让运动成为习惯演讲稿

让运动成为习惯演讲稿（共13篇）

让运动成为习惯演讲稿 篇1

让运动成为习惯，让生命更加精彩演讲稿

张文清老师

各位老师、同学：

大家上午好！今天我国旗下讲话的题目是《让运动成为习惯，让生命更加精彩》。

“运动是目的，理想是标准”这是法国文学家雨果的不懈追求；“只有运动，生活才会不断进步”这是英国戏曲家莎士比亚的真诚信仰；“一生的运动是永远的青春”这是一代伟人毛主席的成功法宝。的确，生命在于运动。运动让我们能把握短暂的青春，让我们的生活变得更加富有乐趣，让人间处处充满团结、友爱。

送走紧张的期中，点燃运动的激情，本周我们将隆重迎来学校一年一度的田径运动会，这将是一场体魄和耐力的比拼，我们将在这片赛场上一展英姿，收获运动的果实。体育运动不仅可以锻炼我们的身体，而且还可以增强我们的集体观念，培养我们团结合作的精神。而运动会，不仅是速度力量的比赛，更是勇气、毅力和精神的比赛。它让我们学会竞争，勇于进取，超越自我。

为保证运动会的顺利进行，在此，我想给同学们几点建议：

一、注意安全，防止受伤。赛前做好准备活动，比赛中要高度集中注意力，赛后要注意休息调整。不参赛的同学要做好后勤工作，不要随意在赛场上走动，以免发生意外或影响比赛。

二、赛出风格、赛出水平。我们既要有拼搏精神，又要讲体育道德，文明参赛，文明观看。尊重裁判，尊重对手，如对裁判判决有疑义，应在赛后向竞赛仲裁组提出，并服从仲裁组最后裁决，不得有过激的举动。

三、全体同学要遵守学校运动会管理规定，遵守竞赛规程，为班级争光，为运动会添彩。

另外，同学们平常或是练习参赛项目时，还应该掌握一些运动小常识：

1、剧烈运动时和运动后不可大量饮水

2、进餐后不宜运动

3、不要在情绪不好的时候运动

4、要想达到锻炼目的就应遵循循序渐进的方法，以达到预期的锻炼目的。

5、剧烈运动后不可马上坐在地上休息，也不宜马上洗澡等等。

每年的运动会赛场上，运动员如箭离弦，冲出起点时的矫健身姿，老师们忙碌的身影和焦急的表情，同学们此起彼伏的呐喊，这些都将定格成一幅幅美丽的画面，永远珍藏在我们的记忆里。

在赛场上不一定得到第一名才是冠军，只要付出了，努力了，你就是冠军。我们也一样给予你最热烈的掌声。水在大海中流动，大海因水的流动而澎湃；石在高山间矗立，高山因石的矗立而巍峨；你们在运动场上挥洒汗水，运动会因你们的参加而更加精彩。

最后预祝运动员们在比赛中取得好成绩，预祝本届运动会取得圆满成功！

谢谢大家！

让运动成为习惯演讲稿 篇2

一、让思考成为常态

无论班主任Maggie老师严谨的治学态度还是客座教授Kathleen Lundy的戏剧特色教学，都给我强烈的震撼：教师们的课堂设计与教学实施都是以听从学生内心的声音、重视创造性思维和批判性思维能力的培养为目标指向。

记得很清楚的是：我们在约克大学第一堂课是学习如何借助学校图书馆的庞大资源，查阅书籍，进行自我学习。教师们展示了图书馆里的各类书籍，有Picture book、教学用具等。接着指导我们上了Ministry of Education的网站，让我们了解我们所在的Ontario省的课程标准、教材的选用书单等。学习如何在网上查寻自己专业方向的图书，如何通过用谷歌的高级搜索获取相关的资料……教师还强调：引用各种文献都要注明出处，要关注他人的声音，更要形成自己的声音。我就像是打开阿里巴巴大门的人，不断在思想的海洋中遨游。

自我思考力提升与培养不仅在大学课程中显现，在加拿大的中小学课堂中也是贯穿始终。在Bishop Strachan School高中部11年级的课堂，教师让学生通过思想交流方式对回家作业journal提出修改的意见。基本流程是教师在黑板上写下发言顺序，接着，第一个学生拿着电脑对自己的作业进行主题式反思发言。学生发言后就相关内容向全体学生提问，学生小组进行实时讨论，然后每个人都会发表相关意见，自由有序地给出自己的观点与思考。接着教师让学生给主题发言的学生提出自己的意见, 以促使学生进一步地深入思考，但又提示学生在给出建议时，注意语言的用辞与礼貌……课堂上思想的火花在每一个孩子身上闪现着，而坐在发言席上的学生认真记下要点，有时相互探讨交流着观点，最终形成自己的思想。

加拿大教育用活生生的例子引导着我们如何尊重学生，如何培养学生创造性思维和批判性思维 (creative thinking and critical thinking) 。在两个月的培训课堂中，老师们都一再强调：Use your own word, give your own idea. (用您自己的话，给出自己的想法) ，我们所做的大部分作业都是开放性的，没有任何标准答案，必须通过自己查找收集大量相关信息，形成自己的观点与反思，发表自己的见解，给出自己的思想。这里是自由思想的王国，我们徜徉在智慧王国中如饥似渴地学习着、提升着……

二、让合作成为习惯

合作学习，简单地说就是指为了完成共同的学习目标而进行的小组集体学习，使个人和小组的所有成员都从中受益，最大限度地提高学习效果。合作学习的概念于上世纪70年代由美国教育专家率先提出，目前已经成为北美地方最常用、最有效的课堂教学构建模式。

让我对合作学习有深刻了解的是多伦多地区教育局专门从事英语培训的教研员Noel老师在literacy教学展示中进行的课堂Cooperative learning的示范教学。他从激活学生固有认知入手，运用oral communication来提示环境问题的重要性，分组讨论环境问题的advantage（优势）和disadvange（劣势），从而操练我们的listening and speaking skills（听、说技能）。同时，通过group work（小组合作）and peer work（同伴合作）达到cooperate and collaborative learning（合作学习）的协作，然后Noel又以老师的身份对学生小组合作成果进行summarize（点评与总结），同时要求学生对合作的成果再次进行分组share（分享）。在环环相扣的几个读写教学策略实施下，不同层次的学生都进行了听、说、读、写的训练，而且Noel又对不同层面的学生进行writing的assignment布置，通过上述教学步骤的综合运用，多维度地让学生达到听、说、读、写的literacy训练。

最为神奇的是，Noel并不是将课到此结束，而是导入如何激发学生思考性与思维能力提升的阅读训练，将上述教师手把手教的教学内容转化为让学生自主阅读后形成自我思考的学习方式，并通过阐述阅读前、阅读中和阅读后的三种阅读策略，再一次帮我们理清了阅读教学策略在实际教学中的运用。Noel还将他思考多年的教学成果与我们分享，从他的著作中让我再次对“合作学习”的教学理念有了进一步思考。

合作学习不仅仅是小组内形式上的合作，它更强调学习合作从学生中来，到学生中去，一切形式的合作都是要让学生成为主体，让学生有创造性思考的时间与空间，在加拿大，所有概念的生成与提炼都是学生通过实践与合作讨论自己生成的，由学生自己查找相关资料完善概念，这与国内合作学习后由教师总结提炼相关概念的做法截然不同，正所谓“什么样的思维决定了什么样的行为”。

在加拿大的课堂中，教师们一直强调着合作学习的五要素：

1. Positive Interdependence:

团队中的每个成员都是相互依存的。他们设置共同的目标, 分工合作、分头准备, 团队中的每一个成员都坚信：每个成员的努力将不仅个人受益，更是团队整体优势的提升。

2. Individual Accountability:强调个体责任体现。

合作学习中核心价值观体现在小组内的共同学习，但强调个体职责的独立展示。个体职责的独立展示杜绝了团队中有hitch-hike搭便车现象的产生，强调团队中的每一个人都要紧密相连、不可分割。

3. Face-to-Face (Promotive) Interaction:

强调团队中的相互促进成长。团队中帮助他人学习的过程也会促进个体在这些重要的认知活动和人际交往动力的相互学习中不断提升。这包括如何解决问题，概念的自然讨论生成，联系新知与旧知。通过面对面的交流与探讨交互影响，团队成员的个性能更好地带入团队共同的目标，促进团队的沟通与成长。

4. Interpersonal and Small Group Social Skills:

关注个人与小组的沟通技巧。在合作学习中，学生不仅要合作完成学术性学习任务，更要学习个人与团队内的沟通技巧。一个团队必须要了解如何提升领导力，如果作决策，如何建立信任型沟通，如何协调处理相关矛盾……在进行这些复杂技能培训时，教师要经常对团队间的合作技能运用给予鼓励，当学生慢慢发展起这些技能后，团队的项目运作就能高效而顺利。

5. Group Processing:

关注小组合作的操作进程。当一个任务完成后，学生必须要有足够的时间和过程让他们进行团队如何自我学习过程的分析与反思，哪些沟通技能是成功的，哪些合作方式是有效的，小组内的进程控制由任务本身完成情况和团队合作情况两方面达成，同时还要强调关注下一阶段的项目达成情况。

让运动成为习惯 篇3

我是一个不爱运动的学生，我每天最喜欢做的事就是看课外书和上网看新闻什么的，我爸爸却天天逼着我游泳、跑步……我觉得那简直就是受罪，怎么说服爸爸呢？

蓝色风铃

蓝色风铃：

看了你的来信，我烦恼的是怎样说服你呢？我觉得你爸爸是明智的，你的爱好需要作些调整哦。

你知道吗？运动不仅健身，还能健脑。运动能够提升人的学习能力。一份新的研究报告说，每天疯玩20分钟到40分钟的儿童可能更能学好功课。研究人员对孩子们进行了大脑扫描，发现活动多的儿童大脑前区神经活跃。有专家说，动物研究资料告诉我们，运动刺激大脑血管和神经细胞的生长，我们认为体育活动可能对儿童也有同样的作用。

据说在希腊爱琴海旁边的山崖上，至今保留着古代的岩训：您想变得健康吗？您就跑步吧。您想变得聪明吗？您就跑步吧……你或许可以把“跑步”换成“运动”，写在纸上，贴在你家的墙上。

另外，参加体育活动能帮助我们更好地适应集体和社会。体育是一种热血运动和激情运动，还没有一种文化活动能和体育相比，这也是奥运会能够变成人类最大规模的集会的原因，它和体育文化的性质是有关的。你想，你天天只知道看书上网，不参加任何活动，不仅影响你的身体和视力，而且因为缺少集体生活，缺少和同伴的交流和合作，最终会影响你的综合素质。

运动应该伴随人的一生，但现实是，很多父母重视孩子的营养，重视孩子的学习，却唯独不重视孩子的运动。所以我觉得你有一个很伟大的爸爸哟。

从今天开始，让运动在你的生命中开始吧，并成为你终身的好习惯。

让运动成为习惯，使生命更加精彩 篇4

运动的好处众所周知，不仅可以强身健体，还可以促进体内新陈代谢，增强细胞活力，运动可以使人保持昂扬的精神状态和清醒的.头脑，据研究发现，运动还可以有效提高记忆力，磨练人的意志，舒缓内心压力，培养乐观向上的人生态度。但是运动并不会取得立竿见影的效果，而是一个逐步获得满足而又不断产生新的不满足的过程。

如今，美丽的英杰学校正给我们提供了这样的条件，给我们一个充分锻炼自我的空间。每天大课间，学校都科学地安排了各种锻炼，或是长跑、或是跳绳、或是体能训练，在操场上跑上两圈，跳上几下，挥洒一些汗水，倦意便顿时消失，不仅达到了劳逸结合的效果，也丰富了我们的课余生活。但还有少部分同学不珍惜现有的条件，在大课间跑操时，以各种借口，来逃避这一次宝贵的锻炼身体的机会，只是为了满足这一时的轻松。殊不知，锻炼的机会用掉一次就少一次，我真为他们感到可惜!

不光是大课间，其他时间我们也可以充分利用，比如每天晚上回家后坚持做几组俯卧撑或者仰卧起坐，课间抽空做几组拉伸训练，坚持下去，必有收获!

同学们，英杰学校紧张而精彩的体育节马上就要来了，这是你们最好的舞台，请尽情地展示自己吧!

运动吧!不只是为了健身，也为了成就一个更精彩的生命。

班级介绍

班级介绍：806班为致远班，共同的目标让我们走到一起;温馨的友谊让我们亲如一家;执着的追求让我们快乐出发。紧握青春妙笔，谱写理想诗篇;展示激情人生，迎接风雨考验;张扬自信风帆，抵达成功彼岸。意气风发，永不言败，是成长道路上我们不变的风采;团结奋进，共创辉煌，是奋斗历程中我们豪迈的誓言。45张风帆已经扬起，45个人生即将启航!让我们共同向着远方，前进吧!

班主任寄语：心有多大，舞台就有多大，目标有多远，你就能多远!

班训：志当存高远，勤奋铸辉煌。

让读书成为习惯演讲稿 篇5

主讲：梁安冀

尊敬的领导们、亲爱的同事们下午好！今天我要演讲的主题是——《让读书成为一种习惯》。

然而，据一本读书杂志反映：年平均阅读量，日本人为4本，韩国人为7本，法国人为11本，中国人为0.7本。“全国国民阅读调查”告诉我们，已经有超过半数的国人一年也读不了一本书了，全国有读书“习惯”的人大概只占5％，且每人每年平均阅读量只有4.5本，远低于犹太人的64本，英国人55本和美国的50本。阅读是当前中华民族最重要的事情。在世界众多民族中，以色列的读书精神，是永远值得我们学习的。犹太人虽然只占全球人口的0.23％，但是在20世纪645位诺贝尔奖获得者中却有121位，比例高达18.5％，获奖人数高居世界各民族之首。据说，犹太人在刚开始教孩子读书的时候，会放一罐蜜在旁边，孩子读一句书后，让他舔一口蜜。“书中自有甜如蜜”，这样的引导将会成为孩子不断学习，勇于求知的动力所在。然而，我国全民读书的氛围并不容乐观。走进书店，你会发现80％的书籍都是中小学教辅，真正的经典好书却往往无人问津，更不用说家庭的藏书与阅读了。可见我们整个民族的读书层次是很低的，长此以往我们将拿什么来立足于世界之林呢？作为承担教书育人职责的我们不应该沉思吗？为此作为教师我们应该以身作则，让读书成为我们的一种习惯。篇二：让读书成为习惯-发言稿

让读书成为习惯

尊敬的各位老师，同学们：

大家中午好！我是来自注会1142班的陈锟，很荣幸今天能够站在这里演讲。

今天是4月23日，我们迎来了第18个世界读书日，同时也是会计学院第四届“读书活动月”的启动日子。去年的读书月，我是“我最喜爱的一本书”演讲比赛的参赛人员，时光荏苒，今天我将会和大家分享自己的阅读经验和心得体会。我演讲的主题是——让读书成为习惯。

说到习惯，心理学研究表明，形成一种行为习惯的时间大约为21天，也有人称之为“21天定律”。就像是小鸡破壳而出一样，时间也是21天,那代表着一种新生，而一个好习惯的养成也代表着一个新希望的诞生。

要么旅行，要么读书，身体和灵魂至少要有一个在路上。我读书的习惯是上大学之后慢慢养成的。从大一到现在我基本上每个月都能读完一到两本书，寒暑假的时候则会多一些，一个月能读四到五本。每个周末我都会去一次图书馆的期刊阅览室阅读最新的杂志期刊，比如《三联生活周刊》《南方人物周刊》、。我始终都认为读书可以让我们的思想紧跟时代的潮流，思想观念可以与时俱进。到现在，有几本书对我的影响很深，它们是，讲友谊的《追风筝的人》、讲历史的《明朝那些事儿》、讲梦想的《悟空传》、讲心态的《不抱怨的世界》。读书，是一项个性化的体验，其中的美妙，只有读者才可以体会到。正如品茶的享受，只有端起茶杯的人才知道。

为什么而读书，不应该成为我们的困惑，更不应该让我们迷茫。虽然不得不承认，我们正处于一个越来越媚俗的时代，被时代催生和激励出来的，对物质永无止境的追求和欲望，正耗费着我们越来越多的时间和精力。有人说，生活节奏的加快，让人无暇读书。然而，又有多少事情可以向阅读那样，随时可以拿起，书给了我们每个人不同颜色的天空，一千个人读《西游记》就会有一千个孙悟空的形象。在读书的过程中我们感受到了时间的存在，发现了独立的自己，那个有着独立思想的自己。4月23日，“世界读书日”，它的口号是“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。这对我们来说，并不难做到。4月23日，让我们行动起来！——在这一天，走进图书馆，借一本喜爱的书，并开始阅读。

——在这一天，向你的同学、朋友推荐一本好书，分享你的心得体会。

——从这一天开始，确立一种信仰：让读书成为习惯，终身学习，毕生阅读。

——从这一天开始，时间再紧也要读书，工作再忙也要读书。

读书吧！阅读正在悄悄的改变着我们的人生。世界每天都在变，你一样可以改变！

我的演讲完毕，谢谢大家！

注会1142班 陈锟

2013年4月19日篇三：让读书成为习惯演讲稿1 让读书成为习惯 让心灵沐浴书香

亲爱的同学们：

你们好！我是四六班的 学生，今天我演讲的题目是《让读书成为习惯 让心灵沐浴书香》

同学们，如果有人问你世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢？我以为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。书香与绿树、花草、夜风一样，带给人难以言说的享受！读一本好书，能使人飞到一个绚丽神奇的世界。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。” 毛主席酷爱读书。他的家里，简直就是书天书地，卧室的书架上，办公桌上，饭桌茶几上，到处都是书，床上除了睡觉的位置外全都被书占领了。尽管他很忙，可他总要挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要看书学习。主席爱游泳，在游泳下水前有时还要看上几句名言，在游完泳后，也顾不上休息，又捧起了书。连上厕所的几分钟里也要看书。因而，他上懂天文，下知地理，成为一代伟人！

同学们，一个人的阅读史，就是他的心灵成长史。读书虽然不能增加我们生命的长度，但却能增加我们生命的厚度！一个人的精神境界，在很大程度上取决于他的的阅读水平，不读书的人只能是一个没有灵魂的躯壳。

如今，我校的“让读书成为习惯”的读书活动拉开了帷幕。在这里，我们诚挚地向全校同学发出倡议，积极参加到以“让读书成为习惯 让书香溢满校园”为主题的读书活动中去: 从现在起,让我们读书, 在书中陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界;从现在起, 让我们读书, 在书中体味人生，感悟生命,健全人格；在书中与另一个人对话中，享受人生的充实与快乐;从现在起,让我们读书, 在书中传承人类文明，延续人类文化，做一个文化的传递者。

让我们记住：多读书、读好书、会读书！

让我们记住：开卷有益，阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！

同学们，读书吧！让浓浓的书香飘溢在我们的校园，让读书习惯伴随着我们，让我们捧起书本，与书为友，与经典为友,点燃读书的激情，在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才！让这种读书的好习惯熏陶我们身边的每一株幼苗，为托起祖国明天的太阳而努力。

我的演讲完了，谢谢大家！篇四：让读书成为习惯 让书香充满校园)国旗下演讲稿

让读书成为习惯 让书香充满校园

敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天，读书，已经被赋予了崭新的时代意义，已经成为当前一项紧迫的任务。亲爱的同学们，我们都知道发展是硬道理。要发展离不开创新，要创新离不开学习，要学习离不开读书。尤其是进入新世纪，更需要我们学习更多的新知识，练就更多的新本领。因此，读书学习就显得比任何时候都更加紧迫。为此，我在这里向大家发出倡议，从今天开始，在全校开展轰轰烈烈的读书活动，希望同学们在老师的引导下，积极参与到读书活动中去，让读书成为习惯,让书香溢满校园。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。开卷有益！让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。

我的讲话到此结束，谢谢大家！2012年11月12日篇五：演讲稿：让学习成为习惯让书香浸润人生

让学习成为习惯 让书香浸润人生 各位老师，同学们：

今天我演讲的题目是《让学习成为习惯，让书香浸润人生》。当今社会已进入学习型社会，学习已成为人们生活的必然需求。学校是知识的殿堂，读书的地方，“让学习成为习惯，让书香浸润人生”，对于我们教师在人生历程中尤其重要。我们都知道，学习是我们增长知识、提升本领的重要途径，是做好教书育人工作的基础。

“要想交给学生一杯水，教师要有一桶水”。作为一名教师，不学习，就没有资格从事神圣的教师职业；不学习，或者学习的速度小于知识更新的速度，能力素质就不能适应新的形势任务需要，就要被社会淘汰，被历史淘汰。要“让学习成为习惯，让书香浸润人生”，做到学习生活化、工作学习化。我个人认为，决定于两个词：一是态度，二是积累。

第一个词“态度”：态度决定一切。《态度决定一切》是一本极具价值的人生指南读物，能迅速提高你对生活的感知，并帮助你确立和提升自己的人生定位。作者罗曼·w·皮尔是“积极成像”观点的主要倡导者。此书曾在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间，从此“态度决定一切”成为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。书中265条充满睿智、富于创意的格言能让你，以更加积极的态度去面对朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面对生活的每一天。

学历有终点，学习无止境。“三人行必有我师”。谦虚不是虚心

假意，而是要静下心来，不断地向书本学习，向身边的人学习，向实践学习。“处处留心皆学问，人情练达即文章”，养成随时随地学习的习惯，做个有心人。把学习是当作每天的必修课，当作最大的爱好。对学习的不同态度决定了我们工作的不同效果。学习是需要热情和行动的，读书是需要努力和勤奋的。把阅读当作是一种享受，是生活的乐园，只有通过学习阅读，在书香中浸润，我们才能够不断地充实自我，不断地完善自我。

第二个词“积累”：积累源于挤钻。书香，代表的是一种读书风气，读书的习尚。古人云：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，并觉言语乏味，面目可憎”。雷锋同志说：“有人总说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在于忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钻进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和善于钻。” 毛主席说：“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。”毛主席是这样要求共产党员和干部的，他自己也一直是这样做的。在战争年代中，战斗紧张时，毛泽东同志就充分利用行军、休整的间隙读书。毛泽东同志的住所里，到处都放着书。睡床上、办公桌上、休息间里。甚至卫生间里都放着书。哈佛大学有名经典箴言：“一个人的命运，决定于晚

让运动成为习惯演讲稿 篇6

一、以爱为本，多一点尊重和信任

刚参加工作的我非常渴望和学生建立友好和谐的师生关系，希望学生能够喜欢数学，喜欢我。所以刚开始我对学生和颜悦色，谆谆教诲，利用多媒体尽可能多地给学生展示丰富多彩的数学知识，注重对学生进行情感态度价值观教育和培养学生的综合能力。刚开始，学生都非常配合，但是，时间长了，总有学生不遵守纪律，总有学生不完成作业，总有学生学习的内容不理解，期中考试成绩远没有达到当初的期望。于是，在课堂上我对学生渐渐严厉起来，甚至有好几次大发雷霆。所以，学生说刚开始我们挺喜欢您的，但现在感觉您好严啊。因此,我不断地反省和反思：到底该如何处理和学生的关系呢？后来我慢慢发现爱才是架设老师与学生之间的桥梁，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以爱为前提。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。

二、抓住机会，提升自我在中心校举行的乡视导活动中，各位领导和老师的指导，特别是李老师细心、耐心、精心的点评使我得到了很大的提升和思想上的启

迪，激励着我把每一堂课上好。使我明白那是一份责任，对得起自己，也对得起学生。通过这次活动也让我明白上好一堂课，在备课上也要下功夫。作为年青教师写备课时，就应该写详案。其实我们准备一节让人家听的课就是写的很详细，详细到说的每一句话。所以写详案也是我们上好一堂课的一个重要方面。另外我非常珍惜每一次外出学习的机会，让我增长了见识开阔了视野。通过听优秀教师们的课堂，我发现了她们上课时，特别关注课堂的一些细节，这些细节让人眼前一亮，成就了精彩的课堂。我教学过程中也积累一些教学的方法，比如我让班里基础好的同学当小老师帮助基础差的同学；在适当的时候给予学生鼓励的话语，我们一句鼓励的话也许会让这个孩子兴奋不已；对待学生的作业，我按照学校提倡的批作业的激励措施，多写激励评语，对于低年级学生画笑脸，画花朵……这些细微处的鼓励带给学生可能会是无限的力量。真可谓是关注细节，成就学生，同时成就自己。

三、积累、沉淀在“磨”中成长

暑期的研修过程对我来说是一个蜕变。使我重新认识了自己的职责，使我对专业的听评课和网络教研有了新的认识。我也体会到一节好课也是通过不断打磨，不断锤炼的结果。磨课不仅是对课堂教学的打磨，也是老师对自己教师生涯的打磨和提升，在一次次地打磨过程中，磨出闪亮的火花。

也让我深刻的体会到不断学习和积累知识的重要性，做一个知识渊博的人。“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感

召力。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。

通过一系列的活动和学习更让我体会到了学习的重要性，从而使我下定决心，我要让学习真正成为自己的一个习惯。我也在以后的教学中感受到了这是上好一节课的基础。

参加工作一年多以来，遇到了很多困惑同时也收获了很多。认识了很多新的同事，友善的师长和优秀的领导，在他们的帮助和指导下，我逐渐融入到了这个学校大家庭。所以非常感谢领导们给我们青年教师的帮助和指导，我会珍惜领导们为我们提供的这次机会，虚心向有经验的优秀教师学习，努力提高自己的教育教学技能和专业素养，尽快成长为一名合格的人民教师，为学校的教育教学贡献我们的力量。

我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将热情和信心挥洒在自己热爱的教育 事业上。让学习成为习惯。

让阅读成为习惯 让语言得到发展 篇7

从幼儿语言能力培养的途径来看, 一方面需要家庭教育的重视, 另一方面在幼儿园教育中需要教师的引导, 这种引导既包括表达方式上的引领, 也包括幼儿识字后自我阅读后的能力培养。通过阅读可以挖掘早期阅读的潜能, 促进幼儿富有个性地发展。因此我们抓住关键期, 从幼儿感兴趣的早期阅读入手, 引导幼儿接触许多优秀的儿童文学作品, 感受语言的丰富和优美, 掌握大量的词汇, 进而培养幼儿的阅读能力。那么应该从哪些方面着手呢?

一、良好的幼儿园环境促进幼儿语言的发展

孩子越小他的成长受外界环境的影响越大, 因此在培养幼儿语言能力的过程中, 良好的幼儿园环境的影响非常重要。这一阶段是幼儿比较系统地接受教育的起始阶段, 要从幼儿的需求着手, 利用有利的外部环境, 培养幼儿的语言能力。

幼儿园可以结合幼儿成长阅读的需求, 在每个班级设立一些方便幼儿阅读的平台, 如图书角、剪报栏、拼音图片区等, 来方便幼儿的阅读, 并且使这种环境形成对于幼儿潜移默化的影响效果, 在阅读区为幼儿准备了内容丰富的、符合幼儿阅读年龄特年的大量书籍, 在宽松、自由的语言环境下, 幼儿乐于阅读, 积极学习, 并从这种学习中体会到流畅表达的快乐, 幼儿的阅读能力就能够逐渐提升, 也使他们慢慢体会到了学习的快乐。

二、良好的家庭氛围提高幼儿语言的表达能力

在家园共育方面, 我们及时与家长进行沟通, 提醒家长注意日常生活用语语言的规范, 家长是孩子的第一导师, 要学会在生活中引导幼儿使用语言对话, 表达自己的观点。

我们用校讯通及家园联系栏联系家长, 要求家长每天抽出30分钟时间, 陪幼儿阅读、或给孩子讲故事等;我们还将每周周四下午作为“亲子阅读日”, 邀请家长來园和幼儿共同阅读, 互相交流读书经验。每学期搞一次图书捐赠活动。

家园互动, 辐射社区共同做好推普工作。带动家长一起来规范语言文字, 大力推广普通话, 促进语言文字规范化, 提高幼儿的语言表达能力。

三、幼儿在环境中得到了交流实践的机会

孩子们学知识到底掌握了没有关键是还是需要通过用来检验, 所以要注意在培养幼儿语言能力的过程中关注用的重要性, 让幼儿有使用语言表达自己感受的机会。在幼儿与教师、同伴的交流中, 能够充分调动已有语言经验, 用自己的方式表达自己的想法、情感。如在阅读区中, 幼儿可以在阅读自己感兴趣的书籍后, 与小伙伴分享书中的情节, 自己的喜恶判断和生动有趣的感受, 在这个过程中, 他人的语言表达方式、思维的反映都可以成为幼儿再学习的机会。幼儿园每个班级最好都要有能够使学生们表达、参与的活动平台, 如“讲故事”“新闻播报”“餐前播报”“天气播报”等活动, 让幼儿每日轮流向大家报告;结合班内活动来灵活设计相关的活动, 有效地提高幼儿的交往及语言表达能力。

四、幼儿在交流中得到思考创新的机会

很多幼儿在图书阅读中往往比较关注自己感兴趣的情节和人物, 在讲述完整故事时表现得并不是那么主动。其实, 让幼儿讲述图书故事是培养幼儿独立构思、清楚完整地进行表达的有效方式, 只要教师能运用一些幼儿感兴趣的游戏方式, 就能让讲述变得生动活泼, 并能让幼儿积极主动地投入到讲述中去。

我园为每班幼儿准备了大量的国内及国外的优秀绘本, 供幼儿阅读、交流。每学期开展“幼儿故事大赛”“诗歌朗诵会”“玩具交换大会”, 在大班幼儿中组织小型“辩论会”, 如“上幼儿园好不好”“家长应不应该打幼儿”等辩论活动。在丰富多彩的语言环境中, 幼儿不仅得到了更多的学习交流机会, 也发展了其语言组织能力、思维和创新能力、人际交往能力, 从而形成具有自己独特品质的表达风格和思维习惯, 这对幼儿的全面成长具有非常重要的作用。

五、家园合作打造幼儿的言语使用能力

幼儿的成长是需要家校共同努力来创造的, 因此密切家校之间的联系, 加强彼此之间的交流与沟通, 这样才能够更好地形成教育的合力促进幼儿的全面成长与提高, 对于幼儿的阅读来说也是如此。作为幼儿园来说, 要结合园内的教学安排, 来组织适当的活动密切家校之间的联系。

通过快乐的“亲子阅读”拉近孩子与书本的距离。亲子阅读就是以阅读为纽带, 父母与幼儿互动沟通, 使孩子的心灵得到更多的关爱, 使阅读成为幼儿感受亲情温暖的方式, 让孩子不由自主地爱上阅读。书里, 有生动的图画、动人的文字, 犹如跳动的色彩, 处处吸引着幼儿的心, 无限的创意及想像也就从这里开始。但阅读又很需要时间和精力, 父母要尽量抽空和幼儿在一起交流看书。与父母共读, 对幼儿而言是一件温馨又愉快的事, 情绪上的享受会更容易使幼儿理解书本内容。只有在良好的家庭环境和教育的统一影响下, 孩子才能养成良好的阅读习惯。

让读书成为习惯 篇8

一、培养学生的阅读兴趣是开展好大阅读的前提

“兴趣是最好的老师。”因此培养学生的阅读兴趣就变得举足轻重了。

1．建立“三级图书网”。为了让学生时时刻刻感受到书的气息，能随时随地在书海中遨游，我们提倡建立“三级图书网”，即家庭图书架，班级图书角，学校图书馆。

家庭图书架：学生每天放学后和休息日都是在家中度过的，因此家庭的读书氛围也很重要。

班级图书角：班级是孩子们的第二个家。所以这个“家”里也要形成良好的读书氛围。班级图书角的建立为孩子们提供了充分的阅读空间。

学校图书馆：我们学校购进了大量的图书，建起了学生阅览室，学校进行统一安排，充分利用一切可以利用的时间让学生融入到书的海洋中去。

2．每天开设“课堂五分钟”。这是我们语文教学中的一个必不可少的环节，它让孩子们有了展示自己的机会。每天的这五分钟，孩子们将自己每天读书半小时的读书收获讲给大家听，可谈体会，可复述，可背诵，可朗诵……这既锻炼了孩子们在大家面前敢于说话的勇气，又提高了他们的口语表达能力。

3．每月开展“阅读考级场”。为了使每个孩子的阅读兴趣保持在兴奋状态，我们还特意安排了“阅读考级场”，由参加考级的孩子填报阅读级别，由老师和学生评委共同出十道题，检验孩子对必读书目和选读书目理解的程度，能答对六道以上者即过评委关，颁发“考级证书”。还可以由同学当场提问，共同探讨书中的有关问题。

4．学期举行“阅读大擂台”。这是我们为每个孩子提供的展示自己语文能力的大舞台。通过激励性评价对语文八个方面的成绩记录，评出单项小能手。对能获得五个以上小能手的学生进行综合考评，颁发“语文小博士”的荣誉证书。“阅读大擂台”就是检验学生的阅读能力。

二、灵活运用激励性评价是开展好大阅读的保证

1．勤摘录。俗话说：好脑子不如烂笔头。此话虽有些“土”，但还是道出了“摘录”的重要性。因此我们提倡学生在读完文章之后，能回过头想一想，哪些地方写得好，就把它记在笔记本中，可以是词、句、段、篇，以备有时间进行巩固记忆，逐渐地转化成自己的积累储备。

2．能背诵。阅读过程中记录只是最基本的要求。但如果能变成自己的知识蓄储就更好了。每一次的大阅读课最多十分钟是学生兴致最高的时候。比一比谁背下的好词好段最多，再谈谈自己为什么要背这段话。对背得流利的学生，授予一颗“积累章”，对体会谈得好的学生授予“口语小明星”章。

3．巧运用。在小学生心理品质的培养上，就强调了“灵活运用所学的知识”，因此耍让知识变活，无论是在习作中，还是在口语交际课中或者日常交谈中，都可以运用阅读课中记录的好词好句。

4．会圈点。这是判断学生是否会读书的标准之一。我们提倡每个孩子做到“不动笔墨不读书”，会用不同的符号表示自己的喜怒哀乐，会用简明扼要的语言写出自己的观点……

5．写体会。课本中每一篇文章都有自己的特点，都有它的闪光处，都有可能引发读者的思考。因此除了在读的过程中动动笔，还要养成写读后感的习惯。

6．善提问。提问能力的高低决定了一个人的思维强弱。在读一篇文章的过程中，要边读边想，看看自己读懂了多少，还存在哪些问题。对大家都读过的文章或书，看谁提出的问题最有价值，能引发最大范围的讨论。

三、学会有效的阅读方法是开展好大阅读的根本

“授人以鱼，不如授人以渔。”“欲先是其事，必先利其器。”有效的阅读方法会让孩子们在有限的读书时间内达到事半功倍的效果。教师又是学习的引导者、组织者，因此如何真正地授学生“渔”则变得尤为重要了。

1．精读。在充裕的时间内，让学生运用课堂上所学的阅读方法认真地读一篇文章，做到圈圈点点，勾勾画画，并能对文章说出自己的观点，通过自己的阅读能力比较深入地理解文章的主要内容，达到“人文合一”的境地。

2．略读。这是用比较快的速度边读边想，读后粗知大意。如果在了解了大意之后，对这篇文章感兴趣，再采取精读的方法。

3．浏览。这种阅读的速度就更快了，学生可以先了解书报等文本都提供了哪些信息，再阅读自己需要的或感兴趣的信息，并从中提取关键的信息。

4．选读。现在的出版社和作家多如羊毛，如何在众多的读物中选择优秀的、适合自己的作品，是学生们在阅读过程中面临的一个主要问题，教师要加强引导。

a．长辈的经验要听取：长辈的经验是每个孩子成长过程中的一大笔财富。因此学生选择读物时，我们倡导孩子们能认真地征求家长和老师的意见和建议，选择有利于自己成长的读物。

b．同学的推介要细听：在学习生活中，孩子与孩子之间的接触是最多的，交流往往是最直接的，也是最有影响力的。我们利用读书交流会由同学们推介几本好书，有比较详细的内容介绍。有自己读后的体会，让大家在听的过程中产生读的欲望。

c．网络的书讯要巧用：英特网是当代人求知的一条“信息高速公路”。但网络又是复杂的，对孩子们来讲，从众多的书讯中选择到适合自己的读物并非易事。因此我们利用网络教给孩子们如何健康上网，如何巧妙地选择读物，让他们不至于在网络中迷失方向。

让安全成为一种习惯演讲稿 篇9

开场播放录音：爸爸妈妈，你们开车上班要注意安全，我爱你们 孩子：你在幼儿园也要注意安全，课间休息不要和小朋友打闹。

注意安全，这是我每天都要和家人说的话。

是的“注意安全！”

一个普通的语句，就像一张通行证，把守在人生的十字路口。

多少次在你耳边响起，为的是不让你失去自己！

大家好，我是来自萨尔图总园团结三幼的教师常冬云，今天我演讲的题目是《让安全成为一种习惯》

人们横穿公路时，总会左顾右盼，更多的是驻足于斑马线上按照红绿灯的指示---红灯停，绿灯行；

你离家出门时，总会把防盗门的把手向上一提，听到“咔哒”的声响后，再用钥匙反锁拧到位，才放心地离去；

幼儿园园长每天安全检查时，总会一丝不苟，仔细地检查大型玩具螺丝有无松动、户外地垫是否破损、燃气、逃生窗，灭火器是否安全，疏散通道是否畅通无阻……

是的，这些已经成为一种习惯，是自身安全的意识之使然，是职业习惯，是岗位职责和个人责任心所驱使。

然而，习惯也有好坏之分：车未停稳就忙着上下车“争分夺秒”，高空作业不拴保险绳“艺高胆大”；“严禁吸烟”警示牌下叼着香烟“视若罔闻”。从事电工作业不穿绝缘鞋、消防器材箱里有的灭火器过期，有的落满尘灰……诸如此类的安全隐患，如果稍微留意一下，我们还可以发现许多许多。正是这些不经意的行为，为安全事故的发生留下了导火索……

最近，爱看新闻的我，又一次被震憾了！

2017年5月9日上午8时59分，山东威海一幼儿园校车发生事故11人死亡1人重伤。

又闻校车夺命，令人痛彻心扉，我无法更不愿想象校车内的孩子们，是如何挣扎，如何哭喊，直至生命的消逝……

近年来，校车惨案频频上演，2010年山东某幼儿园发生校车闷死幼儿事故

2011年济南一起5岁半的幼儿被滞留在幼儿园班车内死亡 2012年北京一幼儿园校车司机超速致2人死

相关责任人员缘何患上了“遗忘症”，基层校车又缘何成了幼儿的高危多面杀手，引入深思啊！但愿孩子们幼儿的生命能换来一句“决不让一个孩子再这样离去”承诺的兑现。

什么是安全，无危则安，无损则全。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹：

再来看看身边一件“违章”案例：

某园当班教师“违章”操作，带一名幼儿进食堂打开水，由于一时疏忽，孩子滑倒并掉入滚烫的汤水桶中，导致幼儿全身大面积烫伤！

随着鲜活生命的受损，家庭的伤痛，社会的负面影响，孩子那秩嫩的皮肤上烫伤过后的痕迹也成为了那位带班教师终生不可磨灭的遗憾印迹。此时，试想，如果，如果食堂门口上那醒目的“禁止非工作人员进入”的大字再大一些，再红一些；如果有一根安全的棒子当头敲醒她，“你违章了”！如果、如果……任何一个如果都可以减少和阻止这个不幸的发生，可是，如果我们忽视了任何一个如果，都会酿成不可挽回的事故，难道只有孩子那撕心裂肺的哭喊声，“老师，救救我，我疼”，才能唤醒她的安全意识吗？

造成事故的原因是什么？是麻痹大意、是违章作业、是无视安全!朋友们：“我要安全”，“我必须安全”的责任意识，刻不容缓！

翻开报纸杂志，打开网络电视，种种事故冲击着人们的身心，火车出轨，瓦斯爆炸，剧场火灾、交通事故……一条条曾经鲜活的生命，以那么凄惨的方式结束，胆小的我，常常不能去直面那些悲惨的内容和画面，可是即使我不去看不去听，我也知道，这些事故的的确确存在于我们生活的方方面面，鲜血淋漓、触目惊心……面对血淋淋的事实，我们有何理由不讲安全、我们有何理由不抓安全、我们有何理由不

把安全牢记心间呢！又怎么能不让我们大声疾呼：安全无小事、责任大于天!当家长满怀信任和期待地把孩子交给我们的那一刻起，可以说是把一个家庭的幸福和未来一并交给了我们。幼儿园的安全管理、安全教育事关每一个孩子的健康和生命，每一个家庭的幸福和安宁，孩子们在园的每一天我们都不能掉以轻心，涉及到幼儿一日生活的每一件事我们都要时时刻刻用心去做，用高度的责任感去对待，丝毫不能放松。

“前车之鉴，后事之师”。在此，做为一线教师的我呼吁：让安全成为一种习惯，成为一种生活常态吧，为了我爱的人们，也为了那些爱我们的人！

我园在中心及总园各级领导的关心支持下，将安全工作放在首位。“猛药”治“三违”，“重锤”砸“隐患”，拒绝“违章”！我知道只有“遵章”二字才是水之源，树之根，安全之本。安全大厦立于一举一动，安全巨坝源于一人一事。从个人无违章做起，安全的基础如磐之坚；从班组无事故做起，安全的长青树根壮脉连。园所人人见安思齐，见损而内自省，在岗一分钟，安全六十秒，做安全的忠实执行者，在此，愿我们每一名幼教工作者都能用责任心，爱心为幼儿筑起安全的铁壁铜墙，为孩子们的幸福保驾护航！

结尾：（舒缓音乐响起）

朋友，工作时千万别大意！

因为亲人们盼望，回家时仍是一个完整的你。安全使生活丰富多彩，人人有自己的位置，安全让你延伸生命的轨迹，更多地为社会创造价值。安全让天蓝水清，让你每天都快乐地生息。安全的意义也不仅仅如此，生活会给你更多的启示，安全，其实是一首诗。让每个人都牢记在心中，在座的姐妹们，让安全成为一种习惯，一种常态，让我们互道一声“注意安全”。

让阅读成为一种习惯演讲稿 篇10

大家上午好!

我是陶营小学六三班的张森，今天我演讲的题目是《让阅读成为一种习惯》。

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”所以我今天号召大家让阅读成为一种习惯。接下来我用自己的亲身经历来讲述阅读的重要性。

我小的时候是不喜欢读书的，每当妈妈让我读书，我就应付着看了两页，然后就以瞌睡为由不读了。有一次因为白天看了一个恐怖的电视情节，晚上害怕的翻来覆去睡不着。我就索性把灯打开，妈妈连忙过来问我没有睡觉的原因。妈妈知道后就对我说：“看一本书就可以缓解紧张的心情。”我一开始还不信，抱着试试的态度读起了《格林童话》。你还别说，后来真的就不再害怕了，很快睡着了。书真像一剂灵丹妙药呀!可以缓解人们紧张的情绪。从那以后我就把读书当成了每天的必修课，一天不读书心里就发慌。

记得还有一次月考考得不好，我的心里如同压力一块大石头，怎么也开心不起来，甚至觉得自己不是上学的料，干脆破罐子破摔算了。就在这样的心境下我从书架上拿了一本书《假如给我三天光明》读了起来。当我读到海伦。凯勒又聋又盲，但她还是不放弃，努力学习，最后成为一名作家，一位慈善家，再反观自己耳聪目明，身体健康，却因为一点小小的挫折就要放弃，我岂不成了一个懦夫，我要学习海伦自强不息的精神。想到这儿。我忽然信心百倍，重新又投入到学习中去。阅读让我迷途知返。

如果大家觉得我这个平凡没有说服力，那我们就来看看伟人是如何把阅读当成一种习惯的。大家非常敬仰的毛泽东，也是一个爱读书的人，他的房间里简直就是书的海洋，书桌、饭桌上面摆的都是书，床上除了睡觉的地方也是书。他利用一切零碎的时间读书，因为善于读书他见识过人、聪明睿智，最后成为政治家、军事家、诗人，成为新中国的缔造者。

让阅读成为习惯 篇11

我曾说过,一个作者的创作史就是一个人的心灵成长史。幸运的是,我在心灵成长的初级阶段,接触到的是些优质的经典作品。它们强大的磁场,让我步履坚定,目不旁视,越来越接近人类精神家园的旖旎丰腴之地。

我阅读经典的顺序与那些经典作品的写作顺序基本一致:小学一、二年级的时候,读《鲁宾孙漂流记》《格列佛游记》;高年级的时候,读《傲慢与偏见》《少年维特的烦恼》《红与黑》《欧也妮·葛朗台》《基督山伯爵》《茶花女》《巴黎圣母院》《悲惨世界》《红字》《大卫·科波菲尔》《简·爱》《呼啸山庄》《罪与罚》《包法利夫人》《安娜·卡列尼娜》;上了初中以后,再读《追忆似水年华》《飘》《西线无战事》《麦田里的守望者》《苍蝇》《荒原》《变形记》《等待戈多》《广岛之恋》《第二十二条军规》《百年孤独》《告别圆舞曲》,读博尔赫斯、茨威格、里尔克、叶芝、阿波利奈尔、伍尔夫、乔伊斯这些人。当然也有一些例外的情况,比如莎士比亚、易卜生的戏剧我是上高中之后才开始仔细读的,而马克·吐温和契诃夫的小说却在小学三年级就读过了。再比如我之前读日本作家的作品非常少,上了高中才系统地读了川端康成、三岛由纪夫、夏目漱石、芥川龙之介、大江健三郎。还有一些书,是从小到大都在读的,比如《红楼梦》,比如唐诗宋词,比如鲁迅。

我想,让阅读变得快乐的方式之一,就是选择那些与你的认识水平相符的书。让三岁的孩子读《红楼梦》,再美、再经典他也不会感动;让二十多岁的人去读《巴黎圣母院》,他会觉得无聊,觉得人物平面化、情节呆板。这些感受都是不可避免的。我想,一个人的成长史也就是整个人类的成长史,在阅读的时候,我们不妨也循着人类成熟的足迹吧。这样的一种阅读顺序,是否合理,是否科学,我没有向专家求证过,但从我个人的经历来看,这的确是一条让我理解阅读、爱上阅读的阅读之路。

好书可以反复读

阅读不像人生那么残酷,只有一次机会,不容任何人打草稿。一本书可以反复阅读、多次阅读,读不懂可以再读,读错了也可以再读,只要你有不老的心情,书中就有不绝的风景等待你去欣赏。

对于阅读,其实我也一直有这样一个看法。好书,特别是经典的读物,不能只读一遍。

许多好书,读过第一遍后,是要晾一晾再读的。越是那些难啃的书,往往越是需要多读几遍。

记得第一次读《庄子》,光是查字典就耗去了大半時间,恰好那时我拿的是繁体本的,读起来更加费劲,更不用说欣赏了,读过之后,大半也忘记了。后来看《史记·苏秦列传》时,其中有一句写道:“孝如曾参,廉如伯夷,信如尾生。”“尾生”的注释中说,尾生的故事《庄子·盗跖》曾载。我不由一惊,按说我应该是读过的啊,怎么一点儿印象也没有了呢!回头重新读《庄子》,才注意到了这个凄美的故事:“尾生与女子期于梁下,女子不来,水至不去,抱梁柱而死。”心中不由大为感慨。尽管庄子并不认同尾生的做法,我倒是宁愿自己所期之人能“水至不去”。

读书也要有方法

经典作品的艰涩、“难啃”,让许多年轻朋友望而却步,不敢亲近。这种现象的出现,有一定的客观因素。

经典作品之所以成为“经典”,就是因为它们经历了时间的考验。正因如此,许多经典作品距离现实生活较远,读起来难免有隔膜。特别是一些外国作家的作品,不但纵向跨度大,横向跨度也大,其间经历了不同水平、层次的译者的转述,很难保留原著原汁原味的东西。

其实,应对这个问题并不困难。从我自己的经历来看,阅读经典也需要经过一个由浅到深的过程。记得最初开始读《古文观止》时,我上小学三年级,开头《左传》那几篇,把我读得头昏脑涨,痛不欲生,简直与另学一门语言无异。后来突发奇想,决定先读离自己近的、短小易读的,再读那些又长又遥远的。当时,我对诗词已经有点儿基础了,于是便有意识地挑那些自己熟知的作者的文章先读,读完陶渊明、苏轼的选文,再去读那些不熟悉的作者的。这样,小学毕业时,一本《古文观止》已经读得差不多了。这会儿再返回去看前头那些不好读的,便觉得轻松了很多。

读外国作家的作品也是一样。托尔斯泰的《战争与和平》一共四本,我小学毕业那年买的。买后四年之内,从没翻开过第二本,第一本也只读到三分之一左右就读不下去了,而且读过的每一页都无比艰难,毫无乐趣可言:真让人受不了。后来,我先放下了《战争与和平》,去读托翁的其他两部名著《复活》和《安娜·卡列尼娜》,了解了他所在的时代,也了解了他本人的写作风格。这会儿再读《战争与和平》,就顺畅多了,一气呵成地读下来,心中也时不时地暗暗赞叹:不愧是名著啊!

我们这个时代,不缺写作的人,缺会阅读的人。现在,市场上的书越来越多,而值得读的却越来越少;我们可以登上月球,却愈发对自己的心灵一无所知。

我想对每一个写作的人而言,阅读都是不可或缺的一种习惯。对那些想写作的人,我始终建议他们先阅读,别忙着动笔。余华曾经说过,他读过的书对他的影响,“就像阳光对树的影响一样”。阳光影响着树,但树会以自己作为一棵树的方式成长,而不是阳光的方式。因而,那些说阅读得多会影响写作的创造性之类的言论是很值得怀疑的。别怕,放手读吧!

让优秀成为一种习惯 篇12

古希腊哲学家亚里士多德说:“优秀是一种习惯”。如果我们一直习惯性地认真做事, 认真对待每一件事, 将每一件简单的事都认真做好、做优秀, 那么, 优秀就会成为一种习惯。一个优秀的人是缘于习惯的优秀, 一个个优秀的习惯便成就了一个优秀的人。

优秀的习惯使我们向气质、风度、胸襟、学识俱佳的高素质人才靠近, 因此要走向成功获得幸福, 不仅要具备丰富而有用的知识, 更要养成优秀的习惯和优良的品行。优秀其实就是你做得比别人好一点, 比别人多一点爱心与责任, 比别人多一点耐心与细致, 比别人多一点付出与奉献。有时, 是一点点的差距, 就有泾渭分明、截然不同的结果。优秀就是一种坚持, 成功需要积淀, 需要经过量变才能到质变。坚持读书, 你的内涵和气质就与别人不同;坚持写作, 你就会笔力大进, 落笔成文;坚持钻研, 你的工作必然创意迭出, 成绩斐然。优秀就是创造性思考, 要保持积极思考的习惯, 保持思维的独立性与前瞻性。优秀是一种态度, 态度决定一切, 如果你充满热情、积极主动地去工作、去学习、去生活, 想不优秀都难。

让感恩成为一种习惯演讲稿 篇13

同学们、老师们：

大家好!我是来自九十二班的胡xx，今天我带来的国旗下讲话的主题是：让感恩成为一种习惯。

这一周刚好就是班主任节，那么有没有人思考过为什么学校只有为班主任过节，而没有为任课老师或是校长设置这么一个节日呢?这是因为，在学校的绝大部分时光班主任都在陪伴着我们。早上班主任要会早读时到，放学班主任们会留到很晚。其实学校并没有硬性的要求过他们起的这么早，留的这么迟，但是因为他们心中的责任感，他们选择了留下陪伴我们。因为他们的付出，所以我们要对此感恩，为他们过节。

这就是为什么西方的国家都会过感恩节。因为无论你是否感觉到了，一年下来总有人会为你付出、为你牺牲，在感恩节人们就会发自内心由衷的感谢为他们付出的人们。但并不是说因为有了感恩节就给了你一年不需要去感恩的.理由，我们应该做到把感恩变成我们的一种习惯。

有人拒绝帮助别人的时候总会说：“你我非亲非故，我为什么要帮你?”虽然一听有点无礼但却又有一点道理。对啊，同学本无义务教你题目，但是他却用心的花时间教会了你一道题目。我的意思并不是因没有义务就不去帮助别人，而是我们应该去感谢那些对你做出帮助的人。

任课老师上好了课，我们可以感谢老师;父母或是食堂阿姨做出了食物，我们可以感谢他们;就算同学分给了你一块饼干，我们也可以感谢同学;甚至一天过下来一切都还安好，我们都可以感恩。

感恩是一种认同，是一种回报，是一种钦佩。感恩他人可以温暖他人的心，让人们感觉到自己的行为是有意义的。不知感恩的人是没有良心的!这样的人的人际关系只会变得冷淡。

感恩还是一种生活的态度，一种乐观积极的态度。尼采说过：“但凡杀不死你的，都会使你更强大。”所以我们不仅要感恩帮助你的人事物，还要感恩伤害了你的人事物。我们要感恩绊倒了我们的坎，因为它强化了我们的双腿;我们要感恩欺骗了我们的人，因为他增进了我们的智慧;我们要感恩藐视我们的人，因为他唤醒了我们的自尊;我们要感谢一切不顺，因为使他们让我们在人生路上更坚强、走的更远!

有人说：说不清是哪本书影响了我的追求和命运，唯有感恩，感恩于那个时候读到的每一本书。所以我们应该感恩生活中的点点滴滴，感恩一切，无论是顺境或逆境都要感恩，让感恩成为一种习惯，这样才能让我们感到人生无比幸福，才能让人生充满快乐。