让节约成为一种习惯,演讲稿

让节约成为一种习惯,演讲稿（精选8篇）

让节约成为一种习惯,演讲稿 篇1

让节约成为一种习惯

各位领导，各位同事：

大家好！很荣幸站在这里做演讲。我是XXX。

今天我演讲的题目是“”

首先我想问大家节约是怎么？怎样才能实现成本最优化，效益最大化？

有这样一个故事：有一对夫妻，日子过得很拮据，所以丈夫经常把节约二字挂在嘴上。一天晚上，丈夫刚回到家里，妻子就兴冲冲的告诉他：今天节约了一根火柴！丈夫一听，心里乐开了花：我这个老婆找对了！于是就问她事情的经过，妻子说：我不小心掉了一根火柴在地上，心想不能浪费呀，于是我就一定要找到！丈夫又问:这黑漆漆的，你怎么找的？妻子接着说：我就划一根火柴去找，火柴熄了，就又划一根，一盒火柴都用完了，终于把那根掉的找到了！丈夫听完，当场晕倒......还有一个故事: 著名的日化企业联合利华在生产线上遇到了一个难题,就是生产香皂的生产线出现一定比例的香皂盒漏装现象，也就是说，有些香皂盒里没有装香皂就下了生产线。针对这个难题，联合利华召集了几位博士学位的工程师来解决难题，经过半年多的努力，耗资数百万美元后，解决方案终于出来了：在生产线上设置了一个类似X光照射的设备，就像乘坐火车和飞机前的安监设备一样，没有装肥皂的空盒马上能透视和检测出来。联合利华管理层对这个方案很满意。面对同样的问题困扰，一个肥皂小厂把这个问题交待给了生产线上的一位小工，他冥思苦想之后，给出了解决方法:他把两只大铁风扇，放到香皂的生产线两侧，对这生产线上的肥皂盒狂吹，没有装香皂的空盒，因重量轻，自然被风吹下生产线，这个问题在不花一分钱的情况下，迎刃而解。

通过以上的故事,我自己有两点领悟:1.节约要花费成本,如果成本超过了一定限度,我们就会节约了小的,浪费大的.现代许多成功的企业,节约成本成为了核心竞争优势,成本与利润是反比关系,追求利润是每一个经营企业的人的最终目标,那么,时刻别忘记成本这个法宝;2.取智于民是最好的节约途径,员工是对自己的工作最了解的人,激发出他们的才智,既解决了问题又让他们找到了职业成就感,企业既实现进步又得到了人心,还怕利润不上去吗?归根结底,人是另一法宝!企业管理应当践行”挖潜增效”这四个字。意思就是最大限度的挖掘企业降低成本的潜力，减少开支，从而增加效益。对于个人来说，节约是一种美德，是一种良好素质的体现；对于企业来说，节约是一种责任，更是一种成本的竞争力；对于社会来说，节约是对资源的保护，是实现资源最大利用率的有效途径。

精细管理，挖潜增效。精细管理，可以从我们经常做的5S看出来。所谓5s，相信大家都不陌生，就是“整理、整顿、清扫、清洁、习惯（纪律）”。目的就是培养大家良好的工作习惯，提高工作效率。谁愿意在脏乱差的环境下工作呢？谁愿意在急需用笔的时候，着急的翻遍四周才在角落找到呢？当我们的客人来参观的时候，如果我们临时才开始做5S，不仅耗时耗力，还打乱本来的工作节奏。而如果平时就能将5S贯彻实施，那我们时刻都能在整洁舒适的环境中工作，又何乐而不为呢？当被动的节约成为一种习惯后，节约就成为自然而然的事情了。世界船王”包玉刚曾说：“在经营中，每节约一分钱，就会使利润增加一分，节约与利润是成正比的”。节约不仅是管理人员的责任，更是每一位同仁共同的责任。“皮之不存，毛将焉附”。没有企业这个大家，何谈小家？企业没有利润，没有发展，何谈个人发展与生存？

那么就有人问，作为普通的员工我能做什么呢？

工作中我们要勤俭节约，从我做起，从自身的岗位做起。俗话说，成由俭败由奢。对一个家庭来说如此，对一个单位来说也是如此，对一家企业来说更是如此。一家好的企业家大业大，如何在节俭上做文章，怎样才能让员工树立“大家”意识，防止不必要的生产浪费？往往是一个棘手的问题。重要的就是员工要把节约落实到实处，也就是要落实到自身的岗位上。

作为一名测试员，我们每天都有人轮流值班，下班后检查大家是否拔插头断电关机，以减少待机能耗。

作为采购人员，我是否在严格把关质量的前提下选择最低价格的原材料，有效减少企业的生产经营成本

当我在使用打印机、复印机的时候，我会问自己，我做到双面打印，不浪费纸张了吗？

在生产过程中，我有严格按照材料标准用料，严格按照工艺要求操作，从而降低废、次品的发生率了吗？拆机多出的螺丝钉，我将它装进盒子放着以备下次使用吗？

时间就是金钱。在工作中，我有提高工作效率，珍惜时间吗？ 生活中我们要告别“大手大脚”的习惯，在公司经常会看到这样的场面，在单位的食堂里，大家都排队打饭，有些员工并不是按需索取，而是一味地要求多打点，最后吃不完的，就倒掉了。而有的员工则是自己能吃多少就打多少，做到绝不浪费。

现在我们的生活中似乎少不了一次性筷子、一次性纸杯，还有只使用一次的塑料袋。这些一次性用品的出现助长了人们浪费的习惯，消耗了大量的资源。中国人以节约为美德，而看看我们周围铺天盖地的塑料袋，我们是否应该反思一下如何才能保留老祖宗留下的节约的美德呢。

在洗手、刷碗的时候，我及时拧紧水龙头，节约每一滴水吗？ 这些都是很简单普通的事情，可是如果将这种简单变成一种习惯，那将是一种巨大的力量。这种力量能帮助我们个人成就更好的自己，能帮助企业获得更大的利润，能帮助社会变得更加美好！正如雷锋所说的：一滴水，只有放进大海里才不会干涸，一个人，只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

“不积小流，无以成江海”。如果大家都树立了成本观念，养成节约的好习惯，减少不必要的浪费，集腋成裘，聚沙成塔。何愁公司效益不提高，何愁公司不壮大，何愁大家的福利收入不增加？ 一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。对于社会来说,节约是弥足珍贵的时尚；对于一个民族来说,节约是源源流长的生活美德；对于国家来说,节约是持续发展的动力；伟大毛主席曾说过：浪费是极大的犯罪。让我们一起从点滴做起，聚沙成塔，与公司一起共建节约型企业，实现成本最优，效益最大!我的演讲完毕 谢谢！

让节约成为一种习惯,演讲稿 篇2

首先, 废旧自然物的开发与利用有效减少了环境污染, 达到了自然资源的循环利用。不但减少了生活垃圾, 同时在利用的过程中也萌发了幼儿的环保、节约意识, 增强了幼儿的动手动脑能力, 可谓是一举多得。

其次, 废旧自然物易于取材, 便于搜集。在我们的生活中有大量的生活废旧物, 如:塑料瓶、包装盒、手提袋、冰棍棍、奶箱提手等, 把它们搜集起来用于幼儿的美工创作活动是不错的选择。

第三, 废旧自然物空间广阔, 品种多样。我们能够找到各种各样来自于生活中的废旧材料, 它们丰富的形状和不同的质地也是孩子们进行手工创作的最佳选择。同时一些农村乡土资源也是我们开发的重点, 如野草花壳、高粱秆芯、玉米芯、槐树夹、狗尾草等, 它们易于造型, 安全易取, 特别受孩子们的喜爱。

第四, 废旧自然物低值高效, 创作空间广泛。自然界中的石头、黄泥、草杆等都是取之不尽、用之不竭的原材料, 无需花费金钱却易于造型与创作, 是孩子与自然的近距离接触, 深受孩子们的喜爱。

一、立足实践研究, 形成节约意识和习惯

1. 广泛搜集, 树立节约意识

智慧和灵感来源于不断的搜集与创造。我们注重培养教师、幼儿养成一种让搜集与节约成为一种自然、自觉的习惯。

首先, 我们一起去搜集:为了初步养成教师乐于节约和善于搜集的意识, 开发废旧自然物的种类, 便于进行艺术创作, 每年我们都会定期带老师和孩子走进大自然, 拾捡河边的鹅卵石、采集山上的野花壳、搜集高粱秆、玉米芯。每次出去, 老师和孩子都会满载而归, 各种废旧自然物堆满了院子, 显然是一派丰收的景象。

其次, 家长、幼儿和教师的自发搜集。在生活中, 教师、家长和孩子都会把善于搜集的习惯延续到家中, 在家里建立废旧物搜集箱, 把可再利用的材料进行保留, 如:小小的卫生纸卷芯、衬衣盒、鞋盒、废报纸、挂历纸、手提袋、包装盒、异型瓶等都会定期或不定期的源源不断的送到园里来, 成为孩子们爱不释手的创造材料。在长期的培养下, 教师和孩子养成了搜集的习惯, 开发出可利用自然物和废旧材料百余种, 充分体现了一种生态智慧, 这种生态智慧也成为我园一种宝贵的财富。

2. 勇于大胆实践, 拓展幼儿的创作空间

有了丰富多彩的活动材料, 如何组合, 如何创作, 如何使用则是教师和孩子面临的重要问题。对此, 进行了《挖掘废旧物自然物的教育价值, 拓展幼儿创作空间》的课题研究。通过大胆实践, 从不同的角度, 不同的侧面开发废旧自然物的利用价值, 取得了很好的效果。

(1) 大胆创作, 使废旧物成为幼儿艺术创作的源泉

人常说“手巧则心灵”, 幼儿动手能力的提高是幼儿思维、交往、语言表达以及幼儿做事的计划性、坚持性、目的性以及解决问题等相关能力培养的关键环节。而丰富的废旧自然物则为孩子的创作提供了一个可选择、可想象、可创作的空间。在教师的引领下孩子们展开了想象的翅膀, 利用纸盒制作出威武的狮子、挺拔的长颈鹿、多功能机器人、水陆两用的坦克、汽车;用各种各样的豆子、高粱秆芯、野花壳、胶片粘贴出骄傲的公鸡、美丽的孔雀、飞翔的小鸟、游弋的小鱼;用黄泥捏出各异的花瓶、民族人物、京剧脸谱、卡通形象;用石头组合出母鸡的一家、聪明的乌龟、淘气的猴子、憨厚的小猪、夸张的人物;用各种瓶子创作出瓶子艺术、瓶子小人、瓶子火箭、瓶子乐器;用玉米皮编织成小花篮、草垫、小动物头像、扎结成舞蹈小姑娘、小蝴蝶等, 一件件稚拙的作品来自于孩子的创造, 孩子的思维, 孩子的想象和孩子的劳动, 看似不起眼的废旧自然物成了孩子眼中的宝贝, 它们化腐朽为神奇, 孩子在与废旧自然物的积极互动中乐此不疲。

(2) 大胆应用, 使废旧物成为教育的重要手段

把生活中一切可利用的废旧材料都搜集起来, 每种材料进行创造性的运用, 都会成为宝贵的教育资源, 它们的教育价值也自然渗透其中。在我们的研究中, 教师积极开动思维, 打破常规操作习惯, 大胆的将各种废旧自然物应用于教育教学, 幼儿活动材料的制作上。如:教师用瓶盖、木块、泥条做成各种棋类游戏, 智力迷宫培养幼儿的思维能力;投放大量的奶箱提手、筷子、吸管、彩瓶用于幼儿的地面拼摆游戏, 发展幼儿的空间知觉;开发各种盒子、饮料筒用于建筑游戏, 发展幼儿的搭建能力;利用海绵球、草秆、蓖麻壳、花种等进行粘贴, 促进幼儿的小肌肉发展。同时, 教师还利用生活中的点心盒、冰棍棍、宣传纸、布头等做成孩子们喜欢的活动材料、参与环境布置, 让幼儿在与材料互动的过程中获得发展。既节省了大量的购买资金, 又做到常换常新, 百玩不厌。

(3) 巧妙运用, 使废旧物成为促进幼儿健康的有利资源

幼儿园的任务是保教结合, 单纯的智力发展还远远不够, 为了让孩子有一个健康的体魄, 每所幼儿园都会大量的购置户外体育活动器械用于幼儿的游戏。我园在大量积淀中逐渐走出了一条“利用废旧自然物开展体育活动”的新路。即充分挖掘废旧自然物在体育活动中的教育价值, 开展丰富多彩、健康有益的户外体育活动。如:大量的轮胎投入, 为孩子的体育游戏注入了新的活力。孩子们把大小不同的轮胎平铺走小桥, 叠起翻小山, 滚动开汽车, 竖放钻洞洞, 玩的不易乐乎;利用“露露”筒做成举重的杠铃、小哑铃、筒排、筒圈、梅花桩, 用于幼儿的平衡和跳跃游戏;用饮料瓶做成彩瓶、挑担、胡萝卜、投掷器等, 用于幼儿的负重和投掷游戏;用布头、毛线做成飞盘、毛线圈、布球、降落伞、布袋等用于幼儿的弹跳和抛接游戏, 凡此种种不胜枚举, 每一种材料的选择都渗透了安全性、活动性、游戏性和教育性。既省去了大量的资金投入, 又为教师、幼儿和家长提供了展示教育智慧的机会和条件, 使废旧自然物的开发与利用走向了一个多元化、实质性的阶段。

通过立足实际的研究, 教师、孩子、家长在研究中感受到废旧物再利用的价值和乐趣, 深切感受到利用废旧物对孩子成长的益处。渐渐养成了收集、利用的习惯, 逐步形成了节约意识和习惯。

3. 巧手展示, 亲自制作, 体验成功, 构建节约型校园

乡土资源的有效利用, 废旧自然物的多元开发, 为孩子、教师提供了一个创新并体验创新乐趣的机会。为了使环保节能、节约意识成为每个人的自觉行为, 还需要我们通过多种途径的不断强化。为此, 我们积极提供展示舞台, 以求推广成功经验, 共享研究成果, 激发创作灵感。

首先, 定期举办“废旧自然物的亲子制作艺术节”活动, 分别在每年的元旦和六一活动中, 家长和孩子利用日常搜集的废旧材料进行艺术品的创意大赛, 现场评出奖项, 让家长和孩子体验节约与创作的成功与快乐。

其次, 定期开展“自制区域材料”的教师基本功大赛, 鼓励教师利用废旧自然材料进行区域游戏材料的制作, 开发教师的创造性, 达到凝聚智慧, 资源共享。

第三, 定期开展“自制体育玩具”的评比活动, 鼓励教师利用废旧自然物制作户外玩具, 将废旧自然物的教育价值最大化。多元的评价与展示有效推进了教师的创新意识和创新思维。

第四, 定期组织家长开展“废旧物生活巧利用”创意活动。活动中家长八仙过海, 各显其能, 利用生活中的油桶做成锅盖架、雪碧瓶做成纸杯桶、可乐罐做成储藏盒……种种生活中的奇思妙想不仅解决了生活中的小难题, 达到创意共享, 更为重要的是强化了家长的节约意识, 引发了家长的节约行为, 这种节约意识和幼儿园的节约教育遥相呼应, 达到了家园共育的目的, 实现了其最大的教育效果。

多元的展示评比活动将废旧材料的精用、巧用推向了一个又一个高潮。无论是幼儿、教师还是家长都在体验着节约的快乐, 创造的成果。他们都纷纷加入到节约型校园的活动中来, 成为节约的倡导者、实践者和传播者。

二、立足于园本研究, 形成机制保障

在开发与利用废旧自然物创建节约型校园的实践工作中, 我园一直将其与幼儿的艺术教育有机融合, 确保实施, 既有方案、有落实, 又有专人负责, 并定期开展相关的研究, 为推进节约型校园的建设提供保障。

1. 建章立制, 让研究和实践形成制度化

伴随实践的进一步深入, 我们逐渐明确了研究思路, 确定了发展方向。为了真正意义上通过废旧物的开发与利用逐渐强化其内在影响力, 以点带面, 逐渐促进节约型校园文化的形成, 我们制定并强化制度的有效落实。如:“定期汇报展示制度”“定期反思交流制度”“废旧物开发创新制度”“自主开发学习制度”等, 切合教师和研究实际的制度的出台确保了研究和实践的有效落实, 并推动了以废旧自然物的开发与利用而形成的节约型校园的创建进程。

2. 以课题研究为途径, 逐步深化研究内涵

为了让我们的研究更具实效性, 我园申报了市级课题:《利用自然物和废旧材料提高幼儿动手能力的实践研究》借助研究, 聘请市里两位资深艺术专家为顾问, 定期深入园所进行指导, 让幼儿与环境、材料的相互作用中获得发展, 提高幼儿的创作能力和表现欲望, 促进幼儿艺术表现能力的发展。

3. 以活动专室创设为保障, 为研究与实践提供条件

(1) 设立专门的艺术活动室。在活动室内和孩子们一起利用废旧自然物布置出农家的自然风光。如:成熟的果实、农作物的种子、麦秸等材料制作的“秋天来了”、用葫芦布置的“葫芦架下”、野草野花布置的“快乐农家”等, 让孩子们在亲自参与的过程中体验创作的快乐, 感受参与的成就感和自豪感。

(2) 成立废旧物制作公共活动区, 为幼儿提供表达、表现的空间。如:纸盒制作区、豆子粘贴区、废旧物制作区、黄泥制作区、石头制作区、草秆粘贴区、麻袋绣品区等, 每周两次全面开放, 孩子们打乱班级界限, 自主选择自己喜欢的区域进行艺术表现, 体验创作的快乐。同时积极创设展示空间, 用幼儿的创意装点孩子的生活空间。如:楼梯拐角的立体网状展示区、大厅内阶梯状制作展示区、隔断空间的多宝格透视展示区、窗台的精巧层状展示区等, 为孩子的艺术欣赏、展示提供充足的场地。通过我们的尝试, 已经让搜集成为一种习惯, 让节约成为一种行为, 让制作与创意成为幼儿发展的必然。

(3) 班级班班有特色, 为幼儿的创作提供便利条件。要节约就不是简单的几次活动, 这需要一个长期的、系统的教育过程。为了更好的将废旧自然物的开发与利用落在实处, 切实促进幼儿创造力的发挥, 我们坚持班班有特色。如:玉米皮粘贴、麻袋绣、黄泥制作、剪纸艺术、瓶子艺术等, 为幼儿提供了一个随时搜集、随时创作、随时节约的良好氛围。

三、让节约成为习惯, 品味节约的硕果

在废旧自然物的开发与利用过程中大家都在积极的实践, 努力的探索, 节约的行为也蔚然成风。以点带面的厉行节约成为大家崇尚的良好行为。全园上下形成了一种“节约就是美德, 让节约成为习惯”的氛围。哪怕是一滴水、一张纸、一支笔, 都成为大家节约的对象。

首先, 有效的节约为幼儿富有个性的表达提供舞台, 促进了幼儿想象力和创造力的发展。孩子们用废旧物做成的精美饰物真可谓是化腐朽为神奇;陈列的每一样作品都散发着孩子们独特的喜好和灵动的光芒。为老师提供了创作的源泉, 创新的空间, 开拓了教师的教育视野, 体验了更多的成长乐趣。让节约成为习惯, 让节约成为一个能够伴随终生的习惯。

其次, 节约带动了孩子和家长的共同行为。通过我们的调研发现节约效应已经走进了每一个家庭。“不再让小水滴哭泣”、“少开一分钟, 节约一分钱”、“关紧水龙头再走”等提示语不仅出现在走廊、班级内, 不仅内化在孩子的心中, 更走进了每个幼儿家庭。日常生活中的生活费品都会积攒起来或是带到幼儿园, 或是自行开发与利用。怎样节约用水、节电、节煤气等新的尝试也牵手家长将节约走向一个新的里程。

在我们不断的实践与探索中, 积淀每个人的节约美德, 形成了良好园风。我园多次代表教委迎接生态县建设的检查, 2007年法国代表团来我园参观对我园的废旧物开发与利用大加赞赏;市学前处处长对我园的工作给予充分肯定;2008年县委宣传部先后两次带领全县各工委领导到我园进行观摩, 并于2008年10月24日在我园召开“生态文明创建”现场会;幼儿的制作作品也多次在市、县获奖。

成绩的取得仅仅是我园挖掘废旧物教育价值的一种成功体验, 而真正意义上的节约我们还需要高瞻远瞩。教育的责任是传承优秀的文化, 形成良好的品行, 我们承载着历史的重任。节约是一个口号, 更是一种行为, 我们在做, 并且会一直做下去, 让节约成为一种习惯, 成为我们每个人一生的良好品行。

摘要：充分挖掘废旧自然物的教育价值, 体现人对自然资源的尊重、开发与利用, 在废旧自然物的搜集与创作的过程中, 逐步形成教师、幼儿、家长的节约意识和行为。在废旧自然物的开发与利用中, 我们注重培养教师、幼儿养成一种让搜集与节约成为一种自然、自觉的习惯。

让节约成为一种习惯,演讲稿 篇3

一、心动不如行动——善用卫生角,算算环保账

为了让学生对节能减排“心动”起来,我班首先提出的行动口号是:节能减排、从我做起,用行动撑起一片蓝天。通过班级的每周一星评比活动,推动学生争做节能环保“小宣传员”和“小监督员”;引导学生选择科学合理、节约能源的绿色生活方式,从日常生活的衣、食、住、行、用等方面入手,从生活点滴做起,转变以往不合理的消费、生活方式。一个多月的强势宣传营造了积极的舆论氛围,孩子们的心都动起来了。但是心动不如行动,因此,我适时给他们提供行动的平台,把班级卫生角充分利用起来!先是给班里的卫生角穿上新装,设置了一个实用美观的多功能柜子。卫生柜右边放扫把、地拖、地拖桶;左边三色柜分三层,一层绿色柜是可回收饮料瓶站,放易拉罐、胶瓶等;二层黄色柜是纸类回收站,放可回收的纸张;三层橙色柜是不可回收垃圾站,放日常的垃圾。我让班干部拟写了一份具体的操作指南,贴在柜壁上,让学生天天实践。经过一段时间的实践,学生渐渐养成了分类回收垃圾的节约习惯。“回收站”每月整理一次,有些废品用来制作黑板报,有些卖给再生资源回收公司,我还让学生负责登记“账本”(红领巾绿色基金收支情况表),把卖废品的收入记录在册,用以购买卫生、绿化等班务用品。每个月,我都会和学生算算这笔环保账。

二、我动不如他动——巧用文化引领,议议环保事

如果老师总是以一个说教者的姿态,向学生和家长灌输节能减排的意义,我想不用多久,节能减排行动就会变成人人不想动、家家讨厌动的事情。所以,我把“我动不如他动”的宗旨贯彻到底,巧妙地利用班级文化建设这块阵地,让学生、家长都在文化建设中,议议环保事,实现自我教育。

为了赋予班级个性化文化内涵,使学生的创新精神得以弘扬,创造力得到发挥,在创设班级节能减排发展目标时,我充分体现民主,听取学生及家长意见。在综合了学生、家长大多数人的意见后,设立班级节能减排目标,围绕这个目标,师生共同打造班级特色文化、特色班训、特色班徽等。

我充分利用班级宣传栏进行节能减排宣传;结合植树节、地球日、世界环境日等特定节日和学校教育动态,开展征文、手抄报、知识竞赛、主题班会等活动,寓教于乐;我们班设立了书香旅行社,鼓励学生把旧书籍带回校,资源共享;在学生、家庭中开展排查校园、家庭浪费现象的活动,让孩子们自己提出改进措施和解决方法。此外,我引导孩子们根据收集到的资料,针对我们所了解的环境、生态等方面的知识,组织3分钟的环保演讲比赛。其中,张荻秋同学的《我的环保节日——用行动保护动物》演讲稿还获得广州市的二等奖。

通过一系列的活动,“环保节能,从我做起,用行动撑起一片蓝天”已不是一句口号,而是深植在每一个同学的心中、体现在每一个同学的行动中的一种文化现象和文化行为。

三、被动不如主动——妙用比赛契机,提高环保主动性

比赛是孩子发挥主动性的源动力,在节能减排示范家庭创建行动中,我创设比赛的契机,深入推进节能减排家庭行动。比如为了调动学生参与“节能减排”的积极性,提高学生的节能减排意识,掌握在家庭生活中节能减排的知识和技能,我利用暑假开展了“节能减排金点子” 征集活动。此次活动一经推出,就得到了学生们的热烈响应。开学初我收集、整理了假期实践成果, 发现有节水卫生间、水池节水阀、洗手水冲厕所、粉笔再用器等涉及到学生校园生活和家庭生活点点滴滴的金点子。学生们的方案构思巧妙,将课堂上的知识有效迁移,与实际生活问题相结合,激发出灵感的火花。这些方案无不体现着学生强烈的节能减排意识和节能减排生活创新能力。此次“节能减排金点子”设计活动进一步激发了学生的主人翁责任感和参加节能减排行动、建设资源节约型学校的热情。

另外,下发家庭节能减排行动建议书,让学生和家长共同制定“家庭节能减排方案”,一起实施,并从中评选出“节能减排优秀家庭”。每一个学生都要当好节能减排红领巾家庭监督岗的监督员,充分发挥学生的小主人效能,带动家庭每个成员一起深入到节能减排的行动中。从学生交来的《家庭节能减排方案》中,我深受感动,孩子们写得很认真,提得很合理。更令人欣喜的是,从家长的评价中可以看出,家长非常支持学校的这项活动,认为节能减排是家庭文明生活的标志,家长们给予了孩子很大的帮助和指导。

四、瞎动不如灵动——借助学校活动,比比环保创意

为了进一步巩固活动成果,不断激发孩子们的创新意识和研究水平,我班结合学校的安排,有尖对性地开展了一系列丰富多彩的创新活动,不仅让学生能力得到了锻炼,还激发了学生对科学的兴趣。比如,积极参与学校开展的“中秋节环保创意花灯制作大赛”,本次大赛以环保废旧物品为主要制作材料,要设计巧妙,创作新颖,寓意深刻,体现传统民间花灯制作工艺,从而培养学生的科技创新能力和绿色科技文化素养。其中我班多名同学获得花灯最佳创意奖、一等奖,班级获得绿色科技团队奖。再如,积极参与学校开展的课题探究活动。在学校的中草药探究学习中,我班李明佩等同学在课题老师的指导下写出了小论文《中草药一点红消除烟草浸出液对生物影响的探究》,荣获荔湾区“动手做”和“科技创新”两项比赛一等奖。而由我班科学组的同学开展的《子叶对种子萌发的影响》课题探究,在 “动手做”系列课题研究答辩中也获得荔湾区二等奖。这些成绩的获得,不仅让同学们、家长们大受鼓舞,而且使他们知道节能减排和科技息息相关。

自开展“学校、家庭合作创建节能减排示范家庭”活动以来,同学们通过参与一系列的社区、学校、班级节能减排活动,以及科学小实验等课题的探究,环保意识增强了,节约已成为日常生活的一种习惯。他们的行动还带动家人和身边人,大家都一起参与到节能减排的行列中来。

(作者单位:广州市荔湾区广雅小学

广东广州510130)

让优秀成为一种习惯演讲稿 篇4

当今社会，竞争日趋激烈。人与人，企业与企业，乃至国与国都在竞争中求发展，唯优秀者得以胜出，成为“引领风骚”的人。一个志存高远的人，必定是将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。

“优秀”是一种习惯，而不是榜单上高高在上的名次。我认为优秀的习惯可以成就一个人的一生，优秀的习惯是一眼清泉，让口渴的人感到清爽和甘甜。优秀的习惯就像春天的雨露，润物细无声。

首先，“优秀”是一种道德品质上的自我约束习惯。“先律己，后律人”。每一次选择，每一个决定，都应该问问自己：这样做是不是一个道德高尚的人应该的？时时刻刻拿自己当一个有道德，有素质，有责任的人来看，时时刻刻以这样的标准来要求自己，道德水平便会在不知不觉中提升上去。不仅如此，“优秀”也是一种关乎个人涵养的习惯。不遵守公共秩序，这不是优秀；出口成“脏”，这也不是优秀；不关心他人，不关心社会，这更不是优秀；甚至，作为一个中国人，不了解自己国家的历史，不熟悉自己国家的文化，不清楚自己国家的现状，这能叫做优秀吗？“涵养”，就是“内涵”与“修养”。一个真正优秀的人，是一个有内涵，有修养的人。以上两点决定了一个人的“高度”。“优秀”还是一种“有能力”的体现。作为一个优秀的人，对于自己需要完成的任务，不仅要考虑应该怎样完成，还应该考虑怎样效率最高的完成。对于自己交往的人，不仅要考虑如何相处和睦，还要考虑如何求同存异，合作共赢。无论是对事还是对人，都要求一种能力。还记得那个“为什么我不能升职”的故事吗？一个人的能力大小，在一次去找一个卖西瓜的人的测试中暴露无疑。一个职员只是找到卖西瓜的人，而另一个却问出了价钱，质量等多种信息。这就是差距。一个真正优秀的人，就要凡事比别人多想一步，一步决定“远度”。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。以最高的标准律己，以最好的程度做事，永不降低对自己的要求，这才是“优秀”。优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。在我们班的同学里面也有着许许多多的人力求完美，追求卓越，以下虽不能代表全部但也一定都是我亲眼看到的：首先，我要说的是李振华同学，李振华同学每天十分刻苦，李振华同学并不是太过于喜欢张扬，但是他的成绩与勤奋却令我自叹不如。还有张逍遥同学，十分细心，上周五让 同学互相批改的那张卷，我有好多微小错误都被张逍遥同学细心得挑了出来，而他也在这次月考中取得第一。还有我们的值周班长无一不是用尽全力在管，可有些同学还是不听，在这里我希望我们班级的同学更加配合班长的工作。还有所有课的科代表们也都是牺牲了很多时间为了我们同学的作业。这种舍己为人的精神值得我们学习。所以，从现在这一刻起，让优秀成为一种习惯吧！谢谢大家！

让阅读成为一种习惯演讲稿 篇5

老师们，同学们：

大家好!

近来，莫言获诺贝尔文学奖一事，一石激起千层浪，引来了各种媒体的广泛关注，我们中国霎时间兴起了一场轰轰烈烈的“莫言热”。在各家书店莫言的作品瞬间紧俏，形成了洛阳纸贵的景象。“莫言热”同时也带动了一场空前的“读书热”，读书的热度因而再度点燃。如果这时有人问你，你是否读过莫言的书，若你的答案是没有，那你可就落伍了。可当我们在热度过后冷静下来思考时，就会发现我国国民的阅读现状确实堪忧。

据有关数据统计，我国18—70周岁国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为77·6%，比的77·1%增加了0·5个百分点。但国民的人均纸质图书阅读量仅为4。35本，与以色列、德国、法国等国差距较大。另外，随着网络的迅速普及，数字化阅读已成为符合我们中学生口味的一种阅读方式。但数字化阅读诟病较多，由于电子阅读方便快捷、易保存，阅读时我们过分讲究“快”，常常走马观花，不能深入地挖掘，不能汲取其中的精华。就因如此，很多人如宝山而空手回，也无法获得阅读的真正乐趣。除此以外，我们中学生大多喜欢阅读一些网络、穿越、玄幻类小说，阅读面较狭窄，对一些经典著作知之甚少，对待良莠不齐的`各类书刊缺少自己的思考。

所以，我们要让阅读成为一种习惯，成为与吃饭睡觉一样的必做事，而且要养成一种良好的阅读习惯，就很有必要了。要做到这样，其实不难：

首先，不动笔墨不读书。俗话说得好，好记性不如烂笔头。在阅读的过程中学会圈圈画画，并对一些优美的、有哲理的的句子做批注，适当地做些笔记摘录，就能收藏起阅读过程中的宝贵财富。

其次，要让自己的肚子里有墨水。梁启超三十岁以前就能把《史记》整本背出，郭沫若更是任由人随便抽《红楼梦》中一章节就能脱口而出。对此梁启超曾说过：“一个人少年时代所背的内容，犹如一座冰山于心中，等到他所需要之时，就化成雪水喷涌而出。”看来阅读甚至背记名家经典，真的实惠多多。

第三，阅读要有广度和深度。多涉猎各类书籍，既可以是名人传记，散文随笔;亦或是戏剧小说，诗歌杂文。要有自己的思想力，对书中内容学会融会贯通，灵活应用。阅读时应全身心地投入其中，是自己的灵魂在一个由文字符号构筑起来的精神世界里遨游，那时你就会明白读书是多么神圣的一件事。

让学习成为一种习惯演讲稿 篇6

中国有一句话：活到老，学到老。这就说明了学习的重要重要性。一生中无时无刻不处于学习之中，学习之前要明白，学习的目的是什么?有人说学习是为了挣更多的钱，我个人认为学习是为了解决明天的问题而学习。学习犹如一水行舟，不进则退。

无论是老板还是在打工都要做到每会必到，每到必全。每会必用。学要用到，还要讲速度，生意场上有这样一句话:一偷二抢，偷信息，抢时间;学习他人长处弥补自己短处，多像成功人士靠进。要想自己成功，富有那么你得像富人学习。从前有一个穷人，看见一们富人生活得很好，于上对富人说，先生，我愿意为你打3 年，不求一分钱，只是有吃有住就行了，这位富人觉得很划算，立即答应了。三年过去了，穷人离开了不知去向……

过去了，那个昔日的穷人变得非常富有了，而以前那个富人相比之下，就显得寒酸了，于是昔日的.富人向昔日的穷人说：我愿意出50万买你成功经验。那位穷人说，我是在你那儿学到的呀《经验》。赚上了大笔钱，而如今你要买我的成功经验。这个故事告诉我们，智慧源于学习，观察和思考，变成富人的捷径是向富人学习。在富人的言传身教中，能学到富人的经验和智慧，有一句话说得好，要想变得富有，必须向富人学习;即使在富人堆里站一会儿也能够闻到富人的气息。

过去的失败不等于现在失败，过去的辉煌不等于现在辉煌。所以说过去的成功与失败不重要，因为那些都过去了，重要的是现在和将来，在学习的过程中要说讲究方式方法，时间与成功不成正比。日本这所在强大，源来好学，有这样一个故事，中国一位学者去美国会见一位朋友，路过富翁区，中国学者对美国人说，朋友你看，这些富人住高楼，开豪华轿车。你有什么感受?美国朋友说，你没有什么，也不羡慕他们，只不过是他们得到了一个好的信息，把握了一次好的机会罢了，如果那一天我把握了一次机会，或许比他们生活得更好。同样这位学者去了日本考查市场，同样去了日本富翁区，我不羡慕他们，更不嫉妒他们，反而我要找机会靠进他们，学习他们如何挣的钱，从而超过他们。当这位学者回国后，去了广东，同样和一位朋友路过富翁区，学者同样问广州朋友，你看到这些有钱人，你心中是如何想的呢?广州的朋友说，我恨不得拿把刀砍死他们。我们不难看出中国为什么落后了，为么外国人看不起中国人，我有一位朋友是台资公司高级主管，有次他代表公司请一位台湾朋友进餐，酒过三循，这位台湾老板有点醉了，拍得他肩膀说，小包啊，你们大陆人长得贱，这时他也不能做什么?只好听着。台湾老板接说，小包啊，你不要生气，你好好的想想你们大陆人，在20岁之前的人理想，抱负当经过社会磨练之后，理想没有了，抱负没有了，也就相当于20岁死了，80岁才埋罢了，这件事值得我们去深思啊?当我三年再见这位朋友，他已经在广东开了公厂，成为了一个小老板。

你多学少挫，少学多挫，少挫多学，多挫少学，所以说失败与学习有很大的联系，要想有一个好的学习，那么必须有一个空怀和归零的心态。想尝到更多更多知识。

1、首先要像一块海绵――吸水;

2、要想成为最好的教练，必须跟最好的教练学习;

让预习成为一种习惯 篇7

可见, 预习的确是保证课堂教学顺利进行的重要环节, 在教学过程中, 教师很有必要明确预习的重要性, 让学生端正预习的态度, 指导学生预习的方法, 提高学生预习的能力。同时教师还应加大检查力度, 使得课前预习深入人心, 落到实处, 逐步培养学生良好的预习习惯。

一、明确作用, 端正学生预习的态度

在日常的学习中, 许多学生对预习的认识不够, 有的同学认为既然上课要讲, 到时候认真听不就行了吗?为什么还要预习呢?还有的同学错误地认为, 预习就是浮光掠影地看一遍课文, 划划字词而已。针对这类普遍存在的现象, 教师首先应该向学生阐明预习的意义和作用, 让学生意识到预习的重要性, 从而端正预习的态度。

预习可以培养学生的自学能力。随着社会的进步, 科学技术的不断发展, 未来社会中的文盲不再是不识字的人, 而是没有自学能力的人。预习可以培养学生的自学能力, 所谓预习, 《现代汉语词典》是这样解释的:学生预先自学将要听讲的功课。显然, 预习是学生主动的学习行为, 是独立地阅读和思考。如果一个学生能坚持进行预习, 不仅阅读速度加快, 思维变得敏捷, 而且发现问题、分析综合和独自解决问题的能力也会提高。

预习可以提高听课效率。不经过预习的听课, 只能是教师讲什么就听什么, 分不清难点和重点, 失去了听课的目的性和选择性。做课堂笔记, 就会盲目地抄教师的板书, 往往会导致“眉毛胡子一把抓”。学生只有通过预习, 上课听讲时才能做到心中有数, 有的放矢。对于教师提出的问题, 才能快速地整合答案, 对于教师没有讲到的问题, 学生也可以大胆地向教师质疑, 在师生和生生对话交流中, 将会碰撞出更多的思维的火花, 课堂才会更精彩, 学生的收获才会更多。只有学生有效地预习, 才能真正打破教师“一言堂、满堂灌”的教学模式, 才能真正贯彻“尊重学生的主体地位, 发挥教师的主导作用”的新课改精神, 提高课堂效率才能真正落到实处。

二、指导方法, 提高学生预习的能力

学生明确了预习的重要意义, 端正了对待预习的态度之后, 教师还必须教给学生行之有效的预习方法, 让学生明白预习什么, 怎样预习, 在日复一日的预习训练中, 切实提高学生预习文本的能力。

1.诵读

诵读专题导语。苏教版教材每个专题一般由导语和两三个板块组成, 导语对专题内容作扼要的介绍, 每一个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵, 同时提出阅读与鉴赏, 表达与交流的具体要求。诵读专题导语, 宏观了解专题内容及要求, 有利于指导每篇课文的微观预习。

诵读文本。这是预习最为主要的内容, 让学生从声感出发, 因声求气, 循气得情, 整体感知文本。教师应指导学生不同文体文本的阅读要点:散文预习应该关注写了哪些景、人和事, 抒发了怎样的情感;小说预习应该紧扣小说的情节、人物和环境三要素展开;议论文预习就要理清论点、论据和论证之间的关系;诗歌预习要结合意象, 发挥想象, 把握诗歌言志抒情的主题。

2.勾划

勾划字词。学生在阅读文本的过程中, 首先把读不准的字音、辨不清的字形、不理解的词语勾划出来, 借助工具书, 扫除字词障碍。字词是高考必考的内容, 应该踏踏实实地落实在日常学习中, 不能推到高三搞突击复习。

勾划疑难处。在文本阅读中, 对于一些难理解的或有疑问的句子、段落, 学生可以勾划出来, 在书的边角上做记号, 当教师在课堂上讲解的时候, 学生带着问题听课, 可以大大提高课堂听课效果。

勾划关键或优美的句子, 并做简单的点评。这一步是预习较高层次的要求。如《荷塘月色》四至六段月光下的荷塘、荷塘上的月色描写十分生动优美, 学生预习时就可以将其划出来, 简单点评生动形象的比喻和准确的动词好在何处, 上课教师带领学生赏析时, 学生就会心领神会, 触类旁通, 理解得更为透彻深入。

3.查阅

预习时还应借助手头资料和网络, 查阅与文章有关的作者生平和时代背景。文章是在特定环境下人的情感抒发, 知人论世是解读文本的一把钥匙。如果不了解苏轼、柳宗元的生平遭遇, 就无法理解《赤壁赋》《始得西山宴游记》中作者内心的痛苦和对痛苦的超越。如果不了解当时日本正准备大举侵华, “华北危急, 北平危急”的时代背景, 就无法深入理解老舍在《想北平》最后“好, 不再说了吧, 要落泪了。真想念北平啊!”所饱含的深情。

三、督促检查, 培养学生预习的习惯

预习有着重要的作用, 预习也是有“法”可依, 有章可循的, 但在高中阶段, 学生时间紧、作业多, 如果教师不加大检查力度, 预习不是被挤掉了, 就是三天打鱼两天晒网, 形成不了良好的习惯。

检查预习有多种渠道, 可以上课前巡视, 看看学生课文的勾划情况, 可以用投影的形式检查学生字词掌握的情况, 也可以用口头表述的形式, 让学生陈述与文本相关的时代背景和作者生平, 还可以设计几个简单的问题, 检查学生对文本内容的理解。最为行之有效的是让学生制定预习卡片, 在学生诵读、勾划和查阅的基础上, 根据每个人不同的情况自行完成。它可包括作者及相关资料, 重点字词, 文章内容梳理以及提出的疑难问题等。教师通过检查预习卡片, 筛选、归纳、整合学生预习中的问题, 再把它融入课堂中去。只要教师坚守“没有预习不上课”的习惯, 督促检查学生预习不放松, 天长日久, 学生也就会养成主动预习的习惯。

让安全成为一种习惯 篇8

“花钱买隐患”是祁东矿去年推出的安全监管新机制。他们将生产过程中所可能出现的各类安全隐患先期界定，准确定价，安监员将发现的安全隐患出售给责任单位，责任单位在付出相应的代价后限期整改。多劳多得，安监员天天在炼“火眼金睛”，做到检查时不留一处空白，不放过一个死角。实施这项措施后，祁东矿各类违章现象与工伤事故逐月降低，截至2月15日，这座瓦斯突出矿井已连续安全生产1056天。“工程竣工验收后，施工单位再也不管不问的现象，在任楼矿行不通了。”在皖北煤电集团任楼矿，矿长谢绍颖介绍，该矿实行工程质量终身责任追究制，对各类井巷工程、所有修护巷道及机电设备等指定责任主体，建立责任人档案，让工程质量责任档案与责任人相伴终生。无论何时出现工程质量事故，不管当时项目负责人调到哪里工作，都追究相应 的责任。

“矿长当教员，井下成课堂”，则是皖北煤电集团孟庄矿传出的新鲜事。2月10日早班，风井南翼运输巷矿灯闪烁、人头攒动，该矿精细化管理现场培训在这里进行，培训的是几名生产副矿长。在讲授光面爆破时，矿长们先是画线点眼，再到确定打眼角度、控制装药量，边讲边示范。“感觉与平时就是不一样。”矿工们感触很深。这样的现场培训，在孟庄矿经常举办，为全矿安全生产提 供了有力的保障。

“细节决定成败”，皖北煤电集团董事长葛家德说：“我们已经找到了一种矿山安全管理的新模式，那就是精细化管理——打造本质安全型煤矿”。去年， 皖北煤电集团以打造“平安皖北、效率皖北”为目标，加大安全投入，着力推进质量标准化动态达标，安全信息闭合管理和安全事故的系统追查，向管理精细化要安全、要效率，矿区安全水平不断提升。

“动态达标”是皖北煤电集团的一个创新。他们制定了《安全质量标准化动态检查实施办法》，把动态达标检查在季度质量标准化评比中所占的比重由原来的40%提高到60%，同时将检查内容上实现了由“套餐”到“点菜”的转变。所谓“套餐”，是指过去检查由矿上确定检查哪个头，哪个面，检查组就去哪个地方“点菜”是指检查组根据检查计划，自主确定要被检查的头和面。“点菜 ”式检查真实地反映了井下头面的安全质量情况，为及时消除隐患打下了基础。

“闭合管理”是皖北煤电集团的一项重要措施。为治理瓦斯，该集团先后投入1000多万元资金在所有8对高瓦斯矿井建立瓦斯监测系统，去年8月，又引进安装“瓦斯浓度超限手机短信群发系统”，对煤矿瓦斯监测系统实时采集的瓦斯浓度数据进行过滤，当瓦斯浓度超过0.8%以上时，就根据出现的具体数值和程序设定的级别要求，向相应的责任人发送报警信息。同时，他们还推行安全隐患整改“一事一册五定表”制度，使安全信息件件有回音，安全隐患条条有落实。据了解，去年皖北煤电集团累计投入2亿元资金对矿区的安全隐患进行了有效治理。

为挖出事故背后的根本原因，皖北煤电实施了系统追查，对矿区发生的各类典型事故进行系统分析，从设计、技术管理、现场管理、安全监督、个人行为；心理因素上等诸多方面查找事故背后深层次的原因，然后对症下药。