冀教版七年级英语下

冀教版七年级英语下（共7篇）

冀教版七年级英语下 篇1

Unit 7 Sports and Good Health

Lesson 49 At the Sports Store

1. a pair of shorts/pants/runners/shoes/socks

2. teach sb. sth. E teach sth. to sb.

teach sb. to do sth.

Miss Liu teaches us English.

He teaches us to play basketball.

teach sb. a lesson 教训某人一顿

3. learn to do sth.

I want to learn to skate.

Li Ming wants/would like to learn to play basketball.

Danny wants to learn to swim.

4. 感叹句：

What 感叹句：

What beautiful flowers these are!

What bad weather it is!

What a fine day it is today!

How 感叹句：

How happy they are to meet each other!

How hard he works!

How time flies!

eg:

The picture is so beautiful!

E How beautiful the picture is!

Jim is a very good boy.

E What a good boy Jim is!

5. teach E teacher work E worker

play E player drive E driver

6. some & any:

Do you have any books?

I don’t have any friends.

Would you give me some ink?

I have some books here.

7. learn by oneself 自学

learn from --- 向--- 学习

learn --- by heart 背下来

He learnt English by himself.

We must learn from each other.

The boy learned the poem by heart.

8. I don’t think so, but we can buy some ping-pong balls at the store, too!

--- Does Li Lei finish his homework?

--- Yes, I think so.

He received a present, but he didn’t like it.

I have a new pair of glasses, too.

9. need: 需要

He needs some help.

The bike needs repairing.

You needn’t say sorry to me.

Need I come now? Yes, you must.

1. Ten dollars is enough.

Two months is quite a long time.

Lesson 50 At the gym

1. 形容词变副词：

slow E slowly quick E quickly

careful E carefully

happy E happily busy E busily

heavy E heavily

例外：dry E dryly

terrible E terribly simple E simply

少数副词不带后辍：

fast, hard, well, late, early

2. throw --- at ---

Don’t throw things at the animals!

throw away:

Every day, people throw away much rubbish.

3. at the gym: at 表地点

at the door at the bus stop

at 104 Nanjing Road at home

at the end of the street at the foot of

表时间点：

at two o’clock at night at the same time

表动作的目的和方向：

look at the blackboard run at point at

表从事：

at school at work at breakfast

4. be ready for be ready to do sth.

get ready to do sth.

We are ready to plant trees.

I’m ready for school.

You must get ready to do it.

5. I like basketball best! E Basketball is my favorite sport.

like --- better than --- 与 --- 相比更喜欢 ---

He likes apples better than bananas.

6. learn E learner E learning

7. Catch the basketball catch the bus

catch up with --- catch hold of ---

8. hard E difficult light E heavy

It’s too hard to catch up with Jim.

It’s hard to say.

9. hit the ball 击球 hit sb. on the head

10. with用法小结：

I went to the films with Tom.

There is an old man with a stick.

I wrote it with a pen.

11. poor 穷的 E rich 富的

poor 可怜的 E lucky 幸运的

Tom is rich, but John is poor.

Poor boy! John is a lucky boy

Lesson 51 Where Did You Go?

1. each other: E one another 可用于三者以上

They help each other.

They learn from each other.

The three children enjoy playing with one another.

这三个孩子爱在一块儿玩。

They put the Christmas gifts into each other’s stockings.

2. buy E bought teach E taught

think E thought hurt E hurt

3. 在this, that, next, last, every, yesterday, tomorrow等构成的时间状语前不加任何介词。

last year, this month, next week, last Saturday, every day, yesterday afternoon, tomorrow morning

[错]: We’re going to study harder in this term.

[正]: We’re going to study harder this term.

4. hurt:

My head hurts.

She fell and hurt her arm.

5. a pair of:

E a cup of tea E a piece of paper

E a basket of eggs E a bowl of rice

a pair of glasses a pair of shoes

a pair of trousers two pairs of socks.

注意：A pair of socks is under the bed.

Two pairs of glasses are on the desk.

6. happen:

What happened last night?

What happened to him?

I happened to be there.

7. play football play basketball

play volleyball play the piano

He is a good basketball player!

work E worker teach E teacher

run E runner

8. have fun doing sth.

We will have fun speaking and learning English.

Lesson 52 A Basketball Game

1. the other & another

I have two friends. One is Andy and the other is Laura.

This morning, I put on one sock, but I couldn’t find the other one.

Please pass me another book. (不定数的另一个)

2. score:得分，比分

We won by a score of three to two.

3. have fun doing sth.

We have fun playing football.

He has fun playing football.

They had fun flying kites last week.

4. team:

a basketball team a football team

5. reach, get to, arrive at/in

He reached Beijing safely.

He got to Beijing safely.

He arrived in Beijing safely.

He arrived at the bus stop on time.

6. put on & wear

She put on her coat and went out.

She is wearing a new coat.

She always wears a blue shirt.

7. catch:

I threw the ball to him and he caught it.

catch a train/bus

catch a cold catch fire

8. win the first place

9. lose:

I lost my key.

They lost two sons in the war.

The boy lost his way.(got lost)

lose face/lose heart/lose one’s life

10. play:

Let’s go out to play.

They are playing a game.

He likes playing football.

He is playing the piano.

11. hard:

They always work hard.

He works hard at school.

It’s raining hard.

He lives a hard life.

That’s hard work, but they enjoy it very much.

12. win/lose

They won the game, but we lost.

13. yell for ---

We yelled for the Chinese team during the 28th Olympic Games.

Lesson 53 This is Good for You

1. be good for sb. /sth(to do sth.)

be bad for sb./sth.(to do sth.)

It’s good for you to do morning exercises.

Eating too much is bad for your health.

be good at E do well in

The boy is good at English.

The boy does well in English.

Meimei is good at swimming.

Meimei does well in swimming.

2. I like peas more than cabbage.

like --- more/better than ---

与--- 相比，更喜爱---

I like red more/better than black.

3. have E had & eat E ate

She had some milk for breakfast.

We eat these things.

He ate a banana after lunch.

4. after & before

Spring comes before summer.

I watch TV after swimming.

5. wash & brush

wash one’s hair wash the clothes

wash one’s face have a wash

brush one’s teeth

6. make:

make a chart make money make a fire

make friends with sb. make trouble

make sure make up one’s mind

make use of

7. healthy E health

The children all look healthy.

You must look after yourself and keep healthy.

Fried food is bad for your health.

8. He needs some help.

We need to wear more clothes in winter.

Classrooms need cleaning.

9. how often E how long E how soon

A: How often do you visit your grandmother?

B: Twice a week.

A: How long do you study English every day?

B: For two hours.

A: How soon can you come here?

B: In five minutes.

注意介词的使用。

10. once E twice E three times ---

11. after & behind E after & in

He goes into the room after his father. [动]

He stands behind his father. [静]

He came home after ten o’clock. [时间点]

He will come in five minutes. [时间段]

Lesson 54 Exercise

1. exercise: “锻炼，运动”讲是不可数名词;当“练习”讲时是可数名词。

Running is good exercise.

Waling to school is exercise.

Playing Ping-Pong is exercise.

You must do these exercises.

但两个表示“锻炼”的词组要特殊记：

do morning exercises.

do eye exercises.

2. make + sb./sth.+ adj. 结构

“使 --- 怎么样”

make sb. do --- 使某人做 ---

We make the classroom clean and tidy.

Eating too much may make us fat.

Exercise helps make your body healthy and strong.

I make him clean the classroom.

3. have to+动词原形表“不得不，必须”比must更强调客观。

They had to stay at home yesterday.

I have to work day and night.

We have to make a new model plane.

4. for:

The flowers are for you.

It’s time for class.

We did our homework for three hours.

Is the train for Shanghai?

I went to the bookstore for a book.

5. help sb. (to) do sth. /help sb. with ---

帮助做 ---

Can you help me clean my house?

I will help my mother do some housework.

Can you help me with my English?

with one’s help 在某人的帮助下

6. You need to eat foods that are good for you.

I like books that are interesting.

I have a few friends that can help me.

7. need:

You need to eat foods that are good for you.

Do you need some help?

We needn’t do it now.

8. three times a week.

twice a week once a year

four times a day

9. 进行时表将来时：come, go, arrive, leave, fly

My uncle is coming tomorrow.

He is going home next week.

10. do some sports做些体育运动。

Lesson 55 Work Hard

1. work hard/study hard/play hard

This is hard work.

He works hard at school.

Everyone played hard in the basketball game.

Work hard at ---

We should work hard at English.

2. What else do you do at home?

Do you have anything else to say?

Who else do you know?

3. make:

He is making a model plane.

You don’t make any noise.

I made many friends.

4. different E same

be different from ---

This book is different from that one.

5. touch:

Don’t touch the machines.

Don’t touch the old photos.

6. turn:

The earth turns round the sun.

turn on turn off turn up turn down

turn to

7. Please wake me up at five o’clock.

He woke up at six yesterday.

8. not --- at all “根本不，一点儿也不”

I don’t like milk at all.

She doesn’t like chocolate at all.

冀教版七年级英语下 篇2

1. 教材的结构分析。

冀教版小学英语六年级教材共上、下两册, 分别适用于六年级学生第一学期和第二学期使用, 其中上册共由四个单元组成, 本册共有75个词语, 其中动词有13个, 名词涉及43个, 形容词有5个, 副词和代词分别为7个、2个。下册教材也是由四个单元组成, 涉及新单词共有77个, 其中动词有18个, 名词有43个, 形容词有11个, 副词、连词和代词分别为3个、1个、1个。

2. 教材特点。

冀教版小学英语六年级第七、八册教材适应了我国目前推行的素质教育的整体目标要求, 通过课本编写组的各位编写人员的不断努力, 教学的内容越来越丰富而且目标也非常明确。这部教材主要是以提高小学生的英语交际能力和展现西方文化为主要的教学目标, 同时本教材也较好地进行了语言结构方面的调整。首先, 本教材向学生展示了西方的文化。本教材第七册在最后一单元主要给学生们讲解了圣诞节的相关内容, 让学生们充分了解西方的风土文化, 这一单元通过介绍圣诞节的由来以及如何制作圣诞树等6节课程的安排, 让学生在好奇与想象中完成了对异国文化的理解, 给学生们创造了一个接触西方文化的机会。其次, 教材中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动。英语的教学目的就是让我们的学生能够流利地用英文进行日常的交流活动, 我们的冀教版的这个教材适应了这个要求, 教给我们的学生一些与生活息息相关的较简单但是很常用的词汇与日常用语。例如, 在第七册教材的第10课, 介绍了一些常用的交际用语, 如何向他人介绍自己的朋友, 如何介绍自己来自哪里以及如何介绍一个城市的具体位置等, 这些都对学生提高交际水平非常有好处。最后, 本教材的第七、八册每单元中开始增加了大量的对话内容, 通过课文的对话活动, 让我们的学生学会如何用英语交流, 使学生对英语有一个直观的认识, 改变以往一些教材只是呆板的课文和枯燥的语言的缺点, 让学生们轻松地学习和掌握英语, 从而对英语的学习产生兴趣。

3. 教材的变化。

冀教版小学英语六年级第七、八册教材是通过编写组的成员不断改进而完成的一套较为成熟的教学课本, 本教材在词汇上有了很大的变化。小学生学习英语是英语教学的一个比较初级的阶段, 从三年级开始学习英语对学生学习英语的兴趣培养非常重要, 也是让学生掌握英语知识的一个起步阶段。对于低年级的学生来讲, 为了给学生了解和学习英语的初步认识, 我们的这部教材的单词主要是以一些实物单词为主, 通过直观的认识和形象的感官体会, 可以让学生对英语中的一些简单词语有所掌握, 而第七、八册的单词有了一个较大的改变。为了使学生们能够与高年级的英语学习相适应, 六年级的教材对学生的英语单词掌握有了更高一步的要求。本教材对于单词量的掌握有了一个较大的提高, 同时单词的词性变得复杂了。这部教材中的单词出现了很多抽象的名词和形容词。这些词汇不如名词那样具体和形象, 这就增强了学习的难度, 但这样的教材安排也可以使学生更容易适应以后的英语学习, 使我们的学生能够更为轻松地进入高年级的英语学习。为了能让学生更为轻松地记忆这些新增加的抽象名词和形容词, 本教材进行了合理的安排, 各位编者付出了很多的辛劳, 我们在教材中也可以看出来, 大多词语都是在语篇的阅读中进行展示, 让学生可以对这些单词进行记忆。例如, 就always、some和usually这三个单词来讲, 其抽象性比较强, 很难像以前的那些名词性的词语那样形象, 编者集中智慧对这三个词进行了编排, 在一篇课文中同时涉及了三个词的比较, 通过设置游戏安排, 让学生在愉快的活动中掌握这三个英语单词, 多次的对话练习以及亲身参与, 让学生对这几个单词产生更为深刻的记忆。这样的教学编排就非常巧妙, 避免了由于三个词语很难区分而使学生产生厌烦心理。同时, 在第八册中, 出现了一个词语“team”, 这个词语虽然是名词性的单词, 但很难像“apple”、“banana”等这些词语可以形象地展示, 本教材通过用学过的知识对这个词进行了解释, a team has many players, 这样就可以使学生了解了这个词的含义。

二、教材的学习目标

1. 总体目标。

冀教版小学英语六年级第七、八册教材的总体目标有以下几个: (1) 让学生掌握更多的词汇量。词汇是学生学习英语不可缺少的前提条件, 只有掌握了大量的单词才能流利地进行英语交流。 (2) 提高学生的语法掌握情况。在冀教版小学英语六年级第七、八册教材中, 我们可以发现, 书中的语法变得综合、细致很多。对于六年级的学生来讲, 语法其实已经不是陌生的了。但本册书语法增大了难度, 例如在第1课来说, 这一篇课文就涉及了疑问句和陈述句, 而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。

2. 各单元的目标:

本书在第七册与第八册中讲述了一个有关Jenny、Danny和Li Ming的故事。故事中讲到Li Ming来到加拿大学习英语, 他和Jenny一家住在一起, 并接触了加拿大的学校教育、民族风情及饮食文化。同时, 他也给Jenny一家讲述了中国文化。 (1) 第七册各单元的教学目标。第一单元:在本单元, Li Ming到达加拿大, 和你的学生们一起学习一些有关普通家庭用品、房间及任务的词汇。第二单元:本单元中, Li Ming和Jenny、Danny一起去学校。Li Ming见了他们的同学, 学习了一些课程。通过Li Ming的经历, 学生可以掌握大量的新词汇。第三单元:本单元讲述Li Ming在加拿大度过冬天的事。他和你的学生一起学习一些描述冬天和其他季节的词。此单元同时讲述冬天的户外游戏、服饰以及一些日常用语。第四单元:在这一单元, Li Ming与Danny, Jenny和Jenny的家人共度圣诞节。本单元教授一些关于圣诞节的传统和基本词汇, 圣诞节是北美文化中一个十分重要的节日。 (2) 第八册各单元的教学目标。第一单元:本册继续讲述Li Ming在加拿大访问的故事。在本单元中, Jenny教Li Ming怎样打篮球, Li Ming教Jenny和Danny如何打乒乓球。学生在此单元中, 学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。第二单元:本单元中, 伍德老师、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式, 包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。第三单元:在这一单元, Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动, 并且讨论他们的暑假计划。本单元教授描述自然以及夏季活动的词汇。本单元还讲解will构成的将来时态。第四单元:在本单元中, Li Ming的加拿大之行即将结束。Li Ming和Jenny一起回忆他们在一起时开心的日子, Jenny和Danny还给Li Ming安排了一场以外的告别晚会。本单元复习了动词过去时以及将来时的结构。同时, 帮助学生掌握一些在其他单元中学习过的口语词汇以及短语。

三、教学建议

冀教版小学英语六年级第七、八册教材以主题单元的形式来设计。在进行教学的设计时, 注意以下几点:

1. 组成学习小组, 发挥学生的主动性。

在教学的过程中, 我们可以采取小组合作的方式。通过学生组成学习小组, 让学生之间相互学习, 相互帮助, 共同进步, 从而整体提高教育教学质量。小组学习的这种教学方式的作用是非常重要和必要的。这种学习方式不仅可以培养学生的小组团队意识, 增进学生之间的感情, 而且可以让学生彼此帮助和学习, 提高竞争意识和激发学生的学习潜能。

2. 注意单词的教学。

单词是很多同学在学习英语时的最大困难, 很多同学对学习英语产生厌烦心理就是因为单词记不住。那么, 作为一名教师, 应该努力研究如何让学生记住单词。在日常的教学中, 我认为提高对相关联的词语的集中学习和记忆是一个记忆单词的有效方法。例如将一些发音相似和意思相近、相反的词语联系在一起学习。在一些记单词的书籍中, 也总结出了一些单词群, 我们教学的时候可以多参考一下。

3. 优化课堂教学内容。

课堂教学的内容要根据教材的既定教学目标, 将教材的教学内容实行整合, 抓住每一章节的重点内容进行讲解, 使我们的学生能够有重点地掌握课本的知识, 做到条理清楚、重点突出、难易适度。冀教版小学英语六年级教材的教学安排非常合理, 作为一名教师, 如何充分利用课本, 让学生更为轻松地掌握英语这门课程就是我们需要考虑和研究的。在教学过程中, 我们必须要突出课本的重点, 难易结合, 让学生有重点、有条理地学习知识。

摘要：冀教版小学英语六年级教材是目前我们小学英语学习阶段正在使用的一部教材。本篇论文通过对这部教材的结构和特点分析, 让我们更加清晰地了解教材的编写目标和教材的特色。同时, 本文对我们教师如何进行课堂的教学活动提出了一些建议, 以期让我们的学生更加轻松地学习和掌握英语这一门功课。

关键词：词汇,语法,结构,感情目标

参考文献

[1][美]Jim Parsons, [加]Tara Fenwick, 田贵森.义务教育课程标准小学英语教师用书 (三年级起始版) 7[M].石家庄:河北教育出版社.

冀教版七年级英语下 篇3

关键词：冀教英语；教学理念；教学效率

中图分类号：G633.41？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0225-02

新的国家英语课程标准体现了素质教育的思想，与以往关注基本知识和基本技能相比，更强调培养学生外语学习的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略以及跨文化交际的意识，为学生终身学习打下基础。河北教育出版社和加拿大DC国际交流中心组织中外专家编写的《Learning English》系列正是顺应了教学改革的趋势和新时代的要求，体现了英语教学改革的新理念和新教法。

一、教材分析

《初中英语》注重有意义的语言学习和语言学习的系统性、实用性，教材设计了许多新颖、活泼的教学活动和课堂项目（project），让学生在使用语言做事的过程中，体验、运用、掌握语言，体现鲜明的时代特色。综合来说，教材的编写指导思想用四个I和一个A代表：Integrative（系统性）——重视语言教学整体性，强调交际和会话，同时又注重听说读写的平衡发展；Interactive（互动性）——强调积极主动的、以学生为中心的语言活动。通过老师和学生、学生和学生等语言交流活动，促使学生能够用英语来应对真实地讲英语的环境。Inclusive（关注全体）——教学过程中面向全体学生。注重通过小组合作式学习等各种教学手段照顾每个学生的学习需要；Inductive（启发式）——从学生的兴趣入手，引导学生自主学习，而非进行填鸭式教学，使每个学生都能在自身基础上发展；Affect（注重情感）——强调语言教学的趣味性，提倡鼓励性教学，注重引导学生体验语言学习的成功感和成就感。

二、加强教师自身素质，提高教学质量

1.更新“教学”理念。与传统的教学过程相比，任务型教学模式应该说是一个巨大的变革。这种新型的学与教的关系与传统的教与学关系相比是倒置的，因此，要让“学生带着任务学”的要求落到实处，得到有效的贯彻执行，教师必须首先改变自己的教学理念。教师理念的改变，具体表现在以下几个方面：首先，要树立相信学生的意识，要相信学生具有能够独立学习的巨大潜能，只要你相信他，给他时间、空间、信任及帮助，学生是能达到教师预设的学习高度的。其次，要破除急于求成、包办代替的做法，要充分认识到学生个体、家庭环境及社会背景的差异，用教师的细心关怀和体察感悟，帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，培养合适的学习方法。再次，教师要明白，学生的能力培养是学生自主学习训练过程的关键所在，是学生可持续学习能力发展的基础。让学生带着学习任务，积极投入学习是发展学生英语能力的最直接，最有效的方法。最后，倡导任务型的教学模式不仅仅表现在学生对课程内容的学习参与上，更高层次的表现为学生应该成为个体学习过程的启动者和控制者，享有个体学习进程的预设权和控制权，自主决定自己学习的进程轨迹，从而达到控制、自我体验的学习境界。

2.保护和发展学生学习英语的兴趣。兴趣和爱好是最好的老师，因为学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不再是一种负担，而是一种享受，一种快乐的体验，学生会越学越想学、越爱学，最终达到事半功倍的学习效果。我们都知道，有很大一部分的学生对英语有种惧怕心理，教师应重视这一现象，利用一切有效的方法和手段使自己的英语课真正充满活力，激活学生学英语的内在潜力，给学生以适时、适量的表扬和鼓励，激发和发展他们的学习兴趣。随着英语学习的不断深入，教师要深入研究教材、教法、学法，创造性地使用教材，采用灵活多样地、富有趣味性和实效性的教学方法，保护和发展学生的学习热情。更重要的是研究学生，与他们交朋友，通过合作交流及时准确地了解他们学习生活的实际状况，以及对教师教学上的希望和要求，并根据他们的实际需要及时调整教学方式、方法，甚至是教学进度和教学目标。在平时的教学中，教师应关注学生的知识水平、学习能力的层次差别，实施分层教学和分类指导，课堂活动的设计要切实体现出层次，为每个层面的学生提供充满自信的参与机会，让他们都能感觉到“我是有能力的，我能学好英语”并在日常的教学活动中逐步使学生把对英语学习的兴趣转化为强烈的学习动力。

3.引导学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以使学生终身受益，但良好的学习习惯不是与生俱来的，它的养成也非一蹴而就，特别是对于学困生，教师更要把它当作一项持久而艰巨的工程。教师要精心培养学生课前利用工具书、音像资料等辅助预习新知识，课堂上学会倾听、获取关键信息，善于合作，勇于开口表达。课后规定他们定时收听录音材料，严格控制所听录音材料的量及其难度，及时总结、使用，巩固所学的词汇、句型等良好的学习习惯。方法策略也是决定成败的关键因素。苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生自己去思考。”由此可见，教学归根结底主要是培养学生的自学能力。因此，教师在教学中应注重对学生学习方法和自学能力的指导，自始至终都有意识地引导学生自学、思考、质疑、讨论和练习。培养学生主动发现问题，提出问题并寻找答案的能力和分析、归纳、总结的能力。这就为发展学生的创造能力开辟了广阔的空间，为其终身学习打下了良好的基础。

4.发掘课堂多元评价的巨大潜力。课堂教学要取得理想的效果，必须确立一种能促进学生在小组中不仅个人努力向上，并且乐于帮助别人的评价体系，体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。要让学生树立“荣辱与共”、“休戚相关”、“人人为我，我为人人”的意识和理念。同时，为了调动学生的学习积极性，进一步提高学生的学习成效，还可采用“进步竞争法”既为每位学生建立一个“基础分”，以每次测试超过基础分的程度来为小组增加积分，也可以把小组平均进步的分值作为小组积分的一部分。如果每个成员都尽自己的最大努力去学习，就会最大限度地为小组赢得进步值。为了消除有的学生说得多，而有些学生一声不吭的现象，可采用“抽样督促法”。即在小组讨论解决一定的问题时，可随机抽取一名学生代表整个小组发表意见，这名学生的成绩将记入小组的积分中。对表现好的学生进行表扬，同时也表扬组内其他同学对他的帮助，让他们都感受到成功的喜悦。这样可以充分调动每位学生积极参与学习的主动能动性，有效地落实了学优生帮助学困生的责任。半个学期或一个学期之后最好重新分组，使小组力量达到平衡。这样不仅有利于竞争，还可以使学生有机会和别的同学进行合作，使教学活动富有生气和新意，使学生的合作精神得到进一步的发扬，合作能力得到更好的发挥。

总之，英语教师要顺应时代的发展，更新教学观念，更新知识，探索教育教学的规律，努力改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2005.

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[4]W.J.Popham.促进教学的课堂评价[M].北京：中国轻工业出版社，2003.

冀教版七年级上册英语知识点 篇4

重点短语：

play with 和??一起玩 make?? for?? 为??做??

do one’s homework 做作业 listen to 听?? on foot 步行

wave one’s hand 挥手 see red 火冒三丈 be angry 生气

a bit 有点儿，稍微 stand against?? 靠着??站stand upon站在??上面

one donut a day 一天一个面包圈 see a doctor 看医生

have a cold 感冒 stay at home 呆在家里 have a rest 休息一下

look cool/cute/funny/different 看起来很酷/很可爱/很滑稽/不同

short black hair 黑色短发use??for??用??表示??(We use many colors for our feelings.)

make sb. do sth. 让某人做某事 want sb. to do sth. 想要某人做某事

take medicine 吃药stay home=stay athome 呆在家里

重点句型：

1 ——Howtall is he/she ? 他/她多高?——He/Sheis ??meters tall. 他/她身高??米。

2 How do you feel ?你感觉怎么样? I’m/feel ?? 我感觉??

3 What’s wrong?= what’s the matter? 怎么了?

4 I have a headache/stomacheache. 我头疼/肚子疼。

5 You’d(you had) better do?? 你最好做??

6 Are you OK? 你还好吗? 7 Let’s go and see a doctor. 咱们去看医生吧。

8 What does he/she look like? 他/她长什么样?结构为：whatdo/does + 主语+look like?某人长什么样?

9. like常见固定搭配：

Like to do sth. (表示具体的某一次动作) I like to visit Tom today. 今天我想拜访Tom. Likedoing sth. (表示习惯性、一般性动作)I like reading. 我喜欢读书。

Would like to do sth. (表示想要做某事) I would like to go out for a walk. 我想出去散步。

冀教版七年级英语下 篇5

1. mastery words: sleep, loudly, listen, tired

2. What is he/she doing?

He /She is …..

3. some useful word: tired, loud

Teaching goals:

1. understand the meaning of the text

2. remember the mastery words

3. use the Present Continuous Tense

Key points: 1. the usage of tired, sleep, listen and loud

1. What is he/she doing?

Difficult points: the usage of the Present Continuous Tense

Teaching aids: pictures or some real objects, audiotape, flash cards, slide projector

Type: text

Teaching procedure

1. Class opening

1) greetings in everyday English

2) duty report

3) mainly revision of last lesson

2. New lesson

Step 1 Lead in

Discuss some questions in “THINK ABOUT IT”

Is it expensive to buy things on the train ? Why or why not?

Do you like to buy things from salesman on the train? Why or why not?

Answer them together with the students.

Step 2 Listen to the tape of the text with the following questions:

Why is the baby crying? What is the mother doing?

What is Danny doing?

Does Wu Li buy some socks on the train?

Answer the questions and discuss the whole text to make sure the students understand the meaning of the text. Deal with the language points at the same time.

Step 3 Listen to the audiotape again and let the students read after it.

Step 4 Have them read the text for a few minutes and correct their pronunciation if necessary. Then let them act out the dialogue in roles.

Step 5 Practice

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about doing something and then doing something else. Ask each group to use the word now and any other vocabulary they like. Encourage your students to experiment and be creative! English is fun and easy! Please read about making up dialogue in “Teaching Techniques.”

Step 6 Discuss “LET’S DO IT”

Work in a small group. Write a role play and practice it. One of you is a salesman. The other are customers. What is the salesman selling? Present your role play to your classmates.

Step 7 A test

句型转换

1) Look! They are eating dumplings. (对划线部分提问)

___________________________________

2) She is playing with the toy. (对划线部分提问)

______________________________________

3) He is talking to his aunt. (对划线部分提问)

______________________________

1. We would like to eat oranges. (对划线部分提问)

Step 8 Exercise

Do activity book lesson 14 Number 2. The students listen to four sentences and draw four pictures correspondingly. The audiotape goes like:

Listen and draw the pictures.

a. The woman is crying.

b. The man is laughing.

c. The baby is crying.

d. You are laughing.

3. Homework

1) understand the meaning of the whole text

2) remember the mastery words

3) finish off the activity book in lesson 14

冀教版七年级英语下 篇6

七年级英语教学工作总结

前进九年制学校管海英

这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班和二班的英语教学工作。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他优秀教师请教学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教学情况的心得体会与工作总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而二班一部分同学比较调皮，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门语言学科，所以除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我及时了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高

他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。

冀教版五年级上册教学设计 篇7

1. 能够认读地点名词:park, zoo, movie theatre, restaurant, store, gym和动词词组:watch a movie, have supper, fly kites, watch the animals, buyclothes, play badminton.

2. 能够运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

3. 会说chant并进行创编。

4. 提高学生学习英语的兴趣, 培养学生与他人主动合作交流的能力。

二、教学重难点

熟练运用句型I/We go to the ___to ___. Doyou go to the ___to ___? 进行口语交际。

三、教学准备

多媒体课件, 单词卡片。

四、教学过程

Step 1: Warming-up and Revision

1. Greeting. (通过简短的free-talk拉近师生间的距离。)

2. Sing an English song: Walking, Walking.

T: Today I am a tourist guide. We will havea travel today! Let’s have fun together. At first, Let’s sing a song and do actions. (教师创设“一日游”的教学情境带领学生开启本课的学习之旅, 用富有节奏感的动作歌曲活跃课堂气氛, 让学生迅速进入英语学习的状态。)

3. Review the words:

park, zoo, gym, movie theatre, restaurant, store.

T: Please take out your learning notes. Lookat task 1. Write the words on your paper.

① Write the words correctly on the LearningNotes.

② Little teachers write the words on thecards.

③ Read after the little teachers: We go to the______.

(利用学习单, 让学生在课前预习的基础上默写本课复习到的六个地点名词, 并且通过小老师的领学让学生初步感受并练习句型We go to the ______. 将词汇和句型融为一体, 让学生自己体验学习的快乐, 也为进一步的学习奠定基础。)

Step 2: Presentation and Practice

New concepts:

I / We go to the____ to____.

Do you go to the _______ to ________ ?

T: There are so many places we want to go.Let’s begin our travel. Here’s our travel line. Atfirst, We go to the____.

Ss: We go to the gym / park / zoo / store / restaurant / movie theatre.

(课件中清晰明了的旅行线路图将学生迅速带入一日游的情境中, 让学生更容易接受本节课的学习任务。)

1. We go to the gym.

T: At first, we go to the gym to play. Therea r e m a n y s p o r t s . L e t ’ s p l a y c a r d s t o g e t h e r .Please take out your little cards. Group-leaders:Choose the cards. Members: Say and do it quickly.

Group-work: play cards. ( Review the verbphrases )

(通过小组的卡片活动, 让学生在愉快的气氛中复习学过的动词词组, 也为接下来的句型教学做铺垫。)

2. We go to the park.

T: Let’s go on our trip to the park. We go tothe park to fly kites. Let’s play together in thepark.

Ss: We go to the park to skip/run/swim.

T: What else can you do in the park ?

Students try to make new sentences with “We go to the park to ____ .”

(教师在公园游玩的情境设置中自然的引入句型I / We go to the ___to ___. 让学生发挥想象并通过充分的操练巩固句型, 为进一步学习一般疑问句打好基础。)

3. We go to the zoo.

① T: We go to the zoo to watch the animals.What a big zoo ! What animal do you like ?

Ss: I like ____.

T: I like animals, too. Do you go to the zoo towatch a panda ?

Ss: Yes.

T: We can answer it with “Yes, I do./ No, Idon’t.”

② Play a game :

Listen carefully and guess the animals withthe sentences:

Do you go to the zoo to watch a ______ ?

Yes, I do./ No, I don’t.

(Practice with the new sentences: Do you goto the ___ to ____ ?)

(让学生在动物园的情境设置中, 自然习得一般疑问句Do you go to the ___to ___? 及其回答, 并利用动物的叫声, 通过句型抢答游戏充分进行问答操练, 巩固所学。)

4.We go to the store.

T: Let’s go on our trip to the store. We go tothe store to buy clothes. I like shopping. I wantto buy a new dress. What do you want to buy ?

Ss: I want to buy a ____.

T: Let’s go shopping in the store. Pleasemake a dialogue in pairs.

Students try to make a dialogue with ownwords in the store.

(给学生一个开放的学习平台, 让学生在商场购物的情境中, 利用所学的词汇和句型, 拓展延伸, 大胆创编对话, 真正将所学的语言知识运用到现实生活中。)

5. We go to the movie theatre.

T: I’m tired and hungry now. It’s time forsupper. We go to the restaurant to have supper.I’m full now. After lunch, Let’s watch a movie.

S s : We go the movie theatre to watch amovie.

T: Let’s watch a movie about Li Ming’s family.

Students listen to the tape and read the text.

(借助电影院的情境设置, 将学生自然而然的带入课文的学习中。)

Step 3: Production

Chant: What do you like to do ?

T: I think we have a wonderful time. Now let’schant together!

① Listen and try to chant together.

② Make a new chant with own words in groups.

What do you like to do ?

Go to the _____, ________.

(通过小组合作创编chant, 不仅将本课所学的重点知识进行整理和运用, 而且将知识进一步拓展升华, 学生的学习积极性和创造性被充分激发出来, 学习效果也大大增强。)

Step 4: Summary

Homework:

Make a travel plan.

Write some sentences about your travel plan.

(巧妙的作业设计, 让学生将本课所学知识做一个系统的回顾和整理, 真正做到学以致用。)

板书设计: