八下物理浮力练习题

八下物理浮力练习题（共9篇）

八下物理浮力练习题 篇1

1.将两物体分别挂在弹簧测力计下,让它们同时浸没在水中,两弹簧测力计示数的减小值

相同,则这两个物体必定有相同的（）

A．

密度

B．体积

C．质量

D．重力

2.如图所示,将重为５N的小球挂在弹簧测力计下,当小球的一半体积浸在水中时,测力计

示数为２N。下列说法正确的是

（）

A．小球的体积为

400cm3

B．小球的密度为

1.25g/cm3

C．缓缓向下移动弹簧测力计,小球对测力计的拉力最小可达到１N

D．剪断悬吊小球的细线,小球在水中稳定时受到的浮力为５N

3.将金属块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和酒精中,金属块静止时弹簧测力计的示

数图中甲、乙所示。则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是

（）

A．在水中受到的浮力为２N

B．质量为３kg

C．体积为

10cm3

D．密度为

3.0×103

kg/m3

4.如图所示,两个相同的塑料药瓶,瓶口扎上橡皮膜,竖直的浸入水中,甲瓶口朝上,乙瓶口

朝下,两药瓶在水里的位置相同,若甲药瓶恰好悬浮,则

（）

A．乙药瓶也处于悬浮状态

B．乙药瓶受到的浮力更大

C．乙药瓶内的气体密度大

D．两药瓶内的气体压强相等

5.海权握，国则兴，建设一支强大的海军是实现中国梦的有力保障，潜水艇是海军的战略重器。如图4所示是我国海军某舰队的“强国号”潜水艇在海中悬浮、上浮、漂浮训练过程下列对此潜艇分析正确的是：

A.上浮过程中所受浮力逐渐变大

B.悬浮和漂浮时所受的浮力相等

C.漂浮时排开的海水所受的重力最小

D.漂浮时潜艇底部所受海水压强最大

6.科技小组的同学用长方体泡沫塑料、三脚架和灯泡等制作了一个航标灯模型A，总重为4N，A底部与浮子B

用细绳相连。水位上升时，浮子B下降；水位下降时，浮子B上升，使航标灯静止时A浸入水中的深度始终为5cm，排开水的质量为

500g，浮子B重0.5N（不计绳重和绳与滑轮间的摩擦）（g=10N/kg），下面分析正确的是：

A.浮子B受到的浮力和绳子对它的拉力是一对平衡力

B.泡沫塑料A底部受到水的压强是5000Pa

C.A受到的浮力为0.5

N

D.航标灯静止时，浮子B体积应为1.5x10-4m3

7.图中的实验操作中，可探究“浮力的大小与液体密度有关”的操作是（）

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

8．有一个实心球形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的示数为14N；当把物体一半体积浸入水中时，测力计的示数6N．把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受到的浮力是（）

A．5N

B．7N

C．14N

D．12N

9．如图所示，水平桌面上有两个完全相同的溢水杯，杯中装满不同的液体。将两个完全相同的小球分别放入溢水杯中，甲杯溢出0.9N的液体，乙杯溢出0.8N的液体。则（）

A．小球在甲杯中受浮力，在乙杯中不受浮力

B．小球重0.9N，在乙杯中受到的浮力是0.8N

C．甲杯对桌面的压强小于乙杯对桌面的压强

D．液体对甲杯底的压强小于液体对乙杯底的压强

10、下列关于浮力的说法中正确的是（）

A、物体所受的浮力的大小可能与物体的体积有关

B、物体所受的浮力的大小可能与浸入在液体中物体的密度有关

C、物体所受的浮力的大小一定与浸入在液体中液体的密度有关

D、物体所受的浮力的大小可能与浸入在液体中物体的深度有关

11、测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面

处的刻度值就是该液体的密度值，如图所示。下列有关说法中正确的是（）

A、密度计的密度值在量筒的外壁处

B、密度计的刻度是均匀的C、若如图所测的是盐水，当加点水时，密度计所受的浮力变小

D、若如图所测的是盐水，当加点水时，密度计将下沉一点

图甲：橡皮泥船

图乙：蛟龙号载人潜水器

图丙：将空饮料罐慢慢向下按，发现向下按的力越来越大

图丁：同一支密度计分别插入被测液体中静止

甲

乙

12、关于以下说法正确的是（）

A．图甲中橡皮泥船是采用改变自重的办法来承载重物的，轮船从长江驶入东海，吃水深度变小

B．图乙中“蛟龙号”从海面潜入7000m深的海底是通过改变浮力的大小实现浮沉的。

C．图丙说明物体浸没在液体中越深，所受的浮力越大

D．图丁中密度计在两种液体中所受浮力F甲=F乙，两种液体的密度ρ甲<ρ乙

13.将一个新鲜的鸡蛋分别浸人盛有水(图甲)和浓盐水(图乙)的相同烧杯中，鸡蛋静止时在容器中的位置如图甲、乙所示。若鸡蛋质量为55g，浓盐水的密度为1.1g/cm3，下列说法正确的是（）

A.如果地球的引力突然或为原来的一半，图甲中的鸡蛋会上浮

B.鸡蛋对图甲中烧杯底部的压力为0.05N

C.鸡蛋在图乙杯中受到的浮力为0.5N

D.向图乙杯中加盐后，鸡蛋上浮，最终静止后鸡蛋受到的浮力比原来受到的浮力大

E．盐水的密度比鸡蛋的密度大

F．向盐水中加酒精,鸡蛋下沉,最终静止后鸡蛋受到的浮力比原来悬浮受到的浮力小

G.鸡蛋排开液体的质量m甲=m乙

H.液体对杯底的压强P甲=P乙

I.乙图中烧杯对桌面的压强跟放入鸡蛋前相比，大小不变

14.如图所示，实心小球在甲液体中悬浮，在乙液体中沉底，则下列判断正确的是（）

A.球的密度大于甲液体的密度

B.甲液体的密度小于乙液体的密度

C.球在甲液体中受到的浮力大于它在乙液体中受到的浮力

D.球在甲液体中受到的浮力等于它在乙液体中受到的浮力

15.在0.5kg的平底空水桶内，装入15kg的水并放在水平地面上，如图甲所示。水桶对地面的压强为3100Pa。小刚用细线拴着体积为4×10-3m3，密度为3×103kg/m3的金属球。当手提细线使金属球浸没在桶内的水中时，水面升高了5cm，如图乙所示。则下列说法正确的是（）

A、水对桶底的压强增加了800pa

B、水对桶底的压强为500pa

C、水桶对地面的压强是5500pa

D、水桶对地面的压强增加了800pa

16.如图所示,某同学将一漂浮在水面不开口的空饮料罐缓慢按入水中,同时开始计时,继续向下压一段距离,共用时t0,此过程中饮料罐所受的浮力随时间变化的图象可能是下列图中的（）

A

B

C

D

17.如图所示,把装满水的烧杯放在托盘秤的盘子里,再把空的饮料罐缓缓按入水中,在这

个过程中

（）

A．托盘秤的示数在增大

B．托盘秤的示数保持不变

C．烧杯底部对托盘的压力在减小

D．烧杯内的水对烧杯底部的压力在增大

18.如图甲所示,在容器底部固定一轻质弹簧,弹簧上端连有一连长为0.1m的正方体物块A,容器中水的深度为40cm时,物块A刚好完全浸没在水中,容器侧面的底部有一个由阀门B控制的出水口,打开阀门B,使水缓缓流出,当物块A有2/5的体积露出水面时,弹簧恰好处于自然伸长状态(即恢复原长没有发生形变),此时关闭阀门B.弹簧受到的拉力F跟弹簧的伸长量L关系如图所示(不计弹簧所受的浮力,物块A不吸水)则下列分析不正确的是

A.打开阀门前物块A受到的浮力10N

B.物块A的密度0.6×10kg/m

C.物块A刚好完全浸没在水中时,弹簧伸长了2cm

D.弹簧恰好处于自然伸长状态时水对容器底部的压强3.6×10Pa

19.水平地面上有底面积为300

cm2、不计质量的薄壁盛水柱形容器A，内有质量为400

g、棱长为10

cm、质量分布均匀的正方体物块B，通过一根长10

cm的细线与容器底部相连，此时水面距容器底30

cm（如图）。计算可得出（）

A.绳子受到的拉力为14

N

B.容器对水平地面的压力是90

N

C.剪断绳子，待物块静止后水面下降了2cm

D.剪断绳子，待物块静止后水平地面受到的压强变化了200

Pa

浮力练习题 篇2

卢强改编

1.如图，将两个同样形状的长方体分别水平与竖直放置在盛水的容器中，则两个长方体所受到的（）

A.上下压强差相等，浮力不等B.上、下压强差不等，浮力相等 C.上下压强差不等，浮力不等D.上下压力差相等，浮力相等 2.关于浮力，下列说法中正确的是（）A.物体浸没在水中越深，受到的浮力越大

B.在液体中，上浮的物体受到的浮力，下沉的物体也受到浮力 C.同一物体，分别浸没在不同的液体中，受到的浮力相等 D.漂浮在水面的木块受到的浮力大于木块的重力

3.如图所示，a、b是两个体积相同又能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，这下列说法正确的是（）A.a物体受浮力大于b物体B.b物体受浮力大于a物体 C.c部分和d部分都受浮力 D.d部分和c部分都不受浮力

4.如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为10N，上表面受到水向下的压力为4N，则物体下表面受到水向上的压力为（）A.4NB.6NC.14N D.7N

5.如图有一边长为a正方体直立浸没在水中，正方体的各个侧面受到水的压力相互抵消，但其上下底面所受到水的压力大小不同，已知正方体上、下表面在水中深度分别为h1=10cm、h2=20cm．问：（g=10N/kɡ ρ=1.0×103 kg/m3）

水（1）正方体上表面受到液体对其向下压力的大小为：F=______N

下（2）正方体下表面受到液体对其向上压力的大小为：F=______N

上（3）正方体上、下表面受到液体对其向上、向下压力两者之差是：F=______N

6.关于物体受到的浮力，下面说法正确的是（）A.物体排开水的体积越大受到的浮力

浮力练习题

卢强改编

越大B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大C.飘在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大D.物体的密度越大受到的浮力越小

7.将金属块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和酒精中，金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所示．则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是（）

A.在水中受到的浮力为2NB.质量为3kgC.体积为10cm3D.密度为3.0×103kg/m3 8.一弹簧测力计下挂一圆柱体，将圆柱体从盛水的烧杯上方离水面某一高度处缓慢下降，然后将圆柱体逐渐浸入水中．如图是整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的图象．（g取10N/kg）下列说法正确的是（）A.当圆柱体刚好全部浸没时，下表面受到水的压强为700pa B.圆柱体受到的重力是12NC.圆柱体受到的最大浮力是4N D.圆柱体的密度是1.5×103kg/m3

9.三个体积相同而材料不同的球A、B、C，分别静止在不同深度的水里，以下说法正确的是（）

A.A球所受的浮力最小 B.A球所受的浮力最大 C.C球所受的浮力最大D.C球所受的浮力最小

10.用弹簧测力计称得容器和水的总重为5N（如图甲所示）．将体积为10cm3的物体A全部投入水中，弹簧测力计的示数T1为0.4N（如图乙所示）．若将容器、水和浸没水中的物体A用弹簧测力计一起称量（如图丙所示），弹簧测力计的示数为T2．则（）

浮力练习题（写写帮整理） 篇3

1、关于浮力，下列说法中正确的是（）

A．同一物体漂浮在不同液体的液面时，物体所受的浮力大小不等

B．物体完全浸没在同一种液体中，在越深处它所受的浮力越大

C．漂浮在液面上物体所受的浮力一定大于沉到液体中的物体所受的浮力

D．漂浮在液面上物体所受的浮力一定小于它所受的重力

2.下面几种关于浮力的说法中，正确的是（）

A.只要液体密度大，对浸在其中的物体的浮力就一定大

B.只要物体的体积大，所受的浮力就一定大

C.物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，与物体的形状及浸没在液体中的深度无关。

D.阿基米德原理只适用于液体

3、同一木块分别放入甲、乙、丙三种不同液体中，静止后如下图所示，则木块在三种液体中的浮力大小（）A.F浮甲最大 B.F浮乙最大 C.F

浮丙最大 D.一样大

4如右图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升．．

情况示意图，关于气泡受到的水的压强和水的浮力的变化情况，下列说法正确的是

A．受到水的压强增大 B．受到水的压强不变

C．受到水的浮力增大 D．受到水的浮力减小

5.一石块在水面下逐渐下沉，随着深度的增加，它受到的浮力（）A．增大

B．不变

C．减小

D．无法确定

6.体积相同的木块和铁块放入水中，木块漂浮，铁块沉底，关于它们所受的浮力，下列说法正确的是：()

A．木块和铁块所受浮力一样大B．木块所受浮力大

C．铁块所受浮力大D．无法判定

7、小华在游泳池游泳，当他从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验

与分析合理的（）A．脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B．脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力

越来越大 C．脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重

D．脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力溢出液体80克, 则（）

越来越小

8.将一小木块分别放入盐水、纯水、酒精中漂浮时，木块受到的浮力情况是（）A在盐水中最大 B．在纯水中最大 C．在酒精中最大 D．在三种液体中一样大

9、一物体在空气中用弹簧测力计测得它的读数为G，把它浸没在水中后弹簧测力计测得它的读数为1/3G，则这个物体的密度为（）A．0.33×103千克/米3 B．0.67×103千克/米3

C．1.5×103千克/米D．2×103千克/米3

10、如图所示，水中的大鱼和小鱼在争论，大鱼说：“我的体积大，排开水的体积大，受到的浮力大。”小鱼说：“我在深处，受到的压强大，受到的浮力大。”则（）

A．大鱼说法正确

B．小鱼说法正确

C．大鱼、小鱼的说法都错误

D．无法判断 11、100 克物体放在盛满液体的杯子里，A、物体将沉入杯底

B、物体将浮在液面上

C、物体将悬浮在液体中

D、无法确定物体的沉浮

三、填空题

13.潜水艇是通过改变_______________来实现在海中上浮和下沉的，一艘潜水艇从水面下10米深处下潜到110米深处的过程中，浮力，受到的压强 ；如果同一艘船从长江驶入海中时，则受到的浮力__________，而浸入水中的体积将___________。(填“变大”、“不变”或“变小”)

14.测定人体血液密度的方法是：在几支试管内分别装入密度不同的硫酸铜溶液，再向每支试管内分别滴入一滴血液.若血液在某一支试管内悬浮，那么血液的密度就_________（选填“大于”、“小于”或“等于”）该试管内硫酸铜溶液的密度.15.一个不会游泳的人，屏住气也能在水中悬浮，可知人的密度接近g/cm3，质量为50千克的中学生，体积约为 米3，浸没在水中时的浮力约为 N。（g=10N/Kg）16.一个空心的铜球重5牛，体积为0.6

×10-3米3，它在水中将（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），这静止时所受的浮力是。

17.将木桩打入河底，在木桩逐渐浸入水中的过程中，木桩受到的浮力逐渐________；在木桩全部浸入水中后不断下降的过程中，木桩受到浮力_________,当木桩打入河底后它受到的浮力______。

四、计算题

18.有一圆桶，底面积为0.25米2，内盛液体，桶和液体总重为1500牛。为了减少对地面的压强，先在水平地面上放一面积为1米

2、重为100中的正方形木板，然后把圆桶置于木板的中央。求：(1)圆桶对木板的压强P1。(2)木板对地面的压强P2。

19、将一体积为10-4m3的蜡球轻轻地放入一装满水的容器中后，从容器中溢出的水的体积为5.4×10-5m3，已知蜡的密度ρ蜡=0.9×103千克/米3，求(1)蜡球在水中受到的浮力为多大？(2)蜡球的质量为多少？（ｇ＝10牛/千克）

20、一木块重10N，其密度为0.6×103千克/米3，将其放入某种液体中，有1/4的体积露出液面，求该液体的密度。

21、某热气球的体积为50米3，气球的外

壳及壳内气体总重为220牛，求这只气球最多能提升多重的物体？(空气的密度为1.29千克/米g=10牛/千克）

浮力练习拔高题 篇4

浮力练习题（拔高题）

1.如图所示是认识浮力的探究实验．

（1）将物体悬挂在弹簧测力计下端，如（a）实验所示，物重G=______N．

（2）当用手向上托物体时，如（b）实验所示，手对物体向上的托力F=______N．

（3）当物体浸入水后，如（c）实验所示．将（c）实验与（a）、（b）实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力．水对物体的浮力F浮=______N．

2.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（）A.浸在水中的物体，体积越大，受到的浮力越大 B静止在水中的物体，受到的浮力等于自身重力

C漂浮在水面上的物体，受到的浮力可能大于自身重力 D在水中向下运动的物体，受到的浮力可能大于自身重力

4.两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉。比较松手时两者所受的浮力

A．木块受的浮力大 B．石块受的浮力大 C．两者受的浮力一样大 D．条件不足，无法比较

5.水平桌面上放置底面积为80cm2，质量为400g的圆筒，筒内装有16cm深的某液体.弹簧测力计悬挂底面积为40cm2、高为8cm的圆柱体，从液面逐渐浸入直到浸没，弹簧测力计示数F与圆柱体浸入液体深度h的关系如右图所示.（圆筒的厚度忽略不计，筒内液体没有溢出），求：（1）圆柱体浸没在液体中所受的浮力是多少?（2）筒内液体密度是多少?（3）圆柱体浸没时，圆筒对桌面的压强是多少?

MHB

6.乒乓球从水底浮到水面过程中，越接近水面上浮速度越快，最后浮出水面，下列判断正确的是（）

A、露出水面前，浮力逐渐增大，露出水面后，浮力继续增大，最后保持不变

B、露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力仍保持不变

C、露出水面前，浮力逐渐减小；漂浮在水面时，浮力保持不变

D、露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力先减小，最后保持不变

7.体积相同的铁球、铝球和木块，浸在液体中的情况如图所示，则比较它们受到的浮力： A．铁球受到的浮力最大； B．铝球受到的浮力最大； C．木块受到的浮力最大； D．它们受到的浮力一样大.8.做研究浮力的实验中，（1）测量浸没在水中物体所受浮力大小步骤如图。

①用细线把一物体挂在弹簧测力计上如图1所示，测出该物体所受重力G =1.2 N：

②把该物体浸没在水中 如图2所示．此时弹簧测力计示数F=___________；

③该物体所受浮力F浮=_______________。

（2）按上述方法测定两组共8个实心物体浸没在水中所受浮力的实验数据如表

1、表2 表1体积均为100cm3的石块、铝块、铁块、铜块

①为了研究体积相同的不同物体，浸没在水中时所受浮力与重力的关系，根据表1数据，在以G为横坐标、F浮为纵坐标的方格纸上描点，再把这些点连起来

①为了研究体积相同的不同物体，浸没在水中时所受浮力与重力的关系，根据表1数据，在以G为横坐标、F浮为纵坐标的方格纸上描点，再把这些点连起来

MHB

②甲同学根据图线得出“一切浸没在水中的物体所受的浮力皆相等”的结论，乙同学根据表2数据得出“一切浸没在水中的物体所受浮力与其所受重力成正比”的结论．请你从两位同学的结论中任选一个判断其是否正确，并说出理由．

③假如将体积为100cm3的铅块浸没在水中，它将受到多大的浮力？

图1

图2 9.小明同学对一个金属块进行了两次测量：第一次如图（甲）所示，用细线系住金属块挂在弹簧测力计上，弹簧测力计的读数为2.7N．第二次如图（乙）所示，让金属块浸没在盛水的杯于中，这时弹簧测力计的读数为1.7N．（g取10N/kg）（1）求金属块在水中受到的浮力．（2）求金属块的体积；

（3）通过进一步计算，结合下表所列的“某些金属的密度”，说明金属块是何种金属．

MHB

10.如图所示，弹簧测力计下面挂一实心圆柱休，将圆柱体从盛有水的容器上方离水面某一高度处缓缓下降（其底面始终与水面平行），使其逐渐浸没入水中某一深度处。右图是整个过程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的数据图象。已知=1.0×103kg/m3，g=10N/kg。

求：（1）圆柱体的重力。（2）圆柱体浸没时受到的浮力。

（3）圆柱体的密度。（4）圆柱体在刚浸没时下表面受到的水的压强。

水

11.如右图所示，水平桌面上放置有甲、乙两个完全相同的圆柱形烧杯，分别装入适量的密度不同但质量相等的盐水，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两个烧杯中，鸡蛋在甲烧杯中处于悬浮状态，在乙烧杯中处于漂浮状态。下列判断正确的是（）A．甲杯中盐水密度为ρ甲，乙杯中盐水密度为ρ乙，则ρ甲＞ρ乙

B．鸡蛋在甲、乙两烧杯中受到的浮力分别为F浮和F浮’，则F浮＞F浮’ C．放入鸡蛋后，甲、乙两烧杯对桌面的压力分别为F甲和F乙，则F甲＞F乙 D．放入鸡蛋后，甲、乙两烧杯底部受到的压强分别为p甲和p乙，则p甲＝p乙

12.如图所示，先将半个西瓜皮轻轻放在水缸中，发现它漂在水面上，此时它受到的浮力大小为F浮1．然后把它按入水面下．发现它沉入水底，此时它受到的浮力大小为F浮2．则F浮1与 F浮2的大小关系是（）

A．F浮1＞F浮2B．F浮1=F浮2C．F浮1＜F浮2D．无法比较

13.小竹将质量为120g的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出了100cm3的水，则物体（）（g取10N/kg）

A．漂浮在水面上

B．悬浮在水中

C．沉在溢水杯底部

D．受到1.2N的浮力

14.一个水槽内漂浮着一个放有小铁球的烧杯，若将小铁球取出放入水槽里，烧杯仍漂浮在水槽中，则水面将（）

A．上升 B．不变 C．下降 D．无法判断

MHB

15.如图所示，烧杯中的冰块漂浮在水中，冰块上部高出杯口，杯中水面恰好与杯口相平，待这些冰全部熔化后（）A．将有水从杯中溢出

B．不会有水从杯中溢出，杯中水面也不会下降 C．烧杯中水面下降

D．熔化过程中水面下降，完全熔化后有水溢出

16.长为L的蜡烛底部粘有一铁块，使其竖直停留在水中，如图所示，这时露出水面的长度为L0，将其点燃，直到自然熄灭，设燃烧掉的长度为d，则（）

A．d

B．d=L0 C．d>L0

D．无法判断

17.某同学用圆柱形容器制作了一个测量物体质量的装置.它的底部较重，可以竖直漂浮在水而，总质量为0.21 kg，底面积为3×10-3m2，不放物体时，在与水面所对应位置处标为质量的“0”刻度线，如图1.请解答下列问题（g取10 N/kg）

（1）不放物体时，该装置所受的浮力是多大？

（2）如图2所示，在该装装置中放入一个体积为1.5×10-5m3的物块A，它的底部在水面下的深度h=0.11 m.此时，该装置受到的浮力是多大？与水面所对应位置处的刻度线应标为多少克？

（3）物块A的密度是多少？

图1

图2 18.如下图所示，质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的A、B两种液体，且ρA=2ρB。两容器的底面积分别为S甲和S乙，且S乙=2S甲。现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中（没有液体溢出），小球在B液体中处于悬浮状态。下列判断正确的是（）

A．放入小球前，甲容器的底部所受液体的压力大于乙容器底部所受液体的压力 B．放入小球前，甲容器对桌面的压力小于乙容器对桌面的压力

C．放入小球后，甲容器的底部所受液体的压强大于乙容器底部所受液体的压强 D．放入小球后，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强

MHB

19.同一木块甲，先后两次分别在物体乙和丙的作用下，都恰能停留在水面下，如图所示，则下面说法错误的是（）

A、两种情况下，甲受的浮力一定相等 B、乙的质量一定比丙的质量大 C、乙的质量一定比甲的质量小 D、乙的密度一定比甲的密度大

20.如图所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积.图象a，b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系，下列说法正确的是（）A将物体甲放入水中一定浮在水面 B将物体乙放入水中一定沉入水底

C将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定沉入水底 D将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定浮在水面

21.有一体积为26.7平方厘米的空心铜球，将其放入水中后恰好处于悬浮状态，（铜=8.9×10^3Kg/立方米，g取10N/Kg）

（1）空心铜球所受的浮力（2）空心铜球的质量（3）空心部分的体积

22.为安全起见，初学游泳者常使用一块泡沫浮板，用双臂把浮板压入水中，借助浮板所受的浮力来辅助游泳．已知泡沫浮板的密度是0.1×103kg/m3，体积为3000cm3．（ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）求：

（1）当浮板自由漂浮在水面上时，浮板受到的浮力的大小．（2）浮板被压没入水中静止时，浮板受到双臂的压力的大小．

MHB

参考答案

1.（1）5（2）3（3）2 2.D

4.B 5.（1）8N

（2）P液=2.5x1000kg/m3（3）P=F/S=44N/0.000008m3=5.5×10 5Pa 6.D 7.D

8.（1）②F=0.4 N，③F浮=G-F=1.2N-0.4N=0.8N

（2）②甲同学判断错误。因为他没有说明样本体积相等且完全浸没（即排水量相等）这个前提。乙同学判断错误因为他没有说是同种物质这个前提． ③根据图像可知，浮力为1.0N，用阿基米德原理算也可。9.解：（1）F浮=G﹣F示=2.7N﹣1.7N=1N，﹣（2）V=V排=1×104m3，（3）∵G=mg=ρVg，∴ρ=2.7×103kg/m3。此金属块是铝

10.（1）圆柱体入水前弹簧秤的示数即为其重力：G=F=12N（2）固柱体浸没在水中后弹簧秤的示数即为其重力与浮力之差：所以F浮=G-F=12N-4N=8N（3）浸没时，由阿基米德原理F浮=G排=

液

gV排

V==

=0.8×10-3m3

==

=1.5×103kg/m3

（4）刚刚浸没在水中时圆柱体下底处的深度为h=4cm=0.04m.所以刚浸没时下表面受到水的压强为:p=

gh=1×103kg/m3×10N／kg×0.04m=400Pa

11.D 12.A

13.C

14.C 15.B 16.C 17.解：（1）F浮=G =2.1N；

（2）与水面所对应位置处的刻度线应标为120 g（3）物块A的密度为ρA=mA/v= 0.12 kg/1.5×10-5 m3=8×103 kg/m3 18.C 19.C

八下物理知识点 篇5

1.机械运动：物体相对于其他物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。

2.参照物：研究机械运动时，人们事先假定不动的物体叫做参照物。

3.机械运动的两种最基本的形式是：匀速直线运动和变速运动(变速运动中又分为加速运动和减速运动)。

4.速度：用来表示物体运动快慢的物理量。

5.公式：v=s/t

6.速度的单位：米/秒;千米/小时;符号：m/s;km/h

7.1米/秒=3.6千米/小时

8.速度的大小跟物体运动的有关，跟物体运动的有关，跟物体运动的有关。

9.平均速度：总路程/总时间;平均速度可以粗略的反映物体运动的快慢。

10.测量工具：刻度尺;千米/小时;米/秒

第二章声现象

1.声现象：物理学它是研究声现象的科学。

2.声音是由物体的产生的。

3.声音的传播需要介质：声波;声波能在各种介质中传播，但不能在真空中传播。

4.声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关。

5.声波能使物体振动，能传递信息和能量。

6.人的听觉是有一定限度的。

7.减弱噪声的途径：在声源处减弱;在传播过程中减弱;在人耳处减弱。

8.声音的三个特性：音调;响度;音色。音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅有关;音色跟发声体的材料和结构有关。

9.防治噪声的途径：噪声的产生;噪声的传播;噪声的接收。

第三章透镜及其应用

1.透镜：透明物质制成(如玻璃)的凸透镜和凹透镜。

2.透镜对光的折射规律：

凸透镜：对光线有会聚作用;

凹透镜：对光线有发散作用。

3.凸透镜对光的折射规律：

①平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将射向焦点;

②过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴射出;

③凸透镜成实像时，物像在凸透镜的两侧，凸透镜成虚像时，物像在凸透镜的同侧。

4.凹透镜对光的折射规律：

①平行于主光轴的光线经凹透镜折射后将远离焦点;

②过焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴射出;

③凹透镜成虚像时，物像在凹透镜的同侧。

5.实像和虚像：

①实像：实际光线会聚而成的像;

②虚像：反射光线反向延长线的交点形成的像。

6.凸透镜成像的规律：

物距小于焦距成正立放大虚像，物距大于二倍焦距成倒立缩小实像。成实像时：物像异侧，物距越大，像距越小，成的像也越小。成虚像时：物像同侧，物距越大，像距越大，成的像也越大。

7.照相机、投影仪、放大镜是凸透镜成不同像的典型应用。

8.眼睛是凸透镜成不同像的典型应用。

第四章光现象

1.光的传播：在同一种均匀介质中，光是沿直线传播的。

2.光的反射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生改变，平面镜成像就是光的反射。

3.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生改变，光的折射时，光路是可逆的。

4.光的色散：复色光被分解为单色光，形成光谱的现象，称为光的色散。

5.物体的颜色：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

6.红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。

7.温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的。

物理浮力教学反思 篇6

一、教材分析

本节内容浮力、阿基米德原理是初中物理的重要概念和规律。教材的内容覆盖了物理概念，物理规律及其物理方法实验和科学探究，对学生全方面的能力要求高，是已学知识质量、密度、力、压力、压强等的综合，从数学角度分析物理量之间的关系更是下一阶段学习的开始，因而是教学中的.难点。

教材内容从根本上看是讲了“一个力”即浮力，讨论实验测量浮力，而阿基米德原理从本质上讲是研究浮力的大小问题。这样教学内容可以提炼为浮力和浮力的大小两大问题。对于力的概念学习是学生已掌握的，从常见的力、压力等迁移到浮力，学生会明确浮力学习的内容和重点，消除陌生感，化解学习的难度。

对于教学的重点探究浮力大小教材安排了三个探究活动

1、下沉的物体是否受到浮力作用

2、影响浮力大小的因素

3、探究浮力的大小。个人认为探究活动1目的主要还是找到一种测量浮力大小方法为后面的探究提供实验解决方法。教学中要引导学生主动探究自主学习。

二、 教学设计

1、让学生对学习保持持续的兴趣，不是孤立抽象的学习物理，培养学生关注生活关注社会发现物理现象和物理知识的应用。

2、注重将学生的经验体验抽象加工提升为知识，消除知识的陌生感神秘感降低物理学习的难度，让学生学得轻松。

对于浮力学生生活中有一些经验和前概念。教学设计以此为线索，在研究浮力的概念时要在学生经验的基础上进行提升，学生的前概念只是模糊的认识，通过课堂实验再此体验，将经验抽象成严格的物理概念。从浮力到阿基米德实验，思维有很大跳跃，通过体验和生活经验帮助学生分析探究影响浮力大小的因素，从而真正认识和理解阿基米德原理。

3、立足学生主动学习进行设计和预设教学活动是围绕学生学这一中心展开的。

首先对于浮力的概念，让学生从现象和实验体验的基础上抽象出严格的物理概念，认识一种新的力，思考浮力的其它因素。

对于教学的重点三个探究活动过程设计有所区别。探究活动1，2可以由学生分组完成，探究活动3由学生讨论方案教师演示。而这三个探究活动的重点都是猜想和实验方案的设计。猜想涉及到物理的规律，对学生分析问题和思维能力的要求较高。探究活动1，2的猜想是通过学生的生活经验和活动体验引导分析提出。 探究方案要求学生通过讨论自主设计，活动操作的过程步骤必须表述清楚，使每个学生都明确做什么这么做有什么现象，有效探究

4、发挥教师的导学指导作用，处理学生的生成调控教学进程

三、 教学反思

1、教学容量太多完成有一定的难度，考虑到学生的不同学习能力对于启发学生探究影响浮力大小的因素环节可以简化处理。即不做折纸船游戏，仅从生活现象游泳时从浅水区走向深水区人的感觉/井中提水时人的感受去引导。

2、教学探究出的物理规律仍需要一定的训练去巩固，除了本节最后的解释现象，还需要一节习题课练习及讨论问题。

3、为了保证探究活动的有效完成，分组探究课前要安排好小组要明确小组成员分工。教学过程的探究活动务必注意使学生都明确做什么怎么做，真正将有效的经历经验转化为知识。

初三物理教案浮力 篇7

一、说教材

1、教材内容要点：

第一，浮力;第二，物体的浮沉;第三，浮力产生的原因。

2、教材的地位和作用：

对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

二、学生分析

任教班级属农村中学，多物理生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的.探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、教学方法

这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。

初二物理下册浮力教案 篇8

皂市镇中学

李育法

教学目标：

1．知识与能力

认识浮力及其方向．

知道阿基米德原理．

2．过程与方法

通过实验探究认识浮力．

经历探究浮力大小的过程．

3．情感态度与价值观

初步认识科学技术对社会发展的影响．

初步建立应用科学知识的意识．

培养严谨的科学态度和协作精神． 教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小 教学难点：阿基米德原理的应用． 教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯等 教学过程：

一、引入新课

船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。从本节起学习新的一节“浮力”。

二、进行新课： 1．什么是浮力？

（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？

学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？

教师指出，为研究这个问题，同学们分组实验。（两人一组进行实验）

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生实验时，教师巡回指导。

实验完毕，组织讨论，教师总结。

①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？

小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以石块受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

挂在弹簧秤上的石块

挂在弹簧秤上的石块，静止不支时受力分析图 浸没在水中时，受力分

析图，弹箧秤的读数

（F）=重力（G）-浮力

（F浮）

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图 2．阿基米德原理

①引导学生用实验说明：

a．金属块的部分体积与全部体积浸入水中时，所受浮力的情况．

b．金属块浸入其他液体（盐水）中时，所受浮力的情况．

②根据以上实验结论，对第一个实验结论加以修改，归纳出具有普遍适用价值的实验规律——阿基米德原理．

③根据阿基米德原理的内容写出其数学表达式：F浮=G排

单位：F浮—牛顿、ρ液—千克／米

3、g—牛顿／千克、V排—米3．

④根据阿基米德原理解答简单问题： VA＝VB，pA＝pB，ρ甲ρ乙，比较 A、B物体受到的浮力．

三、小

结：

四、布置作业：课后“动手动脑学物理”

板书设计

第五节

浮力

(一)浮力

（1）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

（2）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧测力计读数。F浮＝ G－ F(二)浮力的大小

鄂教版八下《谈笑》教案及练习 篇9

【基础知识及相关背景】

一、字词积累：

霁jì颜：雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。掩口胡卢：掩口而笑。粲齿：露齿而笑。

齿冷：耻笑，如令人齿冷。解颐yí：张口笑，下巴往下。拊fǔ掌：拍手（大笑）。

绝倒：形容大笑，前仰后合。莞wǎn尔：微笑。嫣yān然：笑得好看。粲然：爽快的笑的样子。冁chǎn然：大笑的样子。妍yán笑：美丽的笑。揶yē揄yú：嘲笑。忍俊不禁：忍不住笑。

如数家珍：像点数家里所藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的内容十分熟悉。

二、相关背景：

1、关于作者：

周汝昌，当代红学家。1918年生于天津。燕京大学西语系本科、中文系研究生毕业，现任中国艺术研究院研究员，历任全国政协第五、六、七、八届委员，中国和平统一促进会理事、燕京研究院董事、中国曹雪芹学会荣誉会长、作家协会会员等。工书，其书法为世所重。传略载入多种辞书。主要著作有：《红楼梦新证》、《曹雪芹传》、《石头记鉴真》、《献芹集》、《红楼梦与中华文化》、《红楼艺术》等十几部红学专著，200余万言著述，影响巨大，深受赞许。另出版有：《书法艺术答问》、《岁华晴影》、《脂雪轩笔语》、《北斗京华》、《天地人我》、《杨万里选集》、《范成大诗选》等。

2、相关知识： 笑 高士其

随着现代医学的发展，我们对于笑的认识，更加深刻了。

笑，是心情愉快的表现，对于健康是有益的。笑，是一种复杂的神经反射作用，当外界的一种笑料变成信号，通过感官传人大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥肌肉或一部分肌肉动作起来。

小则嫣然一笑，笑容可掬，这不过是一种轻微的肌肉动作。一般的微笑，就是这样。

大则是爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉动作，就是发声器官也动作起来。捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨骼都动员起来了。

笑在胸腔，能扩张胸肌，肺部加强了运动，使人呼吸正常。

笑在肚子里，腹肌收缩了而又张开，及时产生胃液，帮助消化，增进食欲，促进人体的新陈代谢。

笑在心脏，血管的肌肉加强了运动，使血液循环加强，淋巴循环加快，使人面色红润，神采奕奕。

笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眠充足，精神饱满。

笑，也是一种运动，不断地变化发展。笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有速有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有娇嫩的；有现实的，有浪漫的；有冷笑，有热情的。笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。笑有笑的哲学。

笑的本质，是精神愉快。

笑的现象，是让笑容、笑声伴随着你的生活。

笑的形式，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。笑的内容，丰富多采，包括人的一生。

笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。笑有笑的医学。笑能治病。神经衰弱的人，要多笑。笑可以消除肌肉过分紧张的状况，防止疼痛。

笑也有一个限度，适可而止，有高血压和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。

笑有笑的心理学。各行各业的人，对于笑都有他们自己的看法，都有他们的心理特点。售货员对顾客一笑，这笑是有礼貌的笑，使顾客感到温暖。

笑有笑的政治学。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板着面孔。

笑有笑的教育学。孑L子说“学而时习之不亦说乎!”这是孔子勉励他的门生要勤奋学习。读书是一件快乐的事。我们在学校里，常常听到读书声，夹着笑声。

笑有笑的艺术。演员的笑，笑得那样惬意，那样开心，所以，人们在看喜剧、滑稽戏和马戏等表演时，剧场里总是笑声满座。笑有笑的文学，相声就是笑的文学。笑有笑的诗歌。在春节期间，《人民日报》发表了有笑的诗。其内容是：“当你撕下1981年的第一张日历，你笑了，笑了，笑得这样甜蜜，是坚信：青春的树越长越葱茏?是祝愿，生命的花愈开愈艳丽?呵!在祖国新年建设的宏图中，你的笑一定是浓浓的春色一笔……” 笑，你是嘴边一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。

你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一种动力，推动工作与生产前进。

笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情融洽的表现。笑是一件大好事，笑是建设社会主义精神文明的一个方面。

我这篇科学小品，再加上外国的资料，可以在大百科全书中，在笑的项目下，占有一席的地位。

让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋。【整体感悟】

一、谋篇立意

本文作者对一百多个笑的词语进行分类说明，借“谈话”来说明“祖国语言是何等丰富，何等生动”。

二、文章脉络

全文共21段，可分为两个部分。第一部分（1－18），说明各种类型的笑。又可分为三个层次。第一层（1－5），说明“笑”和脸的关系。第二层（6－9），说明“笑”与全身的关系。第三层（10－18），全面地说明了“笑”与人的关系。第二部分（19－21），借“笑”说明祖国语言何等的丰富和生动。

三、写作方法

1．以纲带目，多次分类，条理清晰，层次分明。

分类说明，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确的给事物分类，必须熟悉事物的特征，了解它的类别，并且要有一定的范围和标准。分类说明一般有“一次分类”和“多次分类”两种：前者依据一个标准给事物分类；后者从不同角度、用不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。本文先从笑和脸、笑和全身、笑和人的关系将笑分成三类，再在各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分、以纲带目的多次分类的说明方法，使文章条理清晰、层次分明。2．紧扣“笑”字，结构合理，衔接巧妙，过渡自然。

文章把两部分的内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等，都紧紧扣住一个“笑”字，精心安排，组成严密的整体。文章开头，根据表达中心意思的需要，精心设计以准确简明的“笑”的定义作全文的统领，既能使文章围绕“笑”自然展开，又能吸引读者阅读下文。文章的结尾，用“我常常想”引出所要说明的事理：祖国的语言丰富生动，人民群众对生活的体会深刻、全面，文艺工作者当搜集、整理。结尾风趣、幽默，与全篇浑然一体，表达了作者写这篇文章的主旨。全篇用分类说明的方法，段落清楚，层次分明。作者在行文过程中，注意了段落内容的过渡、照应，读起来顺畅自然。比如，第一部分一二层之间用过渡段(第6段)衔接；二三层之间用中心句(“笑因人而异其态”)过渡；两大部分之间用总结性的句子(“笑是如此多彩”)连接，承上启下；句与句、段与段之间多用关联词语进行衔接和过渡，既自然又紧凑。

全文由局部到整体，由说明到议论，按逻辑顺序安排结构，撒得开，收得拢，严谨有序。

四、问题探究

1、生字典故多，词汇丰富。

本文词汇丰富，全文表示笑的词语有一百多个，而且有很多词语我们平时少见，因而学习时同学们首先要扫除生字障碍。运用工具书疏通课文，进而掌握生字典故，从而使自己的词汇丰富起来。

2、分类说明的方法。

分类说明，就是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。正确地给事物分类，必须熟悉事物的特征、类别、范围等，这样就会将说明的事物说明的层次清楚，说明中心明确，使语言丰富，同学们可以练习一下。【练习解答】

第一题：表格如下：

第二题：作用：总结上文并引出所要说明的事理，即祖国的语言丰富生动，反映出人民群众对生活的体会深刻、全面。写作的意图是：赞美祖国的语言，希望文艺工作者、语言学家、社会学者应学习和探究祖国的语言，在语言的宝库中“作一番巡游探讨。” 第三题：答案不求统一，应尊重学生的个性体验。可从“笑”的丰富多彩以及不同人物的“笑”都反映出人物的身份、性格等方面作答。