初中语文基础知识全套

初中语文基础知识全套（共5篇）

初中语文基础知识全套 篇1

人教版历史八年级下册复习知识点.第一课

中国人民站起来了

1.第一届中国人民政治协商会议内容：

①通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》

②选举中华人民共和国中央人民政府委员会

③选举毛泽东为中央人民政府主席，选举朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为中央人民政府副主席

④决定以五星红旗为国旗（红色象征革命，黄色象征光明，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结）

⑤决定以《义勇军进行曲》为代国歌

⑥决定以北平为首都并改名为北京

⑦决定采用公元纪年

⑧决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑。

2.中央人民政府委员会的首次会议内容：①政府领导人宣布就职

②决定以“共同纲领”为中央人民政府的施政方针

③任命周恩来为政务院总理兼外交部长。

3.开国大典的意义：

①（对国内）中华人民共和国的成立开辟了历史的新纪元。从此中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

②（对国际）新中国的成立壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的战争。

4.西藏和平解放的意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

5.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1949年3月23日

中共七届二中全会在西柏坡召开

1949年9月

第一届中国人民政治协商会议在北平召开

1949年10月1日

中央人民政府委员会首次会议

1949年10月1日

开国大典

1951年

以阿沛·阿旺晋美为首席代表的西藏代表团与中央人民政府达成和平解放西藏的协议

第二课

最可爱的人

1.抗美援朝战争原因：

①美国的侵略活动严重威胁中国安全——a、美国出兵侵略朝鲜，干涉内政

b、美国轰炸我国东北边境城市

c、美国入侵台湾海峡

②朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵支持。

2.抗美援朝战争目的：抗美援朝，保家卫国。

3.10月25日为志愿军出国作战纪念日。

4.中国人民志愿军在抗美援朝战争中发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，具有国际主义和无私的集体主义精神。

5.抗美援朝战争胜利原因：①党的英明决策和正确指挥 ②全国人民的大力支援

③志愿军和朝鲜人民的英勇战斗。

6.抗美援朝战争的意义： ① 这是一场正义的反侵略战争

② 沉重打击了美帝国主义的侵略气焰，保卫了朝鲜和中国的安全 ③ 提高了中国的国际威望，巩固了新生政权，为新中国赢得相对稳定的和平环境。

7.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1950年10月

以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜

1953年7月

美国被迫在板门店签署停战协定

第三课

土地改革

1.进行土地改革的原因：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展

②广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

2.《中华人民共和国土地改革法》内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

3.西藏地区的民主改革中心任务是把封建农奴主土地所有制，改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度。

4.本次土地改革特点：注意保存富农经济、在政治上中立富农的政策。

5.土地改革的意义：① 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭

② 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人

③ 使人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

6.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1950年

中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》

1952年底

除少数民族地区之外，全国大陆基本上完成了土地改革

1959年

西藏地区进行民主改革

第四课

工业化的起步

1.“一五”计划条件：新中国建立以后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转。

2.“一五”计划原因：我国工业水平很低，工业基础薄弱，而且门类不全，许多重要工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。

3.“一五”计划目的：为了有计划地进行社会主义建设。

4.“一五”计划成就：

类别

成就

类别

成就

工业

1953年底，鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产

交通运输

桥

1957年，武汉长江大桥建成到1956年

中国第一个生产载重汽车的工厂：长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车

公路

川藏、青藏、新藏公路修到“世界屋脊”

铁路

宝成铁路、鹰厦铁路建成中国第一个飞机制造厂试制成功第一架喷气式飞机

工业基地

以鞍山钢铁公司为中心的东北工业基地形成，沿海地区原有的工业基地得到加强，华北和西北也建立了一批新的工业基地（原因：资源丰富，交通便利，工业基础好）

中国第一个制造机床的工厂：沈阳第一机床厂建成投产。

有如此成就的原因：党和国家的正确领导、人民建设热情高涨、苏联大力援助、土地改革作了准备工作

4.“一五”计划意义：从此，我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进，巩固了国防，促进了边疆地区经济的发展。

5.第一届全国人民代表大会制定了《中华人民共和国宪法》。宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。

6.制定《宪法》的意义：巩固了新民主主义革命成果及建国后社会主义建设的胜利，是建设社会主义社会的政治保证，调动了全国人民建设社会主义的积极性。

7.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1953年~1957年底

执行第一个五年计划

1954年9月

第一届全国人民代表大会在北京召开

第五课

三大改造

1.三大改造的三个方面：农业、手工业、资本主义工商业。

2.进行农业改造的原因：

①土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展

②分散经济使农民个体经济很难发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

3.进行农业改造的方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社。

4.进行农业改造的目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。

5.进行农业改造的成就：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

6.农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造。成就：1956年百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

7.资本主义工商业进行改造的方法：公私合营；政策：赎买政策（实现了和平过渡）。1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

8.三大改造完成的意义：

①国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。

②我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段，这标志着社会主义革命取得决定性胜利。

9.三大改造的缺点：要求过急、工作过粗、改变过快等。

10.本课重要历史时间及事件：

时间

事件

1953年至1956年

进行农业合作化改造

1954年至1956年

进行资本主义工商业改造

第六课

探索建设社会主义的道路

1.中共八大召开背景：①（国内）国家进入社会主义初级阶段，面临如何建设社会主义的新任务

②（国际）适应世界经济与科技迅速发展的潮流。

2.中共八大内容（正确指导思想）：

①主要矛盾——人民日益增长的物质文化需要与落后生产力的矛盾

②主要任务——集中力量发展社会生产力。

3.中共八大意义：这是探索建设社会主义道路的良好开端。

4.探索中的失误表现在：“总路线”（鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义）。

5.提出“总路线”的背景：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显着。党中央认为经济建设速度可以更快一些。

6.对“总路线”的评价：

①（积极）反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望

②（消极）党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，缺少经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律。

7.错误思想指导发动了“大跃进”和人民公社化运动。

8.“大跃进”表现在工业和农业上。存在的问题是：完全违反客观经济规律，盲目蛮干，造成人力物力巨大浪费，国民经济比例严重失调。

9.人民公社运动存在的问题：严重挫伤了广大人民建设社会主义的积极性，严重脱离我国国情，脱离农村生产力水平。

10.“左”的错误是指过分激进，脱离实际。主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。

11.这次错误思想指导的运动给我们的教训（失误原因）是：①对国情分析不够

②缺乏建设经验

③对社会主义建设急于求成④忽视了客观经济发展规律。

12.出现三年困难时期的原因：①“大跃进”和人民公社运动的错误发动

② 自然灾害

③ 苏联背信弃义。

13.中共八大后时间的建设成就：① 主要工业产品有很大增长，石油工业尤为突出

② 大庆油田建成（结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品全部自给）

③ 新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有的发展起来。模范人物主要     有：

“两弹元勋”邓稼先、“铁人”王进喜（艰苦创业精神、坚强意志）、“党的好干部”焦裕禄和“人民的好战士”雷锋。

14.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1956年

中国共产党召开第八次全国代表大会

1958年

党中央提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义”的总路线

1959年~1961年

三年困难时期

1961年春

党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产

第七课

“文化大革命”的十年

1.“文化大革命”是探索建设社会主义十年的错误的继续，加引号表示这不是一次推动社会进步的革命。

2.“文化大革命”原因：

①对党内、国内的阶级斗争形势做了完全错误的分析

②政治生活中存在严重的个人崇拜

③为林彪、江青反革命集团所利用

④根本原因：“左”的错误没有及时彻底纠正，使其不断发展而导致。

3.“文化大革命”目的：巩固无产阶级专政，坚持社会主义道路。发动者：毛泽东。

4.林彪反革命集团被粉碎后，周恩来重新主持中央日常工作，邓小平也和他一起整顿、恢复各方面的工作，扭转了经济下滑，形势有了明显好转。

5.“四五运动”是人民群众悼念周恩来、反对以江青为首的“四人帮”的运动。这次运动为粉碎“四人帮”奠定了群众基础。

6.“文化大革命”性质：这是一次由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。

7.“文化大革命”危害：①经济上社会生产大幅下降

②政治上全国**

③民主与法制遭到严重破坏

④科教文化事业被严重摧残。

8.“文化大革命”启示：坚持民主集中制，反对任何形式的个人崇拜，对阶级斗争做科学分析，坚定不移的以经济建设为中心发展生产力，进一步健全社会主义法制。

9．本课重要历史事件：

时间

事件

1966年~1976年

“文化大革命”

1967年1月

全国各地掀起夺取党政各级领导权的“一月风暴”

1967年2月

老一辈革命家对文革的错误进行批评被诬为“二月逆流”

1966年5月

中共中央发出开展“无产阶级文化大革命”的决定，成立“中央文革小组”，对所谓的刘少奇、邓小平资产阶级司令部进行错误的斗争

1971年9月13日

林彪等人仓皇出逃，在蒙古温都尔汗机毁人亡

1976年10月

粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”这场内乱

第八课

伟大的历史转折

1.“关于真理标准问题的讨论”背景：①人们要求纠正“文革”错误

②中共中央提出“两个凡是”方针，阻碍纠错（直接原因）。

2.“关于真理标准问题的讨论”目的：纠正“文革”以来的错误，完整准确的理解毛泽东思想。

3.“关于真理标准问题的讨论”结果：人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，重新确立了实事求是的思想路线。

4.“关于真理标准问题的讨论”意义：这是一场深刻的思想解放运动，打破了长期以来个人崇拜的束缚，为十一届三中全会召开奠定思想基础。

5.十一届三中全会召开背景：

①“文革”十年积累了许多政治社会问题，党中央主要领导人继续“左”的错误

②“文革”结束，社会趋于安定，国民经济得到恢复，关于真理标准问题的讨论解放了人民的思想。

6.十一届三中全会的内容：

①（思想）彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线

②（政治）停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策

③（组织）形成了以邓小平为核心的中央领导集体。

7.十一届三中全会的意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

8.称为“伟大的历史转折”的原因：①从这次大会开始，党在思想、政治、组织等领域拨乱反正

②改革开放由这次大会拉开序幕

③建设有中国特色的社会主义新道路以这次大会为起点

④邓小平理论是在这次大会前后开始发展起来的。

9.民主与法制建设的加强——平反冤假错案：

①1980年中共中央决定撤销“文革”中强加给刘少奇的种种罪名，为他恢复名誉

②广大干部、知识分子平反  意义：调动了各阶层人士的积极性，他们精神振奋的投身到社会主义现代化建设中去。

10.民主与法制建设的加强——全国人大立法：

意义：基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系，在政治生活、经济生活和社会文化生活等方面实现有法可依的局面，群众的法制观念不断提高，依法办事成为人们的共识，我国逐渐向依法治国的道路迈进。

11.本科重要历史事件

时间

事件

1977年10月

中国恢复了“文革”后的第一次高考

1978年底

十一届三中全会在北京召开，彻底纠正“左”的错误

1978年5月

《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章，开始了真理标准问题的讨论

1982年

第四部《中华人民共和国宪法》颁布（这是新时期一部比较完善的宪法

1986年

《中华人民共和国民法通则》颁布

第九课

改革开放

1.对内改革的根本目的：解放和发展生产力。

2.对内改革的表现：家庭联产承包责任制、国有企业改革。

3.家庭联产承包责任制在安徽凤阳小岗村首先实行，表现为：包产到户、包干到户。作用是促进农业生产发展，促进乡镇企业发展。

4.国有企业改革表现：①把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展

②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制

③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度。①+②使企业活力增强，③使职工积极性提高。

5.对外开放的目的：吸收侨资、外资，引进先进科学技术和管理经验进行现代化建设。

6.对外开放的含义：在独立自主、自力更生的基础上，遵循平等互利、互守信用的原则，扩大对外贸易，引进技术设备和管理方法，加快现代化建设。

近现代开放区别：近代国家无主权的被迫开放，现代主权国家的主动开放。

7.对外开放的作用：促进社会主义经济发展。

8.对外开放区形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地，特点为全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

9.沿海经济开放区由北向南依次为：环渤海地区、长江三角洲地区、厦漳泉三角区、珠江三角洲。

10.建国以来农村生产关系调整：土地改革、三大改造农业生产合作社、人民公社化运动、家庭联产承包责任制。遵循的原则是尊重客观经济发展规律、生产关系要适应生产力发展水平、实事求是。

11.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1980年

在深圳、珠海、汕头、厦门建立四个经济特区

1988年

增设海南经济特区

1984年

开放14个沿海城市、沿海经济开放区

1985年

国有企业改革全面展开

第十课

建设有中国特色的社会主义

1．邓小平为改革开放作出的贡献：<1>

十一届三中全会：提出改革开放，形成以邓小平为核心的第二代领导集体     <2>

改革开放后：提出四项基本原则

<3>

中共十二大：提出建设有中国特色的社会主义

<4>

中共十三大：提出党在社会主义初级阶段的基本路线

<5>

“南巡”讲话：

提出要抓住时机，发展经济，发展才是硬道理

<6>

中共十四大：确立邓小平理论在全党的领导地位

<7>

中共十五大：党章规定把邓小平理论作为自己的行动指南，确立为党的指导思想

2.四项基本原则是：必须坚持共产党领导，必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

意义是：这是立国之本，是实现现代化的根本前提，为现代化建设的正确方向提供了保证。

3.党的十二大内容：邓小平明确提出“我们的现代化建设必须从中国的实际出发，把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。

4.党的十三大内容：阐明了社会主义初级阶段理论、提出了党在社会主义初级阶段的基本路线、做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。

5.社会主义初级阶段理论指以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

6.社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署指：第一步——解决人民生活的温饱问题；第二步——到20世纪末达到小康水平；第三步——到21世纪中叶达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

7.邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

原因：他解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列基本问题。

8.邓小平“南巡”讲话的意义：进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。

9.党的十四大内容：高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位，提出了建立社会主义市场经济体制，形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。

10.党的十五大内容：江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜

把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪》的报告，党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，把邓小平理论确立为党的指导思想。

11.邓小平思想的核心：建设有中国特色的社会主义。

12.20世纪中国人民在前进道路的三次巨变：辛亥革命（孙中山）——新中国成立（毛泽东）——十一届三中全会（邓小平）。

13.本课重要历史事件：

时间

事件

时间

事件

1982年

中国共产党第十二次全国代表大会

1987年

中国共产党第十三次全国代表大会

1992年

邓小平到南方视察

1992年

中国共产党第十四次全国代表大会

1997年

中国共产党第十五次全国代表大会

第十一课

民族团结

1．我国的民族政策：民族团结、民族平等、共同繁荣。实行的基本制度是民族区域自治，于1954年开始实施。我国民族分布特点：大杂居、小聚居。

实行民族区域自治的原因：我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，长期历史发展中形成了大杂居、小聚居的格局，各民族长期经济文化联系，在近代以来的共御外敌的革命斗争中建立休戚与共的亲密关系，形成相互离不开的政治认同。同时，这也是新政权巩固的需要。

实行民族区域自治的意义：有利于祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展，体现了少数民族人民当家作主，行使自治权利。

2．各民族的共同发展：内蒙古自治区的莫力达瓦达斡尔族的自治旗成为国家商品粮基地

西双版纳傣族自治州成为我国第二大橡胶基地

西藏地区发展实例：1951年，西藏和平解放；

1953年~1957年一五计划新藏、青藏、川藏公路通车；

1959年~1961年民主改革，废除了封建农奴制度；

如今的五大牧区之一，2006年7月1日青藏铁路通车。

3．少数民族地区发展的原因：政府重视、给予政策保障和多方支持；少数民族地区经济发展成为全国经济发展重要组成部分，生活文化水平有很大提高；西部大开发战略的实施。

4．西部大开发战略提出以后，出现了大开发、大发展的新气象。

第十二课

香港和澳门的回归

1．香港被割占史实：1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》割占九龙    地区；1898年租借新界。

澳门被割占史实：1553年葡萄牙殖民者强行进入；1557年葡萄牙殖民者贿赂明朝官员，取得居住权；十九世纪五六十年代，侵占凼仔岛、路环岛。

2．“一国两制”构想于20世纪80年代初提出，目的是维护祖国、中华民族的根本利益，实现统一大业。

“一国两制”的内容是在大陆实行社会主义制度，在港、澳、台实行资本主义制度。

“一国两制”的意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评，有利于实现祖国统一和港澳台地区的稳定繁荣和发展。

3．1984年底，中英两国签署联合声明。

1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。

1987年4月，中葡两国签署联合声明。

1999年12月20日，中国政府对澳门恢复行使主权。

香港和澳门回归祖国的原因：“和平统一，一国两制”的伟大构想政策合理，中国综合国力的提升，港澳地区自古以来就是我国的神圣领土，收回港澳地区得到全国人民的支持。

香港和澳门回归祖国的意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，开创了香港澳门历史发展的新纪元，为解决台湾问题提供成功的范例，说明中国国际地位的提高及为世界做出的贡献。

第十三课

海峡两岸的交往

1．党、政府对台湾问题政策的转变：新中国成立后（毛泽东）——武装解放

——→20世纪50年代（毛泽东）——和平解放

——→改革开放后（邓小平）——和平统一，一国两制

——→（江泽民）——八项主张

——→（胡锦涛）——四点意见，《反国家分裂法》

2．台湾问题的由来：解放战争后期蒋介石对局台湾；朝鲜战争爆发，美第七舰队开进台湾海峡。

台湾自古以来是我国领土的史实：三国时到达夷洲，元朝时设澎湖巡检司管理澎湖和琉球，1662年收复台湾，1684年设台湾府隶属于福建省，1895年割让给日本，1945年回归祖国。

3．两岸关系的改善：①

1987年台湾被迫调整“三不”政策（不接触、不谈判、不妥协），两岸38年的隔绝状态被打破，两岸关系发生历史性的变化。

② 1990年台湾成立海峡交流基金会（海基会），1991年祖国大陆成立海峡两岸关系协会(海协会)。

③ 1992年两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识（九二共识）。④ 1993年“汪辜会谈”在新加坡举行，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出历史性的重要一步。

⑤ 1995年初江泽民针对两岸关系提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张，这八项主张是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。

两岸交往密切的表现：台湾来大陆探亲的人数增多、两岸经贸联系加强、海峡两岸经济上相互促进互补互利的局面初步形成，海协会海基会联系密切、连战、吴伯雄、宋楚瑜访问大陆

两岸频繁交往的影响：促进两岸经济发展，利于国家统一。

4．两岸实现如此频繁交往的有利因素（条件）：

①

实现统一是人心所向，大势所迫

②两岸有共同的血源、文化、血浓于水，密不可分

③

中国国力和地位的提高

④ 一国两制得到国际认可，正确的对台政策

⑤

港澳回归提供成功范例

⑥

《反国家分裂法》提供法律保证

⑦

台湾政策松动，调整“三不”，海基会成立，与海协会交流

⑧

两岸经济文化发展的推动

第十四课

钢铁长城

1．海军的发展：

①

新中国成立前夕，第一支海军，华东军区海军建立

②

到70年代，建立北海、东海和南海舰队

③ 1971年，我国自行研制的导弹驱逐舰

④

1974年研制出我国第一艘核潜艇

⑤

改革开放以来，现代化水平有了明显提高，活动范围遍及全球

海军发展的变化：① 从无到有  ②

从没收敌军战舰到自我研制  ③

从小舰艇到大舰艇发展

④ 从科技含量低到高科技配备发展   ⑤

从单一舰艇到多兵种发展

说明的问题：① 海军有能力保卫祖国海防   ②

我国科技的迅速发展  ③

科技对军队发展很重要

④ 活动范围遍及世界各地

2．空军的发展：①

新中国成立前夕，人民空军在陆军的基础上建立

②

20世纪50年代初，参加抗美援朝战争，取得辉煌战绩

③ 逐步走上国产化道路，1956年我国仿制成功歼5型歼击机，后来又制造了多种机型

④ 改革开放以来，自行研制和引进了新型飞机，现代化建设有了新飞跃

海军、空军发展的共同点： ①

由弱变强 ②

科技不断应用于军事 ③

自主研制的武器不断增加

3．导弹部队的发展（担任核反击任务）：

①1966年中国组建战略导弹部队

②

20世纪50年代开始发展导弹核武器

③

1964年，中国自行设计制造的导弹试验成功

④

改革开放后，装备了中程、远程、洲际导弹核武器，具有较强的战斗力

4．发展国防力量的目的：①捍卫国家主权  ②保障社会主义现代化建设  ③

震慑反华势力，维护国家领土

国防力量发展的原因：

①科研水平提高，科技人才勤劳工作

②

经济发展，综合国力增强

③ 政府、广大人民群众的大力支持重视

④

国防的需要，面临帝国主义包围封锁

⑤

吸取长久以来历史经验教训

⑥

实行科技强军的战略

国防力量发展的意义：

①提高了中国的国际地位

②

有能力保卫祖国领海、领空、领土的安全，巩固了国防

③ 壮大了维护世界和平的力量

④ 进行独立平等外交的基础

⑤

综合国力的组成，促进了改革开放和祖国统一

⑥

为建设发展提供和平环境，带动科技经济发展

启示： ①科学技术是强军之路的保证 ②经济发展是国防的物质基础 ③

强大的国防是经济建设的重要保证

第十五课

独立自主的和平外交

1．我国的外交政策：独立、自主、和平；基本立场：独立自主；基本准则：和平共处五项原则。

有如此外交政策原因：①

和平是历史的主流，时代的主题

②

中华民族是一个天生爱好和平的民族

③ 要捍卫国家主权，反对外国干涉

2．建国初期严峻的外交形势：政治上不承认、经济上封锁、军事上武力包围威胁。

3．1949年10月2日苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。1950年两国签订《中苏友好同盟互助条约》，促进了中国经济的恢复和发展，打破帝国主义国家孤立封锁中国的政策，巩固了新生政权。

建国的第一年我国同苏联等17个国家建立了外交关系，这打破了孤立，巩固了政权，创造了和平的环境，有利于恢复经济。

4．1953年底，我国同印度就西藏地区的关系问题进行谈判，并首次提出和平共处五项原则。1954年，周恩来访问印度和缅甸，一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅关系的基本准则。

5．和平共处五项原则内容：互相尊重领土主权（互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（平等互利）、和平共处。

和平共处五项原则影响：① 被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则

② 指导中国处理外交关系，促进国际局势的稳定和健康发展

③ 标志中国外交政策的成熟

6．1955年第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议在印度尼西亚的万隆召开。主题为“讨论保卫和平、争取民族独立和发展民族经济邓公共同关心的问题”。

7．周恩来提出的“求同存异”中，“同”指遭遇相同（曾受到帝国主义的侵略）和面临的问题相同（如何发展国家经济、维护和促进民族独立和世界和平），“异”指社会制度不同和意识形态不同。

“求同存异”方针的意义：促进了会议的圆满成功，促进了中国同亚非各国的团结与合作，形成了万隆精神。

“万隆精神”指亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间的友谊。

万隆会议意义：① 促进了中国同亚非各国的团结与合作  ②

形成万隆精神。

8．1954年4月至7月，中国第一次以五大国的身份参加在日内瓦召开的关于解决朝鲜问题和印度支那问题的国际会议。这大大提高了中国的国际地位，为打开新中国外交的新局面作出了巨大的贡献。

第十六课

外交事业的发展

1．中美关系正常化的过程：

①

20世纪70年代初，改善中美关系，成为两国共同的要求

②

1971年4月，毛泽东批准中国乒乓球队邀请美国乒乓球队正式访问中国（乒乓外交）

③

1971年7月，尼克松总统的国家安全事务助理基辛格秘密访问中国

④

1972年2月，尼克松总统访问中国，在上海签署《中美联合公报》，标志中美关系开始走向正常化

⑤

1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。

中美建交的意义：

①中美两国二十多年的对抗结束了，两国关系开始走向正常化

②出现于中国建交的热潮，外交工作出现新的局面

③利于台湾问题的解决

④提高中国的国际地位，推动世界和平发展

中美关系改善的原因：

①美国认识到中国在国际事务中的重要性，承认鼓励中国政策的失败

②增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联

③希望进入中国，获得经济利益

④中国从整体上打破外交僵局，改善国际地位

⑤牵制、对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力

⑥有助于解决台湾问题，实现中国统一

中美关系正常化意义：

①利于打破外交僵局，推动建交热潮    ②

促进经济文化交流，利于台湾问题的解决②改善中国的国际处境，提高国际地位，推动世界和平发展

2．1971年10月25日，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国的合法权利，恢复中国安理会常任理事国的席位。

中国恢复在联合国的合法席位的条件：① 第三世界的崛起支持  ②

中国国力增强，地位提高  ③成功的外交政策

中国恢复在联合国的合法席位的意义：

①这是中国外交的重大胜利，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用  ②

带动了建交，促进经济文化交流

3．1972年，中日两国正式建立外交关系。

中日建交的原因： ①

中国在国际上地位的提高，联合国席位的恢复   ②

国际形势的变化

4．2001年亚太经合组织（APEC）会议在上海举行，主题为“新世纪、新挑战：参与、合作、促进共同繁荣”。

会议召开背景：改革开放以来，社会主义现代化建设迅速发展，综合国力提高，外交事业取得伟大成就，在国际事务中发挥重要作用。

APEC会议的成果：讨论了全球和地区经济形势、面向新世纪的亚太经合组织政策框架等问题，通过《上海共识》，会议结束时江泽民宣读《领导人宣言》。这是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。

中国于1991年加入亚太经合组织。

2001年，中、俄、哈、吉、塔、乌六国元首签署《“上海合作组织”成立宣言》，这是第一个以中国城市命名的国际组织，进一步加强与周边国家的关系。

2001年11月，中国加入世界贸易组织，我国对外开放事业进入一个新的阶段，有助于加强我国与世界各国各地区的经贸联系，为我国的对外开放扩展新的空间。

5．我国有如此外交成就的原因：①

新中国是主权独立的国家，综合国力、国际威望不断提高

②

奉行独立自主的和平外交政策，贯彻和平共处五项原则

③

针对国际形势变化采取积极灵活的外交政策

我国有如此外交成就的意义：开创良好的国际环境、保证了国内的发展、维护并推动了世界和平。

启示：坚持和平发展之路，努力提高自身实力，坚决反对霸权主义，创建合理的国际秩序。

第十七课、第十八课

科学技术的成就

1．“两弹一星”指原子弹、导弹和人造地球卫星。

1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，这加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。

我国的核政策：中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。

“一不为名、二不为利。但工作目标要奔世界先进水平”——邓稼先

1964年6月，我国设计的中近程地地导弹在西北地区进行飞行试验获得成功。

1966年10月装有核弹头的中近程地地导弹点火发射，在预定地点上空实现核爆炸，我国有了可用于实战的导弹。

1970年我国用长征号运载火箭成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

此后我国多次发射人造地球卫星和实用通信卫星，成功完成一箭三星发射，多次发射返回式卫星，将卫星收回地面。

1999年我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。2003年我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”，2006年成功发射“神舟六号”载人飞船，2007年成功发射第一颗月球卫星“嫦娥一号”，2008年成功发射“神舟七号”载人飞船，并完成了中国人第一次的太空行走。

1973年袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻，被誉为“东方魔稻”，他被誉为“杂交水稻之父”，并于2001年被授予国家最高科学技术奖。

1994年三峡工程正式开工，它不仅是当今世界第一大水利工程，也是规模空前的移民工程。

2．1986年3月四位老科学家（王淦gàn昌、王大珩héng、杨嘉墀chí、陈芳允）联合向中共中央写了一封信《关于跟踪世界战略性高科技发展的建议》，邓小平在当月批示，形成《863计划纲要》，选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为我国发展高科技的重点，1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。形成“863计划”的原因：20世纪70年代世界第三次科技革命迅猛发展，中国要追赶世界先进科技发展。

计算机网络技术的影响：20世纪末，人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正改变着世界。

健康上网有利于增强自己与外界的沟通和交流，也有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。

3．我国有如此多的科学技术成就的原因：

①

党和国家高度重视，人民支持  ②

科学技术飞速发展，科技人员的努力、奉献精神  ③

改革开放以来，综合国力显着增强，经济不断发展提供基础  ④

教育事业进步培养大量人才

4．科学技术促进国防的发展，国防的强大保障科学技术的发展，促进科技的进步。

第十九课

改革发展中的教育

1．1986年国家颁布《中华人民共和国义务教育法》，到2000年，全国基本普及九年义务教育（基础教育）。

2．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”由邓小平提出，为新世纪的教育指明了方向。

3．20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。

4．20世纪90年代教育部启动将北京大学、清华大学等若干所大学建成世界一流大学和高水平大学的工作。

所得成绩显着：承担国家863计划项目，占三分之一以上；获得国家发明奖，占全国的三分之一左右；科学技术研究成果有的已经达到和接近世界先进水平。

20世纪80年代我国正式实施学位条例，学位分为三级：学士、硕士、博士。

5．1989年中国青少年基金会首倡并组织实施了一项募集海内外资金、帮助贫困地区失学儿童重返学校的公益事业，称为“希望工程”。第一所希望小学是安徽金寨县南溪镇的希望小学。

6．我国教育事业发展的原因：1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，邓小平指出“三个面向”，新时期改革开放推动了教育观念的更新和教育改革的发展。

第二十课

百花齐放

推陈出新

1．1956年中国共产党提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。

2．20世纪五、六十年代的文学作品反映革命年代和现实生活，题材新颖，风格各异。

“文革”以后，特别是改革开放以来的文学作品反映改革开放内容，弘扬民族道德精神。

3．著名的文学作品有：历史剧《武则天》（郭沫若）、长篇小说《红岩》、长篇小说《青春之歌》、童话《宝葫芦的秘密》、话剧《茶馆》（老舍）、短篇小说《班主任》、报告文学《哥德巴赫猜想》等。

首届茅盾文学奖获奖作品：《许茂和他的女儿们》、《冬天里的春天》、《李自成》、《东方》、《将军吟》、《芙蓉镇》。

优秀的艺术作品有：故事片《大决战》、电视剧《日出东方》、故事片《林则徐》、故事片《开国大典》、故事片《抉择》、大型舞剧《丝路花雨》等。新中国第一部彩色戏曲片是《梁山伯与祝英台》。

4．20世纪90年代国家把体育作为提高全民素质的重要内容，建立完整的体育制度，大力开展全民健身运动。毛泽东更对学生提出“健康第一”的要求。

5．我国体育事业的发展（从乒乓球开始赢得世界的瞩目）：

①

容国团在第25届世界乒乓球锦标赛上获得男子单打冠军，这是中国第一个乒乓球男子单打世界冠军。② 射击运动员许海峰在1984年第23届奥运会上获得男子自选手枪比赛冠军，这是中国在奥运会上的第一枚金牌。③

中国女排在第三届世界杯女子排球赛上获得冠军，这是中国体育健儿在世界三大球比赛中第一次获得世界冠军。

后来又创下世界大赛中“五连冠”的空前纪录。④

20世纪80年代以来，中国选手在历次亚运会上都获得金牌总数第一。⑤

1981年4月，中国乒乓球健儿在第36届世乒赛上夺得全部比赛的冠军和各个单项的亚军。⑥

第27届奥运会时，中国获得金牌总数排名第三。第29届奥运会时，中国获得金牌总数排名第一。⑦

1983年第22届世界体操锦标赛，中国男子体操队获团体冠军。⑧

1990年中国首次成功举办了第十一届亚洲运动会，2001年申奥成功（反映中国的经济实力、国际地位的全面提高），2008年成功举办第29届奥运会。⑨ 1982年，李宁在第六届世界杯体操赛中获得六枚金牌。

称我国是走向世界的体育强国（从无到有，从弱到强）的原因：

①群众性运动普及，全民健身运动开展

②新中国成立后努力提高体育运动水平

③综合国力提高，竞技体育水平举世瞩目。

5．我国文化艺术事业繁荣发展的原因：

①1956年中国共产党提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。

②实现改革开放，是中国进入现代化建设新时期，呈现出崭新的历史面貌。

第二十一课

人们生活方式的变化

1．衣食住行的变迁：①新中国成立后，生活水平有了逐步提高      ②

改革开放以来，衣、食、住、行发生前所未有的变化

②20世纪末，我国在整体上进入了小康社会

改革开放前

改革开放后

衣

买衣服凭布票，数量有限，色彩样式单调

衣着丰富多彩，成为显示风度、展示个性的方式

食

食物匮乏单调，营养严重不足，部分未解决温饱

吃饭问题得到解决，营养均衡，粗细搭配

住

居住条件较差

人均居住面积扩大，装修和居住环境明显改善

行

交通条件改善，铁路、公路和航线增长快2、1995年国家在城镇启动了“安居工程”，让中低收入的职工能以成本价买到合适的住房。

3、解决城市交通堵塞问题的根本出路在于发展道路、地铁、轻轨等硬件设施。

4、就业制度的变化：（改革开放前）“统包统配”→“铁饭碗”

（改革开放后）就业渠道拓宽，自主选择职业 →

持证上岗、就业培训、公开招聘

5、社会保障制度：城市最低生活保障制度、养老保险制度、医疗保险制度等。

社会保障改革的目的：适应社会主义市场经济发展的要求。

社会保障制度的意义：完善并保证了社会成员的生活，维护了社会政治的稳定，推动了社会经济的发展。

6、我国经济发展变化的原因：20世纪70年代末实行改革开放，解放并发展了生产力，促进了社会经济的快速增长。

7、实行票证供应的原因：在计划经济的时代，物资严重匮乏，经济发展水平低，生产力水平低。

实行票证供应的目的：缓和供应紧张，保持物价稳定。

取消票证供应的原因：改革开放后生产力迅速发展，经济发展，物资丰富，由计划经济体制逐渐转变为市场经济体制。

8、生活方式变化的原因：政治环境稳定，经济发展、科技进步，人们的思想观念改变。

初中语文基础知识全套 篇2

【关键词】重视 语文基础 教学

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0054-02

语文教学改革历程经历了漫长的历程，改掉了曾经的“老师教，学生学”的单一枯燥模式，变革之路上出现了放手给学生，允许在语文的答题中“言之有理”即可。在我们寻找教学改革的最佳方式过程中，我们曾经迷茫了，语文学科到底该怎么教？学生初中以后我们的教学中忽视了语文学习之本认字、读音，也就造成了学生到了九年级快毕业时，还有部分学生不会拼读汉字，这种可悲的语文教学现象。为此，我认为初中语文教学必须重视字音字形字意、朗读、背诵的基本知识。

一、农村初中语文教师在教学中必须兼顾语文基础的字音字形字意

我们农村教师面临的学生生源基本是三种状况：经济条件拮据的农民工子女；学习习惯差；学习态度不够好的学生。我们在前几年的教改中错误的认为只要改掉满堂灌就是课改，但对于如何将知识用新的教学法传授却很盲目。初中生不用再将字音了，也不用再抄写词语了，高估了学生的能力。认为课堂上热闹起来了，学生言之有理的回答了老师提出的问题学生就成为了学习的主体，这就是课改了。可是每一次的检测我们却发现一个曾经没有得现象，学生字音、字形丢分甚是严重，我们傻眼了，还埋怨学生连基础的东西都丢了，可是我们回头想想自己的教学中，还在兼顾这些教学内容细节的吗？我们也好像忘了这一基本的环节，汉字的音形意我们没有了练习，此时，我们才恍然大悟自己的教学中把语文教学的根本丢了。

语文是一门工具性很强的学科，对于我们的学生现状，我们不能盲目效仿其他地方的教改方式，就我们的生源，我们还是要在每一课的教学中抓住生字难字，为此我从七年级学生进校开始，就依然要求学生有一个字词本，依然如小学时那样要求学生将生字难字注音后抄写三遍，并且每一课字词本我都是亲自批改，之后还有听写。二年多以来一直坚持这样，九年级我依然不会丢掉这一作业，这一做法后，我所带的这一届学生再也没有上一届学生到了九年级还有不会拼读汉字的学生了。自然在每一次的测试中这一题的分数也不会丢了，学生即识了字又不丢分，何乐不为呢？

重视课文的注释，这是学生根据语境理解词义的最好工具，我们学生很少有遇到字词查字典的习惯，教师教学时可万万不可忽视注释的重要性，只有掌握了词义理解语句文意才不会困难，为此，我在每一课的教学中会让学生将不理解的词语注释写进语段词语所在处，一是提醒学生记忆，告知这是要点，第二也为课文的理解得到很大帮助。记忆不好的学生，还将难解释的词义集中抄写在本子上，长久下来，学生记忆的词义多了，写作时自然用上，所以，抓实学生字音、字形、词义的教学，监督好学生这一基础作业的完成，是语文教学的关键所在。

二、语文教学重视学生读书习惯的培养

由于受到升学的考试压力影响，我们在曾将的教学中为赶进度，往往不会重视学生读书习惯的培养，认为只要学生读顺文章了就可以引导学生分析，其实这也是一个误区。初中课本的每一篇文章都渗透了极强的思想性，我们不一定只是去分析，很多的语段不用我们分析，只要学生多读，用心去读，读着读着他就会悟出道理了，也不需要老师花费更多的口舌去分析，其效果还未必有效。为此，我在每学期开学初就要求学生通读全书每一篇文章，我采用检查学生在每一课有勾画的痕迹方式监督，不定时抽查。让学生开学初就大体知晓全学期的学习内容。然后再每一单元的教学前，在让学生读自己在每一单元中勾画的语句，这样的方式即使再懒的学生他也担心自己在课堂上露馅，就算应付也会在上课前看课文内容。到了具体上每一课时，课前我是要求学生尽量读三遍课文，当然会有偷懒者，这也是预料之中的事，在课堂的讲解中，对于学生理解不了的语句，我不急于引导，一种方式是让那些较懒得学生反复读语段，语句；另一种方式就是要求学生大声齐读，读出句子意思的学生就可以不再继续读，在课堂练习本上写下自己的语句语段的理解。对于理解能力很差的学生，就让让同桌帮助他们找语句中关键词，然后他们自己读关键词。我坚信“读书百遍其意自见”。课堂上，读书形式不限制，无论大声读书还是小声读，默读形式不拘，最终达到能理解句意，分析文章，走进作者就是我教学的目的。通过读书不仅寻到分析文章的方式，也让学生自己感悟到读书技巧，从而学生的朗诵能力也就不需要单独花时间培养，每一堂课他们都在反复读书，读着读着就把作者的情感读出来，韵味出来了，诵读这一基本功就在不知不觉中培养出来了。为此我们不要怕给学生读书时间长耽误我们教学进步，这一基本功的训练是事半功倍的有效教学法。

三、不能忽略课本佳句好段这一宝贵资源的积累背诵

语文教学的每一个步骤最终是要走向作文写作，我们农村的学生本来没有读课外书习惯，所以我们在学生的作为中我们就看到的是干涩的语句，牵强的思维，甚至就是从历史、政治等其他学科的课本中抄写，还有就是抄作文，见不到学生自己的话语。其原因之一是我们教师忽略了课本这一资源，我们只要求学生背诵课本要求背诵的语段，却没有静心想想每一篇课文都有好词段，我们与其冥思苦想在哪里给学生找好词佳句积累，何不看看我们手上的语文课本，每一篇课文都是经过静心挑选才进去课本的，自然每一篇都是资源，我们只要引导学生，甚至帮助学生找出好词句，每天背诵一段话，每天积累几个词，日积月累，我们不用劳神费力四处寻找，就帮助学生形成了充实的好词佳句库，在作文的写作中，那还会出现干涩的言语呢？那还会见不到学生优美的语句呢？

初中物理教师说课稿__全套 篇3

尊敬的各位评委：

大家好!我是，我说课的题目《 功 》，是人教版的 九 年级物理 全一 册第 十五 章第 一 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、目标制定、学法教法、教学程序五个方面来说这节课。

一.说教材

1.教材的地位和作用

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（功）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点

①难点: 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。②重点: 理解功的概念和做功的两个必要因素。3.教学目标

①知识与技能: A．结合实例知道功的概念，理解做功的两个必要因素。B．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。C．了解功的原理，知道使用任何机械都不省功。

②过程与方法: A．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ B．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

C．通过观察和实验，了解功的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。③情感、态度与价直观:

A．培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

B．使学生认识“不劳无功”和“劳而无功”的意义，树立正确的证唯物主义观点。C．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。4.教具与学具

木块 细绳 弹簧测力计 杠杆和支架 钩码 滑轮 细线 刻度尺 多媒体课件 二.说学情

九年级上册

初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。

九年级下册

经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。

三.说学法 1.设计理念：

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。

2.学法指导 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了主动探究、分组讨论、合作学习。在课堂上着力开发学生的三个空间

1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。

2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。

3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四.说教法

教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。

运用讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。五.说教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学：

创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。

第一环节:创设情境,引入新知。

第二环节:合作学习,探究新知。

第三环节:内化提高,实际应用。

第四环节:感悟收获,课堂小结。

第五环节:布置作业,巩固升华。

六.说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

七.结束语

以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！

物理说课稿模板

尊敬的各位评委：

大家好!我是 号，我说课的题目《 》，是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。

一.说教材 1.教材的地位和作用

新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（）在课堂教学模式的改革、注重全员 参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

2.教学难点重点

①难点: ②重点: 3.教学目标

①知识与技能: ②过程与方法: ③情感、态度与价直观: 4.教具与学具

电教器材: 教师演示用: 学生每组器材:

二.说学情

八年级上册

初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

八年级下册

经过一个学期的物理学习，初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

九年级上册

初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。

但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。

九年级下册

经过之前三个学期的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发 其求知欲。

三.说学法 1.设计理念：

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。

2.学法指导

以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间

1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。

2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。

3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。

四.说教法

教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。

运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。五.说教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学：

创设情境,引入新知-----合作学习,探究新知------内化提高,实际应用------感悟收获,课堂小结------布置作业,巩固升华。

第一环节:创设情境,引入新知。

第二环节:合作学习,探究新知。

第三环节:内化提高,实际应用。

第四环节:感悟收获,课堂小结。

第五环节:布置作业,巩固升华。

六.说板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的知识有个系统全面的掌握，板书如下：

七.结束语

以上是我对“ ”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！

物理说课稿模板

尊敬的各位评委：

大家好!我是 号，我说课的题目《 》，是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容。我的说课内容的主要流程是教材分析、学情分析、教学方法、教学程序、说板书。

首先说一下我对本节教材的分析：

一、教材分析（说教材）：

<1>、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在生活上对声音有一定知识理解的基础上引入的一节 概念课，本节内容同时又是学生学习《我们怎样听到声音》、《声音的特性》 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生认识和掌握 声音的产生和传播的 知识，了解研究物理问题的 控制变量法，初步学会运用 物理知识解决 生活中常见的问题的方法，培养学生的 初步观察能力和掌握初步研究问题 方法的 能力。

<2>、教学目标的确定：

依据《新课标》的要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，我确定本节课的教学目标为：

（一）知识与技能目标

1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。（重点）

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）

（二）过程与方法目标

1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

2．通过合作探究活动，培养学生初步的观察能力和分析问题解决实际问题能力的方法。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2.通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性

<3>、教学重点，难点：

依据《新课标》里要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解声音的产生与传播，所以本节课的重点是 如何让学生理解声音是由物体振动产生的 ；而对 声音的传播需要介质，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以声音的传播需要介质定为本节课的难点。

二、学情分析

第一，初中学生对日常生活中的声音有一定的理解，这些生活经验对学生学习新知识有积极的影响。第二，初中学生具备一定的自学能力，思维能力和动手操作能力。

第三，初中学生思维活跃，感情丰富，求知欲，好胜心强，乐于接受有趣的惊奇的科学知识。

三、教学方法

1、教法：

（1）根据新课标的教育理念，结合教材实际:。首先通过用音响听音乐的方法，制造轻松愉快的课堂气氛。引导学生提出发声为什么伴随着震动？

（2）通过合作与讨论的方法，引导学生各抒己见，提出自己的看法。

（3）通过质疑交流的方法，引导学生正确理解振动是产生声音的前提。

（4）通过层层深入，引导学生理解声音的传播需要介质。

（5）最后再通过例题深化新知识，培养学生的创造性。

2、学法：

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用质疑法，讨论法，研究法，等培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力。

三、教学程序及设想：

根据本课教学目标及重点难点，我设计了以下教学程序。第一环节；导入新课（2分钟）

通过听音乐和生活中比较有代表的例子：引入新课

（1）声音的产生1，让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。

2．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。4．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。（2）声音的传播 1，太空中宇航员交流方式。

2.下雨天打雷时雷声与闪电哪个先感觉到？

设计此环节的目的在于：由音乐和生活例子引入，恩那个又发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能营造一个轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

第二环节：学生带着问题阅读课本（3分钟）

听完音乐后让学生提出问题，或者提出自己对发声伴随振动现象的解释，然后带着这些疑问阅读课本。

这个环节的目的在于：引导学生发现问题，积极思考，激发学生自发性地学习，为下一环节做铺垫。第三环节：讲解新知识，（20分钟）

声音是由振动产生与传播的是本节课的重点难点，我采用集中一点，提问助答，暗示点拨等方法讲解新知识。

让学生自己总结，老师从旁引导，得出：1声音的由振动产生的。2，声音的传播需要介质 3不同介质声音的传播速度不同

这个环节的目的在于：传授学生知识，并使学生从课本走向生活，用课本知识解决生活问题，真正做到学以致用。

新课标小学语文第二册全套教案 篇4

识 字 1按住ctrl键 点击查看更多小学资源

学习目标：

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2.认识词语。

随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

三、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、总结全文，延伸拓展

1.师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

柳 树 醒 了

学习目标：

1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

教学过程：

（一）激趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？

（二）初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2．出示字词卡片，反馈读音。

(1)板书课题：1．柳树了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?

(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（学生自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字，写好字

1．看板书再读词。

2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

(四)板书设计

柳树醒了

春雷 说话

柳树

醒了

春雨 洗澡

柳枝

软了

春风 梳头

柳梢

绿了

春燕 捉迷藏 柳絮

飞了

柳树 玩耍

小朋友 长高了

(五)课堂作业

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时

一、教学目标

1．复习本课生字、词语，背诵课文。

2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

二、教具准备

生字、词语卡片，自备田字格表。

三、教学过程

(一)复习 1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

（二）读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三）实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

四）指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。学生书写，师生评议。

春雨的色彩

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学过程

一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）

大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？

3、朗读质疑。（出示课文最后一段话）

①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”

②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？

2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报，（“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）

③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

三、指导观察，学会写字

1、我会写（出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

2、范写，弄清笔顺。（演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）

3、学生试写，利用投景了评议。

4、学生书写，展示作品，点评。

邓小平爷爷植树

学习目标

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

课时安排：2课时

第一课时

谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。．

（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）

2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题：

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示： 讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈：

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。

2、读生字与其它字组成的词语：

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

第二课时

复习字词

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。

朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

写字指导

1、引导学生观察田字格中的范字。

2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

4、展示写得好的学生的作品。

拓展延伸

到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

古诗两首 教学目标

1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。

第一课时

谈话激趣、导入

1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的

诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）

初读课文

1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）

2、自读古诗，自学生字。

1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。

试读课文、读出诗韵

1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

2、学生跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

认读、识记生字

1、指名拼读生字。（领读）

（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

2、齐读生字。

3、引导学生识记生字。

1)自由记生字。

2)共同探讨识记生字的办法。

巩固生字

1、认读生字卡片。

2、读词语巩固生字：

指导写字

1、书写生字“古、声、多”。

2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

古：横要长而凸。

声：上为“士”，上横长，下横短。

多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

3、生练习书写。

第二课时

复习

1、齐读生字。

2、开火车读生字。

朗读感悟、理解古诗

1、看课文插图，听配乐朗诵。

2、全班齐读《春晓》、《村居》。

3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

5、分小组讨论疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

背诵古诗

1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）

1)师范读。

2)自愿读。

3)比赛读（同桌赛、小组赛）。

2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）

指导书写

1、口头扩词：

古（）（）（）声（）（）（）

多（）（）（）处（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

2、书写生字“处、知、忙”。

3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在右边偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生练习书写，师巡视、指导。

扩展活动

班里开展一次放风筝活动。

语文园地一

[学习目标]

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

[课前准备] 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

教学过程：

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么？

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么？

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际： 春天在哪里 [教学目标]

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

[课前准备]

收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程：

一、展示台：歌唱春天

1、放一放收集到有关春天的歌曲

2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

1、自由画春天

2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

3、评一评谁画得好，讲得好

4、派代表在全班展示交流

5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

1、四人小组赛

2、优胜者赛

识 字 2

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：生字卡片、教学课件

课时安排：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

看 电 视

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。课前准备

生字卡片。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节 ②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为„„所以„„”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论，用“因为„„所以„„”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）

三、写字指导

1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书空。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

棉鞋里的阳光

教学目标

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

课前准备

１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

教学目标

１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

教学过程

（一）看图说话，导入新课 １、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？

２、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

四、再读课文，发现感知

１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。

２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？

五、提出问题，自读自悟

１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。

２、全班交流。

３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？

第二课时

教学目标：

1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点难点：写字注意笔顺

课前准备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习巩固识字

1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。

2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

4、小老师领读。

5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

6、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、指名分角色朗读。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？

3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？

4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

四、实践活动

回家去做一件体贴长辈的事。

胖乎乎的小手

第一课时

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。、教学重点、难点： 认字

教学过程：

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

教学重点、难点： 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

教学过程：

㈠、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

㈡、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

月亮的心愿

教学目标:

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3.检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

2.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

语文园地二

教学目标

引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

重点、难点

初步了解多义词

课前准备 １学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

教学过程

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

二、我会认

１我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

２学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。

３学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。

４小组学习“我的发现”中的汉字。

读读这些字，你有什么新发现？

５集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

６认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

三、读读想想 １小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？

２你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

３小组交流，全班交流。

语文园地二·口语交际

我该怎么办

教学目标

１能完整地讲述做家务事的经过。

２愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。

课前准备

各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。

教学过程

激趣导入

同学们，你们在家里做过家务事吗？ 你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

展示画面，口语交际

１创设情景一

(1)（出示故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

(2)讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

四人小组讨论交流。

妈妈为什么不让小明做家务？

怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

小组内表演。

(3)上台表演。

小组自告奋勇上台表演。

评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

２创设情景二

刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

（３）全班交流。

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

总结

通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）

识 字 3

教学目标：

初中语文基础知识全套 篇5

关键词：初中语文；基础知识；教学

初中生对词语、诗词掌握和积累较少，语言能力处于形成阶段，所以语文基礎知识始终是语文教学的基础，在初中语文教学中，教师应重视基础知识教学，以语文基础知识为教学的切入点，增强学生的学习理解力，进而提高其语文能力。但当前的初中语文教学，师生双方都以考试为目的进行教与学，只注重诗词的背诵、写作的训练，对字音、字义、字形等基础知识关注不够；忽视对句法、修辞、逻辑等语法知识的教学，学生不能掌握复句的概念，对修辞的作用认识模糊，有的甚至不能在阅读、写作中正确理解、使用标点符号；教师以程式化的方式讲解语文知识，以练习的方式训练学生的语文能力，将基础知识教学与语文能力训练相分离，不能将语文基础知识内化为学生的语文能力，以上种种弊端要求我们在初中语文教学中，应注重语文基础知识的训练和培养，以文章、写作等知识的讲解为切入点，在教学过程中根据课文讲解所涉及的语文基础知识去分析文章，提升学生的语文能力，同时，通过对学生能力的训练使学生巩固、掌握语文基础知识，实现两者的同步提升。

一、帮助学生构建语文基础知识体系

语文基础知识的学习是一个认识同化的过程，即把新的知识纳入学生已有的认知结构中。如果学生缺乏合理的语文基础知识结构，就不能实现原有知识对新知识的同化，就会使对基础知识的学习变得困难。所以，教师必须使学生了解语文基础知识的基本结构，这对学好语文基础知识是非常重要的。在初中阶段，语文基础知识主要由汉语知识、文体知识和文学知识三部分组成。汉语知识包括语音、文字、词、短语、句子、修辞等内容；文体知识包括基本包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体的一般常识；文学知识则包括基本课文所涉及的作家、作品等内容。在课程教学中，教师可以把大纲要求掌握的这些知识用表格或知识树的形式系统地为学生列出来。实践证明，注重引导学生归纳，从宏观地把握认知语文基础知识的整体结构，对他们理解、记忆和运用知识非常有帮助，非常重要。

二、对学生学习兴趣的激发

初中阶段是学生性格形成的时期，是学生对学习产生情感的阶段，因此，教师在教学中要注重对学生学习兴趣的激发、培养。教师可以组织一些文学常识比赛、成语竞赛、常用字书写比赛等，激发学生的学习动力，促进其对基础知识的学习。同时，通过这样动态、活泼的教学方式，学生的思维更活跃，对知识的记忆更深刻，教学效果会更好。

1.坚持知识与训练统一的原则

教师可以对语法、修辞、标点、逻辑等知识点进行讲解，使学生对其概念、不同的语法、修辞、标点的意义有所了解，然后通过练习巩固所学的知识。教师应以学生为主体，以知识为基础，以训练为手段，实现理论与实践的有机结合，通过训练，使知识转化为能力。

2.与语言应用实际相结合

初中语文教材所选课文中渗透着语文基础知识，学生对课文的学习便是对语文基础知识的综合掌握。教师讲解课文，不能只注重分析文章，而应结合语文基础知识讲解课文，使学生感受语言的魅力、明白语法和逻辑的作用等。同时，应结合学生的语言运用实际来讲解基础知识。例如，在讲解课文时，根据学生的基础知识掌握情况，注重对学生欠缺的基础知识进行重点讲解，同时，根据学生在练习中、写作中常出现的错别字、病句等，在教学中对所涉及的字词、修辞、语法等进行补充，加深学生的印象，提升其使用能力。

3.把语文基础知识综合起来进行教学

语言、语法、文字、词汇、修辞、句子、标点、逻辑等基础知识是相互联系、内在统一的。例如，对句子的学习，需要掌握文字、词汇、标点、修辞等，句子的运用也涉及逻辑、修辞，它们彼此之间是 “你中有我，我中有你”的关系。初中语文教学的目标是培养学生的语文能力，即培养学生综合运用各种语文知识的能力。所以，在初中语文教学中，教师应采用适当的教学方法将各类基础知识综合起来进行教学，使语文课堂成为知识丰富的课堂，使学生的语文素养得到全面的提升。

4.合理引导学生掌握学习方法

在新课改背景下，对学生独立学习能力的培养成为一个教学目标。在初中语文教学中，教师要合理地引导学生掌握学习语文基础知识的方法。例如，在讲解一个句子时，教师可以先让学生分析这个句子，对句子的语法、修辞等进行分析，对涉及的词语、生字等通过查字典掌握，然后让学生分析这个句子涉及的知识点，最后教师再进行补充分析。这样就激发了学生主动学习的兴趣，学生对所涉及知识的印象也会更加深刻。

5.联系学生语言应用实际，注重实际运用

教学中不仅要告诉学生这是什么词，那是什么句，还要着重讲用法，要充分结合学生的语言应用实际。比如，可以结合作文评改，选择学生最容易出错的语言现象：错字、语序混乱、搭配不当、遣词造句不恰当等，分析原因，纠正错误，引导学生自觉学习语言基本规律，掌握语文基础知识，提高正确运用语言的能力。

总之，初中语文基础知识教学，是学生提升语文能力与素养的基础。教师应充分重视基础知识的作用，在实际教学中应遵循实用性、引导性、趣味性等原则，积极设计实用性强的教学内容，借助科学引导，以学生兴趣为切入点，以培养学生的语文能力、提升其语文素养为目标展开教学，通过综合的、与实际相结合、自主的教学方式，最大限度地提高教学效率，促使学生在学好基础知识的基础上不断提升自身的语文能力与语文素养。

参考文献：

[1] 黄丽芬. 浅谈如何有效实施初中语文基础知识教学[J].散文百家（新语文活页），2012，（11）.