．纤绳qiàn ．偷觑．qū 面面相觑．qù

冰坨．tuï：坨，成块或成堆的东西。潜意识qián ．一如既往（既）依傍．bàng 瞠目结舌chēng ．抉择（抉）清丽绝伦（绝、伦）

美轮美奂（轮）：形容房屋高大众

多，宏伟壮丽。商榷．quâ：商讨。思忖．cǔn

苟延残喘：勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存（含贬义）。墓冢．zhǒng

屏窒zhì：抑止而使呼吸困．．bǐng 难。

不啻．chì：如同。妩媚wǔ ．悄然qiǎo ．

犄角jī：角落 ．

掎角之势jǐ ．

四肢百骸．hái 撒娇sā ．

撒落sǎ：散着掉下，多用于固体。．

洒落：散开落下，多用于液体。望洋兴叹：看到人家的伟大才感到自己的渺小；现多转指因力量、条件不够而达不到目的，感叹无可奈何。槁暴．．gǎo pù 砺．lì 须臾．yú 跂．而望qì 舆．马yú 蛟．龙jiāo 跬．步kuǐ 骐骥．．qí jì 驽．马nú 锲．而舍之qiâ 镂．刻lîu 蛇鳝．shàn 传．道chuán 经传．zhuàn 无长．无少zhǎng 句读．dîu 或不．焉fǒu近谀．yú 郯．子tán 苌．弘cháng 老聃．dān 冉．冉rǎn 李蟠．pán 贻．yí 狭隘．ài 跋．涉bá

沉溺．nì 赤裸．luǒ 麻痹．bì

望洋兴叹：看到人家的伟大才感到自己的渺小。现多指因力量条件不够而达不到目的，感叹无可奈何。戕．害qiāng 符箓．．fú lù

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

举一反三：比喻懂得一件事就可以类推出其他许多同类的事。廿．七niàn 黏．

合nián 什刹．．海shí chà 啼．叫tí 取缔．dì 谛．听dì 辜．负gū 空旷．kuàng 粗犷．guǎng 苇．叶wěi 菜圃．pǔ 果脯．fǔ 胸脯．pú 别墅．shù 逃遁．/遁隐dùn 熠．熠闪光yì：光耀，鲜明。酥．骨sū 静谧．mì 奇诡．guǐ 悲怆．chuàng 眷．顾juàn 矫．饰jiǎo 墟．场xū 烙．印lào 绮．窗qǐ 魂牵梦萦．yíng 酒阑灯炧．xiâ

忐忑．．不安tǎn tâ：形容心神不定；胆怯。搭讪．shàn 悠邈．miǎo 啜．泣chuî 田塍．篱角chãng 濡．染rú：沾染 三匝．zā

侘傺．．chà chì：失意的样子。铩．

羽而归shā：指失败或不得意，灰溜溜地回来。铩，摧残，伤害。遣戍．shù：遣送戍边。低徊．huí 徘徊．huái 欷歔．．xī xū

安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。

狐死必首丘：比喻不忘故乡。发轫．rân

方兴未艾．ài：形容事物正处在蓬勃发展的阶段。翘．

首qiáo 桑梓．zǐ：比喻故乡。

蕞．

尔zuì：形容小（多指地区）。翰苑．名流yuàn 休戚相关：彼此之间的喜忧、祸福互相关联、利害一致。（侧重指客观存在的关系）（荣辱祸福，一般指地区之间）

休戚与共：有福同享，有难同当。形容关系密切，利害相同。（侧重指主观上的认识和态度）息息相关：一呼一吸都互相关联。扣舷．xián 比喻关系极为密切。（同命运，共桂棹．zhào 呼吸，一般指人与人）鱼游濠水：比喻自得其乐。迁徙．xǐ 跋涉．shâ 按捺．不住nà 憔悴．．qiáo cuì 水中之屑．xiâ 坑洼．不平/洼然wā 惶．惑huáng 抛锚．máo 温馨．xīn 圈．棚juàn 烟垢．gîu 瘸．腿quã 打夯．hāng 嘹．亮liáo 门框．kuàng 壬戌．．rãn xū 举酒属．客zhǔ 窈窕．．yǎo tiǎo 斗．牛dǒu 冯．虚御风píng

溯．

流光sù 余音袅袅．．niǎo 嫠．妇lí 愀．

然qiǎo 山川相缪．liáo 舳舻．．zhú lú 酾．

酒shī 横槊．赋诗shuî 一叶扁．舟piān 匏．尊．páo zūn 无尽藏．zàng 洗盏．更酌．zhǎn zhuï 枕藉．jiâ 僇．

人lù 恒惴．栗zhuì 施．

九年级语文字词复习教学反思 篇4

复习课如果上不好，就显得异常枯燥。我们不能简单地“炒剩饭”，否则学生是不愿意听的，也达不到效果。有鉴于此，在复习时，我们应瞄准考点，分门别类，拟好复习要点，作系统的布局，按部就班，就不会顾此失彼了。这样，也好让学生知道要复习什么，在复习当中做到心中有数，不会眉毛胡子一把抓。面对音、形、字、类的题型，老师可在复习时重点是3500常用字，让学生了解形声字由形旁和声旁组成，形旁和字的意义类别有关，声旁和字的读音有关。老师在复习的过程中还要提倡学生注重平时的积累，其中，字、词读音、含义一定要结合语言环境来理解，才是做到准备无误。对此，我们要求学生做到以下这几点：

1、立一个可以随身携带的小本子，利用零碎的时间随时随地的复习记忆，也便于搜集。

2、各个击破。对常用字词中不熟悉的`字词采取各个击破的方法。

七年级语文字词积累 篇5

胡 髭(zī) 长 髯(rán) 黝 黑(yǒu) 一 绺(liǔ) 藏污纳垢(ɡòu )

粗 糙(cāo) 轩 昂(xuān) 颔 首(hàn) 甲 胄(zhòu) 锃 亮(zènɡ)

粲 然(càn) 剑 鞘(qiào) 广 袤(mào) 禁 锢(ɡù) 戳(chuō)

犀 利 (xī) 炽 热 (chì) 尴 尬(ɡān ɡà) 鬈 发(quán) 黯然失色(àn)

2.解释下列词语。

诚惶诚恐：惶恐不安。 广袤无垠：广阔无边。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

初探初中语文字词教学策略 篇6

关键词：字词教学；意义；现状；策略

一、初中语文字词教学的意义

如果问初中语文教学与小学语文教学最大的区别是什么？我想其明显的区别在于对文本的字、词、句的认知逐渐提升到对文章结构的理解、感悟和欣赏。可以说小学是打基础阶段，高中是语文素养的提高阶段，那么，初中则是语文知识积累的阶段。

《义务教育语文课程标准》规定：语文课应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立目标，因而要致力于全面提高学生的语言素养，其中，字词教学占有重要的地位。

二、初中语文字词教学的现状

经过小学六年的学习，学生对于字词的学习可以说非常熟悉，也非常系统。然而进入初中阶段，教师往往忽视了字词这一环节的教学。

1.初中阶段，学生掌握的字词难度增加

这些字词的难度除了字形复杂外，更是指字词意义的多样化。而教师的字词教学大多仅仅停留在简单的认知上，让学生读几遍就放在一边了。

2.在作文训练时，教师不太注重对字词错误的纠正

在习作中，师生往往把重点放在对文章的谋篇布局和表现手法的思考上，而对文章中的字词应用这一基础环节则视而不见，不注意纠正学生习作中的错误和用词不当的问题。

三、初中语文字词教学策略

语文教师要努力探索一条字词教学的创新之路，使学生在字词教学中感受语言文字的美，让字词教学变得更生动、更有趣。

1.将字词教学有效地融入课堂教学

笔者认为，学生进行课前自主学习时，其任务之一就是要自主掌握课文重点字词，并以书面形式呈现出来。其形式可以是多样化的，既可以由教师将课文中的重要字词挑选出来，也可以由学生自主挑选。

在课堂互动学习过程中，教师可以将字词教学以多种形式展开。

（1）学生自学、自教

在课前自主学习中，学生对课文的字词进行自主学习，挑选出自己认为重要的字词。在课堂互动学习时，可以采用学生教学生的方式，让个别学生做老师，带领其他学生读、写字词。

（2）听写、默写

听写、默写是字词教学的良方，可以有效地检查学生自主掌握重点字词的程度。在课内互动学习时，在检查课前自主学习这一环节中可以适时安排听写、默写活动。其形式可以灵活多变一些，采用竞赛形式，效果会更好。

（3）帮助学生构句成篇

字词最简单的运用就是构句。初中生当然不是单词构句，至少应该要求学生运用三个以上的课文中的重点字词表达一个较为复杂的意思。基础稍好的，应要求他们用上尽可能多的词语（三个以上，可以不用本课的字词）写上两三百字的有中心的短文。

2.作文批改中注重字词纠正

许多教师认为字词教学只需穿插在平时的课文教学中，这其实是错误的认识。学习，不仅要学，更要学以致用。写作就是学生对字词的具体运用。首先，教师在每次批改作文时，都应该将学生习作中出现的错别字、用错的词语批注出来。其次，应督促学生认真订正自己字词上的错误。最后，让学生对每次作文中的错误字词进行整理。

3.运用兴趣教学帮助学生进行字词积累

兴趣教学，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识、掌握技能，以达到最佳的教学效果。在字词教学中，教师运用兴趣教学，必定能更有效地提高学生掌握字词的能力。

优秀班主任申淑敏说：“一般的老师教育100名学生用的是一种方法，而优秀的老师会用100种方法教育一名学生。”100种方法里总有一种方法能打开孩子的心锁，点亮孩子智慧的火花，能叫“顽石点头”，能让“枯树发芽”。因此，在字词教学中，教师可以采用多种教学手段开展教学活动。

（1）开展游戏，激发学生学习字词的兴趣

“推火车”是检测学生掌握字词的程度的有效方法之一，在规定的时间内，两组中的每一位学生都写一个生字词，多而不重复的一组为胜利者，这个方法新颖、活泼，很受学生喜欢。

（2）制作小报，展示字词积累成果

字词的学习贵在积累，在积累字词的基础上，定期让学生制作精美的小报并在班级中评比和展示。这样既能帮助学生养成积累字词的习惯，也能为学生交流心得提供平台。

（3）组织比赛，检测学生学习成果

妙趣横生的汉字有它特殊的构造方法，合字、拆字更是乐趣无穷。让学生自己设计字谜，互相提问开展竞赛，这样既能帮助学生掌握生字词，又能让学生领略到中国文字独有的魅力。

综上所述，初中语文教师对字词教学不能等闲视之。重视字词教学，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标很好地贯穿于字词教学之中，进行多种方法的教学尝试和训练。同时让学生在字词教学中，感受到了祖国的文字美，培养了语感，开拓了思维，激发了学习兴趣。

二年级上册部编语文字词知识点 篇7

(1)反义词：温和--暴躁 好--坏

(2)多音字：没(mò 淹没 没过) (méi 没有 没用)

(3)读一读，记一记：

灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤 破坏河堤

(4)我会变成什么：

【水：汽-→云-→雨-→冰雹-→雪】

(5)田字格里的生字及组词：

变(变成 变化) 极(太极 北极)

片(一片 刀片) 傍(傍晚 傍水)

海(大海 海水) 洋(海洋 大洋)

作(作业 工作) 给(送给 分给)

小学语文字词练习 篇8

惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻

(1)韵母是en的：

(2)韵母是ing的：

(3)翘舌音：

(4)平舌音：

2、按要求排列下面的汉字

蛮 膘 削 督 庸 赶

(1)按音序排列应是：

(2)按部首笔画数从多到少排列应是：

(3)按字的笔画数从少到多排列应是：

3、这个“yi”怎么填？

（）然自得 开卷有（）

百（）百顺

大势（）去 人云（）云

群（）附脑 无可非（）

（）然决然

长此（）往 如()算盘

大（）凛然 付之（）炬

（）扬顿挫

无可置（）

潜（）默化

移风（）俗 奇珍（）宝

记（）犹新 暴露无（）

（）人口实

4、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（1）异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。

A．异口同声（）B．独在异乡为异客（）C．异常（）D．异想天开（）（2）挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。

A．不屈不挠（）B．阻挠（）C．抓耳挠腮（）（3）兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。A．兴风作浪（）

B．兴旺（）C．兴建（）（4）危：①不安全；②损害；③端正；④高。

A．危峰兀立（）B．危楼高百尺（）C．居安思危（）D．正襟危坐（）

6、划出下面词语中的错别字，并在括号中改正。穿流不息（）

阴谋鬼计（）

精兵减政（）

赞叹不以（）

目之所急（）

视死如规（）

再接再励（）

惊慌失错（）

万赖俱寂（）

攻无不刻（）

好高骛远（）

容光唤发（）

喜出忘外（）

目不转晴（）

恍然大误（）

亭亭欲立（）

实是求事（）

名列前矛（）

情不自尽（）

刻舟求箭（）

原形必露（）

兴高彩烈（）

永往直前（）

歪风斜气（）

7、划去不是同一类的词语。

（１）飞机 轮船 火车 拖拉机 汽车

（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄

黄瓜

（３）北京 伦敦 巴黎 华盛顿 上海

（４）棉花 布匹 绸缎 呢绒

8、划出和例子同一类的一对词。

（１）例：铅笔──文具

香蕉──水果

米──麦

纸──纸浆

（２）例：外婆──外孙

外公──外甥

外婆──舅舅

爷爷──孙子（３）例：老师──学生

放映员──观众

爸爸──孩子

经理──营业员

9、选词填空。

（1）衰弱 软弱 虚弱 薄弱

困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。解应用题是我们数学学习中的（）环节。（2）安静平静 宁静 恬静

风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（）。上课铃响了，校园（）下来了。（3）周密 秘密 精密

海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（）仪器。工程人员在设计中，各种数据都要经过（）计算。（4）激烈 热烈 猛烈

战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过江去。在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。（5）改进 改正 改善 改变

真丝

有错误，（）了，就是好孩子。

我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。近几年来，人民的生活水平有了明显（）。

我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。（6）持续 继续 连续 陆续

观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。

10、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。

黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静 珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视

近义词：（）——（）

反义词：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

11、按词语的概念从大到小排列下列词语。

（1）公共汽车 车 交通工具 汽车

（2）双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔（3）苹果树 果树 植物 树

（4）昆虫 动物 蚊子 生物（5）小学语文课本 书 语文书 书籍

12、把下面的词按要求分类。

（1）凝视 魁梧 端详 浓眉大眼 忐忑不安 胆颤心惊 懊悔 喜悦 苍老 目不转睛 东张西望 容光焕发 ①表示“看”的词语有： ②表示外貌的词语有： ③表示心理活动的词语有：

（2）刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛盾 千山一碧

崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金不昧 ①表现人物品质的词语有： ②描写自然景物的词语有： ③说明某种道理的词语有：（3）奋不（）身

弄（）作（）（）（）向荣 高瞻远（）好高（）远 神机（）算

（）（）其谈

阴谋（）计

①褒义词： ②贬义词：

13、填字使得所填的字前后都是成语。

（１）谈笑风（）离死（）具一（）格不（）木三分（２）四面楚（）舞升（）易近（）定胜（）经地义（３）体贴入（）不足（）听途（）长道（）兵相接（４）趾高气（）眉吐（）象万（）言万（）重心长（５）脍炙人（）蜜腹（）拔弩（）惶失（）手不及

14、趣味填成语：

（１）填前后同义的成语。

背井（）

狐朋（）

瓜田（）怨天（）金科（）

（２）填前后反义的成语。

（）入死

（）心非

（（）阴违

（）就轻

（）无终

（３）填两字重叠的成语。

（）有条

（）皆是

（）是道

（）大方

忧心（）

小心（）

（）业业

熙熙（）

（15、按要求写成语：

（1）写出含有“一”到“十”以及“百、千、万”的成语各一个：

（2）写出含有夸张手法的成语四个（如：胆小如鼠等）（3）写出含有比喻手法的成语四个（如：水平如镜等）（4）写出“学富五车”的近义词，不少于四个，越多越好。（5）写出四个表现人物高尚品质的成语，如“大义凛然”等

街谈（）浅出

言之（）本本

谨小（））手低）

忠心（形形（）

初中语文字词学习策略的研究 篇9

【关键词】字词教学 语境 教学目标 词汇积累

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0059-02

初中阶段是学生接受文化教育的关键阶段，在经过小学基础教育之后，初中教育承转折高中教育的提高阶段，然后才是更好地完成基础教育阶段的学习任务，升入高等学校学习。所以初中学校教育在整个基础教育阶段具有非常重要的位置。语文教学在整个初中课程体系中更是举足轻重，其中字词教学因为基础性和工具性，尤其显得重要值得我们一直去探讨。为此我们也进行了这方面的课题研究，通过具体的科研和实验，总结了一些值得推广的教学经验，下面就结合自己的教学谈谈初中字词教学的相关问题。

一、正确认识语文字词教学重要性

语文学科的基础性决定了它是各个学科的学习基础，没有一定的语文知识，想学习其他学科的知识是不可能的。首先是阅读能力缺乏，其次是理解能力不具备，这给学生的学习带来的影响是巨大的。因此语文教学的工具性是我们进行课堂教学的关键之一。字词教学正是语文教学的工具性最有力的体现，也是贯彻和实施新的课程标准要求的具体体现。新课程标准中明确规定了初中生应该会写和会认的生字数目，整个初中三年，学生要会认3500个汉字，会写3000个汉字。所以在初中阶段的字词教学依然是教学的重点内容，我们做教师的不能忽视这一点。

二、目前初中语文字词教学存在的问题

在我们进行课题研究的过程中，曾经做过调查，调查学生在初中阶段的字词掌握量。其结果不容乐观，让我们觉得初中语文的字词教学依然任重而道远。很多学生的字词掌握量不足，甚至缺乏，学生的拼音书写和拼读都有问题。尤其是作文写作中表现出来的字词积累的匮乏更是明显。错别字现象比比皆是，没有很好的掌握常用汉字的书写和应用。这些问题的出现与学生的阅读量少有关系，更与平时基础知识、字词教学的效果有直接的关系。同时中考对字词的考查分数甚微，也是初中老师和学生忽视字词教学的主要原因之一。面对如此局面，我们要强化初中语文的字词教学是一项最为重要的课题选择。

三、明确每节课字词的教学目标

语文教学要依照课程标准进行教学，教材的选编和教学设计的方案，都要在课程标准的指导下进行。因此提高字词教学的效果，首先要明确本节课教学的目标，按照课程标准，这节课学生要学会哪些词、哪些字？然后据此制定教学设计，将字词教学作为基础知识教学的一环进行设计和安排。并将这些字词的学习和掌握作为硬性任务来完成。教师要研究学生怎样学，首先要研究自己怎样教，因为教法决定学法。注意字词的综合应用，每学期要保证学生有有150个或者是200个生词的递增，这样才能保证学生的字词拥有量，为后来的口头交流、书面交流、阅读理解做好基础和准备。每篇课文中有多少字词要掌握，学生已经掌握了多少，这些内容教师要做到心中有数，然后在教学中制定科学有效的学习方案。教师要对本学期的语文教学有个大致的掌握，一共要学习多少字词，课内要学习多少，课外要掌握多少。这些内容都是教师进行教学设计的关键。

四、在具体的语言环境中进行教学

字词教学的目标是应用，学生掌握了字词，然后能够根据字词的具体内容应用在具体的语言环境中。所以在教学中，要注意字词的应用功能。语文是文化的载体，其功能要在日常生活中具体地应用。应用的环境我们就叫做语境，每一个字词都需要在具体的语境中使用才能显现出自身独特的作用。

例如在朱自清《春》这篇散文的教学中，我们要重点解决以下字词的教学：

重点字：酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和（hè）嘹亮（liáo）薄烟（báo）披着蓑（suō）戴着笠（lì）静默（mò）抖擞（sǒu）水涨（zhǎng）捉迷藏（cáng）巢（cháo）重点的词汇：欣欣然：欢欢喜喜的；朗润：明朗润泽；卖弄：炫耀；酝酿：各种气息在空气中如发酵一般。赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚；花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

在进行阅读分析过程中，学生通过反复精读课文，了解作者写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。在教学中，我把这些字词放在了具体的语境中进行教学，然后让学生具体理解这些字词在课文中所表达的意思，指导学生去理解。

那么作者是怎样应用这些词汇烘托和形容这些景物的？

我组织学生默读，在默读中找出具体的词汇所在的句段，然后结合课文的内容具体去理解这些词汇的意思，从而更好地理解文本，扎实掌握字词。写春天的风，作者应用了哪些词汇，这些词汇表达了怎样的情感？写春天的雨用了哪些词汇，这些词汇的应用起到了怎样的作用？写春天的花用了哪些词汇，起到怎样的作用。这些作为学生的学习内容，跟踪学生的理解和掌握情况进行科学的评价，从而更好地完成教学任务。

此外，在进行字词教学的时候，我们还尝试采用了导学案的形式进行教学，让学生在课前自行阅读和理解文本，然后根据自己的具体情况找出认为比较生疏和不好理解的字词，在课堂上可以和师生一起讨论。学生自行编制的导学案，是教师教学的根基，老师可以安排一定的时间，让学生展示自己的导学案，然后选能代表大多数学生的学案进行逐个讲解，直至理解和掌握。

参考文献：

[1]于剑国；加强初中字词教学摭谈[J]；现代语文（教学研究版）；2010年11期

初三语文字词题(中考复习) 篇10

语文教学，即要重视包括字词使用、语法结构等语言能力的培养，更要在教学过程中注重对学习主体的思想水平、道德品质、文化品位、知识视野、智力发展、人格个性的塑造，在长期的教学、xūn陶、浸染之后，将这些内容积淀内．化为一种基础，再通过学生的日常生活和考试过程展现出来。

①塑

②xūn

③

改为 ．

2、给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字（3分）

济宁作为孔孟之乡、运河之都，是中华文明的重要发详地和儒家文化发源地，历史yōu久，人杰地灵，文化底蕴深厚，影响深远，在中华文化发展史上具有举足轻重的地位

蕴 yōu 改为 3、阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼的为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天人们是不怎么出门的，泡一壶清茶坐在藤椅上，翻翻古老的线装书，吟着《雨巷》，也会有调皮的孩子在雨中嬉戏，清脆的笑声如挂在yán角的风铃，美妙悦耳，丁香般的姑娘，举着油纸伞消失在巷口，留下背影让人xiá想。这里的一切都如一首婉约的诗，一花一木都充满了灵气，营造着诗意的氛围。（1）.根据拼音写出相应汉字，给加点字注音。（3分）

yán角（）xiá（）想 啜（）饮

（2.）文中有错别字的一个词是，它的正确写法是。

4、下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A．拮据（jiã）收敛 苦心孤诣(yì)人声顶沸 B．臆测(yì)凋零 义愤填膺（yīng）长途跋涉 C．躯壳(kã)地窖 惟妙惟肖(xiào)深恶痛嫉 D．黝黑(yǒu)狼籍 浩瀚无垠(hàn)吹毛求疵

5、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）

A．庖代（páo）腆着（tiǎn）抽噎（yī）断壁残垣（yuán）B．土砾（lì）堕落（zhuì）倒坍（tān）一抔黄土（póu）C．挑剔（tī）戏谑（xüâ）锃亮（zâng）秩序井然（zhì）D．沉湎（miǎn）蜕化（tuì）闷热（mēn）君子好逑（hǎo）

6、下列加点字注音全都正确的一项是（）

A．纠葛(gã)

债券(juàn)

亲昵(nì)

侃侃(kǎn)而谈 B．静谧(mì)

饶恕(shù)

蹉(cuō)跎

良莠(xiù)不齐 C．炽(zhi)热

栖(qi)息

摩挲(suō)

拈(zhān)轻怕重 D．匀称(chân)造诣(yì)

湮(yān)没

危言耸(sǒng)听

7、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（）

A 高亢(kàng)迄(qì)今 趾(zhǐ)高气扬 赫(hâ)然在目 B 恬(tián)淡 谬(miào)误 鳞次栉(jiã)比 绚(xuàn)丽多彩 C 横亘(gân)洗濯(zhuó)不无裨(bì)益 纵横捭(bǎi)阖 D 蹒(pán)跚 徘徊(huái)觥(gōng)筹交错 不蔓(màn)不枝

9、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A.抨击(pēng)花卉(huì)一暴十寒(pù)B．辍学(chuò)惬意(qiâ)苦心孤诣(yì)C．发酵(xiào)绮丽(yī)有恃无恐(shì)D．矫正(jiǎo)悼念(dào)言简意赅(gāi)

10、.下列词语中有错别字的一项是（）

A.奋发图强 世态人情 和蔼可亲 令人恐怖

B.原子辐射 安装机器 残酷无情 徇情枉法

C.针砭时弊 晶莹剔透 出类拔萃 鞠躬尽瘁

D.花团金簇 群英汇萃 厉精图治 拼拼凑凑

11、下列词语没有错别字的一项是（）

A.锐不可挡 及及可危 毛骨耸然 斜门歪道

B.顶力相助 带罪立功 以逸代劳 变本加利

C.一枕黄梁 无耻烂言 别出心裁 挺而走险 D.立竿见影 名声鹊起 销声匿迹 融会贯通 12下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是（）

A．2014年6月2日，一场创意音乐分享会亮相湖北省博物馆，编钟古乐和西洋乐首次混搭合奏，振聋发聩，令不少观众大呼过瘾。

B．当人们还在津津乐道“余额宝”给传统银行业带来的冲击时，中国互联网金融的开拓者们已经敏锐地察觉到新一轮机会的来临。

C．城市是农民工的谋生之地，也应该是他们的幸福家园。要让他们真正在城市安居乐业，在同意片蓝天下幸福生活，关键是破除制度藩篱，解决“身份”背后的社会管理和基本公共服务问题。

D．任何一个国家在安全面前都难以独善其身。只有通过对话与合作，亚洲各国才能共同应对挑战，共维稳定，共享安全。13下列加线词使用不正确的一项是（）

A．然后，她又戏谑地问我“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？” B．“2014年放假安排”居百度热词排行榜首，假日安排引发了专家、友和社 会公众的“吐槽”和“自嘲”。C．为观看《抗战英烈事迹展》，同学们趋之若鹜，提前半个小时进入了展厅。D．“把权力关进制度的笼子里”、“要坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打”，这些铿锵有力的表态，体现了央打击腐败建设廉洁政府的决心和态度。14下列加点词语运用不正确的一项是（）

A．马航失联事件牵动亿万民众的心，人们在心中为失联人员默默祈祷。B．众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。

2014北京中考语文字词整理 篇11

1阅读名著《钢铁是怎样炼成的》做成手抄报，开学进行评比。2）再读《水浒》，牢记主要人物、绰号、人物性格、主要情节、主题…..开学进行竞赛。3)作文：摘抄两篇（600-800）写一篇;根据题目，按要求写作

.当你想解决生活、学习中的某个问题，了解某个自然现象、科学原理时，你就会开始探索的历程，有过这个经历，无论结果如何，你的能力、认识都会得到提高，情感、经验都会更加丰富。请以“在探索中成长”为题写一篇作文。字数在600-800字之间。4)2014年中考字词：字音字形。60分以下4遍、、90分以下3遍、100分以下2遍、110以下一遍，110分以上可以不写。开学百词竞赛，成绩不好的，另外每天要额外加作业。（注;以上作业均写在400字稿纸上）

初一语文备课组2014、7、2 两字词语：（800个）爱戴 爱慕 安抚 安排 安适 安慰 安稳 安详 安置 暗礁 2 暗示 遨游 熬夜 傲骨 傲慢 奥妙 懊悔 把柄 摆渡 败笔 3 拜望 颁发 伴随 傍晚 包袱 暴怒 包容 卑鄙 悲哀 悲惨 4 悲凉 悲伤 悲痛 蓓蕾 奔驰 奔丧 本色 笨拙 逼迫 比较 5 比拟 鄙视 鄙夷 必须 必需 毕竟 庇护 碧波 碧绿 避讳 6 编造 匾额 辨别 辩论 标本 标致 濒临 播撒 驳斥 博学 7 薄弱 捕获 捕捉 哺育 布告 布局 布置 步骤 擦拭 猜测 8 猜想 采集 彩虹 参天 惭愧 惨淡 苍白 苍茫 操劳 测验 9

恻隐

策划 参差 差别 刹那 差使 差事 拆散 搀扶 颤抖 10 敞开 敞亮 畅游 巢穴 嘲笑 潮汛 炒作 尘雾 沉淀 沉浸 11 沉静 沉默 沉醉 陈列 衬托 称职 称赞 呈报 诚挚 乘客 12 惩罚 嗤笑 痴心 迟疑 斥责 崇拜 崇尚 筹备 出局 出炉 13 处理

触及

触觉

穿戴

穿梭

创意

传奇

传媒

喘息

淳朴戳穿 15 打扰 16 胆怯 17 抵御 18 鼎盛 19 踱步 20 氛围 21 伏案 22 覆盖 23 高尚 24 恭敬 25 怪癖 26 海归 27 和蔼 28 缓慢 29 恍惚 30 畸形 31 寂寞 32 健壮 33 教诲 34 惊诧 35 敬重

绰号 刺耳 打造 带领 淡薄 淡漠 颠簸 典范 订正 抖擞 躲藏 发髻 分泌 分歧 俘虏 符合 概率 干脆 告慰 歌颂 贡品 共识 关照 观光 海选 害羞 和谐 和煦 涣散 荒废 谎言 回旋 即使 汲水 寄托 祭祀 鉴赏 讲究 接触 揭露 惊愕 惊奇 境况

境遇

粗犷 猝然 待遇 怠慢 荡漾 灯笼 典质 惦记 陡峭 督学 烦恼 繁星 吩咐 愤然 福音 抚摸 干涸 干燥 格局 隔壁 勾留 沟壑 观望 惯例 酣睡 寒噤 哄笑 烘托 荒凉 荒唐 悔改 毁灭 极端 急躁 家眷 艰苦 骄傲 娇贵 诘责 拮据 精通 精致 静谧

静默

簇拥 脆弱 逮住 逮捕 低调 低谷 奠定 雕刻 端午 端详 反悔 仿佛 风度 风气 抚慰 负载 感动 感化 隔阂 隔膜 构建 古朴 光景 广袤 豪迈 浩荡 红润 厚重 慌忙 黄昏 活泼 豁达 脊梁 记载 监督 煎熬 娇嫩 焦虑 捷报 竭力 颈椎 警醒 居然

鞠躬

存储 打盹 单薄 单调 堤岸 提防 调查 跌倒 端正 断言 非议 绯红 封锁 烽烟 附和 赋闲 感激 感慨 公道 工夫 鼓励 故意 规矩 规模 呵护 合适 忽略 互动 黄晕 惶惑 饥饿 机械 忌讳 既然 剪裁 简陋 侥幸 皎洁 解剖 介意 径自 竞赛 举措

拒绝

打量 耽误 底细 叮嘱 对决 翡翠 讽刺 赋予 高贵 功夫 顾客 过分 何尝 滑稽 惶恐 积攒 寂静 检索 较量 经营 竟然 聚集

聚拢 37 刊载 38 恐怖 39 扩散 40 黎明 捐献 考查 恐吓 阔别 理念 绝境 考察 跨越 阔绰 礼拜 倔强 坎坷 宽敞 蜡烛 理智 均匀 咳嗽 宽广 褴褛 厉害 开创 可惜 宽阔 懒散 联袂 开端 渴望 宽恕 狼狈 脸颊 开辟 克隆 宽慰 朗润 良心 慨叹 恳切 亏空 浪漫 亮点 凯旋 空灵 魁梧 牢靠 晾晒 58 湍急 59 婉言 60 慰问 61 舞弊 62 闲适 推辞 婉约 温和 惜别 闲暇 推荐 惋惜 温暖 犀利 相处 推卸 网络 温情 膝盖 相宜 颓唐 惘然 温柔 袭击 详细 托付 忘却 污秽 细菌 享受 脱身 委屈 污染 细腻 响亮 妥帖 伟岸 呜咽 细致 消费 拓展 未必 无端 狭隘 消耗 宛如 蔚蓝 无聊 闲散 消瘦 41 嘹亮 42 落成 43 萌芽 44 没收 45 嫩绿 46 攀援 47 霹雳 48 凭空 49 乞丐 50 强硬 51 倾斜 52 求索 53 锐气 54 神奇 55 失踪 56 爽朗 57 陶醉

料理 裂痕 落第 履行 蒙蔽 弥漫 陌生 谋略 嫩芽 匿名 蹒跚 盼望 疲倦 脾气 屏蔽 凄然 祈祷 绮丽 强壮 强迫 倾注 清澈 屈服 雀跃 霎时 筛选 神气 神情 湿润 时辰 瞬间 宿营 剔除

剔透

伶仃 伶俐 麻木 卖弄 秘诀 秘密 谋生 模样 鸟瞰 宁静 泡影 胚胎 僻静 缥缈 期盼 奇观 气概 气息 桥梁 翘首 清脆 清凉 热闹 任性 伤痕 赏识 审查 审问 试验 首饰 肃静 锁定 天资

挑拣

领悟 流露 脉络 蔓延 勉强 缅怀 目睹 牧童 虐待 偶然 陪伴 赔偿 瞥见 品位 奇迹 奇妙 气质 恰巧 翘起 惬意 清亮 情调 仍然 弱势 折本 涉猎 升腾 生涯 书籍 熟识 琐屑 叹息 调节

调解

留恋 笼罩 忙碌 茂盛 敏捷 模糊 难免 恼怒 偶像 攀登 佩服 蓬勃 品味 品行 歧视 歧途 迁居 牵挂 轻捷 轻松 情境 情趣 日益 柔和 深情 深思 盛大 胜景 熟悉 双赢 探索 倘若 调整

同窗

镂空 63 魅力 64 模拟 65 脑髓 66 攀谈 67 碰撞 68 凭借 69 旗帜 70 谦逊 71 轻易 72 晴朗 73 锐利 74 深渊 75 失望 76 爽快 77 逃窜 78 偷懒

萧索 协调 信奉 信服 秀气 袖珍 寻觅 殉职 摇晃 摇篮 异地 驿站 应和 映衬 悠扬 犹豫 郁闷 预测 允许 酝酿 绽放 掌故 照例 照料 珍稀 珍重 争鸣 征服 至爱 治学 嘱咐 嘱托 壮举

追溯

写照 泄气 信赖 星宿 虚荣 絮叨 延伸 严寒 钥匙 夜幕 意境 意愿 硬件 庸俗 邮戳 邮购 预防 预料 暂时 赞赏 掌柜 涨红 照应 遮蔽 真谛 斟酌 挣扎 蒸腾 质朴 智慧 伫立 贮藏 追随

着落

心计 心绪 兴致 幸亏 絮语 轩敞 严厉 严肃 衣冠 依赖 阴晦 吟诵 踊跃 优待 游逛 游览 寓所 渊博 责备 增添 障碍 招呼 折磨 侦探 阵容 镇定 整修 正宗 稚气 咒骂 著名 著作 琢磨

姿势

辛苦 新潮 修长 修葺 喧闹 悬崖 俨然 掩藏 依稀 遗漏 隐蔽 隐瞒 幽静 悠久 游弋 迂腐 原谅 元宵 憎恶 眨眼 招惹 朝气 珍藏 珍贵 震怒 振作 支撑 脂肪 昼夜 皱纹 专利 转瞬 姿态

资格

新鲜 新颖 羞耻 羞愧 炫耀 勋章 洋溢 样本 疑惑 屹立 迎合 应酬 悠然 悠闲 愚蠢 愚昧 阅历 云霄 摘抄 粘贴 照顾 照管 珍奇 珍惜 赈灾 争辩 执拗 直径 主创 主宰 赚钱 壮观 滋润

滋养

字帖 自诩 恣意 钻营 尊贵 尊敬 尊重 遵命 遵守 遵循 21 世外桃源 22 水涨船高

守株待兔 四面楚歌 甜言蜜语 闻鸡起舞 无缘无故

首当其冲 素不相识 推陈出新 唯利是图 息息相关 首屈一指 随波逐流 完璧归赵 温故知新 洗耳恭听 殊途同归 随声附和 万籁俱寂 无边无垠 喜不自胜 水乳交融 谈笑风生 亡羊补牢 无动于衷 喜出望外 四字词语：（200个）2 3 安然无恙 变本加厉 不谋而合 拔苗助长 变幻莫测 不期而遇 跋山涉水 别具匠心 不屈不挠 百看不厌 不耻下问 不速之客 班门弄斧 不可救药 不屑置辩 搬弄是非 不可思议 不言而喻 23 叹为观止 24 妄自菲薄 25 无精打采 4 不折不扣 5 惩恶扬善 6 道听途说 7 峰回路转 8 各行其是 9

豁然开朗今非昔比 11 井然有序 12 刻舟求剑 13 力挽狂澜 14 略胜一筹 15 明察秋毫 16 目不暇接 17 气冲霄汉 18 轻而易举 19 任劳任怨 20 身临其境

层峦叠嶂 触景生情 得陇望蜀 赴汤蹈火 根深蒂固 既往不咎 斤斤计较 迥然不同 扣人心弦 历历在目 满载而归 名列前茅 难以置信 恰如其分 情不自禁 锐不可当 深恶痛疾

畅所欲言 重蹈覆辙 滴水穿石 高屋建瓴 功亏一篑 记忆犹新 津津有味 居高临下 苦口婆心 两全其美 漫不经心 名正言顺 迫不得已 千姿百态 情投意合 三顾茅庐 声色俱厉

车水马龙 春华秋实 断壁残垣 高瞻远瞩 骇人听闻 家喻户晓 惊涛骇浪 举世闻名 脍炙人口 流连忘返 茅塞顿开 莫名其妙 破釜沉舟 牵强附会 全神贯注 赏心悦目 失魂落魄

称心如意 唇亡齿寒 耳濡目染 刚正不阿 厚此薄彼 坚不可摧 精打细算 举一反三 滥竽充数 流离失所 毛遂自荐 漠不关心 其乐无穷 前车之鉴 人声鼎沸 舍本逐末 诗情画意

承前启后 当之无愧 风调雨顺 各得其所 焕然一新 见异思迁 精雕细刻 可歌可泣 理直气壮 络绎不绝 门庭若市 默默无闻 杞人忧天 巧妙绝伦 忍俊不禁 舍生取义 势不两立

鲜为人知 闲情逸致

相得益彰 相辅相成 相提并论 小心翼翼 27 心驰神往 心旷神怡 心平气和 心悦诚服 欣喜若狂 星罗棋布 28 胸有成竹 栩栩如生 轩然大波 悬梁刺股 鸦雀无声 言简意赅 29 眼花缭乱 杳无消息 夜以继日 一筹莫展 一劳永逸 一脉相承 30 依然如故 怡然自乐 贻笑大方 义不容辞 异曲同工 异想天开 31 抑扬顿挫 因地制宜 饮水思源 油然而生 与日俱增 语重心长 32 源远流长 再接再厉 载歌载舞 张灯结彩 郑重其事 中流砥柱 33 专心致志 壮志未酬 追本溯源

谆谆教诲

自给自足

自强不息

走投无路

左顾右盼

玉不琢不成器独木不成林

百尺竿头，更进一步八仙过海，各显其能