浙教版科学七年级下

浙教版科学七年级下（共10篇）

浙教版科学七年级下 篇1

1．1新生命的诞生

——雅文教育

一、精子和卵细胞

精子由睾丸产生，一个健康的成年男子，一天可产生上亿个精子。精子大小约为0.05毫米。

卵子由卵巢产生，成年女性大约每个月会排出一个卵细胞。卵的直径约为0.1毫米，是人体中最大的细胞。

二、人的生殖系统

男性的生殖系统主要由睾丸、输精管、精囊、前列腺等器官组成。

睾丸—主要生殖器官，能产生精子、分泌雄激素。

附睾—储藏精子，使精子成熟。

输精管—输送精子

精囊腺—分泌粘液

前列腺—分泌粘液

女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。

卵巢——主要生殖器官，能产生卵细胞。

子宫——孕育新生命的场所。

三、受精和妊娠

受精概念：

妊娠：受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移，进入子宫，植入子宫壁上。这时女性就怀孕了（也称妊娠）。

怀孕初期,有的孕妇会出现呕吐、厌食、晕眩等现象。

四、胚胎的发育

胚胎与母亲靠_____相联系。胎盘的结构特点是______。母亲血液中的营养和氧通过_____进入胚胎；胚胎产生的二氧化碳等废物通过_____进入母亲的血液，最后由母亲的排泄系统排出体外。胚胎被____包围。这对胚胎有保护作用。

五．分娩和养育

三个阶段：

婴儿刚出生时要大哭一声，否则，就可能会死亡。这一声对婴儿起什么作用？

浙教版科学七年级下 篇2

科学的入门 长度和体积的测量；

温度的测量：实验室中常用的温度计是利用水银，酒精等液体热胀冷缩的性质制成的； 质量的测量

质量常用来表示物体所含物质的多少； 时间的测量 科学探究的过程 1.善于发现和提出问题

2.针对问题，依据自己已有的科学知识和经验，建立猜测和假设 3.依据探究的目的制定探究的计划

4.通过观察，实验等多种途径获取事实和证据，对假设进行检验。5.对探究的过程进行评价，并与他人讨论和交流。

观察生物 生物与非生物

生物是一类具有能呼吸，能生长，能繁殖后代，对外界刺激有反应等特征的物体； 动物与植物最主要的区别：植物能利用太阳光制造营养物，而动物要从外界摄取营养物质

动物根据有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物

脊椎动物分为体外长有毛皮，胎生的哺乳类 及 体外没有毛皮的卵生类；

卵生类又分为体外有羽毛，体温恒定的鸟类 及 体温不恒定的爬行类，两栖类和鱼类； 无脊椎动物分为身体多细胞类 及 身体单细胞类；

植物分为有种子的植物和没有种子的植物

有种子植物根据种子外是否有果皮包被分为被子植物 及 裸子植物； 没有种子植物分为有茎和叶分化的 及 无茎和叶分化的（藻类植物）；

有茎和叶分化的分为有根的蕨类植物 和 没有根的苔藓植物，它们都用孢子繁殖；

细胞学说提出动物和植物都是由相同的基本单位即细胞构成；

一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个细胞的过程叫细胞分裂；

在细胞分裂的过程中，有的子细胞，长到与母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫细胞分化。

在细菌的细胞内看不到成形的细胞核，因此也被称为原核生物；

霉菌与细菌一样，需要现成的有机物生活，但在细胞结构上，它与植物细胞相似，有细胞核，属于真菌。（根据细胞内有无细胞核，可将细胞分为真核细胞和原核细胞）植物，动物和真菌的细胞都有细胞核，属于真核生物；

细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织；

植物的基本组织主要包括具有保护功能的保护组织，能输送物质的输导组织，能制造和储存营养物质的营养组织，起支撑和保护作用的机械组织，能分裂产生新细胞的分生组织等；

在叶的表面有一层表皮，起保护作用，是一种保护组织；

在叶片的中部，有进行光合作用的叶肉细胞，它们是植物的营养组织；

在叶脉处，有输导组织，能输送由根吸收的水分，无机盐以及由叶制造的营养组织；

人体四大组织：上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织；

上皮组织由上皮细胞构成，主要具有保护功能，有些部位的上皮细胞还有分泌和吸收物质的功能；

结缔组织具有运输，支持等多种功能；

肌肉组织由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能，人体的肌肉组织分为：心肌，骨骼肌，平滑肌；

神经组织主要有神经细胞构成，它具有能接受刺激，产生并传导兴奋的作用；

由多种组织构成，具有一定功能的结构称为器官；

人体的七大系统：消化系统，循环系统，呼吸系统，泌尿系统，生殖系统，神经系统，运动系统和内分泌系统等；

生物的适应性和多样性

对生存环境的适应是生物界普遍存在的现象，多样的环境造就了丰富多样的生物世界；

地球与宇宙

地球仪上连接南北两极的线叫做经线，也称子午线。通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0度

经线，也叫本初子午线；

要看懂地图，先要掌握比例尺，方向，图例和注记这三个地图的基本“语言”；

太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时看到的是太阳的大气层。太阳大气层从里到外依次为光球层，色球层和日冕层。

太阳表面经常发生变化，这些变化通常称为太阳活动。常见的太阳活动有太阳黑子，耀斑，日珥等。人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗地气体斑块。太阳黑子的多少和大小，往往作为太阳活动强弱的标志。太阳黑子的活动周期约为11年

月球是地球的唯一天然卫星。月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原或盆地等低陷地带，分别被称为月陆和月海。

国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座； 星图可以简明的表示出星座和恒星在天空的位置；

星等表示星星的明暗程度，星等越小星越亮。6等星是肉眼可以看到的最暗的星。冬季的星空亮星特别多。

月球的各种圆缺形态叫做月相，从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为29.53天，称为朔望月。我国农历中的月份就是根据朔望月确定的。

八大行星，小行星，彗星等天体按一定的轨道绕太阳公转构成了太阳系；

行星是一种比太阳小很多的球状星体。太阳系中体积最大的行星是木星；距离太阳最近的是水星；离太阳最远的是海王星；

物质的特性

像硫代硫酸钠那样，具有一定的熔化温度，叫做晶体； 像松香那样，没有一定的熔化温度，叫非晶体；

所有气体在温度降到足够低时，都可以液化；用压缩体积的方法也可以使一些气体在常温下液化。

液体汽化有蒸发和沸腾两种方式；

蒸发的快慢与温度，表面积和空气流动速度有关；蒸发能在任何温度下进行；

在夜间空气中的水蒸气会凝结在植物和其它物体表面形成露； 寒冷的冬天，地表的水蒸气在夜间温度很低时，会凝华成白色的霜；

在没有风的时候，暖湿气流（水汽）在地面附近遇冷液化成小水珠，形成了雾；

液体的温度越高，气体的溶解能力越弱； 某些碱性物质有很强的去污能力；

酸溶液能使紫色的石蕊试液变红，碱溶液能使其变蓝色；

浙教版科学七年级下 篇3

②用经纬网确定任意点的位置

【难点】

经度、纬度

东西半球的划分

【课前准备】

学生课前准备：量角器

教学器材：两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪

教学课件：自编计算机课件

【教学设计】

【教学过程】

（引入）用远离地球的方法可以看到地球的形状，但对于这么巨大的星球，怎么研究它呢？

认识地球仪

（观察、演示）观察地球仪，模仿老师自西向东转动地球仪。

（提问）1.观察地球仪描述地球仪的结构。

2.观察地球仪找出地球仪转时绕的轴。

3.观察地球仪表面都有什么？

4.用地球仪我们可以干什么？

（小结）地球仪是按一定比例将地球缩小后制成的模型，它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等结构构成，我们把地球仪绕着转动的轴称为地轴，它与地球表面相交于两点，其中一点正对天空中的北极星附近，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球上的最南点。在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布情况还能演示地球的运动。

（提问）1.地球仪上的球体是正圆球体吗？为什么与实际的地球形状不符？

2.地球里真有这么一根地轴吗？

3.各种条件允许的情况下在地球上能建一座四面都朝北的房子吗？如果可以，应建在哪里？

（活动）1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间互相检查

2.若用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗？

（承转）1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。

2.通过设问“一艘轮船在太平洋中遭遇风暴袭击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告诉救援人员他所在的位置？海湾战争时美军地面战士在沙漠中发现目标，他该如何向指挥中心汇报目标的位置？……”，利用多媒体演示——将平面上的横纵网格（教室座次）经变形后绘成球面上的网格（经纬网），引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。

经纬网

1.经线和纬线

（利用经纬仪介绍）在地球仪上，把赤道和与赤道平行的圆圈统称为纬线；把连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线统称为经线，又叫子午线；经线和纬线相互交织构成的网络就叫经纬网。

（提问）地球上有这些线吗？在地球仪上这样的经线、纬线，我们可以画多少条？你认为我们可以如何区别它们？

（活动）情景1：一艘油轮在太平洋海域遭遇风暴袭击，船舱进水，船长发出了求救信号，并告知了船只所在的位置是北纬15°、东经165°，我国一艘行驶在附近海域的轮船收到了求救信号，决定前往营救，请你帮他们在地球仪上找到遇险船只的位置，并将黄色标记粘贴在该位置上。

（展示）找到的同学利用实物投影向大家介绍自己是如何找到这个地方的。

2.经度和纬度

（老师追问）（视实际情况而定）（在老师追问下，通过已了解同学的介绍、老师的多媒体演示、量角器的不同摆放，使不了解的同学在地球仪上学会在什么地方找经度的标识，什么地方找纬度的标识；了解经度、纬度的划分并总结出经度、纬度各自的分布规律）。

（继续完成活动）没找到的同学通过交流后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助。

（活动）情景2：埃特纳火山海拔3340米，是“欧洲最高的活火山”，每隔几年便会喷发一次。上一次喷发发生在1998年7月23日，当时火山口的烟柱高达万米。埃特纳火山在“沉睡”了数年后，今年10月27日凌晨突然发生猛烈喷发，后又在连续遭到5次地震波的袭击后多次爆发，11月25日清晨它又喷发出炽热的岩浆和黑色浓烟，上图是它喷发时的壮观场面。该火山位于北纬36°、东经15°附近的一个岛上，请你在地球仪上找出该火山的位置并关注它的发展，找到后请将蓝色标记粘贴在该位置上。

（活动中老师要注意根据学生遇到的困难、发生的错误及时引导能力强的学生告诉其他同学正确的方法，如：1.找北纬36°

纬线时，要在地球仪上已绘制的相邻两条纬线之间估计；2.找东经15°经线时要从0°经线向东找……）

（展示）找到的同学利用实物投影向大家介绍自己寻找的过程。

（没找到的同学在听完介绍后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助）

（承转）为了需要我们有时会将地球仪分成两个大小相同的半球，你能利用今天所学的纬线和经线将地球仪分成两个大小完全相同的半球吗？

半球的划分

（多媒体演示）南、北半球的划分；东、西半球的划分

边观看演示，边观察地球仪，边回答老师（提问）如果沿纬线分，你有几种分发？如果沿经线分，你是否能将地球仪分成两个半球？怎样才能将它分成两个半球？有几种分法？如果让你分你会怎样分？国际上是选用你提出的经线圈来划分东、西半球的吗？为什么这样划分？

（小结）

项目

南、北半球

东、西半球

界线

赤道（0°纬线）

20°W、160°E

（练习）1.在地球仪上找到划分半球的界线

2.在地球仪上找出各半球分布的主要大洲

（承转）有时为需要我们还会按纬度将地球仪分成中、低、高纬度区。

4.低、中、高纬的划分

读图（练习）你能读图说出各纬度带的纬度范围吗？

（小结）

纬度带

范围

低纬

0°－ 30°

中纬

30°－ 60°

高纬

60°－ 90°

5.经纬网及应用

观看影片：“国家公敌”片断

（提问）影片中什么内容与我们今天所学知识有关？你还知道我们今天所学的经纬网知识在哪里有用吗？你认为经纬网的最主要用途是什么？

（学生交流自己所知道的目前经纬网在生活中的应用，老师也可做适当补充。）

（小结）

在现代社会中很多新技术中都要用到经纬网的知识，如地球表面各点的经度、纬度是现代GPS、GIS、RS技术的基础数据，今后地球的数字化管理也需要它做为基础数据来支持。因此，每位同学都要学会很好的使用经纬网。

（练习）1.读出地球仪上所指位置的经纬度。

地球仪上找到40°N、116°E，并将红色标记粘贴在相应位置上，看看有什么你熟悉的大城市，说出它的名称，并判断它在哪个半球，属低、中、高纬哪个纬度带。

教案点评：

浙教版科学七年级下 篇4

每天进步一点点，改变就在一瞬间！

第4课时 耳和听觉(二)姓名

【学习目标】：1.了解乐音的三个特征：音调、音色、响度

2.认识噪声的危害和防治噪声的途径。

【学习重点】： 乐音的三个特征、噪声的危害和防治 【学习难点】： 噪声的危害和防治 【预习导学】：（课本１２－１６页）

1.音调是。它由 决定。C调“1”(“do”)的频率为262赫，D调“1”(“do”)的频率为294赫，则音调高的是。

２．物体在１秒内振动的次数叫

频率的单位是

。物体振动越快，频率越

，频率越高，音调越。

３．人耳能够听到的声音频率范围是

~ 赫。________的声波叫超声波，___ _的声波叫次声波。人耳听不到的超声波或次声波，有的动物能听到，这表明。

４．列举日常生活中超声波的应用：

５．响度是。根据你的生活体验，你想象一下影响响度的因素有：

、、等。在声学上人们常用 单位来计量声音的大小。

★６．音色是声音的品质。不同的人说话的声音我们一听就能分辨出来，就是由于不同的人说话时的 不同。电子琴能模拟出小提琴、钢琴的发声，主要是模拟这些乐器发声的。７．噪声的危害及控制

(1)乐声与噪声，乐声是发声体有规则的振动发生的，观察乐音的波形是有规律的。噪声的声源振动是无规则的。从环保学角度讲乐音是 的声音。噪声

是 的声音。

(2)噪声危害人们的身心健康，影响人的工作、生活，可以从多途径减弱噪声。你想到的减弱噪声的具体措施有、和。

(3)我国政府规定工厂工地的噪声应不超过85-90分贝。居民居住区的噪声，白天不超过 分贝，夜间不能超过 分贝。【学习研讨】

[目标一]：乐音的三要素： 1.乐音

物体有规律地振动发出的悦耳动听的声音叫乐音。

播放不同的音乐。问（1）为什么不同的乐器演奏出来的声音不同？

（2）为什么有的音乐听起来响，有的听起来弱？

（3）为什么有的音乐听起来调子高，有的调子较低？

小结：乐音有三个特征：音调、响度、音色。2.音调 双种子教育集团

每天进步一点点，改变就在一瞬间！我们把感觉到的声音的高低叫做音调。

音调的高低由什么决定呢？完成课本上12页的活动。现象：（1）将塑料尺在梳子上划过，当划过的速度快时，声音的音调要。当划过的速度慢时，声音的音调。

（2）将塑料尺紧压在桌面拨动时，伸出的长度越长，发出的声音的音调越，尺子振动得越 ；伸出的长度越短，振动得越，发出的声音的音调越。小结：物体振动越快，音调越高。

（1）物体在1秒内振动的次数叫做频率，它的单位是赫兹，简称赫（Hz）。

(2)音调由发声体的振动频率决定，物体振动的越快，频率越大，音调越高；物体振动的越慢，频率越小，音调越低。

（3）一般情况下，儿童的音调比成年人高，女人的音调比男人高。人的发声频率约为65赫兹到1100赫兹。

思考：一只蚊子和一只蝴蝶同时飞到你的身旁时，你是否都能听到他们的声音？这是为什么？（4）不同的动物能够听到声音的频率范围不同，大多数人能够听到的声音频率范围大约是20～20000赫。

(5)高于20000赫的声音叫做超声，低于20赫的声音叫做次声，一般人听不到超声和次声。小结：听不见声音的可能性：

(6)超声波传播时，反射定向效果好，穿透能力强，传播时产生巨大的作用力。用途：。雷达的原理： 3.响度

响度是人们主观上感觉到的声音强弱。学生活动：课本14页活动。结论：影响响度的因素：

响度跟发声体的振幅和观察者距离声源的远近有关系。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。离发声体越远，听到的声音的响度越小。教育网声音的大小即响度通常用分贝（dB作为单位来计量。4.音色

音色反映了声音的品质，发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。★分不同乐器、不同人物发出的声音靠音色。[目标二]：噪声

以科学的角度看，噪声是指发声体无规则的杂乱无章的振动时发出的声音。但是从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。

减弱噪声的途径有3条：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。【训练巩固】：

１．音乐会上，男中音在放声高唱，女高音在小声伴唱。下列说法正确的是（）A．男中音的音调高．响度大 B．男中音的音调高．响度小 C．男中音的音调低．响度大 D．男中音的音调低．响度小

２．用钢琴和小提琴协奏一个曲子，但仍能很明显地区别出钢琴声和小提琴声，这是由于它们的双种子教育集团

每天进步一点点，改变就在一瞬间！什么不同（）

A．音调 B．响度 C．音色 D．都不同 ３．下列措施可以减弱噪声()A．停止使用一次性白色泡沫盒

B．科学家研制氟里昂的代用品

C．在摩托车内燃机排气管上装上消声器

D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭

４．噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法可行的是()A．通过科学研究使噪声声源不发生振动

B．将所有的噪声声源隔离在真空容器中，以免噪声干扰 C．城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙 D．建筑工地不允许使用大型机械

５．几位同学在室外聊天，室内的同学听声音可以分辨出每句话是谁说的，这主要是()A．音色不同 B．音调不同 C．频率不同 D．响度不同

６.“引吭高歌、低声细语”中的高、低是指。“那位女同学的声音太高了，刺耳”，这里的“高”是指。

７．噪声危害的调查表明：在非洲北部农村，70岁老人的听力跟美国20岁青年一样灵敏。这个情况说明美国的 污染比非洲北部农村严重，因此影响了美国人的听力。

８.我们能听出从电话中传来的熟悉声音是靠 来区别的，而响度与声源的 和 有关。

９．在内燃机的排气管上加装消声器，是在 处减弱噪声；多种植物不仅可以保持水土，调节气候，还能在 中减弱噪声。

１０．假如你是一位城市建设规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？（至少举出两例）【拓展延伸】：

１．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据（）A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 ２．有关下列说法正确的是（）

A．物体不振动可能也会发出声音 B．声音在空气和水中的传播速度不同

C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声

D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些

３．发声体在振动，但我们没有听到声音，其原因是（）A．没有传播声音的媒介 B．声音为超声波 C．声音为次声波 D．以上都有可能

4．吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色 ５．扩音器的作用是()A．扩大声音的音调21世纪教B．扩大声音的响度21世纪www教育网 双种子教育集团

每天进步一点点，改变就在一瞬间！C．扩大声音的音色21世纪教育网 D．同时扩大声音的音调和响度21世纪教育网 ６．为了减少噪声，下列措施可行的是()A．将噪声大的机器与外界隔绝 B．关闭所有声源

C．将耳朵用东西密封 D．在马路和住宅之间设立屏障或植树造林

７．用钢琴和小提琴演奏同一首曲子，人一听就能分出是钢琴还是小提琴，这是因为两种声音的()A．音色不同 B．音调不同C．频率不同 D．响度不同 ８．下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()A．摩托车发动机的排气管上加装消声器 B．在公路和住宅区植树 C．用外罩把声源罩起来 D．戴上防噪声耳塞 ９．对声音的响度理解正确的是()A．与声源的振动幅度有关 B．与人距离声源的远近有关

C．与声源的振动次数有关 D．包括A、B两项

１０．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀振动频率为440赫兹；采过花蜜后的蜜蜂，飞行时翅膀振动频率为300赫兹，因此有经验的养蜂工人一听飞行的声音就可判断蜜蜂是否采过蜜，他是根据声音的（）A．音调不同，采过蜜的音调高 B．响度不同，采过蜜的响度大 C．音调不同，采过蜜的音调低 D．音色不同

１１．下列各个发音体振动情况中，人耳不能听到的是（）A．1秒钟振动440次 B．1秒钟振动19600次 C．1秒钟振动35次 D．1秒钟振动25000次

12．通常所说的声音的三个特征是 ． 和。其中反映声音高低的叫，它由发声体的 决定；反映声音大小的叫___________，它与发声体的_______________及距发声体的远近有关；反映不同声音特征的是，它与发声体本身性质有关。

13．物体在 秒内振动的次数叫频率，人声带振动的频率范围是 至 赫兹。14．我们把高于 赫兹的声音叫，我们把低于 赫兹的声音叫 ． １５．音乐会上台上优美的琴声来自于琴弦的________，琴声通过________传播到台下观众的，观众根据声音________的不同可以听出还有什么乐器在演奏摩托车的消音器是在_____________减弱噪声的。

16．在中考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。

(1)监考老师的声音是由声带的 产生的，是通过 传播传入考生耳中的，考生能分辨出两位老师的声音是因为他们各自的 不同。

浙教版科学七年级下 篇5

升华和凝华

【教学目标】

1、了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量，能用升华和凝华现象解释一些典型的现象。

2、能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。【重点难点】

升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。升华吸热、凝华放热 【教学过程】

引课设问：

前面我们已经知道了固态与液态、液态与气态可以相互转变，那么，固态与气态之间是否可以直接转变呢？让我们通过实验来探究这个问题。

一、升华与凝华

【实验】碘升华，凝华实验

（出示碘）若要使固态碘变成气态，气态碘变成固态碘，有何办法呢？ 学生进行实验，认真观察，并完成实验记录报告，进行交流。

在学生归纳的基础上，引出升华和凝华的概念。以及升华要吸热，凝华要放热。

得出：升华：物质直接从固态变成气态的过程。（吸热）凝华：物质直接从气态变成固态的过程。（放热）升华，凝华的微观解释。思考：

灯泡用久了其玻璃壁为什么会发黑？

钨丝 升华 吸热

钨蒸气

凝华 放热

固体钨

在日常生活中也不难见到升华和凝华的现象。如：

（1）放在衣橱中的樟脑精，时间长了会变小，而衣服仍然是干的，为什么？（2）出示“针状雾凇”“冰棍”的图片

（3）北方的冬天，洗的衣服冰冻起来，没见其熔化也会变干，这是为什么？（4）寒冷冬季的早晨，窗户玻璃上常会出现“冰花”。你知道这是为什么吗？ 学生解释其原因。教师介绍：人工降雨

过渡：那么自然降雨是怎么形成的呢？ 小组讨论：降水的过程。

小结：升华与凝华，并简单复习6种物态变化。生活中的物态变化还有很多，比如: 展示云、雾、雪、露、霜的图片，并提问：a、这些物质都是由什么成分组成？b、水的存在状态有三种，这些物质以什么状态存在？c、那么，这些物质是水发生何种物态变化形成的？

学生回答并总结 云：液化或凝华 雨：液化 雾：液化 露：液化

雪：凝固或凝华 霜：凝华

总结：固、液、气三态之间的转化

浙教版科学七年级下 篇6

第4节 常见动物《脊椎动物》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能目标：通过教学让学生能熟练区分五大类脊椎动物的主要分类特征；能自制和利用简单的检索表。

2、过程与方法：通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。

3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。

二、教学设计思想：

（一）、学情分析：

课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经验及心理、生理特点。初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成自己的东西，还有一段距离。

（二）、教学方法：自主参与的活动教学为主，鼓励、启发、讲练结合为辅 根据新课程的理念教育既要面向全体学生，又要照顾学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到充分发挥。因此本节课的教学以学生自主参与的活动模式教学为主，有利于激发学生的学习热情，克服注意力易分散的弱点，达到以“以参与求体验，以体验求感悟”的教学。

（三）、学法：

通过小组活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。使学生真正成为学习的主人。教给学生快速检索脊椎动物的方法——利用检索表。并能将此法迁移到后面无脊椎动物和植物的分类学习及自己的日常生活中。

三、教材分析

结构和地位：脊椎动物属于常见动物部分，而常见动物部分的学习需3课时，第一课时了解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及五大类脊椎动物的主要特征。理解“分类必须依据一定的特征进行”的分类思想。

本节课进一步熟悉五大类脊椎动物的主要特征。学习相关的简单的检索表。体会“分类必须依据一定的特征逐级进行”的分类策略。这些分类方法和思想为后面学习理解无脊椎动物的分类、植物的分类及其他领域的分类打下良好的基础。同时本节观察描述的脊椎动物特征大多在器官水平上，为后面学习生物体构造的层次性，生物的适应性和多样性埋下伏笔。主线：五类脊椎动物的主要特征。

教学重、难点：理解区分五大类脊椎动物的主要分类特征。能自制和利用简单的检索表。

四、教学流程图

复习铺垫本节课所需知识―>猜动物游戏（加深对复习内容的理解及体会逐级分类的思想）―>逐级分类思想的体现——学习自制和利用简单的检索表―>知识的迁移应用小结―>课堂延伸―>课后练习。

五、教学过程：

（一）、复习：

教师提问：五大类脊椎动物有哪些主要特征？

学生回答。

师生共同完成五类脊椎动物主要特征的表格。复习的目的在于使游戏活动能顺利开展。

（二）、猜动物特征游戏约需20分钟

1、游戏规则和方法： 前后4人一组。每人将自己喜欢的脊椎动物的名称及主要特征写在纸上保密，备其他3位同学逐个提问。提问的同学：不能直接问类别名称，要从特征提问，如不能问是不是鸟类？只能问有无羽毛，是否体温恒定等特征。目的在于使学生在游戏的过程中熟悉脊椎动物的主要特征。回答的同学：只需回答“有或无”，“是或不是”。

提问的同学：从回答中又能知道什么？如问有无羽毛时，如得到否定回答，则可肯定此动物不是鸟类。然后该提什么问题。经过多次的失败与成功提问，逐步理清先问什么，后问什么，才能猜得快。并在活动中感受逐级分类的思想，熟悉脊椎动物的主要特征。为后面检索表的学习打下思想基础。

要求在10个问题内猜出此动物的大致种类。如猜出属于鸟类就行了，不需得出此动物的名称。如猜出，则提问同学获胜。

2、组织形式：

先小组内竞猜10分钟。后小组间互猜。一组提问，另一组竞猜。竞猜思路：（略）

比一比：哪个小组猜得快，猜的动物多，组织的又好。

意图：通过这些活动能使学生不断熟悉五类脊椎动物的主要特征，同时培养学生反思、推理等思维能力。学会自主、合作、探究的学习方法。达到突出重点、突破难点的目的。

活动时教师深入到小组活动中了解情况，指导，鼓励和帮助学生，教给学生一些学习方法。同时便于灵活调整下一环节的教学活动。

3、小结：先学生，后教师。

（1）请具有不同猜法的同学谈谈他们是怎样猜的？ 让学生自己来判断哪些方法有利于快速竞猜。（2）教师点评。

（三）、自制和利用简单的检索表

1、学习自制检索表：

检索表的自制过程采用对照课本第43页的图表内容，一步一步进行。

此部分需教师先引导转化，然后让学生动笔完成后半部分。培养学生自制检索表的能力。脊椎动物检索表（略）

选择课本这张图表要求学生掌握，是因为此表不仅体现逐级分类的思想，利用它制成的检索表能达到快速检索脊椎动物的目的，而且此表还隐含着生物进化历程的内容。比其它顺序制成的检索表多一层重要的内涵。

2、学习利用检索表：

教师举例培养学生运用检索表的能力。

例：如下列动物属于哪一类脊椎动物？如何利用检索表达到快速检索的目的。练习：你能利用检索表快速检索这些脊椎动物吗？鲸、娃娃鱼、麻雀。

然后请学生上来讲解，如何检索娃娃鱼。意在检查学生运用检索表的能力。鼓励学生。

检索表中隐含的逐级分类思想在实际学习生活中运用相当广泛。

（四）、小结：

教师提问：今天你学到了什么？

(提问好、中、差三个不同层次的学生回答。)意在了解本节课教学的时效性。教师归纳：

1、熟悉五类脊椎动物的主要分类特征。

2、能利用和自制检索表。

（五）、课堂延伸：

对你的书籍进行分类放置，以达到快速检索的目的。(培养学生应用知识解决实际问题的能力。)

（六）、课后练习：

将课本第44页的图表内容，转化成检索表，以便能利用它快速检索无脊椎动物的目的。(此课作业的目的：不仅使学生练习自制检索表，而且也达到预习下节课的内容。)

六、板书设计：

第2节 常见动物

脊椎动物

（一）脊椎动物的主要分类特征

（二）能自制和利用简单的检索表

七、教学反思

课标要求的学会使用简单的检查表，浙教版教材的处理是以五大类脊椎动物的主要分类特征为主展开教学的。由于五大类脊椎动物的主要分类特征较多又抽象、枯燥，且不同类动物间有相似的非本质特征，学生不易把握。而本堂课通过猜动物特征游戏的方法于无形中化抽象为具体、化枯燥为生动，将“接受学习”与“探究学习”、“体验学习”相结合，对培养学生对科学的学习兴趣，培养学生的理解能力都是非常重要和有效的。

浙教版七年级数学期末复习试卷 篇7

1.下列运算正确的是( )

A. 3﹣2=6 B. m3•m5=m15 C. (x﹣2)2=x2﹣4 D. y3+y3=2y3

2.在﹣ 、 、π、3.212212221…这四个数中，无理数的个数为( )

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

3.现有两根木棒，它们的长分别是20cm和30cm.若要订一个三角架，则下列四根木棒的长度应选( )

A. 10cm B. 30cm C. 50cm D. 70cm

4.下列语句中正确的是( )

A. ﹣9的平方根是﹣3 B. 9的平方根是3

C. 9的算术平方根是±3 D. 9的算术平方根是3

5.某商品进价10元，标价15元，为了促销，现决定打折销售，但每件利润不少于2元，则最多打几折销售( )

A. 6折 B. 7折 C. 8折 D. 9折

6.如图，AB∥CD，∠CED=90°，EF⊥CD，F为垂足，则图中与∠EDF互余的角有( )

A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个

二、填空题(每小题3分，共30分)

7.﹣8的立方根是 .

8.x2•(x2)2= .

9.若am=4，an=5，那么am﹣2n= .

10.请将数字0.000 012用科学记数法表示为 .

11.如果a+b=5，a﹣b=3，那么a2﹣b2= .

12.若关于x、y的方程2x﹣y+3k=0的解是 ，则k= .

13.n边形的内角和比它的外角和至少大120°，n的最小值是 .

14.若a，b为相邻整数，且a<

15.小亮将两张长方形纸片如图所示摆放，使小长方形纸片的一个顶点正好落在大长方形纸片的边上，测得∠1=35°，则∠2= °.

16.若不等式组 有解，则a的取值范围是 .

三、解答题(本大题共10小条，102分)

17.计算：

(1)x3÷(x2)3÷x5

(x+1)(x﹣3)+x

(3)(﹣ )0+( )﹣2+(0.2)×52015﹣|﹣1|

18.因式分解：

(1)x2﹣9

b3﹣4b2+4b.

19.解方程组：

20.解不等式组： ，并在数轴上表示出不等式组的解集.

21.(1)解不等式：5(x﹣2)+8<6(x﹣1)+7;

若(1)中的不等式的最小整数解是方程2x﹣ax=3的解，求a的值.

22.如图，△ABC的顶点都在每个边长为1个单位长度的方格纸的格点上，将△ABC向右平移3格，再向上平移2格.

(1)请在图中画出平移后的′B′C′;

△ABC的面积为 ;

浙教版二年级语文上第七单元教案 篇8

教学目标：

１、学会１１个生字，认识建字底；读写“应该”等１０个词语，会用“应该”写句子。

２、会把句子补充完整。

３、能有感情地朗读课文。

４、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学重点：

第四段浪娃娃推动机器发电的学习。

教学难点：

朗读指导2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

教学时间：3课时

教学准备：

实物投影、课件、生字卡片等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、细读1、2两节，学会用句式“……多得数也数不清”说话。

教学过程：

一、看图启发谈话，引入课文：(4’)

1、你知道电是怎么来的呢？发电站是怎么发电的呢？今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。

2、出示课题：31 浪娃娃

二、初读课文，自学生字：(8’)

1、自学生字，读准字音，看清字形，想想意思。

2、读通课文。

3、交流：

1）、指名分节读课文，并正音。

2）、说说课文主要写了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。

4、提出你不懂的地方。

三、学习1、2两节：(20’)

1、反复朗读这两节课文，四人小组讨论，试着解答刚才的疑问。

2、交流：

1）、根据问题，把句子中加点的词语补充具体：

浪娃娃很多。（多得怎么样？）

浪娃娃老是贪玩，（），这可不好啊。（浪娃娃怎样贪玩？）

浪娃娃不应（），应该（）。（海妈妈叫浪娃娃应该怎么做？）

2）、句式训练：海妈妈的孩子多得数也数不清。

天上的（）多得数也数不清。

海面上的（）多得数也数不清。

海里的（）多得数也数不清。

（）多得数也数不清。

3、学习生字：数、整、贪、应、该。

尝试用“应该”说一句话。浪娃娃应该学会什么？你应该学会什么？

4、指导朗读：谁来做海妈妈，想想妈妈的话怎么读？

5、指名朗读课文，说说浪娃娃怎样贪玩。

三、指导抄写生字：(8’)

1、卡片读生字，并说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

教后感：

课前，我利用录象做了课件。上课时，学生看课件说话，能很好的说出浪娃娃的贪玩，理解了第一节内容，并解决了自学时的疑问，为什么说浪娃娃是海妈妈的孩子。

第二课时

教学目标：

1、细读课文3、4两节，学会生字：奔、哗、懂、建、推、器。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习巩固：(5’)

1、开火车读生字，口头组词。

2、完成课后题1填空，并纠正。

3、齐读1、2两节。说说浪娃娃是个怎样的孩子？

海妈妈教育浪娃娃应该怎么做？

二、学习3节：(10’)

1、出示课件（浅海区波涛汹涌）说说听了海妈妈的话，浪娃娃是怎么做的？

2、自由读一读第三节，说说你知道了什么？

3、交流：

1）、理解“海岸、奔跑”。

2）、从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？

3）、应该怎样朗读这句话？自由准备，指名读一读，并齐读。

4）、练习说话：浪娃娃听了海妈妈的话（），非常高兴，他们一边奔跑，一边欢叫：“哗哗，哗哗，我们学做好事来啦！”（浪娃娃听了海妈妈什么话，他们怎么高兴？）

5）、结合学习生字“奔、哗”。

三、学习第四节：(10’)

1、出示课件：海边发电站。

2、自由读一读这一节：思考读后你知道了什么？

3、交流：

1）、科学家们听懂了浪娃娃的什么话？他们怎样帮助浪娃娃做好事？看图说说这是上什么机器？（认识发电机、推动）

2）、学习生字：懂、建、推、器

3）、朗读这一节，自由读，齐读

四、朗读全文。(5’)

小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。

五、指导作业：(10’)

1、卡片读生字，说说“懂、建、器”的结构。

2、抄写生字，并评议。

3、自由朗读全文。

教后感：

在教学时，我在学习课文内容的同时，根据课后及作业本作业，设计了两次学课文句式说话的练习，边学边说。这样效果较好。

第三课时

教学目标：

1、练习有感情的朗读课文。

2、指导完成作业。

教学过程：

一、复习巩固：(8’)

1、认读生字、词语。

2、完成扩词练习，作业本题3。

3、看拼音写词语，完成作业本题2。

二、有感情地朗读课文：(20’)

1、找自己喜欢的小伙伴分角色读课文。

2、指名分角色读。

3、完成按课文内容填空，作业本题4。

4、尝试背诵第四节。

5、听写这一节。

6、小结：

1）、浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？

2）、读了课文，你懂得了什么？

3）、介绍：学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电机是用火力发电，还有的用核发电，如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。

三、作业指导：(12’)

1、照样子把句子补充完整。

1）读例句，说说补充什么？

2）、尝试做，并交流。

2、完成课后题3。

3、用“数也数不清”写一句话。

4、完成课后题4。

板书：

浪娃娃

应该

贪玩→奔去 推动机器发电

建造发电站

雪被子

一、创设情境导入

（媒体演示）望着这雪花纷飞的冬天，你想说什么？今天我们来学习一篇课文。

出示课题，板书：雪被子（个别读――齐读）

过渡：这条雪被子到底是怎么样的呢，让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到。。

二、初读课文

1、遇到生字多读几遍，把课文读通顺。

2、想想，读了课文后，你觉得这是一条怎么样的雪被子？

检查（课件）：麦地 盖上 淘气 口哨 做梦 裙子 蓝天 跳舞 麦穗 丰收

雪白的被子 觉得暖烘烘的 淘气的北风 快乐的梦 金色的麦穗

这是一条（）的雪被子

三、想象过渡,学习第一、二段

1、（音乐响起，雪花飘）“冬天到了，北风吹，雪花轻轻地飘着，软软的，白白的”看课件。

2、多美的雪景，打开书，轻轻地读读第一段，自己最喜欢的句子多读几遍。

3、教学句子（随机）：你最喜欢哪一句？

出示句子：小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。

（1）自己先读一读，想一想：你觉得这句话该怎么读？谁来读？指读，评议；

（2）指导朗读：呀，我真的看到雪花了，我听到雪花轻轻地落下来了！呦，这么多雪花！雪花真多啊，满天飞。听了你们的朗读，我也想读了！教师范读；学生再读，评议；

（3）齐读。

出示句子：小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗觉得暖烘烘的。

（1）自己好好地读读这句话，想想，你知道了什么？

（2）点击：暖烘烘你在什么时候感到暖烘烘的？像这样的词语你能来说出几个吗？（绿油油、红通通，亮晶晶）

（3）读好“暖烘烘的”

（4）小麦苗在雪地里会怎么想呢？

（暖和）师：那你能把暖和的感受读出来吗？

（感激）师：是啊，那你能把体会的到的感激读出来吗？

（5）下面，谁能把两句话连起来读一读。（指名----齐读）

4、出示句子：淘气的北风吹着口哨来了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不动。

（1）淘气的北风会怎么吹？试试看！

（2）说说：北风会怎么吹？

（3）北风那么使劲地吹，可是——（没有吹动，再读一次！）

5、小麦苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服啊！拿起书，我们一起读第1——2段。

四．课堂小结：

雪被子保护了小麦苗们，小朋友们看啊！雪被子下面，小麦苗正在做着快乐的梦。他们会梦见什么呢？下节课我们再来学习

动物过冬

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。

3.能分角色朗读课文。

4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点：课文第二、三自然段。

教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.谁知道“过冬”是什么意思？

2.出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

板书30.动物过冬

同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划，再自学

1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

2.把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文

1.学习第一段。

①指名朗读本段。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

2.学习第二段。

①指名朗读本段。

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

①出示小黑板，交代学习方法与要求。

a自由轻声朗读课文。

b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

②学生自学。

③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

五、回读全文，总结课文内容

1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

六、完成练习

1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

板书

第二课时

一、复习导入：

认读词句：

词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

二、学习生字：

（一）读准字音：

1.教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食

2.学生自读、同桌互读。

3.指名读，大家纠正读音。

注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。

（二）记住字形。

1.学生用自己的方法自学生字。

2.小组讨论，交流识字方法。

3.自学汇报，教师重点指导：

喊：右边是“咸”，不是“成”。

舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。

“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。

（三）指导书写。

睡：右边的“垂”笔顺是：

粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。

食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。

三、完成课后练习。

板书：◆

２５ 动物过冬

。注意最后一笔是短横。

您好！新年老人

一、教学目标

1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。

2、能看图说几句话到一段话。

二、教学重点、难点

教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段话。

教学难点：抓住图画的主要内容，有顺序他说几句话到一段话。

三、教学准备

放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的成绩道具若干。

四、教学时间：1课时

五、教学过程

1、启发谈话，揭示课题，练习说一句完整的话。

师：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我们走来了。

（1）出示挂图，练习用下面句式说一句话。

“谁，怎么样地走来，来干什么？”

（新年老人，扛着一大袋礼物，笑眯眯地向我们走来„„）

（2）小朋友看到新年老人来了，多高兴啊！会怎么欢迎他呢？

（××说：“新年老人，您好！”

“欢迎您！新年老人！”

“祝您新年快乐！”

“祝您健康长寿！”

“您好！新年老人。”）

（3）出示课题。

2、看图练习说话。

（1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。）

小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？

（2）在四人小组中向新年老人汇报。

（3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？

（4）同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。

（5）表演说话

A、先自己准备，你向新年老人说什么？

B、老师扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体评议。

C、分小组表演说话。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人说的话不能重复。

D、分组上讲台表演，集体评议。

（6）总结

今天，我们每个同学都向新年老人汇报了自己一年来的进步。新年老人也向我们提出了新的要求。在新的一年里我们要按新年老人提出的要求去做，争取更大的进步。

◎ 练习7

教学目标：

1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。

2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。

3、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。

4、--学会按要求说话写话。

课时安排：2课时

第1课时

教学目标：

1、、能按要求写同偏旁的字。

2、能正确搭配词语。

3、能对有关词语按事物进行分类。

4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。

教学过程：

一、--第一题。

1、--说说偏旁的名称

2、--让学生按要求写，看谁写得多。

3、--看一看，这些字与偏旁有什么关系。

二、--第二题。把下面的词语分成四类写下来。

1、--让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。

2、--按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。

3、--让学生说说这些词语分别属于哪一类。

三、--第三题。给句子加标点。

1、--让学生看一看这是怎么样的一段对话。（问答式对话）

2、--给每句话加上标点符号。

3、--读对话，看看标点符号加得对不对。

4、--同桌分角色朗读这段对话。

四、--第四题。搭配词语。

1、--让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。

2、--进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。

3、--反馈、校对。

第2课时

教学目标：

1、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。

2、--学会按要求说话写话。

教学过程：

一、--第5题。说出句子中的错误。

1、--让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。

2、--教给改正的方法。

3、--改正句子中的错误。

二、--第六题。照样子填词，写句子。

1、--指导读懂例句。

2、--让学生口头说一说。

3、--选一句写下来。

三、--第七题。说说写写。

1、--观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。

2、--让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。

3、--说一说小白兔喜欢吃什么。

浙教版科学七年级下 篇9

教案 浙教版

一、教学目

知识与能力：

1、了解整式的概念。

2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。

3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法：

1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。

2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力及创新精神。情感态度价值观：

通过积极参与数学学习活动，培养独立思考和合作学习的习惯。

二、重点和难点

重点：单项式、多项式的概念，准确识别单项式的系数、次数，多项式的项、次数与系数。难点：确定单项式的系数、次数，多项式的次数。

三、教学设计

教师活动 的概念，并由引例给予具体说

1、给出代数式：-3x, 学生活动 2-3x+4,2a, ab, a+3a-3，1、分组讨论, 动手操作

3xy222 , a+b+3, x-14 要求学生按一定的规律进 行分组。

2、学生在讨论中，教师深入 学生中间巡视，听取学生解决

2、各组对于自己分组的理由问题的方法和建议，并适当地进行阐述，说明组内各代数式进行交流。具有的共同特点。

3、归纳讨论结果，提出单项 式与多项式的概念。

3、观察理解单项式与多项式 的概念。

4、解释单项式的系数与次数

4、仔细观察例题，理解并掌

握单项式的次数与系数的含

说明

1、创设情景，激发学生的求知欲望，引导学生主动探索与解决问题，引入新课。

2、通过学生自主学习，小组交流，培养学生合作互助的精神，鼓励学生探究问题的热情。

3、由具体到抽象，由特殊到一般，培养学生的逻辑思维能力。

4、通过观察寻求规律，强化练习，掌握知识，让学生进一

明，教师再给出一组单项式，系数和次数。设计表格让学生填写它们的系数和次数。

5、根据单项式的系数和次数的概念，结合多项式的概念，启发学生通过猜想，得到多项式中有关概念，并提出了整式的概念。同时应用引例中的多 项式给予进一步强化。

6、展示书本中练习做一做 注意概念落实情况。

7、出示例题 在学生充分思考、分析后，教师板书例题。

思考题：多项式 2a+2πr，2ar+πr2 是几次多项式，分别由哪些项组成，每项的系数是什么？

8、课堂练习： 分四小组进行比赛，看哪小组计算速度又快又好，评出最佳小组，并给予表扬，同时纠正学生计算中常出现的错误。

9、教师引导学生做出本节课的小节，归纳易出错的地方。

10、布置作业。

义，并填写表格。

5、学生观察，思考，讨论，充分交流，总结规律，掌握知识。

6、对于学生在解题中出现的问题，由其他同学帮助解决或同学间展开讨论。

7、结合周长与面积的概念，寻求解决方法，口述答案。互相讨论，解决思考题。

8、由学生自己动手做一做，在练习中巩固新知，三名学生板演。

9、做出本节课的小结并进行交流，说说本节课的收获。

步理解概念。

5、通过教师设置疑问，提出问题，学生尝试着解决问题，使概念教学轻松愉快，学生乐在其中。

6、在学习中有意识培养学生竞争意识。

7、通过学生自己大胆尝试，让学生在学习中得到乐趣，在探索中理解。让学生感受到数 学源于生活，高于生活并用于生活。

8、调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦的氛围中掌握概念，同时也培养了他们团结合作精神和竞争意识。

浙教版科学七年级下 篇10

刘老师的个子不是很高。一双亮晶晶的眼睛，圆圆的脸上常挂着既温暖又严谨的笑容。刘老师时严时松，上课非常有趣，但做事非常严谨。

有一天，刘老师安排了三道题背诵。对我来说，实在是太难了，因为以往老师都几乎没有安排背诵作业。我感觉都背完了，现在开始测试，前面的题我都做得非常顺利，可是第四题被难住了，我想：这道题这么难，要不就猜一个吧。自作聪明，随意猜了一些答案。测试结果出来，我得了90分，错的题正是那道题。刘老师真是火眼金睛，她认真批改每一个同学的试卷。我的小把戏被她发现了，再也不敢耍小聪明了。她的严谨教会我认真对待没一项任务。

还有一次，刘老师上语文课，同学们几乎都听得很认真，只有一个同学在玩，刘老师温柔的眼神，笑眯眯的嘴，突然变成了严谨的神色，同学们都疑惑不解地望着刘老师。刘老师望着柯铅，同学们也跟着刘老师的眼神望着他，他顿时脸红了，刘老师认真地说：“你们都犯规了。一个同学开小差，我在用眼神提醒他改正。而你们都去看他，那不就是都开小差了吗?”同学们意识到了，立刻转回头，刘老师的脸又变成笑眯眯的了。